【學習目標】

　　1、閱讀文本，提高對語(yu)言的感悟能力(li)和對作品的審美能力(li)；

　　2、品味文本，理解作者對小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自(zi)我解剖的精神(shen)；

　　3、走出文本，聯系作品，感受生活，認識自我

　　【學習重點(dian)】品味語言，感悟作者感情

　　【學(xue)習難(nan)點】感(gan)悟作(zuo)者勇于解剖自己、敢于講出真話(hua)的精神

　　【課時設計】

　　2課時

　　【教學方法】

　　朗讀法(fa)、［）探(tan)討法(fa)與引導(dao)法(fa)、點(dian)撥法(fa)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)；自主學習(xi)與合(he)作研討相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)

　　【教學用具】多媒體課件(jian)

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【教學要點】

　　導入介紹：了解作(zuo)者(zhe)及*背景

　　整體(ti)把握(wo)：朗讀，品味(wei)；結構(gou)，文眼(yan)

　　具體探討：作者產生(sheng)“歉意”的原(yuan)因，感悟作者情(qing)感

　　一、導入

　　小調查：愛狗的同學(xue)有多少？你(ni)喜歡狗的什么特點？

　　狗，聰明(ming)、可愛，人類(lei)忠實的朋友

　　作家巴金(jin)也養了一條狗，并(bing)寫了一篇回憶性散文(wen)(wen)今天我們來學習(xi)這篇散文(wen)(wen)《小狗包(bao)弟》

　　二、作家作品及背景(jing)介紹

　　1、走進作者（出示幻(huan)燈片）

　　“世(shi)紀老(lao)人(ren)(ren)”，享年101歲(sui)他被(bei)公認為20世(shi)紀不多(duo)的幾位(wei)文學大師之一(yi)，他的作品(pin)代表著20世(shi)紀中國現代文學與人(ren)(ren)文精(jing)神的顛(dian)峰(feng)

　　巴(ba)金，原名李堯棠(tang)，生于四(si)川成(cheng)都一個官宦家庭

　　主(zhu)要作品(pin)：《滅亡》；“愛情三部曲(qu)”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲(qu)”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩(qi)園》等

　　“*”中，巴金遭到了殘酷的*1978年起，在香港(gang)《大公報(bao)》連(lian)載散文《隨想(xiang)錄(lu)》－－“一部說真話的大書”

　　2、走進特殊時代（出(chu)示幻燈片）

　　關于“*”：

　　從(cong)1966年5月至1976年10月，“*”歷(li)時10年“十年浩劫”

　　其主(zhu)要論點是(shi)：一大(da)批資產階(jie)級的(de)代表(biao)人物、*的(de)修正主(zhu)義分子，已經混進革(ge)命隊(dui)伍里，只有實行*，自(zi)下而上地發(fa)動廣大(da)群眾來揭(jie)發(fa)，才能把被走(zou)資派(pai)篡(cuan)奪的(de)權(quan)力重新奪回來

　　現(xian)象：紅衛(wei)兵，*，批斗(dou)會，游(you)街示眾，武斗(dou)

　　作家秦牧(mu)曾這樣記述(shu)“*”期(qi)間在廣州街頭的所見：

　　“人們咬著匕(bi)首，抬(tai)著尸體*”“一天早(zao)上(shang)，當我走回報社的(de)時(shi)候(hou)，一路看到在樹上(shang)吊尸的(de)景象那些尸體，大多是被(bei)打破頭顱、鮮(xian)血迸流(liu)的(de)在一德路到人民中路短短一段路程(cheng)中，我竟見(jian)到八(ba)具這樣(yang)的(de)尸體”

　　3、《小狗包弟》

　　巴金在(zai)十年*的(de)*中，看到(dao)許多(duo)同志、戰(zhan)友、親人相繼(ji)遭到(dao)*，卻有(you)恨不敢(gan)說，有(you)淚不能流，有(you)時還(huan)不得不說些違心的(de)話，做些違心的(de)事粉碎“四人幫”后(hou)，他被壓抑的(de)感情像(xiang)火山一樣爆(bao)發出來了，他說：“我(wo)吃夠了謊(huang)言的(de)了，現在(zai)到(dao)了講真(zhen)話的(de)時候(hou)了”“人人只有(you)講真(zhen)話才(cai)能認真(zhen)的(de)活下去”“我(wo)必須(xu)用后(hou)的(de)言行(xing)證明我(wo)不是一個騙子(zi)”

　　因而(er)有了《隨(sui)想錄》《小狗包弟(di)》是其中的名篇

　　這(zhe)場運動堪稱“十年浩劫”，多(duo)少無辜(gu)的(de)人慘遭殺害(hai)，多(duo)少千年古跡毀于一旦在這(zhe)個*的(de)年代(dai)里，人的(de)生命(ming)賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形，就連無辜(gu)的(de)對人忠誠親近的(de)小狗也難(nan)逃一劫

　　*中，小(xiao)狗包弟的(de)命運會(hui)怎(zen)樣呢？我們來看課文《小(xiao)狗包弟》

　　三、整體把握

　　（一(yi)）聽課文朗讀錄(lu)音，注意邊(bian)聽邊(bian)完成下列任務：

　　1、標記：標好段落數(shu)；給(gei)陌生字注(zhu)音；標出關鍵句和全文(wen)(wen)的“文(wen)(wen)眼”（中心句）；

　　2、梳理：全文(wen)講述了幾條(tiao)狗的故(gu)事？主體(ti)故(gu)事是什么(me)？全文(wen)結構怎么(me)劃(hua)分？

　　3、思考(kao)：小(xiao)狗包弟有過哪(na)些經歷？隨(sui)著包弟經歷的發展，“我(wo)”的思想感情有什么變(bian)化？

　　（二）檢查字詞(ci)：熟(shu)悉字詞(ci)，并給劃橫線的字注音

　　揪回來（ji）頭破血(xue)流（xuè）滿身是血(xue)（xi）血(xue)跡（xuè）

　　腳爪(zhua)（zhu）作揖(yi)（y）租賃（lìn）倘使（tng）膽戰心驚

　　籬笆縫里（fèng）解剖（pu）墮(duo)入（duò）綠草如茵（yn）

　　血(xue)(xue)(xue)：xuè（文(wen)），用于復(fu)音詞(ci)及成語(yu)，如“貧血(xue)(xue)(xue)、心(xin)血(xue)(xue)(xue)、嘔(ou)心(xin)瀝(li)血(xue)(xue)(xue)、血(xue)(xue)(xue)淚史(shi)、狗(gou)血(xue)(xue)(xue)噴頭”；xi（語(yu)）口語(yu)多單用，如“流了點(dian)兒(er)血(xue)(xue)(xue)，雞血(xue)(xue)(xue)，血(xue)(xue)(xue)暈，血(xue)(xue)(xue)塊子”

　　爪(zhua)：手爪(zhua)、鷹爪(zhua)、爪(zhua)牙，讀zho；余指禽獸的(de)腳或像爪(zhua)的(de)東西，讀zhu

　　縫：名(ming)物義(yi)，第四(si)聲；動作(zuo)義(yi)，第二聲

　　（三）簡(jian)要復(fu)述本(ben)文說了幾條(tiao)狗(gou)的(de)故(gu)事(shi)，哪條(tiao)狗(gou)的(de)故(gu)事(shi)是主體(ti)故(gu)事(shi)？

　　兩條(tiao)狗：1、*中(zhong)把藝術家當朋友(you)的(de)狗；2、作者(zhe)的(de)小狗包弟巴金與小狗包弟的(de)故事，是文章的(de)主體

　　（四）理清(qing)全文結(jie)構，標出(chu)“文眼”：

　　?序幕：引出包(bao)弟(1)藝術(shu)家(jia)與(yu)狗的故(gu)事(shi)（眼前）

　　?開(kai)端：介紹包弟(di)(2)包弟(di)來歷擴展：小(xiao)狗包弟(di)教(jiao)案/小(xiao)狗包弟(di)優秀教(jiao)案/小(xiao)狗包弟(di)

　　?發展：友愛包弟(3－5)七(qi)年相處(chu)回憶

　　?結局：送別包弟(6－10)一朝離別

　　?尾(wei)聲(sheng)：想念包弟(11－13)真心懺悔（眼前）

　　文眼“我(wo)懷念包弟(di)，我(wo)想向它表(biao)示歉意”

　　四、具體探討

　　“我懷念包弟(di)，我想向它表示歉意”

　　探究：

　　1、作者產生“歉意(yi)”的原因(yin)；作者因(yin)“歉意(yi)”而產生的內心痛苦；

　　2、理解并評價作者表達“歉意”的(de)意義

　　（一）閱讀“序幕”部分（1）：藝術家(jia)與狗(gou)的故(gu)事

　　思考：

　　1、在藝(yi)術(shu)家(jia)與狗的故事里令你印象(xiang)深刻的是什(shen)么(me)？

　　2、這(zhe)一“序幕”部分，寫藝術家與(yu)狗(gou)的故事有什么作用？

　　1、在(zai)藝術(shu)家與狗的(de)故(gu)事(shi)里令你印象深(shen)刻(ke)的(de)是什么？

　　－－狗的忠(zhong)心與人的冷漠(mo)、殘忍，兩者之間形(xing)成鮮明的對照，這樣給(gei)人以強烈的觸動

　　2、這一“序(xu)幕”部(bu)分(fen)，寫藝(yi)術家與狗(gou)的故事(shi)有什么作用？

　　作為引子(zi)，引出作者與小(xiao)狗包弟的故事(shi)；

　　－－交代了故事發生的背景－－*時期；奠定了散文的感情(qing)基調(diao)－－悲(bei)傷

　　（二）閱讀“主體(ti)”部分(fen)（2－10）：巴金與小狗包弟的(de)故(gu)事(shi)

　　思考：

　　1、小狗包弟(di)有過哪些(xie)經歷？隨著(zhu)包弟(di)經歷的發展，“我”的思想感情有什么變化(hua)？

　　2、找出寫(xie)“包弟”和人親(qin)密接觸的幾件事？突(tu)出了它(ta)的什么特(te)點?用意是(shi)什么？

　　3、為什(shen)么小狗包弟(di)這么聰明可愛，還(huan)是(shi)逃(tao)脫不了自己的(de)厄運呢？小狗包弟(di)作為禮物卻無法送出，為什(shen)么？

　　4、對于作家為(wei)了自保而放棄包弟(di)的(de)行為(wei)，我們該如何(he)評(ping)價(jia)？

　　1、包弟的經歷－－“我”的感情

　　被轉送給我，親(qin)密接觸歡快(kuai)

　　被(bei)追(zhui)殺，不知如何安排憂(you)慮

　　被(bei)送走(zou)時(shi)（]輕(qing)松(song)

　　被送(song)走之后，心不得(de)安(an)沉(chen)重

　　被解剖，至今自(zi)責歉意

　　2、找出寫“包弟”和人親密接(jie)觸的幾件(jian)事？突出了(le)它(ta)的什(shen)么特點?用意是什(shen)么？

　　?怕生識趣（它不咬人……叫幾聲就(jiu)安(an)靜了）

　　?客(ke)廳作(zuo)揖（作(zuo)幾個(ge)揖，討糖果吃(chi)，引客(ke)人發笑）正面(mian)描寫

　　?守候(hou)親(qin)熱（每天(tian)清早(zao)守在房門(men)口等(deng)候(hou)……親(qin)熱的樣子）

　　?日(ri)本(ben)客人(ren)拍(pai)攝包弟

　　?日本女(nv)士過問包弟側面描寫

　　?愛人討骨頭喂包弟

　　包弟特點：

　　聰明、可愛(ai)、有情義、通人(ren)性

　　描寫(xie)包弟聰(cong)明(ming)可愛的特點，用意是什么？

　　包弟越(yue)聰明可愛，有情(qing)義通人性，一家人就越(yue)不忍讓它(ta)(ta)離開(kai)；作者(zhe)一家與它(ta)(ta)情(qing)感深厚(hou)，對它(ta)(ta)的離開(kai)也就越(yue)悲痛；

　　－－也為(wei)后(hou)來(lai)作者(zhe)深(shen)深(shen)的痛苦(ku)和懺悔埋(mai)下了伏筆

　　3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫(tuo)不(bu)了自(zi)己的厄運呢？小狗包弟作為禮物(wu)卻無(wu)法送出(chu)，這是為什么？

　　－－日本種的小(xiao)狗，瑞(rui)典舊主人(ren)（里通外國嫌(xian)疑）；小(xiao)狗包弟(di)是一個“包袱”（“四舊”嫌(xian)疑）；當時人(ren)人(ren)自危，力(li)求(qiu)自保(bao)，無暇他顧(gu)（人(ren)們劃清界(jie)限自保(bao)）

　　－－表明了小(xiao)狗包弟命運的悲劇性在于殘(can)忍(ren)的社(she)會

　　小(xiao)狗包(bao)弟教案《小(xiao)狗包(bao)弟》公開課教案

　　4、對于作家(jia)為了自保，而放棄小狗包弟(di)的行為，我們該如何評價？

　　－－一種認為作家(jia)的(de)行為是自私(si)的(de)（這種人是非觀(guan)念(nian)很強，能(neng)夠(gou)在大(da)是大(da)非面前擺(bai)正(zheng)自己(ji)的(de)心態(tai)）

　　－－另一種認為作家的(de)行(xing)為可以理解（這(zhe)種人對作者(zhe)(zhe)則多了一份理解與同情對于(yu)生(sheng)存(cun)在那(nei)樣(yang)特殊(shu)時代中的(de)身份特殊(shu)的(de)作家，我們也(ye)應當給(gei)予(yu)一定的(de)理解體(ti)會作者(zhe)(zhe)送走包弟(di)前后的(de)心情）

　　5、體會作(zuo)者送走包弟前(qian)后的心情：

　　前：

　　（7）膽戰心(xin)驚，害怕

　　（8）暗暗地流淚

　　（9）睡不好覺

　　－－（個讀找出(chu)，并(bing)解說）*中，作(zuo)者無(wu)法自(zi)保，包弟可(ke)能帶來的(de)(de)(de)“抄家”和(he)苦(ku)難讓(rang)他(ta)害怕(pa)；可(ke)怕(pa)的(de)(de)(de)劫難與可(ke)愛的(de)(de)(de)包弟讓(rang)他(ta)感到自(zi)己的(de)(de)(de)無(wu)助(zhu)與抉擇的(de)(de)(de)痛苦(ku)，只有暗暗流淚

　　后：

　　齊讀第10自然段，請(qing)一個同(tong)學找出作家的(de)內(nei)心變化的(de)三個詞，并解說：

　　“輕松——沉(chen)重(zhong)——自責(ze)”

　　輕松：

　　包(bao)袱(fu)解除(chu)了(le)，從紅衛兵開始(shi)(shi)上街(jie)抄四(si)舊開始(shi)(shi)，小狗包(bao)弟就成了(le)全家人的一個包(bao)袱(fu)，使他(ta)們(men)整日生活在心驚膽(dan)戰當中，害怕小狗包(bao)弟會(hui)給他(ta)們(men)帶來災(zai)難，如今包(bao)弟送走(zou)了(le)，沒有包(bao)袱(fu)了(le)，自然(ran)(ran)而(er)然(ran)(ran)就輕松了(le)

　　沉重：

　　他(ta)想到了(le)(le)解剖臺上的(de)(de)小狗包(bao)弟的(de)(de)慘(can)象(xiang)，進而想到為(wei)了(le)(le)自保(bao)，自己將相處了(le)(le)七年，有著深厚情(qing)誼的(de)(de)包(bao)弟犧牲掉，心中便產生(sheng)了(le)(le)深深的(de)(de)愧(kui)疚，這種(zhong)內心的(de)(de)煎熬使(shi)他(ta)又(you)背上了(le)(le)沉重的(de)(de)包(bao)袱(fu)

　　自(zi)責：（讀一讀表(biao)現“自(zi)責”的句(ju)子）

　　“不能保(bao)護一條(tiao)小狗，我感到羞恥；為了(le)想(xiang)保(bao)全自己，我把包(bao)(bao)(bao)弟(di)送到解(jie)剖(pou)桌上，我瞧不起自己，我不能原諒(liang)自己！”擴展(zhan)：小狗包(bao)(bao)(bao)弟(di)教案(an)(an)/小狗包(bao)(bao)(bao)弟(di)優(you)秀教案(an)(an)/小狗包(bao)(bao)(bao)弟(di)

　　請理解巴金(jin)內心的(de)痛(tong)苦與自責，一輩(bei)子的(de)熬(ao)煎！

　　【二】

　　【教學要點】

　　具體探討(tao)：作者因“歉意”而產生的(de)內心痛苦；

　　理解并評價作(zuo)者表達“歉(qian)意”的意義

　　感悟作者精神

　　總結課文(wen)(wen)：本文(wen)(wen)的思想(xiang)價值；寫作啟示

　　拓展人(ren)文：聯系作(zuo)品，關注社會，認識自(zi)我

　　四、具體探討

　　（三）閱(yue)讀(du)“尾聲(sheng)”部分（11－13）：真心懺悔

　　思考：

　　1、作家寫了時光的(de)流逝(shi)，又寫了庭院景況(kuang)的(de)改變，目的(de)是什么？（11－12）

　　2、怎樣(yang)理解、評價作者的(de)歉意(yi)(yi)，巴金的(de)懺悔有什(shen)么意(yi)(yi)義？（13）

　　1、作(zuo)家寫(xie)了時光的流逝，又(you)寫(xie)了庭(ting)院景況的改變，目(mu)的是什么？（11－12）

　　－－整(zheng)整(zheng)13年過去了，作(zuo)家所住的(de)庭院也(ye)已面目全非，但那(nei)種愧疚和(he)自責仍(reng)然沒有減少一分，反而與日(ri)俱(ju)增，作(zuo)者的(de)心時時刻刻“在油(you)鍋(guo)里熬煎”（想念(nian)、熬煎）；

　　作(zuo)者認為“這種煎熬不會終結”，除(chu)非“給自己過去十年(nian)的生(sheng)活作(zuo)總結，還清(qing)心靈上的債”，所以作(zuo)家在76歲高(gao)齡，仍然帶病書(shu)(shu)寫著心中(zhong)真誠(cheng)的懺悔，后輯成(cheng)《隨想錄》一書(shu)(shu)

　　“我仍然(ran)住在這所樓房里……竹籬笆換成了無縫的磚墻(qiang)”“哀草(cao)”“無縫的磚墻(qiang)”有什么意(yi)味？

　　哀草(cao)：*之后(hou)思想(xiang)道(dao)德理想(xiang)的(de)荒蕪(wu)，人們(men)的(de)迷(mi)惘，精神的(de)蒼白

　　－－磚墻(qiang)：經(jing)歷(li)了(le)(le)這(zhe)樣一場(chang)浩劫之(zhi)后，人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)距離早(zao)已不(bu)是那曾經(jing)很柔(rou)軟的(de)(de)(de)小(xiao)“籬(li)笆(ba)”了(le)(le)，而是換成了(le)(le)互相隔閡的(de)(de)(de)磚墻(qiang)，*對人(ren)類心(xin)靈的(de)(de)(de)傷害與(yu)扭曲，不(bu)知道還需要多長的(de)(de)(de)時間(jian)才(cai)能夠(gou)消弭

　　－－可見反省、懺悔(hui)，重建精神家園，何(he)等的急迫，任重而道遠

　　2、怎樣(yang)理解、評價作(zuo)者的(de)歉(qian)意(yi)，巴金的(de)懺悔有(you)什么意(yi)義？（13）

　　（1）指導朗讀第13自然段：

　　即使在“說謊成風(feng)”的時(shi)期，人對自己也不會講(jiang)假(jia)話，何況在今(jin)天，我(wo)不怕大家嘲笑，我(wo)要說：我(wo)懷(huai)念包弟(di)，我(wo)想向(xiang)它表示歉意

　　（作者于(yu)質樸簡潔的語言中(zhong)，道出了自己的真(zhen)情，毫無保(bao)留，毫無掩飾(shi)這體現了他勇于(yu)解剖自己、敢于(yu)講出真(zhen)話的精神朗讀時，“不怕”一(yi)詞要重讀，要表現出堅決(jue)、無畏的態度(du)；“表示歉意”要讀出深深自責的情感）

　　（2）作(zuo)者懺悔的(de)思(si)想意義：

　　在(zai)*結束(shu)后的(de)一段時間(jian)里，幾乎沒有人為他(ta)們(men)的(de)所(suo)作(zuo)(zuo)所(suo)為承(cheng)擔責任，而(er)率先反(fan)省的(de)竟然是一個無(wu)過錯(cuo)的(de)老(lao)人！巴金，不僅失(shi)去(qu)了小狗包弟，而(er)且失(shi)去(qu)了親的(de)親人蕭珊，可他(ta)沒有怨天尤人，沒有用文(wen)章作(zuo)(zuo)為聲(sheng)討、控(kong)訴的(de)工具，而(er)是深深的(de)自(zi)責、自(zi)省、歉(qian)疚和(he)懺悔(hui)巴金作(zuo)(zuo)為一個受害者卻(que)站(zhan)出來(lai)懺悔(hui)，這是需要莫(mo)大的(de)勇(yong)氣和(he)力量的(de)在(zai)此我們(men)感受到作(zuo)(zuo)者勇(yong)于自(zi)我解剖、敢于講(jiang)真話的(de)精神和(he)勇(yong)氣

　　這(zhe)種特殊(shu)的(de)(de)反省能夠喚起人們的(de)(de)良心、良知巴(ba)金(jin)的(de)(de)《隨想錄》出版后，引發文壇的(de)(de)震動(dong)，引起了人們對于“*”思索(suo)巴(ba)金(jin)由此贏得了社會的(de)(de)普遍敬意和稱頌－－“20世紀中國的(de)(de)良心”

　　巴金：20世紀中(zhong)國的良心

　　印證：（個讀）

　　“重(zhong)讀過(guo)去的文章，我絕不能寬恕自(zi)己人們責問我為(wei)什么把自(zi)己搞得這樣痛苦(ku)，正因(yin)為(wei)我無法使筆下的豪(hao)行壯(zhuang)舉(ju)成為(wei)現實”

　　“這是一(yi)筆心(xin)靈上的(de)欠債，我(wo)(wo)必(bi)須早(zao)日(ri)還清它像一(yi)根皮鞭在抽打我(wo)(wo)的(de)心(xin)，仿佛我(wo)(wo)又遇(yu)到五十年前的(de)事情‘寫吧，寫吧！’好象有一(yi)個聲音經(jing)常在我(wo)(wo)耳邊叫我(wo)(wo)快(kuai)要走到生(sheng)命的(de)盡頭了，我(wo)(wo)不愿意空(kong)著雙手離開人(ren)世(shi)，我(wo)(wo)要寫，我(wo)(wo)決不停止我(wo)(wo)的(de)筆，讓(rang)它點(dian)燃(ran)火(huo)狠(hen)狠(hen)地燒我(wo)(wo)自(zi)己(ji)，到了我(wo)(wo)燒成灰燼的(de)時候(hou)，我(wo)(wo)的(de)愛，我(wo)(wo)的(de)恨(hen)也不會在人(ren)間消失”——巴金

　　五、總結課文

　　學完全文(wen)后，思考：

　　1、說說你學(xue)完課文(wen)后，思(si)想上(shang)有(you)什么收獲？

　　2、在寫作上(shang)有什么啟示？

　　1、說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)你學完課文后，思(si)想上有什么收獲？

　　認識(shi)一(yi)個畸形時代的(de)(de)情況：連狗(gou)都難以幸免；對人的(de)(de)精神的(de)(de)傷害之深(shen)，真切地體會到(dao)所謂(wei)“十(shi)年浩劫”的(de)(de)含(han)義；[）

　　感(gan)受作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

　　明白作者(zhe)呼(hu)(hu)喚人(ren)(ren)性(xing)的時代意義：這里有對(dui)生命的尊重，有對(dui)反省歷(li)史(shi)的呼(hu)(hu)號，有對(dui)光輝人(ren)(ren)性(xing)的呼(hu)(hu)喚自責(ze)，實(shi)際上就是(shi)呼(hu)(hu)喚人(ren)(ren)性(xing)；也是(shi)從另一方(fang)面對(dui)人(ren)(ren)性(xing)的謳歌和贊(zan)美

　　順勢總結文章主(zhu)題：（出示幻燈片(pian)）

　　揭露*的罪惡；

　　表現作家(jia)勇于自(zi)我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

　　呼喚人(ren)性(xing)，謳歌人(ren)性(xing)

　　呼喚：

　　這(zhe)里有對(dui)(dui)(dui)生(sheng)命的(de)(de)(de)尊重，有對(dui)(dui)(dui)反省歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)呼(hu)(hu)號(hao)，有對(dui)(dui)(dui)光輝(hui)人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)呼(hu)(hu)喚自責，懺悔，實際上就是呼(hu)(hu)喚人(ren)性(xing)，呼(hu)(hu)喚一(yi)個(ge)理性(xing)的(de)(de)(de)合乎(hu)人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)新時代(dai)的(de)(de)(de)到來(lai)；也是從另(ling)一(yi)方面對(dui)(dui)(dui)這(zhe)種人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)謳歌和(he)贊美

　　2、在寫作上有什么啟示(shi)？

　　以小見大：從細小事物中(zhong)發現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡

　　以一(yi)條(tiao)小(xiao)(xiao)狗(gou)來反(fan)映社(she)會現實，這(zhe)樣寫(xie)(xie)一(yi)來是提醒我們(men)，小(xiao)(xiao)狗(gou)雖(sui)小(xiao)(xiao)，卻也(ye)(ye)是一(yi)條(tiao)生(sheng)命，善(shan)良的(de)生(sheng)命應該獲得生(sheng)存權第二(er)，寫(xie)(xie)一(yi)條(tiao)小(xiao)(xiao)狗(gou)的(de)遭(zao)遇，反(fan)映連一(yi)條(tiao)狗(gou)都(dou)不能(neng)逃過劫難，更能(neng)體現“*”時代任(ren)何(he)生(sheng)命都(dou)不能(neng)免受侵害的(de)現實這(zhe)也(ye)(ye)體現出了“以小(xiao)(xiao)見大”的(de)寫(xie)(xie)作特點另外(wai)，包弟(di)的(de)遭(zao)遇和(he)作者的(de)那一(yi)段歷史是分不開的(de)，寫(xie)(xie)包弟(di)也(ye)(ye)是為了表現自己(ji)的(de)心靈歷程擴展：小(xiao)(xiao)狗(gou)包弟(di)教案/小(xiao)(xiao)狗(gou)包弟(di)優秀(xiu)教案/小(xiao)(xiao)狗(gou)包弟(di)

　　樸素情(qing)真：語(yu)言樸素，表達(da)真情(qing)，不追求(qiu)夸飾；“事”與“情(qing)”相結合，注意文(wen)章(zhang)情(qing)感(gan)的(de)波瀾起伏(fu)

　　巧用對照：

　　（1）狗與(yu)人的對照：（序(xu)幕）

　　狗：忠(zhong)誠，可愛，有(you)人情(qing)味；人：冷漠、殘忍，背棄

　　（2）兩條狗的故事的對照(zhao)：

　　故(gu)(gu)(gu)事藝術家與(yu)狗的故(gu)(gu)(gu)事巴金與(yu)小狗包弟的故(gu)(gu)(gu)事

　　對照

　　寫狗的(de)忠誠寫人的(de)背棄

　　重在寫現象慘烈重在寫內心悲哀

　　－－從內容上(shang)深化主題：讓人(ren)(ren)看到(dao)此類(lei)事在全國并非(fei)一(yi)二，而是遍見的(de)：反(fan)(fan)映那個時(shi)代(dai)人(ren)(ren)和人(ren)(ren)的(de)關系竟不如狗對人(ren)(ren)的(de)信任，表達作者對那個時(shi)代(dai)的(de)反(fan)(fan)思(si)

　　－－從效(xiao)果上(shang)深化主題：藝術家與(yu)狗的故(gu)事似(si)乎(hu)更烈(lie)慘，是一種(zhong)悲壯(zhuang)慘烈(lie)的“*殘害”；而巴金(jin)與(yu)狗的故(gu)事之悲哀則在于心(xin)靈，是一種(zhong)“此恨綿綿無絕期”的“精神熬煎”深的痛(tong)，是心(xin)痛(tong)！這更襯出了作者(zhe)勇(yong)于解剖(pou)自己、承(cheng)擔責任的精神態度(du)

　　（3）前(qian)后(hou)情(qing)感的對照（略）

　　小結：

　　巧妙對照：說明了作家(jia)自責和(he)懺(chan)悔的必(bi)然性(xing)，深(shen)化了主題(ti)

　　六、拓展人文

　　1、關注社會：

　　請看圖，就“勃(bo)蘭特的(de)(de)下跪”與“小泉拜鬼”說說你的(de)(de)看法

　　附：

　　1970年的(de)12月7日(ri)上午，德(de)意(yi)志聯(lian)邦共和國(西德(de))第(di)四位總理(li)維利(li)&8226;勃蘭特(te)來到了(le)位于華沙老城內(nei)的(de)原(yuan)*人聚居區站(zhan)在(zai)這(zhe)片(pian)還殘存著(zhu)戰爭創傷的(de)土地上，作為一個曾經*了(le)600萬*人的(de)國家的(de)代表，面對著(zhu)周圍眼(yan)中飽含(han)憤怒的(de)*的(de)幸存者(zhe)們，這(zhe)位德(de)國總理(li)無言以對于是(shi)，他默默地屈身，面色凝重，低垂著(zhu)頭(tou)，雙膝跪倒在(zai)*人死(si)難者(zhe)紀念碑前！這(zhe)一驚人之舉不僅令在(zai)場(chang)許多人感(gan)動落淚，也在(zai)20世紀世界外交史冊(ce)中永恒定格

　　勃蘭特解釋(shi)，他的下跪之(zhi)舉“不僅是(shi)(shi)對(dui)波蘭人(ren)(ren)，實際(ji)上首先是(shi)(shi)對(dui)本國人(ren)(ren)民(min)”，因為(wei)“太多的人(ren)(ren)需要排除孤獨感，需要共同承(cheng)擔這(zhe)個重責……承(cheng)認我們的責任(ren)不僅有助于洗刷我們的良心，而且(qie)有助于大家(jia)生活在一起*人(ren)(ren)、波蘭人(ren)(ren)、德(de)國人(ren)(ren)，我們應該生活在一起”

　　這(zhe)一(yi)勇敢的行為使(shi)勃蘭特成為1971年諾貝爾*獲得者，并在他杰出的政治生(sheng)涯中畫上了濃重的一(yi)筆

　　勃蘭特以(yi)一種特殊(shu)的(de)姿態(tai)表(biao)明，只有(you)承擔起(qi)歷史責任(ren)，才能走向未來

　　我們是一頭野狼，挨了十(shi)幾拳，死于(yu)兩顆槍彈，那十(shi)幾拳就(jiu)是中國(guo)(guo)，那兩顆槍彈，講的就(jiu)是美國(guo)(guo)，這句話全日本都在(zai)講

　　日本(ben)跟(gen)中(zhong)國(guo)100年打仗，19世(shi)紀(ji)打了(le)一(yi)杖(zhang)，日清戰(zhan)(zhan)爭，他們(men)叫(jiao)日清，我(wo)們(men)叫(jiao)甲(jia)午(wu)戰(zhan)(zhan)爭20世(shi)紀(ji)打了(le)一(yi)場日中(zhong)戰(zhan)(zhan)爭，我(wo)們(men)叫(jiao)做八年抗戰(zhan)(zhan)21世(shi)紀(ji)如果(guo)日本(ben)跟(gen)中(zhong)國(guo)開火，你認(ren)為大(da)概(gai)是什(shen)么(me)時(shi)候？可能的遠因(yin)和近(jin)因(yin)在哪里？如果(guo)日本(ben)贏了(le)，是贏在什(shen)么(me)地(di)方？輸(shu)(shu)了(le)是輸(shu)(shu)在什(shen)么(me)條件上？

　　2、認識自我：

　　作家馮驥才說：“懺悔可以使人(ren)(ren)(ren)擺(bai)脫魔鬼”雖然我(wo)們沒(mei)有(you)犯下(xia)二戰時期(qi)(qi)*和東條英(ying)機那(nei)樣的(de)(de)罪惡，也(ye)沒(mei)有(you)*時期(qi)(qi)紅衛兵(bing)的(de)(de)狂熱，但年少輕狂的(de)(de)我(wo)們在成(cheng)長(chang)的(de)(de)過程中肯定曾給別人(ren)(ren)(ren)帶來過深(shen)深(shen)的(de)(de)傷害我(wo)們可以不是不犯錯(cuo)的(de)(de)圣人(ren)(ren)(ren)，但絕不能做不敢承認過錯(cuo)的(de)(de)小人(ren)(ren)(ren)；可以不是人(ren)(ren)(ren)見人(ren)(ren)(ren)愛的(de)(de)天使，但絕不能做眾人(ren)(ren)(ren)唾棄的(de)(de)惡魔請正視和反思(si)我(wo)們的(de)(de)“罪過”

　　請(qing)你以(yi)坦誠的(de)心(xin)說(shuo)說(shuo)自己的(de)“懺悔”，向曾(ceng)經(jing)受到過你的(de)傷害的(de)同學、老師、父(fu)母、親戚或朋友真誠的(de)表示歉意

　　3、齊讀文章后(hou)一段，向巴金致(zhi)敬：

　　即使在(zai)“說謊成風”的時期，人對自(zi)己也不(bu)會講假話，何況在(zai)今(jin)天，我(wo)不(bu)怕大家嘲(chao)笑，我(wo)要(yao)說：我(wo)懷念包弟，我(wo)想(xiang)向(xiang)它表(biao)示歉意。

　　七、課外作業：

　　1、當面或(huo)(huo)以(yi)書信形式向(xiang)受到過你(ni)的傷害的同學、老師、父母、親戚或(huo)(huo)朋(peng)友(you)表示(shi)歉意

　　2、選讀《隨想錄》篇章，并做讀書筆記