一 積累與(yu)運用(25分)
1、給(gei)下(xia)面加點的字(zi)注音(yin)，根據(ju)拼音(yin)寫出漢字(zi)并改正句中的錯(cuo)別(bie)字(zi)。(3分)
讀(du)(du)書(shu)，能(neng)(neng)使(shi)浮zào的(de)(de)(de)心(xin)(xin)變得寧(ning)靜;讀(du)(du)書(shu)，能(neng)(neng)使(shi)枯(ku)燥的(de)(de)(de)心(xin)(xin)變得濕(shi)潤;讀(du)(du)書(shu)，能(neng)(neng)使(shi)貧(pin)瘠(ji)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)變得富足;讀(du)(du)書(shu)，能(neng)(neng)使(shi)平庸的(de)(de)(de)人生變得多姿多采。
zào 瘠 改為
2、默寫(8分)
① 且壯士(shi)不死即已，死即舉大(da)名耳， !
②他山之石， 。
③ ，引無數英雄(xiong)競(jing)折(zhe)腰(yao)。
④曉戰隨金鼓， 。
⑤ ，春(chun)風不度玉門關。
⑥ ，正是河豚欲上時。
⑦學習時學思要結(jie)合,《〈論語〉十則》中孔子是這樣闡述的 ，
。
⑧《桃花(hua)源記》中(zhong)描繪(hui)桃花(hua)林中(zhong)草美花(hua)繁(fan)的(de)語句是 ， 。
3、病句修改(4分)
方明為了參加學校紀念中(zhong)國共產黨成立90周年的誦(song)讀紅(hong)色經典(dian)活動，托亞玲的媽(ma)媽(ma)在縣(xian)圖書館借(jie)本長篇小說《紅(hong)巖》。下面是他發給亞玲媽(ma)媽(ma)的短信(xin)，閱讀后(hou)完成有關題(ti)目。
王阿(a)姨，我(wo)是亞(ya)玲的(de)好朋友方明(ming)。①雖然沒有(you)(you)與您見過面，但您的(de)名字我(wo)早已耳(er)熟能詳。我(wo)現在有(you)(you)一(yi)件事情要麻煩您：②近，為了紀念(nian)中國共(gong)產黨成立90周(zhou)年，要求(qiu)每(mei)個同學讀一(yi)本歌頌革命先(xian)烈(lie)的(de)課外書(shu)(shu)。③我(wo)很想讀一(yi)讀《紅巖》這部小說，詳細體察革命先(xian)烈(lie)的(de)斗(dou)爭歷(li)程，可我(wo)們(men)學校圖(tu)書(shu)(shu)室和同學都無此書(shu)(shu)。不知你們(men)圖(tu)書(shu)(shu)館有(you)(you)沒有(you)(you)這本書(shu)(shu)。如果有(you)(you)，請亞(ya)玲同學帶(dai)給我(wo);④如果沒有(you)(you)，必須及時(shi)告訴我(wo)。多謝(xie)您的(de)幫助。
第(di)①句用(yong)詞(ci)不(bu)當，應改為 。
第(di)②句(ju)成分殘缺，應改(gai)為 。
第③句搭配不當，應(ying)改為(wei) 。
第④句中不得體的詞語是 ，應改(gai)為 。
4、名著閱讀(du)(6分(fen))
①《格(ge)(ge)列(lie)佛游(you)記》利用(yong)虛(xu)構和(he)幻想(xiang)的(de)(de)手法刻畫了(le)當時的(de)(de)英國(guo)現實，作品的(de)(de)情節故(gu)事與英國(guo)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)現實緊密結合，采用(yong)象征影射，將(jiang)諷(feng)刺(ci)的(de)(de)矛頭直指(zhi)腐(fu)敗(bai)的(de)(de)英國(guo)政(zheng)府和(he)丑惡的(de)(de)社(she)(she)會(hui)現實。如小人國(guo)用(yong)跳繩來選拔官員，影射了(le)英國(guo)君主的(de)(de)腐(fu)敗(bai)無能和(he)執政(zheng)官吏的(de)(de)無才無德、投(tou)機鉆營;用(yong) 黨和(he) 黨之爭來暗指(zhi)英國(guo)的(de)(de)兩大(da)執政(zheng)黨托利黨、輝格(ge)(ge)黨間(jian)的(de)(de)爭斗……
②有一(yi)網站(zhan)，原名“Yahoo”，中文(wen)名和《格列佛游記》第四卷(juan)“智馬國游記”中提到的(de)怪物“ ”相(xiang)同，現已成為因特網世界令人熟悉的(de)名詞(ci)之一(yi)。
③醫生建議他再作手術，他冷冷地(di)、生硬地(di)說：“到此為止。我(wo)可(ke)夠了。我(wo)已經向科學獻出了我(wo)的一部分鮮血，剩下(xia)的留給我(wo)做(zuo)點別的事吧(ba)。”
這(zhe)段文字選自《鋼鐵是怎樣(yang)煉成的》，“做點別的事(shi)”具(ju)體是指_____ _____一(yi)事(shi)，這(zhe)也表明主人公已從過(guo)去的_______ ____中解脫出來，重新開(kai)始規劃新的生活。
④武松(song)回鄉探(tan)兄，途中路(lu)過(guo)陽(yang)谷(gu)縣(xian)(xian)景(jing)陽(yang)岡，連喝了十八碗“ ”，獨(du)自(zi)一(yi)人上山，借酒勁，僅(jin)憑(ping)雙拳和斷棒打死猛虎，一(yi)時轟動了整個縣(xian)(xian)城。陽(yang)谷(gu)知(zhi)縣(xian)(xian)欣賞(shang)他，留他做了步兵(bing)都(dou)頭。
5、綜合性學習(4分)
火災是威脅人類安全的主要災害，成為(wei)僅(jin)次于(yu)旱災、水災的第三大災害。我市(shi)某(mou)校九(jiu)(1)班組織以“預防火災從我做起(qi)”為(wei)主題的語(yu)文綜(zong)合性學習活動，并邀請你參加。
活(huo)動(dong)一：看圖示，練疏散(san)(2分)
請(qing)根據(ju)下面(mian)安全疏散示意圖，用簡潔的語言表述九年級的佳疏散線路(不超過30字)。
佳疏散線路：
活動二：編節目，作宣傳(2分)
三句半是我國民間的一種群眾(zhong)喜(xi)聞樂見(jian)的說(shuo)唱曲(qu)藝，一般(ban)要求押(ya)韻，詼諧(xie)搞笑(xiao)。請根據下面提供的材料，仿照前后句子樣式，補寫其中一節。
材料：樓(lou)內失(shi)火逃(tao)生(sheng)時(shi)(shi)不坐電梯(ti)。穿過(guo)煙(yan)霧逃(tao)生(sheng)時(shi)(shi)，應盡量用濕(shi)物裹身，捂住口鼻，身體貼近地面(mian)順墻向安全出(chu)口方向疏散。當樓(lou)梯(ti)被(bei)烈(lie)火、濃煙(yan)封(feng)閉時(shi)(shi)，可通過(guo)窗(chuang)戶(hu)、陽臺，逃(tao)往相鄰建筑物或尋找(zhao)沒著(zhu)火的房間。如果煙(yan)味很濃，房門(men)已(yi)經燙手，說明大火已(yi)封(feng)門(men)，再不能開門(men)逃(tao)生(sheng)，此時(shi)(shi)應將門(men)縫塞(sai)嚴，潑(po)水降溫，信號呼救待援(yuan)。
防(fang)火(huo)災(zai)，說安全(三(san)句(ju)半)
鑼鼓一(yi)敲上臺前，我們四人來表演。說說防(fang)火(huo)安全事，宣傳(chuan)!
關注消(xiao)防圖保險，珍(zhen)愛生命(ming)為先。千(qian)千(qian)萬萬得注意(yi)，當然!
萬一火(huo)情(qing)到身邊，沉著(zhu)冷(leng)靜別慌亂(luan)。火(huo)勢(shi)不大消滅掉，樂觀!
， 。 ， !
消防事業(ye)不(bu)一般(ban)，與我與你緊相連(lian)。時刻防火別(bie)大(da)意，平安!
說(shuo)上(shang)一段(duan)三句(ju)半(ban)，說(shuo)好說(shuo)賴請包涵。祝(zhu)愿人人都安全，再見!
二 閱(yue)讀理解(45分)
(一)閱(yue)讀《兼葭(jia)》一詩，完成6-7兩(liang)題。(4分)
蒹葭蒼(cang)蒼(cang)，白露為霜。所謂伊人，在水(shui)一方。溯(su)洄從(cong)之，道阻且長;溯(su)游(you)從(cong)之，宛在水(shui)中(zhong)央(yang)。
蒹葭凄凄，白(bai)露未唏(xi)。所謂伊人，在水之(zhi)(zhi)湄。 溯洄從之(zhi)(zhi)，道阻且躋;溯游從之(zhi)(zhi)，宛在水中(zhong)坻(chi)。
蒹葭采(cai)采(cai)，白(bai)露未(wei)已。所(suo)謂伊人，在(zai)水(shui)之涘。溯洄從(cong)之，道阻且右;溯游從(cong)之，宛(wan)在(zai)水(shui)中(zhong)沚。
【賞(shang)析】這(zhe)是(shi)一(yi)首(shou)凄(qi)美的(de)(de)愛(ai)情(qing)詩(shi)。此詩(shi)共有三章，每章的(de)(de)意思大致相同(tong)，前兩句(ju)都是(shi)點明時(shi)令場景，后六(liu)句(ju)訴說(shuo)自己(ji)的(de)(de)追求與(yu)苦惱。蕭瑟的(de)(de)秋風中搖(yao)曳的(de)(de)蘆(lu)葦、蘆(lu)葦上的(de)(de)白露透(tou)著(zhu)寒意，流(liu)水靜(jing)靜(jing)地流(liu)向遠方，夢中的(de)(de)情(qing)人(ren)(ren)在其中撲朔迷離，情(qing)景交融(rong)的(de)(de)幻境(jing)令人(ren)(ren)感動，讓人(ren)(ren)遐想。全詩(shi)一(yi)唱(chang)三嘆，韻味(wei)悠(you)長。
6、這首詩歌開頭兩(liang)句在(zai)寫作上運(yun)用(yong)了《詩經(jing)》中常用(yong)的表(biao)現(xian)手法是什么?它的主要(yao)作用(yong)是什么?(2分)
7、《蒹葭(jia)》這首詩(shi)歌和《詩(shi)經》中許多詩(shi)篇一(yi)樣(yang)，采(cai)用(yong)了重章疊句(ju)的表(biao)現手(shou)法(fa)，三(san)章不斷(duan)轉換(huan)字面和聲(sheng)韻，但它所(suo)寫的景物、環境和人物、事(shi)件卻基本未變，它們只通(tong)過一(yi)字之易，一(yi)韻之轉，來表(biao)現反(fan)復詠唱和纏綿(mian)無盡(jin)的感(gan)情(qing)。請舉例說明其作用(yong)。(2分(fen))
(二)閱讀(du)下面兩(liang)段文(wen)言文(wen)，完成(cheng)8-12題。(12分)
(甲)嗟(jie)夫!予嘗求古(gu)仁(ren)人之心，或異二者之為，何哉?不(bu)以物(wu)喜，不(bu)以己悲(bei);居廟堂之高(gao)則(ze)憂其(qi)民(min);處江(jiang)湖之遠則(ze)憂其(qi)君。是(shi)進亦憂，退亦憂。然(ran)則(ze)何時而(er)樂耶?其(qi)必曰“先天下之憂而(er)憂，后天下之樂而(er)樂”乎?噫!微斯人，吾誰與歸?(選自《岳陽樓(lou)記》)
(乙)孫叔(shu)敖為嬰兒之(zhi)時(shi)，出游(you)，見(jian)兩(liang)頭(tou)蛇(she)(she)，殺(sha)(sha)而埋之(zhi)。歸而泣，其母(mu)問其故，叔(shu)敖對曰(yue)(yue)：“聞(wen)見(jian)兩(liang)頭(tou)之(zhi)蛇(she)(she)者死。向者①吾見(jian)之(zhi)，恐(kong)去母(mu)而死也(ye)。”其母(mu)曰(yue)(yue)：“蛇(she)(she)今安在?” 曰(yue)(yue)：“恐(kong)他人又見(jian)，殺(sha)(sha)而埋之(zhi)矣。”其母(mu)曰(yue)(yue)：“吾聞(wen)有陰德者天(tian)報以福②，汝不死也(ye)。”及長，為楚令尹，未治而國人信(xin)其仁③也(ye)。 (選自(zi)《新序 雜事(shi)一(yi)》)
8、解(jie)釋(shi)下列句(ju)中加點的詞。(4分)
①不以(yi)物喜 ②然則(ze)何時(shi)而樂(le)耶
③孫叔敖(ao)為嬰兒之時 ④及長，為楚(chu)令尹
9、用“/”標出下列句子的朗讀(du)節(jie)奏。(2處)(1分(fen))
吾 聞 有(you) 陰 德(de) 者(zhe) 天(tian) 報(bao) 以 福(fu)
10、選出(chu)下列(lie)句中(zhong)加點字的(de)意義或用(yong)法不同類的(de)一(yi)項 ( )(1分)
A則(ze)有去國懷鄉 B乃記之而(er)去
C恐去(qu)母而死也(ye) D我以日始出時(shi)去(qu)人(ren)近
11、用現(xian)代漢語(yu)翻譯(yi)下列句子。(4分)
(1)微(wei)斯人，吾(wu)誰與歸?
(2)未治而國人(ren)信(xin)其仁也。
12、讀甲文，你覺得“古仁人(ren)”具有怎樣的寬廣胸襟?(1分)
讀乙文，你覺得(de)孫(sun)叔敖身上有什么優秀品質?(1分(fen))
(三)閱讀《不(bu)自私的(de)年輕人是中國的(de)希望》一(yi)文，完成13-15題(ti)。(12分)
①“中國的(de)年輕人不自(zi)私”——海外媒體如是(shi)(shi)說(shuo)。在(zai)(zai)震中，他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)把生機留(liu)給(gei)學生把死亡留(liu)給(gei)自(zi)己(ji)的(de)老師;在(zai)(zai)震后，他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)趟過(guo)湍(tuan)急的(de)河流(liu)通報險(xian)情的(de)勇者;在(zai)(zai)營(ying)救(jiu)中，他(ta)們(men)(men)又(you)是(shi)(shi)組織有序沖鋒在(zai)(zai)前的(de)志(zhi)愿者。中國的(de)“80后”“90后”們(men)(men)，以自(zi)己(ji)在(zai)(zai)抗(kang)震救(jiu)災中的(de)表現，贏(ying)得了世界的(de)贊嘆。
②其實在我看來，“不(bu)自私”并不(bu)足以形容年(nian)輕(qing)一(yi)(yi)代(dai)在這(zhe)段時(shi)間(jian)中的(de)(de)(de)(de)諸多(duo)動人(ren)行(xing)為。準確地(di)說，中國的(de)(de)(de)(de)年(nian)輕(qing)一(yi)(yi)代(dai)在這(zhe)次抗震救災中的(de)(de)(de)(de)表(biao)現證明，他們是勇于承擔的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)代(dai)，是愛他人(ren)、愛社會、愛祖國的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)代(dai)。從救災前線傳來的(de)(de)(de)(de)消(xiao)息說，災區到處都活躍(yue)著“青年(nian)志(zhi)愿者(zhe)”的(de)(de)(de)(de)身影，和人(ren)民子弟兵一(yi)(yi)樣(yang)，“青年(nian)志(zhi)愿者(zhe)”也被災區群眾稱為“可愛的(de)(de)(de)(de)人(ren)”。
③如果把(ba)這(zhe)次地震比作考(kao)試(shi)的(de)(de)話，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)年(nian)輕一(yi)*試(shi)合格!他們有能力承擔起中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)未來，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)未來因為(wei)證實了這(zhe)一(yi)點而充(chong)滿希望。
④今(jin)(jin)天，能(neng)得(de)出這樣的(de)(de)(de)結(jie)論是(shi)令人欣(xin)慰的(de)(de)(de)，也是(shi)意味深長的(de)(de)(de)。因為當今(jin)(jin)世界呈金(jin)字塔(ta)結(jie)構，少數的(de)(de)(de)發達(da)國(guo)(guo)家(jia)(jia)位居(ju)塔(ta)尖，中等收入的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)(jia)位居(ju)塔(ta)腰(yao)，發展中國(guo)(guo)家(jia)(jia)位居(ju)塔(ta)底。在一個資(zi)(zi)源要素可以(yi)自由流動的(de)(de)(de)市場體制下(xia)，窮國(guo)(guo)的(de)(de)(de)精英可以(yi)通過個人奮斗進入發達(da)國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)塔(ta)尖，使自己率先享受發達(da)國(guo)(guo)家(jia)(jia)優厚的(de)(de)(de)待遇和福利。人力資(zi)(zi)源自由流動的(de)(de)(de)終結(jie)果(guo)是(shi)，發展中國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)寶貴(gui)人力資(zi)(zi)源和財(cai)富總是(shi)向發達(da)國(guo)(guo)家(jia)(jia)轉(zhuan)移，結(jie)果(guo)是(shi)發達(da)國(guo)(guo)家(jia)(jia)越來越先進，發展中國(guo)(guo)家(jia)(jia)被永遠“鎖定”在金(jin)字塔(ta)的(de)(de)(de)底層。
⑤這種(zhong)格局就要(yao)求發展中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)的年(nian)輕一代(dai)，在追求個人(ren)成功之時，把愛國(guo)(guo)(guo)(guo)主義作(zuo)為一條底線，不能放(fang)棄對(dui)自己國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)和民(min)族(zu)的擔當，只有(you)(you)這樣才對(dui)得起國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)和民(min)族(zu)對(dui)自己的培養。然而曾幾何時，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的年(nian)輕一代(dai)能不能做到這一點(dian)，是被(bei)人(ren)懷疑的。有(you)(you)學者(zhe)統計，近30年(nian)來，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)流出智(zhi)力人(ren)才100多萬，只有(you)(you)20%的人(ren)學成后返回祖國(guo)(guo)(guo)(guo)，大多數成了(le)發達國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)的成員。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)付出大量的教育資(zi)(zi)源所(suo)培養出來的智(zhi)慧之果，被(bei)人(ren)家(jia)(jia)輕松摘取。更有(you)(you)一些中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的企業家(jia)(jia)，一邊在國(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)賺(zhuan)錢，一邊向國(guo)(guo)(guo)(guo)外轉(zhuan)移資(zi)(zi)產，很多都成了(le)外國(guo)(guo)(guo)(guo)公民(min)。
⑥但中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)年輕一(yi)代(dai)在(zai)這(zhe)次地震中(zhong)的(de)(de)(de)(de)表現，以及稍早一(yi)點海內外(wai)華人(如殘疾青年金晶等(deng))為了保衛(wei)奧運圣火而展(zhan)現出的(de)(de)(de)(de)愛(ai)國熱情，把這(zhe)些擔憂(you)沖(chong)淡(dan)了——人們深信，在(zai)關鍵時(shi)刻(ke)，中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)年輕一(yi)代(dai)是(shi)可以沖(chong)得上去(qu)，頂(ding)得住，擔得起的(de)(de)(de)(de)!
⑦中國的(de)年輕一代——“不(bu)自(zi)私”的(de)“80后(hou)”“90后(hou)”們，是中國的(de)希望!未來的(de)希望!
13、選文的中心論點是(shi)什么?“80后”“90后”們(men)在這次抗震救災中的表現，證明他們(men)是(shi)怎(zen)樣(yang)的一代人?(4分)
(1)中心論點是
(2)他們是
14、說(shuo)“中國的(de)年輕(qing)人不自私”既是第①段的(de)論(lun)點，又(you)是第①段的(de)論(lun)據，理由是什么?(4分)
答：
15、第⑤段畫線的句子有人認為應刪除(chu)掉，你同意嗎?為什(shen)么?(4分)
答：
(四(si))閱讀下文，完成(cheng)16-20題。(17分)
《小(xiao)鳥，你飛(fei)向何(he)方》
趙麗宏
①在黃昏的(de)微光里，有那清晨的(de)鳥兒來到了(le)我的(de)沉(chen)默的(de)鳥巢(chao)里。
②我(wo)喜(xi)歡泰戈爾(er)的(de)(de)詩。還(huan)在讀中學的(de)(de)時候，泰戈爾(er)就把(ba)我(wo)迷住了，一本薄薄的(de)(de)《飛鳥集》，竟被(bei)我(wo)纖嫩的(de)(de)手指翻得稀爛。那(nei)些(xie)充滿著光彩和幻想的(de)(de)詩句，曾(ceng)多少(shao)次撥動我(wo)少(shao)年(nian)的(de)(de)心弦(xian)……
③《飛鳥集》破(po)損了，我(wo)渴望再得(de)到一本。然而，“文化革(ge)命(ming)”一開始(shi)，這(zhe)個小(xiao)小(xiao)的(de)愿望，竟(jing)成了夢想。我(wo)的(de)那本破(po)爛的(de)《飛鳥集》，也(ye)被人拿去投(tou)入街頭燒(shao)書(shu)的(de)熊熊烈(lie)火中，暗紅(hong)色的(de)灰燼(jin)在火光(guang)里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yang)揚(yang)。我(wo)仿(fang)佛(fo)看見老(lao)態龍鐘(zhong)的(de)泰戈爾在火光(guang)里站著，烈(lie)火燒(shao)紅(hong)了他的(de)白發，燒(shao)紅(hong)了他的(de)銀須，也(ye)燒(shao)紅(hong)了他的(de)樸素的(de)白袍。他用他那冷峻而又安詳的(de)目光(guang)注視著這(zhe)一切，看著，看著，他的(de)神色變了，似(si)有幾(ji)許(xu)驚恐，幾(ji)許(xu)不安，也(ye)有幾(ji)許(xu)憤怒，幾(ji)許(xu)嘲諷(feng)……
④我還是(shi)喜歡泰戈爾。在(zai)*的(de)(de)歲月里，我默(mo)默(mo)地(di)背誦著他的(de)(de)詩，以(yi)求得幾分(fen)心靈(ling)的(de)(de)安(an)寧。“詩人的(de)(de)風，正出經海洋和森林，求它自(zi)己的(de)(de)歌(ge)聲(sheng)。”我陶(tao)醉在(zai)他所描繪的(de)(de)大自(zi)然中了——那寧靜(jing)而(er)又浮躁的(de)(de)海洋，那廣袤而(er)又多變的(de)(de)天空，那溫(wen)暖而(er)又清澈的(de)(de)湖(hu)泊，那蔥(cong)郁而(er)又古老的(de)(de)森林……
⑤有一天(tian)，我(wo)忽(hu)然(ran)異想天(tian)開了：到舊(jiu)(jiu)書(shu)店(dian)去走走，看能不能找到幾(ji)本(ben)好書(shu)。結果，當然(ran)叫人(ren)失望。但，我(wo)發現(xian)，有時還會(hui)有幾(ji)本(ben)“罪當火(huo)燒”的(de)(de)書(shu)出現(xian)在(zai)書(shu)架上(shang)，或許，這是出于店(dian)員(yuan)的(de)(de)粗心(xin)吧(ba)。于是，我(wo)抱著(zhu)幾(ji)分僥(jiao)幸，三天(tian)兩頭往舊(jiu)(jiu)書(shu)店(dian)跑。一個(ge)星期(qi)天(tian)的(de)(de)早晨，我(wo)又走進(jin)冷冷清清的(de)(de)舊(jiu)(jiu)書(shu)店(dian)。我(wo)的(de)(de)目(mu)光，久(jiu)久(jiu)地在(zai)一排排大(da)紅的(de)(de)書(shu)脊(ji)中(zhong)掃動，突然(ran)，我(wo)的(de)(de)眼睛發亮了：一條翠綠色(se)的(de)(de)書(shu)脊(ji)，赫然(ran)躋身在(zai)一片紅色(se)之間(jian)，呵，竟是《飛鳥集》!
⑥該不會(hui)有另一(yi)種(zhong)《飛鳥集》吧?我不相信自己的眼睛，仔(zi)細一(yi)看，果真有泰戈爾(er)的名(ming)字(zi)。隨即，我又緊張了，是的，這(zhe)年頭(tou)，得(de)而復失的太(tai)多了。擠壓(ya)著《飛鳥集》的一(yi)片紅色，又使我想起街(jie)頭(tou)那(nei)一(yi)堆(dui)堆(dui)焚書的烈火，那(nei)漫天飛揚的紙(zhi)灰……我趕(gan)緊向書架伸出手去。
⑦幾乎是(shi)(shi)同時，旁邊也伸出(chu)一只手(shou)(shou)來，兩只手(shou)(shou)，都緊緊地(di)(di)捏(nie)住了《飛鳥(niao)集》。這(zhe)是(shi)(shi)一只瘦小白皙(xi)的(de)(de)手(shou)(shou)，一只小姑娘(niang)的(de)(de)手(shou)(shou)。我轉(zhuan)過臉(lian)來，正迎(ying)上兩道清亮(liang)的(de)(de)目光——一個(ge)中學(xue)生模樣的(de)(de)小姑娘(niang)站在我身旁，抬(tai)起(qi)(qi)臉(lian)看著我，白圓的(de)(de)臉(lian)上，一雙清秀的(de)(de)眼(yan)睛眨巴眨巴地(di)(di)閃動(dong)著，像(xiang)一潭清澈見底的(de)(de)泉水(shui)，微波起(qi)(qi)伏，平靜中略(lve)帶(dai)點驚訝。
⑧我(wo)愣(leng)住(zhu)了(le)，手捏著(zhu)書脊，不(bu)知如何是(shi)好。(A)還是(shi)她開了(le)口(kou)：“你(ni)也要它嗎(ma)?那就給你(ni)吧。”聲音，清脆得像小鳥在(zai)唱歌。
⑨我(wo)的腦海里忽(hu)然旋起個念頭(tou):在這樣(yang)的時候，她還(huan)會喜(xi)歡泰戈(ge)爾?莫非，她根(gen)本(ben)(ben)不知道這是(shi)怎樣(yang)一本(ben)(ben)書(shu)?于是(shi)，我(wo)輕輕問(wen)道：“你知道，這是(shi)誰的書(shu)?”
⑩“誰的(de)(de)(de)書!”(B)小姑娘抬起頭(tou)來，頗有(you)些驚奇地看著(zhu)我，秀美的(de)(de)(de)眼睛睜(zheng)得滾圓，轉而(er)，開心地笑(xiao)起來，一邊笑(xiao)，一邊做了(le)個鬼臉：“這是一個老爺爺的(de)(de)(de)書，一個滿臉白(bai)胡(hu)子的(de)(de)(de)印度老爺爺。我喜歡(huan)他。”說罷，用手做著(zhu)捋胡(hu)子的(de)(de)(de)樣子，又(you)格(ge)格(ge)地笑(xiao)了(le)。如同平靜(jing)的(de)(de)(de)池(chi)塘(tang)里(li)投進了(le)一顆石子，笑(xiao)聲(sheng)，在靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)店堂里(li)蕩(dang)漾(yang)……
(11)啊，還真是(shi)(shi)個熟(shu)悉泰(tai)(tai)戈爾的(de)(de)(de)(de)(de)!我多么(me)想和(he)她談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)泰(tai)(tai)戈爾，談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)我所喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)那些作家，談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)幾(ji)乎已被人(ren)們遺(yi)忘(wang)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界呵!然而，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)頭，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)場合(he)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)談(tan)(tan)(tan)話肯定是(shi)(shi)不(bu)合(he)時(shi)宜(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，即(ji)便年(nian)青，我還是(shi)(shi)懂得這一(yi)(yi)點。(C)小(xiao)姑娘見我呆呆地不(bu)吭(hang)聲，刷地一(yi)(yi)下(xia)把《飛鳥集》從(cong)書(shu)架上(shang)抽下(xia)來，塞(sai)到(dao)我手(shou)中：“給你吧，我家里還藏著(zhu)一(yi)(yi)本呢!”沒等(deng)我作出任何反應，她已經轉身去了(le)。我只看見她的(de)(de)(de)(de)(de)背影：(D)一(yi)(yi)件淡(dan)紫色的(de)(de)(de)(de)(de)襯(chen)衫，上(shang)面開滿(man)了(le)白(bai)色的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)花;兩根垂到(dao)腰(yao)間的(de)(de)(de)(de)(de)長辮，隨著(zhu)她輕快的(de)(de)(de)(de)(de)腳步擺(bai)動……
(12)她走了(le)，像(xiang)一(yi)縷輕盈的(de)風，像(xiang)一(yi)陣(zhen)清涼的(de)雨，像(xiang)一(yi)曲優(you)美的(de)歌……
16、《飛鳥集》是作者(zhe)非(fei)常喜愛(ai)的書，文章也(ye)是圍繞這(zhe)一線(xian)索展開的。在下面的橫線(xian)上(shang)填上(shang)恰(qia)當的詞語(yu)，概括事件發展的過程(cheng)。(2分)
失書 → → →得書
17、作者(zhe)在第(di)③段(duan)中(zhong)展開(kai)想象，描寫(xie)了泰(tai)戈爾(er)老人面對《飛鳥集(ji)》被(bei)焚燒(shao)時的(de)神情，其(qi)作用(yong)是什么(me)?(2分(fen))
18、閱讀⑦～(11)段，找出文中A、B、C、D的語句，按要(yao)求完(wan)成下表(biao)。(4分)
畫線語句(ju) 人物(wu)描寫方法 人物(wu)形(xing)象特點
A 語言描寫
B
C
D 外貌描寫
19、圈(quan)點(dian)評(ping)注：從(cong)意義和作用兩方面給文中(zhong)框(kuang)定(ding)的詞(ci)語作注，并品評(ping)賞析畫(hua)線的句子(zi)。(6分)
(1)一條(tiao)翠綠色的(de)書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是(shi)《飛鳥(niao)集》!
(2)她(ta)走了(le)，像一縷輕盈的(de)風，像一陣清涼的(de)雨(yu)，像一曲優美的(de)歌……
20、十年之后，作(zuo)者與(yu)小(xiao)姑娘在舊書店再次相遇。請發(fa)揮想象，寫出他們相遇時的情景(jing)。(100字(zi)左(zuo)右(you))(3分)
三 作文(50分)
21、我(wo)(wo)(wo)自豪(hao)，因為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學校(xiao)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)班級(ji);我(wo)(wo)(wo)自豪(hao)，因為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父(fu)母，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)朋友;我(wo)(wo)(wo)自豪(hao)，因為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)奮斗(dou)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成功……
請以“我(wo)因 而自(zi)豪”為(wei)題寫一篇作(zuo)文。
要求(qiu)：(1)在橫(heng)線上(shang)填上(shang)一個詞語，使標題完整。(2)文體不限(詩歌除(chu)外)字數(shu)不少(shao)于600;(3)不得(de)抄(chao)襲;(4)文中(zhong)不要出(chu)現(xian)真(zhen)實的地名(ming)、校名(ming)和人(ren)名(ming)。
參考答案
1、躁(zao)jí彩2、略3、①雖然沒有(you)與您(nin)見過(guo)面，但您(nin)的(de)名字(zi)我(wo)早已熟(shu)悉(xi)。②近，學(xue)校(xiao)為了(le)紀念(nian)中(zhong)國(guo)共(gong)產黨(dang)成(cheng)立90周年(nian)，要求每(mei)個同學(xue)讀一(yi)本歌頌(song)革命先烈的(de)課外書。 ③我(wo)很想讀一(yi)讀《紅巖》這部(bu)小說，詳細了(le)解革命先烈的(de)斗(dou)爭歷程。④必(bi)須 “麻(ma)煩(fan)”或“煩(fan)勞(lao)”(改(gai)為“請你(ni)”也給分)(4分，每(mei)改(gai)正確一(yi)句(ju)1分。)
4、高跟 低跟 雅虎 從事寫作(文學創作) 傷病( 絕望 精神危機)(意近即可(ke)) 三碗不(bu)過岡
5、活動一： 九(jiu)(jiu)⑴至(zhi)九(jiu)(jiu)⑶班從“1號出(chu)口”疏散，九(jiu)(jiu)⑷至(zhi)九(jiu)(jiu)(6)班從“2號出(chu)口”疏散。
活(huo)動二：示(shi)例(li)：樓內著(zhu)火快疏散，捂住口鼻防濃煙。信號(hao)呼救等(deng)救援，避險!
6、起(qi)興(即物起(qi)興)①、引起(qi)下(xia)文;②、點明(ming)季節;③、情(qing)景交融，既烘(hong)托了(le)環境氣氛，又暗示(shi)了(le)主人公(gong)感情(qing)的凄涼。
7、例如：“水中(zhong)(zhong)(zhong)央”“水中(zhong)(zhong)(zhong)坻”“水中(zhong)(zhong)(zhong)沚(zhi)”寫出(chu)了主人(ren)公眼中(zhong)(zhong)(zhong)女子的幻象出(chu)現在不同的地(di)方，表(biao)現了主人(ren)公的思慕之深。
作用：反復(fu)詠(yong)唱，表現(xian)(xian)纏綿無盡的(de)(de)感情;使內容遞(di)進，逐步深入的(de)(de)展現(xian)(xian)情懷(huai)，起到了加重感情，增強節奏(zou)感的(de)(de)藝術效果。
8、(1)因為(wei)(2)既然這樣，那(nei)么(3)是(4)等到(dao)
9、吾(wu) 聞 /有(you) 陰 德 者/ 天 報 以(yi) 福 10、(D)
11、(1)(如(ru)果)沒有這種人，我和誰(shui)一(yi)道呢?
(2)還沒有(you)管理國(guo)家(jia)，全國(guo)的人就信服(fu)他的仁(ren)慈了(le)。
12、不(bu)以物喜，不(bu)以己悲
從(cong)小(xiao)稟(bing)性(xing)仁愛，為(wei)了(le)他(ta)人的(de)生存(cun)寧肯牲自己。
13、不自(zi)私的年輕(qing)人(ren)是中國的希(xi)望(或第7段(duan)).
中(zhong)國的年輕一代——“不(bu)自私”的“80后”“90后”們，是中(zhong)國的希望!未(wei)來(lai)的希望!
14、是第1段的論點(dian)：因(yin)為“中國的年輕人不自私(si)”是對第1段的概括，表明了作者的見解和主張(zhang)。
是(shi)(shi)第(di)1段的(de)論據：因為“中國(guo)的(de)年輕人不自私”是(shi)(shi)引用(yong)媒體的(de)見解，證明作者觀點的(de)道理論據。
15、不同(tong)意。因為它與第6段的觀點形成(cheng)對比(bi)，從反面證明了中心論(lun)點。
(或同意。刪除掉使行文簡潔、流(liu)暢，作者的(de)思(si)路更(geng)清晰。)
16、找書(shu)(shu) 爭書(shu)(shu)(意思(si)對即可(ke))
17、借泰戈爾老(lao)人(ren)神情的(de)變化(hua)控(kong)訴(su)那個時代對(dui)文化(hua)的(de)破壞、對(dui)美的(de)摧(cui)殘，表達了作者內心的(de)憤怒。
18、B神態描寫(xie) C動作(zuo)描寫(xie) 純真活潑 善(shan)(shan)良(liang)大方(fang) 善(shan)(shan)解人意 美(mei)麗可愛 喜歡(huan)讀(du)書
19、(1)“竟”是(shi)出乎意(yi)料的(de)意(yi)思，表(biao)現(xian)了(le)在特定(ding)時(shi)代，作者發現(xian)自己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)書(shu)時(shi)的(de)意(yi)外和(he)驚(jing)喜(xi)之情。(2)運用比(bi)喻和(he)排(pai)比(bi)的(de)修辭手(shou)法，表(biao)達了(le)對小(xiao)姑娘(niang)的(de)美好純真心靈的(de)贊美。
20、略(lve)。可從能否(fou)運用各種人物描寫方(fang)法(fa)、想象是否(fou)合情合理(li)、語言是否(fou)通順流(liu)暢等(deng)方(fang)面(mian)酌情給分。
21、參照中考作文評分標準
