【#工作計劃# #2024初中語文教師個人工作計劃(10篇)#】做任何工作都應該有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應該要有一個合理的工作計劃、合理的時間計劃。以下是®無憂考網為(wei)大家準備(bei)的《2024初中(zhong)語文教師個人工作(zuo)計(ji)劃(10篇)》，供您借鑒。

1.2024初中語文教師個人工作計劃 篇一

　　本(ben)人(ren)任教初二(1)班(ban)語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)工作。本(ben)班(ban)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)xx人(ren)，男xx人(ren)，女(nv)xx人(ren)。經過一(yi)個學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我發(fa)現本(ben)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)方面參差不齊，整體上沒(mei)有養成良好的(de)(de)讀(du)書習(xi)慣(guan)，語(yu)文(wen)(wen)基(ji)礎(chu)明顯薄弱。經過一(yi)學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)慣(guan)漸(jian)漸(jian)養成，但有部(bu)分后(hou)進生(sheng)(sheng)問題(ti)仍很嚴重。特(te)別是閱讀(du)和寫(xie)作方面，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)會理(li)解簡單(dan)的(de)(de)文(wen)(wen)章，較長的(de)(de)文(wen)(wen)章就無從下(xia)手，寫(xie)作能(neng)(neng)力(li)也較薄弱，以(yi)后(hou)教學(xue)(xue)(xue)中有待加(jia)強。

　　二、本期目標

　　1、月教學質量檢(jian)測年組成績前十名保“二(er)爭三(san)”。

　　2、提高(gao)優秀率(lv)和及格率(lv)。

　　3、使學(xue)生養成良好的語文學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　4、重點(dian)提高學生的閱讀和寫作能力(li)。

　　三、工作措施

　　1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節課。加強集(ji)體(ti)備課，盡量統(tong)(tong)一教學進度、統(tong)(tong)一測試、統(tong)(tong)一作業。充分發揮(hui)集(ji)體(ti)的智(zhi)慧，利用集(ji)體(ti)的力量。

　　2、及時寫(xie)好教學(xue)反思，總結教學(xue)過程中(zhong)的得失。主要(yao)從(cong)學(xue)生角度、從(cong)發展角度、從(cong)個性角度思考題(ti)，以利于今后的教學(xue)工作。

　　3、多聽(ting)課(ke)，吸收好的(de)教學經驗(yan)，取(qu)人之長補(bu)己之短(duan)。邀請老教師聽(ting)課(ke)，虛心接受老教師的(de)意見，及時(shi)加以(yi)改正。

　　4、精心(xin)設計作業(ye)，力求緊扣教材(cai)，訓練目標明確(que)，并及時做好檢查、批(pi)(pi)改等落實工作。作業(ye)的布置和(he)批(pi)(pi)改要(yao)有所(suo)區別，要(yao)因人而異(yi)，充分照顧到不同(tong)學(xue)生的特(te)點。

　　5、繼續加強語(yu)文基礎知(zhi)識(shi)的(de)教學工作。基礎知(zhi)識(shi)做到逐個過(guo)(guo)關，每課過(guo)(guo)關，單(dan)元過(guo)(guo)關。特(te)別是中下(xia)游的(de)學生(sheng)，要(yao)加大對他(ta)們(men)的(de)檢查力(li)度，一定要(yao)保證他(ta)們(men)的(de)基礎知(zhi)識(shi)能牢固掌握(wo)。

　　6、設(she)立班(ban)(ban)級(ji)(ji)作(zuo)文(wen)(wen)角，每次(ci)批改完(wan)作(zuo)文(wen)(wen)后(hou)，除了表揚一批寫的好的作(zuo)文(wen)(wen)并作(zuo)講評以外，并從中選(xuan)取兩篇(pian)以上的有文(wen)(wen)采(cai)的作(zuo)文(wen)(wen)張貼在班(ban)(ban)級(ji)(ji)的作(zuo)文(wen)(wen)角上，供同(tong)學(xue)(xue)交流(liu)學(xue)(xue)習。

　　7、改進課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，提(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率。課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容加強引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析品位文章語(yu)言(yan)，教(jiao)(jiao)授學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析文章語(yu)言(yan)的(de)角度和方(fang)法，訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)分析、總結能力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)領(ling)悟(wu)文章中心的(de)`能力(li)，提(ti)高語(yu)文自主學(xue)(xue)(xue)習的(de)能力(li)。

　　8、養成學(xue)生(sheng)課(ke)前(qian)預習的(de)(de)習慣。不但(dan)老師要備課(ke)，學(xue)生(sheng)也要“備課(ke)”，讓(rang)學(xue)生(sheng)做好每節課(ke)的(de)(de)預習工作，培(pei)養學(xue)生(sheng)自主學(xue)習的(de)(de)能力。同時(shi)也節約(yue)課(ke)堂上的(de)(de)寶貴時(shi)間(jian)。

　　9、重視(shi)書寫(xie)，規范(fan)書寫(xie)。我要求學(xue)生利用好中午(wu)的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫(xie)得的幾(ji)位同學(xue)的作品進行展示。

　　10、從(cong)基礎(chu)抓起，加強積(ji)(ji)累(lei)(lei)(lei)，提高學(xue)生寫作(zuo)水平(ping)。寫作(zuo)是學(xue)生學(xue)習語文(wen)的(de)(de)重要(yao)(yao)任務，要(yao)(yao)先從(cong)基礎(chu)學(xue)起，教會學(xue)生遣(qian)詞造句(ju)，積(ji)(ji)累(lei)(lei)(lei)詞句(ju)，并引導(dao)學(xue)生在日(ri)常生活中(zhong)去留(liu)意身邊的(de)(de)事物(wu)，發現(xian)良好的(de)(de)素材(cai)并積(ji)(ji)累(lei)(lei)(lei)下(xia)來(lai)，為寫作(zuo)打下(xia)基礎(chu)。堅持(chi)閱讀，每(mei)天都(dou)要(yao)(yao)做積(ji)(ji)累(lei)(lei)(lei)，字(zi)(zi)(zi)數不(bu)限，有時間(jian)百八十個字(zi)(zi)(zi)，時間(jian)少二(er)三(san)十個字(zi)(zi)(zi)都(dou)可以。每(mei)周要(yao)(yao)有一篇完整的(de)(de)周記，字(zi)(zi)(zi)數六百字(zi)(zi)(zi)左右。并且所有的(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)(lei)(lei)以及周記都(dou)要(yao)(yao)寫上日(ri)期。隔周的(de)(de)星期五組織一堂語文(wen)閱讀課(ke)，可以互相交流自己的(de)(de)文(wen)學(xue)積(ji)(ji)累(lei)(lei)(lei)。

　　11、充分利用好各種語文報(bao)、輔導書(shu)，提高學生的閱讀(du)能力。

　　12、面向(xiang)全體學生(sheng)(sheng)(sheng)，實行培優輔差。培優重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意(yi)識給他們制造機會，讓(rang)優生(sheng)(sheng)(sheng)和差生(sheng)(sheng)(sheng)都能得(de)到鍛煉(lian)。發揮(hui)優生(sheng)(sheng)(sheng)的優勢，指名讓(rang)他帶一(yi)名差生(sheng)(sheng)(sheng)，介(jie)紹(shao)方(fang)(fang)法(fa)讓(rang)差生(sheng)(sheng)(sheng)懂(dong)得(de)怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓(gu)勵優生(sheng)(sheng)(sheng)在閱(yue)讀和寫作方(fang)(fang)面多下功夫。

　　13、開展小(xiao)組學習競賽，提高學生學習興趣和積極(ji)性。

　　14、教(jiao)學(xue)過(guo)程中抓住學(xue)生(sheng)的閃光點多(duo)表(biao)揚少批評，讓(rang)學(xue)生(sheng)樹立(li)起(qi)學(xue)習語文(wen)的信(xin)心。

　　本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

2.2024初中語文教師個人工作計劃 篇二

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)年(nian)，我鎮(zhen)(zhen)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作緊(jin)緊(jin)圍繞上級教(jiao)研部(bu)門和市教(jiao)育局、教(jiao)研室的(de)工(gong)(gong)作目標，堅持以(yi)課程(cheng)改(gai)革為中(zhong)心(xin)，以(yi)教(jiao)師隊伍(wu)建設為根本(ben)(ben)，以(yi)加強課題研究為抓手，充分調(diao)動(dong)我鎮(zhen)(zhen)中(zhong)心(xin)校語(yu)文教(jiao)師的(de)積極性，面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展(zhan)為本(ben)(ben)，全面提(ti)高語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，力爭達到(dao)同類學(xue)(xue)校的(de)先進水平。

　　二、工作目標：

　　1、組織教師開拓合理(li)利用《導學案(an)》，使教師們樹立全新的教學、教育(yu)理(li)念，并滲透進平時的教學中(zhong)去。

　　2、搞好課(ke)堂教(jiao)學(xue)有效性(xing)策略(lve)的研究(jiu)，形成有效教(jiao)學(xue)的基(ji)本(ben)框架和教(jiao)學(xue)策略(lve)。

　　3、加強教(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)管理，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

　　4、增強(qiang)組內教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)科研意識，促使(shi)教(jiao)研組的(de)(de)研風建設有(you)實質(zhi)性(xing)進展。

　　三、主要工作：

　　（一）加強學習

　　1、以校為(wei)(wei)單位(wei)組(zu)織教(jiao)師(shi)學習《課程(cheng)方案》、《課程(cheng)標準》及如何使(shi)用導學案，力(li)爭(zheng)使(shi)教(jiao)師(shi)的教(jiao)學理念(nian)有新的改(gai)觀，進一(yi)步(bu)確立“以學生為(wei)(wei)本”的教(jiao)學思想。

　　2、著眼“走出去，請進來”的.思路，加強校際之間課改(gai)觀摩學(xue)習，給(gei)老(lao)師(shi)們創設取長補短，相互學(xue)習的機會(hui)，不讓老(lao)師(shi)們在課改(gai)的洪流中落伍。

　　（二）強化教學常規管理(li)

　　1、各校成立課(ke)改(gai)領(ling)導小組，將課(ke)改(gai)任務層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)落(luo)到實處(chu)，走進課(ke)堂(tang)提高效(xiao)率。

　　2、利(li)用骨(gu)干教(jiao)師做(zuo)好示范課，帶動課改(gai)深(shen)入、有層次的發(fa)展(zhan)。

　　3、合理(li)利用《導學案》，做好《導學案》的(de)二(er)次備課(ke)及議(yi)課(ke)工(gong)作，認真寫好課(ke)時反思。

　　4、督促(cu)全體(ti)教(jiao)(jiao)師認真、高質量(liang)完成聽課節(jie)數，確保(bao)各校的(de)教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改(gai)課落到實處。

　　5、組織好階段性的(de)測試，并(bing)認(ren)真做好質量分(fen)析(xi)。

　　（三）教科研

　　1、申報有(you)效教(jiao)學的(de)子(zi)課題作為組內的(de)專題研(yan)究課題，促使(shi)良好(hao)教(jiao)研(yan)氛圍的(de)形成。

　　2、搞好“合理高(gao)效利用《導(dao)學案(an)》”的課堂教改活動。

　　3、上好骨(gu)干(gan)教師示(shi)范課。

　　4、搞好語文教(jiao)學專題研討會(hui)，針對我鎮(zhen)中心校(xiao)語文教(jiao)學現狀，總(zong)結經驗，發(fa)現問(wen)題，研討我鎮(zhen)中心校(xiao)教(jiao)學的新模式和新策略。

　　（四）其他工作

　　1、通過傳、幫、帶(dai)、示范課、跟蹤聽(ting)課等活動，做好新教(jiao)師的帶(dai)教(jiao)工(gong)作。

　　2、早抓抓實畢業班工作。

3.2024初中語文教師個人工作計劃 篇三

　　踏實敬業(ye)，以(yi)新(xin)課程標準為語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)依據(ju)，在日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)有效貫徹實踐相(xiang)關思想理念(nian)。以(yi)學(xue)(xue)科說明(ming)為導向，把握(wo)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)動態，在日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)保證(zheng)方向性的正確。以(yi)語文課本(ben)為主要參(can)考，精講課內經(jing)典文章，以(yi)課外閱讀(du)為輔，提升學(xue)(xue)生語文能力(li)。在語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)體現(xian)大語文的理念(nian)，體現(xian)語言文字的基(ji)本(ben)功(gong)能。

　　二、基本情況

　　本(ben)人這(zhe)學期擔任七年級語文教學工作。

　　1、學生分析。

　　成(cheng)績狀況。根據(ju)六年級招(zhao)生(sheng)考試分(fen)析(xi)，學生(sheng)的語文水平參(can)差不(bu)齊。優等生(sheng)中等生(sheng)的比(bi)例(li)較小，差生(sheng)所(suo)占比(bi)例(li)較大。分(fen)析(xi)其原因(yin)，語文能力水平較低(di)。考試中，語文基礎知識(shi)得分(fen)還可以，語文閱讀及寫(xie)作得分(fen)較少，或這是導致語文成(cheng)績差的主要原因(yin)。

　　思想狀(zhuang)況。據了(le)解，學(xue)生(sheng)(sheng)對中學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)充滿希(xi)望，他們期(qi)待有(you)一個(ge)美好的中學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，也(ye)希(xi)望在(zai)中學(xue)學(xue)到更(geng)多的知識(shi)。大部分學(xue)生(sheng)(sheng)思想積極，學(xue)習態度端正。但(dan)也(ye)不乏少數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)成績極差，抱著隨(sui)大流混天(tian)過的思想。

　　能(neng)(neng)(neng)力(li)狀況。據了解，大部(bu)分學(xue)生(sheng)不(bu)具備(bei)自主學(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)，語文能(neng)(neng)(neng)力(li)也較(jiao)差。大部(bu)分學(xue)生(sheng)沒有養成(cheng)良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，需(xu)要很大力(li)度的(de)監督(du)。學(xue)生(sheng)的(de)課外(wai)閱讀能(neng)(neng)(neng)力(li)尤其貧乏，知識面窄。但大部(bu)分學(xue)生(sheng)具備(bei)了課堂學(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)(neng)夠認真聽講(jiang)，自覺(jue)完成(cheng)作業。

　　2、教材分析。

　　七年級語文(wen)(wen)在語文(wen)(wen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中起著承(cheng)上啟(qi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要作(zuo)(zuo)用，銜接(jie)小學(xue)(xue)語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)字詞和(he)語文(wen)(wen)知識(shi)，承(cheng)啟(qi)忠學(xue)(xue)語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)內容。七年級語文(wen)(wen)還(huan)需繼續抓字詞的(de)(de)(de)(de)擴大鞏固學(xue)(xue)習(xi)(xi)，拓(tuo)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對文(wen)(wen)學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)賞讀，同時(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)中學(xue)(xue)課程(cheng)，還(huan)設(she)置(zhi)了表達生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)和(he)綜合活動、口(kou)語實(shi)踐。七年級語文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)教材設(she)置(zhi)考慮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)年齡心(xin)理特征，所選課文(wen)(wen)貼近孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)思(si)維或想象。

　　本冊書共(gong)設(she)置六個單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)。第(di)(di)一單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，神奇的想(xiang)象世界;第(di)(di)二單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，多姿多彩(cai)的童年世界;第(di)(di)三單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，親(qin)人間的真(zhen)摯(zhi)濃郁的情感;第(di)(di)四(si)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，風格各異的四(si)季風景;第(di)(di)五單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan);經典名家的賞讀(du);第(di)(di)六單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，不甘平凡，樂于(yu)向上。

　　課(ke)文學(xue)習(xi)之后(hou)還(huan)設(she)有(you)相關(guan)內容。其中包括每單元之后(hou)的兩首詩詞誦(song)讀，還(huan)有(you)寫作實踐：讓你的想(xiang)象插(cha)上翅膀;留(liu)在記憶(yi)里(li)的童年;家有(you)許(xu)多溫暖(nuan)的感(gan)覺;關(guan)愛家園;我和書的故事(shi);小詩抒我心中情(qing)。

　　教材(cai)課(ke)文(wen)(wen)設(she)置容(rong)納語文(wen)(wen)知(zhi)識，綜合體(ti)現語文(wen)(wen)素養(yang)的(de)(de)培(pei)養(yang)。而且(qie)各(ge)單(dan)元(yuan)呈相連(lian)和(he)遞進的(de)(de)狀態，讓學(xue)(xue)生(sheng)循(xun)序(xu)漸進地(di)學(xue)(xue)習(xi)語文(wen)(wen)知(zhi)識，符合學(xue)(xue)習(xi)規(gui)律。單(dan)元(yuan)課(ke)文(wen)(wen)后的(de)(de)相關(guan)設(she)置，緊(jin)緊(jin)圍繞本(ben)單(dan)元(yuan)的(de)(de)知(zhi)識體(ti)系(xi)，是知(zhi)識的(de)(de)運用和(he)能力的(de)(de)培(pei)養(yang)。

　　教材(cai)課文(wen)(wen)側重培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的綜合語(yu)文(wen)(wen)素質，如字詞，句子的理解，文(wen)(wen)段的賞析課文(wen)(wen)的整(zheng)體感(gan)知(zhi)。寫作(zuo)實(shi)踐專業培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的寫作(zuo)能力，本學(xue)期(qi)側重繼續培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)記(ji)敘(xu)文(wen)(wen)寫作(zuo)能力。拓展鏈接開(kai)闊學(xue)生(sheng)視(shi)野，營造大語(yu)文(wen)(wen)的學(xue)習環境(jing)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)對語(yu)文(wen)(wen)及(ji)文(wen)(wen)學(xue)的興趣，對生(sheng)活(huo)的熱(re)愛及(ji)對人生(sheng)、社會的認識能力。

　　三、教學目標

　　新課(ke)程教(jiao)(jiao)材(cai)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，不再是(shi)教(jiao)(jiao)材(cai)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，而是(shi)學(xue)(xue)生的語文學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)，教(jiao)(jiao)材(cai)只是(shi)例子，重要的在于(yu)學(xue)(xue)生的情感體驗。

　　1、掌握(wo)七年級(ji)上學期階(jie)段要(yao)求掌握(wo)的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、背誦教(jiao)材中要求背誦的古詩詞、文(wen)言文(wen)、現代文(wen)及現代詩歌(ge)。

　　3、學習教(jiao)材上的課文，完成本學期的教(jiao)學任務。

　　4、培養(yang)學(xue)生自主合作探究(jiu)的學(xue)習能(neng)力。

　　5、培養學生(sheng)良(liang)好(hao)的語文(wen)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，掌握常(chang)用的學習(xi)(xi)方(fang)法。

　　6、培養(yang)學(xue)生(sheng)語(yu)文朗讀能力，使之能有感(gan)情的朗讀課文，為培養(yang)學(xue)生(sheng)語(yu)文語(yu)感(gan)打(da)下基礎。

　　7、閱(yue)讀課程標(biao)準推薦的名著，培養文學興趣。

　　8、培(pei)養學生書寫充滿(man)真情(qing)實感的記敘文(wen)的能力。

　　9、培(pei)養學生(sheng)良好(hao)的語文素(su)養，陶冶學生(sheng)情操。

　　四、教學措施

　　第一、課堂教學體(ti)現三維目(mu)標(biao)(biao)的整合性。新課程標(biao)(biao)準(zhun)要(yao)求體(ti)現知識與(yu)技能、過(guo)程與(yu)方法、情感(gan)態度與(yu)價(jia)值觀三個緯(wei)度的有機結(jie)合。每一課時(shi)教學都(dou)要(yao)體(ti)現三維目(mu)標(biao)(biao)，根據(ju)實際要(yao)有機整合，不能機械地(di)堆砌(qi)。

　　第二、體現大語(yu)(yu)文(wen)理(li)念。新課(ke)程(cheng)標準要求語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)不(bu)能(neng)(neng)只教課(ke)文(wen)，更不(bu)能(neng)(neng)死記硬(ying)背，而是培養學(xue)生的(de)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)習能(neng)(neng)力。這就拓寬了語(yu)(yu)文(wen)課(ke)堂教學(xue)，內容豐(feng)富多彩，搭建交流平臺，激(ji)發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣。

　　第三、體(ti)(ti)現學生(sheng)的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)地位。新課(ke)(ke)程標準(zhun)要求課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學不(bu)能一言堂，不(bu)能再是老式的(de)(de)傳統(tong)的(de)(de)填鴨式教(jiao)(jiao)學。課(ke)(ke)堂上要以學生(sheng)為主(zhu)體(ti)(ti)，讓學生(sheng)積極(ji)參與課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學，積極(ji)討(tao)論探究創新。讓學生(sheng)在自主(zhu)過程中體(ti)(ti)驗學習的(de)(de)樂趣，掌握學習的(de)(de)收獲(huo)。

　　第(di)四、繼續推廣小(xiao)組教學(xue)(xue)模(mo)式。注重過程性(xing)教學(xue)(xue)，課堂全程跟蹤小(xiao)組活動，充分發(fa)揮小(xiao)組學(xue)(xue)習(xi)的優勢，不斷(duan)改進，不斷(duan)提升(sheng)其效率。

　　第五、靈活運(yun)用各種教學(xue)手(shou)(shou)段。多樣的(de)教學(xue)手(shou)(shou)段可以吸引學(xue)生(sheng)增強學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)積極性。

　　第六、繼續推廣(guang)學(xue)生課前五分鐘演講。這樣對提(ti)高語文能力綜合素質有極大的幫(bang)助。也(ye)便于(yu)提(ti)高學(xue)生的`興趣(qu)，體現學(xue)生的主體地位(wei)。

　　第七、賞識教育。

4.2024初中語文教師個人工作計劃 篇四

　　初(chu)一(yi)學生的基礎差異(yi)較大，而(er)初(chu)一(yi)階段的學習(xi)比較輕松(song)，是(shi)打基礎的時(shi)期(qi)。所以夯實基礎仍是(shi)本學期(qi)工作的第一(yi)個重點。

　　二、教材處理

　　1、以單(dan)元教(jiao)學為“點”，以讀寫實踐(jian)為“鏈”，拓(tuo)展常規(gui)教(jiao)學思路(lu)。

　　新編語文(wen)教(jiao)材以(yi)不同的(de)主(zhu)題劃分“單(dan)元”，教(jiao)師應根據知識(shi)與(yu)能力、過程與(yu)方法、情感與(yu)價值三個(ge)維度(du)，注重語文(wen)素養(yang)的(de)整體(ti)(ti)提高(gao);在使用新教(jiao)材過程中，教(jiao)師要注意教(jiao)學單(dan)元的(de)整體(ti)(ti)性(xing)、能力性(xing)以(yi)及讀寫結合的(de)“系統性(xing)”，還應注意“閱(yue)讀”部(bu)分與(yu)“寫作、口語”部(bu)分的(de)交替(ti)式(shi)(穿插)教(jiao)學，避免單(dan)一的(de)直(zhi)線式(shi)重復性(xing)教(jiao)學。

　　2、精講“教(jiao)讀課”，指(zhi)導“自讀課”，形(xing)成探求式(shi)能(neng)力型課模。

　　每個單元精講1—2篇“教讀(du)(du)課”，以(yi)“課”為例(li)，舉一(yi)(yi)反三，側重能力的(de)(de)全程培養(yang)，突(tu)出以(yi)學(xue)生為中心的(de)(de)思想(xiang)，努力改變(bian)教師教學(xue)方(fang)式(shi)，從而(er)促(cu)進(jin)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習方(fang)式(shi)轉變(bian)，以(yi)達“教，為了(le)不(bu)(bu)教”之目的(de)(de)。“自(zi)讀(du)(du)課”必以(yi)學(xue)生自(zi)學(xue)為主(zhu)，強(qiang)調自(zi)學(xue)課型的(de)(de)內(nei)在特點和學(xue)法指導(dao)，不(bu)(bu)可將“自(zi)讀(du)(du)”與“教讀(du)(du)”兩課型作簡單化“一(yi)(yi)刀切(qie)”的(de)(de)辦法處理(li)。

　　3、重視(shi)文(wen)言文(wen)閱讀能力培養(yang)，增強學生文(wen)化(hua)底蘊。

　　新教材的文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)古(gu)典文(wen)(wen)化氣息(xi)濃郁，但本(ben)學(xue)期的學(xue)習重點還是應放在積累文(wen)(wen)言(yan)知識，理解文(wen)(wen)章內(nei)容，增強學(xue)生(sheng)文(wen)(wen)化功底之上。建議將(jiang)文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)單元穿插到現代文(wen)(wen)單元中進(jin)行(xing)教學(xue)，本(ben)期要特(te)別(bie)注意培(pei)養學(xue)生(sheng)文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)閱讀(du)興趣，并適當為其(qi)補充(chong)有關文(wen)(wen)言(yan)知識。

　　4、加強古典詩(shi)詞(ci)和經典美文(wen)(wen)的誦讀，擴充學生(sheng)古詩(shi)詞(ci)的積累量，凸顯我(wo)校語文(wen)(wen)特色(se)。

　　在備(bei)課組工作方面，我們(men)力求做(zuo)到：

　　(1)加強自身學(xue)習，強化學(xue)習性(xing)組織(zhi)建設，享受教育;

　　(2)向40分鐘要質量，身教勝于(yu)言(yan)教。

　　(3)每周的周一(yi)下午第一(yi)節(jie)是集體(ti)備課(ke)時間，定(ding)時、定(ding)地、定(ding)發言人，集思廣益(yi)，總結上周教學，調整布(bu)置下周工作。

　　三、本(ben)學期教學建議

　　1、新(xin)教材的(de)“減負增效(xiao)”尤為重要，加(jia)強探究性閱讀教學(xue)和(he)創造(zao)性作文(wen)教學(xue)的(de)實踐和(he)總結(jie)，共(gong)同研究課堂(tang)三(san)種方(fang)式的(de)變革(教學(xue)方(fang)式、學(xue)習方(fang)式、評價方(fang)式)。

　　2、閱讀教學(xue)(xue)要(yao)以“點”帶面，關(guan)注能力培(pei)養的(de)不同(tong)層(ceng)級目標，不斷(duan)反思(si)教學(xue)(xue)的(de)實效性。寫作、口語、文(wen)言等(deng)內容可作穿插式教學(xue)(xue)。

　　3、在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，要特(te)別重視語(yu)言(yan)的感(gan)悟、文言(yan)的積(ji)累、文化的積(ji)淀、文學(xue)(xue)的評鑒等教(jiao)學(xue)(xue)要點的夯實。

　　4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

5.2024初中語文教師個人工作計劃 篇五

　　所任九(1)班(ban)、九(2)班(ban)現有(you)學(xue)(xue)生(sheng)xx人。兩年來，本人認(ren)真執行新課(ke)(ke)程標(biao)準，自覺貫徹新課(ke)(ke)程理念，潛心進(jin)行教學(xue)(xue)改革學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)實驗，取(qu)得了較好的教學(xue)(xue)業績(ji)(ji)。經過七(qi)年級(ji)和(he)(he)八年級(ji)的新課(ke)(ke)程學(xue)(xue)習(xi)，大部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)態度端正，能掌握正確的學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，養成了良(liang)好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，構成了聽(ting)說(shuo)讀寫的綜合本事，不少同學(xue)(xue)在歷次考試中取(qu)得了可喜的成績(ji)(ji)。但也有(you)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)，語文學(xue)(xue)科成績(ji)(ji)不夠夢(meng)想，有(you)待九年級(ji)進(jin)行彌補，爭取(qu)取(qu)得夢(meng)想的中考成績(ji)(ji)。

　　二、教材分析

　　本冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)共(gong)分(fen)(fen)為六個(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。第(di)(di)(di)一單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是詩(shi)歌單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感悟人生(sheng)(sheng)(sheng)，第(di)(di)(di)二(er)(er)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、第(di)(di)(di)三(san)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)關(guan)于(yu)人與自然，第(di)(di)(di)四單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)關(guan)于(yu)民俗(su)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，第(di)(di)(di)五(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、第(di)(di)(di)六單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)古文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)閱(yue)讀(du)。下(xia)冊(ce)主(zhu)要包(bao)括愛國(guo)思(si)鄉之情(qing)的(de)(de)(de)詩(shi)歌單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、社(she)會生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)小說(shuo)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，生(sheng)(sheng)(sheng)命主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)散文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、戲(xi)劇單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、兩個(ge)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合共(gong)六個(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。這套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)主(zhu)要特點，我(wo)覺(jue)得概括起(qi)來有以下(xia)四點：一是比較全(quan)(quan)面(mian)的(de)(de)(de)體現了義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱的(de)(de)(de)各項(xiang)要求；二(er)(er)是建立了具有整體綜合語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效應的(de)(de)(de)“單(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合成，整體訓(xun)練(lian)”的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)編排體系；三(san)是設計了比較完備的(de)(de)(de)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)系統(tong)，利(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)便(bian)學(xue)(xue)(xue)；四是堅(jian)持了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料的(de)(de)(de)質和量(liang)的(de)(de)(de)統(tong)一，有利(li)于(yu)減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)負(fu)擔，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德、智、體全(quan)(quan)面(mian)發展。九年(nian)級(ji)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，是初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程的(de)(de)(de)第(di)(di)(di)三(san)個(ge)階段(第(di)(di)(di)五(wu)、六學(xue)(xue)(xue)期)，也即(ji)終階段。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點上升為培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)運用語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)本事，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懂得語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)關(guan)系，發揮語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)交際功(gong)能，更好的(de)(de)(de)適(shi)應社(she)會。同時，還要培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)欣賞的(de)(de)(de)本事。課文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)按照文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)體分(fen)(fen)類編排。語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)基本訓(xun)練(lian)更進(jin)(jin)一步(bu)，進(jin)(jin)行記敘(xu)、說(shuo)明、議論三(san)種表達方式(shi)綜合的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，并落實到實際運用上。

　　三、教(jiao)學目標及措施

　　(一)教學目標：

　　知(zhi)識與本(ben)事目(mu)標：了(le)解(jie)(jie)(jie)描述方法、修辭方法和(he)詞(ci)(ci)類(lei)的(de)有關知(zhi)識，熟記課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)出現(xian)的(de)生字生詞(ci)(ci)的(de)音形義，能(neng)領會詞(ci)(ci)句在語(yu)言環(huan)境中(zhong)的(de)含義和(he)作用(yong)(yong)，理解(jie)(jie)(jie)思想資料(liao)和(he)文(wen)(wen)(wen)章的(de)思路(lu)，了(le)解(jie)(jie)(jie)基(ji)(ji)本(ben)寫法，具(ju)有必須的(de)語(yu)言感受本(ben)事，初步(bu)掌握精讀(du)略讀(du)的(de)方法，培養(yang)(yang)默讀(du)的(de)習慣，提高閱(yue)讀(du)速度，能(neng)用(yong)(yong)普通話正確流利地朗讀(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，背(bei)誦(song)(song)基(ji)(ji)本(ben)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)一(yi)些(xie)精彩(cai)片(pian)段，初步(bu)具(ju)有欣賞文(wen)(wen)(wen)學作品的(de)本(ben)事，讀(du)文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，要了(le)解(jie)(jie)(jie)資料(liao)，背(bei)誦(song)(song)一(yi)些(xie)基(ji)(ji)本(ben)篇目(mu)，熟練使用(yong)(yong)常用(yong)(yong)字典(dian)詞(ci)(ci)典(dian)，養(yang)(yang)成讀(du)書看報的(de)習慣。

　　過程(cheng)與方法目標：初步學會(hui)在日常生(sheng)活中能正確運(yun)用(yong)語(yu)言文字來進行口(kou)語(yu)交際(ji)，把課本中感受(shou)學習(xi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)有關(guan)人的(de)(de)(de)(de)語(yu)文素質的(de)(de)(de)(de)東西靈(ling)活運(yun)用(yong)到(dao)生(sheng)活中，從(cong)而(er)提高(gao)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)文化(hua)品(pin)位，例如待人接物(wu)的(de)(de)(de)(de)儀態，為人處事的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，讀(du)書看報看電視(shi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣等。

　　情感(gan)與(yu)價值觀(guan)目標：在語文(wen)教學過程(cheng)中，進一步培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)愛國(guo)主義精神，激(ji)發學生(sheng)(sheng)(sheng)熱愛祖國(guo)語言文(wen)字(zi)的(de)感(gan)情，努力(li)開拓學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de).視野，注重(zhong)培(pei)養創新精神和(he)創造本事，發展學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)智力(li)，培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)審美(mei)情趣，提高學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)文(wen)化(hua)品(pin)位。發展健(jian)康個性，逐步構成健(jian)全人格。

　　(二)教學措施

　　1、嚴格遵守教(jiao)學(xue)的(de)的(de)基(ji)本環節(jie)，努力創設具(ju)有個人(ren)風(feng)格的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)模式，將課(ke)改(gai)理(li)念、新基(ji)教(jiao)育理(li)念自覺運用(yong)于教(jiao)學(xue)中；

　　2、加(jia)大(da)信息(xi)技術與課件整合力度，發揮(hui)多媒體的優勢，為教(jiao)學供給(gei)服務。

　　3、利用Internet，拓展知識(shi)面，培(pei)養學(xue)生探(tan)索(suo)知識(shi)的(de)本(ben)事(shi)。

　　4、從語(yu)文(wen)學(xue)科的(de)特點和社會發(fa)展(zhan)對(dui)語(yu)文(wen)的(de)新要求出發(fa)，使學(xue)生在(zai)潛移默化的(de)過程(cheng)中，提高思(si)想認識，陶冶道(dao)德情操，培養(yang)審美情趣，做到既教書又育(yu)人。

　　5、語文教學(xue)中，要加強綜(zong)合，簡化頭緒(xu)，突出(chu)重點，注重知識(shi)之(zhi)間、本事之(zhi)間以及(ji)知識(shi)、本事、情意之(zhi)間的聯系，重視積累、感(gan)悟、熏陶和(he)培養(yang)語感(gan)，致力于(yu)語文素(su)養(yang)的整體提(ti)高(gao)。

　　6、重視學生思維本事的(de)發展。在語(yu)文教(jiao)學的(de)過程中，指導學生運(yun)用(yong)比較、分析、歸納等方法，發展他(ta)們的(de)觀(guan)察、記憶(yi)、思考、聯想和想象的(de)本事，尤其(qi)要重視培養學生的(de)創造性(xing)思維。

　　7、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程應突出學(xue)(xue)(xue)生的實踐活動(dong)，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生主動(dong)地(di)獲取知識(shi)，科學(xue)(xue)(xue)地(di)訓練(lian)技能，全面提(ti)高語文本事。每堂課(ke)教(jiao)師根據學(xue)(xue)(xue)生實際精心備課(ke)，尤其(qi)(qi)要備好(hao)學(xue)(xue)(xue)生，改變繁(fan)瑣(suo)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)，突出重點和難點。要提(ti)倡靈活多樣的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)，尤其(qi)(qi)是啟發(fa)式(shi)和討論式(shi)，鼓勵運用探究(jiu)性(xing)的學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)。要避免繁(fan)瑣(suo)的分析(xi)和瑣(suo)碎機械的練(lian)習。

　　8、重(zhong)視創(chuang)設語文學(xue)(xue)習的環境，溝(gou)通課(ke)本內外、課(ke)堂內外、學(xue)(xue)校內外的聯系，拓(tuo)寬學(xue)(xue)習渠道，增加學(xue)(xue)生語文實踐的機會。

　　9、認(ren)真落(luo)實“小組合作學習”的教學形式，繼續深化“雙思三(san)清”教學模式。

　　10、作(zuo)(zuo)文教(jiao)學，貼近生活實際(ji)，富(fu)有(you)生活氣息，把握中考方向，多寫(xie)小作(zuo)(zuo)文片段作(zuo)(zuo)文，統一安排，嘗試互批(pi)(pi)共批(pi)(pi)，以改促寫(xie)，有(you)效提高作(zuo)(zuo)文水平。

　　11、實(shi)行分層目標教(jiao)學(xue)，根據教(jiao)學(xue)資(zi)料(liao)對不一樣層次的(de)學(xue)生進(jin)行分層教(jiao)學(xue)。利用課(ke)外實(shi)行培優輔差，力爭整體提高(gao)。

　　12、優化作(zuo)業管(guan)理，培養學生(sheng)自主學習、自我(wo)管(guan)理，加強課代表，小組長的模范帶頭作(zuo)用(yong)和監督作(zuo)用(yong)，避免(mian)欠交作(zuo)業。

　　13、作業的(de)布置和批改要(yao)有所區別，要(yao)因人(ren)而(er)異。充(chong)分照顧到不(bu)一樣學生的(de)特點。

　　14、教(jiao)學(xue)(xue)過程中，做到及(ji)時(shi)總結(jie)教(jiao)師“教(jiao)”與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)”兩(liang)方面的(de)成績和問(wen)題，并且認真寫好教(jiao)學(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)(si)。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習中存(cun)在的(de)問(wen)題做到及(ji)時(shi)分析并予(yu)以(yi)矯正，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功的(de)學(xue)(xue)習方法、獨特的(de)見(jian)解，及(ji)時(shi)加(jia)以(yi)肯定并予(yu)以(yi)推(tui)廣。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多向思(si)(si)維，開拓創新(xin)。讓教(jiao)學(xue)(xue)總結(jie)與反(fan)(fan)思(si)(si)不斷(duan)循環，促(cu)進教(jiao)學(xue)(xue)不斷(duan)提(ti)高。

　　四、教學總結及反思

　　教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷提高。按照學校要求，進行好“堂清”“日清”“周清”的教學模式的實踐，做好課堂的定向、內化、發展；認真供給資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節課上都能有所收獲。

6.2024初中語文教師個人工作計劃 篇六

　　根據新編語文(wen)教(jiao)學大綱的要求，全面貫徹全教(jiao)會的精(jing)(jing)神，緊跟(gen)新課程改革的步伐，大膽進(jin)行教(jiao)育教(jiao)學鉆研。在(zai)教(jiao)學過程中，結(jie)合學生(sheng)實(shi)際情景，注重語文(wen)學科對培養學生(sheng)創新精(jing)(jing)神和(he)提高(gao)人文(wen)素養方(fang)面應發揮的功能，力爭把(ba)學生(sheng)培養成為會生(sheng)活、會學習的人。

　　二、學生雙基(ji)、本事、智力和非智力因素的(de)分析

　　1.學生雙基：

　　該班共(gong)有(you)學生(sheng)(sheng)xx人，其男女(nv)比例基(ji)本(ben)協(xie)調，經摸底考試，其中(zhong)優秀生(sheng)(sheng)占(zhan)(zhan)10%，中(zhong)等生(sheng)(sheng)占(zhan)(zhan)65%，其余的為學困生(sheng)(sheng)，部分學生(sheng)(sheng)語文基(ji)礎(chu)差，學習(xi)興趣不濃(nong)。

　　2.智力狀況分析(xi)：

　　學(xue)生本(ben)事發展不(bu)平衡，記憶力(li)、想象力(li)較(jiao)強的同(tong)學(xue)有(you)(you)xx等，記憶力(li)理解力(li)有(you)(you)困難的同(tong)學(xue)有(you)(you)xx等，寫(xie)作上(shang)存(cun)在(zai)獨立(li)思考不(bu)夠(gou)，創造性水平較(jiao)低(di)。本(ben)期(qi)在(zai)分析寫(xie)作、閱讀及口頭表達本(ben)事方面(mian)要(yao)加大(da)培養(yang)力(li)度。

　　3.非智(zhi)力因素(su)分析：

　　當今語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)中存(cun)在的非(fei)智力因(yin)素障礙有如下幾(ji)點：一(yi)是(shi)部(bu)分學(xue)生學(xue)習自覺(jue)性不(bu)強，不(bu)能踏踏實實地(di)下苦功(gong)夫(fu)學(xue)習，所(suo)以(yi)，語(yu)文(wen)(wen)(wen)水平提高(gao)不(bu)快。二是(shi)來自家庭(ting)環境及社會不(bu)良風氣的影(ying)響，都(dou)給語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)帶(dai)來了難度(du)。三是(shi)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)用具的單(dan)一(yi)，課堂教學(xue)的呆板都(dou)影(ying)響學(xue)生。

　　三、教材資(zi)料(liao)分析(xi)

　　九年級上冊(ce)，著重培(pei)養記敘(xu)、說明、議論的(de)本事，全冊(ce)資(zi)(zi)料由五(wu)大(da)板塊組成，分別(bie)為：閱讀、寫作、口語(yu)交際、語(yu)文實踐活(huo)動、漢語(yu)知(zhi)識(shi)附(fu)錄組成，全冊(ce)課文30課，每單元(yuan)按照課文反映(ying)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)資(zi)(zi)料，由近及遠(yuan)進行編排。單元(yuan)資(zi)(zi)料的(de)順序是：社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、小(xiao)說世界、古代生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、古代生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。

　　教讀(du)課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有(you)預(yu)習提(ti)示，后面有(you)練習。預(yu)習提(ti)示提(ti)問富(fu)有(you)啟發(fa)性(xing)，能喚起(qi)學生思考，練習能把握(wo)重點、難點，做(zuo)到鞏固知識、擴大閱(yue)讀(du)。

　　自讀(du)課文13課，每課一般用(yong)1課時，少數課文能(neng)夠(gou)讓(rang)學生課外(wai)閱讀(du)，有利于提高學生閱讀(du)本事的培養(yang)。

　　寫(xie)作(zuo)主要(yao)學習議(yi)論，七次(ci)(ci)作(zuo)文實踐(jian)，其(qi)中兩(liang)次(ci)(ci)為自由寫(xie)作(zuo)實踐(jian)。有利于弘揚學生個性。

　　口語交際，重點(dian)是開演講會，有利于培(pei)養學生熟練運用語言(yan)的本(ben)事(shi)和使學生成為(wei)能(neng)言(yan)善辯(bian)的人(ren)才。

　　此外，學生自(zi)主閱讀(du)，了解(jie)一些漢語知(zhi)識短文(wen)。

　　四(si)、教學任務與要求

　　1.深(shen)鉆(zhan)教(jiao)材(cai)，吃透(tou)新教(jiao)材(cai)精神。指導學生(sheng)(sheng)正(zheng)確地理(li)解和(he)運(yun)用祖國語言文(wen)字、提(ti)高閱讀(du)、寫作和(he)口(kou)語交際本(ben)事。本(ben)期(qi)著重培養學生(sheng)(sheng)記敘(xu)、分析、議論的(de)本(ben)事。

　　2.利用語文課(ke)，陶(tao)冶學(xue)生(sheng)情操，培養創新精神和審美(mei)情趣，發展語感和思維，開拓學(xue)生(sheng)的(de)視野(ye)，發展健康個性，逐步構(gou)成健全人格(ge)。

　　3.充分發揮學生(sheng)的主動性和創造性，生(sheng)動活潑地開展課外閱讀、寫作(zuo)、參(can)觀訪問，進行(xing)語文實踐(jian)活動。

　　4.認真完成本冊(ce)的教學資料，把學生(sheng)的寫作和(he)閱讀(du)本事落實(shi)到實(shi)處。

　　五(wu)、落實(shi)教學任務的措施

　　1.做(zuo)好三(san)備(bei)，變學(xue)生厭學(xue)到愿學(xue)到會學(xue)，爭取(qu)向課堂要質量。

　　2.抓住重點，突破難(nan)點，由(you)淺入深，由(you)易到難(nan)，遵循教(jiao)育教(jiao)學規律(lv)。

　　3.關注學(xue)(xue)生的(de)生活習慣(guan)，學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習方式(shi)，學(xue)(xue)生的(de)處境與感受。

　　4.運用先進的教學(xue)(xue)手段，讓學(xue)(xue)生自覺、愉快地學(xue)(xue)習。

　　5.加強作文訓練(lian)，培養(yang)學(xue)生口(kou)語(yu)交(jiao)際本事(shi)，要求學(xue)生每日一練(lian)，養(yang)成(cheng)寫日記的習慣。

　　6.注重課內、課外一把抓，在學生當中開展一幫一的活動，促使學生共同提高。

7.2024初中語文教師個人工作計劃 篇七

　　1、認真(zhen)學(xue)習(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論，以《初中(zhong)語(yu)文(wen)(wen)(wen)新課(ke)程標準(zhun)》為(wei)指導，如何開(kai)展(zhan)“輕負優質(zhi)”的語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)，切實提(ti)高語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)的課(ke)堂效率。

　　2、了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習情(qing)況，根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)際，進行(xing)有的(de)放矢的(de)教學(xue)，抓好兩頭，爭取發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛能，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能動力(li)，使語文教學(xue)朝著(zhu)合理的(de)方向發(fa)展。

　　3、抓好(hao)初一年級的學習(xi)語文習(xi)慣，書寫(xie)習(xi)慣、聽課(ke)習(xi)慣、預習(xi)作業(ye)習(xi)慣、課(ke)外閱讀習(xi)慣，豐富(fu)學生的知識(shi)面，引導學生多看書，多寫(xie)作，切實提高(gao)學生的語文素養。

　　二、主要研(yan)討問題：

　　1、在教學(xue)理(li)論和教學(xue)實踐中找到一個切合點，進行小課題的研(yan)究(jiu)，開展(zhan)豐富多彩(cai)的語(yu)文教學(xue)活動，以提(ti)高語(yu)文素養。

　　2、圍繞閱讀和寫作教學(xue)進行教學(xue)實踐和探索，找到適合提(ti)高學(xue)生(sheng)讀寫能力的(de)方法(fa)。

　　3、如何通過各種方(fang)式，多(duo)種渠(qu)道，提高教(jiao)師(shi)的(de)業務能力(li)，為語文教(jiao)學的(de)發展打下扎實(shi)的(de)基(ji)礎。

　　4、開展合理有效的語文課外活(huo)動，讓學(xue)生在生活(huo)中學(xue)習(xi)語文，使語文學(xue)習(xi)的視野更加開闊(kuo)(kuo)，使語文學(xue)習(xi)的途(tu)徑更加廣闊(kuo)(kuo)，以適應(ying)時代的發(fa)展。

　　三、主要措施

　　1、學習教(jiao)學理(li)論(lun)，提高(gao)教(jiao)學業務

　　新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應(ying)(ying)按照語(yu)(yu)文(wen)和(he)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，適應(ying)(ying)新(xin)世紀的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)需(xu)求(qiu)，強(qiang)化(hua)語(yu)(yu)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)性(xing)(xing)、實踐(jian)性(xing)(xing)、綜(zong)合(he)(he)性(xing)(xing)，提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)素(su)養。為了適應(ying)(ying)這種新(xin)形勢，我(wo)們語(yu)(yu)文(wen)老師認真(zhen)學(xue)(xue)習先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)和(he)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)《課(ke)程標準》。結(jie)(jie)合(he)(he)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，通過專題(ti)學(xue)(xue)習和(he)討論(lun)，提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)素(su)養，更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀和(he)學(xue)(xue)生觀;每(mei)位語(yu)(yu)文(wen)老師至(zhi)少要閱讀一份(fen)語(yu)(yu)文(wen)報刊。要堅持(chi)通讀二、三種語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)刊物，及時(shi)了解語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)態和(he)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改趨勢，開(kai)拓(tuo)視野拓(tuo)寬語(yu)(yu)文(wen)改革(ge)思路;同時(shi)，結(jie)(jie)合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，吸收(shou)并消化(hua)他人的(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經驗，不(bu)斷(duan)練好(hao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)“內功(gong)”，從而(er)更(geng)好(hao)地適應(ying)(ying)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師所提出的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu);緊密結(jie)(jie)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際和(he)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，并根據自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，確定(ding)學(xue)(xue)習重點(dian)，講(jiang)究(jiu)學(xue)(xue)習方(fang)式，提高(gao)學(xue)(xue)習效率(lv)。

　　2、狠(hen)抓(zhua)教學常規，提(ti)高課堂效率

　　抓課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)的(de)(de)(de)落(luo)實(shi)(shi)。語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)全面(mian)提(ti)高(gao)，關(guan)鍵是落(luo)實(shi)(shi)常規(gui)、改(gai)革課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。全面(mian)實(shi)(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是主陣地。要對(dui)照(zhao)新(xin)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程標準的(de)(de)(de)要求(qiu)，轉變(bian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式，轉變(bian)語(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)習慣(guan)和(he)能力(li)，突出創新(xin)精神(shen)和(he)實(shi)(shi)踐能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang);堅決(jue)做(zuo)到(dao)面(mian)向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，研究和(he)實(shi)(shi)施分(fen)層分(fen)類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue);努力(li)促使(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結構(gou)的(de)(de)(de)化，大大提(ti)高(gao)語(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。加強常規(gui)調研，確保減(jian)負增效。每(mei)(mei)學(xue)(xue)期每(mei)(mei)人至少上(shang)一(yi)節公開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)，新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)(mei)人上(shang)兩節匯(hui)報(bao)課(ke)(ke)(ke)，以新(xin)老教(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)徒結隊(dui)為載體(ti)，通過相互之間的(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)，切實(shi)(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術。同(tong)時，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組將配合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)處通過每(mei)(mei)月的(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)、抽查備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)筆記(包括作文(wen)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke))、聽課(ke)(ke)(ke)筆記、作業批改(gai)等多種方式，檢查常規(gui)落(luo)實(shi)(shi)情況。鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)多開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)、多寫論文(wen)，使(shi)我組的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)始終走在課(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)前列。

　　3、加強教學(xue)研(yan)究(jiu)，提高學(xue)生素(su)養

　　語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)應(ying)當(dang)在教給語(yu)言(yan)知識的同(tong)時(shi)，著重于引導應(ying)用。這就(jiu)要求(qiu)我們在語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)中及時(shi)轉(zhuan)變過(guo)去(qu)以傳授知識為主(zhu)的舊教育，而到著眼于培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)變能力和(he)創新(xin)能力的新(xin)穎教育。為此，我們要加強課(ke)題研(yan)究(jiu)，注重培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的語(yu)文(wen)(wen)(wen)素(su)養(yang)(yang)。在狠抓雙基的基礎上，想方設(she)法(fa)擴大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識面，正確引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)課(ke)外(wai)書(shu)，開設(she)閱讀課(ke)，向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)推(tui)薦課(ke)外(wai)閱讀材料。把“人文(wen)(wen)(wen)、博雅”貫穿在語(yu)文(wen)(wen)(wen)教學(xue)中，通過(guo)教學(xue)、培養(yang)(yang)堅定的意志，高尚(shang)情(qing)操，高雅的情(qing)趣(qu)和(he)正確的人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、世界(jie)觀(guan)。

　　4、培(pei)養青年教師，促(cu)進健康成(cheng)長

　　針對我們備課組新教師多的特點，切實開展集體備課活動，做到統一進度、統一要求、統一訓練。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是多給青年教師鍛煉的機會，使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。

8.2024初中語文教師個人工作計劃 篇八

　　全班(ban)有(you)學生(sheng)xx人(ren)(ren)，其中優秀生(sheng)xx人(ren)(ren)，占全班(ban)人(ren)(ren)數的三分之一。這xx人(ren)(ren)普遍閱(yue)讀(du)能(neng)力強，基礎知識牢固(gu)，寫作水平較高。但是優秀生(sheng)之間也有(you)差距，差生(sheng)xx人(ren)(ren)，這五人(ren)(ren)不(bu)按時完成作業，上課不(bu)認真(zhen)聽講，閱(yue)讀(du)寫作差，但普通話還不(bu)錯。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有課(ke)文32篇。精讀(du)課(ke)文16篇，略讀(du)課(ke)文12篇，選讀(du)課(ke)文4篇。

　　本冊課(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)編(bian)排(pai)，圍繞(rao)訓練(lian)重點設(she)計了(le)一(yi)(yi)個大體的(de)(de)序(xu)，注(zhu)意訓練(lian)的(de)(de)整(zheng)合性，螺旋(xuan)上升，將課(ke)(ke)文(wen)分(fen)為8組，每(mei)(mei)組一(yi)(yi)般3—4篇課(ke)(ke)文(wen)，在(zai)每(mei)(mei)組課(ke)(ke)文(wen)之(zhi)前(qian)安(an)排(pai)了(le)導讀(du)(du)。在(zai)每(mei)(mei)篇精讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)前(qian)面安(an)排(pai)了(le)預習，再(zai)后面編(bian)寫(xie)了(le)思考練(lian)習在(zai)略(lve)讀(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)前(qian)面安(an)排(pai)了(le)“略(lve)讀(du)(du)提示(shi)”。在(zai)每(mei)(mei)組課(ke)(ke)文(wen)之(zhi)后編(bian)排(pai)了(le)“積累運用”。本冊社設(she)2個重點訓練(lian)項(xiang)目，他們是《閱讀(du)(du)要有自己(ji)的(de)(de)見解》《按一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)順序(xu)寫(xie)》，分(fen)別(bie)安(an)排(pai)在(zai)二(er)、五組中。

　　1、導讀。安(an)排在每組(zu)(zu)(zu)課(ke)文(wen)之前。目的在于(yu)激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興(xing)趣，同時簡要說明本組(zu)(zu)(zu)教材的組(zu)(zu)(zu)成、提(ti)示(shi)學(xue)(xue)習的方法以及學(xue)(xue)習中的注意問題。

　　2、課(ke)例。包括課(ke)文、預習或閱讀(du)提示以及思考(kao)練習。

　　3、讀寫例話。安排(pai)在一組課(ke)文之后，是對(dui)訓練(lian)重(zhong)點的概括和歸納。這些訓練(lian)項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練(lian)中對(dui)語言的理解、感(gan)悟和積(ji)累，同時又突出了對(dui)良好學習習慣(guan)的培養。

　　4、積累運用(yong)。安(an)排在(zai)每組課文之后，每個積累運用(yong)大致包括以(yi)下四項內容：讀(du)讀(du)背背、閱讀(du)、口(kou)語交際、習作。

　　三(san)、教學重(zhong)點(dian)難點(dian)

　　1、詞(ci)句(ju)訓練始終是中學階段(duan)的(de)(de)'一個重(zhong)點。在低中年(nian)級(ji)訓練的(de)(de)基礎上，應提高訓練要(yao)求，要(yao)引導學生自覺(jue)運用查(cha)字典，聯系上下文和生活實際的(de)(de)方法準(zhun)確理解詞(ci)語，特別是那(nei)些含義深刻(ke)的(de)(de)句(ju)子。

　　2、朗讀(du)訓練(lian)也是語文(wen)教學的基本功，課上一定(ding)要(yao)(yao)有朗朗的讀(du)書聲，課堂教學要(yao)(yao)多讀(du)少(shao)講(jiang)，使(shi)學生有更多的時間和機會練(lian)習朗讀(du)。

　　3、閱讀(du)(du)能(neng)力的培養始終是(shi)中(zhong)(zhong)學階段的一個(ge)重點，同時也是(shi)一個(ge)難點，要(yao)引導學生學會(hui)讀(du)(du)書，學會(hui)思(si)考，注意讀(du)(du)中(zhong)(zhong)有(you)悟，重視(shi)獨(du)特感受。

　　4、習作訓練既是中學階段的重點(dian)，也是一個難點(dian)。要切實培養學生寫文(wen)尤(you)其是寫記敘文(wen)的能(neng)力。

　　5、積累(lei)(lei)語言(yan)也是一個教(jiao)學重(zhong)點。本學期安排了名言(yan)警(jing)句(ju)、古詩(shi)、成(cheng)(cheng)語、對(dui)聯(lian)、諺語，重(zhong)在引(yin)導學生了解中華優秀文化(hua)和積累(lei)(lei)語言(yan)，做(zuo)到熟讀成(cheng)(cheng)誦。

　　四、教學目的要求

　　1、在語(yu)言(yan)文字訓(xun)練過程(cheng)中，學生受到熱愛(ai)(ai)(ai)祖國(guo)、尊敬師(shi)長、關(guan)愛(ai)(ai)(ai)他人(ren)、助人(ren)為樂(le)等思(si)想品德教育;培養熱愛(ai)(ai)(ai)科(ke)學、勇于實(shi)踐和創(chuang)新的(de)精神(shen)，培養環境保(bao)護意識和社(she)會責任感，陶(tao)冶愛(ai)(ai)(ai)美(mei)的(de)情趣。

　　2、能利用(yong)漢(han)語拼(pin)音識字(zi)、學習普通話(hua)。

　　3、培養獨立識(shi)字的(de)能(neng)力。

　　4、能聯系上下(xia)文，結合(he)生(sheng)活(huo)實際或查字(zi)典理解詞語的意思。

　　5、繼續練習(xi)正確流(liu)利有感情的朗讀課文。能背(bei)誦指定的課文。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度(du)適合的讀物，了解主要內容。

　　7、能(neng)(neng)聽(ting)懂程度適(shi)合的(de)(de)講(jiang)話并能(neng)(neng)轉述。能(neng)(neng)用普(pu)通話清(qing)楚明白的(de)(de)講(jiang)述一件事情。討(tao)論問題(ti)能(neng)(neng)講(jiang)清(qing)楚自己的(de)(de)意思。能(neng)(neng)簡要(yao)復述課文(wen)，養成先想(xiang)后說的(de)(de)習慣(guan)，說話有禮貌。

　　8、能(neng)(neng)抓(zhua)住重(zhong)點觀察(cha)事物，養成勤于觀察(cha)思考和樂于動筆(bi)的(de)習(xi)慣，能(neng)(neng)在觀察(cha)的(de)基礎上寫出內容(rong)比較具體、有一定條理、有真情實感的(de)簡單的(de)記實作(zuo)文和想(xiang)象(xiang)作(zuo)文。學(xue)寫讀后感。練習(xi)從內容(rong)、詞句(ju)、標點等方(fang)面修(xiu)改自己的(de)習(xi)作(zuo)。

　　五、教學措施

　　(一)保障措施：

　　1、繼續加(jia)強詞句訓練(lian)。

　　2、思考(kao)練習的(de)教學(xue)要充分利用(yong)思考(kao)練習中(zhong)的(de)問(wen)題，啟發學(xue)生(sheng)思考(kao)和討論，切實(shi)提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)理解能力，學(xue)到讀書作(zuo)文(wen)的(de)方法(fa)。

　　3、要加強朗讀的(de)指(zhi)導和訓練(lian)。

　　4、要注(zhu)意發(fa)揮學(xue)生的積極性和主動性，引導學(xue)生進行探究、合作(zuo)學(xue)習。充分(fen)發(fa)揮教師(shi)的主導作(zuo)用。

　　(二(er))培優(you)轉差措施(shi)：

　　對(dui)于(yu)優秀(xiu)生要(yao)在(zai)培(pei)養閱讀(du)能力的(de)基(ji)礎上，重點指(zhi)導(dao)(dao)其寫作(zuo)和寫字;對(dui)于(yu)差生要(yao)指(zhi)導(dao)(dao)他們(men)克服畏難情(qing)緒，指(zhi)導(dao)(dao)平時按時完成作(zuo)業。

　　(三)競賽輔導措施：

　　這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。

9.2024初中語文教師個人工作計劃 篇九

　　從學生成(cheng)績上來(lai)看，我們這(zhe)xx屆的(de)學生成(cheng)績都(dou)(dou)算是不錯，在小升初(chu)考試中的(de)語文的(de)基礎(chu)知識(shi)大多都(dou)(dou)能夠(gou)取得不錯的(de)成(cheng)績和正確比。只有閱(yue)讀理解以及寫作方面參差(cha)不齊，需要進(jin)一步(bu)的(de)提高(gao)和鞏(gong)固。

　　再從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)思想上來(lai)看，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)大多(duo)都(dou)對初中生(sheng)活非常的激動和興奮，對于美(mei)好(hao)的中學(xue)(xue)生(sheng)活和朦朧(long)但是充滿魅(mei)力的未來(lai)向往不(bu)已。也大多(duo)保持著(zhu)(zhu)從(cong)小(xiao)學(xue)(xue)就養成的良好(hao)學(xue)(xue)習態度，也有充足的自(zi)信和意愿在初中這(zhe)么(me)個新(xin)環境里超(chao)越之(zhi)前的自(zi)己收獲更好(hao)的成績。這(zhe)讓我不(bu)由得(de)感到(dao)非常的欣慰，當然也有一些抱著(zhu)(zhu)得(de)過且過，混日子想法的學(xue)(xue)生(sheng)。但是我相信我能夠(gou)在接(jie)下來(lai)的教學(xue)(xue)工(gong)作中將其思想改正過來(lai)，重(zhong)新(xin)認識到(dao)學(xue)(xue)習的愉(yu)快和必要性。

　　后從學生的(de)(de)個人能力上來看，大(da)部分的(de)(de)學生其實都(dou)不(bu)是(shi)很(hen)具有自(zi)主學習(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，多(duo)數習(xi)(xi)慣了老師與家長的(de)(de)監督，對于(yu)課(ke)外的(de)(de)一些閱讀也非常的(de)(de)狹(xia)窄，文學視角(jiao)不(bu)夠廣泛，文學素養不(bu)夠高深。但是(shi)這一情況(kuang)也算是(shi)早有預料，并(bing)不(bu)會給我未來的(de)(de)教學工作(zuo)帶來太大(da)的(de)(de)麻煩(fan)。況(kuang)且他們也大(da)多(duo)都(dou)具備(bei)著不(bu)錯的(de)(de)課(ke)堂上的(de)(de)學習(xi)(xi)能力，既能夠認真的(de)(de)聽講，也能夠認真的(de)(de)完成老師布置的(de)(de)各(ge)種作(zuo)業。

　　二、教學情況分析

　　初(chu)中是一(yi)個不(bu)(bu)(bu)同于小學(xue)(xue)(xue)的(de)階段，這(zhe)一(yi)階段不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是需要(yao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)課程數(shu)量上升了，更(geng)多(duo)的(de)是每一(yi)課都較小學(xue)(xue)(xue)時(shi)深奧了很多(duo)。哪怕是日常生(sheng)活(huo)中運用得(de)多(duo)的(de)語文這(zhe)一(yi)科(ke)目也會讓以前(qian)小學(xue)(xue)(xue)時(shi)成績(ji)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)受到(dao)一(yi)些打擊。

　　況且孩子(zi)們(men)上(shang)了初中以(yi)后，身體和心(xin)理(li)雙重發育帶來(lai)的(de)影(ying)響也是我教學(xue)(xue)的(de)難題，需要針對性(xing)的(de)做(zuo)出一些調整和變動，使其更(geng)容易被學(xue)(xue)生們(men)接受。

　　三(san)、具(ju)體的(de)教學目(mu)標

　　教導(dao)學生們(men)掌握七(qi)年級(ji)上學期所要(yao)求的(de)全部(bu)生僻字(zi)以及要(yao)求背誦的(de)古詩(shi)文和課(ke)文。

　　培(pei)養(yang)學(xue)生們(men)的自主學(xue)習能力，哪怕我并沒(mei)有下達任務(wu)也(ye)會自行(xing)去尋找一些(xie)名著文學(xue)書籍(ji)來充實(shi)自己的文學(xue)素養(yang)。

　　培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)們團結互助的(de)學(xue)習習慣(guan)以(yi)及當(dang)眾(zhong)朗(lang)讀的(de)能力，陶冶學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)文學(xue)情操。

　　此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改，務求在這一新學期里讓學生們適應初中的教學，為以后的教學鋪平道路。

10.2024初中語文教師個人工作計劃 篇十

　　本(ben)學期，語文教(jiao)研(yan)組將在(zai)新的(de)課程(cheng)標準的(de)指導(dao)下(xia)，深化語文教(jiao)學改革，努力轉變教(jiao)育教(jiao)學觀念，大(da)力提高(gao)課堂教(jiao)學效率(lv)，提高(gao)語文教(jiao)學質量(liang)為目標，結合(he)學科自身的(de)特點(dian)，扎實有效地開展(zhan)工作。

　　二、工作目標

　　1、認真學習教育(yu)理論，樹立現(xian)代教育(yu)的觀念。

　　2、規范常規教學(xue)，保(bao)證素質教育的全面實施(shi)，提(ti)高(gao)語文教學(xue)質量。

　　三、工作措施

　　1、認真學習教育(yu)理論(lun)。各年級備課組要根據理論(lun)學習的(de)(de)內容、本年級的(de)(de)實際(ji)情況制訂切(qie)實可行的(de)(de)工(gong)作計劃(hua)，采用集(ji)體讀和個人(ren)讀相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)辦法，注意理論(lun)學習與(yu)教學實踐相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)，注意學習、實踐與(yu)經驗總(zong)結(jie)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)，努力提(ti)高(gao)學習效率，切(qie)實提(ti)高(gao)自己的(de)(de)理論(lun)水平(ping)。

　　2、科學(xue)規(gui)范常(chang)規(gui)教(jiao)學(xue)，保證素質教(jiao)育的全(quan)面實施

　　抓(zhua)(zhua)好常(chang)規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)。本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)將以(yi)(yi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)為中心，以(yi)(yi)抓(zhua)(zhua)學(xue)(xue)生的(de)創新(xin)精神和(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)活動為出發點，以(yi)(yi)提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)和(he)(he)(he)發展(zhan)學(xue)(xue)生語文素質為宗旨(zhi)，以(yi)(yi)抓(zhua)(zhua)學(xue)(xue)生的(de)雙基(ji)和(he)(he)(he)培養能(neng)力(li)養成良好的(de)學(xue)(xue)習習慣為立(li)足點，真正把素質教(jiao)育落在實(shi)(shi)處。堅決(jue)做到面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生，照顧不同(tong)程度，不同(tong)層次(ci)的(de)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習需要，研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)施分層分類(lei)教(jiao)學(xue)(xue);努力(li)促(cu)使課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)結(jie)構的(de)化，提高語文課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)。

　　學(xue)習研(yan)究新(xin)(xin)課(ke)(ke)標、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材仍然是本(ben)學(xue)期教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作重點之(zhi)一(yi)。教(jiao)(jiao)研(yan)組每位成員應認(ren)真學(xue)習先進的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論和《語文(wen)課(ke)(ke)程標準》，樹立新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)學(xue)理念，明(ming)確教(jiao)(jiao)學(xue)目標和要(yao)求，把握教(jiao)(jiao)學(xue)內容的變化(hua)，探(tan)討新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材的新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)法(fa)，進一(yi)步提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)水平和教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。以(yi)“師慧杯”競賽(sai)及新(xin)(xin)課(ke)(ke)程改(gai)革實驗(yan)為契機(ji)，發揮(hui)主動性(xing)和創造性(xing)，積(ji)極投入到(dao)課(ke)(ke)改(gai)實驗(yan)中(zhong)去(qu)，使課(ke)(ke)改(gai)實驗(yan)真正做到(dao)“邊(bian)實驗(yan)，邊(bian)小結(jie)，邊(bian)提(ti)高”。

　　教(jiao)研(yan)組(zu)活動的常(chang)規要求。教(jiao)研(yan)組(zu)活動每二(er)周，教(jiao)研(yan)組(zu)成員可(ke)自(zi)主報名參加主持工作，形(xing)式多(duo)樣(yang)，并用統一(yi)的記(ji)(ji)錄(lu)本做好記(ji)(ji)錄(lu)，記(ji)(ji)錄(lu)時要書(shu)寫規范、整齊、詳(xiang)實。

　　抓好(hao)集(ji)體備(bei)課(ke)的(de)過程管理，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量。集(ji)體備(bei)課(ke)的(de)目的(de)是為教(jiao)(jiao)(jiao)師創造自(zi)主(zhu)發展的(de)條件，備(bei)課(ke)前要組織同年級同學科的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)分析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材，統一認(ren)(ren)(ren)識，并(bing)做好(hao)討論記錄，然后分工備(bei)課(ke)，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)修改，直(zhi)至將它轉化為自(zi)己的(de)認(ren)(ren)(ren)識。發揮群體優勢，提高(gao)(gao)備(bei)課(ke)質(zhi)量，保證課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量。

　　任(ren)課教師要(yao)認真進行教學反思(si)，在教研的.基礎上積(ji)極撰寫論文(wen)并爭取教學論文(wen)發表或獲獎(jiang)。

　　3、堅持正確導向，對備(bei)課(ke)組(zu)備(bei)課(ke)環節進(jin)行指導和督察。七(qi)年級、抓基(ji)礎，抓規范(fan)，培養能力，教學形式多樣(yang)。

　　八年(nian)(nian)級(ji)、不僅抓好(hao)基礎(chu)，而(er)且要提(ti)升(sheng)能力(li)(li)，舉一反三，訓(xun)練學(xue)(xue)生回(hui)答問題應有(you)章有(you)法。九年(nian)(nian)級(ji)、抓好(hao)畢(bi)業班教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，加強綜(zong)合能力(li)(li)的訓(xun)練，知識點(dian)清晰，落實到位(wei)。全體九年(nian)(nian)級(ji)語(yu)文(wen)(wen)老師要進一步深入(ru)學(xue)(xue)習(xi)中考(kao)改革的有(you)關精(jing)神(shen)，學(xue)(xue)習(xi)其他(ta)地方(fang)語(yu)文(wen)(wen)改革的經驗，認真研究中考(kao)，深入(ru)研究，真正(zheng)吃(chi)透中考(kao)改革的精(jing)神(shen)實質(zhi)，從而(er)改革初三語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)，有(you)重點(dian)、有(you)針(zhen)對性地做好(hao)初三語(yu)文(wen)(wen)教學(xue)(xue)和復(fu)習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　為有效地(di)提高畢業班的語(yu)文教(jiao)學和復習(xi)工(gong)作效率，本學期(qi)教(jiao)研組(zu)活動中將開展兩(liang)次(ci)復習(xi)工(gong)作研討：針(zhen)對(dui)命題(ti)意圖、中考說明作分析;針(zhen)對(dui)中考模擬試卷作分析。

　　同(tong)時(shi)，初(chu)三語文老師(shi)要注(zhu)意資料信息的收集、篩選，共同(tong)研討復習工(gong)作。爭取中考語文成績(ji)再創佳績(ji)。

　　4、開(kai)展扎實有效(xiao)的語文實踐活動，拓寬學(xue)生視(shi)野。

　　舉辦(ban)靈(ling)活多樣、小型的學(xue)生競賽活動。有計劃(hua)地進行詩歌(ge)朗誦(song)、板報小樣、演講(jiang)比(bi)賽及作文比(bi)賽等，提升學(xue)生學(xue)習(xi)語(yu)文的興趣。

　　這些活動由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽。