【#工作總結# #2024年初一教師個人年度工作總結（20篇）#】總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。以下是©無憂考網為大家準備的(de)《2024年初一教師個(ge)人年度工(gong)作總結》，希望對大家有幫助。

1.2024年初一教師個人年度工作總結 篇一

　　這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期我擔任初一(yi)年級一(yi)個班的(de)歷(li)史教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，我從各方(fang)面嚴格要(yao)求自己(ji)，結合本校(xiao)的(de)實際條件和學(xue)(xue)生的(de)實際情(qing)況(kuang)，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，使教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作有(you)(you)計(ji)劃，有(you)(you)組織，有(you)(you)步驟地開展(zhan)。由于初一(yi)年級學(xue)(xue)生剛剛接觸歷(li)史這(zhe)(zhe)一(yi)門學(xue)(xue)科，如何讓學(xue)(xue)生更快更好的(de)熟悉歷(li)史學(xue)(xue)科，成(cheng)為教(jiao)好歷(li)史課(ke)的(de)重要(yao)內(nei)容。現將(jiang)這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期以(yi)來，鄙人在教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作方(fang)面的(de)總結，以(yi)期能在以(yi)后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)揚長避短。

　　1、備課。

　　備(bei)(bei)好一節課(ke)是上(shang)好一節課(ke)的(de)前提條件(jian)。初一學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛剛接觸歷史(shi)學(xue)科，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說一切都(dou)(dou)是新鮮的(de)。如果沒有(you)充(chong)分挖掘學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)興(xing)趣點，就會讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)歷史(shi)充(chong)滿厭惡，不(bu)愿學(xue)習，顯(xian)然這不(bu)利于(yu)以后(hou)(hou)的(de)歷史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。所以我在(zai)上(shang)課(ke)前定要先備(bei)(bei)課(ke)。不(bu)但備(bei)(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而且備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材內容及(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實際，設計課(ke)的(de)類型，擬定采用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，并(bing)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)的(de)程(cheng)序及(ji)(ji)時(shi)間安(an)排都(dou)(dou)作(zuo)了詳細的(de)記(ji)錄，認真寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。每一課(ke)都(dou)(dou)做到(dao)“有(you)備(bei)(bei)而來”，每堂(tang)課(ke)都(dou)(dou)在(zai)課(ke)前做好充(chong)分的(de)準備(bei)(bei)，并(bing)制作(zuo)各種PPT等吸引(yin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習興(xing)趣，課(ke)后(hou)(hou)及(ji)(ji)時(shi)對(dui)該課(ke)作(zuo)出總結(jie)，寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后(hou)(hou)記(ji)，并(bing)認真按(an)搜集(ji)每課(ke)書的(de)知識(shi)要點，歸(gui)納成集(ji)。

　　2、學習教法。

　　為(wei)使(shi)講解清(qing)晰(xi)化，條理(li)化，準(zhun)確化，條理(li)化，準(zhun)確化，情感化，生(sheng)(sheng)動化，做(zuo)到(dao)線索清(qing)晰(xi)，層次分明，言(yan)簡(jian)意(yi)賅，深(shen)入淺出(chu)。我在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)特別注意(yi)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，加強師生(sheng)(sheng)交流，充分體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)體作用(yong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉快;注意(yi)精講精練，在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)老師講得(de)盡量(liang)少，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動口動手(shou)動腦盡量(liang)多(duo);同時在每一堂課(ke)(ke)(ke)上(shang)都充分考(kao)慮每一個(ge)層次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)求和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，讓各個(ge)層次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都得(de)到(dao)提高。現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普遍反(fan)映(ying)喜(xi)歡上(shang)歷史(shi)課(ke)(ke)(ke)，就連以前(qian)極討厭歷史(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都樂于上(shang)課(ke)(ke)(ke)了。

　　3、認真學(xue)習。在教(jiao)學(xue)上，有(you)疑(yi)必問。

　　在(zai)各(ge)個章節的學(xue)(xue)習上都積極(ji)征求(qiu)其他(ta)(ta)老(lao)(lao)師(shi)的意見，學(xue)(xue)習他(ta)(ta)們的方(fang)法，同時(shi)，多聽(ting)老(lao)(lao)師(shi)的課(ke)(ke)，不但聽(ting)本學(xue)(xue)科(ke)組的公開課(ke)(ke)，我還積極(ji)跨學(xue)(xue)科(ke)聽(ting)課(ke)(ke)，積極(ji)參加市縣的教(jiao)研活(huo)動，增強自(zi)身的教(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)。做到邊(bian)聽(ting)邊(bian)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習別人的優點，克服自(zi)己(ji)的不足，并常常邀請(qing)其他(ta)(ta)老(lao)(lao)師(shi)來聽(ting)課(ke)(ke)，征求(qiu)他(ta)(ta)們的意見，改進(jin)自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　4、認真批改(gai)作業(ye)。布置作業(ye)做到精讀精練。

　　有(you)針(zhen)對性，有(you)層(ceng)次性。因為(wei)初一(yi)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來自于不同(tong)的(de)(de)(de)小學(xue)，他們書(shu)(shu)寫存在著一(yi)定的(de)(de)(de)差異。所以(yi)(yi)我(wo)專門布置并(bing)指導(dao)了課(ke)堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫要(yao)求，以(yi)(yi)其(qi)能夠讓學(xue)生(sheng)養(yang)成規范的(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫格式(shi)，培養(yang)良好的(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫習(xi)慣。另外，讓學(xue)生(sheng)認真(zhen)完成《生(sheng)態課(ke)堂(tang)學(xue)習(xi)指導(dao)》，因為(wei)此本(ben)練習(xi)重(zhong)點突(tu)出(chu)，并(bing)且緊扣考點，所以(yi)(yi)要(yao)求學(xue)生(sheng)認真(zhen)完成，我(wo)也及時批改，并(bing)作(zuo)(zuo)出(chu)相應的(de)(de)(de)'講評。同(tong)時分析并(bing)記錄(lu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)情(qing)況，將他們在作(zuo)(zuo)業(ye)過(guo)程(cheng)出(chu)現的(de)(de)(de)問題(ti)作(zuo)(zuo)出(chu)分類總結，進行透(tou)切的(de)(de)(de)評講，并(bing)針(zhen)對有(you)關(guan)情(qing)況及時改進教學(xue)方法，做(zuo)到有(you)的(de)(de)(de)放矢。

　　5、做好課(ke)后輔(fu)導工作(zuo)，注(zhu)意分層(ceng)教(jiao)學。

　　在(zai)課后，為不同層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，以(yi)滿足不同層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，避免了一刀切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端，同時(shi)加大(da)了后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)力度(du)。對后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，并不限于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)知識(shi)(shi)(shi)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，要(yao)提高后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，首先要(yao)解(jie)決他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)心結(jie)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性和必要(yao)性，使之對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)萌發興趣。要(yao)通過各種途(tu)徑激發他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲和上進(jin)心，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)并不是(shi)一項任務，也不是(shi)一件(jian)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。而是(shi)充(chong)滿樂趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從(cong)而自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)身心投放到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中去(qu)。這樣，后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化，就由原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)粗暴(bao)、強制學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化到(dao)(dao)(dao)自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知上來(lai)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成為他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)自我意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)力度(du)一部分。在(zai)此基礎上，再教給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，提高他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)。并認真細致地(di)做好(hao)查漏補(bu)缺(que)工(gong)作(zuo)。后進(jin)生(sheng)通常存在(zai)很多(duo)知識(shi)(shi)(shi)斷層(ceng)，這些都是(shi)后進(jin)生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拌腳石，在(zai)做好(hao)后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)化工(gong)作(zuo)時(shi)，要(yao)特別注意(yi)(yi)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)補(bu)缺(que)，把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)以(yi)前學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)斷層(ceng)補(bu)充(chong)完整，這樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)就會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松，進(jin)步也快，興趣和求(qiu)知欲也會(hui)隨(sui)之增加。

　　當然，人(ren)無完人(ren)。我(wo)也存在著些許不(bu)足(zu)。諸如有些時(shi)候沒能認真備課(ke)，作(zuo)業批改(gai)不(bu)及時(shi)等。但(dan)是我(wo)會在接下來(lai)的工作(zuo)中(zhong)盡(jin)量克服自(zi)己的缺點和不(bu)足(zu)。

2.2024年初一教師個人年度工作總結 篇二

　　本人(ren)擔任初一年(nian)（3）班語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。本人(ren)堅持認真(zhen)備課(ke)，上課(ke)，聽課(ke)，評課(ke)，及(ji)(ji)時批改作業，講(jiang)評作業，做好課(ke)后輔導工(gong)作，廣(guang)泛涉獵各種(zhong)知識，形成比(bi)較完(wan)整(zheng)的知識體系，嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)有所得，不斷提高，從(cong)而不斷提高自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)和(he)思(si)想(xiang)覺悟(wu)，并順利完(wan)成教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。下(xia)面(mian)是本人(ren)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)訓(xun)。

　　要提高教學質量，關鍵(jian)是上好(hao)課。為了(le)上好(hao)課，我做了(le)下面(mian)的(de)工作：

　　1、課(ke)前準(zhun)備：備好課(ke)。

　　①認真鉆研教(jiao)材，對(dui)教(jiao)材的基(ji)本思想，基(ji)本概念，每句話，每個字都(dou)弄清楚，了解教(jiao)材的結構(gou)，重點(dian)與難點(dian)，掌握知識(shi)的邏輯(ji)，能(neng)運用(yong)自如，知道應補充哪些資料，怎樣才(cai)能(neng)教(jiao)好。

　　②了解學生原(yuan)有的(de)(de)知識技(ji)能的(de)(de)質量，他們的(de)(de)興趣(qu)，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪(na)些(xie)困難(nan)，采取相應的(de)(de)預防(fang)措施。

　　③考(kao)慮教(jiao)(jiao)法，解決(jue)如(ru)何把已掌握的(de)教(jiao)(jiao)材傳授給(gei)學生，包括如(ru)何組織教(jiao)(jiao)材，如(ru)何安排每節課的(de)活動。

　　2、課堂(tang)上的(de)情(qing)況(kuang)：組織好(hao)課堂(tang)教學(xue)，關注(zhu)全體學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)信息反饋，調動學(xue)生(sheng)的(de)有意(yi)注(zhu)意(yi)，使其保持相對穩定性，同時(shi)，想(xiang)方設法創(chuang)設教學(xue)情(qing)景，激發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)興趣(qu)(qu)和情(qing)感，使他們(men)產生(sheng)愉悅(yue)的(de)心境，創(chuang)造良好(hao)的(de)課堂(tang)氣氛(fen)，課堂(tang)語言簡潔明了，克服了以(yi)前重復的(de)毛病(bing)，課堂(tang)提問(wen)面向全體學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)引發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)興趣(qu)(qu)，課堂(tang)上講(jiang)練(lian)結合，布置好(hao)家庭作業(ye)，作業(ye)少(shao)而(er)精(jing)，減輕學(xue)生(sheng)的(de)負擔。

　　3、要提高教學質量，還(huan)要做好(hao)(hao)課后輔(fu)導(dao)工作，初一(yi)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)動(dong)，好(hao)(hao)玩，缺乏自控能力，常(chang)在學習上(shang)不能按(an)時完成(cheng)作業(ye)(ye)，有的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)抄襲作業(ye)(ye)，針對這種問(wen)題，就要抓好(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想教育(yu)，并使(shi)這一(yi)工作貫徹到(dao)對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學習指導(dao)中去，還(huan)要做好(hao)(hao)對學生(sheng)(sheng)(sheng)學習的(de)輔(fu)導(dao)和幫助工作，尤其在后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)轉化上(shang)，對后進生(sheng)(sheng)(sheng)努力做到(dao)從友善開始，比如，握握他的(de)手，摸(mo)摸(mo)他的(de)頭(tou)等。從贊美著手，所有的(de)人都渴(ke)望(wang)得(de)到(dao)別人的(de)理(li)解和尊(zun)重，所以，和差生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)談(tan)時，對他的(de)`處境，想法表示深(shen)刻的(de)理(li)解和尊(zun)重，還(huan)有在批評學生(sheng)(sheng)(sheng)之前，先(xian)談(tan)談(tan)自己(ji)工作的(de)不足。

　　4、積極參與(yu)科組活動(dong)，虛心向同行學(xue)習，博(bo)采眾長，提(ti)高教學(xue)水平。

　　5、認真學(xue)習新(xin)課標要求，勇于從事語文(wen)教學(xue)的新(xin)嘗試。

　　總之，在(zai)(zai)本(ben)學(xue)年的(de)(de)(de)各科(ke)教學(xue)工作中，我都力爭嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己，無任何(he)有悖教學(xue)大綱(gang)和(he)新課改要(yao)求的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法(fa)，并能做(zuo)(zuo)到為人師表，語(yu)言(yan)健康得體(ti)，舉(ju)止文明(ming)禮貌，以身(shen)作則，注重身(shen)教。在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)教學(xue)工作中，我仍將一如既(ji)往(wang)的(de)(de)(de)要(yao)求自(zi)(zi)己，努力工作，發揚(yang)優點，改正缺點，開(kai)拓前(qian)進，為母校的(de)(de)(de)建設(she)與發展奉獻自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)力量！

3.2024年初一教師個人年度工作總結 篇三

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)我(wo)擔任(ren)七年(nian)級生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作和檔案(an)管(guan)理(li)工(gong)作，這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)來我(wo)認(ren)真執行學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作計劃，轉變思(si)想(xiang)(xiang)，積極探索(suo)，改革教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，把新(xin)(xin)課程(cheng)標準的(de)新(xin)(xin)思(si)想(xiang)(xiang)、新(xin)(xin)理(li)念和生(sheng)物(wu)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)新(xin)(xin)思(si)路(lu)、新(xin)(xin)設(she)想(xiang)(xiang)結合起來，轉變思(si)想(xiang)(xiang)，積極探索(suo)，改革教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，與新(xin)(xin)課程(cheng)共成(cheng)長。在(zai)檔案(an)管(guan)理(li)工(gong)作中能認(ren)真的(de)完成(cheng)本(ben)(ben)職工(gong)作，按時(shi)完成(cheng)上級領導下派的(de)各(ge)項(xiang)任(ren)務，總(zong)結如下：

　　一、加強學習不斷(duan)提高思(si)想和業務機(ji)能素(su)質。

　　本學年我是第(di)擔任(ren)初七生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)，對很多生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)認識了(le)解做的(de)(de)(de)準備工(gong)(gong)作不是很夠，但是上級領導對我的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作能力(li)的(de)(de)(de)信任(ren)，初七的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)(gong)作我要完成的(de)(de)(de)更好，俗話(hua)說“學海無涯(ya)，教(jiao)無止境(jing)”，只有不斷的(de)(de)(de)學習(xi)，才能讓生(sheng)(sheng)物(wu)學科有更好的(de)(de)(de)青春(chun)和活(huo)力(li)，我一直在(zai)課余時(shi)間(jian)積極學習(xi)，認真(zhen)掌握(wo)初七生(sheng)(sheng)物(wu)知識，認真(zhen)結(jie)合第(di)八(ba)次(ci)課程(cheng)的(de)(de)(de)改(gai)革，明確學習(xi)的(de)(de)(de)重點(dian)以及新課程(cheng)的(de)(de)(de)標準跟理論規(gui)劃。

　　另外我還(huan)通(tong)過(guo)各種生物(wu)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)書籍，網絡認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習了(le)生物(wu)新課(ke)程的(de)(de)(de)(de)執(zhi)行標(biao)準。以及(ji)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)如《教師怎(zen)樣與新課(ke)程同行》等(deng)各種相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)書記(ji)和(he)文章(zhang)，讓(rang)(rang)我在工作中不斷(duan)成長，樹立了(le)先進的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理念，為(wei)(wei)了(le)更好的(de)(de)(de)(de).擔任教學(xue)(xue)(xue)工作，明確努力的(de)(de)(de)(de)方向，還(huan)通(tong)過(guo)各種學(xue)(xue)(xue)習活動，如網絡聽(ting)課(ke)，公(gong)開課(ke)等(deng)讓(rang)(rang)自己在教學(xue)(xue)(xue)方面(mian)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)提高。讓(rang)(rang)自己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)不斷(duan)累(lei)計，豐(feng)富了(le)自己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)量，為(wei)(wei)以后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作做好更好的(de)(de)(de)(de)準備。

　　二、讓生物課程走(zou)入課堂。

　　如何教(jiao)好初七生(sheng)物(wu)，如何貫徹《國(guo)家生(sheng)物(wu)課(ke)程標(biao)準》對(dui)生(sheng)物(wu)的(de)教(jiao)學(xue)內容，教(jiao)學(xue)方式，教(jiao)學(xue)評估教(jiao)育價值觀等多方面都提出了(le)許多新(xin)的(de)要求。為此(ci)，我認真學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)程標(biao)準的(de)基本理念，設計思路，課(ke)程目標(biao)，內容標(biao)準及新(xin)課(ke)程教(jiao)材。使(shi)自己(ji)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平(ping)躍(yue)上了(le)一個(ge)新(xin)的(de)臺(tai)階。

　　三、如何(he)通過(guo)生物課(ke)程讓師生之(zhi)間互動共同學(xue)習。

　　作(zuo)為一名數學專(zhuan)業的老師(shi)，在(zai)以前的工作(zuo)實踐中(zhong)，我掌握很多(duo)的教學方法(fa)，能很好的和學生交流(liu)互(hu)動(dong)。同樣我以飽滿的熱情來接管生物(wu)(wu)課程的工作(zuo)。為了(le)(le)展現自己全(quan)面(mian)發展的能力，我毅然接受了(le)(le)上級領(ling)導(dao)的考驗。在(zai)以往的數學教學工作(zuo)中(zhong)，我能充(chong)分發展學生情感和態度價值(zhi)觀，使老師(shi)跟(gen)同學之間成為朋友進(jin)行互(hu)動(dong)發展。充(chong)分而(er)積(ji)極的利用各種(zhong)教學資(zi)源，改變教學方法(fa)，學法(fa)。從而(er)獲(huo)得了(le)(le)很多(duo)寶(bao)貴的教學經驗，同樣利用在(zai)生物(wu)(wu)課程中(zhong)得到了(le)(le)明顯的驗證。

　　在(zai)備課(ke)(ke)時(shi)，真多本(ben)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)，有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心備課(ke)(ke)，撰寫(xie)教(jiao)案(an)。課(ke)(ke)后通(tong)過(guo)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)身體會或疏漏，及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優越性和困惑性。通(tong)過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，我汲取了(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，開發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，本(ben)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物平均成(cheng)績名列全縣第一，可見我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)得(de)(de)到了(le)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驗(yan)證，得(de)(de)到了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定(ding)。在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考探索中(zhong)，全心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)付出(chu)(chu)得(de)(de)到了(le)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報(bao)，作為(wei)一名以數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作得(de)(de)到如此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報(bao)，感到無比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驕傲(ao)。

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)我們身為教(jiao)(jiao)師的首要任務，本學(xue)年我努(nu)力講新(xin)課(ke)(ke)程的理念應用的課(ke)(ke)堂(tang)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，活用新(xin)教(jiao)(jiao)材，實踐新(xin)理念，力求讓生物課(ke)(ke)更(geng)具特(te)色，形成獨具的風格以(yi)及教(jiao)(jiao)學(xue)模式，很好的提(ti)高了生物教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，是(shi)上級領導跟(gen)同(tong)事有目共(gong)睹的。

　　在擔任初七生(sheng)(sheng)物(wu)課(ke)程時，我堅持切(qie)實(shi)(shi)做(zuo)好(hao)(hao)認真教(jiao)學，結合本班的(de)實(shi)(shi)際，靈活的(de)上好(hao)(hao)每堂課(ke)，真正做(zuo)好(hao)(hao)課(ke)堂內容當堂完(wan)成。課(ke)后對學生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業進行(xing)細致的(de)批改(gai)，通過各(ge)種實(shi)(shi)踐實(shi)(shi)驗課(ke)使(shi)學生(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)物(wu)課(ke)程產生(sheng)(sheng)濃郁的(de)興(xing)趣，同時也(ye)是為了(le)以(yi)后各(ge)種教(jiao)學累計經驗，不讓(rang)上級(ji)領導跟同事失望。

　　另外還通過授課后根據(ju)得失即(ji)使寫(xie)些(xie)教(jiao)(jiao)后感。及時跟(gen)本班的(de)(de)(de)班主任(ren)進行(xing)溝通，了解每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)，因人(ren)而(er)異(yi)很好的(de)(de)(de)改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法突破學(xue)(xue)法，針對一些(xie)舊(jiu)教(jiao)(jiao)材內容的(de)(de)(de)陳(chen)舊(jiu)，單一，脫離學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際(ji)問題。我(wo)積極對初七的(de)(de)(de)課程進行(xing)開發(fa)(fa)跟(gen)設計。通過系統性的(de)(de)(de)，階段性的(de)(de)(de)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)熱情促進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)進行(xing)及時的(de)(de)(de)平價，關注和(he)技能理解掌(zhang)握，更關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情感與學(xue)(xue)習(xi)態度形成的(de)(de)(de)和(he)發(fa)(fa)展，既(ji)能發(fa)(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成果還能有花和(he)發(fa)(fa)展他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　四、在教育工(gong)作(zuo)(zuo)中能及(ji)時(shi)發現(xian)自己工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)不(bu)足(zu)。

　　首先，體現在生(sheng)物(wu)新課(ke)程(cheng)標準的學(xue)習不夠深入(ru)，在新課(ke)程(cheng)的實(shi)踐中思(si)考還不夠多(duo)，不能很好(hao)的針對性的對教學(xue)方面的想法跟(gen)問題(ti)記錄下來，進行很好(hao)的反思(si)。

　　其次(ci)，在(zai)教教研方(fang)面(mian)本學年加大(da)了(le)學習(xi)力(li)度，雖然(ran)認真的研讀了(le)一些(xie)有關教研方(fang)面(mian)的書籍，但是在(zai)實踐中(zhong)不能(neng)應用的到(dao)位，沒達到(dao)自己(ji)心目(mu)中(zhong)理想的目(mu)標。

　　后，在(zai)生物(wu)教(jiao)學(xue)中(zhong)很多(duo)(duo)有(you)特色(se)有(you)創意的(de)東西好不夠多(duo)(duo)，本(ben)想設置(zhi)生物(wu)興趣(qu)小(xiao)組，但(dan)是由于各種原因沒在(zai)現實(shi)中(zhong)落實(shi)，在(zai)今后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)要多(duo)(duo)找出(chu)各個(ge)學(xue)科的(de)興趣(qu)，讓學(xue)生學(xue)的(de)有(you)興趣(qu)，為生物(wu)學(xue)的(de)做出(chu)貢獻，一份耕(geng)耘(yun)，一份收獲(huo)，在(zai)學(xue)海無涯的(de)知識世界工作中(zhong)苦樂相伴。我(wo)會本(ben)著“勤學(xue)、善思、實(shi)干”的(de)準則，一如既往，再(zai)接再(zai)厲，把工作搞得更(geng)好。

4.2024年初一教師個人年度工作總結 篇四

　　本學(xue)期本人(ren)擔(dan)任(ren)(ren)初一年級政治教(jiao)師(shi)(shi)，上(shang)學(xue)期擔(dan)任(ren)(ren)x個班(ban)的科(ke)任(ren)(ren)老師(shi)(shi)，本學(xue)期擔(dan)任(ren)(ren)x個班(ban)的科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)師(shi)(shi)，雖然(ran)感(gan)到任(ren)(ren)務很(hen)重、壓力(li)很(hen)大，但(dan)在備課組(zu)，特別是xx老師(shi)(shi)和xx老師(shi)(shi)的指(zhi)導(dao)下(xia)(xia)，本人(ren)在教(jiao)學(xue)方面有了(le)較大的提高。現總結如下(xia)(xia)：

　　一(yi)、教育教學方面做法

　　1、注重教法研究，認真備(bei)課(ke)、教學。

　　由于自己是一名(ming)年(nian)輕的教(jiao)(jiao)師(shi)，經驗尚淺，所以在實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中本人更加(jia)認真(zhen)研究教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，對比(bi)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)重難點，做(zuo)(zuo)到吃透教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、靈活運用教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。在課前做(zuo)(zuo)到認真(zhen)備課，多方面去搜集(ji)相關(guan)資料，特(te)別是做(zuo)(zuo)到從(cong)不同班級(ji)的學(xue)(xue)(xue)生實際出發。在日(ri)(ri)常課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我注意把自己積累的生活實際問題(ti)及時反饋給學(xue)(xue)(xue)生，以從(cong)日(ri)(ri)常生活中教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生，達到思(si)想品德(de)的作(zuo)用，終達到提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生能力的目(mu)的。

　　2、靈活運用教材，選做練習冊等資料。

　　在日常備課教學過程中，我總是把把握(wo)課本重(zhong)難點的(de)(de)情況下(xia)，補(bu)充適(shi)當的(de)(de)生(sheng)活知識，讓(rang)學生(sheng)既有興趣學也能學得好。

　　課(ke)外練習在使用的過程中(zhong)教師挑選好(hao)符(fu)合新的課(ke)程要求的題目，其他的有(you)選擇讓學生去做(zuo)，做(zuo)到(dao)精(jing)練有(you)效(xiao)果(guo)。

　　二、教(jiao)育教(jiao)學方面不足(zu)

　　1、在(zai)課堂(tang)教學中，應在(zai)教學的(de)(de)各(ge)個環(huan)節(jie)都要滲透情感(gan)、態(tai)度、價(jia)值觀(guan)教育，但有時(shi)忽視了學生的(de)(de)德育教育和情感(gan)、態(tai)度和價(jia)值觀(guan)的(de)(de)`教育。

　　2、在教學(xue)過程(cheng)中有(you)時急躁冒進，個(ge)別學(xue)生對老師的要求無(wu)動(dong)于衷(zhong)，喜(xi)歡拖拉不(bu)完成任務，沒有(you)找到更具(ju)體(ti)有(you)效的方法(fa)教育(yu)學(xue)生。

　　3、在復習中，根據自己的掌握情況，劃了重(zhong)點(dian)，但是(shi)有片面(mian)性，個別知識點(dian)漏(lou)掉了。

　　三、教(jiao)育教(jiao)學方面改(gai)進

　　1、在教(jiao)學中工作中，還需要(yao)不斷(duan)提高自身的知(zhi)識(shi)水平，加強對教(jiao)材(cai)的駕御能(neng)力(li)和知(zhi)識(shi)的應用能(neng)力(li)，學習(xi)領會新課改的精神(shen)，使學生主體性(xing)更進一步充分發揮出(chu)來。

　　2、繼續向(xiang)有經驗的(de)教師請教，及(ji)時發現自(zi)己(ji)的(de)缺點(dian)和錯誤并及(ji)時糾正(zheng)和改(gai)過(guo)，使自(zi)己(ji)的(de)素(su)質不斷(duan)提高。

　　3、不(bu)斷總(zong)結經驗，力求提(ti)高自(zi)己的(de)教學水平，多下功夫加強對個別差生(sheng)的(de)輔(fu)導。

5.2024年初一教師個人年度工作總結 篇五

　　忙忙碌碌中(zhong)仍在做(zuo)著一(yi)些細碎的(de)工(gong)作，下面(mian)我(wo)將這一(yi)年(nian)的(de)工(gong)作簡單(dan)地(di)向大(da)家(jia)匯報一(yi)下：

　　一、為(wei)人師表，率先垂(chui)范

　　政(zheng)治老師(shi)是一個(ge)班級(ji)(ji)的(de)教(jiao)育者。俗話說(shuo)(shuo)：“身(shen)教(jiao)重(zhong)于(yu)言教(jiao)。”老師(shi)的(de)外(wai)在行為(wei)表(biao)現對(dui)學(xue)生(sheng)具(ju)有一種(zhong)榜樣和示范的(de)作用(yong)(yong)(yong)，會對(dui)學(xue)生(sheng)產生(sheng)潛移(yi)默化(hua)的(de)影(ying)響(xiang)，尤(you)其是對(dui)辨別能力、自控能力較差的(de)低(di)年級(ji)(ji)孩子，影(ying)響(xiang)尤(you)為(wei)突(tu)出。因此，在平時(shi)與學(xue)生(sheng)相處的(de)時(shi)時(shi)刻刻，我(wo)(wo)都嚴格要(yao)求自己，做(zuo)到(dao)“要(yao)學(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)，老師(shi)先要(yao)做(zuo)到(dao)”。比如，教(jiao)育學(xue)生(sheng)講文明懂禮(li)貌(mao)，那(nei)么我(wo)(wo)也(ye)會主動(dong)跟學(xue)生(sheng)問(wen)好，說(shuo)(shuo)謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你之(zhi)類的(de)禮(li)貌(mao)用(yong)(yong)(yong)語(yu)，孩子也(ye)會自然地(di)用(yong)(yong)(yong)禮(li)貌(mao)用(yong)(yong)(yong)語(yu)來回答。

　　二、加強思想品德的教育

　　政治老師(shi)是(shi)對學(xue)(xue)生進行思想(xiang)品德教育，使他們的身心(xin)得到全面(mian)健(jian)康的發展。對于初中的孩子來說，正是(shi)接(jie)受各方(fang)面(mian)教育的佳時機，除了學(xue)(xue)習，我(wo)想(xiang)更為重要的是(shi)教會(hui)他們認(ren)識世界，明辨是(shi)非，學(xue)(xue)習怎樣做(zuo)(zuo)人。因此(ci)我(wo)利用每周一的班(ban)會(hui)，結合國(guo)旗下講話的內容(rong)，在班(ban)會(hui)課(ke)上做(zuo)(zuo)相應的安排。

　　三(san)、鼓勵(li)學生(sheng)展(zhan)示自我(wo)，樹立自信

　　初中(zhong)(zhong)學生活(huo)(huo)潑(po)好(hao)動，好(hao)表現自己，在多種多樣的.活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，能夠讓他(ta)們更加迅速快(kuai)樂地成長。在班級(ji)中(zhong)(zhong)，我努力(li)搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一(yi)些小(xiao)活(huo)(huo)動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話(hua)故(gu)事(shi)比賽等來益智身心，鼓勵(li)孩子(zi)為(wei)大(da)家表演，增強自信。

　　四、加(jia)強家校聯系

　　孩子(zi)的教育離不開老(lao)師和家(jia)長(chang)(chang)(chang)的共同協作，孩子(zi)在(zai)家(jia)中(zhong)的表現只能通過(guo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)來獲悉，同樣學生在(zai)學校的表現也應及時反饋給家(jia)長(chang)(chang)(chang)，只有雙管齊(qi)下，才(cai)能收到教育的效果。因此(ci)，在(zai)本學期主動與家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)保持聯系(xi)，將一些孩子(zi)的表現通知家(jia)長(chang)(chang)(chang)，共同商量對策(ce)，也利用家(jia)長(chang)(chang)(chang)會、或是平時放學時與多位家(jia)長(chang)(chang)(chang)進行交流(liu)。

　　當然我(wo)做的(de)還很(hen)(hen)不夠，班級管理出現(xian)了很(hen)(hen)多不盡人(ren)意的(de)地方，可以說班主任工作(zuo)是(shi)任重道(dao)遠。有人(ren)曾說，能發現(xian)問(wen)題，并(bing)解決問(wen)題，就是(shi)一(yi)個(ge)成長進步的(de)過程。相信在以后的(de)工作(zuo)中，我(wo)將會以更大的(de)信心和(he)熱情(qing)投入到其(qi)中。

6.2024年初一教師個人年度工作總結 篇六

　　歷經一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)努力學(xue)(xue)(xue)習和(he)探索(suo)，應(ying)該說有了(le)進步，在教學(xue)(xue)(xue)效果方面，全體學(xue)(xue)(xue)生都(dou)有了(le)不同(tong)(tong)程度(du)的(de)提高和(he)發展，不同(tong)(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)能形成比較適合自己的(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)方式。

　　一、充分認識理解數學課程理念和思想

　　定(ding)位于(yu)面(mian)向全體(ti)，以大(da)面(mian)積提(ti)高合(he)格率為努力(li)方向，有(you)效地發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生的數(shu)學(xue)(xue)(xue)能力(li)，挖掘他們(men)的潛力(li)。這一學(xue)(xue)(xue)期的大(da)變(bian)化就是師(shi)(shi)生關(guan)系的轉變(bian)，師(shi)(shi)生之間基本上形成(cheng)了(le)和諧融(rong)洽的民主關(guan)系，上課時的氣氛(fen)比較以前更活躍，學(xue)(xue)(xue)生能在學(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)的過程中體(ti)驗快樂與成(cheng)就感，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生基本養成(cheng)了(le)良好的自(zi)主習慣。

　　二、按(an)照數(shu)學(xue)課(ke)程的(de)要求組織(zhi)上課(ke)，并不排斥數(shu)學(xue)課(ke)中的(de).強化訓練

　　我們初一（3）班的(de)(de)數(shu)學(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)有進(jin)步，初一（5）班的(de)(de)數(shu)學(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)也(ye)不錯。我們為這個(ge)成(cheng)(cheng)果的(de)(de)獲取付出了(le)(le)大量(liang)的(de)(de)勞(lao)動和反(fan)復的(de)(de)探索，學(xue)生的(de)(de)基礎差(cha)是客觀現實，從另個(ge)角度(du)來(lai)說，基礎差(cha)也(ye)說明發展的(de)(de)空間大，只要方法得當，使學(xue)生產生學(xue)習興(xing)趣，不排(pai)斥數(shu)學(xue)課堂(tang)，那么，發展只是程度(du)的(de)(de)問題了(le)(le)。

　　我們按(an)照估計的學(xue)(xue)生總體的平均接(jie)受水平來設計課堂(tang)，以單元(yuan)檢(jian)測(ce)為評價和反饋方式，采取引(yin)導——激勵——嘗(chang)試——提(ti)高的結構評價，每次檢(jian)測(ce)時(shi)，以第檢(jian)查(cha)時(shi)結果為學(xue)(xue)生的標準起點，讓學(xue)(xue)習還不是很(hen)扎實(shi)的同學(xue)(xue)，準備(bei)3~5天，然后再(zai)進(jin)行(xing)補(bu)償檢(jian)查(cha)，這樣，在心(xin)理上消除(chu)了學(xue)(xue)生對檢(jian)測(ce)的恐(kong)懼，激發起學(xue)(xue)生不服輸(shu)的愿望，和別人比較(jiao)，和自己的過去比較(jiao)，學(xue)(xue)生不再(zai)厭煩(fan)第二次檢(jian)測(ce)，而(er)是向往和急切期盼(pan)，從而(er)達到了我們的預期效(xiao)果。

　　本學期我們遵循(xun)數學課思想理念，循(xun)序漸進，發展(zhan)學生的(de)獨立探究能(neng)力(li)，在動(dong)(dong)手(shou)、動(dong)(dong)口、動(dong)(dong)腦中完善自我。利用合作(zuo)學習(xi)將自我的(de)感受(shou)和(he)體驗加以交流，在辨析中揭示知識的(de)內(nei)在規律(lv)和(he)尋找(zhao)佳的(de)學習(xi)方式。在疑難問題上(shang)，學生能(neng)夠各抒己(ji)見，登臺講(jiang)解，思路開闊，提高(gao)了能(neng)力(li)，淡化了純粹的(de)記憶。

　　在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我們初一重視實踐操作能力，讓學(xue)生在(zai)課(ke)堂上、課(ke)下動手制作教(jiao)(jiao)具、學(xue)具，變(bian)抽象(xiang)(xiang)為具體，然后再從具體中(zhong)抽象(xiang)(xiang)，實現了形(xing)象(xiang)(xiang)思維和抽象(xiang)(xiang)思維的合理(li)更(geng)迭。

　　重(zhong)視數學閱(yue)讀(du)。在閱(yue)讀(du)中實現讀(du)——聽——說(shuo)——寫——思(si)(si)的(de)協調一致(zhi)，特別(bie)是(shi)討論條件(jian)的(de)聯合思(si)(si)維使學生保(bao)證了閱(yue)讀(du)時(shi)思(si)(si)考，條件(jian)記(ji)憶和(he)結(jie)論分析(xi)的(de)有機統一。蘇霍(huo)姆林(lin)斯基(ji)說(shuo)過：“只有把記(ji)憶的(de)努力(li)和(he)思(si)(si)考的(de)努力(li)結(jie)合起來，只有在對周圍世界的(de)現象和(he)規律性(xing)深(shen)入思(si)(si)考時(shi)，才可(ke)能有真(zhen)正的(de)智(zhi)力(li)發展”，讀(du)是(shi)訓練這種結(jie)合的(de)有效途徑。

　　總之，這一學(xue)(xue)期的(de)(de)課改實踐(jian)努力，我們收獲(huo)了不(bu)少，但也有(you)許(xu)多不(bu)足，如后進(jin)生轉(zhuan)化一直比較緩慢(man)，過程性(xing)(xing)評價(jia)缺乏必要(yao)的(de)(de)現(xian)實環境、學(xue)(xue)生厭學(xue)(xue)的(de)(de)現(xian)象還(huan)不(bu)同程度的(de)(de)存在，隨(sui)著(zhu)學(xue)(xue)生認知的(de)(de)變(bian)化，課堂組織的(de)(de)模(mo)式也要(yao)不(bu)斷的(de)(de)更新(xin)的(de)(de)有(you)關探索還(huan)不(bu)是很到位等等，我們將在以后的(de)(de)實踐(jian)中(zhong)，創造性(xing)(xing)的(de)(de)繼續(xu)探索、解決。

　　走進(jin)21世紀，社(she)會(hui)對教(jiao)師的素質要(yao)求更(geng)高，在今后的教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作中，我將更(geng)嚴格要(yao)求自己，努力工(gong)作，發(fa)揚優點，改正缺(que)點，開拓(tuo)前進(jin)，為美好的明天奉獻自己的力量。

7.2024年初一教師個人年度工作總結 篇七

　　本(ben)學(xue)期(qi)，我仍然擔(dan)任初一xx、xx班的(de)(de)(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，這兩個(ge)班的(de)(de)(de)數學(xue)基礎(chu)很不(bu)相同，針對他(ta)們的(de)(de)(de)不(bu)同的(de)(de)(de)基礎(chu)我分別展(zhan)開不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，出滿(man)勤，干滿(man)點，身(shen)先士卒，為人師表。使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)有計劃，有組織，有步驟地開展(zhan)。立(li)足現在(zai)，放(fang)眼未來，為使(shi)今后的(de)(de)(de)工作(zuo)取得(de)更(geng)大的(de)(de)(de)進步，現對本(ben)學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)作(zuo)出總結(jie)，以(yi)發(fa)揚優點，克服(fu)不(bu)足，總結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)訓，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)更(geng)上一層樓。

　　一、抓(zhua)思想教(jiao)育，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)數學(xue)學(xue)習興(xing)趣(qu)

　　狠抓(zhua)思想教(jiao)育和(he)學(xue)(xue)法(fa)執導，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)提供(gong)持(chi)久的(de)(de)(de)動(dong)力。本期以來，經(jing)常(chang)利用(yong)課(ke)前及課(ke)余、自(zi)習(xi)(xi)(xi)時(shi)間個(ge)別談心對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)理(li)想前途(tu)及學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)教(jiao)育，教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)遠(yuan)大(da)的(de)(de)(de)理(li)想和(he)抱(bao)負，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)個(ge)較(jiao)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)端正的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度和(he)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)力。因此(ci)數學(xue)(xue)課(ke)學(xue)(xue)生(sheng)比較(jiao)重(zhong)視該科，上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)比較(jiao)認真(zhen)，大(da)部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)專心聽講，課(ke)后也能(neng)認真(zhen)完成作業。對少數學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，給(gei)予特別的(de)(de)(de)關注(zhu)，我(wo)找來差(cha)生(sheng)，了解原因，有些是(shi)不(bu)感(gan)興趣(qu)，我(wo)就跟他(ta)們(men)(men)講學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，跟他(ta)們(men)(men)講一(yi)些有趣(qu)的(de)(de)(de)故事，提高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)興趣(qu)；有些是(shi)沒有努(nu)力去(qu)學(xue)(xue)，我(wo)提出批評以后再加(jia)以鼓勵(li)，并為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)定下(xia)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)(mu)標，時(shi)時(shi)督促他(ta)們(men)(men)，幫(bang)助他(ta)們(men)(men)；一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)基礎太差(cha)，抱(bao)著破(po)罐(guan)子破(po)摔(shuai)的(de)(de)(de)態度，或(huo)過(guo)分(fen)(fen)自(zi)卑，考試怯場(chang)等(deng)，我(wo)就幫(bang)助他(ta)們(men)(men)找出適合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)，分(fen)(fen)析原因，鼓勵(li)他(ta)們(men)(men)不(bu)要害怕失敗，要給(gei)自(zi)己(ji)(ji)信心，并且(qie)要在平時(shi)多讀多練(lian)(lian)，多問(wen)幾(ji)個(ge)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)什么。同時(shi)，一(yi)有進(jin)步，即使(shi)(shi)很(hen)小，我(wo)也及時(shi)地表揚(yang)他(ta)們(men)(men)。經(jing)過(guo)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期，絕大(da)部(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)都養(yang)成了勤學(xue)(xue)苦練(lian)(lian)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，形成了良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)。另外，我(wo)狠抓(zhua)學(xue)(xue)風(feng)，在班級里提倡一(yi)種認真(zhen)、求(qiu)實的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)，嚴厲批評抄襲作業的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)。與此(ci)同時(shi)，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了提高同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性，開(kai)展了學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)競賽(sai)活動(dong)，在學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)興起(qi)一(yi)種你追我(wo)趕(gan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)風(feng)氣。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績進(jin)步較(jiao)大(da)。

　　二(er)、做好常規教學，認真做好教學五環節

　　積(ji)極參加每周四的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，發揮集體智慧，彌補自己的(de)(de)不足，認(ren)真(zhen)(zhen)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，不但備(bei)(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生而且備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)及學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際，設(she)計課(ke)(ke)的(de)(de)類(lei)型，擬定采(cai)用的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，并(bing)(bing)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)程(cheng)序及時間安(an)排都(dou)作了詳細(xi)的(de)(de)記(ji)錄，認(ren)真(zhen)(zhen)寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。每一課(ke)(ke)都(dou)做(zuo)到(dao)“有備(bei)(bei)(bei)(bei)而來”，每堂(tang)課(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)準備(bei)(bei)(bei)(bei)，積(ji)極創(chuang)設(she)各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情景(jing)，提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率。課(ke)(ke)后及時對該課(ke)(ke)作出總結，寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記(ji)，并(bing)(bing)認(ren)真(zhen)(zhen)搜集每課(ke)(ke)的(de)(de)知識要點考點，易錯點。

　　認(ren)真(zhen)創設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)景(jing)，提(ti)高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。努力上好每一(yi)節課(ke)(ke)，課(ke)(ke)前認(ren)真(zhen)作(zuo)(zuo)(zuo)好組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)，積極創設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)景(jing)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性(xing)，把課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)交(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，作(zuo)(zuo)(zuo)為師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)堂(tang)(tang)(tang)(tang)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把解決問題(ti)(ti)的(de)(de)思(si)路、方法、切入點(dian)、上堂(tang)(tang)(tang)(tang)演板(ban)、解決問題(ti)(ti)的(de)(de)過(guo)程(cheng)都交(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能說的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不說，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會做的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不講(jiang)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)交(jiao)流(liu)，加強師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，充(chong)分(fen)體發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主導(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主體作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得容(rong)易，學(xue)(xue)(xue)得輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)得愉快(kuai)；注意精講(jiang)精練，在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)存在的(de)(de)'共性(xing)問題(ti)(ti)和(he)易混點(dian)、、易錯點(dian)老師(shi)做必要(yao)(yao)的(de)(de)點(dian)播，講(jiang)得盡(jin)量少、盡(jin)量精。同時在每一(yi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)上都充(chong)分(fen)考慮每一(yi)個層(ceng)(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)需求(qiu)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力，特別要(yao)(yao)關注學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)要(yao)(yao)求(qiu)，實行班(ban)級內分(fen)層(ceng)(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。從學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目標，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)評價(jia)，布(bu)置作(zuo)(zuo)(zuo)業進行分(fen)層(ceng)(ceng)。讓(rang)各個層(ceng)(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得到提(ti)高。

　　加強批(pi)改(gai)(gai)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，認真進(jin)(jin)行糾(jiu)錯(cuo)。布置作(zuo)業(ye)(ye)(ye)做到有(you)針對性(xing)(xing)，有(you)層次(ci)性(xing)(xing)。為(wei)了精選作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，對手頭各(ge)種輔助資料進(jin)(jin)行篩選，力求每練(lian)習都(dou)起到大的(de)(de)效果(guo)(guo)。同時對學(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)格(ge)式作(zuo)出(chu)具體的(de)(de)要求：格(ge)式規范(fan)，書(shu)寫認真，步驟完(wan)整，答案準確(que)。尤其強調(diao)書(shu)寫的(de)(de)規范(fan)，書(shu)寫干凈，不(bu)(bu)亂涂亂畫。養(yang)成良好(hao)的(de)(de)規范(fan)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)習慣。大限度的(de)(de)減少考試(shi)因(yin)不(bu)(bu)規范(fan)而影響成績。對作(zuo)業(ye)(ye)(ye)全批(pi)全改(gai)(gai)，及(ji)時批(pi)改(gai)(gai)，分析并記(ji)錄學(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)情況，將他們在作(zuo)業(ye)(ye)(ye)過程出(chu)現的(de)(de)問題作(zuo)出(chu)分類總結，進(jin)(jin)行透切(qie)的(de)(de)評講，并針對有(you)關情況及(ji)時改(gai)(gai)進(jin)(jin)教學(xue)(xue)方法，做到有(you)的(de)(de)放矢。為(wei)了落實好(hao)糾(jiu)錯(cuo)的(de)(de)效果(guo)(guo)，每個學(xue)(xue)生都(dou)建立糾(jiu)錯(cuo)本，對平(ping)時作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，考試(shi)中出(chu)現的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)(wu)，要求弄清錯(cuo)誤(wu)(wu)原因(yin)，認真補錯(cuo)。

　　做好課后(hou)(hou)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)工作，注意(yi)分層(ceng)教學(xue)。在(zai)(zai)課后(hou)(hou)，為不(bu)(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)，以滿足(zu)不(bu)(bu)同層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，避(bi)免(mian)了一刀切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端(duan)，同時加(jia)大了后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)力度。對后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)，并(bing)不(bu)(bu)限于學(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)，要(yao)提(ti)(ti)高后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，首(shou)先(xian)要(yao)解決他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)思想問題(ti)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)意(yi)識(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性和必要(yao)性，沒(mei)有知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)將來(lai)到(dao)(dao)社(she)會(hui)上就無法生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)，使之對學(xue)習(xi)萌發興(xing)(xing)趣。要(yao)通過(guo)各(ge)種(zhong)途徑激發他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲和上進(jin)(jin)(jin)心(xin)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)意(yi)識(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)學(xue)習(xi)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一項(xiang)任務，也(ye)(ye)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一件痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。而是(shi)(shi)充滿樂(le)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從(cong)而自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把身(shen)心(xin)投放到(dao)(dao)學(xue)習(xi)中(zhong)去。這樣，后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化(hua)，就由原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)單(dan)粗暴(bao)、強制學(xue)習(xi)轉化(hua)到(dao)(dao)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)上來(lai)。使學(xue)習(xi)成為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。在(zai)(zai)此基(ji)礎上，再教給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，提(ti)(ti)高他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能。并(bing)認真細致(zhi)地做好查(cha)漏(lou)補缺工作。后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通常存(cun)在(zai)(zai)很多知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)斷層(ceng)，這些(xie)都是(shi)(shi)后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉化(hua)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拌腳石，在(zai)(zai)做好后(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化(hua)工作時，要(yao)特別注意(yi)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)補課，把他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)以前學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)斷層(ceng)補充完整(zheng)，這樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就會(hui)學(xue)得輕松，進(jin)(jin)(jin)步也(ye)(ye)快(kuai)，興(xing)(xing)趣和求知(zhi)(zhi)欲也(ye)(ye)會(hui)隨之增加(jia)。

　　為了把(ba)學(xue)(xue)困難(nan)生(sheng)(sheng)轉化進(jin)一(yi)(yi)步搞好(hao)落(luo)實，在班級內部開(kai)展(zhan)“一(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)”同進(jin)步活動(dong)，班級前(qian)30名(ming)同學(xue)(xue)幫(bang)助(zhu)(zhu)對應的(de)(de)后(hou)(hou)30名(ming)同學(xue)(xue)，比一(yi)(yi)比通過半學(xue)(xue)期的(de)(de)努(nu)力(li)，誰和(he)自(zi)己幫(bang)助(zhu)(zhu)的(de)(de)同學(xue)(xue)進(jin)步幅(fu)度大(da)。還(huan)教育(yu)優(you)(you)秀同學(xue)(xue)，不要(yao)認(ren)為幫(bang)助(zhu)(zhu)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)影響(xiang)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習，其實可以(yi)進(jin)一(yi)(yi)步促進(jin)和(he)鞏固自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習，使自(zi)己學(xue)(xue)的(de)(de)更(geng)深刻理解得(de)更(geng)透徹，使優(you)(you)生(sheng)(sheng)幫(bang)助(zhu)(zhu)差生(sheng)(sheng)更(geng)加積(ji)極主(zhu)動(dong)。同時對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化還(huan)要(yao)堅持“多表(biao)揚，少批評”的(de)(de)原(yuan)則，發現他們(men)的(de)(de)閃光(guang)點(dian)要(yao)及時進(jin)行表(biao)揚和(he)鼓勵，使他們(men)增加自(zi)信(xin)，產生(sheng)(sheng)前(qian)進(jin)的(de)(de)動(dong)力(li)，逐漸(jian)擺脫后(hou)(hou)進(jin)，進(jin)入學(xue)(xue)優(you)(you)生(sheng)(sheng)的(de)(de)行列。

8.2024年初一教師個人年度工作總結 篇八

　　時光飛逝，轉(zhuan)眼又到了學(xue)期終了，現將本(ben)學(xue)期我在各方面的工作表現總結如下：

　　一、在師德評(ping)價方(fang)面(mian)

　　我(wo)能遵守常州市(shi)的各(ge)(ge)項(xiang)師(shi)德規范和學(xue)(xue)(xue)校的各(ge)(ge)項(xiang)規章制度，與(yu)其他同事能和睦(mu)相處，工作(zuo)上積極進(jin)取，時刻(ke)能以高標(biao)準嚴格要求自己。在自己的工作(zuo)崗位上全(quan)心(xin)全(quan)意地教書(shu)育人。我(wo)能認真(zhen)負責地對(dui)待(dai)工作(zuo)，認真(zhen)備課，認真(zhen)上課，認真(zhen)批改作(zuo)業，認真(zhen)輔(fu)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)能關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人格，公(gong)平公(gong)正地對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，嚴慈相濟，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心(xin)健(jian)康，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的良師(shi)益友。我(wo)能努力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好品行，循循善誘，努力激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的進(jin)取精神，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發(fa)(fa)展。

　　我能遵(zun)守勞動(dong)紀律，不遲(chi)到，不早(zao)退(tui)，能遵(zun)守學(xue)校規定，如有事能很好地履行請假手續向學(xue)校領導請假。

　　二、在教(jiao)育教(jiao)學教(jiao)科研工作方面：

　　本學期我擔任七年(nian)級一到五(wu)班(ban)，共5個班(ban)的(de)歷史學科(ke)的(de)`教(jiao)學工(gong)作。

　　（一）、在教育(yu)工(gong)(gong)作方面(mian)，我主要(yao)做了以下幾個方面(mian)的(de)工(gong)(gong)作:

　　1、抓(zhua)住平時學(xue)習(xi)生活中的平常(chang)事，來培養學(xue)生良好的品德，督促(cu)學(xue)生遵守校紀(ji)校規。

　　2、明確學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)天職是好好學(xue)(xue)(xue)習(xi)，鼓勵(li)、督促(cu)學(xue)(xue)(xue)生用心學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在刻苦學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程中磨(mo)礪(li)自己的(de)(de)意志，掌握(wo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法。

　　通(tong)過師生(sheng)的(de)共(gong)同努力，有不少學生(sheng)學習比過去更加(jia)追加(jia)上進，學習歷(li)史的(de)興(xing)趣也比較濃厚(hou)，不少班級歷(li)史成績穩定且在原(yuan)有基礎(chu)上有一定進步。

　　（二）、在教(jiao)(jiao)學工(gong)作方面，我能面向全體學生(sheng)努力做到(dao)因材(cai)施教(jiao)(jiao)，堅持(chi)教(jiao)(jiao)學反(fan)思，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)學水平(ping)和能力。平(ping)時(shi)能用心地去學習現代教(jiao)(jiao)育的理(li)念，熟悉教(jiao)(jiao)學課程標準，鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)與(yu)教(jiao)(jiao)法，做好學科(ke)教(jiao)(jiao)學常(chang)規。

　　在平時的教學(xue)過(guo)程中和期末復習中，我比(bi)較注(zhu)(zhu)(zhu)重教法的實用，注(zhu)(zhu)(zhu)重語言表達的清(qing)楚(chu)準(zhun)確，注(zhu)(zhu)(zhu)重板(ban)書工整、規范。我能(neng)努力減(jian)輕學(xue)生的課業負擔，能(neng)客觀、公正的評價學(xue)生。

　　本學期的校級公開課(ke)我也能認真(zhen)準備，上(shang)出(chu)風格和(he)水平，受(shou)到同事的肯(ken)定(ding)。

　　（三(san)）、在教科研工作和參加活動方面。

　　由徐澤囡老師和我共同主持的《初(chu)中(zhong)生政史(shi)學科預習策略(lve)的實(shi)踐研究》區級課題(ti)更加緊鑼密(mi)鼓的開展起(qi)來，現已接近結題(ti)階段(duan)。我也能代表(biao)(biao)本(ben)年級組參(can)加學校的藝(yi)術節活動，上臺(tai)唱歌，獲得(de)好(hao)評。不(bu)過我還有很多不(bu)足，比如：本(ben)學期我沒(mei)有寫出一(yi)篇像樣的論(lun)文去(qu)獲獎(jiang)或發表(biao)(biao)。

　　今(jin)后，我(wo)將(jiang)在教育(yu)教學(xue)工作(zuo)方(fang)面(mian)更(geng)多(duo)地向其他(ta)老師(shi)虛(xu)心(xin)學(xue)習，學(xue)習他(ta)們身(shen)上勇(yong)挑重擔，無私(si)奉(feng)獻的高貴品(pin)質，學(xue)習他(ta)們業(ye)務上兢兢業(ye)業(ye)，一(yi)絲不茍的工作(zuo)作(zuo)風(feng)。而且(qie)，我(wo)還應該(gai)在教科研方(fang)面(mian)多(duo)多(duo)加油，既(ji)要搞好課(ke)題(ti)，也要勤(qin)寫論文(wen)。我(wo)將(jiang)繼續努力(li)！

9.2024年初一教師個人年度工作總結 篇九

　　20xx年(nian)的大門已經開啟，回(hui)想20xx年(nian)的我(wo)，在這樣時刻，想到了(le)泰戈爾一句話(hua)，“人(ren)是(shi)一個初(chu)生(sheng)的孩子，他(ta)的力量(liang)就是(shi)成(cheng)長的力量(liang)。”，無論是(shi)年(nian)輕(qing)還是(shi)年(nian)老(lao)，我(wo)們都要保持著成(cheng)長的力量(liang)，才使我(wo)們的生(sheng)命新(xin)鮮豐饒。教育生(sheng)涯也是(shi)如此(ci)，每天與學生(sheng)永葆(bao)成(cheng)長的力量(liang)！20xx年(nian)夏季(ji)送走了(le)上屆(jie)學生(sheng)，秋(qiu)季(ji)迎(ying)來(lai)了(le)10班新(xin)生(sheng)70個學生(sheng)。我(wo)又(you)翻開了(le)學期(qi)(qi)初(chu)我(wo)的個人(ren)工作計劃(hua)，回(hui)望我(wo)初(chu)的'期(qi)(qi)望，現(xian)在我(wo)的個人(ren)工作總結如下：

　　一、新(xin)教材教學工作

　　參加了(le)人教版教材(cai)的(de)培訓(xun)，上(shang)了(le)12單元課(ke)程，每(mei)堂課(ke)都是全(quan)新(xin)的(de)感(gan)覺，就SectionA的(de)講課(ke)，請(qing)宮小(xiao)云聽了(le)五次，每(mei)次都在一節課(ke)設計上(shang)有改變，嘗(chang)試(shi)又(you)嘗(chang)試(shi)著，找到一種(zhong)合適的(de)教學方式，有點小(xiao)學生的(de)感(gan)覺。

　　二、實驗中

　　本學(xue)期，取(qu)消了(le)作(zuo)業(ye)本上的(de)作(zuo)業(ye)，或者少留(liu)，機械性(xing)(xing)質的(de)作(zuo)業(ye)再少，學(xue)生(sheng)自覺性(xing)(xing)還是太(tai)差了(le)，弄的(de)有些(xie)孩子偷懶了(le)，成績下滑了(le)！要協調預(yu)習卷，作(zuo)業(ye)卷，報紙，課堂單詞課文背誦(song)，確(que)實有點苦難，主要難的(de)事(shi)就報紙處理(li)，我還是堅持(chi)把報紙完(wan)成了(le)，除了(le)中間板面的(de)內容。下學(xue)期，繼續中！

　　三(san)、個人(ren)專業提升

　　三年規劃中，出題能力(li)(li)，聽力(li)(li)口語能力(li)(li)，工作(zuo)(zuo)有效(xiao)性，科研能力(li)(li)，練習(xi)書法(fa)，這是(shi)三年目標(biao)。不斷充電，并學(xue)(xue)會整(zheng)合信息能力(li)(li)，學(xue)(xue)習(xi)前沿(yan)的(de)信息，給自己提升。讀書和寫作(zuo)(zuo)繼(ji)續堅持中。

　　四、提(ti)高看待問題(ti)角(jiao)度(du)

　　我(wo)從個人原點走到了更大的(de)(de)圈(quan)，以前(qian)自(zi)己做好(hao)，自(zi)己高興(xing)就好(hao)，以前(qian)給(gei)出年輕(qing)老師的(de)(de)建議(yi)時，我(wo)的(de)(de)角色是姐姐的(de)(de)身份，沒(mei)有學(xue)校角色；現在，我(wo)說出的(de)(de)話(hua)代(dai)表了自(zi)己的(de)(de)學(xue)校，可(ke)能聽者會這樣(yang)的(de)(de)感受。我(wo)自(zi)己都(dou)沒(mei)把自(zi)己當盤菜，就是多(duo)了一件要(yao)做的(de)(de)事(shi)！從自(zi)由(you)走向規矩過程！

　　五(wu)、英語教學工作

　　開(kai)學初工作計劃(hua)中(zhong)，學唱英(ying)文(wen)歌，沒有(you)完(wan)成，個(ge)人不太(tai)擅(shan)長，也沒有(you)主動擠出時間(jian)里(li)，擱(ge)淺(qian)了這件事！

　　其他計劃都是完成了，只是有好(hao)有差區別(bie)！

　　六、收獲

　　本學(xue)期，申報藝體(ti)2+1科研(yan)課題(ti)過程(cheng)中，全新地(di)理解科研(yan)工作，挺嚴肅的事！從無知到了解的過程(cheng)，逼了自己(ji)，好在有(you)張曉(xiao)光幫助(zhu)指導，明白了很多以前不(bu)知道的問題(ti)。

　　在準(zhun)備講座(zuo)過程中，如(ru)何(he)定(ding)位教育科(ke)研，給大(da)家理解科(ke)研，還有啟發大(da)家發現問題，并解決問題，再有機(ji)會寫寫你的(de)想(xiang)法，就是研究了！

　　這(zhe)學期，匆(cong)忙中過去了，不(bu)寫(xie)無法梳理自己的工(gong)作(zuo)(zuo)得失對錯，自己給(gei)自己一個(ge)交(jiao)代，只(zhi)知道上(shang)課(ke)不(bu)思考的的老師，是(shi)沒有(you)未來的。不(bu)得不(bu)說，這(zhe)個(ge)學期忙碌又累人，提(ti)高工(gong)作(zuo)(zuo)效率還是(shi)下(xia)學期要調(diao)整的事，因為(wei)忙碌容易失方向(xiang)。感(gan)謝，半年里(li)合作(zuo)(zuo)過的任(ren)課(ke)教(jiao)師，英(ying)語組的同伴們，還有(you)教(jiao)務處同仁(ren)們！假期愉(yu)快(kuai)！

10.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十

　　本學(xue)(xue)年我任教七年級(ji)8個班的地理教育教學(xue)(xue)工作(zuo)。在學(xue)(xue)校(xiao)的教育指導下(xia)，兢兢業業，扎實刻苦(ku)，圓滿地完成(cheng)了本期(qi)的教育教學(xue)(xue)工作(zuo)，取得了較(jiao)好的實效。現歸(gui)納如下(xia)幾個方面(mian)：

　　一、認真分析，積極制(zhi)定切(qie)實可行的學年教育教學計(ji)劃。

　　本(ben)學(xue)年(nian)(nian)所使用的(de)(de)教(jiao)材(cai)是(shi)(shi)在(zai)國(guo)家《基(ji)礎教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)綱(gang)要》精神和《全日制義務教(jiao)育(yu)地(di)理課(ke)程(cheng)標準(zhun)》的(de)(de)基(ji)本(ben)理念指導(dao)下編寫的(de)(de)人教(jiao)版地(di)理新(xin)教(jiao)材(cai)。本(ben)人承擔七年(nian)(nian)級(ji)整(zheng)個(ge)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)地(di)理教(jiao)學(xue)任(ren)務，希望(wang)該年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)通過一(yi)(yi)學(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)學(xue)習(xi)，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)地(di)理學(xue)習(xi)的(de)(de)基(ji)本(ben)方法和基(ji)本(ben)的(de)(de)技能。但由(you)于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和基(ji)礎較差，并且地(di)理是(shi)(shi)中(zhong)考選擇(ze)的(de)(de)科目，學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)積極(ji)性不高，更何況我還是(shi)(shi)一(yi)(yi)名非專業老師(shi)，這樣給我帶來了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)壓力。

　　分析(xi)和(he)了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)前教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中存在(zai)的(de)(de)各種(zhong)問題(ti)。對(dui)以(yi)前的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)行分析(xi)，通(tong)過與原來所任教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行溝(gou)通(tong)，了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，通(tong)過初考檢測成績(ji)的(de)(de)名(ming)次，分析(xi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果;從(cong)與同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)交流、交談中，深入到(dao)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)內(nei)心(xin)世界，了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)真實呼(hu)聲和(he)感受。七年(nian)(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生是剛從(cong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業，所以(yi)在(zai)初中第一(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中一(yi)定要給他(ta)(ta)(ta)們打(da)好基(ji)礎，培養(yang)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　首先(xian)，我把以前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)失進(jin)行(xing)一(yi)個回顧、歸納(na)，找出在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中出現(xian)的(de)缺憾(han)，避(bi)免老問(wen)題再次(ci)出現(xian);把具(ju)(ju)有(you)積極意(yi)義的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想、方(fang)法發揚，形成具(ju)(ju)有(you)個性的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風格。另一(yi)方(fang)面，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)成績進(jin)行(xing)分析，通過與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)溝(gou)通及(ji)間接了(le)解，對他們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，有(you)了(le)一(yi)個粗略(lve)的(de)印象。為本期制定切實可行(xing)的(de)計劃把好了(le)脈(mo)，明確了(le)本期的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重點。

　　二、認真備(bei)課、上課，細(xi)致批閱作業。

　　(一(yi)(yi))一(yi)(yi)堂(tang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)，前提還在于備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量好(hao)(hao)與(yu)(yu)壞。“向四(si)十(shi)五分鐘要(yao)質(zhi)量”，離不(bu)(bu)開夜以繼(ji)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究教(jiao)材(cai)及學(xue)生、查(cha)(cha)閱資(zi)料(liao)、學(xue)習各種(zhong)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)思想、手段。由于第接觸新教(jiao)材(cai)，對教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想內容(rong)、教(jiao)學(xue)方(fang)法等方(fang)面把握(wo)不(bu)(bu)足，所以，我(wo)(wo)(wo)經常為(wei)了(le)備好(hao)(hao)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)，不(bu)(bu)厭其煩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問同事(shi)，尤其向那(nei)些在地理(li)教(jiao)學(xue)中(zhong)積(ji)累豐富經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老教(jiao)師請教(jiao)，從(cong)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗中(zhong)吸(xi)取教(jiao)訓;到圖書室查(cha)(cha)找資(zi)料(liao)，到網絡(luo)上查(cha)(cha)找各種(zhong)媒體等，為(wei)上好(hao)(hao)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)竭盡所能，付出(chu)了(le)許多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力，也(ye)為(wei)課(ke)(ke)堂(tang)良好(hao)(hao)教(jiao)學(xue)奠定(ding)了(le)基矗因此，每次課(ke)(ke)堂(tang)下來，我(wo)(wo)(wo)都有種(zhong)充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動沒(mei)有白費，汗水沒(mei)有白流，同學(xue)們開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容(rong)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵與(yu)(yu)快(kuai)樂。

　　(二(er))精講精練(lian)(lian)抓(zhua)提(ti)高(gao)。教(jiao)學(xue)中我(wo)力(li)爭做到了精講，重知識體系、結(jie)構、聯系和思維方法及解(jie)題思路，避(bi)免了面面俱到、拖泥帶(dai)水(shui)等一些問題。在(zai)本(ben)學(xue)年的(de)(de)第五章(zhang)內(nei)容《發展(zhan)與合作》講解(jie)中，我(wo)重點交給學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)如何(he)總(zong)結(jie)歸納教(jiao)材(cai)內(nei)容，把(ba)比較(jiao)煩(fan)雜的(de)(de)內(nei)容梳理(li)清(qing)楚，從四個方面了解(jie)各個國家(jia)之間的(de)(de)差異，后又回到各個國家(jia)地(di)位是平(ping)等的(de)(de)，這(zhe)樣(yang)本(ben)章(zhang)內(nei)容條理(li)究(jiu)非常(chang)清(qing)楚，學(xue)生(sheng)(sheng)也掌(zhang)握了基本(ben)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法。在(zai)課堂上(shang)講究(jiu)教(jiao)學(xue)技(ji)巧(qiao)和藝術，提(ti)高(gao)課時(shi)(shi)效(xiao)益。訓練(lian)(lian)題做到精癬精練(lian)(lian)，對出(chu)現(xian)問題的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)(shi)地(di)指導，提(ti)高(gao)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果，增強了學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)興趣。做到講練(lian)(lian)結(jie)合，努力(li)提(ti)高(gao)了復習(xi)(xi)效(xiao)率(lv)。

　　(三)認真(zhen)(zhen)對(dui)(dui)(dui)待每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，因材批(pi)閱每位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)指(zhi)明了(le)(le)方向。每一(yi)(yi)個(ge)班級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生數都在(zai)(zai)四十人以(yi)上，每批(pi)改(gai)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是一(yi)(yi)項沉(chen)重的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。每次面對(dui)(dui)(dui)堆(dui)積(ji)如山的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)本，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)覺得是一(yi)(yi)種負擔(dan)，而深感責(ze)任之重，是一(yi)(yi)種使命。對(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)差的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)顯得認真(zhen)(zhen)仔細。要讓他(ta)(ta)們(men)(men)真(zhen)(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)感受到老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)關愛，作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)是與他(ta)(ta)們(men)(men)直接的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)、與溝通。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)本上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很少劃“×”，對(dui)(dui)(dui)于錯題我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)是在(zai)(zai)題的(de)(de)(de)(de)(de)旁邊劃上“?”，或者給一(yi)(yi)些提示(shi)性的(de)(de)(de)(de)(de).評語(yu)(yu)以(yi)及告知學(xue)(xue)(xue)(xue)生應該(gai)怎樣(yang)避免錯誤。對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每進(jin)步，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都不(bu)吝筆墨，用(yong)鮮紅的(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)行表揚、鼓(gu)勵，使之成(cheng)(cheng)為他(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)起點、臺(tai)階。期中(zhong)考試(shi)結束后(hou)，有(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生沒有(you)取(qu)得理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)(du)發生了(le)(le)改(gai)變(bian)，變(bian)得厭學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)(le)。這(zhe)樣(yang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)便成(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生之間(jian)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給了(le)(le)他(ta)(ta)們(men)(men)更(geng)(geng)多鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)(de)話，也談到了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)得期許，希望他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)期末的(de)(de)(de)(de)(de)考試(shi)中(zhong)能(neng)取(qu)得好成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)就(jiu)是對(dui)(dui)(dui)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)安慰。在(zai)(zai)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)語(yu)(yu)是“現在(zai)(zai)進(jin)入復習(xi)(xi)階段，以(yi)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)(du)投入到期末的(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)(xi)當中(zhong)，為了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)加油!”。

　　(四)地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)訓練(lian)抓能(neng)力(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)優劣，在很大程度上(shang)取(qu)決(jue)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)圖(tu)(tu)(tu)(tu)表的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解、分析(xi)、運用(yong)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)高低。在這學(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我在上(shang)課的(de)(de)(de)時候都(dou)要(yao)(yao)把世界地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)掛在黑板上(shang)，從一開始我就給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強調地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，也(ye)在不斷的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)培養他們讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)分析(xi)能(neng)力(li)。尤其是(shi)在12月份(fen)的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)期末模(mo)擬測(ce)試(shi)中(zhong)(zhong)，我命題重點以讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)分析(xi)為主，就是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白，地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)尤其是(shi)世界地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教學(xue)(xue)(xue)必須學(xue)(xue)(xue)會(hui)識(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)。教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我善于(yu)(yu)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握(wo)基(ji)本的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)知(zhi)識(shi)，重點掌(zhang)握(wo)基(ji)本的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)閱讀(du)和(he)(he)使用(yong)方(fang)(fang)法(fa)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像思(si)維能(neng)力(li)，掌(zhang)握(wo)讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)技(ji)巧(qiao)，將所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)落實到(dao)地(di)(di)(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)(tu)上(shang)。熟練(lian)地(di)(di)(di)(di)掌(zhang)握(wo)圖(tu)(tu)(tu)(tu)文轉換(huan)方(fang)(fang)法(fa)，逐步建(jian)立地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)事(shi)物和(he)(he)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)現象的(de)(de)(de)相(xiang)互聯系，完成(cheng)對地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)事(shi)物的(de)(de)(de)準(zhun)確(que)定位，對重要(yao)(yao)大洲和(he)(he)重要(yao)(yao)國家的(de)(de)(de)準(zhun)確(que)位置的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)。

　　三、深入教(jiao)研教(jiao)改(gai)，加強校(xiao)本研究，不斷提高教(jiao)育教(jiao)學的水平。

　　1、積極進行新(xin)教(jiao)材、新(xin)教(jiao)法、新(xin)教(jiao)育思(si)想的(de)學(xue)習、與運用實踐。

　　現正值(zhi)教學(xue)改革的(de)(de)(de)(de)新(xin)時(shi)期，一(yi)場教育的(de)(de)(de)(de)革命正在(zai)興起(qi)，尤(you)其(qi)以新(xin)教材為代表的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)思想蓬勃發(fa)展(zhan)，只有融入(ru)這(zhe)時(shi)代的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)，都能(neng)適應教育的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。我(wo)積(ji)極(ji)參加學(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)各種教研教改的(de)(de)(de)(de)活動，把學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方法應用到(dao)實踐中(zhong)來(lai)。本學(xue)年學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)公開課(ke)(ke)，我(wo)也積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)參加。在(zai)整個公開課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)活動中(zhong)，我(wo)學(xue)會(hui)了(le)聽課(ke)(ke);學(xue)會(hui)了(le)評(ping)課(ke)(ke);學(xue)會(hui)了(le)備(bei)課(ke)(ke);學(xue)會(hui)了(le)講課(ke)(ke);知道我(wo)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些只是(shi)皮毛和(he)其(qi)他有豐富教學(xue)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師沒有辦法相比較。可是(shi)，這(zhe)是(shi)一(yi)種進步，一(yi)種來(lai)自內心(xin)深(shen)處的(de)(de)(de)(de)喜悅油(you)然而(er)生。“雄(xiong)關漫道真如鐵，而(er)今邁步從頭越”，在(zai)以后工作和(he)學(xue)習(xi)中(zhong)去(qu)我(wo)將(jiang)會(hui)更加積(ji)極(ji)、主動，以高昂的(de)(de)(de)(de)斗志(zhi)投入(ru)到(dao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)。

　　2、學以致(zhi)用，課程整合，探(tan)索教育(yu)教學的新模式。

　　“科(ke)學(xue)技(ji)術是一生產力”，運(yun)用平生所學(xue)，才物有所值。我大膽償試(shi)，積極進行地(di)理教學(xue)與信息技(ji)術的(de)整(zheng)合(he)，摸索的(de)教育(yu)教學(xue)方法，有效的(de)提(ti)高教學(xue)實效。

　　一學年(nian)的(de)努(nu)力(li)沒有白費在(zai)(zai)期(qi)中期(qi)末考試中都取得了較好的(de)成(cheng)績，這給(gei)了我很大的(de)鼓舞，使我知(zhi)道“只(zhi)有付出，才有收獲(huo)。”付出的(de)多(duo)收獲(huo)的(de)也多(duo)!所以(yi)在(zai)(zai)今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學中，我將(jiang)以(yi)滿腔熱(re)情付諸于教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，爭取取得更好的(de)好成(cheng)績!

11.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十一

　　在學校整體(ti)思想的(de)指導下(xia)，經過全(quan)體(ti)師生一(yi)學期的(de)共同努力(li)，己經形成了班(ban)風正，學風濃，同學之間團結(jie)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵(zun)守紀律(lv)的(de)良好局面，是(shi)一(yi)個(ge)具有較強凝(ning)聚力(li)、核心力(li)和向心力(li)的(de)集體(ti)。現將本學期班(ban)主(zhu)任(ren)工作總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、深入了解學生(sheng)，搞(gao)活課堂教(jiao)學。

　　本學(xue)期的(de)班(ban)(ban)主任工作，為了(le)(le)能(neng)很(hen)快地了(le)(le)解學(xue)生(sheng)，我(wo)深(shen)入班(ban)(ban)級(ji)，每(mei)天早來晚走，坐(zuo)班(ban)(ban)聽課(ke)，同時通過(guo)任課(ke)教(jiao)師(shi)及家長，了(le)(le)解學(xue)生(sheng)方方面(mian)面(mian)的(de)表現。作為班(ban)(ban)主任又(you)是語文老師(shi)，利用學(xue)科的(de)特點(dian)，在教(jiao)書(shu)的(de)同時，滲透(tou)思想教(jiao)育，教(jiao)會學(xue)生(sheng)做人，養成良(liang)好的(de)習慣(guan)。

　　二、學習優秀(xiu)班主任工作經驗，抓好班級管理。

　　要做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作，并(bing)不是件容易事(shi)，因(yin)為班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作繁雜、瑣碎的事(shi)較多，如果(guo)掌握不好(hao)方(fang)法，會做(zuo)很多重復性(xing)工(gong)作。魏書生(sheng)(sheng)老(lao)師曾說過，一件事(shi)有一百(bai)種做(zuo)法。因(yin)此，我在工(gong)作之余，認真鉆研魏書生(sheng)(sheng)老(lao)師的班(ban)(ban)級管理經驗，積極(ji)進行實踐，同(tong)時虛心請教同(tong)組(zu)的老(lao)師，力求(qiu)把每(mei)件事(shi)處理好(hao)。開學初(chu)，通(tong)過沖組(zu)建了(le)(le)(le)新(xin)的班(ban)(ban)干部集體，確立了(le)(le)(le)值日班(ban)(ban)長(chang)輪流順序，利用主題班(ban)(ban)會，教給學生(sheng)(sheng)明確工(gong)作的方(fang)法，并(bing)制定了(le)(le)(le)獎懲措施。

　　三、言傳(chuan)身教，培養學(xue)生主人(ren)翁(weng)意(yi)識。

　　現在(zai)(zai)的學生(sheng)幾乎都(dou)是獨生(sheng)子女(nv)，嬌生(sheng)慣(guan)養。在(zai)(zai)家里父母根本舍不(bu)得讓孩子干活，因此在(zai)(zai)學校、在(zai)(zai)教(jiao)室看見地(di)上(shang)有(you)紙，哪怕是踩上(shang)也不(bu)撿起來。每當這個時候，我就指讓學生(sheng)把(ba)地(di)上(shang)的紙撿起來，放入紙簍。增強學生(sheng)的勞動意識(shi)，通過衛(wei)生(sheng)委員(yuan)責任制(zhi)，加(jia)強督促值(zhi)日(ri)生(sheng)的值(zhi)日(ri)工(gong)作，保持教(jiao)室的清潔。

　　四、重(zhong)視對后進生(sheng)的教(jiao)育工作(zuo)。

　　針對每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基礎和(he)(he)特點(dian)，進行正確的(de)(de)指導和(he)(he)必(bi)要的(de)(de)幫助，使每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)得(de)到良好的(de)(de)充分的(de)(de)發展。由于本(ben)班男(nan)生(sheng)較(jiao)多，占全(quan)班的(de)(de)三分之(zhi)二，一部分男(nan)生(sheng)不(bu)但難于管理，而(er)且(qie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)刻(ke)苦，成績也(ye)較(jiao)差，所以利用課間(jian)、政教(jiao)、休息時間(jian)找他們(men)談心，深入細致(zhi)地(di)做他們(men)的(de)(de)思想工作(zuo)，讓他們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)信心和(he)(he)勇氣(qi)，幫助他們(men)制定學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)，和(he)(he)劃(hua)分學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小組(zu)，以“洋(yang)思兵(bing)教(jiao)兵(bing)”的(de)(de)形式提高他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績。

　　五(wu)、注重對班主任工(gong)作的(de)研究(jiu)。

　　經常向(xiang)有(you)經驗(yan)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)學習和(he)向(xiang)書本(ben)學習。本(ben)學期己經學習了魏書生老師的(de)《班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)漫(man)談》和(he)萬瑋(wei)的(de)《班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)兵法(fa)》兩(liang)本(ben)書，工(gong)(gong)作(zuo)中不斷(duan)向(xiang)有(you)經驗(yan)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)請(qing)教，總結班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)，用科學、合理、有(you)效的(de)方法(fa)指導班(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)，使班(ban)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)不斷(duan)煥發新的(de)活(huo)力和(he)有(you)新的(de)起色(se)。

　　六、不斷(duan)更新(xin)教育(yu)觀念，努力(li)提高自己的業務(wu)水平(ping)。

　　國家己(ji)經實行新一輪的(de)'課程(cheng)改革，啟用課程(cheng)標準，教學(xue)中必須有(you)新的(de)理念、運用新的(de)教學(xue)方(fang)法，才能(neng)(neng)適應(ying)培養創新人材的(de)需(xu)要，才能(neng)(neng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)終(zhong)身發(fa)(fa)展負責(ze)。重視學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自我(wo)鍛煉和個性發(fa)(fa)展，使全體學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛能(neng)(neng)得到優的(de)發(fa)(fa)揮，使每(mei)名學(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)得到應(ying)有(you)的(de)發(fa)(fa)展。只有(you)過硬的(de)業務能(neng)(neng)力，在學(xue)生(sheng)(sheng)面前才有(you)威信，才有(you)利于班(ban)級的(de)管(guan)(guan)理。所以(yi)樹立終(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)思想，了(le)解(jie)國內外新的(de)教育動態，努力提高(gao)自己(ji)的(de)業務水(shui)平，為(wei)班(ban)級管(guan)(guan)理創造(zao)更有(you)利的(de)條件。

12.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十二

　　新學(xue)(xue)(xue)(xue)期已經開(kai)始，學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)各(ge)項教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)已陸(lu)續進入正常運行(xing)。在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)任(ren)(ren)初一(10)班班主任(ren)(ren)一職。為了本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期能順利開(kai)展各(ge)項工作(zuo)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實際狀況，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)的(de)主要工作(zuo)是圍繞端正班風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風，全(quan)面提(ti)升我(wo)班各(ge)科成績為重(zhong)點展開(kai)。

　　一(yi)、全面配(pei)合(he)學校工作，加快自身發展。

　　將遵照(zhao)學(xue)(xue)校(xiao)德(de)育(yu)工作(zuo)要求，著重加強確立健(jian)康的(de)(de)自(zi)我(wo)意(yi)識，自(zi)覺抵制不良(liang)行為思想的(de)(de)誘惑，構(gou)成良(liang)好的(de)(de)行為習慣和(he)思想品德(de)的(de)(de)引(yin)導，開展多種適合(he)學(xue)(xue)生(sheng)特(te)點的(de)(de)教(jiao)育(yu)活動，促使他們健(jian)康成長(chang)。堅持(chi)以(yi)師生(sheng)的(de)(de)可持(chi)續發展為本，落實道德(de)建設綱要，系統(tong)科學(xue)(xue)的(de)(de)開展生(sheng)命教(jiao)育(yu)，提升人(ren)文素(su)養，進一步落實弘(hong)揚民族精神教(jiao)育(yu)。配(pei)合(he)學(xue)(xue)校(xiao)開展的(de)(de)各(ge)項活動。利用學(xue)(xue)校(xiao)帶(dai)給的(de)(de)各(ge)種德(de)育(yu)資源(yuan)，實現(xian)德(de)育(yu)工作(zuo)與教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)結合(he)，行為規范和(he)自(zi)主管理相結合(he)，以(yi)期(qi)不斷完善學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)格，實現(xian)主體價值的(de)(de)張揚和(he)超越。

　　二、加(jia)強班風(feng)(feng)學風(feng)(feng)建(jian)設，樹(shu)立良(liang)好(hao)的學習風(feng)(feng)氣。

　　①抓好(hao)學生常規(gui)，重新制(zhi)定班規(gui)。要(yao)求(qiu)我班學生早上(shang)按時到(dao)校;作業(ye)在進班時上(shang)交，并于(yu)第(di)一節課前，由各科(ke)課代表把作業(ye)交到(dao)任課老(lao)師處，學習(xi)委(wei)員負責作業(ye)上(shang)交狀(zhuang)況(kuang)統計;上(shang)課注重紀律要(yao)求(qiu)，認真(zhen)聽(ting)講，用(yong)心(xin)提問;中午準時進教室(shi)，做好(hao)下午的課前準備工作;放學后認真(zhen)做好(hao)值日生工作。

　　②注重班級(ji)(ji)文(wen)化建設。根(gen)據班級(ji)(ji)特點布(bu)置(zhi)班級(ji)(ji)環境;實現班級(ji)(ji)文(wen)化多元化，根(gen)據形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級(ji)(ji)黑板報(bao)。

　　③完善(shan)班級管理制度。全面(mian)(mian)整(zheng)頓(dun)班干部(bu)隊(dui)伍，進行改組重建(jian)。完善(shan)班級獎懲制度，全面(mian)(mian)提高學生在紀律方面(mian)(mian)的自我(wo)約束(shu)力。

　　常言(yan)道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉___、文__、李__等(deng)這(zhe)樣的優秀(xiu)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用她(ta)(他(ta)(ta))們(men)的學(xue)(xue)習(xi)態度和精神(shen)做榜樣，影響班級中的其他(ta)(ta)同學(xue)(xue)。同時加強對(dui)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的愛護，引(yin)導這(zhe)批(pi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺參加學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)，激發他(ta)(ta)(她(ta))們(men)的學(xue)(xue)習(xi)激情，提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)與(yu)成(cheng)績。平時充分利用課余(yu)時間對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展前途教育(yu)，深(shen)入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當中做好思想教育(yu)，樹立正確(que)的班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)。

　　三、建立(li)班級(ji)公(gong)約(yue)和(he)健全班干(gan)隊伍，充分利用公(gong)約(yue)的(de)約(yue)束作用和(he)小助手的(de)輔助作用。

　　班級(ji)公約是規范學(xue)(xue)生行為(wei)的(de)標準，利用(yong)此法(fa)能夠有效(xiao)的(de)幫忙(mang)班主(zhu)任管(guan)理學(xue)(xue)生，更能為(wei)班干(gan)(gan)帶給管(guan)理班級(ji)的(de)依據，這也能更好的(de)發(fa)揮班干(gan)(gan)的(de)小助(zhu)手作(zuo)用(yong)。任用(yong)班干(gan)(gan)應透(tou)過民主(zhu)投票選舉，讓(rang)學(xue)(xue)生挑選自(zi)己信得過的(de)學(xue)(xue)生擔任班干(gan)(gan)。對產(chan)生的(de)班干(gan)(gan)明確各自(zi)的(de)職責，團結(jie)協作(zuo)，共同(tong)管(guan)理班級(ji)。同(tong)時設立紀(ji)律(lv)委員，加強紀(ji)律(lv)管(guan)理。

　　四、加強各(ge)學科(ke)教師的(de)協(xie)調，全面提高各(ge)學科(ke)成(cheng)績。

　　協(xie)調(diao)好(hao)各(ge)科(ke)(ke)之間的(de)(de)關(guan)系，使各(ge)學科(ke)(ke)教師(shi)能(neng)夠(gou)各(ge)盡其(qi)能(neng)，做好(hao)學生(sheng)的(de)(de)輔導(dao)與(yu)教學工作，各(ge)門(men)學科(ke)(ke)都能(neng)均衡發(fa)展，全面提高學生(sheng)的(de)(de)'各(ge)科(ke)(ke)成績。在學習方面我(wo)本學期(qi)主(zhu)要從以下幾個方面來抓成績提高

　　1.抓好輔優補差(cha)工作，對困難學生要多鼓勵和幫忙，采用多種(zhong)形(xing)式，補缺補漏(lou)。

　　2.努力(li)抓抄襲作業的狀況(kuang)，做好早(zao)讀與晚輔導的安排。

　　3.與(yu)家(jia)長用(yong)心溝通，端正學(xue)生學(xue)習態度，及時了解(jie)學(xue)生思想狀(zhuang)況(kuang)，鼓勵進取，爭做先進。

　　4.多對學(xue)生進行(xing)學(xue)習方法的指導(dao)，講究科學(xue)合理的學(xue)習方法，并且經常用(yong)事實和道理指導(dao)學(xue)生。

　　5.培養堅韌(ren)的(de)(de)毅力(li)和克服(fu)困難的(de)(de)勇氣，努力(li)在這一學期有大的(de)(de)進(jin)步。

　　以(yi)上(shang)是我本(ben)學期初的一(yi)些工作總(zong)結，在(zai)教學工作中我會繼續向有經驗的老師學習(xi)帶班經驗，查漏補缺，爭取(qu)把本(ben)學期的班主(zhu)任工作做的更(geng)好。

13.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十三

　　彈指間一(yi)(yi)(yi)學期(qi)就要過去了。在這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學期(qi)當中(zhong)，我們(men)初(chu)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級組在校長室的(de)正(zheng)確領(ling)導(dao)下(xia)，在分管(guan)領(ling)導(dao)吳(wu)書(shu)記的(de)關心(xin)支持(chi)下(xia)，取(qu)得了一(yi)(yi)(yi)定的(de)成績。這(zhe)些成績的(de)取(qu)得也是我們(men)全(quan)體初(chu)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級組老師們(men)共同努(nu)力的(de)結果。一(yi)(yi)(yi)學期(qi)來，初(chu)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級全(quan)體教師本著高度的(de)責(ze)任感(gan)，兢兢業業，無私(si)奉(feng)獻精。四位班主(zhu)任，各顯神通，各具特色。任課教師各負其責(ze)、各把一(yi)(yi)(yi)關，協調一(yi)(yi)(yi)致、密切(qie)配合。正(zheng)是有(you)了大家(jia)的(de)相互理(li)解，通力合作，才有(you)了今天初(chu)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級的(de)健(jian)康發展。

　　一、利用學(xue)(xue)生剛入學(xue)(xue)，可塑性比較(jiao)大(da)的特(te)點，狠抓(zhua)學(xue)(xue)生的常規教育。

　　開學(xue)伊始就邀請船艇教練大(da)隊的官兵前來我校對初一(yi)(yi)新(xin)生(sheng)進行了為(wei)(wei)(wei)期一(yi)(yi)周的軍(jun)訓(xun)，鍛(duan)煉了學(xue)生(sheng)的意志，培養(yang)了學(xue)生(sheng)良好的習慣(guan)(guan)。班主任老師(shi)也(ye)抓(zhua)住(zhu)這一(yi)(yi)契機。一(yi)(yi)刻不(bu)松懈的對學(xue)生(sheng)進行教育(yu)，使(shi)得學(xue)生(sheng)在軍(jun)訓(xun)中(zhong)養(yang)成的良好習慣(guan)(guan)得以繼續保持(chi)，從(cong)而為(wei)(wei)(wei)今后形成固定的行為(wei)(wei)(wei)習慣(guan)(guan)奠定了基礎。

　　二、緊密團結年(nian)級組(zu)成員，形成合力(li)，齊抓(zhua)共管(guan)，共同進步(bu)。

　　團(tuan)(tuan)(tuan)結(jie)就是力(li)(li)量(liang)，團(tuan)(tuan)(tuan)結(jie)才能(neng)出效益(yi)。團(tuan)(tuan)(tuan)結(jie)就是力(li)(li)量(liang)，有(you)了力(li)(li)量(liang)就有(you)了戰斗力(li)(li)。一(yi)學期來(lai)，以班(ban)主任(ren)和(he)各備(bei)課(ke)組(zu)長為(wei)核心(xin)(xin)(xin)(xin)，認真研究，精(jing)心(xin)(xin)(xin)(xin)策化(hua)，周密部(bu)署(shu)每(mei)項(xiang)工作(zuo)，經常性和(he)教(jiao)師(shi)(shi)交流、談心(xin)(xin)(xin)(xin)，幫助老師(shi)(shi)們解決工作(zuo)、生(sheng)(sheng)活中的(de)困難，思想(xiang)上(shang)一(yi)致，心(xin)(xin)(xin)(xin)靈上(shang)溝通，年(nian)級組(zu)的(de)每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)都非常支(zhi)持我(wo)的(de)工作(zuo)，使我(wo)的(de)想(xiang)法(fa)、安排能(neng)夠得以順利(li)實施(shi)。每(mei)個(ge)班(ban)都有(you)以班(ban)主任(ren)為(wei)核心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)主導(dao)群體(ti)，不斷研究學生(sheng)(sheng)、分析學生(sheng)(sheng)，具有(you)非常強的(de)凝聚(ju)力(li)(li)，每(mei)個(ge)備(bei)課(ke)組(zu)又以備(bei)課(ke)組(zu)長為(wei)核心(xin)(xin)(xin)(xin)，通力(li)(li)協(xie)作(zuo)，落實到位(wei)，全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)精(jing)誠團(tuan)(tuan)(tuan)結(jie)，一(yi)人有(you)事(shi)，其(qi)他人都毫無怨言的(de)頂上(shang)去。整個(ge)年(nian)級組(zu)已(yi)成為(wei)一(yi)個(ge)團(tuan)(tuan)(tuan)結(jie)向(xiang)上(shang)、快(kuai)樂和(he)諧、有(you)凝聚(ju)力(li)(li)、有(you)責任(ren)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)。科任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)積極協(xie)助班(ban)主任(ren)做(zuo)好班(ban)級管理(li)工作(zuo)，經常與學生(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)(xin)(xin)，處理(li)相關事(shi)宜，參與各項(xiang)活動，可以說初(chu)一(yi)年(nian)級全(quan)體(ti)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)以飽滿的(de)工作(zuo)熱情，躋身到了學校發展的(de)快(kuai)車(che)道。

　　三、年級(ji)(ji)管理，穩步推進。年級(ji)(ji)組是學(xue)校的一個基層團體，為確保(bao)整個年級(ji)(ji)正常、高效運轉。

　　我們(men)利用多種渠道、不同方式進(jin)行交流、溝通，及(ji)時協調(diao)組(zu)(zu)內的(de)(de)工(gong)作(zuo)及(ji)具體(ti)的(de)(de)落實措(cuo)施，定期召開(kai)年級(ji)質量分析(xi)會，分析(xi)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)，使(shi)教(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)學走上良性發展的(de)(de)軌道，使(shi)組(zu)(zu)內形成(cheng)和諧、愉快(kuai)、合作(zuo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風。

　　針對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)入初中以后(hou)，學(xue)習上(shang)處(chu)(chu)于(yu)突變期(qi)(qi)(qi)、發(fa)育上(shang)進(jin)入青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)、心(xin)理上(shang)處(chu)(chu)于(yu)關鍵期(qi)(qi)(qi)、危險期(qi)(qi)(qi)的特點，全面關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的健康成(cheng)長，積極(ji)創(chuang)設(she)適合青(qing)春(chun)期(qi)(qi)(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展的教育。幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)邁好青(qing)春(chun)第(di)一(yi)步。常規管理抓落實(shi)、求突破，特色工作(zuo)抓創(chuang)新、求成(cheng)效，系列活動搭平臺、展風采。突出(chu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主體性(xing)、實(shi)踐性(xing)和(he)參與(yu)性(xing)。圍繞秩序工程和(he)現代人素(su)質(zhi)工程，以小(xiao)班(ban)化管理為特色，充分發(fa)揮班(ban)主任的主導群體作(zuo)用，科任教師(shi)、密(mi)切配合，協(xie)同作(zuo)戰，及(ji)時分析年級所取得的成(cheng)績，指出(chu)各班(ban)所存(cun)在的問題，共(gong)同協(xie)商處(chu)(chu)理學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中棘手(shou)的事情。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部自主管理，參與(yu)監督檢查，做到日(ri)反(fan)饋、周小(xiao)結，月評比，一(yi)批文明班(ban)級、優秀集體踴躍產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　四(si)、利用(yong)各種活動(dong)，對學生開展豐富多(duo)彩的(de)教育活動(dong)。

　　活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)是產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)驗的(de)(de)(de)佳途徑，也是佳過(guo)程。通(tong)過(guo)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以盡(jin)情(qing)的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)示自己，培養習慣(guan)，并獲得相(xiang)應的(de)(de)(de)情(qing)感體(ti)驗，從而提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)面的(de)(de)(de)素質(zhi)發(fa)展(zhan)(zhan)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)部的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，年(nian)(nian)級(ji)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)開展(zhan)(zhan)了(le)(le)以下各種(zhong)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，并將年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)建(jian)設思路融合(he)到(dao)(dao)(dao)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，達到(dao)(dao)(dao)全年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)提升。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初，我(wo)(wo)們就(jiu)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)開展(zhan)(zhan)“爭做文明小乘客”活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，利用該活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)提高了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安全乘車的(de)(de)(de)意識，有效地養成了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文明守紀(ji)的(de)(de)(de)好(hao)習慣(guan)。接(jie)著又開展(zhan)(zhan)了(le)(le)“文明禮儀(yi)伴我(wo)(wo)行”主(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，在該活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，設計了(le)(le)“我(wo)(wo)要(yao)(yao)自尊(zun)(zun)，我(wo)(wo)要(yao)(yao)尊(zun)(zun)人”主(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會尊(zun)(zun)重(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會道歉，通(tong)過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)培養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)禮儀(yi)習慣(guan)，校(xiao)園內(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)見到(dao)(dao)(dao)老(lao)師(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)問好(hao)聲已成為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)道靚(jing)麗的(de)(de)(de).風景(jing)。10月份又開展(zhan)(zhan)了(le)(le)“爭做五星中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”主(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，并將這(zhe)一(yi)(yi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)持續(xu)開展(zhan)(zhan)下去，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在爭創中(zhong)尋找自己的(de)(de)(de)閃光(guang)點，通(tong)過(guo)“揚(yang)長”激發(fa)補短的(de)(de)(de)內(nei)(nei)驅(qu)力(li)。在每(mei)月的(de)(de)(de)頒星活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)還邀請學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)和科(ke)任老(lao)師(shi)參加，極(ji)大(da)的(de)(de)(de)激發(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)榮譽(yu)感，增(zeng)強了(le)(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)感情(qing)。對(dui)于(yu)各種(zhong)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，每(mei)次都有相(xiang)應的(de)(de)(de)總結和表彰，針對(dui)性(xing)強、主(zhu)(zhu)題鮮明，使全年(nian)(nian)級(ji)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能共同分享成功的(de)(de)(de)快樂(le)，指出(chu)存在的(de)(de)(de)問題，形成班級(ji)間相(xiang)互競爭的(de)(de)(de)局面，將年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)優勢發(fa)揮(hui)到(dao)(dao)(dao)大(da)。

　　五、班(ban)級建設，彰顯(xian)特(te)色(se)

　　班(ban)級是(shi)學校教育(yu)的基本組織形式，是(shi)年級工作的一個(ge)宿影，也是(shi)聯系老師(shi)與(yu)學生，學校與(yu)家庭的重(zhong)要環(huan)節，加強(qiang)班(ban)級管理(li)是(shi)班(ban)主任的重(zhong)頭戲，也是(shi)年級工作的重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。

　　初(chu)一(1)班班主(zhu)(zhu)任(ren)吳加珠老(lao)師，工(gong)作思路清晰、有(you)條不紊，工(gong)作態(tai)度(du)(du)認真負責，面對平行班的(de)學(xue)生(sheng)，以自主(zhu)(zhu)管理為目標，以制度(du)(du)建設為抓手，通過對問(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)、學(xue)生(sheng)干部(bu)的(de)關注，采取責任(ren)到人的(de)辦法，使各項制度(du)(du)在實踐(jian)中逐(zhu)步(bu)完善，并得到了較好的(de)落實。在吳老(lao)師的(de)帶領(ling)下，一班同(tong)學(xue)準章守(shou)紀，團結奮進，走上了良性(xing)的(de)發展(zhan)軌道。

　　初(chu)一(2)班班主(zhu)任尋玲(ling)玲(ling)老師，細心(xin)扎(zha)實，精于思(si)考，嚴(yan)謹治班，以團(tuan)結(jie)(jie)進(jin)步為(wei)治班目標(biao)，讓(rang)學生(sheng)在(zai)團(tuan)結(jie)(jie)互助中體驗求知和進(jin)步的(de)(de)快(kuai)樂。以學校的(de)(de)文明禮儀(yi)活動(dong)為(wei)契機，開展在(zai)常規中實現文明的(de)(de)活動(dong)，以量化(hua)考核為(wei)標(biao)準，在(zai)班級(ji)(ji)衛生(sheng)，學生(sheng)儀(yi)表、作(zuo)業檢查(cha)、行為(wei)規范、課堂紀(ji)律等方(fang)面進(jin)行檢查(cha)，保證了班級(ji)(ji)整體有序的(de)(de)局面。班級(ji)(ji)已(yi)形成勤奮好(hao)學，團(tuan)結(jie)(jie)上進(jin)的(de)(de)良(liang)好(hao)氛圍。

　　初一(3)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任王(wang)文華老師(shi)，情感豐富、盡職(zhi)盡責，全身(shen)心撲在班(ban)(ban)級建設上，以優質和(he)(he)(he)諧為目(mu)標，不斷追求卓越(yue)、超越(yue)自我(wo)，對于學(xue)(xue)校和(he)(he)(he)年級的每項(xiang)活動都精心組織，學(xue)(xue)生參(can)與的積(ji)極性很(hen)高，特(te)別(bie)是(shi)運動會(hui)上獲(huo)得了運動成績(ji)和(he)(he)(he)精神文明雙豐收。該班(ban)(ban)奮斗目(mu)標力爭合適、措施力爭得當，長遠(yuan)目(mu)標和(he)(he)(he)近期目(mu)標相結合，讓學(xue)(xue)生從(cong)努(nu)力走(zou)向成功，天(tian)道酬勤是(shi)他們班(ban)(ban)堅定不移的信念(nian)。在王(wang)老師(shi)的帶領下，三(san)班(ban)(ban)全面發展，成效顯著，各(ge)科(ke)成績(ji)穩(wen)步攀升。

　　六、正(zheng)視問題(ti)，改進不足(zu)

　　一(yi)學期以(yi)來，發現我們工作(zuo)中還存在許多不足，如：

　　1、本年(nian)級教師對(dui)學(xue)校的管理理念(nian)、管理辦法還(huan)要(yao)進一步學(xue)習，還(huan)需要(yao)在不斷學(xue)習的基礎上加強交流，加強溝(gou)通，共同積累(lei)經驗。

　　2、雖然經過一個學期的(de)(de)(de)努力，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想品(pin)德、行為習(xi)慣、學習(xi)成(cheng)績(ji)都(dou)有所(suo)提高，但是(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個體差異比(bi)較大，問題學生(sheng)(sheng)居多，部分學生(sheng)(sheng)因為家庭原(yuan)因，和(he)父母關系不(bu)(bu)融洽，導致(zhi)情(qing)緒(xu)、心(xin)理(li)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)不(bu)(bu)穩(wen)定(ding)。有些(xie)家長與學校的(de)(de)(de)配合還不(bu)(bu)默契(qi)，因此繼(ji)續轉化的(de)(de)(de)工作仍然相當(dang)艱巨。

　　3、教師群(qun)體的建(jian)設(she)還比(bi)較薄(bo)弱，需要(yao)作為年級建(jian)設(she)中一個不(bu)可或缺的方(fang)面(mian)來抓。

　　4、我們(men)教育的(de)方式(shi)方法有時還(huan)較簡單急躁，亟待改進，還(huan)需我們(men)用心用智慧去工作，與學生、與家(jia)長(chang)的(de)溝通，還(huan)有待強化。

　　七、今后的工作設想(xiang)

　　1、尊敬師(shi)長、舉止文明、注意儀容儀表是(shi)(shi)一個(ge)中學(xue)生起碼的要求，也是(shi)(shi)一個(ge)年(nian)級乃至一個(ge)學(xue)校工(gong)作(zuo)好(hao)壞的窗口，因此(ci)這個(ge)工(gong)作(zuo)我(wo)們要經常抓、反復(fu)抓，把舉止禮儀打(da)造成我(wo)們年(nian)級的一個(ge)“品(pin)牌產品(pin)”，實現年(nian)級組的育人(ren)目(mu)標。

　　2、進一步深入研究學生，特別是(shi)針對外來務工人員子女的(de)(de)(de)發展狀況(kuang)的(de)(de)(de)研究，要(yao)給予特別關注，讓不(bu)同群(qun)體的(de)(de)(de)學生都能受到良好的(de)(de)(de)教育。

　　3、進一步(bu)改變評價(jia)方式，實現多元評價(jia)，廣泛創設平臺(tai)，讓各類(lei)學生(sheng)都(dou)有(you)充分展(zhan)示自己的(de)機會(hui)，讓更多學生(sheng)能在不同領域得到進一步(bu)的(de)發展(zhan)。

　　4、進一(yi)步落實集體備課制度，促進教(jiao)師相(xiang)互學習，加大(da)教(jiao)師間(jian)的合(he)作意(yi)識(shi)與競爭意(yi)識(shi)。

　　5、向課堂要(yao)質量、要(yao)效益，各位任課教(jiao)師在熟悉教(jiao)材、熟悉學(xue)生(sheng)的同(tong)時，要(yao)精心設計適(shi)合學(xue)生(sheng)的教(jiao)育方法，形成(cheng)自(zi)己的教(jiao)學(xue)風格。使(shi)學(xue)生(sheng)想(xiang)學(xue)、能學(xue)、會學(xue)、樂學(xue)。

　　6、采取(qu)抓兩頭促(cu)中間的辦法，做好防止學生分化的工作。

　　7、針對初一(yi)學(xue)生的心理(li)發展特點，多開展一(yi)些有特色的主題教(jiao)育活動。

　　回顧一(yi)年(nian)來我們(men)走過(guo)的(de)路，一(yi)幅幅精彩的(de)畫(hua)面記載了難(nan)忘的(de)日日夜夜，幾(ji)多(duo)欣慰幾(ji)多(duo)感(gan)慨。初(chu)(chu)一(yi)年(nian)級的(de)老師是務(wu)實(shi)的(de)、充滿活力的(de)，是敬(jing)業的(de)、主動(dong)工(gong)作的(de)一(yi)個(ge)(ge)群(qun)體(ti)(ti)，在這個(ge)(ge)群(qun)體(ti)(ti)中工(gong)作讓我感(gan)到(dao)非(fei)常開心，也更讓我有信(xin)心帶好(hao)這個(ge)(ge)群(qun)體(ti)(ti)。初(chu)(chu)一(yi)年(nian)級正逐步走向健康發(fa)展、高品位發(fa)展、可持續發(fa)展。

14.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十四

　　光陰荏苒，白(bai)駒過(guo)隙，轉瞬間(jian)，已是(shi)8年(nian)過(guo)去。逝去的(de)(de)8年(nian)也是(shi)我在教學(xue)領域履行中學(xue)二級教師職責，勉力耕耘(yun)、不斷進取的(de)(de)8年(nian)，現總結(jie)如下：

　　一、加強師德修(xiu)養，提高(gao)道德素質

　　過(guo)去(qu)(qu)的(de)8年中(zhong)，我(wo)(wo)一向擔任初中(zhong)語文、歷史(shi)教(jiao)學(xue)。在(zai)實踐過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)認真加強師德(de)(de)修養，提高道(dao)德(de)(de)素質。我(wo)(wo)認真學(xue)習《義務教(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)師法(fa)》、《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師職業(ye)道(dao)德(de)(de)規范》等(deng)教(jiao)育法(fa)律(lv)(lv)法(fa)規;嚴格(ge)(ge)按照”有事、、業(ye)心(xin)(xin)、有職責心(xin)(xin)、有上(shang)進心(xin)(xin)”、”愛校、愛崗(gang)、愛生”、”團結(jie)協(xie)(xie)作(zuo)、樂(le)于(yu)(yu)奉獻、勇于(yu)(yu)探索、積極進取”的(de)要求去(qu)(qu)規范自己的(de)行為(wei)。對(dui)待(dai)學(xue)生做(zuo)到(dao)(dao)：民(min)主(zhu)平等(deng)，公正合理，嚴格(ge)(ge)要求，耐心(xin)(xin)教(jiao)導;對(dui)待(dai)同事做(zuo)到(dao)(dao)：團結(jie)協(xie)(xie)作(zuo)、互(hu)相尊重、友好相處;對(dui)待(dai)家長做(zuo)到(dao)(dao)：主(zhu)動協(xie)(xie)調，用心(xin)(xin)溝通;對(dui)待(dai)自己做(zuo)到(dao)(dao)：嚴于(yu)(yu)律(lv)(lv)已、以(yi)身作(zuo)則、為(wei)人師表。

　　二(er)、加強(qiang)教學理論學習(xi)，練(lian)好扎實(shi)的教學基本功

　　在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方面，我努力(li)加(jia)強教(jiao)(jiao)育理論學(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。要提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，關(guan)鍵(jian)是上(shang)好(hao)課。為了上(shang)好(hao)課，我做(zuo)了下面的工(gong)作(zuo)：

　　1、課(ke)前準備：備好課(ke)。

　　①認真學習貫(guan)徹教(jiao)學大綱，鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)。了解教(jiao)材(cai)的基本思想、基本概念、結(jie)構、重點與(yu)難點，掌握知識的邏輯。

　　②了解學生原(yuan)有(you)的(de)知識(shi)技能的(de)質量，他們的(de)興(xing)趣、需要、方法、習慣，學習新知識(shi)可能會有(you)哪些困難，采取相應的(de)措施(shi)。

　　③思考教(jiao)法(fa)，解決(jue)如何(he)把已掌(zhang)握的(de)教(jiao)材傳授給學生，包括(kuo)如何(he)組織(zhi)教(jiao)學、如何(he)安排每節(jie)課(ke)的(de)活動。

　　2、課堂上的狀況。

　　組織好課(ke)堂教學(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意信息反饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意力(li)，使(shi)其(qi)持續相對穩(wen)定性。同時，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感，使(shi)他(ta)們產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)(de)(de)(de)心境，創(chuang)造良好的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氣氛(fen)，課(ke)堂語言簡潔明了，課(ke)堂提問(wen)面(mian)向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣，課(ke)堂上講練結合，布置(zhi)好課(ke)外作(zuo)業，減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)負擔(dan)。

　　3、要提高教學質(zhi)量，還(huan)要做好(hao)課后輔(fu)導(dao)工作。

　　初中的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛動、好(hao)玩，缺乏自(zi)控潛力(li)，有的(de)(de)(de)(de)不(bu)能按時(shi)完成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業，有的(de)(de)(de)(de)抄襲(xi)作(zuo)業，針對這種問題，就要抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育，并使這一工作(zuo)貫徹到(dao)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習指導中去(qu)，還要做好(hao)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)輔導和幫忙工作(zuo)，尤其在(zai)后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化上(shang)(shang)(shang)，對后進生(sheng)(sheng)努力(li)做到(dao)從友善開(kai)始(shi)，比如，握握他的(de)(de)(de)(de)手，幫忙整理衣服。從贊(zan)美(mei)著手，所有的(de)(de)(de)(de)人都(dou)(dou)渴望得(de)到(dao)別人的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和尊重，所以，和差生(sheng)(sheng)交談時(shi)，對他的(de)(de)(de)(de)處(chu)境、想(xiang)法表(biao)示(shi)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和尊重。為了不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平，我都(dou)(dou)努力(li)去(qu)聽其他老師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，以向(xiang)他們學(xue)(xue)習好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理論(lun)、方法，彌補自(zi)己在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)不(bu)足之處(chu)。上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)務求每(mei)一課(ke)(ke)都(dou)(dou)上(shang)(shang)(shang)得(de)生(sheng)(sheng)動、活(huo)潑(po)、高(gao)(gao)效，力(li)爭通俗(su)易懂(dong)，深(shen)入淺出，耐心對待每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提出的(de)(de)(de)(de)問題。我真正做到(dao)了每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)喜(xi)歡(huan)我上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一節課(ke)(ke)。幾年下(xia)來，我任教(jiao)的(de)(de)(de)(de)班級，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)明顯上(shang)(shang)(shang)升(sheng)，每(mei)次考試成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)均居全(quan)縣同學(xue)(xue)科前(qian)列，得(de)到(dao)了師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)`好(hao)評。

　　三、加強素質教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論學(xue)習，提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平

　　20xx年(nian)9月(yue)，我承(cheng)擔初一6個班(ban)地理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。初涉(she)地理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，這既(ji)是(shi)機(ji)(ji)遇，又(you)是(shi)挑戰(zhan)，尤(you)其是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)進入(ru)初中(zhong)，需要完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)是(shi)從是(shi)什么到為(wei)什么的(de)(de)(de)轉變(bian)。我用心投(tou)入(ru)到素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)探索(suo)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、貫徹教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)研究(jiu)，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，掌握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)方式(shi)方法(fa)(fa)，提(ti)高(gao)了駕馭課程的(de)(de)(de)潛力。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我大膽探索(suo)適合(he)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)。首先加(jia)強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)潛力;給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)給合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)氛(fen)圍，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，組成(cheng)3—5人的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小組，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)，提(ti)高(gao)發現錯誤和糾正錯誤的(de)(de)(de)潛力;為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶(dai)給機(ji)(ji)會，培(pei)養他們的(de)(de)(de)創新(xin)潛力。其次加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)研究(jiu)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。如(ru)何在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)潛力，是(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)敗的(de)(de)(de)關鍵。為(wei)此，我在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)著(zhu)重采取了”問題(ti)——討(tao)論式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)”，通過以下幾個環節進行(xing)操作(zuo)：指導(dao)(dao)讀書(shu)方法(fa)(fa)，培(pei)養問題(ti)意識(shi);創設探究(jiu)環境，全(quan)員(yuan)質(zhi)凝研討(tao);補充遺缺遺漏，歸納知識(shi)要點。

　　由于我在實施地理素(su)質教育的(de)用心(xin)嘗試，主動(dong)采用創設(she)問題(ti)情景(jing)引發學(xue)生(sheng)討(tao)論、思維的(de)方法，訓練學(xue)生(sheng)潛(qian)力，所教班級的(de)學(xue)生(sheng)成(cheng)績得到了充分的(de)肯定和體(ti)現，近幾年(nian)參(can)加學(xue)校組織(zhi)的(de)青年(nian)教師公開課、教學(xue)基(ji)本功競賽都名(ming)列前(qian)列。歷年(nian)統考成(cheng)績均居全(quan)縣前(qian)三名(ming)，其中20xx年(nian)平(ping)均分居全(quan)縣第二名(ming)。20xx年(nian)所教學(xue)生(sheng)段正快(kuai)以92分名(ming)列全(quan)縣第一名(ming)。

　　四、加強(qiang)教(jiao)育教(jiao)學(xue)研(yan)究，提高(gao)教(jiao)育科研(yan)潛力

　　實施地理(li)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革指明了(le)(le)方向。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我發現(xian)了(le)(le)一(yi)些(xie)新(xin)問(wen)題(ti)，運用(yong)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)觀點(dian)(dian)、方法分析這些(xie)問(wen)題(ti)，通過(guo)論(lun)(lun)文(wen)提(ti)出(chu)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)觀點(dian)(dian)和看法，并(bing)從理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)角度加以升華。20xx年6月某(mou)(mou)某(mou)(mou)某(mou)(mou)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳德宏民(min)族(zu)出(chu)版社出(chu)版的(de)(de)《通向成(cheng)才(cai)之路的(de)(de)航標》一(yi)書中(zhong)(zhong)，收錄我的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)《建立輿論(lun)(lun)模式促(cu)進德育(yu)(yu)》。20xx年執筆的(de)(de)《初中(zhong)(zhong)地理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)CAI輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)思考(kao)》一(yi)文(wen)，從理(li)論(lun)(lun)澄清了(le)(le)當前(qian)計算(suan)機輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(CAI)的(de)(de)一(yi)些(xie)認識(shi)誤區，獲文(wen)山州(zhou)現(xian)代(dai)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論(lun)(lun)文(wen)大賽(sai)二等獎。我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究成(cheng)果，多注(zhu)重發現(xian)新(xin)問(wen)題(ti)，解決新(xin)問(wen)題(ti)，以素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為出(chu)發點(dian)(dian)，提(ti)出(chu)的(de)(de)觀點(dian)(dian)、推薦也較為貼合客觀實際，具(ju)有必須的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)價值。

　　總之(zhi)，作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師(shi)，教(jiao)學(xue)是(shi)我(wo)(wo)的基本工作(zuo)，而教(jiao)與學(xue)是(shi)一個(ge)良性互(hu)動的過程，在(zai)(zai)教(jiao)中學(xue)，在(zai)(zai)學(xue)中教(jiao)，才能(neng)實現自己在(zai)(zai)業(ye)務上的進(jin)步與飛躍。走(zou)進(jin)21世紀，實施素質(zhi)教(jiao)育對教(jiao)師(shi)的素質(zhi)要(yao)求更高，在(zai)(zai)今后的教(jiao)育教(jiao)學(xue)中，我(wo)(wo)將嚴格(ge)要(yao)求自己，努力(li)工作(zuo)，發揚(yang)優點，開拓前進(jin)，為(wei)完美的明天奉獻自己的力(li)量。

15.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十五

　　時間如流(liu)水，不知不覺(jue)中，一(yi)個(ge)學期(qi)又接近尾(wei)聲了。靜心回首(shou)本(ben)學期(qi)的工作情(qing)況，現(xian)將個(ge)人工作總結(jie)報告如下：

　　（一）踏踏實(shi)實(shi)立足于(yu)本職(zhi)工作

　　作為一名教師，只有踏踏實實立足于本職工(gong)作，才能作到稱職。

　　一個學(xue)期以來(lai)，我教(jiao)學(xue)嚴謹，工作務實。課(ke)前，做好教(jiao)學(xue)工作計劃(hua)，堅持認真(zhen)備(bei)好每一節課(ke)，精心設計教(jiao)案(an)；上課(ke)，力求根(gen)據(ju)不同的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，設計各種適宜各層次學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能接(jie)受的(de)問題，以求得發揮教(jiao)學(xue)的(de)好效果。課(ke)后，及時(shi)批改作業。根(gen)據(ju)近年來(lai)，中考試卷擴大課(ke)外現(xian)代(dai)文和(he)文言文閱(yue)讀比重的(de)趨向，我因此特別(bie)注重對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀能力的(de)培養(yang)(yang)。利用課(ke)余時(shi)間，尋(xun)找大量的(de)資(zi)料，并(bing)不辭辛勞地把它們(men)打印成字，印發給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，及時(shi)在(zai)課(ke)堂上讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)比較閱(yue)讀，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知識的(de)遷(qian)移能力。

　　（二）勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇致力于對學生的培養

　　教(jiao)學(xue)(xue)質量是關系(xi)學(xue)(xue)校前途的(de)(de)重要因素，也是衡量每(mei)一(yi)(yi)個教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)一(yi)(yi)把(ba)(ba)(ba)重要尺(chi)子。本學(xue)(xue)期，我根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)不(bu)同(tong)情況，因材施(shi)教(jiao)，把(ba)(ba)(ba)全部的(de)(de)`精力致力于對學(xue)(xue)生(sheng)潛能(neng)的(de)(de)開發上(shang)。平(ping)時(shi)，犧牲自己(ji)的(de)(de)空閑時(shi)間(jian)(jian)，利用每(mei)星期一(yi)(yi)的(de)(de)午休為學(xue)(xue)生(sheng)做免費(fei)的(de)(de)輔導或在(zai)教(jiao)室里(li)監督他們(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)幫助學(xue)(xue)生(sheng)營造了(le)“爭分奪秒”的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氣氛；為了(le)在(zai)短期內盡(jin)快提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)水平(ping)，堅持每(mei)星期至少額(e)外布置一(yi)(yi)篇寫(xie)作(zuo)任務，如(ru)有佳作(zuo)，就不(bu)怕麻煩，花費(fei)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)把(ba)(ba)(ba)它們(men)(men)打印成文(wen)(wen)貼在(zai)教(jiao)室里(li)，供學(xue)(xue)生(sheng)品讀，并以此(ci)達到(dao)(dao)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)目的(de)(de)。這樣做雖(sui)然很辛苦，但取得了(le)很好(hao)的(de)(de)效果，大部分同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)寫(xie)作(zuo)能(neng)力有明顯(xian)進步，寫(xie)作(zuo)興(xing)趣大大提(ti)高了(le)，出現了(le)“被(bei)動寫(xie)作(zuo)到(dao)(dao)主動寫(xie)作(zuo)”的(de)(de)可喜(xi)轉變，我對此(ci)感(gan)到(dao)(dao)由衷的(de)(de)高興(xing)。

　　（三）時(shi)時(shi)刻刻不忘繼續學習

　　教育是創造未來的(de)事業，它決定了一個有使命感(gan)的(de)教師必(bi)須有創新(xin)意(yi)識(shi)。沒有創新(xin)意(yi)識(shi)，必(bi)然缺乏競爭精神，所以教師必(bi)須要“活到老，學(xue)到老”。

　　本學(xue)期的(de)(de)教學(xue)任務雖(sui)然繁忙(mang)而又緊張(zhang)，但(dan)是，為(wei)了及時(shi)(shi)吸收(shou)先進的(de)(de)教學(xue)信息，關注(zhu)教學(xue)新動態，一有時(shi)(shi)間我就(jiu)看(kan)一些教育教學(xue)書刊，上網找優秀教案，并積極(ji)外出聽(ting)課，讓自己隨時(shi)(shi)充(chong)電，吸收(shou)新鮮(xian)血液，從(cong)而提高教學(xue)水平和管理(li)能(neng)力，為(wei)了給學(xue)生(sheng)“傳(chuan)道授(shou)業解(jie)惑”作(zuo)好(hao)更充(chong)分的(de)(de)準備。

　　當然，在(zai)我的(de)實(shi)踐(jian)工(gong)作(zuo)中還(huan)存在(zai)著這樣或那樣的(de)不足(zu)，我想，這將是我以(yi)后努力的(de)方(fang)向。在(zai)下一年度(du)，我會做好2012年個(ge)人(ren)工(gong)作(zuo)計劃，爭取將各(ge)項工(gong)作(zuo)開展得(de)更好。

16.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十六

　　自本(ben)年度初，我(wo)(wo)開始擔(dan)任教(jiao)初一年級四(si)個班的歷史課，一年來(lai)，我(wo)(wo)一直以認(ren)真、嚴(yan)謹(jin)的治學態度，勤懇、堅持不(bu)懈的精神(shen)從事教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)。為使今后的教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)取得更大進步，現將我(wo)(wo)在(zai)本(ben)學期的工(gong)作(zuo)(zuo)情況做一總結：

　　一(yi)、制定好(hao)(hao)計(ji)劃，備好(hao)(hao)課，備好(hao)(hao)學(xue)生，上好(hao)(hao)課。

　　針對目前初(chu)(chu)一學(xue)生由小學(xue)進入初(chu)(chu)中不(bu)久(jiu)，對中學(xue)的(de)歷(li)史(shi)課程不(bu)了解，而學(xue)習(xi)任務的(de)加重(zhong)、自(zi)(zi)身自(zi)(zi)覺性的(de)不(bu)夠，學(xue)習(xi)方法的(de)改(gai)變，自(zi)(zi)學(xue)能力的(de)欠缺，這些(xie)將成為教(jiao)學(xue)過程中的(de)阻(zu)礙，學(xue)生一時(shi)也不(bu)會適應(ying)，因此(ci)要培養學(xue)生的(de)閱讀興趣，必須(xu)認(ren)真(zhen)制定計(ji)劃(hua)，認(ren)真(zhen)備課和教(jiao)學(xue)，積(ji)極(ji)參加備課組活動(dong)，上好每一節課，并經常聽其它老師的(de)課，從中吸取(qu)教(jiao)學(xue)經驗，取(qu)長(chang)補(bu)短，提高自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)的(de)業(ye)務水平。

　　每節課(ke)都(dou)以佳的(de)(de)精神狀態施教，以和(he)藹、輕松、認真的(de)(de)形象面對學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)掌握(wo)好科學(xue)知識(shi)。

　　教學(xue)中(zhong)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是一個非常重(zhong)要的環(huan)節(jie)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)充(chong)分(fen)(fen)或者備(bei)(bei)得不(bu)(bu)好，會嚴重(zhong)影(ying)響課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣氛和積(ji)(ji)極(ji)性;一堂準備(bei)(bei)充(chong)分(fen)(fen)的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，能調動學(xue)生(sheng)的積(ji)(ji)極(ji)性，上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)效果就(jiu)好，會令學(xue)生(sheng)和老(lao)師都獲益不(bu)(bu)淺。因此，每(mei)天我都花費大量的時間在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之上，認認真真鉆研(yan)教材和教法，不(bu)(bu)滿意(yi)就(jiu)不(bu)(bu)收工。

　　二、激發(fa)學(xue)生學(xue)習興(xing)趣，指導學(xue)習方法(fa)。

　　歷史學(xue)科對學(xue)生(sheng)而(er)言有一(yi)(yi)定的(de)(de)興趣(qu)性，但(dan)初一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)由小學(xue)進入初中后，學(xue)習任務增(zeng)多(duo)，學(xue)生(sheng)適應困難，如何讓學(xue)生(sheng)在諸多(duo)的(de)(de).學(xue)科中重(zhong)視(shi)它呢?我只(zhi)能激趣(qu)了，每次統(tong)考后，我會在課(ke)堂(tang)上表揚(yang)一(yi)(yi)些學(xue)生(sheng)，一(yi)(yi)種(zhong)是(shi)優等生(sheng)，讓他(她)們介(jie)紹成功經(jing)驗;一(yi)(yi)種(zhong)是(shi)進步較大的(de)(de)學(xue)生(sheng)，尤其是(shi)后進生(sheng)，我會給予更多(duo)的(de)(de)表揚(yang)和(he)鼓勵。

　　讓更(geng)多的學生明白：只要(yao)端正(zheng)學習態度(du)，別人(ren)能做(zuo)到的事，我只要(yao)努力，也一定能做(zuo)到。

　　榜樣的(de)(de)作(zuo)用是無窮的(de)(de)。同學們逐漸(jian)有了競爭意(yi)識(shi)，形成你追我(wo)趕的(de)(de)學習風氣。

　　另(ling)外，學(xue)生(sheng)在(zai)不(bu)斷學(xue)習中(zhong)(zhong)，會(hui)出現(xian)(xian)好差分(fen)化現(xian)(xian)象，會(hui)嚴重影響班內的學(xue)習風氣。因此(ci)，絕對不(bu)能(neng)忽視差生(sheng)的培養，做到(dao)面(mian)向全體(ti)。為(wei)此(ci)，我(wo)制定了具體(ti)的計劃和(he)目標(biao)，并對這部(bu)分(fen)同學(xue)進行有(you)計劃的輔(fu)導。從中(zhong)(zhong)考(kao)結果證明(ming)這是非常有(you)效(xiao)的。

　　三、立足課(ke)堂，提高效(xiao)率

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)進入(ru)初中，七門學(xue)(xue)科作業(ye)繁(fan)多(duo)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)需適應。我只能(neng)立足于課堂(tang)這塊(kuai)主陣地，緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)抓住(zhu)45分(fen)鐘，盡(jin)量讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)記、多(duo)寫。下課時，人人必須(xu)完(wan)成課堂(tang)訓練，交給老(lao)師后才能(neng)離(li)開(kai)教室。課堂(tang)上抓緊(jin)(jin)分(fen)分(fen)秒秒，關(guan)注每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，課堂(tang)效率明顯提高了(le)。課后也沒有作業(ye)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負擔減輕了(le)。

　　四、夯實(shi)基(ji)礎，注重(zhong)解(jie)題方法的指導(dao)

　　任何一門學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，基(ji)(ji)礎(chu)是根(gen)本(ben)。沒有基(ji)(ji)礎(chu)，就(jiu)成(cheng)了無本(ben)之木，無源之水。抓好基(ji)(ji)礎(chu)題，這樣(yang)既節省時(shi)間，又能出成(cheng)績。扎(zha)實的(de)基(ji)(ji)本(ben)功是學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)第(di)一步，然(ran)后才能提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)能力。

　　另外(wai)我(wo)十分重視解題如何提(ti)高(gao)后(hou)進生的(de)(de)(de)成績?這是我(wo)們(men)面臨又一個(ge)棘手的(de)(de)(de)問(wen)題。后(hou)進生需(xu)要(yao)老師傾(qing)注更(geng)多的(de)(de)(de)愛心、給予更(geng)多的(de)(de)(de)理解。轉化一個(ge)后(hou)進生談何容易(yi)，需(xu)要(yao)老師極(ji)大(da)的(de)(de)(de)韌性。他們(men)屢教不改，讓老師頭疼、甚至想(xiang)到放(fang)棄，但必須做到不拋棄、不放(fang)棄。轉化后(hou)進生要(yao)多動腦(nao)、想(xiang)辦法(fa)，因人(ren)而(er)異、把握時機。

　　每次考試后，對(dui)于學(xue)習進步較大的學(xue)生，尤其(qi)是后進生，我(wo)會給予(yu)更(geng)多的表揚(yang)和鼓勵，讓(rang)他們(men)感(gan)受到成功的喜(xi)悅，從而增強努力學(xue)習的信心。同(tong)他們(men)探(tan)討有效的學(xue)習方法，幫助他們(men)自我(wo)調整與(yu)改進。

　　存在問題：

　　1、還(huan)存(cun)在一定的被動(dong)學(xue)習現象。

　　2、學生(sheng)之間差距比較大(da)。

　　3、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方法不成(cheng)熟。

　　努力方向：

　　1.更加努力(li)提高(gao)學(xue)生學(xue)習興(xing)趣(qu)，提高(gao)教學(xue)成績(ji)。

　　2.加強學生間的交流。

　　3.教會(hui)學生更好的掌握歷史學習方法。

　　總結我(wo)對本學期歷史(shi)教學方法，在今后的教學中，我(wo)將更加努力，為提(ti)高(gao)個(ge)人素質(zhi)和我(wo)校教育教學質(zhi)量而不懈努力!

17.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十七

　　根據學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)的(de)需(xu)要(yao)，本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任(ren)初一兩個班的(de)歷史教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。現將本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、注重(zhong)研究中(zhong)學教(jiao)學理(li)論

　　認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)，積極(ji)參加科組(zu)活(huo)動(dong)和(he)備課(ke)(ke)組(zu)活(huo)動(dong)，上好(hao)公開課(ke)(ke)和(he)平(ping)衡課(ke)(ke)，并(bing)能經(jing)常聽各老師的(de)(de)課(ke)(ke)，從中吸(xi)取(qu)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，取(qu)長(chang)補短(duan)，提高自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)業(ye)務(wu)水平(ping)。每節課(ke)(ke)都(dou)以的(de)(de)精神狀態站在教(jiao)壇(tan)，以和(he)藹、輕松、認(ren)真(zhen)的(de)(de)形(xing)象去面對學(xue)(xue)生(sheng)。按照《初中歷史(shi)課(ke)(ke)程標準》進行施教(jiao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握好(hao)科學(xue)(xue)知識。

　　二、認真備課

　　不但備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生而且(qie)備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容及學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實際，設計課(ke)的(de)(de)(de)類型，擬定采用的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，并對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程的(de)(de)(de)程序及時間(jian)安排都(dou)(dou)(dou)作(zuo)了詳細的(de)(de)(de)記(ji)錄，認真寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)案。每一課(ke)都(dou)(dou)(dou)做到“有(you)備(bei)(bei)(bei)而來”，每堂(tang)課(ke)都(dou)(dou)(dou)在(zai)課(ke)前做好充分的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)(bei)，并制作(zuo)各種利(li)于吸(xi)引學(xue)(xue)生注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)有(you)趣教(jiao)(jiao)(jiao)具，課(ke)后(hou)及時對該(gai)課(ke)作(zuo)出總結(jie)，寫(xie)好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后(hou)記(ji)，并認真按搜集每課(ke)書的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)要點，歸納總結(jie)。高三歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)總結(jie)三、積(ji)極推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。目前的(de)(de)(de)歷(li)史學(xue)(xue)科考試模式仍然(ran)比較(jiao)傳(chuan)統，這(zhe)決定了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式要停留在(zai)應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)層(ceng)(ceng)次(ci)上，為(wei)此，我在(zai)歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中注(zhu)(zhu)意(yi)了學(xue)(xue)生能(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)'培養(yang)，把傳(chuan)受知(zhi)識(shi)(shi)、技能(neng)和(he)發(fa)展(zhan)智力(li)(li)(li)(li)、能(neng)力(li)(li)(li)(li)結(jie)合(he)起來，在(zai)知(zhi)識(shi)(shi)層(ceng)(ceng)面上注(zhu)(zhu)入了思想情感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)因素，發(fa)揮學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創新(xin)意(yi)識(shi)(shi)和(he)創新(xin)能(neng)力(li)(li)(li)(li)。讓(rang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)各種素質都(dou)(dou)(dou)得到有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)培養(yang)。

　　四、狠抓學風。

　　我所教的(de)(de)(de)3個班(ban)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)比較(jiao)喜愛歷史學(xue)(xue)(xue)科，上課(ke)的(de)(de)(de)時候比較(jiao)認(ren)真，大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)專心聽講，課(ke)后也(ye)能(neng)認(ren)真完成作業。但(dan)有(you)為(wei)數不少的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因為(wei)怕班(ban)主任(ren)責(ze)備，學(xue)(xue)(xue)習(xi)上存在(zai)的(de)(de)(de)問題不敢問老(lao)師，作業也(ye)因為(wei)怕分數低而(er)找別(bie)人的(de)(de)(de)來抄(chao)，這樣(yang)就嚴(yan)重(zhong)影響(xiang)了(le)(le)成績的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。對此，我狠抓學(xue)(xue)(xue)風(feng)，在(zai)班(ban)級里提(ti)(ti)倡一種認(ren)真、求實的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)，嚴(yan)厲批評抄(chao)襲作業的(de)(de)(de)行為(wei)。與(yu)此同(tong)(tong)時，為(wei)了(le)(le)提(ti)(ti)高(gao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，開展了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)競賽活(huo)動，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中興起一種你追(zhui)我趕(gan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)氣。

　　五、做好學生(sheng)的思想工作。

　　雖然大(da)(da)部(bu)分同(tong)學(xue)對該課(ke)很(hen)(hen)感(gan)興趣(qu)(qu)，學(xue)習(xi)勁頭也濃，只是差(cha)生面太大(da)(da)了(le)，后進生基礎太差(cha)，考試成績都很(hen)(hen)差(cha)，有些(xie)(xie)同(tong)學(xue)是經常不(bu)及(ji)格，我(wo)找來差(cha)生，了(le)解原(yuan)(yuan)因(yin)，有些(xie)(xie)是不(bu)感(gan)興趣(qu)(qu)，我(wo)就跟他們講學(xue)習(xi)歷史的(de)重(zhong)要(yao)性，跟他們講一些(xie)(xie)有趣(qu)(qu)的(de)故(gu)事，提(ti)高(gao)他們的(de)興趣(qu)(qu);一些(xie)(xie)學(xue)生基礎太差(cha)，抱著破罐子破摔的(de)態度，或過分自(zi)卑(bei)，考試怯場等(deng)，我(wo)就幫(bang)助他們找出(chu)適合自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)方法，分析(xi)原(yuan)(yuan)因(yin)，鼓(gu)勵他們不(bu)要(yao)害(hai)怕失敗，要(yao)給(gei)自(zi)己(ji)信心，付出(chu)一定會有回報。

　　六、抓(zhua)好課后輔導。

　　我利用課余時間對學(xue)生進行輔導，不明白的(de)耐心講解，教給(gei)他(ta)們(men)好(hao)的(de)記憶方法，好(hao)的(de)學(xue)習習慣，做(zuo)到(dao)對所學(xue)知識鞏固復習，及(ji)時查缺補漏。并與(yu)家長(chang)聯系，及(ji)時溝(gou)通情(qing)況，使家長(chang)了解情(qing)況，以(yi)便在家里對孩子進行必要的(de)監督。

　　在我的(de)努力下，歷(li)史學(xue)科成績有一定(ding)的(de)提高(gao)(gao)，尤其(qi)在畢業班第一、二次質量(liang)預(yu)測中效果明顯(xian)，但(dan)離(li)學(xue)校的(de)期望(wang)還(huan)有一定(ding)的(de)差距。究其(qi)原因，是學(xue)生的(de)知識(shi)結構還(huan)不是很(hen)完(wan)整，知識(shi)系(xi)統還(huan)存(cun)在很(hen)多真空的(de)部(bu)分。這些已成為寶貴(gui)的(de)財(cai)富，將引領我在今(jin)后的(de)工作中不斷(duan)提高(gao)(gao)和進步。

18.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十八

　　眨眼之間，在(zai)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習，共同生(sheng)(sheng)活的生(sheng)(sheng)活中很(hen)快又臨近年(nian)末，在(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)期里我比較圓(yuan)滿地完成(cheng)(cheng)了(le)本學(xue)(xue)(xue)期的工作(zuo)(zuo)，回(hui)顧這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期的工作(zuo)(zuo)，使我感到既繁忙又充實(shi)，我的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平都(dou)得到了(le)很(hen)大的提高，并取得了(le)一些成(cheng)(cheng)績(ji)。下面我將(jiang)這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)期的個人工作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、教育教學工(gong)作(zuo)方面

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任的是(shi)八(ba)年級(ji)156，157班英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。經驗告訴(su)我，對(dui)于這個年段(duan)的英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，如果不認真研究教(jiao)法(fa)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，結合教(jiao)材和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的實際情況來教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，就會使學(xue)(xue)(xue)(xue)生失去對(dui)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習的興趣(qu)。興趣(qu)沒了，英(ying)(ying)語自(zi)然也(ye)不會學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)。因此，我對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)不敢(gan)怠慢，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習，勤于專研。

　　注(zhu)(zhu)重(zhong)在實(shi)踐中(zhong)(zhong)積(ji)極探索新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)，潛心研究(jiu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，深刻領會(hui)新課(ke)改的(de)理念，注(zhu)(zhu)重(zhong)激發和(he)(he)培養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)興趣，自(zi)制教(jiao)(jiao)具(ju)，開(kai)展英(ying)(ying)(ying)語(yu)特長活動等，使學(xue)(xue)(xue)生在輕松、愉快的(de)氛圍中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)運(yun)用語(yu)言(yan)，樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)自(zi)信心，注(zhu)(zhu)重(zhong)形成性評價在英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)運(yun)用，并能夠及時總(zong)結經驗，提(ti)高自(zi)己的(de)科(ke)研水平。由于課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)扎實(shi)有(you)效，形成了獨特的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格，多次為市英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)課(ke)。

　　另一(yi)方面，繼續向(xiang)其他教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)(xi)，抽出業(ye)余時(shi)(shi)間(jian)具(ju)有(you)豐(feng)富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)的老師學(xue)(xue)習(xi)(xi)。對待課(ke)程，虛心聽(ting)取他們意見備好(hao)每(mei)一(yi)節(jie)課(ke);仔細聽(ting)課(ke)，認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)他們上(shang)課(ke)的安(an)排(pai)和技巧。這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)來，通過認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)，刻苦鉆研教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，虛心向(xiang)老教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我自己感(gan)到在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面有(you)了(le)較大(da)的'提高(gao)。在今年(nian)(nian)的數(shu)學(xue)(xue)基本功競賽中先后獲得張甸區一(yi)等獎(jiang)、姜堰(yan)市三等獎(jiang)，并且被評為姜堰(yan)市教(jiao)(jiao)壇(tan)新秀。學(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)績(ji)也證實了(le)這(zhe)一(yi)點，我教(jiao)(jiao)的班級在歷次考試當中都(dou)取的了(le)較好(hao)的成(cheng)績(ji)，所輔導的學(xue)(xue)生(sheng)在江(jiang)蘇(su)省數(shu)學(xue)(xue)邀請賽中分別(bie)獲一(yi)二三等獎(jiang)，同(tong)時(shi)(shi)我也獲得第xx屆時(shi)(shi)代(dai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)報數(shu)學(xue)(xue)文化節(jie)優秀指導教(jiao)(jiao)師獎(jiang)。

　　二、考勤紀律方面

　　我嚴格遵守學校的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)規章制度，不遲到、不早退、有事主(zhu)動(dong)請假。在(zai)工作中，尊敬(jing)領(ling)導(dao)、團結(jie)同事，能正(zheng)確處(chu)(chu)理好與領(ling)導(dao)同事之間的(de)(de)(de)關系(xi)。平時，勤儉(jian)節(jie)約、任勞(lao)任怨、對人真誠(cheng)、熱愛學生、人際關系(xi)和諧融(rong)洽，從不鬧(nao)無原則的(de)(de)(de)糾(jiu)紛，處(chu)(chu)處(chu)(chu)以(yi)一名人民教師的(de)(de)(de)要求來規范自己(ji)的(de)(de)(de)言行(xing)，毫不松懈地培養自己(ji)的(de)(de)(de)綜合素質和能力。

　　三、業(ye)務進修方(fang)面

　　隨著新課程改革(ge)對教(jiao)師業(ye)務能力(li)要求(qiu)的提(ti)高，本人在(zai)教(jiao)學之余，還擠時間自學本科(ke)和積極學習各類現代教(jiao)育技術。

　　四、不足之處

　　反(fan)思一年(nian)多的(de)(de)工作(zuo)，自己在一些細節工作(zuo)上還存在著(zhu)不(bu)足，特別是學生對作(zuo)業(ye)(ye)本(ben)的(de)(de)保管、潛能(neng)生作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)書寫缺乏指導和嚴格要求(qiu)。在今后的(de)(de)工作(zuo)中，應充分(fen)注重工作(zuo)中的(de)(de)細節，盡量使自己的(de)(de)工作(zuo)做得扎實(shi)。

　　總之，在(zai)(zai)這學年(nian)的(de)(de)教學工作(zuo)中(zhong)收獲了(le)很多，提高了(le)很多，同(tong)時也感受到了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)不足(zu)。在(zai)(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，應不斷提高自(zi)己(ji)的(de)(de)業務能力、充實(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)業務理(li)(li)論(lun)水平、提高自(zi)己(ji)在(zai)(zai)學生管理(li)(li)方面(mian)的(de)(de)能力、注重細(xi)節工作(zuo)，一如(ru)既往(wang)的(de)(de)兢(jing)兢(jing)業業，勤奮鉆研，盡量(liang)使自(zi)己(ji)的(de)(de)各項工作(zuo)做(zuo)得更扎實(shi)、更完善、更有效、更實(shi)在(zai)(zai)。

19.2024年初一教師個人年度工作總結 篇十九

　　一(yi)學(xue)期(qi)的工作(zuo)已經(jing)(jing)結束，為了總結經(jing)(jing)驗，尋找不足。現將一(yi)學(xue)期(qi)的工作(zuo)總結如下：

　　一、業務學習

　　加強學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，提高思想認識(shi)，樹立新(xin)(xin)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)。堅持每(mei)周的(de)(de)(de)政治學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和業務學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，緊緊圍繞學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)(xin)課程，構建新(xin)(xin)課程，嘗試新(xin)(xin)教(jiao)法的(de)(de)(de)目標(biao)，不斷更新(xin)(xin)教(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)。注(zhu)重把學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)(xin)課程標(biao)準(zhun)與構建新(xin)(xin)理(li)念(nian)有機(ji)的(de)(de)(de)結(jie)合起來。通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)《課程標(biao)準(zhun)》，認識(shi)到(dao)新(xin)(xin)課程改革既是挑(tiao)戰(zhan)，又是機(ji)遇(yu)。將理(li)論(lun)聯系到(dao)實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)，解放思想，更新(xin)(xin)觀念(nian)，豐富知(zhi)識(shi)，提高能力，以全(quan)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)素質結(jie)構接受(shou)新(xin)(xin)一輪課程改革浪潮(chao)的(de)(de)(de)“洗禮”。

　　二、新課改

　　通(tong)過學(xue)(xue)習新(xin)的(de)(de)(de)《課程標準(zhun)》，使自己逐步領(ling)會(hui)到“一切(qie)為了人的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)。樹立了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主體(ti)觀，貫徹了民(min)主教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)思想，構建了一種民(min)主和諧平等(deng)的(de)(de)(de)新(xin)型師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，使尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人格，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀點(dian)，承認(ren)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性差異，主動創造和提供滿足(zu)不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習成(cheng)長條件的(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)落到實處。將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)作(zuo)為教學(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)和歸宿(su)。重視(shi)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立性，自主性的(de)(de)(de)培養與(yu)發(fa)(fa)揮，收到了優良的(de)(de)(de)效果。

　　三、教學研究。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作是學(xue)(xue)校各項工(gong)作的(de)(de)中心，也是檢驗一個教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作成敗(bai)的(de)(de)關鍵。一學(xue)(xue)期(qi)來，在堅持抓好新(xin)課程理(li)念(nian)學(xue)(xue)習和應用(yong)(yong)的(de)(de)同時(shi)，我主動探索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，充分運用(yong)(yong)學(xue)(xue)校現有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)，大(da)膽改革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)室教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，加大(da)新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式使用(yong)(yong)力度，取(qu)得了明(ming)顯效果，具體表現在：

　　1、備課深入細致。平時認真研(yan)究(jiu)教材(cai)，多方參閱各種資(zi)料，力求深入理解教材(cai)，準確把握難重點。在制定教學目的(de)(de).時，非常注意學生(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況。教案編寫認真，并不(bu)斷歸納總(zong)結經驗教訓。

　　2、注(zhu)重教(jiao)室教(jiao)學(xue)效果。針對初二年級(ji)學(xue)生特點，以愉快式教(jiao)學(xue)為主(zhu)(zhu)，不(bu)搞滿堂(tang)灌，堅持學(xue)生為主(zhu)(zhu)體，教(jiao)師為主(zhu)(zhu)導、教(jiao)學(xue)為主(zhu)(zhu)線，注(zhu)重講(jiang)練(lian)結合。在教(jiao)學(xue)中注(zhu)意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學(xue)(xue)研(yan)討活動，不斷(duan)汲(ji)取他人的(de)寶貴(gui)經(jing)(jing)驗，提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)教學(xue)(xue)水平。經(jing)(jing)常向經(jing)(jing)驗豐富的(de)教師(shi)請教并(bing)經(jing)(jing)常在一(yi)起討論教學(xue)(xue)問(wen)題。聽(ting)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)多(duo)次，自(zi)己(ji)(ji)執(zhi)教二節(jie)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，尤其本學(xue)(xue)期(qi)，自(zi)己(ji)(ji)執(zhi)教的(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)校領導和教師(shi)們給我提出了(le)不少(shao)寶貴(gui)的(de)建議，使我明確了(le)今后講課(ke)(ke)(ke)的(de)方向和以(yi)后數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)該怎(zen)么教和怎(zen)么講。本年度(du)外出聽(ting)課(ke)(ke)(ke)12節(jie)，在校內聽(ting)課(ke)(ke)(ke)32節(jie)。

　　4、在作業批(pi)改上，認真及時，力求做(zuo)到全批(pi)全改，重在訂(ding)正，及時了(le)解學生的學習(xi)情況，以便在輔導中(zhong)做(zuo)到有針(zhen)對性。

　　四、工作中(zhong)存在的問題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教(jiao)法不(bu)靈活，不(bu)能吸(xi)引學生學習，對學生的(de)引導、啟發不(bu)足。

　　3、新(xin)課標下新(xin)的(de)教學思想學習不(bu)深入。對學生的(de)自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

　　4、差生末抓在手。由(you)于對學(xue)生的(de)了(le)(le)解不夠，對學(xue)生的(de)學(xue)習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講(jiang)(jiang)的(de)都(dou)講(jiang)(jiang)了(le)(le)，學(xue)生掌(zhang)握的(de)情況怎樣，教師心中(zhong)無數。導致了(le)(le)教學(xue)中(zhong)的(de)盲目性。

　　5、教(jiao)學(xue)反思不(bu)夠(gou)。

　　五、今(jin)后(hou)努力的方向

　　1、加強學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)新課標下新的(de)教(jiao)學(xue)思(si)想。

　　2、學習(xi)新課標，挖掘教材，進一步(bu)把握知識點和考點。

　　3、多聽(ting)課，學(xue)習(xi)同科目教(jiao)師先進的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式的(de)教(jiao)學(xue)理念。

　　4、加強轉(zhuan)差培(pei)優力度。

　　5、加(jia)強教學(xue)(xue)反(fan)思，加(jia)大教學(xue)(xue)投入(ru)。

20.2024年初一教師個人年度工作總結 篇二十

　　本(ben)學期我(wo)擔任七年級的(de)(de)歷史(shi)工(gong)(gong)作教學。由于教學經驗尚(shang)淺。因此，我(wo)對(dui)教學工(gong)(gong)作不(bu)敢怠慢，認真學習(xi)，深入研究教法，虛心向前輩學習(xi)。經過一個(ge)學期的(de)(de)努力，獲取了很(hen)多寶貴的(de)(de)教學經驗。以下(xia)是我(wo)在(zai)本(ben)學期的(de)(de)教學情況總結。

　　一、精心備教，全面把(ba)握新課(ke)程標準

　　本人(ren)力爭在(zai)每節(jie)課前仔細研讀教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)然(ran)后制定具體(ti)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)每一節(jie)課前，精(jing)心(xin)(xin)準備(bei)(bei)、認(ren)(ren)真備(bei)(bei)課，充(chong)分(fen)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)，做到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)有(you)(you)的(de)(de)放矢，不(bu)打無準備(bei)(bei)之仗。從一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)來看效果較(jiao)好(hao)(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)各項(xiang)素(su)質有(you)(you)較(jiao)大的(de)(de)提高(gao)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，備(bei)(bei)課是(shi)一個必不(bu)可少，十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)環節(jie)，備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，又要備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法，備(bei)(bei)課不(bu)充(chong)分(fen)或者備(bei)(bei)得(de)不(bu)好(hao)(hao)，會嚴重(zhong)影響(xiang)課堂氣氛和積極性。因此，每天我(wo)都用大量的(de)(de)'時間在(zai)備(bei)(bei)課之上，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和教(jiao)(jiao)(jiao)法，不(bu)滿意就(jiu)不(bu)收(shou)工(gong)。雖然(ran)辛苦，但事實(shi)證(zheng)明是(shi)值得(de)的(de)(de)。一堂準備(bei)(bei)充(chong)分(fen)的(de)(de)課，會令(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和老(lao)師都獲(huo)益不(bu)淺(qian)。例如我(wo)在(zai)講(jiang)授《血肉筑長(chang)城》時候，這(zhe)課的(de)(de)主題是(shi)“抗日戰爭”，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)(nan)度(du)比較(jiao)大。如果照本宣科地(di)講(jiang)授，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會感到困難(nan)(nan)和沉悶。為(wei)了(le)上好(hao)(hao)這(zhe)堂課，我(wo)認(ren)(ren)真研究了(le)課文，找出了(le)重(zhong)點難(nan)(nan)點，準備(bei)(bei)有(you)(you)針對性地(di)講(jiang)。為(wei)了(le)令(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動，不(bu)沉悶，我(wo)還為(wei)此準備(bei)(bei)了(le)大量的(de)(de)感性材(cai)料，以(yi)一條謎語導入新課。授課時就(jiu)胸(xiong)有(you)(you)成竹(zhu)了(le)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特別用功，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果十分(fen)理想。由此相(xiang)比可見，認(ren)(ren)真備(bei)(bei)課對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十分(fen)重(zhong)要。為(wei)了(le)這(zhe)一目標，我(wo)做到了(le)課前認(ren)(ren)真研讀教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新目標，精(jing)心(xin)(xin)設計教(jiao)(jiao)(jiao)法，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法，認(ren)(ren)真落(luo)實(shi)上課，作(zuo)業(ye)，練習(xi)，復(fu)習(xi)，單元檢測等環節(jie)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，做到超(chao)周備(bei)(bei)課，作(zuo)業(ye)全批全改，不(bu)定時抽查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)背誦和記(ji)憶。通過單元檢測考察，評價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，反饋教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果，使歷史課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量大幅度(du)提高(gao)。

　　二、培養(yang)興趣，激發學習積極性

　　興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)的(de)(de)老師，學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)動力(li)的(de)(de)源泉。我在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)非常注意學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)培(pei)養，我主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)這樣做的(de)(de)：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)不生(sheng)(sheng)搬硬(ying)套(tao)，不搞灌輸(shu)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、不提倡死記硬(ying)背，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)主(zhu)(zhu)要(yao)采用問(wen)題教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)問(wen)題中(zhong)(zhong)學(xue)會自主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)(xi)。在問(wen)題中(zhong)(zhong)盡可能(neng)的(de)(de)擴大自己的(de)(de)知識面使課堂更生(sheng)(sheng)動也能(neng)激發學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)(qu)。努力(li)突出歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)過程和(he)方法，拓展歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育功(gong)(gong)能(neng)，注重人文素養和(he)科學(xue)精神的(de)(de)培(pei)養，充分發揮歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)社會功(gong)(gong)能(neng)和(he)育人功(gong)(gong)能(neng)。

　　三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

　　由(you)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎差，學(xue)(xue)習(xi)感(gan)覺難(nan)度(du)較(jiao)大(da)，學(xue)(xue)習(xi)信心不足，有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績不理想。這種(zhong)情況我沒有急于求成，更(geng)沒有拔苗助(zhu)長，而(er)是(shi)從(cong)發展培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣出發。適時給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鼓勵，從(cong)多(duo)方(fang)面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況進行(xing)(xing)(xing)評價。用贊(zan)賞的(de)(de)(de)目光看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，相信這點(dian)不行(xing)(xing)(xing)那點(dian)行(xing)(xing)(xing)，今天不行(xing)(xing)(xing)明天行(xing)(xing)(xing)。對有困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)耐心的(de)(de)(de)輔(fu)導和(he)幫助(zhu)，鼓勵他們大(da)膽的(de)(de)(de)參(can)與課堂。很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由(you)怕歷史(shi)到喜歡，由(you)差到好。開展課外輔(fu)導，課外活動和(he)研(yan)究性學(xue)(xue)習(xi)活動。

　　四、轉變教學(xue)觀(guan)念(nian)，不僅教書而且育人

　　放(fang)棄(qi)老觀(guan)念和(he)老思想，放(fang)手(shou)讓學(xue)生學(xue)習(xi)，讓他(ta)(ta)們在平等、輕松的(de)課堂(tang)氛圍中(zhong)學(xue)習(xi)。在教(jiao)學(xue)中(zhong)還多對(dui)學(xue)生進(jin)行情(qing)感態度和(he)價值(zhi)觀(guan)的(de)教(jiao)育(yu)，教(jiao)給他(ta)(ta)們做人(ren)的(de)到了道理，用真心(xin)和(he)愛心(xin)對(dui)待學(xue)生。

　　以上是本(ben)人對本(ben)學(xue)期的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后(hou)的教(jiao)學(xue)中要(yao)不斷的努力(li)，力(li)求更(geng)上一(yi)層(ceng)樓。