【#工作總結# #2025年初中語文教師工作總結（精選15篇）#】寫好總結是非常重要的，但也要非常困難的。寫好總結，須從以往的工作實際出發，可養成調查研究之風。那么，我們該怎么寫總結呢？以下是©無憂考網為(wei)大家(jia)準備的《2025年初中語文教師工作(zuo)總結》，希望(wang)對大家(jia)有幫(bang)助(zhu)。

1.2025年初中語文教師工作總結 篇一

　　法(fa)國啟蒙思想家盧梭曾(ceng)說過：“教(jiao)育的藝術是使學(xue)生(sheng)喜歡(huan)你所教(jiao)的東(dong)西。”愛(ai)因斯坦也曾(ceng)說過：“興趣是好的老師。”因此，在(zai)語文課堂教(jiao)學(xue)中，要使自己(ji)的教(jiao)學(xue)成績有較大(da)提高，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習語文的興趣、調動其學(xue)習的積極性(xing)是極為重要的。

　　1、導入激趣。

　　每節新(xin)課(ke)(ke)之前(qian)，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)導(dao)入(ru)語(yu)要(yao)簡潔(jie)、鮮明、生(sheng)動、新(xin)穎，富有(you)有(you)誘導(dao)性和啟發性。這是新(xin)授之前(qian)不(bu)容(rong)忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)一環，有(you)經驗的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)語(yu)老師(shi)總會恰當(dang)地運用(yong)(yong)導(dao)入(ru)語(yu)，以(yi)(yi)使學(xue)生(sheng)集中精力，激發起學(xue)習新(xin)知識的(de)(de)(de)(de)興趣，以(yi)(yi)飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)熱情和探究的(de)(de)(de)(de)___投入(ru)到新(xin)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習中去(qu)。常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)導(dao)入(ru)方法(fa)有(you)：講(jiang)故事法(fa)、謎(mi)語(yu)法(fa)、點撥法(fa)、回憶(yi)法(fa)、想象法(fa)、設疑法(fa)、糾錯法(fa)等，還(huan)可以(yi)(yi)利用(yong)(yong)多媒體教學(xue)手段，以(yi)(yi)聲像(xiang)法(fa)來(lai)引(yin)入(ru)新(xin)課(ke)(ke)，會收到更好的(de)(de)(de)(de)導(dao)入(ru)效(xiao)果(guo)。

　　2、讀書激趣。

　　俗語(yu)說(shuo)：“書(shu)(shu)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)百遍，其(qi)義自見。”哲人培(pei)根(gen)有(you)(you)句名(ming)言(yan)：“閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)使(shi)人充實，會讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)使(shi)人敏捷。”正(zheng)確的(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)方(fang)法(fa)(fa)（如(ru)：比較(jiao)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)法(fa)(fa)、點線面讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)法(fa)(fa)），恰當的(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)方(fang)式（如(ru)默讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、朗讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)）都(dou)會提(ti)高讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)效率，使(shi)人獲益。如(ru)果再能以靈活的(de)(de)手段，在培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)慣的(de)(de)同時，想(xiang)方(fang)設法(fa)(fa)地(di)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)文的(de)(de)興趣(qu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)愛(ai)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)懂讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)通，則會極(ji)好(hao)地(di)提(ti)高語(yu)文的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)。常用的(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)有(you)(you)：速讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、跟（老師或(huo)(huo)錄(lu)音(yin)機）讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、分(fen)(fen)角色讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、分(fen)(fen)組(zu)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、齊聲讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、提(ti)名(ming)單個讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)；還可以聽讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)（即聽老師范(fan)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)、聽錄(lu)音(yin)、聽同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)或(huo)(huo)開展朗讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)比賽等(deng)等(deng)。在讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)(dong)中，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不添字不丟字，不倒讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)不破讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)；注意朗讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)輕重音(yin)、語(yu)調語(yu)速，節奏情感等(deng)；反復練習(xi)，注重引導，會使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受到朗讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)藝術美感，體會到讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)樂趣(qu)，從而品味出文章(zhang)的(de)(de)思想(xiang)內涵(han)，獲取知(zhi)識信息，增強(qiang)語(yu)文素養(yang)。

　　3、精講激趣。

　　不(bu)同(tong)文(wen)(wen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)課(ke)文(wen)(wen)當然(ran)要用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)授(shou)方(fang)法，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)老師當然(ran)有不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)授(shou)風格，但(dan)總的(de)(de)(de)(de)來說，熟透地(di)把握教(jiao)材，精(jing)心地(di)編寫教(jiao)案(an)，精(jing)當地(di)選擇(ze)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，會(hui)給課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)增輝添彩。在(zai)此(ci)基礎(chu)上，語(yu)文(wen)(wen)老師如(ru)(ru)果能努力(li)提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)業務素(su)質和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)，課(ke)堂上精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)授(shou)，則會(hui)更好地(di)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)興趣。這(zhe)正是(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)典范性應該(gai)發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)'榜樣(yang)作(zuo)用。講(jiang)(jiang)授(shou)中，精(jing)彩紛呈，如(ru)(ru)：尋光探路的(de)(de)(de)(de)引導，投石擊水(shui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)問，高(gao)屋建瓴的(de)(de)(de)(de)點(dian)撥(bo)，畫龍(long)點(dian)睛的(de)(de)(de)(de)提(ti)示，歸納總結的(de)(de)(de)(de)復習(xi)(xi)(xi)；還如(ru)(ru)：講(jiang)(jiang)詩歌或(huo)聲(sheng)情并茂(mao)，或(huo)抑揚頓(dun)挫(cuo)；講(jiang)(jiang)散文(wen)(wen)或(huo)字(zi)字(zi)珠璣、或(huo)娓(wei)娓(wei)動(dong)聽；講(jiang)(jiang)戲(xi)劇或(huo)繪聲(sheng)繪色、或(huo)入(ru)(ru)情入(ru)(ru)景；講(jiang)(jiang)小說或(huo)慷慨(kai)陳(chen)詞、或(huo)感同(tong)身受如(ru)(ru)此(ci)種種，雖不(bu)能苛(ke)求每(mei)節課(ke)如(ru)(ru)皮，但(dan)如(ru)(ru)果能有意識地(di)運用于課(ke)堂，一定會(hui)極(ji)好地(di)提(ti)高(gao)語(yu)文(wen)(wen)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率(lv)，從(cong)而提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績。

　　4、板書激趣。

　　課(ke)堂教學(xue)板書是語文教學(xue)中(zhong)必不可少的(de)一(yi)個(ge)環節。板書要體現(xian)知識(shi)性(xing)、趣味性(xing)、科(ke)學(xue)性(xing)和實用性(xing)。好的(de)教學(xue)板書，一(yi)定(ding)會讓學(xue)生“伸頸、側(ce)目(mu)、微(wei)笑、默嘆，”也一(yi)定(ding)會給(gei)學(xue)生留下無窮的(de)回味、殷殷的(de)期盼。

　　教學板書建議：

　　①用(yong)不(bu)同的(de)字(zi)體(ti)。心理學認為，刺激(ji)物(wu)間的(de)顯著對(dui)比，易(yi)引起(qi)注(zhu)意(yi)，板書就可(ke)以遵循這一規律，采用(yong)不(bu)同的(de)字(zi)體(ti)，放大、縮小字(zi)，造(zao)成反差，吸引學生(sheng)注(zhu)意(yi)力，從而產生(sheng)濃厚的(de)興趣。

　　②用(yong)(yong)不(bu)同(tong)色彩(cai)的粉筆寫(xie)。板書中注意使用(yong)(yong)不(bu)同(tong)色彩(cai)的粉筆寫(xie)。即(ji)可以突出要強調的對(dui)象(xiang)，給學(xue)生(sheng)留下深刻的印象(xiang)，又可以引發學(xue)生(sheng)的思(si)考，促進課堂(tang)教學(xue)的提高(gao)。

　　③用不同(tong)的表現形式。巧妙(miao)地板書設計，或(huo)橫向(xiang)排(pai)列括號(hao)歸納，或(huo)如(ru)耀眼的五角(jiao)星，或(huo)如(ru)飛(fei)翔的和平(ping)鴿，或(huo)如(ru)燃燒的火(huo)炬都(dou)會讓人醒目提神，印象深刻。

2.2025年初中語文教師工作總結 篇二

　　時光荏苒，一(yi)個學(xue)年(nian)(nian)轉眼即逝。在這(zhe)一(yi)學(xue)年(nian)(nian)里，我(wo)認真學(xue)習政治(zhi)理論(lun)及教(jiao)育法律法規，以適(shi)應(ying)新(xin)形勢下的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)。積極(ji)參(can)與教(jiao)研(yan)活動(dong)，勇于嘗試和(he)創新(xin)，積極(ji)實踐新(xin)課程理念標準，努力(li)提(ti)高教(jiao)學(xue)水平(ping)，大力(li)提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)效率，取(qu)得了比較滿意(yi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)成果。當然也還存在遺憾和(he)不足之處(chu)，為促(cu)今(jin)后語文(wen)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)改進(jin)和(he)提(ti)高，現將(jiang)本學(xue)年(nian)(nian)教(jiao)學(xue)工作(zuo)總結如下：

　　首先(xian)，為適(shi)應新(xin)形勢下教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工作的(de)(de)要求，我認(ren)真學習教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)律法(fa)規(gui)，我及時學習有關的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學理論(lun)，認(ren)真反思自身教(jiao)學實際，研究(jiu)學生(sheng)(sheng)，探究(jiu)教(jiao)法(fa)，逐步樹立(li)起(qi)以“先(xian)學后教(jiao)，當(dang)堂訓(xun)練(lian)”的(de)(de)教(jiao)學思想，樹立(li)起(qi)以教(jiao)師為主導以學生(sheng)(sheng)為主體的(de)(de)新(xin)的(de)(de)教(jiao)學理念(nian)，在教(jiao)學實踐中(zhong)積(ji)極探索煥發(fa)語(yu)文(wen)課(ke)堂活力，靈活掌握了(le)(le)不(bu)同類型的(de)(de)不(bu)同教(jiao)學方(fang)法(fa)激發(fa)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)學習語(yu)文(wen)的(de)(de)積(ji)極性，收到(dao)了(le)(le)較好的(de)(de)教(jiao)學效果。

　　其(qi)次，嚴(yan)格(ge)(ge)落(luo)實教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，保(bao)質(zhi)保(bao)量完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，不斷提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。本期以來，我嚴(yan)格(ge)(ge)遵(zun)守學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作井然有(you)序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，廣泛(fan)搜集課堂(tang)素材(cai)，根據學(xue)(xue)生(sheng)接受能(neng)力的實際(ji)，制定相應的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，設計合理有(you)序的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程，為提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果做好第一(yi)步準備。按時上課，嚴(yan)格(ge)(ge)課堂(tang)秩序，組織學(xue)(xue)生(sheng)進行積(ji)極(ji)活(huo)潑的課堂(tang)交流和(he)(he)(he)(he)研討活(huo)動，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)極(ji)性和(he)(he)(he)(he)創造思維(wei)。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點(dian)和(he)(he)(he)(he)能(neng)力點(dian)的落(luo)實。對(dui)學(xue)(xue)習有(you)困難和(he)(he)(he)(he)出現問題的學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)其(qi)進行個別輔(fu)導，釋疑解(jie)難，取得了較好的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　再次，積極(ji)嘗試新(xin)的(de)(de)(de)(de)有效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正(zheng)成為課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人。新(xin)課(ke)標要(yao)求我(wo)們(men)建立以自主(zhu)(zhu)、合(he)作、探(tan)究(jiu)為主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，激活(huo)(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好奇心，探(tan)究(jiu)欲，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動思考、質(zhi)(zhi)疑(yi)、求索(suo)以及善于捕捉新(xin)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，并把這種能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養定(ding)為課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)終(zhong)極(ji)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。為此，我(wo)仔細研究(jiu)教(jiao)(jiao)育心理(li)，準(zhun)確把握(wo)初一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理(li)特(te)征和(he)思維特(te)點(dian)(dian)，積極(ji)探(tan)索(suo)有利于激發(fa)興趣(qu)、激活(huo)(huo)思維、激勵探(tan)討的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。例如在(zai)處理(li)每單元的(de)(de)(de)(de)重點(dian)(dian)篇(pian)目(mu)時，我(wo)始(shi)終(zhong)采用整體感(gan)知(zhi)――合(he)作探(tan)究(jiu)――反思質(zhi)(zhi)疑(yi)――拓(tuo)展(zhan)延伸(shen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，根(gen)據不(bu)同內容精心設計問(wen)題(ti)，組(zu)織課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)是一種輕松、和(he)諧(xie)、活(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)氣氛。教(jiao)(jiao)師成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)親(qin)密朋友，教(jiao)(jiao)室也轉(zhuan)變成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)(tang)(tang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)是僵化(hua)呆板、默默無聞(wen)的(de)(de)(de)(de)聽眾。他們(men)的(de)(de)(de)(de)個性得到(dao)(dao)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)現(xian)與(yu)(yu)培(pei)養：或(huo)質(zhi)(zhi)疑(yi)問(wen)難，或(huo)浮想聯翩，或(huo)組(zu)間交(jiao)流(liu)，或(huo)挑戰權威。師生(sheng)(sheng)互動，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動，組(zu)組(zu)互動，環境(jing)互動，在(zai)有限的(de)(de)(de)(de)時間內，每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)較為充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉和(he)表現(xian)的(de)(de)(de)(de)機會，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上充(chong)滿(man)著平等、和(he)諧(xie)與(yu)(yu)交(jiao)流(liu)，發(fa)現(xian)、挑戰與(yu)(yu)沉思同在(zai)。活(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)`思維，多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人。師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)與(yu)(yu)個性融在(zai)其中，現(xian)實的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)進入(ru)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)互動中求知(zhi)，在(zai)活(huo)(huo)動中探(tan)索(suo)，既輕松地掌(zhang)握(wo)了(le)(le)(le)知(zhi)識，又潛移(yi)默化(hua)地培(pei)養了(le)(le)(le)能(neng)力。大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)整體素質(zhi)(zhi)都(dou)有了(le)(le)(le)不(bu)同程度(du)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，語文(wen)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)真(zhen)正(zheng)煥發(fa)出它(ta)應有的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)力。

　　教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)一改過(guo)去課(ke)堂上過(guo)于(yu)注重知(zhi)識傳授，內容上過(guo)于(yu)注重書本(ben)知(zhi)識，結構上過(guo)于(yu)強調學(xue)(xue)科本(ben)位，實施中(zhong)(zhong)過(guo)于(yu)強調接受學(xue)(xue)習，機械訓練等(deng)狀況，仔(zi)細研(yan)究(jiu)教材內容，精心設(she)計教法，將學(xue)(xue)生從原有的課(ke)堂圈子(zi)中(zhong)(zhong)“解放(fang)”出來，調動學(xue)(xue)生充分利(li)用教學(xue)(xue)資源，使他們能夠(gou)在(zai)自(zi)主探(tan)究(jiu)與交流的過(guo)程中(zhong)(zhong)，不斷挑戰自(zi)我(wo)，擴展創造性思維(wei)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習熱情，化(hua)虛為實，取得了很好的效果。

　　后，值得一提(ti)的(de)是本(ben)期還積(ji)(ji)極(ji)參與科組的(de)教(jiao)研(yan)活動，認真(zhen)研(yan)討交流，提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。每周(zhou)組織(zhi)組內同志一起集體備課(ke)，交流心(xin)得體會，大家共同學(xue)(xue)(xue)習促進；認真(zhen)參加(jia)聽評課(ke)活動，虛心(xin)學(xue)(xue)(xue)習，吸(xi)取(qu)好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，學(xue)(xue)(xue)習好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。結合本(ben)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生基礎(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求，積(ji)(ji)極(ji)探索煥發(fa)語(yu)文(wen)課(ke)堂活力(li)、有助于學(xue)(xue)(xue)生能力(li)提(ti)高與發(fa)展的(de)語(yu)文(wen)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)新思(si)路、新模(mo)式，運用感知(zhi)――探究――反思(si)――延伸為(wei)主(zhu)線的(de)重點(dian)篇(pian)目學(xue)(xue)(xue)習法、以合作――探究――創造(zao)――創新為(wei)核(he)心(xin)的(de)語(yu)文(wen)活動課(ke)學(xue)(xue)(xue)習法等，激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習語(yu)文(wen)的(de)積(ji)(ji)極(ji)性，適應了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)需要，收到了(le)較(jiao)好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。

　　經過(guo)一個學(xue)年的教學(xue)實踐和提高，我和學(xue)生(sheng)們共同成長(chang)。學(xue)生(sheng)在平時各(ge)種考試(shi)和活動中都取得了不小進步。

　　不(bu)足之(zhi)處：讀(du)寫結合不(bu)足。在今(jin)后的有語文教(jiao)學工作(zuo)中，我會繼續努力(li)，彌補(bu)不(bu)足，不(bu)斷(duan)進步。

3.2025年初中語文教師工作總結 篇三

　　緊張的一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習(xi)結束(shu)了。在(zai)我(wo)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)習(xi)中遇(yu)到了一(yi)(yi)些問題(ti)。并且發現(xian)了自己許多的不足。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名年輕的教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)現(xian)在(zai)對自己一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的工(gong)作(zuo)作(zuo)一(yi)(yi)個(ge)全面的總結，為(wei)下個(ge)學(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)做好(hao)充分的準備。

　　1、對學生(sheng)做好充(chong)分(fen)的引導，調動學生(sheng)的學習興(xing)趣(qu)。

　　我代兩個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)語文課(ke)(ke)(ke)。但是兩個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)風氣(qi)(qi)截然不同(tong)。一個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)別活(huo)潑(po)、有(you)朝(chao)氣(qi)(qi)，上課(ke)(ke)(ke)氣(qi)(qi)氛也好，我和這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上能(neng)夠形成很好的(de)(de)互(hu)動(dong)，每節課(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)是在(zai)快樂中結(jie)束，我和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)特(te)別輕松(song)。但是另(ling)外有(you)一個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)特(te)別沉悶，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不愛回(hui)答問題，甚(shen)至(zhi)連(lian)讀課(ke)(ke)(ke)文都(dou)(dou)沒人舉手，每次(ci)遇到這(zhe)種情(qing)況(kuang)，我都(dou)(dou)會很生(sheng)(sheng)氣(qi)(qi)，剛開始(shi)還積極鼓勵(li)他(ta)們，后來(lai)情(qing)況(kuang)沒有(you)什么改變。我開始(shi)訓斥他(ta)們，結(jie)果更沒人說了。整節課(ke)(ke)(ke)死氣(qi)(qi)沉沉，我和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)特(te)別累。后造(zao)成一個(ge)(ge)結(jie)果，我只喜歡在(zai)前一個(ge)(ge)班(ban)上課(ke)(ke)(ke)，每次(ci)去另(ling)外一個(ge)(ge)班(ban)就(jiu)發(fa)愁。

　　后(hou)來我想(xiang)(xiang)一直這(zhe)樣下(xia)去也(ye)不是(shi)辦法，后(hou)只能造成兩敗俱傷。我和學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)(de)(de)距離會越(yue)來越(yue)遠。我的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)會越(yue)來越(yue)差。隨后(hou)我挨個做了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。調查(cha)如下(xia)：有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)害怕(pa)回答(da)問題(ti)；有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)怕(pa)出(chu)錯；有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)怕(pa)挨罵。其實仔細(xi)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)，還是(shi)自己對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)引導(dao)不夠。所以(yi)在接下(xia)來的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我積(ji)(ji)極對(dui)這(zhe)個班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)做好引導(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，調動們(men)的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極性(xing)。提高他們(men)的(de)(de)(de)自信心和勇氣，在思想(xiang)(xiang)上和學(xue)(xue)習(xi)上雙管齊下(xia)。結果起到了很好的(de)(de)(de)效果。我從(cong)這(zhe)件事中(zhong)明白了一個問題(ti)，對(dui)于一些(xie)事情，不是(shi)做不好，那得看自己是(shi)否(fou)積(ji)(ji)極。

　　2、把每一個細節做得更專業。

　　這句話是(shi)我的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個高(gao)中(zhong)老師說的(de)(de)(de)。當初似乎(hu)對它(ta)的(de)(de)(de)理解不是(shi)很全面。現(xian)在參加工作(zuo)，才(cai)發現(xian)，細(xi)節不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)我們做題的(de)(de)(de)時候要注意(yi)(yi)步驟(zou)。在教學(xue)中(zhong)，我們要注意(yi)(yi)學(xue)生的(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動。如(ru)今我們貫(guan)徹(che)新課標(biao)的(de)(de)(de)教學(xue)模式(shi)，改革傳統的(de)(de)(de)教學(xue)模式(shi)。我們的(de)(de)(de)教學(xue)過(guo)程由講課變成(cheng)了(le)操作(zuo)。基本(ben)上每一(yi)(yi)堂課完成(cheng)幾個環節就結束了(le)。可(ke)是(shi)我發現(xian)效果不是(shi)很顯著。

　　后來(lai)一個(ge)老師聽了(le)我的(de)課后說，盡管我把每(mei)個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)都進(jin)行了(le)，但(dan)是(shi)細節(jie)(jie)(jie)做得不(bu)好，對學生(sheng)完成每(mei)一步環(huan)節(jie)(jie)(jie)沒有要(yao)(yao)求。不(bu)管哪個(ge)環(huan)節(jie)(jie)(jie)，都必須對學生(sheng)作出相應的(de)要(yao)(yao)求，這樣學生(sheng)才(cai)會有提高，另外還(huan)要(yao)(yao)培養學生(sheng)良(liang)好的(de)習慣。

　　3、用先(xian)進的教學(xue)手段，提高學(xue)習效率

　　現代科學(xue)(xue)技(ji)術日新(xin)月異的(de)(de)飛速發(fa)展，要(yao)(yao)求具有新(xin)鮮活力的(de)(de)語(yu)文(wen)課(ke)(ke)堂不(bu)僅要(yao)(yao)有教學(xue)(xue)模式的(de)(de)轉變(bian)，學(xue)(xue)生思(si)維的(de)(de)開(kai)啟，更要(yao)(yao)有引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，掌握豐富的(de)(de)語(yu)文(wen)知(zhi)(zhi)識并獲取叩(kou)開(kai)知(zhi)(zhi)識大門金鑰匙的(de)(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)效果。這是新(xin)課(ke)(ke)標對語(yu)文(wen)課(ke)(ke)程的(de)(de)基本要(yao)(yao)求，也是語(yu)文(wen)學(xue)(xue)科工具性(xing)與(yu)人文(wen)性(xing)特點的(de)(de)集中體現。

　　應試教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂總是教師(shi)比比劃劃，總是在如何把(ba)知(zhi)識線條明晰化上動心思，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能親自體(ti)驗到獲得知(zhi)識的(de)(de)過程(cheng)與(yu)樂趣，其接受知(zhi)識的(de)(de)過程(cheng)間(jian)接而單一。新課程(cheng)要求課堂要以更(geng)新教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段為重點，借助各種(zhong)媒體(ti)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)體(ti)驗、感受，使得師(shi)生(sheng)在探(tan)索中經(jing)驗共享。信息時(shi)代多樣(yang)的(de)(de)媒體(ti)和無所不(bu)在的(de)(de)網絡正好為我們擴展(zhan)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)領(ling)域，拓寬(kuan)攝取(qu)知(zhi)識的(de)(de)渠道(dao)，實(shi)現(xian)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)信息素養，開(kai)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)探(tan)究能力(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)(li)、合作(zuo)(zuo)能力(li)(li)、創造能力(li)(li)提(ti)供了一個的(de)(de)可操作(zuo)(zuo)的(de)(de)平臺。

　　教(jiao)學(xue)(xue)中，一(yi)改過(guo)(guo)去課堂上(shang)(shang)過(guo)(guo)于(yu)(yu)注重(zhong)知(zhi)識(shi)傳授，內(nei)容上(shang)(shang)過(guo)(guo)于(yu)(yu)注重(zhong)書本(ben)知(zhi)識(shi)，結構上(shang)(shang)過(guo)(guo)于(yu)(yu)強調(diao)學(xue)(xue)科本(ben)位，實施(shi)中過(guo)(guo)于(yu)(yu)強調(diao)接受學(xue)(xue)習，死記硬背，機械訓(xun)練(lian)等狀況(kuang)，仔細研究教(jiao)材內(nei)容，精心(xin)設計教(jiao)學(xue)(xue)環節，將學(xue)(xue)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diao)動學(xue)(xue)生充分(fen)利(li)用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guo)(guo)程(cheng)中，不斷挑戰自我，擴展創(chuang)造性思維。

　　4、用扎實多樣的訓練，培養(yang)學(xue)生的語文實踐能力

　　死(si)教(jiao)書(shu)、教(jiao)死(si)書(shu)不能(neng)適應(ying)社會(hui)對教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)需要，新課(ke)程(cheng)改革正是對今天教(jiao)師教(jiao)學觀念的(de)(de)(de)(de)'挑(tiao)戰。教(jiao)師應(ying)由知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)占有者轉(zhuan)化(hua)為知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)組織者，由知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)傳遞者轉(zhuan)化(hua)為學習的(de)(de)(de)(de)促進者，超(chao)越課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)藩籬(li)，將現代教(jiao)學過程(cheng)演化(hua)為“培養學習者”的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，實(shi)現由“授之以魚”到“授之以漁”的(de)(de)(de)(de)根本(ben)轉(zhuan)變。用扎實(shi)多樣的(de)(de)(de)(de)訓練，多方面提(ti)高學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)素(su)養，努力培養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)實(shi)踐能(neng)力，使學生(sheng)獲得一(yi)定的(de)(de)(de)(de)終身學習的(de)(de)(de)(de)本(ben)領。

　　我將在(zai)不(bu)斷的(de)學習和工作中總結教(jiao)學經驗，提高自己的(de)教(jiao)學能力。

4.2025年初中語文教師工作總結 篇四

　　一(yi)年(nian)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)到這(zhe)里就結束了(le)(le)，新一(yi)年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)已(yi)經要開始了(le)(le)。在(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期中我(wo)(wo)嘗(chang)試了(le)(le)一(yi)些(xie)新的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，也取(qu)得了(le)(le)不錯的(de)成績，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)覺到非常的(de)高(gao)興(xing)。我(wo)(wo)一(yi)直在(zai)為了(le)(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習好語文而努(nu)(nu)力，所(suo)以在(zai)取(qu)得了(le)(le)成效之(zhi)后我(wo)(wo)是(shi)很(hen)激動的(de)。現在(zai)這(zhe)一(yi)年(nian)的(de)時間已(yi)經過(guo)去了(le)(le)，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)是(shi)應該要為今年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做一(yi)個總結的(de)，希望自己在(zai)明(ming)年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中能夠繼續的(de)努(nu)(nu)力，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習到更(geng)多(duo)的(de)知識。

　　一、教學方面

　　語文(wen)(wen)(wen)其(qi)實是一個非常有(you)趣的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，在這一年(nian)中對待不同類型的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)我采取了(le)(le)不同的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)時候(hou)，我都會讓同學(xue)(xue)(xue)們自(zi)(zi)己(ji)去思考作者在創(chuang)作當時的(de)(de)心境，讓他們自(zi)(zi)己(ji)嘗試(shi)著把文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)翻譯為白話文(wen)(wen)(wen)，同時也根據創(chuang)作的(de)(de)背景自(zi)(zi)己(ji)分析出(chu)作者想要表達的(de)(de)東西(xi)。我是提倡他們在課(ke)(ke)(ke)下做好(hao)預習的(de)(de)，先(xian)自(zi)(zi)己(ji)對這篇課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)有(you)了(le)(le)一定的(de)(de)了(le)(le)解，才能(neng)夠學(xue)(xue)(xue)好(hao)這篇課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)。

　　在教學(xue)現(xian)代的(de)文(wen)章時(shi)我(wo)會(hui)(hui)讓他們(men)先(xian)閱(yue)讀，在閱(yue)讀中(zhong)去尋找(zhao)(zhao)我(wo)在上(shang)課(ke)時(shi)提出的(de)幾個問題。這樣是能夠幫(bang)助他們(men)提高閱(yue)讀的(de)能力的(de)。在上(shang)課(ke)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)所教授的(de)內(nei)容不局限于課(ke)文(wen)，我(wo)會(hui)(hui)拓展一些跟課(ke)文(wen)相關的(de)知識(shi)，讓學(xue)生找(zhao)(zhao)到在學(xue)習中(zhong)的(de)快樂，體會(hui)(hui)到語文(wen)學(xue)習的(de)樂趣。

　　在作文(wen)輔(fu)導方面(mian)，我會讓(rang)他(ta)們每(mei)天背誦一些(xie)好(hao)(hao)詞(ci)好(hao)(hao)句(ju)，在上課(ke)之前的(de)五(wu)分(fen)鐘我會每(mei)天安排(pai)一個學生站在講臺上朗讀他(ta)們自己找(zhao)到的(de)一些(xie)寫(xie)(xie)的(de)很優美的(de)課(ke)文(wen)。想要(yao)寫(xie)(xie)好(hao)(hao)作文(wen)其實靠的(de)就(jiu)是好(hao)(hao)詞(ci)好(hao)(hao)句(ju)的(de)積累，當你看(kan)得(de)多(duo)了(le)的(de)時候自己也(ye)自然而然的(de)就(jiu)會寫(xie)(xie)了(le)。

　　一年下來學(xue)生(sheng)的語(yu)文成績都提高了一些，也都改變了之前那(nei)種不重視(shi)語(yu)文的想法，在課堂上(shang)能夠做到認真的學(xue)習，積(ji)極的回答問題。

　　二、工作計劃

　　新的(de)一年馬(ma)上(shang)就要(yao)開始(shi)了(le)，為(wei)了(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)在新的(de)一年中能夠繼續的(de)有進步(bu)，我(wo)決定(ding)做好以(yi)下工作：

　　1、做好(hao)課前的備課，讓自(zi)己能夠合(he)理的利用好(hao)上(shang)課的每一分鐘。

　　2、去(qu)尋找新的(de)教(jiao)學方式(shi)，讓課(ke)堂變得更加的(de)生動有趣。

　　3、設立作文(wen)輔導課，為學生寫好(hao)作文(wen)提供(gong)幫助。

　　語文在(zai)學生的(de)學習(xi)中是很重(zhong)要(yao)的(de)一(yi)個學科，語文的(de)學習(xi)跟其(qi)它的(de)學科相(xiang)比(bi)較(jiao)的(de)話是要(yao)容(rong)易很多的(de)，作為語文老師我應該(gai)要(yao)努力(li)的(de)幫助學生有更好(hao)的(de)成(cheng)績，利用好(hao)上課(ke)的(de)時(shi)間讓他們(men)學到知識(shi)，在(zai)課(ke)下就(jiu)不(bu)需要(yao)花太多的(de)時(shi)間去學習(xi)了。

5.2025年初中語文教師工作總結 篇五

　　經過幾輪初(chu)中(zhong)語(yu)文(wen)教師專業發展的(de)培訓，我(wo)(wo)(wo)真的(de)有很大的(de)收獲(huo)。在培訓期間，我(wo)(wo)(wo)認真聽取了(le)專家教授(shou)的(de)精彩(cai)講解，也認真學(xue)習(xi)了(le)授(shou)課(ke)老師們的(de)多種有效的(de)授(shou)課(ke)方法，雖然學(xue)習(xi)與(yu)工(gong)(gong)作兼顧，覺(jue)得特(te)別忙，但我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺(jue)忙并(bing)快樂(le)著(zhu)。從(cong)事(shi)語(yu)文(wen)教學(xue)工(gong)(gong)作十三余(yu)年，我(wo)(wo)(wo)遇到了(le)困惑(huo)，經歷了(le)緊張(zhang)，也曾有過無(wu)助(zhu)，但這些(xie)都成為了(le)過去，因為這次培訓讓我(wo)(wo)(wo)受益(yi)匪淺。以下是我(wo)(wo)(wo)對這期的(de)工(gong)(gong)作進行的(de)總結：

　　一、注重每節課的#工作總結# #2025年初中語文教師工作總結（精選15篇）#部分

　　1、根據不(bu)同(tong)課文類型設計(ji)不(bu)同(tong)的(de)形式(shi)，設計(ji)時(shi)并要圍繞教(jiao)學(xue)(xue)內容，學(xue)(xue)習(xi)目標來構(gou)思(si)，突出教(jiao)學(xue)(xue)重點，避免華而不(bu)實，偏離課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)主題，讓學(xue)(xue)生(sheng)茫(mang)然不(bu)知(zhi)所云。

　　2、注意簡明、概括。#工作總結# #2025年初中語文教師工作總結（精選15篇）#應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的#工作總結# #2025年初中語文教師工作總結（精選15篇）#，抓住課文(wen)內(nei)涵的要點(dian)實(shi)質和學習材(cai)料的核(he)心內(nei)容(rong)，有利于概括教學的主(zhu)要內(nei)容(rong)，使學生輕松掌(zhang)握有關知(zhi)識。

　　3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的#工作總結# #2025年初中語文教師工作總結（精選15篇）#，能使學(xue)生(sheng)產生(sheng)學(xue)習的(de).興趣，能感(gan)染學(xue)生(sheng)，調動學(xue)生(sheng)去領略課文的(de)風采，引(yin)起感(gan)情上的(de)共鳴。

　　二、要竭力營造(zao)良好的課(ke)堂氛(fen)圍(wei)

　　課堂氣(qi)氛直接(jie)影響(xiang)著教學效(xiao)果(guo)。教師是(shi)課堂教學的(de)組織者和，其知識(shi)，人(ren)格和威信是(shi)一(yi)種巨大(da)的(de)精(jing)神力量,具(ju)有(you)很大(da)的(de)震憾作用，是(shi)影響(xiang)學生(sheng)情感(gan)、制約(yue)課堂氣(qi)氛的(de)關(guan)鍵要素。所以，在課堂教學過(guo)程(cheng)中教師對學生(sheng)要“嚴(yan)”不能放任自(zi)流。當然，“嚴(yan)”也不能嚴(yan)得(de)過(guo)度，以免給學生(sheng)帶(dai)來心理(li)上的(de)壓力。

　　教師在課堂教學中(zhong)還要有“激情”，教師每上(shang)一堂課前應以(yi)滿(man)腔熱(re)情的(de)(de)積(ji)極狀態，將知(zhi)識技能傳(chuan)遞給(gei)學生(sheng)，使學生(sheng)的(de)(de)心(xin)隨著教師的(de)(de)情感(gan)而奔騰澎(peng)湃。只要我們從內心(xin)深處去熱(re)愛學生(sheng)，關心(xin)學生(sheng)和(he)愛護(hu)學生(sheng)，積(ji)極主(zhu)動地創造條件，讓學生(sheng)從中(zhong)潛(qian)移默化地受到熏陶(tao)和(he)感(gan)染，良好的(de)(de)課堂氣氛自會形成，從而達到預(yu)期的(de)(de)教學效果.

　　三(san)、注重(zhong)培養學生的觀察思考能力(li)

　　1、要培養學(xue)生(sheng)發現美的意(yi)識

　　要(yao)想讓學生能發現美，除非(fei)培養他們善于觀察(cha)的眼睛。

　　要(yao)從身邊(bian)瑣碎(sui)生(sheng)活(huo)小事中引導學生(sheng)去發現美(mei)，感(gan)知美(mei)。從花的(de)(de)香(xiang)、草的(de)(de)綠中體味(wei)自然，從陽光的(de)(de)明媚感(gan)受到生(sheng)活(huo)的(de)(de)快活(huo)，從絢麗多彩中感(gan)受到生(sheng)命的(de)(de)豐富。

　　2、培養(yang)學生深(shen)刻(ke)思考意識

　　感覺于(yu)世界(jie)豐富(fu)多彩，體(ti)會(hui)生活絢麗繽紛，要(yao)能(neng)學會(hui)思考(kao)。創造人(ren)的是自然，啟迪和教育人(ren)的卻(que)是社會(hui)。要(yao)能(neng)感動于(yu)社會(hui)中事、物、人(ren)，并且能(neng)激蕩(dang)內心(xin)的揚善溢(yi)美的思想情感。

　　學會(hui)因事悟(wu)理、由情至理，上升到(dao)對生(sheng)命意義感(gan)悟(wu)，對生(sheng)活哲(zhe)理思考，提升人文(wen)精神的(de)深刻思考，探究生(sheng)活的(de)真(zhen)諦。

　　四、教師必(bi)須具備良好的心理素(su)質

　　1、要(yao)寬容，我們的(de)教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的(de)過(guo)錯(cuo)，更(geng)不能和自己的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xue)生(sheng)(sheng)內(nei)心深處善(shan)良的(de)本性，學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)更(geng)快的(de)改正(zheng)錯(cuo)誤。

　　2、要調控(kong)(kong)自己(ji)(ji)的情(qing)(qing)(qing)緒，做好(hao)學生(sheng)的表(biao)率。我們不(bu)能在(zai)自己(ji)(ji)心情(qing)(qing)(qing)好(hao)，工作順(shun)利時(shi)，就對(dui)學生(sheng)和藹可親；當(dang)遇到不(bu)順(shun)心的事情(qing)(qing)(qing)，或者自己(ji)(ji)心境不(bu)佳，情(qing)(qing)(qing)緒低落(luo)時(shi)，就把(ba)(ba)不(bu)愉快的情(qing)(qing)(qing)緒發(fa)(fa)泄(xie)給學生(sheng)，使(shi)學生(sheng)成為自己(ji)(ji)的出氣筒。教師要學會調控(kong)(kong)自己(ji)(ji)的情(qing)(qing)(qing)緒，做到不(bu)把(ba)(ba)情(qing)(qing)(qing)緒帶進課(ke)堂，無(wu)論(lun)發(fa)(fa)生(sheng)了什么事情(qing)(qing)(qing)，都要努力使(shi)自己(ji)(ji)微(wei)笑著面對(dui)學生(sheng)，始終對(dui)學生(sheng)熱情(qing)(qing)(qing)、耐心。

　　總之(zhi)，在(zai)(zai)這次培訓中我(wo)(wo)真(zhen)的(de)收(shou)獲了(le)許多(duo)，同時也(ye)反思了(le)許多(duo)。在(zai)(zai)今后的(de)教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)中，必須進行(xing)不斷的(de)探索和創新，才能(neng)適(shi)應教育(yu)的(de)發展。我(wo)(wo)今后會倍加珍惜這樣(yang)的(de)學(xue)習機會。

6.2025年初中語文教師工作總結 篇六

　　本學(xue)(xue)(xue)期，本人擔任初二7、8班(ban)語文課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來(lai)，本人以學(xue)(xue)(xue)校及(ji)各處組工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)為(wei)指導(dao)；以加強(qiang)師德師風(feng)建設，提(ti)高(gao)師德水平為(wei)重點，以提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成績為(wei)中心，以深化課改實(shi)驗工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)為(wei)動力(li)，認真履行(xing)崗位職責，較好地完成了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)目(mu)標(biao)任務，現將一(yi)年來(lai)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結如下：

　　一、加強學習(xi)，努(nu)力提高自身素質

　　一(yi)方(fang)面(mian)(mian)，認(ren)真學(xue)(xue)習教師職業(ye)道(dao)德規(gui)范，不(bu)斷提(ti)高(gao)自己的(de)道(dao)德修養和政治理(li)(li)論水平；另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)(mian)，認(ren)真學(xue)(xue)習新課改(gai)理(li)(li)論，努力(li)提(ti)高(gao)業(ye)務能力(li)，參加自學(xue)(xue)考試，努力(li)提(ti)高(gao)自己的(de)學(xue)(xue)歷水平。通過學(xue)(xue)習，轉變了(le)以前的(de)工作(zuo)觀(guan)(guan)、學(xue)(xue)生觀(guan)(guan)，使我對新課改(gai)理(li)(li)念有了(le)一(yi)個全面(mian)(mian)的(de)、深(shen)入的(de)理(li)(li)解，為本人轉變教學(xue)(xue)觀(guan)(guan)念、改(gai)進教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)打好了(le)基礎。

　　二、以身作(zuo)則(ze)，嚴(yan)格遵守工作(zuo)紀律

　　一(yi)方面，在(zai)工作中，本人(ren)能夠嚴格要求自己，時(shi)時(shi)處處以一(yi)個共產黨員(yuan)的標準(zhun)來要求自己，模范(fan)遵(zun)守學校的各項(xiang)規章制度，做(zuo)到不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退，不(bu)(bu)曠會。另一(yi)方面，本人(ren)能夠嚴格遵(zun)守教師職業道德規范(fan)，關(guan)心愛護學生(sheng)，不(bu)(bu)體(ti)罰(fa)，變(bian)相體(ti)罰(fa)學生(sheng)，建立了(le)良好的師生(sheng)關(guan)系，在(zai)學生(sheng)中樹立了(le)良好的形象。

　　三、加(jia)強研(yan)討，努力提(ti)高教研(yan)水平

　　本學(xue)年，本人參加省級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)題(ti)開放性(xing)問(wen)題(ti)學(xue)習(xi)的研(yan)(yan)究的子課(ke)題(ti)及縣級(ji)課(ke)題(ti)開放性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)型的研(yan)(yan)究的子課(ke)題(ti)的研(yan)(yan)究工作，積極撰寫(xie)課(ke)題(ti)實施方案(an)，撰寫(xie)個案(an)、教(jiao)(jiao)學(xue)心得體會，及時總結研(yan)(yan)究成果(guo)，撰寫(xie)論文，為課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究工作積累了(le)資料(liao)，并積極在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中進行(xing)實踐(jian)。

　　在課(ke)堂教學(xue)(xue)中(zhong)，貫(guan)徹(che)新課(ke)改的(de)理念，積極(ji)推(tui)廣先進(jin)(jin)教學(xue)(xue)方法，在推(tui)廣目(mu)標教學(xue)(xue)法、讀書指導法等(deng)先進(jin)(jin)教法的(de)同時(shi)，大膽進(jin)(jin)行自主、合作、探(tan)究學(xue)(xue)習方式(shi)的(de)嘗(chang)試(shi)，充分發(fa)(fa)揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)`主體作用，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感、態度、價值(zhi)觀(guan)等(deng)得到充分的(de)發(fa)(fa)揮(hui)，為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)終身可(ke)持續發(fa)(fa)展(zhan)打好基(ji)礎。

7.2025年初中語文教師工作總結 篇七

　　光陰似(si)箭，一(yi)個(ge)學期(qi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)已經結束了(le)，本學期(qi)我擔任八年級（4）班的(de)語文教(jiao)學工作(zuo)，我對教(jiao)學工作(zuo)不敢怠慢，認(ren)真(zhen)學習，深入研究(jiu)教(jiao)法(fa)，現將具體工作(zuo)總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一(yi)、細研教材、潛心備課。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，備課(ke)是一個必不(bu)可少，十分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)的環節(jie)，備課(ke)不(bu)充分(fen)或者備得不(bu)好，會嚴重(zhong)(zhong)影響課(ke)堂氣氛。我明白備課(ke)的重(zhong)(zhong)要(yao)性，因此，每天我都花費大量的時(shi)間在(zai)(zai)備課(ke)之上(shang)，認認真真鉆研(yan)教(jiao)材和教(jiao)法，多方參閱各種(zhong)資料，力(li)求深入理解(jie)教(jiao)材，準確把(ba)握(wo)重(zhong)(zhong)難點。在(zai)(zai)制定教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的時(shi)，非常注(zhu)意(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的實(shi)際情況，并(bing)不(bu)斷歸納總結(jie)經驗教(jiao)訓，同時(shi)注(zhu)重(zhong)(zhong)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生特點，堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主體(ti)，教(jiao)師為主導、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主線，注(zhu)重(zhong)(zhong)講練結(jie)合。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，注(zhu)意(yi)(yi)抓住(zhu)重(zhong)(zhong)點，突破難點。

　　二、激發學習興(xing)趣，提高語(yu)文素養。

　　語文(wen)是一門充(chong)滿(man)思想、充(chong)滿(man)人文(wen)精神、充(chong)滿(man)智慧(hui)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。在新課改的(de)大背景中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新能力，已成為(wei)教師關注的(de)`熱點(dian)，討論、交流、探究等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式已成為(wei)課堂(tang)的(de)主流。我(wo)在語文(wen)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，力求做(zuo)到讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)變(bian)得(de)鮮活，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)興致(zhi)盎(ang)然，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中享受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)樂趣，從(cong)而發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語文(wen)素養(yang)。

　　1、注意(yi)新課導入。

　　“興趣(qu)是好(hao)的(de)(de)(de)老師”在教學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)十(shi)分注重(zhong)培養和激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。譬如，在導入(ru)新課(ke)，讓學(xue)(xue)(xue)生一(yi)上課(ke)就能置身于一(yi)種輕松和諧的(de)(de)(de)環境氛圍中，而又不知不覺地學(xue)(xue)(xue)語文。我(wo)根據(ju)不同的(de)(de)(de)課(ke)型，設(she)計(ji)不同的(de)(de)(de)導入(ru)方(fang)式以激發興趣(qu)、設(she)計(ji)懸(xuan)念(nian)引發設(she)計(ji)，比起簡單的(de)(de)(de)講(jiang)述(shu)更能激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)靈性(xing)，開啟學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習之門。

　　2、培養積極(ji)探究(jiu)習慣，發展求異(yi)思維能力

　　在語文(wen)(wen)教(jiao)學中(zhong)(zhong)，閱讀者對(dui)語言意義、語言情(qing)感(gan)、語言技巧的感(gan)悟，在很大程(cheng)度上與(yu)學生的生活經(jing)歷、知(zhi)識積累、認識能力(li)、理(li)解(jie)水(shui)平有關。為此，我在語文(wen)(wen)教(jiao)學中(zhong)(zhong)，構建語義的理(li)解(jie)、體會，引導(dao)學生仁者見(jian)仁，智(zhi)(zhi)者見(jian)智(zhi)(zhi)，大膽，各抒己(ji)見(jian)。在思(si)考(kao)辯(bian)論中(zhong)(zhong)，教(jiao)師穿針(zhen)引線，巧妙點撥(bo)，以促進學生在激烈的爭辯(bian)中(zhong)(zhong)，在思(si)維的碰撞中(zhong)(zhong)，得到語言的升華和靈性的開發。

　　三、重視朗讀、培養語感。

　　1、利用(yong)早讀課時間(jian)讓學生(sheng)(sheng)大聲(sheng)朗讀，以提高他們的語(yu)(yu)感。學生(sheng)(sheng)聽(ting)說(shuo)的能(neng)力相對(dui)較(jiao)(jiao)弱，有的學生(sheng)(sheng)回(hui)答問題語(yu)(yu)言(yan)不連貫，他們語(yu)(yu)言(yan)表(biao)達能(neng)力較(jiao)(jiao)差，這樣也制(zhi)約(yue)了他們的閱讀及寫作能(neng)力，所以我對(dui)

　　兩班(ban)中這(zhe)樣的(de)學生規定每(mei)天早上必須大聲朗讀，他們(men)雖然還不是很好，但(dan)也了明顯的(de)進步。

　　2、選擇美文(wen)，讓(rang)學生感悟理(li)解(jie)。

　　八(ba)年級上(shang)冊語文(wen)課本中的(de)(de)每一(yi)篇課文(wen)都(dou)(dou)是(shi)文(wen)質兼美(mei)的(de)(de)佳(jia)作，其(qi)語境(jing)描述的(de)(de)美(mei)妙(miao)，語言運(yun)用的(de)(de)精(jing)(jing)妙(miao)，思想表達的(de)(de)深邃，見(jian)解(jie)闡述的(de)(de)獨到，都(dou)(dou)是(shi)引(yin)導學生(sheng)(sheng)感悟(wu)的(de)(de)重要內容而由于課堂教(jiao)學時間的(de)(de)有(you)限，課文(wen)中的(de)(de)精(jing)(jing)彩(cai)之處沒有(you)可能(neng)引(yin)導學生(sheng)(sheng)一(yi)一(yi)感悟(wu)為了使這些精(jing)(jing)彩(cai)美(mei)文(wen)給學生(sheng)(sheng)留下(xia)整體印象，我在閱讀(du)中抓重點，引(yin)導學生(sheng)(sheng)對(dui)語言文(wen)字反復誦讀(du)，以悟(wu)出語言豐富(fu)的(de)(de)形象內涵(han)，意義內涵(han)，情感內涵(han)同時，讓學生(sheng)(sheng)在感悟(wu)的(de)(de)基礎上(shang)，引(yin)導學生(sheng)(sheng)居高臨下(xia)地對(dui)課文(wen)進行品(pin)評(ping)，在品(pin)評(ping)中深化理解(jie)，升(sheng)華認識(shi)。

　　四(si)、加(jia)強(qiang)課外閱讀、寫作和習字(zi)訓練。

　　為(wei)(wei)了(le)提高學生(sheng)的(de)閱讀和寫作(zuo)能(neng)力，這學期我加大訓練(lian)(lian)力度。寫作(zuo)訓練(lian)(lian)是每(mei)(mei)周四，周日，其中(zhong)一(yi)(yi)篇(pian)寫所(suo)讀文章的(de)讀后感，另一(yi)(yi)篇(pian)以本周內(nei)所(suo)聞、所(suo)見、所(suo)經(jing)歷(li)的(de)事(shi)為(wei)(wei)主，也(ye)可(ke)以寫些自己(ji)的(de)感受(shou)等。同時，兩班里也(ye)有不少學生(sheng)卷面書(shu)寫不認(ren)真,為(wei)(wei)了(le)提高他們書(shu)寫能(neng)力，我規定他們每(mei)(mei)天必須練(lian)(lian)字，每(mei)(mei)天一(yi)(yi)頁，每(mei)(mei)周一(yi)(yi)交上來。所(suo)練(lian)(lian)內(nei)容主要是以字帖為(wei)(wei)主，也(ye)可(ke)以抄課文，總之要認(ren)真書(shu)寫，經(jing)過這么(me)長時間訓練(lian)(lian)，他們進步還真不小。

　　五、作業設置合理(li)、批改(gai)及時。

　　在作(zuo)業(ye)設(she)置上，我(wo)這學(xue)期主(zhu)要安排了(le)同(tong)步(bu)訓練(lian)、還有(you)“一(yi)周一(yi)記(ji)”、習字等。在作(zuo)業(ye)批改(gai)上，認真(zhen)及(ji)時，力求(qiu)做到全(quan)批全(quan)改(gai)，重在訂正(zheng)，及(ji)時了(le)解學(xue)生的學(xue)習情況(kuang)，以(yi)便在輔導中做到有(you)的放矢。

　　總(zong)之，我要更(geng)加努力的工作，汲取教訓，總(zong)結經驗，爭(zheng)取更(geng)好的成績。

8.2025年初中語文教師工作總結 篇八

　　未覺池塘(tang)春(chun)草夢(meng)，階(jie)前梧葉已秋聲，轉(zhuan)眼XX年(nian)已經(jing)過去了(le)。在XX年(nian)上半(ban)年(nian)，我(wo)順利(li)地(di)通過了(le)教(jiao)師招聘(pin)考試，從九月份，開始了(le)我(wo)夢(meng)寐已久的(de)教(jiao)師生涯(ya)。我(wo)很慶幸，有這樣一個(ge)機會實現我(wo)當老師的(de)夢(meng)想，在學(xue)校領導的(de)關心下，在其他老師、同事的(de)幫(bang)助(zhu)下，在同學(xue)們的(de)配合下，我(wo)完(wan)成(cheng)了(le)一學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)工作，現將(jiang)工作情況總結(jie)如下：

　　一、關于教(jiao)學方面(mian)

　　雖然進行了本科階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢語言文(wen)(wen)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，但(dan)(dan)真(zhen)正踏上工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)才發現大學里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠，想要出色勝任(ren)初(chu)中語文(wen)(wen)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)必須不(bu)(bu)斷學習(xi)(xi)，抓住每一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐機會。對(dui)于(yu)教學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，從(cong)題目上來看覺得之前(qian)都(dou)(dou)有涉及過，但(dan)(dan)是細(xi)看具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，卻(que)都(dou)(dou)那么陌生(sheng)。對(dui)此，我(wo)沒有退縮，我(wo)相(xiang)(xiang)信(xin)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自學能(neng)力(li)(li)，也很感謝集備(bei)(bei)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)們(men)在專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面給(gei)予我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。半年(nian)來，我(wo)每次備(bei)(bei)課(ke)(ke)都(dou)(dou)比寫(xie)一(yi)(yi)(yi)篇畢業論(lun)文(wen)(wen)還要困難和仔細(xi)，大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'閱(yue)讀相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)獻資(zi)料，并收集相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)學作(zuo)品或作(zuo)者生(sheng)平(ping)，希(xi)望(wang)把學生(sheng)們(men)眼中距離他們(men)生(sheng)活很遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)人墨客們(men)講得有血(xue)有肉，有助于(yu)學生(sheng)理解文(wen)(wen)章，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是培養他們(men)對(dui)文(wen)(wen)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。其實(shi)我(wo)看過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料大部分都(dou)(dou)不(bu)(bu)能(neng)直接運用(yong)在教學中，卻(que)對(dui)我(wo)擴展背景(jing)知識，提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)素養非(fei)常(chang)(chang)有用(yong)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)時很少，目前(qian)只教一(yi)(yi)(yi)個班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)，但(dan)(dan)是每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)學習(xi)(xi)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)、思考卻(que)讓我(wo)異(yi)常(chang)(chang)充(chong)實(shi)。這剛(gang)開始上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)我(wo)給(gei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求是一(yi)(yi)(yi)定要把基礎(chu)打好。通過半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)，我(wo)覺得還是有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲和提(ti)升(sheng)。

　　二(er)、在教學設計上(shang)，我從初的(de)(de)單純(chun)模(mo)仿到有了自己的(de)(de)理解與思路(lu)。

　　明確了語文(wen)的板(ban)塊(kuai)(kuai)教學，我知道(dao)要想跑(pao)先要走(zou)得穩，從(cong)板(ban)塊(kuai)(kuai)教學開始(shi)打磨(mo)自己的教學，練好語文(wen)教學基本功。

　　在(zai)課(ke)堂(tang)臨場表現上(shang)。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自(zi)覺地走來走去，教(jiao)態不夠(gou)穩重，經過(guo)領導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)教(jiao)師的指正和幫助，已經基本(ben)改正這(zhe)一問(wen)題，合理規劃(hua)課(ke)堂(tang)上(shang)站(zhan)講臺時(shi)間(jian)、走動(dong)時(shi)間(jian)及站(zhan)在(zai)學(xue)生(sheng)中間(jian)與(yu)他們近距(ju)離(li)交流的時(shi)間(jian)。在(zai)教(jiao)學(xue)語言(yan)方面，注(zhu)重環(huan)節(jie)之(zhi)(zhi)間(jian)的過(guo)渡，注(zhu)重對學(xue)生(sheng)的即(ji)時(shi)而有(you)針對性的評(ping)價，變換評(ping)價語言(yan)，增加課(ke)堂(tang)的靈動(dong)性。除此之(zhi)(zhi)外，注(zhu)重與(yu)學(xue)生(sheng)們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或(huo)對某些問(wen)題的不認同，及時(shi)調整教(jiao)學(xue)節(jie)奏(zou)。

　　在(zai)(zai)應考復習方面。在(zai)(zai)期中質量(liang)檢(jian)測的(de)(de)(de)(de)復習中，我把重點放(fang)在(zai)(zai)了基礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)上，因為我認為尤其面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)剛入初中的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)，學習習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)是(shi)十(shi)分重要的(de)(de)(de)(de)，基礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)又是(shi)能抓得(de)住的(de)(de)(de)(de)部分，所(suo)以日(ri)常教學中就盡(jin)量(liang)鍛(duan)煉學生(sheng)當堂速背的(de)(de)(de)(de)能力，抓住課(ke)堂時間(jian)，好落實，效果好，并(bing)在(zai)(zai)一(yi)定程(cheng)度(du)上減輕了學生(sheng)回家后的(de)(de)(de)(de)課(ke)業負擔。在(zai)(zai)復習期間(jian)，每天一(yi)個任務(wu)，利用每節課(ke)的(de)(de)(de)(de)前十(shi)分鐘進行(xing)隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如(ru)此進行(xing)，收效不(bu)(bu)錯。但(dan)班級閱(yue)讀(du)成績(ji)整體(ti)不(bu)(bu)高，在(zai)(zai)經(jing)過反思后，期末質量(liang)檢(jian)測中我加強了閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，注重答題規(gui)律(lv)的(de)(de)(de)(de)總結(jie)鼓勵學生(sheng)展示自己的(de)(de)(de)(de)思考過程(cheng)，希望通過思維的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)使(shi)學生(sheng)在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)上有(you)所(suo)提升，現在(zai)(zai)成績(ji)還(huan)沒有(you)出(chu)來，但(dan)如(ru)果不(bu)(bu)盡(jin)如(ru)人意(yi)，我還(huan)是(shi)不(bu)(bu)會(hui)灰心，及(ji)時調整，不(bu)(bu)斷(duan)學習。

　　在培養學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣方面。初(chu)(chu)一(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生，入校后，需要一(yi)段時(shi)間(jian)適應(ying)緊張的(de)(de)(de)初(chu)(chu)中學(xue)習(xi)(xi)。首先，進行一(yi)到(dao)(dao)兩課時(shi)的(de)(de)(de)起始(shi)課明確初(chu)(chu)中與小學(xue)語文學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)差別(bie)及初(chu)(chu)中語文學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)要求是十分(fen)必要的(de)(de)(de)。項項要求都要細致到(dao)(dao)位(wei)，及時(shi)檢查落實才能有效。

　　當然我(wo)有(you)著太多急需改(gai)進的(de)(de)(de)地方。比較凸顯的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)語(yu)言不(bu)(bu)(bu)夠(gou)精煉。我(wo)總是(shi)(shi)怕學(xue)生(sheng)聽不(bu)(bu)(bu)懂或是(shi)(shi)怕自己的(de)(de)(de)引導不(bu)(bu)(bu)到位，不(bu)(bu)(bu)放心沒耐心等待他們(men)自己解決問(wen)(wen)題，看不(bu)(bu)(bu)得學(xue)生(sheng)思考(kao)問(wen)(wen)題時繞彎(wan)子走彎(wan)路(lu)，其實暴(bao)露(lu)錯誤改(gai)正(zheng)錯誤是(shi)(shi)一個多么重要的(de)(de)(de)過程啊!除此之(zhi)外，在教(jiao)學(xue)中，應注重語(yu)文(wen)知識(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)授，使自己的(de)(de)(de)課堂更有(you)語(yu)文(wen)味，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)講(jiang)成一堂政治課或歷史課。對學(xue)生(sheng)咬(yao)文(wen)嚼字的(de)(de)(de)訓練還不(bu)(bu)(bu)夠(gou)。并且在分層教(jiao)學(xue)方面領(ling)悟的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)透徹，不(bu)(bu)(bu)能掌握(wo)其精髓的(de)(de)(de)有(you)效運用在日常教(jiao)學(xue)中，這是(shi)(shi)我(wo)正(zheng)在思考(kao)并深受困擾(rao)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。

9.2025年初中語文教師工作總結 篇九

　　本學(xue)期(qi)(qi)在一(yi)年(nian)級(ji)七(qi)班擔任語(yu)文老師，七(qi)年(nian)級(ji)初中(zhong)語(yu)文老師教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)總結。由于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)尚淺。所以我不敢怠慢教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，努力學(xue)習，深入研究教(jiao)(jiao)學(xue)方法，虛心向前(qian)輩學(xue)習。經過(guo)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)(qi)的努力，我獲得了(le)許(xu)多(duo)寶貴的教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)。以下是我這學(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)的總結。

　　教(jiao)就(jiu)是(shi)教(jiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)，兩者(zhe)相(xiang)互聯(lian)系，不(bu)可分割。有老師，必有學(xue)(xue)(xue)者(zhe)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)受教(jiao)的(de)主體。因(yin)此，了解和(he)分析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)況，有針(zhen)對性地進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)成(cheng)功(gong)至關重(zhong)要。剛接觸教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)時候，不(bu)知(zhi)道學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)要性。我只是(shi)專心學(xue)(xue)(xue)習(xi)書本和(he)課本，想(xiang)盡一切辦法讓(rang)課堂生(sheng)動活潑，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)容(rong)易接受。

　　一方面，農村(cun)學生的(de)聽說能力相對較弱，用普通(tong)話(hua)授課(ke)，學生無(wu)法適應。然而，廣州話(hua)教學弱化了語感(gan)教學的(de)功能。

　　另一方面，七班學生積極向上(shang)，班級氛圍(wei)積極向上(shang)，但(dan)一般(ban)生和差生占多數，尖子生相(xiang)對較(jiao)少。所以(yi)，我(wo)講的(de)太深(shen)入(ru)，沒(mei)有(you)照顧到整(zheng)體。備課(ke)的(de)時(shi)候(hou)沒(mei)有(you)注意(yi)到這(zhe)一點，所以(yi)教學效果沒(mei)有(you)那(nei)么理(li)想(xiang)。

　　由此可見，了(le)解(jie)和分(fen)(fen)析學生的(de)實際情況，實事求是(shi)，具體問(wen)題具體分(fen)(fen)析，因材施教(jiao)(jiao)，對教(jiao)(jiao)學效果有著(zhu)直接的(de)影響。這就是(shi)教(jiao)(jiao)育學所說的(de)“一(yi)邊(bian)準備(bei)學生，一(yi)邊(bian)準備(bei)教(jiao)(jiao)學方法”。這個理論(lun)在我的(de)教(jiao)(jiao)學實踐中得到了(le)驗證。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，備課(ke)(ke)是一個(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)可或(huo)缺的非常重要(yao)的環節(jie)，它包括備課(ke)(ke)學(xue)(xue)生和備課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)方法。備課(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)充分或(huo)不(bu)(bu)(bu)(bu)充分會(hui)嚴(yan)重影響課(ke)(ke)堂氣氛和積極性(xing)。有個(ge)學(xue)(xue)長(chang)曾對(dui)我(wo)說:“你不(bu)(bu)(bu)(bu)好好備課(ke)(ke)，還不(bu)(bu)(bu)(bu)如不(bu)(bu)(bu)(bu)上課(ke)(ke)，不(bu)(bu)(bu)(bu)然就白(bai)上了。"我(wo)明白(bai)備課(ke)(ke)的重要(yao)性(xing)。所(suo)以我(wo)每天花很多時間(jian)備課(ke)(ke)，認真學(xue)(xue)習教(jiao)材(cai)和教(jiao)法。不(bu)(bu)(bu)(bu)滿意(yi)就不(bu)(bu)(bu)(bu)收(shou)工(gong)。很難，但是值得(de)。

　　一堂準備充分的(de)課(ke)(ke)對(dui)學生和(he)老師都有好處。比如我在(zai)教安(an)塞腰鼓的(de)時候，這(zhe)節課(ke)(ke)的(de)主題是“認識和(he)理解安(an)塞腰鼓”教學就(jiu)比較難。如果按照書本來(lai)教，學生會覺得很難，很無聊。

　　為了(le)上好這(zhe)堂(tang)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)研讀(du)了(le)課(ke)(ke)文，找出(chu)了(le)重(zhong)點(dian)(dian)和難(nan)點(dian)(dian)，準(zhun)備有(you)針對性地講課(ke)(ke)。為了(le)讓教(jiao)(jiao)學(xue)生動不(bu)(bu)枯燥，我(wo)(wo)為此(ci)準(zhun)備了(le)大量的(de)教(jiao)(jiao)具，教(jiao)(jiao)的(de)`時(shi)候(hou)胸有(you)成竹。談話中途，我(wo)(wo)拿出(chu)準(zhun)備好的(de)錄像帶，讓學(xue)生們觀察(cha)學(xue)習。學(xue)生們非(fei)常努力(li)，教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)(guo)非(fei)常令人滿意。相反，我(wo)(wo)不(bu)(bu)認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)的(de)時(shi)候(hou)，課(ke)(ke)堂(tang)氣氛沉悶，教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)(guo)不(bu)(bu)好。與此(ci)相比，可以看(kan)出(chu)，認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)對于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)是非(fei)常重(zhong)要的(de)。

　　充分的(de)(de)備課(ke)(ke)可以調動學生(sheng)的(de)(de)積極(ji)性，課(ke)(ke)堂(tang)效果也會(hui)很好，但同時(shi)學生(sheng)要有(you)駕馭課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)能(neng)力，因為學生(sheng)在課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)一舉一動都(dou)會(hui)直接(jie)影響課(ke)(ke)堂(tang)教學。所以一定(ding)要盡量讓學生(sheng)參(can)與到(dao)課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)來，不要分散(san)他(ta)們的(de)(de)注意力，這是(shi)很講(jiang)究方法的(de)(de)。該(gai)課(ke)(ke)程內容豐富，具有(you)現(xian)實(shi)性。教學自(zi)然，講(jiang)課(ke)(ke)生(sheng)動，把難度適中(zhong)的(de)(de)東西都(dou)搞(gao)定(ding)，自(zi)然會(hui)吸引學生(sheng)。

　　所以老師每天都(dou)要(yao)有(you)足夠的(de)(de)精神，讓學生感受(shou)到(dao)一種自然的(de)(de)氛圍。這樣教(jiao)(jiao)學會事半功倍。回(hui)過頭來看我(wo)的(de)(de)講課，我(wo)有(you)點內(nei)疚，因(yin)為有(you)時(shi)候我(wo)做不(bu)(bu)好這個(ge)。當(dang)學生上(shang)課不(bu)(bu)愿意學習，違反紀律時(shi)，我(wo)的(de)(de)情緒受(shou)到(dao)影響(xiang)(xiang)，并把這種情況(kuang)帶入教(jiao)(jiao)學中(zhong)，使(shi)原本正常的(de)(de)聽課受(shou)到(dao)沖擊，不(bu)(bu)能發揮(hui)應(ying)有(you)的(de)(de)水平(ping)，從而影響(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)。今(jin)后，我(wo)一定努力克服，研究方法，采用有(you)利的(de)(de)方法解決困難。

　　語(yu)(yu)文(wen)(wen)是一(yi)門(men)工(gong)具學(xue)科，對學(xue)生(sheng)來說既熟悉又(you)難(nan)學(xue)。在這(zhe)樣的(de)大環境下，要教好語(yu)(yu)文(wen)(wen)，就(jiu)要讓(rang)學(xue)生(sheng)熱愛語(yu)(yu)文(wen)(wen)，讓(rang)學(xue)生(sheng)對語(yu)(yu)文(wen)(wen)感興趣。否則學(xue)生(sheng)就(jiu)會(hui)怕困難(nan)，不愿(yuan)意學(xue)，學(xue)不會(hui)。為此，我采取(qu)了(le)一(yi)些措施，就(jiu)是盡(jin)可能多地講(jiang)述文(wen)(wen)化生(sheng)活的(de)故事，讓(rang)他們更了(le)解漢語(yu)(yu)，更喜(xi)歡(huan)學(xue)習漢語(yu)(yu)。他們只有提高自(zi)己的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)水平，才(cai)能提高學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)寫(xie)作能力，這(zhe)對成績優異的(de)學(xue)生(sheng)是非常有利的(de)。

　　因為語文(wen)的(de)特殊情況，學生的(de)學習(xi)會(hui)分為好的(de)和差(cha)的(de)，差(cha)生會(hui)被放大，嚴重影響班里的(de)學習(xi)氛圍。所以，一定(ding)不能忽視。為此，我制定(ding)了具體的(de)計劃(hua)和目標。

　　對這(zhe)(zhe)些學(xue)生進(jin)行有計劃的輔導(dao)。我的同學(xue)分成(cheng)三組。第一類群體(ti)是有能力(li)提高(gao)，但平時懶(lan)于(yu)動腦，不(bu)學(xue)習的學(xue)生。對于(yu)這(zhe)(zhe)些學(xue)生，我給(gei)他(ta)們(men)(men)集體(ti)輔導(dao)，給(gei)他(ta)們(men)(men)分配固定的任務，不(bu)讓(rang)他(ta)們(men)(men)偷(tou)懶(lan)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)發揮(hui)出應(ying)有的水平；第二組是愿意學(xue)習，但是因為能力(li)弱的學(xue)生。對這(zhe)(zhe)些學(xue)生要正確引導(dao)，耐心(xin)教導(dao)，成(cheng)績慢(man)慢(man)提高(gao)。不(bu)應(ying)該催促和鼓勵(li)他(ta)們(men)(men)。

　　只要肯努力，成績有望提高；第(di)三組是紀律松散，學(xue)(xue)習(xi)不(bu)認真，基(ji)礎差的學(xue)(xue)生(sheng)。應該在業余時間對這(zhe)些(xie)人進行個別(bie)輔導。因為這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)需要一個安靜不(bu)受干擾的環境，他(ta)們會(hui)靜下心來學(xue)(xue)習(xi)。只要堅持輔導，這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)的基(ji)礎會(hui)重新(xin)建立起來，以后的教學(xue)(xue)效果(guo)會(hui)更好。

　　漢語(yu)是語(yu)言。所以(yi)，除了課堂(tang)效果，學(xue)(xue)生(sheng)還需要多(duo)(duo)讀、多(duo)(duo)說、多(duo)(duo)練。所以(yi)在(zai)晨讀期(qi)間，我堅(jian)持下班了解晨讀的情況，及時糾正問題。課后學(xue)(xue)生(sheng)的作業問題也及時解決，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)馬(ma)上消化。另外，一(yi)些不自覺的同學(xue)(xue)為了提(ti)高(gao)能力，也在(zai)努力背(bei)誦。

　　經過一個學期的努(nu)力(li)，期末考(kao)試是(shi)考(kao)驗。無(wu)論我(wo)(wo)(wo)的成績(ji)是(shi)高(gao)是(shi)低，都體(ti)現了(le)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)一學期的教學成果(guo)。我(wo)(wo)(wo)意識到(dao)這(zhe)不是(shi)重要的。重要的是(shi)這(zhe)個學期之后，如何提升(sheng)自(zi)己，如何一起(qi)提升(sheng)學生的語(yu)言水平。所以，不管多努(nu)力(li)，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)繼續(xu)努(nu)力(li)，多提問，多思考(kao)，向前輩(bei)學習，努(nu)力(li)進步。

　　以(yi)上是我這一學期教學工作的總結。由于閱歷淺，很(hen)多(duo)地方(fang)存在很(hen)多(duo)不足。希望以(yi)后能在各位(wei)領導(dao)老師和前輩的指(zhi)導(dao)下取得(de)更好的成績。

10.2025年初中語文教師工作總結 篇十

　　這學(xue)(xue)期(qi)，我走上了教初中語文(wen)的(de)崗位。在過去(qu)的(de)一個學(xue)(xue)期(qi)里(li)，我一直在學(xue)(xue)校和各個小組(zu)的(de)工作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)的(de)指(zhi)導下。以(yi)加強師德師風建設、提高師德水(shui)平為(wei)(wei)重(zhong)點(dian)(dian)，以(yi)提高教育(yu)教學(xue)(xue)成果(guo)為(wei)(wei)重(zhong)點(dian)(dian)，以(yi)深化課程(cheng)改革實(shi)驗(yan)工作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)動力，認真履(lv)行工作(zuo)(zuo)職責，圓滿完(wan)成了工作(zuo)(zuo)目標任務(wu)。現將(jiang)過去(qu)一年(nian)的(de)工作(zuo)(zuo)總結如(ru)下：

　　一、加強學習，努力提(ti)高(gao)自身素質。

　　一方面，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)教師職業道(dao)德，不斷(duan)提高(gao)自身(shen)道(dao)德修養(yang)和政治理論(lun)水(shui)平(ping)；另(ling)一方面，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)新課改(gai)理論(lun)，努力(li)提高(gao)業務能力(li)。通過學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)改(gai)變了(le)以往的(de)工作(zuo)觀和學(xue)(xue)生觀，對(dui)新課改(gai)的(de)理念有(you)了(le)全面深入的(de)了(le)解，為我(wo)(wo)轉變教學(xue)(xue)觀念，改(gai)進(jin)教學(xue)(xue)方法打下了(le)良好的(de)基(ji)礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工(gong)作紀律(lv)。

　　一方(fang)面(mian)，在工(gong)作中，我可以嚴(yan)格要(yao)求自己，做到不(bu)遲(chi)到、不(bu)早(zao)退、不(bu)漏會。另一方(fang)面(mian)，我能嚴(yan)格遵(zun)守教師職業(ye)道德，關心愛護(hu)學(xue)(xue)生，不(bu)體罰，不(bu)變相體罰學(xue)(xue)生。我建立了良(liang)好(hao)的(de)(de)師生關系，在學(xue)(xue)生中樹立了良(liang)好(hao)的(de)(de)形象。

　　三(san)、強化(hua)常(chang)規，提高課(ke)堂教學效率。

　　這學期，我(wo)可以加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規的(de)(de)各(ge)個(ge)方面:課前，深入鉆(zhan)研，仔細(xi)挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de).基(ji)本思想、基(ji)本概念、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)結構、重點難(nan)點；了解學生的(de)(de)知(zhi)識基(ji)礎，在(zai)備課過程中努(nu)力(li)做到既準(zhun)備教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，又準(zhun)備學生，準(zhun)確把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)重點和難(nan)點，不(bu)遺(yi)余力(li)的(de)(de)去(qu)遺(yi)漏(lou)每一個(ge)知(zhi)識點。在(zai)此基(ji)礎上，精心制作(zuo)多(duo)媒體(ti)課件。

　　準備好每(mei)一個教(jiao)(jiao)案；在課(ke)(ke)堂上，可(ke)以運用多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，充分調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)感官，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，對(dui)課(ke)(ke)堂質量要(yao)求45分，努力(li)提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率；課(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)認真(zhen)及(ji)時批改(gai)作(zuo)業，及(ji)時做(zuo)好后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作(zuo)和課(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)輔導；在自習課(ke)(ke)中，積(ji)極(ji)貫徹(che)分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原(yuan)則(ze)，狠(hen)抓后(hou)(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化(hua)和優(you)生(sheng)(sheng)的(de)(de)培養(yang)；同時，要(yao)進行(xing)定期測試，及(ji)時了解學(xue)(xue)習情況，以便對(dui)癥下藥，調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略。認真(zhen)參加教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，積(ji)極(ji)參加講座和評(ping)課(ke)(ke)，虛(xu)心向同行(xing)學(xue)(xue)習，取(qu)長補短，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　四、加強(qiang)討論，努力(li)提高教學研究水平

　　在課堂(tang)教(jiao)學中，要(yao)貫(guan)徹新課改的(de)(de)理念，積極(ji)推廣先進(jin)的(de)(de)教(jiao)學方法(fa)，在推廣目標教(jiao)學法(fa)、閱讀指導法(fa)等(deng)先進(jin)教(jiao)學方法(fa)的(de)(de)同時，大(da)膽嘗試自主學習、合作學習、探究(jiu)學習，充(chong)(chong)分發揮(hui)學生(sheng)的(de)(de)主體作用，使學生(sheng)的(de)(de)情感、態度、價值(zhi)觀得到充(chong)(chong)分發揮(hui)，從而為其終身(shen)可持續發展打下良好(hao)的(de)(de)基礎。

　　五(wu)、正(zheng)視自己，明確未(wei)來努力的方向。

　　1.在課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)中(zhong)充分利用多媒體課(ke)(ke)件調(diao)動了學(xue)(xue)生的(de)積(ji)極性(xing)，但對學(xue)(xue)生基礎知識的(de)訓練不夠，導(dao)致(zhi)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)效率低下。

　　2.知識(shi)點的檢查不到位。

　　3.對貧困生(sheng)的說服(fu)教育缺失。雖(sui)然抓(zhua)到(dao)了差(cha)生(sheng)，但并不總是抓(zhua)到(dao)。

　　下學期改進措施(shi)：

　　1.進一(yi)步強化對新(xin)課(ke)(ke)改(gai)的認識，在推(tui)廣先進教(jiao)學(xue)方法、運用多媒(mei)體(ti)調(diao)動學(xue)生(sheng)學(xue)習積極(ji)性的同時，努(nu)力(li)提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)效(xiao)率。

　　2、狠抓檢(jian)查，落實對知識點的掌握。時(shi)刻把差生記在心里，抓在手上。

　　3.加(jia)強(qiang)學生的(de)(de)閱(yue)讀訓練，開闊視野(ye)，拓寬思維，提高(gao)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力。

　　4.采(cai)取(qu)措(cuo)施加強訓練，落實知(zhi)識(shi)點。

　　5.加強對學生的管理和教育，努力通(tong)過(guo)教學提高學生的成績(ji)。

　　總(zong)之，在本學(xue)年的語(yu)文教學(xue)工作(zuo)中，我努力嚴格(ge)要(yao)(yao)求自(zi)己，沒有任何與教學(xue)大綱(gang)和新課改要(yao)(yao)求相違背(bei)的做(zuo)法，能夠(gou)為人師表，語(yu)言健康得體，舉(ju)止文明禮貌，以身作(zuo)則，注重(zhong)以身作(zuo)則。

　　在(zai)今后的(de)教學工作中，我將一如既往的(de)嚴(yan)格要求自己，努力工作，發(fa)揚優點，糾正(zheng)缺(que)點，開拓進取，為(wei)學校(xiao)的(de)建設和(he)發(fa)展(zhan)貢獻自己的(de)力量！

11.2025年初中語文教師工作總結 篇十一

　　轉眼間，我在教(jiao)師(shi)的(de)(de)崗位上又平凡地走過(guo)了(le)一年(nian)。追憶往昔，展望未來，為了(le)更(geng)好的(de)(de)總(zong)(zong)結經(jing)驗教(jiao)訓使(shi)自己迅(xun)速(su)成長，成為一名合格的(de)(de)“人(ren)民教(jiao)師(shi)”，無愧于這(zhe)一稱(cheng)號，我現將2008年(nian)度(du)第(di)一學期工作情況總(zong)(zong)結如下：

　　一、在師德(de)方面：加強(qiang)修養(yang)，塑造(zao)“師德(de)”。

　　我始終(zhong)認為作為一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)(shi)應(ying)把“師(shi)(shi)(shi)德(de)”放在一(yi)(yi)個極(ji)其(qi)重要的(de)(de)位置上(shang)，因(yin)為這(zhe)(zhe)是(shi)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)立身(shen)之本。“學(xue)(xue)高為師(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為范(fan)(fan)”，這(zhe)(zhe)個道理古今皆然。從踏上(shang)講(jiang)臺(tai)的(de)(de)第一(yi)(yi)天，我就(jiu)時(shi)刻嚴格要求自(zi)己(ji)，力爭做一(yi)(yi)個有崇高師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)人。我始終(zhong)堅持(chi)給學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)個好的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)，希望從我這(zhe)(zhe)走(zou)出去(qu)的(de)(de)都(dou)是(shi)合格的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，都(dou)是(shi)一(yi)(yi)個個大(da)寫的(de)(de)“人”。為了給自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)個好的(de)(de)表率，同時(shi)也是(shi)使自(zi)己(ji)陶冶(ye)情操(cao)，加(jia)強修(xiu)養(yang)，課(ke)余時(shi)間我閱讀了大(da)量的(de)(de)書籍，不斷提高自(zi)己(ji)水(shui)平(ping)。今后我將繼(ji)續加(jia)強師(shi)(shi)(shi)德(de)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)修(xiu)養(yang)，力爭在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)有更大(da)的(de)(de)提高。

　　二、教學(xue)方面：虛(xu)心求教，強化自(zi)我。

　　擔(dan)任(ren)八年級兩個(ge)(ge)班的(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)工作(zuo)任(ren)務是艱巨的(de)，在實(shi)際工作(zuo)中，那(nei)就得實(shi)干(gan)(gan)加(jia)巧干(gan)(gan)。對(dui)于一(yi)名語文教(jiao)(jiao)(jiao)師來(lai)說，加(jia)強自(zi)身業務水平，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量無疑是至關重要的(de)。隨著歲月(yue)的(de)流(liu)逝，伴著我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學天數的(de)增加(jia)，我(wo)(wo)(wo)越來(lai)越感到(dao)我(wo)(wo)(wo)知識的(de)匱(kui)乏，經驗的(de)缺少。面(mian)對(dui)講臺下那(nei)一(yi)雙雙渴望(wang)的(de)眼睛，每次(ci)上(shang)課我(wo)(wo)(wo)都感到(dao)自(zi)己(ji)責任(ren)之重大。為了(le)盡(jin)快充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)，使自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平有一(yi)個(ge)(ge)質的(de)`飛躍，我(wo)(wo)(wo)從以(yi)下幾個(ge)(ge)方(fang)面(mian)對(dui)自(zi)身進(jin)行了(le)強化。

　　首(shou)先(xian)是從教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)(lun)和教(jiao)學(xue)知識上。我不(bu)但(dan)自己(ji)(ji)訂閱了三(san)四種教(jiao)學(xue)雜志進(jin)行教(jiao)學(xue)參考，而且還借閱大量有關教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)(lun)和教(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)書籍，對(dui)于里面各(ge)種教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)(lun)和教(jiao)學(xue)方法(fa)盡(jin)量做到博采眾家之長為己(ji)(ji)所(suo)用。在讓先(xian)進(jin)的(de)理(li)論(lun)(lun)指導自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐的(de)同時，我也在次的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐中來驗證和發展這種理(li)論(lun)(lun)。

　　其次是從教學(xue)經驗(yan)上。由于(yu)自己教學(xue)經驗(yan)不足，有(you)時還會在教學(xue)過程(cheng)中碰到這樣(yang)或那樣(yang)的問(wen)題而不知如(ru)何處理。因而我(wo)虛(xu)心向(xiang)老(lao)教師學(xue)習，力(li)爭(zheng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xue)經驗(yan)。我(wo)個人(ren)應付(fu)和處理課堂各(ge)式(shi)各(ge)樣(yang)問(wen)題的能(neng)力(li)大大增強。

　　第三是做(zuo)到“不恥下(xia)問”教學(xue)互長。從(cong)(cong)另一個角度來說，學(xue)生(sheng)也是老(lao)師(shi)的(de)“教師(shi)”。由于學(xue)生(sheng)接受新知識(shi)快，接受信(xin)息多，因此我從(cong)(cong)和(he)他們的(de)交流中亦能豐富我的(de)教學(xue)知識(shi)。

　　為(wei)了(le)(le)不辜(gu)負領導的(de)(de)(de)(de)信(xin)任和同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)希望，我(wo)(wo)決心盡我(wo)(wo)大(da)(da)所(suo)能去提高(gao)自(zi)身水平，爭取(qu)較出色(se)的(de)(de)(de)(de)完成八年(nian)級(ji)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。為(wei)此，我(wo)(wo)一方面(mian)(mian)下苦(ku)(ku)功完善自(zi)身知(zhi)識(shi)體系，打牢基礎知(zhi)識(shi)，使(shi)自(zi)己(ji)能夠比較自(zi)如的(de)(de)(de)(de)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)；另一方面(mian)(mian)，繼(ji)續向老(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習，抽出業余時(shi)間具有豐富(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師學(xue)(xue)(xue)習。對待課(ke)程，虛心聽取(qu)他們意(yi)見備好(hao)每一節課(ke)；仔細(xi)聽課(ke)，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習他們上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)安排(pai)和技(ji)巧。這一年(nian)來，通過認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，刻苦(ku)(ku)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，虛心向老(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)自(zi)己(ji)感(gan)到(dao)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)(mian)有了(le)(le)較大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)也證實了(le)(le)這一點(dian)，我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)在歷次考試(shi)當(dang)中都取(qu)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)。

　　三、學校各項活(huo)(huo)動情況：積極參(can)與活(huo)(huo)動，嚴格(ge)要求(qiu)自我。

　　認(ren)真參加(jia)學(xue)校組織的(de)(de)各項活動(dong)。未(wei)耽誤一(yi)節課。上班(ban)開會不遲到(dao)(dao)不早(zao)退，較好的(de)(de)遵守了學(xue)校的(de)(de)各項規章制度，今(jin)后繼(ji)(ji)續(xu)堅持。舊的(de)(de)一(yi)年已過去，新(xin)的(de)(de)一(yi)年已到(dao)(dao)。我又(you)要踏上新(xin)的(de)(de)征程，道遠任重，我仍需繼(ji)(ji)續(xu)加(jia)倍努力，爭取在平(ping)(ping)凡(fan)的(de)(de)崗位上做出不平(ping)(ping)凡(fan)的(de)(de)成績(ji)。

12.2025年初中語文教師工作總結 篇十二

　　20xx年(nian)是平(ping)(ping)凡(fan)(fan)的一(yi)年(nian)，也是務(wu)實的一(yi)年(nian)，在這平(ping)(ping)凡(fan)(fan)而又務(wu)實的一(yi)年(nian)里，我(wo)主(zhu)要是備好(hao)(hao)課，上好(hao)(hao)課，改好(hao)(hao)作業，讀點書。

　　一、備好課

　　“課(ke)(ke)大于天。”教師主(zhu)要的(de)工(gong)作無疑(yi)是(shi)上好課(ke)(ke)，而上好課(ke)(ke)的(de)前提必定是(shi)備好課(ke)(ke)。

　　20xx年(nian)上(shang)半年(nian)，我(wo)(wo)(wo)在xx縣xx技術學(xue)(xue)校掛(gua)職，教對口升學(xue)(xue)高一班語(yu)文(wen)。首次接(jie)觸高中教材(cai)，自然要(yao)花大(da)量時(shi)間去反復研讀教材(cai)，精心設(she)計教學(xue)(xue)過程。此外，我(wo)(wo)(wo)還利用(yong)周末和暑假時(shi)間整(zheng)理出34篇原創教學(xue)(xue)設(she)計，發到空間和博客上(shang)，有些(xie)(xie)教學(xue)(xue)設(she)計的訪問(wen)量超過1000人次，我(wo)(wo)(wo)心甚慰！不(bu)管怎么(me)說(shuo)，這(zhe)些(xie)(xie)教學(xue)(xue)設(she)計是我(wo)(wo)(wo)的心血，它(ta)不(bu)僅為我(wo)(wo)(wo)上(shang)好課(ke)提供了保證，也給別人提供了一點幫(bang)助。

　　20xx年(nian)下半年(nian)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)xx二中(zhong)掛職(zhi)。雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)已經教(jiao)了(le)20年(nian)的(de)(de)初中(zhong)語(yu)文，但感覺每仍(reng)然(ran)是從零(ling)開始(shi)備(bei)(bei)課(ke)。有(you)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)也(ye)想(xiang)偷(tou)個懶，把以(yi)(yi)前的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)筆(bi)記拿(na)出(chu)來(lai)(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)，但每次翻看(kan)(kan)以(yi)(yi)前的(de)(de)教(jiao)學設計，我(wo)(wo)(wo)又不(bu)滿意。今(jin)年(nian)四月(yue)份(fen)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)xx技校臨時(shi)接(jie)手一(yi)個春(chun)招班，來(lai)(lai)不(bu)及備(bei)(bei)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)把以(yi)(yi)前的(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)筆(bi)記找出(chu)來(lai)(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)《祖國(guo)啊，我(wo)(wo)(wo)親愛(ai)的(de)(de)祖國(guo)》這首(shou)詩(shi)是怎么(me)上(shang)的(de)(de)。看(kan)(kan)了(le)以(yi)(yi)后，我(wo)(wo)(wo)很不(bu)滿意，在(zai)(zai)(zai)心里(li)罵(ma)了(le)自(zi)己一(yi)句：“xx，你以(yi)(yi)前都干(gan)什么(me)去了(le)！”來(lai)(lai)二中(zhong)后，學情變了(le)，教(jiao)學設計更要隨之(zhi)改變。以(yi)(yi)前在(zai)(zai)(zai)鄉下，孩(hai)(hai)子的(de)(de)基礎弱一(yi)點(dian)(dian)，課(ke)堂上(shang)相(xiang)對來(lai)(lai)說(shuo)講得(de)簡單(dan)一(yi)點(dian)(dian)、淺顯一(yi)點(dian)(dian)；城里(li)的(de)(de)孩(hai)(hai)子素養好一(yi)點(dian)(dian)，課(ke)堂上(shang)得(de)有(you)所拓(tuo)展。因此，在(zai)(zai)(zai)備(bei)(bei)課(ke)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)是絞盡腦(nao)汁。遺憾的(de)(de)是每天就(jiu)那(nei)么(me)一(yi)點(dian)(dian)時(shi)間，即便想(xiang)精心設計，也(ye)實(shi)在(zai)(zai)(zai)是難以(yi)(yi)如愿(yuan)。

　　二、上好課

　　備(bei)好(hao)課(ke)不(bu)等(deng)于一(yi)定就(jiu)能上(shang)好(hao)課(ke)，尤其是(shi)語文課(ke)。上(shang)好(hao)一(yi)節(jie)(jie)語文課(ke)，受(shou)多種因素影響(xiang)，比如教(jiao)學(xue)設計的科學(xue)性、課(ke)堂(tang)狀(zhuang)況(kuang)、教(jiao)師情緒等(deng)。一(yi)年下(xia)來，大多數課(ke)我(wo)(wo)(wo)是(shi)比較滿意的，但(dan)也有少數課(ke)上(shang)得糟糕甚至令人崩潰。一(yi)堂(tang)課(ke)沒(mei)上(shang)好(hao)，下(xia)課(ke)后我(wo)(wo)(wo)會馬(ma)上(shang)反思(si)：是(shi)哪個(ge)環節(jie)(jie)出了(le)問題(ti)？是(shi)教(jiao)師的情緒不(bu)好(hao)、投入(ru)不(bu)夠(gou)？一(yi)節(jie)(jie)課(ke)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)班上(shang)失敗(bai)了(le)，我(wo)(wo)(wo)絕不(bu)允許自己在(zai)(zai)另外一(yi)個(ge)班再(zai)失敗(bai)。令人略(lve)感欣慰的是(shi)，還沒(mei)有出現課(ke)堂(tang)連續失誤的現象。9月(yue)29日，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)910班上(shang)了(le)一(yi)節(jie)(jie)公(gong)開課(ke)《行路難》，受(shou)到了(le)好(hao)評。

　　三、改好作業

　　兩個班，100個學(xue)生(sheng)，怎么改(gai)(gai)(gai)作業(ye)(ye)(ye)成了(le)(le)令人頭疼的(de)(de)事。剛開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)的(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)全改(gai)(gai)(gai)，有(you)(you)的(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)選改(gai)(gai)(gai)，后來，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現這樣還是(shi)(shi)不行，孩子(zi)考試(shi)成績不理想。因此，期中質檢以后，我(wo)(wo)(wo)(wo)每周測驗，每試(shi)卷均(jun)全部(bu)批(pi)閱。通過閱卷，我(wo)(wo)(wo)(wo)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習情況(kuang)有(you)(you)了(le)(le)充(chong)分的(de)(de)了(le)(le)解。還有(you)(you)作文，我(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)全部(bu)批(pi)改(gai)(gai)(gai)，與其說是(shi)(shi)批(pi)改(gai)(gai)(gai)，倒不如說是(shi)(shi)閱讀。以前，我(wo)(wo)(wo)(wo)討厭改(gai)(gai)(gai)作文，但換一(yi)個角度(du)想，如果不是(shi)(shi)批(pi)改(gai)(gai)(gai)，而(er)是(shi)(shi)閱讀孩子(zi)們的(de)(de)心(xin)聲，走進他們的(de)(de)生(sheng)活呢？改(gai)(gai)(gai)作文，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)也是(shi)(shi)一(yi)件誘人的(de)(de)事兒？世上沒(mei)有(you)(you)白費的(de)(de)辛苦(ku)，通過認真批(pi)閱作業(ye)(ye)(ye)，期末(mo)考試(shi)兩個班的(de)(de)優秀率明(ming)顯提(ti)高(gao)了(le)(le)。

　　四、讀點書

　　這(zhe)一年，大部分時(shi)間都(dou)放在了(le)(le)教育教學(xue)上，留給閱讀(du)的(de)(de)時(shi)間真的(de)(de)很少，尤其是(shi)來二中(zhong)以后，學(xue)生(sheng)人數多，作業多，真的(de)(de)沒有(you)時(shi)間閱讀(du)。有(you)時(shi)候是(shi)有(you)點時(shi)間，但眼睛非常疲憊（要(yao)知道這(zhe)學(xue)期本人右眼的(de)(de)視力下降了(le)(le)近200度），也不敢再(zai)去(qu)看書了(le)(le)，為了(le)(le)身體，為了(le)(le)來日方長，總(zong)得(de)科學(xue)發展嘛。當(dang)然，即便如(ru)此，閱讀(du)還(huan)是(shi)必不可少的(de)(de)`，沒有(you)閱讀(du)的(de)(de)人生(sheng)是(shi)乏味的(de)(de)。

　　寫(xie)到這(zhe)，家里的(de)(de)自鳴鐘剛好(hao)敲響，20xx年就這(zhe)樣在(zai)漸漸中消(xiao)逝。這(zhe)一(yi)年雖然(ran)是(shi)(shi)務實(shi)的(de)(de)一(yi)年，沒有虛(xu)度，但(dan)席慕(mu)蓉也(ye)寫(xie)過這(zhe)樣的(de)(de)詩句“人生只合(he)虛(xu)度”，作為一(yi)個語文老師，*也(ye)是(shi)(shi)必要的(de)(de)，還是(shi)(shi)懷念(nian)在(zai)鄉下備課(ke)、上課(ke)、喝茶、讀書(shu)、賞(shang)花的(de)(de)日子。

13.2025年初中語文教師工作總結 篇十三

　　轉眼，一個學(xue)年的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作已經結(jie)束了(le)，回顧(gu)這一學(xue)年以來，學(xue)生(sheng)的點(dian)滴提高(gao)讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后(hou)還需努力解決(jue)。現就(jiu)本(ben)學(xue)期的工作做如下(xia)總結(jie)：

　　一、教學方面

　　本學(xue)期雖然(ran)沒(mei)有做過(guo)什么高水平深層(ceng)次的教(jiao)學(xue)活動探究(jiu)，可是我(wo)的教(jiao)學(xue)工(gong)作每走一步都是腳踏實地的，從沒(mei)有絲毫的放松過(guo)。

　　備(bei)課深入細致(zhi)。平(ping)時認真研(yan)究教材，力求深入理(li)解教材，準確把握難(nan)重點。在制定教學(xue)目標、選擇教學(xue)方法、進行教學(xue)設(she)計時，十分(fen)注意學(xue)生的(de)實際情景(jing)。認真進行二(er)次備(bei)課，課前做好充分(fen)的(de)教學(xue)準備(bei)。

　　讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂上盡量(liang)都動起來——動口、動手、動腦。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂上能充分發揮自我的(de)潛能、才能，展(zhan)開小組學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、互助學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi);培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨自思(si)考(kao)、合作探究(jiu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)本(ben)事。讓(rang)課(ke)堂和諧、民(min)主，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敢(gan)(gan)問(wen)、敢(gan)(gan)說、敢(gan)(gan)動。

　　積極參(can)加校內外教(jiao)(jiao)學(xue)研討活動，不(bu)斷汲取他(ta)人的寶貴經(jing)驗，提(ti)高自(zi)我(wo)的教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。向經(jing)驗豐(feng)富的教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)并在一起討論教(jiao)(jiao)學(xue)問題。這(zhe)些教(jiao)(jiao)研活動使我(wo)受(shou)益匪淺，明白了課堂(tang)上該怎(zen)樣教(jiao)(jiao)和(he)怎(zen)樣講。

　　認真及時(shi)批改(gai)學(xue)生的(de)(de)課內外作業，力(li)求做(zuo)到(dao)全批面(mian)改(gai)，重在(zai)訂正，及時(shi)了解學(xue)生的(de)(de)學(xue)習情景，以便在(zai)輔導中做(zuo)到(dao)有的(de)(de)放矢。

　　做好后進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給(gei)他們創(chuang)造(zao)條件(jian)，鼓(gu)勵(li)他們舉手發言，及(ji)時給(gei)予肯定。課外進取輔導、跟蹤，多與家長聯(lian)系，為他們創(chuang)設一個健(jian)康(kang)良(liang)好的環境。

　　二、班級管理

　　加強對學生(sheng)的思想(xiang)道德(de)教育，繼續對學生(sheng)進行“小學生(sheng)守則”和“日常行為(wei)規范”等(deng)行為(wei)習(xi)慣的'養(yang)成教育，使學生(sheng)做到(dao)禮貌守紀，培(pei)養(yang)學生(sheng)良(liang)好的品質，凈化(hua)學生(sheng)的心靈。

　　響應學校號召(zhao)，組織學生積極參加學校組織的各項活動。

　　加強班級(ji)管理。教育學(xue)生要有主(zhu)人翁精神(shen)，認(ren)真做(zuo)好班級(ji)和擔當區的值(zhi)日工作，自覺遵(zun)守校規校紀。

　　三、自我完善

　　利用課余時間看有關(guan)教(jiao)育教(jiao)學刊物，以便及時更(geng)新(xin)教(jiao)育教(jiao)學觀念(nian)，掌握新(xin)的教(jiao)育教(jiao)學理念(nian)，提高自身的教(jiao)學素質(zhi)。進一(yi)步(bu)加強(qiang)現(xian)代(dai)信息技(ji)術的應用，拓寬自我的視野(ye)。進一(yi)步(bu)完善自我的教(jiao)育博(bo)客(ke)，及時保(bao)質(zhi)地完成其中(zhong)的相關(guan)資料。

　　我的(de)語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)因(yin)不斷探究而激情常在，因(yin)思考深入而境(jing)界猶高，因(yin)務實高效而成績優(you)秀(xiu)，因(yin)重能挖潛而動力充(chong)盈。為了(le)不斷地充(chong)實自(zi)己(ji)(ji)提高自(zi)己(ji)(ji)，還特意自(zi)費訂閱《語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)與研(yan)究》《語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)通訊》等語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)理(li)論性雜志(zhi)(zhi)，虛心(xin)學(xue)習，勤于總結，銳于改革，勇(yong)于科研(yan)，論文(wen)先(xian)后(hou)在《中(zhong)學(xue)生閱讀》《語(yu)(yu)文(wen)周(zhou)報》《語(yu)(yu)文(wen)學(xue)習報》等雜志(zhi)(zhi)上發(fa)表，獲(huo)省(sheng)教研(yan)室論文(wen)一等獎(jiang)一篇，本(ben)人獲(huo)得xx優(you)秀(xiu)輔導教師、市(shi)級公(gong)開優(you)質課一等獎(jiang)。教學(xue)成績優(you)秀(xiu)人數遠遠超過學(xue)校規(gui)定指標(biao)。

　　總之一年(nian)來，慎言力(li)(li)行，提(ti)高(gao)業(ye)務為根本;務實(shi)求效，增強能力(li)(li)是天職(zhi)。一年(nian)來因教學能力(li)(li)的提(ti)高(gao)而快樂(le)地工作(zuo)，更從快樂(le)的工作(zuo)中得到了無(wu)限的快樂(le)。

　　三、職責履行方面

　　本年度(du)(du)忠于職(zhi)(zhi)守，嚴格遵(zun)守學(xue)校的(de)各(ge)(ge)項(xiang)規(gui)章制度(du)(du)，認真(zhen)履行身(shen)為一(yi)名xxx中學(xue)人的(de)各(ge)(ge)項(xiang)職(zhi)(zhi)責，出滿勤，干滿點，一(yi)年來無任何違紀(ji)現(xian)象，服(fu)從領導，聽從指揮，忠實(shi)本份，愛崗敬業(ye)，與各(ge)(ge)科老(lao)師緊密合(he)作，加強協調，營造了一(yi)個真(zhen)正(zheng)有利(li)于學(xue)生(sheng)發展的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)氛圍。

　　四、成(cheng)績完(wan)成(cheng)方面(mian)

　　本(ben)年(nian)度各項成(cheng)績優異，教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績每次超(chao)額完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校規定的任務，科研方面，完(wan)成(cheng)了(le)多篇教學(xue)(xue)(xue)論文的創(chuang)作發表。

　　20xx年度是(shi)充滿(man)挑戰(zhan)的一年，是(shi)成績卓著的一年。

14.2025年初中語文教師工作總結 篇十四

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，本(ben)人擔任(ren)八(ba)年(nian)(nian)級（3）、（4）班(ban)(ban)語(yu)文課教學(xue)(xue)和八(ba)年(nian)(nian)級（3）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，本(ben)人以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)及各處組(zu)工(gong)(gong)作計劃為(wei)指(zhi)導；以(yi)加強師(shi)德師(shi)風建設(she)，提(ti)(ti)高(gao)師(shi)德水平為(wei)重(zhong)點，以(yi)提(ti)(ti)高(gao)教育(yu)教學(xue)(xue)成(cheng)績(ji)為(wei)中心，以(yi)深化課改實驗工(gong)(gong)作為(wei)動力，認(ren)真履行崗位職責，較好地完成(cheng)了工(gong)(gong)作目標任(ren)務，現將一(yi)年(nian)(nian)來(lai)的工(gong)(gong)作總結如下：

　　一、加強(qiang)學習，努力提高自身素質

　　一方(fang)面，認真(zhen)學(xue)(xue)習教(jiao)師職(zhi)業道(dao)德規范(fan)，不(bu)斷提高(gao)自(zi)己的(de)(de)道(dao)德修養(yang)和政(zheng)治(zhi)理(li)論(lun)水平(ping)；另一方(fang)面，認真(zhen)學(xue)(xue)習新(xin)課(ke)改(gai)理(li)論(lun)，努(nu)力提高(gao)業務能力，參(can)加自(zi)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)，努(nu)力提高(gao)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)歷水平(ping)。通(tong)過學(xue)(xue)習，轉變(bian)了(le)(le)以前的(de)(de)工作(zuo)觀、學(xue)(xue)生觀，使(shi)我對新(xin)課(ke)改(gai)理(li)念(nian)(nian)有了(le)(le)一個(ge)全面的(de)(de)、深入的(de)(de)理(li)解，為本人轉變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)(nian)、改(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法打好了(le)(le)基礎。

　　二(er)、以身(shen)作則(ze)，嚴格遵守工作紀律(lv)

　　一(yi)方(fang)面，在工作中，本人(ren)能(neng)夠嚴(yan)格要求自己，模(mo)范遵守(shou)學(xue)校的各(ge)項規(gui)(gui)章制(zhi)度，做到不(bu)(bu)遲(chi)到、不(bu)(bu)早(zao)退(tui)，不(bu)(bu)曠(kuang)會。另一(yi)方(fang)面，本人(ren)能(neng)夠嚴(yan)格遵守(shou)教師(shi)(shi)職業道德規(gui)(gui)范，關心愛護學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)體罰(fa)，變相體罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)，建立了良好(hao)的師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系，在學(xue)生(sheng)(sheng)中樹立了良好(hao)的形象(xiang)。

　　三(san)、強化常規，提高課堂教學(xue)效率

　　本(ben)(ben)學(xue)期(qi)，本(ben)(ben)人能(neng)夠(gou)(gou)強(qiang)化教(jiao)學(xue)常規(gui)各環節：在(zai)(zai)課(ke)前(qian)深入鉆研、細心(xin)挖掘教(jiao)材，把(ba)握教(jiao)材的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)思(si)想(xiang)、基(ji)(ji)本(ben)(ben)概(gai)念(nian)、教(jiao)材結構、重點與(yu)難點；了解學(xue)生的(de)(de)(de)知(zhi)識基(ji)(ji)礎(chu)，力求在(zai)(zai)備課(ke)的(de)(de)(de)過程中即(ji)備教(jiao)材又備學(xue)生，準(zhun)確把(ba)握教(jiao)學(xue)重點、難點，不放過每(mei)一(yi)個知(zhi)識點，在(zai)(zai)此基(ji)(ji)礎(chu)上，精心(xin)制作多(duo)(duo)(duo)媒(mei)體課(ke)件。備寫每(mei)一(yi)篇教(jiao)案；在(zai)(zai)課(ke)堂上，能(neng)夠(gou)(gou)運(yun)用(yong)多(duo)(duo)(duo)種教(jiao)學(xue)方(fang)法，利用(yong)多(duo)(duo)(duo)種教(jiao)學(xue)手(shou)段，充分調(diao)動學(xue)生的(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)種感(gan)官(guan)，激發學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，向課(ke)堂45分要(yao)質量，努力提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)效率；在(zai)(zai)課(ke)后(hou)(hou)，認真及(ji)時批改作業，及(ji)時做好后(hou)(hou)進(jin)學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)作及(ji)課(ke)后(hou)(hou)輔導工(gong)作；在(zai)(zai)自習課(ke)上，積極落實分層(ceng)施教(jiao)的(de)(de)(de)原(yuan)則，狠抓后(hou)(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)轉化和優生的(de)(de)(de)培養。

　　四(si)、加(jia)強研討，努力提(ti)高教研水平

　　深刻地(di)認識到：時(shi)代(dai)在(zai)發展，社會在(zai)進步，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念的(de)(de)不(bu)斷更(geng)新(xin)(xin)和變革，自身所掌(zhang)握的(de)(de)知(zhi)識滿足(zu)不(bu)了(le)現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)，所以(yi)我十分(fen)注重業務學(xue)習，不(bu)斷充實知(zhi)識，提(ti)高文化專(zhuan)業知(zhi)識水平。平時(shi)利用空余的(de)(de)時(shi)間經常翻閱有關教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方面(mian)的(de)(de)雜志、書籍，從中了(le)解新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)動(dong)(dong)態(tai)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)(de)`新(xin)(xin)動(dong)(dong)向，以(yi)科學(xue)的(de)(de)理(li)論指導自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行為(wei)。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)刻苦(ku)鉆研，大膽探索初中語文教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)新方法，將新信息、新觀(guan)念滲透到日常(chang)(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，學(xue)(xue)以(yi)致用。在日常(chang)(chang)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中深(shen)入把握素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)內涵(han)，選擇適合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡(ling)特點的(de)(de)(de)、適合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今后發展的(de)(de)(de)活動(dong)內容(rong)，始終以(yi)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為本”的(de)(de)(de)發展教(jiao)(jiao)育(yu)理念來指導各(ge)個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)活動(dong)的(de)(de)(de)組織，面向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個體(ti)差異，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在不(bu)同能力層次上都有所提高。及時與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長溝(gou)通(tong)、交流，通(tong)過家(jia)(jia)(jia)長會等(deng)形(xing)式向家(jia)(jia)(jia)長傳授家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)方式，做(zuo)到學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)同步教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　五、工作實績：

　　近幾年來，我一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直擔任班主任工作(zuo)，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)、踏踏實(shi)實(shi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)滴(di)地積(ji)累經驗，虛心接受別(bie)人的意(yi)見，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個腳印。通(tong)過(guo)不斷努力(li)，在工作(zuo)中取得了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的成績。雙班語文的教學在年級名列一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、二名。班級管理積(ji)分也(ye)在全校排名第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　過去的工作成(cheng)績已成(cheng)為(wei)歷史，我要不斷(duan)(duan)學習，不斷(duan)(duan)進取，爭取為(wei)教育事業作出更(geng)大的貢獻，培養出更(geng)多(duo)更(geng)好(hao)的學生。

15.2025年初中語文教師工作總結 篇十五

　　這個學期(qi)，我擔(dan)任九年級語(yu)文課(ke)教(jiao)學工作(zuo)。一學期(qi)來，我以學校(xiao)及語(yu)文組(zu)工作(zuo)計(ji)劃(hua)為(wei)(wei)指(zhi)導;以努力(li)提(ti)升學生(sheng)成(cheng)績為(wei)(wei)重點，以提(ti)升教(jiao)育教(jiao)學效率為(wei)(wei)中心，以深化課(ke)改實驗工作(zuo)為(wei)(wei)動(dong)力(li)，認真履行崗(gang)位職責(ze)，較好地完成(cheng)了(le)工作(zuo)目標(biao)任務，現將一學期(qi)來的工作(zuo)總結如下：

　　一、加強(qiang)業(ye)務學習(xi)，努力提升自身素質(zhi)

　　在工(gong)(gong)作中，我認真學(xue)(xue)(xue)習教師職業道德規范、新(xin)時(shi)期教育思想，不斷(duan)提升(sheng)(sheng)自己的(de)道德修(xiu)養(yang)和政治(zhi)理(li)論(lun)水平(ping);我還積極地、認真地學(xue)(xue)(xue)習新(xin)課改(gai)理(li)論(lun)，努力提升(sheng)(sheng)業務能(neng)力，及時(shi)把握中考新(xin)方向。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習，轉變(bian)了以前的(de)工(gong)(gong)作觀(guan)(guan)(guan)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)，使我對新(xin)課改(gai)理(li)念有了一(yi)個全面的(de)、深入的(de)理(li)解，為我轉變(bian)教學(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)(guan)念、改(gai)善教學(xue)(xue)(xue)方法打好了基礎。

　　二(er)、嚴格(ge)要求自己，嚴格(ge)遵守工(gong)作紀律(lv)

　　在工(gong)作中，我能(neng)嚴格(ge)要求自(zi)己，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處以(yi)一個(ge)共產黨員的(de)標準來(lai)要求自(zi)己，遵(zun)守學校的(de)各項規章制(zhi)度，做(zuo)到不(bu)遲(chi)到、不(bu)早退。另(ling)外，我能(neng)嚴格(ge)遵(zun)守教師職業道德規范(fan)，從自(zi)己的(de)內心來(lai)關心愛(ai)護學生(sheng)(sheng)，不(bu)體罰和變相體罰學生(sheng)(sheng)，建立了不(bu)錯的(de)師生(sheng)(sheng)關系，在學生(sheng)(sheng)中樹立了不(bu)錯的(de)形象(xiang)。盡大(da)的(de)努力(li)做(zuo)到愛(ai)生(sheng)(sheng)如子。

　　三、加強常(chang)規(gui)，提升(sheng)課(ke)堂教(jiao)學效率

　　這個學(xue)(xue)(xue)期，我能(neng)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規各環節：在課(ke)(ke)(ke)前深入鉆研、細心(xin)挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材，把握教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)基(ji)本思想、基(ji)本概念、教(jiao)(jiao)(jiao)材結構、重(zhong)點與難點;了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)`知(zhi)識(shi)基(ji)礎(chu)，力求在備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)過程中即(ji)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材又備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，準(zhun)確(que)把握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點、難點，不放過每一個知(zhi)識(shi)點，在此基(ji)礎(chu)上(shang)，精(jing)心(xin)制作(zuo)多媒體課(ke)(ke)(ke)件(jian)、備(bei)寫(xie)每一篇教(jiao)(jiao)(jiao)案;在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)，能(neng)利用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，利用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)，充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)多種感(gan)官，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，向課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)四十五分(fen)鐘要質量，努力提(ti)升課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv);在課(ke)(ke)(ke)后(hou)，認(ren)真及(ji)時(shi)批(pi)改作(zuo)業，及(ji)時(shi)做好后(hou)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作(zuo)及(ji)課(ke)(ke)(ke)后(hou)輔(fu)導工作(zuo);在自習(xi)課(ke)(ke)(ke)上(shang)，積極(ji)落實(shi)分(fen)層施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)原則，狠抓(zhua)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化和優生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)培養(yang);同時(shi)，進行階段(duan)性檢(jian)測，及(ji)時(shi)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情況，以便對癥下藥，調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略。

　　認真參(can)(can)加教研活(huo)動(dong)，積(ji)極參(can)(can)與聽課、評(ping)課，虛心向同學(xue)(xue)(xue)(xue)科教師學(xue)(xue)(xue)(xue)習，博采眾(zhong)長，提升教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來(lai)，本人共聽課十七節，超額完成了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校規定的(de)聽課任務(wu)。

　　四、加強(qiang)研討(tao)，努力提升教研水(shui)平

　　本學(xue)(xue)年，我參(can)加了縣級(ji)教(jiao)研課(ke)題(ti)“學(xue)(xue)生(sheng)心理潛(qian)能的(de)(de)研究(jiu)(jiu)”及(ji)(ji)市級(ji)課(ke)題(ti)"遠程資(zi)源下的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)"課(ke)題(ti)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)，分(fen)別通過了結(jie)(jie)題(ti)驗收(shou)和中期驗收(shou)。在(zai)科研課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)過程中我積極(ji)撰寫課(ke)題(ti)實施方(fang)案，撰寫個案、分(fen)析報告和相關論文(wen)。平時(shi)，我把教(jiao)學(xue)(xue)心得體(ti)會，都及(ji)(ji)時(shi)總結(jie)(jie)研究(jiu)(jiu)成果，撰寫成為(wei)論文(wen)，這就(jiu)為(wei)課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)積累了資(zi)料，并積極(ji)在(zai)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)中進(jin)行(xing)實踐。在(zai)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中，貫徹新課(ke)改(gai)的(de)(de)理念，積極(ji)推(tui)廣先進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，在(zai)推(tui)廣目標(biao)教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、讀(du)書指導(dao)法(fa)等先進(jin)教(jiao)法(fa)的(de)(de)同時(shi)，大(da)膽進(jin)行(xing)自主(zhu)、合(he)作(zuo)、探究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)習方(fang)式的(de)(de)嘗試(shi)，充分(fen)發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情感、態度、價值觀(guan)等得到充分(fen)的(de)(de)發(fa)揮，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)終身可持續發(fa)展(zhan)打好基(ji)礎。

　　五(wu)、正視自我，明確今后努(nu)力方向(xiang)

　　本次期末考試，我(wo)所帶(dai)的九年一.二班(ban)平(ping)時語(yu)文成績相對其它平(ping)行班(ban)而言(yan)，還(huan)是有(you)(you)一定的差距(ju)，本人認(ren)真進行了反思，原(yuan)因主要有(you)(you)以下幾個(ge)方面：

　　1.在課堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)充(chong)分(fen)利用多(duo)媒體課件(jian)，調動了(le)學(xue)生的(de)積極性，但對學(xue)生基礎知(zhi)識(shi)的(de)訓練不夠，致使(shi)課堂(tang)教(jiao)學(xue)效率不高(gao)。

　　2.對知識點的檢(jian)查落實不到位。

　　3.對差(cha)生(sheng)的(de)說服(fu)教育缺乏力度，雖然也抓了差(cha)生(sheng)，但沒有時(shi)時(shi)抓在手上。

　　4.教(jiao)學(xue)(xue)中投入(ru)不夠，沒能深入(ru)研究(jiu)教(jiao)材及學(xue)(xue)生。

　　我想(xiang)針對以上情(qing)況，在下學期(qi)我要改善的措施有(you)：

　　1.進一步(bu)加強對(dui)新課改的認識，在推(tui)廣先進教(jiao)(jiao)學方法(fa)、利(li)用多媒體調動(dong)學生學習積極性的同時，努力提升(sheng)課堂教(jiao)(jiao)學的效率。

　　1.狠抓對(dui)學(xue)生(sheng)作業的(de)檢查，落(luo)實對(dui)知識(shi)點的(de)掌握(wo)。將差生(sheng)時時放到心上，抓在手(shou)上。

　　2.加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)閱讀訓練，開闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)思路(lu)，提升學(xue)(xue)生(sheng)解決問題的(de)能(neng)力。

　　3.采(cai)取(qu)措(cuo)施(shi)，加強訓(xun)練，落實知識點。培養大語(yu)文教學(xue)觀念。