【#工作總結# #2024年小學班主任工作總結10篇#】總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。以下是©無憂考(kao)網為大家(jia)準備的2024年小(xiao)學班主任(ren)工作總結(jie)10篇，歡迎您(nin)的借鑒。
1.2024年小學班主任工作總結 篇一
班(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)很神圣(sheng)。一個學期(qi)(qi)來，我能時刻牢記“愛(ai)崗敬業”和(he)“為人師表”的(de)職業道德(de)為總旨，在實際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中不(bu)辭勞(lao)苦(ku)地(di)主動(dong)開展班(ban)級(ji)管理和(he)德(de)育(yu)教育(yu)，配合學校工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，圓(yuan)滿(man)的(de)完成了本(ben)學期(qi)(qi)的(de)教育(yu)教學任務(wu)。現就(jiu)本(ben)學期(qi)(qi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)如下總結。
一、教育工作
我(wo)們三年級(ji)3班(ban)共有(you)61人(ren)，其中男(nan)生37人(ren)，女生24人(ren)。男(nan)孩多且差。但(dan)班(ban)級(ji)凝聚力強，班(ban)級(ji)集(ji)體(ti)榮譽感強。
在(zai)班(ban)級管(guan)理方(fang)面(mian)，我(wo)首(shou)先結(jie)合班(ban)級評(ping)比制定相應的(de)(de)制度(du)，提高學生(sheng)(sheng)自(zi)主參與管(guan)理的(de)(de)積極性，明確學生(sheng)(sheng)責任意(yi)識。
其次，健全一人一崗，并做好崗前培(pei)訓。班級(ji)中(zhong)無論是大事還是小(xiao)事，都有(you)固定的(de)人去(qu)管(guan)，有(you)人去(qu)做，我也從(cong)繁重的(de)班級(ji)管(guan)理工作中(zhong)解放出(chu)來。收(shou)到了事半功倍的(de)作用。
第三，我取得了(le)(le)家長對我的(de)支(zhi)持和(he)信(xin)賴。認真準(zhun)備家長座(zuo)談會(hui)，站在家長的(de)角度談孩子(zi)，和(he)家長達成了(le)(le)共識，無(wu)論(lun)是家里(li)發生的(de)事(shi)，還是學校發生的(de)事(shi)，家長都(dou)愿意和(he)我說一說。正因為如此(ci)，我們班才形(xing)成一個團結(jie)、向上、積極進取的(de)班級。
二、培養良(liang)好(hao)的班集(ji)體(ti)
（一）注重教(jiao)室(shi)文化的建設(she)開學初，我組織(zhi)學生(sheng)(sheng)(sheng)把教(jiao)室(shi)布置好，讓教(jiao)室(shi)的墻壁(bi)具(ju)有教(jiao)育(yu)(yu)內容，富有教(jiao)育(yu)(yu)意義。在具(ju)體布置時，針(zhen)對班(ban)(ban)內學生(sheng)(sheng)(sheng)的特點，從大處著眼，小處著手(shou)，制定班(ban)(ban)級(ji)(ji)文明行(xing)為(wei)評比(bi)實(shi)施方案(an)，張貼小學生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)規范，使學生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)有可依，激發學生(sheng)(sheng)(sheng)的上進(jin)心。并設(she)立(li)評比(bi)欄。班(ban)(ban)組設(she)置由專人(ren)管理的“圖書角(jiao)”，以(yi)拓寬學生(sheng)(sheng)(sheng)的知識(shi)面(mian)。為(wei)及時反饋學生(sheng)(sheng)(sheng)情況，設(she)置了(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)日記，由班(ban)(ban)長(chang)負責記錄。
（二）注重(zhong)班干隊伍建設，形成良好(hao)的班風班紀(ji)。要(yao)(yao)組織一個(ge)成功的班級(ji)，班主任(ren)首先要(yao)(yao)選擇一些品學(xue)(xue)兼優、責(ze)任(ren)心強、身體健康、樂意(yi)為同(tong)學(xue)(xue)服(fu)務的學(xue)(xue)生擔(dan)任(ren)班干部(bu)，培養這部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)，以帶動更多(duo)的同(tong)學(xue)(xue)進步。
1、選(xuan)拔培(pei)養班(ban)干(gan)部(bu)。班(ban)干(gan)部(bu)的時候，提前讓同學們(men)做好(hao)競(jing)(jing)選(xuan)準備，準備好(hao)競(jing)(jing)選(xuan)演講(jiang)詞，進行競(jing)(jing)選(xuan)，學生投(tou)票(piao)，后在(zai)班(ban)上確定(ding)職務及人選(xuan)。
2、增強(qiang)班(ban)干部(bu)(bu)間的(de)(de)凝聚(ju)力。班(ban)主任出主意(yi)，讓班(ban)干部(bu)(bu)們組織一些小(xiao)活動，讓大(da)家學會協調工作。這樣既能在班(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)紀律及常規管(guan)理上起到明顯的(de)(de)效果，又能使班(ban)干部(bu)(bu)之間也(ye)能因(yin)此養成(cheng)團結(jie)友(you)愛(ai)的(de)(de)習慣，在班(ban)級(ji)中孕育團結(jie)友(you)愛(ai)的(de)(de)風氣，使班(ban)級(ji)成(cheng)為(wei)一個大(da)家庭(ting)。
3、另外(wai)，不僅班干部，就連值日小組(zu)(zu)長都是(shi)孩子(zi)們自己選出來(lai)，又由組(zu)(zu)長選的組(zu)(zu)員，這樣有(you)利于小組(zu)(zu)內協調完成衛生整(zheng)理任務。
這樣，由于班(ban)干部積級配合，以身作則，從(cong)而(er)帶動全班(ban)，收到了較好的成(cheng)效(xiao)。
（三）加(jia)強班級民(min)主(zhu)(zhu)建(jian)(jian)設(she)(she)。我們班的(de)(de)班干(gan)部(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)每月進(jin)行競選，競選兩周之后將(jiang)在(zai)主(zhu)(zhu)題班會上(shang)由班干(gan)部(bu)進(jin)行述職報告，同(tong)學們小組討論進(jin)行評議(yi)。在(zai)這一(yi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，作為班主(zhu)(zhu)任，一(yi)定要做好引導工作，是(shi)(shi)(shi)(shi)同(tong)學們樹立這樣的(de)(de)理念：表揚(yang)是(shi)(shi)(shi)(shi)對自(zi)己(ji)工作的(de)(de)肯定，提(ti)(ti)出建(jian)(jian)議(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)幫助自(zi)己(ji)進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)階梯，大家(jia)(jia)都是(shi)(shi)(shi)(shi)互相幫助共同(tong)進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)一(yi)家(jia)(jia)人(ren)。這樣一(yi)來，孩(hai)子們不僅(jin)增(zeng)加(jia)了辨別是(shi)(shi)(shi)(shi)非的(de)(de)能力，還能更好地加(jia)強班干(gan)部(bu)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)，加(jia)強班級民(min)主(zhu)(zhu)建(jian)(jian)設(she)(she)，另外孩(hai)子們在(zai)對班干(gan)部(bu)提(ti)(ti)出建(jian)(jian)議(yi)的(de)(de)同(tong)時(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)對自(zi)己(ji)的(de)(de)反省(sheng)。
三、教育學(xue)生(sheng)努力學(xue)習，促進(jin)學(xue)生(sheng)全面(mian)發展。
學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主要任務是學(xue)習，教育學(xue)生(sheng)(sheng)要有(you)明確的(de)(de)學(xue)習目的(de)(de)，端正的(de)(de)學(xue)習態(tai)度(du)，遵守學(xue)習紀(ji)律，指導學(xue)生(sheng)(sheng)制定好(hao)適合自己的(de)(de)學(xue)習方法，提(ti)高學(xue)習的(de)(de)自覺性(xing)，養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)，提(ti)高學(xue)習成(cheng)(cheng)績。學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)，以學(xue)為生(sheng)(sheng)。讓學(xue)生(sheng)(sheng)體驗到學(xue)習的(de)(de)樂趣(qu)，品嘗到成(cheng)(cheng)功的(de)(de)喜悅，他們才能有(you)更(geng)大(da)的(de)(de)前進動力。
四、尊(zun)重(zhong)學生(sheng)，相信學生(sheng)。
班(ban)主任要相信每(mei)(mei)一(yi)位學生(sheng)都(dou)有自己的(de)(de)創(chuang)造強項，要允許有差異，耐心指導。如在(zai)班(ban)級管理(li)上，我們班(ban)采用(yong)值(zhi)日(ri)(ri)班(ban)長(chang)(chang)制(zhi)度(du)，除了一(yi)個常務班(ban)長(chang)(chang)，每(mei)(mei)天都(dou)換讓一(yi)名(ming)同(tong)學擔任值(zhi)日(ri)(ri)班(ban)長(chang)(chang)，負(fu)責辦(ban)理(li)一(yi)日(ri)(ri)常規的(de)(de)監(jian)督檢查與記錄，這(zhe)樣每(mei)(mei)個學生(sheng)都(dou)來嘗試管理(li)的(de)(de)苦(ku)衷和樂趣，不僅(jin)培養學生(sheng)的(de)(de)管理(li)才能(neng)，更(geng)重要的(de)(de)是在(zai)管理(li)中找到自信與自我價值(zhi)。
五、存在的(de)問題(ti)和反(fan)思。
1、部分(fen)問題分(fen)析處理(li)不到位，對現在孩子心理(li)的(de)成熟度估計(ji)不到位。
2、我感(gan)覺我們班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)號(hao)召力和自我管理能(neng)力離(li)我的(de)要求還(huan)有一定的(de)差距，今后仍需進一步(bu)精心精心培養(yang)，幫助小干(gan)部(bu)樹(shu)立威信，力求班(ban)(ban)干(gan)部(bu)從各(ge)方(fang)面(mian)給(gei)全班(ban)(ban)起到模范帶頭作用(yong)。
3、加強與家長溝通方法技巧的鍛煉，調(diao)整好(hao)自己的心態，對學生別那么(me)兇。
4、反思自己今(jin)(jin)年的工作經(jing)歷：雖然有激情(qing)，有想(xiang)法，但是缺少干(gan)事情(qing)的方(fang)法，有時候處理事情(qing)的方(fang)式過于簡單，有時思考(kao)問題的角(jiao)度欠妥(tuo)當，今(jin)(jin)后要多(duo)向(xiang)老教師們(men)學習，多(duo)讀書，盡(jin)快成長起來。
總之，班主任工作可以說是千頭(tou)萬緒，要想(xiang)(xiang)帶好一(yi)個班級確實值得(de)我們去研究，去多想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)方(fang)法，特別(bie)是象(xiang)我們這樣的中年(nian)教(jiao)師。
2.2024年小學班主任工作總結 篇二
時間(jian)(jian)真(zhen)快，在平淡與忙碌中，做班主任一(yi)(yi)個(ge)多(duo)學年的(de)(de)日子已經一(yi)(yi)晃而過。這(zhe)是我與孩子們(men)(men)(men)相處的(de)(de)第(di)二個(ge)年頭。感(gan)覺孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)成長(chang)真(zhen)的(de)(de)是不(bu)(bu)(bu)經意的(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)經意間(jian)(jian)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)個(ge)頭長(chang)高了(le)很多(duo)，不(bu)(bu)(bu)經意間(jian)(jian)，他(ta)們(men)(men)(men)懂事了(le)很多(duo)，他(ta)們(men)(men)(men)學會了(le)很多(duo)……不(bu)(bu)(bu)經意間(jian)(jian)，他(ta)們(men)(men)(men)就這(zhe)么一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴地(di)成長(chang)起來了(le)。他(ta)們(men)(men)(men)開始正式步入(ru)小學的(de)(de)校(xiao)(xiao)門，而我也作為(wei)一(yi)(yi)位新老師步入(ru)小學的(de)(de)校(xiao)(xiao)門。可以說，我是他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)同行者。作為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)成長(chang)的(de)(de)見(jian)證者，大(da)的(de)(de)感(gan)受(shou)是：苦中有樂(le)。
回顧這一學(xue)(xue)年多(duo)的(de)班主(zhu)任工作，讓我深切地體(ti)會到，只有全班學(xue)(xue)生(sheng)和班主(zhu)任共同努力(li)，增強(qiang)集體(ti)凝聚力(li)，創設融洽的(de)學(xue)(xue)習氛圍，才能促進班風班貌的(de)整體(ti)發展，從而(er)使學(xue)(xue)生(sheng)在各方面得(de)到進步。
班主任的工作是瑣碎的，復雜的，但(dan)苦中有樂，點點滴滴都讓我記(ji)憶猶(you)新(xin)。歸納(na)起來有以下幾方面(mian)：
一、學習優(you)秀班主任的工作經驗
在(zai)(zai)校的(de)(de)(de)每位老(lao)師(shi)，都有自己管理學(xue)生的(de)(de)(de)閃光點。平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)談中，可以(yi)向某些(xie)方面(mian)做得好(hao)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)請教。一件事有百余種(zhong)做法(fa)，虛(xu)心(xin)學(xue)習別人有效的(de)(de)(de)做事方法(fa)也(ye)是(shi)讓(rang)自己進步的(de)(de)(de)一種(zhong)學(xue)習過程(cheng)。這(zhe)點，我(wo)(wo)想在(zai)(zai)這(zhe)里(li)感謝幫(bang)助過我(wo)(wo)的(de)(de)(de)所有老(lao)師(shi)，是(shi)你們的(de)(de)(de)溫馨提(ti)醒，讓(rang)我(wo)(wo)在(zai)(zai)管理學(xue)生上避免(mian)走了很多彎路(lu)，也(ye)是(shi)你們的(de)(de)(de)`熱(re)心(xin)幫(bang)助，我(wo)(wo)真切地感受到在(zai)(zai)這(zhe)個團(tuan)隊工作的(de)(de)(de)溫暖。
二、重視(shi)培養孩(hai)子(zi)們的(de)行(xing)為習慣
各種習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)養成是(shi)形(xing)(xing)成良(liang)好(hao)(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的(de)基礎，低(di)年(nian)級(ji)(ji)則(ze)是(shi)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)養成的(de)關(guan)(guan)鍵期。我覺(jue)得(de)培(pei)養良(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)關(guan)(guan)鍵是(shi)要培(pei)養學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)意識，使他們做到老(lao)師在(zai)與不(bu)在(zai)一(yi)(yi)(yi)個樣(yang)。如果(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)級(ji)(ji)形(xing)(xing)成了良(liang)好(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)風，學(xue)生(sheng)會在(zai)各方(fang)面得(de)到提高(gao)的(de)。所(suo)以，我尤(you)其注重(zhong)培(pei)養學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，無論是(shi)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，上(shang)(shang)課習(xi)慣(guan)(guan)(guan)還是(shi)衛(wei)生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)。低(di)年(nian)級(ji)(ji)的(de)學(xue)生(sheng)比(bi)較(jiao)喜歡比(bi)賽、競賽的(de)形(xing)(xing)式，我就在(zai)自班(ban)(ban)級(ji)(ji)后(hou)墻(qiang)的(de)學(xue)習(xi)園(yuan)地中貼(tie)了6棵蘋(pin)(pin)(pin)果(guo)(guo)樹，誰表現的(de)好(hao)(hao)，我就再蘋(pin)(pin)(pin)果(guo)(guo)樹上(shang)(shang)畫(hua)一(yi)(yi)(yi)個蘋(pin)(pin)(pin)果(guo)(guo)。另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，作為(wei)(wei)老(lao)師以身作則(ze)，每次進教室都先往地上(shang)(shang)看一(yi)(yi)(yi)看，撿一(yi)(yi)(yi)撿，整一(yi)(yi)(yi)整，孩子(zi)們看在(zai)眼里(li)記在(zai)心里(li)，為(wei)(wei)養成了良(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)創(chuang)造好(hao)(hao)的(de)氛圍。
三、培養(yang)小干部，發展孩子的(de)能(neng)力(li)
班(ban)干部(bu)是班(ban)級的核(he)心(xin)，是班(ban)級的骨干力量。要建設(she)一個良好(hao)(hao)的班(ban)集體，首先要建設(she)好(hao)(hao)一支責任心(xin)強、能力強的班(ban)干部(bu)隊伍。
我(wo)們(men)二年級的包干區衛(wei)生打掃任務相當繁(fan)重(zhong)。為此，我(wo)安排(pai)了(le)兩(liang)隊同學隔(ge)周打掃，每隊有一個能力較強的學生當組長，打掃好之后(hou)，組長帶領組長對整(zheng)個操場(chang)進(jin)行(xing)檢查。并采取了(le)兩(liang)隊間競賽的形(xing)式，這樣有利于更(geng)好地完成班級的值日工作。
學習方面，我(wo)(wo)把全(quan)班同學分成了(le)6個(ge)小(xiao)組(zu)(zu)，每個(ge)小(xiao)組(zu)(zu)都設有一名組(zu)(zu)長(組(zu)(zu)長都是學習成績及(ji)能(neng)力相對較好(hao)的(de)(de)學生)。我(wo)(wo)讓(rang)每個(ge)小(xiao)組(zu)(zu)長監督其他3名學生，這樣(yang)組(zu)(zu)長可以很方便(bian)地監督其他3名組(zu)(zu)員的(de)(de)作(zuo)業上(shang)交、背書(shu)情況(kuang)等等。我(wo)(wo)還特地把這個(ge)組(zu)(zu)內(nei)的(de)(de)4名學生作(zuo)為安排在一起，便(bian)于(yu)他們平時的(de)(de)學習和生活交流。
四、與搭(da)班老師(shi)合(he)作
班(ban)主任(ren)(ren)(ren)只憑自(zi)己的(de)威信和力量是不可能(neng)取得成功的(de)，必須與(yu)任(ren)(ren)(ren)課老(lao)師(shi)(shi)的(de)工作(zuo)密切(qie)配合(he)，形成合(he)力。“三(san)人行，必有我師(shi)(shi)”。任(ren)(ren)(ren)課老(lao)師(shi)(shi)對(dui)孩子的(de)教育也很有經(jing)驗(yan)，配合(he)教育好孩子，班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)才能(neng)更(geng)加(jia)輕松。班(ban)主任(ren)(ren)(ren)與(yu)任(ren)(ren)(ren)課老(lao)師(shi)(shi)精誠協作(zuo)，發揮參與(yu)力量是不可低估的(de)。
3.2024年小學班主任工作總結 篇三
平凡的(de)(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)讓學生提(ti)高能力、養成習慣、塑造人格的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)一件(jian)光(guang)榮而有意義的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，而它又是(shi)(shi)瑣碎、繁忙的(de)(de)。因此，要做(zuo)好這項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，必須花很大的(de)(de)精力和耐(nai)心(xin)。本學期的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：
一(yi)、抓(zhua)好常規管理，繼續養成(cheng)良(liang)好習慣
本學期(qi)，在原有29名(ming)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎上，又轉來了三(san)名(ming)學生(sheng)(sheng)(sheng)。孩子(zi)們的(de)(de)(de)不(bu)良生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習慣與原班(ban)生(sheng)(sheng)(sheng)格格不(bu)入。的(de)(de)(de)確讓(rang)我頭疼了很久(jiu)，在觀(guan)察(cha)中努力尋找教育(yu)的(de)(de)(de)途徑。那就是單(dan)獨教育(yu)和(he)大方向教育(yu)同步走。一(yi)方面不(bu)能放松其他孩子(zi)們的(de)(de)(de)養成教育(yu)，另一(yi)方面，也(ye)在不(bu)斷的(de)(de)(de)對(dui)新生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行個別(bie)談心(xin)。利用課(ke)上及時提問、課(ke)后和(he)家長溝通，了解(jie)情(qing)況。經(jing)過反復、耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)引導和(he)強(qiang)化。段(duan)鵬祖和(he)王菲、馮(feng)萬(wan)強(qiang)三(san)名(ming)孩子(zi)終(zhong)于有所進(jin)步，也(ye)融入了班(ban)級的(de)(de)(de)大環境中。
學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)早(zao)晨上學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)放學(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)(yi)日的(de)(de)常規(gui)是否規(gui)范(fan)、文明，影響到(dao)良(liang)好集(ji)體(ti)的(de)(de)形成及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)方面的(de)(de)發展。在班主任工作中(zhong)，我(wo)主要從(cong)小事(shi)抓(zhua)起，抓(zhua)好常規(gui)管理，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設一(yi)(yi)個和諧、整潔的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)環境。學(xue)(xue)(xue)(xue)期初(chu)，我(wo)就根據(ju)班中(zhong)的(de)(de)實際情況，明確了各(ge)個崗位(wei)的(de)(de)負責(ze)人。如：中(zhong)隊(dui)長負責(ze)紀律(lv)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、衛(wei)生(sheng)(sheng)等(deng)全方位(wei)工作。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)委(wei)(wei)員(yuan)負責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，如檢查作業、輔導差生(sheng)(sheng)等(deng)工作。生(sheng)(sheng)活(huo)委(wei)(wei)員(yuan)負責(ze)每天的(de)(de)室內外衛(wei)生(sheng)(sheng)、教師的(de)(de)桌子、窗(chuang)臺、廁所的(de)(de)清掃工作。體(ti)委(wei)(wei)負責(ze)兩操隊(dui)列時同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)認真程度(du)。同(tong)時，我(wo)利用班隊(dui)、晨會讓全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)討(tao)論，明確小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應做(zuo)到(dao)哪(na)些，不(bu)能做(zuo)哪(na)些。我(wo)又組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每周進行(xing)總結評(ping)(ping)比，表彰日常行(xing)為(wei)(wei)規(gui)范(fan)好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，評(ping)(ping)為(wei)(wei)優勝星，獎(jiang)勵(li)笑(xiao)臉的(de)(de)同(tong)時期末(mo)每五個笑(xiao)臉就獎(jiang)勵(li)一(yi)(yi)支橡(xiang)皮可擦筆芯(xin)。以此不(bu)斷強(qiang)化、激(ji)勵(li)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)步養成良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。
二、認(ren)真備課上(shang)課，夯實教(jiao)學基本功
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是培(pei)養人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃(lan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體，班主任教師如(ru)果不把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習放(fang)在首位，那么是真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不務正(zheng)業。因(yin)此，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我不但(dan)努力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，而且(qie)，自己(ji)做到(dao)認真(zhen)備課、上課、批改。結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)點和掌握知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況，扎(zha)實、穩步(bu)、全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績。課前讓(rang)孩(hai)子們做好充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預習，課上用(yong)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言和情感(gan)魅力，大(da)限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激發孩(hai)子們表達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)。想說就自己(ji)有(you)禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)條(tiao)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去表達。久而久之，孩(hai)子們回答問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力在不斷增強。求知欲和積累(lei)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)也不斷擴大(da)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績也就相對得到(dao)了(le)不同程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。
三、為人師表，率先垂(chui)范。
我認識(shi)到班(ban)主任不僅(jin)僅(jin)是一(yi)(yi)(yi)個班(ban)級的(de)(de)(de)(de)組(zu)織者和(he)管理(li)者，更是一(yi)(yi)(yi)個班(ban)級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育者。平時與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)時間比其(qi)他老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)要多得多，因此班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動，都將對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)較大的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。俗話(hua)說：“身教(jiao)(jiao)重(zhong)于言教(jiao)(jiao)。”老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)外在(zai)行為(wei)表現對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種榜樣和(he)示范(fan)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，會(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，尤(you)其(qi)是對(dui)辨別(bie)能力(li)、自控能力(li)較差的(de)(de)(de)(de)低年級孩(hai)(hai)子，影響(xiang)尤(you)為(wei)突出。因此，在(zai)平時與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)時時刻刻，我都嚴格要求(qiu)自己(ji)，做到“要學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)(de)，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)先要做到”。比如，教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講文(wen)明懂禮(li)(li)貌，那么我也會(hui)主動跟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問好，說謝(xie)謝(xie)你之類的(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)貌用(yong)(yong)語(yu)，孩(hai)(hai)子也會(hui)自然地用(yong)(yong)禮(li)(li)貌用(yong)(yong)語(yu)來回答我。當看到甬(yong)路和(he)清(qing)掃(sao)區有(you)(you)垃圾(ji)，我會(hui)主動拾起，孩(hai)(hai)子們(men)(men)看到了(le)也會(hui)主動這樣去(qu)做。每天和(he)孩(hai)(hai)子們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起上課、課間游戲、一(yi)(yi)(yi)起手(shou)牽手(shou)去(qu)食堂吃飯、再手(shou)牽手(shou)送孩(hai)(hai)子們(men)(men)放學(xue)。孩(hai)(hai)子們(men)(men)由衷(zhong)地寫(xie)(xie)了(le)一(yi)(yi)(yi)首小詩：《老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)手(shou)》寫(xie)(xie)到：老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)手(shou)，溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)手(shou)......老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)手(shou)，安全的(de)(de)(de)(de)手(shou)......我真的(de)(de)(de)(de)很感動。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象早已經印在(zai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心中。
四、開展各種活動，提(ti)高學生素質
本學期，學校開展了(le)創(chuang)建書(shu)(shu)香校園活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，要求每(mei)個班(ban)級(ji)(ji)每(mei)人(ren)要購(gou)(gou)買兩本以上的(de)(de)(de)(de)(de).課外讀(du)物，為了(le)讓(rang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)更(geng)(geng)深入、更(geng)(geng)具體(ti)、更(geng)(geng)全(quan)面，我鼓(gu)勵學生(sheng)人(ren)人(ren)參(can)與，互相合作，并(bing)和爭章活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)相結(jie)合，以此來調動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)學生(sheng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，從(cong)(cong)(cong)購(gou)(gou)書(shu)(shu)到板報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)設計、圖(tu)書(shu)(shu)角的(de)(de)(de)(de)(de)擺(bai)放、管理、條幅(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)制作、教室的(de)(de)(de)(de)(de)清潔等(deng)，真(zhen)正讓(rang)學生(sheng)體(ti)會和感(gan)(gan)悟到班(ban)級(ji)(ji)濃濃的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)香氣息。在(zai)學校舉行的(de)(de)(de)(de)(de)成語故(gu)事演(yan)講(jiang)中(zhong)，先讓(rang)他(ta)們(men)自(zi)(zi)由(you)報(bao)名，自(zi)(zi)己(ji)(ji)選材。班(ban)級(ji)(ji)名列前茅，利(li)(li)用學生(sheng)興趣(qu)正濃時(shi)機(ji)，我又(you)組織全(quan)體(ti)孩子們(men)都參(can)與其中(zhong)來，利(li)(li)用每(mei)天午休，兩兩競爭演(yan)講(jiang)，歷(li)時(shi)四周全(quan)部結(jie)束。感(gan)(gan)悟頗深。孩子在(zai)鍛(duan)煉了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)朗(lang)讀(du)、背誦、語言表達(da)能力的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)鍛(duan)煉了(le)他(ta)們(men)演(yan)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。更(geng)(geng)讓(rang)我驚嘆的(de)(de)(de)(de)(de)是：平日里寡言少(shao)語的(de)(de)(de)(de)(de)盧怡和高(gao)玉(yu)琪、常洋洋在(zai)演(yan)講(jiang)中(zhong)是那么出色，令人(ren)刮(gua)目(mu)相看。時(shi)刻(ke)被他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和認真(zhen)感(gan)(gan)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)著。在(zai)參(can)加通(tong)化市(shi)“綠色夢想，文(wen)明生(sheng)活(huo)(huo)”征文(wen)中(zhong)，孩子們(men)增強了(le)環保意識(shi)，懂得了(le)目(mu)前人(ren)類生(sheng)存(cun)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)危(wei)機(ji)。并(bing)適(shi)時(shi)開展“節約一滴水、一度電、一張紙”活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)(cong)(cong)我做起(qi)(qi)，從(cong)(cong)(cong)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事做起(qi)(qi)。不但為他(ta)們(men)創(chuang)造展示自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，也(ye)提高(gao)了(le)學生(sheng)和班(ban)級(ji)(ji)整體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)素質。
五、加強(qiang)家校聯(lian)系。
孩(hai)子(zi)的(de)(de)教育離不開老師(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長的(de)(de)共同協作，孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)中的(de)(de)表現(xian)只能通過家(jia)(jia)長來獲悉，同樣學生(sheng)在(zai)(zai)學校的(de)(de)表現(xian)也應(ying)及時反饋給家(jia)(jia)長，只有雙(shuang)管齊下，才能收(shou)到教育的(de)(de)效(xiao)果。因此，在(zai)(zai)本學期建立了網(wang)上飛信，主動(dong)與(yu)家(jia)(jia)長們(men)保持(chi)聯系，將(jiang)一些孩(hai)子(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)庭作業和(he)(he)在(zai)(zai)校的(de)(de)表現(xian)通知家(jia)(jia)長，共同商量(liang)對策。在(zai)(zai)互動(dong)中提高了工作效(xiao)率。
總(zong)之(zhi)，班主任(ren)工(gong)(gong)作雖然忙碌而繁瑣，但同時又為(wei)我(wo)提供(gong)了更多與(yu)學生接觸(chu)交流的(de)(de)機(ji)會，只要我(wo)們(men)用(yong)平(ping)常人的(de)(de)心態，充滿活力和熱情，認真的(de)(de)去逐一完成自己的(de)(de)本(ben)職工(gong)(gong)作，相信(xin)，我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作是(shi)快樂(le)的(de)(de)，我(wo)們(men)班主任(ren)工(gong)(gong)作是(shi)多彩的(de)(de)。孩子們(men)的(de)(de)將來也是(shi)美(mei)好的(de)(de)。
4.2024年小學班主任工作總結 篇四
時(shi)間(jian)飛逝(shi)，轉眼間(jian)一學(xue)期的教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已接(jie)近尾(wei)聲，為了(le)更好地做好今后的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，總結(jie)經驗、吸取教(jiao)訓，本人就(jiu)以這學(xue)年的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)小結(jie)如下(xia)：
一、思想工作方面
俗話(hua)說：“活(huo)到(dao)老，學到(dao)老”，本(ben)人一直在各方面嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)，努(nu)力(li)地(di)提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)，以便(bian)使自(zi)(zi)己(ji)更(geng)好地(di)適應教育(yu)教學的改(gai)革浪潮。通過閱讀(du)部分道德(de)修養書(shu)籍，勇于解(jie)剖自(zi)(zi)己(ji)，分析自(zi)(zi)己(ji)，正視自(zi)(zi)己(ji)，提高(gao)自(zi)(zi)身素質。
二、教育(yu)工作(zuo)方面
這學(xue)(xue)(xue)年，本人擔任二年級班(ban)(ban)主任，班(ban)(ban)級人數(shu)較多(duo)，又(you)一直(zhi)面臨(lin)著(zhu)新(xin)課程改(gai)革。雖然我(wo)連續教(jiao)(jiao)了(le)三年二年級，但每一年的(de)(de)教(jiao)(jiao)材都(dou)在(zai)變動。因此，我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)遇到了(le)不少困難。針對(dui)這些情況，我(wo)虛心(xin)向有經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師及兄弟學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)同(tong)行討教(jiao)(jiao)經驗。平時積極(ji)參加校級教(jiao)(jiao)研(yan)活動，認真(zhen)記錄(lu)(lu)好聽課筆記。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，認真(zhen)鉆研(yan)新(xin)大綱、把握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)點(dian)難點(dian)，積極(ji)開拓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路，試(shi)著(zhu)把一些先進(jin)(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法及先進(jin)(jin)現代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段運用于課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，努力培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)合作(zuo)交流、自(zi)主探究、勇于創新(xin)的(de)(de)能力。另外，本人在(zai)搞好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)同(tong)時，還很注(zhu)重(zhong)閱讀有關教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)書(shu)籍，并進(jin)(jin)行部(bu)分載錄(lu)(lu)和寫些心(xin)得體會。
三、遵(zun)守(shou)紀律方面
本人嚴格遵守(shou)學(xue)校(xiao)的各項規章制度(du)，不(bu)(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)(bu)早退、有事主動請假(jia)。在工(gong)作中(zhong)，尊敬(jing)領(ling)導、團結同事，能正確處理好與領(ling)導同事之間的關(guan)系。平時(shi)，勤(qin)儉(jian)節約(yue)、任勞任怨、對人真(zhen)誠、熱愛學(xue)生(sheng)、人際(ji)關(guan)系和諧(xie)融洽，從不(bu)(bu)(bu)鬧無(wu)原(yuan)則的糾紛，處處以一名人民(min)教師的要求來規范(fan)自己的言行(xing)，毫不(bu)(bu)(bu)松(song)懈地培養(yang)自己的綜(zong)合素質和能力(li)。
四(si)、業務進修(xiu)方面
要(yao)想(xiang)給學(xue)生一(yi)杯水(shui)，首先老師(shi)得(de)有一(yi)桶水(shui)。因此，老師(shi)就得(de)不斷地(di)學(xue)習、充電。我在教學(xue)之余(yu)，除了認(ren)真(zhen)參加學(xue)校的業(ye)務學(xue)習外，還擠出時間去函授學(xue)習，力(li)爭達到現在的教育教學(xue)要(yao)求。
5.2024年小學班主任工作總結 篇五
轉眼一學(xue)期(qi)已接近(jin)尾聲，又(you)到了(le)(le)盤點一學(xue)期(qi)班主(zhu)任(ren)工作得(de)(de)失的(de)時候了(le)(le)。對我而言，班主(zhu)任(ren)工作的(de)經驗(yan)猶(you)如滄海一粟，但同時又(you)覺得(de)(de)自己收獲頗豐。不(bu)管是處理得(de)(de)當又(you)或有(you)失偏頗的(de)地方，都讓(rang)我累積(ji)了(le)(le)寶貴(gui)的(de)經驗(yan)以備后用。下面就(jiu)本學(xue)期(qi)的(de)班主(zhu)任(ren)工作做以下回顧(gu)總(zong)結：
一、以(yi)身作則(ze)，為(wei)人師(shi)表
班(ban)主(zhu)任不僅僅是一(yi)個班(ban)級的(de)組織(zhi)者(zhe)和(he)管理者(zhe)，更是一(yi)個班(ban)級的(de)教(jiao)育者(zhe)。和(he)其(qi)他任課(ke)老師(shi)相比(bi)，班(ban)主(zhu)任所(suo)擔負的(de)對(dui)(dui)學(xue)生的(de)教(jiao)育責任更重(zhong)。平時與學(xue)生相處(chu)的(de)時間比(bi)其(qi)他老師(shi)要多得多，因(yin)此(ci)班(ban)主(zhu)任的(de)一(yi)舉一(yi)動，都將對(dui)(dui)學(xue)生產(chan)生較大的(de)影響(xiang)。俗話(hua)說(shuo)：“身教(jiao)重(zhong)于言教(jiao)。”老師(shi)的(de)外在行為表現對(dui)(dui)學(xue)生具有一(yi)種榜(bang)樣和(he)示范(fan)的(de)作用，會對(dui)(dui)學(xue)生產(chan)生潛移默化的(de)影響(xiang)，尤(you)其(qi)是對(dui)(dui)辨別能力(li)、自控能力(li)較差的(de)低(di)年級孩子，影響(xiang)尤(you)為突出。
因此，在(zai)平(ping)時(shi)與學(xue)生(sheng)相處的時(shi)時(shi)刻刻，我都嚴(yan)格要(yao)求自己，做到(dao)(dao)(dao)“要(yao)學(xue)生(sheng)做到(dao)(dao)(dao)的，老師先要(yao)做到(dao)(dao)(dao)”。比如，要(yao)求學(xue)生(sheng)做到(dao)(dao)(dao)隨撿，在(zai)平(ping)時(shi)，我看到(dao)(dao)(dao)地(di)上有(you)紙屑時(shi)，總是彎下腰去撿起來(lai)，我發現(xian)，那(nei)些近旁的學(xue)生(sheng)看到(dao)(dao)(dao)我這(zhe)樣(yang)做之后，也(ye)在(zai)地(di)上搜索是否有(you)紙屑了。教育學(xue)生(sheng)講文(wen)明懂禮(li)貌，那(nei)么我也(ye)會主動跟(gen)學(xue)生(sheng)問好，說謝(xie)謝(xie)你之類的禮(li)貌用(yong)(yong)語，孩子也(ye)會自然(ran)地(di)用(yong)(yong)禮(li)貌用(yong)(yong)語來(lai)回答我。這(zhe)樣(yang)的一(yi)種正面影響一(yi)定能有(you)益(yi)學(xue)生(sheng)的發展。
二、加強思(si)想品德的教育
班(ban)主任(ren)的(de)基本任(ren)務是(shi)對學(xue)生進(jin)行思想品(pin)德教育，使他們的(de)身(shen)心得到(dao)全(quan)面健康的(de)發(fa)展。對于二(er)年級的(de)孩子來說，正是(shi)接受(shou)各(ge)方面教育的(de)佳(jia)時機，除了(le)學(xue)習，我(wo)想更為重要的(de)是(shi)教會他們認(ren)識世界，明辨(bian)是(shi)非(fei)，學(xue)習怎(zen)樣做人。因此我(wo)利(li)用(yong)每周一(yi)的(de)班(ban)會，結合國旗(qi)下講(jiang)話(hua)的(de)內容，在班(ban)會課上(shang)做相應的(de)安(an)排。
比如在三月份(fen)進行(xing)___精神(shen)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)的(de)時候，我(wo)就(jiu)請小(xiao)朋(peng)友(you)事先(xian)找(zhao)找(zhao)有(you)關___的(de)資(zi)料(liao)或書籍，利用班(ban)會課(ke)來(lai)交流小(xiao)故事，說(shuo)說(shuo)我(wo)們要(yao)學(xue)習___的(de)哪些精神(shen);在進行(xing)環(huan)保教育(yu)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)時，我(wo)會和孩子們講一些地球環(huan)境(jing)的(de)現狀，引發孩子們環(huan)境(jing)危機感，再(zai)請小(xiao)朋(peng)友(you)來(lai)當(dang)“環(huan)保小(xiao)衛(wei)士”，給環(huan)境(jing)保護支招;在進行(xing)安全(quan)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)時，我(wo)就(jiu)結合日常生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)事例讓學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)評(ping)一評(ping)，說(shuo)一說(shuo)，議一議……
此(ci)外(wai)，我還(huan)利用班會課，和小(xiao)(xiao)朋友們開(kai)(kai)展(zhan)各種活(huo)動(dong)(dong)：比如(ru)植樹節時讓(rang)(rang)(rang)他們通過(guo)自制小(xiao)(xiao)標(biao)簽的(de)形式(shi)督(du)促自己(ji)保護周圍的(de)一草一木;母親節的(de)時候，讓(rang)(rang)(rang)孩子(zi)們給親愛的(de)媽媽或(huo)奶(nai)奶(nai)送份節日的(de)祝福(fu)或(huo)幫(bang)他們作件好事(shi);開(kai)(kai)展(zhan)以“爭做文明禮(li)貌小(xiao)(xiao)標(biao)兵”為(wei)教育主題(ti)開(kai)(kai)展(zhan)了活(huo)潑生(sheng)動(dong)(dong)的(de)主題(ti)班會;把班級分成七個(ge)互助小(xiao)(xiao)組，讓(rang)(rang)(rang)學生(sheng)在(zai)互助小(xiao)(xiao)組中通過(guo)多(duo)種形式(shi)的(de)互助活(huo)動(dong)(dong)互相(xiang)幫(bang)助，取長補短(duan)，共同(tong)進(jin)步。
三(san)、加強班(ban)級管(guan)理，培養學(xue)生(sheng)能力(li)
如何在日常的班級(ji)(ji)管理(li)中(zhong)讓(rang)學生(sheng)養成良好的習慣、培(pei)養學生(sheng)能力(li)呢?我嘗試讓(rang)班級(ji)(ji)管理(li)成為大家的事，讓(rang)學生(sheng)成為班級(ji)(ji)管理(li)的主人，也同(tong)時在這(zhe)樣的過程中(zhong)培(pei)養他(ta)們的能力(li)。因此嘗試以下的做法：
1、由小(xiao)組負責清潔衛(wei)(wei)生。衛(wei)(wei)生由每個小(xiao)組負責，采用輪流值(zhi)日(ri)的(de)方(fang)法，選好衛(wei)(wei)生小(xiao)組長(chang)，由組長(chang)分派任務，按照值(zhi)日(ri)工作(zuo)的(de)順序進(jin)行打(da)掃衛(wei)(wei)生，打(da)掃完畢后(hou)，將衛(wei)(wei)生用具放回(hui)原位，然(ran)后(hou)在衛(wei)(wei)生值(zhi)日(ri)本上作(zuo)好相關的(de)記錄并(bing)由組長(chang)負責檢查值(zhi)日(ri)情況。
2、對(dui)于課(ke)間紀律稍差，在經(jing)過提醒(xing)之后仍(reng)舊不改的(de)(de)(de)小(xiao)朋友，我(wo)也(ye)會采(cai)取小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)懲罰，比如(ru)在他跑得滿頭大汗的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)會請(qing)他回到自己的(de)(de)(de)'座位上休(xiu)息，當然不忘對(dui)他說“可(ke)以預習(xi)下節課(ke)要上的(de)(de)(de)內容(rong)”，有些喜歡打鬧的(de)(de)(de)孩子，我(wo)則會請(qing)他來幫我(wo)做(zuo)事(shi)，比如(ru)整理本(ben)(ben)子，收發(fa)本(ben)(ben)子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，后也(ye)不忘夸一句“你的(de)(de)(de)手真會幫老師做(zuo)事(shi)”這樣(yang)做(zuo)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是讓孩子體會到有所作為的(de)(de)(de)快樂，從(cong)而進行(xing)文明(ming)的(de)(de)(de)課(ke)間活(huo)動(dong)。
3、讓(rang)學(xue)生(sheng)展示(shi)自(zi)我(wo)，樹立自(zi)信。二(er)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)活(huo)潑好動(dong)(dong)，好表(biao)現自(zi)己，在多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣(yang)(yang)的活(huo)動(dong)(dong)中，能夠(gou)讓(rang)他們更(geng)加迅速快樂地(di)成長。在班級(ji)中，我(wo)努力搭(da)建學(xue)生(sheng)展示(shi)的舞臺，利用學(xue)校(xiao)網(wang)站這樣(yang)(yang)一(yi)個良好的平臺，將學(xue)生(sheng)每周寫話選取一(yi)些優秀的發到(dao)網(wang)上，讓(rang)更(geng)多(duo)(duo)的孩子(zi)和家長能夠(gou)看到(dao)，并(bing)且在作文課上朗(lang)讀學(xue)生(sheng)的作品，學(xue)生(sheng)的反(fan)應熱烈，寫話的興(xing)趣也更(geng)濃(nong)厚了(le)。此外(wai)利用班會(hui)開展一(yi)些小活(huo)動(dong)(dong)，諸如：查字典比賽，成語接龍(long)，童話故事比賽等(deng)來益智身心(xin)，鼓(gu)勵孩子(zi)為大家表(biao)演，增強(qiang)自(zi)信。
4、特殊學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教育。一(yi)個(ge)(ge)班中(zhong)總是有(you)一(yi)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成績稍差一(yi)些，常(chang)此以往，定(ding)會拖班級(ji)的(de)后(hou)腿。因此，我會利用(yong)一(yi)些課(ke)(ke)間(jian)時間(jian)來(lai)幫(bang)助(zhu)他們(men)(men)(men)，在(zai)(zai)作業上(shang)有(you)困(kun)(kun)難的(de)，就一(yi)道一(yi)道題跟他一(yi)起做。當然課(ke)(ke)間(jian)的(de)時間(jian)基本上(shang)是不夠的(de)，因為還(huan)要去注(zhu)意其他小(xiao)朋友的(de)課(ke)(ke)間(jian)活動(dong)情況(kuang)(kuang)。因此大(da)多數情況(kuang)(kuang)是在(zai)(zai)放(fang)學(xue)之后(hou)或午休時間(jian)，單獨留下幾個(ge)(ge)學(xue)習有(you)困(kun)(kun)難的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)補習。主(zhu)要是幫(bang)助(zhu)他們(men)(men)(men)完(wan)成當天的(de)作業和(he)訂正(zheng)，還(huan)會和(he)他們(men)(men)(men)明確回家(jia)作業的(de)要求，此外再對(dui)課(ke)(ke)文或字詞(ci)方(fang)面(mian)不理(li)解的(de)進行(xing)(xing)輔導講解。班中(zhong)還(huan)有(you)幾個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣很不好，比如插嘴現象(xiang)很嚴重，坐立姿勢也(ye)不端正(zheng)，針對(dui)這(zhe)種情況(kuang)(kuang)，我主(zhu)要將他們(men)(men)(men)分散在(zai)(zai)班級(ji)中(zhong)，有(you)個(ge)(ge)別特別調皮的(de)就安(an)排他們(men)(men)(men)坐在(zai)(zai)前面(mian)，上(shang)課(ke)(ke)經常(chang)提(ti)醒提(ti)醒，也(ye)便于管理(li)。
5、家(jia)校溝通，攜手共進。孩(hai)子的教(jiao)育離不(bu)開老師和(he)家(jia)長(chang)的共同(tong)協作，因(yin)此，經(jing)常與家(jia)長(chang)取得(de)聯(lian)(lian)系(xi)是(shi)我們的責任(ren)，也(ye)是(shi)義務。孩(hai)子在家(jia)中(zhong)的表現只能通過(guo)家(jia)長(chang)來獲悉，同(tong)樣學生(sheng)在學校的表現也(ye)應及時反饋給家(jia)長(chang)，只有雙管(guan)齊下，才能收(shou)到教(jiao)育的效果。因(yin)此，在本學期中(zhong)，我利(li)用家(jia)訪這(zhe)一平臺，主動與家(jia)長(chang)們保持聯(lian)(lian)系(xi)，將(jiang)一些孩(hai)子的表現通知家(jia)長(chang)，共同(tong)商量對(dui)策，也(ye)利(li)用班級網站、或(huo)是(shi)平時放學時與多位家(jia)長(chang)進行(xing)交流。
6.2024年小學班主任工作總結 篇六
班主(zhu)任(ren)工作其實是(shi)一(yi)門(men)藝術，一(yi)項技巧。不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)書(shu)，還要(yao)育人；不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)師，還要(yao)是(shi)朋友(you)。只要(yao)用心(xin)、用愛，就會(hui)得到(dao)學(xue)生們的愛戴、尊重與(yu)支持。回顧這一(yi)學(xue)期的班主(zhu)任(ren)工作，作如下小結：
一、親近學生(sheng)，研究學生(sheng)；展現自我，樹立威望。
“誰愛(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就(jiu)(jiu)會愛(ai)他(ta)(ta)，僅有用(yong)愛(ai)才能教育孩(hai)子。”我認(ren)為班主(zhu)任(ren)要善于(yu)接近孩(hai)子，體貼和(he)(he)關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)進(jin)行親密的(de)(de)(de)思想交流(liu)(liu)，讓他(ta)(ta)們(men)真正感受到(dao)教師對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)親近和(he)(he)"愛(ai)"。這(zhe)是班主(zhu)任(ren)順利(li)開展一(yi)切工(gong)作的(de)(de)(de)基礎(chu)。所(suo)(suo)以(yi)，我也是這(zhe)么做的(de)(de)(de)，每到(dao)下(xia)課(ke)我就(jiu)(jiu)來到(dao)班級，融入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當中(zhong)(zhong)，與他(ta)(ta)們(men)聊天，和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)交流(liu)(liu)，在(zai)這(zhe)過程中(zhong)(zhong)，我用(yong)眼睛(jing)去(qu)觀察，用(yong)耳朵(duo)去(qu)傾聽，用(yong)心(xin)(xin)去(qu)體會，耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、真心(xin)(xin)、熱(re)心(xin)(xin)地干好(hao)(hao)各項學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作。在(zai)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)交流(liu)(liu)過程中(zhong)(zhong)，逐漸創立了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班風、學(xue)(xue)(xue)風；了解班級及班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)要的(de)(de)(de)優缺點(dian)并分析其(qi)原因所(suo)(suo)在(zai)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長普遍的(de)(de)(de)文化層(ceng)次(ci)，找到(dao)亟(ji)待(dai)糾正的(de)(de)(de)弱(ruo)點(dian)；同時還研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)特征（包括本事(shi)、氣(qi)質、性(xing)格、愛(ai)好(hao)(hao)等），了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環境等，以(yi)便(bian)與我更(geng)好(hao)(hao)地對癥下(xia)藥地教育每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。
“桃李(li)不語，下自(zi)(zi)成(cheng)蹊(xi)”，在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)中，我(wo)(wo)一向堅信(xin)這一點。我(wo)(wo)要以自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)格魅力來影響我(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)們。在(zai)親近與(yu)研究學(xue)生(sheng)的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)努力展現自(zi)(zi)身廣博的(de)(de)文(wen)化與(yu)高(gao)尚(shang)的(de)(de)道(dao)德(de)情(qing)操(cao)，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)對你"既親近又(you)崇拜"，既認定(ding)你是值得信(xin)賴的(de)(de)教(jiao)師，又(you)把你當(dang)作(zuo)好朋(peng)友，樹立(li)起班(ban)主(zhu)任(ren)崇高(gao)的(de)(de)威望。使(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)取得事半功倍的(de)(de)效(xiao)果(guo)。
二、干部隊伍的組建和培(pei)養(yang)。
創立良好的(de)(de)班風(feng)，很大程度上是由小(xiao)干(gan)部決定的(de)(de)。小(xiao)干(gan)部對班團體有著"以點帶(dai)面(mian)"和(he)"以面(mian)帶(dai)面(mian)"的(de)(de)作用，我稱他們是"班主(zhu)任的(de)(de)左(zuo)右手。"所(suo)以唯有慎重(zhong)(zhong)地選拔和(he)培養干(gan)部隊伍，班主(zhu)任工作才能逐漸從繁重(zhong)(zhong)走向簡(jian)單與簡(jian)便。
當選的(de)干部(bu)(bu)(bu)應具有較(jiao)強的(de)號召(zhao)力(li)(li)和自我(wo)管理本(ben)事(shi)(shi)。干部(bu)(bu)(bu)隊(dui)伍的(de)組建不能(neng)僅僅作(zuo)為一(yi)種形式存(cun)在，班主任必須精心(xin)培養(yang)：其(qi)(qi)一(yi)，要大力(li)(li)表揚干部(bu)(bu)(bu)優(you)點(dian)，宣傳他們的(de)先進(jin)(jin)事(shi)(shi)跡(ji)，幫忙小(xiao)(xiao)干部(bu)(bu)(bu)樹(shu)立威信；其(qi)(qi)二(er)，在鼓勵干部(bu)(bu)(bu)大膽(dan)工(gong)作(zuo)，指點(dian)他們工(gong)作(zuo)方法的(de)同時，要更(geng)嚴(yan)格要求(qiu)干部(bu)(bu)(bu)個(ge)人在知識、本(ben)事(shi)(shi)上取得(de)更(geng)大提高，在紀律上以身(shen)作(zuo)則(ze)，力(li)(li)求(qiu)從(cong)各(ge)方面(mian)(mian)給全班起到(dao)模范(fan)帶(dai)頭作(zuo)用，亦即(ji)"以點(dian)帶(dai)面(mian)(mian)"；其(qi)(qi)三，培養(yang)干部(bu)(bu)(bu)團(tuan)結協作(zuo)的(de)精神，要能(neng)夠經過干部(bu)(bu)(bu)這個(ge)小(xiao)(xiao)團(tuan)體(ti)建立正確、健全的(de)輿論，帶(dai)動(dong)整個(ge)班團(tuan)體(ti)開展批(pi)評與自我(wo)批(pi)評，構成團(tuan)體(ti)的(de)組織性、紀律性和進(jin)(jin)取心(xin)，亦即(ji)“以面(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)”。
三、以強(qiang)化(hua)行為規(gui)范訓練帶(dai)動教(jiao)育教(jiao)學工作。
良好的(de)班(ban)級常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)是(shi)進(jin)行正常(chang)(chang)(chang)的(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活(huo)的(de)保障，一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)調皮(pi)搗蛋、不合常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)舉動往往會使(shi)一(yi)(yi)堂好課留下遺憾，使(shi)整(zheng)個(ge)團(tuan)(tuan)體(ti)活(huo)動宣告(gao)失敗，甚至(zhi)使(shi)全班(ban)努力爭取的(de)榮譽付(fu)諸(zhu)東流，直(zhi)接影響(xiang)到班(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)的(de)利益。所以(yi)，扎實有(you)效地加強(qiang)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)行為規(gui)(gui)(gui)范(fan)訓(xun)練(lian)是(shi)十分重要(yao)(yao)的(de)。在訓(xun)練(lian)過(guo)程中(zhong)，我結(jie)合學(xue)(xue)(xue)校制定的(de)學(xue)(xue)(xue)校一(yi)(yi)日常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)練(lian)，結(jie)合《小(xiao)[文章來源于]學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則(ze)》和(he)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)(chang)行為規(gui)(gui)(gui)范(fan)》要(yao)(yao)求的(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、課堂常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、集(ji)會和(he)出操常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞動常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、參(can)觀常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)以(yi)及路隊常(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)等等諸(zhu)多方面(mian)(mian)，經過(guo)團(tuan)(tuan)體(ti)或(huo)(huo)個(ge)人、單項(xiang)強(qiang)化(hua)或(huo)(huo)全面(mian)(mian)優(you)化(hua)相結(jie)合的(de)方式進(jin)行（根據具(ju)體(ti)情景選擇），務必使(shi)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)"服從(cong)團(tuan)(tuan)體(ti)，服從(cong)命令(ling)"的(de)思想(xiang)，具(ju)有(you)自我約(yue)束(shu)力，構成習慣，保證整(zheng)個(ge)班(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)隨時表現出"活(huo)而不亂，嚴而不死"的(de)良好班(ban)風(feng)班(ban)貌。
四、引導學(xue)生參加自主(zhu)教育的(de)實踐活動。
實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)是本(ben)事構成(cheng)和發展的(de)(de)(de)(de)基本(ben)途徑。一方面，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)要(yao)求有相應(ying)的(de)(de)(de)(de)本(ben)事水(shui)平(ping)，另一方面，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)又供(gong)給了(le)應(ying)用(yong)和鍛(duan)煉本(ben)事的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。于是，我(wo)(wo)(wo)(wo)結合學(xue)校(xiao)大隊部組(zu)織的(de)(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)參(can)加各(ge)種(zhong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，以培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)教育(yu)本(ben)事，更好地(di)發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)意識和增強班級職(zhi)責感(gan)，同(tong)(tong)時，讓(rang)學(xue)生(sheng)在活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)體(ti)驗成(cheng)功(gong)、感(gan)悟(wu)自(zi)(zi)尊、感(gan)悟(wu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。每(mei)成(cheng)功(gong)與“失(shi)敗”對學(xue)生(sheng)來(lai)說都是極好的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)教育(yu)。活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)組(zu)織和開(kai)展，豐富了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，拓(tuo)寬(kuan)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)視野(ye)，發展了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)本(ben)事，使學(xue)生(sheng)在自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)成(cheng)功(gong)和同(tong)(tong)伴(ban)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)中(zhong)體(ti)驗到(dao)了(le)奮斗的(de)(de)(de)(de)樂趣，享(xiang)受(shou)著(zhu)學(xue)校(xiao)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)多姿多彩，感(gan)悟(wu)著(zhu)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)真諦，發展了(le)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)、完善了(le)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。
同時(shi)，我(wo)還不失時(shi)機地結合班級實際(ji)情景，開(kai)展“我(wo)是班級的(de)一員”、“我(wo)為(wei)大家做點什么”、“我(wo)班將為(wei)我(wo)驕傲”等系(xi)列活(huo)動……強化學生(sheng)的(de)班級意(yi)識，增強學生(sheng)的(de)`團體榮譽感和職責(ze)感，激發學生(sheng)自主(zhu)教育的(de)動機。經過活(huo)動，使學生(sheng)們不知不覺中提高了對自我(wo)的(de)要(yao)求，加強了自律。
五、落實家(jia)訪(fang)多溝通。
學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)天職是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，所以班(ban)(ban)(ban)主任如何抓好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)才(cai)是(shi)重(zhong)要(yao)，也是(shi)難(nan)的(de)(de)(de)。本班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍較差，競爭(zheng)意識弱(ruo)。針(zhen)對這種情景(jing)，我在(zai)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心之余(yu)，了(le)解(jie)他們的(de)(de)(de)想法，并且幫他們分(fen)析各科(ke)的(de)(de)(de)成(cheng)績。在(zai)鼓勵的(de)(de)(de)基礎(chu)上，提出(chu)下(xia)次(ci)目標(biao)。在(zai)此期間，經過家(jia)訪，讓家(jia)長(chang)來(lai)監督、鼓勵和支持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。平時(shi)也要(yao)多與科(ke)任教師(shi)(shi)溝通，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平時(shi)上課表現、作(zuo)業情景(jing)、平時(shi)測驗成(cheng)績等等。有(you)(you)提高(gao)(gao)的(de)(de)(de)必須(xu)要(yao)表揚，有(you)(you)退步(bu)的(de)(de)(de)找來(lai)分(fen)析原因。這樣(yang)一來(lai)班(ban)(ban)(ban)級里學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氣(qi)氛逐漸(jian)變濃了(le)。在(zai)大型(xing)考試結束后(hou)立即向(xiang)家(jia)長(chang)反饋(kui)，對于提高(gao)(gao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必須(xu)要(yao)給(gei)家(jia)長(chang)達電話加以表揚。而(er)對于退步(bu)了(le)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)我會(hui)直(zhi)接和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流，分(fen)析退步(bu)原因，加以鼓勵和安慰，提出(chu)教師(shi)(shi)、家(jia)長(chang)下(xia)次(ci)的(de)(de)(de)期望。使(shi)班(ban)(ban)(ban)級整體有(you)(you)了(le)提高(gao)(gao)。
誠(cheng)然(ran)，在教育學(xue)(xue)生(sheng)"學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)存(cun)，學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會(hui)關心(xin)，學(xue)(xue)會(hui)做事，學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活"的過程中(zhong)，小學(xue)(xue)班主任(ren)工作的資料(liao)是(shi)(shi)(shi)復雜的，任(ren)務是(shi)(shi)(shi)繁重的。可是(shi)(shi)(shi)，只要我們真誠(cheng)地(di)捧著一顆"愛心(xin)"，加深理論修養，在實(shi)踐(jian)中(zhong)不斷完善自(zi)我，構成系統科學(xue)(xue)的工作方法，是(shi)(shi)(shi)完全能夠(gou)干得十分出色而(er)游刃(ren)有余的。
7.2024年小學班主任工作總結 篇七
不知不覺間，一學(xue)期的(de)班主任(ren)工作已接(jie)近尾聲，在(zai)(zai)級部領導(dao)和所有任(ren)課教師的(de)指導(dao)和幫助(zhu)下，我(wo)在(zai)(zai)班級管理方面有一些體會，為(wei)在(zai)(zai)新學(xue)期中(zhong)更好(hao)的(de)做好(hao)本職工作，現將本學(xue)年工作總(zong)結如下：
一、全面了(le)解和研(yan)究學生(sheng)。剛接手(shou)這(zhe)個(ge)班(ban)，由(you)于對學生(sheng)不了(le)解，所以先向原來的班(ban)主任了(le)解學生(sheng)的性格愛好、特長以及(ji)學習(xi)習(xi)慣等，這(zhe)為有效的進(jin)行班(ban)主任工作作好了(le)前提，使(shi)自(zi)己盡快進(jin)入自(zi)己的“角色”。
二、建立健(jian)全(quan)了(le)(le)班(ban)級(ji)管理體(ti)制(zhi)。一個好的班(ban)級(ji)體(ti)，必須(xu)有一批責(ze)任(ren)心(xin)強、關心(xin)集體(ti)、作風正派(pai)、能團結(jie)同學(xue)的同學(xue)擔任(ren)班(ban)干部，組成班(ban)級(ji)體(ti)的核心(xin)。我結(jie)合學(xue)生自薦任(ren)命了(le)(le)班(ban)干部，劃(hua)分(fen)了(le)(le)學(xue)習(xi)合作小(xiao)組，制(zhi)定了(le)(le)班(ban)規(gui)，并在月(yue)考之后(hou)(hou)進行(xing)了(le)(le)民主選舉，淘汰(tai)了(le)(le)部分(fen)班(ban)干部，給班(ban)級(ji)管理輸(shu)了(le)(le)新鮮血液，修改了(le)(le)班(ban)規(gui)，健(jian)全(quan)了(le)(le)班(ban)級(ji)管理體(ti)制(zhi)，為以后(hou)(hou)的班(ban)級(ji)工(gong)作奠定了(le)(le)良好基礎。
三、引導(dao)學(xue)生樹(shu)立遠大(da)理想，制(zhi)訂學(xue)習目標。俗話說(shuo)：“人無志不立。”一(yi)個人如果(guo)沒有遠大(da)理想，就很難有所成就。因(yin)此，在學(xue)期之初，我就召開(kai)主題班會，引導(dao)學(xue)生樹(shu)立遠大(da)理想，制(zhi)定近(jin)期、中期、遠期的學(xue)習目標。
四、制(zhi)訂(ding)班(ban)(ban)級量(liang)(liang)化管理條(tiao)(tiao)例，端正班(ban)(ban)風(feng)，深化學風(feng)。我與班(ban)(ban)干部協商(shang)制(zhi)定(ding)(ding)了(le)班(ban)(ban)級量(liang)(liang)化條(tiao)(tiao)例（分(fen)若干條(tiao)(tiao)加(jia)分(fen)，若干條(tiao)(tiao)減分(fen)，每次考試分(fen)數(shu)加(jia)入(ru)量(liang)(liang)化成(cheng)績內，一月一結算，并張榜公布），并征得全班(ban)(ban)同學同意，頒布實施(shi)，定(ding)(ding)期公布量(liang)(liang)化成(cheng)績，取得了(le)明顯效果。
五、利用(yong)校(xiao)組(zu)織的多種活(huo)動來教育(yu)學生。積極(ji)組(zu)織全(quan)班學生參與學校(xiao)的各種文體(ti)活(huo)動，如廣播操比賽(sai)、冬季越野(ye)賽(sai)、班級拔河(he)賽(sai)等等，并(bing)取得優異的成(cheng)績。同時，在活(huo)動中也培養了學生的集(ji)體(ti)榮譽(yu)感(gan)和責任心。
六(liu)、（每周(zhou)(zhou)一下(xia)午后一節）定(ding)期開好(hao)班(ban)會(hui)，對上(shang)一周(zhou)(zhou)出現的(de)(de)成績、問題及其處理(li)給予(yu)總結。并布置(zhi)本(ben)周(zhou)(zhou)本(ben)工作計劃，班(ban)會(hui)既是學(xue)生的(de)(de)會(hui)，也是學(xue)生的(de)(de)加油站，利用班(ban)會(hui)給學(xue)生不(bu)時(shi)加油，讓(rang)學(xue)生保持(chi)了旺盛的(de)(de)學(xue)習動力。
七、組織開展學(xue)生(sheng)(sheng)辯(bian)論會。對學(xue)習、及其它學(xue)校(xiao)、班級發生(sheng)(sheng)的重大事情(qing)進行辯(bian)論。從而使學(xue)生(sheng)(sheng)認識到所作所為的對與錯。有助于學(xue)生(sheng)(sheng)樹立了正確方向。
八、定(ding)期(qi)（每考，組織(zhi)(zhi)，每月一考）組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗(yan)交(jiao)流會。由學(xue)(xue)習(xi)(xi)尖(jian)子及進步幅度大的(de)同(tong)學(xue)(xue)向全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)介紹學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法及學(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗(yan)。共(gong)同(tong)促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展(zhan)。
九、平(ping)時(shi)注意(yi)結(jie)(jie)合(he)(he)教(jiao)學引導學生(sheng)培(pei)養健(jian)全人(ren)格(ge)(ge)。教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)真諦即是教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)，而育(yu)(yu)人(ren)又是根(gen)本，是核心(xin)。隨(sui)著教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革的(de)(de)深入，人(ren)們(men)越(yue)來越(yue)清楚(chu)地認(ren)識(shi)到這(zhe)一(yi)點。因此，學生(sheng)學習(xi)的(de)(de)核心(xin)也由過去的(de)(de)學習(xi)知識(shi)轉變為(wei)學會做(zuo)人(ren)。基于以上認(ren)識(shi)，我在平(ping)時(shi)教(jiao)學中，經(jing)常結(jie)(jie)合(he)(he)自己的(de)(de)生(sheng)活體驗給(gei)學生(sheng)講一(yi)些(xie)有關人(ren)生(sheng)的(de)(de)知識(shi)，給(gei)學生(sheng)介紹一(yi)些(xie)高尚(shang)的(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)典范，努力使學生(sheng)樹立健(jian)全高尚(shang)的(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)。
十、抓好學生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理，由了解出發。學生(sheng)(sheng)(sheng)的發展(zhan)變化是有一(yi)個(ge)過程(cheng)的，因此要了解、抓住學生(sheng)(sheng)(sheng)，必(bi)須學生(sheng)(sheng)(sheng)的周圍出發，通過與其(qi)他學生(sheng)(sheng)(sheng)談心，家訪(fang)進一(yi)步(bu)掌握好了學生(sheng)(sheng)(sheng)的發展(zhan)變化，對(dui)癥下藥。促使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)得(de)以(yi)全(quan)面(mian)發展(zhan)。
這是我在本學(xue)期所做的(de)主要的(de)一(yi)(yi)些工(gong)作(zuo)，雖然盡(jin)了很大努(nu)力，但依然有一(yi)(yi)些不足，今后我將積極向(xiang)經驗豐富的(de)班主任(ren)學(xue)習，不斷學(xue)習新知識新理論，使(shi)自(zi)己盡(jin)快成長(chang)起來，使(shi)自(zi)己的(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)再上(shang)一(yi)(yi)個(ge)新臺階。
8.2024年小學班主任工作總結 篇八
一(yi)個學期即將(jiang)(jiang)結束，回顧(gu)這半年來的(de)(de)工作(zuo)，雖有失敗的(de)(de)懊(ao)惱，但也(ye)有成功的(de)(de)喜悅。現將(jiang)(jiang)一(yi)學期以來的(de)(de)班(ban)級工作(zuo)情況總結如下：
一(yi)、以身作則，爭做學生(sheng)的良師(shi)益友。
班主任(ren)工作(zuo)是很有挑戰(zhan)性的(de)工作(zuo)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是一(yi)(yi)(yi)個世界，要(yao)想成(cheng)為(wei)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)朋(peng)友，要(yao)想得到每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)信任(ren)，需要(yao)付(fu)出(chu)很多的(de)心血。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)(xue)班主任(ren)，我時刻(ke)謹記“學(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)，身正為(wei)范”這條古(gu)訓。要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到的(de)，我自己首先應做到。在(zai)過(guo)(guo)去的(de)一(yi)(yi)(yi)年當中，我時刻(ke)注意從小(xiao)事(shi)做起，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行言傳身教(jiao)。比如，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們要(yao)到操場去上活動課(ke)，臨出(chu)教(jiao)室時，我悄(qiao)悄(qiao)地把燈關掉，把門關好(hao)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)在(zai)眼里(li)，記在(zai)心里(li)，通(tong)過(guo)(guo)這種(zhong)無聲(sheng)的(de)教(jiao)育，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受到潛移默化的(de)影(ying)響，同(tong)(tong)時也拉近了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)老師(shi)之間(jian)的(de)距(ju)離。
在(zai)過去(qu)一(yi)年的(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)安心(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，把主要精力放在(zai)班集體(ti)(ti)建設和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作上(shang)，服(fu)從學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)作安排，積極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)政治(zhi)業務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和集體(ti)(ti)活(huo)動，盡自己的(de)(de)力量(liang)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校出一(yi)份(fen)力。對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)盡量(liang)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)和生(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)幫助他(ta)們(men)(men)(men)，增(zeng)強為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)的(de)(de)意識，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)家(jia)長作為(wei)服(fu)務(wu)的(de)(de)對象。我(wo)(wo)在(zai)平時經常與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通，做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工(gong)作。對于后進生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)采取多鼓勵少(shao)批評的(de)(de)方法，以(yi)寬容的(de)(de)心(xin)態(tai)去(qu)對待(dai)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)每(mei)(mei)過失，因為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)畢竟(jing)還小(xiao)啊!我(wo)(wo)用期待(dai)的(de)(de)心(xin)態(tai)去(qu)等待(dai)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)`每(mei)(mei)一(yi)點(dian)進步。用欣賞的(de)(de)目光去(qu)關注(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)個閃(shan)光點(dian)。用喜悅的(de)(de)心(xin)情去(qu)贊許他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)份(fen)成功。我(wo)(wo)時刻注(zhu)重言傳身(shen)教(jiao)，為(wei)人師(shi)表。平時學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)早，我(wo)(wo)上(shang)班也(ye)跟著早。凡是要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到的(de)(de)，我(wo)(wo)首先做到。
二(er)、盡(jin)心盡(jin)力，培養學生良(liang)好的習慣(guan)
良(liang)好的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣對人(ren)的(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)起(qi)(qi)著重要的(de)(de)(de)作用。一年級(ji)是(shi)基礎教育(yu)的(de)(de)(de)起(qi)(qi)始階(jie)段，更(geng)是(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)良(liang)好行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣培(pei)養的(de)(de)(de)關鍵時期。習(xi)慣的(de)(de)(de)好壞，不但影響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活、性(xing)格、行(xing)(xing)(xing)為(wei)等，還(huan)直接關系(xi)到學習(xi)和(he)工(gong)作的(de)(de)(de)成功與否，甚至會(hui)影響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)將來(lai)。因此(ci)，本學期我(wo)把(ba)班級(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)重點落實(shi)在培(pei)養學生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣上。
一(yi)(yi)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于年(nian)齡(ling)小，自控力(li)差，紀(ji)律渙散(san)。我(wo)從培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)習慣(guan)(guan)入手，課(ke)上(shang)(shang)進(jin)(jin)行(xing)趣味教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意力(li)，組織(zhi)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)紀(ji)律。利用晨會、班(ban)隊(dui)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習從網上(shang)(shang)下(xia)載(zai)的(de)(de)(de)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為(wei)規范》，提(ti)醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好(hao)(hao)上(shang)(shang)課(ke)準備工作(zuo)(zuo)，并且(qie)在(zai)課(ke)后(hou)(hou)注意觀察(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表(biao)現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立(li)榜樣。在(zai)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中，時刻(ke)注意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性，逐(zhu)漸養(yang)成(cheng)認真聽課(ke)、認真作(zuo)(zuo)業、下(xia)課(ke)好(hao)(hao)好(hao)(hao)休息(xi)、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣(guan)(guan)。一(yi)(yi)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)(hao)動(dong)、愛玩(wan)，缺乏(fa)自制力(li)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)表(biao)現為(wei)不(bu)能按(an)時完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業，個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還抄(chao)襲作(zuo)(zuo)業。針對(dui)這(zhe)種(zhong)行(xing)為(wei)，我(wo)把抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)育作(zuo)(zuo)為(wei)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項原則，并把這(zhe)項原則貫徹到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中。在(zai)輔導后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)，根據(ju)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)自情況(kuang)，給他們配備了一(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做幫手。使(shi)其(qi)(qi)都(dou)有自己的(de)(de)(de)“私人教(jiao)師”，使(shi)其(qi)(qi)共同進(jin)(jin)步。
三、培養老(lao)師(shi)的(de)小助(zhu)手。
這學(xue)期，為了培養同(tong)(tong)學(xue)們(men)的(de)競爭意識(shi)，為了給更多的(de)同(tong)(tong)學(xue)鍛煉的(de)機會，我重視小干部(bu)的(de)培養，讓他(ta)們(men)互(hu)相監(jian)督(du)，互(hu)相學(xue)習，輪流執(zhi)政。在這種(zhong)氛圍(wei)下(xia)，班干部(bu)的(de)工(gong)作很(hen)盡心，很(hen)認(ren)真(zhen)，很(hen)負責任(ren)。如：打掃(sao)衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄(lu)好人好事、監(jian)督(du)文明行為使班干部(bu)真(zhen)正成為老師的(de)得力助手(shou)。
給予(yu)孩子(zi)班(ban)(ban)級管理(li)(li)的(de)機(ji)會。在班(ban)(ban)級管理(li)(li)中，成(cheng)立(li)了班(ban)(ban)委(wei)，讓(rang)班(ban)(ban)委(wei)的(de)同(tong)(tong)學(xue)參加班(ban)(ban)級的(de)管理(li)(li)，讓(rang)班(ban)(ban)委(wei)的(de)同(tong)(tong)學(xue)參加紀律管理(li)(li)、衛生(sheng)管理(li)(li)，以后我還將(jiang)使(shi)用讓(rang)每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)都能參與(yu)班(ban)(ban)組(zu)不同(tong)(tong)層(ceng)次的(de)管理(li)(li)，使(shi)得(de)每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)都有機(ji)會輪流擔當小組(zu)組(zu)長、值日班(ban)(ban)長都有機(ji)會與(yu)同(tong)(tong)學(xue)接(jie)觸，與(yu)老師交(jiao)流、都有機(ji)會鍛煉自己(ji)多方面的(de)能力。
四、及時做好與家長的(de)交流溝通工作。
家庭教(jiao)育(yu)和學校(xiao)教(jiao)育(yu)是(shi)密不可分(fen)的(de)(de)(de)，尤其是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作，更加需要家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理解(jie)和支持。因此，我特(te)別注重和家長(chang)(chang)(chang)建(jian)立(li)良好的(de)(de)(de)關系，加強和家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)溝通。當(dang)家長(chang)(chang)(chang)不找班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)時，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)更要主(zhu)動(dong)與家長(chang)(chang)(chang)聯系，孩(hai)子或(huo)喜或(huo)憂，都(dou)及時地通過(guo)電話(hua)、短信等方式(shi)告知家長(chang)(chang)(chang)，讓家長(chang)(chang)(chang)同喜同憂。當(dang)有些事情、有些做(zuo)(zuo)法家長(chang)(chang)(chang)不能(neng)(neng)理解(jie)時，心平氣和地和他們解(jie)釋清楚，用自己的(de)(de)(de)實際(ji)行動(dong)來換取他們的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)。很(hen)多(duo)事情都(dou)是(shi)隨(sui)機(ji)而(er)發的(de)(de)(de)，我們并不能(neng)(neng)預設(she)，但(dan)當(dang)事情發生(sheng)時，做(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應(ying)該從中協(xie)調，使事情得(de)到完(wan)美地解(jie)決(jue)。只(zhi)有家長(chang)(chang)(chang)信任(ren)(ren)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作才能(neng)(neng)很(hen)好地開(kai)展，學校(xiao)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)就能(neng)(neng)得(de)到家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)支持。
路漫漫其修(xiu)遠兮，任重而道遠，在以后的工作中我(wo)將(jiang)繼續努力，不斷(duan)提高水(shui)平，更(geng)好地管理班級，有(you)效地促(cu)進學生的健(jian)康成長。
9.2024年小學班主任工作總結 篇九
班主任(ren)是(shi)一(yi)個班集(ji)體的組(zu)織(zhi)者、和教育者，在整個班級中，班主任(ren)起著關鍵性的作(zuo)用(yong)，說其(qi)辛苦，是(shi)指每(mei)天除了(le)對學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習負責以外，還要關心他們(men)的身體、紀(ji)律、衛生、安全(quan)以及心理健(jian)康等情況。為使一(yi)個班形成積(ji)極向(xiang)上(shang)的集(ji)體，學(xue)(xue)生能成為全(quan)面發展的一(yi)代新(xin)人，在班主任(ren)的工作(zuo)中，我十分注重以下幾方面的工作(zuo)。
一、充分(fen)發揮班干部的(de)職能作用(yong)和模范帶頭作用(yong)。
創(chuang)設有利于(yu)自(zi)(zi)主管理(li)(li)的(de)(de)(de)氛圍(wei)，培養(yang)學生(sheng)自(zi)(zi)己管理(li)(li)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，使學校的(de)(de)(de)規(gui)章(zhang)制度，轉化(hua)為學生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺行動(dong)，形成良好的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)。及時(shi)(shi)教育和培養(yang)有責任(ren)心、能(neng)力(li)強、可(ke)(ke)以信任(ren)的(de)(de)(de)，并且(qie)有一定組織(zhi)能(neng)力(li)和管理(li)(li)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)`學生(sheng)干(gan)部(bu)，對他們進行不同的(de)(de)(de)分(fen)工，我經常指導班(ban)干(gan)部(bu)怎(zen)樣管理(li)(li)班(ban)級(ji)，并發動(dong)全(quan)體學生(sheng)監督班(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)學習(xi)和分(fen)管的(de)(de)(de)工作對不負責的(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)可(ke)(ke)以隨時(shi)(shi)撤換(huan)。充分(fen)發揮班(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)職能(neng)作用(yong)和模(mo)范帶頭作用(yong)。
二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。
將《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》、《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)日常行(xing)為規范》等轉(zhuan)化為培養和(he)規范其(qi)日常行(xing)為習慣充分(fen)發揮班干部的(de)職能作用(yong)和(he)模范帶頭作用(yong)。每周(zhou)對上周(zhou)班級工作進(jin)行(xing)總(zong)結。評選一(yi)個(ge)“每周(zhou)一(yi)星”號召(zhao)大家向(xiang)他(ta)學(xue)(xue)習，接著(zhu)老師在(zai)指出上周(zhou)同學(xue)(xue)們(men)普遍(bian)存在(zai)的(de)問題，提出本周(zhou)整改(gai)意(yi)見及(ji)要(yao)求(qiu)，讓(rang)他(ta)們(men)明(ming)確今后的(de)努力方向(xiang)。
三、以(yi)“規范”作鏡、互(hu)督互(hu)勉。
《小學(xue)生日行(xing)為規范》，像一面鏡子(zi)，時刻對(dui)照著學(xue)生的(de)(de)(de)品德行(xing)為。一個(ge)班級50多名(ming)學(xue)生，每個(ge)人都有自已的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，隨時間的(de)(de)(de)推移(yi)，有些習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)固定下來了，就影響(xiang)學(xue)生將來的(de)(de)(de)生活(huo)。對(dui)那些不好的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)都應當(dang)用(yong)心改(gai)(gai)正(zheng)的(de)(de)(de)，那么如何幫助學(xue)生改(gai)(gai)正(zheng)不良(liang)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)呢(ni)？我(wo)開展(zhan)了“請指(zhi)出(chu)我(wo)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)”活(huo)動，—人給4人小組寫信(xin)，說(shuo)出(chu)我(wo)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是這(zhe)樣的(de)(de)(de)，請告訴我(wo)你(ni)的(de)(de)(de)想法，于是4個(ge)人就說(shuo)出(chu)對(dui)這(zhe)個(ge)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)看法，然后自已寫出(chu)改(gai)(gai)正(zheng)不良(liang)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)做法，學(xue)生互相督促，互相激勵。
四、培養(yang)“特殊生”的自尊(zun)心和自信(xin)心，激發(fa)其奮發(fa)向上的動力。
自尊心和(he)自信心是學生(sheng)(sheng)(sheng)進步(bu)的(de)(de)動(dong)力，特殊生(sheng)(sheng)(sheng)往往缺乏這種心理(li)。如：犯過錯誤(wu)或經常受到批評的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)都有一種態心理(li)，認為別(bie)人瞧不(bu)起自己(ji)，即使(shi)自己(ji)盡(jin)力做了好(hao)事，別(bie)人也不(bu)會說(shuo)自己(ji)好(hao)，因而存(cun)在(zai)“破(po)(po)罐子破(po)(po)摔”的(de)(de)自卑心理(li)。像這種學生(sheng)(sheng)(sheng)我班上就(jiu)有好(hao)幾個，那么，在(zai)學習上我就(jiu)放低要(yao)(yao)求，只要(yao)(yao)他能盡(jin)力去完成就(jiu)行了，對行為方面就(jiu)要(yao)(yao)認真(zhen)觀(guan)察，善于發現他們身上的(de)(de)“閃光點(dian)”哪怕是一點(dian)苗頭，就(jiu)給(gei)予表揚(yang)，迸出改過自新、奮發向(xiang)上的(de)(de)決心和(he)力量。
五、加(jia)強對(dui)學生安全(quan)教育，提高自我保護能力和安全(quan)意識。
利用每(mei)周(zhou)的(de)班隊(dui)課和每(mei)天課前擠出幾分鐘(zhong)時間，對(dui)學(xue)生(sheng)進行法(fa)制安全教育；交通路隊(dui)；放(fang)火。強(qiang)(qiang)調在(zai)校內(nei)不能攀(pan)高、爬(pa)樹，做一些(xie)危險游(you)戲，上學(xue)或放(fang)學(xue)時不要在(zai)路上停留、不與陌生(sheng)人交談，不買零(ling)食或帶(dai)零(ling)食進校，使學(xue)生(sheng)意識(shi)到它們(men)的(de)危險性和危害(hai)性。增強(qiang)(qiang)法(fa)制安全意識(shi)。教給學(xue)生(sheng)自(zi)我保護的(de)小常識(shi)，熟記一些(xie)急救電話，特別是讓他們(men)牢(lao)牢(lao)記住與父母(mu)聯系的(de)電話等等。
總之(zhi)，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)是一件既辛苦又充滿樂趣的(de)(de)(de)工作，只要(yao)我們班(ban)主任講(jiang)究方(fang)法，從(cong)愛護學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)角度出發，采取學(xue)(xue)生樂于(yu)(yu)接受的(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)式，曉之(zhi)以理(li)，動之(zhi)以情，循循善誘(you)，勤(qin)于(yu)(yu)管(guan)理(li)，善于(yu)(yu)總結自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)經驗，并形成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)特色，定能水到渠成，讓班(ban)級(ji)集體在(zai)推進素質教(jiao)育的(de)(de)(de)進程中發揮越(yue)來越(yue)大的(de)(de)(de)作用。
10.2024年小學班主任工作總結 篇十
一個學(xue)(xue)期在(zai)(zai)忙忙碌碌中過去(qu)了(le)，回(hui)顧一學(xue)(xue)期來，在(zai)(zai)學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)關心(xin)和指導下，在(zai)(zai)科(ke)任老師的(de)大力(li)配合(he)和同學(xue)(xue)們的(de)共同努力(li)下，各方面工作開展(zhan)順利(li)，并取得(de)了(le)一定的(de)成績。為了(le)使我們班今后更好地開展(zhan)工作，現(xian)總結如下：
一(yi)、指導(dao)班干部在同學(xue)中樹立威信(xin)。
本學期開學初，本班(ban)(ban)的(de)(de)同(tong)學對學校(xiao)的(de)(de)紀(ji)律從(cong)剛(gang)開始的(de)(de)好(hao)(hao)奇到熟悉之后，一些原(yuan)來頑皮(pi)搗(dao)蛋，不(bu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習的(de)(de)學生在紀(ji)律上放松了要求，想(xiang)鉆(zhan)紀(ji)律的(de)(de)空子，而部分(fen)班(ban)(ban)委對這些學生無可奈何后，便對自(zi)己(ji)的(de)(de)工作失去了耐心和信心。不(bu)愿去管理，失去了同(tong)學們(men)的(de)(de)信任(ren)，班(ban)(ban)級(ji)紀(ji)律一度(du)下(xia)滑。針(zhen)對這些情況(kuang)，我多次召開班(ban)(ban)委會，指導班(ban)(ban)干部們(men)如何在同(tong)學們(men)當(dang)中樹立自(zi)己(ji)的(de)(de)威(wei)信。
1、統一(yi)思(si)想(xiang)認(ren)識(shi)，講(jiang)究團結，嚴格要(yao)求(qiu)，做遵紀(ji)守法的(de)(de)(de)(de)模范。班干部是(shi)班里的(de)(de)(de)(de)榜樣，是(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)表(biao)率(lv)，一(yi)舉(ju)一(yi)動在(zai)(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)中(zhong)有(you)明顯的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，只有(you)嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，以(yi)身作(zuo)則(ze)，才能(neng)贏得同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)尊重與信(xin)任，成為他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)楷模，在(zai)(zai)紀(ji)律(lv)上(shang)要(yao)求(qiu)別人做到的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)定(ding)要(yao)做到。我(wo)班的(de)(de)(de)(de)班長兼學(xue)(xue)(xue)習(xi)委(wei)員XXX同(tong)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)管理(li)班級的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，在(zai)(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)面前有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)威信(xin)，時(shi)間一(yi)長，不免有(you)些(xie)(xie)飄飄然，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前暴(bao)露出(chu)一(yi)些(xie)(xie)問題后(hou)，被(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舉(ju)報(bao)，我(wo)也發現(xian)了(le)一(yi)些(xie)(xie)問題，對(dui)其進(jin)行教育，我(wo)耐(nai)心做她的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，指出(chu)她對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)不嚴，對(dui)班干部在(zai)(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)力知(zhi)之不夠，險釀(niang)后(hou)患，并在(zai)(zai)班委(wei)會上(shang)進(jin)行討(tao)論，使班委(wei)們(men)(men)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)帶頭羊的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用加深(shen)了(le)認(ren)識(shi)和(he)理(li)解，胡羽同(tong)學(xue)(xue)(xue)也認(ren)識(shi)到錯誤，欣然接(jie)受了(le)我(wo)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)建議，并及時(shi)改(gai)正并在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)言行要(yao)求(qiu)高了(le)，在(zai)(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)當中(zhong)取(qu)到了(le)表(biao)率(lv)作(zuo)用。
2、在(zai)(zai)學習上要(yao)(yao)努(nu)力(li)(li)(li)使(shi)自己的(de)成(cheng)績(ji)優良(liang)。我(wo)班(ban)的(de)班(ban)長XXX同(tong)(tong)學，工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)較強，能(neng)吃苦耐(nai)勞(lao)但成(cheng)績(ji)不高，屬中等水(shui)平，我(wo)在(zai)(zai)對(dui)她(ta)進(jin)行教育時指導她(ta)：學生在(zai)(zai)校的(de)主要(yao)(yao)任務還是學習，學習不好(hao)(hao)，工(gong)作(zuo)在(zai)(zai)買力(li)(li)(li)，也是難于讓(rang)同(tong)(tong)學們信服的(de)，班(ban)干(gan)(gan)部只有(you)把學習搞好(hao)(hao)，說話才有(you)力(li)(li)(li)度，作(zuo)為班(ban)干(gan)(gan)部，比其(qi)他的(de)學生要(yao)(yao)花費更(geng)多(duo)的(de)時間(jian)，因(yin)為既要(yao)(yao)學習，又要(yao)(yao)工(gong)作(zuo)，因(yin)此班(ban)干(gan)(gan)部的(de)時間(jian)比一般學生更(geng)珍貴，緊(jin)迫，這就需要(yao)(yao)學會(hui)處理(li)好(hao)(hao)學習與工(gong)作(zuo)關系，懂得科(ke)學的(de)學習方法，合(he)理(li)地(di)使(shi)用時間(jian)，加之他自己的(de)努(nu)力(li)(li)(li)，李XX同(tong)(tong)學在(zai)(zai)本學期的(de)學習認真努(nu)力(li)(li)(li)，趕上了班(ban)上的(de)優秀學生，在(zai)(zai)同(tong)(tong)學當中有(you)較高的(de)威信。
3、優(you)良的(de)個人(ren)(ren)品(pin)德，是(shi)(shi)班(ban)(ban)干部在同學中樹立威(wei)信的(de)基礎。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名班(ban)(ban)干部，要(yao)培(pei)養(yang)(yang)自(zi)(zi)己(ji)勤奮(fen)，正直坦誠(cheng)，謙虛(xu)。寬容等(deng)優(you)秀(xiu)個人(ren)(ren)品(pin)德，這也是(shi)(shi)做(zuo)好一(yi)名旅游服務(wu)人(ren)(ren)員的(de)基本(ben)要(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)培(pei)養(yang)(yang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)原則觀，以(yi)日(ri)常(chang)行為(wei)(wei)規范要(yao)求(qiu)(qiu)，做(zuo)好班(ban)(ban)級日(ri)常(chang)的(de)管(guan)(guan)理的(de)度量衡(heng)，既(ji)要(yao)嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，又要(yao)大膽(dan)地管(guan)(guan)理同學，使之成為(wei)(wei)習(xi)慣，共同進(jin)步。班(ban)(ban)委(wei)經過反復的(de)學習(xi)實踐與管(guan)(guan)理，在同學們當中的(de)威(wei)信得(de)到了(le)提高，班(ban)(ban)委(wei)之間的(de)團結協作(zuo)能(neng)力(li)也得(de)到了(le)提高。
二、指導(dao)班(ban)干(gan)部在實干(gan)中學習成長。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校的(de)活動(dong)(dong)較多(duo)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)參加活動(dong)(dong)中(zhong)成(cheng)績顯著。除(chu)了學(xue)(xue)(xue)校的(de)活動(dong)(dong)，我也根(gen)據本(ben)班(ban)的(de)情況制定出擴詞，普(pu)通話，鉛(qian)筆字比賽(sai)和(he)專業(ye)技能競賽(sai)等(deng)多(duo)項活動(dong)(dong)，來提高同學(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)參與活動(dong)(dong)中(zhong)形成(cheng)自(zi)我教育(yu)，自(zi)我管理(li)的(de)能力，要(yao)實現著能力的(de)培養，班(ban)干(gan)部(bu)是(shi)關鍵，只有班(ban)干(gan)部(bu)成(cheng)長了才能以點帶面，推動(dong)(dong)整個(ge)班(ban)級的(de)成(cheng)長和(he)良好(hao)班(ban)風的(de)建設。
三(san)、言傳身教，培(pei)養學生主人翁意識(shi)。
現(xian)在(zai)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)幾乎都是(shi)獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)子女，嬌生(sheng)(sheng)(sheng)慣養(yang)。在(zai)家里父母(mu)根本(ben)舍不(bu)(bu)(bu)得讓(rang)孩(hai)子干活(huo)，因此在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)、在(zai)教室(shi)看(kan)見地上(shang)有(you)紙(zhi)(zhi)，哪怕是(shi)踩上(shang)也不(bu)(bu)(bu)撿起(qi)來(lai)(lai)。每(mei)當(dang)這個時(shi)候(hou)，我就(jiu)(jiu)指使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把地上(shang)的(de)(de)紙(zhi)(zhi)撿起(qi)來(lai)(lai)，放入(ru)垃圾桶(tong)。這樣持續了一(yi)(yi)個多月，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)你(ni)讓(rang)我撿我就(jiu)(jiu)撿，你(ni)不(bu)(bu)(bu)吱聲(sheng)我也看(kan)不(bu)(bu)(bu)著，沒有(you)一(yi)(yi)點兒積(ji)極主(zhu)動(dong)性，這時(shi)我就(jiu)(jiu)開(kai)始思索，怎樣才能使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)關心班級(ji)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)講(jiang)(jiang)衛生(sheng)(sheng)(sheng)呢？從這以(yi)后(hou)，我每(mei)天早上(shang)來(lai)(lai)到學(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)(jiu)進教室(shi)，首(shou)先(xian)看(kan)一(yi)(yi)下教室(shi)，發現(xian)地上(shang)有(you)紙(zhi)(zhi)再(zai)(zai)也不(bu)(bu)(bu)喊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了，而(er)是(shi)自己把它撿起(qi)來(lai)(lai)。幾天過后(hou)，有(you)些(xie)同學(xue)(xue)看(kan)見地上(shang)有(you)臟東西(xi)主(zhu)動(dong)打掃干凈，再(zai)(zai)也不(bu)(bu)(bu)用老師去指派了，對這些(xie)同學(xue)(xue)我及時(shi)地給予以(yi)表揚，夸獎他們愛干凈、講(jiang)(jiang)衛生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)優良品行，漸漸地全(quan)班同學(xue)(xue)都養(yang)成(cheng)了這種良好的(de)(de)習(xi)慣，誰往地上(shang)扔一(yi)(yi)塊紙(zhi)(zhi)屑(xie)，馬上(shang)有(you)人(ren)(ren)譴(qian)責他，大家都把破(po)壞班級(ji)衛生(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)成(cheng)是(shi)可(ke)恥的(de)(de)事。全(quan)班同學(xue)(xue)都有(you)了為(wei)班爭(zheng)光的(de)(de)集體榮(rong)譽感(gan)。通過這件事我受到了啟發：指派是(shi)被動(dong)的(de)(de)行為(wei)，不(bu)(bu)(bu)利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好習(xi)慣的(de)(de)培養(yang)，要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正養(yang)成(cheng)好習(xi)慣，要用正確的(de)(de)方(fang)法去引導。
