1.初中地理課件簡短
一、教學目標：
1．知識與技能目(mu)標：
（1）讓(rang)學生(sheng)知道地平面(mian)上(shang)的八個基本方(fang)向，并且(qie)學會在(zai)不(bu)同類(lei)型(xing)的地圖中判斷方(fang)向的不(bu)同方(fang)法。
（2）了解圖例和注記及其應用。
2．過程與(yu)方法目標：
能在地圖上判斷方向(xiang)，能在野(ye)外辨別方向(xiang)；會繪制教室(shi)平面圖和校(xiao)園圖。
3．情感態度價值(zhi)觀目標(biao)：
通過學(xue)習使學(xue)生懂得所學(xue)知(zhi)識在生活(huo)實際(ji)中的重要(yao)性，樹(shu)立正確的學(xue)習態度。
教學重點
在不同(tong)類型的地圖中判斷方(fang)向的不同(tong)方(fang)法
教學難點
在(zai)經緯網地圖和有指向(xiang)標的地圖上(shang)判斷方向(xiang)。
二、教學過程：
三、教學方法：
講授法、講演法
四、教學過程：
[新課導入]
1．學生打(da)開繪圖(tu)本，標注當天的(de)日期，依慣例(li)寫出太陽直射在哪(na)個半球、晝夜長(chang)短(duan)的(de)情況。
2．問(wen)上(shang)課的此時我們看太陽是(shi)往哪個(ge)方(fang)向看？
學生思考回答
【教師(shi)提(ti)問】養(yang)成記(ji)地(di)理日記(ji)的(de)習(xi)(xi)慣；復習(xi)(xi)舊知(zhi)，從生活中引出今天(tian)的(de)課題。
過渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判(pan)斷(duan)方向？學(xue)生交流
我(wo)們今天主要來研究(jiu)地圖上的方向。
【學習目的】體驗生活中的地理(li)。
新授：
（一）一般地(di)圖(tu)的方向判斷
你會在(zai)地圖(tu)(tu)上判(pan)斷(duan)方(fang)向嗎？你會判(pan)斷(duan)不同地點(dian)的相對方(fang)向嗎？教師(shi)板(ban)圖(tu)(tu)。
學生說明判斷方向的步驟和關鍵(jian)點。
【設計】1.由淺入深，逐步引(yin)導學生掌握判(pan)斷方(fang)向的(de)方(fang)法。2.一(yi)般地圖方(fang)向的(de)判(pan)讀對學生來說(shuo)大的(de)難點是“參照點”問題，所以，講(jiang)清(qing)楚參照點是關鍵。
（二）有指向(xiang)標地圖(tu)的方向(xiang)判斷
1．所有(you)地圖的方向都可(ke)以用上北下(xia)南左(zuo)西右東來判斷(duan)嗎？（展示(shi)學(xue)生中(zhong)秋節搜(sou)集的門票地圖，用箭頭標注了北方。）
2．為什(shen)么有的地圖要標(biao)注指向標(biao)。
3．怎樣(yang)在有指向(xiang)標的地圖上判斷方向(xiang)？
學生同桌交流、回(hui)答。
4．通過(guo)學(xue)生(sheng)總(zong)結(jie)。使(shi)學(xue)生(sheng)進(jin)一(yi)步明確(que)判斷指向標地(di)圖方(fang)向的(de)方(fang)法。
（三）經(jing)緯網地圖的方向(xiang)判斷(duan)
1．還記得經線和緯線指示的(de)方向嗎(ma)？（經緯儀教具展示不同角(jiao)度看經線緯線的(de)指示方向）
2．怎樣在畫有經(jing)緯線的(de)圖(tu)上判斷方(fang)向呢？板(ban)圖(tu)展示。（復習舊知(zhi)，期待做錯的(de)同(tong)學說出或(huo)畫出自(zi)己的(de)想法）
3．學生練題
學生(sheng)回(hui)答。學生(sheng)板圖畫方向。
【設計目的】
1．經緯線(xian)地(di)(di)圖(tu)方向的(de)(de)(de)判讀是(shi)難點，尤(you)其是(shi)兩極(ji)地(di)(di)區的(de)(de)(de)地(di)(di)圖(tu)判讀，畢竟(jing)，對于七(qi)年級(ji)的(de)(de)(de)小孩子來說，空間想象(xiang)力是(shi)很有限的(de)(de)(de)，教具的(de)(de)(de)適當運用，可以(yi)化難為易，直觀、生(sheng)動的(de)(de)(de)展示難點內容。
2．鼓勵學(xue)生說出錯誤(wu)答案，對他和其他同學(xue)都(dou)有好(hao)處，老(lao)師能從(cong)中發現問(wen)題所(suo)在，使教學(xue)更(geng)有針對性。
3．編(bian)題(ti)(ti)可(ke)鍛(duan)煉學生從(cong)教師的角(jiao)度(du)思考問題(ti)(ti)，是知識(shi)和能(neng)力的提升。
（四）小結
生活中有這樣一句(ju)話：“找不(bu)(bu)到(dao)北了。”來說明找不(bu)(bu)到(dao)方向、摸(mo)不(bu)(bu)清頭緒、不(bu)(bu)知怎么(me)做(zuo)等等。這句(ju)話對你今天學習方向有沒有啟(qi)發呢(ni)？
2.初中地理課件簡短
[教學目的]
1、能讀圖說明歐洲(zhou)西部(bu)所處的地理位(wei)置(zhi)及特點，并能在圖上指出主要的島嶼、半(ban)島、海灣、海峽和內海
2、讀圖熟悉歐洲西部(bu)的主要國家的名(ming)稱和位置
3、了解歐(ou)洲西部實際世(shi)界上資本主義(yi)發(fa)展(zhan)早、經濟(ji)發(fa)展(zhan)水平高的(de)國家
4、了解歐(ou)洲西部是世界(jie)上旅游業(ye)發展(zhan)繁榮的(de)地區并分(fen)析(xi)原因(yin)，熟悉(xi)本區主要旅游景(jing)點的(de)分(fen)布
[教學重難點]
各國經濟發展概況、特點；繁(fan)榮的旅游業
[教學課時]
1課時
[教具準備]
歐洲西部圖
[教學過程]
(導入(ru)新課)在我們地(di)(di)球(qiu)上有(you)這么一(yi)個(ge)地(di)(di)區(qu)(qu),它的(de)(de)面積(ji)(ji)只比我國(guo)的(de)(de)陸地(di)(di)面積(ji)(ji)稍(shao)大,卻分布著30多個(ge)國(guo)家(jia),這個(ge)地(di)(di)區(qu)(qu)是世(shi)界(jie)上資本主義(yi)發展早的(de)(de)地(di)(di)區(qu)(qu)，也是目前世(shi)界(jie)上經濟發展快的(de)(de)地(di)(di)區(qu)(qu)。大家(jia)猜(cai)一(yi)猜(cai)，這是哪(na)個(ge)地(di)(di)理區(qu)(qu)域(yu)呢？
一(yi)、位置和范圍、國家
1、展示“世界地圖”，指出歐(ou)洲西部(bu)的(de)范圍：即歐(ou)洲的(de)西半(ban)部(bu)。
2、學生觀察(cha)‘世(shi)界(jie)地圖“，從海陸位(wei)置(zhi)和緯度位(wei)置(zhi)說(shuo)明歐洲西部(bu)的地理位(wei)置(zhi)，按(an)如下步驟進行：
（1）歐洲西部的北、南(nan)、西分別(bie)瀕臨什么海或洋？
（2）歐洲西部的東(dong)面與什么大陸相連？這種三面臨海(hai)，一面連陸的的分布(bu)可稱作什么？
（3）歐洲西部南(nan)端的(de)緯(wei)度大約是多少(shao)？北端的(de)緯(wei)度大約是多少(shao)？在五帶中(zhong)大部分處(chu)于什么溫度帶？
（4）學生小結歐(ou)洲西部(bu)的地理位置特(te)點(dian)
3、觀察(cha)“歐洲西部圖(tu)“，思(si)考(kao)：歐洲西部的海岸線有什么(me)特點？這(zhe)對(dui)歐洲西部的氣(qi)候和經濟有什么(me)影響？（討論）
4、引(yin)導學生在“歐洲西(xi)(xi)部地形圖”上找出(chu)歐洲西(xi)(xi)部的(de)主(zhu)要島嶼、半島、海峽和海灣(wan)及(ji)歐洲西(xi)(xi)部的(de)主(zhu)要國家
5、設問(wen)：歐洲西部各(ge)國(guo)，從經(jing)濟發展水平(ping)來看，大(da)多屬于何種(zhong)性質(zhi)的(de)國(guo)家(jia)？
二(er)、雄厚(hou)的(de)經濟實(shi)力
1、引(yin)導學(xue)生閱讀P54圖2-26，設問：從圖表中可(ke)以(yi)看出歐洲西部(bu)的(de)經濟在世界上處(chu)于什(shen)么地位(wei)？
（過(guo)渡）歐洲西部作為(wei)世界上(shang)經(jing)濟發達的(de)地區，主要(yao)可以從哪(na)些方面表現出來？
2、學生閱讀P54文(wen)字，思考(kao)回答，教師小結：發達的經濟可以從工(gong)業、農(nong)業、發達的交通業等方面說明
3、一學(xue)生朗讀(du)P55“閱讀(du)”，了(le)解歐洲部分(fen)國(guo)家的特色產業，教(jiao)師結合有關資(zi)料適當補充(chong)說(shuo)明。（見教(jiao)參P77）
（過渡）歐(ou)洲(zhou)西部發達的經濟還可以從其繁榮(rong)的旅游業表(biao)現出來
三(san)、繁榮(rong)的旅游業
學生自讀，思(si)考：
1、歐洲西部為什(shen)么能成為世界(jie)上旅(lv)(lv)游業發達(da)的地區？有哪些豐富(fu)的旅(lv)(lv)游資(zi)源(yuan)？
2、引導學生在(zai)地圖冊(ce)上熟(shu)悉歐洲西部主要的旅游資源
3、討(tao)論：歐洲(zhou)西部經濟(ji)的(de)(de)發(fa)展對我國經濟(ji)的(de)(de)發(fa)展有(you)什么借鑒意義(yi)？
4、學(xue)生自讀P56“閱讀”，了解瑞士的自然風光和德國(guo)的啤(pi)酒節
5、完成(cheng)P56活動
[小結]這節課你有什(shen)么收獲？
[作(zuo)業布置]見基訓、填(tian)充圖冊(ce)
3.初中地理課件簡短
一、教學目標
1、知道天氣(qi)(qi)與氣(qi)(qi)候的(de)(de)區別，并能在生(sheng)產(chan)、生(sheng)活中正確使(shi)用這兩個(ge)術語；識(shi)別常用天氣(qi)(qi)符號(hao)，看懂簡單的(de)(de)天氣(qi)(qi)圖；認識(shi)氣(qi)(qi)候與人類(lei)生(sheng)產(chan)、生(sheng)活的(de)(de)相(xiang)互關系，形成保護大氣(qi)(qi)環境(jing)的(de)(de)意識(shi)。
2、通過閱讀(du)(du)地圖(tu)，小組討論的(de)(de)方(fang)式，學生(sheng)能(neng)夠正確的(de)(de)區(qu)分天氣(qi)與氣(qi)候的(de)(de)概念，認識基本的(de)(de)天氣(qi)符(fu)號，提高學生(sheng)的(de)(de)讀(du)(du)圖(tu)能(neng)力(li)和(he)信(xin)息提取的(de)(de)能(neng)力(li)。
3、形成對生活有用的地理這一思想(xiang)觀念，同時樹(shu)立人地協調的理念。
二、教學重難點
【重點】
理解天氣和氣候的概念、區別，學(xue)會閱讀簡單的衛星云圖和天氣預報(bao)圖。
【難點】
理(li)解天(tian)氣和(he)氣候的概念(nian)、區(qu)別。
三、教學過程
環節(jie)一：新課導(dao)入
生(sheng)(sheng)(sheng)活實例導(dao)入。通(tong)過提問學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“今天你們覺得外面(mian)怎(zen)么樣？陰？晴(qing)？冷？暖？這(zhe)些都(dou)是描寫哪些方面(mian)的(de)(de)知識？”并與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考(kao)“我們常(chang)說的(de)(de)天氣與氣候到(dao)底是什么？有什么特點？它們有區別嗎？”導(dao)入新課(ke)。
環節二：講授新課
1、天氣和氣候
結合(he)(he)教材，小組合(he)(he)作、自主探究學習(xi)，教師講(jiang)解補充共同(tong)完成下列表(biao)格。
【練一練】下列詞語哪些描述(shu)的(de)是天氣，哪些描述(shu)的(de)是氣候(hou)？
“風和日(ri)麗”—天氣、“四(si)季如春”—氣候、“東邊日(ri)出(chu)西邊雨”—天氣
2、天(tian)氣預報和常見(jian)天(tian)氣符號
【過渡】那(nei)么怎樣(yang)才能準確知(zhi)道每天(tian)的天(tian)氣狀(zhuang)況呢？（多媒體播放(fang)收(shou)看天(tian)氣預報）
【問題】
（1）通過(guo)什么(me)來知道天氣(qi)狀況呢？
（2）衛星云圖上的(de)藍(lan)色(se)、綠色(se)、白(bai)色(se)分別代表(biao)什么？
（3）在天氣(qi)預報圖上怎樣識別天氣(qi)情況(kuang)呢？
【學生活動】
（1）看衛星云圖。
（2）藍色表(biao)(biao)示海洋，綠(lv)色表(biao)(biao)示陸(lu)地，白色表(biao)(biao)示云區(qu)。
（3）根(gen)據(ju)天(tian)氣符號識別天(tian)氣情況(kuang)。
【教師活(huo)動(dong)】投影“常見天氣符(fu)號(hao)(hao)”圖，指(zhi)導學(xue)生逐(zhu)一識(shi)別常用的天氣符(fu)號(hao)(hao)。
【學生活動】
（1）以(yi)小組為(wei)單位(wei)進(jin)行(xing)記憶天氣(qi)符號的比賽，看哪一組記得(de)又(you)對又(you)快(kuai)。
（2）選(xuan)擇(ze)幾個天氣(qi)符號(hao)，看誰(shui)畫得好(hao)。
【教師(shi)活動】展示“沙塵暴(bao)”、“風”的符號。
【提問】
（1）結合“沙塵暴(bao)(bao)”的符號，思考我國西北(bei)地(di)區(qu)為什么經常發生(sheng)沙塵暴(bao)(bao)？應采取什么措(cuo)施？
（2）如何識別不同的(de)風呢？
【學生活動】
（1）干旱、風(feng)力大(da)、植被稀疏；防風(feng)固沙。
（2）第(di)一，風(feng)桿、風(feng)尾、風(feng)旗。第(di)二(er)，風(feng)向的判斷。第(di)三(san)，風(feng)級的表示方法。
環節三：鞏固(gu)提高
展示“世(shi)界(jie)主(zhu)要(yao)城(cheng)市(shi)天氣(qi)預(yu)報圖”，讓(rang)學生選擇自己喜歡的城(cheng)市(shi)，充當播報員，發布天氣(qi)預(yu)報。
環節四(si)：小結作業
【小結】
【作業】
思(si)考(kao)問(wen)題：氣(qi)候(hou)是如(ru)何影響我(wo)們的(de)生(sheng)活(huo)的(de)？我(wo)們和(he)氣(qi)候(hou)變暖(nuan)有關(guan)系嗎？如(ru)何保(bao)護(hu)我(wo)們的(de)生(sheng)態(tai)環境？
四、板書設計
4.初中地理課件簡短
一.【教學(xue)目標】
1.了解(jie)巴基斯坦(tan)的基本地理特征，記住(zhu)卡拉奇。
2.知道(dao)印度河對巴基斯(si)坦經濟發展的重要意(yi)義。
3.通過分(fen)析自然條件對巴基斯坦農業(ye)發展(zhan)的影響,培養學生綜合分(fen)析問題的能力。
二.【教學(xue)建議】
1.關(guan)于(yu)“巴基斯坦”的教材分析(xi)：
巴基(ji)斯坦為(wei)新增加的(de)選學內容，教材講述的(de)內容較少。主要是了(le)解巴基(ji)斯坦的(de)自然和經(jing)濟發展(zhan)的(de)一般特征。由(you)于其內容許多在總(zong)論部(bu)分已經(jing)涉及(ji)到，為(wei)了(le)避(bi)免重復，所(suo)以只是重點(dian)突出的(de)設計了(le)兩個標題。
“南(nan)亞西(xi)北部的伊斯(si)蘭(lan)國家”概括了巴基(ji)(ji)斯(si)坦的地(di)理(li)位置及主要宗教(jiao)。巴基(ji)(ji)斯(si)坦位于南(nan)亞西(xi)北部，這一(yi)點對它的氣候影(ying)(ying)響較大，進而影(ying)(ying)響其經濟發(fa)展。宗教(jiao)問題是(shi)南(nan)亞尤其是(shi)印巴之間的一(yi)個重(zhong)要問題。
“印(yin)(yin)度河平(ping)原為經(jing)(jing)濟中心(xin)”突出概(gai)括巴西的自然地(di)理特征(zheng)，說明印(yin)(yin)度河平(ping)原對其(qi)經(jing)(jing)濟發展的重(zhong)要性。該地(di)區主要的制(zhi)約(yue)因素是降水不足，所(suo)以其(qi)農業、城市(shi)、工(gong)業的發展，主要以印(yin)(yin)度河為中心(xin)進行。
2.關于“巴基斯(si)坦”的(de)教法建(jian)議：
巴基斯坦(tan)(tan)是一個世界文(wen)明古(gu)國，應使(shi)同(tong)學了(le)解(jie)其悠久的歷(li)史(shi)與文(wen)化、宗教(jiao)及風俗(su)習慣等(deng)(deng)，可(ke)以布置學生查找一些有關(guan)的資(zi)料，以事例(li)說明印(yin)度與巴基斯坦(tan)(tan)在(zai)領土、宗教(jiao)等(deng)(deng)問題上的爭議，關(guan)注南亞與我國西南相鄰(lin)國家局勢的發展變化，提高(gao)學生學習的興(xing)趣同(tong)時培(pei)養收集(ji)資(zi)料的能力。
對于巴基(ji)斯坦(tan)自然條件與人類生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)活的(de)關系，該節體現(xian)得較(jiao)充分(fen)，可(ke)以(yi)將該節作為一個案例引導(dao)學生(sheng)(sheng)進行分(fen)析。引導(dao)學生(sheng)(sheng)從緯度(du)位置、海陸位置、地形(xing)、氣(qi)候(hou)、河流等因素分(fen)析。
三.【教學重點】
印度河(he)對巴(ba)基(ji)斯坦經濟發展的重要性。
四.【教學難點】
地理事物的空間分布
五.【教學用具(ju)】
巴(ba)基(ji)斯(si)坦(tan)景觀(guan)圖(tu)片；巴(ba)基(ji)斯(si)坦(tan)地形與降水圖(tu)；印(yin)度河(he)與印(yin)度河(he)平(ping)原(yuan)圖(tu)；巴(ba)基(ji)斯(si)坦(tan)鐵路線、主要(yao)城市等分布圖(tu)
六.【教學過程】
（引(yin)入）上節課(ke)學習(xi)了印度(du)，這節課(ke)學習(xi)與印度(du)關系非常密(mi)切的國(guo)家----巴基(ji)斯坦
（板書）第三(san)節巴(ba)基斯坦
（提問）談(tan)談(tan)你(ni)對印巴關系或巴基斯坦的了解（學(xue)生自(zi)由回答）
（展示巴基斯坦主(zhu)要城市的景觀圖片）
5.初中地理課件簡短
教學目的：
1.使學生了解土地(di)資源(yuan)的利用類型;
2.使學生了解土地資源的分(fen)布大勢;
3.使學生了解(jie)土(tu)地資源的(de)利用和保護。
教學過程：
一、土地資源的利用(yong)類型
【提問】
1.請(qing)同(tong)學們想一想，土地有什(shen)么用途?
2.讀(du)某(mou)縣土地(di)利(li)(li)用圖(tu)，根(gen)據圖(tu)例說出這個縣有哪些土地(di)利(li)(li)用類(lei)型(xing)?
【總結】土地(di)資源(yuan)的(de)利(li)用(yong)類型分為：耕地(di)、林地(di)、草地(di)、建筑用(yong)地(di)。
二(er)、土地(di)資源的分布(bu)大(da)勢(shi)
【讀圖】“世(shi)(shi)界土地資源(yuan)利(li)用圖”、“世(shi)(shi)界地形圖”、世(shi)(shi)界自(zi)然帶圖”
【提問】
1.耕地主要分布在哪(na)些地區?
2.為什么面積較(jiao)大(da)的耕(geng)地多(duo)分布在溫(wen)帶平原及大(da)河(he)流(liu)經過的地區(qu)?
3.目前哪(na)幾(ji)個(ge)自然帶仍保(bao)留有大片原始林地(di)?
4.世界上草原面積(ji)廣闊的地區分布(bu)在哪(na)兩個自然帶內?
【總結】
耕地：主(zhu)要分布在溫帶平原(yuan)和大河流經(jing)地區(qu)
林(lin)地：主要(yao)分(fen)布在溫帶(dai)森林(lin)和熱帶(dai)雨林(lin)地區
草(cao)地：主要分布在(zai)溫帶(dai)草(cao)原和熱帶(dai)草(cao)原地區
溫帶平原氣候溫暖濕(shi)潤，土(tu)地肥(fei)沃(wo)，土(tu)層深(shen)(shen)厚，有(you)利(li)于作物(wu)生長(chang)。大(da)河(he)流(liu)經(jing)地區，由(you)河(he)流(liu)帶來(lai)的(de)泥沙在(zai)大(da)河(he)兩岸形成沖積平原，同樣土(tu)質肥(fei)沃(wo)，上層深(shen)(shen)厚，而且(qie)灌溉便(bian)利(li)，有(you)利(li)于農業(ye)發(fa)展。
三(san)、土地資源的利用保(bao)護(hu)
土地(di)撫育著人類，為(wei)人類提(ti)供了(le)必(bi)要的生存條件。人類的衣、食(shi)(shi)、住(zhu)、行都離不(bu)(bu)開(kai)土地(di)，特別是首先人類生存離不(bu)(bu)開(kai)糧(liang)食(shi)(shi)，糧(liang)食(shi)(shi)生產又(you)離不(bu)(bu)開(kai)耕地(di)，而目前耕地(di)卻在不(bu)(bu)斷(duan)地(di)減少。
原因：
a.人口增(zeng)長、計算從1960年到1987年人口從30億增(zeng)加(jia)到50億，假如(ru)銳地(di)不減少(shao)，保持(chi)15.8×106km2，則人均(jun)耕地(di)減少(shao)了多少(shao)?實際上由于人口的(de)增(zeng)加(jia)，大量(liang)建房、修路，使耕地(di)日益減少(shao)
b.水土流失，沙漠擴大。近年來，各國正積極采取有效措施，保護土地資源。
