【#工作計劃# #初中生物教學工作計劃2023#】教學是在教師的引導和精心安排的過程中進行的。它可以避免自學上的困難和反復的嘗試錯誤過程。而且，教師又總是試圖選擇優的方法去完成教育的任務，這就保證了學習者學習上的每一步都能夠順利地進行。下面是®無憂考網為您(nin)整(zheng)理的《初中生物(wu)教學工作計劃2023》，僅供大家查閱。

1.初中生物教學工作計劃2023 篇一

　　一、指導思想

　　為了搞好初三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)物的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)工作(zuo)，切實提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養，本著(zhu)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一切和(he)一切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)則(ze)和(he)面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行素質教(jiao)育原(yuan)則(ze)。讓盡量(liang)多(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)對(dui)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)產生(sheng)(sheng)濃厚的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，倡導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行探究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。同時著(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)、動手操作(zuo)能(neng)力(li)、觀察(cha)能(neng)力(li)和(he)實驗能(neng)力(li)，特制定如下初三生(sheng)(sheng)物下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)以指(zhi)導本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。

　　二(er)、學生(sheng)情況分析

　　九年(nian)級(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于在初(chu)(chu)一和初(chu)(chu)二已進(jin)行了二學(xue)(xue)年(nian)半(ban)的(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，初(chu)(chu)中的(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)知識(shi)(shi)已學(xue)(xue)習了一大(da)部分(fen)，對(dui)初(chu)(chu)中的(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)知識(shi)(shi)有了一個大(da)體的(de)了解，對(dui)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習方(fang)法有了一個大(da)體的(de)掌握(wo)。但這(zhe)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)較差，又是今年(nian)才由三(san)處中學(xue)(xue)合在一起的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)老師不熟(shu)悉(xi)，老師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)不熟(shu)悉(xi)。

　　因(yin)此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)教師的(de)適(shi)應能力較差。通過對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)分析，這級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)減普遍不好(hao)，通過對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)觀察我發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)普遍存(cun)在(zai)上(shang)課(ke)不認真(zhen)聽講(jiang)，有大(da)量小動作，并(bing)且學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度不端正(zheng)，上(shang)課(ke)不認真(zhen)記筆(bi)記或(huo)者(zhe)說干脆(cui)不記筆(bi)記。大(da)部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)較差，對(dui)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識缺少(shao)起碼的(de)了解，對(dui)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法知之甚少(shao)。而且由于合班并(bing)校，這級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)班額較大(da)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本情況較差對(dui)今后的(de)工(gong)作很(hen)是不利(li)。因(yin)此(ci)在(zai)今后工(gong)作中(zhong)要注意培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣、時時鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保持高昂的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)斗志學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)課(ke)。

　　三、教材分析

　　本(ben)學期(qi)的(de)(de)教學內容是(shi)《生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)圈中生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)延續和(he)發(fa)(fa)展》，以及《生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)多(duo)樣性(xing)和(he)保護》兩個(ge)單(dan)元(yuan)。第(di)一單(dan)元(yuan)共分為三章(zhang)十二節(jie)，第(di)一章(zhang)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖和(he)發(fa)(fa)育，主(zhu)要(yao)講植物(wu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖、昆蟲(chong)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖、兩棲類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖和(he)鳥(niao)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖。四類(lei)(lei)(lei)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖都是(shi)從各類(lei)(lei)(lei)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖特點(dian)入手(shou)，對生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖現象(xiang)進行分析總(zong)結(jie)，然后總(zong)結(jie)出這類(lei)(lei)(lei)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)殖的(de)(de)特點(dian)。植物(wu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)殖主(zhu)要(yao)是(shi)無性(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)殖，在昆蟲(chong)和(he)鳥(niao)類(lei)(lei)(lei)中分別介紹(shao)了完全(quan)變 態和(he)不完全(quan)變 態兩類(lei)(lei)(lei)方式。

　　第二章共五節，介紹了基(ji)(ji)因(yin)的(de)相(xiang)關知(zhi)識(shi)，第一節能過(guo)實驗介紹基(ji)(ji)因(yin)控制(zhi)生物的(de)性狀，這(zhe)部分(fen)內容的(de)重點(dian)是基(ji)(ji)因(yin)，通過(guo)它(ta)(ta)外在的(de)表(biao)現性狀，讓學(xue)生認(ren)識(shi)基(ji)(ji)因(yin)的(de)作用。難(nan)點(dian)是學(xue)生對(dui)基(ji)(ji)因(yin)這(zhe)種(zhong)微(wei)觀(guan)的(de)知(zhi)識(shi)不好理解，也不好認(ren)識(shi)，應(ying)讓通過(guo)各(ge)種(zhong)比喻、直觀(guan)的(de)其(qi)它(ta)(ta)教學(xue)手段讓學(xue)生進行認(ren)識(shi)。

　　第(di)(di)三(san)章共三(san)節(jie)內(nei)容，重(zhong)點(dian)是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)進(jin)(jin)化的(de)(de)原因(yin)。突破(po)重(zhong)點(dian)的(de)(de)方法是(shi)(shi)能過(guo)翔實(shi)的(de)(de)材料，讓(rang)學生(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)起(qi)源進(jin)(jin)行了解，難點(dian)是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)對古代(dai)生(sheng)(sheng)物(wu)知識(shi)的(de)(de)認識(shi)不足(zu)。第(di)(di)二單(dan)元，知識(shi)比較簡單(dan)，主要(yao)通過(guo)學生(sheng)(sheng)對過(guo)去(qu)知識(shi)的(de)(de)復習，養成良好的(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)學素(su)養和(he)愛護生(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)感(gan)情。

　　四、教學方法

　　繼(ji)續深入學(xue)(xue)習和(he)(he)實踐(jian)杜朗(lang)口(kou)中學(xue)(xue)經驗。由于學(xue)(xue)生基礎較差，所以在學(xue)(xue)習中在對(dui)課本已先預習了(le)的(de)前提下，學(xue)(xue)生對(dui)課本知識已有了(le)一個大體的(de)了(le)望(wang)，以后主要先進行老師講解和(he)(he)學(xue)(xue)生有目的(de)探(tan)究(jiu)。

　　全面推(tui)進素質教(jiao)育。邊學(xue)習邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學(xue)生對所學(xue)知識有一個鞏固(gu)的過程(cheng)。

　　倡導探究性學習(xi)，加強(qiang)學生對(dui)(dui)課本的(de)利用，俗話說的(de)好書讀百(bai)遍，其意自現。加強(qiang)對(dui)(dui)學生學習(xi)方(fang)法(fa)的(de)指(zhi)導，特(te)別是記憶方(fang)法(fa)的(de)指(zhi)導，讓學生有一(yi)個良好的(de)記憶方(fang)法(fa)，起到(dao)期事(shi)半功倍的(de)目的(de)。

　　做好學(xue)生的(de)思想(xiang)工作，俗話說(shuo)的(de)好三分教學(xue)七分管(guan)理，特別(bie)是對于剛由三處(chu)(chu)中學(xue)合(he)并(bing)為一處(chu)(chu)，要加強(qiang)學(xue)生管(guan)理，防止(zhi)學(xue)生思想(xiang)波動，盡(jin)力減少學(xue)生思想(xiang)波動帶來(lai)的(de)不必要的(de)損失。

　　充(chong)分(fen)利用已有的練(lian)習(xi)題，讓學生在做中學在學中做。

　　調動(dong)學生的(de)多(duo)種感官進行記憶，提高(gao)記憶的(de)效率。

　　充分(fen)利用(yong)學生(sheng)學習(xi)小組的作用(yong)，讓學生(sheng)互幫互學，共同提高。

　　反復抓(zhua)，抓(zhua)反復，加強重(zhong)復復習的力度。

　　注意聯系日常生活(huo)實際(ji)，結(jie)合(he)實際(ji)進行教(jiao)學。

　　五(wu)、具體學習(xi)措施(shi)

　　通過以上的學習方法，講練結合，處理習題，加強學生的記憶和探究，從細處實處下功夫，真正提高學生的成績，提高生物學的科學素養。讓學生都有一個理想的結果。

2.初中生物教學工作計劃2023 篇二

　　一、學生基本情況

　　七(qi)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是剛入學(xue)(xue)(xue)的新生(sheng)(sheng)(sheng),剛步入初(chu)中，沒(mei)有(you)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)知識的基礎。這更(geng)有(you)利于激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的積極(ji)性，但從(cong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)來(lai)看,面對繁多復雜的學(xue)(xue)(xue)科，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法和應(ying)對上不(bu)免有(you)些不(bu)適應(ying)，甚(shen)至出現不(bu)知所措的情(qing)況(kuang)。所以，大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性不(bu)高，厭學(xue)(xue)(xue)情(qing)緒比較(jiao)(jiao)普(pu)遍，應(ying)付學(xue)(xue)(xue)習(xi)，整(zheng)體(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績比較(jiao)(jiao)差(cha)(cha);但也有(you)能較(jiao)(jiao)快適應(ying)新學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，掌握了適合自己的學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，勁頭十足(zu)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。因(yin)此學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)差(cha)(cha)異(yi)較(jiao)(jiao)大而且(qie)明顯(xian)。

　　二、教育教學目標

　　(1)了解人(ren)類與生物圈之間的(de)關系，熱(re)愛(ai)大自然(ran)，珍愛(ai)生命，理(li)解人(ren)與自然(ran)和諧發(fa)展的(de)意義，提高(gao)環境保(bao)護意識。

　　(2)樂于探索生(sheng)命的奧秘，具有實事求(qiu)是的科學態(tai)度、探索精神和創新意識(shi)。

　　(3)關注與生物(wu)學有關的(de)社(she)會問題(ti)，形成(cheng)主動(dong)參與出國社(she)會決策的(de)意識。

　　(4)逐步養成良好的(de)生活與(yu)衛生習慣，確立積極(ji)、健康的(de)生活態(tai)度。

　　(5)初步獲(huo)得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

　　(6)獲得(de)有關(guan)人(ren)體結構(gou)功能、生(sheng)(sheng)理以及衛生(sheng)(sheng)保健的知識，促(cu)進青春期(qi)生(sheng)(sheng)理和心理的健康發展(zhan)。

　　(7)知道生(sheng)物科學技術在生(sheng)活(huo)、生(sheng)產和社會發展(zhan)中的應用(yong)及可(ke)能產生(sheng)的影響。

　　三、教育教學措(cuo)施

　　1、精(jing)心設計導(dao) 語(yu)，通過生動的語(yu)言，借助情感教育，激發學習(xi)興趣。

　　2、做好演示(shi)實(shi)驗，完成學(xue)生實(shi)驗，達(da)到培(pei)養學(xue)生能(neng)力(li)之(zhi)目的。

　　3、把錄(lu)(lu)音、錄(lu)(lu)像、投(tou)影、幻燈、多煤體等(deng)教(jiao)學手(shou)段運用到(dao)課堂教(jiao)學中，提高課時效率和教(jiao)學質量(liang)。

　　4、在語言、板書和(he)操(cao)作等(deng)方(fang)面(mian)達到(dao)規范、準(zhun)確和(he)熟(shu)練。

　　對學生實驗能力的要求，主要有(you)：

　　(1)正確使(shi)用(yong)常(chang)用(yong)的工具和儀器(qi)，具備(bei)一定的實(shi)驗操作能力(li)。

　　(2)培養學生(sheng)收集、利用課(ke)內外(wai)的圖文(wen)資料設計實驗的能力。

　　四、教學設想

　　1、鼓勵學生觀察(cha)、思考、提問，并在(zai)提出(chu)假設(she)的(de)基(ji)礎上(shang)進行(xing)探究性方案的(de)設(she)計和實施。

　　2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排(pai)必(bi)要的調查、訪問、參(can)觀等需要較長時間(jian)才(cai)能完成的活動，保(bao)證活動的落實(shi)，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。

　　3、尊重學(xue)生的人格，關注(zhu)個體差(cha)異，滿足學(xue)生不同的學(xue)習需(xu)求(qiu)。

　　4、上好探究(jiu)活動課和(he)課外(wai)活動課,讓學(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)握(wo)科學(xue)探究(jiu)的(de)方法,同時更好地激發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習積極性(xing)。

　　5、對學生嚴(yan)格要(yao)求(qiu),課(ke)前認真預習(xi),課(ke)上積(ji)極參與課(ke)堂活(huo)動,課(ke)后認真復習(xi),爭取把當天(tian)學習(xi)的知識消化.布置的作業及(ji)時認真完成(cheng)。

　　6、每個單元測驗(yan),隨時檢(jian)查學生的(de)學習情況。

　　7、期末認真組織學生(sheng)復(fu)習,爭取在期考中取得(de)好成績(ji)。

　　總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。

3.初中生物教學工作計劃2023 篇三

　　一、指導思想

　　為(wei)了進一步培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)創新(xin)意識和創新(xin)能力，全面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)生物學(xue)(xue)素養，本期我打算仍堅持以《初(chu)中(zhong)生物新(xin)課(ke)程(cheng)標準》為(wei)宗(zong)旨，以部(bu)教(jiao)(jiao)務處的(de)核心工(gong)作(zuo)目標“快樂+高(gao)效”課(ke)堂為(wei)指導,扎實做(zuo)好本期的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。

　　二、學情分析

　　本期我任教八年級2個班(ban)的生(sheng)(sheng)物(wu)教學(xue)(xue)(xue)，從(cong)今年上期期末統測的情(qing)況來看，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎比(bi)較好、興(xing)趣較濃。但每個班(ban)都有少數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎較差、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)物(wu)沒多(duo)大(da)勁。本學(xue)(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)(xue)重心仍以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣和生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本技能的提高為主。

　　三、教學目標

　　1、堅(jian)持業務學(xue)習(xi)：深入鉆研(yan)課改理論，更新教學(xue)觀念，并結(jie)合教學(xue)實際交流學(xue)習(xi)心(xin)得，寫好(hao)學(xue)習(xi)筆(bi)記(ji)。

　　2、利用集體備課小組(zu)的(de)力量(liang)對(dui)教材進(jin)行充(chong)分(fen)(fen)討論分(fen)(fen)析，把(ba)握其深(shen)度(du)(du)和廣度(du)(du)。統一(yi)教案(an)、作(zuo)業設計、教學進(jin)度(du)(du)等等。

　　3、每周積極參加至(zhi)少(shao)集體備(bei)課(ke)、研討新(xin)教材，輪流說課(ke)、集體反思等(deng)活動。

　　4、充分(fen)利用(yong)電教手段，使用(yong)多(duo)媒體課件(jian)，以(yi)提(ti)高課堂教學效(xiao)率。

　　5、發揮團(tuan)隊合作精(jing)神，備(bei)課組內相互學習(xi)、幫助，精(jing)誠團(tuan)結。每月定期開展聽、評課活動。

　　6、深入開展教學科研，參與教研課題(ti)的(de)研究，按(an)時完成每學年撰(zhuan)寫(xie)論文的(de)工作(zuo)。

　　7、注重實(shi)(shi)(shi)驗教學(xue)，努力培養學(xue)生創新實(shi)(shi)(shi)驗的理解能(neng)力，設計和(he)完成實(shi)(shi)(shi)驗的能(neng)力，用圖(tu)表(biao)表(biao)述實(shi)(shi)(shi)驗和(he)對實(shi)(shi)(shi)驗方(fang)案評(ping)價能(neng)力。

　　8、加強中(zhong)考試題研究，落實(shi)生物奧賽培(pei)訓工(gong)作(zuo)和后進生轉化工(gong)作(zuo)。

　　四、具體措施

　　1、精心選擇(ze)適宜(yi)的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法，針對(dui)具體學(xue)(xue)情因(yin)材(cai)施(shi)教;

　　2、分層次設(she)置課堂反(fan)饋(kui)練(lian)習，使優(you)生(sheng)得到發展(zhan)，差生(sheng)得到提(ti)高(gao);

　　3、定期舉行單元考(kao)試，及時反饋學生(sheng)的學習(xi)效果(guo)，做到(dao)查(cha)遺補漏(lou);

　　4、引領學(xue)生開(kai)展復習(xi)方法交流等活動(dong)，讓優生帶動(dong)差生共同進(jin)步(bu)。

　　5、定期開展生物奧賽培優和后進生輔基工作。