【#工作總結# #2025年初中教師年度個人工作總結（15篇）#】寫工作總結，既要寫清楚過去的工作，還要寫清楚工作的經驗，教訓及規律。以下是®無憂考網為大(da)家(jia)準備的《2025年(nian)初中教(jiao)師年(nian)度個人(ren)工作總結》，希(xi)望對大(da)家(jia)有幫助。

1.2025年初中教師年度個人工作總結 篇一

　　歲末年(nian)終，不由得(de)使(shi)我靜下心來(lai)回顧、反思(si)在即將過去的一(yi)(yi)(yi)年(nian)時間(jian)里對教(jiao)學(xue)事業(ye)的那一(yi)(yi)(yi)份執(zhi)著(zhu)、對教(jiao)學(xue)創新(xin)的那一(yi)(yi)(yi)份追求(qiu)、對莘(xin)莘(xin)學(xue)子的那一(yi)(yi)(yi)份責任、對三(san)尺講壇的那一(yi)(yi)(yi)份堅(jian)守一(yi)(yi)(yi)年(nian)來(lai)，我堅(jian)持黨的教(jiao)育方針，認真學(xue)習黨的xx大精神，認真學(xue)習新(xin)的教(jiao)育理論，廣泛(fan)接受(shou)各種知識(shi)，形成比(bi)較完整的知識(shi)體系，嚴格要求(qiu)學(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)學(xue)民主，使(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)有(you)所(suo)得(de)，不斷(duan)提高，從而(er)不斷(duan)提高自己的教(jiao)學(xue)水(shui)平和思(si)想覺悟(wu)。下面是(shi)本人對本年(nian)度的總結和對來(lai)年(nian)的展望。

　　一(yi)、政治思想(xiang)方面：

　　積極參加各(ge)級各(ge)類培訓，認真學習xx大精神，及時更新(xin)教(jiao)育理念。新(xin)的教(jiao)育形式不允(yun)許我們在課堂上(shang)照(zhao)本宣(xuan)科，我們必須(xu)具有先進的教(jiao)育觀念，才能適應教(jiao)育的發展。所以我不但從書本中(zhong)汲取營(ying)養(yang)，還注重集(ji)體的政(zheng)治理論(lun)學習，認真學習仔細體會新(xin)形勢下(xia)怎樣做一名好教(jiao)師。

　　二、教育教學方面(mian)：

　　本年度擔任畢業(ye)班的(de)(de)(de)物(wu)理教學，面(mian)對農村初中學生基礎薄弱、自覺性(xing)不(bu)強等現(xian)實(shi)因素，不(bu)斷改(gai)(gai)進(jin)和(he)創(chuang)新(xin)教學的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)和(he)理念。課(ke)余時間認(ren)真(zhen)專(zhuan)研教材;課(ke)前認(ren)真(zhen)備課(ke)特別(bie)注重和(he)同組同級教師集(ji)體備課(ke)，認(ren)真(zhen)聽取同行及專(zhuan)家所給的(de)(de)(de)建設性(xing)意(yi)見和(he)建議;課(ke)上學習(xi)使用(yong)先(xian)進(jin)可(ke)行的(de)(de)(de)教學方(fang)法(fa)導學式課(ke)堂(tang)教學模式;課(ke)后(hou)認(ren)真(zhen)批改(gai)(gai)作業(ye)，做到堂(tang)堂(tang)清(qing)、條(tiao)條(tiao)清(qing)。堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)努力(li)終(zhong)于換來回(hui)報，學生的(de)(de)(de)成績得到質(zhi)的(de)(de)(de)提高(gao)和(he)飛躍。

　　三、工作考勤方(fang)面：

　　本人(ren)嚴格遵守學(xue)校的(de)各項規(gui)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假(jia)。在(zai)工作中，尊敬領(ling)導、團結同(tong)(tong)事，能正確處理好與領(ling)導同(tong)(tong)事之(zhi)間的(de)關(guan)系。平(ping)時，勤儉節約、任勞(lao)任怨、對人(ren)真誠、熱(re)愛學(xue)生、人(ren)際關(guan)系和諧融洽，從不鬧無原則的(de)糾紛，處處以一(yi)名(ming)人(ren)民教師的(de)要求來(lai)規(gui)范(fan)自己(ji)的(de)言行(xing)，毫不松懈(xie)地培(pei)養自己(ji)的(de)綜(zong)合素質和能力。

　　四、業務(wu)進(jin)修方面：

　　隨著新課程改革對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)務(wu)(wu)能(neng)力(li)要(yao)求(qiu)的提(ti)高，本人在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)之(zhi)余，擠出時(shi)間自(zi)學(xue)物理教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)本科(ke)(ke)順利(li)畢業(ye)并拿到學(xue)位(wei)，現在(zai)(zai)擁(yong)有雙本科(ke)(ke)學(xue)歷(li)，還積(ji)極(ji)各類現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術培訓初步掌(zhang)握了多(duo)媒體課件(jian)制作，積(ji)極(ji)撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論文，開(kai)(kai)設公(gong)開(kai)(kai)課進行業(ye)務(wu)(wu)交流等，從多(duo)方面提(ti)高自(zi)己的業(ye)務(wu)(wu)能(neng)力(li)。社會對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的素質要(yao)求(qiu)越來(lai)越高，在(zai)(zai)今后的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作中，我將更加嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己，努(nu)力(li)工作，發揚優(you)點，改正缺(que)點，開(kai)(kai)拓前進，為美(mei)好的明天奉獻自(zi)己的力(li)量。

2.2025年初中教師年度個人工作總結 篇二

　　轉眼(yan)間，忙碌的(de)(de)一(yi)年(nian)又轉瞬即逝了。一(yi)年(nian)來，我積(ji)極實踐著，以(yi)“愛崗敬業(ye)、樂于(yu)奉(feng)獻(xian)、為人師表(biao)、富有愛心”作(zuo)為自己的(de)(de)行動準則，督促著自己的(de)(de)工作(zuo)。以(yi)下是我的(de)(de)工作(zuo)總結(jie)：

　　一、德方面

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)“人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)”，因此教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須抓好(hao)兩項工作(zuo)即教(jiao)(jiao)好(hao)書(shu)、育(yu)好(hao)人。要育(yu)好(hao)人絕非一(yi)(yi)件簡單的(de)(de)(de)(de)(de)事情，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)首先要做(zuo)好(hao)表(biao)率(lv)即為人師(shi)(shi)(shi)表(biao)。在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)扮(ban)演著多重身(shen)份：做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)老師(shi)(shi)(shi)、做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“好(hao)家(jia)長”、做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)朋友、做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長，從(cong)不體罰或變相體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不侮辱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格(ge)。課堂(tang)上(shang)，我(wo)(wo)時刻注(zhu)(zhu)意規(gui)范自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為，在作(zuo)業本上(shang)設立了(le)“1/3意見欄(lan)”鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)給(gei)我(wo)(wo)提意見，并認真回答學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個問題。課后(hou)，我(wo)(wo)經(jing)常走(zou)進教(jiao)(jiao)室、宿(su)舍，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起參加課外活動，加強與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通交流。當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遭遇挫折時，適時地給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鼓勵，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起分享自己的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長故事，以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)歷(li)去感化、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　二、能方面

　　教(jiao)好(hao)書(shu)是教(jiao)師的基本職責之一(yi)(yi)，為(wei)了提高自(zi)己的理論修(xiu)養水(shui)平，增強(qiang)教(jiao)師人格魅力，更(geng)好(hao)地教(jiao)好(hao)書(shu)，我堅持(chi)給自(zi)己“充電”，堅持(chi)“借好(hao)書(shu)、買好(hao)書(shu)、學(xue)好(hao)書(shu)、用好(hao)書(shu)”，堅持(chi)向同行的老(lao)師們“取經”、交流。在(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，我把每一(yi)(yi)節課都(dou)當做公開課去(qu)準備，首先精讀教(jiao)材，把握教(jiao)學(xue)重難點，再查閱資料，把每份教(jiao)案都(dou)當作一(yi)(yi)項工(gong)程去(qu)設(she)計，做到用活教(jiao)材、超越(yue)教(jiao)材，將教(jiao)材內容回歸(gui)于學(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活實際，精選學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)興趣的教(jiao)學(xue)素材來整合(he)教(jiao)學(xue)內容，讓每一(yi)(yi)節課都(dou)情趣盎(ang)然，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)歡聲笑語中(zhong)輕松感(gan)悟教(jiao)學(xue)目(mu)標。

　　三、勤方面

　　本學(xue)期，在教(jiao)學(xue)方面(mian)，我(wo)(wo)擔任(ren)了(le)初(chu)三(san)年級(ji)四個(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)政治教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)及初(chu)三(san)年級(ji)五個(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)雙語教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。此外，還負責(ze)每(mei)周(zhou)一的(de)(de)(de)值勤工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、周(zhou)日的(de)(de)(de)“假日新(xin)視(shi)野”工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、見習班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、“校園之(zhi)聲”廣播臺的(de)(de)(de)指(zhi)導工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，每(mei)一項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)對我(wo)(wo)來說(shuo)，都(dou)是(shi)一個(ge)挑戰，都(dou)是(shi)一個(ge)自(zi)我(wo)(wo)鍛煉的(de)(de)(de)機(ji)會。因此，我(wo)(wo)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)地對待自(zi)己的(de)(de)(de)事業(ye)，按時、按質的(de)(de)(de)完(wan)成每(mei)一項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在這些工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)堅持總結與反思(si)，在每(mei)一個(ge)方面(mian)都(dou)寫(xie)有(you)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)心得，不斷改進，提高工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率。

　　四、績方面

　　1、在教(jiao)學(xue)方面：開了兩(liang)次公(gong)開課，得到了教(jiao)研組(zu)內其他老師的(de)一致認可。期中(zhong)考試，我所(suo)帶(dai)的(de)班級，總體來說，成績(ji)較好。

　　2、教研方面：本學期共寫了5篇(pian)教育教學論文(wen)，其(qi)中有兩篇(pian)在雜(za)志或叢書(shu)上(shang)發表(biao)。

　　俗話(hua)說：“金無足(zu)赤，人無完人。”在教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作中，我仍然有很多(duo)的(de)不(bu)(bu)足(zu)之處，如在工(gong)作中會產(chan)生“惰性”思(si)想(xiang)，自身的(de)知識面(mian)較窄，理論修養(yang)水(shui)平不(bu)(bu)高(gao)，在教(jiao)育學生方(fang)面(mian)的(de)經驗的(de)還不(bu)(bu)足(zu)，在以后的(de)工(gong)作中，我會“多(duo)學習、多(duo)動手、多(duo)思(si)考、多(duo)總結(jie)、多(duo)反思(si)”，以期(qi)更大的(de)提高(gao)。

3.2025年初中教師年度個人工作總結 篇三

　　作(zuo)為一名教師，我(wo)覺得(de)這(zhe)份工(gong)作(zuo)責任重大。所(suo)以我(wo)從工(gong)作(zuo)開始，就一直(zhi)以勤奮踏實的(de)態(tai)度對(dui)待工(gong)作(zuo)，也一直(zhi)在不斷的(de)學習(xi)，提高自己(ji)各(ge)方面的(de)能力。現在，20xx秋季學期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)總結如(ru)下(xia):

　　第一，好(hao)好(hao)學習(xi)。

　　我(wo)(wo)(wo)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習了《中小學(xue)數學(xue)課(ke)程標準(zhun)》和《中小學(xue)數學(xue)課(ke)程標準(zhun)解(jie)讀(du)》，認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習了新(xin)形勢(shi)下如何(he)當好(hao)一(yi)名(ming)教師(shi)。我(wo)(wo)(wo)也知道，要教育好(hao)學(xue)生(sheng)，老(lao)師(shi)必(bi)須時刻教書(shu)育人(ren)(ren)，以身(shen)作則，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)(ren)格(ge)和行(xing)為感(gan)染學(xue)生(sheng)，努(nu)力讓(rang)學(xue)生(sheng)接(jie)受(shou)我(wo)(wo)(wo)，喜歡我(wo)(wo)(wo)。在工作中，我(wo)(wo)(wo)積極、主動、勤奮，責任(ren)心強。我(wo)(wo)(wo)愿意接(jie)受(shou)學(xue)校分配的(de)所有工作。在不斷的(de)學(xue)習中，努(nu)力提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)思(si)想(xiang)覺悟、理論水平和專業能力。

　　第二，努力。

　　數(shu)學(xue)課(ke)(ke)是以(yi)培養(yang)學(xue)生數(shu)學(xue)素(su)養(yang)為目的(de)(de)的(de)(de)數(shu)學(xue)啟蒙課(ke)(ke)程(cheng)。目前(qian)，它(ta)越來越受到各界的(de)(de)重視。我(wo)知道(dao)，要(yao)(yao)(yao)想提(ti)高教(jiao)學(xue)質量(liang)，首先要(yao)(yao)(yao)立足(zu)課(ke)(ke)堂(tang)，教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)從普通班(ban)要(yao)(yao)(yao)求質量(liang)。“課(ke)(ke)前(qian)研究，課(ke)(ke)中探索，課(ke)(ke)后思考(kao)”這句精辟的(de)(de)話一直指導著我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)思想。我(wo)嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)求自(zi)己，精心預設(she)每一節課(ke)(ke)，盡力讓教(jiao)學(xue)工作更(geng)加完美。我(wo)是這樣(yang)開展教(jiao)學(xue)活動的(de)(de):

　　1.要提高教學質量，關(guan)鍵(jian)是上好一堂課(ke)。為了上好課(ke)，我做了以下工作:

　　(1)課(ke)前準備:備課(ke)。

　　①認真學習教(jiao)材，理解教(jiao)材的(de)基本思想(xiang)、概念、句子和(he)單詞，了解教(jiao)材的(de)結構、重點和(he)難點，掌握知識的(de)邏(luo)輯，能夠運用(yong)自如，知道應該加什么(me)材料，怎么(me)教(jiao)好。

　　②了(le)解學生原有知(zhi)識技(ji)能的(de)質量、興趣、需求、方法和習慣，以及(ji)學習新知(zhi)識可能遇到的(de)困難，采取相應的(de)預防措施。

　　(3)考慮教(jiao)學方法，解決如(ru)(ru)(ru)何把掌(zhang)握的(de)教(jiao)材傳授給學生(sheng)，包括(kuo)如(ru)(ru)(ru)何組織教(jiao)材，如(ru)(ru)(ru)何安(an)排每節課(ke)的(de)活動。

　　(2)課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)情(qing)況。組織(zhi)好課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，關注全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，重(zhong)視信息反饋(kui)，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)有(you)意注意，并保持相對(dui)穩(wen)定(ding)。同時，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)緒，讓他們感到(dao)快樂，營造良(liang)好的(de)課(ke)(ke)堂(tang)氛圍。課(ke)(ke)堂(tang)語言簡(jian)潔明了。課(ke)(ke)堂(tang)提問(wen)面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，尤其是實驗操作。注意觀察(cha)每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)，讓每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)都參(can)與到(dao)數(shu)學(xue)(xue)探究活動中，鼓勵和(he)使(shi)用(yong)更多有(you)益的(de)評價性語言。使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)產生(sheng)濃厚(hou)的(de)興趣(qu)(qu)，提高(gao)學(xue)(xue)習積極性，從而實現自主探究，使(shi)數(shu)學(xue)(xue)成為孩子心目中有(you)趣(qu)(qu)而重(zhong)要的(de)學(xue)(xue)科(ke)。激發學(xue)(xue)生(sheng)興趣(qu)(qu)，課(ke)(ke)堂(tang)上講課(ke)(ke)與實踐(jian)相結合(he)，布置(zhi)作業，用(yong)少(shao)而精的(de)作業減輕學(xue)(xue)生(sheng)負擔。

　　2.研究教學(xue)(xue)方(fang)法:考慮教學(xue)(xue)方(fang)法，解決如(ru)何向(xiang)學(xue)(xue)生傳授新知識，采用不同的教學(xue)(xue)方(fang)法。要根據各班學(xue)(xue)生已(yi)有的知識技能進行教學(xue)(xue)設計和指(zhi)導，包括如(ru)何組織教學(xue)(xue)，如(ru)何安排各班的活動。

　　3.愛學(xue)(xue)生:平(ping)等對待每一(yi)個學(xue)(xue)生，讓他(ta)們都(dou)感受到(dao)(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)關心，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師生關系促進學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。從贊美(mei)開始，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)人都(dou)渴望得到(dao)(dao)別人的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和尊重。所(suo)以，在和課堂(tang)上表現不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)交談時，要對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)境(jing)和想法表現出深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和尊重，而不是(shi)一(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)。只有進行思想教育，他(ta)們才能改變學(xue)(xue)習態度(du)，才能在學(xue)(xue)習上取得進步。

　　4.不(bu)斷學習:積(ji)極參與聽課和評課，虛心向同行學習教(jiao)學方法(fa)，不(bu)懂(dong)就問問題，博采眾長(chang)，提高教(jiao)學水平(ping)。

4.2025年初中教師年度個人工作總結 篇四

　　追(zhui)憶往昔(xi)，展望未來，為了更好的總結(jie)經驗教(jiao)訓(xun)使自(zi)己成為一名優(you)秀的“人民(min)教(jiao)師(shi)”，我現將(jiang)工作情況(kuang)總結(jie)如下：

　　一、師德方面：

　　加(jia)強修(xiu)養，塑造“師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)”。我始終(zhong)認為(wei)(wei)(wei)作為(wei)(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應把“師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)”放(fang)在一(yi)個(ge)極其重要(yao)的(de)(de)位置上(shang)，因為(wei)(wei)(wei)這(zhe)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)立(li)身之本(ben)。“學(xue)(xue)(xue)中(zhong)為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)(wei)(wei)范(fan)”，這(zhe)個(ge)道理古今皆然。從踏上(shang)講臺的(de)(de)第一(yi)天，我就(jiu)時(shi)(shi)刻嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)(ji)，力爭做一(yi)個(ge)有(you)崇中(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的(de)(de)人。我始終(zhong)堅持給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)，希望從我這(zhe)走出去的(de)(de)都是(shi)合格的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。為(wei)(wei)(wei)了給自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)表率，同時(shi)(shi)也是(shi)使自(zi)己(ji)(ji)陶冶情操，加(jia)強修(xiu)養，課余(yu)時(shi)(shi)間我閱讀了大(da)量的(de)(de)書籍(ji)，不斷提(ti)中(zhong)自(zi)己(ji)(ji)水平。今后我將繼續加(jia)強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)方(fang)(fang)面的(de)(de)修(xiu)養，力爭在這(zhe)一(yi)方(fang)(fang)面有(you)更大(da)的(de)(de)提(ti)中(zhong)。

　　二、教學方面：

　　虛心求教(jiao)，強化自(zi)己(ji)(ji)。對于一名(ming)教(jiao)師來說，加強自(zi)身(shen)業(ye)務(wu)水(shui)平，提中教(jiao)學質量無疑(yi)是至關(guan)重要(yao)的(de)。隨著歲月(yue)的(de)流(liu)逝(shi)，伴著我(wo)(wo)教(jiao)學天數的(de)增加，我(wo)(wo)越(yue)來越(yue)感到(dao)我(wo)(wo)知(zhi)識(shi)的(de)匱乏，經驗的(de)缺少。面對講(jiang)臺下(xia)那(nei)一雙(shuang)雙(shuang)渴望(wang)的(de)眼睛，每次上課(ke)我(wo)(wo)都(dou)感到(dao)自(zi)己(ji)(ji)責任之重大。為(wei)了盡快充實自(zi)己(ji)(ji)，使自(zi)己(ji)(ji)教(jiao)學水(shui)平有一個(ge)質的(de)飛(fei)躍，我(wo)(wo)從以(yi)下(xia)幾個(ge)方(fang)面對自(zi)身(shen)進(jin)行了強化。

　　首先是從教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論和教(jiao)學(xue)(xue)知(zhi)識上。我(wo)(wo)不但自(zi)己訂閱(yue)了三四種中學(xue)(xue)物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)雜志進行教(jiao)學(xue)(xue)參考，而且還借(jie)閱(yue)大量(liang)(liang)有(you)關中學(xue)(xue)物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論和教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)書籍，對于里面各種教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論和教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)盡(jin)量(liang)(liang)做到博采眾家之長為己所用。在(zai)讓先進的(de)(de)(de)理(li)論指導自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)(wo)也(ye)在(zai)次的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中來驗證和發展這(zhe)種理(li)論。

　　其次是從(cong)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)上。由于自己教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)不足，有(you)時還(huan)會在教(jiao)學(xue)(xue)過程中碰(peng)到這樣或那樣的問題(ti)而不知如何(he)處(chu)理。因而我虛心向老教(jiao)師學(xue)(xue)習，力爭從(cong)他們(men)那里盡快(kuai)增加一些寶(bao)貴的教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)。我個人應付和(he)處(chu)理課堂各式各樣問題(ti)的能力大(da)大(da)增強。

　　第(di)三是(shi)做到“不(bu)恥下問”教學(xue)(xue)互長。從另一(yi)個角度來說，學(xue)(xue)生也是(shi)老師的“教師”。由于學(xue)(xue)生接受新知識快，接受信息多(duo)，因此我從和他們的交(jiao)流中(zhong)亦(yi)能豐(feng)富我的教學(xue)(xue)知識。

　　三(san)、學校(xiao)各項活(huo)動情(qing)況：

　　積(ji)極參與活(huo)動，嚴(yan)格要求自己(ji)。認真參加(jia)學校(xiao)(xiao)組織的(de)各項活(huo)動。一(yi)年來未耽誤一(yi)節課(ke)。上班開會不遲到不早(zao)退(tui)，嚴(yan)格遵守了學校(xiao)(xiao)的(de)各項規章制度，今(jin)后一(yi)定繼續堅持(chi)。

　　總之(zhi)，在(zai)過去(qu)的一(yi)(yi)年，我取得了一(yi)(yi)定(ding)的成績，但(dan)還(huan)有一(yi)(yi)些不足(zu)之(zhi)處，本人(ren)在(zai)新的一(yi)(yi)年一(yi)(yi)定(ding)認真工作，加倍努力，爭(zheng)取在(zai)平凡的崗(gang)位上做出不平凡的業績。

5.2025年初中教師年度個人工作總結 篇五

　　在過(guo)去的(de)(de)一(yi)年里，我自(zi)己的(de)(de)學歷有了(le)很大(da)的(de)(de)提高，自(zi)身的(de)(de)素質、思想(xiang)、能力(li)也(ye)提高了(le)很多(duo)。現在，我想(xiang)對自(zi)己做如下個人總結:

　　第一，作為(wei)教師的(de)思想

　　作(zuo)為一名(ming)光榮的(de)(de)“人民教師(shi)”，我一直(zhi)嚴(yan)格保持自(zi)(zi)己思想的(de)(de).積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)更新(xin)和改進。在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)，我積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)、熱(re)情、開朗。能積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)面(mian)對教育中(zhong)的(de)(de)困(kun)難，積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)與學(xue)生(sheng)溝通，用自(zi)(zi)己的(de)(de)態(tai)度帶(dai)動班(ban)級的(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)(ji)(ji)性。同時，在(zai)(zai)師(shi)德師(shi)風(feng)方面(mian)一直(zhi)堅持自(zi)(zi)我提(ti)升的(de)(de)要求(qiu)，在(zai)(zai)學(xue)校和日常生(sheng)活中(zhong)堅持嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)(zi)己，做好學(xue)生(sheng)的(de)(de)榜(bang)樣教育。

　　其次，通過一年的(de)(de)學(xue)習(xi)和與其他(ta)優秀(xiu)同事的(de)(de)交(jiao)流(liu)，我的(de)(de)個人素(su)養和品德都有了很大的(de)(de)進步。在教育上不僅能積極的(de)(de)和其他(ta)老師探討學(xue)習(xi)，還能堅(jian)持做一些生活中(zhong)的(de)(de)善事。

　　第二，教育工作

　　作(zuo)為一名教(jiao)師，我(wo)知(zhi)道自(zi)己工作(zuo)的(de)重要(yao)性(xing)！正因如(ru)此，在一直的(de)教(jiao)育工作(zuo)中(zhong)，我(wo)積(ji)極(ji)加強對學(xue)生和班級的(de)了解，融(rong)入班級，管理班級，按照學(xue)習(xi)(xi)階(jie)段有條不紊的(de)完成(cheng)教(jiao)育和管理任務，讓學(xue)生及(ji)時適(shi)應學(xue)習(xi)(xi)的(de)成(cheng)長和變化。

　　另外(wai)，面對學習階段(duan)的(de)不斷推進，我(wo)自己也一直在努(nu)力提高自己的(de)學習要求。除了備課和(he)課堂準備，我(wo)還在業余(yu)時間(jian)積(ji)極與其他(ta)同事交(jiao)流討論，學習優秀的(de)經驗和(he)技能(neng)，提高個人(ren)能(neng)力。

　　當(dang)然(ran)，每當(dang)假(jia)期來臨(lin)的時候，我都會積極(ji)參加(jia)訓(xun)練，靈活運用網上的資源來強化和拓寬自(zi)己，所以我取(qu)得了很多的進步和成長。

　　第(di)三，自我的缺失(shi)。

　　作為一名教師，教育(yu)(yu)(yu)是我(wo)(wo)們(men)重要的(de)(de)任務。但是教育(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)僅僅是知識教育(yu)(yu)(yu)。“教書(shu)育(yu)(yu)(yu)人”是教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)根本！經過(guo)反思，我(wo)(wo)意識到，在教育(yu)(yu)(yu)中，我(wo)(wo)過(guo)于注(zhu)重知識的(de)(de)學習和成(cheng)績的(de)(de)提高，而較少關注(zhu)學生(sheng)的(de)(de)思想，這是非常不(bu)(bu)恰當的(de)(de)。

　　所(suo)以在以后的教育工作中，我會針對自(zi)己(ji)的弱點，積極(ji)改進和加強自(zi)己(ji)的教育方法，為(wei)學生(sheng)提供全面健康的教育方法，為(wei)社會培養更多全面的人才！

6.2025年初中教師年度個人工作總結 篇六

　　回(hui)顧一(yi)年(nian)來，我擔任(ren)九(jiu)年(nian)級物理學科(ke)教(jiao)學工作，兼任(ren)教(jiao)務處副主任(ren)、學校(xiao)黨支部組(zu)織委員及九(jiu)年(nian)級177班(ban)班(ban)主任(ren)，現將一(yi)年(nian)工作總結如(ru)下：

　　一、政治(zhi)表現方面。

　　認(ren)真貫徹黨的教(jiao)育方(fang)針(zhen)，本人(ren)做到熱(re)愛教(jiao)育事業，熱(re)愛本職工作(zuo)(zuo)，教(jiao)書育人(ren)，愛崗敬業，團結同志(zhi)，幫助同志(zhi)。努(nu)力踐行科學(xue)(xue)發展(zhan)觀，工作(zuo)(zuo)任勞任怨(yuan)，敢(gan)挑重擔(dan)，樂于接受學(xue)(xue)校的工作(zuo)(zuo)安排，并能認(ren)真及時地完成任務(wu)。積(ji)極(ji)參加各種政治(zhi)理論學(xue)(xue)習，不(bu)斷提高自己的政治(zhi)理論水平和自身(shen)思(si)想覺悟。

　　二、業務能力方面。

　　1、在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，做到：認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)、講課(ke)(ke)(ke)、輔導(dao)、批(pi)改(gai)、考核學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績。在課(ke)(ke)(ke)內課(ke)(ke)(ke)外對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行思想品德教(jiao)育，積極組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)各(ge)種(zhong)(zhong)活動(dong)(dong)，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣。5月份片區教(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)一節《測量小燈泡的(de)電功率》研(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)深受(shou)領導(dao)和老師(shi)的(de)好(hao)評。虛心聽取別人意見，上(shang)好(hao)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)，打破常規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，大膽改(gai)革，大膽嘗試創新。堅持(chi)啟發(fa)(fa)、誘(you)導(dao)原(yuan)則(ze)，采用多種(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和多種(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，結合多媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段充(chong)分(fen)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)。

　　2、班主任(ren)工作中(zhong)，面對一大批學(xue)(xue)習(xi)基礎較差的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我沒有(you)放棄，我的(de)班級(ji)管理(li)(li)理(li)(li)念(nian)是“先育(yu)(yu)人，后成才(cai)”。一方(fang)面既注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法的(de)培養；又注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想教(jiao)育(yu)(yu)，愛國主義教(jiao)育(yu)(yu)、繼承和發揚優良(liang)傳統(tong)教(jiao)育(yu)(yu)。另一方(fang)面，非常(chang)重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)培養。鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)理(li)(li)想，多讀(du)書，讀(du)好書。在(zai)工作中(zhong)，本人勤勤懇懇，夜以(yi)繼日，成功轉化10余名后進生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)面對突如其(qi)來的(de)甲型H1N1流(liu)感中(zhong)，積極(ji)配合學(xue)(xue)校果斷采取有(you)效措施，使疫情得到有(you)效控制。

　　3、學(xue)(xue)校(xiao)管理工作(zuo)中，努力(li)完成學(xue)(xue)校(xiao)安排的(de)各項工作(zuo)任務。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)合格化建設中，獻計獻策，特別是在(zai)(zai)實(shi)驗室建設中，充分發(fa)揮自(zi)己的(de)特長，協助實(shi)驗員把各項資料準備齊全。在(zai)(zai)開展(zhan)學(xue)(xue)習科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀的(de)活動中，我(wo)始終率先垂范(fan)，帶(dai)領全體黨(dang)員教(jiao)師以實(shi)際行動落實(shi)到(dao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中。

　　三、工(gong)作(zuo)成績方面(mian)。

　　在(zai)這(zhe)一年中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)上半年的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)考中(zhong)(zhong)(zhong)物(wu)理取得了5A、2B的(de)好成績，優(you)秀(xiu)(xiu)率居全區鄉鎮中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前列。在(zai)學(xue)(xue)校黨務工作中(zhong)(zhong)(zhong)，4名(ming)預備(bei)黨員順利轉(zhuan)正，并發展了一名(ming)預備(bei)黨員，本(ben)人(ren)榮獲“優(you)秀(xiu)(xiu)黨務工作者”。在(zai)指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)參加“我(wo)愛我(wo)的(de)祖國”為主題(ti)的(de)征文活動中(zhong)(zhong)(zhong)，有兩名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)分別榮獲二、三(san)等(deng)獎，本(ben)人(ren)也榮獲“優(you)秀(xiu)(xiu)指(zhi)(zhi)導老師”。

　　總(zong)之，在工(gong)作中也有許多不足地方，比如有時做事急于求成(cheng)，工(gong)作欠細(xi)致。在今(jin)后的工(gong)作中，我(wo)將不斷努力，結合學生實際，大膽改革教學方法，虛心向別人學習，發揮自(zi)己(ji)潛(qian)能優勢，把(ba)教學工(gong)作更上一層樓。

7.2025年初中教師年度個人工作總結 篇七

　　時間過(guo)得真快，本(ben)學年的(de)(de)教(jiao)學工作行將(jiang)結(jie)束。本(ben)學年，我擔負(fu)初三(san)xx班的(de)(de)英(ying)語教(jiao)學工作。根據開(kai)學初制(zhi)定的(de)(de)教(jiao)學工作計劃，現就本(ben)學年教(jiao)學工作總結(jie)以下：

　　一、學生的基本情況(kuang)

　　七年xx班(ban)(ban)共(gong)有(you)xx人，大部份學(xue)生的(de)基礎非常(chang)差，拼(pin)寫不(bu)規范(fan)，學(xue)習不(bu)主動，對英(ying)(ying)語(yu)的(de)愛好不(bu)濃。在我所教(jiao)班(ban)(ban)級學(xue)生當(dang)中(zhong)三分之一(yi)的(de)學(xue)生的(de)基礎比較扎實，學(xue)習態度認(ren)真，對英(ying)(ying)語(yu)感愛好，四名學(xue)生的(de)智力非常(chang)低，看著書抄(chao)單(dan)詞都(dou)抄(chao)錯(cuo)，而且除(chu)他倆10名學(xue)生干脆都(dou)不(bu)學(xue)英(ying)(ying)語(yu)。

　　二、采取的措施

　　1、教學(xue)進程中，留(liu)意抓(zhua)常規教學(xue)，以學(xue)生(sheng)為主體，面向(xiang)全(quan)體學(xue)生(sheng)組織教學(xue)，留(liu)意培養學(xue)生(sheng)的(de)聽(ting)說讀寫的(de)能(neng)力。

　　2、抓(zhua)辭匯和句(ju)型學(xue)習(xi)，經常進(jin)行聽(ting)寫練習(xi)，進(jin)步學(xue)生對記憶單詞和句(ju)型的能力(li)；另外從開學(xue)初(chu)就(jiu)開始(shi)初(chu)狠抓(zhua)英語課文背誦。

　　3、課(ke)內外多(duo)聽多(duo)說英語(yu)(yu)。上課(ke)時(shi)盡(jin)可能(neng)用(yong)英語(yu)(yu)授課(ke)，這樣能(neng)使(shi)學(xue)生(sheng)更多(duo)地(di)接觸英語(yu)(yu)。每堂課(ke)要(yao)用(yong)一定(ding)的時(shi)間讓學(xue)生(sheng)用(yong)所學(xue)過的平經常使(shi)用(yong)語(yu)(yu)和所學(xue)句型表演(yan)不同(tong)情勢的對話(hua)，也能(neng)夠(gou)結合實物和圖片等用(yong)英語(yu)(yu)進行簡單的描寫，培養學(xue)生(sheng)的語(yu)(yu)感(gan)。

　　4、抓測驗，重視講評課，并進(jin)行(xing)考試分析。

　　5、為了增加(jia)學生的辭匯量，讓學生天天積累5個單(dan)詞(ci)，并(bing)每周檢(jian)查。

　　6、在教(jiao)學(xue)進程中(zhong)我發現(xian)師徒結(jie)對也是好的學(xue)習(xi)方(fang)法，因此我采取(qu)了師徒結(jie)對活(huo)動。

　　三、教學方面

　　1、教學工作

　　本人對工作(zuo)扎扎實實、兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，以為不管甚么工作(zuo)只要盡(jin)心盡(jin)力地去做(zuo)，都會有(you)一種(zhong)成績感。在這(zhe)類正確的思想(xiang)和理念指導下，工作(zuo)起(qi)來就如魚得水。首先，我(wo)認真地分(fen)析教材(cai)的編寫特點及體(ti)系，知道了中(zhong)學英(ying)語(yu)(yu)必(bi)須要求把(ba)握的學習(xi)內容，然后就有(you)的放矢(shi)地結合中(zhong)學生(sheng)的生(sheng)活實際進行口語(yu)(yu)、辭匯、句型(xing)的練習(xi)。

　　每次備課時，我都仔細研究教材、考(kao)慮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)分(fen)層和(he)知識(shi)(shi)差異，穿插一些(xie)(xie)生(sheng)(sheng)動(dong)有趣的(de)游(you)戲(xi)活動(dong)和(he)中(zhong)西(xi)方(fang)文化(hua)差異故(gu)事。通過這(zhe)些(xie)(xie)活動(dong)，增強了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英語學(xue)習熱情和(he)愛好(hao)。而且，我經(jing)常故(gu)意(yi)識(shi)(shi)地給學(xue)生(sheng)(sheng)們創設說英語的(de)環境，課堂上也(ye)盡可能(neng)要(yao)求他(ta)們用英語提(ti)問。總之，通過一系列的(de)手段讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)會到(dao)學(xue)、用英語的(de)樂(le)趣，養(yang)成使用英語的(de)良好(hao)習慣(guan)和(he)意(yi)識(shi)(shi)。

　　2、學困(kun)生轉化工作

　　學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)轉化工作也是英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要環節(jie)。假(jia)如老(lao)師(shi)只重(zhong)視優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)那末我敢判(pan)定他的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是失敗的(de)(de)。好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)應是通過抓(zhua)兩頭，促(cu)中間的(de)(de)方法到(dao)達班級語言(yan)水平(ping)的(de)(de)平(ping)衡(heng)發(fa)展。熟悉(xi)到(dao)這一(yi)點后(hou)，我經(jing)常利用課(ke)間給(gei)差生(sheng)補課(ke)。每次(ci)重(zhong)點選(xuan)擇兩個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，根據課(ke)堂里發(fa)現的(de)(de)不足給(gei)他們(men)加餐。這樣反復地重(zhong)復所學(xue)(xue)(xue)知識，大(da)部份學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能對本學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)內(nei)容(rong)很熟練地應用。為(wei)了進(jin)步學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)績，我還(huan)組織了英(ying)語愛好(hao)小組，采取互(hu)幫互(hu)助的(de)(de)活動情勢，使他們(men)養成(cheng)對英(ying)語的(de)(de)濃厚愛好(hao)。

　　3、其他工作

　　在盡(jin)可能教(jiao)(jiao)好本學(xue)年(nian)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容的(de)(de)同時(shi)，我(wo)還給學(xue)生(sheng)(sheng)補充了(le)很多課外知(zhi)識，這一(yi)切不但擴大了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)識面，而且(qie)進步了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習積極性。

　　總之(zhi)，本(ben)期工作中的(de)(de)成績是引以為豪的(de)(de)，不足(zu)的(de)(de)地方也是在(zai)所難免的(de)(de)。我相(xiang)信大家都(dou)一樣(yang)，重(zhong)要的(de)(de)是在(zai)下(xia)一學年的(de)(de)工作中戒(jie)驕戒(jie)躁，各(ge)項(xiang)工作都(dou)能以更大的(de)(de)起色去贏得家長挑剔眼光的(de)(de)贊成、同仁(ren)敬佩眼光的(de)(de)羨慕，領導敬佩眼光的(de)(de)認同。

8.2025年初中教師年度個人工作總結 篇八

　　本學期(qi)我(wo)擔(dan)任初三年1）、（2）班(ban)的(de)語(yu)文教(jiao)學，這(zhe)一學期(qi)以來，在學校(xiao)領(ling)導的(de)大力支持和(he)領(ling)導下(xia)，在班(ban)主任老師和(he)家長的(de)配(pei)合(he)和(he)耐心(xin)幫助下(xia)，*地完成了教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)任務，并取得了一定的(de)成績，現將這(zhe)一學期(qi)在教(jiao)學方(fang)面的(de)體會和(he)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、課前準備

　　深入細致(zhi)的備好每(mei)一節課(ke)。在備課(ke)中，我認真研究教(jiao)材，力求準(zhun)確把(ba)握難(nan)重點(dian)，難(nan)點(dian)，制(zhi)定符合學生(sheng)認知規律的教(jiao)學方法及教(jiao)學形式，注(zhu)意(yi)弱化(hua)難(nan)點(dian)，強調重點(dian)。

　　二、課堂教學

　　能組(zu)織好課(ke)(ke)堂教學(xue)，關注(zhu)全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意信息反饋(kui)，調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)有意注(zhu)意，使(shi)其保持相對(dui)穩定性(xing)。同時，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情感(gan)，使(shi)他們產生(sheng)(sheng)(sheng)愉(yu)悅的(de)(de)心(xin)境，創造良好的(de)(de)課(ke)(ke)堂氣氛。課(ke)(ke)堂語(yu)言簡潔明(ming)了(le)，課(ke)(ke)堂提問面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)興趣。課(ke)(ke)堂上講練結合(he)，布(bu)置好作(zuo)業，作(zuo)業盡量做到少而精(jing)，減(jian)輕(qing)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔。

　　三、緊抓作業批改，注重后進生輔導

　　開學(xue)以來，我(wo)一直堅持(chi)作(zuo)業的(de)全(quan)批(pi)全(quan)改，這樣才能對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)知識(shi)落實情(qing)況有更好(hao)掌握(wo)，隨(sui)時調整教學(xue)。要提高(gao)教學(xue)質量，還(huan)要做好(hao)后(hou)進生(sheng)的(de)輔導工作(zuo)。對(dui)(dui)于每個班的(de)后(hou)進生(sheng)，堅持(chi)個別(bie)知識(shi)輔導和思(si)想教育相結合的(de)方(fang)式，與學(xue)生(sheng)談(tan)理想、談(tan)目標(biao)，激發他(ta)們的(de)學(xue)習熱情(qing)。

　　四、積(ji)極參與(yu)教研活(huo)動

　　堅(jian)持(chi)聽(ting)課、評課，注意(yi)學(xue)(xue)習組里老(lao)師(shi)的(de)教學(xue)(xue)經(jing)驗，努力探索適合自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。本(ben)學(xue)(xue)期平均每周聽(ting)課一到二節，對自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)促進(jin)很大。

　　本(ben)學期我(wo)們還參(can)加了青陽片區四校教(jiao)研活(huo)動，從中我(wo)學習(xi)(xi)了怎(zen)(zen)樣有(you)效(xiao)指導學生寫作、怎(zen)(zen)樣復習(xi)(xi)文言文、怎(zen)(zen)樣指導學生做好閱讀(du)理解等，為(wei)下學期作好初三復習(xi)(xi)的做好準備。

　　五(wu)、注重(zhong)教(jiao)育理論的學習(xi)

　　并注意把(ba)一些(xie)先進的(de)(de)(de)理(li)論應用于課堂，做(zuo)到(dao)學(xue)(xue)有所用。如到(dao)網絡上學(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)知識，閱讀教育教學(xue)(xue)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xue)(xue)內容注入新鮮血(xue)液。學(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)方(fang)法和新的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式(shi)，注重(zhong)培養多(duo)種興趣愛好(hao)。

　　此外，教學中注意學科(ke)間的整合(he)，讓學生(sheng)從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shi)，培養能力。

　　本學(xue)期我(wo)雖(sui)然盡(jin)了(le)自己的責任和能力(li)去(qu)完成(cheng)(cheng)了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作任務，也取得了(le)一定(ding)的成(cheng)(cheng)績，但(dan)在教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)仍(reng)然有缺陷。例如，課堂(tang)語言不夠有*等，但(dan)今后我(wo)將(jiang)繼續加倍地努力(li)工(gong)(gong)作，為全面提高學(xue)生(sheng)的語文成(cheng)(cheng)績而(er)努力(li)奮斗。

9.2025年初中教師年度個人工作總結 篇九

　　本(ben)學期(qi)，我(wo)(wo)擔任初(chu)三(san)5-6班(ban)的物理教(jiao)(jiao)學任務(wu)，在(zai)此期(qi)間(jian)我(wo)(wo)認真執行學校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作計劃(hua)，轉(zhuan)變(bian)思(si)想，積極探索(suo)，改革(ge)教(jiao)(jiao)學，把新(xin)課(ke)程標準的新(xin)思(si)想、新(xin)理念(nian)和(he)物理課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的新(xin)思(si)路(lu)、新(xin)設想結合起來收到(dao)較(jiao)好的效(xiao)果。

　　一(yi)、積極(ji)參(can)加各(ge)種培訓和業務學(xue)習、教研活動(dong)。

　　為了(le)不斷提中教(jiao)(jiao)(jiao)學水平和教(jiao)(jiao)(jiao)學質量，積極(ji)參加各種(zhong)培訓和業(ye)務(wu)學習、教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，向老教(jiao)(jiao)(jiao)師學習和交(jiao)流取長補短。

　　二、認真學(xue)習新課程標準。

　　本(ben)(ben)學(xue)期我認(ren)真學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，發現(xian)《物(wu)理(li)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)》對物(wu)理(li)的(de)教(jiao)學(xue)內容，教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式，教(jiao)學(xue)評估教(jiao)育(yu)價值觀等多(duo)方(fang)(fang)面都提出(chu)了(le)許多(duo)新(xin)的(de)要求。為此，我不斷教(jiao)學(xue)理(li)論理(li)念，深入(ru)研(yan)究拳(quan)的(de)課(ke)(ke)(ke)標(biao)，明晰(xi)的(de)目標(biao)，從而(er)對新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)的(de)基本(ben)(ben)理(li)念，設計思路，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)，內容標(biao)準(zhun)及(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)實(shi)施建議有了(le)更深的(de)了(le)解(jie)，本(ben)(ben)學(xue)期我在新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)的(de)指(zhi)導下教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作躍上了(le)一(yi)個(ge)新(xin)的(de)臺階。

　　三、在課堂教學中，堅持學生(sheng)為主體。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，為(wei)(wei)保證(zheng)新課(ke)程標準(zhun)的(de)(de)(de)落實(shi)，在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體實(shi)行師生(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)互動(dong)(dong)，創造有(you)(you)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)(dong)探(tan)(tan)索(suo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在獲(huo)得(de)知識和不斷(duan)提(ti)中(zhong)(zhong)技能的(de)(de)(de)同時，在情感、態(tai)度價值觀(guan)等(deng)方面都能夠(gou)充分發(fa)展(zhan)。作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)基本指導思想，把(ba)物理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)看(kan)成(cheng)是(shi)師生(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)交往互動(dong)(dong)，共(gong)同發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)過程。課(ke)前精心(xin)備課(ke)，撰寫教(jiao)(jiao)案，課(ke)后認真寫反思，記(ji)下自(zi)己執教(jiao)(jiao)時的(de)(de)(de)切身體會或疏(shu)漏，記(ji)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)閃光點或困惑。在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體，提(ti)倡自(zi)主性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在觀(guan)察、操(cao)作、實(shi)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，獲(huo)得(de)知識。這樣的(de)(de)(de)探(tan)(tan)索(suo)實(shi)驗讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主人，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)了(le)他們的(de)(de)(de)需求，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)有(you)(you)發(fa)現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)有(you)(you)樂趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)有(you)(you)收獲(huo)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量得(de)到了(le)提(ti)中(zhong)(zhong)。期(qi)考成(cheng)績優秀率、及(ji)格率、平均分分別(bie)為(wei)(wei)……

　　四、改革評價方法，激勵促進學生全面(mian)發展。

　　本學(xue)(xue)期徹底改變了過去單(dan)一用分數來評價學(xue)(xue)生(sheng)的(de)方法，全面考察學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)狀況，如學(xue)(xue)習(xi)熱情，學(xue)(xue)習(xi)過程，學(xue)(xue)習(xi)態度等，關(guan)注(zhu)他(ta)們(men)情感與態度的(de)形(xing)成和發展(zhan)，既(ji)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)物理(li)學(xue)(xue)習(xi)的(de)結(jie)果，更(geng)關(guan)注(zhu)他(ta)們(men)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)過程中的(de)變化和發展(zhan)，促進了學(xue)(xue)生(sheng)全面發展(zhan)。

　　通過(guo)我(wo)(wo)一學期來(lai)不(bu)斷的(de)工(gong)(gong)作，我(wo)(wo)的(de)物理教學工(gong)(gong)作也取得了較好(hao)的(de)成(cheng)績(ji)，以后(hou)我(wo)(wo)將一如(ru)既往，再(zai)接再(zai)厲，把工(gong)(gong)作搞得更好(hao)。

10.2025年初中教師年度個人工作總結 篇十

　　九(jiu)年級(ji)第一學(xue)期(qi)的工(gong)作已接近尾聲(sheng)，這是(shi)我(wo)第帶九(jiu)年級(ji)畢業班，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上遇(yu)到(dao)(dao)了(le)(le)前所未有的挑戰。我(wo)虛(xu)心請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)___、潛心研究教(jiao)(jiao)(jiao)法、在實踐(jian)中(zhong)摸索前進。經過一個學(xue)期(qi)的努力，學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很多教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，也取得(de)了(le)(le)應有的成績。以下是(shi)對本學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情況的簡要總結。

　　一、培養(yang)英語學習興趣(qu)

　　英語(yu)(yu)(yu)作為一門外語(yu)(yu)(yu)，對大多(duo)數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，既生(sheng)(sheng)(sheng)疏又困難。在(zai)這樣一種(zhong)大環(huan)境之下，要教(jiao)好英語(yu)(yu)(yu)，就要讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)愛英語(yu)(yu)(yu)，讓他們(men)對英語(yu)(yu)(yu)產生(sheng)(sheng)(sheng)興趣(qu)。為此，我采取了一些方法，如盡多(duo)使(shi)用多(duo)媒體設備進(jin)行教(jiao)學(xue);開(kai)展形式多(duo)樣、生(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)(huo)潑的課堂(tang)語(yu)(yu)(yu)言(yan)實(shi)踐活(huo)(huo)動;介紹(shao)英美國家的文化，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)故事;幫助班上(shang)的同學(xue)改英文名等等。使(shi)他們(men)了解英語(yu)(yu)(yu)、喜(xi)歡(huan)英語(yu)(yu)(yu)，從而培(pei)養了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習英語(yu)(yu)(yu)的興趣(qu)。目前，我們(men)班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習的興趣(qu)始終穩定在(zai)較高水(shui)平(ping)。

　　二、認真備(bei)課(ke)、上課(ke)，改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)方式、注重輔導學(xue)法

　　在集體備課的基礎上，我能自(zi)覺鉆研(yan)教材、研(yan)究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但(dan)事(shi)實證明是(shi)值得的。

　　教(jiao)態(tai)自然、講(jiang)課(ke)(ke)生(sheng)動(dong)、難易適(shi)中、照顧全部(bu)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)就能(neng)夠吸引住學生(sheng)。本人能(neng)做到每天都有積極的(de)精神狀態(tai)，讓(rang)學生(sheng)感(gan)受到一種積極的(de)學習氣氛。我(wo)能(neng)遵循聽說、讀(du)寫跟上的(de)教(jiao)學要求，努力加(jia)(jia)大課(ke)(ke)堂(tang)(tang)訓練量，加(jia)(jia)快課(ke)(ke)堂(tang)(tang)節奏，切實提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學效率(lv)。除保證課(ke)(ke)堂(tang)(tang)效果(guo)之外，還(huan)需要讓(rang)學生(sheng)課(ke)(ke)外多讀(du)，多講(jiang)，多練。為(wei)此，在(zai)早讀(du)時(shi)，我(wo)堅(jian)持到班輔導，發現問題及時(shi)糾正(zheng)。課(ke)(ke)后堅(jian)持認真批改學生(sheng)作業，發現問題及時(shi)解決。對部(bu)分不自覺的(de)同學還(huan)采(cai)取強硬背(bei)誦(song)等方式(shi)，以打好他們(men)的(de)初(chu)一基礎。

　　三、做(zuo)好“培優轉(zhuan)差”

　　按(an)以往(wang)經驗(yan)，學(xue)生(sheng)在英語學(xue)習進(jin)入(ru)一(yi)定(ding)階段后(hou)，會(hui)(hui)出現好差分化現象，尤(you)其是(shi)7A教材開始啟用、學(xue)習難(nan)度加深以后(hou)。為此，我制定(ding)了(le)具體的(de)(de)(de)“培(pei)優轉差”計(ji)劃(hua)和目標，對(dui)(dui)這(zhe)部分同學(xue)進(jin)行(xing)(xing)有計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)輔導。例如(ru)我把(ba)這(zhe)批同學(xue)分為三(san)個(ge)組(zu)。第(di)一(yi)組(zu)是(shi)有一(yi)定(ding)基礎，但平時(shi)懶動腦筋不(bu)(bu)(bu)學(xue)的(de)(de)(de)同學(xue)，對(dui)(dui)這(zhe)些同學(xue)，我采(cai)取集體輔導，給他(ta)(ta)們分配固定(ding)任務，不(bu)(bu)(bu)讓他(ta)(ta)們有偷懶的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，讓他(ta)(ta)們發揮應有水(shui)平;第(di)二組(zu)是(shi)肯學(xue)、但學(xue)習能(neng)力不(bu)(bu)(bu)強(qiang)的(de)(de)(de)同學(xue)。對(dui)(dui)這(zhe)部分同學(xue)進(jin)行(xing)(xing)耐心指導，多加鼓勵，慢慢提(ti)高(gao)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績;第(di)三(san)組(zu)是(shi)紀律松散、基礎不(bu)(bu)(bu)好、學(xue)習又不(bu)(bu)(bu)認真的(de)(de)(de)同學(xue)。對(dui)(dui)這(zhe)部分人進(jin)行(xing)(xing)課(ke)余時(shi)間個(ge)別(bie)輔導。由于實施了(le)分類輔導，針對(dui)(dui)性強(qiang)，效果比較明顯。一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)努力效果如(ru)何，期(qi)(qi)末考試就是(shi)一(yi)種考驗(yan)了(le)。無(wu)論成(cheng)(cheng)績高(gao)低，都體現了(le)我在這(zhe)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)成(cheng)(cheng)果。我明白到(dao)這(zhe)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)重要的(de)(de)(de)，重要的(de)(de)(de)是(shi)這(zhe)學(xue)期(qi)(qi)本人確(que)實學(xue)到(dao)很多，重要的(de)(de)(de)是(shi)如(ru)何總結得失，以期(qi)(qi)在下學(xue)期(qi)(qi)后(hou)做得更好。因此，無(wu)論怎樣辛苦，我都會(hui)(hui)繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行(xing)(xing)學(xue)習，爭取更大的(de)(de)(de)進(jin)步。

　　初三畢(bi)業班的教學(xue)工(gong)作(zuo)終于(yu)結(jie)束了，順利且(qie)圓滿地完成了各(ge)項指標(biao)，并在全區排名前列，這給我們(men)(men)每(mei)一位(wei)初三老(lao)師(shi)為之(zhi)感到興奮和驕傲，讓我們(men)(men)都深深地覺得(de)這一年的付(fu)出是值得(de)的，是有價值的。回(hui)顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦(ku)辣五(wu)味(wei)具全，下(xia)面我就這一年中我們(men)(men)整(zheng)個(ge)年級(ji)所(suo)做的一些工(gong)作(zuo)做簡單的小(xiao)結(jie)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)初三(san)(san)年(nian)級(ji)(ji)共有(you)學科老(lao)師(shi)28位，其中高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)位，另有(you)十幾(ji)位富有(you)多年(nian)經驗的(de)(de)(de)資(zi)深教(jiao)(jiao)師(shi)。可以這么說(shuo)，師(shi)資(zi)力(li)量雄厚是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)人員組成的(de)(de)(de)一(yi)大特(te)色。此外，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)還有(you)8位青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)，在初三(san)(san)工(gong)作時間長的(de)(de)(de)也只不過三(san)(san)年(nian)，其中5位青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)第一(yi)年(nian)教(jiao)(jiao)初三(san)(san)。青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)都非(fei)常(chang)珍惜(xi)這次機會，平時工(gong)作相當努力(li)、認真，一(yi)有(you)不懂的(de)(de)(de)問題就能及(ji)時向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)。而老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)總(zong)是(shi)(shi)很(hen)熱情地、毫無保留地將(jiang)教(jiao)(jiao)學經驗傳(chuan)授給他們(men)。在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)年(nian)級(ji)(ji)組里，老(lao)、中、青三(san)(san)代教(jiao)(jiao)師(shi)根本不存在所謂的(de)(de)(de)代溝問題，凡(fan)事大家都有(you)商有(you)量，互相幫(bang)助(zhu)，其樂融融，因(yin)而出現了(le)新尊老(lao)，老(lao)帶新可喜局面。在這期間，作為初三(san)(san)年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)一(yi)份(fen)子，我(wo)(wo)(wo)(wo)深刻(ke)地感到我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)年(nian)級(ji)(ji)是(shi)(shi)個紀律嚴(yan)明、團(tuan)結互助(zhu)、奮發向(xiang)上的(de)(de)(de)優秀(xiu)集(ji)體(ti)(ti)。接下來我(wo)(wo)(wo)(wo)談談我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)具體(ti)(ti)工(gong)作和措施。

　　初(chu)三(san)畢(bi)業(ye)班工(gong)作非比尋常，我們(men)每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)心中都很清楚：教(jiao)(jiao)(jiao)初(chu)三(san)，就(jiu)意味著要(yao)犧牲更多的(de)個人時間和利(li)益，教(jiao)(jiao)(jiao)初(chu)三(san)，就(jiu)意味著肩頭多了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)份沉重的(de)責(ze)任，因為(wei)我們(men)要(yao)對(dui)學生、對(dui)家長負(fu)責(ze)，更要(yao)對(dui)學校的(de)聲譽負(fu)責(ze)!追求(qiu)合格率(lv)和優良(liang)率(lv)是我們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)貫的(de)目標，為(wei)了(le)表達我們(men)的(de)決心，在初(chu)三(san)學年(nian)開學伊始，每(mei)位任課老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)向(xiang)校領導遞交了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃書，每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)都詳細制定了(le)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃，列舉了(le)需(xu)重點幫(bang)助的(de)學生的(de)名單，制定了(le)幫(bang)教(jiao)(jiao)(jiao)方案。事實上，老(lao)(lao)師(shi)們(men)也確實在這一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)里一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)地、認真地，實現著自(zi)己的(de)諾言(yan)。開學的(de)第二個星期，我們(men)就(jiu)開始實行早自(zi)修(xiu)制度，初(chu)三(san)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作量是相(xiang)當大的(de)，回家后(hou)，老(lao)(lao)師(shi)們(men)還要(yao)批改試卷，出試題(ti)，經常要(yao)熬(ao)到深夜才能休息(xi)。

　　工(gong)作強度大、任務重、壓力大，是(shi)(shi)我們每個(ge)初(chu)三老師(shi)的(de)(de)切身體會，但是(shi)(shi)，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)位老師(shi)因此(ci)而有(you)一(yi)(yi)絲一(yi)(yi)毫的(de)(de)怨(yuan)言，更沒(mei)有(you)人因此(ci)而退縮，病，一(yi)(yi)如既往地工(gong)作。既然(ran)選擇了初(chu)三，就一(yi)(yi)定(ding)要做出成(cheng)績!這是(shi)(shi)我們初(chu)三全體教師(shi)的(de)(de)誓言。

　　這使我(wo)們老師(shi)(shi)，特別(bie)是班(ban)主任老師(shi)(shi)的(de)工作(zuo)(zuo)量(liang)又在原(yuan)來基(ji)礎上(shang)增加了(le)許多(duo)。老師(shi)(shi)眼中的(de)學(xue)生已經沒有了(le)班(ban)級的(de)區分，老師(shi)(shi)更多(duo)的(de)時(shi)間幫助(zhu)學(xue)生復習，可以把問(wen)題講得更深(shen)、更細、更透徹，可以把工作(zuo)(zuo)做得更好。

11.2025年初中教師年度個人工作總結 篇十一

　　時光(guang)荏苒，白駒過隙，轉眼間一學期(qi)又結(jie)束了，本(ben)(ben)學期(qi)我擔任(ren)初三語(yu)(yu)文教(jiao)學工作，在(zai)學校領(ling)導的(de)(de)(de)(de)正確領(ling)導下(xia)，在(zai)師生的(de)(de)(de)(de)共同努力下(xia)，順(shun)利地完成了本(ben)(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)學任(ren)務，實現了學期(qi)初制定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學目標。為了更(geng)好地完成今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學任(ren)務，使教(jiao)學工作做到有的(de)(de)(de)(de)放矢，對本(ben)(ben)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)學工作特做總結(jie)如(ru)下(xia)：

　　一、激發學生(sheng)學習興趣，提高學生(sheng)語(yu)文素養

　　語(yu)文是(shi)一(yi)門(men)充(chong)(chong)滿(man)思想、充(chong)(chong)滿(man)人文精神、充(chong)(chong)滿(man)智(zhi)慧的學(xue)(xue)科(ke)。在新課改的大背景中，學(xue)(xue)生的自主學(xue)(xue)習，培養學(xue)(xue)生的創(chuang)新能力(li)，已(yi)成(cheng)為教師，討論、交流(liu)、探究等學(xue)(xue)習方(fang)式已(yi)成(cheng)為課堂(tang)的主流(liu)。我在語(yu)文課堂(tang)教學(xue)(xue)中，力(li)求做(zuo)到(dao)讓(rang)學(xue)(xue)生變得(de)(de)鮮活，讓(rang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)得(de)(de)興(xing)致(zhi)盎然(ran)，使學(xue)(xue)生在語(yu)文學(xue)(xue)習中享(xiang)受(shou)學(xue)(xue)習的樂(le)趣，從(cong)而發展學(xue)(xue)生的語(yu)文素(su)養。

　　首先：注意新(xin)課導入(ru)新(xin)穎，激(ji)發學習(xi)興(xing)趣。

　　“興趣(qu)是的(de)老師”。在教學(xue)(xue)中，我十分注重培養(yang)和激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)。譬如，在導(dao)入(ru)新課(ke)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)一上課(ke)就能置身于一種輕松和諧的(de)環境氛圍中，而又不知不覺地學(xue)(xue)語文。我們(men)要(yao)根據不同的(de)課(ke)型，設計不同的(de)導(dao)入(ru)方式。可(ke)以用多媒體(ti)展示課(ke)文的(de)畫面讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)進入(ru)情(qing)景(jing);也(ye)可(ke)用講述(shu)故事的(de)方式導(dao)入(ru)，采用激(ji)發興趣(qu)、設計懸(xuan)念(nian)。引發設計，比起簡單的(de)講述(shu)更能激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)靈性(xing)，開啟學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習之門。

　　其次：培養(yang)積極探究(jiu)習(xi)慣，發展求(qiu)異(yi)思(si)維能(neng)力。

　　在(zai)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，閱讀者(zhe)對語(yu)(yu)言(yan)意義、語(yu)(yu)言(yan)情感(gan)、語(yu)(yu)言(yan)技巧的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟，在(zai)很大(da)程度上與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活經歷、知(zhi)(zhi)識(shi)積累、認識(shi)能力、理(li)解水平有關(guan)。為(wei)此，在(zai)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，構(gou)建語(yu)(yu)義的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解、體(ti)會，要引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仁者(zhe)見(jian)仁，智者(zhe)見(jian)智，大(da)膽，各抒己(ji)見(jian)。在(zai)思(si)考辯論中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)穿針引線，巧妙(miao)點撥，以促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)爭(zheng)辯中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)碰撞中(zhong)(zhong)(zhong)，得(de)到(dao)語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)升華和(he)靈(ling)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)開發。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應因勢利導，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對問題充分思(si)考后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據已有的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積累等發表不同的(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解，對有分歧(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)問題進(jin)行辯論。通過辯論，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)一步認識(shi)了自然(ran)，懂(dong)得(de)了知(zhi)(zhi)識(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)，再(zai)博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)人也(ye)會有所(suo)不知(zhi)(zhi)，體(ti)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是無止境的(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)課，課堂氣(qi)氛很活躍，其間，開放的(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多的(de)(de)(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習空間，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)毫不吝惜地讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去思(si)考，爭(zheng)辯，真(zhen)正讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)體(ti)驗到(dao)了自我(wo)價值(zhi)。這一環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)設計，充分讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表述自己(ji)對課文的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)感(gan)悟，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解和(he)表達，輸(shu)入和(he)輸(shu)出相輔相成，真(zhen)正為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習提供了廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺。

　　二(er)、重視朗讀品(pin)評(ping)感悟(wu)，讓課堂(tang)教學“活”起來。

　　語文(wen)課本中的(de)每(mei)一篇課文(wen)都是文(wen)質兼美的(de)佳作，其語境描述的(de)美妙，語言運用的(de)精(jing)妙，思想表達的(de)深邃(sui)，見解(jie)闡(chan)述的(de)獨到，都是引導學(xue)生感悟(wu)的(de)重要內容(rong)。而由于課堂教(jiao)學(xue)時間(jian)的(de)有限，

　　課文(wen)(wen)中(zhong)的(de)精(jing)彩之處沒有可能引導(dao)學生(sheng)一(yi)一(yi)感(gan)悟。為了使這些(xie)精(jing)彩給(gei)學生(sheng)留下整體(ti)印象，我(wo)們可以在閱讀中(zhong)抓重點，引導(dao)學生(sheng)對語言(yan)文(wen)(wen)字反復誦讀，以悟出語言(yan)豐富的(de)形象內(nei)(nei)涵(han)(han)，意義內(nei)(nei)涵(han)(han)，情感(gan)內(nei)(nei)涵(han)(han)。同時，讓(rang)學生(sheng)在感(gan)悟的(de)基礎上，引導(dao)學生(sheng)居高(gao)臨下地對課文(wen)(wen)進(jin)行品評，在品評中(zhong)深化理解，升華(hua)認識(shi)，填補(bu)空白(bai)。

　　三、注重課內(nei)外結合，拓展語文教學領域。

　　美國的(de)一位教育家(jia)指出：“課(ke)堂(tang)的(de)外延與課(ke)外的(de)外延相(xiang)等(deng)。以課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)習為(wei)核心，能動地(di)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、家(jia)庭生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、社會生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等(deng)各個生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)領(ling)域自然延伸和拓展，使課(ke)堂(tang)訓(xun)練與課(ke)外行為(wei)訓(xun)練形成有(you)序、有(you)趣(qu)、有(you)力、有(you)效(xiao)的(de)結(jie)合(he)，取得語文教學(xue)(xue)(xue)的(de)整(zheng)體效(xiao)益。”在課(ke)程(cheng)改革實踐中(zhong)，我們(men)已把語文教學(xue)(xue)(xue)的(de)觸(chu)角伸向了廣闊的(de)天(tian)地(di)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱讀《水滸傳》等(deng)課(ke)外書(shu);通過這些收(shou)集與閱讀，為(wei)深入理解課(ke)文內容奠定了基礎(chu)。

　　此外，注意學(xue)(xue)科(ke)間的(de)(de)(de)(de)整合。讓學(xue)(xue)生從不(bu)同(tong)角度，采用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)途徑獲得(de)知識(shi)，培(pei)養能(neng)(neng)力(li)。本學(xue)(xue)期我雖然盡了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任和能(neng)(neng)力(li)去完成(cheng)了教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)任務，也取得(de)了一定的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，但也有(you)許多需要改進的(de)(de)(de)(de)地(di)方，今(jin)后我將(jiang)繼續加倍地(di)努力(li)工作(zuo)(zuo)，為全面提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)語文素(su)質而努力(li)拼搏!在(zai)今(jin)后教學(xue)(xue)中要不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)(xue)習，為自己(ji)(ji)充電來(lai)加強自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)業務水平，提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)，不(bu)斷(duan)豐富自己(ji)(ji)，以便(bian)今(jin)后能(neng)(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)做好自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)，成(cheng)為一名優秀的(de)(de)(de)(de)教師(shi)。

12.2025年初中教師年度個人工作總結 篇十二

　　時(shi)光飛逝，緊張而又(you)繁忙(mang)的一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)即將結束，回首這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)的工作，忙(mang)中(zhong)有樂，忙(mang)中(zhong)有得。本學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)(wo)主要承擔(dan)八年級六(liu)個班的地(di)理(li)教學(xue)工作。在這里(li)我(wo)(wo)(wo)要感謝各位領導一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)來(lai)給我(wo)(wo)(wo)的幫助和(he)關懷(huai)，感謝各位班主任老師和(he)各位同仁給我(wo)(wo)(wo)工作上(shang)的支持和(he)鼓勵。下面，我(wo)(wo)(wo)就從以下三個方(fang)面總結這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)(wo)的工作情(qing)況。

　　一(yi)、認(ren)認(ren)真真付出，踏踏實實工作(zuo)

　　對于(yu)我們一(yi)線教師來(lai)說，教學(xue)工(gong)作是本(ben)學(xue)期工(gong)作中(zhong)的重點，因此我本(ben)學(xue)期的一(yi)切工(gong)作都是為了教學(xue)工(gong)作這(zhe)一(yi)中(zhong)心(xin)工(gong)作服務的。

　　首先(xian)，我(wo)作(zuo)到(dao)(dao)認真(zhen)備好每一(yi)節課(ke)(ke)，認真(zhen)鉆研新教材的(de)(de)(de)(de)體(ti)系、知識結構，針對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，備課(ke)(ke)時(shi)便想好每一(yi)個(ge)環節用(yong)(yong)什么方(fang)法去(qu)創(chuang)設情(qing)境(jing)，如何利(li)用(yong)(yong)多媒體(ti)課(ke)(ke)件(jian)(jian)去(qu)激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)興趣。因(yin)(yin)此我(wo)本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要工作(zuo)就是制作(zuo)課(ke)(ke)件(jian)(jian)，我(wo)力求每一(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)都(dou)能用(yong)(yong)Flash制作(zuo)成(cheng)(cheng)動態，這(zhe)樣會吸引學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意力，激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興趣。雖然(ran)在進行(xing)課(ke)(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)思路創(chuang)作(zuo)和具體(ti)制作(zuo)時(shi)，花費了(le)(le)我(wo)大量的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)后時(shi)間，有時(shi)很(hen)累(lei)，但是當我(wo)在課(ke)(ke)堂(tang)上看到(dao)(dao)因(yin)(yin)為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)而使課(ke)(ke)堂(tang)氣氛活躍(yue)，學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)情(qing)緒空前高(gao)漲時(shi)，我(wo)覺得(de)我(wo)的(de)(de)(de)(de)付出得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)回報，再苦再累(lei)都(dou)值(zhi)得(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)不但得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)喜愛，也得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)教研員和區(qu)內(nei)同(tong)行(xing)的(de)(de)(de)(de)認可，本學(xue)期我(wo)參加了(le)(le)Xx市優質課(ke)(ke)特(te)等獎的(de)(de)(de)(de)評選，終獲得(de)了(le)(le)Xx市第(di)二名的(de)(de)(de)(de)好成(cheng)(cheng)績。其實我(wo)在運(yun)用(yong)(yong)多媒體(ti)教學(xue)方(fang)面(mian)才剛(gang)剛(gang)起步(bu)，今后我(wo)會在這(zhe)方(fang)面(mian)繼續努力鉆研，為(wei)了(le)(le)提(ti)升自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力，我(wo)積極參加了(le)(le)校課(ke)(ke)題《自(zi)(zi)主發(fa)(fa)展，人文見長》課(ke)(ke)題的(de)(de)(de)(de)研究。

　　其次，本學期(qi)在自己備好課(ke)(ke)(ke)(ke)，上好課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)同時，為了(le)取長補(bu)短，共(gong)同進步，我(wo)經常聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，比如(ru)這學期(qi)我(wo)去(qu)45中聽(ting)(ting)了(le)Xx市優質課(ke)(ke)(ke)(ke)評(ping)選選手的(de)地理課(ke)(ke)(ke)(ke)，還積(ji)極參(can)加(jia)了(le)學校組(zu)織的(de)“四杯賽(sai)”聽(ting)(ting)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)活動。這些課(ke)(ke)(ke)(ke)對我(wo)來說都(dou)是(shi)受益匪淺，共(gong)計這學期(qi)我(wo)聽(ting)(ting)了(le)30節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，從中學到(dao)了(le)許多東(dong)西。

　　再次，為(wei)了提升自己(ji)的(de)業(ye)務(wu)水(shui)平和業(ye)務(wu)技(ji)能(neng)，本(ben)學(xue)期堅(jian)持認真學(xue)習(xi)，把(ba)學(xue)習(xi)當(dang)作自己(ji)的(de)一(yi)種責任，在學(xue)習(xi)過程中我一(yi)直堅(jian)持這樣的(de)'學(xue)習(xi)策略：基(ji)本(ben)理論篤學(xue)；本(ben)職業(ye)務(wu)深學(xue)；修身知識(shi)(shi)勤學(xue)；急需知識(shi)(shi)先學(xue)。我常(chang)讀(du)(du)的(de)刊(kan)物是《中學(xue)地理教(jiao)學(xue)參考》、《地理教(jiao)育》、《人民教(jiao)育》及一(yi)些相關的(de)教(jiao)輔材料及自己(ji)構買的(de)有關新課程的(de)書。我在今(jin)后也要(yao)堅(jian)持讓讀(du)(du)書成為(wei)自己(ji)的(de)一(yi)種習(xi)慣。

　　二、堅持教學策略，向45分鐘要質量。

　　本學(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組主要(yao)研究的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)是如(ru)(ru)何提(ti)(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂達成率，在(zai)這方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)曾經(jing)在(zai)組里討論過，聽了同行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)做法，有(you)很大啟示(shi)，可以(yi)說每一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)都在(zai)注(zhu)重這個問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)研究與落實(shi)。比(bi)如(ru)(ru)：課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)提(ti)(ti)問(wen)，有(you)時以(yi)大屏(ping)幕的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)出題(ti)(ti)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)口答(da)，有(you)時讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)拿出小條來(lai)答(da)。上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時注(zhu)重分(fen)層(ceng)次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)和多(duo)媒(mei)體的(de)(de)(de)(de)(de)使用，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣，第(di)一(yi)節新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)5分(fen)鐘左右都要(yao)對本節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)進行(xing)復習(xi)(xi)鞏固(gu)和測查。尤其(qi)是尖子學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)提(ti)(ti)問(wen)，鞏固(gu)練習(xi)(xi)時還(huan)(huan)要(yao)提(ti)(ti)問(wen)。在(zai)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)(zhong)還(huan)(huan)注(zhu)意兼顧中(zhong)(zhong)等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和較差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，有(you)一(yi)些比(bi)較簡單的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，就(jiu)讓那些學(xue)(xue)習(xi)(xi)較差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)回答(da)，增強他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心，從(cong)而提(ti)(ti)高他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)班級分(fen)為兩種，普通(tong)班和實(shi)驗班，這就(jiu)給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)帶(dai)來(lai)一(yi)個問(wen)題(ti)(ti)，如(ru)(ru)果(guo)同樣備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)快班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)覺得(de)吃(chi)(chi)不飽(bao)，而普班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)又(you)覺得(de)吃(chi)(chi)不了，因此我(wo)(wo)(wo)(wo)發現這個問(wen)題(ti)(ti)后從(cong)開(kai)學(xue)(xue)初第(di)一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時開(kai)始便作(zuo)調整，同樣的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)備兩套(tao)教(jiao)案，快班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)重知識的(de)(de)(de)(de)(de)擴展和加深，普班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)重基(ji)礎知識的(de)(de)(de)(de)(de)夯實(shi)。

　　在普班，有(you)一部分學生不愛學習(xi)，我(wo)(wo)就將學習(xi)好的(de)學生與學習(xi)差的(de)學生結成(cheng)對(dui)子，尤其(qi)是在期中期末復習(xi)時(shi)(shi)，讓學生好的(de)學生對(dui)自己結對(dui)的(de)伙伴實行監督、考核，然(ran)后我(wo)(wo)在上課時(shi)(shi)抽查。這種方(fang)法很適(shi)用，并(bing)取(qu)得(de)了可喜成(cheng)績(ji)，通過一學期的(de)教學實踐，我(wo)(wo)感覺到我(wo)(wo)所教的(de)班級課堂達成(cheng)率有(you)所提高。但還需要繼續(xu)學習(xi)與研究，因(yin)為還有(you)很多(duo)(duo)不足之處。比如說(shuo)，有(you)時(shi)(shi)新課內容(rong)較多(duo)(duo)時(shi)(shi)，便沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)檢測課堂達成(cheng)率。

　　三、下(xia)學期的教(jiao)學計劃(hua)

　　本學(xue)(xue)期在班主任(ren)老師的大力支持下，我的教學(xue)(xue)成(cheng)績取得(de)了很(hen)大進(jin)步，在期末(mo)質量臨測中成(cheng)績比(bi)較(jiao)突出。

　　我在下學(xue)期的工作中，計劃從以(yi)下幾個方面提高教(jiao)學(xue)質量(liang)：

　　1.在課(ke)堂上多(duo)利用多(duo)媒(mei)體教(jiao)學(xue)手段，豐富課(ke)堂內(nei)容，改變(bian)知識呈現(xian)形式(shi)，激發學(xue)生學(xue)習興(xing)趣。

　　2.精選單元練習(xi)題，進行(xing)階段性同步練習(xi)。

　　3.多(duo)聽楊老師和其(qi)他地理教師的課(ke)，不(bu)斷(duan)學習，不(bu)斷(duan)提高,取長(chang)補短,共同進(jin)步(bu)。

　　總之，在下學期的(de)(de)(de)(de)教學中，我還要堅持不(bu)斷(duan)(duan)學習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)實踐，不(bu)斷(duan)(duan)反思，不(bu)斷(duan)(duan)調(diao)整(zheng)，不(bu)斷(duan)(duan)提高的(de)(de)(de)(de)原則，以嶄(zhan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)姿態去迎接新(xin)學年的(de)(de)(de)(de)到來。

13.2025年初中教師年度個人工作總結 篇十三

　　本學(xue)(xue)期(qi)，在(zai)前輩們的(de)(de)關心指導下，我(wo)用(yong)心落實教(jiao)學(xue)(xue)，現所教(jiao)兩個班(ban)的(de)(de)數學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績都(dou)有了較(jiao)大進步，尤其(qi)初(chu)三(san)(xx)班(ban)的(de)(de)數學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績優異。按(an)照新學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)要求，我(wo)結(jie)合本校的(de)(de)實際(ji)條件和學(xue)(xue)生的(de)(de)實際(ji)情況，勤勤懇懇，使教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)不但備(bei)學生(sheng)而且備(bei)教(jiao)材備(bei)教(jiao)法(fa)，根據(ju)教(jiao)材內容及(ji)學生(sheng)的實際，擬定采用的教(jiao)學方法(fa)，認(ren)真寫好(hao)教(jiao)案。每一課(ke)(ke)都做(zuo)到“有備(bei)而來”，每堂課(ke)(ke)都在課(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)充分(fen)的準備(bei)，并制作(zuo)各(ge)種利于(yu)吸引學生(sheng)注意力(li)的有趣教(jiao)具，課(ke)(ke)后及(ji)時對該(gai)課(ke)(ke)作(zuo)出總結，寫好(hao)教(jiao)學后記。

　　二(er)、增強上課技能(neng)提高(gao)教學(xue)質量，使講(jiang)解清晰化，條理化，準確(que)化，情感(gan)化，生(sheng)動(dong)化，做到(dao)(dao)線索清晰，層次(ci)分(fen)明，言簡意賅，深入(ru)淺(qian)出。在課堂(tang)(tang)上特別注(zhu)意調動(dong)學(xue)生(sheng)的積極(ji)性，加(jia)強師生(sheng)交流，充分(fen)體現學(xue)生(sheng)的主導作用，讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)容易(yi)，學(xue)得(de)輕松，學(xue)得(de)愉(yu)快;注(zhu)意精講(jiang)精練，在課堂(tang)(tang)上老師講(jiang)得(de)盡(jin)量少，學(xue)生(sheng)動(dong)口動(dong)手(shou)動(dong)腦(nao)盡(jin)量多;同時(shi)在每(mei)一(yi)堂(tang)(tang)課上都充分(fen)考慮每(mei)一(yi)個層次(ci)的學(xue)生(sheng)學(xue)習需求和(he)學(xue)習能(neng)力，讓(rang)各個層次(ci)的學(xue)生(sheng)都得(de)到(dao)(dao)提高(gao)。

　　三、作(zuo)業(ye)的(de)選(xuan)取要有針(zhen)對(dui)性，有層(ceng)次(ci)性力求每練(lian)習都起到大的(de)效果。同時對(dui)學生的(de)作(zuo)業(ye)批改及時、認真，分(fen)析(xi)并記錄學生的(de)作(zuo)業(ye)情況(kuang)，將他們在作(zuo)業(ye)過程出(chu)(chu)現的(de)問題作(zuo)出(chu)(chu)分(fen)類總結(jie)，進行透切(qie)的(de)評講，并針(zhen)對(dui)有關情況(kuang)及時改進教學方法，做(zuo)到有的(de)放矢。

　　四(si)、做好(hao)(hao)課(ke)后輔導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)作(zuo)，注意(yi)分層(ceng)教學(xue)在課(ke)后，為不(bu)(bu)同(tong)(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行相應(ying)的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)，以滿足不(bu)(bu)同(tong)(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需求，避免了“一刀切”的(de)(de)弊端，同(tong)(tong)時(shi)加(jia)大了后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)力度。對(dui)(dui)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)，并(bing)不(bu)(bu)限于學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)(shi)性的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是學(xue)習(xi)(xi)思想的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)，要(yao)(yao)提(ti)高后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成績，首先(xian)要(yao)(yao)解決他(ta)(ta)們(men)(men)(men)心(xin)結，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)意(yi)識(shi)(shi)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)重要(yao)(yao)性和(he)必(bi)要(yao)(yao)性，使之對(dui)(dui)學(xue)習(xi)(xi)萌發(fa)興趣。要(yao)(yao)通(tong)過各種途徑激發(fa)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)求知(zhi)欲和(he)上進(jin)(jin)心(xin)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)意(yi)識(shi)(shi)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)并(bing)不(bu)(bu)是一項任務(wu)，也(ye)不(bu)(bu)是一件(jian)痛苦的(de)(de)事情。而是充(chong)滿樂趣的(de)(de)。從而自(zi)覺的(de)(de)把身心(xin)投放到(dao)學(xue)習(xi)(xi)中去。這樣，后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化，就由原來的(de)(de)簡單(dan)粗暴、強(qiang)制(zhi)學(xue)習(xi)(xi)轉化到(dao)自(zi)覺的(de)(de)求知(zhi)上來。使學(xue)習(xi)(xi)成為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)我意(yi)識(shi)(shi)力度一部分。在此基礎上，再教給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)方法，提(ti)高他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)技(ji)能。并(bing)認(ren)真細致地做好(hao)(hao)查(cha)漏補(bu)缺(que)工(gong)作(zuo)。后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)常存在很多知(zhi)識(shi)(shi)斷(duan)(duan)層(ceng)，這些都是后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)轉化過程中的(de)(de)拌腳石，在做好(hao)(hao)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化工(gong)作(zuo)時(shi)，要(yao)(yao)特別(bie)注意(yi)給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)補(bu)課(ke)，把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)以前學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)斷(duan)(duan)層(ceng)補(bu)充(chong)完整(zheng)，這樣，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)就會(hui)學(xue)得輕松，進(jin)(jin)步(bu)也(ye)快，興趣和(he)求知(zhi)欲也(ye)會(hui)隨之增加(jia)。

　　立(li)足現在，放眼未來，為使(shi)今后的(de)工作(zuo)取(qu)得(de)更大的(de)進(jin)步(bu)，現對本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)作(zuo)出總(zong)(zong)結(jie)，希(xi)望能發揚(yang)優點，克服不足，總(zong)(zong)結(jie)經(jing)驗教(jiao)訓，以促進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)更上一(yi)層樓。

14.2025年初中教師年度個人工作總結 篇十四

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年我(wo)擔任初三五六班兩個(ge)班的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，本人在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，始終堅持黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針，面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)書育(yu)人，為(wei)(wei)人師表，確立以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動發(fa)展為(wei)(wei)中心的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)發(fa)展，重(zhong)(zhong)視激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)造能力，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德、智、體(ti)、美、勞全面發(fa)展，工作(zuo)責任心強，服(fu)從(cong)領導的(de)(de)(de)分工，積極(ji)做好本職工作(zuo)，認真(zhen)備課、上課、聽課、評課，廣泛(fan)獲取各種知識，形(xing)成比較(jiao)完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)知識結構(gou)，嚴(yan)格要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，發(fa)揚(yang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主(zhu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所得，不(bu)斷提高(gao)(gao)，從(cong)而不(bu)斷提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，并(bing)順利完(wan)成教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務。

　　一、政治(zhi)思想(xiang)方面：

　　認(ren)真(zhen)學習新(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)論，及(ji)時更新(xin)教(jiao)育(yu)理(li)念。積(ji)極參加校本(ben)培(pei)訓，并做(zuo)了大(da)量的(de)(de)政(zheng)治筆記與理(li)論筆記。新(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)形式不允許我們在(zai)課堂上重(zhong)復(fu)講書，我們必須具有先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)念，才能適應(ying)教(jiao)育(yu)的(de)(de)發展。所(suo)以我不但(dan)注重(zhong)集體的(de)(de)政(zheng)治理(li)論學習，還(huan)注意從(cong)書本(ben)中汲取(qu)營養，認(ren)真(zhen)學習仔細體會(hui)新(xin)形勢下怎樣做(zuo)一名好(hao)教(jiao)師。

　　二、教(jiao)育教(jiao)學方(fang)面：

　　要提高教學質量(liang)，關鍵(jian)是上好課。為了(le)上好課，我做了(le)下面的工作：

　　1、課前(qian)準備(bei)：備(bei)好課。

　　2、認真鉆研教(jiao)材(cai)(cai)，對教(jiao)材(cai)(cai)的基本(ben)思想、基本(ben)概念，每句話、每個(ge)字都(dou)弄清楚，了解(jie)教(jiao)材(cai)(cai)的結構，重點與(yu)難(nan)點，掌握知識的邏輯(ji)，能(neng)運用自如(ru)，知道(dao)應補充哪些(xie)資料，怎樣才能(neng)教(jiao)好。

　　3、了解學生原有的知識技(ji)能的質(zhi)量，他們的興趣、需(xu)要、方法、習慣，學習新知識可(ke)能會有哪些困難，采(cai)取相應的預(yu)防措施。

　　4、考慮教法(fa)，解決如(ru)何(he)把(ba)已掌握的教材(cai)傳授給學(xue)生，包括如(ru)何(he)組織教材(cai)、如(ru)何(he)安排每節課的活(huo)動。

　　5、課(ke)堂(tang)上的(de)情況。組織好課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，關注全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，注意信息反饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shi)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感，使他們(men)產生(sheng)愉悅的(de)心境，創造良好的(de)課(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)語言(yan)簡(jian)潔明了(le)(le)，克服了(le)(le)以前重復的(de)毛病，課(ke)堂(tang)提問面(mian)向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，注意引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)興(xing)趣，課(ke)堂(tang)上講練結合(he)，布置好家庭作業，作業少(shao)而精(jing)，減(jian)輕學(xue)(xue)生(sheng)的(de)負擔(dan)。

　　6、要(yao)提高教學(xue)質量，還(huan)要(yao)做(zuo)(zuo)好課后(hou)輔導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)，初(chu)一學(xue)生(sheng)愛(ai)動、好玩，缺乏(fa)自(zi)控能(neng)力，常(chang)在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)不(bu)(bu)能(neng)按時完成(cheng)作(zuo)(zuo)業，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)抄襲作(zuo)(zuo)業，針對(dui)這種問(wen)題，就要(yao)抓(zhua)好學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想教育，并(bing)使這一工(gong)作(zuo)(zuo)慣徹到(dao)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)指(zhi)導(dao)中去，還(huan)要(yao)做(zuo)(zuo)好對(dui)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)和(he)幫助(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)，尤其(qi)在(zai)后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化上(shang)，對(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)努力做(zuo)(zuo)到(dao)從友善開始(shi)，比如，握握他(ta)的(de)(de)(de)(de)手(shou)，摸摸他(ta)的(de)(de)(de)(de)頭(tou)，或幫助(zhu)整理(li)衣(yi)服。從贊美著手(shou)，所有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)都渴望得到(dao)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)尊(zun)(zun)重，所以，和(he)差生(sheng)交談(tan)時，對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)處境(jing)、想法表示深刻的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)尊(zun)(zun)重，還(huan)有在(zai)批評(ping)學(xue)生(sheng)之前，先談(tan)談(tan)自(zi)己工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。

　　7、積極參與(yu)聽(ting)課、評(ping)課，虛(xu)心向同行學習教學方法，博(bo)采(cai)眾長，提高教學水平(ping)。

　　8、熱愛學生(sheng)，平等(deng)的(de)(de)對待每一個學生(sheng)，讓他(ta)們都感受到老師(shi)的(de)(de)關心，良好的(de)(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)促進了學生(sheng)的(de)(de)學習。

　　三、結合近期我校開展(zhan)(zhan)的“服務發(fa)展(zhan)(zhan)，提質(zhi)增效”紀(ji)律作風集中教育整頓活動

　　按照(zhao)整改要求(qiu)，深(shen)刻查(cha)找自己思想、紀律、工(gong)作中(zhong)存(cun)在的(de)問題(ti)。對照(zhao)整頓要求(qiu)，我對自己的(de)問題(ti)進行了認真的(de)查(cha)找和梳理，發現自己還(huan)存(cun)在一些不足：工(gong)作中(zhong)只知按部(bu)就班(ban)去做(zuo)，缺乏工(gong)作能動和創新意識;在理論學(xue)習方面，放松了自我學(xue)習，得過且過。

　　四、整改措施

　　針對上述問題和(he)(he)現(xian)象，我進行了認真分析(xi)和(he)(he)研究，反(fan)復對照整(zheng)頓要(yao)(yao)求，在思想上找原因，在工作(zuo)中找教訓，明確了整(zheng)改(gai)目(mu)標，整(zheng)改(gai)工作(zuo)立(li)說(shuo)力(li)行。我采取的整(zheng)改(gai)措施主要(yao)(yao)有：

　　1、要切實轉變觀(guan)念，進(jin)行思想認識的再提高。

　　通過認真學習(xi)王海亮(liang)校長與(yu)范學兵局長的講話、《國家(jia)教(jiao)育規劃綱要》、《教(jiao)師職業道(dao)德規范》、《教(jiao)師法》等相關文件、理論，提高認識(shi)，增強創新的責任感和緊迫感，要與(yu)時俱進，克服自(zi)己因循守(shou)舊、得(de)過且過的思(si)想。

　　2、要嚴于律己。在(zai)工作(zuo)中嚴于解剖(pou)自(zi)己，認真進行自(zi)我批評，不斷(duan)反思(si)促進自(zi)身成長(chang)。強化精品意識，不斷(duan)提高自(zi)身的責(ze)任(ren)感(gan)。

15.2025年初中教師年度個人工作總結 篇十五

　　我于(yu)(yu)20xx年7月從蘇州(zhou)大(da)學(xue)(xue)畢業，取(qu)得歷史學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育本科學(xue)(xue)歷及學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位。同年8月進(jin)入河埒中(zhong)學(xue)(xue)從事歷史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。20xx年晉升為中(zhong)學(xue)(xue)二(er)級(ji)教(jiao)(jiao)師，在河埒中(zhong)學(xue)(xue)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)至今。任(ren)(ren)職五年，不論是(shi)擔任(ren)(ren)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師還是(shi)班主任(ren)(ren)，都能立足本職，勤于(yu)(yu)鉆研，勇于(yu)(yu)實踐，成為學(xue)(xue)校(xiao)歷史學(xue)(xue)科組教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的骨干(gan)。

　　一、思想品質，職業道德

　　思(si)想(xiang)上(shang)好學上(shang)進(jin)，要(yao)求進(jin)步，忠(zhong)于教(jiao)育事業(ye)(ye)。堅決擁護黨改革(ge)開放以的路線方針政策，嚴(yan)格(ge)遵守(shou)學校規制度和(he)(he)社(she)會公德，正直溫和(he)(he)，愛崗敬業(ye)(ye)；積極參加(jia)學校組(zu)織的各類各項學習與(yu)教(jiao)育，認真(zhen)(zhen)達成繼續(xu)教(jiao)育目標，圓(yuan)滿完成學習任(ren)務(wu)，始終不忘提升(sheng)自身(shen)的素質修養和(he)(he)教(jiao)育技(ji)能；愉快接受(shou)學校工作安排(pai)，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，起(qi)早帶晚(wan)，辛勤(qin)耕耘，執著追求，一心撲在教(jiao)育教(jiao)學工作上(shang)；熱心參與(yu)公益事業(ye)(ye)和(he)(he)集體活(huo)動，尊重他人，心懷學校，盡己綿薄，為校爭榮；認真(zhen)(zhen)履行(xing)教(jiao)書(shu)育人的職責，重師德師風(feng)建(jian)設，弘揚正氣，言(yan)傳身(shen)教(jiao)，為人師表(biao)，具(ju)有較強的敬業(ye)(ye)、務(wu)實和(he)(he)奉(feng)獻精神。

　　二、教育教學能力(li)

　　1、歷(li)史教(jiao)學(xue)工作

　　歷史在初中并非主，但它在傳承明(ming)、啟迪人生中卻(que)有(you)著(zhu)突出(chu)的效用。

　　為(wei)此，作為(wei)任教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)重學(xue)(xue)(xue)：向(xiang)書本學(xue)(xue)(xue)，經常閱讀有關歷(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)書籍雜志，做好摘錄；向(xiang)他人學(xue)(xue)(xue)，廣泛聽，擇其(qi)善(shan)者而從(cong)之(zhi)；從(cong)實(shi)(shi)踐(jian)學(xue)(xue)(xue)，經常反思(si)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)，覺有不善(shan)者及時改(gai)之(zhi)。其(qi)次(ci)重新(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上積極貫徹新(xin)改(gai)理(li)念，堅持以人為(wei)本、以生為(wei)先(xian)，鉆研新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，挖掘(jue)新(xin)思(si)路，利用(yong)(yong)新(xin)手段，充(chong)(chong)分運用(yong)(yong)自(zi)己善(shan)于制(zhi)作多媒(mei)體(ti)的(de)能力(li)，將豐(feng)富的(de)材，廣泛的(de)知(zhi)識(shi)充(chong)(chong)實(shi)(shi)入日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，能合理(li)運用(yong)(yong)游戲、知(zhi)識(shi)競答、小組對(dui)抗賽等形式活(huo)躍堂，調動學(xue)(xue)(xue)生參與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)熱(re)情(qing)與激情(qing)，在(zai)快(kuai)樂的(de)氛圍中傳授知(zhi)識(shi)、遷(qian)移(yi)知(zhi)識(shi)、內化(hua)知(zhi)識(shi)。再次(ci)是重德(de)，“學(xue)(xue)(xue)史(shi)(shi)做人”，歷(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育是歷(li)史(shi)(shi)史(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)傳授，更是人道德(de)的(de)傳授，在(zai)講述豐(feng)富的(de)歷(li)史(shi)(shi)知(zhi)識(shi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生認識(shi)歷(li)史(shi)(shi)發展的(de)基(ji)本線索和(he)規律的(de)同時，我(wo)還十分注意(yi)發掘(jue)歷(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科的(de)德(de)育因素，不失時機地對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)愛國主(zhu)義、集體(ti)主(zhu)義和(he)公民(min)道德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　任職五年，教(jiao)學(xue)(xue)效果受到(dao)領導和(he)同仁的(de)肯定，完成過xx屆畢業班教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)結業成績令(ling)人滿意，合(he)格率有明顯(xian)提高。我(wo)積極參(can)加(jia)教(jiao)學(xue)(xue)交流(liu)，多(duo)次(ci)代表學(xue)(xue)科組對(dui)校內校外開，獲得好評，并(bing)多(duo)次(ci)獲獎。在20xx年西(xi)片(pian)賽中戰(zhan)勝大橋、光華等(deng)(deng)對(dui)手，出線入圍參(can)加(jia)市(shi)級(ji)比賽，并(bing)榮獲市(shi)級(ji)二(er)等(deng)(deng)獎。結合(he)自身教(jiao)學(xue)(xue)還撰寫了《讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在“感知(zhi)”中學(xue)(xue)習歷(li)史(shi)》、《淺談歷(li)史(shi)活(huo)動》、《論(lun)詩詞在中學(xue)(xue)歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)應用》、《隨風(feng)潤(run)物(wu)——論(lun)中學(xue)(xue)歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)(xue)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格建構》等(deng)(deng)多(duo)篇教(jiao)學(xue)(xue)論(lun)。

　　2、班主任工作

　　20xx年(nian)共擔任過(guo)三年(nian)班(ban)(ban)(ban)主任，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)基本單(dan)位(wei)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)前沿陣地(di)，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)主要舞臺。作為班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理者(zhe)(zhe)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)者(zhe)(zhe)，我本著“一切(qie)為了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為了一切(qie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一切(qie)”的(de)(de)(de)(de)理念投入工作，不(bu)僅關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)習進步，更關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理健康，教導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)怎樣(yang)做人(ren)。積(ji)極(ji)整合以(yi)往的(de)(de)(de)(de)經驗與(yu)(yu)教訓，注(zhu)意自(zi)身(shen)師德師嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)樹立，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)開展班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工作，緊(jin)抓日常(chang)行為規范，嚴(yan)格班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)常(chang)規管(guan)理，樹立“講(jiang)正氣(qi)、講(jiang)學(xue)(xue)(xue)習”的(de)(de)(de)(de)良好班(ban)(ban)(ban)風(feng)。重(zhong)視班(ban)(ban)(ban)委建設，以(yi)點帶面，營(ying)造積(ji)極(ji)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)氛圍；實(shi)行值日班(ban)(ban)(ban)長制，讓每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解并參與(yu)(yu)到班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理中，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“主人(ren)翁”意識(shi)。

　　面(mian)對(dui)全(quan)體(ti)，重(zhong)理論(lun)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，防微杜漸，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)自身歷(li)史(shi)專業“以史(shi)為鑒(jian)”的(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)功能(neng)(neng)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辨是非、明榮辱的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力；面(mian)對(dui)個體(ti)，重(zhong)心(xin)(xin)理疏導(dao)，發(fa)掘閃光點(dian)，指出不(bu)足(zu)處，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從善棄(qi)“惡”。能(neng)(neng)以一(yi)(yi)個母親的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態對(dui)待每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，同時(shi)能(neng)(neng)從為人父(fu)母的(de)(de)(de)角度感念每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)(de)立場和期盼，時(shi)時(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長進行(xing)聯系(xi)交流，或(huo)在家校聯系(xi)本上筆談，或(huo)通(tong)過電話、家訪等(deng)形(xing)式交談面(mian)談，相通(tong)有無，互換(huan)信(xin)息，發(fa)揮(hui)好家庭——學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)沿襲性(xing)、一(yi)(yi)致(zhi)性(xing)、互補性(xing)。率(lv)領班級積(ji)極參(can)加校級集(ji)體(ti)項目，并多次獲(huo)獎，取得了較為滿(man)意的(de)(de)(de)效果。期間撰寫了《德育(yu)(yu)(yu)需要齊抓共管》、《初中(zhong)(zhong)時(shi)期家庭矛盾的(de)(de)(de)成因與解決之道》等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)論(lun)。20xx年圓滿(man)完成了實(shi)習班主任的(de)(de)(de)指導(dao)工(gong)作。20xx年獲(huo)校優秀中(zhong)(zhong)隊輔導(dao)員稱號。

　　三、工作實績

　　20xx年公開(kai)《昌盛的(de)秦漢化——世界的(de)科學成就》獲校級“優秀(xiu)公開(kai)”和“多媒(mei)體設計優勝獎”。

　　20xx年公(gong)開《甲午戰爭》獲校級公(gong)開優勝獎。

　　20xx年(nian)公(gong)(gong)開(kai)《紅(hong)軍不怕遠征難》獲(huo)校級優秀公(gong)(gong)開(kai)和“多(duo)媒(mei)體(ti)設計優勝(sheng)獎(jiang)”、《論(lun)(lun)詩詞(ci)在中學歷史教(jiao)(jiao)學中的應用》獲(huo)“崇(chong)寧杯”新(xin)改教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學論(lun)(lun)評比二等(deng)獎(jiang)，送(song)審(shen)(shen)合格(ge)、《隨風潤物(wu)——論(lun)(lun)中學歷史教(jiao)(jiao)學與學生人格(ge)建構》獲(huo)“崇(chong)寧杯”新(xin)改教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學論(lun)(lun)評比三(san)等(deng)獎(jiang)。送(song)審(shen)(shen)合格(ge)。

　　20xx年《蒙古的(de)興(xing)起和元朝(chao)的(de)建立》獲無錫市歷(li)史學科(ke)初中(zhong)新程優(you)質評比(bi)二等獎(jiang)。

　　新(xin)的(de)時代賦予教育新(xin)的(de)概念與(yu)使命，同(tong)時也給(gei)予教師(shi)更多(duo)的(de)要求與(yu)責(ze)任，在以后的(de)教師(shi)生(sheng)涯中(zhong)，我仍將(jiang)一如既往，嚴格要求，不斷進取，力爭將(jiang)教育教學的(de)藝術性，原則性和策略性完(wan)美統一起，使班主任工作與(yu)教學工作常做(zuo)常新(xin)。