【#工作計劃# #初中語文教學計劃2025（15篇）#】寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。這篇關于《初中語文教學計劃2025（15篇）》文章是®無憂考網為您搜集的，希(xi)望對大家有所幫助！

1.初中語文教學計劃2025 篇一

　　一、指導思想

　　本學(xue)(xue)期繼續以學(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)計劃為依據，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)課(ke)改(gai)理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課(ke)堂(tang)(tang)”教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，更新教(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian);落實自主探究(jiu)合作(zuo)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模式，打造(zao)真(zhen)實課(ke)堂(tang)(tang)，提高課(ke)堂(tang)(tang)效益;打造(zao)和諧課(ke)堂(tang)(tang)，提升課(ke)堂(tang)(tang)品質。形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)語文學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)終身(shen)、全(quan)面發展而不(bu)斷努(nu)力(li)。

　　二、班級分析

　　初二的學生在(zai)(zai)聽、說(shuo)、讀(du)(du)、寫四項基(ji)本技能方面(mian)還存(cun)在(zai)(zai)不足，尤其是在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)(du)和寫作方面(mian)水平(ping)較低，程度也(ye)參差(cha)(cha)不齊。初一學生基(ji)礎尤其差(cha)(cha)，要在(zai)(zai)下一階段(duan)著(zhu)力(li)進(jin)(jin)行(xing)基(ji)本功與(yu)能力(li)拔高訓(xun)練。在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)(du)能力(li)方面(mian)：在(zai)(zai)理解(jie)文章，分(fen)析內容，概括語言、表達(da)方面(mian)都有待提高;在(zai)(zai)寫作方面(mian)，文章無亮(liang)點、主題(ti)不夠(gou)明確(que)、語言不出彩、形式無新意等問(wen)題(ti)還依然存(cun)在(zai)(zai)，需要進(jin)(jin)一步加(jia)強讀(du)(du)寫指導(dao)與(yu)訓(xun)練。

　　三、教材分析

　　初二(er)語文(wen)下冊(ce)分為三大塊：整合優化單(dan)元(yuan)、專題、名著(zhu)導讀。每(mei)單(dan)元(yuan)含課文(wen)5——6篇，各(ge)單(dan)元(yuan)課文(wen)編(bian)寫(xie)前都有一則介紹(shao)某種主(zhu)(zhu)題文(wen)章的(de)(de)學習方法的(de)(de)短文(wen)。初二(er)下冊(ce)教(jiao)材有4個(ge)現(xian)代(dai)文(wen)單(dan)元(yuan)，1個(ge)文(wen)言文(wen)單(dan)元(yuan)。其(qi)中(zhong)現(xian)代(dai)文(wen)單(dan)元(yuan)基(ji)本按照主(zhu)(zhu)題分類。每(mei)篇課文(wen)后的(de)(de)“研討與練習”與單(dan)元(yuan)后“綜合學習.寫(xie)作(zuo).口語交際”設計相(xiang)關的(de)(de)題目，幫助學生理(li)解單(dan)元(yuan)主(zhu)(zhu)題，提高(gao)自(zi)主(zhu)(zhu)獨立學習的(de)(de)能力，并從中(zhong)提煉(lian)寫(xie)作(zuo)題材，進行(xing)相(xiang)應的(de)(de)寫(xie)作(zuo)訓練。

　　四(si)、本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)的(de)主要目的(de)要求

　　初(chu)中(zhong)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)立(li)足于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身發(fa)(fa)展，為他們的(de)(de)(de)(de)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活和工作(zuo)奠定良好的(de)(de)(de)(de)基礎。在語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)要(yao)(yao)進一(yi)步培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)主義精神，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熱(re)愛祖國(guo)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字的(de)(de)(de)(de)感情，努(nu)力(li)開拓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)視野，注重培養(yang)創新(xin)精神和創造(zao)能力(li)，發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)智力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)審美情趣，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化品位。發(fa)(fa)展健康個(ge)性，逐步形成健全的(de)(de)(de)(de)人格。這是初(chu)中(zhong)四年的(de)(de)(de)(de)終目標(biao)，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期要(yao)(yao)在上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)繼續為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)好基礎。

　　在(zai)知識(shi)(shi)方面，要(yao)使學生(sheng)了解(jie)課(ke)本(ben)中有關(guan)(guan)重要(yao)作家作品的文學常識(shi)(shi)，了解(jie)描寫方法(fa)和修辭(ci)方法(fa)和詞句類的有關(guan)(guan)知識(shi)(shi)，詩歌、散文與小說(shuo)等(deng)文體知識(shi)(shi)，熟練掌握課(ke)文中生(sheng)字、詞的音(yin)形義。

　　教(jiao)學中進(jin)一步指導學生正確(que)理解(jie)和(he)(he)運用(yong)祖國語(yu)(yu)言文(wen)字，使(shi)他們(men)具(ju)有(you)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)聽話(hua)說(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)能力(li)，養成學習(xi)(xi)語(yu)(yu)文(wen)的(de)(de)(de)良好習(xi)(xi)慣(guan)。要使(shi)學生能領會詞(ci)句在語(yu)(yu)言環境中的(de)(de)(de)含義和(he)(he)作用(yong)，理解(jie)思想內(nei)(nei)容和(he)(he)文(wen)章的(de)(de)(de)思路，了解(jie)各種體(ti)裁文(wen)章的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)寫(xie)法(fa)，具(ju)有(you)一定的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言感受(shou)能力(li)，掌握精讀(du)(du)略讀(du)(du)的(de)(de)(de)方法(fa)，培養默讀(du)(du)的(de)(de)(de)'習(xi)(xi)慣(guan)，提高閱讀(du)(du)速度(du)，能用(yong)普通話(hua)正確(que)流利地朗讀(du)(du)課(ke)文(wen)，具(ju)有(you)較強的(de)(de)(de)口頭表達能力(li)，說(shuo)話(hua)簡明連貫(guan)得(de)體(ti)，能背誦課(ke)文(wen)中的(de)(de)(de)一些(xie)精彩片段(duan)，初步具(ju)有(you)欣賞文(wen)學作品(pin)的(de)(de)(de)能力(li)，讀(du)(du)文(wen)言文(wen)課(ke)文(wen)，要了解(jie)內(nei)(nei)容，疏(shu)通文(wen)意，背誦基(ji)本(ben)篇目(mu)。

　　在(zai)人文(wen)(wen)素質方面，初(chu)步學(xue)會(hui)在(zai)日常生(sheng)活中(zhong)(zhong)能正確運用語言文(wen)(wen)字來進行交流表達，把課本中(zhong)(zhong)感受學(xue)習到的有關人的語文(wen)(wen)素質的東(dong)西靈活運用到生(sheng)活中(zhong)(zhong)，從而提高(gao)自己(ji)的文(wen)(wen)化品(pin)位(wei)。

　　五、教學措施

　　根據學生(sheng)的實(shi)際(ji)情況，本學期(qi)主要采用(yong)以(yi)下措施：

　　1、注重“先(xian)學(xue)后講(jiang)，多方互(hu)動”。主(zhu)(zhu)要是注意(yi)學(xue)生(sheng)學(xue)習的自主(zhu)(zhu)、互(hu)助、合作(zuo)、探究。

　　2、依據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情況，逐步激勵學(xue)生(sheng)(sheng)對語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)(xi)產生(sheng)(sheng)興趣。注重培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)自覺的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和積(ji)極動(dong)腦的(de)優良習(xi)(xi)慣(guan)，課(ke)堂上精講多練，把(ba)課(ke)堂教(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)，讓他們有時(shi)間(jian)和空間(jian)自主學(xue)習(xi)(xi)。

　　3、重(zhong)視課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)質量，每堂(tang)課(ke)注重(zhong)當(dang)堂(tang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果，突出重(zhong)點難(nan)點.務必(bi)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握必(bi)須(xu)掌(zhang)握的(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識，隨堂(tang)檢測學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果。

　　4、有意識培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)寫的(de)基本(ben)能力。重(zhong)視創設語文學(xue)(xue)習的(de)環境，溝通課(ke)本(ben)內(nei)外(wai)、課(ke)堂內(nei)外(wai)的(de)聯系，拓寬學(xue)(xue)習渠(qu)道，增(zeng)加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應用的(de)機會。注重(zhong)寫作(zuo)教學(xue)(xue)與(yu)閱讀(du)教學(xue)(xue)相結(jie)合。

　　5、根(gen)據每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的具體情況(kuang)，提出明確的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，并督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為實現目標切實地進(jin)行刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。建立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)檔案，記錄學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的階段學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，以便(bian)有的放(fang)矢幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　六、教學(xue)重、難點

　　重(zhong)點(dian)：精讀課文(wen)(包括文(wen)言文(wen))是全書的重(zhong)點(dian)，也是教材的主體，因此教學過程中(zhong)要(yao)注意以下幾(ji)點(dian)：

　　1、突出重點項目的(de)訓練。

　　2、繼續重視詞、句、段(duan)的訓練。

　　3、重(zhong)視朗讀(du)的指(zhi)導(dao)和(he)訓練。

　　4、充(chong)分發揮學生(sheng)的積極性和主(zhu)動性。

　　難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

2.初中語文教學計劃2025 篇二

　　一、指導思想

　　以新版《語(yu)文課(ke)程標準》為指針(zhen)，以縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室和(he)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研工作(zuo)計劃中(zhong)的(de)有(you)關內容為切入點，以“促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業成(cheng)長(chang)，提高學(xue)生的(de)語(yu)文綜合素(su)質(zhi)”為落腳點，以“有(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”研究為核(he)心(xin)，深化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，進一步加強組內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)交流，開展(zhan)形式多樣、注重(zhong)實效的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動；創(chuang)設寬松和(he)諧(xie)的(de)研究氛圍(wei)，激(ji)勵語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)研究，在研究中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，適時反思(si)和(he)總結，提高專業水平和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，使(shi)我(wo)校語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)穩中(zhong)有(you)升，力(li)爭把本組打造成(cheng)為我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)一處(chu)亮(liang)麗(li)的(de)`風景。

　　二、教研組概況

　　本教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)共有(you)xx位老師，（含20xx年新(xin)教(jiao)(jiao)師1人），是(shi)一(yi)支(zhi)優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)隊伍(wu)，我們都有(you)豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗，求真務實、敢于(yu)創(chuang)新(xin)的(de)(de)精(jing)神。以(yi)備課組(zu)長為核心，組(zu)員們團結合作(zuo)，樂于(yu)學習，善(shan)于(yu)探究，有(you)較高的(de)(de)教(jiao)(jiao)師個人素養，對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學事業(ye)懷(huai)著極(ji)大的(de)(de)熱情。相信在以(yi)后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)我們將相互協作(zuo)，共同進步，把黃田(tian)中(zhong)學的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學和教(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)推(tui)向一(yi)個新(xin)的(de)(de)臺階。

　　三、工作目標

　　1、以課(ke)文為(wei)有(you)效載體(ti)，以訓練學(xue)生(sheng)的閱讀(du)能力(li)為(wei)主線，階段(duan)性(xing)地逐步提高學(xue)生(sheng)語文學(xue)科的聽、說、讀(du)、寫(xie)四種能力(li)，從而(er)培養學(xue)生(sheng)具有(you)綜(zong)合學(xue)習(xi)的意識和能力(li)。

　　2、在繼(ji)續訓練并培(pei)養學生認讀(du)、感知能(neng)力的(de)同時，側重訓練培(pei)養學生的(de)理解能(neng)力和歸納能(neng)力，為提高(gao)學生分析問題的(de)能(neng)力作好(hao)過渡和銜接。

　　3、充分考慮現代信(xin)(xin)息技術與語(yu)文(wen)課程(cheng)的整合，將現代信(xin)(xin)息技術引(yin)入語(yu)文(wen)課程(cheng)，為學生(sheng)營造主(zhu)動(dong)、自主(zhu)、生(sheng)動(dong)活潑的學習語(yu)文(wen)的環境。

　　4、進一(yi)步(bu)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語文素養，使學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)語文應用能力(li)和一(yi)定的(de)(de)審美能力(li)、探(tan)究能力(li)，形(xing)成良(liang)好的(de)(de)思(si)想(xiang)道德(de)素質(zhi)和科學(xue)(xue)文化素質(zhi)，為終身學(xue)(xue)習和有(you)個性的(de)(de)發(fa)展奠定基礎。

　　5、認真(zhen)搞好教(jiao)學研究，爭取(qu)(qu)在研究性學習(xi)、校本(ben)課程(cheng)開發方(fang)面取(qu)(qu)得突破性進(jin)展，形成特色，從而不斷提高教(jiao)師的教(jiao)科研水平。

　　6、細化(hua)、優化(hua)各項(xiang)常規工作，發揮教研組每(mei)位教師的主觀(guan)能動性，有序、有效、積(ji)極的開展各項(xiang)語文教學活動。

　　7、注重骨干培養(yang)和帶教(jiao)工作，提(ti)升組(zu)員(yuan)整體素質。進一步規范教(jiao)學(xue)行為(wei)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質量。以學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)工作檢查為(wei)契機(ji)，營(ying)造教(jiao)研氛圍。

　　8、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

3.初中語文教學計劃2025 篇三

　　一、基本情況

　　本(ben)期繼續任教七(qi)(6)班語文，這個班共有(you)學生xx人，學生有(you)一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在(zai)一些問題，主要表現在(zai):

　　1、學生(sheng)朗讀(du)水平不(bu)高，對朗讀(du)技巧、文字的(de)處理毫無積累(lei);

　　2、閱讀理解能力不高;

　　3、寫作水平(ping)還待進一步提高(gao);

　　4、相當(dang)一部分學(xue)生(sheng)的語文能力極差，這(zhe)是本(ben)學(xue)期教學(xue)的重點。

　　二、本課教學(xue)目標(biao)

　　新課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)本課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，不再(zai)是教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)本課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，而是學(xue)(xue)生的(de)(de)語文學(xue)(xue)習目標，教(jiao)(jiao)材(cai)只是例子(zi)，重要的(de)(de)在于學(xue)(xue)生的(de)(de)'情感(gan)體驗(yan)。

　　1、掌(zhang)(zhang)握七年級(下)階段要(yao)求(qiu)掌(zhang)(zhang)握的生字詞的音義(yi)，并學會運(yun)用。

　　2、學(xue)習本冊書上的課文，完成木學(xue)期的教學(xue)任務。

　　3、培養(yang)學生(sheng)良好的(de)語文學習(xi)習(xi)慣，掌(zhang)握(wo)常(chang)用的(de)學習(xi)方法。

　　4、培(pei)養(yang)學(xue)生語(yu)文朗讀能力，使之能有感(gan)情(qing)的(de)朗讀課文，為培(pei)養(yang)學(xue)生語(yu)文語(yu)感(gan)打(da)下基礎。

　　5、指導(dao)學生(sheng)理解(jie)課文(wen)中的文(wen)章(zhang)的主題含義和豐富的思想感情(qing)。

　　6、培養學生良好的語(yu)文素(su)養，語(yu)文學習(xi)中貫穿情感教(jiao)育和道德教(jiao)育。

　　三、教學措施

　　首先、要注意本課教(jiao)學目(mu)標的整(zheng)合性。傳統的目(mu)標設計有(you)重(zhong)結論(lun)輕過程、重(zhong)認知輕情感、重(zhong)智能變化輕心理體驗(yan)。

　　其(qi)次、要注(zhu)意(yi)教學(xue)(xue)內容的開放性。要使語文(wen)(wen)課由(you)(you)單一(yi)轉(zhuan)向綜(zong)合，由(you)(you)平面轉(zhuan)向立體(ti)，由(you)(you)封閉轉(zhuan)向開放，激發了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習課文(wen)(wen)的濃厚興趣，拓展了(le)學(xue)(xue)生的視野，加深了(le)對課文(wen)(wen)的理解(jie)。

　　第三、要(yao)注意教學(xue)(xue)(xue)方式的互(hu)動性。要(yao)實(shi)現由少民主(zhu)、不平等、單向(xiang)傳輸(shu)向(xiang)師生(sheng)的和諧、民主(zhu)、平等、互(hu)動轉變。師生(sheng)互(hu)教互(hu)學(xue)(xue)(xue)，彼此形成一個學(xue)(xue)(xue)習(xi)的共同體。

　　第四、要(yao)注意教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的活動(dong)性(xing)。盡可能(neng)把過(guo)去由自己包(bao)辦的講解(jie)、提問(wen)轉化(hua)設計成學(xue)(xue)生的多種(zhong)活動(dong)，不(bu)僅讓(rang)學(xue)(xue)生讀一讀、寫(xie)一寫(xie)、說一說，而且讓(rang)他們(men)畫一畫、唱一唱、演一演，做(zuo)一做(zuo)……通過(guo)學(xue)(xue)生的自主活動(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)生掌握知(zhi)識(shi)，并融會貫通，爛熟于心(xin)。

　　第五、注意教學手(shou)段的(de)(de)(de)多(duo)樣性。應引進(jin)多(duo)種(zhong)信息(xi)化教學手(shou)段，使學生從單一(yi)枯燥的(de)(de)(de)學習(xi)中解脫(tuo)出來(lai)，去領略課堂(tang)里的(de)(de)(de)精彩世界(jie)，要增(zeng)強了語(yu)文課的(de)(de)(de)吸(xi)引力(li)，加速了學生盛知過程，促進(jin)了認知的(de)(de)(de)深化。

　　第六(liu)、要(yao)注意教學(xue)(xue)組(zu)織形式的靈活性。要(yao)在(zai)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)想(xiang)方(fang)設法組(zu)織學(xue)(xue)生運(yun);用自主、合作、探究等靈活多(duo)樣的學(xue)(xue)習方(fang)式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價。

4.初中語文教學計劃2025 篇四

　　一、指導思想

　　以新課(ke)程標準為語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)依據，在日常教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)有效貫徹實踐相(xiang)關思想理(li)念(nian)。以學(xue)科說明為導向，把握語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)動態，在日常教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)保(bao)證方向性的(de)正確。以語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)本(ben)為主要參考，精講課(ke)內經典文(wen)(wen)(wen)章，以課(ke)外閱(yue)讀(du)為輔，提升學(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)能力。在語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)體(ti)現大(da)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)理(li)念(nian)，體(ti)現語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字的(de)基(ji)本(ben)功(gong)能。

　　二、基本情況

　　本人這學期(qi)擔任七年級語文(wen)教學工作。

　　1、學生分析。

　　成(cheng)績(ji)狀況。根據招生(sheng)(sheng)(sheng)考試分析，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文(wen)水平(ping)參差不齊。優(you)等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)中等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)比(bi)例(li)較小，差生(sheng)(sheng)(sheng)所占(zhan)比(bi)例(li)較大(da)。分析其原因(yin)，語(yu)文(wen)能力水平(ping)較低(di)。考試中，語(yu)文(wen)基礎(chu)知(zhi)識(shi)得分還可以(yi)，語(yu)文(wen)閱讀及寫作得分較少，或這是(shi)導致語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)差的(de)主要原因(yin)。

　　思(si)想狀(zhuang)況。據了解，學(xue)(xue)生對中學(xue)(xue)生活充滿(man)希(xi)望，他們(men)期待有一個美好的(de)(de)中學(xue)(xue)生活，也希(xi)望在(zai)中學(xue)(xue)學(xue)(xue)到更多的(de)(de)知(zhi)識。大(da)部分學(xue)(xue)生思(si)想積極，學(xue)(xue)習態度(du)端正(zheng)。但也不(bu)乏少(shao)數(shu)學(xue)(xue)生成績極差，抱著隨大(da)流混天過的(de)(de)思(si)想。

　　能(neng)(neng)力(li)狀況。據了解，大部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不具備自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)，語(yu)文能(neng)(neng)力(li)也較差。大部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有養成(cheng)(cheng)良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，需要很大力(li)度(du)的監督。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的課外閱讀能(neng)(neng)力(li)尤(you)其貧乏(fa)，知識面窄。但大部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備了課堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)夠認真聽講，自覺完成(cheng)(cheng)作業。

　　2、教材分析。

　　七年(nian)級語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)在(zai)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)習中起著承上啟(qi)下(xia)的(de)(de)(de)重(zhong)要作用，銜接小(xiao)學(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)相關(guan)字詞(ci)和語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)知識，承啟(qi)忠學(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)相關(guan)內容。七年(nian)級語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)還需繼續抓字詞(ci)的(de)(de)(de)擴大(da)鞏(gong)固學(xue)習，拓展學(xue)生對(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)作品的(de)(de)(de)賞讀，同時(shi)作為中學(xue)課程，還設置了表達生活(huo)的(de)(de)(de)寫(xie)作和綜合活(huo)動(dong)、口語(yu)(yu)實踐。七年(nian)級語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)教材(cai)設置考慮學(xue)生的(de)(de)(de).年(nian)齡心理特(te)征，所選課文(wen)(wen)(wen)(wen)貼近孩子們的(de)(de)(de)生活(huo)和思維或想象。

　　本冊書共設置六(liu)個單(dan)元(yuan)。第一單(dan)元(yuan)，神奇的想(xiang)象世(shi)界;第二單(dan)元(yuan)，多姿多彩的童年世(shi)界;第三單(dan)元(yuan)，親人間的真摯濃(nong)郁的情(qing)感;第四(si)(si)單(dan)元(yuan)，風(feng)格各(ge)異的四(si)(si)季風(feng)景(jing);第五單(dan)元(yuan);經(jing)典名家的賞讀;第六(liu)單(dan)元(yuan)，不甘平凡，樂(le)于向上。

　　課文學習之(zhi)后還設有(you)相關(guan)內容。其中(zhong)包(bao)括每單元之(zhi)后的(de)(de)兩首(shou)詩詞誦讀，還有(you)寫作(zuo)實踐(jian)：讓你的(de)(de)想象(xiang)插上翅膀;留在記憶里(li)的(de)(de)童(tong)年;家(jia)有(you)許多(duo)溫暖的(de)(de)感覺(jue);關(guan)愛家(jia)園;我和書的(de)(de)故事;小詩抒我心中(zhong)情。

　　教(jiao)材課(ke)文(wen)設置容(rong)納語文(wen)知(zhi)(zhi)識，綜合體現語文(wen)素(su)養的(de)(de)培(pei)養。而且各單元呈(cheng)相(xiang)連(lian)和遞進的(de)(de)狀態，讓學生循序漸進地學習(xi)語文(wen)知(zhi)(zhi)識，符(fu)合學習(xi)規律(lv)。單元課(ke)文(wen)后的(de)(de)相(xiang)關設置，緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞本單元的(de)(de)知(zhi)(zhi)識體系，是(shi)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)運用(yong)和能力的(de)(de)培(pei)養。

　　教材課(ke)文側重培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合語文素質，如字(zi)詞，句子的(de)(de)理解，文段(duan)的(de)(de)賞析課(ke)文的(de)(de)整體感(gan)知。寫作實(shi)踐專業(ye)培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)寫作能(neng)(neng)力(li)(li)，本學(xue)期(qi)側重繼續培養(yang)學(xue)生(sheng)記敘文寫作能(neng)(neng)力(li)(li)。拓展鏈接開闊學(xue)生(sheng)視(shi)野，營造大語文的(de)(de)學(xue)習環境(jing)，培養(yang)學(xue)生(sheng)對語文及文學(xue)的(de)(de)興趣，對生(sheng)活的(de)(de)熱(re)愛及對人生(sheng)、社會的(de)(de)認(ren)識能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　三、教學目標

　　新課程教(jiao)材(cai)的教(jiao)學(xue)目(mu)標，不再是(shi)教(jiao)材(cai)的教(jiao)學(xue)目(mu)標，而是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的語文學(xue)習目(mu)標，教(jiao)材(cai)只是(shi)例子，重要的在于學(xue)生(sheng)(sheng)的情感體驗。

　　1、掌握七(qi)年級上學期階(jie)段要求掌握的(de)生字(zi)詞(ci)的(de)音義，并學會(hui)運用。

　　2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文(wen)言(yan)文(wen)、現代文(wen)及現代詩歌。

　　3、學習教材(cai)上的(de)課文，完成本學期(qi)的(de)教學任務。

　　4、培養學生(sheng)自主合作探(tan)究的學習(xi)能力(li)。

　　5、培養學(xue)生良好的(de)(de)語(yu)文學(xue)習習慣，掌(zhang)握常用的(de)(de)學(xue)習方法。

　　6、培養學(xue)生語(yu)(yu)文(wen)朗讀(du)能(neng)(neng)力，使之能(neng)(neng)有感情的朗讀(du)課文(wen)，為培養學(xue)生語(yu)(yu)文(wen)語(yu)(yu)感打(da)下基礎。

　　7、閱讀課(ke)程標準(zhun)推薦(jian)的名(ming)著，培養文學興趣。

　　8、培養(yang)學生書寫充滿真情實感(gan)的記敘文的能(neng)力。

　　9、培養學生(sheng)良(liang)好的(de)語文素養，陶冶學生(sheng)情操。

　　四、教學措施

　　第一、課(ke)堂教學(xue)體(ti)現三(san)維目標(biao)的(de)整(zheng)合性。新課(ke)程標(biao)準要求(qiu)體(ti)現知(zhi)識與技能、過程與方法(fa)、情感態度(du)與價(jia)值(zhi)觀三(san)個緯(wei)度(du)的(de)有機結(jie)合。每一課(ke)時教學(xue)都要體(ti)現三(san)維目標(biao)，根據實際要有機整(zheng)合，不(bu)能機械(xie)地堆砌(qi)。

　　第二(er)、體現大(da)語文理念。新課(ke)程標準要求語文教(jiao)學(xue)(xue)不能(neng)只教(jiao)課(ke)文，更不能(neng)死記硬(ying)背，而是培養學(xue)(xue)生的語文學(xue)(xue)習能(neng)力(li)。這(zhe)就拓寬(kuan)了語文課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，內(nei)容豐富多彩，搭建(jian)交流平臺，激發(fa)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣。

　　第三、體現學(xue)(xue)生的(de)主體地(di)位。新課(ke)程(cheng)標準要(yao)(yao)求(qiu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)不能一言堂(tang)，不能再(zai)是老式(shi)的(de)傳統的(de)填鴨(ya)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)。課(ke)堂(tang)上要(yao)(yao)以學(xue)(xue)生為(wei)主體，讓(rang)學(xue)(xue)生積極參與課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，積極討(tao)論探究創(chuang)新。讓(rang)學(xue)(xue)生在自主過程(cheng)中體驗學(xue)(xue)習(xi)的(de)樂趣，掌握學(xue)(xue)習(xi)的(de)收獲。

　　第四、繼續推廣小(xiao)組教(jiao)學模(mo)式(shi)。注重過程(cheng)性教(jiao)學，課堂(tang)全程(cheng)跟蹤(zong)小(xiao)組活動，充分發(fa)揮小(xiao)組學習(xi)的(de)優(you)勢，不(bu)(bu)斷(duan)改進(jin)，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)升其效率。

　　第五(wu)、靈活運用各種(zhong)教(jiao)(jiao)學手(shou)段(duan)。多樣的教(jiao)(jiao)學手(shou)段(duan)可以吸(xi)引學生(sheng)增強(qiang)學生(sheng)學習的積極性(xing)。

　　第六、繼續推廣學(xue)生(sheng)課前五分鐘演講。這(zhe)樣(yang)對提(ti)高語文能(neng)力綜合素(su)質有極大的(de)幫助(zhu)。也便于(yu)提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)興趣，體現學(xue)生(sheng)的(de)主體地位。

　　第七、賞識教育。

5.初中語文教學計劃2025 篇五

　　一、學情分析

　　初二是初中生活(huo)的(de)過渡期，少(shao)了(le)初一剛入學的(de)新鮮感，又沒有初三的(de)升(sheng)學壓力，沒有時間緊迫感，學習的(de)主動性不強。這一時期的(de)學生容易出現兩極分化。

　　初二的學生，心理和(he)生理變(bian)化都比(bi)較迅速，身心個方面都比(bi)較矛盾。他們(men)精(jing)力(li)充沛，好奇心強，他們(men)的獨立性較初一增(zeng)強了許多(duo)，總想擺脫對老師和(he)家(jia)(jia)長的信賴，有事(shi)(shi)不太愿意(yi)跟父(fu)母和(he)家(jia)(jia)長交流，處(chu)(chu)于半封閉狀態。在平時的處(chu)(chu)事(shi)(shi)上，逆反心理比(bi)較重(zhong)。

　　我(wo)所任的(de)(de)初二(5)班，大(da)部分(fen)(fen)同學(xue)能喜(xi)歡上語文(wen)課，課堂活(huo)躍，并(bing)已經(jing)在初一養成了一些良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，但是書寫比較差。6班的(de)(de)語文(wen)基礎較差，有(you)比較多的(de)(de)落后面，較多同學(xue)不敢大(da)膽表述自(zi)己觀點。但是也有(you)大(da)概一半(ban)的(de)(de)同學(xue)作業認真，做事踏實。兩(liang)個(ge)班高(gao)分(fen)(fen)段的(de)(de)人(ren)較少。

　　二、教學內容(rong)分析(xi)

　　八年級上冊共6個單(dan)(dan)(dan)元，四個現代文(wen)(wen)單(dan)(dan)(dan)元的專(zhuan)題分別是戰爭(zheng)、普(pu)通人與平(ping)民、建(jian)筑(zhu)園(yuan)林與名(ming)勝古跡，其中前兩(liang)個單(dan)(dan)(dan)元以記(ji)敘類文(wen)(wen)章為主，后兩(liang)個單(dan)(dan)(dan)元以說明(ming)類文(wen)(wen)章為主。

　　兩個文言文單元，比(bi)初(chu)一的文言文不管是(shi)內容還是(shi)篇數都增加了許多(duo)，背誦量也很大。這是(shi)這個學(xue)期的教學(xue)難(nan)點。

　　三、教學目標

　　1.要注意(yi)把握敘事(shi)性作品(pin)(pin)中的(de)人物和(he)(he)(he)事(shi)件，對作品(pin)(pin)中的(de)形(xing)象、情節和(he)(he)(he)語(yu)言，有自己的(de)心得和(he)(he)(he)評價(jia)，努力(li)提高默讀的(de)質量和(he)(he)(he)速度。

　　2.訓(xun)練學生的(de)自學能力，提高預(yu)習的(de)質量。

　　3.熟讀(du)課文(wen)，特別是講讀(du)課文(wen)，要學(xue)習他們的寫作特點。

　　4.初步(bu)掌(zhang)握新(xin)聞(wen)等(deng)文體(ti)特點，初步(bu)學習說明文的文體(ti)知識(shi)。

　　5.積累文言詞匯(hui)，學(xue)會借(jie)助注釋和工(gong)具書讀懂課文大意，整體感知內(nei)容大意。

　　6.初(chu)步了解見(jian)景(jing)抒情的寫法(fa)。

　　7.提高優秀面，減(jian)少6班的(de)落后面。

　　四、教學措施

　　1.注(zhu)重學生(sheng)思維能(neng)力(li)(li)的(de)發展，注(zhu)重學生(sheng)自(zi)學能(neng)力(li)(li)的(de)培養。

　　2.在教學(xue)(xue)過程中應(ying)突出(chu)學(xue)(xue)生的實(shi)踐活(huo)動，引導學(xue)(xue)生主動學(xue)(xue)習，課(ke)堂活(huo)潑(po)一點，突出(chu)重難點。

　　3.重視(shi)創設語(yu)文學(xue)習(xi)的環境，拓寬學(xue)習(xi)渠(qu)道，增加學(xue)生語(yu)文實踐的機會。

　　4.作文教學，貼近生活實際(ji)，富有生活氣(qi)息，多寫隨筆，讀書筆記。

　　5.倡(chang)導學(xue)生多讀書，完善圖(tu)書角。

　　6.實(shi)行分(fen)層(ceng)目(mu)標教(jiao)學，根據教(jiao)學內容和學生的(de)層(ceng)次進行分(fen)層(ceng)教(jiao)學，特別是作業的(de)布置上。

　　7.繼續完善小組合作(zuo)學習方式(shi)，培養合作(zuo)精神(shen)。

　　8.要(yao)多鼓勵，多表揚，樹(shu)立學生學習語文的信心(xin)。

　　9.鼓勵學生多寫文章，到廣播站、文學社投稿，培養學習語文的興趣。

6.初中語文教學計劃2025 篇六

　　一、班級基本情況分析(xi)：

　　初二(er)【6】班現有在(zai)籍學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)xx人，在(zai)實(shi)施新(xin)課(ke)改中，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自學(xue)(xue)能力(li)(li)，提(ti)高了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的語文素養，培養了綜合實(shi)踐(jian)能力(li)(li)，對(dui)教學(xue)(xue)改革積累了成功的經驗。但是，部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)新(xin)教材新(xin)教法仍(reng)然(ran)(ran)不能適應(ying)。受(shou)應(ying)試教育的慣性影(ying)響，仍(reng)然(ran)(ran)有重知識(shi)輕能力(li)(li)的現象，沒有進入課(ke)改規定的情境，處于無所適從的茫(mang)然(ran)(ran)狀態(tai)。

　　二、教材分析：

　　本冊教(jiao)材是按照《課程標準》編排的(de)(de)新教(jiao)材，體(ti)現(xian)了新理念和新目標，致力(li)于構建新的(de)(de)教(jiao)材系統，促進學(xue)生綜合素(su)質(zhi)的(de)(de)提(ti)高，確立學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)主體(ti)地位(wei)。

　　全書(shu)按主題合(he)成單(dan)元(yuan)，每個單(dan)元(yuan)按照主題進(jin)行綜合(he)訓練(lian)，努力吸引學生(sheng)，提高(gao)(gao)學生(sheng)的(de)學習積極性。在綜合(he)學科中(zhong)(zhong)提高(gao)(gao)學生(sheng)的(de)語文素養，在不(bu)斷的(de)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，提高(gao)(gao)學生(sheng)學習語文的(de)積極性，培養實(shi)踐能力、創新能力和探(tan)究能力。

　　三、教學的總要求：

　　認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)課程標準，更新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，大膽(dan)進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，實施(shi)“自(zi)主、合作、探(tan)(tan)究”的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)，確立學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中的(de)主體地位，為學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、探(tan)(tan)究學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、創(chuang)造性學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，創(chuang)造必要的(de)條件，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生語文素養的(de)進(jin)一步(bu)提高(gao)，為其他學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)打好堅實的(de)基(ji)礎。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)改革為契機，加大課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革力度，積極(ji)投身新(xin)課(ke)(ke)改，運用先進教(jiao)(jiao)學(xue)理念和多媒體手(shou)段進行教(jiao)(jiao)學(xue)，在減(jian)輕學(xue)生負擔(dan)的同時(shi)，激發學(xue)生地學(xue)習興趣(qu)，喚(huan)起問題意識，實施教(jiao)(jiao)學(xue)民主(zhu)化，努力提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　2、教師要做(zuo)到從整體上把握教科(ke)書，弄清(qing)編輯者的意圖及內在(zai)聯(lian)系(xi)，從本(ben)校本(ben)地的`實際(ji)情況出發，實施(shi)集體備(bei)課，集思廣益(yi)，總攬全局，面向全體。做(zuo)好試(shi)卷(juan)分析，找出教學(xue)(xue)中的薄弱環(huan)節，注(zhu)重補差補缺，爭取教學(xue)(xue)大面積豐收。

　　3、認真抓好(hao)聽說讀(du)寫訓練，進(jin)行口語(yu)交際(ji)訓練，結合教材中的名著(zhu)欣(xin)賞(shang)，誦讀(du)欣(xin)賞(shang)、引導學生(sheng)進(jin)行綜合訓練，尤其要(yao)注重培養語(yu)言交際(ji)能(neng)力和寫作能(neng)力。

　　4、注重培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，掌握良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，增(zeng)強學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)后(hou)(hou)勁，為學(xue)(xue)生(sheng)今(jin)后(hou)(hou)的(de)發展打下基礎，重視(shi)人文(wen)精神(shen)和科學(xue)(xue)精神(shen)的(de)培養(yang)，確立語文(wen)教學(xue)(xue)的(de)新(xin)理念。

　　5、搞好第二課堂活(huo)動(dong)，進(jin)行網上學(xue)習的探索，運用現代(dai)多(duo)媒體技術提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)的效率(lv)，引導(dao)學(xue)生(sheng)擴大閱讀(du)面，多(duo)讀(du)文(wen)學(xue)名著，多(duo)讀(du)健康(kang)有益(yi)的課外讀(du)物，提(ti)高(gao)文(wen)學(xue)修(xiu)養，陶冶高(gao)尚情操，使學(xue)生(sheng)獲得(de)社會所需(xu)要的終身受用的語文(wen)能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7.初中語文教學計劃2025 篇七

　　一、學生情況簡析

　　本(ben)學期我繼續擔任七(5)、(6)班的語文(wen)教學。經過上學期的學習(xi)鍛煉，突出的特點(dian)是(shi)：

　　1、學生對語文課的認(ren)識和理解(jie)有了(le)拓展;

　　2、大部分學生對(dui)語文(wen)學科有濃厚(hou)的興趣(qu);

　　3、課堂上有(you)能帶頭的(de)好(hao)學(xue)生(sheng)，課堂教學(xue)開展能順利進行。

　　存在(zai)(zai)一些問題(ti)，主(zhu)要表現(xian)在(zai)(zai)：

　　1、寫(xie)作(zuo)水平低下，還(huan)有待進一步提高;

　　2、學(xue)習探究的趣味并不能(neng)持久，有些浮(fu)躁，只(zhi)有少部分同學(xue)能(neng)踏實去做;

　　3、這兩個班的(de)學生(sheng)愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養。

　　二(er)、使用教材及教學內(nei)容(rong)

　　課程標準語文實驗(yan)教科書七年級下冊，繼(ji)續以(yi)語文與(yu)(yu)生活的聯系(xi)為線索(suo)，按照人(ren)與(yu)(yu)自我、人(ren)與(yu)(yu)社(she)會、人(ren)與(yu)(yu)自然三大板(ban)塊組織單(dan)元。全冊書六個(ge)(ge)(ge)單(dan)元，每個(ge)(ge)(ge)單(dan)元包括閱讀(du)和綜合性學(xue)習(xi)、寫(xie)作(zuo)口(kou)語交(jiao)際兩個(ge)(ge)(ge)部(bu)分。六個(ge)(ge)(ge)單(dan)元，依次(ci)安排了成長、祖國、名人(ren)、文化、探險、動(dong)物六個(ge)(ge)(ge)方面的內(nei)容。

　　三(san)、教(jiao)學(xue)任務(wu)及教(jiao)學(xue)目標

　　情感目(mu)標：在語文教學(xue)過程中(zhong)，進(jin)一步(bu)培(pei)養學(xue)生(sheng)的愛國主義(yi)精(jing)神，激發學(xue)生(sheng)熱愛祖國語言文字的感情，培(pei)養學(xue)生(sheng)社會(hui)主義(yi)的.思想品(pin)質，努力開拓學(xue)生(sheng)的視野，注重(zhong)培(pei)養創新精(jing)神和創造能力，發展學(xue)生(sheng)的智力，培(pei)養學(xue)生(sheng)健(jian)康高深(shen)的審美情趣，提高學(xue)生(sheng)的文化(hua)品(pin)位，發展健(jian)康個(ge)性，逐步(bu)形成健(jian)全人格;

　　知識(shi)目標：了(le)解(jie)課文中出(chu)現的(de)有關(guan)重要作家(jia)作品的(de)常識(shi)，了(le)解(jie)描寫方(fang)法和修辭方(fang)法和詞類的(de)有關(guan)知識(shi)，熟記(ji)課文中出(chu)現的(de)生字生詞的(de)音、形、義(yi);

　　能力(li)目標：指導學生正確理解和(he)運用祖國語言文字(zi)，使他們具(ju)有基本的閱讀聽寫說話的能力(li)，養成學習語文的良好習慣。

　　四、教學方法與措施

　　1、以深化語文教學(xue)改(gai)革為契機，加(jia)大課堂教學(xue)質量(liang);

　　2、教(jiao)師要做(zuo)到教(jiao)學五認真，實施集(ji)體(ti)(ti)備課，集(ji)思廣益(yi)，總(zong)攬全局(ju)，面向全體(ti)(ti)，做(zuo)好試(shi)卷(juan)分析，找(zhao)出教(jiao)學中的薄弱環節(jie)，注重(zhong)補差(cha)補缺，爭取教(jiao)學大(da)面積豐收;

　　3、認(ren)真(zhen)抓(zhua)好(hao)聽說讀(du)寫訓練(lian)(lian)，進(jin)行口語(yu)交際訓練(lian)(lian)，結合(he)教材中的(de)名著欣(xin)賞，誦(song)讀(du)欣(xin)賞，引導學生進(jin)行綜合(he)訓練(lian)(lian)，尤其要注重培(pei)養語(yu)言交際能(neng)力和寫作能(neng)力;

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

8.初中語文教學計劃2025 篇八

　　一、學情分析

　　所(suo)教班級(ji)七年級(ji)（2）班xx人，這個班級(ji)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語文(wen)基礎較差。一部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)靈活一些，男女生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習態(tai)度(du)有很大差別。大多數女生(sheng)(sheng)勤(qin)奮，能積極主動(dong)地(di)去(qu)學(xue)(xue)習，但男生(sheng)(sheng)的'學(xue)(xue)習態(tai)度(du)較差，不能積極主動(dong)地(di)去(qu)學(xue)(xue)，個別甚至不學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智力水平較低(di)(di)，理解能力，寫作能力偏低(di)(di)。

　　二、教材分析

　　七年級下(xia)冊按(an)照人(ren)與(yu)(yu)(yu)自我、人(ren)與(yu)(yu)(yu)社會(hui)、人(ren)與(yu)(yu)(yu)自然三大版塊組(zu)織單元。全(quan)冊書六個(ge)單元，每個(ge)單元仍(reng)舊包括閱讀(du)和綜合性學(xue)習(xi)、寫作(zuo)、口語交際兩個(ge)部(bu)分。

　　本冊書中的六個單元依次安排(pai)了如下(xia)內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　三、教學措施

　　根(gen)據學生(sheng)的(de)情況和我校的(de)實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從(cong)語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中(zhong)，提(ti)高思(si)想(xiang)認識，陶冶道德(de)情操，培(pei)養(yang)審美情趣。

　　2、語(yu)文教學中，要加(jia)強綜合，簡化頭(tou)緒(xu)，突出(chu)重點，注(zhu)重知識之間(jian)、能力之間(jian)以及知識、能力、情意之間(jian)的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yang)語(yu)感，致力于語(yu)文素養(yang)的整體提高。

　　3、要(yao)重視學生(sheng)(sheng)思維能(neng)力(li)的(de)發(fa)展。在語文教學的(de)過程中，指導學生(sheng)(sheng)運用比較、分析、歸(gui)納等(deng)方(fang)法(fa)，發(fa)展他們(men)的(de)觀(guan)察、記憶、思考、聯想和想象的(de)能(neng)力(li)，尤其要(yao)重視培養學生(sheng)(sheng)]的(de)創造性(xing)思維。

　　4、根據當前社會(hui)形勢(shi)，推(tui)行語文素質教(jiao)育。

　　5、實行互(hu)批共批，以改促寫的作(zuo)文教(jiao)學，有(you)效提高作(zuo)文水平。

　　6、優化作(zuo)業管理，做(zuo)到每課過關(guan)，單元過關(guan)。

　　7、實行培優輔差，面(mian)向全體學生。

　　8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

9.初中語文教學計劃2025 篇九

　　一、教材分析

　　八(ba)年(nian)級下(xia)冊四個(ge)現代文(wen)(wen)單元(yuan)、兩個(ge)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)單元(yuan)，課(ke)文(wen)(wen)的(de)選(xuan)編主要是從(cong)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)難易(yi)程度，以及課(ke)程目(mu)標這兩個(ge)方面來考慮的(de)。

　　第(di)(di)(di)(di)一單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，是(shi)以人生(sheng)為主(zhu)題組(zu)織單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，且均(jun)出自大(da)家名家之手。第(di)(di)(di)(di)二單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，主(zhu)要由散文(wen)詩(shi)構成，這是(shi)學生(sheng)接觸的(de)第(di)(di)(di)(di)一個(ge)散文(wen)詩(shi)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)。第(di)(di)(di)(di)三(san)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，是(shi)以人與自然(ran)為主(zhu)題編寫的(de)，五(wu)篇課文(wen)都是(shi)科學文(wen)藝作品，以不同(tong)題材、不同(tong)角度，表達了人們對生(sheng)存環(huan)境的(de)憂患與思考。第(di)(di)(di)(di)四單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，以民間文(wen)化(hua)為主(zhu)題編寫。第(di)(di)(di)(di)五(wu)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)、第(di)(di)(di)(di)六單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，都是(shi)文(wen)言(yan)文(wen)單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，每單(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)五(wu)篇。教學時我會盡(jin)力(li)做(zuo)好以下兩點：

　　(一)狠抓(zhua)誦(song)讀(du)教學，使學生讀(du)得正(zheng)確(que)，并(bing)逐(zhu)步養成(cheng)自覺誦(song)讀(du)的習慣。文言單元的背(bei)(bei)誦(song)量相當(dang)大(da)，要求全文背(bei)(bei)誦(song)。

　　(二(er))倡導探究式(shi)的學習，著力培養學生(sheng)自主領(ling)悟的能(neng)力。

　　二、學情分析

　　從上(shang)學(xue)期期末檢測(ce)情況(kuang)來看，跟其(qi)它上(shang)次期中考(kao)相比較，學(xue)生(sheng)有一定(ding)的(de)進步。但學(xue)生(sheng)仍然存在成績懸殊的(de)情況(kuang)，優(you)秀率(lv)不高，差生(sheng)較多，及格率(lv)、優(you)秀率(lv)都偏低。

　　思想表現(xian)方面(mian)，大部分(fen)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性一(yi)般(ban)，處于朦朧狀態，有相(xiang)當(dang)一(yi)部分(fen)學(xue)生(sheng)的預(yu)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣尚(shang)未形(xing)成，上(shang)課學(xue)生(sheng)合(he)作(zuo)能力差，發言不(bu)夠(gou)活躍。

　　學(xue)(xue)習心理方面，34班、43班，有(you)(you)部分學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習目標明(ming)確，認真勤奮，他們的(de)學(xue)(xue)習情緒比較穩定，有(you)(you)的(de)盡管基(ji)礎(chu)較差，也能(neng)堅持不懈，能(neng)有(you)(you)秩序地(di)安排自(zi)己的(de)學(xue)(xue)習，能(neng)夠及時與教師溝通交流，調整自(zi)己的(de)學(xue)(xue)習方法;有(you)(you)大(da)半的(de)學(xue)(xue)生(sheng)屬于鞭策(ce)進步(bu)型，學(xue)(xue)習自(zi)覺(jue)性和(he)穩定性不足(zu)，上課(ke)精神(shen)不振(zhen)，課(ke)后(hou)很少復習功課(ke)，需要老師的(de)督促才(cai)會有(you)(you)所作為。

　　三、教學目標

　　課程目(mu)標根據知(zhi)識(shi)和(he)能力(li)、過程和(he)方法(fa)、情感態(tai)度(du)和(he)價值觀三個維度(du)設計。各單元的(de)“單元說(shuo)明”中都依(yi)據這(zhe)三個方面(mian)設計了單元教(jiao)學(xue)目(mu)標。本學(xue)期教(jiao)學(xue)的(de)設計學(xue)習目(mu)標如(ru)下(xia)：

　　1、要注意把握敘(xu)事(shi)性作品(pin)中的(de)(de)(de)(de)人物(wu)和(he)事(shi)件，對作品(pin)中感(gan)人肺(fei)腑的(de)(de)(de)(de)形象、驚(jing)心(xin)(xin)動(dong)魄的(de)(de)(de)(de)情景和(he)各具特色的(de)(de)(de)(de)語言，有自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)得和(he)評價;還要努力提高默讀的(de)(de)(de)(de)質量和(he)速(su)度。

　　2、熟(shu)讀這些(xie)課文，要從中了(le)解敘述、描寫等表達方(fang)式，揣摩記敘文語言的特(te)點(dian)。要注(zhu)意課文怎(zen)樣抓住特(te)征來介紹事(shi)物(wu)，理清(qing)說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)順(shun)序(xu)，掌握常用的說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)方(fang)法，體會(hui)說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)文準確、周密的語言。

　　3、默讀有一(yi)定的(de)速度;能按照要(yao)求篩(shai)選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書(shu)讀懂課文(wen)大意，然(ran)后在反(fan)復誦讀中領會它們豐富(fu)的內涵和精(jing)練的語(yu)言，并(bing)積累一些常用的文(wen)言詞語(yu)。

　　四、教學措施

　　1、根據語(yu)文(wen)學(xue)科的特(te)點，以及社會發(fa)展對語(yu)文(wen)的新要求，使學(xue)生(sheng)在潛移默化(hua)的過程中,提高思(si)想認識，陶冶道德(de)情操，培養審美情趣，做到既教書又育(yu)人。

　　2、在語文教(jiao)學中(zhong)，要(yao)加(jia)強綜合，簡化頭緒，突出重(zhong)點，注重(zhong)知識之間(jian)(jian)，能(neng)力之間(jian)(jian)以(yi)及知識、能(neng)力、情(qing)意之間(jian)(jian)的(de)聯系，重(zhong)視積累、感悟、熏陶(tao)和培(pei)養語感，致力于語文素養的(de)整體提高。

　　3、重視(shi)學生(sheng)思(si)維(wei)能力的(de)發(fa)展(zhan)。在語(yu)文(wen)教學的(de)過(guo)程中，指導學生(sheng)運用(yong)比較、分析、歸納等方法，發(fa)展(zhan)他們的(de)觀察、記憶、思(si)考、聯(lian)想和想象(xiang)的(de)能力，尤其要重視(shi)培養學生(sheng)的(de)創造(zao)性思(si)維(wei)。

　　4、教學(xue)(xue)(xue)過程應突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)踐活動(dong)，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)地獲(huo)取知識(shi)，科學(xue)(xue)(xue)地訓練(lian)技能(neng)，全(quan)面提高(gao)語文(wen)能(neng)力。每堂課教師根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際精心(xin)備(bei)課，尤(you)其要備(bei)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，改變繁瑣(suo)的教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，突出重(zhong)點和難點。

　　5、實行分層目標教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，根(gen)據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容對不同層次(ci)的學(xue)(xue)生進行分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。利用課(ke)外(wai)實行培優輔差,力爭整體(ti)提(ti)高。

　　6、引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。”

10.初中語文教學計劃2025 篇十

　　一、指導(dao)思想與工作目標：

　　本學(xue)(xue)期(qi)繼續(xu)走進(jin)新(xin)課程(cheng)，實施(shi)新(xin)課程(cheng)，繼續(xu)探索新(xin)課程(cheng)實驗，大力推進(jin)教學(xue)(xue)理念、教學(xue)(xue)方(fang)法和教學(xue)(xue)手段的(de)實質(zhi)變(bian)革，構建(jian)以(yi)學(xue)(xue)生為主(zhu)體的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)，努(nu)力提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)語文綜合(he)素(su)養，提(ti)高課堂(tang)教學(xue)(xue)效率，配合(he)學(xue)(xue)校申報示(shi)范(fan)高中(zhong)的(de)要求，扎實而有效的(de)做好科組各項工作。

　　二、工作措施：

　　（一）加強(qiang)學習，提高自身素質和業務水平。

　　充分利用每周(zhou)科組活動的時(shi)間，組織教師圍(wei)繞新課程的基本目標、具體要求(qiu)及其實(shi)施方式這一核心內容加強理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，更(geng)新教育(yu)觀(guan)念，提高自(zi)身的教育(yu)理論(lun)水(shui)平和教學(xue)(xue)業務能力。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式采取集(ji)體學(xue)(xue)習(xi)(xi)與個人自(zi)學(xue)(xue)相結(jie)合。

　　（二）加強實(shi)踐交流，提(ti)高課堂教學質量

　　要(yao)(yao)(yao)提高課堂教(jiao)學質量，除了要(yao)(yao)(yao)加強理(li)論學習外，還要(yao)(yao)(yao)做到理(li)論與(yu)實踐(jian)相結合。語文科組(zu)的教(jiao)師之間必須加強實踐(jian)經驗交流(liu)，通過互相聽(ting)課、上(shang)公開課，評(ping)課與(yu)反(fan)思，互相交流(liu)、探索，優化(hua)課堂教(jiao)學過程，提高課堂教(jiao)學質量；同時也要(yao)(yao)(yao)善于在教(jiao)學實踐(jian)中學習、研究，及時對自己(ji)的教(jiao)學進行反(fan)思，對自己(ji)的知識和經驗進行重組(zu)，使自己(ji)逐漸成長，不斷(duan)適(shi)應新(xin)的教(jiao)學要(yao)(yao)(yao)求。

　　三、工作內容：

　　1、常規教(jiao)學工作(zuo)。

　　（1）備課：

　　備好(hao)課(ke)是上(shang)好(hao)課(ke)的先決條(tiao)件。對(dui)備課(ke)，科(ke)組提出五點要求：搞好(hao)個人備課(ke)，強(qiang)化集體(ti)備課(ke)，體(ti)現合作精神，突出設計(ji)意(yi)識，寫好(hao)每節教案(an)。

　　（2）上課：

　　上課(ke)(ke)(ke)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)中心環節，上好(hao)每(mei)一(yi)節語文課(ke)(ke)(ke)，向40分(fen)鐘要(yao)質量應該成為每(mei)一(yi)個語文老師的(de)自覺(jue)追(zhui)求。在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，要(yao)努(nu)力作到(dao)：明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標，濃(nong)縮(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，減少無效勞動，體現(xian)高考(kao)要(yao)求，強化讀寫(xie)訓練，注(zhu)重能力培養，加強預習指導，提倡互動對話，錘煉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言(yan)，樹立創(chuang)新意識(shi)，運(yun)用現(xian)代手段，講究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，嚴謹、扎(zha)實、靈(ling)活(huo)地(di)搞(gao)好(hao)語文課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　（3）作業：

　　語(yu)文(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)包(bao)(bao)括作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)和作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)（書本(ben)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)或形成的練習冊），作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)包(bao)(bao)括大作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)和小作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)（周記、日記和單項訓(xun)練、隨堂練筆等形式(shi)），大作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)一(yi)學(xue)期不能少于8次(ci)，小作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)的布置(zhi)要結合教學(xue)靈活進行，次(ci)數盡(jin)量多(duo)一(yi)些(xie)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)在通常情(qing)況下一(yi)篇課文(wen)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的布置(zhi)要適(shi)合教學(xue)內容(rong)，緊扣教學(xue)目標，深(shen)淺適(shi)度(du)，數量適(shi)中，要盡(jin)量讓學(xue)生多(duo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)些(xie)語(yu)言運用和發散思維的題目。

　　要(yao)(yao)(yao)探索(suo)作(zuo)(zuo)文(wen)批改的(de)(de)方(fang)式和方(fang)法(fa)，既能減輕教(jiao)(jiao)師的(de)(de)勞動(dong)，又能提高作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)效率(lv)，各備課組(zu)要(yao)(yao)(yao)組(zu)織老師研究、制定(ding)一套切實有(you)效的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)學（包括批改）方(fang)案，改變作(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)隨(sui)意性和散(san)漫甚至放(fang)荒(huang)作(zuo)(zuo)法(fa)。對(dui)作(zuo)(zuo)業和作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)批改，科組(zu)提出(chu)三點要(yao)(yao)(yao)求：一要(yao)(yao)(yao)及(ji)時；二要(yao)(yao)(yao)搞(gao)好(hao)講(jiang)評；三要(yao)(yao)(yao)做到(dao)語言表達、書寫和答案兼顧。

　　（4）輔導：

　　要加強對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語文學習的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導，盡量的(de)(de)在課前和課下(xia)或自習堂對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)輔(fu)(fu)(fu)導答疑，要確定幾個(ge)重點輔(fu)(fu)(fu)導對(dui)象，要注意對(dui)兩頭(tou)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導，補差提(ti)優，要發現和培養學生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)語文尖子。

　　（5）考試：

　　考(kao)試是評價(jia)和評定學(xue)生的(de)學(xue)業成績的(de)一項重要(yao)手段，要(yao)認(ren)真對(dui)待，嚴格執行(xing)學(xue)校和有關部門組織的(de)各種類(lei)型的(de)考(kao)試。同時(shi)，還要(yao)根據本年級的(de)教學(xue)情況，安(an)排好單元測驗。尤(you)其要(yao)組織好考(kao)試和測驗的(de)命(ming)題(ti)、閱(yue)卷、統分、講評等工作。

　　2、集體備課。

　　各年級備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組長要(yao)發揮(hui)帶頭和組織作用，制定出切實可行的教(jiao)學計劃(hua)和進度表。在正常情況下，要(yao)保(bao)證每兩(liang)周組織集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)。為保(bao)證效果，集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時，要(yao)有(you)(you)(you)中心發言(yan)人，有(you)(you)(you)討(tao)論，有(you)(you)(you)記錄。集體(ti)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的內容(rong)(rong)包括(kuo)：教(jiao)材(cai)研(yan)究(jiu)；學情分(fen)析；教(jiao)學內容(rong)(rong)和方法設計；測試安(an)排；公開課(ke)(ke)(ke)研(yan)究(jiu)（備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)和評課(ke)(ke)(ke)）；業(ye)務學習等。

　　3、公(gong)開課和(he)聽評課。

　　科(ke)(ke)組(zu)提倡、鼓勵并創造條件(jian)讓教師多上公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)，并要(yao)求每(mei)(mei)一(yi)位教師按(an)學(xue)校規定(ding)至少上一(yi)節(jie)公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)（可(ke)(ke)以(yi)是級(ji)(ji)組(zu)的(de)(de)，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)是科(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)，還可(ke)(ke)以(yi)是校級(ji)(ji)或(huo)區市級(ji)(ji)的(de)(de)）。承擔公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教師要(yao)認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，吃(chi)透(tou)教材；要(yao)精心設計，出新(xin)出采；要(yao)提早(zao)準備(bei)(bei)，修(xiu)改錘煉；備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)和(he)全組(zu)教師要(yao)大(da)力(li)(li)協(xie)助，獻計獻策。力(li)(li)求上出幾節(jie)有質(zhi)量、有特色、有影響的(de)(de)校級(ji)(ji)以(yi)上的(de)(de)公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)，提高語文組(zu)的(de)(de)知(zhi)名度。各(ge)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)要(yao)在學(xue)期初向科(ke)(ke)組(zu)提交(jiao)每(mei)(mei)位老師的(de)(de)公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)申報表，注(zhu)明課(ke)(ke)(ke)題、上課(ke)(ke)(ke)時(shi)間和(he)班級(ji)(ji)。舉行公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)老師課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)要(yao)及時(shi)地填寫《公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)實錄》，經過評(ping)課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)，由備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)長和(he)科(ke)(ke)組(zu)長填寫《公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)綜合(he)評(ping)價表》。

　　（1）聽課。

　　每(mei)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)自覺地(di)(di)完(wan)成學校(xiao)規定的(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)節數（12節），并盡量多聽(ting)(ting)(ting)一些。要(yao)(yao)(yao)講(jiang)究(jiu)實(shi)效，避免走過(guo)場。在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)之(zhi)前，熟悉聽(ting)(ting)(ting)課(ke)內容；在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)之(zhi)時(shi)，邊聽(ting)(ting)(ting)邊記邊思索；聽(ting)(ting)(ting)課(ke)之(zhi)后，主動地(di)(di)和(he)講(jiang)課(ke)者交流(liu)，實(shi)事求(qiu)是地(di)(di)指出(chu)優點和(he)不足。備課(ke)組長不僅要(yao)(yao)(yao)聽(ting)(ting)(ting)本(ben)級組老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)，而且還(huan)要(yao)(yao)(yao)組織好本(ben)級組老(lao)師(shi)(shi)(shi)互相聽(ting)(ting)(ting)課(ke)。年輕教師(shi)(shi)(shi)除了要(yao)(yao)(yao)認(ren)真聽(ting)(ting)(ting)指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)本(ben)級組老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)外，還(huan)要(yao)(yao)(yao)抽時(shi)間多聽(ting)(ting)(ting)老(lao)教師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)，同時(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)自覺地(di)(di)接受和(he)邀請其他老(lao)師(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)。

　　（2）評課。

　　每個備(bei)(bei)課組(zu)(zu)(zu)至少(shao)要(yao)組(zu)(zu)(zu)織兩次以(yi)上的(de)(de)評(ping)(ping)課活動（可以(yi)利(li)用(yong)集體備(bei)(bei)課時間進行(xing)），科組(zu)(zu)(zu)準備(bei)(bei)組(zu)(zu)(zu)織兩次校級公開(kai)課的(de)(de)評(ping)(ping)課活動（初高中各）。要(yao)研究評(ping)(ping)課的(de)(de)理論和技術，盡量做(zuo)到(dao)實事求(qiu)是(shi)、客觀(guan)公正(zheng)，切實地發(fa)揮(hui)評(ping)(ping)課的(de)(de)促進作用(yong)。

　　4、培養新(xin)教(jiao)師培養新(xin)教(jiao)師是(shi)科組的一項長期工作，是(shi)關系到語文(wen)組的發展和進(jin)步(bu)的根(gen)本性(xing)策(ce)略。

　　為使新(xin)教(jiao)師(shi)早日成才，顯露頭(tou)角，科組(zu)要(yao)求新(xin)教(jiao)師(shi)要(yao)多(duo)(duo)聽課(ke)、多(duo)(duo)請教(jiao)、多(duo)(duo)讀(du)書、多(duo)(duo)思(si)考、多(duo)(duo)參加(jia)各種形(xing)式(shi)的(de)競賽活動。要(yao)經常寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)記，不斷總結和(he)反思(si)自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。要(yao)養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)習慣，刻苦磨練教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)功，努(nu)力提(ti)高自己(ji)的(de)業務素質。要(yao)多(duo)(duo)上公開課(ke)，勤聽指導(dao)老(lao)師(shi)和(he)老(lao)教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)。深入班級，聽取學(xue)(xue)(xue)生反映。要(yao)發揮特長，制作(zuo)課(ke)件(jian)，充分利用電腦(nao)和(he)多(duo)(duo)媒體進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。科組(zu)準備(bei)在期初和(he)期中召開兩(liang)次青(qing)年教(jiao)師(shi)（包括(kuo)新(xin)參加(jia)工作(zuo)的(de)教(jiao)師(shi)和(he)一(yi)些準青(qing)年教(jiao)師(shi)）座談會并制定(ding)一(yi)個提(ti)攜新(xin)教(jiao)師(shi)的(de)計劃(hua)。

　　5、教育科研。

　　（1）課(ke)題《新(xin)形勢(shi)下的校(xiao)園文學社團活動(dong)研究》，已正式批準立項(xiang)，負責人(ren)：xx，主研人(ren)員：xx、xx、xx、xx。

　　（2）學校級課題(ti)兩(liang)個。

　　（3）全(quan)組教師要(yao)提(ti)高(gao)科研意(yi)識，積(ji)極參加課(ke)題研究和實驗，積(ji)極撰寫(xie)論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。

　　（4）科(ke)組要求老師們尤其是中青年教(jiao)師多撰寫、多發表教(jiao)學(xue)論(lun)文，養成(cheng)敢(gan)想、敢(gan)寫、敢(gan)發的習慣。每一位老師都(dou)要按照學(xue)校要求上交或發表一篇論(lun)文。為(wei)幫助老師學(xue)習撰寫論(lun)文，科(ke)組準備安排(pai)有經驗的老師搞專題(ti)介紹。

　　（5）要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。

11.初中語文教學計劃2025 篇十一

　　一、指導思想：

　　認真學(xue)習先進的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論和新的(de)《課程標(biao)準》，積極(ji)、穩妥(tuo)、有(you)效地深化語文課程改(gai)革(ge)實驗，規(gui)范教(jiao)學(xue)常規(gui)管理；本著(zhu)“為了學(xue)生服(fu)務，為了自(zi)己提高(gao)(gao)”的(de)理念(nian)，全面實施素(su)質教(jiao)育(yu)，努力提高(gao)(gao)我校的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量。

　　二、具體措施：

　　（一）認(ren)真學好理論，不斷更新觀(guan)念。

　　1、認真(zhen)學(xue)習先進(jin)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)和新(xin)(xin)的《課程標準》。要(yao)圍(wei)繞“減(jian)負(fu)”、“素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育”、“創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育”等(deng)熱點問題(ti)，結合語文教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，通過專題(ti)學(xue)習和討論(lun)，提(ti)高自身的理(li)論(lun)素(su)養(yang)，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)，樹立正確的教(jiao)(jiao)育觀(guan)和學(xue)生(sheng)觀(guan)。

　　2、每位語文教(jiao)師要堅持通讀二、三種語文教(jiao)學研究刊物，及(ji)時了解語文教(jiao)學的動態和語文教(jiao)改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路(lu)；同(tong)時，結合(he)自己的教(jiao)學實踐，吸(xi)收并消化他人的先進的教(jiao)育經(jing)驗，不斷練(lian)好自身的語文教(jiao)學“內功”，從而(er)更好地適應素質教(jiao)育對語文教(jiao)師所提出的更高的要求。

　　3、緊密(mi)結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實際和(he)激勵教(jiao)(jiao)育課題研究(jiu)，并根據自(zi)身的需(xu)要(yao)，確(que)定學習(xi)重點，講究(jiu)學習(xi)方式，提高學習(xi)效(xiao)率。

　　（二）加(jia)強常規管(guan)理，提高教(jiao)學質量。

　　1、強教(jiao)學(xue)常(chang)規管理。全面落實課(ke)程計劃，嚴格按課(ke)表(biao)上課(ke)，按教(jiao)學(xue)進度，備課(ke)內容上課(ke)，提前進課(ke)堂，準時下課(ke)，每(mei)天按時處理學(xue)生的(de)作業，不(bu)體罰和變相(xiang)體罰學(xue)生。

　　2、好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量檢測。每一位教(jiao)師都要樹立質(zhi)量為(wei)主的(de)思想，繼續做好(hao)培(pei)優輔差工作，并(bing)在(zai)效率(lv)上下苦功夫(fu)，花巧(qiao)功夫(fu)。本(ben)學(xue)(xue)期，語(yu)文(wen)(wen)將進(jin)行不同形式的(de)月考(kao)，分年級的(de).單科調(diao)(diao)研，有后(hou)進(jin)生跟蹤調(diao)(diao)研，有閱讀(du)能力，現場作文(wen)(wen)比賽等。在(zai)調(diao)(diao)研后(hou)要認(ren)真做好(hao)質(zhi)量分析。根據(ju)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)科平(ping)時考(kao)查、期末考(kao)試及市抽測的(de)班級合格(ge)率(lv)、優秀率(lv)在(zai)年級組的(de)名次(ci)進(jin)行考(kao)核。

　　3、重(zhong)視(shi)培養特(te)長生，重(zhong)視(shi)成績。作為所輔(fu)導學科的(de)課程，把興趣(qu)組活動(dong)逐(zhu)步(bu)走向課程化，規范化。每個興趣(qu)組有(you)切實輔(fu)導成績，成為學校學生參加學科競賽的(de)生力(li)軍(jun)。

　　（三(san)）開展校(xiao)本(ben)教研，服務課堂教學。

　　1、加(jia)強課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研討。要(yao)把(ba)抓課(ke)(ke)堂質量作為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)重中之重。形成“立體互動的(de)(de)'課(ke)(ke)堂指(zhi)導監控”網絡。組(zu)織學(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)基(ji)本(ben)理(li)論和要(yao)求(qiu)，形成新授課(ke)(ke)、復習(xi)課(ke)(ke)、評講課(ke)(ke)以及新課(ke)(ke)程的(de)(de)具有范中特色的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式；做到(dao)加(jia)大聽課(ke)(ke)密度，統籌安排好備課(ke)(ke)組(zu)互聽課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)研組(zu)觀摩(mo)課(ke)(ke)、賽課(ke)(ke)互相(xiang)學(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)等聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活(huo)動，讓教(jiao)(jiao)師在聽課(ke)(ke)中相(xiang)互學(xue)(xue)習(xi)，共(gong)同提高(gao)。

　　2、切實做好集體備課(ke)工作(zuo)。規范教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的管理，抓實抓細每(mei)個流程(cheng)。實實在在地抓好備課(ke)和集體備課(ke)工作(zuo)，強化組內教(jiao)學(xue)研討，要保(bao)(bao)證教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)組內完(wan)全共享；進一(yi)步強化電教(jiao)工作(zuo)，尋(xun)找多媒(mei)體教(jiao)學(xue)和傳統(tong)教(jiao)學(xue)方法的結合點(dian)；加強集體備課(ke)，協調(diao)研討的力度，保(bao)(bao)證組內成(cheng)(cheng)員人(ren)人(ren)有成(cheng)(cheng)績。

　　3、強化答題(ti)規范(fan)。在學生中要(yao)(yao)大(da)力開(kai)展(zhan)“向規范(fan)科學答題(ti)要(yao)(yao)分(fen)數(shu)”和“關注(zhu)并指導(dao)每一個學生的學習方(fang)法”這(zhe)兩項活(huo)動。把每次(ci)考試當成(cheng)開(kai)展(zhan)這(zhe)項活(huo)動的重要(yao)(yao)機會，有布置有檢查有實效，教研組要(yao)(yao)在這(zhe)方(fang)面指導(dao)備(bei)課組切實做(zuo)好工作。

　　4、進一(yi)步強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)學常規檢查(cha)(cha)，嚴格執行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學規范，堅決杜絕(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)中的(de)(de)(de)隨意現(xian)象(xiang)。對教(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)編寫、課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學、批改作(zuo)業、復習輔導、成績考查(cha)(cha)等環節，采取了教(jiao)(jiao)(jiao)師自查(cha)(cha)、備課組(zu)統查(cha)(cha)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)抽查(cha)(cha)等形式，不(bu)姑息，不(bu)遷就，將檢查(cha)(cha)結果(guo)及(ji)時曝光，并對檢查(cha)(cha)中發現(xian)的(de)(de)(de)不(bu)規范現(xian)象(xiang)責成當事人及(ji)時整改。組(zu)織、有目的(de)(de)(de)地進行(xing)(xing)了聽課活動(dong)，發現(xian)問題及(ji)時交(jiao)心，較(jiao)好(hao)地掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)中的(de)(de)(de)動(dong)態情況，增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)的(de)(de)(de)責任心，對教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)的(de)(de)(de)健康運行(xing)(xing)起到積(ji)極的(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　（四(si)）努力鉆研業務(wu)，規范教學行為。

　　1、備(bei)(bei)課(ke)做到“三備(bei)(bei)”，即備(bei)(bei)三維目(mu)標，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)，備(bei)(bei)學生。加強集體備(bei)(bei)課(ke)意識，注(zhu)重資(zi)源共同分(fen)享，做到備(bei)(bei)課(ke)要(yao)“深”。努(nu)力(li)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學藝(yi)術，做到：求(qiu)(qiu)實、求(qiu)(qiu)真、求(qiu)(qiu)活、求(qiu)(qiu)新，充分(fen)利(li)用現有的電教(jiao)(jiao)媒體，利(li)用網上信息(xi)資(zi)源，拓寬學習時(shi)空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高(gao)(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學效(xiao)益。

　　2、作(zuo)業設(she)計要(yao)“精”，體現“輕負荷，高質量(liang)”的教學(xue)思想，批改要(yao)“細”，要(yao)規(gui)范、及時，注重(zhong)糾錯及情況反饋。做好自己(ji)對學(xue)生補缺補差(cha)的工作(zuo)。

　　3、要因材施(shi)教，經常分(fen)析(xi)學(xue)(xue)生，善于(yu)捕捉學(xue)(xue)生閃光點，熱情(qing)鼓勵，利用課外活動時間做好分(fen)層指導，使每個學(xue)(xue)生都能(neng)(neng)充分(fen)發展(zhan)。對(dui)于(yu)練習及(ji)測驗的試題(ti)(ti)要精選，加強針對(dui)性和有(you)效性。具有(you)出(chu)題(ti)(ti)能(neng)(neng)力，每位教師至少出(chu)一份(fen)卷子存檔。

　　4、鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)上(shang)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)或研討(tao)課(ke)(ke)。每(mei)位教(jiao)師(shi)每(mei)學期(qi)至少開(kai)一節課(ke)(ke)。上(shang)課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)做(zuo)到全(quan)員參(can)加。并收齊(qi)研究課(ke)(ke)的全(quan)部資料存(cun)檔。組內(nei)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)必聽(ting)，邊聽(ting)邊思，及(ji)時(shi)評注(zhu)，提倡同年級組老師(shi)相互(hu)之(zhi)間多學習，多交流(liu)。

　　（五）提高教師(shi)素質，理論、實踐結合。

　　1、進一(yi)(yi)步加強(qiang)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養(yang)工作(zuo)，有(you)(you)目標，有(you)(you)層次，有(you)(you)措施地加強(qiang)師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)建設。一(yi)(yi)是抓(zhua)好(hao)骨干教(jiao)師(shi)(shi)示范。每(mei)位(wei)老師(shi)(shi)每(mei)次聽課(ke)后都要(yao)發表意見，提(ti)高(gao)評課(ke)水平，作(zuo)為(wei)聽課(ke)依(yi)據之一(yi)(yi)。而是抓(zhua)好(hao)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養(yang)。本(ben)(ben)學期進行(xing)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)的賽課(ke)活(huo)動，評出校級(ji)本(ben)(ben)年(nian)(nian)度好(hao)課(ke)優質課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)。

　　2、抓好教師的業務學(xue)習。每周(zhou)的學(xue)習分(fen)組進行(xing)，并作(zuo)好記錄。

　　3、開(kai)(kai)展(zhan)“走(zou)出去(qu)，請進來”活(huo)動。鼓(gu)勵(li)教師積極參(can)加各項(xiang)培訓工(gong)作(zuo)，回來后上好匯報課(ke)，并談一(yi)談自己的(de)學習體會，使一(yi)人(ren)學習，大家(jia)受益。本學期開(kai)(kai)展(zhan)市(shi)級公開(kai)(kai)課(ke)活(huo)動，友好學校教學研討活(huo)動。

　　4、鼓勵大(da)膽使用現有的現代化教育手段進行(xing)語文課堂教學(xue)，加快信息(xi)技術(shu)與學(xue)科教學(xue)整合的步伐。

　　5、有敢于爭先(xian)的(de)勇(yong)氣與決心，積極參加縣(xian)局和學(xue)校各項各類的(de)業務競賽，其中包括學(xue)科基本功比賽、課堂教(jiao)學(xue)比賽、教(jiao)學(xue)案例設計等。

　　（六）重視(shi)隊伍建設，不(bu)斷培養優秀教師。

　　1、加強教(jiao)師(shi)的培訓。教(jiao)研組(zu)(zu)將在教(jiao)導處指(zhi)導下定期開(kai)展多層次(ci)的校本培訓，切實轉變教(jiao)師(shi)觀念，進(jin)一(yi)步(bu)推進(jin)課堂教(jiao)學(xue)結構、內(nei)容(rong)、方法和(he)手段的改革(ge)。同時，組(zu)(zu)織教(jiao)師(shi)配合(he)學(xue)校創建學(xue)習型校園(yuan)，每(mei)學(xue)期讀一(yi)本教(jiao)育專著(zhu)；上一(yi)堂公開(kai)課。

　　2、重視(shi)學(xue)科帶頭人、教(jiao)(jiao)學(xue)能手的(de)跟蹤培(pei)養和使用工作(zuo)，注(zhu)意(yi)做好推薦開課、講學(xue)培(pei)訓、外出參觀學(xue)習、課題研究參與等(deng)催長活(huo)動。同時也要重視(shi)發(fa)揮非骨(gu)干、非青年教(jiao)(jiao)師在語文(wen)課改中不可低(di)估(gu)的(de)作(zuo)用，注(zhu)意(yi)教(jiao)(jiao)師的(de)均衡性發(fa)展，落實教(jiao)(jiao)學(xue)管理中以人為本的(de)理念，真(zhen)正(zheng)促進教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設(she)。

　　3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導、專家進行組織評優。

12.初中語文教學計劃2025 篇十二

　　一、指導思想

　　1、全面(mian)貫(guan)徹黨的教育方針，積極(ji)推進教學改革，堅(jian)持樹立為教學服(fu)務的思(si)想，各項(xiang)活動的開展本著切實有效(xiao)的原則。

　　2、以實(shi)施素質(zhi)教(jiao)育為突破口，結合教(jiao)研組(zu)特點，充分發揮學(xue)科(ke)組(zu)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)作用，通過活動(dong)的(de)(de)開展來調動(dong)教(jiao)師的(de)(de)積(ji)極性(xing)，形(xing)成較濃(nong)厚的(de)(de)教(jiao)學(xue)氛圍(wei)。

　　3、積極(ji)貫徹上級教(jiao)育(yu)部門的教(jiao)學(xue)改革意圖(tu)，認真學(xue)習課改方案和(he)課程標準，努力探索教(jiao)學(xue)方法創(chuang)新,提高課堂教(jiao)學(xue)效率。

　　4、以網絡(luo)教育資源(yuan)運用、網絡(luo)教研為平臺(tai)，扎實(shi)推進新課程改革。

　　二、工作目標

　　根據教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組工作量(liang)大的(de)(de)(de)'特點，積(ji)極探索組內教(jiao)(jiao)(jiao)師自主(zhu)、合(he)作、科學(xue)(xue)專業發展的(de)(de)(de)途徑，加強(qiang)引(yin)導，營造氛(fen)圍，全(quan)員參與,強(qiang)化落實，抓(zhua)好(hao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，規范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率，使提高(gao)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)目標能真(zhen)正落到實處，為學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)發展做出積(ji)極的(de)(de)(de)努力與探索。

　　三、工作舉措

　　(一)完善教科研制度，規(gui)范教學科研

　　保(bao)證教研組內(nei)老師完成教導處規定的(de)上(shang)課(ke)、聽課(ke)任務，認真(zhen)落實組內(nei)教師的(de)公(gong)開課(ke)、研究(jiu)課(ke)、示范課(ke)活動(dong)，積(ji)極參加(jia)集體評議以提(ti)高聽課(ke)評課(ke)的(de)質量，不斷優化課(ke)堂教學結構，提(ti)高教師的(de)業(ye)務水平。

　　教(jiao)者先說(shuo)后講再反(fan)思(si)。反(fan)思(si)要(yao)求有(you)：反(fan)思(si)成功之舉；反(fan)思(si)“敗筆”之處；反(fan)思(si)教(jiao)學(xue)機智；反(fan)思(si)學(xue)生的創新見(jian)解(jie)；反(fan)思(si)教(jiao)學(xue)設計。評者要(yao)做到：發(fa)現執(zhi)教(jiao)老師的一(yi)(yi)個亮點，找出執(zhi)教(jiao)老師的一(yi)(yi)個不(bu)足之處，提(ti)一(yi)(yi)條合(he)理化建議(yi)。

　　(二)加強常規管理，提(ti)升(sheng)業(ye)務水平

　　1、組(zu)(zu)織本教研組(zu)(zu)教師(shi)學(xue)習常規，進一步深入解讀新課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準，新課(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)法、新課(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)設(she)計相關理論(lun)專著，加強理論(lun)與實踐并重的(de)觀(guan)念(nian)，促使教師(shi)從觀(guan)念(nian)到行(xing)動的(de)徹底轉變。

　　2、以課(ke)(ke)堂(tang)為(wei)主陣地，合理(li)、科學、有效(xiao)地安排(pai)課(ke)(ke)堂(tang)，向課(ke)(ke)堂(tang)要質量，要成(cheng)效(xiao)，提高課(ke)(ke)堂(tang)單位時間的使(shi)用率(lv)。

　　3、推行集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)制度。強調(diao)教師(shi)之間(jian)的(de)(de)協調(diao)合作，資(zi)源共(gong)享，互相學(xue)習(xi)(xi)，共(gong)同成長。落實備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)每兩周的(de)(de)集(ji)體備(bei)(bei)(bei)課(ke)(共(gong)8次)。每周周四下午大課(ke)間(jian)，備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)長按教學(xue)內容(rong)劃分不同內容(rong)的(de)(de)主(zhu)備(bei)(bei)(bei)課(ke)負責人，主(zhu)備(bei)(bei)(bei)課(ke)人要(yao)提出備(bei)(bei)(bei)課(ke)內容(rong)的(de)(de)重(zhong)難(nan)點分析(xi)，教法的(de)(de)組(zu)織和學(xue)法的(de)(de)指導，本單元檢(jian)測評價和分析(xi)方案。備(bei)(bei)(bei)課(ke)組(zu)活動還要(yao)加強教師(shi)對習(xi)(xi)題(ti)的(de)(de)研究，做到教師(shi)通過做習(xi)(xi)題(ti)后再為學(xue)生精選出相應的(de)(de)習(xi)(xi)題(ti)，要(yao)研究中考的(de)(de)試題(ti)趨勢。

　　4、繼續落實(shi)好“幫帶(dai)工作(zuo)”，組織本(ben)組教(jiao)(jiao)師學(xue)習掌握多媒(mei)體(ti)技術，以網絡教(jiao)(jiao)育、網絡教(jiao)(jiao)研為平臺，夯實(shi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)功(gong)，促(cu)進教(jiao)(jiao)師自身的成(cheng)長。

　　(三)落實教研職能，加(jia)強校本教研

　　1、組(zu)(zu)織組(zu)(zu)內教師(shi)認真參加各(ge)級種類業務學(xue)習與培(pei)訓(xun)(xun)。加大教研(yan)組(zu)(zu)的(de)校(xiao)本研(yan)訓(xun)(xun)工作(zuo)，提高教研(yan)組(zu)(zu)的(de)教科研(yan)能力。

　　2、組(zu)(zu)織(zhi)好(hao)組(zu)(zu)內(nei)教師(shi)的聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活動。結(jie)合本(ben)學期每位老(lao)師(shi)的教學隨堂(tang)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)，組(zu)(zu)織(zhi)教學研(yan)討活動，圍繞(rao)相(xiang)應的課(ke)(ke)題(ti)，組(zu)(zu)織(zhi)相(xiang)應的公(gong)開(kai)課(ke)(ke)、隨堂(tang)課(ke)(ke)，通(tong)過(guo)研(yan)討、觀摩、評議(yi)等形式，促本(ben)組(zu)(zu)教師(shi)共同(tong)提高。

　　3、積極參(can)加市教(jiao)研(yan)室及學校組織的(de)(de)各類教(jiao)研(yan)活(huo)動，掌(zhang)握教(jiao)學信(xin)息，研(yan)究新教(jiao)法，提高教(jiao)學水平。參(can)加各類教(jiao)育主管部門組織的(de)(de)論文(wen)評選活(huo)動，力求多出幾篇高質量的(de)(de)論文(wen)。

　　(四)進行課題研(yan)究，提高教研(yan)質(zhi)量(liang)。

　　1、改變教(jiao)(jiao)研課研討(tao)方式，嘗試教(jiao)(jiao)研課一(yi)課多上(shang)，一(yi)課多評(ping)。倡導教(jiao)(jiao)師聽(ting)課不(bu)僅(jin)僅(jin)是聽(ting)，更是對教(jiao)(jiao)學的研討(tao)，通過研討(tao)反思，提高教(jiao)(jiao)學水(shui)平。

　　2、嘗試推行教(jiao)(jiao)科研工作(zuo)的(de)“四個(ge)一(yi)”。即備好一(yi)節優質教(jiao)(jiao)案，上好一(yi)堂優質課，寫好一(yi)篇教(jiao)(jiao)學反思，寫好一(yi)篇教(jiao)(jiao)學論文。

　　3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。

13.初中語文教學計劃2025 篇十三

　　一、指導思想：

　　以現代教(jiao)(jiao)育思(si)想、現代教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)為指導、緊緊圍繞學校本(ben)學期(qi)工(gong)作(zuo)目標，認真學習《新(xin)課(ke)程標準》，積極、穩妥、有效地深化語(yu)文課(ke)程改革實(shi)驗(yan)，進一步加大課(ke)堂教(jiao)(jiao)學改革的力度，規范教(jiao)(jiao)學常(chang)規管理(li)，強化語(yu)文教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)中的研(yan)究、服(fu)務、指導等功能(neng)，全面提高(gao)學生語(yu)文綜合素(su)養。

　　二(er)、教研組成員概況(kuang)：

　　本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)組共有5位老師，本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)組成員的(de)(de)(de)平均年齡(ling)在三十(shi)五歲(sui)左右，是一支(zhi)年輕化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)隊伍(wu)，我們都有豐(feng)富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，求真(zhen)務實、敢于(yu)創新(xin)的(de)(de)(de)精神，相(xiang)信在以后的(de)(de)(de)工作中我們將相(xiang)互協作，共同(tong)進步，把(ba)學(xue)校的(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)和教(jiao)(jiao)研(yan)工作推向一個新(xin)的(de)(de)(de)臺(tai)階。

　　三、工作要點：

　　（一）認真學習，大膽實踐，深(shen)入(ru)推進語文課程改革實驗。

　　1、深化語文(wen)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，大膽實(shi)踐探索。要(yao)(yao)(yao)確立(li)以活(huo)動(dong)促發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)意識，通(tong)過舉辦(ban)不(bu)同層面的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展示研討活(huo)動(dong)，多評議切磋，多交流碰撞，在活(huo)動(dong)中(zhong)發(fa)現、研究、解決所(suo)遇問(wen)題。要(yao)(yao)(yao)切實(shi)轉變學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，將充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)習、有效的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習、適度的(de)(de)(de)(de)(de)探究學(xue)(xue)(xue)習緊密結合起來，重視興趣的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)發(fa)、獨特體驗的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)活(huo)和朗(lang)讀作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮。上課(ke)既要(yao)(yao)(yao)有課(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)設，又要(yao)(yao)(yao)開(kai)放地(di)(di)納入彈性靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)成分。對于師(shi)生互動(dong)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)創造火花，教(jiao)(jiao)師(shi)應敏銳地(di)(di)抓住它，并予以引燃，使不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)體驗發(fa)散(san)共享，從(cong)而超越(yue)預(yu)設的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標。

　　2、繼(ji)續(xu)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習《語(yu)文課程(cheng)(cheng)標準》等(deng)教育文件，轉(zhuan)變觀(guan)(guan)念(nian)。要(yao)潛心(xin)研究了(le)解語(yu)文課程(cheng)(cheng)改(gai)革背景、指(zhi)導(dao)思想、改(gai)革目標，熟悉(xi)課程(cheng)(cheng)標準的(de)目標、內容和要(yao)求。繼(ji)續(xu)注意轉(zhuan)變以下教育觀(guan)(guan)念(nian)：課程(cheng)(cheng)觀(guan)(guan)，從“文本(ben)(ben)”走向(xiang)“體(ti)驗”；教學(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)，從“傳道、授業、解惑”走向(xiang)“教學(xue)(xue)(xue)相長”；目標觀(guan)(guan)，從單一目標走向(xiang)三維整(zheng)(zheng)合的(de)目標。要(yao)繼(ji)續(xu)努力將教改(gai)基本(ben)(ben)理念(nian)轉(zhuan)化為(wei)語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)的(de)具(ju)體(ti)行為(wei)，整(zheng)(zheng)合優化教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)。

　　3、改革(ge)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)制度(du)。課堂教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)要(yao)從重教(jiao)師轉向重學(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發展(zhan)，學(xue)(xue)生(sheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)要(yao)突出(chu)整體性(xing)(xing)和綜(zong)合性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，注意從三維目標(biao)的(de)(de).角度(du)考慮全面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素養；加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)我評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和相(xiang)互評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)；做到形成性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和終結(jie)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)相(xiang)結(jie)合，定(ding)(ding)性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和定(ding)(ding)量評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)相(xiang)結(jie)合，基礎性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)和創造性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)相(xiang)結(jie)合。收集能夠反(fan)映(ying)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己學(xue)(xue)習過(guo)程和結(jie)果的(de)(de)資料，如關(guan)于學(xue)(xue)生(sheng)平(ping)時表現和興趣潛(qian)能的(de)(de)記錄、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)我反(fan)思(si)和小(xiao)結(jie)、教(jiao)師和同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)等，在評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)中獲(huo)得體驗和發展(zhan)，衡(heng)量標(biao)準多元化。

　　（二）悉心指導，優化(hua)服務，規范語文教學(xue)常規管理。

　　1、規范和(he)加強教學“六認真(zhen)”工作。

　　做到沒有(you)教(jiao)案不進(jin)課堂。備課應注意備學生，做到目中有(you)人，留(liu)有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)彈(dan)性(xing)(xing)。作業練習要基礎(chu)性(xing)(xing)跟綜合(he)性(xing)(xing)、實踐(jian)性(xing)(xing)、活動性(xing)(xing)合(he)理(li)搭(da)配。每位教(jiao)師(shi)(shi)爭(zheng)取做到一(yi)(yi)(yi)課一(yi)(yi)(yi)反(fan)思，鼓勵青年教(jiao)師(shi)(shi)撰寫案例(li)反(fan)思及教(jiao)學心得。

　　2、配合教導處和校(xiao)長室搞好(hao)“推磨課(ke)”。

　　提(ti)前一周(zhou)(zhou)定(ding)好(hao)(hao)上(shang)(shang)上(shang)(shang)推(tui)(tui)(tui)(tui)磨課(ke)(ke)(ke)的(de)時間，定(ding)好(hao)(hao)上(shang)(shang)推(tui)(tui)(tui)(tui)磨課(ke)(ke)(ke)的(de)老(lao)師，提(ti)前一周(zhou)(zhou)在集體備課(ke)(ke)(ke)時一起切磋探(tan)討推(tui)(tui)(tui)(tui)磨課(ke)(ke)(ke)內(nei)容，爭取每節(jie)推(tui)(tui)(tui)(tui)磨課(ke)(ke)(ke)都上(shang)(shang)成精品課(ke)(ke)(ke)。推(tui)(tui)(tui)(tui)磨課(ke)(ke)(ke)結束(shu)后展開(kai)評課(ke)(ke)(ke)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)老(lao)師要寫教學(xue)反思，聽課(ke)(ke)(ke)老(lao)師要寫聽課(ke)(ke)(ke)心得。

　　3、重視學(xue)生良好學(xue)習習慣(guan)的養成。

　　加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習行(xing)為(wei)習慣的培養，努力提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的.作業習慣、聽(ting)課(ke)習慣。特別要重視上(shang)課(ke)專心聽(ting)講、按時完成作業、審題、閱(yue)讀(du)、寫(xie)字等習慣的養成，采取切(qie)實的措施經常抓(zhua)，反復(fu)抓(zhua)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可持續(xu)發展打(da)下良好的基礎(chu)，這(zhe)學(xue)(xue)期尤其要強(qiang)化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的閱(yue)讀(du)理解(jie)能(neng)力訓練，以“初中語文閱(yue)讀(du)欣賞”為(wei)藍本，每周備課(ke)，有詳細教(jiao)案，輔(fu)助閱(yue)讀(du)理解(jie)練習，有系統有計(ji)劃強(qiang)化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)訓練。

　　4、加強(qiang)教學(xue)質(zhi)量(liang)監控。

　　要將語文教學質(zhi)(zhi)量追求(qiu)分解到每(mei)一課每(mei)一單元的評價上，減少或消(xiao)除錯誤積累。特別重視(shi)提(ti)優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨(sui)機(ji)質(zhi)(zhi)量調測(ce)，及時(shi)分析反饋調控。同時(shi)加強各(ge)類(lei)素(su)質(zhi)(zhi)競賽(sai),如朗誦比(bi)(bi)賽(sai)、演講比(bi)(bi)賽(sai)、聽(ting)寫比(bi)(bi)賽(sai)等，以促進學生素(su)質(zhi)(zhi)全(quan)面發展(zhan)。

　　堅(jian)持不定期的作(zuo)業、備課檢(jian)查。工作(zuo)實(shi)踐告訴我們，要使檢(jian)查情況真實(shi)可靠，那么，不定期檢(jian)查便是一個很好的辦(ban)法。嚴格把(ba)握作(zuo)業的質量，控制數量、及時批(pi)改、及時調控教學。

　　5、加強學(xue)生課外閱讀，注重學(xue)生積(ji)累。

　　在學(xue)校充實豐(feng)富的(de)圖書(shu)(shu)資源(yuan)這一有利(li)的(de)條件下(xia)，要(yao)去激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)讀(du)書(shu)(shu)興趣，指導學(xue)生(sheng)利(li)用(yong)早讀(du)課(ke)、午(wu)間、下(xia)午(wu)放學(xue)時間及雙休日廣(guang)泛開展閱(yue)讀(du)活動(dong)。使學(xue)生(sheng)課(ke)外閱(yue)讀(du)總量達(da)到甚至超過新課(ke)標規定的(de)數(shu)量。讓(rang)每一位學(xue)生(sheng)都多讀(du)書(shu)(shu)、讀(du)好(hao)書(shu)(shu)、好(hao)讀(du)書(shu)(shu)，從(cong)讀(du)書(shu)(shu)中(zhong)收獲知識、明白(bai)事理、陶冶情操(cao)。讓(rang)讀(du)書(shu)(shu)成為(wei)(wei)每一位學(xue)生(sheng)終身學(xue)習的(de)自覺行為(wei)(wei)，從(cong)而(er)全面提高每一個學(xue)生(sheng)的(de)語文(wen)素養。

　　6、加強(qiang)學(xue)生(sheng)小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學(xue)生(sheng)每周寫成長日記(ji)。

　　7、寫字(zi)教學不容忽視(shi)。我(wo)們要努力使(shi)學生(sheng)的(de)字(zi)有起色，逐(zhu)步有特(te)色。

　　8、繼續扎扎實實做(zuo)好集體備課工作，求效果(guo)，抓質(zhi)量。

　　9、安排豐富多彩的語文活動，寓教于樂，激發學生學習語文的興趣，這學期五月中學將面向全校舉行成語大會，同時每個班級根據課堂需要舉行一些小型活動。

14.初中語文教學計劃2025 篇十四

　　一(yi)、學術條(tiao)件分(fen)析

　　在(zai)我班，語文(wen)成(cheng)績并不突(tu)出，一定要(yao)讓(rang)第一名發揮主導作用(yong)(yong)，發揮主導作用(yong)(yong)，敢于主動發言，努力表達(da)自(zi)己，建立自(zi)信(xin)。學生的缺點(dian)(dian)在(zai)于理解能力差，文(wen)章閱(yue)讀(du)量少。很多同學認為學課(ke)文(wen)沒用(yong)(yong)，尤(you)其是現(xian)代課(ke)文(wen)，根本考不上(shang)。即(ji)使他(ta)們喜歡做一些(xie)題，但他(ta)們渴(ke)望閱(yue)讀(du)，知識很少。另外，他(ta)們懂得不多，閱(yue)讀(du)理解就成(cheng)了(le)難點(dian)(dian)。很多同學養成(cheng)了(le)寫日記的好習慣(guan)，在(zai)寫作上(shang)有所進(jin)步，但需要(yao)進(jin)一步加強(qiang)。讓(rang)他(ta)們養成(cheng)積累(lei)的習慣(guan)。

　　二、教材分析

　　初三及下學期的(de)教(jiao)學內容以復習(xi)為(wei)(wei)主，實踐為(wei)(wei)輔(fu)，考試為(wei)(wei)輔(fu);學生先掌(zhang)握(wo)方法，老師優先。結合市教(jiao)研室(shi)安排，學校實際情(qing)況，抓(zhua)基礎，狠抓(zhua)閱讀訓(xun)練(lian)，搞好三輪復習(xi)。第一輪復習(xi)主要以課本為(wei)(wei)主，讓學生做好積(ji)(ji)累，復習(xi)的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)牢記重點詞句、古文(wen)、古詩、名(ming)句。并且把積(ji)(ji)累的(de)書(shu)建立起來(lai)，隨(sui)時(shi)(shi)(shi)積(ji)(ji)累，養(yang)成良好的(de)習(xi)慣。第二輪復習(xi)以閱讀為(wei)(wei)主，加強閱讀練(lian)習(xi)，讓學生掌(zhang)握(wo)方法，明確記敘(xu)文(wen)、議論文(wen)、說明文(wen)考試的(de)“要點”，做到理解準確，表達準確清晰，回答中肯。第三輪，需要兩周時(shi)(shi)(shi)間掌(zhang)握(wo)技巧(qiao)，做好心(xin)理準備(bei)。

　　三、教學目標

　　1、在通讀課(ke)文(wen)的(de)基礎上，理(li)清思(si)路(lu)，理(li)解主(zhu)要(yao)內容，欣賞和(he)權(quan)衡重要(yao)詞語在語言(yan)環境中(zhong)的(de)意(yi)義和(he)作用。

　　2、我對(dui)課文的內容和表達有自己(ji)的體會，可(ke)以提(ti)出自己(ji)的觀點和問題，可(ke)以用合作的方式一起討論難題。

　　3、理解閱讀中敘述、描寫、解釋、討論、抒情(qing)的表達方(fang)式(shi)。

　　4、能夠區分現實作品和(he)虛構作品，理(li)解詩歌、散(san)文(wen)、小說(shuo)等文(wen)學風格。

　　5、欣(xin)賞文學(xue)作(zuo)品，可以有自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)情感(gan)體(ti)驗，初步領悟作(zuo)品的(de)(de)(de)內涵，獲得對自然、社會、人(ren)生的(de)(de)(de)有益啟(qi)示。我可以結合文化背景對作(zuo)品的(de)(de)(de)思想(xiang)情感(gan)傾向做出自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)評價(jia);關于作(zuo)品中(zhong)感(gan)人(ren)的(de)(de)(de)情境和形象，我能說出自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)經歷;品味作(zuo)品中(zhong)的(de)(de)(de)表現(xian)性語言(yan)。

　　6、讀古詩(shi)，通過積(ji)累、領悟(wu)、運用，有意(yi)識地提(ti)高自己的鑒賞能力和(he)審美情趣(qu)。

　　7、閱讀簡單的(de)文言文，借助筆(bi)記(ji)和(he)參考(kao)書了解基本內容。背誦(song)10首優秀(xiu)的(de)詩(shi)。

　　8、繼續學(xue)習(xi)寫記(ji)敘文(wen)，根據(ju)表達(da)中心(xin)選擇(ze)合適的(de)(de)表達(da)方式，合理安排(pai)內容的(de)(de)順序和細節，把自己(ji)的(de)(de)`意(yi)思(si)表達(da)的(de)(de)清晰(xi)明了;學(xue)會寫簡單的(de)(de)議論文(wen)，力(li)求有(you)理有(you)據(ju);學(xue)會寫調查(cha)報告。

　　9、多(duo)角度觀察(cha)生(sheng)活，發(fa)現生(sheng)活的豐富性(xing)，捕捉事物的特點，努力進(jin)行創造性(xing)的表達(da)。

　　10、在課堂內外討論問題，能主動表達自己的觀點，以人為中心，有條理，有理有據。能傾聽討論重點，有針對性地發表意見。

15.初中語文教學計劃2025 篇十五

　　一、教材簡析

　　本(ben)學(xue)期所(suo)使用的是全國(guo)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)材(cai)審定委員會20xx年(nian)初審訂通過的《義務(wu)教(jiao)育課(ke)程(cheng)標準實驗教(jiao)科書(shu)語文八(ba)年(nian)級上(shang)冊》。本(ben)教(jiao)材(cai)分(fen)為閱讀和綜(zong)合(he)性學(xue)習兩大部(bu)分(fen)，書(shu)后還有課(ke)外古詩詞背誦、名(ming)著(zhu)導讀和附錄(lu)等(deng)內容。其中(zhong)閱讀分(fen)為以下六個專題(ti)，即戰爭(zheng)、愛、建筑、科學(xue)、古詩文、自然山水;綜(zong)合(he)性學(xue)習也有六個專題(ti)，分(fen)別是：世(shi)界何(he)時鑄箭為犁、讓世(shi)界充滿(man)愛、說不盡的橋、走上(shang)辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜(sou)集資(zi)料等(deng)。

　　二、目的要求

　　1、熟練地使用工具書(shu)，認識本冊教材中出現的(de)生字(zi)(zi)，做到會(hui)讀、會(hui)寫(xie)、會(hui)用;學寫(xie)規范、通行的(de)行楷字(zi)(zi)，具有(you)較快的(de)書(shu)寫(xie)速度(du)。

　　2、多角度地觀察生(sheng)(sheng)活(huo)、品(pin)味生(sheng)(sheng)活(huo)，捕捉事物的特征，力求有創意的表(biao)達(da)，能根據表(biao)達(da)的中心選擇恰當(dang)的表(biao)達(da)方式，寫出感情真摯的文章(zhang)。

　　3、能(neng)根據對象(xiang)和(he)場(chang)合，學(xue)習(xi)文明得體、大膽地進行交流。

　　4、能夠主(zhu)動參加綜合(he)(he)性學(xue)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xue)合(he)(he)作探究，體驗(yan)合(he)(he)作與成功的喜悅。

　　三、學(xue)生情況簡析

　　本人(ren)在本期(qi)的.教學(xue)(xue)班級為31班和32班，兩個各有(you)五(wu)分之(zhi)二左右(you)的同學(xue)(xue)語(yu)文基(ji)礎較好(hao)，語(yu)文成(cheng)(cheng)績(ji)優異(yi)。另有(you)五(wu)分之(zhi)三的同學(xue)(xue)語(yu)文基(ji)礎較差，成(cheng)(cheng)績(ji)仍然不理(li)想，主要表現(xian)在不能正確(que)地理(li)解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成(cheng)(cheng)舊，抓不住要領，對(dui)語(yu)文學(xue)(xue)習興趣(qu)不足。

　　四、教學措施

　　1、開展豐富多彩的語文活動，培養學(xue)生的學(xue)習興(xing)趣;

　　2、采用靈活多樣的教學方式(shi)，充分發展(zhan)學生的能力。

　　3、鼓勵學(xue)生(sheng)多讀書，讀好書，積(ji)累(lei)豐富的(de)語文素(su)材。

　　4、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。