教案【一】
教學準備
教學目標
【教學目標】
知識與技能
1、知道(dao)什么是形變和彈(dan)性形變
2、知道什么是彈(dan)力以及彈(dan)力產生的(de)條(tiao)件
3、知道壓力(li)(li)、支(zhi)持力(li)(li)、繩(sheng)的拉(la)力(li)(li)都是(shi)彈力(li)(li)，并能判斷方向(xiang)。
4、知道形(xing)變(bian)越(yue)大彈力(li)越(yue)大、彈簧的彈力(li)與形(xing)變(bian)量(liang)成正比。
過程與方法
1、從生活中(zhong)常見的(de)形變現(xian)象(xiang)出發，培養學生的(de)觀察能力。
2、在(zai)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)形變(bian)的(de)過(guo)程(cheng)中，引導學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)一步探(tan)(tan)索形變(bian)與彈性之間(jian)的(de)關(guan)系后，使學(xue)(xue)生(sheng)了解探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)彈力的(de)實際意義，學(xue)(xue)會探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)物理(li)規律的(de)一般方法。
3、通過觀(guan)察(cha)微(wei)小變化的實例，初步接觸“放(fang)大的方法”
情感、態度(du)價值觀(guan)
1、在(zai)實(shi)驗(yan)中，培養其觀察、分析、歸納能力，尊重(zhong)事實(shi)的科學探究精神(shen)。
2、積極(ji)參與觀察(cha)和實(shi)驗，認(ren)真討(tao)論體(ti)驗探索自然規(gui)律的艱辛和喜悅。
教學重難點
【教學重點】
彈(dan)力概念的建立(li)、彈(dan)力產生的條件、彈(dan)力方向的確定。
【教學難點】
彈(dan)力方(fang)向的確定。
教學過程
.【教學過程】
引入新課
視頻播放：彎曲的竹竿使水中的木塊發生運動(dong)(dong)、拉弓射箭等(deng)情景。讓學生試(shi)著回(hui)答以上動(dong)(dong)作的完成有什(shen)么(me)共同特(te)點
新課教學
一.彈力的產生
動(dong)畫模(mo)擬彎曲的(de)竹竿使水中的(de)木塊(kuai)發生運動(dong)、拉弓(gong)射箭等:同學們觀察動(dong)作的(de)完成，總結什么是形變
形變：物體在力的作(zuo)用下發生的形狀或體積改變
學生自己動手實驗拉(la)橡皮筋(jin)：
(1)彈性(xing)形(xing)變(bian)(bian)：能恢復原(yuan)來(lai)形(xing)狀的形(xing)變(bian)(bian)。
(2)塑性形變：不能恢復(fu)原(yuan)來形狀的形變
(3)彈性限(xian)度：形變超(chao)過(guo)一定(ding)限(xian)度,物體形狀(zhuang)將不(bu)能完全(quan)恢復(fu)，這個限(xian)度叫做彈性限(xian)度.
[討論與交流(liu)]我用(yong)力推墻或壓(ya)桌(zhuo)(zhuo)面(mian)，那么墻和桌(zhuo)(zhuo)面(mian)也(ye)會發(fa)生形(xing)變嗎?
動畫(hua)模擬微小形(xing)變(bian)實驗(yan)：①按(an)壓(ya)桌(zhuo)面②擠壓(ya)玻璃(li)瓶。讓學生自(zi)習(xi)觀察，實驗(yan)說明了(le)什么問題。
學(xue)生(sheng)回答后(hou)教師總結：
(4)一切物體在力的(de)(de)作用下都會發生(sheng)(sheng)形(xing)(xing)變，只不過一些物體比較堅硬，雖發生(sheng)(sheng)形(xing)(xing)變，但(dan)形(xing)(xing)變量很(hen)小，眼睛根本(ben)觀察(cha)不到它(ta)的(de)(de)形(xing)(xing)變。
[猜想]：物體發生彈性形變后要恢復(fu)原狀，對與(yu)它接觸的物體會(hui)產生什么呢?
感受分析
師(shi)：我們現在一(yi)起(qi)來(lai)進(jin)行下面的(de)操作(zuo)：用(yong)(yong)手(shou)(shou)扯住橡皮筋的(de)兩端，在彈性限度范圍內(nei)拉橡皮筋，使其發(fa)生形變。在操作(zuo)的(de)同(tong)時，用(yong)(yong)心體(ti)會一(yi)下手(shou)(shou)與彈簧或橡皮筋之間的(de)相互作(zuo)用(yong)(yong)。
師：根據力(li)的(de)定義，我們知道(dao)(dao)彈(dan)簧與左右手之間有力(li)的(de)作用(yong)，那同學們知道(dao)(dao)彈(dan)簧對左手的(de)力(li)是(shi)向(xiang)哪個(ge)方向(xiang)的(de)?對右手的(de)力(li)又(you)是(shi)向(xiang)哪個(ge)方向(xiang)的(de)?
生：對左手(shou)的(de)力向(xiang)右手(shou)方(fang)向(xiang)，對右手(shou)的(de)力向(xiang)左手(shou)方(fang)向(xiang)。
師：為什么是(shi)這樣(yang)的方向呢?
生(sheng)：我想是因為物體(ti)發生(sheng)彈(dan)性(xing)形變后，由(you)于要(yao)恢復原狀(zhuang)而把(ba)兩手向中間扯(che)。
綜上：橡皮筋形變要恢復原狀而對與之接觸的(de)(de)(de)物體(ti)產生(sheng)的(de)(de)(de)力的(de)(de)(de)作用(yong)叫做彈(dan)力。
2、彈力(li)：發生彈性形變的物體由(you)于(yu)要恢復(fu)原來的形狀(zhuang)，對與它接(jie)觸(chu)的物體會發生力(li)的作用(yong)，這種力(li)叫做(zuo)彈力(li)
回顧(gu)開始時課件(jian)展示(shi)情(qing)景(jing)：讓(rang)學(xue)生分析并總(zong)結(jie)彈(dan)力產生的條件(jian)。
3、彈力產生的條件(jian)：
(1)、兩(liang)物體相互接觸。(接觸力)(2)、接觸處產生彈性形變(bian)。
二(er).幾種常見的彈力及(ji)方向
1、支持力和壓力的方向：垂直(zhi)于接觸面
(1)、平面(mian)與平面(mian)接觸
例(li)題1：分析A受到的(de)彈力(A均(jun)處(chu)于靜止狀態(tai))
(2)、點與面接觸
例2：分析(xi)物體(ti)A受(shou)到的(de)彈(dan)力(li)(A均(jun)處(chu)于靜止(zhi)狀態(tai))
(3)、曲面與曲面接(jie)觸
例(li)3：分析球A所受(shou)到的彈力
2、繩的拉(la)力(li)方(fang)向(xiang)(xiang)：沿(yan)著繩而指向(xiang)(xiang)繩收縮的方(fang)向(xiang)(xiang)。
三.胡克定律
彈(dan)力的(de)大小(xiao)(xiao)跟形(xing)(xing)變(bian)的(de)大小(xiao)(xiao)有關，形(xing)(xing)變(bian)越大，彈(dan)力越大，形(xing)(xing)變(bian)消失，彈(dan)力隨著消失。
課后習題
布置作業
開放(fang)式問(wen)題(視頻播(bo)放(fang)：撐(cheng)桿(gan)跳高、跳水);
提出問題：通過本節內容的學習，請同學們開放式地討論
①從形變與彈力知識去思(si)考，撐桿跳高運動員跳得這(zhe)么(me)(me)高的主(zhu)要原因是什么(me)(me)?
②跳水運(yun)動員在空中(zhong)滯空時間主要由哪方面決定?
板書
板書設計
彈力
1、形變
(1)概念：物體的(de)形狀(zhuang)或體積改(gai)變
(2)分類：彈性形(xing)變;塑性形(xing)變
2、彈力
(1)定(ding)義：發(fa)生(sheng)(sheng)彈性形變的物體(ti)由(you)于要(yao)恢(hui)復(fu)原來的形狀，對與它(ta)接觸的物體(ti)會(hui)發(fa)生(sheng)(sheng)力(li)的作用，這(zhe)種力(li)叫做彈力(li)
(2)產生的條件(jian)：兩物體相互(hu)接觸(chu)、接觸(chu)處產生彈(dan)性形變。
(3)彈(dan)力(li)的方向(xiang)(xiang)：支(zhi)持力(li)和壓力(li)的方向(xiang)(xiang)：垂直(zhi)于接觸面;繩(sheng)的拉力(li)方向(xiang)(xiang)沿著繩(sheng)而(er)指向(xiang)(xiang)繩(sheng)收縮的方向(xiang)(xiang)。
教案【二】
教學準備
教學目標
1、知(zhi)道(dao)什(shen)么是彈力以及彈力產(chan)生的條(tiao)件。
2、知(zhi)道推力(li)(li)、壓力(li)(li)、支持(chi)力(li)(li)、繩的拉力(li)(li)都是彈力(li)(li)，能在(zai)力(li)(li)的圖示(shi)(力(li)(li)的示(shi)意圖)中正(zheng)確畫出他們的方向。
3、知道形(xing)變(bian)越大(da)，彈(dan)力越大(da)，知道彈(dan)簧的彈(dan)力跟(gen)彈(dan)簧伸長(或(huo)縮(suo)短)的長度成正比。
教學重難點
知道(dao)形變越(yue)大(da)，彈力(li)越(yue)大(da)，知道(dao)彈簧的彈力(li)跟彈簧伸長(chang)(或縮短)的長(chang)度成正(zheng)比(bi)。
教學工具
課件
教學過程
出示[學習目(mu)標(biao)]
1、理(li)解彈力的概念，知道彈力產生的原因和條(tiao)件.
2、知道壓力、支持(chi)力、繩的(de)拉(la)力都是彈(dan)力，會分析彈(dan)力的(de)方向，能正確畫(hua)出彈(dan)力的(de)示意圖(tu).
3、理解形(xing)(xing)變概念，了解放*顯示(shi)微小(xiao)形(xing)(xing)變。
(一)觀察實驗
1、觀察用彈簧拉靜止的小車
小車：由靜止→運動
彈簧：被拉長
2、水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片
竹片：發生彎曲
砝(fa)碼：處于靜止狀態
3、觀察用(yong)彈性鋼片推放置(zhi)在(zai)桌面上的物體(ti)
鋼片：發生彎曲
物體：被推開
(二)形變(bian)和(he)彈力(li)的概念:
物體的(de)形(xing)狀或體積的(de)改變叫形(xing)變.
發生形變的(de)物體，由于要恢復(fu)原(yuan)狀，對跟它接觸的(de)物體產生的(de)作用，這種力叫(jiao)彈力。
彈力的概念:
(三)彈力產生的(de)條(tiao)件
(1)物(wu)體間(jian)是(shi)否直(zhi)接接觸(必要條件);
(2)接觸處(chu)是否有(you)相互擠壓或拉伸的作用(充(chong)分條件(jian))
*彈力(li)(li)是發(fa)生(sheng)彈性形(xing)變的(de)(de)(de)(de)物(wu)體產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)，作(zuo)用在(zai)跟它(ta)接觸的(de)(de)(de)(de)物(wu)體上.用手向(xiang)右拉(la)彈簧，彈簧因形(xing)變(伸長)而產生(sheng)彈力(li)(li)f，它(ta)作(zuo)用在(zai)手上，方(fang)向(xiang)向(xiang)左.因此，彈力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)施力(li)(li)者(zhe)(zhe)是發(fa)生(sheng)形(xing)變的(de)(de)(de)(de)物(wu)體，受力(li)(li)者(zhe)(zhe)是使它(ta)發(fa)生(sheng)形(xing)變的(de)(de)(de)(de)其他(ta)物(wu)體.
圖1-11(a)中，小(xiao)球(qiu)放(fang)在(zai)斜(xie)面和豎直擋(dang)(dang)板(ban)(ban)之間(jian)，在(zai)重力(li)作用下小(xiao)球(qiu)與斜(xie)面及擋(dang)(dang)板(ban)(ban)間(jian)都有擠壓趨勢，因此小(xiao)球(qiu)與斜(xie)面接觸(chu)處，小(xiao)球(qiu)與擋(dang)(dang)板(ban)(ban)接觸(chu)處都會產(chan)生彈力(li).而圖1-11(b)中，小(xiao)球(qiu)放(fang)在(zai)水平面和豎直擋(dang)(dang)板(ban)(ban)間(jian)，雖然(ran)小(xiao)球(qiu)與豎直擋(dang)(dang)板(ban)(ban)相(xiang)接觸(chu)，但(dan)在(zai)接觸(chu)處沒(mei)有相(xiang)互擠壓趨勢，因此小(xiao)球(qiu)與豎直擋(dang)(dang)板(ban)(ban)間(jian)不會產(chan)生彈力(li).
(四)顯示微小形(xing)變的兩個實(shi)驗
有一些物(wu)體眼睛(jing)根本觀察(cha)不到(dao)它的(de)形(xing)變，比如一些比較堅硬(ying)的(de)物(wu)體，但是這些物(wu)體都(dou)有形(xing)變，只不過形(xing)變很微小。所以，一切物(wu)體都(dou)在力的(de)作用(yong)下會發生形(xing)成。
(五)彈力(li)的方向
彈力的方向(xiang)總是與(yu)作用在物(wu)體上使物(wu)體發生(sheng)形變的外力方向(xiang)相(xiang)反.
(1)彈力方向的判定步驟：
明確產生形變的(de)(de)物體--找出使該物體發生形變的(de)(de)外力方(fang)向--確定該物體產生彈力的(de)(de)方(fang)向.
(2)常見支(zhi)持物的彈(dan)力方向：
平板的(de)彈力垂直于板面(mian)指向被支持的(de)物(wu)體(ti);
曲面的彈力垂(chui)直于曲面該處的切平(ping)面指向(xiang)被支持(chi)的物(wu)體;
支(zhi)承點的(de)彈(dan)力垂(chui)直于跟它接觸的(de)平面(或(huo)曲面的(de)切(qie)平面)指(zhi)向被支(zhi)持的(de)物(wu)體(ti);
繩索的彈力(li)沿(yan)著繩子指向收縮的方向.
(六(liu))形變的種類
看形變的種類有哪些，舉例(li)說明。
總結：產生(sheng)彈力的(de)大(da)(da)小(xiao)與形變程度(du)有關，形變程度(du)越(yue)大(da)(da)，產生(sheng)的(de)彈力就越(yue)大(da)(da)。
(七)例題分析
例(li)1：放在水平桌面(mian)上的書
書(shu)由于重力的作用而(er)壓迫桌(zhuo)面(mian)(mian)，使(shi)書(shu)和桌(zhuo)面(mian)(mian)同時發生微(wei)(wei)小(xiao)形(xing)變，要(yao)恢復(fu)原狀，對(dui)桌(zhuo)面(mian)(mian)產(chan)生垂直于桌(zhuo)面(mian)(mian)向下的彈(dan)力F1，這(zhe)就(jiu)是書(shu)對(dui)桌(zhuo)面(mian)(mian)的壓力;桌(zhuo)面(mian)(mian)由于發生微(wei)(wei)小(xiao)的形(xing)變，對(dui)書(shu)產(chan)生垂直于書(shu)面(mian)(mian)向上(shang)的彈(dan)力F2，這(zhe)就(jiu)是桌(zhuo)面(mian)(mian)對(dui)書(shu)的支(zhi)持力。
練習1
分析：靜止(zhi)地放在傾(qing)斜(xie)木板(ban)上的(de)(de)(de)書，書對木板(ban)的(de)(de)(de)壓力和木板(ban)對書的(de)(de)(de)支持(chi)力。并(bing)畫出力的(de)(de)(de)示意圖。
例題2按下列要求畫出彈力的方向
(1)擱在光(guang)滑豎直墻與粗糙水平(ping)地面(mian)間的棒在A，B兩處受到的彈力(圖1-13)
分析(1)棒在重力作用下對A，B兩處都有(you)擠(ji)壓作用，因A，B兩處的支持物都為平面，所以其彈力垂直平面分別向上和向右(you).
(2)擱在(zai)光(guang)滑(hua)半(ban)球形槽(cao)內的棒在(zai)C，D兩(liang)處受到的彈(dan)力(圖1-14);
分(fen)析：棒對C，D兩處有擠(ji)壓作用，因C處為曲面(mian)，D處為支承點，所以C處彈(dan)力(li)(li)垂(chui)直(zhi)其切平(ping)面(mian)指向(xiang)被支持的物體--沿球半徑指向(xiang)球心;D處彈(dan)力(li)(li)垂(chui)直(zhi)跟它接觸(chu)的平(ping)面(mian)指向(xiang)被支持的物體--垂(chui)直(zhi)棒斜向(xiang)上.
(3)用(yong)細繩懸掛、靠(kao)在光(guang)滑(hua)豎直墻上的小球受到的彈(dan)力(li)(圖(tu)1-15)
球在重力作用下擠壓墻(qiang)壁，拉(la)引繩(sheng)子(zi)，所以墻(qiang)產生(sheng)(sheng)的(de)彈(dan)力垂直墻(qiang)面(mian)指(zhi)向(xiang)球;繩(sheng)子(zi)產生(sheng)(sheng)的(de)彈(dan)力沿(yan)著繩(sheng)子(zi)向(xiang)上.
(八)課內練習
(1)放在水(shui)平桌面(mian)(mian)(mian)上的(de)(de)(de)書(shu)，對(dui)桌面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)壓(ya)力等于(yu)書(shu)受(shou)的(de)(de)(de)重力.能不能說書(shu)對(dui)桌面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)壓(ya)力就是(shi)書(shu)受(shou)的(de)(de)(de)重力?為什(shen)么?
(2)停放在(zai)操場上(shang)的(de)籃球，受(shou)到哪幾個力的(de)作(zuo)用?施力物體各(ge)是什(shen)么?各(ge)個力的(de)方(fang)向如何?
(3)有四位同學(xue)把斜面對重物的支持力(li)3N，分別畫成圖1-10中的四種樣子，其中哪(na)個圖畫得對?
(4)如圖1-11所示，用兩根繩子(zi)把(ba)一個物(wu)(wu)體掛在天花(hua)板上，這(zhe)個物(wu)(wu)體受到幾(ji)個力的(de)作(zuo)用?指出施(shi)力物(wu)(wu)體，并(bing)把(ba)力的(de)方(fang)向表(biao)示出來(lai).
(5)在水平桌面上的兩個球(qiu)，靠在一(yi)起但并(bing)不互(hu)(hu)相(xiang)擠(ji)壓，它們之間有相(xiang)互(hu)(hu)作(zuo)用的彈力嗎?為(wei)什么?
學(xue)生思考后集(ji)體交流。
(九)課堂總結
課后習題
完成課后“訓練與應用”第1、2、3、4題。
