1. 初中地理課件 篇一
海陸的變遷
一、 學習和導學目標
1、知識積累與疏導：知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運動的基本觀點，了解世界主要山系及火山、地震帶的分布。
2、技能掌握與指導：運用地圖說明大陸漂移、板塊運動的基本觀點和世界主要山系及火山、地震帶的分布規律。
3、 智能提高與訓導：通過教材的組圖和資料補充，從中領悟到科學的探究思路和方法。
4、情意修'煉與開導：通過課堂活動，用實例激發學生的求知欲，增強學生的探究興趣。
5、觀念確認與引導：通過了解大陸漂移——板塊運動學說的發展過程，使學生得到科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養。
二、 障礙與生成關注
學生對大陸漂移——板塊運動學說的基本觀點，和對世界主要山系及火山、地震帶的分布規律的理解不深，感性認識不多，教者應通過引導或多媒體課件演示幫助學生理解。
三、 學程與導程活動
教師準備：多媒體課件
學生準備：收集有關海陸變遷的資料。
(一)、創設場景 引出問題
用南通由海成陸的實例引出問題。
(從當地由海成陸的實例引出問題，不僅使學生感到好奇，也為今后學習平原的形成和鄉土地理埋下伏筆。學生通過思考產生疑問，進而引出“滄海桑田”海陸變遷的話題。這就形成了教學的問題場。)
(二)、閱讀教材 自主學習
1、“滄海桑田”原為什么意思?
原意為海陸的變更，后人用此成語比喻世事變化很大。
2、學生活動1： 看教材圖2.10——圖2.12 分別反映了哪些地理現象?
從閱讀材料和圖2.18魏格納與大陸漂移說的故事中，我們得到了什么啟示?
對學生的科學史和科學觀教育及科學興趣和探究精神的培養，應在教學中給予充重視。
(圖表及文字材料是教學資源，也是教學媒體。利用好這些資源進行教學活動，這是教學情景場的主要表現形式。)
(三)、合作學習 加深理解
地球上的海陸輪廓是怎么形成的?
學生活動2：參考教材和課外知識分小組討論，找出(1)科學依據(2)科學理論，用自己的語言敘述。
(通過師生互動、生生互動，了解海陸變遷的發現過程，從中領悟到科學的探究思路和方法。認識科學成果的形成是科學家們不斷進行科學探究的結果，形成教學問題場與教學情景場的疊加)
(四)、看圖釋文 形成概念
學生活動3：看圖2.19——圖2.24 說出六大板塊的分布、板塊運動、山系及火山、地震帶的分布規律和一些地形的成因
(教師進一步引導，深化教學情景，促使學生自然而然的進入教學的情境場。這給學生一個很好的展現自己能力的機會，在生生互動、師生互動中，學生的思維活動和語言表達能力得到強化，形成個體意境場，這為下面的探究活動創設了因人而宜的'個體意向，形成了個體意向場。)
四、筆記與板書提綱
第二節 海陸的變遷
不變的(錯誤)
1. 地殼的變動
一、海陸的分布
2. 海面的升降
變化的——“滄海桑田 ” 海陸變遷
3. 人類的活動
4. 其他的原因
二、偶然的發現 偉大的假說
1、 大陸漂移——板塊運動
2、 六大板塊與山系及火山、地震帶的分布
五 、練習與拓展選題
單項選擇題
1. 喜馬拉雅山中有海洋生物的化石，說明 ( )
A. 喜馬拉雅山原來是海洋島嶼上的山脈
B. 喜馬拉雅山所在地區原來是一片汪洋
C. 海洋生物原來生活在山上
D. 有人將海洋生物帶到了山上
2. 幾乎全部位于海洋中的板塊是 ( )
A. 印度洋板塊 B. 太平洋板塊
C. 南極洲板塊 D 美洲板塊
.3. 喜馬拉雅山脈是由亞歐板塊與( )板塊擠壓而成的 ( )
A. 印度洋板塊 B. 太平洋板塊
C. 非洲板塊 D. 亞歐板塊
4. 板塊張裂的地方常形成 ( )
A. 裂谷 B. 島弧 C. 海溝 D. 海岸山脈
5. 冰雪覆蓋的南極洲分布有巨大的煤田，這說明 ( )
A.南極地區好久以前，氣候非常暖濕
B.南極大陸原來處在暖濕的低緯，并形成了煤，大陸漂移帶到今天的位置 C.該地的煤不是由森林演變而成的
D.南極大陸總體上向低緯漂移了
6.地球科學研究表明，大陸漂移是由( )引起的 ( )
A. 地球公轉 B. 地球自轉 C. 板塊運動 D. 海水運動
探究活動： 除了今天課堂上了解到的海陸變遷實例舉證外，課外還能找到哪些海陸變遷、地形變化的例證?請整理好有關資料后，在班上討論交流。
(學生通過對地球表面海陸變遷和大陸漂移、板塊運動的學習，初步建立起了個體意向場，其中包括解決問題的知識技能、解決問題的態度方法、解決問題的情感和價值判斷，可以實現新課標的三維目標。)
六、 個別與重點輔導
學生名單略
七、 反思與點評記錄
本課使學生初步了解了海陸變遷的科學依據和科學理論的基本觀點，使學生初步懂得了科學探究的思路和方法，對學生的科學史和科學觀教育及科學興趣和探究精神的培養，具有很高的價值。
整個學教過程注意生生互動、師生互動，培養學生自主學習和合作學習習慣，同時關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使全體學生都能得到充分的發展。于此。
2. 初中地理課件 篇二
一、教材分析
本節內容是第八章中的一個重要組成部分，主要介紹二戰后世界的熱點地區──中東，圍繞中東之所以成為世界焦點的原因逐一展開。本節課主要講重要位置和石油資源兩個原因。通過本節課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區域地理的方法，為后面章節的學習打下基礎。
二、教學目標
1.知識目標
(1)能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。
(2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。
(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2.能力目標
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養對地理信息分析、歸納的能力。
3.情感目標
培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。
三、教學重、難點
(1)重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。
(2)難點：分析中東成為熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。
四、學情分析
本節內容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產生興趣，好奇心強，但不穩定。因此，在教學中需創設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節內容之前，學生已學習過日本、東南亞等區域地理知識，對學習區域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。
五、教學方法
多媒體輔助法、問題討論法、啟發式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學準備：多媒體課件等
七、課時安排：一課時
八、教學過程
教學流程 教學內容 設計意圖
導入新課 [師用深情生動的語言導入]
地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的沖突、戰爭，再有自然災害的侵擾，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親關注的孩子——中東地區!(展示課題)課題質疑 通過深情生動的語言導入并引導學生對課題進行質疑，激發學生興趣，為本課一個良好開端。
承轉 [問題]這個地區在哪里?為什么把這個地區叫做中東呢?
中東包括這樣一些國家和地區，請大家和西亞比較一下，有什么區別?
[結論]中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲) 巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的范圍。
長期的熱點地區 請同學看這樣一組關于中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
這些報道和圖片說明了什么問題?
(說明這里戰爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)
[說話練習]如果你是中東的一名中學生，你有何感想?如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你想說什么?
報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以沖突)
[課件展示]中東——世界熱點地區
一灣
兩洋
三洲
五海
之地
教師轉承：我們來看看其中的中東戰爭是怎么回事?
[課件]關于兩次中東戰爭的介紹
師提問：為什么中東的戰爭會有英國和法國插手?他們在爭奪什么?(蘇伊士運河)
師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河?(因為這里具有重要的地理位置)
師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區有哪些主要水域?(五海，一灣)
師追問：這些水域當中，哪些是相通的?通過哪些水道相通?(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)
師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)
[活動]完成第52頁第1題第(1)小題。
1、里海介紹
土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性?
[課件展示]土耳其海峽圖
[簡介]是里海通往地中海的橋頭堡。
[課件展示]蘇伊士運海圖和簡介
師轉承：看來，中東地區地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷就曾經起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)
師小結：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。
豐富的石油資源 剛才我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎么回事?
[課件展示]海灣戰爭資料
美國插手中東問題的關鍵性原因是什么?(石油問題)
[課件展示]
1、世界大的石油寶庫
2、四個主要石油生產國
3、石油運輸航線圖
[討論]1、中東石油在世界的地位;
2、中東石油的分布狀況;
3、中東石油的主要輸出路線。
學生代表回答：
1、中東石油儲量、產量、出口量均居世界第一位。
2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。
[課件展示]波斯灣圖文介紹
[角色扮演]如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河?
師小結：由此可見，這些發達的資本主義國家需要中東的.石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。
[課件展示]美國發動海灣戰爭的深層目的。
[討論]石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開采速度，其它地區的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可開采80年。如果中東石油用完，其經濟將如何發展?
[課件展示]“石油美元”
(發展旅游業，發展信息產業，發展交通運輸業，振興民族工業……)
總結 今天我們分析了中東地區優越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容 詞來看，這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個地區的自然條件。
作業：
1.完成課本中活動題空格填充。
2.搜集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯合國秘書長寫一封關于協調解決中東事宜的信。
中東地區除了具有地區優勢以外，也有阻礙其經濟發展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎么回事?請聽下節分解。 設置懸念，引 起學生再學習的欲'望。
3. 初中地理課件 篇三
教學目標
1.知識目標：運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當地農業生產的影響。
2.能力目標：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。
3.教育目標：通過本節課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。
教學重點：
1．掌握東南亞的自然地理環境，地形特征，河流特征等要素
2．了解熱帶雨林氣候 和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當地農業生產的影響。
教學難點：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。
教學方法：
讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、復習提問
復習提問上節課的內容。學生回憶，并回答問題。復習以前所學內容，為本節課的`新課部分做鋪墊。
二、導入新課：
觀察亞洲政區圖。
指導學生讀圖。
回憶與中國相臨的16個國家和地區，其中南端的，與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南，這三個國家以及位于這三個國家以南的國家，往往呈現出一派別具一格的熱帶風情，由于這里是亞洲的東南角，這個地區就被人們叫做東南亞。
板書：第二章 了解地區
第一節 東南亞
三、講授新課：
指導學生讀圖。強調方法的掌握遠比知識的掌握重要。
指導學生按照（平均海拔 高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。
一．中南半島和馬來群島
1．通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球
通過讀圖強調東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島
列表比較中南半島和馬來群島自然環境各方面的相同點和差異
2．通過地形圖分析：
（1）中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平
（2）馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。
3．河流
（1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。
（2）根據地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖。
4．以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點，
閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷
學生以自學的形式獨立解決問題
中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，
（1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風、降水很多為雨季。農作物一般在雨季播種、旱季收獲。
（2）在馬來群島上，終年高溫多雨，農作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲
馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山多的國家。總結馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。四、小結和作業：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習。
教學后記：
學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發、引導、鼓勵。
二、自然條件（板書）
1．地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當地居民生產活動帶來什么影響呢？（上游流經山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平 原，土質肥沃，灌溉便利，為農業發展提供有利條件。）
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。）
4. 初中地理課件 篇四
【教材分析】
要分析地球運動的地理意義，需要認識地球的運動規律。地球自轉產生的地理現象，主要包括晝夜交替和時間差異、地表水平運動物體運動方向的偏轉。本節課內容較抽象，學生缺乏足夠的空間想象力，所以對知識點的理解有一定的難度，因此教師可充分借助數字星球系統，引導學生通過直觀觀察得出結論。使抽象的知識直觀化，并啟發引導學生發現問題、解決問題，達到掌握知識的目的。
【教學目標】
1.認識地球自轉的概念、方向和周期，分析地球自轉產生晝夜交替的成因。
2.能運用數字星球系統總結地球自轉現象和解釋地球自轉的地理意義，培養學生讀圖用圖的能力
3.通過合作學習、課堂討論，培養學生的協作精神；并通過認識地球運動，樹立科學的宇宙觀。
【教學重點、難點】
1、觀察數字星球系統總結地球的自轉運動規律
2、明確晝夜交替現象產生的原因，并會判讀晨昏線。
【教學方法】
指導學生觀察數字星球，自主學習、協作探究、交流互評。
【教具準備】數字星球系統
【教學過程】
【創設情景，導入新課】
上節我們學習了《地球的宇宙環境》，我們認識到我們地球只是浩瀚星空里一顆非常普通又極為特殊的一顆。因為正是它孕育了我們偉大的人類文明！這節課就讓我們回到我們的地球，看看地球是如何運動，又是如何影響我們的生活的！相信這節課大家會體會到什么是“玩轉地球”！大家有沒有興趣？？
【知識承接】為了更好的學好本節課，我們先來回顧一下初中經緯網知識！觀看數字星球，重溫地軸、兩級、經線、緯線的概念
1.地軸：地球儀上地球自轉的假象軸
2.兩級：地球儀上地軸與地球表面的交點
3.緯線：地球儀上與地球垂直且環繞地球一周的圓
4.經線：地球儀上連接南北兩極且與緯線垂直相交的半圓
自主探究一：觀看數字星球，小組討論下列問題：（2分鐘）
1、經線、緯線在形狀、指示方向、長度的分布上有什么不同？
2、任意兩條經線、緯線之間的距離是否相同？間距的`變化規律是什么？
3、經線與緯線是怎樣平分地球的？
學生觀察得出結論，為學習地球的自轉做好鋪墊
一、地球的自轉
觀察數字星球系統（教師操作旋轉），讓學生總結：
1、地球自轉的方向怎樣？注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉的方向。
（自轉方向：側視：是自西向東；俯視：北逆南順）
畫一畫：指導學生板畫自轉的方向
2、閱讀教材，回答自轉一周的時間
3、地球自轉速度分為線速度和角速度，所謂角速度就是作圓周運動的物體單位時間內繞過的角度，根據角速度的定義，結合數字星球上兩個點，請同學們計算地球自轉的角速度，并歸納地球上任意點的角速度的規律。
結論：地球自轉的角速度大約是15o每小時。地球表面除南北極點外，任何地點的角速度都一樣。
線速度就是作圓周運動的物體單位時間內走過的弧長。觀察數字星球上兩點地球自轉的線速度是否相等？如何計算？如果不等，又有怎樣的變化規律？
結論：地球自轉的線速度因緯度不同而有差異，變化規律是：隨緯度增加而降低。圖1-2-2，緯度60o處的線速度約為赤道處的一半。
【即學即用】
發射地球同步衛星與地球自轉的線速度密切相關。
1、下列發射場中有利于衛星發射的是（）
A拜科努爾（46oN）
B肯尼迪（28oN）
C酒泉（40oN）
D庫魯（5oN）
【過度】想一想，我們生活中那些現象是有地球自轉產生的呢？（太陽的東升西落、時差）
二、產生晝夜交替
自主探究二：觀察數字地球，以小組為單位討論(3分鐘)
1、晝夜現象的原因？
2、晝夜交替的原因？
3、如果地球不自轉，還有晝夜交替現象
經學生討論和教師引導得出：
（晝夜現象是不透明的地球在太陽光的照射下靠反射太陽光線而發亮產生的，地球的半個球面向著太陽，是白天，另半個球面背向太陽，是黑夜；由于地球在不停地自轉，造成地球上每一個地方都有白天和黑夜的交替，如果沒有地球的自轉，就無晝夜交替現象；如果地球不自轉但圍繞太陽公轉，仍有晝夜的更替，但一年只更替）
4、什么是晨昏線？晨線和昏線是一根線嗎？觀察數字星球，看晨昏線位置的變化和與太陽光線的關系。
（晝、夜半球的分界線就是晨昏線，由夜半球進入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過地心并與太陽光線垂直，晨昏線上太陽高度等于0。晨昏線的移動方向應逆著地球的自轉方向，即不斷地向西移動）
5、晝夜交替的周期是多少小時？它是地球自轉的周期嗎？
（地球表面晝夜交替的周期為24小時，叫做1個太陽日，它不是地球自轉的真正周期，真正的周期是一個恒星日，時間為23時56分4秒）
5. 初中地理課件 篇五
中國疆域特點：
1.面積廣大，陸地面積有960萬平方千米(還有37萬平方千米的海洋國土、300萬平方千米專屬經濟區)。在世界各國中，僅次于俄羅斯、加拿大，是世界第三大國。
2.領土四至
北端：黑龍江漠河以北黑龍江主航道中主線(多)
南端：南'海南沙群島上的曾母暗沙(附近)
東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線匯合處(多)
西端：新疆帕米爾高原(附近)南北跨緯度近，約5500千米，東西跨經度多、約5000千米，是一個地域遼闊、自然環境差異十分顯著的國度。
中國在世界的位置：
中國的位置：半球位置：北半球、東半球海陸位置：亞洲的東部、太平洋的西岸緯度位置：南北跨緯度近50°，大部分在溫帶，南部小部分在熱帶，沒有寒帶
與我國接壤的'國家：
(20xx年，中國承認錫金為印度的一個邦)
三級行政區：
我國疆域遼闊，為了便于行政管理，有利于經濟發展和民族團結，全國的行政區域，基本分為省(自治區、直轄市、特別行政區)、縣(自治縣、市)、鄉(鎮)三級，我國擁有34個省級行政區(包括23個省、4個直轄市、5個自治區和香港、澳門特別行政區)。
直轄市：
直轄市屬于省級行政單位，中國為重要的城市級別。截至20xx年1月31日，中華人民共和國共有省、自治區、直轄市以及特別行政區4種省級行政單位，其中，共有4個直轄市：北京市、上海市、天津市、重慶市。中國的直轄市與省、自治區、特別行政區一樣均為高一級行政單位，因此行政地位與省相同;但是管轄區域與地級市相同，管轄區、縣、自治縣等。直轄市往往需要較多的居住人口，且通常在全國的政治、經濟和文化等各方面上具有重要地位。
6. 初中地理課件 篇六
教學目標
1.使學生了解長江的源流概況，清楚長江的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度長、流量大、流域面積廣的河流，是我國的第一大河。
2.使學生知道長江的主要支流及長江流經的省、直轄市、自治區；明確長江上、中、下游的劃分。
3.使學生了解長江在水能、灌溉及航運方面的巨大作用，認識到這條“黃金水道”在我國國民經濟中所起的重要作用。
4.使學生認識長江洪澇災害發生的危害性，分析長江洪澇災害的成因，并提出治理措施。
5.通過分析長江洪澇災害的成因及其治理，培養學生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時，培養學生辯證分析問題的能力，加強環境保護意識的培養。
知識結構：
本節教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹長江的長度、年徑流量及流域面積，通過詳實的數據證實長江不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流。“巨大的水能”一標題分析了長江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長江水能豐富的地段以及在長江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”。“防洪與灌溉”一標題分析了長江洪澇災害的發生、形成的原因及治理的辦法。“黃金水道”一標題分析了長江在航運方面的優越自然條件，介紹了長江在我國內河航運方面所發揮的重要作用。
重點和難點：
重點：長江的源流狀況；流經的省、直轄市、自治區；上中下游的劃分；長江在水能、灌溉和航運方面的作用。
難點：長江水能巨大的原因；長江洪澇災害的成因。
教法建議
長江是我國重要的河流，是我國第一大河。在介紹河流概況時可以借助影像資料，豐富課堂內容，激發學生的學習積極性，引導學生進行活動。
例如新課的引入，可以結合本節開始摘錄的《長江之歌》，配上音樂和長江的錄像，展現長江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢，給學生直觀的印象。在介紹長江水能資源時，可以播放長江主要峽谷地段水流湍急的影片，讓學生認識到長江水能資源豐富的主要地區。關于長江洪澇災害給當地帶來的嚴重影響，可以讓學生觀看1998年抗洪的記錄片，認識到洪災給人民帶來得災難和損失。在其他的內容的講解上還可適當插入影像資料。
在介紹長江流域概況時一定要充分利用《長江流域水系圖》，加強讀圖識圖，讓學生學會閱讀水系圖的方法，找源頭及入海口、流經的省區、主要支流、河流分段的界限等等；學會閱讀長江干流剖面圖，明確長江從源頭到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蘊藏著豐富的水能資源。
教學過程
[導入]前面我們了解了我國河流和湖泊的.基本情況，今天我們就來學習祖國的第一大河——長江。
[提問]學習一條河流，應該知道它的哪些情況呢？
[學生回答]略
[講解]學習一條河流的一般思路，包括三個部分：
1、河流概況：發源地、流經地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河關系：河流對人類產生的有利和不利影響以及人類開發利用和治理保護具體措施
[轉折]下邊我們就按照這種思路，來了解一下長江的概況。
[板書]一、長江概況
[活動]請同學們讀“長江流域水系圖”，完成以下要求：
① 結合中國政區圖，找出長江的發源地、流經的省、自治區和直轄市，以及注入的海洋。
② 找出長江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫出長江干支流的示意圖。
③ 找出長江各河段的分界點（宜昌和湖口），看看它們在哪個省（湖北和江西）。
[教師小結]
發源地：青海的唐古拉山
流經省區：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個省、自治區和直轄市；流入：東海
主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江。
7. 初中地理課件 篇七
第一章 遼闊的疆域
1、從東西半球看，中國位于東半球，從南北半球看，位于北半球。
2、從大洲大洋位置看，中國位于亞洲東部，太平洋的西岸。
3、從緯度位置看，大部分位于屬于中緯度地區，屬于北溫帶，南部少部分位于熱 帶，沒有寒帶。
4、我國陸地領土面積約960萬平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯和加拿大
5、我國陸上國界線長達20000多千米，相鄰的國家有14個，（東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、尼、不，南部越、老、緬、）。
6、我國大陸海岸線長18000多千米，與我國隔海相望的國家有6個，分別是日本、韓國、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞
7、我國管轄的海域面積是300萬平方千米，我國瀕臨的海洋從北到南依次是渤海，黃海、東海、南'海。我國的兩個內海是渤海 和 瓊州海峽。
8、我國領土四至：北是黑龍江漠河以北黑龍江主航道中心線上（53°N多），南是南沙群島曾母暗沙（4°N附近）；（南北緯度相差近50°，距離相離5500千米，因而產生了季節差異）；
東是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處（135°E多），西是x疆的帕米爾高原（73°E附近）（東西經度相差60度，距離相距5000千米，因而產生了時差）；
9、渤海有我國大的鹽場長蘆鹽場，東海有我國大的漁場舟山漁場。
10、全國的行政區域，基本分為省、縣、鄉三級。郵政編碼210001，21表示省，00表示 縣 ，01表 投遞地段的代碼。
11、我國共有34個省級行政區域，包括23個省，5個自治區，4個直轄市和2個特別行政區。
12、我國人口特點是人口基數大，增長快。
13、我國人口分布特點是以黑河（黑龍江）——騰沖（云南）為界，東多西少，分布不均。
14、為了使人口數量的增長，同社會經濟發展和資源環境條件相適應，20世紀70年代我國政府把實行計劃'生育作為一項基本國策。
15、我國人口多的河南省，人口密度大的是江蘇省。 面積大的x疆維吾爾自治區。
16、在我國各民族中，漢族人口多，少數民族中人口多的是壯族。超過500萬的少數民族有壯族，滿族，回族，苗族，維吾爾族，彝族，土家族，蒙古族，藏族，共 9 個。
17、漢族的分布遍布全國各地，以 東 部和 中 部為集中，少數民族的主要分布在 西南、西北、東北 地區。分布廣的少數民族是回族，分布廣的民族是漢族，分布少數民族數量多的省份是云南省。
18 各民放分布具有 大雜居，小聚居 的特點。
20、我國在各少數民族聚居的地區實行民族區域自治，設立自治機關，建立自治區、自治州、自治縣、民族鄉等。我國的民族政策是各民族不論大小，一律平等。
第二章 中國的自然環境
21、我國西部地形多以山地、高原、盆地為主，東部則以平原和丘陵為主，地勢的特征：西高東低，呈階梯狀分布。
22、第一階梯 青藏高原 雄居西南，平均海拔在4000米以上，是世界上海拔高的高原，號稱世界屋脊。第一、二階梯的分界線是昆侖山、祁連山、橫斷山，第二、三階梯的分界線是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
23、我國的地形特點是：地形復雜多樣、山區面積廣大。四大高原是黃土高原（千溝萬壑）、內蒙古高原（地面平坦，一望無垠）、青藏高原（冰川廣布）、云貴高原（崎嶇不平，石灰巖分布） ，四大盆地是四川盆地、柴達木盆地（海拔高）、塔里木盆地、準噶爾盆地（緯度高） ，三大平原是東北平原（面積大）、華北平原、長江中下游平原。
24、山區包括山地、崎嶇的高原和丘陵 ，約占全國陸地面積的 2/3 。山區常見的自然災害是崩塌、滑坡、泥石流 。開以利用山區和時候，要特別注意生態環境 建設。
25、冬季，我國南北氣溫差別很大；夏季，除青藏高原外，全國大多數地方 普遍高溫 。我國冬季南北溫差大的原因：主要受 緯度位置 的影響，其次是 冬季風 的影響。1月0℃等溫線大致沿秦嶺——淮河一線分布，該線以北低于0℃，有冰期；該線以南高于0℃，無冰期。冬季冷的地方是黑龍江漠河 ，夏季熱的是x疆吐魯番 ；夏季氣溫低的地方是青藏高原。號稱我國“三大火爐”的是重慶、武漢、南京 。
26、劃分溫度帶主要指標是活動積溫。我國從北到南劃分為5個溫度帶是寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞'熱帶、熱帶 。還有一個地高天寒、面積廣大的 高原氣候區。南京位于亞'熱帶，北京位于暖溫帶。
27、我國年降水量分布的總趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減 。我國降水多的地方是臺灣的火燒寮 ，降水少的地方是吐魯番盆地的托克遜 。
28、一個地方的降水量和蒸發量 對比關系，反映該地氣候的濕潤程度，也是干濕地區的劃分依據。我國四個干濕潤是 濕潤地區、半濕潤地區、半干旱地區、干旱地區。南京位于濕潤地區，北京位于半濕潤地區。不同干濕地區植被景觀也存在差異，自東向西依次為森林、森林草原、草原、荒漠。
29、我國氣候特點：季風氣候顯著，氣候復雜多樣。季風氣候的大優點 雨熱同期，是但它會帶來一些災害性天氣如 寒潮、水旱災害、臺風等。
30、季風區和非季風區的.分界線是： （400mm等降水量線）大興安嶺、陰山、賀蘭山。
31、外流河：以降水補給，汛期主要出現在夏天。秦嶺—淮河以北河流有冰期，流量小，汛期短，部分河流含沙量相對較大；秦嶺—淮河以南的河流無冰期，流量大，汛期長。外流河的汛期長短受降水影響。汛期長的河流珠江，水量大的河流是長江。
32、內流河：以高山冰雪融水補給，汛期出現在夏季，流量較小，多為季節性河流，汛期長短受溫度影響。塔里木河是大的內流河。
33、流入印度洋的河流：雅魯藏布江、怒江、瀾滄江；流入北冰洋的河流：額爾齊斯河。
34、內外流區分界線：大致相當于400mm等降水量線。內流湖基本上是咸水湖，如青海湖；外流湖都是淡水湖，如鄱陽湖、洞庭湖、太湖等。大湖泊為青海湖（咸水），大淡水湖鄱陽湖。
35、黃河發源地巴顏喀拉山，位于青海省境內，自西向東流經了九個省級行政區，在山東省注入渤海。具有“塞上江南”美稱的是寧夏平原。黃河上中游的分界是：內蒙古的河口 ，中下游的分界是：河南的孟津。黃河下游河床逐漸抬高，成為“地上河 ”。黃河在流經中游 河段后，產生的泥沙多，原因是流經 水土流失嚴重的黃土高原。要想根治黃河，主要的是是防止中游水土流失，因此，治黃的根本是 加強中游的水土保持工作 。
36、長江發源于唐古拉山山脈，位于青海省內，自西向東經過了11個省級行政區，在上海市注入東海，它是我國長度長、水量 大、流域面積 廣的河流，有“水能寶庫 ”和“黃金水道 ”之稱。長江上游中游的分界點是：湖北的宜昌，中游和下游的分界點是：江西的湖口。長江水能資源主要集中在上中游河段。宜賓以下四季都能通航。有“九曲回腸”之稱的是荊江，本河段的治理措施是裁彎取直。威脅長江中下游平原地區洪水的三個主要來源是：宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱陽湖兩大水系，北面的漢江。
37、從以下方面掌握黃河、長江這兩條河流，知識點要落實到圖上：發源地、源頭、注入海洋、上中下游的劃分、流經省區、流經地形區、主要支流、主要水利樞紐、沿線主要城市等。
第三章 中國的自然資源
38、可以在較短時間內更新、再生，或者能夠循環使用的自然資源屬可再生資源（土地、森林、水、水能等） ；用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源（礦產資源等）。對于可再生資源，如果利用合理，并注意保護和培育 ，便能實現永續利用；對于非可再生資源，我們應該十分珍惜和節約使用 。
39、我國自然資源的基本國情是地大物博，人口眾多；我國自然資源的特點是總量豐富，人均不足。
40、根據土地的用途及土地利用的狀況把土地資源分為： 耕地、林地、草地、建設用地。耕地、林地、草地為農業用地。建設用地為 非農業用地 。
41、我國人均土地資源占有量小，且各類土地資源所占的比例不盡合理，主要是耕地、林地少、難利用土地多，后備土地資源 不足， 人與耕地 的矛盾尤為突出。（人均耕地是世界平均的1/3）
42、我國土地資源分布 不均 ，耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風區 ，耕地主要分布在東部平原及低緩的丘陵地區，林地主要分布在 山地 ；草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部內陸地區。水土資源的地區分配不均表現為：北方地多水少，南方水多地少。
43、土地資源的人為破壞現象有水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。
44、土地資源的一項基本國策是 十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。
45、地球上的水，海洋水占97%，淡水資源占2.5% 。地球上的淡水資源，絕大多數為兩極和高山的冰川 ，其余大部分為深層地下水共占98%。目前人類利用的淡水資源主要是江河湖泊和淺層地下水 只占淡水資源總量的0.3%
46、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，位于世界第 6 位，若按人均計算，則僅為世界平均水平的 1/4 。（總量豐富，人均較少）
47、受季風氣候 影響，我國水資源時空分布不均 ；從時間分配看，夏季 降水集中，冬春季 降水少。有效調控徑流和水量的季節變化的措施 興修水庫 ，如三峽工程和小浪底水利樞紐的建設。從空間分布看，我國水資源南豐北缺，特別華北和西北 地區缺水為嚴重；北方地多水少，水、土資源配合不合理，進一步加劇了北方的缺水狀況。解決水資源地區分布不均的有效辦法之一是 跨流域調水 。南水北調工程就是把長江 水系水調到缺水嚴重的 華北、西北 地區。
48、解決我國缺水問題的重要途徑之一是： 節約用水，保護水資源 。針對我國水資源嚴重緊缺的問題，節約用水尤為重要。
49、水資源短缺的原因：自然原因：①可利用淡水資源有限；②水資源時空分布不均勻；人為原因：①人口的增長、社會經濟的發展、人們生活水平的提高，對淡水資源的需求與日俱增；②水污染；③水浪費；④水資源利用率低。
50、解決水資源不足的主要措施有：跨流域調水（解決空間分布不均）；興修水庫、水利工程（解決時間分布不均）；節約用水，保護水資源；防治水污染。
第四章 中國的經濟發展
51、交通運輸被比喻為經濟發展的“ 先行官 ”；
52、現代交通運輸方式：
運輸方式 優點 缺點
鐵路 運輸量大，運費較低，速度較快 投資多，建設周期長，短途運輸成本高
公路 速度較快，機動靈活，裝卸方便 運輸量小，運費較高
水路 運量大，運費低，投資少 速度較慢，受自然條件限制較大
航空 速度快，效率高，快捷 運輸量小，運費高，受天氣影響較大
管道 運量大，損耗小，連續性強 需鋪設專門管道，投資大，靈活性差
重要的交通運輸方式是 鐵路 ，靈活、從“門口到門口”的交通運輸方式是 公路 ，運具和線路合二為一、運送液體和氣體的運輸方式是管道 。
53、交通運輸網：鐵路線、公路線、航線以及航空線 是我國經濟發展的“ 生命線 ”。分布特點：東部 密度大 ，西部 密度小 。
54、我國主要鐵路干線及起止點，能在圖上定位。
55、鐵路樞紐：北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交會處：
鐵路樞紐 所屬省市 經過該樞紐的鐵路干線
北京 北京市 京滬線、京九線、京廣線、京哈線、京包線
鄭州 河南省 京廣線、隴海線
徐州 江蘇省 京滬線、隴海線
株洲 湖南省 京廣線、浙贛線、湘黔線
蘭州 甘肅省 隴海線、蘭新線、包蘭線
成都 四川省 寶成線、成昆線
56、合理運輸方式的選擇：貴重或急需的貨物而數量又不大的，多由 航空運輸。短途容易死亡或變質的貨物，多采用公路運輸。大宗笨重的貨物、遠距離運輸，一般選擇鐵路或水路運輸。天然氣，石油的氣體和液體的長距離運輸，一般選擇管道運輸。
57、農業是支撐國民經濟建設與發展的 基礎 產業。我國農業的地區差異：
①東西差異：——受地形、氣候、土壤、人口分布、開發歷史等因素影響。
農業部門 農業分布地區
東部地區 種植業 主要分布在 東部濕潤和半濕潤的平原地區 。
林業 集中在三大林區：即天然林區 東北林區、 西南林區 ，人工林區 東南林區 。
漁業 東部沿海是我國海洋捕撈和海洋養殖基地； 長江中下游 地區的淡水漁業發達
分界線：大致與 400mm 年降水量線一致
種植業：只分布在 有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。
②南北差異：——主要影響因素是： 氣候條件 的差異 。
58、發展農業要遵循 因地制宜 原則：
發展農業一方面要考慮自然 條件的差異，另一方面農業生產還受當地 社會經濟 條件的制約。
①影響農業的自然條件：
氣候 降水 較少 ，草原廣闊 →→“宜牧則牧”
地形 地形平坦 ，土壤 肥沃 ，水源 豐富 →→“宜糧則糧”
土壤 氣候濕潤，河湖 較多 →→“宜漁則漁”
水源 地形 陡峭 ， 水土 易流失 →→“宜林則林”
②影響農業的社會經濟條件： 市場需求量、 交通、 農業技術裝備 、 農民文化技術水平等。
59、我國農業面臨的挑戰：人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災害、環境 污染、科技含量低、農業結構不合理等。解決對策： 計劃'生育、開展水土保持工作、科技興農、建立穩定的商品糧基地、調整農業結構、發展優質、高產、高效農業。
60、工業的概念、分類、地位：
（1）概念：是從自然界取得 自然資源 ，以及對原材料進行 加工、再加工 的過程。
（2）分類： 輕 工業：以提供 生活資料 為主的工業部門。
重 工業：以提供 生產資料 為主的工業部門。
（3）地位：工業是國民經濟的 主導 ，國家財政的主要來源，也是國家經濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證。
61、工業的空間分布特點：
（1）沿鐵路分布：如 京廣、京滬、哈大 等鐵路沿線。
（2）沿江、河分布：如 黃河流域是我國 能源開發 的重要工業帶；
（3）長江沿線形成以 上海 、 南京 、 武漢 、 重慶 等為中心的沿江經濟發達地帶。
（4）沿海分布：四大工業基地、經濟特區、沿海開放城市等,是我國 經濟核心區 。
62、四大工業基地發展的有利條件及特點：
工業基地 發展條件 特點 主要工業部門 工業中心 遼中南 豐富的煤鐵石油等資源，便利的海陸交通 我國的 重工業基地 煤炭、鋼鐵、機械、石油化工 沈陽、鞍山、本溪、大連、京津唐 豐富的煤鐵石油海鹽等資源，便利的交通，高等院校集中，科技力量雄厚 北方大的 綜合性__工業基地 鋼鐵、機械、化學、紡織 北京、天津、唐山
滬寧杭 廣闊的市場，便利的交通，工業基礎好，資金、技術力量雄厚 全國大的_綜合性工業基地 電子電器、化學、機械、紡織 上海、南京、杭州、珠江三角洲靠近港澳、東南亞、多僑鄉，便于引進外資； 以 輕 工業為主的綜合性工業基地 電子電器、制糖、紡織 廣州、深圳、珠海
【小結】：分析工業發展條件時需考慮的因素有：
①資源條件
②交通條件
③市場條件 有時還考慮其他條件：如資金、技術、工業基礎等。
上海發展鋼鐵工業的有利條件： 交通發達、港口便利；消費市場廣闊，需求量大。
63、高新技術產業：
（1）高新技術產業是建立在 新的科學技術 基礎上的新興產業。
我國早建立的高新技術開發試驗區是 北京的中關村 。
高新技術產業是以 電子和信息類 產業為“龍頭”的產業，產品科技含量很高。
（2）高新技術產業主要特點：①從業人員中， 科技人員 所占的比重大。②銷售收入中，用于 研究和開發 的費用比例大。③產品 更新換代 快。
（3）發展特點：起步 較晚 ，但發展 迅猛 。
（4）分布特點：我國高新技術產業開發區多依附于 大城市 ，呈現出 “大分散、小集中” 的特點。
8. 初中地理課件 篇八
教學目標
（一）知識與能力
1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。
2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。
（二）過程與方法
通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。
（三）情感態度與價值觀
培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。教學重難點
（一）教學重點
1．學會運用地圖說出某地區的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點。
（二）教學難點
學會簡單的時區和日期換算。
教學方法
復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。
教學媒體
地圖冊
課時安排
1課時。
教學結構與過程
第1課時
同學們：長城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里？
學生發言：中國、亞洲、日本??
（講授新課）
板書第一章認識大洲
第一節亞洲及歐洲
指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。
板書一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上大的大陸。
學生通過閱讀圖6-1，進行討論后總結。
提問亞洲的地理位置如何呢？
板書3．亞洲的地理位置
（1）經緯度位置
北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度（S）～北緯80度(N)之間；
經度范圍：東經25度(E)～西經170度(W)之間；主要位于北半球和東半球。
（2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過對亞洲的學習，應該明白，當談及一個大洲的地理位置我們應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
承接：通過老師剛才描述亞洲地理位置的方法和步驟，現在請你們來分析一下歐洲的地理位置。
學生通過讀地圖6-1，對歐洲的地理位置進行描述。
活動：分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。
（1）讀圖6-1：歐洲大陸經度范圍：西經9度（W）～東經66度（E）；緯度范圍：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
（課堂總結）
通過剛剛的學習我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。
（知識導入）
我們現在是北京時間上午11點的時候，那么現在美國應該是什么時間呢？
為什么會有這種不同呢？這與什么有關呢？今天我們就一起來學習一下世界上的時間？（講授新知識）
板書二、學會換算不同地點的.時間
1．地方時
講述把太陽位置高的時候定為當地的12點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。
板書2．時區及換算
講述全球一共劃分成24個時區，每一個時區跨15度經度。
其中零時區（也叫中時區），從西經7．5度～東經7．5度。
東十二區和西十二區和為一個時區，稱東西十二區。172.5°E~172.5°W
依據數軸圖示法討論、完成課文中的思考題。
閱讀材料：學會換算不同地點的時間
學生小組討論：
1．為什么會產生“地方時”？
2．時區是怎樣劃分的？
3．我國采用的是哪個時區的區時？
4．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？
板書3．北京時間
講述北京時間即為東八區的區時。
板書4．國際日期變更線
講述為了避免日期上的混亂，國際上規定大致以180度經線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。
（課堂總結）
本節學習世界時區的知識，同學的掌握情況不是很好。作為初一的學生，對于時區，國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學生形成較深的印象，并且加深理解能力。
板書設計
第一節亞洲及歐洲
一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
3．亞洲的地理位置
二、學會換算不同地點的時間
1．地方時
2．時區及換算
3．北京時間
4．國際日期變更線
9. 初中地理課件 篇九
教學目標
一、知識與技能
1.運用地圖和其他資料，分析美國的地形、氣候、河湖特點。
2.運用地圖和其他資料，分析美國農業區(帶)的分布及其原因。
3.運用資料分析美國農業地區專業化與自然條件的關系。
二、過程與方法
運用地圖和其他資料，分析美國農業地區專業化與自然條件的關系，理解美國因地制宜的農業發展。
三、情感態度和價值觀
借鑒美國的農業生產專業化的經驗，為發展我國的經濟發展提供可行性方案。教學重點
美國農業帶(區)的分布及其與自然條件的關系，理解美國因地制宜發展農業的實例。教學難點
運用地圖和資料，理解美國因地制宜的農業發展。
教學方法
讀圖法、自主學習法
課前準備
教師：準備多媒體課件;準備美國現代農業發展的相關材料和圖片。
學生：根據導學案的要求，預習課文;搜集美國農業帶(區)的有關圖片和和資料。課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課
利用多媒體一一展示美國的乳畜帶、小麥區、玉米帶以及亞'熱帶作物帶的的圖片。
師：同學們，剛才看到的圖片是美國的主要的農業帶(區)，除此以外，你還知道美國的哪些農業帶(區)?
生1：混合農業區、畜牧和灌溉農業區。
生2：小麥和林牧業帶。
生3：水果和灌溉農業區。
師：對，同學們回答得很好。下面我們繼續了解美國的農業。
教師：美國的許多農產品的生產量和出口量居世界前列，且是世界上大的糧食出口國，所以，美國也是世界上的農業強國。美國為什么能成為世界上的農業強國呢?請同學們考慮一下，農業的發展與哪些自然因素有著密切的關系?
學生自由回答，教師予以點評，并給予適當的加分鼓勵。
學生1：氣溫和降水對農業的影響非常深刻。氣溫主要影響熱量，熱量影響熟制。降水主要影響農業的類型。
學生2：影響農業發展的自然因素主要有：地形、氣候、土壤、水源等。
二、新課學習
1、農業地區專業化(時間30分鐘)
承接：了解一個國家的自然環境，主要從它的地形、氣候(氣溫和降水)、河流、土壤等方面進行分析。
#課件# #初中地理課件（10篇）#：要了解美國的農業狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。
教師：展示北美的政區圖。
美國是一個海陸兼備的國家，三面環海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國緯度位置是怎樣的?
學生：美國本土絕大部分位于北溫帶;穿過阿拉斯加州的重要緯線是北極圈;夏威夷州絕大部分跨五帶中的熱帶。
教師：展示美國的地形圖。
同學們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。
教師：美國的地形有什么特點?哪種地形面積大?
學生：美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積大，占全國總面積的一半。
教師：展示美國的`降水量分布圖。
根據美國的降水量分布圖，回答美國本土的降水特點?
學生：美國的降水量自東向西逐漸減少，西北太平洋地區降水較多。
引導：由緯度位置可以推測到光熱資源。由平原面積可以推測到耕地資源。由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。試按以上思路，分析、歸納美國發展農業的有利條件。
學生：美國本土大部分位于北緯30°～50°之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半;耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10%。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內陸，降水充沛;五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。
過渡：美國作為農業大國，除了具有優越的自然條件以外，還有現代先進的科學技術和管理方法。
展示材料①：反映美國現代化農業生產的圖片。
展示材料②：美國從事農業人口，不到全國總人口的3%，卻耕種了世界10%的耕地。在美國，一個農業勞動力可以養活76個人，比世界每個勞動力供養5人的平均水平要高出10多倍。
問：以上資料說明了什么問題?(美國農業生產的各個環節都實現了機械化，效率高，產量大。)
板書：生產過程的機械化。
教師：美國農業在地區分布上具有什么特點?有什么好處?
學生：地區生產專業化，形成了一些農業帶(區)。好處是：能充分利用不同地區的自然條件，便于推廣農業技術。
教師：展示“美國農業帶的分布”圖。
問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農業帶(區)?并分析其形成原因。
學生1：乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。
學生2：玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。
學生3：小麥區：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
學生4：畜牧和灌溉農業區：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。學生5：棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。
教師：展示“美國主要農產品產量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。
問：美國有哪些農產品的產量和出口量都居世界首位?(玉米、小麥、大豆、棉花)小結：美國優越的自然環境，為農業生產提供了得天獨厚的條件。
學法指導：在分析農業帶(區)形成原因時，主要考慮氣候(氣溫、降水)、地形、土壤、人口(市場、勞動力)等因素的影響。
設計意圖：探究活動問題分層次處理，學習分析農業帶(區)形成原因的方法和基本思路，既培養了學生的地理思維能力，又可使學生深化對因地制宜發展農業的認識。
三、結論總結
美國、歐洲西部和澳大利亞發展畜牧業的自然條件有何區別?
學生：美國：氣候冷濕，適合牧草生長;歐洲西部：氣候溫和濕潤，適合多汁牧草生長;澳大利亞：氣溫高，降水較多。
四、課堂練習
讀下面美國本土地形、河流分布示意圖(左圖)和美國農業帶分布圖(右圖)以及相關材料，分析回答下列問題。
材料：棉花的生長需要充足的光照(屬于長日照植物)，比較耐干旱，適宜生長在沙土等排水條件好的土壤上;水分是棉花體內的重要組成成分，棉花生長需要從土壤中吸收水分;棉花對熱量要求較高。美國東南部(35°N以南)屬亞'熱帶季風性濕潤氣候，因緯度位置較低，加之受墨西哥灣暖流的影響，1月份平均溫度在5℃以上，7月份為24℃-27℃，光照時數2500小時/年以上。
參考答案：
①美國本土東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣。
②科迪勒拉山系
③B
④地勢平坦，氣候溫和濕潤，土壤肥沃，水源充足。
五、作業布置
完成學習探究的基礎梳理和綜合測評。
六、板書設計
1、農業地區專業化
(1)氣候
①降水：總體呈現自東向西逐漸減少的分布規律，和我過類似。西北太平洋沿岸降水較多。
10. 初中地理課件 篇十
一、教學目標
1．知識目標
（1）能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養對地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標
培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。
二、教學重、難點
（1）重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點：分析中東成為熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。
三、教學方法
多媒體輔助法、問題討論法、啟發式談話法、讀圖分析法、講授法。
四、教學準備：多媒體課件等
五、課時安排：一課時
六、教學過程
導入新課：
同學們，走過了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家。第一站，我們來到中東……(展示課題)
師： ［問題］這個地區在哪里？為什么把這個地區叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
師：中東和我們學過的西亞一樣嗎？請大家把中東和西亞比較一下，有什么區別？
［課件展示］中東地區圖與西亞圖作比較。
［結論］中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
師：請注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)
師：請同學看這樣一組關于中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)
［課件展示］新聞報道內容
師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰爭畫面圖
師：這些報道和圖片說明了什么問題？
(說明這里戰爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)
［說話練習］如果你是中東的一名中學生，你有何感想？如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你想說什么？
師：報道中都提到哪些戰爭？(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以沖突)
［課件展示］中東——世界熱點地區
師：我們來看看其中的中東戰爭是怎么回事？
［課件］關于兩次中東戰爭的介紹
師提問：為什么中東的戰爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什么？(蘇伊士運河)
師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河？(因為這里具有重要的地理位置。
［課件展示］焦點一：位于世界重要的戰略位置
［課件展示］中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區有哪些主要水域？(五海，一灣)
師追問：這些水域當中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)
師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)
［活動］完成第52頁第1題第(1)小題。
［課件展示］ 表格圖答案
師：剛才我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎么回事？
［課件展示］海灣戰爭資料。
師：美國插手中東問題的關鍵性原因是什么？(石油問題 ) ［課件展示］焦點二：為石油而戰---豐富的石油資源。
講小笑話［課件展示］
［課件展示］ 世界大的石油寶庫。
［討論］中東石油在世界的地位 （儲量：大；產量：多；出口量：多）
［課件展示］ 中東石油的分布。
［討論］ 中東石油的分布狀況；（中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。）
［課件展示］世界主要產油國石油儲量（中東五大產油國占中東63%）
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
［角色扮演］如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河？
［課件展示］航線A、B、C圖。
[課件展示]A B C三線到達的國家。
師小結：由此可見，這些發達的.資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。
［討論］發達國家為什么要瘋狂的爭奪石油？（石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開采速度，其它地區的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可開采80年，中東地區必將面對石油枯竭的問題。）
教師提問：請同學們設想一下，如果中東石油用完，其經濟將如何發展，人民的生活將會發生怎樣的改變呢？（可以發展旅游業、信息產業、交通運輸業等）
總結
本節課我們分析了中東成為長期的熱點地區的兩個原因：重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，少數發達國家由于這些優勢而不斷在這個地區挑起一些爭端，引發了許多戰爭。下節課我們繼續來討論引發戰爭的另外兩個原因：匱乏的水資源、文化差異。
作業：1.完成課本中活動題空格填充。
2.完成填充圖冊相關內容。
