【課文】 春(chun)天的早(zao)晨(chen)，一棵金(jin)色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了(le)，好奇地(di)問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎(ma)？”
“當(dang)然(ran)可以。來吧！”小(xiao)樹帶著(zhu)小(xiao)鳥玩了好一會(hui)兒，才把(ba)小(xiao)鳥送(song)回(hui)家。
從這(zhe)(zhe)以(yi)后，這(zhe)(zhe)棵樹天(tian)天(tian)來(lai)陪小鳥。小鳥跟著(zhu)他去了許多(duo)地方(fang)，看見了許多(duo)有(you)趣的東西。
終于(yu)有(you)一天，小鳥長大了，她向棵樹告別，飛(fei)住遠方(fang)……
第二(er)年春天，小鳥又回來了。一頭美麗的小鹿走了過來，金(jin)色的角在陽光(guang)下顯得特別好看。
“你(ni)也是一棵會走路(lu)的樹(shu)嗎？”小(xiao)鳥問(wen)。
“對呀，人們(men)都叫我馴鹿(lu)。”小馴鹿(lu)抬起(qi)頭來，“你大概就是我爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)常常提起(qi)的(de)那只小鳥吧？”
“去(qu)年的(de)那棵(ke)樹(shu)，原來(lai)是你的(de)爸爸呀！”小鳥叫起(qi)來(lai)。
“是的！是的！”小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
【教案】
1、理解(jie)由生字組成的詞語。
2、能(neng)有感(gan)情地(di)分角色朗讀(du)課(ke)文(wen)。發(fa)展想象力、創(chuang)造力，鍛煉口頭語言表(biao)達能(neng)力。續編故(gu)事
3、體會小動(dong)物之間愉快和(he)諧(xie)的友誼(yi)，培(pei)養喜愛小動(dong)物、熱愛大自(zi)然的情感。
教學重難點;
1、引導學生在讀中感(gan)悟，體會(hui)不(bu)同角色的思(si)想(xiang)感(gan)情。
2、口頭語(yu)言(yan)表達的(de)訓練(lian)、想象力的(de)發展
教學材料：
課件、頭飾、配(pei)樂
教學過程
一、課文導入
（1）導(dao)入師：同學們喜歡大(da)自然嗎(ma)？是(shi)啊大(da)自然美麗(li)、神奇，有許多奇妙的(de)事(shi)物。例如在南美洲就生長著一(yi)(yi)種既有趣又(you)奇特的(de)植(zhi)物，名(ming)叫卷柏(bo)。它可是(shi)真(zhen)的(de)會(hui)走(zou)路哦。（簡要講解，有興趣的(de)同學可以(yi)課后去查查資(zi)料）今(jin)天老師帶給(gei)大(da)家一(yi)(yi)個故事(shi)，故事(shi)的(de)名(ming)字(zi)也叫----會(hui)走(zou)路的(de)樹，不過講的(de)可不是(shi)卷柏(bo)喲，這(zhe)又(you)是(shi)怎么樣的(de)一(yi)(yi)棵樹呢(ni)？你們想(xiang)知道嗎(ma)？那就讓我們一(yi)(yi)起打開書翻到128頁。
（2）復(fu)習為(wei)了讓我們更好(hao)的學習這個故事，我們先來(lai)復(fu)習一下上節課(ke)我們預習的生(sheng)字好(hao)嗎？（出示生(sheng)字課(ke)件(jian)）齊讀、開火車讀
二、初(chu)感文意、理解重點詞匯(hui)
（1）看(kan)來同(tong)學們(men)都(dou)預習得不錯，下(xia)面讓我們(men)一(yi)(yi)起(qi)來讀(du)(du)一(yi)(yi)讀(du)(du)這(zhe)個故事(shi)，看(kan)看(kan)到底發生了什么？（出示(shi)讀(du)(du)書提(ti)示(shi)：1、你喜歡哪一(yi)(yi)部分，請(qing)用(yong)自己喜歡的(de)(de)符(fu)號劃(hua)出來，呆會兒(er)讀(du)(du)給(gei)大家聽一(yi)(yi)聽，看(kan)誰(shui)讀(du)(du)的(de)(de)好2、故事(shi)中有(you)幾個動物啊?你喜歡誰(shui)呢？為什么喜歡？說一(yi)(yi)說理由。）
（2）師；哦！你喜歡(huan)這一部(bu)分，能先說(shuo)一說(shuo)為什么喜歡(huan)嗎？
好，能把你的喜愛讀(du)出(chu)來讓我們一(yi)起分享嗎？
A：恩，真有(you)勇氣,而且(qie)讀(du)出(chu)了(le)自己的情感(gan),
B：不錯真是個勇(yong)敢的小女孩/小男孩,老師很(hen)高(gao)興(xing)你第一個發言(yan),勇(yong)于表現自己!
（3）這三個動物中你喜歡哪一(yi)個呢(ni)？
你(ni)喜歡小鳥(niao),你(ni)喜歡他什么?
你怎么知(zhi)道的?老(lao)師還沒(mei)發(fa)現呢!哦(e)!原來在這(zhe)里(li)!（好(hao)奇）能讀(du)一讀(du)嗎?
(貼小鳥畫片，根據回(hui)答相機板(ban)書：天(tian)真(zhen)、可(ke)愛(ai)、好奇…)
你喜歡小樹,我猜你是喜歡它(ta)漂亮吧?它(ta)哪(na)里漂亮呢?還(huan)有呢?(貼---馴鹿，相機板書(shu))
恩,說的(de)(de)真好,我們喜(xi)(xi)歡一個人(ren)也是(shi)這樣,不僅僅就因為(wei)他外表好看就喜(xi)(xi)歡他,更重要的(de)(de)是(shi)他的(de)(de)心靈美(mei)!你(ni)有(you)一雙(shuang)善于發現(xian)美(mei)的(de)(de)眼(yan)睛,能告訴我們你(ni)在(zai)哪里小樹(shu)的(de)(de)這些心靈美(mei)的(de)(de)嗎?
三、精讀課文(wen)、體味角(jiao)色情感
(1)看來(lai)(……)的小鳥和(he)(……)的馴(xun)鹿父子,都走(zou)進了大家的心(xin)中(zhong),下面讓我們來(lai)分角色讀(du)一讀(du)這篇課文好嗎?請(qing)女同(tong)學扮演(yan)小鳥怎么樣?那(nei)么男同(tong)學就扮演(yan)兩個角色(演(yan)鹿爸(ba)爸(ba)和(he)小鹿)我來(lai)讀(du)旁白(播(bo)放配(pei)樂)
(2)點評,指導(dao)朗讀
(3)下面有同學愿意來演(yan)一(yi)演(yan)嗎(ma)?(戴著頭飾讀)(配樂視情(qing)況(kuang)定)
(4)(此環(huan)節(jie)可取舍)恩同(tong)學門讀(du)的真不錯(cuo)!為了(le)獎勵一(yi)下大家我請大家欣賞本(ben)課動畫,怎么樣?
播放課件，讓學生大膽的評一評課件讀的怎么樣(yang)（語調平、情(qing)感(gan)不夠豐富(fu)）
(5)同學們的真(zhen)厲(li)害！能發現(xian)這么多問題!
老師也覺得同(tong)學們會(hui)比他讀得更好(hao)！讓我們來試一試！（生齊讀）
四、回顧全文,想象、拓(tuo)展(zhan)、深化
（1）師；老師好羨慕著(zhu)這只小(xiao)鳥阿(a)！能(neng)認識到這么(me)好的(de)朋友，不僅天天陪著(zhu)它，還帶(dai)它去(qu)(qu)了(le)許(xu)多(duo)地方(fang)，看了(le)許(xu)多(duo)有趣的(de)東(dong)西(xi)！你(ni)們(men)要是(shi)這只馴鹿，你(ni)們(men)會帶(dai)我(wo)這只小(xiao)鳥去(qu)(qu)哪些(xie)地方(fang)？看什么(me)有趣的(de)東(dong)西(xi)呢？（視情況建議(yi)小(xiao)組討論(lun)合作(zuo)）
師：呵呵!
你們(men)真(zhen)是太好了!這(zhe)些地方太有(you)趣(qu)了，小鳥(niao)(niao)要(yao)是能(neng)遇到你們(men)肯定(ding)也很高興!可惜,終于(yu)有(you)一天(tian)(tian)小鳥(niao)(niao)長大(da),他不得不告別朝夕相伴(ban)的老(lao)朋友(you)告別，飛(fei)往遠方！不過還好，第二年(nian)春(chun)天(tian)(tian)，小鳥(niao)(niao)就(jiu)遇見了誰了?
生：小(xiao)馴鹿。他們發現(xian)了什么？這時候小(xiao)鳥(niao)的(de)(de)心情是怎(zen)么樣的(de)(de)？（叫(jiao)起來）小(xiao)馴鹿呢？（大概(gai),常(chang)常(chang)，激動(dong)）
后(hou)，小馴鹿讓小鳥停在他金色(se)的角上(shang)，向自(zi)己的家快步走去！
聰明的你們想一想，接下來會發生什么呢？（續編故事）
