【教學目的】
一．通過分析賈(jia)府的(de)陳設布(bu)置及(ji)人物服飾(shi)了解賈(jia)府環(huan)境(jing)；
二．通過(guo)人(ren)物(wu)肖像外貌描寫和言行舉(ju)止理解人(ren)物(wu)形象；
三．通過(guo)林黛玉(yu)初進賈府的(de)遭(zao)(zao)遇(yu)理(li)解她(ta)的(de)命運遭(zao)(zao)遇(yu)。
【教學重點】
同上（分別由三課時解決）
【教學過程】
一．介紹(shao)作(zuo)者及小說(shuo)（見資料）
二．情節梳理
1.根據林(lin)黛玉的(de)見聞，梳理小說節選部分的(de)情節。
進賈府(fu)——見賈母等女眷——拜(bai)見大舅(jiu)舅(jiu)和(he)二(er)舅(jiu)舅(jiu)——吃晚飯并見寶玉——安頓住處
三．賈府印象
2.小說哪些段落描寫了賈府的環境與室內(nei)陳設？
1、7、8、9、10
3.你覺得賈府有什么特點？
軒峻(jun)壯(zhuang)麗(li)與(yu)小巧精致(zhi)并存(cun)，雍容華貴。
資料介紹：
垂花(hua)門(men)、抄手(shou)游廊(lang)
垂(chui)(chui)花門：垂(chui)(chui)花門是(shi)古代漢族民居建筑院(yuan)(yuan)落(luo)內部的門，是(shi)四合院(yuan)(yuan)中一(yi)道很講究的門，它是(shi)內宅與外宅(前(qian)院(yuan)(yuan))的分(fen)界線(xian)和通(tong)道。因其(qi)檐柱不落(luo)地，垂(chui)(chui)吊在屋檐下(xia)，稱(cheng)為垂(chui)(chui)柱，其(qi)下(xia)有一(yi)垂(chui)(chui)珠，通(tong)常彩(cai)繪為花瓣的形式，故被稱(cheng)為垂(chui)(chui)花門。
抄手(shou)(shou)(shou)游廊(lang)(lang)(lang)：抄手(shou)(shou)(shou)游廊(lang)(lang)(lang)的(de)名字是根據游廊(lang)(lang)(lang)線路的(de)形狀而(er)(er)得名的(de).一(yi)(yi)般抄手(shou)(shou)(shou)游廊(lang)(lang)(lang)是進門(men)后先向(xiang)兩側，再(zai)向(xiang)前(qian)(qian)延(yan)伸，到下一(yi)(yi)個(ge)門(men)之前(qian)(qian)又從兩側回到中(zhong)間.在(zai)院落中(zhong)，抄手(shou)(shou)(shou)游廊(lang)(lang)(lang)都是沿著院落的(de)外(wai)緣而(er)(er)布置的(de)，形似人(ren)抄手(shou)(shou)(shou)（將兩手(shou)(shou)(shou)交叉握在(zai)一(yi)(yi)起）時，胳膊和手(shou)(shou)(shou)形成的(de)環(huan)的(de)形狀，所(suo)以叫抄手(shou)(shou)(shou)游廊(lang)(lang)(lang).
穿山(shan)(shan)游(you)(you)廊(lang)：從山(shan)(shan)墻開門(men)接起的游(you)(you)廊(lang)。山(shan)(shan)，指(zhi)房子(zi)兩側的墻，形狀如山(shan)(shan)，俗稱(cheng)山(shan)(shan)墻。中(zhong)國古建筑(zhu)中(zhong)從房山(shan)(shan)墻上開門(men)接起的游(you)(you)廊(lang)叫做“穿山(shan)(shan)游(you)(you)廊(lang)”或“鉆山(shan)(shan)游(you)(you)廊(lang)”。
4.榮(rong)禧(xi)堂有哪些特點？
皇家氣派：萬幾宸翰之(zhi)寶
勛襲東安郡王
用料考究
大(da)紫(zi)檀、楠木、烏木
紫(zi)(zi)(zi)(zi)檀：紫(zi)(zi)(zi)(zi)檀要*百年乃至上千年才能(neng)長成材。國內(nei)的(de)(de)紫(zi)(zi)(zi)(zi)檀原(yuan)木(mu)在東(dong)陽市紫(zi)(zi)(zi)(zi)檀博(bo)物(wu)館(guan)，東(dong)陽市紫(zi)(zi)(zi)(zi)檀博(bo)物(wu)館(guan)陳列(lie)著兩根大規格(ge)的(de)(de)小葉紫(zi)(zi)(zi)(zi)檀原(yuan)木(mu)，為博(bo)物(wu)館(guan)的(de)(de)鎮(zhen)館(guan)之寶，高度達到3.8米(mi)，直徑更(geng)是達到驚(jing)人的(de)(de)38厘(li)米(mi)和40厘(li)米(mi)，是當之無愧的(de)(de)“紫(zi)(zi)(zi)(zi)檀王”，堪稱無價之寶。
楠(nan)(nan)木(mu)(mu)：楠(nan)(nan)木(mu)(mu)是中國(guo)特(te)有(you)的(de)珍(zhen)貴(gui)木(mu)(mu)材，屬國(guo)家二級(ji)保(bao)護植物。楠(nan)(nan)木(mu)(mu)的(de)木(mu)(mu)質堅硬，經(jing)久耐用，耐腐性能極(ji)好，帶有(you)特(te)殊的(de)香(xiang)味，能避免蟲蛀。楠(nan)(nan)木(mu)(mu)種(zhong)類一般有(you)金(jin)絲(si)楠(nan)(nan)木(mu)(mu)、香(xiang)楠(nan)(nan)、水楠(nan)(nan)這(zhe)三(san)種(zhong)。金(jin)絲(si)楠(nan)(nan)是楠(nan)(nan)木(mu)(mu)中的(de)一種(zhong)，在光照(zhao)下可看到金(jin)絲(si)閃爍(shuo)，光亮(liang)璀璨，精美異常(chang)，皇(huang)家專(zhuan)用木(mu)(mu)材。
烏木(mu)：古烏木(mu)又稱陰沉木(mu)，形成時間大多在(zai)3000年(nian)(nian)至8000年(nian)(nian)不等，是楠木(mu)、紅椿、麻柳等樹木(mu)因自然災害埋入淤(yu)泥中，在(zai)缺(que)氧、高壓狀態下，經過長達(da)成千上萬年(nian)(nian)的碳(tan)化(hua)過程(cheng)形成的。年(nian)(nian)代(dai)越久，保(bao)存越完好，價(jia)值也越高。古人云：“家(jia)有烏木(mu)半方，勝過財寶一箱”。
青銅鼎：鼎在(zai)風水中可起“藏風聚氣(qi)”、“辟兇煞”的作(zuo)用(yong)。易經(jing)六十(shi)四卦，卦爻為，巽，上離下木(mu)，木(mu)上有火，五(wu)行(xing)屬木(mu)。卦辭曰(yue)：“鼎，元(yuan)吉(ji)，亨”意(yi)思是只要是所(suo)占(zhan)問(wen)到鼎卦的，便是很吉(ji)利、吉(ji)祥(xiang)、大順之意(yi)。另外(wai)，鼎還是權力(li)的象征，是地位的代表，如一(yi)言九(jiu)鼎就是指皇帝金口(kou)玉言
想象：大紫檀雕螭(chi)案(an)和烏木(mu)聯牌的大小，并安排(pai)各件(jian)器物所(suo)擺放的位置(zhi)。
金錢(qian)蟒(mang)(mang)：明(ming)、清時皇子、親王、一品(pin)至(zhi)七品(pin)官所穿,衣上用(yong)金線(xian)繡蟒(mang)(mang),形狀像(xiang)龍,四爪。蟒(mang)(mang)數自八至(zhi)五,按等級(ji)(ji)區別(bie)。因(yin)金錢(qian)蟒(mang)(mang)的(de)炫麗華(hua)貴(gui)，后多被用(yong)于中(zhong)高級(ji)(ji)紡織品(pin)的(de)繡文中(zhong)。
做工(gong)精致：鏨銀工(gong)藝、
中(zhong)西(xi)合璧(bi)：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾
小巧精(jing)致：左邊(bian)幾上文王鼎匙箸(zhu)香盒(he)；右邊(bian)幾上汝(ru)窯美人觚
世代華貴(gui)：三(san)個“半舊的”。
四．賈府人物
5.林黛玉(yu)進(jin)賈府后，先后見(jian)了哪些(xie)人？
賈母、邢夫人、王(wang)(wang)夫人、迎春(chun)、探春(chun)、惜春(chun)、王(wang)(wang)熙鳳、賈寶玉
6.為什么沒能見到(dao)兩位舅舅？
賈赦：不愿見；賈政(zheng)：齋戒。
6.賈母見林(lin)(lin)黛(dai)玉時，對林(lin)(lin)黛(dai)玉持什么態度？
心疼。
追(zhui)問：她(ta)為什(shen)么“大哭起(qi)來”？
喜：初見孫女；
悲：女兒(er)早亡（我這些兒(er)女，所(suo)疼者獨有你母）
憐：孫女年幼(you)喪母(mu)。
7.在林黛玉眼中(zhong)，王(wang)熙鳳是一個怎樣的(de)人？
姿容(rong)俏(qiao)麗(li)、家中(zhong)地位極高(gao)、善于討好賈母、八面玲瓏(long)、辦事體貼周到、守規(gui)矩、講禮數
預設：若出現較多負(fu)面評價(jia)，則可引蔣(jiang)勛(xun)說(shuo)法：在(zai)西(xi)方開設的紅樓夢選修課(ke)中，學生喜(xi)歡金陵十(shi)二釵中的王(wang)熙鳳，這(zhe)是為何？
穿著：
頭(tou)上(shang)(shang)戴著金(jin)絲八(ba)寶攢珠(zhu)髻(ji)，綰(wan)著朝陽(yang)五(wu)鳳(feng)掛珠(zhu)釵；項(xiang)上(shang)(shang)帶著赤金(jin)盤螭瓔珞圈(quan)；裙邊系著豆(dou)綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上(shang)(shang)穿(chuan)著縷金(jin)百蝶穿(chuan)花(hua)大紅(hong)洋緞(duan)窄(zhai)裉(ken)襖，外罩五(wu)彩刻絲石青銀(yin)鼠褂；下著翡翠撒花(hua)洋縐裙。
發髻：
（唐朝發髻）
金釵：
宮絳(jiang)：一(yi)種(zhong)系在腰(yao)間的(de)懸(xuan)掛飾(shi)物，一(yi)般配以(yi)漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾(shi)，骨雕，中國結等重物，尾端有流蘇。
玫瑰佩：
洋縐裙：洋縐，清衛(wei)杰《蠶桑萃編》卷(juan)七：即湖(hu)縐，經緯用純生絲，織成后下機，再為煉染。
從穿(chuan)著打(da)扮看，王熙(xi)鳳愛炫(xuan)耀、庸俗(su)。
肖像：
一(yi)雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉(xie)吊梢眉，身量苗條，體(ti)格風*，粉面含春(chun)威不露(lu)，丹唇未(wei)啟笑先聞。
眼睛：
眉毛：
吊(diao)梢眉(mei)(mei)就是(shi)眉(mei)(mei)的(de)后(hou)半(ban)部(bu)近結尾(wei)處,仿佛是(shi)吊(diao)起來(lai)似的(de)。
她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏
8.賈寶玉
賈寶(bao)玉(yu)的(de)出場與王熙(xi)鳳的(de)出場有何不同？
王熙鳳：未(wei)見其(qi)(qi)人先(xian)聞(wen)其(qi)(qi)聲——地位
賈寶玉：王夫人(ren)、母親鋪墊，反襯其為人(ren)——性情
寶(bao)(bao)黛初會時，林黛玉見到了一個(ge)怎樣的賈(jia)寶(bao)(bao)玉？
似曾(ceng)相識、長(chang)得(de)俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮(pi)聰明（突(tu)出了其真性情(qing)的一面）
五．林黛玉
9.在這一回(hui)中，作(zuo)(zuo)者對林(lin)黛玉作(zuo)(zuo)了幾(ji)次描寫？
三次
眾人(ren)：漂(piao)亮動(dong)人(ren)、較弱多病
王熙鳳：標致
賈寶玉(yu)：多愁善感、弱(ruo)不(bu)禁(jin)風、美麗動人(ren)、惹人(ren)憐(lian)愛(ai)、孤(gu)芳自賞（閑靜時如姣花照水）、冰雪聰(cong)明、蘭質(zhi)蕙(hui)心
10．在她初進賈府時，我(wo)們見到了一個怎樣的林黛玉(yu)？
小心謹慎
第(di)7、8、9、12、14段(duan)
重點：
第(di)12段：只剛(gang)念了“四書(shu)”。（揣摩賈(jia)母意圖(tu)，迎合賈(jia)母）
第14段(duan)：不曾讀，只上了一年(nian)學，些須認得幾(ji)個字(zi)。（馬上改(gai)口(kou)）
11.探究：林黛(dai)玉的悲(bei)劇(ju)，在她初進賈府時，作(zuo)者(zhe)是否有暗示？
（1）那一(yi)(yi)年我三歲時，聽得說來(lai)了一(yi)(yi)個癩頭和尚，說要(yao)化我去出(chu)家，我父母(mu)固是不(bu)從(cong)。他又(you)說：‘既舍不(bu)得他，但(dan)只怕他的(de)病一(yi)(yi)生(sheng)也不(bu)能好的(de)。若要(yao)好時，除非從(cong)此(ci)以后總(zong)不(bu)許見(jian)哭聲；除了父母(mu)之外(wai)，凡有(you)外(wai)姓親友之人，一(yi)(yi)概不(bu)見(jian)，方可平安(an)了此(ci)一(yi)(yi)世。’（P87）
黛玉(yu)一進門(men)就見到賈母哭，后面王(wang)熙鳳又哭，賈府就她姓林(lin)。
（2）府中無人疼愛：大舅(jiu)二(er)舅(jiu)皆(jie)不見，兩個舅(jiu)母說(shuo)的都(dou)(dou)是客套話(hua)，王熙(xi)鳳說(shuo)的都(dou)(dou)是場(chang)面話(hua)。
（3）府(fu)中等級森嚴，規(gui)矩(ju)繁多。（第(di)七(qi)段(duan)(duan)、第(di)八段(duan)(duan)、第(di)九段(duan)(duan)）
（4）性格原因：自(zi)尊心極強(qiang)，未進(jin)門，就告誡自(zi)己要步(bu)步(bu)留(liu)心，時(shi)時(shi)在意，不肯輕易多(duo)說(shuo)一(yi)(yi)句話，多(duo)行一(yi)(yi)步(bu)路，唯恐被人恥笑了去(qu)。
（5）身(shen)體(ti)原(yuan)因：嬌弱(ruo)多病
12.探(tan)究就節選(xuan)部分來(lai)說(shuo)，你(ni)認為哪個回目？第三回回目【甲(jia)戌本(ben)】金(jin)陵城起復(fu)賈(jia)(jia)雨村(cun)榮國(guo)府收養林黛玉【庚辰(chen)本(ben)】賈(jia)(jia)雨村(cun)夤緣(yuan)復(fu)舊職林代(dai)玉拋父(fu)進都(dou)京(jing)【程(cheng)甲(jia)本(ben)】托內兄(xiong)如海薦西賓接(jie)外(wai)孫賈(jia)(jia)母惜孤(gu)女(nv)
【教學目標】
1、通過閱讀分析(xi)，能圈點(dian)出有(you)關賈寶玉(yu)、林黛(dai)玉(yu)和王熙鳳等人物描寫的(de)語句，并能理解這些人物的(de)性(xing)格特征；
2、能賞析本篇課文中多姿(zi)多彩(cai)的(de)人物(wu)描寫的(de)藝術；
3、能在閱讀過(guo)程中，抓住林黛玉進賈府(fu)的行蹤——線索。
【教學的(de)重點和(he)難點】
1、在(zai)初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤；
2、能抓(zhua)住課文(wen)的(de)有關語句，分析(xi)人物的(de)性格特(te)征(zheng)；
3、多姿多彩的語言(yan)描寫藝術。
[課時(shi)安排】五課時(shi)
第一課時
（初步熟(shu)悉課文，理清(qing)林黛玉進賈(jia)府的(de)行蹤）
一、導入課文(wen)談(tan)話要點：
1、有關中國的四大古典長(chang)篇幅小(xiao)說：即《紅樓夢》曹雪(xue)芹，《西游記》吳承恩，《三(san)國演義》羅(luo)貫中，《水(shui)滸傳》施耐(nai)庵。
2、《紅(hong)樓(lou)夢》又名《石頭記》是我國(guo)古(gu)典小說(shuo)的(de)(de)(de)(de)四大(da)名著之(zhi)一(yi)。全書以寶黛(dai)愛情為主線(xian)(xian)，揭(jie)露了(le)(le)封(feng)建(jian)(jian)統治(zhi)的(de)(de)(de)(de)罪惡和(he)腐朽，揭(jie)示了(le)(le)封(feng)建(jian)(jian)社(she)會必(bi)然(ran)滅亡的(de)(de)(de)(de)歷史以展趨勢。本文(wen)選自《紅(hong)樓(lou)夢》故事的(de)(de)(de)(de)第三回(hui)《金陵起復賈(jia)雨(yu)村，榮國(guo)府收養林(lin)黛(dai)玉》，是全書的(de)(de)(de)(de)序幕組成部分之(zhi)一(yi)。本文(wen)以林(lin)黛(dai)玉進(jin)賈(jia)府的(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian)行(xing)蹤為線(xian)(xian)索，通(tong)過她的(de)(de)(de)(de)所見所聞，介紹了(le)(le)賈(jia)府的(de)(de)(de)(de)一(yi)大(da)批批重要人物，弄錯(cuo)時展現了(le)(le)賈(jia)府與眾不同“的(de)(de)(de)(de)豪華府北，拉(la)開了(le)(le)《紅(hong)樓(lou)夢》故事的(de)(de)(de)(de)帷幕。
3、《紅樓夢》人物(wu)眾(zhong)(zhong)多(duo)，為了使用權我們(men)了解眾(zhong)(zhong)多(duo)的人物(wu)關系，我們(men)印發了下表，供(gong)同學們(men)參(can)考。
寧府
寧國公賈(jia)演——賈(jia)代(dai)化(hua)——堂(tang)舅父賈(jia)敬——堂(tang)表兄賈(jia)珍
四表妹賈惜春
榮府
榮國公(gong)賈(jia)源——外(wai)祖父賈(jia)代善、外(wai)祖母史太君（即賈(jia)母）——
大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王(wang)熙鳳
二姐賈迎春
二(er)舅(jiu)父(fu)賈政、二(er)舅(jiu)母王夫(fu)人————————表兄(xiong)賈珠
表嫂李紈
大表姐賈元春
表兄賈寶玉
三表妹賈探春
母親賈(jia)敏、父(fu)親林(lin)如海(hai)——————————林(lin)黛玉
4、林黛(dai)玉(yu)因母親去世(shi)，她父親決定(ding)讓到外(wai)祖母家去，于是引出了本(ben)文所講的故事(shi)。
二、*小說(shuo)，我們(men)仍然要(yao)抓住(zhu)小說(shuo)的(de)情節(jie)鏈(lian)。讓學(xue)(xue)生裝(zhuang)在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jie)鏈(lian)。在學(xue)(xue)生討論發言的(de)基礎(chu)上，教師作如下的(de)點撥：
本文的(de)情節鏈是——林黛玉進賈府的(de)一(yi)天的(de)行蹤：
步步留(liu)心——進賈(jia)(jia)府(fu)大(da)門(men)——賈(jia)(jia)母的(de)正(zheng)房(fang)大(da)院，見賈(jia)(jia)母——三個(ge)姐妹——不足之(zhi)癥——王(wang)(wang)熙鳳(feng)來(lai)了(le)——已經放了(le)月錢、找緞子——去大(da)舅父(fu)、大(da)舅母處(chu)——去榮(rong)禧堂二舅父(fu)、二舅母處(chu)——王(wang)(wang)夫人說賈(jia)(jia)寶玉(yu)——路過王(wang)(wang)熙鳳(feng)的(de)住(zhu)處(chu)——在賈(jia)(jia)母的(de)后院正(zheng)房(fang)用(yong)飯——林(lin)黛玉(yu)和賈(jia)(jia)寶玉(yu)相會(hui)——暫置碧紗櫥。
三、我(wo)們學習《紅樓夢》有利于(yu)了解封建(jian)社會。從本(ben)文，我(wo)們可以看到：
1、封建社會的不(bu)平等，賈府大富大路(lu)貴，窮奢極侈，令人驚訝眩(xuan)目。他們自(zi)己不(bu)會創造財富，由大批奴仆和丫(ya)環(huan)為之服務；
2、在這個(ge)封建家(jia)(jia)庭中，實行的(de)是封建*，家(jia)(jia)長統(tong)治，由(you)賈母(mu)一人(ren)說了算數，由(you)賈母(mu)一人(ren)支配一切(qie)；
3、在這個封建家(jia)庭中，封建的秩序扼殺(sha)個性(xing)，繁(fan)縟的禮儀使用權(quan)人活潑不得，空(kong)氣十分(fen)壓(ya)抑；
4、但(dan)是(shi)我(wo)們也從中看到了這(zhe)(zhe)樣一點：這(zhe)(zhe)個封(feng)建(jian)社會已經在開(kai)始(shi)動搖了，寶玉的對封(feng)建(jian)社會的全部意識不(bu)迷信，并(bing)對這(zhe)(zhe)些(xie)封(feng)建(jian)秩序有所違拗(ao)，是(shi)反叛傾向(xiang)的表現(xian)。
四、要(yao)求學生在初步閱讀的基礎(chu)上(shang)掌握(wo)以上(shang)要(yao)點，并(bing)預(yu)期習(xi)重點的語段。
第二課時
（學習(xi)并閱讀分析1自然、6——9自然段）
一、復(fu)習上節課的內容。
1、本文(wen)的情節鏈是：
步(bu)(bu)步(bu)(bu)留心——進賈(jia)府(fu)大門(men)——賈(jia)母的正房(fang)大院見賈(jia)母——三個(ge)姐妹——不足(zu)
之癥——王(wang)(wang)熙(xi)鳳來(lai)了(le)——已經(jing)放了(le)月錢、找(zhao)緞子——去大舅父、大舅母(mu)處——去榮(rong)禧堂二(er)舅父、二(er)舅母(mu)處——王(wang)(wang)夫(fu)人說賈寶(bao)玉——路過王(wang)(wang)熙(xi)鳳的(de)住處——在賈母(mu)的(de)后院正房(fang)用飯——林黛玉和賈寶(bao)玉相會——暫置碧紗櫥(chu)。
2、從本文，我們可以(yi)看到：
（1）封建社會的不平等，賈(jia)府大富大路(lu)貴，窮奢極(ji)侈，令(ling)人驚(jing)訝(ya)眩(xuan)目。他們自己不會創(chuang)造財富，由大批(pi)奴仆(pu)和丫環為之服務(wu)；
（2）在這個封建家庭中，實行的是封建*，家長(chang)統治，由(you)賈母一人(ren)說了算數，由(you)賈母一人(ren)支配一切；
（3）在(zai)這個封(feng)(feng)建家庭中，封(feng)(feng)建的秩序扼殺個性，繁縟(ru)的禮儀(yi)使用權人活潑不得(de)，空氣十分壓抑；
（4）但是(shi)我們(men)也從(cong)中看到了這樣一點：這個封(feng)建(jian)社會已經(jing)在開(kai)始(shi)動搖(yao)了，寶玉的對封(feng)建(jian)社會的全部意識不迷(mi)信(xin)，并對這些封(feng)建(jian)秩序有所違(wei)拗，是(shi)反叛傾向(xiang)的表現(xian)。
二、重(zhong)點課文(wen)閱讀指導：
1、教師(shi)指導學生閱讀第一段(duan)課文(wen)。指出(chu)這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)“步步留心(xin)，時時在(zai)(zai)意”和(he)“不肯輕易多說一句話，多行(xing)一步路”，這(zhe)(zhe)是黛(dai)玉(yu)的(de)(de)(de)行(xing)動準則。在(zai)(zai)整(zheng)個(ge)小說中(zhong)制約著黛(dai)玉(yu)的(de)(de)(de)行(xing)動。當然，在(zai)(zai)本節選的(de)(de)(de)課文(wen)中(zhong)，同(tong)樣也體現這(zhe)(zhe)一點。黛(dai)玉(yu)的(de)(de)(de)悲劇，也正(zheng)是從這(zhe)(zhe)里開始的(de)(de)(de)。
2、下面我們先來閱讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的(de)(de)性格特征。看看曹雪芹是如何刻(ke)劃這個(ge)人(ren)物(wu)的(de)(de)典型性格的(de)(de)。是通(tong)過怎(zen)么(me)樣的(de)(de)描(miao)寫方(fang)法來刻(ke)劃這個(ge)人(ren)物(wu)的(de)(de)。
（1）王熙熙攘(rang)攘(rang)鳳的感情變化線索是：先表(biao)恭維，后表(biao)同(tong)情，后是表(biao)
關心。
（2）一(yi)見林黛玉，有這樣幾個動(dong)詞，十(shi)分(fen)引人注目：攜著、打諒(liang)、送(song)至、
笑道、拭淚、轉(zhuan)悲為喜、問。這些動(dong)詞十(shi)分(fen)鮮明地表現了她的虛情假(jia)面具意、和精明能干。
（3）她對林黛玉說(shuo)：“想要(yao)什(shen)么吃的、什(shen)么樣玩的，只管(guan)告訴(su)我(wo)；丫頭
老婆們不好(hao)了，也只管告訴我。”這些(xie)話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好(hao)老祖宗，又欲(yu)在(zai)黛玉(yu)和眾人面前表現自己在(zai)機房府(fu)的(de)權勢大(da)。）
（4）課文中還有這樣一段(duan)文字：“（王夫人）因又(you)說道：‘該隨手拿出兩
個（緞子）來給*妹去(qu)裁衣裳的(de)，等晚上想(xiang)著叫人(ren)(ren)再去(qu)拿來吧，可別忘了。’熙(xi)鳳道：‘這倒是我先料(liao)著了，知道妹妹不(bu)(bu)過這兩(liang)日到(dao)的(de)，我已經預備下(xia)了，等太太回(hui)去(qu)過了目好送過來。’王(wang)夫(fu)人(ren)(ren)一(yi)笑(xiao)，點頭不(bu)(bu)語。”請(qing)問(wen)，當時王(wang)熙(xi)鳳為(wei)什么(me)(me)這么(me)(me)說？王(wang)夫(fu)人(ren)(ren)為(wei)什么(me)(me)笑(xiao)一(yi)笑(xiao)，點頭不(bu)(bu)語？（王(wang)熙(xi)鳳在賈(jia)母(mu)面(mian)前要表示(shi)對黛玉關(guan)心異常，說‘早已事先想(xiang)到(dao)’，以討取(qu)賈(jia)母(mu)的(de)歡(huan)(huan)心。而王(wang)夫(fu)人(ren)(ren)明(ming)明(ming)知道王(wang)熙(xi)鳳當面(mian)撒謊，卻又賞識侄女機靈過人(ren)(ren)，口舌(she)伶俐，哄得賈(jia)母(mu)歡(huan)(huan)喜。）
（5）把(ba)王(wang)熙鳳在這段文(wen)字中的言辭(ci)和(he)行動，歸納起來，可以看(kan)出王(wang)熙鳳怎么樣的性格(ge)特點？（有(you)善于察言觀色和(he)機(ji)變奉迎；善于討好(hao)機(ji)房母的性格(ge)特征；喜(xi)歡弄權，以顯示自己的精(jing)明能干(gan)；在賈(jia)府她威(wei)重令行，有(you)敢于在賈(jia)母面前(qian)放誕(dan)無禮(li)的地(di)位。）
五、學生裝課(ke)后(hou)閱讀(du)這(zhe)段課(ke)文，預習13、14自然段。
第三課時
（復習(xi)(xi)上節學(xue)習(xi)(xi)的語段(duan)，指(zhi)導學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)13至14自(zi)然(ran)段(duan)）
一、復習課文要點：
1、“步步留(liu)心，時時在意”和“不肯輕易(yi)多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動(dong)準則。
2、第6至9自然段，下列問題：
（1）王熙鳳的感情(qing)(qing)變化線索是：先(xian)表(biao)恭維，后表(biao)同情(qing)(qing)，后是表(biao)關(guan)心。
（2）一(yi)見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注(zhu)目：攜(xie)著、打諒(liang)、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問(wen)。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假(jia)面(mian)具意、和精明能干。
（3）她對林黛玉(yu)說(shuo)：“想(xiang)要什(shen)(shen)么(me)吃(chi)的、什(shen)(shen)么(me)樣玩的，只管(guan)(guan)告訴我(wo)；丫頭老(lao)婆們不好(hao)了(le)，也只管(guan)(guan)告訴我(wo)。”這些話說(shuo)明了(le)什(shen)(shen)么(me)？（說(shuo)明了(le)王熙(xi)鳳既(ji)要討好(hao)老(lao)祖宗，又(you)欲(yu)在(zai)黛玉(yu)和(he)眾人面前表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)在(zai)機(ji)房府的權(quan)勢大。）
（4）課(ke)文中還有這樣一段文字：“（王(wang)夫人）因又說(shuo)道：‘該隨手(shou)拿出兩
個(ge)（緞子）來(lai)給*妹去裁衣裳的(de)，等晚上想著叫(jiao)人(ren)再去拿來(lai)吧，可(ke)別(bie)忘了。’熙(xi)鳳(feng)(feng)道：‘這倒是我先(xian)(xian)料著了，知道妹妹不(bu)(bu)過這兩(liang)日到(dao)的(de)，我已經預備下了，等太太回(hui)去過了目好送過來(lai)。’王(wang)(wang)夫人(ren)一笑，點頭不(bu)(bu)語。”請問，當(dang)時王(wang)(wang)熙(xi)鳳(feng)(feng)為什(shen)么這么說？王(wang)(wang)夫人(ren)為什(shen)么笑一笑，點頭不(bu)(bu)語？（王(wang)(wang)熙(xi)鳳(feng)(feng)在賈母面(mian)(mian)前要(yao)表示(shi)對黛(dai)玉關心異常，說‘早已事先(xian)(xian)想到(dao)’，以討取賈母的(de)歡心。而王(wang)(wang)夫人(ren)明(ming)明(ming)知道王(wang)(wang)熙(xi)鳳(feng)(feng)當(dang)面(mian)(mian)撒謊，卻又賞識侄女機靈(ling)過人(ren)，口舌伶俐(li)，哄得賈母歡喜。）
（5）把(ba)王熙鳳(feng)在這段文(wen)字中的(de)(de)言辭(ci)和(he)行動，歸納起來，可(ke)以看出王熙鳳(feng)怎(zen)么樣的(de)(de)性(xing)(xing)格特點？（有善于察言觀(guan)色和(he)機(ji)變奉迎(ying)；善于討(tao)好機(ji)房母的(de)(de)性(xing)(xing)格特征；喜歡弄權，以顯(xian)示(shi)自己的(de)(de)精明能干(gan)；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前(qian)放誕無(wu)禮的(de)(de)地位。）
二(er)、*新課內容：
1、學生(sheng)閱(yue)讀(du)本課的(de)內(nei)(nei)容，做書(shu)間(jian)筆記。要求學生(sheng)弄清課文寫了些什么(me)內(nei)(nei)容，如何理解這(zhe)些內(nei)(nei)容。找(zhao)出哪些不(bu)能理解的(de)內(nei)(nei)容。然(ran)后學生(sheng)分小(xiao)組和大班研究討論(lun)。
2、教師根據學生(sheng)的學習(xi)研討情況，講(jiang)解以下(xia)要點：
（1）本(ben)段屬于環(huan)境描寫(xie)(xie)(xie)，是賈政和王夫(fu)人的(de)(de)住處(chu)：13段寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)是正室，14段是王夫(fu)人時常(chang)居坐(zuo)宴息是東邊的(de)(de)三間耳房。課(ke)文以榮禧堂為重點，描寫(xie)(xie)(xie)了(le)賈府(fu)的(de)(de)華貴的(de)(de)陳(chen)設。
（2）這段文(wen)字——環境(jing)描寫的(de)作用是：提示了賈(jia)府的(de)社會(hui)地位和榮華寶
貴。例(li)如：匾是皇(huang)帝的御寶，大畫是表示對君王的忠(zhong)心耿耿和尊(zun)敬。
（3）這副對聯(lian)的(de)意思中，我們可(ke)以了解了怎么(me)樣的(de)內容(rong)？（與賈政來(lai)往
的人，都是(shi)一些(xie)豪門(men)貴族。）
（4）我們從全(quan)文其(qi)它(ta)的(de)描述中，還可以看到許多(duo)賈府的(de)顯赫：如榮寧兩(liang)府門前的(de)大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的(de)守人等(deng)等(deng)。
3、學(xue)生(sheng)裝朗讀這兩段課文。并重(zhong)點抄寫以下詞語(yu)：
萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座(zuo)上(shang)珠璣日月(yue)、堂(tang)皇前黼黻煥煙霞、猩(xing)紅洋(yang)罽、金錢蟒靠背(bei)、汝(ru)窯美人觚、茗(ming)碗痰盒、撒花椅搭(da)。
三、學生預習(xi)下(xia)面的幾段(duan)課文(wen)(wen)，著(zhu)重預習(xi)寶玉和(he)黛玉兩人的性格特征。并在作業本上(shang)抄寫(xie)三段(duan)文(wen)(wen)字，兩段(duan)是寫(xie)寶玉進來時和(he)寶玉眼中的黛玉，一段(duan)是兩首(shou)詞。
第四課時
（學習和分析關(guan)于寶和黛玉兩人的思想性格(ge)）
一、學生(sheng)分小組和大班交(jiao)流預(yu)習情況(kuang)。
二、教師根據(ju)學生(sheng)的(de)發(fa)言，作精要的(de)重點分析指導。要點是：
1、關(guan)于林黛(dai)玉(yu)的思想性格：
（1）“黛玉心(xin)(xin)中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三(san)張椅(yi)子上(shang)也(ye)搭著半舊的彈墨(mo)椅(yi)袱，黛玉便向椅(yi)上(shang)坐了。”——寫出了黛玉步步留心(xin)(xin)，時時在意的性格。
（2）在(zai)寶玉眼(yan)中的黛玉是(shi)：，這是(shi)側(ce)面描寫(xie)。“兩彎似蹙(cu)非(fei)蹙(cu)罥眉(mei)，一(yi)雙
似喜非喜含情目。態生(sheng)兩靨之愁，嬌(jiao)襲一身之病(bing)。淚光(guang)點(dian)(dian)點(dian)(dian)，嬌(jiao)喘微(wei)微(wei)。閑靜時(shi)如(ru)姣花照水，行動處似弱(ruo)柳扶風。心較比(bi)干多一竊，病(bing)如(ru)西子勝三分。”此詩寫出了黛(dai)玉(yu)的內秀外(wai)美，體弱(ruo)多病(bing)。在寶(bao)玉(yu)眼中(zhong)，更是聰慧靈秀，多愁善感。
2、關于寶玉的性格(ge)特征：
（1）在王(wang)(wang)夫人的口中，是個“混世魔(mo)王(wang)(wang)”。說明(ming)書(shu)寶玉的作為，與(yu)封建社(she)會(hui)的正統觀念相抵觸，與(yu)世俗格格不入。是封建社(she)會(hui)的叛(pan)逆。
（2）黛玉眼中(zhong)的(de)寶玉：容貌中(zhong)透露出多情、溫柔(rou)、敦(dun)厚。
（3）關(guan)于兩首《西江月》詞：指導的(de)有關(guan)的(de)要(yao)點是(shi)：
A、共用四組(zu)對偶句。
B、第一(yi)首刻(ke)劃了賈寶(bao)玉狂放(fang)不羈(ji)，對封建禮教的(de)叛逆(ni)，對功(gong)名利祿(lu)的(de)淡視，追求個性的(de)我有(you)放(fang)。
C、第二首是對寶(bao)玉性格的(de)褒揚，同時(shi)也斥責了當時(shi)封建社會特別(bie)是貴族家庭的(de)世俗觀念(nian)。
D、兩(liang)首詞運用了(le)寓褒于貶的(de)手(shou)法(fa)，塑造了(le)寶玉這個封建叛逆的(de)形象。
并暗(an)示(shi)封建(jian)制度的滅(mie)亡是不可避免的。
E、這兩首詞，對(dui)于讀(du)者理解寶(bao)玉的(de)(de)形象和性格(ge)，理解全書有關寶(bao)玉的(de)(de)情節(jie)設(she)置和展開，有極大的(de)(de)作用。
F、詞中的“愁”和“恨”是(shi)寶玉(yu)欲求擺脫封建*而不得的苦(ku)悶心
情(qing)的(de)(de)表現(xian)；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋(xun)求(qiu)新(xin)(xin)生活新(xin)(xin)理想(xiang)，卻又找不(bu)到出路以致陷于的(de)(de)食性(xing)迷惘的(de)(de)種種情(qing)態(tai)的(de)(de)表現(xian)。
G、這兩首詩寫出了寶(bao)玉不(bu)為人理解的對封建社會(hui)的叛(pan)逆性格(ge)。
H、潦倒不通世(shi)務(wu)，愚頑怕讀(du)文(wen)章。”寫出了(le)寶(bao)玉不愿意讀(du)孔孟的文(wen)章，被人看作是愚笨頑劣，說明(ming)書他(ta)不受封(feng)建思(si)想(xiang)的*，厭惡功(gong)名利祿。
I、解(jie)釋(shi)“寄言(yan)紈绔(ku)與膏粱，莫效此(ci)兒形狀”。（見風使(shi)舵49頁注解(jie)⑩）
紈绔和膏粱，是借(jie)代用法。
J、這兩首詩(shi)，似(si)貶實褒，表面上用(yong)世俗的觀念批(pi)判(pan)寶玉，實際上他(ta)對(dui)封建社會叛逆性的寫照。作(zuo)者用(yong)正文反寫的方法，贊美寶玉。
3、學(xue)生抄寫這幾(ji)段(duan)文字(zi)。
三、準備聽記(ji)訓練(lian)和單(dan)元(yuan)練(lian)習薄。
第五課時
（進行重點(dian)語段的測試練習）
一、練習內容：
1、王熙鳳(feng)的(de)感情(qing)變(bian)化線(xian)索是怎么樣的(de)？（先表(biao)恭(gong)維，后表(biao)同(tong)情(qing)，后是表(biao)關心。）
2、王熙(xi)鳳(feng)一見林黛玉，課文用(yong)怎么樣的幾(ji)個動詞，十分引人注目？有(you)什么作用(yong)？（攜(xie)著、打諒、送至、笑(xiao)道、拭(shi)淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明(ming)地表現了她(ta)的虛情假面具意、和(he)精(jing)明(ming)能(neng)干。）
3、王熙鳳(feng)她(ta)對林黛玉說：“想要什(shen)么(me)吃(chi)的(de)、什(shen)么(me)樣玩的(de)，只管告訴我(wo)；丫頭老婆們不好(hao)了，也只管告訴我(wo)。”這些話說明了什(shen)么(me)？（說明了王熙鳳(feng)既要討好(hao)老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房(fang)府的(de)權勢大。）
4、中還有這(zhe)(zhe)樣一(yi)段文字：“（王(wang)夫(fu)人(ren)）因又說道(dao)：‘該隨手拿出兩(liang)個（緞子）來(lai)給*妹(mei)去裁衣(yi)裳的(de)，等晚(wan)上想(xiang)著(zhu)叫(jiao)人(ren)再(zai)去拿來(lai)吧，可別(bie)忘了(le)。’熙鳳(feng)道(dao)：‘這(zhe)(zhe)倒(dao)是我先料著(zhu)了(le)，知道(dao)妹(mei)妹(mei)不(bu)過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)兩(liang)日到的(de)，我已經預備下了(le)，等太太回去過(guo)(guo)了(le)目好送過(guo)(guo)來(lai)。’王(wang)夫(fu)人(ren)一(yi)笑(xiao)，點頭不(bu)語(yu)。”請問，當時王(wang)熙鳳(feng)為(wei)什么這(zhe)(zhe)么說？王(wang)夫(fu)人(ren)為(wei)什么笑(xiao)一(yi)笑(xiao)，點頭不(bu)語(yu)？（王(wang)熙鳳(feng)在(zai)賈母(mu)面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想(xiang)到’，以討(tao)取賈母(mu)的(de)歡心。而(er)王(wang)夫(fu)人(ren)明明知道(dao)王(wang)熙鳳(feng)當面撒(sa)謊(huang)，卻(que)又賞識侄女機(ji)靈過(guo)(guo)人(ren)，口舌伶俐，哄得賈母(mu)歡喜。）
5、熙(xi)鳳在(zai)這段文字中(zhong)的言辭和(he)行(xing)動，歸納(na)起來，可以看(kan)出王熙(xi)鳳怎么樣的性格(ge)特點？（有善于(yu)察言觀(guan)色和(he)機變奉迎(ying)；善于(yu)討好(hao)機房母的性格(ge)特征(zheng)；喜歡弄權，以顯(xian)示自己(ji)的精明能干；在(zai)賈府她威重令(ling)行(xing)，有敢于(yu)在(zai)賈母面前放誕無(wu)禮的地(di)位。）
6、第8、9、10段課(ke)文(wen)：
（1）屬于(yu)什么描寫？（環境描寫，是賈政和王夫人(ren)的(de)(de)(de)住處：8段寫的(de)(de)(de)是正室(shi)，9段是王夫人(ren)時常居坐宴息是東邊(bian)的(de)(de)(de)三(san)間耳房(fang)。課文以榮禧堂為(wei)重點，描寫了賈府的(de)(de)(de)華貴的(de)(de)(de)陳設(she)。）
（2）這兩段文字——環境描(miao)寫的作用是什么？（提示(shi)了賈(jia)府的社會地位(wei)和(he)(he)榮華寶(bao)貴。例(li)如：匾(bian)是皇帝的御寶(bao)，大畫是表示(shi)對君王的忠心耿耿和(he)(he)尊敬。）
（3）這副對聯的(de)意思中，我們可以了解了怎么樣的(de)內(nei)容？（與(yu)賈(jia)政來往的(de)人，都是一些(xie)豪(hao)門(men)貴族。）
（4）我們從(cong)全文(wen)其它的描(miao)述中，還可以看到哪些賈(jia)府(fu)的顯赫(he)？（如榮寧兩(liang)面三(san)刀府(fu)門前的大石獅(shi)子(zi)，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。）
7、關(guan)于林(lin)黛玉的思想性格：
（1）第10段“黛玉(yu)心(xin)中料定這是賈政之位。因見挨(ai)炕一溜(liu)三張椅子(zi)上(shang)也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉(yu)便向椅上(shang)坐了(le)(le)。”寫出了(le)(le)黛怎么樣的性格(ge)？——寫出了(le)(le)黛玉(yu)步步留心(xin)，時(shi)時(shi)在意的性格(ge)。
（2）寶玉(yu)眼中(zhong)的黛玉(yu)是(shi)：第(di)14段，是(shi)側面(mian)描寫。“兩(liang)彎似(si)蹙(cu)非蹙(cu)罥眉，一雙似(si)喜非喜含(han)情(qing)目。
態(tai)生兩靨之愁，嬌(jiao)襲一(yi)身之病。淚光(guang)點點，嬌(jiao)喘微(wei)微(wei)。閑靜時如姣花照(zhao)水，行(xing)動處似弱(ruo)柳扶風。心較比干多一(yi)竊(qie)，病如西子勝三(san)分。”此(ci)詩寫(xie)出了黛玉怎么樣(yang)的性格？——內秀外美(mei)，體弱(ruo)多病。在寶(bao)玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善(shan)感(gan)。
9、于寶玉(yu)的性格特征：
（1）第10段，在(zai)王(wang)夫人的口(kou)中，是(shi)個(ge)“混世魔王(wang)”。說明什么？——寶玉的作為，與封建(jian)社會(hui)的正統觀念相抵觸，與世俗(su)格格不入。是(shi)封建(jian)社會(hui)的叛逆。
（2）第13段，黛玉(yu)眼(yan)中(zhong)(zhong)的寶(bao)玉(yu)是怎么樣(yang)的？——容貌中(zhong)(zhong)透露出(chu)多情、溫柔、敦厚。
10、于兩首(shou)《西江月(yue)》詞：
A、共用四組對偶句。
B、第一首刻(ke)劃了賈寶玉狂放不羈，對封(feng)建禮(li)教的(de)叛(pan)逆，對功(gong)名(ming)利(li)祿(lu)的(de)淡視，追求個(ge)性的(de)我有放。
C、第二首(shou)是對寶玉性格的褒揚，同時也(ye)斥(chi)責了(le)當時封建社會特別是貴族家庭(ting)的世俗觀念(nian)。
D、兩首詞運用了寓(yu)褒于貶的(de)手法，塑造了寶玉這(zhe)個封(feng)建叛逆的(de)形象(xiang)。并暗示封(feng)建制度的(de)滅(mie)亡是不(bu)可避免的(de)。
E、這(zhe)兩(liang)首詞，對于讀者(zhe)理(li)解寶玉的形(xing)象和性(xing)格(ge)，理(li)解全書有關寶玉的情節(jie)設置和展開，有極大的作用。
F、詞中(zhong)(zhong)的(de)“愁”和(he)“恨”是寶玉欲求擺脫封(feng)建*而(er)不得(de)的(de)苦悶(men)心(xin)情(qing)的(de)表現(xian)；“傻”和(he)“狂”是寶玉痛苦中(zhong)(zhong)尋求新生活新理想，卻(que)又找不到(dao)出路以致陷于的(de)食性迷惘(wang)的(de)種種情(qing)態的(de)表現(xian)。
G、這兩首詩寫出了寶玉不為人(ren)理解的(de)對(dui)封建社會的(de)叛(pan)逆性格。
H、潦倒不(bu)通世務，愚頑(wan)怕(pa)讀文章。”寫出了寶玉(yu)不(bu)愿意(yi)讀孔孟的文章，被人(ren)看(kan)作是愚笨(ben)頑(wan)劣，說(shuo)明書他不(bu)受(shou)封建思想的*，厭惡功(gong)名利祿。
I、解(jie)釋“寄言紈绔與膏粱，莫效(xiao)此(ci)兒形(xing)狀”。（見風使舵49頁注解(jie)⑩）。紈绔和膏粱，是借代(dai)用法。
J、這兩首詩，似貶實褒(bao)，表面上用世俗的觀念批判(pan)寶(bao)(bao)玉，實際上他對封(feng)建(jian)社(she)會(hui)叛逆性的寫(xie)(xie)照。作(zuo)者(zhe)用正文反(fan)寫(xie)(xie)的方法，贊美(mei)寶(bao)(bao)玉。
二、學生訂正作業。并進(jin)(jin)行自我(wo)完善，進(jin)(jin)行曲小結。
三(san)、教師課后批閱。并制訂(ding)下一(yi)步訓練要點(dian)。
