【#工作總結# #2024年初中教學年終工作總結（精選20篇）#】總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。以下是®無憂(you)考(kao)網為(wei)大家(jia)準備的《2024年初中教(jiao)學年終工作(zuo)總(zong)結》，希望對大家(jia)有(you)幫助。

1.2024年初中教學年終工作總結 篇一

　　本學(xue)期，我主要負責初一地理的(de)教學(xue)工作(zuo)，取(qu)得(de)了較好(hao)的(de)教學(xue)效果，現已臨近(jin)結束(shu)了，特(te)將一期來的(de)教學(xue)工作(zuo)總結如下：

　　首先，注重了(le)(le)對學(xue)生學(xue)習興趣的培養(yang)。"興趣是好的老師。"我想，我們(men)每(mei)位教師都有這個感(gan)受(shou)。所(suo)以(yi)，我把興趣的培養(yang)作為學(xue)生開(kai)學(xue)第一課的主要教學(xue)內容。并(bing)在(zai)平時的教學(xue)過程中，重視了(le)(le)以(yi)通(tong)俗的語言來講授(shou)學(xue)生難(nan)以(yi)接受(shou)的知識。從目前來看，效(xiao)果比較明顯(xian)。

　　其(qi)次，重視(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)思維(wei)的(de)訓(xun)練(lian)。地(di)理學(xue)(xue)科具有較為(wei)明(ming)顯的(de)學(xue)(xue)科特點，尤其(qi)是在思維(wei)上對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)有較高(gao)的(de)要求。所以，在平時的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)我(wo)非常注(zhu)重對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)思維(wei)的(de)訓(xun)練(lian)。為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)今后的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)打下了(le)良好的(de)基(ji)礎。

　　再(zai)者，注重了把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)的(de)過手全部在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中完成(cheng)。從我(wo)個(ge)人的(de)觀點來說，地理學(xue)(xue)(xue)(xue)科不應該占(zhan)用學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大量(liang)的(de)課(ke)外時(shi)間，因此，我(wo)力爭讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)就(jiu)完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習要求(qiu)，在(zai)(zai)一定程度(du)上(shang)減輕(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔。

　　在課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)環節上，我(wo)一直在摸索，就(jiu)是如何讓學(xue)(xue)生在一種輕松(song)、愉快的氛圍(wei)中學(xue)(xue)習，同(tong)時又能達(da)到對知識點掌握，讓學(xue)(xue)生快樂學(xue)(xue)習。通過近幾年來(lai)的教(jiao)學(xue)(xue)，逐步形成了自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)。

　　當然在(zai)(zai)教學上(shang)，本期我還是有很多做的不夠的地方，如，在(zai)(zai)備課、作業、以及學習提高上(shang)對自(zi)己沒有嚴(yan)格(ge)要求(qiu)，今后一定努力改進。

2.2024年初中教學年終工作總結 篇二

　　本學(xue)期我擔任七年級兩(liang)個(ge)班道德與法治課的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。在教(jiao)學(xue)過程中嚴格要求(qiu)自己(ji)，兢兢業(ye)業(ye)，使教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)計劃、有(you)組織(zhi)、有(you)步驟地(di)開展。為使今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)取(qu)得更大(da)的(de)進步，現對本學(xue)期教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)做如下總結：

　　一、認真備課

　　七年級《道德與法治》是新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)與教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內(nei)容都(dou)改(gai)變很(hen)多。認真思(si)考，理解教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，多方面去(qu)搜(sou)集與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相關的(de)資料，根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內(nei)容及學(xue)(xue)(xue)生的(de)實際，設計課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，制作教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件，擬定采用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。在認真讀教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和(he)了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)基礎上(shang)，寫出(chu)了切實可行(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，使每一節課(ke)(ke)都(dou)能做(zuo)到“有備(bei)而上(shang)”。通(tong)過培養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)思(si)想(xiang)品德的(de)興趣，充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性、主動(dong)性，達到愉(yu)快教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)目的(de)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生活(huo)(huo)動(dong)，課(ke)(ke)堂氣氛活(huo)(huo)躍，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)良好。

　　二、認真上課

　　向45分(fen)鐘要(yao)質量。課前，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據自我(wo)預習(xi)掌握基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，課堂上我(wo)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)間互相(xiang)提(ti)問(wen)，共同討論，辯論，充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極性、主動性，達到(dao)(dao)愉快教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。道(dao)德法(fa)(fa)治(zhi)課與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)聯(lian)(lian)系緊密(mi)，不是(shi)說(shuo)情商遠比智(zhi)商重要(yao)嗎(ma)，我(wo)認為道(dao)德法(fa)(fa)治(zhi)課不是(shi)簡單地(di)教學(xue)(xue)(xue)書本(ben)上的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，而是(shi)應該放到(dao)(dao)塑造一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)個(ge)高(gao)度(du)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)和世界觀(guan)，端正學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)度(du)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)素質，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣。因(yin)此我(wo)在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中將(jiang)教學(xue)(xue)(xue)與實(shi)(shi)際緊密(mi)聯(lian)(lian)系，切(qie)實(shi)(shi)解決學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際問(wen)題。

3.2024年初中教學年終工作總結 篇三

　　時間(jian)過得真(zhen)快，轉眼間(jian)擔任(ren)八年(nian)(nian)級歷史教研(yan)(yan)組長也有近一(yi)年(nian)(nian)的(de)時間(jian)了。這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)的(de)工(gong)作(zuo)中我邊(bian)工(gong)作(zuo)邊(bian)總結，也形成了自己的(de)一(yi)套工(gong)作(zuo)思路。下邊(bian)我就將(jiang)歷史組的(de)教研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)做法總結如下：

　　一、制定計劃，規(gui)范進度

　　凡事依計(ji)劃而行，學期初我會(hui)制定切實(shi)可行的教研、教學計(ji)劃，按(an)照計(ji)劃，規范(fan)有(you)序地開展(zhan)教研活動，使組內(nei)工作扎實(shi)開展(zhan)。

　　二、堅持(chi)聽課，抓好教研(yan)

　　每周(zhou)一(yi)(yi)下午堅持聽課(ke)(ke)(ke)，并開好(hao)教研(yan)會，認(ren)(ren)真(zhen)聽、評課(ke)(ke)(ke)，集思廣益，集大家之所長，打(da)造(zao)精品(pin)課(ke)(ke)(ke)程，以教研(yan)促上(shang)課(ke)(ke)(ke)。每周(zhou)一(yi)(yi)周(zhou)三上(shang)午第一(yi)(yi)節組內認(ren)(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，新授課(ke)(ke)(ke)、復習課(ke)(ke)(ke)、講評課(ke)(ke)(ke)，備(bei)好(hao)各種課(ke)(ke)(ke)型，將(jiang)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)可能(neng)出現(xian)的問題(ti)都盡可能(neng)備(bei)到。此外，我們(men)組只要有問題(ti)會隨時(shi)進行(xing)教研(yan)，努力將(jiang)問題(ti)解決(jue)。

　　三(san)、根據進度(du)，堅持(chi)考試

　　根(gen)據(ju)教(jiao)學實際，我會適時地(di)出試(shi)卷考(kao)查學生。經常看(kan)資料，找一些(xie)好的題(ti)目印成試(shi)卷讓學生做，各(ge)班(ban)考(kao)完后，再咨詢一下情況，橫向比較一下，做到心中有數。

　　四、扎實(shi)復(fu)習，迎接大考

　　每(mei)(mei)到大型考試，我會把歷史課上課的(de)內(nei)容(rong)精確到每(mei)(mei)一(yi)節，跟(gen)組內(nei)老(lao)師安排到位，組內(nei)老(lao)師親自整理(li)知識點，力(li)爭讓(rang)每(mei)(mei)個班都能有(you)條(tiao)不紊(wen)地(di)開展(zhan)好(hao)復習，進而取得(de)好(hao)成績。

　　以上是我們歷史組的(de)一些(xie)做法，今后我們兩個老(lao)師還將繼(ji)續努力，努力將八年級的(de)歷史教(jiao)得更好！

4.2024年初中教學年終工作總結 篇四

　　本(ben)學(xue)期(qi)結束了(le)，按照教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃以及新的《歷史課程標(biao)準》，已經如期(qi)完成(cheng)了(le)八年級歷冊的教(jiao)(jiao)學(xue)任務，回(hui)顧這學(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作，現總(zong)結如下：

　　本人力爭在(zai)每節(jie)課前仔細研讀教(jiao)(jiao)(jiao)材然(ran)后(hou)制定具(ju)體的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)每一(yi)節(jie)課前，精(jing)心(xin)準備(bei)、認真(zhen)備(bei)課，充分了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)，做(zuo)(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)有的(de)(de)放矢(shi)，不打(da)無(wu)準備(bei)之(zhi)仗(zhang)。從一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況(kuang)來看效果(guo)較好，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)各項素(su)質(zhi)有較大(da)的(de)(de)提(ti)高。由此相比(bi)可見，認真(zhen)備(bei)課對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)十分重要。為了(le)這一(yi)目標，我做(zuo)(zuo)到了(le)課前認真(zhen)研讀教(jiao)(jiao)(jiao)材，學(xue)(xue)習(xi)新目標，精(jing)心(xin)設計教(jiao)(jiao)(jiao)法，指導學(xue)(xue)法，認真(zhen)落實上課，作業，練習(xi)，復(fu)習(xi)，單元檢測(ce)等環節(jie)的(de)(de)工(gong)作，做(zuo)(zuo)到超(chao)周備(bei)課，作業全批全改，通(tong)過單元檢測(ce)考察，評(ping)價學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，反(fan)饋教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，使歷史課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量大(da)幅度提(ti)高。

　　由(you)于本校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎(chu)差(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)感覺難度較大(da)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)信(xin)心不足(zu)，有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績不理想。這種情況我(wo)沒(mei)有急(ji)于求成，而(er)是從(cong)(cong)發展培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣(qu)出發。適(shi)時給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)鼓勵，從(cong)(cong)多(duo)方面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況進行評(ping)價。對有困難的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)耐心的(de)(de)輔(fu)導和(he)幫助，鼓勵他(ta)們大(da)膽的(de)(de)參與課堂。很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由(you)怕歷史到喜歡，由(you)差(cha)到好。從(cong)(cong)而(er)培養了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣(qu)。

　　以(yi)上是本人對本學(xue)期的(de)教育教學(xue)工作(zuo)的(de)總結(jie)，工作(zuo)中(zhong)(zhong)也有疏漏(lou)和不(bu)足，在(zai)以(yi)后的(de)教學(xue)中(zhong)(zhong)要不(bu)斷的(de)努力(li)，力(li)求更上一層樓。今后努力(li)的(de)方向(xiang)：

　　1、加強備(bei)課的(de)針對性，努力服務于(yu)課堂教學(xue)和(he)學(xue)生。

　　2、有(you)意識地強化落實新課程理念(nian)，突出學(xue)生(sheng)的主(zhu)體意識。

5.2024年初中教學年終工作總結 篇五

　　上學(xue)(xue)(xue)(xue)期擔任八(ba)年(nian)級（1），（2）班(ban)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，八(ba)年(nian)級部(bu)部(bu)主任，這學(xue)(xue)(xue)(xue)期，任九年(nian)級（1），（2）班(ban)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)九年(nian)級部(bu)的部(bu)主任。回顧這一年(nian)，總結如下：

　　一、師德表現：

　　一方(fang)面(mian)，在(zai)工作(zuo)中，本(ben)人能夠嚴格要(yao)求自己(ji)，模范(fan)遵守(shou)學校的各項規(gui)章(zhang)制(zhi)度，做到不(bu)遲到、不(bu)早退，不(bu)曠會；另一方(fang)面(mian)，本(ben)人能夠嚴格遵守(shou)教師職業道德(de)規(gui)范(fan)，關(guan)心愛護學生，不(bu)體罰(fa)，變相體罰(fa)學生，建立了良好(hao)的師生關(guan)系，在(zai)學生中樹立了良好(hao)的形(xing)象。以(yi)學高為師，身正(zheng)為范(fan)約束(shu)自己(ji)。

　　二、業務方面：

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)前，認真(zhen)(zhen)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，備教(jiao)(jiao)材，備學(xue)生；課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)，積極(ji)(ji)調動學(xue)生的(de)(de)主動性(xing)(xing)，培養他們(men)的(de)(de)思維能(neng)(neng)力；在課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)，認真(zhen)(zhen)及(ji)(ji)(ji)時(shi)批改作(zuo)業，及(ji)(ji)(ji)時(shi)做好后(hou)進學(xue)生的(de)(de)思想工(gong)作(zuo)及(ji)(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)輔導工(gong)作(zuo)；在自習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)，積極(ji)(ji)落實分層施(shi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)原(yuan)則，抓好進生的(de)(de)轉化和優(you)生的(de)(de)培養；同時(shi)，進行(xing)階(jie)段性(xing)(xing)檢測，及(ji)(ji)(ji)時(shi)了解(jie)(jie)學(xue)情，以便對癥下藥，調整教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)。利用(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)余(yu)對學(xue)生個別輔導，耐心(xin)講解(jie)(jie)，及(ji)(ji)(ji)時(shi)查漏補(bu)缺。并能(neng)(neng)積極(ji)(ji)與家長聯系，及(ji)(ji)(ji)時(shi)溝通情況(kuang)，使家長了解(jie)(jie)情況(kuang)，以便雙(shuang)方(fang)配(pei)合輔導。認真(zhen)(zhen)參加教(jiao)(jiao)研活動，積極(ji)(ji)參與聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)，虛心(xin)向(xiang)同行(xing)學(xue)習(xi)，博采眾長，提高教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　三、科研方面：

　　我(wo)注重研究中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)理論，在課程設(she)計方面盡量與新課程靠(kao)攏。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生掌握好(hao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識的(de)同(tong)時，培養學(xue)(xue)(xue)生各方面的(de)能力，體(ti)現(xian)素質教育的(de)要求(qiu)。

　　四(si)、年級部工作(zuo)：

　　確立九年級(ji)的(de)工作(zuo)重心，培養學生的(de)行規和良好(hao)的(de)學習習慣，與年級(ji)部(bu)老師同心協力，提高年級(ji)的(de)成(cheng)績。

6.2024年初中教學年終工作總結 篇六

　　八(ba)(ba)年級下(xia)(xia)學(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)即將結(jie)束了。在學(xue)校政教(jiao)處的(de)(de)指導下(xia)(xia)和(he)在全體數學(xue)教(jiao)師密切配合(he)下(xia)(xia)，這一學(xue)期(qi)八(ba)(ba)年級數學(xue)教(jiao)研組的(de)(de)工(gong)作(zuo)順利開展，我們八(ba)(ba)年級數學(xue)組的(de)(de)老師共(gong)同(tong)合(he)作(zuo)、共(gong)同(tong)探(tan)索、共(gong)同(tong)成長。

　　一、工作目標：

　　開學初，根據學校的工作計(ji)劃，結合本教研組的特點，確定了工作目(mu)標(biao)和(he)具(ju)體(ti)措(cuo)施，把教研活動(dong)和(he)教學實踐結合起(qi)來，工作要點有：

　　（1）組織(zhi)教師認(ren)真學習(xi)新課程標準(zhun)。

　　（2）抓好本學科各項教(jiao)學基礎工作(zuo)，從(cong)整(zheng)體(ti)優(you)化出發，加強教(jiao)學工作(zuo)的五個環節（備課(ke)、上課(ke)、作(zuo)業、輔導、周(zhou)周(zhou)清）的管理，提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學效率。

　　（3）配合校教學優質課評(ping)選活動(dong)，開(kai)展聽課和評(ping)課活動(dong)。

　　二、教研(yan)活(huo)動情(qing)況

　　積極(ji)參(can)加和開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)(dong)，改進教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率，創建科學(xue)(xue)、有效(xiao)的課(ke)(ke)堂模式和教(jiao)學(xue)(xue)模式。我們的成(cheng)員積極(ji)參(can)加學(xue)(xue)校組(zu)織的教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)(dong)，每次(ci)教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)(dong)事(shi)先都經(jing)過精(jing)心準備，積極(ji)發(fa)言，解(jie)決教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)存在(zai)的問題。多(duo)次(ci)走出去聽(ting)課(ke)(ke)和學(xue)(xue)習經(jing)驗(yan)。學(xue)(xue)習有效(xiao)的課(ke)(ke)堂模式和教(jiao)學(xue)(xue)模式，開(kai)(kai)闊了眼界，在(zai)自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)上也(ye)得到了啟發(fa)。

　　總之，我(wo)們(men)教研組全(quan)體教師(shi)(shi)紀(ji)律觀念(nian)強從無遲到早退(tui)現象，我(wo)們(men)總是早起晚歸，延時(shi)工作，經常利用(yong)休(xiu)息時(shi)間輔導，辛勤耕耘(yun)，真抓實干。展望(wang)未來，我(wo)們(men)八年級數學(xue)組任重(zhong)而道(dao)遠，我(wo)組全(quan)體教師(shi)(shi)在新的一年里，決心(xin)更加團(tuan)結(jie)協(xie)作，自加壓力，樹立(li)主人翁精(jing)神，為(wei)提高教學(xue)質量，實施素質教育而發奮(fen)努力，為(wei)把南(nan)街中學(xue)建成質量一流(liu)的中學(xue)作出應有的貢獻。

7.2024年初中教學年終工作總結 篇七

　　本人本學(xue)(xue)(xue)期擔(dan)任八年級(ji)（3）班生物科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)以來，能認真做好各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)工(gong)作(zuo)，不斷提(ti)高自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和業務素質，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)順利完成(cheng)，并取得(de)了一(yi)定的(de)(de)成(cheng)效。現將本人教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)方面總結如下：

　　1、注重(zhong)組(zu)織教學(xue)工作，重(zhong)視師生互動，讓(rang)不(bu)同程度的(de)(de)學(xue)生都(dou)有(you)提(ti)高。組(zu)織教學(xue)是(shi)上好一(yi)堂(tang)(tang)課的(de)(de)基礎。初(chu)二年學(xue)生的(de)(de)特點(dian)是(shi)身心發展迅(xun)速，兩極(ji)分化(hua)開始，獨立意識(shi)(shi)增強，容(rong)易產生逆反心理，是(shi)人一(yi)生中的(de)(de)關鍵(jian)轉折(zhe)時期(qi)。針對這種(zhong)情況，我借(jie)鑒其他資(zi)深老師的(de)(de)教學(xue)經驗，靈活運用(yong)軟硬兼施、賞(shang)識(shi)(shi)教育等策略，讓(rang)大部(bu)分學(xue)生參與(yu)到課堂(tang)(tang)中來。

　　2、樹立“我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂我(wo)負(fu)責(ze)”的(de)(de)(de)理(li)(li)念，打(da)造團結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)教(jiao)師隊伍，構建和(he)諧年(nian)段營造良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)風，離不開良好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)風作(zuo)(zuo)(zuo)表率。從一(yi)開始，我(wo)就(jiu)要(yao)求自己要(yao)珍惜緣份，樹立“我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂我(wo)負(fu)責(ze)”的(de)(de)(de)理(li)(li)念，抓好(hao)這(zhe)一(yi)學(xue)年(nian)的(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。相對(dui)于其他(ta)年(nian)段而言，初(chu)二年(nian)是學(xue)生較易出現(xian)兩極分(fen)化(hua)的(de)(de)(de)時期，管理(li)(li)難度(du)較大。一(yi)學(xue)期來，年(nian)段工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)算得上(shang)是風平浪靜，因(yin)為我(wo)總是督(du)促(cu)自己遇事要(yao)能以積極的(de)(de)(de)態度(du)去面對(dui)，并及時處理(li)(li)。

　　3、樹立“有進步就是成(cheng)功”的理(li)念，增強學(xue)生(sheng)學(xue)習的信心，防止溜(liu)生(sheng)倡導(dao)“賞識(shi)教育”，對學(xue)生(sheng)的學(xue)習以鼓勵為(wei)主。

　　本人在(zai)(zai)教育教學工作(zuo)(zuo)和年(nian)段(duan)(duan)工作(zuo)(zuo)方面(mian)雖取得一(yi)定的成(cheng)效，但仍存在(zai)(zai)一(yi)些不(bu)足，有(you)待于今后(hou)在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)中不(bu)斷(duan)加強，如教學研(yan)究有(you)待更深入;本年(nian)段(duan)(duan)教師隊(dui)伍偏年(nian)輕，熱情高(gao)，經驗(yan)不(bu)足，年(nian)段(duan)(duan)管理引導工作(zuo)(zuo)仍需不(bu)斷(duan)在(zai)(zai)磨(mo)合中提升。

8.2024年初中教學年終工作總結 篇八

　　本(ben)學(xue)年度，我(wo)主(zhu)要擔(dan)任八(ba)年級二、三班的數學(xue)教學(xue)工作(zuo)。現將具體工作(zuo)總結(jie)如下：

　　1、創設(she)情境，提(ti)出問題(ti)。

　　從(cong)學(xue)(xue)生熟悉而又感興(xing)趣的事情入(ru)手，創造一個生動(dong)有趣的故事事件，再根據事件提出(chu)問題(ti)，改變(bian)原來枯(ku)燥的文字(zi)呈現(xian)形式，激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興(xing)趣，培養學(xue)(xue)生的問題(ti)意識(shi)，使(shi)學(xue)(xue)生在輕(qing)松愉(yu)快的環境(jing)中學(xue)(xue)到知識(shi)。

　　2、由點到面(mian)，優(you)差(cha)兼顧。

　　所提問(wen)題，要(yao)有層面(mian)，一(yi)層是簡單，盡量考慮差(cha)生(sheng)(sheng)能準(zhun)確(que)得到正確(que)答案，然后指名提問(wen)，既能活躍課堂氣氛(fen)，又能幫(bang)助差(cha)生(sheng)(sheng)找(zhao)回自信(xin)；二層是靈活又有一(yi)定的難度，這既能啟發學生(sheng)(sheng)智力(li)(li)，又能提高學習效能，讓差(cha)生(sheng)(sheng)感到還要(yao)努力(li)(li)，讓優(you)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)一(yi)股成就感。

　　3、分(fen)組討論，積極(ji)主動。

　　新知(zhi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習采用(yong)分組(zu)討論(lun)的(de)方式進行，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)置于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習主(zhu)體(ti)的(de)地位。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)動(dong)(dong)性，積極性得到(dao)了充(chong)分發揮，主(zhu)要體(ti)現在(zai)參與(yu)的(de)全體(ti)性和(he)主(zhu)動(dong)(dong)性。討論(lun)結果(guo)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)講臺(tai)上匯(hui)報，以師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)互動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習來激活學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。從而(er)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實現知(zhi)識和(he)能力的(de)同步發展。

　　4、知識梳理，歸納總結。

　　主要是教師引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)全課(ke)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行回顧(gu)。用“主要學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)哪些知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)？你知(zhi)道(dao)了(le)(le)什(shen)(shen)么(me)？這節課(ke)你有什(shen)(shen)么(me)收獲？”等等問題來引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行回顧(gu)、梳(shu)理(li)、提練、加(jia)深對(dui)(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)理(li)解。既是知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)梳(shu)理(li)，又是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法的(de)滲透(tou)。不但可以提高對(dui)(dui)數學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)掌握水平(ping)，而(er)且又能提高他(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力。

9.2024年初中教學年終工作總結 篇九

　　本(ben)學(xue)期，本(ben)人擔任(ren)(ren)初三1、2班數學(xue)課(ke)教學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)。一學(xue)期來，本(ben)人以學(xue)校及組計劃(hua)為(wei)指導；以提高(gao)教育教學(xue)成(cheng)績為(wei)中心(xin)，以深(shen)化課(ke)改(gai)實驗工作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)動(dong)力，認真履行崗位職(zhi)責，較好(hao)地完成(cheng)了(le)工作(zuo)(zuo)(zuo)目標任(ren)(ren)務，現將(jiang)一年(nian)來的工作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、嚴格(ge)遵守學校(xiao)的規章制(zhi)度。

　　認(ren)真完成學(xue)校交給的(de)(de)任務和工(gong)作(zuo)，做(zuo)到不遲到，不早退，腳踏實地(di)地(di)執行學(xue)校的(de)(de)各項要(yao)求。

　　二(er)、扎實做好教學常規工作(zuo)。

　　（1）課前備好課做到：

　　①認真鉆研教材，了解教材的結(jie)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能(neng)運用自如。

　　②了解(jie)學生原有的知識(shi)技(ji)能，他們的興趣、需要、方法，學習(xi)新知識(shi)可能會有哪些困難，采取相應的預防(fang)措施。

　　③考慮教法，解決如(ru)何把自己(ji)掌握的(de)教材傳授給學生(sheng)，包括(kuo)如(ru)何組織教材、如(ru)何安(an)排每節(jie)課(ke)的(de)活動(dong)。

　　（2）組織(zhi)好(hao)課(ke)堂教學。

　　（3）課后做(zuo)好輔(fu)(fu)導工(gong)作(zuo)及心理輔(fu)(fu)導工(gong)作(zuo)。認真及時(shi)批改作(zuo)業，力求做(zuo)到全批全改，重在訂正(zheng)。

　　三、積極(ji)參與聽課、評課，虛心(xin)向同(tong)行學習教學方(fang)法(fa)。

　　教(jiao)學是(shi)(shi)一門科學，但更是(shi)(shi)一種藝術。教(jiao)學的道(dao)路上需(xu)要我(wo)們教(jiao)師付出(chu)的是(shi)(shi)真(zhen)誠，是(shi)(shi)真(zhen)心，是(shi)(shi)一顆與學生同命運(yun)共呼吸的心。教(jiao)學的道(dao)路上還有(you)許(xu)多問(wen)題等待我(wo)們去(qu)探索去(qu)解答，我(wo)相信(xin)用我(wo)的真(zhen)摯肯定能換來更加美好的明天。

10.2024年初中教學年終工作總結 篇十

　　本學(xue)期，經過備課組(zu)老師(shi)的共(gong)同(tong)努力。圓滿順利(li)完成了教育教學(xue)任(ren)務。

　　這學期(qi)是(shi)初三(san)年級的(de)轉型期(qi)，老師們(men)抓(zhua)住這一特點(dian)，從(cong)思(si)想(xiang)和(he)學習方面幫(bang)助學生真正轉向(xiang)初三(san)，在復習內容、進(jin)程(cheng)的(de)安排(pai)上，更是(shi)努力領會市(shi)教(jiao)研室的(de)指(zhi)導意見(jian)，突現初三(san)語(yu)文特點(dian)，主要表(biao)現在以(yi)下幾個(ge)方面：

　　一、課本復習

　　認真分(fen)析(xi)近幾年初考考試(shi)說明及考試(shi)題(ti)，突(tu)出課(ke)(ke)文(wen)中(zhong)的(de)重點(dian)，如文(wen)言文(wen)、散文(wen)、詩歌的(de)復(fu)(fu)習，力求貼(tie)近初考；同時又(you)注重面的(de)鋪(pu)展，使學生明確(que)題(ti)在課(ke)(ke)本外(wai)，能力在課(ke)(ke)本內的(de)道(dao)理，正確(que)指導自己的(de)復(fu)(fu)習。

　　二、專題訓練

　　專(zhuan)題(ti)訓練是初(chu)三的(de)重頭(tou)戲(xi)，本(ben)著廣與透的(de)原則，不讓(rang)學生(sheng)(sheng)做夾生(sheng)(sheng)飯。對(dui)每個(ge)考點(dian)，老(lao)師(shi)先給學生(sheng)(sheng)以理論(lun)上的(de)指(zhi)導，然后精選(xuan)部分習題(ti)，老(lao)師(shi)先做，以確保(bao)題(ti)目的(de)典(dian)型(xing)性與規范性，后擇取典(dian)型(xing)試題(ti)進行檢測(ce)，力爭使每個(ge)學生(sheng)(sheng)對(dui)每個(ge)知識(shi)點(dian)都能有較大的(de)收(shou)獲，收(shou)效不錯。

　　三、閱讀訓練

　　初三年級與(yu)其他(ta)年級的閱(yue)讀(du)不一(yi)樣，既(ji)需(xu)有廣(guang)的面，又(you)需(xu)有深(shen)度(du)與(yu)精(jing)度(du)。針(zhen)對學(xue)校及學(xue)生(sheng)實際情況，從學(xue)期一(yi)開始(shi)，老師們就著手輪流編輯《文(wen)(wen)苑》，給學(xue)生(sheng)提供一(yi)種既(ji)有時(shi)代性(xing)，又(you)能突現語文(wen)(wen)特色(se)，人(ren)人(ren)都有收獲(huo)的語文(wen)(wen)閱(yue)讀(du)材料，學(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)理解能力有不同程度(du)的提初。

　　四、教研活動

　　積極配合市教研(yan)室及(ji)校(xiao)教研(yan)組(zu)組(zu)織的(de)各種教研(yan)活動，為初(chu)(chu)三語(yu)文復(fu)習(xi)研(yan)討(tao)(tao)(tao)出了兩(liang)節市級公開(kai)課(ke)，參(can)加東港區(qu)初(chu)(chu)三語(yu)文研(yan)討(tao)(tao)(tao)會，與嵐山(shan)分校(xiao)交流研(yan)討(tao)(tao)(tao)，備課(ke)組(zu)每(mei)位老師出一節初(chu)(chu)三語(yu)文研(yan)討(tao)(tao)(tao)課(ke)，互相切磋，共同(tong)提初(chu)(chu)，堅持(chi)集體備課(ke)。

11.2024年初中教學年終工作總結 篇十一

　　本學期剛剛接(jie)手(shou)初二思(si)品教(jiao)學工作，對學生經過近一(yi)學期的(de)(de)教(jiao)學實(shi)踐，取得了一(yi)定的(de)(de)成(cheng)績，當然也存在著一(yi)些(xie)不足之(zhi)處(chu)，現作出總(zong)結(jie)，總(zong)結(jie)經驗教(jiao)訓，繼往開來(lai)，以促進教(jiao)學工作更上一(yi)層樓。

　　一、認真備課

　　不打無準備(bei)(bei)的(de)(de)仗，每一節課都(dou)做到(dao)“有備(bei)(bei)而(er)來”，每堂課都(dou)在課前做好充分的(de)(de)準備(bei)(bei)，并準備(bei)(bei)一些學生感興趣的(de)(de)經典(dian)案例，課后(hou)及時對該課作(zuo)出總(zong)結，寫好教學后(hou)記，并認真按收集(ji)每課的(de)(de)知識要點，歸(gui)納(na)成集(ji)。

　　二(er)、增(zeng)強(qiang)上課技能，提高教學質量

　　講解得(de)通(tong)俗化(hua)、生(sheng)動化(hua)，做到(dao)線索清(qing)晰，層次(ci)分(fen)明，言(yan)簡意賅，深(shen)入淺出(chu)。加強(qiang)學生(sheng)互動能(neng)力，讓(rang)他們能(neng)夠說出(chu)來。

　　認真(zhen)關注(zhu)課堂，使課堂教學(xue)(xue)緊張有序地進行下去。解決(jue)學(xue)(xue)生提出的棘手問題時要靈活，如權利方面(mian)，“不得隨意(yi)開除學(xue)(xue)生”，抓住“隨意(yi)”講，讓學(xue)(xue)生無話可說。

　　三、積極推進素質(zhi)教(jiao)育

　　目前的(de)(de)考試模式仍(reng)然比較傳統，這決定了(le)(le)老師的(de)(de)教學(xue)模式要停留在應試教育(yu)的(de)(de)層(ceng)次(ci)上(shang)，為此(ci)，我在教學(xue)工作中注重了(le)(le)學(xue)生(sheng)能(neng)力的(de)(de)培養(yang)，把傳授(shou)知(zhi)識、技能(neng)和發(fa)(fa)展(zhan)智力、能(neng)力結合(he)起來，在知(zhi)識層(ceng)面上(shang)注入了(le)(le)思想情感教育(yu)的(de)(de)因素，發(fa)(fa)揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新意(yi)識和創(chuang)新能(neng)力。讓學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合(he)素質均(jun)能(neng)得(de)到有(you)效的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)和培養(yang)。

　　以上是近一學(xue)期的工(gong)作經驗積累，當然也存在(zai)著一些不(bu)足之處，比(bi)如學(xue)生(sheng)知道有其應(ying)盡的義務，但是在(zai)現在(zai)生(sheng)活中卻(que)無法履行下(xia)去。這(zhe)有待以后(hou)改進。

12.2024年初中教學年終工作總結 篇十二

　　本學(xue)期(qi)，在前(qian)輩們的(de)關心(xin)指導下，我(wo)積(ji)極落實教學(xue)，現所教兩個班的(de)數學(xue)成績都有了較大進步，尤其初二（14）班的(de)數學(xue)成績優異。

　　按照新學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)工作的要(yao)求，我(wo)結合本(ben)校的實際條件和學(xue)(xue)(xue)生的實際情況，勤(qin)勤(qin)懇懇，使教學(xue)(xue)(xue)工作有(you)計(ji)劃，有(you)組織，有(you)步驟地開展。

　　一、認真(zhen)備課(ke)，不但備學(xue)(xue)生而(er)且備教(jiao)材備教(jiao)法(fa)，根(gen)據教(jiao)材內容及(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)實際，擬定采用的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，認真(zhen)寫(xie)好教(jiao)案。每(mei)一課(ke)都(dou)做到“有(you)備而(er)來(lai)”，每(mei)堂課(ke)都(dou)在課(ke)前做好充分的(de)(de)準備，并(bing)制作各(ge)種利(li)于吸引(yin)學(xue)(xue)生注意力(li)的(de)(de)有(you)趣(qu)教(jiao)具，課(ke)后及(ji)時對該課(ke)作出總結(jie)，寫(xie)好教(jiao)學(xue)(xue)后記。

　　二、增強上(shang)課(ke)技(ji)能(neng)(neng)，提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，使講解清晰化(hua)，條理化(hua)，準確化(hua)，情感化(hua)，生(sheng)動化(hua)，做(zuo)到(dao)線索清晰，層(ceng)次(ci)分明，言簡意賅，深(shen)入淺出(chu)。在(zai)課(ke)堂上(shang)特(te)別(bie)注意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極(ji)性，加強師生(sheng)交流，充分體(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主導作用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉快(kuai)；注意精講精練，在(zai)課(ke)堂上(shang)老師講得(de)盡(jin)量(liang)少，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動口動手(shou)動腦(nao)盡(jin)量(liang)多；同時(shi)在(zai)每一堂課(ke)上(shang)都充分考(kao)慮(lv)每一個層(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力，讓各(ge)個層(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得(de)到(dao)提高。

　　三、作(zuo)業(ye)(ye)的選取要有(you)(you)(you)(you)針對性，有(you)(you)(you)(you)層次(ci)性，力求每練習都起到大的效果。同時對學生(sheng)的作(zuo)業(ye)(ye)批(pi)改及(ji)時、認(ren)真，分(fen)析并記(ji)錄學生(sheng)的作(zuo)業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)，將他們在作(zuo)業(ye)(ye)過程出現的問題作(zuo)出分(fen)類總結，進(jin)行透切的評講，并針對有(you)(you)(you)(you)關情(qing)況(kuang)及(ji)時改進(jin)教(jiao)學方法(fa)，做到有(you)(you)(you)(you)的放矢。

13.2024年初中教學年終工作總結 篇十三

　　初三備課(ke)組在落(luo)實學(xue)校的(de)教學(xue)要求前提下，不斷規劃課(ke)堂(tang)教學(xue)，堅(jian)決做(zuo)到面向全體學(xue)生，照顧不同程度，不同層(ceng)次的(de)學(xue)生的(de)學(xue)習需(xu)要，盡量擴(kuo)大課(ke)堂(tang)有(you)效教學(xue)的(de)范圍(wei)，讓(rang)每(mei)個層(ceng)次的(de)學(xue)生都能(neng)學(xue)有(you)所(suo)得(de)。

　　一(yi)、集體備課(ke)(ke)落實(shi)。組內(nei)三(san)個成員充分發揮各自(zi)潛能，集思廣益，按計(ji)(ji)劃要求把(ba)(ba)全冊書(shu)每篇課(ke)(ke)文的(de)課(ke)(ke)件準備好，形成資源共享。每次(ci)備課(ke)(ke)把(ba)(ba)問題設計(ji)(ji)細化，把(ba)(ba)課(ke)(ke)文容易(yi)引起爭議的(de)地方弄明白。

　　二、抓(zhua)好兩頭帶動(dong)中間。全組對(dui)(dui)各班級(ji)具(ju)有潛能的學生(sheng)施以(yi)特殊關(guan)注，力(li)求表現更優異。對(dui)(dui)班級(ji)后十名學生(sheng)從態(tai)度人生(sheng)觀等方面引(yin)導幫助，用愛心架起學生(sheng)共同提(ti)高(gao)的彩虹橋(qiao)。對(dui)(dui)他們要求降(jiang)低(di)試題難度，加強(qiang)督(du)促檢查(cha)。

　　三(san)、課內外教學交(jiao)流反思落實到日常(chang)教學。經過規范，學生注(zhu)重了漢字(zi)的書寫、錯(cuo)別(bie)字(zi)減少，常(chang)見(jian)文章形(xing)式知(zhi)識(shi)點(dian)基本(ben)掌握，對語文學習(xi)有了一(yi)定(ding)的技巧方(fang)法(fa)，素養(yang)能(neng)力有提高。

　　四、本(ben)學(xue)期組織(zhi)引導學(xue)生(sheng)社會實踐，進社區參觀，在活動中加強公民自(zi)覺意識(shi)的培(pei)養，組織(zhi)學(xue)生(sheng)寫觀感并制作展(zhan)板(ban)展(zhan)示(shi)。

　　總之，本學(xue)期初三(san)備課(ke)(ke)(ke)組轉變思想聯(lian)系(xi)實際，借鑒(jian)先進更好(hao)的(de)適應新課(ke)(ke)(ke)程評價(jia)體系(xi)，加大課(ke)(ke)(ke)堂的(de)有效性，工作落(luo)到實處(chu)，初三(san)學(xue)生的(de)良好(hao)素質能力(li)基(ji)本形(xing)成，也掌握了一些學(xue)習語文(wen)的(de)方法，初三(san)學(xue)生在中考取的(de)較大進步，更促進提高全組教(jiao)學(xue)質量的(de)決心。

14.2024年初中教學年終工作總結 篇十四

　　本學(xue)期已經(jing)(jing)結束了，按照(zhao)教學(xue)計劃(hua)以及新的(de)《歷史(shi)課程標準》，已經(jing)(jing)如(ru)期完成了七年級(ji)歷冊的(de)教學(xue)任務，下(xia)面就分(fen)幾個方(fang)(fang)面來說一說我在這(zhe)學(xue)期教育(yu)教學(xue)方(fang)(fang)面的(de)心得和體會，現(xian)總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、本學期主要(yao)工作：

　　1、根據(ju)新的課程標準，促進學生的全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，個性發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和終身發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。除(chu)了學到知識，還要進行能力培養及情感的升華。

　　2、認真(zhen)備課，針對各種可(ke)能(neng)出現的問題予以(yi)突破。主動聽課，學(xue)習新的教學(xue)方法和手段以(yi)求成(cheng)長。

　　3、認真批改(gai)作(zuo)業(ye)，及(ji)時(shi)了(le)解學生課堂學習情況，對課堂效率不高的學生進行個別指導和溝(gou)通。

　　4、努力突出(chu)歷史教學(xue)的過(guo)程和(he)方法，拓(tuo)展歷史的教育功(gong)能(neng)(neng)，注重(zhong)人文素養和(he)科學(xue)精神(shen)的培養，充分發揮(hui)歷史教育的社會(hui)功(gong)能(neng)(neng)和(he)育人功(gong)能(neng)(neng)。

　　二、取得的主(zhu)要工作成績：

　　1、積(ji)累了一定的教(jiao)學理論和方法，為今后的教(jiao)育教(jiao)學奠(dian)定了更好的基礎。

　　2、實現了(le)一(yi)定程度的(de)德育目標(biao)，使學生在歷史學習(xi)中情感得到升華(hua)，掌握了(le)一(yi)些做人的(de)道理。

　　三、存在的不足：

　　1、課(ke)堂的趣味(wei)性不足，授課(ke)過程過多地注重知(zhi)識教(jiao)學(xue)而學(xue)習方法的指導不足。

　　2、新(xin)課程的理(li)念落(luo)實(shi)得不(bu)夠到位，傳統的教學方法和手段(duan)成(cheng)分(fen)還比較多(duo)。

　　四、今后努力的(de)方向：

　　1、加強備課的針對(dui)性，認真備學(xue)生，挖掘教材。

　　2、有(you)意(yi)識地強化落實新課程理念，既教(jiao)知識又注(zhu)重(zhong)能(neng)力(li)培養，突出學生的主體意(yi)識。

　　3、認真(zhen)聽(ting)課，認真(zhen)學習新的方法和理(li)念。

15.2024年初中教學年終工作總結 篇十五

　　初(chu)一(yi)備課組經過一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)努力，基本完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)期初(chu)工作(zuo)計劃，初(chu)一(yi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)良好習慣基本養成(cheng)，也逐(zhu)漸掌握了(le)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)習語文的(de)(de)方法，現總結如(ru)下：

　　一、集(ji)體備課落實(shi)。組內三個成員充分發揮各自潛能(neng)，集(ji)思廣益，按計劃要(yao)求把全冊書(shu)每篇課文(wen)的(de)(de)課件(jian)準(zhun)備好，形成資源共(gong)享。每次備課把問題設計細化(hua)，把課文(wen)容易引起爭議的(de)(de)地方(fang)弄明白，充分準(zhun)備的(de)(de)課使每班學(xue)生都能(neng)享受好的(de)(de)方(fang)式學(xue)習(xi)。

　　二、抓好兩頭帶動中間。全組(zu)對(dui)各班級具有潛能的(de)學生(sheng)施以特殊(shu)關注(zhu)，力求表現更優(you)異。對(dui)班級后十(shi)名(ming)學生(sheng)從態度(du)人生(sheng)觀等(deng)方面引導幫(bang)助(zhu)，用(yong)愛(ai)心架起學生(sheng)共同提高(gao)的(de)彩虹橋。對(dui)他們要求降(jiang)低試題(ti)難度(du)，加強督促檢(jian)查(cha)。

　　三、學(xue)(xue)(xue)習先進(jin)、嚴格常規。課內(nei)外的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)交流積極(ji)參加，反(fan)思落實到日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。經過規范，學(xue)(xue)(xue)生注(zhu)重了(le)漢字的書寫、錯別字減(jian)少，常見文章(zhang)形(xing)式知識點基本掌握。

　　四、繼(ji)續開展(zhan)豐富(fu)多彩的語文(wen)實(shi)踐活動(dong)。在(zai)對社區采訪參(can)觀后舉辦(ban)征(zheng)文(wen)活動(dong)，開展(zhan)課外語文(wen)知識(shi)競賽、給父母寫信法短信等。開展(zhan)古詩文(wen)積累競賽，加(jia)強(qiang)中華傳統優秀文(wen)化的熏陶，加(jia)強(qiang)寫作訓(xun)練與指(zhi)導(dao)。

　　總之，本學期初一備課(ke)組在(zai)“抓兩頭帶中(zhong)間”的(de)大策略下(xia)，轉(zhuan)變思想聯(lian)系實際，借鑒先進更好的(de)適應新課(ke)程(cheng)評價體系，課(ke)堂(tang)的(de)有效性加大，工作都(dou)落到實處，促進了全組教(jiao)學質量的(de)穩(wen)步提高。

16.2024年初中教學年終工作總結 篇十六

　　隨著(zhu)中(zhong)考的(de)(de)(de)結(jie)束，一學(xue)期的(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)終接(jie)近尾聲。回首(shou)半年(nian)中(zhong)，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊(bei)又樂(le)在其中(zhong)。因為面臨著(zhu)畢(bi)業，面臨著(zhu)中(zhong)考，學(xue)生(sheng)和教師所(suo)承擔(dan)的(de)(de)(de)壓力都(dou)十分(fen)大，看著(zhu)自己(ji)三年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，平安(an)歡樂(le)地走出學(xue)校，奔向新的(de)(de)(de)起(qi)點(dian)，幾許(xu)欣慰(wei)，幾許(xu)失落。

　　在這一學期中(zhong)，我按照學校工(gong)作計(ji)劃，堅持以(yi)思想道德教育(yu)為核心(xin)，以(yi)教學為中(zhong)心(xin)，開展(zhan)班級管理工(gong)作。切實(shi)做到以(yi)德育(yu)人，全面發展(zhan)，努力使全體同學在初中(zhong)的終(zhong)一個學期內學有所(suo)成，學有所(suo)獲。

　　一、抓好學生的思(si)想政治工作(zuo)，力求學習的目標(biao)明確(que)

　　本學(xue)期時間短(duan)，任務重，活動(dong)多。所以在(zai)開學(xue)之初(chu)，我(wo)就著力抓(zhua)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工作(zuo)，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了(le)(le)全班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理，使每個同學(xue)都(dou)明白自己的(de)(de)(de)(de)奮斗(dou)目標，在(zai)心(xin)中有(you)了(le)(le)一個大(da)略的(de)(de)(de)(de)計劃。在(zai)隨后的(de)(de)(de)(de)幾個月里，我(wo)及時注意學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動(dong)向，和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)，了(le)(le)解他們的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，做好(hao)他們的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)穩定工作(zuo)。出現了(le)(le)人(ren)心(xin)思(si)穩，人(ren)人(ren)向上的(de)(de)(de)(de)可喜局面。自開學(xue)至今(jin)，不少學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成績都(dou)有(you)了(le)(le)較(jiao)大(da)幅度的(de)(de)(de)(de)提高，同學(xue)們對前途有(you)信(xin)心(xin)，學(xue)習(xi)有(you)干勁(jing)。

　　二、面向(xiang)全體，不對每(mei)一(yi)個學生(sheng)輕(qing)言(yan)放棄

　　九年級是初中的(de)(de)(de)終一年，對于每(mei)一個學生(sheng)來說，都(dou)是人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)關(guan)鍵。高(gao)中雖不(bu)是的(de)(de)(de)道路，但中考的(de)(de)(de)成敗卻會影響(xiang)到他們今后(hou)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)。應對中考，他們或(huo)成竹(zhu)在胸，或(huo)怨(yuan)天尤(you)人(ren)，或(huo)自(zi)(zi)暴(bao)自(zi)(zi)棄，或(huo)隨波(bo)逐流，所以(yi)重(zhong)要的(de)(de)(de)是要點燃他們心中的(de)(de)(de)期(qi)望(wang)，相信自(zi)(zi)我(wo)，我(wo)能(neng)(neng)行。學期(qi)初的(de)(de)(de)每(mei)班會，我(wo)告訴他們，只要努(nu)力，每(mei)一個人(ren)都(dou)能(neng)(neng)順利升入(ru)高(gao)中，實現自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)夢(meng)想。當然高(gao)中的(de)(de)(de)大門(men)只會為勤奮(fen)的(de)(de)(de)人(ren)打開，天下沒有免(mian)費的(de)(de)(de)午餐，所以(yi)在學期(qi)初必(bi)須(xu)要制定自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)學習計(ji)劃，并且必(bi)須(xu)要堅持到底，永不(bu)放棄。每(mei)次模擬考試之后(hou)，針(zhen)對學生(sheng)中的(de)(de)(de)提高(gao)、懈怠，及(ji)時激勵先進、鞭策后(hou)進，讓每(mei)考試都(dou)成為一針(zhen)強心劑(ji)，一個加油站。

　　三、指導學習，采(cai)用全場盯防戰(zhan)略

　　毋庸(yong)回避，此(ci)刻學生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)我管(guan)理能力很差，也許，他們(men)都想努(nu)力學習，但(dan)很少有人能靠自(zi)己的(de)(de)毅力來(lai)堅(jian)持，所(suo)以就(jiu)要采取必須的(de)(de)措施，才能保證(zheng)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習時間(jian)和(he)學習質量。首先，制定詳細的(de)(de)時間(jian)表，合理安排學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習、活動、休息(xi)時間(jian)；然后，全程(cheng)監控，不給(gei)學生(sheng)(sheng)放(fang)縱自(zi)我的(de)(de)機會。

　　四、賞罰有(you)度，既不驕縱也不苛刻

　　我認為(wei)(wei)，九年(nian)(nian)級班(ban)主任工作(zuo)容易(yi)走進兩個誤(wu)區，一(yi)(yi)是(shi)放縱型，覺得已(yi)經是(shi)終一(yi)(yi)學(xue)期了，學(xue)生(sheng)立(li)刻離校，已(yi)經接(jie)近成(cheng)(cheng)年(nian)(nian)人(ren)了，所以對一(yi)(yi)些小(xiao)錯(cuo)(cuo)誤(wu)也就視而不(bu)(bu)(bu)見，得過且(qie)過；此種策略不(bu)(bu)(bu)可(ke)取，千里之堤，潰于(yu)蟻穴，小(xiao)錯(cuo)(cuo)不(bu)(bu)(bu)戒(jie)，必鑄(zhu)大錯(cuo)(cuo)。二是(shi)苛(ke)刻型，遇事從嚴從重，上(shang)綱上(shang)線，不(bu)(bu)(bu)顧忌學(xue)生(sheng)的(de)感受，一(yi)(yi)棒子打(da)死。因為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)從心理上(shang)和生(sheng)理上(shang)已(yi)經是(shi)準成(cheng)(cheng)年(nian)(nian)人(ren)，內(nei)心渴望別人(ren)把自己當作(zuo)一(yi)(yi)個成(cheng)(cheng)年(nian)(nian)人(ren)來看待，這樣容易(yi)激起學(xue)生(sheng)的(de)逆反情緒，從而在(zai)工作(zuo)中造(zao)成(cheng)(cheng)被動。我的(de)原則(ze)是(shi)：

　　①提(ti)高的(de)、優(you)秀(xiu)的(de)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)鼓勵表揚，而做(zuo)錯了(le)則必(bi)須(xu)要(yao)(yao)罰，決(jue)不(bu)姑息，要(yao)(yao)讓學生懂得(de)，為自(zi)己的(de)行為負責。

　　②就事(shi)論(lun)事(shi)，事(shi)后(hou)清零。無(wu)論(lun)對錯，事(shi)情過后(hou)，就重新開始，大家還是一樣(yang)的，錯誤(wu)不(bu)該累計。事(shi)實驗證，這種(zhong)做(zuo)法，還是可(ke)行的，學(xue)生既不(bu)會無(wu)所顧忌，胡作非(fei)為，也(ye)不(bu)會一失足成千古恨，給(gei)學(xue)生的心(xin)理帶(dai)來(lai)陰(yin)影。

　　五、尊(zun)重理解，讓每(mei)一個學生參與(yu)班級(ji)管理

　　九(jiu)年級(ji)(ji)學生的(de)(de)(de)自(zi)我意識(shi)已(yi)經很強(qiang)，對事情(qing)有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)確定(ding)和理解，有強(qiang)烈的(de)(de)(de)表達自(zi)己(ji)觀點的(de)(de)(de)___，所以(yi)在班(ban)級(ji)(ji)管理中，必須充分發揚民主，尊重理解每一個學生的(de)(de)(de)愿望。班(ban)干部選舉、班(ban)級(ji)(ji)各種制(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)定(ding)，都采(cai)用民主討(tao)論，少數(shu)(shu)服從多數(shu)(shu)的(de)(de)(de)方法，得到了全班(ban)同(tong)學的(de)(de)(de)一致認同(tong)。

　　六(liu)、抓好學生日(ri)常行(xing)為(wei)規范，及時發現并解決問題

　　九年級(ji)，許多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)(kai)始(shi)在思想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)出現較大(da)的(de)(de)變化。不少(shao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經進入“青(qing)春反(fan)叛(pan)期”，他(ta)們常(chang)常(chang)自(zi)認為已經長大(da)，對條條框框的(de)(de)限制約束表示(shi)很反(fan)感，因而(er)在思想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)有很多(duo)的(de)(de)麻痹松懈。作為班(ban)主(zhu)任(ren)，我(wo)適時召(zhao)開(kai)(kai)主(zhu)題班(ban)會，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流(liu)體會遵規守(shou)紀(ji)的(de)(de)重要性，從(cong)思想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深刻(ke)的(de)(de)認識。我(wo)們對班(ban)級(ji)的(de)(de)每一個(ge)同學(xue)(xue)(xue)都以《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為規范(fan)》嚴格要求，加強(qiang)道德規范(fan)宣(xuan)傳(chuan)教育，從(cong)小事(shi)做(zuo)起(qi)、從(cong)自(zi)我(wo)教育做(zuo)起(qi)，從(cong)對自(zi)己負責做(zuo)起(qi)，養成愛(ai)他(ta)人、愛(ai)團體、愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、愛(ai)勞(lao)動、愛(ai)護公共財(cai)物的(de)(de)良好行(xing)為習(xi)(xi)慣，做(zuo)一個(ge)遵紀(ji)守(shou)法的(de)(de)好公民。

　　在實際工作(zuo)中(zhong)，狠(hen)抓日常(chang)學習(xi)生(sheng)活中(zhong)不(bu)守紀律的現象。如課(ke)上(shang)睡覺，曠(kuang)課(ke)遲到，打架(jia)罵人，不(bu)做(zuo)作(zuo)業，頂撞教師(shi)等行為。讓學生(sheng)“換(huan)位”思考，并積極(ji)教育引導。尤其針對九年級學生(sheng)的思想復雜偏激、情緒多變的特點(dian)，及時發現存在的問題，同學生(sheng)交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住(zhu)事情的苗(miao)頭，防微(wei)杜(du)漸，防患(huan)于(yu)未燃。

　　七、培養良好的學習態度(du)和(he)習慣

　　1、化被(bei)動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。到(dao)了九年級，應對(dui)畢業升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生已經(jing)逐步擺(bai)脫幼稚(zhi)和盲目(mu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)的(de)日漸明(ming)(ming)晰。班主(zhu)任能夠乘勢開發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生求知(zhi)上(shang)進的(de)內在動(dong)(dong)(dong)(dong)力，分析(xi)形勢，明(ming)(ming)確任務。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自覺確定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)標(biao)，制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃，選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自我(wo)監(jian)控(kong)，自我(wo)指導，自我(wo)強化，自覺主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)鉆研(yan)知(zhi)識(shi)。僅有(you)化被(bei)動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生才能積(ji)極拓展提升自我(wo)，取得長足的(de)提高。

　　2、鼓勵競爭(zheng)(zheng)(zheng)，積極進取。沒有(you)競爭(zheng)(zheng)(zheng)機制，團體(ti)便沒有(you)活力(li)，個人便沒有(you)危機感，班主任應在班團體(ti)創(chuang)造出強(qiang)(qiang)有(you)力(li)的(de)競爭(zheng)(zheng)(zheng)局面(mian)，用(yong)競爭(zheng)(zheng)(zheng)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)昂揚(yang)的(de)斗(dou)志，挖掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)巨大的(de)潛能。經過競爭(zheng)(zheng)(zheng)，提高學(xue)(xue)習(xi)積極性，增強(qiang)(qiang)完成任務(wu)的(de)緊迫感，有(you)效提升學(xue)(xue)習(xi)效率，從而改掉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拖拉懶(lan)散的(de)作風。

　　3、讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)(hui)“會(hui)(hui)學(xue)(xue)”。“未來社會(hui)(hui)的(de)文盲(mang)是(shi)沒有(you)掌握(wo)獲(huo)取(qu)知識方(fang)法的(de)人(ren)”，所以，我在日常(chang)工作中引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正認識“會(hui)(hui)學(xue)(xue)”的(de)意義，認識自(zi)學(xue)(xue)能力的(de)重(zhong)要性，用(yong)身邊同(tong)學(xue)(xue)的(de)成功經驗啟發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)自(zi)己親身體會(hui)(hui)告知學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，利(li)用(yong)班會(hui)(hui)和恰(qia)當(dang)時機，經常(chang)滲透學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法指(zhi)導(dao)(dao)。在學(xue)(xue)法指(zhi)導(dao)(dao)上我既有(you)整體上的(de)指(zhi)導(dao)(dao)，又注意個別指(zhi)導(dao)(dao)，同(tong)時也(ye)創造條(tiao)件進行學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法交(jiao)流，讓(rang)成功學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談經驗體會(hui)(hui)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在交(jiao)流中吸收借鑒他人(ren)經驗，改善(shan)完善(shan)自(zi)我的(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法。

　　4、防止偏(pian)科(ke)，全面(mian)發(fa)展。時刻關注學生各(ge)(ge)學科(ke)的均衡發(fa)展，堅持與各(ge)(ge)學科(ke)教(jiao)師(shi)密切(qie)聯系，隨時把握偏(pian)科(ke)學生學習(xi)情況，和科(ke)任教(jiao)師(shi)一起為他們出謀劃策，排解困難，并利(li)用(yong)課余時間個別輔導(dao)，以學生能更多地升入高一級(ji)學校為目標(biao)，引(yin)導(dao)學生不斷強化薄弱學科(ke)，突破重(zhong)點，幫忙偏(pian)科(ke)學生建立自信(xin)，提升興(xing)趣，促進學生全面(mian)發(fa)展。

　　以上(shang)是(shi)我在班主(zhu)(zhu)(zhu)任工作中的(de)幾點(dian)心得。班主(zhu)(zhu)(zhu)任工作鎖碎而(er)繁多(duo)，它滲透在學(xue)生(sheng)(sheng)思想、學(xue)習、生(sheng)(sheng)活的(de)各個方面，說不完道不盡。總而(er)言之(zhi)，班主(zhu)(zhu)(zhu)任既(ji)(ji)是(shi)聯(lian)系各科(ke)教師與學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)紐帶(dai)，又是(shi)溝通(tong)學(xue)校、家庭、社會(hui)的(de)橋梁，班主(zhu)(zhu)(zhu)任既(ji)(ji)是(shi)導師又是(shi)慈母，既(ji)(ji)要顧全大局，又要體察入(ru)微，深入(ru)角(jiao)落，關心呵護(hu)，但愿班主(zhu)(zhu)(zhu)任辛(xin)勤的(de)汗水能澆艷學(xue)生(sheng)(sheng)成功的(de)花朵(duo)。

17.2024年初中教學年終工作總結 篇十七

　　在(zai)學(xue)校領導的(de)關心、同事的(de)支持(chi)與幫助以及本(ben)人的(de)努力下(xia)，無論(lun)在(zai)思想方面、工作(zuo)方面、教學(xue)方面都取得(de)了顯(xian)著的(de)進步。回顧一學(xue)年的(de)工作(zuo)，總結了以下(xia)幾個方面：

　　一、思想方面

　　本人能(neng)積極參加(jia)思(si)想政治學(xue)習，關(guan)心國家(jia)大(da)事，態度端正，鉆研業(ye)務，勤奮刻(ke)苦；工作(zuo)認真負(fu)責，關(guan)心學(xue)生(sheng)，愛護(hu)學(xue)生(sheng)，具有奉獻精神(shen)。嚴格(ge)要(yao)求自己，無論在校(xiao)內校(xiao)外或是(shi)在待人接(jie)物、言語行(xing)動等等方面，處處都以(yi)為人師(shi)表的形(xing)象要(yao)求自己。希望以(yi)自己的實際行(xing)動來證明，自己是(shi)一(yi)個無愧于社(she)會、家(jia)長、學(xue)生(sheng)的合格(ge)的人民教師(shi)。

　　二、工作方面

　　工(gong)作上服從學校領導的安(an)排，聽從學校領導的指揮(hui)，兢(jing)兢(jing)業業、勤(qin)勤(qin)懇懇、認真踏實地做好自己的本職(zhi)工(gong)作。

　　教(jiao)學工作，本學年(nian)本人擔(dan)任初二年(nian)級(ji)語文(wen)(wen)科目教(jiao)學。為了教(jiao)好語文(wen)(wen)，本人系統地認真(zhen)(zhen)研究了初中的語文(wen)(wen)教(jiao)材和(he)相關的練習，并(bing)買來一些語文(wen)(wen)工具書籍(ji)。同時加強(qiang)與其他(ta)語文(wen)(wen)老師的交流，認真(zhen)(zhen)研讀他(ta)們的教(jiao)案、教(jiao)學心得。

　　經(jing)常抽空去聽其(qi)他(ta)語(yu)文(wen)老師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，并認(ren)(ren)真、詳細地做好聽課(ke)(ke)(ke)(ke)記(ji)錄(lu)(lu)。對于學(xue)(xue)校的(de)優秀(xiu)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)，本(ben)人(ren)(ren)更(geng)是(shi)悉(xi)心(xin)向其(qi)請教(jiao)(jiao)，以盡快熟(shu)悉(xi)語(yu)文(wen)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。平時(shi)，本(ben)人(ren)(ren)還大量查閱(yue)有關語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面的(de)書籍、報刊(kan)、雜志，將一些優秀(xiu)的(de)與(yu)本(ben)地區情況(kuang)相近的(de)論(lun)文(wen)摘錄(lu)(lu)下來做為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)備(bei)用(yong)資(zi)料。對于語(yu)文(wen)科組的(de)各項活動，本(ben)人(ren)(ren)都認(ren)(ren)真積極地參與(yu)，并做好記(ji)錄(lu)(lu)、整理。在(zai)(zai)上(shang)每節課(ke)(ke)(ke)(ke)之前(qian)，本(ben)人(ren)(ren)盡可能從網上(shang)、報紙、書籍上(shang)搜(sou)集(ji)相關的(de)資(zi)料，結(jie)合(he)本(ben)校學(xue)(xue)生情況(kuang)，認(ren)(ren)真備(bei)好課(ke)(ke)(ke)(ke)，設計(ji)好教(jiao)(jiao)案。在(zai)(zai)進行課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時(shi)常邀請一些語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)來聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后虛心(xin)地接受(shou)他(ta)們的(de)點(dian)評，同(tong)時(shi)也將這些意見記(ji)錄(lu)(lu)下來，運用(yong)到今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中。同(tong)時(shi)，針對課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)學(xue)(xue)生的(de)表現(xian)、反應在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)后寫好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，總結(jie)每節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)成功與(yu)不(bu)足之處(chu)，以方便今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　總之，都是為了(le)(le)通過(guo)積累他人(ren)的(de)經驗和自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學體會，以提高自(zi)(zi)己的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學水平(ping)(ping)。經過(guo)一系列的(de)努力，本人(ren)很快熟悉了(le)(le)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學的(de)方法(fa)和技巧，這為本人(ren)的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學水平(ping)(ping)的(de)提高奠定了(le)(le)堅實的(de)基礎。同時，在(zai)本學年的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學中也取得了(le)(le)明顯(xian)的(de)效果(guo)。

　　三、個人學習

　　積極學習(xi)(xi)各種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論，以充實(shi)自(zi)己，以便在(zai)工作(zuo)中以堅實(shi)的理(li)論作(zuo)為指導(dao)，更好(hao)地進行教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學。努力學習(xi)(xi)英(ying)語，以適應當前教(jiao)育(yu)(yu)的形式，給(gei)自(zi)已充電，我還利用業(ye)余時(shi)間認真學習(xi)(xi)電腦知(zhi)識(shi)，學習(xi)(xi)制(zhi)作(zuo)多(duo)媒體課件，為教(jiao)學服(fu)務(wu)，上網查(cha)找資料等(deng)等(deng)。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)，是一項常(chang)做常(chang)新、永無止境的(de)(de)工(gong)作(zuo)。社會在發(fa)展，時(shi)代(dai)在前(qian)進，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點和(he)問(wen)(wen)題(ti)也在發(fa)生(sheng)(sheng)著(zhu)不斷的(de)(de)變化(hua)。作(zuo)為有責(ze)任感的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)，必須以(yi)高度的(de)(de)敏感性和(he)自覺性，及時(shi)發(fa)現(xian)、研究和(he)解決(jue)學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管理工(gong)作(zuo)中的(de)(de)新情況、新問(wen)(wen)題(ti)，掌握其(qi)特點、發(fa)現(xian)其(qi)規律，盡職盡責(ze)地做好工(gong)作(zuo)。

　　一(yi)份春華(hua)，一(yi)份秋(qiu)實，在教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)道路(lu)我(wo)(wo)付出的(de)(de)是汗水和淚水，然而我(wo)(wo)收獲的(de)(de)卻是那一(yi)份份充實，那沉甸甸的(de)(de)情感(gan)。我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)(de)心去教(jiao)誨(hui)我(wo)(wo)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)(de)情去培育(yu)我(wo)(wo)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)無(wu)愧于我(wo)(wo)心，我(wo)(wo)無(wu)悔于我(wo)(wo)的(de)(de)事(shi)業。讓我(wo)(wo)把一(yi)生(sheng)(sheng)矢志教(jiao)育(yu)的(de)(de)心愿(yuan)化為熱愛學生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)團火，將自己珍貴(gui)的(de)(de)愛奉獻給孩子們，相信今(jin)日含苞欲(yu)放的(de)(de)花蕾(lei)，明日一(yi)定能盛開(kai)絢麗(li)的(de)(de)花朵。

　　總之，本人時刻不忘(wang)自己是一個為(wei)人師表的老(lao)師。雖然經(jing)過努力(li)(li)取得(de)一些進步，但(dan)由于參加(jia)工(gong)(gong)作的時間還短暫，在(zai)為(wei)人處(chu)世、待人接物、教學水平(ping)及經(jing)驗上尚有很多的不足之處(chu)，仍(reng)須努力(li)(li)學習，從實際(ji)工(gong)(gong)作中提高自己的教學水平(ping)和(he)工(gong)(gong)作能力(li)(li)。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索(suo)。”

18.2024年初中教學年終工作總結 篇十八

　　不(bu)經意間，一(yi)(yi)學(xue)(xue)年很快就過去了。開(kai)學(xue)(xue)時面(mian)對(dui)這屆初(chu)三學(xue)(xue)生的實(shi)際(ji)情況，考慮到學(xue)(xue)校的高(gao)要求，我感到肩上的擔子特別沉重。現在終(zhong)于(yu)結束了，后面(mian)還有個不(bu)長不(bu)短的暑假，可以喘(chuan)一(yi)(yi)口氣，停下來寫一(yi)(yi)個工作小(xiao)結。

　　因為自(zi)己身(shen)上的(de)問題(ti)很(hen)多，所以一(yi)直不(bu)敢做(zuo)自(zi)我小結。其(qi)實這是(shi)非常錯誤(wu)的(de)，我們本該經常批(pi)評和(he)自(zi)我批(pi)評，這樣人才能(neng)進步。我先指出我自(zi)己大的(de)問題(ti)是(shi)明明內心知道這件(jian)事(shi)不(bu)對(dui)，卻還(huan)是(shi)去說去做(zuo)了，我想這大概就是(shi)普通人和(he)能(neng)夠取得一(yi)些成(cheng)績的(de)人之間大的(de)區別吧。還(huan)有(you)個(ge)致命的(de)毛病是(shi)不(bu)會裝糊(hu)涂(tu)，什么事(shi)情總要搞得很(hen)清(qing)楚，其(qi)實有(you)些事(shi)情是(shi)永遠不(bu)可能(neng)搞清(qing)楚也不(bu)可能(neng)完全(quan)公(gong)平(ping)正(zheng)義。

　　當然，我(wo)(wo)在各方(fang)面(mian)(mian)也有(you)相(xiang)當的(de)(de)進(jin)步(bu)，除了(le)(le)上(shang)面(mian)(mian)認識上(shang)的(de)(de)進(jin)步(bu)之(zhi)外，我(wo)(wo)特(te)別(bie)注重自己平時的(de)(de)言行，不(bu)該說(shuo)的(de)(de)話，不(bu)該說(shuo)的(de)(de)對象，我(wo)(wo)放(fang)在心里面(mian)(mian)。同時，我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)一(yi)個人(ren)在工(gong)作(zuo)上(shang)不(bu)可以馬虎，我(wo)(wo)嚴格(ge)無(wu)條件遵守(shou)學校的(de)(de)規章制度，這一(yi)年沒(mei)有(you)遲(chi)到(dao)早退現象，這是(shi)(shi)(shi)做人(ren)的(de)(de)本分。教(jiao)書育人(ren)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)作(zuo)為一(yi)名人(ren)民教(jiao)師的(de)(de)中心工(gong)作(zuo)，無(wu)論遇到(dao)什么困難，遭到(dao)什么挫折，哪怕是(shi)(shi)(shi)別(bie)人(ren)的(de)(de)冷(leng)嘲熱諷(feng)，還有(you)周(zhou)圍同志的(de)(de)誤會(有(you)時候我(wo)(wo)會瞎說(shuo)，雖(sui)然比以前少了(le)(le)很多，但(dan)還是(shi)(shi)(shi)有(you)，懂我(wo)(wo)的(de)(de)知(zhi)道(dao)其實我(wo)(wo)什么心眼也沒(mei)有(you)，我(wo)(wo)只想平平安(an)安(an)的(de)(de)過(guo)日子，我(wo)(wo)從來不(bu)追逐(zhu)名利)，總之(zhi)，我(wo)(wo)挺過(guo)來了(le)(le)，取得(de)了(le)(le)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)成績，初三政(zheng)治中考成績獲得(de)歷(li)史(shi)性突破，我(wo)(wo)雖(sui)然只是(shi)(shi)(shi)配角，但(dan)也盡了(le)(le)自己的(de)(de)一(yi)份力。

　　下面我具(ju)體(ti)談談我的(de)教學(xue)工作，這學(xue)期我著重(zhong)教學(xue)的(de)每一(yi)個基本環(huan)節，鉆研(yan)教材(cai)，認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)，以學(xue)生(sheng)(sheng)為主體(ti)精心設(she)計每一(yi)堂課(ke)(ke)(ke)，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習興趣，創設(she)輕(qing)松活躍的(de)學(xue)習氛圍(wei)，合理(li)并創造(zao)性(xing)地運用教學(xue)方(fang)法，形成自己(ji)獨特的(de)教學(xue)風格。切(qie)實減輕(qing)學(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)(ke)業負擔，精講精練，向(xiang)課(ke)(ke)(ke)堂45分鐘(zhong)要(yao)質(zhi)量，反對題海(hai)戰(zhan)術。加強培優補差，對于政治知識(shi)基礎(chu)較好(hao)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，經常補充國(guo)內(nei)外發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)重(zhong)大事件(jian)，并設(she)計相(xiang)應的(de)問(wen)題，增強他(ta)們的(de)分析(xi)威(wei)爾提解決問(wen)題的(de)能力。對于基礎(chu)薄弱的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，則側重(zhong)于基礎(chu)知識(shi)點(dian)的(de)掌握，有步驟有計劃地加強課(ke)(ke)(ke)外輔導，善于發(fa)現這些學(xue)生(sheng)(sheng)身上(shang)(shang)的(de)閃光點(dian)，及時給予鼓勵(li)，讓他(ta)們也能學(xue)好(hao)政治，從(cong)而使(shi)整個班級政治成績(ji)逐步上(shang)(shang)升。

　　成績(ji)只能代表過(guo)去。教學恰似旅行，一年一處風景，我會效仿玄(xuan)奘(zhuang)西行，誓取真經而返。

19.2024年初中教學年終工作總結 篇十九

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，擔任初一年級12、13兩(liang)個班的(de)(de)政治學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)以來(lai)，自始至終(zhong)以認(ren)真、嚴謹的(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)態度;勤懇(ken)、堅持不懈的(de)(de)精(jing)神從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中嚴格要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發(fa)揚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)民主(zhu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)有得;同時(shi)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和思想覺悟也不斷提高，順(shun)利地完成(cheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。現將一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)以來(lai)的(de)(de)具體情(qing)況總結如(ru)下：

　　一、主(zhu)要工(gong)作和(he)成績

　　作為科任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)我，不敢懈怠，一開始就認真(zhen)制定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，注重(zhong)研究中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論，認真(zhen)備課和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，積極(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)和(he)備課組(zu)活動(dong)，經(jing)常(chang)聽(ting)各老師的(de)(de)(de)(de)(de)課，從中(zhong)(zhong)吸取教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，取長補(bu)短，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)業務水平。每節課都以(yi)佳的(de)(de)(de)(de)(de)精神狀態站在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)壇上(shang)，以(yi)和(he)藹、輕松、認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)形象去面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)(zai)實施教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我始終堅持按照《初中(zhong)(zhong)思(si)想(xiang)政治(zhi)課程標準(zhun)》進行(xing)施教(jiao)(jiao)(jiao)，尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)主體地(di)位和(he)作用。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性、創(chuang)造性。尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)人(ren)(ren)格(ge)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)權教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識和(he)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握、健全(quan)人(ren)(ren)格(ge)品(pin)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)形成、創(chuang)新、實踐能(neng)力(li)和(he)個性的(de)(de)(de)(de)(de)發展。為了提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)品(pin)德，我結合(he)現實生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)現象，諄(zhun)諄(zhun)善(shan)誘，多(duo)方面、多(duo)角度去培(pei)養，創(chuang)造條件使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造力(li)和(he)潛(qian)能(neng)得以(yi)開發，形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)品(pin)質(zhi)。

　　教(jiao)育(yu)是愛心事業，為培養高素質的(de)下一代(dai)，本人(ren)從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)身心健康出發(fa)，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個(ge)性特點去點拔引導，對(dui)于個(ge)別差生(sheng)，利(li)用課間多次傾談，鼓勵其確立(li)正確的(de)學(xue)(xue)習態度，積極面(mian)(mian)對(dui)人(ren)生(sheng)，而對(dui)優生(sheng)，教(jiao)育(yu)其戒驕戒躁(zao)努力向上，再(zai)接再(zai)厲，再(zai)創佳(jia)績。通過現實生(sheng)活中的(de)典范，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)自(zi)(zi)覺地從(cong)德、智、體、美、勞全方面(mian)(mian)去發(fa)展自(zi)(zi)己的(de)觀念，樹立(li)崇高遠大的(de)理想。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我始終把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當成一種事(shi)業來(lai)追求(qiu)，把(ba)每一堂課看成是(shi)(shi)發(fa)(fa)揮自(zi)己(ji)(ji)創造(zao)力，施展自(zi)己(ji)(ji)才能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，看成是(shi)(shi)發(fa)(fa)展自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個機(ji)會(hui)，把(ba)上好一堂課看成是(shi)(shi)實現自(zi)己(ji)(ji)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，始終以自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好形象(xiang)，人(ren)(ren)格(ge)品質，作(zuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)率。多讀書，讀好書，豐富自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實自(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)己(ji)(ji);看新聞看報紙，與時俱進(jin)跟(gen)上時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脈搏。因為(wei)(wei)我相(xiang)信：教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功不僅取決于(yu)具(ju)有(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，高超(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術，更需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)具(ju)有(you)高尚人(ren)(ren)格(ge)和師德(de)品質。作(zuo)為(wei)(wei)“為(wei)(wei)人(ren)(ren)師表(biao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我時刻注意修養(yang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)-------師德(de)。

　　作為(wei)教初一政治課(ke)(ke)(ke)(ke)的老師，明(ming)白自己任務(wu)重(zhong)要性，故在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)前做到認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)(ke)，多方(fang)面(mian)去(qu)搜(sou)集(ji)(ji)相(xiang)關進行資料(liao)。為(wei)提(ti)高(gao)每節課(ke)(ke)(ke)(ke)的教學(xue)(xue)(xue)效果，教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，本(ben)人除注重(zhong)研(yan)究教材，把握(wo)好基礎、重(zhong)點(dian)難點(dian)外，還廣泛搜(sou)集(ji)(ji)材料(liao)以多種多樣形(xing)式授課(ke)(ke)(ke)(ke)，努力提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習政治的興趣，調動學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的積(ji)極性、主(zhu)動性，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，按時完成教學(xue)(xue)(xue)任務(wu)。

　　二、經驗和體會：

　　1、嚴格課堂紀律(lv)，培(pei)養良好(hao)的(de)學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)習(xi)風氣。

　　2、抓住(zhu)重難(nan)(nan)點(dian)，運用多種教學(xue)(xue)方法，借助教學(xue)(xue)媒體，分(fen)散教學(xue)(xue)重點(dian)、難(nan)(nan)點(dian)，多采用直觀明了的(de)(de)(de)教法，考(kao)慮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際(ji)情況適當降低難(nan)(nan)度，對課后及練習冊的(de)(de)(de)練習作必要的(de)(de)(de)講解分(fen)析(xi)。

　　三、存在不足與今后打算：

　　1、教學以傳(chuan)統方法為主缺少創(chuang)新意(yi)識，學生的學習習慣的養成教育不(bu)夠成功。培優扶差(cha)工作做(zuo)得不(bu)夠扎(zha)實，培優目標不(bu)明確。

　　2、繼續(xu)更新觀念，努(nu)力實踐主體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue);積極(ji)運用多(duo)媒體電(dian)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang);加(jia)(jia)大科研促教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)力度，努(nu)力撰寫(xie)有較高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文;繼續(xu)加(jia)(jia)強業務學(xue)習，提高(gao)(gao)自身(shen)的(de)業務素質(zhi)(zhi)。

　　本(ben)學期(qi)，由(you)于在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)努力(li)摸索領悟;在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)認真學習(xi);在(zai)(zai)學習(xi)中(zhong)仔細研討總(zong)結;在(zai)(zai)總(zong)結中(zhong)成(cheng)長、前(qian)進(jin);各方(fang)面有了很大的(de)進(jin)步和提高。切實(shi)有效的(de)由(you)新(xin)課程的(de)旁觀者，變成(cheng)新(xin)課程的(de)參與者和實(shi)踐(jian)(jian)(jian)者，投(tou)身到新(xin)課程改(gai)革中(zhong)，并在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)臻于成(cheng)熟。

　　“金無足赤，人(ren)無完人(ren)”。我(wo)(wo)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作能力和水平還有待更進一(yi)步提(ti)高，需(xu)(xu)跟上時(shi)代的發展，適應時(shi)代的需(xu)(xu)要。在今(jin)后(hou)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)將(jiang)更嚴格要求(qiu)自己，認真聽取師(shi)傅的教(jiao)(jiao)誨，要不(bu)斷總結經驗，努力創(chuang)新，開拓進取，努力提(ti)高自己的教(jiao)(jiao)學(xue)水平，逐漸創(chuang)造(zao)出(chu)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)風格，為美好(hao)的明天奉獻自己的力量。在以(yi)后(hou)的教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)，相信(xin)一(yi)切(qie)問題都(dou)會(hui)(hui)迎(ying)刃而解，我(wo)(wo)也相信(xin)有耕(geng)耘(yun)總會(hui)(hui)有收獲!

20.2024年初中教學年終工作總結 篇二十

　　過(guo)去(qu)的這一(yi)年(nian)，我作(zuo)為初中(zhong)的一(yi)名語文老師，在教學之中(zhong)也(ye)(ye)是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)些成就，同(tong)時(shi)個(ge)人也(ye)(ye)是(shi)(shi)有(you)(you)挺大的收獲，工(gong)作(zuo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)做得不(bu)錯(cuo)，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)對于過(guo)去(qu)的這一(yi)年(nian)工(gong)作(zuo)來做一(yi)下總結(jie)。

　　一、教學方面

　　語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，從開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課開(kai)(kai)始，我(wo)(wo)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去參考教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大綱，了(le)解(jie)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)達到什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出于(yu)青春的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叛逆期(qi)，很(hen)多(duo)(duo)時候老師講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話反而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)會聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)門很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科目(mu)，所(suo)以在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)里我(wo)(wo)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)于(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)和主(zhu)動性，只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)他(ta)們(men)(men)(men)主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)習語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)，愛(ai)上語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)這(zhe)一(yi)個科目(mu)，那(nei)么(me)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)才(cai)(cai)能做(zuo)得更(geng)好。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)中(zhong)，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)僅僅只(zhi)(zhi)(zhi)在于(yu)教(jiao)，更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在于(yu)啟發，遇(yu)到問題(ti)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去講(jiang)解(jie)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)希望學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)通過思考來解(jie)決問題(ti)，只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)他(ta)們(men)(men)(men)思考得到了(le)，那(nei)么(me)才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻并(bing)沒有(you)(you)(you)那(nei)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)了(le)，理解(jie)透徹了(le)，才(cai)(cai)算是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)會了(le)。在語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習之(zhi)中(zhong)，我(wo)(wo)不(bu)只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)去記憶，而(er)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)求他(ta)們(men)(men)(men)能夠有(you)(you)(you)所(suo)收獲，而(er)不(bu)單單只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)記住(zhu)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)去實踐，對(dui)于(yu)作文(wen)(wen)(wen)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)他(ta)們(men)(men)(men)多(duo)(duo)去思考，遇(yu)到好文(wen)(wen)(wen)章，推薦(jian)他(ta)們(men)(men)(men)去自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)理解(jie)，拆解(jie)，并(bing)體會到如何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去寫，才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)寫得好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只(zhi)(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們(men)(men)(men)去實踐了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)，那(nei)么(me)才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們(men)(men)(men)掌(zhang)握了(le)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。

　　二、個人成長

　　除了做(zuo)好(hao)(hao)(hao)教(jiao)學，個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)長也(ye)是(shi)非常的(de)(de)(de)(de)重要(yao)，我清楚(chu)，作(zuo)為老師(shi)，如果自己(ji)(ji)不夠優(you)(you)秀，那么教(jiao)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)學生也(ye)是(shi)沒有那么的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有自己(ji)(ji)充分的(de)(de)(de)(de)去汲取更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)知識，讓自己(ji)(ji)有更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)收獲，那么才能(neng)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)去把教(jiao)學做(zuo)的(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好(hao)(hao)(hao)，我也(ye)是(shi)在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年里不斷的(de)(de)(de)(de)學習(xi)一(yi)(yi)些(xie)優(you)(you)秀老師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方法，多(duo)去聽課，把他(ta)們做(zuo)得(de)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)地方自己(ji)(ji)吸收，并且運用(yong)到(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)學之(zhi)中，這(zhe)樣一(yi)(yi)來(lai)，我的(de)(de)(de)(de)方法更(geng)(geng)多(duo)，也(ye)是(shi)更(geng)(geng)加的(de)(de)(de)(de)熟練，能(neng)更(geng)(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)去把學生們給教(jiao)好(hao)(hao)(hao)了。通過一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學水平也(ye)是(shi)得(de)到(dao)了提(ti)升，我想在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)之(zhi)中也(ye)是(shi)可以做(zuo)得(de)更(geng)(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，并且也(ye)是(shi)需(xu)要(yao)繼續(xu)的(de)(de)(de)(de)努力提(ti)高。

　　一(yi)年的(de)(de)時間(jian)，很快過去，自(zi)身也(ye)是有一(yi)些不(bu)足的(de)(de)地方，需要(yao)在(zai)今(jin)后繼(ji)續的(de)(de)去提升，我清楚自(zi)己(ji)的(de)(de)教學水(shui)平雖然還好，但是距(ju)離更優秀還是有差距(ju)的(de)(de)，也(ye)是需要(yao)繼(ji)續的(de)(de)努力(li)。