【#工作總結# #2025年初三班主任年度工作總結（15篇）#】寫好總結是非常重要的，但也要非常困難的。寫好總結，須從以往的工作實際出發，可養成調查研究之風。那么，我們該怎么寫總結呢？以下是©無憂考網為大(da)家(jia)準(zhun)備的《2025年初三班主任(ren)年度工作總結》，希望對大(da)家(jia)有幫(bang)助。
1.2025年初三班主任年度工作總結 篇一
一(yi)(yi)個學期(qi)很快結(jie)束了，在(zai)領(ling)導和(he)各位(wei)老師的關心和(he)幫助下，順利走(zou)過了一(yi)(yi)學期(qi)。現在(zai)就把(ba)一(yi)(yi)學期(qi)的工作情況總(zong)結(jie)一(yi)(yi)下。
一、我所做的主要工作
初三(san)是整個(ge)初中重要的(de)(de)時期，我深知自己(ji)肩負(fu)的(de)(de)責任重大，不敢有(you)(you)絲毫的(de)(de)怠慢。學生(sheng)(sheng)在心理和生(sheng)(sheng)理上都發生(sheng)(sheng)了很大的(de)(de)變化，對(dui)于這(zhe)一變化，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)精神上有(you)(you)的(de)(de)壓力，而大多數的(de)(de)學生(sheng)(sheng)在這(zhe)個(ge)轉折(zhe)時期顯得無所適從。怎樣讓(rang)學生(sheng)(sheng)盡(jin)快適應這(zhe)一變化，順利度過(guo)轉折(zhe)時期，這(zhe)是擺在我眼(yan)前的(de)(de)首(shou)要任務。
我當(dang)班主任(ren)力爭(zheng)做到兩點(dian)：
一是尊重每(mei)一個學(xue)生(sheng)，滿足學(xue)生(sheng)尊重的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要，承認的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要，情(qing)感(gan)的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要，努力克服(fu)固執己見，偏激的(de)(de)思維方式，尊重學(xue)生(sheng)個性發展，為孩子的(de)(de)成長創造一個愉(yu)快(kuai)的(de)(de)心理運動空間；
二是善待每(mei)一個學生，用真誠的愛心對(dui)(dui)待每(mei)一個孩子。對(dui)(dui)于優等(deng)生，不掩飾他們的缺(que)點(dian)(dian)，積極引(yin)導他們揚長(chang)改(gai)過，努力(li)使其達(da)到卓越。我(wo)班(ban)的張周(zhou)同學各方(fang)面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺(que)乏膽量，上課時(shi)很少積極發言。針對(dui)(dui)這一點(dian)(dian)，我(wo)找(zhao)她談心，幫她找(zhao)原因(yin)并鼓勵(li)(li)她大(da)膽發言。在(zai)我(wo)上課時(shi)，有意找(zhao)她回答(da)問題，并適當給以鼓勵(li)(li)，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得(de)了一定效。
對(dui)于(yu)后(hou)進(jin)生(sheng)，不(bu)歧視(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)，善于(yu)發(fa)現他(ta)(ta)(ta)們(men)身上的(de)(de)(de)閃光點(dian)，激勵(li)(li)(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)自(zi)我(wo)(wo)完善。我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)王帥同(tong)(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)很差，上課(ke)不(bu)注(zhu)意(yi)聽(ting)講，作(zuo)業經(jing)常不(bu)交，課(ke)上、課(ke)下紀(ji)律不(bu)能保證，是(shi)典型的(de)(de)(de)后(hou)進(jin)生(sheng)。對(dui)于(yu)這樣的(de)(de)(de)孩子如果只是(shi)批評、指(zhi)責，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)(xin)心(xin)肯定會越來越少(shao)，甚至還(huan)會自(zi)暴自(zi)棄(qi)。我(wo)(wo)發(fa)現他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)足球(qiu)踢得(de)不(bu)錯(cuo)，于(yu)是(shi)就鼓(gu)勵(li)(li)(li)他(ta)(ta)(ta)，如果你在學(xue)(xue)習(xi)上能象踢球(qiu)那么(me)專注(zhu)，你的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績一(yi)定會取得(de)大進(jin)步(bu)。對(dui)于(yu)他(ta)(ta)(ta)身上的(de)(de)(de)每一(yi)點(dian)進(jin)步(bu)，我(wo)(wo)都(dou)及(ji)時(shi)發(fa)現，并且及(ji)時(shi)予以鼓(gu)勵(li)(li)(li)，培(pei)養他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)(xin)心(xin)。對(dui)于(yu)后(hou)進(jin)生(sheng)，我(wo)(wo)動(dong)(dong)員學(xue)(xue)習(xi)好的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)，帶動(dong)(dong)他(ta)(ta)(ta)們(men)把學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績提高上去，組成(cheng)一(yi)幫(bang)一(yi)學(xue)(xue)習(xi)互助小(xiao)組。劉(liu)翔宇同(tong)(tong)學(xue)(xue)主動(dong)(dong)承擔起幫(bang)助王帥的(de)(de)(de)任務。經(jing)過大家(jia)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)努(nu)力，王帥有了很大的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。
這個(ge)班的(de)學(xue)生整體(ti)(ti)給人的(de)感覺(jue)就(jiu)是(shi)思維活(huo)躍，反應敏捷，但(dan)就(jiu)是(shi)組織紀(ji)律性差，紀(ji)律松(song)散，缺乏(fa)自我約束能力(li)。如今的(de)孩(hai)(hai)子(zi)已經今非昔(xi)比，他們(men)(men)接觸(chu)面廣，思維活(huo)躍，自尊心強(qiang)，但(dan)又有著現(xian)代青少(shao)年極大(da)的(de)弱點即(ji)缺乏(fa)勤奮(fen)刻苦(ku)拼搏的(de)精神，這些都表現(xian)在一(yi)言一(yi)行中(zhong)。在隊列(lie)隊行訓(xun)練中(zhong)表現(xian)尤其明(ming)顯。他們(men)(men)自由散漫，在隊列(lie)里有說話(hua)的(de)、打鬧的(de)，無精打采，步(bu)(bu)伐隨便(bian)。我向(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)提(ti)出要求，從起步(bu)(bu)到走步(bu)(bu)，從轉體(ti)(ti)到每一(yi)個(ge)動(dong)作(zuo)，都給他們(men)(men)提(ti)出規(gui)范(fan)化的(de)要求，親(qin)身示范(fan)，身體(ti)(ti)力(li)行。通過(guo)這些訓(xun)練，使孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)體(ti)(ti)會到嚴(yan)格(ge)有序管理帶來的(de)效果。
現(xian)在(zai)的(de)孩子普遍自私(si)，在(zai)小事上(shang)斤斤計較，不(bu)能寬厚待人。這(zhe)表現(xian)在(zai)處理(li)同(tong)學(xue)關系上(shang)，同(tong)學(xue)之間有了矛盾，出(chu)言不(bu)遜，動(dong)輒大(da)打(da)出(chu)手，拳腳相(xiang)加。針對這(zhe)一現(xian)象(xiang)，我教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)怎(zen)樣正(zheng)確處理(li)同(tong)學(xue)關系，并以(yi)此開展主(zhu)題班會，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行教育。在(zai)處理(li)鬧矛盾的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時，我讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)做(zuo)自我批評，在(zai)自己身上(shang)找不(bu)足，以(yi)比來(lai)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寬厚待人的(de)精神，學(xue)會以(yi)寬容和大(da)度之心(xin)對待周圍(wei)的(de)人。
勞(lao)動(dong)更(geng)(geng)培育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)德育(yu)思想(xiang)品質的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。現在(zai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)一提起勞(lao)動(dong)就有厭煩心理，這(zhe)些獨生(sheng)(sheng)子(zi)女平時(shi)干活的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)很少，養成(cheng)了懶惰的(de)(de)(de)習(xi)慣。首先必須得教會(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)怎樣干活，從掃地(di)到拖(tuo)地(di)，從擦(ca)玻璃(li)到擦(ca)墻圍子(zi)，我都(dou)示范(fan)指導(dao)并(bing)嚴格檢查，及時(shi)表揚(yang)做(zuo)得好的(de)(de)(de)同學(xue)，批(pi)評(ping)做(zuo)的(de)(de)(de)不認(ren)真和逃跑的(de)(de)(de)同學(xue)，讓孩(hai)子(zi)們知道老師不僅在(zai)意他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)更(geng)(geng)注(zhu)重他(ta)們的(de)(de)(de)人品。
二、主(zhu)要收(shou)獲和體(ti)會
我覺得當班主(zhu)任應(ying)該做到以下(xia)兩點(dian)：
1、把微笑送(song)給學生
很多人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)提到(dao)(dao)教師時(shi)，總(zong)(zong)會(hui)(hui)與“嚴肅”、“不(bu)茍言笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”聯系在(zai)(zai)一起。其實，“微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)力量才是(shi)無窮的(de)。每(mei)(mei)天(tian)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)燦爛的(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，會(hui)(hui)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身心感到(dao)(dao)愉(yu)快，智能得(de)到(dao)(dao)發(fa)(fa)展(zhan)。中(zhong)國有(you)句諺語：“誰(shui)也說不(bu)清哪塊云彩(cai)會(hui)(hui)下(xia)雨。”而我(wo)(wo)(wo)卻相信我(wo)(wo)(wo)的(de)每(mei)(mei)塊“云彩(cai)”都會(hui)(hui)“下(xia)雨”。因為(wei)，我(wo)(wo)(wo)擁有(you)一種(zhong)特殊的(de)教育(yu)手段――微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)有(you)個學(xue)生(sheng)(sheng)，剛(gang)開始每(mei)(mei)天(tian)的(de)作(zuo)業總(zong)(zong)是(shi)愛拖著(zhu)不(bu)做，因此考(kao)試成(cheng)績總(zong)(zong)是(shi)不(bu)如(ru)人(ren)(ren)(ren)意。怎么(me)辦呢？訓一通(tong)吧，不(bu)行！我(wo)(wo)(wo)試著(zhu)尋找他的(de)優(you)(you)點，結果發(fa)(fa)現他這個人(ren)(ren)(ren)還真有(you)不(bu)少優(you)(you)點：比如(ru)，愛勞(lao)動，每(mei)(mei)次教室(shi)里的(de)飲用(yong)水一吃(chi)完，他總(zong)(zong)是(shi)自(zi)告(gao)奮(fen)勇地(di)去總(zong)(zong)務處把水給(gei)換來(lai)了(le)(le)。另外他非常懂禮貌，每(mei)(mei)次見(jian)了(le)(le)老師總(zong)(zong)會(hui)(hui)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)嘻(xi)嘻(xi)地(di)打招呼。于(yu)是(shi)只(zhi)要一發(fa)(fa)現他做了(le)(le)好(hao)(hao)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)便在(zai)(zai)晨(chen)會(hui)(hui)課(ke)(ke)上(shang)表揚他，然后(hou)在(zai)(zai)課(ke)(ke)后(hou)再悄悄地(di)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)著(zhu)問他：“作(zuo)業好(hao)(hao)了(le)(le)嗎？要抓(zhua)緊一點喲(yo)！”他總(zong)(zong)是(shi)邊紅著(zhu)臉邊搔著(zhu)頭對(dui)我(wo)(wo)(wo)說：“還有(you)一點點了(le)(le)。”我(wo)(wo)(wo)還是(shi)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)著(zhu)對(dui)他說：“等(deng)一下(xia)我(wo)(wo)(wo)可是(shi)要來(lai)查的(de)。”他從我(wo)(wo)(wo)的(de)目光(guang)里讀到(dao)(dao)了(le)(le)鼓勵(li)，久而久之，找到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)身的(de)價值，后(hou)來(lai)還變得(de)在(zai)(zai)課(ke)(ke)上(shang)敢于(yu)發(fa)(fa)言，在(zai)(zai)考(kao)試中(zhong)取得(de)了(le)(le)好(hao)(hao)成(cheng)績。在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)取得(de)成(cheng)功(gong)(gong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)送去欣賞；在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)(dao)失落時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)送去鼓勵(li)；在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)犯(fan)錯時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)送去寬容。因此，我(wo)(wo)(wo)用(yong)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)贏得(de)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de).尊重和愛戴(dai)。我(wo)(wo)(wo)想說：微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，是(shi)一把閃閃發(fa)(fa)光(guang)的(de)金(jin)鑰匙，能開啟教育(yu)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)大門，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)茁壯成(cheng)長。
2、把真情送給學生
真(zhen)(zhen)誠(cheng)關心(xin)和愛(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)，不僅在思想(xiang)上(shang)、學(xue)習(xi)(xi)上(shang)、生(sheng)(sheng)活上(shang)等給予關心(xin)，而且要(yao)具體(ti)體(ti)現在實(shi)際行動上(shang)，平等對待(dai)每一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)，不論(lun)是(shi)成績好的(de)(de)還是(shi)成績差(cha)(cha)的(de)(de)，不論(lun)是(shi)家(jia)庭富裕的(de)(de)還是(shi)條件(jian)較(jiao)差(cha)(cha)的(de)(de)，不論(lun)他(ta)(ta)(ta)是(shi)否犯過(guo)錯誤，班主(zhu)任都(dou)要(yao)一(yi)視如仁(ren)，不搞(gao)特(te)殊化，不偏見(jian)，要(yao)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)人格，公平、公正、平等對待(dai)班上(shang)每一(yi)位同學(xue)，融洽師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)，增強師(shi)生(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)交流渠(qu)道，讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)一(yi)個溫馨和諧的(de)(de)場所，這(zhe)樣他(ta)(ta)(ta)們才(cai)能好好學(xue)習(xi)(xi)，才(cai)會有(you)(you)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)動力。比如，學(xue)生(sheng)(sheng)病了(le)，我(wo)(wo)(wo)會打個電話通知家(jia)長，或者親(qin)自(zi)把他(ta)(ta)(ta)送回(hui)(hui)家(jia)；學(xue)生(sheng)(sheng)病假回(hui)(hui)校，我(wo)(wo)(wo)會主(zhu)動為(wei)他(ta)(ta)(ta)補課；并且時時注意天氣情(qing)況，提(ti)醒學(xue)生(sheng)(sheng)添減衣服。這(zhe)些雖然是(shi)小事，但(dan)在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)目(mu)中(zhong)留下的(de)(de)記憶(yi)卻是(shi)很深的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)送出的(de)(de)是(shi)真(zhen)(zhen)情(qing)，收獲(huo)的(de)(de)是(shi)的(de)(de)真(zhen)(zhen)心(xin)回(hui)(hui)報。每每讀到學(xue)生(sheng)(sheng)們發自(zi)真(zhen)(zhen)心(xin)的(de)(de)感(gan)激之語時，我(wo)(wo)(wo)總有(you)(you)一(yi)種幸福的(de)(de)感(gan)覺(jue)充(chong)盈心(xin)頭(tou)。
三、存在的問題
班級管理(li)工作有(you)條不紊，還得加一個“嚴(yan)”。對學生(sheng)的熱愛(ai)不可無，但(dan)對學生(sheng)的嚴(yan)格更不可丟。雖然我意識(shi)到這(zhe)一點上(shang)(shang)，但(dan)我要求的還不很(hen)嚴(yan)。在班內雖實(shi)行了幾次(ci)嚴(yan)打，但(dan)只(zhi)是雷聲大，雨點小。在這(zhe)一點上(shang)(shang)，還需要向各位(wei)老師請(qing)教。
以上僅是我(wo)在班(ban)級工(gong)作(zuo)中所做(zuo)的(de)(de)(de)一些嘗試和努力，回(hui)首(shou)這半年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，幾多(duo)感慨，這其中有經驗，然而的(de)(de)(de)是教訓。如果問我(wo)當班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)感受的(de)(de)(de)話，我(wo)會(hui)說，是很累，但很充實(shi)。是領導(dao)、家(jia)長(chang)及學(xue)生的(de)(de)(de)信任使我(wo)背負著(zhu)責任，是強烈的(de)(de)(de)責任心使我(wo)激(ji)流勇進。我(wo)可(ke)能不會(hui)取得太大的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，但面對(dui)學(xue)生，我(wo)可(ke)以說一句：你們(men)的(de)(de)(de)老師面對(dui)過去(qu)，他將無怨(yuan)無悔(hui)！我(wo)知道，在班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)上我(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)還遠遠不夠，與領導(dao)的(de)(de)(de)要求以及和優秀(xiu)班(ban)主(zhu)任相比還有差距(ju)，但我(wo)永(yong)不放棄。
2.2025年初三班主任年度工作總結 篇二
經過(guo)一(yi)個(ge)學期的辛苦工(gong)作，我終于完成了學校交給的各(ge)項工(gong)作、任務，現在(zai)將本(ben)人在(zai)這個(ge)學期里的班主任工(gong)作得失(shi)做一(yi)個(ge)總結：
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排我(wo)(wo)(wo)任(ren)九（3）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)。當初我(wo)(wo)(wo)深感壓力很(hen)大、責任(ren)很(hen)重，在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導直接(jie)關懷和自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)懈努力下，經過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)磨合，我(wo)(wo)(wo)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)已(yi)經建立了良好(hao)的(de)(de)(de)感情，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也愿意接(jie)受我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教育(yu)和教育(yu)方(fang)(fang)式(shi)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)初，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將來(lai)自(zi)其(qi)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)八年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行了分班(ban)(ban)調整，由(you)于我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分別來(lai)自(zi)上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)八年級(ji)(ji)三個班(ban)(ban)，并且他們都是很(hen)有特色的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，所以對班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)管理(li)帶(dai)來(lai)很(hen)大的(de)(de)(de)不(bu)(bu)利影響。我(wo)(wo)(wo)首(shou)先做(zuo)的(de)(de)(de)是把他們的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)統一(yi)(yi)起來(lai)，不(bu)(bu)論來(lai)自(zi)何處(chu)現在都是我(wo)(wo)(wo)九（3）班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工作，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面做(zuo)好(hao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為規范(fan)。旨在盡(jin)快(kuai)形成一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體。重在繼續(xu)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成教育(yu)的(de)(de)(de)同時，不(bu)(bu)斷(duan)加強(qiang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部的(de)(de)(de)培養。力爭打(da)造穩定良好(hao)的(de)(de)(de)團體，不(bu)(bu)放棄每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要采取了以下幾(ji)個措施對班(ban)(ban)級(ji)(ji)進行管理(li)：
一、較大力度的發(fa)揮學生(sheng)干(gan)部自(zi)主管(guan)理的作用。
班(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)成(cheng)(cheng)員在(zai)班(ban)(ban)級管(guan)理中起到(dao)(dao)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，一個好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)可以在(zai)同學(xue)中起到(dao)(dao)模范帶頭的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，在(zai)班(ban)(ban)級中形成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習風氣；相反(fan)一個不(bu)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)卻可以把(ba)一個班(ban)(ban)級搞垮(kua)。因此班(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)選是很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。在(zai)原有(you)學(xue)生干部基(ji)礎上做(zuo)(zuo)了(le)很多調整，除原有(you)班(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)會(hui)團委(wei)(wei)(wei)會(hui)外(wai)我還(huan)增加了(le)"營養(yang)餐工作(zuo)"管(guan)委(wei)(wei)(wei)會(hui)。管(guan)委(wei)(wei)(wei)會(hui)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)主要(yao)是做(zuo)(zuo)好營養(yang)餐發(fa)放管(guan)理等工作(zuo)，并分工到(dao)(dao)人(ren)。為了(le)讓(rang)班(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)、團委(wei)(wei)(wei)、管(guan)委(wei)(wei)(wei)發(fa)揮應有(you)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，定(ding)期(qi)召開會(hui)議(yi)總結近(jin)期(qi)班(ban)(ban)級進步和(he)不(bu)足，總結每周(zhou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生表現(xian)情(qing)況，及時糾正學(xue)生的(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)行為，表揚先進，提(ti)出下周(zhou)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。結合班(ban)(ban)級情(qing)況對學(xue)生進行思(si)想教育，不(bu)斷鼓勵他們(men)(men)，為他們(men)(men)樹立信(xin)心。制定(ding)今后一段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)計劃和(he)目標，班(ban)(ban)主任還(huan)經常(chang)(chang)了(le)解他們(men)(men)在(zai)管(guan)理班(ban)(ban)級中遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)困(kun)難，并給與相應的(de)(de)(de)(de)指導，使班(ban)(ban)級組(zu)織能(neng)正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)'運(yun)轉下去。同時也(ye)經常(chang)(chang)在(zai)同學(xue)中了(le)解他們(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足之處，對做(zuo)(zuo)得不(bu)好的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員提(ti)出批評指正。對于實(shi)在(zai)不(bu)能(neng)再讓(rang)同學(xue)信(xin)服(fu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員，就堅決(jue)撤掉。
二(er)、加強(qiang)與各科任(ren)(ren)教師的(de)(de)溝通(tong)交流，解決任(ren)(ren)課老師上課遇(yu)到的(de)(de)問題。
我平時經常與本班的科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)師(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)堂上的表現(xian)。對于嚴重(zhong)影響課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我及(ji)時找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)話，并進行處理。保證各(ge)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)的正常進行。并經常征求各(ge)授課(ke)教(jiao)師(shi)意見和建議(yi)適時給予(yu)采納利用。同時做(zuo)好科(ke)課(ke)教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的橋梁(liang)，積極配合課(ke)任(ren)(ren)教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)工作。
三、經常找學生(sheng)談話，了解學生(sheng)思想動態(tai)。
要(yao)了解學生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)，才能(neng)(neng)更(geng)好(hao)的(de)(de)做學生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)教育工作。特別(bie)是對(dui)學習成績差(cha)，平時比較搗蛋的(de)(de)那些同學。我(wo)就多(duo)找他(ta)們(men)聊，時刻提(ti)醒他(ta)們(men)遵守紀律。對(dui)表(biao)現好(hao)的(de)(de)及時給(gei)予表(biao)揚和鼓勵以發(fa)揮他(ta)們(men)的(de)(de)大潛(qian)能(neng)(neng)和模范(fan)作用。力爭做到一學期(qi)下來與每位學生(sheng)(sheng)至少談話。不放棄一個孩(hai)子。通過與學生(sheng)(sheng)思想(xiang)交流讓(rang)他(ta)們(men)形成適合自己的(de)(de)人生(sheng)(sheng)目標(biao)，引導他(ta)們(men)為之努力奮斗。
四(si)、加強與家長的聯系。
現在(zai)的(de)(de)很多家(jia)(jia)長(chang)多數忙于(yu)掙錢(qian)，往往認(ren)為(wei)把孩(hai)子(zi)(zi)交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校就(jiu)(jiu)可以(yi)什么也不管了，錯(cuo)誤的(de)(de)認(ren)為(wei)教育是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)事情(qing)。他(ta)們對于(yu)自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)表現知道的(de)(de)很少。我就(jiu)(jiu)加強與(yu)(yu)(yu)他(ta)們聯系，使他(ta)們認(ren)識到家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)責任，從而(er)關心自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)表現。我經常通過電話與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)進行(xing)(xing)溝通，向家(jia)(jia)長(chang)通報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)表現。特(te)別是(shi)那些問題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，及(ji)時與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)取得聯系，讓家(jia)(jia)長(chang)也來(lai)做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想工(gong)作(zuo)。在(zai)家(jia)(jia)庭和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)雙(shuang)重(zhong)教育下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)不良(liang)行(xing)(xing)為(wei)有所改善。取得了家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支持與(yu)(yu)(yu)配合，在(zai)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)就(jiu)(jiu)多了一份成功(gong)。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校安排(pai)定期召開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)長(chang)會進行(xing)(xing)集中(zhong)信息(xi)反(fan)饋，和家(jia)(jia)長(chang)進行(xing)(xing)面對面的(de)(de)交流(liu)，起到了很好的(de)(de)效果。
五、其他方面。
1、配合學(xue)校做(zuo)好(hao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)工作：我把(ba)安(an)(an)(an)(an)全(quan)工作放在(zai)第一位。認真做(zuo)好(hao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)計劃，切實(shi)開(kai)展(zhan)安(an)(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)(yu)，上好(hao)每(mei)周安(an)(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)(yu)課(ke)，天天叮囑安(an)(an)(an)(an)全(quan)，防患(huan)于未然。主(zhu)要進(jin)行的安(an)(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)(yu)有：課(ke)午(wu)間活動安(an)(an)(an)(an)全(quan)、飲食衛生安(an)(an)(an)(an)全(quan)、交通(tong)安(an)(an)(an)(an)全(quan)、放煙花鞭炮安(an)(an)(an)(an)全(quan)、防火防溺水安(an)(an)(an)(an)全(quan)等。
2、衛(wei)(wei)生方面：學生已(yi)養成了(le)(le)良好的(de)衛(wei)(wei)生習慣。每每下課后會自覺地檢查自己的(de)地方，看到紙屑主動揀起扔進垃圾桶，不再隨便扔果皮紙屑了(le)(le)。放學后的(de)衛(wei)(wei)生打掃(sao)，速度比上(shang)個(ge)學期快多了(le)(le)，而(er)且大部分很(hen)認真(zhen)地打掃(sao)。在(zai)家長(chang)的(de)配合下勤(qin)洗澡(zao)、勤(qin)剪指甲、不留長(chang)發等，學生的(de)個(ge)人衛(wei)(wei)生有很(hen)大提高。
通過以上的(de)(de)(de)(de)幾點措施來對(dui)(dui)(dui)(dui)班級進行管(guan)理，取(qu)得了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。然(ran)而還存在較多不(bu)(bu)足，有(you)(you)些學生(sheng)(sheng)還是(shi)沒有(you)(you)養(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣，紀律散漫；對(dui)(dui)(dui)(dui)表現(xian)中等的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)關(guan)心(xin)不(bu)(bu)多，往(wang)(wang)往(wang)(wang)認為他們不(bu)(bu)用(yong)老師太操心(xin)；有(you)(you)不(bu)(bu)少學生(sheng)(sheng)由(you)于不(bu)(bu)適(shi)應中學的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活，學習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法不(bu)(bu)合(he)適(shi)，學習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)跟不(bu)(bu)上，因此(ci)對(dui)(dui)(dui)(dui)學習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)失去了(le)(le)信心(xin)，甚至放棄學習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。這些都(dou)是(shi)我要(yao)及時解決的(de)(de)(de)(de)問題。對(dui)(dui)(dui)(dui)此(ci)，我在下個(ge)學期(qi)將繼(ji)續努(nu)力，不(bu)(bu)僅加強對(dui)(dui)(dui)(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育，也要(yao)加強對(dui)(dui)(dui)(dui)表現(xian)好的(de)(de)(de)(de)同學的(de)(de)(de)(de)教育，讓每一個(ge)同學都(dou)能感受到老師的(de)(de)(de)(de)關(guan)愛。
3.2025年初三班主任年度工作總結 篇三
時間如白駒過隙，一學期(qi)又已經成(cheng)為歷史。回顧(gu)這學期(qi)的工(gong)作，真的是(shi)很(hen)辛苦。作為班主任(ren)，不僅擔(dan)負著教(jiao)學工(gong)作，更擔(dan)負著管理全班同學的重(zhong)擔(dan)。班主任(ren)是(shi)學生班集體(ti)的教(jiao)育者(zhe)、組織者(zhe)和，也是(shi)學校教(jiao)育工(gong)作、尤其是(shi)學校思(si)想(xiang)品德教(jiao)育工(gong)作的主力軍，現(xian)將一學期(qi)的工(gong)作總結(jie)如下：
一、抓住(zhu)閃(shan)光(guang)點，及時鼓勵(li)賞識學生
人都(dou)喜歡被表(biao)揚(yang)(yang)。優等生需要(yao)表(biao)揚(yang)(yang)，學困生更需要(yao)表(biao)揚(yang)(yang)。作為班主(zhu)任，要(yao)善于發(fa)現他(ta)們身上的(de)閃光點，要(yao)善于給他(ta)們以信(xin)任，引導(dao)他(ta)們有(you)意識(shi)地去發(fa)揚(yang)(yang)優點，克(ke)服缺點，揚(yang)(yang)長避短，從而向好的(de)方面發(fa)展。
基于(yu)我(wo)(wo)班同學(xue)的(de)現狀(zhuang)(zhuang)，我(wo)(wo)從七年(nian)級(ji)起就(jiu)使用這種鼓勵(li)賞識教(jiao)育方(fang)法，對七年(nian)級(ji)期(qi)(qi)末(mo)考(kao)試(shi)的(de)單(dan)科(ke)狀(zhuang)(zhuang)元(yuan)進(jin)行了(le)獎(jiang)(jiang)勵(li)，發給李(li)方(fang)超、管宏偉、李(li)永(yong)杰、左明(ming)月(yue)等同學(xue)獎(jiang)(jiang)狀(zhuang)(zhuang)，他(ta)們(men)非常(chang)高興。在(zai)獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)們(men)的(de)同時，我(wo)(wo)并告訴其他(ta)同學(xue)在(zai)月(yue)考(kao)、期(qi)(qi)中(zhong)、期(qi)(qi)末(mo)考(kao)試(shi)中(zhong)單(dan)科(ke)狀(zhuang)(zhuang)元(yuan)我(wo)(wo)會一(yi)如既往地獎(jiang)(jiang)勵(li)；總(zong)成績(ji)(ji)在(zai)年(nian)級(ji)進(jin)步5名以上的(de)也獎(jiang)(jiang)勵(li)；，語文單(dan)科(ke)成績(ji)(ji)第二個月(yue)進(jin)步5名的(de)獎(jiang)(jiang)勵(li)，以后(hou)每增加一(yi)個月(yue)名次就(jiu)向上提(ti)一(yi)名；好人(ren)好事(shi)、紀律明(ming)星(xing)、拾金不昧、勞(lao)動標(biao)兵等進(jin)行獎(jiang)(jiang)勵(li)。從此以后(hou)，得(de)(de)獎(jiang)(jiang)狀(zhuang)(zhuang)的(de)同學(xue)從沒間斷(duan)，其中(zhong)張海豐同學(xue)獲得(de)(de)了(le)兩項獎(jiang)(jiang)，勞(lao)動標(biao)兵獎(jiang)(jiang)和愛心獎(jiang)(jiang)。基于(yu)此，才調(diao)動了(le)所有學(xue)生的(de)積極性，中(zhong)考(kao)取(qu)得(de)(de)了(le)非常(chang)優異的(de)`成績(ji)(ji)。
二、身正為范，身教重于言(yan)教
首(shou)先(xian)，我(wo)要(yao)求自己(ji)能(neng)夠正確(que)認識和評(ping)價自己(ji)，能(neng)在各方面注意(yi)為人(ren)師表(biao)(biao)，關心(xin)愛(ai)(ai)護學生(sheng)(sheng)，遇順(shun)境(jing)不驕傲，遇逆境(jing)不消沉，樂觀(guan)開朗；在學生(sheng)(sheng)面前(qian)表(biao)(biao)現出對(dui)(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)熱愛(ai)(ai)，對(dui)(dui)事業的(de)追求，樂觀(guan)向上(shang)(shang)、心(xin)胸豁(huo)達(da)的(de)心(xin)理狀態。用自己(ji)的(de)人(ren)格風范去(qu)感染學生(sheng)(sheng)，以輕松愉(yu)快、積極向上(shang)(shang)的(de)心(xin)境(jing)迎接每(mei)一天的(de)工(gong)作。
對(dui)(dui)學生的教育，應該把如何做人放(fang)在第一位，我想(xiang)，對(dui)(dui)于教會學生如何做人，與其說大道理(li)，還不(bu)如自己以身師范，讓學生感(gan)覺到(dao)(dao)你就是他的榜樣，從而潛移默(mo)化(hua)的影響他，感(gan)染他，從而達(da)到(dao)(dao)教育的目的。
三(san)、創造有優良(liang)學風、團結(jie)向上的(de)班級
首先，我抓緊班干部的建(jian)設，確保以點帶(dai)面(mian)，形(xing)成(cheng)良好(hao)班風，在課堂紀律(lv)(lv)、儀表風范(fan)、日常行為規范(fan)等各(ge)方面(mian)嚴格要求學生，培養(yang)學生的自律(lv)(lv)性。
其(qi)次，我(wo)充分發揮(hui)尖子生的(de)光環作用(yong)，開展(zhan)“學(xue)習(xi)一幫一”小(xiao)組幫教(jiao)幫學(xue)活動，讓學(xue)習(xi)后進(jin)的(de)學(xue)生盡快趕上來，形成你追(zhui)我(wo)趕的(de)良性競(jing)爭的(de)學(xue)習(xi)局面(mian)。
第三(san)，我(wo)努力做(zuo)好(hao)后進學(xue)(xue)生的思(si)想工作，在家長、學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)校中建立了(le)良好(hao)的橋梁(liang)和溝通作用，相互間增(zeng)加(jia)了(le)信(xin)任與了(le)解，達成了(le)共識。
四、團結協作(zuo)，加(jia)強與各(ge)科科任(ren)教師(shi)的合作(zuo)與溝通(tong)。
要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)個成(cheng)功班(ban)主任(ren)，一(yi)定要(yao)(yao)教會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到各(ge)(ge)學(xue)(xue)科都要(yao)(yao)平(ping)衡(heng)發(fa)展(zhan)，更要(yao)(yao)加(jia)強與(yu)各(ge)(ge)科教師的溝通(tong)和聯(lian)系，及時了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，處理好各(ge)(ge)種關系，并協助任(ren)科教師處理各(ge)(ge)種突發(fa)事(shi)件。通(tong)過我(wo)與(yu)全班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的努力，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)任(ren)教老師關系融洽，成(cheng)績(ji)裴然(ran)，各(ge)(ge)科任(ren)教師均(jun)反映良好。
人們常說，教師是崇(chong)(chong)高(gao)的(de)(de)(de)職業，它(ta)的(de)(de)(de)崇(chong)(chong)高(gao)就(jiu)在(zai)于奉獻和犧牲。班(ban)主(zhu)任是這項崇(chong)(chong)高(gao)職業中的(de)(de)(de)基石，官雖(sui)小，但責(ze)任和作(zuo)用重大。多年的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)告訴我，沒(mei)有當(dang)過班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)教師不是完整的(de)(de)(de)教師，雖(sui)然其中有太(tai)多的(de)(de)(de)辛酸苦辣，但它(ta)卻能(neng)綻放出桃李滿園的(de)(de)(de)馨香，使你倍感作(zuo)為(wei)(wei)教師的(de)(de)(de)光榮和自豪，我愿(yuan)努力作(zuo)好今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，為(wei)(wei)學生貢獻。
4.2025年初三班主任年度工作總結 篇四
轉眼間，我再次來(lai)走過了初三的階段，并且作為xxx班(ban)的班(ban)主任(ren)。
作為(wei)班(ban)主任，是一個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)重要，而且不僅僅是班(ban)級(ji)前進的(de)(de)(de)大方向，還(huan)要關心(xin)著(zhu)班(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)各種小(xiao)問題。如(ru)同(tong)培養珍(zhen)貴的(de)(de)(de)花卉一樣，每澆水、每施肥，都(dou)要小(xiao)心(xin)翼翼。如(ru)今，又是一輪三年的(de)(de)(de)走過，xxx班(ban)的(de)(de)(de)同(tong)學們(men)都(dou)綻放出了絢爛(lan)的(de)(de)(de)花朵，作為(wei)班(ban)主任，我(wo)非常欣慰大家的(de)(de)(de)成長，但是為(wei)了今后的(de)(de)(de)教(jiao)學，我(wo)必(bi)須忍住離別的(de)(de)(de)不舍，及時的(de)(de)(de)將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)`經(jing)驗總(zong)結(jie)下(xia)來。以下(xia)是我(wo)對(dui)這一學年的(de)(de)(de)工(gong)作總(zong)結(jie)：
一、注(zhu)重學生心理(li)狀況
已經到了(le)初三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)年，不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師都(dou)在(zai)全力以赴的(de)(de)(de)(de)(de)教導好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，但是作為班(ban)主任(ren)，我(wo)不(bu)能(neng)僅僅盯著(zhu)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。正是因(yin)為來到了(le)初三(san)，因(yin)為即將(jiang)要面對(dui)畢(bi)業考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力，不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)都(dou)在(zai)壓力中出現了(le)消極的(de)(de)(de)(de)(de)現象。
為(wei)此，我在每天的(de)早讀、課堂(tang)前(qian)(qian)后、以及晚(wan)自習前(qian)(qian)都積極的(de)鼓勵(li)同(tong)學們，并(bing)增加作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任的(de)查堂(tang)頻率(lv)，管理好學生(sheng)的(de)同(tong)時，引導(dao)同(tong)學們將壓力轉化為(wei)動力，更加積極的(de)去面(mian)對考(kao)試。
當(dang)然，我也不僅僅是廣泛的(de)管理(li)，上學(xue)期，我按照計劃與全班xx名同(tong)學(xue)做(zuo)(zuo)好了(le)(le)溝通(tong)，了(le)(le)解了(le)(le)他們(men)的(de)目前(qian)的(de)狀況，并給予他們(men)一(yi)些建議和幫(bang)助，掌握了(le)(le)同(tong)學(xue)們(men)的(de)情況，并對下個學(xue)期的(de)工作做(zuo)(zuo)好了(le)(le)計劃。
二、注重自我管理，嚴格的要求
在初(chu)三的(de)學(xue)(xue)習(xi)中，我在班級(ji)的(de)紀律上嚴格的(de)加(jia)(jia)強(qiang)了管(guan)理力(li)度，以此保證同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)能將(jiang)更(geng)多的(de)時(shi)間用在學(xue)(xue)習(xi)上。同(tong)(tong)時(shi)，我也(ye)同(tong)(tong)樣加(jia)(jia)強(qiang)了對自(zi)我的(de)要求，給同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)做出榜樣，并(bing)且在施加(jia)(jia)壓力(li)的(de)同(tong)(tong)時(shi)也(ye)不忘加(jia)(jia)以引導(dao)，讓班級(ji)能朝著正確的(de)方向大步前進！
三、家長方面
在今年，我(wo)積(ji)極抓住家長(chang)會的(de)(de)機會，向各位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)介紹同學(xue)們的(de)(de)情(qing)況，并(bing)呼吁(yu)家長(chang)配合學(xue)校(xiao)，在家中督促好學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習，但也不(bu)要給學(xue)生(sheng)(sheng)太大的(de)(de)壓力(li)。并(bing)且在日常的(de)(de)時候，我(wo)也常常聯系家長(chang)，向家長(chang)交流(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)校(xiao)中的(de)(de)情(qing)況，并(bing)且給家長(chang)建議(yi)，讓家長(chang)更好的(de)(de)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)。
四、總結
這(zhe)一年的(de)努力(li)中，我(wo)們(men)班上(shang)的(de)學(xue)生(sheng)都發(fa)生(sheng)了很大的(de)變化，每位同學(xue)都在(zai)積極的(de)朝(chao)著正確(que)的(de)方向(xiang)前進(jin)，即使(shi)那些過去調皮的(de)學(xue)生(sheng)，也意識(shi)到了現(xian)在(zai)的(de)情況，開始在(zai)課堂(tang)上(shang)更加(jia)認真的(de)去學(xue)習(xi)。
如今(jin)，這些學(xue)(xue)生都已經完成了學(xue)(xue)業，而我(wo)也會嚴格(ge)的做好準備，重(zhong)新整裝待發，迎接下xx屆(jie)學(xue)(xue)生的到來！
5.2025年初三班主任年度工作總結 篇五
今年9月份開(kai)始，我(wo)接受了(le)學校的一(yi)項(xiang)重任(ren)，擔任(ren)初三28班(ban)的班(ban)主(zhu)任(ren)。聽到這個消息(xi)，心一(yi)下(xia)子涼了(le)下(xia)來(lai)。怎(zen)么辦?才剛帶完xx屆初三的我(wo)，又要(yao)繼續帶下(xia)一(yi)批初三，還要(yao)帶班(ban)主(zhu)任(ren)，想(xiang)想(xiang)都后怕。
初(chu)三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)，是(shi)(shi)(shi)忙累需要(yao)(yao)安慰的(de)(de)時(shi)期(qi)，我何德何能(neng)?況且已(yi)經有(you)三(san)(san)年沒(mei)有(you)當過班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)了，這(zhe)項重任(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)(dui)于我來說，實在是(shi)(shi)(shi)太艱(jian)巨了。首先(xian)，需要(yao)(yao)面(mian)對(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)壓力(li)。初(chu)三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)出成(cheng)績(ji)的(de)(de)時(shi)期(qi)，學(xue)(xue)校(xiao)很重視，作為(wei)(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)更(geng)應(ying)該(gai)一切為(wei)(wei)學(xue)(xue)生著想(xiang)，應(ying)該(gai)摒棄一切為(wei)(wei)學(xue)(xue)生服務，滿足(zu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)需求(qiu)。其次，是(shi)(shi)(shi)來自(zi)家長(chang)的(de)(de)壓力(li)，家長(chang)是(shi)(shi)(shi)否放(fang)心把(ba)即將參加中考的(de)(de)孩子交到一個已(yi)經有(you)三(san)(san)年沒(mei)帶(dai)過班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)手里。再次，需要(yao)(yao)面(mian)對(dui)(dui)來自(zi)學(xue)(xue)生們的(de)(de)壓力(li)，學(xue)(xue)生們一般有(you)“先(xian)入(ru)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)”的(de)(de)觀(guan)念，以前的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)已(yi)經深入(ru)人心，我是(shi)(shi)(shi)否能(neng)夠博取學(xue)(xue)生的(de)(de)信任(ren)(ren)(ren)(ren)。主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)面(mian)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)，馬上(shang)孩子要(yao)(yao)上(shang)幼兒園了，如(ru)果當上(shang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，陪伴她的(de)(de)時(shi)間應(ying)該(gai)會更(geng)少。總之，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作是(shi)(shi)(shi)艱(jian)巨而又重要(yao)(yao)的(de)(de)，我只好(hao)應(ying)學(xue)(xue)校(xiao)需求(qiu)，硬著頭皮接受重任(ren)(ren)(ren)(ren)。
從(cong)我當(dang)(dang)上班(ban)主任(ren)時間起，我一(yi)(yi)向(xiang)盡(jin)心盡(jin)力(li)地為當(dang)(dang)一(yi)(yi)名(ming)優秀的班(ban)主任(ren)而努力(li)工作。從(cong)此，我早來晚(wan)走，品(pin)嘗盡(jin)了(le)(le)作為班(ban)主任(ren)的酸甜苦辣。在與孩(hai)(hai)子們(men)交往(wang)的過程中，真切地感受到了(le)(le)孩(hai)(hai)子們(men)的熱情與可愛，和(he)他們(men)為實現(xian)夢(meng)想(xiang)共同努力(li)。
一(yi)、用愛心感(gan)染學生(sheng)，做好班級常規工作
班(ban)主任(ren)首要任(ren)務就是(shi)關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)生，關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)生的生活、心(xin)(xin)理、學(xue)(xue)習(xi)。作為新的班(ban)主任(ren)，更(geng)應該事(shi)事(shi)巨細。每天早(zao)上(shang)來校做好學(xue)(xue)生的晨檢工作，給沒到校的學(xue)(xue)生家長打(da)電(dian)話，檢查(cha)學(xue)(xue)生的值日情況和(he)早(zao)讀情況。堅持(chi)和(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)在(zai)上(shang)午二節(jie)課后(hou)進(jin)(jin)行(xing)體育鍛(duan)煉，下(xia)午三(san)節(jie)課后(hou)進(jin)(jin)行(xing)跑(pao)操。平時找他(ta)們(men)(men)聊天談(tan)心(xin)(xin)，了解他(ta)們(men)(men)的學(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)況和(he)生活狀(zhuang)況，給予他(ta)們(men)(men)一(yi)些(xie)關(guan)懷與指導。漸漸地，和(he)學(xue)(xue)生們(men)(men)打(da)成一(yi)片，走進(jin)(jin)他(ta)們(men)(men)心(xin)(xin)中(zhong)。班(ban)主任(ren)工作就是(shi)這樣，在(zai)一(yi)點一(yi)滴中(zhong)用愛心(xin)(xin)感動學(xue)(xue)生。
剛當(dang)班(ban)主任不久，學校(xiao)就舉行了(le)校(xiao)運會，我(wo)積極和班(ban)干部商(shang)量籌(chou)備校(xiao)運會事宜。在(zai)賽(sai)場上和孩子(zi)們一起為(wei)運動員加油鼓勁。經過生(sheng)們的共同(tong)努力，任墨涵(han)、史淵(yuan)杰、粱錦(jin)玲、趙煊樂等同(tong)學取得了(le)優異的成績，還獲得了(le)班(ban)級團(tuan)體賽(sai)二(er)等獎。
二、用紀律約束學生，做好班(ban)級管(guan)理工作(zuo)
俗話說(shuo)：“新官上(shang)任三把火”，“無規(gui)矩不成方圓”，在愛心滋(zi)潤的基礎(chu)上(shang)，和班干(gan)部一(yi)起商量(liang)管理班級的對策。包括(kuo)對班級紀律、值日小組、學(xue)習(xi)小組的規(gui)范，在原有班規(gui)的基礎(chu)上(shang)，進一(yi)步做了強調。讓學(xue)生(sheng)通過互相牽制，達到共同學(xue)習(xi)的目的。
三、用真心聯系家(jia)長(chang)，做(zuo)好家(jia)校合(he)作(zuo)工作(zuo)
家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)支持是班主(zhu)任工作(zuo)順(shun)利進展的(de)(de)保障。在日常(chang)工作(zuo)中(zhong)，積(ji)極和(he)家(jia)長(chang)(chang)取得聯系，互相交流(liu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在學校和(he)家(jia)里的(de)(de)狀況，明(ming)確目標，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)`未來共同(tong)努力。第月考(kao)之后，召開了(le)(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)會，了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)疑惑，聽取了(le)(le)(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)心聲。在以后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，面(mian)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)出現的(de)(de)問(wen)(wen)題，積(ji)極與家(jia)長(chang)(chang)交流(liu)，讓家(jia)長(chang)(chang)第一時間了(le)(le)(le)(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)狀況，對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出現的(de)(de)問(wen)(wen)題及時給予解決(jue)。
總(zong)之(zhi)，班主任工(gong)作(zuo)是艱辛的，但(dan)是值得(de)的。雖然本學(xue)期(qi)還(huan)有很多(duo)不足，但(dan)更(geng)多(duo)的是收獲，希(xi)望(wang)在新的一學(xue)期(qi)再(zai)(zai)接(jie)再(zai)(zai)厲!
6.2025年初三班主任年度工作總結 篇六
一個(ge)學期就這(zhe)樣匆(cong)匆(cong)而(er)過，留給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)啟示(shi)和(he)教(jiao)育有(you)很多(duo)，有(you)煩惱(nao)和(he)痛苦(ku)的(de)(de)(de)時候，但更多(duo)的(de)(de)(de)是充實(shi)和(he)價值(zhi)的(de)(de)(de)實(shi)現。同時也有(you)很多(duo)老(lao)師(shi)(shi)如丁老(lao)師(shi)(shi)，王老(lao)師(shi)(shi)等(deng)給我(wo)(wo)很多(duo)行動和(he)方法上的(de)(de)(de)支(zhi)持與幫助，我(wo)(wo)相信在不久的(de)(de)(de)將(jiang)來，我(wo)(wo)將(jiang)會(hui)成為一名合格的(de)(de)(de)人民教(jiao)師(shi)(shi)，一名合格的(de)(de)(de)班主任(ren)。
在過去一年(nian)的班主任(ren)工作中，我(wo)認為是我(wo)和學生(sheng)共同成長(chang)的過程，在這一年(nian)里，在學校和學院領導和同志們(men)的支持幫助下，學生(sheng)們(men)的思想品德、學業知識有了進一步提升，我(wo)自(zi)身也得到了鍛煉，現將一年(nian)來的工作情況總結(jie)如下：
1、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋(peng)友
班主(zhu)(zhu)任(ren)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校兩者相(xiang)互溝(gou)通的(de)(de)(de)橋梁(liang)，在兩者中(zhong)起到上傳下達的(de)(de)(de)作(zuo)用，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校各(ge)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)領(ling)導相(xiang)比(bi)，班主(zhu)(zhu)任(ren)更能具體(ti)了解(jie)本班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)具體(ti)情況(kuang)(kuang)。當代(dai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)比(bi)以往(wang)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)想和(he)(he)(he)心智(zhi)都比(bi)較成熟，看待問(wen)題(ti)、處(chu)理問(wen)題(ti)和(he)(he)(he)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)思(si)(si)路也有(you)些不(bu)同。這(zhe)一代(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本都是家中(zhong)獨生(sheng)子女，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)講究平(ping)等、尊重、理解(jie)。要真(zhen)正了解(jie)這(zhe)一代(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)想動態和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)(kuang)，作(zuo)為班主(zhu)(zhu)任(ren)不(bu)能倚老(lao)賣老(lao)、居高(gao)臨下對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。其實說穿了，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)已(yi)經(jing)不(bu)再是小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)用我(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)什么(me)該做什么(me)不(bu)該做，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在思(si)(si)想上已(yi)經(jing)成熟，何(he)況(kuang)(kuang)再過1年時間，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)畢業了，其中(zhong)也許會有(you)人成為我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)同事，所以不(bu)要“小瞧”這(zhe)些孩子們(men)(men)(men)。只(zhi)(zhi)有(you)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)感覺你(ni)(ni)和(he)(he)(he)他(ta)(ta)平(ping)等且親(qin)近時，才愿意與(yu)你(ni)(ni)有(you)思(si)(si)想溝(gou)通和(he)(he)(he)交流進(jin)行，只(zhi)(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)你(ni)(ni)才能真(zhen)正了解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)真(zhen)實情況(kuang)(kuang)，知道他(ta)(ta)們(men)(men)(men)真(zhen)正的(de)(de)(de)思(si)(si)想。所以班主(zhu)(zhu)任(ren)應(ying)該具有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)親(qin)合力，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)覺得親(qin)近。
作為班主任，我(wo)很好(hao)地配合(he)學(xue)校(xiao)做好(hao)班風學(xue)風建設(she)、學(xue)生(sheng)(sheng)黨建和基層組(zu)織(zhi)建設(she)、學(xue)生(sheng)(sheng)工作隊(dui)伍建設(she);并在做學(xue)生(sheng)(sheng)工作時堅持學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體性，樹立“教育、管(guan)理、服務”三者有機結合(he)，做到對學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)以“耐(nai)心、愛心、知心、細心、慮心”。本學(xue)期，配合(he)學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)處與學(xue)院積(ji)極(ji)完(wan)成困難生(sheng)(sheng)的(de)資助評定(ding)工作、20xx~2007學(xue)年的(de)爭先創優評比工作。同時在學(xue)校(xiao)進行文(wen)明校(xiao)園(yuan)評比時，給學(xue)生(sheng)(sheng)召開主題班會(hui)，以學(xue)校(xiao)榮譽為榮，動員學(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)自(zi)己的(de)本職工作，為爭文(wen)明校(xiao)園(yuan)做出(chu)自(zi)己的(de).努力。
2、動員學生(sheng)做(zuo)好畢業前的準備工(gong)作
我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)今年已經進入大四(si)，已經是(shi)(shi)畢(bi)(bi)業(ye)班(ban)(ban)(ban)了，面臨(lin)畢(bi)(bi)業(ye)，能讓全班(ban)(ban)(ban)33人(ren)一(yi)(yi)(yi)人(ren)不剩(sheng)拿到畢(bi)(bi)業(ye)證和學(xue)位證，并找到好的(de)工(gong)作或者考上研究生是(shi)(shi)我(wo)(wo)黨(dang)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)大心愿。我(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)上有2名同學(xue)還有2門次課(ke)程(cheng)沒有及格，在大四(si)第一(yi)(yi)(yi)學(xue)期我(wo)(wo)就提(ti)醒學(xue)生要提(ti)前修滿(man)學(xue)分，注意(yi)學(xue)校安排的(de)清考，為(wei)畢(bi)(bi)業(ye)提(ti)早(zao)做(zuo)好準備。并鼓勵本班(ban)(ban)(ban)學(xue)生在大四(si)的(de)課(ke)程(cheng)不是(shi)(shi)很(hen)多(duo)的(de)情況下，多(duo)學(xue)一(yi)(yi)(yi)些(xie)有用的(de)基(ji)礎知(zhi)識，多(duo)拿幾個證書(shu)。比如：英語四(si)、六級證、計(ji)算(suan)機等(deng)級證、寫(xie)一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)術論(lun)文(wen)、做(zuo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)社會實踐性的(de)工(gong)作等(deng)等(deng)，目的(de)是(shi)(shi)為(wei)就業(ye)打好基(ji)礎
3、幫助(zhu)學生樹立正確(que)的就業觀念
這幾(ji)年(nian)來(lai)本科(ke)生(sheng)擴(kuo)招以及(ji)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場需求(qiu)(qiu)量的(de)萎(wei)縮(suo)，致使(shi)今年(nian)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢非常(chang)嚴(yan)(yan)峻。我(wo)們(men)(men)(men)(men)班的(de)情(qing)(qing)況很(hen)(hen)特殊(shu)，共有(you)(you)人(ren)(ren)數33人(ren)(ren)，女(nv)(nv)生(sheng)占(zhan)19人(ren)(ren)，而女(nv)(nv)生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)是(shi)我(wo)一(yi)(yi)直(zhi)很(hen)(hen)擔心事情(qing)(qing)。我(wo)班學生(sheng)中明確要找(zhao)工(gong)(gong)作的(de)有(you)(you)19個(ge)，到目前為(wei)止，只簽(qian)了(le)(le)6個(ge)，剩余的(de)13個(ge)人(ren)(ren)中，其中女(nv)(nv)生(sheng)占(zhan)到10個(ge)，幾(ji)個(ge)男生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)基本不成問(wen)題(ti)(ti)。我(wo)擔心得是(shi)學生(sheng)因為(wei)找(zhao)工(gong)(gong)作受(shou)挫，會產生(sheng)一(yi)(yi)些心理問(wen)題(ti)(ti)，致使(shi)發生(sheng)一(yi)(yi)些難以預料的(de)事情(qing)(qing)。任(ren)何事情(qing)(qing)我(wo)們(men)(men)(men)(men)必(bi)須做到防患于(yu)未然，于(yu)是(shi)我(wo)安排了(le)(le)宿舍長和(he)班委密切(qie)關注(zhu)性(xing)格內向、在(zai)(zai)(zai)我(wo)認為(wei)在(zai)(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)中屬于(yu)比較弱勢的(de)幾(ji)個(ge)女(nv)(nv)生(sheng)，在(zai)(zai)(zai)開(kai)招聘會時一(yi)(yi)定(ding)要多關注(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，并(bing)(bing)不斷(duan)鼓勵(li)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)充滿信心。并(bing)(bing)教育學生(sheng)轉變舊的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀念(nian)，要善于(yu)推薦自(zi)(zi)己、敢于(yu)表現自(zi)(zi)己優秀(xiu)的(de)一(yi)(yi)面。大膽創新(xin)、發展(zhan)自(zi)(zi)我(wo)，為(wei)尋求(qiu)(qiu)新(xin)的(de)工(gong)(gong)作環(huan)境打下(xia)堅實(shi)的(de)基礎要實(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)首先在(zai)(zai)(zai)各方面嚴(yan)(yan)于(yu)律(lv)己，自(zi)(zi)己的(de)人(ren)(ren)生(sheng)價值(zhi)，不能憑借(jie)說教，而應當腳踏實(shi)地，勤奮創業(ye)(ye)，不斷(duan)探索(suo)，實(shi)事求(qiu)(qiu)是(shi)，發揮自(zi)(zi)己的(de)聰(cong)明和(he)才智，充分展(zhan)示自(zi)(zi)我(wo)，真正實(shi)現自(zi)(zi)己的(de)人(ren)(ren)生(sheng)價值(zhi)和(he)社會價值(zhi)。了(le)(le)解他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)求(qiu)(qiu)職(zhi)意向，并(bing)(bing)及(ji)時向他(ta)們(men)(men)(men)(men)通報就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信息，解決他(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)求(qiu)(qiu)職(zhi)中的(de)問(wen)題(ti)(ti)和(he)困惑。另外，我(wo)們(men)(men)(men)(men)還聯系和(he)邀請了(le)(le)瑞聯公司給我(wo)們(men)(men)(men)(men)專業(ye)(ye)的(de)學生(sheng)開(kai)了(le)(le)專場招聘會。
4、動員畢業生做好兩手準備-考(kao)研(yan)和就業
我(wo)(wo)們(men)(men)班中(zhong)有考(kao)研(yan)(yan)(yan)想法的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共14人，比(bi)例太小，考(kao)慮(lv)到(dao)就(jiu)業的(de)(de)壓(ya)力(li)，我(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)女生(sheng)(sheng)(sheng)有多，我(wo)(wo)曾經(jing)動員過好幾次讓他(ta)(ta)們(men)(men)積極考(kao)研(yan)(yan)(yan)，或做兩手(shou)準備(考(kao)研(yan)(yan)(yan)和就(jiu)業)，這樣可以(yi)緩(huan)沖一下(xia)就(jiu)業的(de)(de)壓(ya)力(li)，再說也可以(yi)提高(gao)自身的(de)(de)文化層次。但是，這屆(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因為家庭背(bei)景(jing)不是很好、或者是因為考(kao)慮(lv)到(dao)目前的(de)(de)就(jiu)業形勢等因素，但是選擇就(jiu)業的(de)(de)還是占(zhan)多數。對(dui)于考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)們(men)(men)也給他(ta)(ta)們(men)(men)進行(xing)了(le)(le)考(kao)研(yan)(yan)(yan)指導(dao)，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)疑慮(lv)：如何選擇導(dao)師;考(kao)研(yan)(yan)(yan)中(zhong)需(xu)要指導(dao)注意那些事(shi)情(qing)等。我(wo)(wo)們(men)(men)為此專門(men)邀請了(le)(le)03級應化的(de)(de)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)行(xing)了(le)(le)面(mian)(mian)對(dui)面(mian)(mian)的(de)(de)交(jiao)流，給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立和上xx屆(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流的(de)(de)平(ping)臺，是他(ta)(ta)們(men)(men)可以(yi)隨(sui)時可以(yi)咨詢自己在考(kao)研(yan)(yan)(yan)中(zhong)存在的(de)(de)問題(ti)。
5、與代課老師溝通，掌握學生的學習情況
我們班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)紀律(lv)一(yi)直是(shi)我的(de)(de)(de)驕傲，但是(shi)也不(bu)能掉(diao)以(yi)輕心(xin)。尤其學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)入(ru)大四(si)以(yi)后，面臨就業(ye)和(he)(he)考(kao)驗的(de)(de)(de)壓力(li)，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)觀念、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度上較(jiao)(jiao)以(yi)前(qian)(qian)有一(yi)些轉變，但是(shi)大四(si)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)主(zhu)要(yao)涉及(ji)到專業(ye)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，是(shi)今后參加工作學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用的(de)(de)(de)基礎，這一(yi)階段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務不(bu)容忽視，稍有松懈就會掉(diao)隊。我常(chang)常(chang)會與各個代(dai)課老師取得聯系(xi)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課堂表現、作業(ye)情(qing)況(kuang)(kuang)、以(yi)及(ji)遲到曠課情(qing)況(kuang)(kuang)。根(gen)據情(qing)況(kuang)(kuang)電話談(tan)心(xin)或直直接(jie)找學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面談(tan)，提(ti)醒他們注(zhu)意自(zi)己(ji)具體(ti)情(qing)況(kuang)(kuang)。針對個別(bie)紀律(lv)觀念比較(jiao)(jiao)淡薄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我安排學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨(dang)員及(ji)班(ban)委重點接(jie)觸(chu)、幫助和(he)(he)監督，確保不(bu)出(chu)違紀事(shi)件(jian)。因此，把正確引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確處理就業(ye)和(he)(he)當前(qian)(qian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)關系(xi)貫穿(chuan)到班(ban)主(zhu)任工作的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)項具體(ti)的(de)(de)(de)事(shi)務中(zhong)，包(bao)括班(ban)委會議、每(mei)次(ci)班(ban)會內容的(de)(de)(de)組織及(ji)每(mei)次(ci)跟(gen)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)聊(liao)天等(deng)(deng)等(deng)(deng)。幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者，促進(jin)(jin)人才(cai)自(zi)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力(li)的(de)(de)(de)可(ke)持續(xu)發展。
6、定(ding)期走(zou)訪宿舍(she)，了解學(xue)生具(ju)體(ti)情況
學(xue)生(sheng)工作中會涉(she)及到(dao)非常(chang)(chang)具體(ti)的一些事情，我常(chang)(chang)利用中午或者周(zhou)五下午去宿舍(she)串串門、跟學(xue)生(sheng)聊聊天(tian)、談(tan)(tan)談(tan)(tan)心(xin)，只(zhi)有把他(ta)(ta)們當成(cheng)知己，學(xue)生(sheng)才能(neng)給我敞開心(xin)胸。他(ta)(ta)們把我當成(cheng)朋友(you)，很愿意(yi)與(yu)我們進行思(si)想交流，正是(shi)通(tong)過這(zhe)個途徑我很快了(le)解到(dao)他(ta)(ta)們的情況和表現，及時掌(zhang)握學(xue)生(sheng)中出現的問題(ti)，并幫助他(ta)(ta)們處理好(hao)這(zhe)些問題(ti)。
回(hui)顧過去的(de)工作，雖(sui)然積(ji)累(lei)了一些經驗，但也難免(mian)有與學生溝通(tong)交流不(bu)到位(wei)等不(bu)足之處(chu)，在今后的(de)工作中(zhong)，還應采(cai)取更(geng)為靈活(huo)有效的(de)方式與學生進行溝通(tong)。
7.2025年初三班主任年度工作總結 篇七
古人說：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是蠟燭，是春蠶；今人說：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是靈魂的工程師(shi)(shi)(shi)，是太陽底下光輝的職業(ye)。這是對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的評價，也是對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的期望，更(geng)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的一(yi)種責任。
我(wo)(wo)于(yu)一(yi)九(jiu)九(jiu)七年畢(bi)業，從事班主(zhu)任工作已經(jing)整(zheng)整(zheng)xx年了，這其(qi)中雖然有苦，有咸(xian)，但(dan)我(wo)(wo)依然愛著我(wo)(wo)的(de)事業，愛著我(wo)(wo)那些(xie)天真無邪的(de)孩子們(men)。基于(yu)本班的(de)特殊情(qing)況，重(zhong)點根據學期初制定的(de)工作計劃，加以總結。
一、加強德(de)育(yu)工作(zuo)，重點加強班(ban)級(ji)紀律教育(yu)，保證學習的數量和質量。
這一學(xue)期(qi)，我(wo)每(mei)天都會擠(ji)出(chu)一點時(shi)間(jian)，及時(shi)針對(dui)學(xue)生(sheng)當前存(cun)在的(de)問題予以解決，及時(shi)糾正學(xue)生(sheng)的(de)錯(cuo)誤行為(wei)，提倡每(mei)個學(xue)生(sheng)自己(ji)反省自己(ji)，培(pei)養學(xue)生(sheng)自己(ji)勇于承認(ren)錯(cuo)誤的(de)能(neng)力(li)，能(neng)管住自己(ji)。另外(wai)，利(li)用班隊課對(dui)學(xue)生(sheng)進行教(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)有(you)所得。通過小品、故事等多種形式(shi)，使(shi)學(xue)生(sheng)親身參與、明辯是非，體會善惡，生(sheng)動而(er)活潑地完成(cheng)說教(jiao)所不(bu)能(neng)達(da)到的(de)目的(de)，樹立了(le)正確的(de)人生(sheng)觀、價(jia)值(zhi)觀和(he)世界(jie)觀，同時(shi)也達(da)到了(le)素質教(jiao)育(yu)的(de)要求。
另外(wai)，我較重視(shi)對問(wen)題學生進行(xing)個(ge)別談心。每當我發現某(mou)個(ge)學生近來學習狀態(tai)不佳(jia)，作業情況不太(tai)理(li)想，或(huo)是悶悶不樂(le)，或(huo)是作了什么錯事(shi)，都要找來進行(xing)個(ge)別談心，找出問(wen)題根源，做思想工作，幫助他打開心結，鼓(gu)勵(li)他重新以(yi)積極的心態(tai)投入到(dao)學習中來。
二、抓好班級(ji)管理，使(shi)班級(ji)成為良(liang)好的(de)班集體。
管理(li)好班(ban)級(ji)不是易事(shi)，使班(ban)級(ji)成為團結向上的(de)班(ban)集(ji)體更不容易。學(xue)生干部除幫助(zhu)老師做些工作(zuo)之外(wai)，主要是鍛(duan)煉自(zi)己(ji)的(de)能力(li)。于(yu)是我采用(yong)干部輪換制，讓(rang)每個(ge)同學(xue)都當當干部，鍛(duan)煉鍛(duan)煉，也體會體會管別(bie)(bie)人與被別(bie)(bie)人管的(de)不同滋(zi)味。下面(mian)講講我班(ban)本學(xue)期開展(zhan)的(de)幾個(ge)活動：
1、為(wei)使班(ban)級(ji)管(guan)理有(you)序，我結合班(ban)級(ji)實際，充分發(fa)揮干部的作(zuo)用。加(jia)強優秀(xiu)生(sheng)(sheng)的教育(yu)，讓(rang)他(ta)們成為(wei)班(ban)上的.榜樣、主力力量(liang)，從而帶(dai)動全班(ban)進步。每天(tian)(tian)安(an)排一(yi)(yi)名(ming)學習(xi)干部，提(ti)前到(dao)校(xiao)，主管(guan)晨讀(du)工作(zuo)及家庭作(zuo)業(ye)的檢查情(qing)況(kuang)；還有(you)一(yi)(yi)位主管(guan)衛生(sheng)(sheng)的干部，由地面(mian)到(dao)桌(zhuo)面(mian)，窗臺到(dao)衛生(sheng)(sheng)區，收拾干凈，做(zuo)到(dao)物(wu)放有(you)序，窗明幾凈，一(yi)(yi)走進我們的教室，就(jiu)使人感到(dao)舒服。此外，我還讓(rang)這些小干部每天(tian)(tian)選(xuan)出工作(zuo)認真、表現(xian)好(hao)的同學若(ruo)干名(ming)發(fa)放紅花卡。以激勵(li)其(qi)他(ta)學生(sheng)(sheng)更加(jia)努(nu)力。
2、做好后進生(sheng)轉化工作。平時注意關心他們的學習(xi)，鼓勵、指導(dao)，讓(rang)他們形成一(yi)種向心力，樂于(yu)學習(xi)。對(dui)于(yu)學習(xi)有困(kun)難(nan)的學生(sheng)每個人身邊安排一(yi)位“小老(lao)師”。本班學生(sheng)差生(sheng)較多，合格率方面不夠(gou)理想。
3、進行“果子(zi)樂園”的評(ping)比。學生平時上課積(ji)(ji)極(ji)發言、作業認真、工作積(ji)(ji)極(ji)等(deng)都能(neng)(neng)得到(dao)老師或干部的紅花卡，積(ji)(ji)滿5個(ge)換一個(ge)大(da)蘋(pin)果貼在“果子(zi)樂園”里，等(deng)再積(ji)(ji)滿5個(ge)大(da)蘋(pin)果就(jiu)能(neng)(neng)得到(dao)一件(jian)小禮物。其末(mo)還(huan)要進行統計(ji)。
要想(xiang)使(shi)班(ban)級的各(ge)項工(gong)作順(shun)利進行，就(jiu)得使(shi)學(xue)生(sheng)信(xin)任老師，這除了有淵(yuan)博的知識之外，還需要老師成為學(xue)生(sheng)的真正(zheng)朋友，成為學(xue)生(sheng)的貼心人(ren)。因此，平時盡可能(neng)多地在學(xue)生(sheng)之中，與學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起游戲，一(yi)(yi)起活動(dong)，一(yi)(yi)起值日(ri)，一(yi)(yi)起勞動(dong)，與他們(men)談學(xue)習，談理想(xiang)，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把(ba)自(zi)己真正(zheng)融入(ru)他們(men)當中，成為他們(men)的一(yi)(yi)員。
詩(shi)人(ren)泰(tai)戈爾說過：“花(hua)的(de)事業是(shi)甜蜜的(de)，果的(de)事業是(shi)珍貴的(de)，但讓我們干葉(xie)的(de)事業吧，因為葉(xie)總是(shi)謙遜的(de)，垂著(zhu)她的(de)綠(lv)蔭的(de)。”教(jiao)育(yu)事業就是(shi)葉(xie)的(de)事業，每一名教(jiao)師就是(shi)一片綠(lv)葉(xie)，孕育(yu)著(zhu)祖國的(de)花(hua)朵。我會把我的(de)智慧，我的(de)一生都(dou)獻給我的(de)孩子(zi)們！
8.2025年初三班主任年度工作總結 篇八
轉眼(yan)之間，一(yi)月時間又過去，回顧這一(yi)期的生活，其中的艱難是我(wo)所不曾想到的，但我(wo)卻(que)做得不亦樂乎！我(wo)重點從以下幾(ji)個方面(mian)來建設一(yi)個奮發(fa)向上的班集(ji)體。
一、樹立班級目(mu)標(biao)和學習(xi)目(mu)標(biao)勿庸置疑，樹立目(mu)標(biao)對(dui)人有(you)極大(da)的推動作(zuo)用。
我們班級的(de)目(mu)標(biao)是(shi)：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)會做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)，班級學(xue)(xue)風(feng)濃(nong)厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實(shi)(shi)、進取的(de)班集體。學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標(biao)：每天(tian)學(xue)(xue)有所得，中(zhong)考考出應有水(shui)平。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)包括性格特點、心(xin)理素質(zhi)的(de)培養和(he)良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)地形(xing)成。性格特點包括使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)變得外向而敢于表現(xian)自己；大方(fang)而不扭扭捏(nie)捏(nie)；溫(wen)和(he)而不暴躁。心(xin)理素質(zhi)包括遭受挫(cuo)折時的(de)心(xin)理承受能力，對待挫(cuo)折的(de)態度，對待別人(ren)(ren)(ren)的(de)正確看法(fa)；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等(deng)等(deng)不良心(xin)理問題，成為一個積極向上、生(sheng)(sheng)活(huo)充實(shi)(shi)、心(xin)理健康的(de)人(ren)(ren)(ren)。良好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)包括良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，如認真聽講、按時完成作業、不遲到(dao)、不早退等(deng)；良好(hao)(hao)的(de)衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)；良好(hao)(hao)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)等(deng)等(deng)。
二、加強(qiang)學(xue)習目的(de)性和重要性教育(yu)，積極督促學(xue)生學(xue)習。
學(xue)生學(xue)習成績(ji)差，而(er)更重(zhong)要的(de)'是學(xue)習習慣差。針對這(zhe)種情況，我(wo)充(chong)分(fen)(fen)利(li)用(yong)班會課和通過各(ge)種活動開展學(xue)習目的(de)性(xing)和重(zhong)要性(xing)教育，不斷(duan)提高學(xue)生的(de)學(xue)習自覺性(xing)。我(wo)還采用(yong)各(ge)種方法(fa)來督(du)促他們(men)在學(xue)習上下功夫(fu)。具體辦(ban)法(fa)包括充(chong)分(fen)(fen)利(li)用(yong)晨(chen)會課、中(zhong)午(wu)、下午(wu)時間有(you)進步的(de)學(xue)生利(li)用(yong)課表揚(yang)獎勵，督(du)促學(xue)習不努力的(de)同學(xue)。
三、努力抓好嚴(yan)抓課堂紀律根治紀律的根本在于(yu)兩點(dian)：
一(yi)是督促學生學習(xi)(xi)，特(te)別是學習(xi)(xi)成績差的不要放棄學習(xi)(xi)。
二是教會(hui)(hui)學(xue)生懂事(shi)，學(xue)會(hui)(hui)尊重他人(ren)，學(xue)會(hui)(hui)維護自(zi)己的面子，學(xue)會(hui)(hui)維護自(zi)己在別人(ren)心目中的形(xing)象(xiang)，學(xue)會(hui)(hui)自(zi)尊。
四、成(cheng)立自律小(xiao)組，以學生管理(li)(li)學生，提高其自我管理(li)(li)的意識。
自律小組各個(ge)(ge)成(cheng)員主要工作內容為負責每(mei)日班級的(de)(de)(de)考(kao)勤，我制定了(le)一份《日常行為規(gui)(gui)范表》，里面羅列了(le)同(tong)學們應遵守的(de)(de)(de)各項(xiang)規(gui)(gui)章制度(du)的(de)(de)(de)扣分(fen)(fen)和加分(fen)(fen)情況，張貼在教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)墻壁上，讓每(mei)個(ge)(ge)人都能看(kan)清楚(chu)自己(ji)和別人的(de)(de)(de)扣分(fen)(fen)和加分(fen)(fen)。經過(guo)一個(ge)(ge)月下(xia)來，我們的(de)(de)(de)紀律受到(dao)授課教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)好評，基本上令人滿(man)意，創造了(le)一個(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)學習(xi)環(huan)境。
五、加(jia)強和(he)學生家(jia)長的聯(lian)系。
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)半時(shi)間是(shi)(shi)在家(jia)里度過的，老師很(hen)難(nan)知道學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)里的學(xue)(xue)(xue)習情況，就是(shi)(shi)知道，也難(nan)以解決(jue)。因此(ci)，我(wo)經常與(yu)家(jia)長(chang)(chang)取(qu)得聯系(xi)，爭取(qu)積極作(zuo)好合(he)力教(jiao)育工作(zuo)。主要是(shi)(shi)通過電話聯系(xi)，讓家(jia)長(chang)(chang)第一(yi)時(shi)間了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)近的學(xue)(xue)(xue)習情況等(deng)，有時(shi)邀請家(jia)長(chang)(chang)來學(xue)(xue)(xue)校面(mian)談或到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)中(zhong)了解情況，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)也了解一(yi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校的表現(xian)，與(yu)家(jia)長(chang)(chang)取(qu)得了共(gong)(gong)識，共(gong)(gong)同督促(cu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習、品德上等(deng)問題的解決(jue)都收到了事(shi)半功倍。
這(zhe)僅是(shi)我(wo)(wo)在班(ban)級工作(zuo)中所做的(de)一些嘗(chang)試和(he)努力(li)，如果問我(wo)(wo)當班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)感受(shou)的(de)話，我(wo)(wo)會(hui)說，是(shi)很累，但(dan)很充實。是(shi)領導、家長及學生的(de)信任(ren)(ren)使我(wo)(wo)背(bei)負著責任(ren)(ren)，是(shi)強烈的(de)責任(ren)(ren)心使我(wo)(wo)激(ji)流(liu)勇(yong)進。我(wo)(wo)可(ke)能不會(hui)取得太大的(de)成(cheng)功，但(dan)面對學生，我(wo)(wo)可(ke)以說一句：你們的(de)老師(shi)面對過去，他將無怨無悔！我(wo)(wo)知(zhi)道，在班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)上(shang)我(wo)(wo)做的(de)還遠遠不夠，與領導的(de)要求以及和(he)優秀班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)相比(bi)還有差距，但(dan)我(wo)(wo)永不放棄(qi)。
9.2025年初三班主任年度工作總結 篇九
這幾(ji)年的(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)實踐，使我深深地體會到：有高(gao)度責任(ren)心和使命感是(shi)做(zuo)好(hao)班主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)前(qian)提，這也是(shi)我們做(zuo)老(lao)師的(de)基本(ben)條件(jian)，還有就是(shi)講(jiang)究用科(ke)(ke)學的(de)方法對班級進行管(guan)理(li)，我個人認為對班級的(de)科(ke)(ke)學管(guan)理(li)主要(yao)集中體現在"嚴(yan)"、"細"、"恒"和"做(zuo)好(hao)表率"幾(ji)字。
首(shou)先，我(wo)認為"嚴(yan)"就是(shi)要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)遵(zun)守嚴(yan)明的(de)紀律、嚴(yan)格(ge)的(de)行為規范，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)有嚴(yan)密的(de)學習(xi)計劃和(he)嚴(yan)謹的(de)學習(xi)態(tai)度。還要(yao)(yao)(yao)求(qiu)教師本身有嚴(yan)慈般(ban)的(de)父愛。同時(shi)也要(yao)(yao)(yao)給學生(sheng)起碼(ma)的(de)尊嚴(yan)。
我(wo)認為做好班(ban)(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)關(guan)鍵在于了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、信任(ren)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，并通過嚴格(ge)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)、嚴明(ming)的(de)(de)(de)紀(ji)律、細心的(de)(de)(de)關(guan)愛、恒心的(de)(de)(de)堅(jian)持和(he)做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表率來(lai)管理(li)班(ban)(ban)級。了解和(he)研(yan)究學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是掌握教(jiao)(jiao)育藝術的(de)(de)(de)基本功(gong)，要(yao)成為一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)就必須具備這樣的(de)(de)(de)基本功(gong)。我(wo)們需(xu)要(yao)深(shen)入了解每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)、特點(dian)、興趣愛好和(he)學(xue)(xue)習狀(zhuang)態，以便(bian)因材施教(jiao)(jiao)、有的(de)(de)(de)放(fang)失地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行必要(yao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)引導(dao)。
本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)接(jie)手(shou)了九年級(ji)（1）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作，一(yi)開始就著重了解每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況。由于很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)外(wai)出打工，他們(men)(men)作為(wei)留(liu)守兒(er)童，生(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習、紀律等方面(mian)都(dou)(dou)比較(jiao)落后。有(you)些(xie)家(jia)長(chang)干脆把孩子送進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)后就不管不顧，這讓(rang)(rang)留(liu)守兒(er)童們(men)(men)缺少家(jia)庭關(guan)懷和溫暖，導致他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理受到很大的(de)(de)(de)(de)創傷，自(zi)我(wo)封閉，常(chang)用(yong)懷疑(yi)的(de)(de)(de)(de)目光(guang)看待周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)人(ren)和事(shi)。為(wei)了更好地了解每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)與課任(ren)(ren)老師交換意見(jian)并(bing)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)，使自(zi)己對(dui)(dui)班(ban)(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)心(xin)中(zhong)有(you)數。另外(wai)，對(dui)(dui)于一(yi)些(xie)比較(jiao)調皮的(de)(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)首(shou)先進(jin)(jin)行了家(jia)訪，了解了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭及教(jiao)育情況，并(bing)結合家(jia)庭情況對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行有(you)效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。同(tong)時，我(wo)也制定(ding)了非常(chang)細致的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)規，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識到我(wo)是一(yi)個相對(dui)(dui)嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)。當有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違反(fan)班(ban)(ban)規時，我(wo)會嚴(yan)格按照規定(ding)進(jin)(jin)行獎罰分明的(de)(de)(de)(de)處理。通(tong)過這些(xie)措施，我(wo)希望(wang)可以讓(rang)(rang)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)感(gan)受到我(wo)的(de)(de)(de)(de)關(guan)懷和支持，從而更好地適(shi)應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)活并(bing)提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)。
為了保(bao)證(zheng)公平性，無(wu)論好壞學生都(dou)會受(shou)到處理(li)。當(dang)處理(li)第(di)一(yi)個(ge)學生后，其(qi)他學生就會認識到班主任(ren)的(de)言行(xing)是可信的(de)，能夠言出必行(xing)，而且有明確的(de)獎懲措施。這種做法對(dui)于那些(xie)平常紀律較差的(de)學生有一(yi)定的(de)威(wei)懾(she)作用(yong)，他們的(de)不符合(he)班級規定的(de)行(xing)為也會隨之減少(shao)。
其次，作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)，必(bi)須具備(bei)持(chi)之(zhi)以恒(heng)的(de)(de)決(jue)心。堅持(chi)不(bu)懈，不(bu)間斷地關注學生(sheng)的(de)(de)學習和生(sheng)活，才(cai)能取得更好(hao)的(de)(de)效果。只有每天都保持(chi)高度警惕，細致入微，不(bu)放過任(ren)何一個細節，才(cai)能真(zhen)正做到持(chi)之(zhi)以恒(heng)。就算(suan)遇到難(nan)纏的(de)(de)問(wen)題學生(sheng)，也(ye)不(bu)要輕易放棄，因(yin)為(wei)持(chi)之(zhi)以恒(heng)就是滴水穿(chuan)石的(de)(de)力量，只要堅定信念，耐(nai)心培(pei)養，哪(na)怕是看(kan)似頑固的(de)(de)學生(sheng)，也(ye)會在(zai)你的(de)(de)耐(nai)心陪(pei)伴下慢慢轉變。
后，教師要做好學生(sheng)的表率，孔子說："其身正，不令而(er)行(xing)，其身不正，雖令而(er)不行(xing)。"因此(ci)，我(wo)要求學生(sheng)做到(dao)(dao)的不遲到(dao)(dao)，不早(zao)退，不走(zou)課等(deng)(deng)，我(wo)自己(ji)先做到(dao)(dao)。每天，提早(zao)幾分鐘(zhong)到(dao)(dao)校，站在(zai)(zai)課室門口，等(deng)(deng)學生(sheng)的到(dao)(dao)來，學生(sheng)看(kan)在(zai)(zai)眼里，記在(zai)(zai)心(xin)上(shang)(shang)，知道(dao)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)對班(ban)(ban)(ban)級的每樣事情都會(hui)(hui)過問、檢查，學生(sheng)根本上(shang)(shang)就不會(hui)(hui)存在(zai)(zai)有偷(tou)工減料、偷(tou)懶等(deng)(deng)情況(kuang)。課間(jian)操沒什么事我(wo)都會(hui)(hui)必到(dao)(dao)，另外平時(shi)無(wu)課上(shang)(shang)時(shi)，多加點時(shi)間(jian)巡堂，與各科(ke)任(ren)教師多交換意見，及時(shi)了解、掌(zhang)握(wo)班(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)的動態，遏(e)制不良之風(feng)的抬頭，班(ban)(ban)(ban)級的紀律(lv)也(ye)會(hui)(hui)很快好起來的。
總之，我認(ren)為做好班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)前提(ti)是：作(zuo)為班主任(ren)(ren)應有高度的(de)責任(ren)(ren)心、上進心和使(shi)命感，運用科學的(de)班級管理方法(fa)，把班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)落實到實處、細(xi)處。
10.2025年初三班主任年度工作總結 篇十
轉(zhuan)眼間，我再(zai)次來走(zou)過了初三(san)的階段，并且作為xxx班的班主(zhu)任。
作為班(ban)(ban)主任，是(shi)一(yi)(yi)個班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)重要(yao)，而且不(bu)僅僅是(shi)班(ban)(ban)級(ji)前進的(de)(de)(de)大方向，還要(yao)關心(xin)著班(ban)(ban)級(ji)中的(de)(de)(de)各種小問題(ti)。如同培養珍貴的(de)(de)(de)花卉(hui)一(yi)(yi)樣，每澆水、每施肥，都要(yao)小心(xin)翼翼。如今，又是(shi)一(yi)(yi)輪三(san)年(nian)的(de)(de)(de)走過，xxx班(ban)(ban)的(de)(de)(de)同學們都綻(zhan)放(fang)出了絢爛的(de)(de)(de)花朵(duo)，作為班(ban)(ban)主任，我(wo)非常欣慰大家的(de)(de)(de)成長，但是(shi)為了今后的(de)(de)(de)教學，我(wo)必須忍住離別(bie)的(de)(de)(de)不(bu)舍，及時的(de)(de)(de)將自己的(de)(de)(de).經驗總結(jie)下來。以下是(shi)我(wo)對這一(yi)(yi)學年(nian)的(de)(de)(de)工作總結(jie)：
一(yi)、注重(zhong)學生心理狀況(kuang)
已經到了(le)初三的(de)(de)學年，不(bu)少的(de)(de)老師都在(zai)全力以赴的(de)(de)教導好學生的(de)(de)學習，但是作(zuo)為班(ban)主任，我不(bu)能(neng)僅僅盯著學生的(de)(de)學習。正是因為來到了(le)初三，因為即將要(yao)面對畢業考試的(de)(de)壓(ya)力，不(bu)少的(de)(de)同(tong)學都在(zai)壓(ya)力中出現了(le)消極的(de)(de)現象(xiang)。
為(wei)此，我在(zai)每天的早(zao)讀(du)、課堂前后、以及晚自習前都積極的鼓勵同學(xue)們(men)，并增加作為(wei)班主(zhu)任的查堂頻率，管(guan)理好學(xue)生的同時(shi)，引導同學(xue)們(men)將(jiang)壓力(li)轉化為(wei)動力(li)，更加積極的去面對(dui)考試。
當然，我也不僅(jin)僅(jin)是廣泛的(de)管理，上(shang)學(xue)期(qi)，我按照計劃與(yu)全班(ban)xx名同學(xue)做(zuo)好了(le)溝通，了(le)解了(le)他們(men)的(de)目前的(de)狀況(kuang)，并給(gei)予他們(men)一(yi)些建(jian)議和幫助，掌(zhang)握了(le)同學(xue)們(men)的(de)情(qing)況(kuang)，并對下個學(xue)期(qi)的(de)工作做(zuo)好了(le)計劃。
二(er)、注重自我管理，嚴格的要求
在初(chu)三的(de)(de)學習中，我在班級(ji)的(de)(de)紀律上(shang)嚴格的(de)(de)加(jia)(jia)(jia)強了管(guan)理力度，以此(ci)保證同學們能(neng)將更多的(de)(de)時間用在學習上(shang)。同時，我也(ye)同樣加(jia)(jia)(jia)強了對自我的(de)(de)要求，給同學們做(zuo)出(chu)榜樣，并且在施加(jia)(jia)(jia)壓力的(de)(de)同時也(ye)不忘加(jia)(jia)(jia)以引導，讓班級(ji)能(neng)朝(chao)著正確的(de)(de)方向大步(bu)前進！
三、家長方面
在(zai)今年，我積(ji)極抓住(zhu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會的(de)機會，向各位(wei)學生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹(shao)同學們的(de)情況(kuang)，并呼吁家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)配合學校，在(zai)家(jia)(jia)(jia)中(zhong)督(du)促好(hao)學生(sheng)(sheng)學習，但也不要給學生(sheng)(sheng)太大的(de)壓力。并且(qie)在(zai)日常的(de)時候(hou)，我也常常聯系(xi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流學生(sheng)(sheng)在(zai)學校中(zhong)的(de)情況(kuang)，并且(qie)給家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)建(jian)議，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更好(hao)的(de)引導學生(sheng)(sheng)。
四、總結
這(zhe)一年的努力中(zhong)，我們班上的學(xue)(xue)生都發(fa)生了很大的變(bian)化，每位同學(xue)(xue)都在(zai)(zai)積極的朝著正確的方向前進(jin)，即使那些(xie)過去調皮(pi)的學(xue)(xue)生，也意識到(dao)了現(xian)在(zai)(zai)的情況，開(kai)始在(zai)(zai)課堂上更(geng)加認真的去學(xue)(xue)習。
如今，這(zhe)些學生都已經完成了(le)學業，而我也會嚴(yan)格的做好準備，重新整裝待發，迎接下xx屆學生的到(dao)來(lai)！
11.2025年初三班主任年度工作總結 篇十一
初三的班(ban)主任(ren)工作(zuo)已(yi)做了兩年，平(ping)時工作(zuo)忙(mang)忙(mang)碌碌，幾(ji)(ji)乎沒有(you)思(si)考的時間，閑暇之余，對班(ban)主任(ren)工作(zuo)回(hui)味(wei)和思(si)考，也有(you)幾(ji)(ji)多收獲，幾(ji)(ji)多感想(xiang)。
一、對工作要有熱(re)情和(he)激情
實話說，教師(shi)工作的(de)單一性使自(zi)己有時覺得(de)很乏(fa)味(wei)也很無聊，十幾(ji)年(nian)(nian)如一日，每年(nian)(nian)上的(de)是(shi)同樣的(de)科目，每年(nian)(nian)做(zuo)的(de)幾(ji)乎(hu)是(shi)同樣的(de)事(shi)情.單一乏(fa)味(wei)的(de)工作有時也會消磨(mo)人(ren)(ren)的(de)意志，淡(dan)化人(ren)(ren)的(de)熱(re)情，幾(ji)乎(hu)使人(ren)(ren)精疲力盡。
我(wo)們(men)(men)作為(wei)班主任(ren)，面對一群好奇心強、勇(yong)往(wang)直(zhi)(zhi)前的(de)初(chu)三(san)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不能(neng)有絲毫(hao)退縮(suo)和(he)懈怠(dai)。他(ta)們(men)(men)是班級(ji)中未來的(de)希望和(he)力(li)量，在這(zhe)段(duan)關鍵時期需要(yao)我(wo)們(men)(men)的(de)引導(dao)和(he)鼓勵。因此，我(wo)們(men)(men)必(bi)須全(quan)心全(quan)意地(di)面對他(ta)們(men)(men)，用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)熱情(qing)點燃學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)求知(zhi)欲，用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)激情(qing)創造充滿(man)活力(li)的(de)班集(ji)體。初(chu)三(san)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活往(wang)往(wang)枯(ku)燥(zao)乏(fa)味(wei)，每天(tian)都在做題和(he)背(bei)書。如(ru)果(guo)班主任(ren)缺乏(fa)熱情(qing)，不僅會影響自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作狀態，更會直(zhi)(zhi)接影響到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)班級(ji)的(de)氛圍。因此，我(wo)們(men)(men)要(yao)保持(chi)積極向(xiang)上的(de)心態，用(yong)真誠的(de)關懷和(he)耐心的(de)`指導(dao)，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)度(du)過這(zhe)個重要(yao)的(de)階段(duan)，讓他(ta)們(men)(men)走上成功的(de)路(lu)途。
二、勤快做事
俗話說：“勤奮(fen)(fen)致遠”，“以(yi)身作(zuo)則、率先垂范”，教(jiao)師(shi)的勤奮(fen)(fen)是激勵學(xue)生(sheng)的動力(li)。“勤奮(fen)(fen)”可以(yi)讓學(xue)生(sheng)沒有偷懶的機會(hui)，“勤奮(fen)(fen)”更可以(yi)促進師(shi)生(sheng)之間的交流，增(zeng)強師(shi)生(sheng)關系。
1、建立(li)良好師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系的(de)關鍵在(zai)于勤(qin)于交(jiao)流。現(xian)代的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系應當是(shi)平(ping)等和諧的(de)，教師(shi)應該經常和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通、交(jiao)流，多聽取他們的(de)想法和意見(jian)。有時候(hou)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可能會向您訴說他們內心的(de)真(zhen)實(shi)感受，這時候(hou)教師(shi)也需要用(yong)心傾(qing)聽。而且，在(zai)平(ping)時的(de)日常教學(xue)中，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也會主動(dong)找您聊天、打趣，這些都是(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)情感聯系的(de)機會。
說出自(zi)己(ji)的(de)(de)苦惱和(he)煩(fan)心(xin)事.進(jin)一步拉近師生關(guan)系。初三緊張的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)急(ji)劇的(de)(de)生理(li).心(xin)理(li)的(de)(de)變化，也(ye)使(shi)學(xue)生在很多時候(hou)很煩(fan)躁(zao)和(he)苦惱，班主任應即(ji)使(shi)疏通(tong)學(xue)生的(de)(de)心(xin)理(li)，使(shi)學(xue)生用積極(ji)的(de)(de)思想對(dui)(dui)待(dai)(dai)學(xue)習(xi)(xi)和(he)對(dui)(dui)待(dai)(dai)考(kao)試。
2、我認(ren)為作為一名教師，勤于(yu)關心和愛護學(xue)(xue)生(sheng)是非常重要(yao)的。有(you)時(shi)候，一句溫暖的話語或(huo)者一個小(xiao)小(xiao)的舉動，都可能讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)記住您對他們(men)(men)的關懷。因此，無論(lun)學(xue)(xue)生(sheng)何時(shi)遇(yu)到困(kun)難或(huo)需要(yao)幫助，我都會竭盡所能為他們(men)(men)提供(gong)支持(chi)和幫助，讓(rang)他們(men)(men)感受到師生(sheng)之間濃厚(hou)的情感紐帶。
3、勤訂目(mu)標(biao)(biao)(biao)。沒(mei)有(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，就(jiu)失去了(le)前(qian)進的(de)動力(li)，只會(hui)隨波(bo)逐流，班(ban)級(ji)如此(ci)，個人(ren)也如此(ci).因此(ci)，開學(xue)(xue)(xue)初，共同商討班(ban)級(ji)奮斗目(mu)標(biao)(biao)(biao)，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)定(ding)個人(ren)奮斗目(mu)標(biao)(biao)(biao);每(mei)次月考結(jie)束都(dou)(dou)要重新(xin)制(zhi)定(ding)目(mu)標(biao)(biao)(biao)和追趕對象(xiang)，這些看似很煩(fan)，實際上會(hui)鼓舞士氣、斗志(zhi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“勝不(bu)驕、敗不(bu)餒”。記的(de)有(you)考試，好(hao)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)退步，都(dou)(dou)沒(mei)能完成自(zi)己制(zhi)定(ding)的(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，我(wo)在(zai)開班(ban)會(hui)時要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)撕(si)掉(diao)了(le)自(zi)己制(zhi)定(ding)的(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，結(jie)果班(ban)會(hui)后有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)找我(wo)說，你撕(si)掉(diao)我(wo)們(men)制(zhi)定(ding)的(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，就(jiu)好(hao)象(xiang)使我(wo)們(men)失去了(le)前(qian)進的(de)航線.我(wo)聽后也很收感(gan)觸.看來目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)制(zhi)定(ding)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)是(shi)有(you)一(yi)定(ding)的(de)激勵(li)作用。
初三學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習緊張，有時(shi)會(hui)忽(hu)略班(ban)(ban)內的其(qi)他(ta)事(shi)物，如(ru)衛生、紀律和穿著(zhu)等。因此，班(ban)(ban)主任需要(yao)勤檢(jian)查和多加督促，提醒(xing)學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習的同時(shi)也(ye)要(yao)注(zhu)意自己的事(shi)情(qing)。即使學(xue)(xue)生忘記(ji)了做(zuo)某些(xie)事(shi)情(qing)，也(ye)不應(ying)過分譴責他(ta)們(men)，而(er)應(ying)理(li)解(jie)他(ta)們(men)可能并非故意這樣做(zuo)。班(ban)(ban)主任還應(ying)給予學(xue)(xue)生更(geng)多的支持和理(li)解(jie)。
三、濃(nong)厚教室(shi)文化建設
1、制(zhi)定醒目的(de)表(biao)揚(yang)欄(lan)和批(pi)評欄(lan)，用這些(xie)表(biao)揚(yang)先進激勵后進，在班內形成激烈(lie)的(de)競爭(zheng)風圍，使班內集體的(de)力(li)量活(huo)起來(lai)。
2、班(ban)主(zhu)任(ren)寄(ji)語不僅能(neng)夠激勵學生的(de)斗志，還可(ke)以給予他們(men)(men)正面鼓勵和(he)(he)引導(dao)，并(bing)提醒他們(men)(men)注意(yi)休息和(he)(he)飲(yin)食等方面。有時(shi)候，班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)話(hua)語讓學生感到(dao)煩躁，但我(wo)們(men)(men)應該理解，這(zhe)是班(ban)主(zhu)任(ren)為(wei)了(le)我(wo)們(men)(men)好，對我(wo)們(men)(men)負責(ze)任(ren)的(de)表現。所以，我(wo)們(men)(men)要虛心聽取班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)建(jian)議，積(ji)極改變自(zi)己的(de)不足，成為(wei)一(yi)個(ge)更好的(de)自(zi)己。
3、掛橫幅標語，讓(rang)學生(sheng)簽名，讓(rang)學生(sheng)感悟新式的緊張和局(ju)面的激(ji)烈，更一步激(ji)勵(li)學生(sheng)。
在(zai)中考即將到來(lai)的(de)(de)時候，黑(hei)板邊上的(de)(de)倒計時是不可或缺的(de)(de)，我(wo)們應該與學生一起算時間，讓(rang)他(ta)們有更強的(de)(de)緊迫(po)感(gan)和使(shi)命感(gan)。
總之(zhi)，雖然班主任的工作看似微不足(zu)道(dao)，但實際(ji)上是極為(wei)繁瑣的。班級的管理(li)好壞直接關(guan)系到一批(pi)學(xue)生的成長和未來(lai)。我(wo)將(jiang)不斷地學(xue)習和成長，努力提高自(zi)己的管理(li)水平，爭取更好地完成我(wo)的工作。
12.2025年初三班主任年度工作總結 篇十二
匆匆忙忙又一(yi)(yi)年，平心靜氣坐下(xia)來反思(si)(si)一(yi)(yi)年的(de)(de)教(jiao)學情(qing)況，有苦、有甜，而(er)更(geng)多的(de)(de)是思(si)(si)考！不(bu)過在與學生們一(yi)(yi)起相(xiang)處、教(jiao)學相(xiang)長(chang)過程中(zhong)，也著時有不(bu)少的(de)(de)收獲。為(wei)使下(xia)一(yi)(yi)階(jie)段(duan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)更(geng)順利地(di)開展，現對本學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)情(qing)況作(zuo)出總結(jie)，希(xi)望能發(fa)揚優點，克服不(bu)足，總結(jie)經驗教(jiao)訓，促進教(jiao)學工(gong)作(zuo)更(geng)上(shang)一(yi)(yi)層樓。
一、加強業(ye)務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷(duan)完善教學思想(xiang)，提高自己的理論(lun)水(shui)平和實踐水(shui)平
一(yi)個工作者有(you)什么樣的(de)工作思想(xiang)和(he)教育理念(nian)，會(hui)直(zhi)接體(ti)現在一(yi)切工作之中，只有(you)通過(guo)不(bu)(bu)斷的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷接受新觀(guan)念(nian)，充實完善自(zi)己(ji)的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，才能有(you)不(bu)(bu)竭的(de)動(dong)力(li)和(he)創新的(de)源泉。新的(de)國家課程標準(zhun)體(ti)現鮮明的(de)時(shi)代(dai)氣息，它的(de)應運(yun)而生，為(wei)教育注入(ru)了(le)新的(de)生機。為(wei)此，我把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新課程標準(zhun)作為(wei)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期業務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)一(yi)項重要(yao)內容，經常閱(yue)讀書籍報刊雜(za)志，不(bu)(bu)斷地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新的(de)現代(dai)化教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷充實自(zi)己(ji)，樹立新的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，積極(ji)探(tan)索新的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)路子，努力(li)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平。
二、以課堂(tang)教學為載體，實施新課程(cheng)標(biao)準(zhun)精(jing)神(shen)
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確(que)、嚴密
備課時力求深(shen)入理(li)解教(jiao)材，準確把握重(zhong)點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)。認(ren)真編寫教(jiao)案，力爭突出新(xin)教(jiao)材新(xin)思路新(xin)方法。
2、教學(xue)工作(zuo)中，我立足于課(ke)(ke)堂，努力將新課(ke)(ke)標(biao)的精(jing)神(shen)體現于每節課(ke)(ke)中
在平時的教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中，以啟(qi)發式教(jiao)(jiao)學為(wei)主，堅持學生(sheng)為(wei)主體，教(jiao)(jiao)師為(wei)主導(dao)的教(jiao)(jiao)學思(si)(si)路，針對(dui)不同的數學內容和(he)孩(hai)子(zi)的年齡特點，靈活設(she)計教(jiao)(jiao)法，積極(ji)引(yin)導(dao)學生(sheng)在主動探究、合作交流數學知識的'過程(cheng)中，領悟和(he)掌握數學思(si)(si)想方(fang)法，注重對(dui)學生(sheng)數學能力的培養。
如：解(jie)答(da)“某玩具廠生(sheng)(sheng)產一(yi)批兒童(tong)玩具，原(yuan)計劃每天生(sheng)(sheng)產60件(jian)，7天完(wan)成任務，實際(ji)只用6天就(jiu)全部完(wan)成了。實際(ji)每天比原(yuan)計劃多生(sheng)(sheng)產多少件(jian)玩具？”一(yi)題時(shi)，照(zhao)常規(gui)解(jie)法，先求出(chu)總(zong)任務有多少件(jian)，實際(ji)每天生(sheng)(sheng)產多少件(jian)，然后求出(chu)實際(ji)每天比原(yuan)計劃多生(sheng)(sheng)產多少件(jian)，列(lie)式為60×7÷6—60=10（件(jian)）。這時(shi)我及時(shi)引(yin)導啟發學(xue)生(sheng)(sheng)：“還有其(qi)它的解(jie)法嗎？”
學生(sheng)們經過自己思考、小組(zu)討(tao)論，得出(chu)了“60÷6”。理由是7天(tian)(tian)任務(wu)(wu)6天(tian)(tian)完成(cheng)，時間提前了1天(tian)(tian)，自然這(zhe)一天(tian)(tian)的(de)任務(wu)(wu)（60件）也必(bi)須分配在6天(tian)(tian)內完成(cheng)，所以，60÷6=10，就(jiu)是實際每天(tian)(tian)比計(ji)劃(hua)多做(zuo)的(de)件數(shu)了。毫無疑(yi)問，這(zhe)是一種學生(sheng)的(de)獨(du)創(chuang)(chuang)性。獨(du)創(chuang)(chuang)往往蘊含于求異與發(fa)散之(zhi)中，經常(chang)誘(you)導學生(sheng)思維發(fa)散，才有可(ke)能出(chu)現超出(chu)常(chang)規的(de)獨(du)創(chuang)(chuang)；反之(zhi)，獨(du)創(chuang)(chuang)性又豐(feng)富了發(fa)散思維，促(cu)使(shi)思維不(bu)斷地向橫向與縱(zong)向發(fa)展(zhan)。
3、教研組長工作(zuo)能盡職盡責
帶領(ling)本組(zu)教(jiao)(jiao)師積極、認(ren)真地完成學(xue)校教(jiao)(jiao)給(gei)的(de)各(ge)項任務(wu)，積極參加學(xue)校組(zu)織的(de)各(ge)種教(jiao)(jiao)學(xue)活動，與本組(zu)教(jiao)(jiao)師團結、協作，互相幫助，共同進步。
總(zong)之，本學(xue)期我教(jiao)(jiao)學(xue)態度認真(zhen)，任勞任怨(yuan)，不(bu)早退(tui)、不(bu)遲到(dao)，能認真(zhen)落實學(xue)校(xiao)對(dui)備、教(jiao)(jiao)、批、輔、各教(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)的(de)(de)規(gui)定(ding)，努(nu)力(li)(li)向課堂要質量(liang)。當然也有許(xu)多(duo)值得改(gai)進的(de)(de)地(di)(di)方和值得吸取的(de)(de)教(jiao)(jiao)訓(xun)，如：如何(he)拓寬(kuan)向經驗豐(feng)富的(de)(de)老師學(xue)習的(de)(de)渠道；如何(he)注意平時積(ji)累自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資料；如何(he)創造(zao)性地(di)(di)開(kai)展各項工(gong)作等(deng)等(deng)都是我要努(nu)力(li)(li)的(de)(de)方向。今(jin)后我會努(nu)力(li)(li)學(xue)習，積(ji)極實踐，勤于積(ji)累，爭取不(bu)斷地(di)(di)超越自(zi)己。
13.2025年初三班主任年度工作總結 篇十三
轉眼(yan)間，緊張而又忙碌(liu)的(de)(de)一學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)就要結束了(le)，回顧(gu)本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)工作(zuo)情況，在全校整體性進(jin)(jin)行校園文化建設的(de)(de)過程中，我們11班(ban)整個(ge)班(ban)集體也借助這股東(dong)風加緊前進(jin)(jin)的(de)(de)步伐。我們x在各(ge)位科任(ren)老師的(de)(de)共同努力下保(bao)持著穩定(ding)前進(jin)(jin)的(de)(de)態勢，一如既(ji)往的(de)(de)保(bao)持積極向上的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習風氣，在本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)各(ge)階段考試(shi)都保(bao)持理想的(de)(de)位置。同時(shi)，班(ban)級管(guan)理工作(zuo)也進(jin)(jin)入了(le)新(xin)的(de)(de)階段，基本實現了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自主管(guan)理。學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)末(mo)了(le)，是時(shi)候理性回歸本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)工作(zuo)，并總結如下：
一、建立(li)新型(xing)的(de)、良好(hao)的(de)師生關系并繼續(xu)鞏固發展學生獨(du)立(li)自主的(de)能(neng)力
新型的(de)(de)、良好的(de)(de)`師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)是優良的(de)(de)校風(feng)(feng)(feng)、教風(feng)(feng)(feng)、班風(feng)(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)重要(yao)組成部分，可以說，沒有(you)這(zhe)(zhe)種關(guan)系(xi)也就談不上優良的(de)(de)校風(feng)(feng)(feng)、教風(feng)(feng)(feng)、班風(feng)(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)。已經跟11班相處了兩(liang)年(nian)的(de)(de)我，早已經跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立了深(shen)厚如家(jia)人(ren)的(de)(de)親密關(guan)系(xi)。初三階段，學(xue)(xue)(xue)業目標明確而堅決，但學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛力發揮(hui)必須有(you)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態和心(xin)理狀態，這(zhe)(zhe)方面(mian)，我的(de)(de)做(zuo)(zuo)法是堅持(chi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保持(chi)良性和親密的(de)(de)關(guan)系(xi)，以情(qing)帶人(ren)，以愛護航，以身作則，為(wei)人(ren)師(shi)表，關(guan)心(xin)愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立榜樣，即做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)老師(shi)，也做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)朋友(you)。
班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的任(ren)務是(shi)神圣而又光(guang)榮，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生應(ying)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)為榮，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)也(ye)應(ying)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生而光(guang)榮。這是(shi)我一(yi)直勉勵(li)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)話(hua)。所以(yi)身為班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，首先就是(shi)要對得(de)(de)(de)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，其次還(huan)是(shi)要對得(de)(de)(de)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，后還(huan)是(shi)要對得(de)(de)(de)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。以(yi)往我跟得(de)(de)(de)緊(jin)的常規(gui)活動，例(li)如(ru)早讀、例(li)如(ru)課間(jian)操、例(li)如(ru)第八節(jie)自(zi)(zi)習(xi)時間(jian)，我都以(yi)一(yi)種放手的狀態讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做主(zhu)(zhu)，這樣做并不是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生沒(mei)有(you)(you)要求(qiu)，班(ban)(ban)(ban)中也(ye)不是(shi)沒(mei)有(you)(you)規(gui)矩(ju)，因為初三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生已(yi)基本確(que)立了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，而為了培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的自(zi)(zi)覺(jue)性，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力，養成良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，發展自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的個性，提(ti)(ti)高個人的素(su)質(zhi)，必要時作為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的“監護人”要及時給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)(ti)醒，讓(rang)他(ta)們(men)知道此時應(ying)該(gai)做什(shen)么。
二、應對中考，加強學(xue)習目(mu)的性(xing)和(he)重要性(xing)教育，積極督促學(xue)生學(xue)習，形(xing)成良好學(xue)風(feng)
初三，學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)動機(ji)自發(fa)加強，但仍需要老師(shi)的(de)(de)督促。我(wo)們班(ban)總體(ti)成績穩定，貧富分化不(bu)明(ming)顯(xian)，好的(de)(de)和差的(de)(de)都不(bu)是問題(ti)，倒是潛(qian)力，我(wo)們班(ban)快(kuai)樂而自在(zai)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方式(shi)可能還未適應殘(can)酷的(de)(de)中考，所以這學(xue)年我(wo)在(zai)學(xue)業上(shang)的(de)(de)要求更明(ming)確和嚴(yan)格。我(wo)充(chong)分利(li)用班(ban)會(hui)課(ke)和通過各種(zhong)活動開展學(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)性和重(zhong)要性教育，不(bu)斷提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)自覺性。主張學(xue)生(sheng)放學(xue)后結伴(ban)自習(xi)(xi)，形成一種(zhong)上(shang)進而積(ji)極(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)投入狀(zhuang)態。
對(dui)(dui)于(yu)中層水平(ping)的(de)學(xue)(xue)生，我還采用各種方法來督促他們(men)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上下(xia)功夫。具(ju)體辦法包括充(chong)分(fen)利用晨讀、中午、下(xia)午、自習(xi)課(ke)時間督促學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)，對(dui)(dui)有思想波動的(de)同(tong)學(xue)(xue)及(ji)時談話(hua)，鼓(gu)勵他們(men)樹立學(xue)(xue)習(xi)的(de)信心，在(zai)每次月考結(jie)束后(hou)，對(dui)(dui)有進步(bu)的(de)學(xue)(xue)生及(ji)時獎(jiang)(jiang)勵，雖然獎(jiang)(jiang)品極其(qi)微薄，但同(tong)學(xue)(xue)們(men)看到這是通過自己(ji)的(de)努力(li)得來的(de)，那份自豪溢(yi)于(yu)言表(biao)，特別是家長更是對(dui)(dui)自己(ji)的(de)孩子充(chong)滿了信心，經(jing)常有家長給(gei)我打電話(hua)，說(shuo)他的(de)孩子在(zai)這個學(xue)(xue)年變得愛學(xue)(xue)習(xi)了。
三、重視班會課的(de)作用(yong)，確(que)保學(xue)生的(de)良性思想動向
我(wo)們(men)常(chang)利用(yong)班(ban)會課(ke)，認真總結(jie)上周(zhou)工(gong)作，安(an)排本周(zhou)工(gong)作。先小組座談小結(jie)，然(ran)后值(zhi)周(zhou)干部(bu)宣布上周(zhou)班(ban)務日志，公布素質教育量化考核分值(zhi)，肯定(ding)成(cheng)績(ji)，指出(chu)問題，以(yi)促進學(xue)(xue)生(sheng)優良(liang)思想品質的(de)(de)形成(cheng)，以(yi)推動(dong)班(ban)級工(gong)作順利進展，進而形成(cheng)了(le)良(liang)好的(de)(de)班(ban)風和學(xue)(xue)風。總之，開班(ban)會課(ke)的(de)(de)形式(shi)(shi)不(bu)拘一格，如(ru)：說教式(shi)(shi)、演講(jiang)式(shi)(shi)、討論式(shi)(shi)等。可(ke)(ke)(ke)由班(ban)主(zhu)任開，學(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)開，必要時(shi)家長與師生(sheng)同開;可(ke)(ke)(ke)針(zhen)對(dui)一件事情開、針(zhen)對(dui)一位同學(xue)(xue)開;也可(ke)(ke)(ke)針(zhen)對(dui)一種(zhong)(zhong)觀點開、針(zhen)對(dui)一種(zhong)(zhong)社(she)會現象開;可(ke)(ke)(ke)用(yong)一種(zhong)(zhong)形式(shi)(shi)，也可(ke)(ke)(ke)多種(zhong)(zhong)形式(shi)(shi)結(jie)合，以(yi)達到佳效果為目的(de)(de)。重(zhong)視班(ban)會課(ke)的(de)(de)目的(de)(de)，就是要在初三階段(duan)繼續確保(bao)學(xue)(xue)生(sheng)思想動(dong)向的(de)(de)正確性和堅定(ding)性，堅持(chi)學(xue)(xue)習(xi)和成(cheng)長兩不(bu)誤的(de)(de)方(fang)針(zhen)不(bu)動(dong)搖。
初三的(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)學(xue)年，已(yi)經(jing)接近尾聲，總(zong)結，是一(yi)種回(hui)顧，回(hui)顧，是為(wei)了更(geng)好(hao)的(de)(de)展往下一(yi)步。我們x，每一(yi)步都踏實有力，這個(ge)學(xue)年的(de)(de)我們，堅(jian)(jian)守著(zhu)理想，堅(jian)(jian)守著(zhu)自己心底的(de)(de)那份簡單而(er)真實的(de)(de)渴望。是為(wei)了，更(geng)好(hao)的(de)(de)中考，更(geng)好(hao)的(de)(de)明天。
14.2025年初三班主任年度工作總結 篇十四
本學期的班主(zhu)任工作中，我始終堅持以理想(xiang)信念教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)思想(xiang)品德教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)核(he)心。把加(jia)強思想(xiang)品德教(jiao)(jiao)育(yu)、紀律教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)法制教(jiao)(jiao)育(yu)、安全教(jiao)(jiao)育(yu)、行為(wei)習(xi)慣教(jiao)(jiao)育(yu)作為(wei)重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為(wei)根本內(nei)容(rong)來開(kai)展(zhan)班主(zhu)任工作。
在工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)始(shi)終(zhong)抓(zhua)住(zhu)一條管理(li)主線——班(ban)級常(chang)規的(de)(de)(de)(de)管理(li)。我(wo)(wo)(wo)通過(guo)書面(mian)調查(cha)，檢查(cha)和談心等方式，深入了解每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)根本情況，掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想動態。首先嚴抓(zhua)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)著(zhu)裝(zhuang)、胸卡佩(pei)戴，紀律(lv)和勞(lao)動衛生(sheng)(sheng)等日(ri)(ri)常(chang)行(xing)(xing)為，親臨指導，力(li)作(zuo)模范(fan)。通過(guo)一段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在日(ri)(ri)常(chang)行(xing)(xing)為標(biao)準方面(mian)有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。接(jie)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)重心隨(sui)之轉移到課堂(tang)上來，努力(li)提(ti)高課堂(tang)效率，對于原先制定的(de)(de)(de)(de)《博銳班(ban)一日(ri)(ri)常(chang)規考核》從某些方面(mian)補充，同時(shi)分(fen)組(zu)進(jin)展日(ri)(ri)常(chang)行(xing)(xing)為標(biao)準的(de)(de)(de)(de)量化(hua)考核。經過(guo)努力(li)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經形成較強的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)觀(guan)念，培養了勞(lao)動意識(shi)(shi)，增(zeng)強了效勞(lao)意識(shi)(shi)和競爭意識(shi)(shi)，養成了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為習慣。
初三是初中(zhong)的(de)后一年，對于每一個(ge)學生(sheng)來(lai)說(shuo)，都是人(ren)生(sheng)的(de)關(guan)鍵。高中(zhong)雖不(bu)是的(de)道路，但中(zhong)考的(de)成(cheng)敗(bai)卻(que)會(hui)影響(xiang)到他(ta)們今后的(de)人(ren)生(sheng)。面對中(zhong)考，他(ta)們或成(cheng)竹在(zai)胸，或怨天尤人(ren)，或自(zi)暴自(zi)棄，或隨波逐(zhu)流，因此重要(yao)(yao)的(de)是要(yao)(yao)點(dian)燃(ran)他(ta)們心中(zhong)的(de)希望，相信自(zi)己(ji)，我(wo)能行。學期(qi)初借每班(ban)會(hui)告訴學生(sheng)，只要(yao)(yao)努力，每一個(ge)人(ren)都能順利升(sheng)入(ru)高中(zhong)，實現自(zi)己(ji)的(de)夢想。當然(ran)高中(zhong)的(de)大門只會(hui)為(wei)(wei)勤(qin)奮(fen)的(de)人(ren)翻(fan)開(kai)，天下沒有的(de)午餐，因此在(zai)學期(qi)初一定要(yao)(yao)制定自(zi)己(ji)的(de)學習方案，并且一定要(yao)(yao)堅持到底(di)，永不(bu)放棄。每次單元測試(shi)及期(qi)中(zhong)考試(shi)之后，針對學生(sheng)中(zhong)的(de)進步、懈(xie)怠，及時鼓勵(li)先進、鞭策后進，讓每考試(shi)都成(cheng)為(wei)(wei)一針強心劑，一個(ge)加(jia)油站。
從(cong)一(yi)開(kai)始我就十分重視：勤(qin)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生溝通，勤(qin)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生工(gong)作、注(zhu)意保(bao)持家(jia)長聯系，共同搞(gao)好(hao)(hao)教(jiao)育。根據(ju)初三學(xue)(xue)(xue)生的特(te)點(dian)，把對學(xue)(xue)(xue)生的思(si)想工(gong)作提(ti)到工(gong)作重點(dian)。利用(yong)好(hao)(hao)每一(yi)節班會課(ke)，對學(xue)(xue)(xue)生進展思(si)想教(jiao)育。我著重抓班風(feng)(feng)的形成。為(wei)了樹立良好(hao)(hao)的班風(feng)(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，從(cong)一(yi)開(kai)始就嚴格要生，并注(zhu)意通過活動增強班級凝聚力。
班(ban)干(gan)(gan)部(bu)是(shi)班(ban)主任的(de)(de)得(de)力(li)(li)肋(lei)手(shou)，是(shi)班(ban)級(ji)管(guan)理的(de)(de)骨干(gan)(gan)力(li)(li)量，為了讓他們(men)(men)(men)發揮(hui)主力(li)(li)和輻(fu)射作(zuo)(zuo)用，我及時(shi)對他們(men)(men)(men)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)責(ze)任心和工(gong)作(zuo)(zuo)熱情給予肯定(ding)，時(shi)時(shi)要求他們(men)(men)(men)以身(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)，學會塑造自身(shen)的(de)(de).班(ban)干(gan)(gan)部(bu)形象，從而樹立威信。同(tong)(tong)時(shi)還召開(kai)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)會議，指(zhi)導他們(men)(men)(men)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法：言(yan)行舉止不能盛氣凌人，作(zuo)(zuo)為班(ban)干(gan)(gan)部(bu)要與同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)打成一(yi)片，協調好(hao)(hao)各(ge)方(fang)面的(de)(de)關系，班(ban)級(ji)管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)逐漸好(hao)(hao)轉(zhuan)(zhuan)。針對班(ban)上思(si)想(xiang)起伏較大(da)，和行為表現(xian)較突出(chu)的(de)(de)幾個學生，我從一(yi)開(kai)始就密切注意他們(men)(men)(men)的(de)(de)思(si)想(xiang)、行為變化(hua)，出(chu)現(xian)問題及時(shi)找到他們(men)(men)(men)，耐心開(kai)導他們(men)(men)(men)，而且還十分(fen)注意同(tong)(tong)他們(men)(men)(men)的(de)(de)家長保持聯(lian)系，雙方(fang)面做好(hao)(hao)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)，取(qu)得(de)了一(yi)定(ding)成效。同(tong)(tong)時(shi)，通過(guo)小組競爭(zheng)的(de)(de)方(fang)式對他們(men)(men)(men)進(jin)展約束(shu)，取(qu)得(de)一(yi)定(ding)成效。在班(ban)內實行“值(zhi)日(ri)班(ban)長包(bao)干(gan)(gan)制”，詳細負責(ze)一(yi)天的(de)(de)紀律、衛生、學習等(deng)問題，每(mei)天早(zao)上還要及時(shi)報告(gao)昨天的(de)(de)情況，出(chu)了問題班(ban)主任必須在第(di)一(yi)時(shi)間內知道這件(jian)事。并派(pai)專人負責(ze)把(ba)學生的(de)(de)“一(yi)日(ri)表現(xian)”記(ji)入“綜合素質(zhi)評價”記(ji)錄本。
通過全體(ti)師生(sheng)的共同努力及(ji)家長們的全力配合，在(zai)太(tai)倉(cang)市(shi)班(ban)(ban)級文(wen)化建立(li)的評比中(zhong)，初三（4）被評為“太(tai)倉(cang)市(shi)示范班(ban)(ban)集體(ti)”。
一(yi)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方面。現在，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已是九年級(ji)畢業生(sheng)了(le)，但看到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)緊張(zhang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)狀態不(bu)(bu)是很(hen)濃，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣依然很(hen)差，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度還是不(bu)(bu)夠積極，還有部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)浮氣(qi)躁，心(xin)神不(bu)(bu)寧，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)踏實(shi)，一(yi)瓶不(bu)(bu)滿半瓶搖，自我感(gan)覺良(liang)好等，這些(xie)現象(xiang)主要(yao)集(ji)中表現在平時學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成績看似還不(bu)(bu)錯，但一(yi)到(dao)考試就(jiu)現原形的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)身上，另(ling)有各別男生(sheng)卻在混日子，不(bu)(bu)愿勤學(xue)(xue)(xue)深(shen)鉆，缺乏學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)興(xing)趣和激情。
二是(shi)(shi)本學(xue)(xue)期(qi)(qi)在期(qi)(qi)中考(kao)試中通過分析發現學(xue)(xue)優(you)生(sheng)這(zhe)一(yi)(yi)塊仍存在一(yi)(yi)些問題，特別是(shi)(shi)這(zhe)次期(qi)(qi)中考(kao)試，前(qian)100名、前(qian)600名人數達不到期(qi)(qi)望值。班級的(de)(de)總(zong)平(ping)均分是(shi)(shi)一(yi)(yi)個班級的(de)(de)生(sheng)命線，而學(xue)(xue)優(you)生(sheng)那么是(shi)(shi)生(sheng)力(li)軍(jun)。在接下來的(de)(de)時間里，我要會同各科任老(lao)師在繼續保(bao)證全班整體進步的(de)(de)前(qian)提(ti)下，加大培優(you)力(li)度，確保(bao)重點。
三是(shi)在(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中，還要加強工作(zuo)方法研究，尤其是(shi)在(zai)怎(zen)樣建(jian)立班級學風問(wen)題(ti)上多(duo)多(duo)探索，多(duo)多(duo)努力，并有效(xiao)轉化(hua)問(wen)題(ti)學生(sheng)。這是(shi)出成績見效(xiao)果的(de)(de)一(yi)學年，也是(shi)師生(sheng)拼(pin)搏的(de)(de)苦戰的(de)(de)一(yi)學年。在(zai)上好新課的(de)(de)根(gen)底上，穩定和鼓勵學生(sheng)，強化(hua)訓練。總之，中考是(shi)一(yi)場硬仗(zhang)，要打好這場硬仗(zhang)，不(bu)能(neng)強攻(gong)，只能(neng)智取。我們只有不(bu)斷去(qu)面對、去(qu)解決客觀存在(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)，切實遵(zun)循教育教學的(de)(de)規律(lv)辦事，團體智慧+個人努力=成功。
15.2025年初三班主任年度工作總結 篇十五
近幾(ji)(ji)年來，一(yi)直接(jie)初三(san)畢(bi)(bi)業(ye)班(ban)，而且都(dou)是學(xue)(xue)習(xi)了班(ban)風不太理想的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)，但經過(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，這(zhe)些班(ban)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)都(dou)一(yi)定幅度的(de)(de)(de)(de)提高，前(qian)年接(jie)手(shou)的(de)(de)(de)(de)190班(ban)，原來班(ban)級(ji)(ji)(ji)整體(ti)(ti)成(cheng)績(ji)為第(di)六名(ming)(ming)，初中畢(bi)(bi)業(ye)成(cheng)績(ji)為第(di)三(san)名(ming)(ming)，去年接(jie)手(shou)的(de)(de)(de)(de)199班(ban)原來班(ban)級(ji)(ji)(ji)整體(ti)(ti)成(cheng)績(ji)為第(di)七名(ming)(ming)，畢(bi)(bi)業(ye)會考成(cheng)績(ji)為第(di)二(er)名(ming)(ming)，今年接(jie)手(shou)的(de)(de)(de)(de)213班(ban)，班(ban)級(ji)(ji)(ji)整體(ti)(ti)成(cheng)績(ji)為第(di)八名(ming)(ming)，經過(guo)半期的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，在(zai)期中考試中綜合評(ping)價(jia)為第(di)五名(ming)(ming)，這(zhe)些成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)取得，離(li)(li)不開許多的(de)(de)(de)(de)科任(ren)教師的(de)(de)(de)(de)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，離(li)(li)不開學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)與奮斗，也離(li)(li)不開學(xue)(xue)校領導英明的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)安排。同時，這(zhe)幾(ji)(ji)年來，自己(ji)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中，勤勤墾墾，腳踏實在(zai)，為班(ban)級(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)付出了很大的(de)(de)(de)(de)心血，現將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)個人經歷(li)總結(jie)為如(ru)下幾(ji)(ji)點(dian)：
學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，如(ru)春天里的(de)(de)(de)百花(hua)開(kai)，不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)與觀點，對待事(shi)物都有不(bu)同的(de)(de)(de)角度與視點，做到(dao)思(si)想(xiang)同化，談何容易？自己在這(zhe)一(yi)(yi)個方面做的(de)(de)(de)也(ye)不(bu)是十全十美，但知(zhi)道一(yi)(yi)點，思(si)想(xiang)決定行為。如(ru)果將思(si)想(xiang)凈(jing)化，將思(si)想(xiang)慢(man)慢(man)統一(yi)(yi)起來，那么(me)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)班集體會出現空前的(de)(de)(de)團(tuan)結，也(ye)會顯(xian)出很強大(da)的(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)。
為了貫穿思想(xiang)同(tong)化這個理念(nian)，所以在平時的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工作中(zhong)，能不斷地加(jia)強(qiang)思想(xiang)教育(yu)工作，積極召(zhao)開各(ge)種班(ban)(ban)會活動，三(san)年來，為班(ban)(ban)會活動準(zhun)備的(de)書面(mian)材料不下(xia)三(san)四萬字，每都是自(zi)己(ji)精(jing)心(xin)準(zhun)備，努力(li)思考(kao)而寫下(xia)的(de)，召(zhao)開了如(ru)(ru)《魚我所欲也》主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會，召(zhao)開了《學(xue)會感恩》的(de)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會，召(zhao)開了中(zhong)考(kao)前(qian)的(de)發動會，考(kao)試后的(de)總結會，入學(xue)教育(yu)如(ru)(ru)《新生活新起點》的(de)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會。班(ban)(ban)會《心(xin)有多(duo)寬，世界有多(duo)大》等等。
當(dang)然同(tong)化(hua)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，除(chu)了召開班會(hui)(hui)(hui)以(yi)外(wai)，還(huan)可(ke)以(yi)有(you)其它的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，思(si)(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)工作，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作中的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，所以(yi)堅持(chi)每(mei)(mei)一(yi)(yi)天都(dou)在放(fang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，去講一(yi)(yi)些為(wei)(wei)人處世，為(wei)(wei)人學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de).道(dao)理(li)，力(li)爭(zheng)每(mei)(mei)天說(shuo)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)主題與思(si)(si)想(xiang)(xiang)，還(huan)有(you)內容都(dou)能(neng)做(zuo)到(dao)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)，那(nei)(nei)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)才會(hui)(hui)(hui)發現(xian)，班主任原來是(shi)一(yi)(yi)個(ge)磁場，只要(yao)靠近，就會(hui)(hui)(hui)深(shen)深(shen)吸引。每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，每(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)都(dou)有(you)好(hao)(hao)壞有(you)壞，就象人的(de)(de)(de)(de)(de)十指一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)，不(bu)(bu)(bu)可(ke)能(neng)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)長，但是(shi)在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中，一(yi)(yi)定要(yao)注重(zhong)尊重(zhong)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)這個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)還(huan)是(shi)表現(xian)是(shi)如(ru)何好(hao)(hao)，還(huan)是(shi)怎么樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)理(li)想(xiang)(xiang)，都(dou)就應(ying)該(gai)做(zuo)到(dao)平(ping)等待(dai)人，不(bu)(bu)(bu)能(neng)帶上有(you)色的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)去看待(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，如(ru)果學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)不(bu)(bu)(bu)公平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)待(dai)遇，他(ta)會(hui)(hui)(hui)有(you)一(yi)(yi)種被岐(qi)視的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，從而會(hui)(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)種自(zi)甘墮(duo)落的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，而成績(ji)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，出(chu)(chu)現(xian)了這樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)或者那(nei)(nei)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，老師對他(ta)沒有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)，這不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)種放(fang)開，而是(shi)一(yi)(yi)種放(fang)縱，那(nei)(nei)么他(ta)會(hui)(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)種優越(yue)感，甚至心里會(hui)(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)種只要(yao)學(xue)習好(hao)(hao)，什么都(dou)可(ke)以(yi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤思(si)(si)想(xiang)(xiang)，會(hui)(hui)(hui)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)行為(wei)(wei)產生(sheng)(sheng)(sheng)極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)偏差(cha)，那(nei)(nei)樣(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)會(hui)(hui)(hui)出(chu)(chu)現(xian)成績(ji)上好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)越(yue)好(hao)(hao)，差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)越(yue)差(cha)，兩極(ji)分化(hua)特別嚴(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，對班級的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體極(ji)為(wei)(wei)不(bu)(bu)(bu)利。
其實，每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)一(yi)(yi)(yi)種想(xiang)被(bei)老(lao)師(shi)認可的___，都有(you)希望自己(ji)可以被(bei)別人尊重，于(yu)是(shi)常常會(hui)出現(xian)這樣的情況，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只認可部分(fen)老(lao)師(shi)，而對有(you)部分(fen)老(lao)師(shi)會(hui)不認可，甚(shen)至仇視的心態，做為班主任應該一(yi)(yi)(yi)碗水(shui)端平，盡力公正公平對待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別是(shi)差生(sheng)(sheng)(sheng)，更(geng)希望老(lao)師(shi)關注(zhu)，更(geng)希望老(lao)師(shi)多用欣賞的眼光看(kan)看(kan)他，對于(yu)他們來(lai)說，別人的欣賞是(shi)一(yi)(yi)(yi)件大的幸事
其實做為(wei)差生來說，對于學(xue)習可以說興趣不(bu)濃，正如有(you)些(xie)學(xue)生所說，哪些(xie)符號，那些(xie)文字都是(shi)火(huo)星，認識他們(men)都難，哪里談得(de)上理(li)解以及應(ying)用呢(ni)？是(shi)啊，成績優秀的同學(xue)，他們(men)學(xue)得(de)很有(you)興趣，學(xue)得(de)有(you)滋有(you)味，而(er)且不(bu)時(shi)會有(you)老師(shi)給(gei)他們(men)上臺表演(yan)的時(shi)機(ji)，會獲(huo)得(de)很多鮮花與掌聲，而(er)對于差生來說，難道一(yi)點欣賞的目光(guang)不(bu)能給(gei)予嗎？不(bu)能給(gei)一(yi)點贊美的語言嗎？如果(guo)沒有(you)，那么就是(shi)教育工作(zuo)中的不(bu)公平(ping)。
