20XX年(nian)9月開(kai)始我擔任(ren)了二中(zhong)學(xue)(xue)校三個(ge)班(ban)的(de)(de)地(di)理教學(xue)(xue)工作(zuo)任(ren)務艱巨在與(yu)諸(zhu)位(wei)地(di)理教師的(de)(de)協(xie)同合(he)作(zuo)下(xia)(xia)明確職責腳(jiao)踏實地(di)的(de)(de)工作(zuo)各項教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)開(kai)展的(de)(de)井井有(you)條現將一學(xue)(xue)期的(de)(de)具體(ti)工作(zuo)總結如下(xia)(xia)：
一(yi)(yi)(yi)、積極參加(jia)課改培訓(xun)(xun)(xun)加(jia)強理(li)(li)論學(xue)習(xi)、促進觀念(nian)轉(zhuan)變(bian)根據學(xue)校的(de)(de)統一(yi)(yi)(yi)安排通識培訓(xun)(xun)(xun)對《普(pu)通高中(zhong)課程方(fang)案實驗》進行(xing)了解讀科學(xue)的(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)使我們對國家新一(yi)(yi)(yi)輪高中(zhong)課程改革(ge)的(de)(de)背景(jing)、理(li)(li)論、目標、策略、步驟(zou)等方(fang)面(mian)有了一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)認識理(li)(li)論學(xue)習(xi)的(de)(de)加(jia)強是走進新課程的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)重要關口。
二、認真(zhen)做好本職工作(zuo)(zuo)切切實(shi)實(shi)做好高中地理工作(zuo)(zuo)力爭全部學生(sheng)達標
1、學(xue)習地理課程標準做好(hao)新(xin)課程培訓工作認真學(xue)習和(he)鉆研(yan)學(xue)科課程標準新(xin)教材對實(shi)踐中出(chu)現(xian)的一(yi)些問題進行(xing)研(yan)究(jiu)反思與調整力(li)求(qiu)實(shi)現(xian)突破課改中的重點(dian)和(he)難點(dian)。
2、每一個星(xing)期的教(jiao)學進度(du)、課(ke)(ke)時安(an)排每堂課(ke)(ke)的大致(zhi)上(shang)法從而保證(zheng)十(shi)個班級的教(jiao)學進度(du)一致(zhi)。每位(wei)科任(ren)老師(shi)上(shang)倆次公開(kai)課(ke)(ke)取長(chang)(chang)補短教(jiao)學相長(chang)(chang)。
3、做好(hao)期中(zhong)、期末(mo)復習(xi)工作(zuo)、認真學習(xi)考試說明(ming)探討復習(xi)教學策略做好(hao)期中(zhong)、期末(mo)考試的組織、閱(yue)卷、分(fen)數統計和閱(yue)卷分(fen)析等有關工作(zuo)。
4、抓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)組織有關學(xue)(xue)(xue)習活動多(duo)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)探(tan)索教(jiao)法不斷提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂效益(yi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)法將如何引導學(xue)(xue)(xue)生改善學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)(shi)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)(shi)多(duo)元(yuan)化(hua)為研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)重(zhong)點促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)(shi)的(de)(de)轉變。主要措施培(pei)養(yang)良(liang)好的(de)(de)道德規(gui)范和(he)學(xue)(xue)(xue)習習慣在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中多(duo)采用啟發式(shi)(shi)創造性的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)。鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生動腦思考(kao)、大膽(dan)想象、主動參(can)與。課(ke)(ke)堂上精(jing)心設(she)計各種(zhong)(zhong)豐富(fu)多(duo)彩“任務性”活動設(she)計各種(zhong)(zhong)真實的(de)(de)活動通(tong)過(guo)各種(zhong)(zhong)實踐達到(dao)有利于學(xue)(xue)(xue)生綜合能力提(ti)高(gao)的(de)(de)目的(de)(de)。
三、投身單元備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)活動研(yan)(yan)究(jiu)新(xin)(xin)課(ke)(ke)標、把(ba)握(wo)(wo)新(xin)(xin)教(jiao)材為了(le)(le)(le)(le)更快(kuai)更好的(de)(de)(de)(de)適應新(xin)(xin)課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)要(yao)求早(zao)在暑期(qi)培訓(xun)期(qi)間(jian)高一地(di)(di)理備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)就擬訂了(le)(le)(le)(le)針對必修《地(di)(di)理1》的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)暢想開學(xue)后(hou)及時(shi)制定了(le)(le)(le)(le)周密詳細的(de)(de)(de)(de)計劃并已把(ba)任務落實。安排我承擔第(di)一章(zhang)三、四兩節與第(di)五章(zhang)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)主(zhu)講(jiang)任務。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)采用“個人精(jing)備(bei)(bei)(bei)-集(ji)體研(yan)(yan)討(tao)-個人修改”的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)新(xin)(xin)模式發揮了(le)(le)(le)(le)個人的(de)(de)(de)(de)優勢和特色整體提高了(le)(le)(le)(le)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)效率。通過舉(ju)辦組(zu)內備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)活動老師(shi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)、研(yan)(yan)討(tao)、相互借鑒的(de)(de)(de)(de)機會增多對更好的(de)(de)(de)(de)把(ba)握(wo)(wo)、駕馭新(xin)(xin)教(jiao)材起到了(le)(le)(le)(le)較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)作用。通過幾(ji)次集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)活動不僅積(ji)累了(le)(le)(le)(le)寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)視野(ye)也開闊了(le)(le)(le)(le)目光更明亮了(le)(le)(le)(le)把(ba)握(wo)(wo)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)能力(li)增強(qiang)了(le)(le)(le)(le)。此外還積(ji)累搜集(ji)了(le)(le)(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)可共享(xiang)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程資(zi)源。
四、尋求(qiu)理(li)念與(yu)課堂的(de)佳契(qi)合發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)、找(zhao)出(chu)困(kun)惑新課改實施各種各樣(yang)的(de)問(wen)(wen)題(ti)不(bu)斷涌現(xian)經過多次(ci)認(ren)真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明(ming)顯問(wen)(wen)題(ti)
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念(nian)與現實之間的落差較(jiao)大“一言堂(tang)”“滿堂(tang)灌”仍然(ran)存在
3、初高(gao)中地(di)理銜接(jie)問(wen)題和矛盾突出
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。
