【#工作總結# #2025年小學班主任個人總結（通用15篇）#】工作總結就是把一個時間段的工作進行全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。以下是©無憂考網為(wei)大家準備的《2025年小學班主任個人總結》，希(xi)望對大家有幫助。

1.2025年小學班主任個人總結 篇一

　　時(shi)間飛(fei)逝，轉瞬間一學(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)已接近尾(wei)聲。本學(xue)期(qi)，我(wo)擔當(dang)二（1）班(ban)的(de)(de)班(ban)主任。能(neng)擔當(dang)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)，我(wo)感(gan)到光榮的(de)(de)同時(shi)，也(ye)覺(jue)得(de)身上的(de)(de)擔子(zi)不(bu)輕(qing)。我(wo)時(shi)刻(ke)牢記“為人師表”的(de)(de)職(zhi)業(ye)道德(de)宗旨，堅持我(wo)校“教(jiao)書(shu)育人并重，育人優先”的(de)(de)訓練理(li)念。在(zai)實際工作(zuo)(zuo)中(zhong)不(bu)辭勞苦的(de)(de)開展班(ban)級管理(li)和德(de)育建(jian)設(she)。班(ban)主任工作(zuo)(zuo)有了(le)點滴收效，為了(le)更(geng)好地做好今(jin)后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，總(zong)結閱歷吸取教(jiao)訓，特(te)總(zong)結本學(xue)期(qi)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)如下：

　　一、抓好班(ban)級管理，使班(ban)級成(cheng)為良好的班(ban)集體。

　　1、我(wo)的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)重點也(ye)就是培育(yu)同(tong)(tong)學(xue)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、衛生習(xi)(xi)慣，行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣，禮儀習(xi)(xi)慣，讓每(mei)一個孩(hai)子(zi)成(cheng)為(wei)(wei)能主宰自己命運的(de)(de)(de)(de)人(ren)。二班級同(tong)(tong)學(xue)由于(yu)年齡(ling)小，自控力差(cha)，紀律(lv)渙散。我(wo)從培育(yu)同(tong)(tong)學(xue)良好(hao)習(xi)(xi)慣入手，課(ke)上進行(xing)(xing)趣味教(jiao)學(xue)，盡(jin)量吸引同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)留(liu)意力，組織好(hao)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)。每(mei)次(ci)下課(ke)時(shi)(shi)必提(ti)示同(tong)(tong)學(xue)做好(hao)上課(ke)預備工作(zuo)(zuo)，并且在(zai)課(ke)后(hou)留(liu)意觀(guan)看同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，依據同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)在(zai)同(tong)(tong)學(xue)中(zhong)樹立榜樣(yang)。在(zai)日常學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，時(shi)(shi)刻留(liu)意調動同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)樂觀(guan)性，漸漸養成(cheng)認真聽課(ke)、認真作(zuo)(zuo)業、下課(ke)好(hao)好(hao)休(xiu)息(xi)、講(jiang)文明、講(jiang)禮貌的(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣。

　　同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，針對本班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際，我利用一切有利時(shi)(shi)(shi)(shi)機加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的培育。訓練同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)正確的讀(du)寫字姿勢。讀(du)書時(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)求全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都捧好(hao)(hao)書，做到(dao)眼到(dao)、口到(dao)、心到(dao)；同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做作(zuo)業時(shi)(shi)(shi)(shi)，準時(shi)(shi)(shi)(shi)提示(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)訂(ding)正不良(liang)的寫字姿勢；同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發言時(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)求他們聲音洪亮，吐(tu)詞(ci)清楚；作(zuo)業布置時(shi)(shi)(shi)(shi)，提示(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做好(hao)(hao)復(fu)習(xi)(xi)和(he)預習(xi)(xi)工作(zuo)……長期的關注(zhu)，對同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)良(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣的養成起(qi)到(dao)了肯定的促進(jin)作(zuo)用。

　　2、形(xing)成(cheng)正確的輿論導向(xiang)，為(wei)孩(hai)子(zi)的健康(kang)成(cheng)長指明(ming)方向(xiang)。面對低班(ban)級段的孩(hai)子(zi)，在(zai)他們的辨別(bie)力量還處于懵懂的狀(zhuang)態期(qi)，我經(jing)常利用班(ban)會、思品課等(deng)訓(xun)練陣(zhen)地和(he)同學(xue)進行溝通(tong)，加(jia)強對同學(xue)課堂紀律(lv)、常規、文明(ming)禮儀、衛生習慣等(deng)方面的訓(xun)練。班(ban)集體在(zai)近一(yi)段時間內，發生了(le)什(shen)么(me)(me)問(wen)題，同學(xue)的現狀(zhuang)怎(zen)么(me)(me)樣(yang)，有哪(na)些不(bu)(bu)足，都和(he)同學(xue)進行實事求是的，實實在(zai)在(zai)的分析(xi)，叫同學(xue)既知道(dao)自己存在(zai)的問(wen)題，又明(ming)白應當怎(zen)么(me)(me)做。不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中，班(ban)級里形(xing)成(cheng)了(le)正確的輿論導向(xiang)。

　　3、培育優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)，為孩子的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我管(guan)理(li)制造(zao)條(tiao)件。一(yi)(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體離不開一(yi)(yi)支素(su)養良好、能(neng)獨立工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部隊伍。我們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部有(you)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)些(xie)(xie)要求：首先，應(ying)(ying)具(ju)備良好的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習生活習慣，在同(tong)學(xue)(xue)(xue)中樹立威(wei)信(xin)。其次，應(ying)(ying)以身作(zuo)(zuo)則，吃苦在前(qian)(qian)。在班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)“上崗(gang)”的(de)(de)(de)初(chu)始階(jie)段(duan)，我都教(jiao)給他(ta)們一(yi)(yi)些(xie)(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)方法和技巧，扶著他(ta)們走好班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)步。我在班(ban)(ban)(ban)(ban)里反復強調：班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)不在，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部就(jiu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)，對于不聽從班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部管(guan)理(li)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)嚴峻(jun)批(pi)判。即使班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部在管(guan)理(li)同(tong)學(xue)(xue)(xue)時(shi)方法不妥，也應(ying)(ying)先維護他(ta)們的(de)(de)(de)威(wei)信(xin)，再賜予具(ju)體指導。同(tong)學(xue)(xue)(xue)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)主體，同(tong)學(xue)(xue)(xue)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)仆人(ren)，每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)都有(you)組織和管(guan)理(li)好自(zi)(zi)己班(ban)(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)和義務，也有(you)參與管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)權力，對于的(de)(de)(de)確不能(neng)勝(sheng)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)實行“下崗(gang)”制，選擇更能(neng)勝(sheng)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)擔當管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)期開頭有(you)幾個(ge)小(xiao)伴(ban)侶一(yi)(yi)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)寵(chong)愛(ai)往(wang)小(xiao)賣部跑，而且課前(qian)(qian)讀書不認(ren)真的(de)(de)(de)人(ren)也很多(duo)，在班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)(de)監(jian)督下，班(ban)(ban)(ban)(ban)上小(xiao)伴(ban)侶一(yi)(yi)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)都能(neng)很自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)呆在教(jiao)室里，并聽從學(xue)(xue)(xue)習委員的(de)(de)(de)提示(shi)做好課前(qian)(qian)讀書。

　　4、進行“我(wo)(wo)是小擂主”的(de)(de)評比。以(yi)小組(zu)為單位(wei)，一(yi)(yi)周下(xia)來，表現好(hao)、有(you)進步的(de)(de)，獎一(yi)(yi)枚小笑(xiao)臉，表現特殊好(hao)的(de)(de)，多獎一(yi)(yi)顆。每次小測驗，成(cheng)果進步或取得(de)(de)優(you)秀(xiu)，均獲(huo)得(de)(de)小笑(xiao)臉。學期末進行統計(ji)，哪(na)一(yi)(yi)組(zu)多，哪(na)組(zu)就獲(huo)得(de)(de)大獎。同(tong)學在評比中讓同(tong)學形成(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)你追我(wo)(wo)趕的(de)(de)學習氣氛(fen)，好(hao)的(de)(de)要求更(geng)好(hao)，后進的(de)(de)要求進步。同(tong)學很(hen)看重自(zi)己(ji)得(de)(de)幾個笑(xiao)臉，此活動讓我(wo)(wo)在抓同(tong)學各方面行為規(gui)范中作用挺大。

　　5、進(jin)行“小星星”的(de)(de)評比(bi)。要(yao)求(qiu)同(tong)學把字(zi)寫好(hao)，每作業都能(neng)認真完成，抄寫作業得(de)“優”的(de)(de)，嘉獎一顆標(biao)志，期(qi)末進(jin)行統計(ji)，誰的(de)(de)標(biao)志多，就成為(wei)“小書法家”。在評比(bi)中讓同(tong)學養成良好(hao)的(de)(de)寫字(zi)習慣，本(ben)班同(tong)學在經過(guo)一班級和這學期(qi)的(de)(de)書寫習慣培(pei)育(yu)，寫出的(de)(de)字(zi)基本(ben)做到潔(jie)凈(jing)、潔(jie)凈(jing)。

　　6、開(kai)(kai)展豐(feng)富(fu)的(de)活(huo)動，為孩子的(de)力量培育供應(ying)舞(wu)臺(tai)。本學期我(wo)(wo)班(ban)開(kai)(kai)展了豐(feng)富(fu)多彩的(de)活(huo)動，有“唱(chang)紅歌”專題活(huo)動，“行為美形象美”探討溝通會，“學習《三字經(jing)》”、“我(wo)(wo)是故事大王”等(deng)主題班(ban)會。

　　二、架設家校間(jian)的橋梁，分散訓練力氣。

　　孩(hai)子(zi)的(de)進(jin)步(bu)，離不(bu)開老師，更離不(bu)開家長(chang)。為了(le)(le)更好(hao)地全(quan)面了(le)(le)解同(tong)學(xue)狀(zhuang)況，我通過多種形式(shi)與任課老師、家長(chang)建立親密聯(lian)系。面對同(tong)學(xue)家長(chang)，我總(zong)是一視同(tong)仁，公平(ping)(ping)對待(dai)。當同(tong)學(xue)有錯時(shi)，主(zhu)動與家長(chang)取得聯(lian)系，以商量談心(xin)的(de)方式(shi)來溝通訓練(lian)孩(hai)子(zi)的(de)得與失。我班的(de)彭(peng)雨蔓(man)，平(ping)(ping)常做(zuo)作業總(zong)是慢吞(tun)吞(tun)的(de)，還(huan)經常不(bu)完成作業。于是我向家長(chang)介紹一些訓練(lian)孩(hai)子(zi)的(de)方法，同(tong)時(shi)對家長(chang)提出要(yao)求：為孩(hai)子(zi)在家里制造必(bi)要(yao)的(de)學(xue)習環境，做(zuo)好(hao)榜樣。本學(xue)期，她的(de)成果(guo)進(jin)步(bu)很(hen)大，家長(chang)格外感動。

　　老師(shi)對孩(hai)子的愛，贏得(de)了家長的信任和支(zhi)持。他(ta)們更(geng)加(jia)盡(jin)心盡(jin)力的協(xie)作我的工作。多重訓練力氣的分(fen)散，直接受(shou)益者當然就是(shi)孩(hai)子。

　　平常，我(wo)能關懷疼惜班里的每(mei)一個同學(xue)。對(dui)一些表現不太好(hao)的同學(xue)，更(geng)是(shi)(shi)傾注了更(geng)多的愛和心血。我(wo)經(jing)常和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)談心，抓(zhua)住他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的閃光點鼓(gu)舞他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。當(dang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)有困難的時候(hou)，我(wo)總是(shi)(shi)急躁地(di)掛念他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。一旦發覺他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在學(xue)習上、身體上、思(si)想(xiang)上有什么特殊(shu)狀況，我(wo)總是(shi)(shi)準時性、主動地(di)和家長(chang)(chang)聯系(xi)，向他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)了解(jie)狀況，急躁地(di)做他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的工作(zuo)，取(qu)得家長(chang)(chang)的理解(jie)和協作(zuo)，使(shi)每(mei)一個孩子都能揚長(chang)(chang)避短，健(jian)康地(di)成長(chang)(chang)。通過一系(xi)列的工作(zuo)，使(shi)學(xue)校、家庭親密協作(zuo)，更(geng)好(hao)地(di)訓練了同學(xue)。

　　同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練離(li)不開老(lao)師和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)協(xie)作，因(yin)此，經常與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)取(qu)得(de)聯系是我們的(de)(de)(de)(de)責任(ren)，也(ye)是義務(wu)。同(tong)學(xue)(xue)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)中的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現只能(neng)通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)來獲(huo)悉，同(tong)樣同(tong)學(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現也(ye)應(ying)準時(shi)反饋(kui)給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，只有雙管齊下，才(cai)能(neng)收到訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)效果。因(yin)此，在(zai)本學(xue)(xue)期中，我利(li)用校訊通這(zhe)一平臺，主(zhu)動與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們保持聯系，將一些孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現通知家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，共同(tong)商量對(dui)策，也(ye)利(li)用家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)接送(song)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)多和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通，多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)了解同(tong)學(xue)(xue)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)及其(qi)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現。

　　三、我的班主任工作由于閱(yue)歷(li)的欠缺，在(zai)很多方面還是存在(zai)著不足。

　　1、缺少觀看。總(zong)不(bu)能在事(shi)(shi)情發(fa)生之前(qian)，對同(tong)學進行準時的訓練，從而防止事(shi)(shi)情發(fa)生，我處(chu)理事(shi)(shi)情總(zong)是跟在同(tong)學的身(shen)后。

　　2、做(zuo)事(shi)要(yao)貴(gui)在堅持(chi)。自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)事(shi)總是(shi)(shi)(shi)比較(jiao)沖動(dong)，事(shi)事(shi)都(dou)想(xiang)(xiang)很快(kuai)有(you)(you)成(cheng)(cheng)效(xiao)，想(xiang)(xiang)對(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求一(yi)(yi)說(shuo)，他們就(jiu)(jiu)(jiu)馬上(shang)能(neng)實(shi)施，但自(zi)(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)對(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)容(rong)(rong)，沒(mei)有(you)(you)想(xiang)(xiang)到要(yao)求發(fa)下后(hou)(hou)自(zi)(zi)己(ji)都(dou)沒(mei)能(neng)夠一(yi)(yi)下子(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)完成(cheng)(cheng)到，何(he)況(kuang)是(shi)(shi)(shi)這些剛從一(yi)(yi)班級(ji)上(shang)來的(de)(de)(de)(de)小不(bu)點呢！所(suo)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)松懈下來，沒(mei)有(you)(you)好好堅持(chi)到底，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)自(zi)(zi)己(ji)要(yao)好好克服的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。我(wo)要(yao)明(ming)確(que)我(wo)面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)活生生的(de)(de)(de)(de)生命，他們都(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)，都(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)習慣，想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)下子(zi)轉(zhuan)變他們已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)不(bu)良行(xing)(xing)為，必定要(yao)通過(guo)他們自(zi)(zi)己(ji)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)斗爭，內化成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)，然后(hou)(hou)轉(zhuan)變自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為，這必需要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)比較(jiao)長的(de)(de)(de)(de)時間，因此我(wo)更要(yao)有(you)(you)寬(kuan)容(rong)(rong)之(zhi)心，更要(yao)有(you)(you)轉(zhuan)變他們的(de)(de)(de)(de)長久之(zhi)心。

　　總(zong)之，班主任(ren)工作(zuo)是一項繁雜(za)而困難的工作(zuo)，任(ren)重而道遠，我將連續在今后(hou)的工作(zuo)中勤觀看、多思考，不斷實(shi)踐總(zong)結，爭取把班主任(ren)工作(zuo)干得(de)更(geng)精(jing)彩(cai)。

2.2025年小學班主任個人總結 篇二

　　在這(zhe)五彩繽紛、酸甜(tian)苦辣的人(ren)生道(dao)路上，我作為(wei)一名為(wei)孩子們(men)服務的普普通(tong)通(tong)的班(ban)主任，以平(ping)常(chang)心(xin)做著平(ping)常(chang)事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為(wei)取悅偶然路過的行人(ren)。只為(wei)那(nei)一張張充滿天真(zhen)稚氣的笑臉(lian)。看(kan)(kan)著孩子們(men)的成(cheng)長變(bian)化(hua)，看(kan)(kan)著他們(men)變(bian)得懂事成(cheng)熟(shu)，那(nei)是(shi)一種特有(you)的人(ren)生享受。

　　一、抓禮儀教育(yu)，創文明班風。

　　我一(yi)貫(guan)重視引導學(xue)生(sheng)學(xue)習“規(gui)范”，學(xue)會做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)，教育(yu)學(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)做(zuo)(zuo)(zuo)個好(hao)孩子，在(zai)校(xiao)做(zuo)(zuo)(zuo)個好(hao)學(xue)生(sheng)，在(zai)社會上做(zuo)(zuo)(zuo)個好(hao)少年(nian)。平(ping)時，能(neng)根據學(xue)校(xiao)要求，深入開展文明(ming)禮(li)貌教育(yu)活動(dong)，從而(er)達到(dao)以人(ren)為(wei)本。

　　1、學習(xi)“規范”，讓“規范”深入人心。

　　利用每(mei)(mei)天的(de)晨(chen)會時(shi)間，有計劃地進行(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)規(gui)范(fan)(fan)”，每(mei)(mei)天學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)一(yi)條(tiao)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生根據(ju)規(gui)范(fan)(fan)的(de)內(nei)(nei)容(rong)，練習(xi)(xi)(xi)(xi)朗讀，在(zai)我的(de)指導下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生理解(jie)規(gui)范(fan)(fan)的(de)要求，這樣不僅讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)規(gui)范(fan)(fan)的(de)同時(shi)，掌握規(gui)范(fan)(fan)內(nei)(nei)容(rong)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生閱(yue)讀和理解(jie)能力，背(bei)誦簡(jian)單(dan)明(ming)了的(de)兒歌，對照(zhao)規(gui)范(fan)(fan)找差距，更好讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生按規(gui)范(fan)(fan)要求規(gui)范(fan)(fan)自己的(de)行(xing)為，與此同時(shi)，進行(xing)系列講演比賽(sai)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)禮儀(yi)常(chang)規(gui)和待人接物的(de)原則，使規(gui)范(fan)(fan)深入人心。

　　2、從常規訓練入手(shou)，使文(wen)明具體(ti)。

　　對(dui)學(xue)生進行(xing)系統的(de)(de)“規范(fan)”教(jiao)育后，要讓學(xue)生真正(zheng)掌握“規范(fan)”的(de)(de)內容，運用規范(fan)待人接物(wu)，同時(shi)還(huan)對(dui)學(xue)生的(de)(de)行(xing)為進行(xing)了嚴格(ge)的(de)(de)訓練(lian)。

　　（1）班級集合排隊，進(jin)(jin)教(jiao)室(shi)秩序訓練。課間操(cao)結束后讓體委組織學生(sheng)站(zhan)隊，進(jin)(jin)入教(jiao)室(shi)，同(tong)時嚴格要(yao)求(qiu)規范他們的一(yi)舉一(yi)動。

　　（2）做(zuo)操動作規范，整(zheng)(zheng)齊劃一的(de)訓練。課間操親自督導(dao)學(xue)生做(zuo)操，學(xue)生做(zuo)操的(de)動作到(dao)位，隊列步伐整(zheng)(zheng)齊。

　　（3）站、立、行的(de)軍事化的(de)訓練。

　　（4）每天進校時敬禮(li)，問(wen)好姿勢的(de)訓練。

　　（5）隊(dui)禮、隊(dui)歌(ge)、國歌(ge)、升旗(qi)儀式規范(fan)性的訓練。

　　二、挖掘有效資源，對學(xue)生進行(xing)“勤(qin)學(xue)”教育。

　　勤奮學(xue)(xue)(xue)習(xi)是學(xue)(xue)(xue)生應有的(de)起碼(ma)的(de)美(mei)德，平時，在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中向學(xue)(xue)(xue)生滲透勤奮學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育之外，每(mei)天在(zai)黑(hei)板上(shang)都寫一句勤奮學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)格言或一首(shou)詩歌。珍惜時間，遇到難題和困(kun)難時，動腦筋想辦法，從不輕易放(fang)棄，培養學(xue)(xue)(xue)生們的(de)毅力和恒心。

　　1、轉變觀念，充分重(zhong)視學生的主(zhu)體(ti)作(zuo)用。

　　素質教(jiao)(jiao)育落實(shi)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)'陣地是(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而不是(shi)老(lao)師。通過調查目前課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上老(lao)師地位堅不可(ke)摧(cui)，教(jiao)(jiao)師主(zhu)宰(zai)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受老(lao)師支配。要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握知識，發展能力，沒有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)動參與是(shi)不可(ke)能實(shi)現的(de)(de)(de)，這一點(dian)思想觀(guan)念沒有在廣(guang)大教(jiao)(jiao)師中得到共識，因此轉變觀(guan)念的(de)(de)(de)任務還很重(zhong)(zhong)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)體(ti)性(xing)在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上充分發揮，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)唱(chang)主(zhu)角，這才符(fu)合(he)素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)要求(qiu)。

　　2、從研究學生(sheng)認知規律(lv)著手改(gai)進(jin)提(ti)問。

　　提問(wen)(wen)(wen)作為(wei)(wei)(wei)一(yi)種師生(sheng)(sheng)互動(dong)交(jiao)流的(de)(de)手段，是課(ke)堂教學(xue)(xue)不可(ke)少(shao)的(de)(de)，提問(wen)(wen)(wen)可(ke)以串起一(yi)堂課(ke)的(de)(de)知識結構體系，所以好的(de)(de)提問(wen)(wen)(wen)可(ke)以讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既掌(zhang)握(wo)了(le)(le)知識又嘗到了(le)(le)思(si)維(wei)(wei)的(de)(de)方法，而無(wu)效(xiao)的(de)(de)提問(wen)(wen)(wen)只是課(ke)堂上可(ke)有可(ke)無(wu)的(de)(de)點(dian)綴(zhui)。要讓提問(wen)(wen)(wen)真正成為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)線(xian)索(suo)，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)思(si)考過程為(wei)(wei)(wei)線(xian)索(suo)。我(wo)苦(ku)心(xin)研究了(le)(le)本班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)維(wei)(wei)特點(dian)，課(ke)堂的(de)(de)提問(wen)(wen)(wen)能夠啟發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)維(wei)(wei)。從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)認知規律著手，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都懂的(de)(de)，不問(wen)(wen)(wen)或者少(shao)問(wen)(wen)(wen)，該問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)提高難(nan)度、深(shen)度，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不懂的(de)(de)更應(ying)該問(wen)(wen)(wen)，這樣就提高了(le)(le)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)質量，提高四十(shi)分鐘課(ke)堂的(de)(de)效(xiao)率。

　　3、讓學生會(hui)提(ti)問，敢于(yu)提(ti)問。

　　課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)沒有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提問(wen)，是(shi)(shi)一(yi)個亟待(dai)解決的(de)(de)問(wen)題(ti)。我首先轉變觀念，還學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動地(di)位，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)可(ke)以七嘴八舌，不(bu)害(hai)怕擾亂了課(ke)堂(tang)(tang)紀律。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提問(wen)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)成(cheng)了蓬勃生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機的(de)(de)教育園(yuan)地(di)，真正成(cheng)為(wei)發揮教師主(zhu)(zhu)導(dao)作(zuo)用的(de)(de)地(di)方。其次(ci)創設讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提問(wen)的(de)(de)空(kong)間(jian)和氛圍，在課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)留(liu)有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)時間(jian)，可(ke)以是(shi)(shi)課(ke)后結束前(qian)幾(ji)(ji)分鐘；也(ye)可(ke)以是(shi)(shi)在教授主(zhu)(zhu)要(yao)教學(xue)(xue)內容后的(de)(de)幾(ji)(ji)分鐘；或者在一(yi)個章節(jie)單元教授后抽(chou)出(chu)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)己梳理知識(shi)后提出(chu)問(wen)題(ti)，發出(chu)一(yi)些(xie)征詢(xun)性話語(yu)，或是(shi)(shi)啟發性語(yu)言。對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提問(wen)以鼓勵(li)性為(wei)主(zhu)(zhu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提問(wen)也(ye)總有(you)(you)一(yi)個從低層次(ci)到高層次(ci)的(de)(de)過程，做到不(bu)以善小(xiao)而不(bu)為(wei)。后處理好如(ru)何使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)敢問(wen)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)錯(cuo)怎么(me)辦的(de)(de)問(wen)題(ti)。總體以引導(dao)為(wei)主(zhu)(zhu)，不(bu)多(duo)(duo)加(jia)指責，多(duo)(duo)一(yi)些(xie)循循善誘，通過一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)鍛煉，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)提問(wen)能力有(you)(you)相應的(de)(de)進步。

　　三(san)、開展活動，對學生進行傳統美德(de)教育。

　　1、在實踐(jian)活(huo)動中(zhong)得(de)到教育。

　　為了弘揚(yang)敬老(lao)(lao)(lao)愛老(lao)(lao)(lao)的傳統美德(de)，開展以(yi)讀敬老(lao)(lao)(lao)書、做敬老(lao)(lao)(lao)事、寫敬老(lao)(lao)(lao)文章為主(zhu)要內容的“敬老(lao)(lao)(lao)愛老(lao)(lao)(lao)助老(lao)(lao)(lao)”主(zhu)題教育活動(dong)。如每年的端(duan)午節(jie)、重(zhong)陽節(jie)等重(zhong)大(da)節(jie)日，我都(dou)組織班級學生(sheng)到敬老(lao)(lao)(lao)院為老(lao)(lao)(lao)人送上雞蛋、粽(zong)子、水果等物品(pin)，同(tong)時(shi)為老(lao)(lao)(lao)人表演節(jie)目，幫助老(lao)(lao)(lao)人打掃衛生(sheng)。在這樣的活動(dong)中，老(lao)(lao)(lao)人們(men)得到了親人般(ban)的溫(wen)暖(nuan)。同(tong)學們(men)則(ze)受(shou)到了極大(da)的教育。

　　2、在隊會活動中受(shou)到啟(qi)迪。

　　對學(xue)生(sheng)進(jin)行傳統美德教育，班會(hui)始終是(shi)一(yi)個主(zhu)渠道。無論學(xue)習怎樣(yang)緊張，我都不會(hui)占用學(xue)生(sheng)每周的隊會(hui)時間(jian)。如組織的以“我是(shi)合格小公民(min)”、“我們是(shi)一(yi)家人”等(deng)主(zhu)題隊會(hui)，培(pei)養了學(xue)生(sheng)“先人后(hou)已”、“已所不欲、勿施(shi)于人”、“與(yu)人為(wei)善”的處事態(tai)度。

　　3、在(zai)正確客觀評價中進(jin)行教(jiao)育。

　　讓學生(sheng)(sheng)(sheng)用硬紙殼(ke)制作評價卡，題目是“我進(jin)步了”。每周一卡，項目是路隊、學習、紀律、衛生(sheng)(sheng)(sheng)，把學生(sheng)(sheng)(sheng)在校的(de)(de)(de)情況每周一評，小組、班級、老師評價三合(he)一。綜合(he)評價，評語(yu)有(you)(you)“優(you)”、“進(jin)步”、“加油”等鼓勵性的(de)(de)(de)語(yu)言，通(tong)過評價讓學生(sheng)(sheng)(sheng)增強自信心(xin)，不(bu)(bu)斷進(jin)取，克服(fu)不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)斷完善(shan)自己。在評價中(zhong)努力進(jin)取，只要努力就(jiu)能有(you)(you)收獲，培養他們的(de)(de)(de)耐心(xin)和恒心(xin)，勝不(bu)(bu)驕(jiao)，敗(bai)不(bu)(bu)餒，有(you)(you)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)道德品質，評價卡學生(sheng)(sheng)(sheng)拿回(hui)(hui)家后，家長(chang)簽(qian)字(zi)返回(hui)(hui)裝入成長(chang)記(ji)錄袋中(zhong)，這樣與家長(chang)的(de)(de)(de)互(hu)相(xiang)溝通(tong)有(you)(you)利于孩子與家校結(jie)合(he)，對學生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)品質與形成，起著不(bu)(bu)可估(gu)量的(de)(de)(de)作用。

3.2025年小學班主任個人總結 篇三

　　我(wo)們班共有五十一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，開學(xue)(xue)(xue)初，我(wo)針對本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積極性缺(que)乏，自主意識淡薄的(de)現狀，作為班主任，我(wo)嘗試(shi)通過為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設主動(dong)參與團體活(huo)動(dong)，即參與班級管理(li)(li)活(huo)動(dong)的(de)經歷，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會自我(wo)管理(li)(li)，提高全(quan)面素(su)質。一個學(xue)(xue)(xue)期來，我(wo)們401班在各位任課老師的(de)指導下，在同學(xue)(xue)(xue)們的(de)努力下，取得了一定的(de)進步(bu)。

　　一、制定班級目(mu)標，加強集體凝聚力。

　　一開學(xue)，我就針對班級(ji)特點，開展(zhan)了班干部競選、制(zhi)定班規、制(zhi)定班級(ji)目標等活動(dong)(dong)。在這些活動(dong)(dong)中，充分(fen)調動(dong)(dong)學(xue)生的(de)積極(ji)性與參與熱情，讓學(xue)生意識到自己是班級(ji)不可缺(que)少的(de)一部分(fen)，班級(ji)的(de)發展(zhan)好壞，與自己息(xi)息(xi)相(xiang)關。一方(fang)(fang)面，班集(ji)體(ti)的(de)進(jin)步需(xu)要自己的(de)努力，另一方(fang)(fang)面，班集(ji)體(ti)的(de)進(jin)步也(ye)會帶動(dong)(dong)自己的(de)進(jin)步。

　　一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來，每逢班級有大事，我都會組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)討論，共(gong)同為(wei)集體(ti)出(chu)(chu)謀劃策。同時(shi)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意見和建(jian)議(yi)也(ye)予以(yi)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)肯定，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，并對他(ta)們開展的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)給予必要的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期末的(de)(de)(de)(de)(de)三好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、特長生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)評比就(jiu)是很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子，我們班在(zai)評選(xuan)三好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和特長生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)，充(chong)分(fen)體(ti)現(xian)了(le)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主體(ti)，教師為(wei)主導的(de)(de)(de)(de)(de)理念。在(zai)投票選(xuan)舉之前，我先組(zu)織發(fa)(fa)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)評選(xuan)出(chu)(chu)日常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)各(ge)方(fang)面(mian)表(biao)現(xian)突出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)候選(xuan)人(ren)，再(zai)結合他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、體(ti)育鍛煉情(qing)況(kuang)，對候選(xuan)人(ren)進(jin)(jin)行投票，后根(gen)據考(kao)試情(qing)況(kuang)再(zai)進(jin)(jin)行后的(de)(de)(de)(de)(de)確定人(ren)選(xuan)。事實證明，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光是很(hen)準的(de)(de)(de)(de)(de)，選(xuan)票高的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)確也(ye)是各(ge)方(fang)面(mian)表(biao)現(xian)都十分(fen)突出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　二、開展各種活動，鍛(duan)煉學(xue)生能(neng)力。

　　一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來(lai)，我班(ban)(ban)(ban)(ban)陸續開(kai)展(zhan)了一(yi)系列小(xiao)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，如我是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級小(xiao)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)、我愛我班(ban)(ban)(ban)(ban)、我為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)級添(tian)光彩等班(ban)(ban)(ban)(ban)隊活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，告訴(su)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)，培(pei)養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)意識，為(wei)建設(she)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)理(li)型班(ban)(ban)(ban)(ban)級打下(xia)了扎實的(de)(de)(de)思想基礎(chu)(chu)。在(zai)平時活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上(shang)，我們還在(zai)《品德與社會(hui)》課(ke)(ke)和班(ban)(ban)(ban)(ban)隊課(ke)(ke)中開(kai)展(zhan)各種(zhong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們喜(xi)聞(wen)樂見的(de)(de)(de)教育活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，我們班(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)課(ke)(ke)內學(xue)(xue)(xue)習活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上(shang)，開(kai)展(zhan)各種(zhong)課(ke)(ke)外討論和實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，比如給好朋友(you)贈送優點閃光卡，進(jin)行家(jia)庭收(shou)支小(xiao)調查，我也(ye)會(hui)當家(jia)等活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。雖(sui)然在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)表現有時顯得(de)有點稚嫩(nen)，但大多數同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都能認真地去(qu)參與，去(qu)感受，同(tong)(tong)樣(yang)也(ye)有收(shou)獲，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，我發自(zi)內心地為(wei)他們的(de)(de)(de)進(jin)步感到高興。當然，這也(ye)離不開(kai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長的(de)(de)(de)大力(li)支持，這些活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，只有有了家(jia)長的(de)(de)(de)支持，才能更(geng)加(jia)順利地完(wan)成，更(geng)加(jia)能體(ti)會(hui)到這些活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)意義。

　　對(dui)于學校組(zu)織的`各(ge)項重大活動，我們(men)班也(ye)能積極地(di)參加(jia)，從一開始的演講比(bi)賽(sai)、國慶文藝匯演的成績不如人意，到(dao)后(hou)面(mian)藝術節上的表現比(bi)有進(jin)步，我對(dui)同學們(men)的努力(li)(li)付出感到(dao)十分欣慰。更為重要(yao)的是，他們(men)在(zai)次的鍛煉中，培養(yang)了(le)興趣(qu)，提高了(le)能力(li)(li)，獲(huo)得(de)了(le)快樂。

　　三(san)、加強班干(gan)部隊(dui)伍建設，提升班級核(he)心力量(liang)。

　　班干部(bu)(bu)是老師的小(xiao)助手，對班級各項活動的開展起到十分(fen)重(zhong)要的作用。作為班主任，我十分(fen)重(zhong)視班干部(bu)(bu)隊(dui)伍的建設(she)，每月定期召(zhao)開班干部(bu)(bu)會議(yi)，開展班干部(bu)(bu)工(gong)作自評(ping)與互評(ping)，匯報班級工(gong)作近況，我也(ye)及時對他們的工(gong)作提出意(yi)見和建議(yi)。

　　班(ban)(ban)干部(bu)中有(you)很多(duo)表現出色的，比如(ru)生活委員金怡菲負(fu)責(ze)中餐(can)的領(ling)取(qu)和分發，學(xue)(xue)習(xi)委員韓麗麗負(fu)責(ze)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)面的事務(wu)，文藝委員俞沁(qin)喆負(fu)責(ze)文藝節(jie)目的排練，體育委員胡家興(xing)負(fu)責(ze)體育課、課間(jian)操整隊(dui)和大(da)課間(jian)活動(dong)(dong)(dong)的組織(zhi)等，都(dou)做得很出色。在班(ban)(ban)干部(bu)的帶領(ling)下，在關心(xin)班(ban)(ban)級這一點(dian)上，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)班(ban)(ban)干部(bu)，很多(duo)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)能主(zhu)動(dong)(dong)(dong)為班(ban)(ban)級出力，比如(ru)說，方(fang)孝南(nan)同(tong)學(xue)(xue)，每(mei)次班(ban)(ban)級純凈水喝完(wan)時都(dou)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)到總務(wu)處領(ling)取(qu)；金澤英同(tong)學(xue)(xue)，經(jing)常(chang)幫助(zhu)老(lao)師整理(li)(li)講臺，提醒同(tong)學(xue)(xue)們(men)保持教室(shi)干凈整潔；趙(zhao)雨婷同(tong)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)級圖書，井井有(you)條，每(mei)天傍晚都(dou)要整理(li)(li)、清點(dian)，如(ru)有(you)缺失，及時向老(lao)師匯(hui)報，俞大(da)為同(tong)學(xue)(xue)，負(fu)責(ze)班(ban)(ban)級勞動(dong)(dong)(dong)與衛生工作(zuo)，不僅(jin)(jin)自己工作(zuo)做好，還經(jing)常(chang)幫助(zhu)別的同(tong)學(xue)(xue)。

　　有一件(jian)事(shi)情，我(wo)記得(de)(de)很(hen)清楚，教師節那天早上，我(wo)到校的時(shi)候，發(fa)現趙雨婷同學(xue)在擺(bai)(bai)(bai)自(zi)行(xing)車(che)，我(wo)上去(qu)問她(ta)，是不(bu)(bu)是今天輪到她(ta)擺(bai)(bai)(bai)，她(ta)說(shuo)不(bu)(bu)是的，因為以前(qian)自(zi)行(xing)車(che)少，不(bu)(bu)用特地去(qu)擺(bai)(bai)(bai)，這個學(xue)期騎自(zi)行(xing)車(che)的同學(xue)多了(le)(le)，有些(xie)同學(xue)擺(bai)(bai)(bai)放(fang)不(bu)(bu)整(zheng)齊(qi)，影(ying)響美(mei)觀，所以她(ta)自(zi)己主動來擺(bai)(bai)(bai)放(fang)整(zheng)齊(qi)。我(wo)看(kan)了(le)(le)覺得(de)(de)很(hen)感(gan)動，同時(shi)也(ye)意(yi)識到自(zi)己還(huan)不(bu)(bu)如學(xue)生(sheng)細(xi)心。那天晨會課時(shi)，我(wo)就當著全(quan)班同學(xue)的面說(shuo)，這是好的教師節禮物。

4.2025年小學班主任個人總結 篇四

　　在平淡與(yu)忙碌中，一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)就(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)晃而(er)過(guo)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)們共同(tong)走過(guo)的(de)(de)二(er)年級下學(xue)(xue)(xue)期(qi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)里，孩(hai)(hai)子(zi)們個(ge)頭長(chang)高了(le)很(hen)多，懂事了(le)很(hen)多，也(ye)學(xue)(xue)(xue)會了(le)很(hen)多。他(ta)們就(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么一(yi)點一(yi)滴地成(cheng)長(chang)起來了(le)。而(er)我作(zuo)為(wei)(wei)他(ta)們的(de)(de)老師，作(zuo)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)們成(cheng)長(chang)的(de)(de)見證(zheng)者(zhe)，大的(de)(de)感受，就(jiu)是(shi)(shi)發自(zi)內心的(de)(de)欣(xin)慰。回顧這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)，讓(rang)我深切地體會到(dao)(dao)：只(zhi)要用心去愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)們，你將在了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，得到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)與(yu)尊(zun)重。而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種愛(ai)(ai)(ai)將增強集體凝聚力，創設融(rong)洽的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，促進(jin)班(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)貌整體發展(zhan)(zhan)，從(cong)而(er)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生在愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)滋潤下各方(fang)面(mian)得到(dao)(dao)發展(zhan)(zhan)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)是(shi)(shi)瑣(suo)碎的(de)(de)，但是(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)充滿樂趣(qu)的(de)(de)。本期(qi)我主(zhu)要將工作(zuo)重點分為(wei)(wei)以下幾個(ge)方(fang)面(mian)：

　　一、將安(an)全(quan)教育放在首位(wei)

　　結(jie)合(he)學(xue)(xue)校開展(zhan)的(de)要求(qiu)開展(zhan)安(an)全教育主(zhu)題班會(hui)，對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)交通安(an)全、防火(huo)防水安(an)全、自(zi)救自(zi)護(hu)知(zhi)識(shi)等知(zhi)識(shi)的(de)灌輸，使學(xue)(xue)生(sheng)防患于未然。結(jie)合(he)火(huo)災地震逃生(sheng)演習，組織學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)演習中學(xue)(xue)會(hui)逃生(sheng)，學(xue)(xue)會(hui)保護(hu)自(zi)己(ji)，關愛他人。同時，將(jiang)上下學(xue)(xue)安(an)全貫(guan)徹到每(mei)一天，家(jia)住得(de)近的(de)孩子，安(an)排他們結(jie)成小隊結(jie)伴回(hui)家(jia)，使學(xue)(xue)生(sheng)養成良好(hao)的(de)習慣。

　　二、重視對孩子們行為習慣(guan)的培養(yang)

　　英國哲(zhe)學(xue)家(jia)艾蒙斯說過“習慣(guan)不是好的仆人(ren)，就(jiu)是好的主人(ren)。”好習慣(guan)讓(rang)(rang)孩子學(xue)業優(you)秀，也讓(rang)(rang)孩子受益終生(sheng)。我覺得培養良好習慣(guan)的關鍵是要培養學(xue)生(sheng)的習慣(guan)意識，使(shi)他們(men)做到(dao)老師在(zai)(zai)與不在(zai)(zai)一個樣(yang)。如果一個班級(ji)形成了(le)良好的班風，學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)各方面(mian)都會得到(dao)提升。

　　各種習(xi)慣的(de)(de)(de)養成是(shi)形成良(liang)好班風班貌的(de)(de)(de)基礎，低年級則是(shi)良(liang)好習(xi)慣養成的(de)(de)(de)關鍵期。所以，我(wo)尤其注重培養學生良(liang)好的(de)(de)(de)習(xi)慣，比(bi)如學習(xi)習(xi)慣、行為習(xi)慣、衛生習(xi)慣等(deng)。將(jiang)好習(xi)慣的(de)(de)(de)培養落實(shi)到每(mei)一天中(zhong)，以兒歌(ge)的(de)(de)(de)形式讓孩子們每(mei)天早(zao)上(shang)讀兩遍(bian)，熟記于心(xin)，做得好的(de)(de)(de)將(jiang)得到表揚。“好習(xi)慣天天有(you)，星期一，站(zhan)隊日(ri)。鈴聲響，快(kuai)站(zhan)隊，立志不(bu)(bu)能忘，嘴唇緊(jin)緊(jin)閉，眼睛看前方，身體比(bi)比(bi)直(zhi)，比(bi)比(bi)誰棒！”“好習(xi)慣天天有(you)，星期二，友(you)好相處日(ri)。不(bu)(bu)說臟話不(bu)(bu)打架(jia)，友(you)好相處，互相幫(bang)助(zhu)，同(tong)學情(qing)深，開心(xin)相伴(ban)。”我(wo)會(hui)根據班上(shang)出現(xian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)風氣和不(bu)(bu)好習(xi)慣定兒歌(ge)進行修訂。

　　在學(xue)(xue)習上，給他們講方法，養成他們自(zi)己動手動腦的(de)習慣。同時，開展(zhan)小(xiao)(xiao)組互助和“小(xiao)(xiao)老師手拉手”互助活動，利用(yong)課間、放學(xue)(xue)后、周末時間，讓優(you)生對差(cha)生進(jin)行輔(fu)導，包(bao)括聽寫生字、背(bei)誦(song)課文、檢查(cha)作業的(de)訂(ding)正(zheng)情(qing)況。如果差(cha)生在考試中(zhong)取(qu)得進(jin)步，優(you)生和差(cha)生都會得到獎(jiang)勵(li)，這(zhe)樣(yang)一(yi)來，孩子們的(de)興趣(qu)高漲。

　　在(zai)(zai)(zai)清潔衛(wei)(wei)生習(xi)慣的(de)(de)(de)培(pei)養上，作為老師，我(wo)首先以(yi)身作則，每次進教(jiao)室只要(yao)(yao)看見(jian)地上有垃圾，我(wo)就會親自撿起(qi)來，或(huo)者拿掃(sao)把打掃(sao)干(gan)凈(jing)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)看在(zai)(zai)(zai)眼里(li)記在(zai)(zai)(zai)心里(li)。放學(xue)后(hou)有空(kong)，我(wo)還會到(dao)教(jiao)室指導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)打掃(sao)衛(wei)(wei)生，如何(he)掃(sao)地、擺(bai)桌子(zi)、拖地，手把手地教(jiao)，示范(fan)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)看。每周進行(xing)小組(zu)評比(bi)，對(dui)衛(wei)(wei)生、安全、禮貌、學(xue)習(xi)進行(xing)綜合評比(bi)，表現好的(de)(de)(de)小組(zu)同學(xue)都會得到(dao)獎勵。這樣(yang)一(yi)來調皮生、后(hou)進生就有很多人的(de)(de)(de)關注，而(er)且只要(yao)(yao)稍稍努(nu)力(li)(li)就不(bu)一(yi)定是隊里(li)后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)名。而(er)且自己(ji)的(de)(de)(de)成敗也事關小隊的(de)(de)(de)成敗，使他(ta)們(men)更(geng)有了要(yao)(yao)轉(zhuan)好的(de)(de)(de)動力(li)(li)。每周表揚五到(dao)六個在(zai)(zai)(zai)各方面有所進步的(de)(de)(de)同學(xue)，他(ta)們(men)分別得到(dao)表揚信。

　　三、發展孩子的能力(li)，培(pei)養(yang)小干部

　　班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)核心，是(shi)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)骨干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)力量，要建(jian)設一個(ge)良(liang)好的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體，首(shou)先(xian)要建(jian)設好一支責任(ren)(ren)心強、能(neng)力強的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)。大限(xian)度(du)地放手讓班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)進(jin)行班(ban)(ban)級(ji)管理(li)，在實踐中(zhong)逐步積(ji)累管理(li)經驗，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)適時進(jin)行正確的(de)(de)引導。低年(nian)級(ji)孩(hai)子的(de)(de)行為能(neng)力都(dou)(dou)(dou)處(chu)于不穩定狀態，但是(shi)都(dou)(dou)(dou)有(you)強烈(lie)的(de)(de)'表現欲，都(dou)(dou)(dou)想(xiang)當小干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)。班(ban)(ban)上幾個(ge)成(cheng)績優秀而有(you)能(neng)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)踏實的(de)(de)孩(hai)子，在學生中(zhong)有(you)較高的(de)(de)威信，成(cheng)了班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)核心。另外，我結合學校開展的(de)(de)“責任(ren)(ren)感(gan)小公民”培養(yang)方案(an)，將(jiang)班(ban)(ban)務(wu)工(gong)(gong)作落(luo)實到每個(ge)孩(hai)子身上，逐層細化(hua)分工(gong)(gong)，層層管理(li)，責任(ren)(ren)到人，做(zuo)到“人人有(you)事(shi)做(zuo)，事(shi)事(shi)有(you)人做(zuo)”，人人都(dou)(dou)(dou)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)小主(zhu)人，班(ban)(ban)風(feng)正、學風(feng)濃(nong)、集(ji)體凝(ning)聚力強。

　　不(bu)管(guan)哪(na)一(yi)位班干部，我(wo)都(dou)在鼓勵的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)嚴格要(yao)求，樹立他(ta)們作為小干部的(de)(de)光榮感和責(ze)任(ren)感。一(yi)方面，我(wo)告訴負責(ze)的(de)(de)班干部，要(yao)同(tong)(tong)學們真正(zheng)聽你的(de)(de)，就要(yao)樹立自己良好(hao)的(de)(de)形象，讓其他(ta)同(tong)(tong)學心服口服。我(wo)還告訴孩子(zi)們，要(yao)想做到(dao)這樣，并不(bu)是(shi)你當值日(ri)班長(chang)這一(yi)天，而(er)是(shi)要(yao)靠平(ping)時(shi)點點滴滴的(de)(de)積累。為了達到(dao)這個目的(de)(de)，孩子(zi)們都(dou)盡力做到(dao)好(hao)。

　　四、加強家(jia)校聯系

　　我(wo)特別注(zhu)重和(he)(he)家(jia)長(chang)建立良好的(de)(de)關系(xi)，與(yu)家(jia)長(chang)多(duo)交流(liu)，使(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)家(jia)校(xiao)表現得以有(you)效溝通，讓家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)同步(bu)，促進(jin)學生(sheng)(sheng)良好習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)養成(cheng)和(he)(he)身心健(jian)康成(cheng)長(chang)。學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)離不開家(jia)長(chang)的(de)(de)配(pei)(pei)合(he)，是(shi)密不可(ke)分的(de)(de)。而班主任工作就更(geng)離不開家(jia)長(chang)的(de)(de)配(pei)(pei)合(he)。因(yin)此加強(qiang)和(he)(he)家(jia)長(chang)之間的(de)(de)聯系(xi)，讓老師和(he)(he)家(jia)長(chang)及時(shi)了(le)解(jie)學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學校(xiao)和(he)(he)家(jia)里的(de)(de)表現，對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展都(dou)是(shi)很重要的(de)(de)。一學期(qi)來，我(wo)對(dui)許多(duo)少見面(mian)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)家(jia)長(chang)都(dou)進(jin)行(xing)了(le)電訪，告訴他們孩(hai)子在(zai)(zai)學校(xiao)的(de)(de)表現，有(you)時(shi)和(he)(he)家(jia)長(chang)們聊(liao)聊(liao)孩(hai)子有(you)了(le)什么進(jin)步(bu)，孩(hai)子這段時(shi)間學習(xi)(xi)狀態(tai)如(ru)何(he)……使(shi)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)同步(bu)，更(geng)好地促進(jin)了(le)孩(hai)子的(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)。

　　現在(zai)的(de)孩(hai)(hai)子大多家境(jing)較好(hao)，獨(du)生子女，家長極其寵(chong)愛(ai)，還(huan)有(you)一(yi)些(xie)孩(hai)(hai)子，和爺爺奶奶住在(zai)一(yi)起，特(te)別(bie)受寵(chong)愛(ai)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)也(ye)奈何(he)不(bu)(bu)得，久而久之養成了一(yi)些(xie)弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的(de)情況都讓人(ren)覺(jue)得不(bu)(bu)是同一(yi)個孩(hai)(hai)子。而且愛(ai)說(shuo)的(de)就是：老師(shi)，您說(shuo)的(de)話他(ta)(ta)們才會聽。于(yu)是我結合語文、思品課本，對他(ta)(ta)們進(jin)行愛(ai)的(de)教育(yu)，讓他(ta)(ta)們既(ji)要(yao)(yao)愛(ai)班集體，與(yu)同學友(you)好(hao)相處，還(huan)要(yao)(yao)知道爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)付(fu)出，進(jin)行感恩的(de)教育(yu)。

　　五、愛心、細心、耐心對待每個孩子

　　對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)七八歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，他(ta)們(men)個(ge)個(ge)天(tian)真爛(lan)漫，活潑(po)好(hao)(hao)動，一言(yan)一行，處(chu)處(chu)充滿著童真童趣。低年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)(dui)(dui)老師有著特別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親近(jin)感，經(jing)常會圍著老師轉(zhuan)，告(gao)訴你今天(tian)誰(shui)(shui)又給(gei)買了新(xin)衣，誰(shui)(shui)又送(song)給(gei)他(ta)什么(me)禮物，或是(shi)強制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)你塞個(ge)自己喜歡吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，讓你感受到他(ta)們(men)對(dui)(dui)(dui)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛。我(wo)(wo)(wo)(wo)也很習慣在課后(hou)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)叫(jiao)到自己身邊，和他(ta)們(men)聊(liao)聊(liao)天(tian)，打打他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)臟(zang)手，告(gao)訴他(ta)們(men)這(zhe)幾(ji)天(tian)誰(shui)(shui)又有進(jin)步了！告(gao)訴他(ta)今天(tian)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事錯在哪里。在這(zhe)種輕(qing)松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聊(liao)天(tian)氛圍下，把(ba)握好(hao)(hao)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)契機，對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)一些要求，收到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果會很好(hao)(hao)。班主任(ren)對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)，應該是(shi)寬容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為他(ta)們(men)畢竟還小(xiao)(xiao)，絕不能以成人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光來(lai)要求他(ta)們(men)。每次，當孩(hai)(hai)子(zi)犯了錯誤時，當我(wo)(wo)(wo)(wo)怒(nu)氣升騰(teng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)在心里對(dui)(dui)(dui)自己說：沉住(zhu)氣，他(ta)們(men)只是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)。如果我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)不是(shi)也會像他(ta)們(men)一樣？于是(shi)，在這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調皮搗蛋(dan)，一些小(xiao)(xiao)錯誤也就(jiu)變成了可(ke)以理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為。

　　對(dui)于低年級的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)來說，表揚的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量是(shi)(shi)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，你(ni)一(yi)(yi)定不要(yao)吝嗇你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)表揚，它(ta)會讓你(ni)有(you)意想不到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲。教室里，我(wo)專門(men)精(jing)心設計(ji)了(le)(le)一(yi)(yi)個“比比誰(shui)棒(bang)”的(de)(de)(de)(de)(de)表揚欄。在平時(shi)，我(wo)通過對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察，將孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點和(he)(he)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)都及時(shi)表揚和(he)(he)鼓勵，并給他們加星，這(zhe)極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性。我(wo)會經常對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們說：“你(ni)們都是(shi)(shi)棒(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)，優秀的(de)(de)(de)(de)(de)！”、“老師越(yue)(yue)來越(yue)(yue)喜歡你(ni)們了(le)(le)”……愛是(shi)(shi)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)語言，是(shi)(shi)教師溝通學(xue)生思(si)想和(he)(he)感情有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)段(duan)，想要(yao)管理好班級，必須關心、了(le)(le)解每一(yi)(yi)位學(xue)生，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們感受到(dao)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)愛心，細心的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)思(si)所(suo)想，對(dui)每一(yi)(yi)位孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都要(yao)有(you)耐心，特別是(shi)(shi)那(nei)些表現不怎(zen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名班主(zhu)(zhu)任，我(wo)始終把工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感放在第一(yi)(yi)位。愛是(shi)(shi)相互的(de)(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)一(yi)(yi)點上，作(zuo)(zuo)為班主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)是(shi)(shi)幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)付出一(yi)(yi)份(fen)愛，收獲的(de)(de)(de)(de)(de)則是(shi)(shi)也(ye)5也(ye)50份(fen)純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)愛。

　　在(zai)一(yi)學期中，我(wo)做(zuo)得還(huan)很不(bu)夠(gou)，有時(shi)是(shi)(shi)(shi)缺(que)少了(le)會發現(xian)的(de)(de)眼(yan)睛，而有時(shi)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)了(le)半途(tu)而廢的(de)(de)逃兵(bing)，因此才讓班級管理(li)出現(xian)了(le)很多(duo)不(bu)盡(jin)人意的(de)(de)地方，可(ke)以說班主任工(gong)作是(shi)(shi)(shi)任重(zhong)道(dao)遠。總而言之(zhi)(zhi)，班主任的(de)(de)工(gong)作是(shi)(shi)(shi)鎖碎的(de)(de)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種默(mo)默(mo)的(de)(de)付(fu)出，是(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)(neng)用幾(ji)句話(hua)就能(neng)(neng)夠(gou)描述清楚的(de)(de)，只有自己做(zuo)了(le)，才能(neng)(neng)品嘗(chang)出其中的(de)(de)酸甜(tian)苦辣(la)。我(wo)們相信只要(yao)有付(fu)出就會有收獲(huo)。班主任每天都是(shi)(shi)(shi)新的(de)(de)，每天都需要(yao)用心對待，本學期班主任工(gong)作的(de)(de)得與失(shi)讓我(wo)收獲(huo)了(le)這樣幾(ji)個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……在(zai)今后(hou)的(de)(de)工(gong)作中，將繼(ji)續取(qu)他(ta)人之(zhi)(zhi)長，補自己之(zhi)(zhi)短，努力將班級管理(li)工(gong)作做(zuo)的(de)(de)更(geng)完(wan)善。

5.2025年小學班主任個人總結 篇五

　　時光(guang)飛(fei)逝，不知不覺一學期就(jiu)過(guo)去(qu)了(le)，我繼續擔(dan)任(ren)的(de)是二年(nian)級(ji)四(si)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，在這一學期中，我和學生們都(dou)努力踏實地做好每一件事情，有(you)(you)辛勤的(de)耕耘，有(you)(you)收獲的(de)喜(xi)悅，也有(you)(you)不足與(yu)遺憾。下面我就(jiu)介(jie)紹這學期我所做的(de)主(zhu)要工作。

　　一、培(pei)養學(xue)生的良好習(xi)慣。

　　二年級工作重點繼續放在(zai)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好習(xi)慣上，我首(shou)先是利(li)用晨檢、班會學(xue)(xue)(xue)習(xi)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行為(wei)規范》，使(shi)逐漸養成上課(ke)專心聽講、積極思考、積極合作，下課(ke)好好休(xiu)息、講文(wen)明、講禮貌的(de)好習(xi)慣。其次是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成一些讀書、寫(xie)字(zi)的(de)習(xi)慣。另(ling)外(wai)我利(li)用圖書角，讓(rang)他(ta)們在(zai)課(ke)間休(xiu)息時間一起(qi)看(kan)看(kan)課(ke)外(wai)書，這樣既保持教室安(an)靜，也可(ke)以使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增(zeng)加課(ke)外(wai)識(shi)字(zi)量(liang)，對讀書產生(sheng)(sheng)興趣。還有就是讓(rang)他(ta)們養成晨讀的(de)習(xi)慣，我要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)了教室以后就拿出語文(wen)課(ke)本讀書，不可(ke)以離開自己的(de)位子，由每個(ge)小(xiao)組(zu)的(de)組(zu)長監(jian)督完成，并(bing)加分。

　　二、培(pei)養良好的班(ban)集體

　　班集(ji)(ji)體是培養學生(sheng)個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)沃(wo)土(tu)(tu)，有了這塊沃(wo)土(tu)(tu)，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)才能百花(hua)爭艷。我通(tong)過豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)班隊活動、六一(yi)聯(lian)歡等(deng)活動使學生(sheng)形成熱愛班級的(de)(de)(de)(de)(de)感情，上(shang)課時(shi)喊校訓、班訓振(zhen)奮精(jing)神、鼓(gu)舞(wu)士(shi)氣，使孩子們時(shi)刻想著為自己的(de)(de)(de)(de)(de)班集(ji)(ji)體爭光(guang)。逐步形成一(yi)個健康(kang)向上(shang)、團結協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)班集(ji)(ji)體。

　　三、培養(yang)有(you)管理能力的小干(gan)部

　　班(ban)(ban)干(gan)部是老師的(de)(de)得力(li)(li)助(zhu)手，選拔一個(ge)有能力(li)(li)的(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部至關(guan)重(zhong)要。二年級學生(sheng)年齡小，能力(li)(li)強的(de)(de)也(ye)不多，所以(yi)我著重(zhong)培(pei)養了兩類班(ban)(ban)干(gan)部：班(ban)(ban)長、小組(zu)(zu)長，并從班(ban)(ban)干(gan)中每(mei)天選出三個(ge)值日(ri)組(zu)(zu)長，他負責管理當(dang)天的(de)(de)紀律以(yi)及(ji)眼保健操(cao)的(de)(de)檢查，每(mei)個(ge)小組(zu)(zu)成員都有職責，這樣就培(pei)養了小干(gan)部的(de)(de)能力(li)(li)。

　　四、進行安全(quan)教育

　　堅持(chi)平時(shi)(shi)擠出時(shi)(shi)間(jian)給學生講(jiang)述(shu)有關(guan)安(an)全方面的(de)知識(shi)，不厭其煩地對他(ta)們(men)(men)進行(xing)(xing)安(an)全教(jiao)育(yu)。學生太小，我在(zai)(zai)對他(ta)們(men)(men)進行(xing)(xing)安(an)全知識(shi)教(jiao)育(yu)的(de)同時(shi)(shi)，還在(zai)(zai)課(ke)余(yu)時(shi)(shi)間(jian)注(zhu)意去觀察他(ta)們(men)(men)的(de)活動(dong)，只要發現了(le)某個學生有不安(an)全的(de)行(xing)(xing)為，就及時(shi)(shi)進行(xing)(xing)教(jiao)育(yu)。

　　教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的作息(xi)時間(jian)，上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)、放(fang)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)準(zhun)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和路途中逗留、玩(wan)(wan)(wan)耍，并要求家長按時接送學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)(zai)校(xiao)內外，不(bu)(bu)允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做危險(xian)(xian)的游戲(xi)。如(ru)；互相追打(da)、奔跑等(deng)。還教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)買(mai)三無(wu)食品(pin)，不(bu)(bu)吃腐爛變質的食物，不(bu)(bu)喝不(bu)(bu)衛生(sheng)的`水和飲料(liao)，不(bu)(bu)吃陌(mo)生(sheng)人(ren)給(gei)的東西。不(bu)(bu)踐踏學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的草坪，不(bu)(bu)損壞學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的花草樹木(mu)。不(bu)(bu)爬墻，不(bu)(bu)爬樹，不(bu)(bu)爬學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的籃球架，不(bu)(bu)爬陽臺上(shang)(shang)的欄桿。不(bu)(bu)玩(wan)(wan)(wan)火、不(bu)(bu)玩(wan)(wan)(wan)電、不(bu)(bu)玩(wan)(wan)(wan)爆竹。不(bu)(bu)帶危險(xian)(xian)的物品(pin)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(如(ru)：木(mu)棒、小刀、等(deng)利器進入校(xiao)園。)不(bu)(bu)在(zai)(zai)井邊、變壓臺旁、高壓電線(xian)下(xia)等(deng)危險(xian)(xian)的地方玩(wan)(wan)(wan)耍。不(bu)(bu)在(zai)(zai)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)和放(fang)學(xue)(xue)(xue)路上(shang)(shang)玩(wan)(wan)(wan)耍、逗留。

　　組織學生以班(ban)級、年級進行了防(fang)火逃生演練，參加了學校組織的防(fang)火演練，增強了學生的安全意識及自救知識。做好傳染病的監督、記錄等工作。

　　通過一個(ge)學(xue)年的(de)班集(ji)體(ti)建設，我(wo)們班已經成為一個(ge)健(jian)康(kang)、活潑、樂學(xue)、奮發的(de)班集(ji)體(ti)，以后我(wo)將繼續(xu)努力，讓每一位學(xue)生生活在團結的(de)集(ji)體(ti)中，在集(ji)體(ti)中健(jian)康(kang)全(quan)面的(de)發展(zhan)，把各項(xiang)工作做(zuo)得有(you)聲有(you)色。

6.2025年小學班主任個人總結 篇六

　　時光飛逝。轉(zhuan)眼間(jian)，我(wo)已(yi)經(jing)和可愛(ai)的(de)(de)孩子(zi)們度過了(le)一(yi)(yi)個學期。回顧這學期以來的(de)(de)工作，有苦有甜(tian)，真(zhen)的(de)(de)好(hao)(hao)累好(hao)(hao)開心。有人說(shuo)，好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)主任(ren)就是好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)集體(ti)。為了(le)使班(ban)級充(chong)滿活力(li)和創新精(jing)神(shen)，更(geng)好(hao)(hao)地塑造孩子(zi)們的(de)(de)心靈(ling)，使他們全面發(fa)展，使新學期的(de)(de)班(ban)級有一(yi)(yi)個更(geng)新的(de)(de)氛(fen)圍(wei)，我(wo)在此(ci)將我(wo)這一(yi)(yi)學期的(de)(de)工作總結(jie)如下:

　　一、學生工作

　　1、積極響應學(xue)(xue)校號召，開展各(ge)種活動。比如在新(xin)生入隊的(de)活動中，可(ke)以(yi)體(ti)驗到當少先隊員的(de)榮耀；在國慶演唱(chang)會中感受(shou)集體(ti)的(de)力(li)量(liang)；在元旦表演中，我們(men)可(ke)以(yi)感受(shou)到載歌載舞的(de)快(kuai)樂(le)，豐富孩子(zi)們(men)的(de)課(ke)間生活，加強班級凝聚力(li)等。這些(xie)活動不僅給學(xue)(xue)生帶(dai)來(lai)無窮的(de)樂(le)趣，也豐富了(le)他們(men)的(de)課(ke)外生活。

　　2、課堂習(xi)慣的(de)(de)(de)培養。對于一年級的(de)(de)(de)孩(hai)子來說(shuo)，課堂習(xi)慣的(de)(de)(de)培養是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)重中(zhong)之(zhi)重，可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)檢驗班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作成敗的(de)(de)(de)關鍵(jian)。每天多表揚，盡量少批評或(huo)不批評，用孩(hai)子的(de)(de)(de)上進心來鞭策他們(men)。再次，關心學(xue)生(sheng)，關心他們(men)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)每一個細節，不僅是(shi)(shi)(shi)生(sheng)活老(lao)師的(de)(de)(de)事(shi)情，也(ye)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)責。孩(hai)子還小，經常(chang)頭疼腦熱。作為班(ban)(ban)主任(ren)，我總是(shi)(shi)(shi)在孩(hai)子狀態不好(hao)的(de)(de)(de)時候聯系他們(men)的(de)(de)(de)家長(chang)安慰(wei)孩(hai)子。

　　二、家校結合

　　與家(jia)長取得(de)聯系，多溝通，共(gong)同促進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的發展(zhan)。我(wo)總覺(jue)(jue)得(de)一(yi)(yi)個(ge)人的成長離不開家(jia)庭(ting)的影(ying)響(xiang)。老師對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的影(ying)響(xiang)再大，如果得(de)不到家(jia)庭(ting)的響(xiang)應和(he)(he)配合，也是(shi)弱(ruo)勢的.。所(suo)以(yi)我(wo)經(jing)常在通過父母接送(song)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的時候，表達(da)我(wo)對(dui)教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的看法(fa)，反(fan)映孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)的表現(xian)(xian)，提一(yi)(yi)些建議等等。雖然工作一(yi)(yi)點都不輕(qing)松，但是(shi)生(sheng)活很充實，收獲也很多。不知(zhi)不覺(jue)(jue)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)過去了。從學(xue)(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)到現(xian)(xian)在，學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)無所(suo)知(zhi)。現(xian)(xian)在能閱(yue)讀表達(da)，能和(he)(he)老師同學(xue)(xue)交流，基本(ben)能自理(li)。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)結束(shu)時，學(xue)(xue)生(sheng)能夠(gou)基本(ben)適應學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)活，自覺(jue)(jue)遵(zun)守學(xue)(xue)校(xiao)的規章制度。

　　三、自身方面

　　作為一名(ming)班主任，我(wo)深(shen)深(shen)體(ti)會(hui)到教師的一言(yan)一行影響著學(xue)生，并(bing)以言(yan)傳身教對學(xue)生起著作用。所(suo)以我(wo)在工作中總(zong)是(shi)遵循“嚴格要求，高(gao)標(biao)準”的指導方針(zhen)。

　　1、思想教(jiao)育(yu)，常(chang)抓不懈。利用班會(hui)、晨(chen)會(hui)進行思想道德教(jiao)育(yu)、衛生、紀(ji)律、安(an)全等，注重培(pei)養學生良好的道德品質、學習(xi)習(xi)慣(guan)、勞動習(xi)慣(guan)和文明行為習(xi)慣(guan)。

　　2、充分(fen)發揮“小干(gan)部”的作用。大膽使用班干(gan)部，通(tong)過制(zhi)定班級管理制(zhi)度，在(zai)各(ge)方面對學生(sheng)提出嚴格要求，在(zai)班里形成團結向(xiang)上的優良班風。

　　3、關心和(he)愛護(hu)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)。作為老師(shi)，我(wo)愛班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)尖子(zi)生(sheng)(sheng)，也愛班(ban)(ban)里的(de)(de)(de)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)。不(bu)要讓一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)落(luo)后(hou)(hou)。例如，我(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)言和(he)，每天(tian)上(shang)課(ke)都心不(bu)在(zai)焉(yan)，不(bu)按時做作業。我(wo)沒有放棄(qi)她，而是(shi)手(shou)把(ba)手(shou)教她寫字，抓住她的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)進(jin)步，不(bu)斷鼓勵她，當(dang)著學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)面夸她是(shi)個(ge)聰明的(de)(de)(de)孩子(zi)。漸漸地，她不(bu)僅完成了作業，成績也有了很大的(de)(de)(de)進(jin)步。下(xia)課(ke)后(hou)(hou)，總(zong)有同(tong)學(xue)拉著我(wo)的(de)(de)(de)手(shou)，問(wen)問(wen)題，和(he)我(wo)說悄悄話(hua)。總(zong)之(zhi)，班(ban)(ban)主任(ren)工作是(shi)一(yi)(yi)(yi)門科學(xue)，需要不(bu)斷探索。在(zai)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)工作中，我(wo)會不(bu)斷努力，全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意做好這份(fen)工作。

　　一(yi)個(ge)一(yi)年級的(de)(de)(de)孩子(zi)就(jiu)像(xiang)一(yi)張白紙，上(shang)面(mian)的(de)(de)(de)五(wu)顏六色(se)總是慢(man)慢(man)積累起來的(de)(de)(de)，當前的(de)(de)(de)背景色(se)也就(jiu)注定了它的(de)(de)(de)基本色(se)。而我希望，當我帶給學生的(de)(de)(de)純凈美的(de)(de)(de)畫面(mian)是陽(yang)光、綠色(se)、清澈的(de)(de)(de)水……我會更加努(nu)力走好每(mei)一(yi)步(bu)！

7.2025年小學班主任個人總結 篇七

　　一(yi)學(xue)期(qi)(qi)來(lai)，本人嚴格(ge)(ge)按照學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)計(ji)劃和(he)上級(ji)教(jiao)育部門的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)精(jing)神，從各方面嚴格(ge)(ge)要求(qiu)自己，使教(jiao)學(xue)工作(zuo)有(you)計(ji)劃有(you)步(bu)驟地開展。我(wo)努力根(gen)據學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，引(yin)導學(xue)生參(can)與學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)全過程，通過一(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)所教(jiao)學(xue)科取得了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)具體做法如下(xia)：

　　一(yi)、教學方面的開展。

　　（一）、認真(zhen)備課(ke)。

　　不但(dan)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法而(er)且備(bei)(bei)學生(sheng)，根據教(jiao)(jiao)材內容(rong)及學生(sheng)的(de)(de)實際，設(she)計課(ke)的(de)(de)類型，擬定采用(yong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法，并認真寫好(hao)教(jiao)(jiao)案。每一課(ke)都做到“有備(bei)(bei)而(er)來(lai)”，每堂課(ke)都在課(ke)前做好(hao)充(chong)分的(de)(de)準備(bei)(bei)，并制作各(ge)種利于吸引(yin)學生(sheng)注意(yi)力的(de)(de)有趣教(jiao)(jiao)具，課(ke)件，如:長方(fang)體、正方(fang)體教(jiao)(jiao)具。課(ke)后及時對該課(ke)作出總(zong)結，寫好(hao)教(jiao)(jiao)后感。

　　（二）、認真上課。

　　為(wei)了(le)上好課(ke)(ke)，積極(ji)參加(jia)各類(lei)聽(ting)課(ke)(ke)活動，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期共聽(ting)課(ke)(ke)20節，通過聽(ting)課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，努力提(ti)(ti)高專業(ye)技(ji)術水平，提(ti)(ti)高教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，使講(jiang)解清(qing)晰(xi)化(hua)(hua)，條理化(hua)(hua)，準(zhun)確化(hua)(hua)，情感化(hua)(hua)，生(sheng)動化(hua)(hua)，做到(dao)線索清(qing)晰(xi)，層(ceng)次分明(ming)，言簡意賅，深(shen)入淺(qian)出(chu)。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上利用小組進行(xing)比賽的(de)形(xing)式，調動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)，加(jia)強(qiang)師(shi)生(sheng)交流，充分體現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體作用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容(rong)易，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕(qing)松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉快；注意精(jing)講(jiang)精(jing)練，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上老師(shi)講(jiang)得(de)盡量(liang)少(shao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動口動手動腦盡量(liang)多；同(tong)時在(zai)每(mei)一(yi)堂(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)上都充分考(kao)慮每(mei)一(yi)個(ge)層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力，讓各個(ge)層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得(de)到(dao)提(ti)(ti)高。

　　（三）、認真批改作業。

　　布置(zhi)作業做到有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)，有(you)層次性(xing)。為了做到這點(dian)，我常(chang)常(chang)到各大書店去搜集資(zi)料(liao)，對(dui)各種輔助資(zi)料(liao)進行(xing)篩選，力求每練習都(dou)起(qi)到大的效(xiao)果。同時對(dui)學(xue)生(sheng)的作業批改(gai)及時、認真(zhen)，將他(ta)們在(zai)作業過(guo)程出現的問題作出分(fen)類總(zong)結(jie)，進行(xing)透切的評講，并針(zhen)對(dui)有(you)關情況及時改(gai)進教(jiao)學(xue)方(fang)法，做到有(you)的放矢。

　　（四）、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　我(wo)(wo)為不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行針對性的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，以滿足不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)，避免了一(yi)刀切的(de)(de)(de)(de)(de)弊(bi)端(duan)，同(tong)時加(jia)大(da)了后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)力度。對后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，并不限于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)性的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)思想的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)，要(yao)提(ti)高(gao)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成績，首先要(yao)解決他(ta)們(men)(men)(men)心結，讓他(ta)們(men)(men)(men)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)萌發(fa)興趣。通過各種途徑激發(fa)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)知欲(yu)和(he)上(shang)(shang)進(jin)(jin)心，讓他(ta)們(men)(men)(men)意(yi)識(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)并不是一(yi)項(xiang)任務(wu)，也(ye)不是一(yi)件痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)事情。而是充(chong)(chong)滿樂趣的(de)(de)(de)(de)(de)。從而自覺的(de)(de)(de)(de)(de)把身心投放到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中去。這樣(yang)，后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)(hua)，就(jiu)由(you)原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)粗暴、強制學(xue)(xue)(xue)習(xi)轉(zhuan)化(hua)(hua)到(dao)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)知上(shang)(shang)來。使學(xue)(xue)(xue)習(xi)成為他(ta)們(men)(men)(men)自我(wo)(wo)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)。在此基礎(chu)上(shang)(shang)，再教給他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，提(ti)高(gao)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)技能。并認真細致(zhi)地做好查(cha)漏補缺工作。后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)通常存在很多知識(shi)斷層(ceng)，在做好后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)(hua)工作時，我(wo)(wo)特別注意(yi)給他(ta)們(men)(men)(men)補課，把他(ta)們(men)(men)(men)以前學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)斷層(ceng)補充(chong)(chong)完整，如：補通分(fen)就(jiu)會計算異分(fen)母分(fen)數加(jia)減法(fa)，這樣(yang)他(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)會學(xue)(xue)(xue)得輕松，進(jin)(jin)步也(ye)快，興趣和(he)求(qiu)(qiu)知欲(yu)也(ye)隨之增加(jia)。

　　對后進生(sheng)分(fen)層次要求(qiu)。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)注意降(jiang)低難度、放緩(huan)坡度，允許他(ta)們采(cai)用自己的(de)(de)(de)方法(fa)慢速度學(xue)(xue)習。注重他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習過程。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)逐(zhu)步培養他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，提(ti)高他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習自信心，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)回答采(cai)取揚棄的(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，并且(qie)巧用幽默，善于運用體態(tai)(tai)語言(yan)(yan)，從而打(da)破了上課發言(yan)(yan)死氣沉沉的(de)(de)(de)局面，使學(xue)(xue)生(sheng)敢于回答問題(ti)，樂(le)于思考。

　　二、創新評(ping)價，激勵(li)促進學生全面發展。

　　我(wo)把評價作為全(quan)面考察學(xue)生的(de)(de)學(xue)習狀況，激勵學(xue)生的(de)(de)學(xue)習熱情(qing)，促(cu)進學(xue)生全(quan)面發展的(de)(de)手段(duan)，也作為教(jiao)師反思和改(gai)進教(jiao)學(xue)的(de)(de)有力手段(duan)。

　　對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)評價(jia)，既(ji)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)與技能(neng)的(de)(de)理解和掌(zhang)(zhang)握，更(geng)關(guan)注(zhu)他(ta)們(men)(men)情感(gan)與態度(du)的(de)(de)形(xing)成和發展(zhan)；既(ji)關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)結果，更(geng)關(guan)注(zhu)他(ta)們(men)(men)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)的(de)(de)變化和發展(zhan)。抓(zhua)基礎知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)`掌(zhang)(zhang)握，抓(zhua)課堂作業的(de)(de)堂堂清(qing)，更(geng)多地關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經掌(zhang)(zhang)握了什(shen)么(me)，獲(huo)得了那些進(jin)步，具備了什(shen)么(me)能(neng)力(li)。有利(li)于樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)自(zi)(zi)信心，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興(xing)趣，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發展(zhan)。例如：我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)了《雞兔同籠》，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)通過自(zi)(zi)己的(de)(de)努力(li)，能(neng)結合自(zi)(zi)己的(de)(de)實際觀察，及(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)搜集，我(wo)們(men)(men)進(jin)行的(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與老師(shi)的(de)(de)情感(gan)交流，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得了成功的(de)(de)體(ti)驗(yan)，樹(shu)立了學(xue)(xue)(xue)好數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)自(zi)(zi)信心，也知(zhi)道(dao)了哪些方面(mian)應該繼續努力(li)。

　　三、抓實常規(gui)，保證教育教學任(ren)務全面完成。

　　堅持以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中心，強化管理，進一(yi)步規(gui)范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，并力求(qiu)常(chang)規(gui)與創新的(de)有機(ji)結(jie)合，促進教(jiao)(jiao)師(shi)嚴謹、扎(zha)實、有效、科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)風及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴肅、勤奮、求(qiu)真、善問(wen)的(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)形成。我(wo)從點(dian)滴入(ru)手，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)水平(ping)，查找(zhao)資料(liao)，精心備課(ke)，努(nu)(nu)力創設寬松愉悅的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，激發興趣(qu)(qu)，教(jiao)(jiao)給了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識，更(geng)教(jiao)(jiao)會了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們求(qiu)知(zhi)、合作、競爭，培養(yang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度。良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)及方法，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”得有趣(qu)(qu)，“學(xue)(xue)(xue)(xue)”得實在，“學(xue)(xue)(xue)(xue)”有所得，我(wo)努(nu)(nu)力向40分鐘(zhong)要質量。

　　四、積極提高(gao)自身修養積極

　　1、不斷充(chong)實(shi)自己。學如“逆(ni)水(shui)行舟，不進則退”，時(shi)代(dai)在(zai)變遷，如果不及(ji)時(shi)充(chong)實(shi)自己的(de)大(da)腦(nao)，你就會被淘汰(tai)。所以，在(zai)本學期我認(ren)真閱讀(du)學校(xiao)(xiao)訂閱的(de)一(yi)些小學教(jiao)育報，認(ren)真利用學校(xiao)(xiao)為我們提供的(de)豐富的(de)網絡教(jiao)育資源(yuan)。

　　2、積(ji)極參(can)(can)與學校的(de)專項研(yan)究，打造快樂高效的(de)數學課(ke)堂。通過積(ji)極參(can)(can)與學校的(de)優(you)質課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動、各種教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，學習新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式，并(bing)運用(yong)于自己的(de)課(ke)堂。

　　3、積極參加學校的論語(yu)背(bei)誦活動，提高自己文學修養(yang)的同時(shi)可以借鑒古代教(jiao)育大(da)家(jia)的教(jiao)育理(li)念，教(jiao)育方(fang)法(fa)，受益頗深。

　　總體(ti)看來(lai)，這學期有進步，也(ye)存在(zai)(zai)著很多不(bu)足(zu)，如在(zai)(zai)教學中，課堂語言(yan)不(bu)簡單明了等，在(zai)(zai)以后的(de)(de)教育(yu)(yu)教學中我(wo)努力逐步樹立素質教育(yu)(yu)觀念和新課程標(biao)準理念，爭取更加的(de)(de)優秀、完美，繼續(xu)保(bao)持我(wo)所(suo)教學生的(de)(de)優秀，超越自(zi)我(wo)，挑戰自(zi)己，既是好(hao)(hao)，還要更好(hao)(hao)。

8.2025年小學班主任個人總結 篇八

　　隨著本學期的(de)結(jie)束，我(wo)有幸擔任小學班主任的(de)工作也即將畫上一(yi)個圓滿的(de)句號。回顧(gu)過去的(de)幾個月，我(wo)深(shen)感責任重大，同時也收獲(huo)頗豐。在此，我(wo)想對(dui)過去一(yi)段時間的(de)工作進行一(yi)個總(zong)結(jie)和反思。

　　首先，我非常感(gan)謝學校領導和同事們對我的支持和幫助。在(zai)他們的指導下，我能夠更(geng)好地履行(xing)班主任職責，為學生(sheng)們創造一個良好的學習環(huan)境(jing)。在(zai)班級管理方面，我始終(zhong)堅持公平公正的原則(ze)，尊重每一個學生(sheng)，關注(zhu)他們的情感(gan)需(xu)求，努力營造和諧的班級氛圍(wei)。

　　其次，我(wo)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作上的(de)(de)投入得到了(le)(le)孩(hai)子們(men)和(he)(he)家長們(men)的(de)(de)認可。我(wo)始終關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)度(du)，定期與(yu)他們(men)進(jin)行一對一的(de)(de)談(tan)話，了(le)(le)解他們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中遇到的(de)(de)問(wen)題和(he)(he)困難。對于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)較(jiao)差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，我(wo)會耐心地輔導(dao)他們(men)，鼓勵他們(men)克服困難，提高(gao)自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)。此外，我(wo)還注(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創新能(neng)力(li)和(he)(he)實踐(jian)能(neng)力(li)，組織(zhi)了(le)(le)一系(xi)列寓教于樂(le)的(de)(de)活動，如課外閱(yue)讀、科技作品展示等。

　　然而，我(wo)也意(yi)識到(dao)自己在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)還存在一(yi)些不足之處。例如，在班級紀律管(guan)理上，我(wo)有時會過于(yu)嚴厲，沒(mei)有充分考慮到(dao)每個(ge)學生的(de)個(ge)性(xing)(xing)差(cha)異。在未來的(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)將更加注重(zhong)人性(xing)(xing)化管(guan)理，以求更好地調動(dong)學生的(de).積極(ji)性(xing)(xing)。

　　總之(zhi)，過去的(de)(de)(de)一學期是我作(zuo)為班主任的(de)(de)(de)成長之(zhi)旅。在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我將繼(ji)續努力提升自己的(de)(de)(de)教(jiao)育水平和管理(li)能力，為學生(sheng)們(men)(men)提供(gong)更好的(de)(de)(de)教(jiao)育服務(wu)。后，我要感謝(xie)所有學生(sheng)、家長和同事們(men)(men)的(de)(de)(de)陪伴與(yu)支持，讓(rang)我在這段時(shi)光里收獲了滿滿的(de)(de)(de)幸福和成就感。

9.2025年小學班主任個人總結 篇九

　　本(ben)學(xue)期我(wo)(wo)繼續(xu)擔任三(san)（4）班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作，馬(ma)上可以開心的(de)擁抱(bao)暑假了(le)(le)。這學(xue)期擔得也挺輕松自(zi)在，因為三(san)年(nian)來，本(ben)班(ban)(ban)的(de)學(xue)生已經習慣(guan)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)方法，加上班(ban)(ban)里有一群(qun)得力的(de)班(ban)(ban)干(gan)部，他們都(dou)熟悉自(zi)己的(de)負責范圍，每天都(dou)各就各位，這讓我(wo)(wo)省了(le)(le)不少心。本(ben)學(xue)期主要(yao)做(zuo)了(le)(le)下(xia)面幾方面的(de)工(gong)(gong)作：

　　一、深入學(xue)生、親(qin)近、了解學(xue)生，做(zuo)學(xue)生的朋友。

　　我(wo)(wo)(wo)班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共有(you)87人，其(qi)中(zhong)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)57人，女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)30人，總(zong)體上(shang)(shang)女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和學(xue)習(xi)(xi)成績都(dou)稍好(hao)于男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思維(wei)總(zong)體上(shang)(shang)比女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)好(hao)些。多年的(de)班主任工作告訴我(wo)(wo)(wo)：“只(zhi)要(yao)了(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，親(qin)(qin)近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只(zhi)要(yao)你真心地喜歡(huan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)喜歡(huan)你。只(zhi)要(yao)心中(zhong)充(chong)滿(man)愛(ai)就一定能(neng)(neng)教育好(hao)孩子們(men)”。因此(ci)，為了(le)(le)能(neng)(neng)更加深(shen)入地了(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，親(qin)(qin)近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)積(ji)極深(shen)入班級，深(shen)入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，同時通過其(qi)他(ta)(ta)教師(shi)及(ji)家長(chang)，盡快了(le)(le)解本(ben)班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方方面(mian)面(mian)的(de)表現。針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)特(te)點以及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)存在(zai)的(de)問題，我(wo)(wo)(wo)本(ben)著“親(qin)(qin)其(qi)師(shi)，才(cai)能(neng)(neng)信(xin)其(qi)道(dao)”的(de)思想，尋找時間、尋找機會(hui)接(jie)近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)存在(zai)的(de)問題，從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)(shang)、學(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)體貼和關(guan)心他(ta)(ta)們(men)，和他(ta)(ta)們(men)進行思想交流，讓他(ta)(ta)們(men)感受到我(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)(ta)的(de)親(qin)(qin)近和愛(ai)。這樣，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就敢于和我(wo)(wo)(wo)接(jie)近了(le)(le)，愿(yuan)意聽我(wo)(wo)(wo)的(de)話，接(jie)受我(wo)(wo)(wo)的(de)批評、教育了(le)(le)。

　　二、培養好得力小(xiao)助(zhu)手，發(fa)揮榜樣帶頭作用

　　一個(ge)班(ban)的(de)集體面貌如何，很大程度(du)上(shang)是由班(ban)干部(bu)們(men)決定的(de)。我(wo)稱他們(men)是“班(ban)主任的(de)左右手”。所以唯(wei)有慎重(zhong)地選拔和(he)培養班(ban)干部(bu)隊(dui)伍(wu)，班(ban)主任工作(zuo)才能逐漸從繁重(zhong)走向(xiang)簡單與輕(qing)松。當選的(de)班(ban)干部(bu)應具(ju)有較強的(de)號(hao)召力和(he)自(zi)我(wo)管理(li)能力。班(ban)干部(bu)隊(dui)伍(wu)的(de)組建不能僅(jin)僅(jin)作(zuo)為(wei)一種形(xing)式存(cun)在，班(ban)主任必須(xu)精心培養：

　　其一，要大力表(biao)揚班干部優(you)點，宣傳他們的先進事跡(ji)，幫助(zhu)班干部樹立威信(xin)；

　　其二，在(zai)鼓勵班(ban)干(gan)部大(da)膽工作(zuo)(zuo)，指點他們工作(zuo)(zuo)方法的同時，要(yao)更嚴(yan)格要(yao)求(qiu)他們個(ge)人(ren)在(zai)知識、能力上取得(de)更大(da)進步(bu)，在(zai)紀律(lv)(lv)上以身作(zuo)(zuo)則，力求(qiu)從各方面給全班(ban)起到模(mo)范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用，其三，培養(yang)班(ban)干(gan)部團結協作(zuo)(zuo)的精神，要(yao)能夠通過班(ban)干(gan)部這個(ge)小集體(ti)建(jian)立正(zheng)確、健全的輿論，帶(dai)動整個(ge)班(ban)集體(ti)開展批(pi)評與自我(wo)批(pi)評，形成集體(ti)的組織性(xing)(xing)、紀律(lv)(lv)性(xing)(xing)和進取心。建(jian)立《值(zhi)日(ri)組長》制(zhi)：

　　1、負(fu)責維護(hu)管理一天(tian)內紀律(lv)，督促同(tong)學做(zuo)到課上(shang)規范，課下活動(dong)文明有序(xu)。

　　2、及(ji)(ji)時合理的(de)(de)處理一天(tian)中班級(ji)內的(de)(de)一些突(tu)發事件，記(ji)好(hao)日(ri)志(zhi)，包括學(xue)生考勤及(ji)(ji)涌現(xian)的(de)(de)好(hao)人好(hao)事。

　　3、協助值日(ri)生搞好(hao)衛生及平時環境的保護。

　　班(ban)(ban)主任對班(ban)(ban)干(gan)部(bu)，不能(neng)只是使(shi)用(yong)，還應(ying)該進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)育(yu)和(he)培(pei)養。我(wo)經常教(jiao)育(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)樹(shu)立為集(ji)體服(fu)務的(de)光榮感(gan)(gan)和(he)責(ze)任感(gan)(gan)，要(yao)(yao)求他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)努力(li)學(xue)(xue)習、團結同(tong)學(xue)(xue)、以身(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)既要(yao)(yao)大膽工(gong)作(zuo)(zuo)，又要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求，注意(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)方法。當然，選出(chu)(chu)的(de)干(gan)部(bu)畢竟不是完人，因此對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)不能(neng)過(guo)分(fen)(fen)苛求、指責(ze)，特別(bie)是在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)出(chu)(chu)現(xian)失誤的(de)時(shi)候。此外(wai)，我(wo)還堅(jian)持定期召開班(ban)(ban)干(gan)部(bu)會議(yi)，組織他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)會制(zhi)訂(ding)計劃及(ji)具(ju)體措施，檢查落(luo)實情況，總結得失，并加以改進(jin)，教(jiao)會他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)如(ru)何分(fen)(fen)辨是非，及(ji)時(shi)阻止同(tong)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)不良行(xing)(xing)為。而對于班(ban)(ban)干(gan)部(bu)在(zai)班(ban)(ban)級(ji)中(zhong)的(de)不良行(xing)(xing)為，決(jue)不姑息，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)以身(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)并帶動其他(ta)(ta)(ta)同(tong)學(xue)(xue)，促進(jin)整個(ge)班(ban)(ban)級(ji)的(de)管理工(gong)作(zuo)(zuo)。特別(bie)是黃樂韻(yun)、李曉瑤、賴佳婷等三位班(ban)(ban)干(gan)部(bu)做得尤其出(chu)(chu)色，在(zai)她們(men)(men)(men)的(de)配合和(he)幫助下，我(wo)班(ban)(ban)的(de)各項活動開展有序，我(wo)的(de)班(ban)(ban)級(ji)管理也(ye)輕松了不少，一學(xue)(xue)期來都被(bei)評為“校園美化標兵”和(he)“模范班(ban)(ban)”。

　　三、妥善處理(li)學(xue)生間的糾紛(fen)

　　孩子年齡越(yue)大，事情(qing)越(yue)雜(za)，糾紛(fen)越(yue)多(duo)，而我(wo)(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)多(duo)，調皮的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也多(duo)，因(yin)此學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)矛盾(dun)就比較多(duo)。解決學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)糾紛(fen)就成了家常便飯。面對他(ta)們的(de)不(bu)懂事，我(wo)(wo)(wo)是這樣做的(de)：首先用足夠的(de)耐心傾聽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)訴說(shuo)，了解事情(qing)的(de)來龍去脈。因(yin)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傾吐了所(suo)受委屈(qu)，情(qing)緒容易(yi)穩定，這樣問題更易(yi)解決。如果(guo)我(wo)(wo)(wo)們用粗暴的(de)態度對待，會使事情(qing)雪上(shang)加(jia)霜。當然(ran)有時控制不(bu)住自(zi)(zi)己(ji)的(de)情(qing)緒也有。然(ran)后引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)錯誤，反思(si)自(zi)(zi)己(ji)的(de)行(xing)為，培養自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)教育能力，讓(rang)他(ta)們凡事都(dou)換(huan)個角(jiao)度想想別人，別光想自(zi)(zi)己(ji)。后切中要害，點明事理。讓(rang)他(ta)們認(ren)清這件事中互(hu)相(xiang)存在哪些不(bu)對的(de)地(di)方。

　　四、做(zuo)好家長(chang)工作。

　　老師(shi)要教好(hao)學(xue)(xue)生，除了做(zuo)好(hao)校(xiao)內(nei)的教育、管理外，還要做(zuo)好(hao)校(xiao)外的工(gong)作(zuo)，要與家(jia)(jia)長聯系(xi)，取得家(jia)(jia)長協助，才(cai)能把學(xue)(xue)生教好(hao)。平時(shi)我(wo)都(dou)注(zhu)意做(zuo)好(hao)這(zhe)個工(gong)作(zuo)，特別是那些(xie)頑皮的同學(xue)(xue)更要家(jia)(jia)長共同管教。以前有同學(xue)(xue)在(zai)經(jing)常(chang)(chang)損壞(huai)別人(ren)的東西，在(zai)校(xiao)內(nei)也時(shi)常(chang)(chang)與同學(xue)(xue)爭吵(chao)，經(jing)過老師(shi)和家(jia)(jia)長的多次教育，現(xian)在(zai)改變很大，基本(ben)能遵守學(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)生規范了。

　　五(wu)、樹立(li)安全(quan)、環保(bao)意識

　　我們都知道，“安(an)全重于泰山”，“生命高于一(yi)切”，沒有了生命，一(yi)切都是空談。所以不(bu)論在(zai)班會上，還是在(zai)上語文課，我經常給同(tong)學們進行(xing)安(an)全教育(yu)，包括校內的安(an)全、交通安(an)全等(deng)等(deng)各個方面，并(bing)重點從以下幾個方面抓好安(an)全工作：

　　1、課間時，不要在教室內(nei)、樓道內(nei)猛跑、擁擠(ji)。

　　2、上、下樓注(zhu)意從靠右(you)邊走。

　　3、上體育(yu)課和大(da)課間(jian)時，應注(zhu)意(yi)隊伍(wu)的整齊，兩(liang)個(ge)兩(liang)個(ge)并排(pai)下操(cao)場，不能推撞，保(bao)持(chi)安靜。

　　為使(shi)環(huan)(huan)(huan)保(bao)意識(shi)(shi)深入人心，教育中我(wo)努力遵循學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理特點，做到(dao)“反復抓、抓反復”，并以常規的(de)(de)`高度加以落(luo)實，通(tong)過周一班會、晨(chen)會、思想品德課等多種途徑，做到(dao)“天(tian)天(tian)講(jiang)、日日做”。我(wo)認為學(xue)(xue)科中有關環(huan)(huan)(huan)保(bao)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)內容是對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行環(huan)(huan)(huan)境教育的(de)(de)好教材，可以從不同的(de)(de)層面和角度豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)環(huan)(huan)(huan)保(bao)知(zhi)識(shi)(shi)，在潛移默化中培養了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)道德觀念，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)憂患(huan)意識(shi)(shi)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宣(xuan)(xuan)傳參與環(huan)(huan)(huan)境保(bao)護的(de)(de)積極性和主(zhu)動性。并抓住“環(huan)(huan)(huan)保(bao)節日”這一契機，組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)向鄰里家人宣(xuan)(xuan)傳環(huan)(huan)(huan)保(bao)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，做到(dao)齊參與。

　　總之(zhi)，小學班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)內容是(shi)復雜的(de)(de)，任(ren)(ren)務是(shi)繁(fan)重的(de)(de)。但(dan)是(shi)，只要我(wo)們(men)真(zhen)誠地捧著一顆(ke)"愛心"，加深自己(ji)(ji)的(de)(de)理(li)(li)論修(xiu)養(yang)，在(zai)實(shi)踐中(zhong)不(bu)(bu)斷完善(shan)自己(ji)(ji)，形成(cheng)系統科學的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法。但(dan)是(shi)經過這學期(qi)的(de)(de)努力(li)，班(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)取得了(le)一定的(de)(de)成(cheng)績，但(dan)也還存在(zai)著一些問題。我(wo)會在(zai)以(yi)后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)不(bu)(bu)斷改進(jin)，努力(li)提高自己(ji)(ji)的(de)(de)班(ban)級管理(li)(li)水平。揚長避短，竭盡全力(li)，繼續不(bu)(bu)懈的(de)(de)努力(li)，使自己(ji)(ji)的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做的(de)(de)更好。

10.2025年小學班主任個人總結 篇十

　　時光飛逝，轉眼(yan)間和可愛的孩(hai)子們已經相處了(le)一個學期(qi)，回想這學期(qi)以來的工作，有(you)苦也(ye)有(you)甜，真是累并快樂著。有(you)人說：一個好(hao)班主任就(jiu)是一個好(hao)班集體。為了(le)讓班級充(chong)滿(man)活力與創(chuang)新，為了(le)能(neng)更好(hao)地塑造孩(hai)子們的心靈(ling)，讓他們得到全面的發展(zhan)，也(ye)為了(le)使新學期(qi)班級上(shang)能(neng)有(you)更新的氣息(xi)，我特(te)將本(ben)學期(qi)的工作總結如下：

　　一、學生方面：

　　1、積極響應(ying)學校號召，開展各種(zhong)活(huo)動。這些(xie)活(huo)動不但給學生(sheng)帶來了無窮的(de)樂趣，更加豐富了他們的(de)課外生(sheng)活(huo)。

　　2、課堂(tang)(tang)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。對于(yu)一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們，課堂(tang)(tang)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)是(shi)班主(zhu)任工作的(de)(de)(de)(de)(de)重中之重，可以說(shuo)是(shi)檢驗班主(zhu)任工作成敗的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。每天多表(biao)揚，盡量少批(pi)評或不(bu)批(pi)評，利用孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)進心(xin)(xin)鞭策(ce)他們。再次(ci)，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，事無巨細(xi)關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，不(bu)僅(jin)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活老師的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，也是(shi)班主(zhu)任應盡的(de)(de)(de)(de)(de)義務。孩子(zi)(zi)們年(nian)齡小，經常有個頭疼(teng)腦(nao)熱的(de)(de)(de)(de)(de)。作為班主(zhu)任，我總是(shi)在(zai)孩子(zi)(zi)出現不(bu)良狀況的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活了，并能比較自覺地遵守學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)各項規章制度。

　　二、自身方面：

　　作為班(ban)主任，我深深懂得教師的一(yi)言一(yi)行都影響著學生，對學生起著言傳身(shen)教的作用(yong)。所以在(zai)工作中我一(yi)直遵循“嚴要求，高(gao)標準”的指導(dao)方針。

　　1、思(si)想(xiang)教育常抓(zhua)不懈(xie)：利用班會(hui)，晨會(hui)進行(xing)思(si)想(xiang)品德教育，衛生(sheng)、紀律、安全等(deng)經常講(jiang)，著重培養學生(sheng)良(liang)好(hao)的道德品質、學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)、勞動習(xi)慣(guan)(guan)和文明行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)等(deng)。

　　2、發揮(hui)“小干部”的(de)(de)大(da)(da)作(zuo)用：大(da)(da)膽放手使用班干部，通過制(zhi)(zhi)定班級(ji)管理制(zhi)(zhi)度，對學生各方(fang)面做出了嚴格要求，班內(nei)形成(cheng)了團(tuan)結向上(shang)的(de)(de)優(you)良班風(feng)。

　　三、習慣的培(pei)養：

　　低年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一般(ban)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)包括：上課習(xi)(xi)慣(guan)、課前準備習(xi)(xi)慣(guan)、作業(ye)習(xi)(xi)慣(guan)、預(yu)習(xi)(xi)和復習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)以及(ji)文具的(de)(de)(de)整理習(xi)(xi)慣(guan)和使用習(xi)(xi)慣(guan)等。我根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，首先對學(xue)生(sheng)進行(xing)具體的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)行(xing)為(wei)訓練。如在訓練學(xue)生(sheng)上課發言(yan)舉(ju)手(shou)(shou)時(shi)(shi)，告訴(su)學(xue)生(sheng)為(wei)什(shen)么上課發言(yan)要先舉(ju)手(shou)(shou)，再進行(xing)示范(fan)練習(xi)(xi)，要求人人掌握規范(fan)的(de)(de)(de)舉(ju)手(shou)(shou)姿勢（舉(ju)左手(shou)(shou)，略(lve)高(gao)于頭，不要碰撞(zhuang)桌子發出響聲(sheng)）。發言(yan)的(de)(de)(de)體態及(ji)聲(sheng)音的(de)(de)(de)高(gao)低。其次，以編兒歌(ge)(ge)的(de)(de)(de).形式使學(xue)生(sheng)在輕松愉快中養成習(xi)(xi)慣(guan)。如在訓練學(xue)生(sheng)課前靜息，按(an)時(shi)(shi)上學(xue)和認(ren)真做作業(ye)時(shi)(shi)，把(ba)要求和方法(fa)編成兒歌(ge)(ge)指導學(xue)生(sheng)。

　　兒歌(ge)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容是(shi)：“上課(ke)鈴聲(sheng)響，快步進課(ke)堂，悄悄靜息好(hao)，等著老師(shi)把(ba)課(ke)上。”“一(yi)二三、坐端(duan)正(zheng)，四五(wu)六、抬起頭。”“本子到(dao)，墊字板，拿起筆(bi)，細心做(zuo)作業。”又如，在訓練學(xue)生(sheng)擺(bai)放(fang)和整理學(xue)具(ju)時(shi)，把(ba)一(yi)般(ban)順序和方法利用晨會，班會讓學(xue)生(sheng)演示說步驟，同時(shi)我(wo)把(ba)文具(ju)擺(bai)放(fang)的(de)(de)(de)(de)位置，也(ye)通過兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)教給學(xue)生(sheng)作為(wei)指導，兒歌(ge)內(nei)容是(shi)：“書(shu)包左(zuo)邊放(fang)，文具(ju)盒放(fang)右上，今天用的(de)(de)(de)(de)各科書(shu)，放(fang)在右下好(hao)取放(fang)。”其三、注(zhu)意了良好(hao)習慣形成后(hou)的(de)(de)(de)(de)鞏(gong)固(gu)。這(zhe)是(shi)一(yi)項重要(yao)環節，從心理學(xue)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度看(kan)，學(xue)生(sheng)對技能的(de)(de)(de)(de)形成會產生(sheng)遺忘，因此反(fan)復抓，抓反(fan)復，成為(wei)班主任的(de)(de)(de)(de)一(yi)項重要(yao)工作，我(wo)在這(zhe)一(yi)階(jie)段，多以比(bi)賽、競(jing)爭、奪(duo)紅旗等方式(shi)來鞏(gong)固(gu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)習慣。

　　總(zong)(zong)而言之，班(ban)主任(ren)工作(zuo)是一(yi)門科學(xue)，需(xu)要不斷探索，在今后(hou)的(de)工作(zuo)中(zhong)我將不斷努(nu)力(li)，盡心(xin)盡責做好這一(yi)項工作(zuo)。一(yi)年級的(de)孩子(zi)就如同一(yi)張白紙，上面的(de)五(wu)彩斑(ban)斕(lan)總(zong)(zong)是慢(man)慢(man)積累，現(xian)在的(de)底色將注定其(qi)基(ji)礎色調。而我希望(wang)我帶給(gei)學(xue)生的(de)的(de)一(yi)片晴空、綠地(di)、清水這些純潔、美麗的(de)畫面擺在我面前時，我會更加(jia)努(nu)力(li)地(di)邁好每一(yi)步！

11.2025年小學班主任個人總結 篇十一

　　20xx年(nian)我(wo)繼續擔任六（二）班(ban)的(de)(de)班(ban)主任工(gong)作。我(wo)針對本年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)理(li)和(he)心理(li)特點，讓(rang)孩子們在(zai)(zai)一個輕松、愉(yu)快(kuai)的(de)(de)氛圍中逐學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)。同(tong)時進(jin)行(xing)(xing)各(ge)項行(xing)(xing)為常規的(de)(de)訓練，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)懂得嚴格要求自(zi)己，形成良(liang)好的(de)(de)行(xing)(xing)為習(xi)(xi)(xi)慣。在(zai)(zai)語文課(ke)、思品課(ke)、心理(li)教(jiao)育等課(ke)程的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，首先以(yi)身作則，樹立一個良(liang)好的(de)(de)教(jiao)師形象，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從喜歡老師，到喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到后喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，在(zai)(zai)自(zi)覺中培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)集體意(yi)識和(he)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)識。在(zai)(zai)提(ti)高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)同(tong)時減少學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作業負(fu)擔，從而使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成一個良(liang)性的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。作為班(ban)主任，本人在(zai)(zai)班(ban)級管理(li)方面(mian)做了如下工(gong)作：

　　1、當(dang)天事情，當(dang)天解決，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)錯誤(wu)及個別現象(xiang)要及時糾正和處理，使學(xue)生(sheng)明白什(shen)么(me)是對(dui)的(de)(de)，什(shen)么(me)是不應該做(zuo)的(de)(de)，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)判斷能(neng)力，也在全班學(xue)生(sheng)中起到警(jing)示作用(yong)。

　　2、常規(gui)教(jiao)育經常抓。六年(nian)級(ji)的(de)學生由(you)于再(zai)校時(shi)間較長有些頑皮。總認為(wei)自己很大了沒什么(me)。針對這一點我進(jin)行行為(wei)常規(gui)的(de)的(de)教(jiao)育。如：放學的(de)路隊、上學進(jin)入校門、向老師(shi)問好、課間的(de)追逐打鬧等。

　　3、利用(yong)一切可以利用(yong)的(de)(de)時間來進(jin)行行為(wei)常規教育(yu)。充分利用(yong)午會、課前(qian)5分鐘、班會的(de)(de)時間對學生(sheng)進(jin)行行為(wei)規范(fan)強化(hua)教育(yu)。

　　4、培養班(ban)(ban)級骨干，協助班(ban)(ban)級管(guan)理(li)。在班(ban)(ban)級里實行值日班(ban)(ban)長制度，讓每個學生(sheng)都來嘗試一下管(guan)理(li)班(ban)(ban)級的辛苦，從而(er)更自覺地聽從班(ban)(ban)干部的管(guan)理(li)。

　　5、積極配合學(xue)校(xiao)的(de)(de)工作，開展(zhan)多(duo)(duo)(duo)姿多(duo)(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動豐富(fu)我們生(sheng)活(huo)(huo)。在(zai)班(ban)級的(de)(de)集體(ti)生(sheng)活(huo)(huo)方面，我們堅持以少先隊為核(he)心(xin)精心(xin)設計和開展(zhan)豐富(fu)多(duo)(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de).班(ban)隊活(huo)(huo)動。如：主題(ti)班(ban)會(hui)、學(xue)習(xi)競賽、小組競爭(zheng)、跳繩比(bi)賽、歌(ge)詠活(huo)(huo)動等等，讓每位學(xue)生(sheng)在(zai)實踐中多(duo)(duo)(duo)鍛(duan)煉，發揮自(zi)己的(de)(de)才能。盡量使整(zheng)個班(ban)集體(ti)團(tuan)結起來像一個大(da)家(jia)庭，大(da)家(jia)每個人都在(zai)不斷(duan)的(de)(de)進(jin)步，整(zheng)個集體(ti)也(ye)就跟著不斷(duan)完善。學(xue)生(sheng)在(zai)集體(ti)中互(hu)相(xiang)幫助，共(gong)同(tong)切磋(cuo)，相(xiang)互(hu)鼓(gu)勵(li)，提(ti)高(gao)了(le)學(xue)習(xi)成績，形成了(le)良好(hao)的(de)(de)學(xue)風。

　　班主任的(de)(de)人(ren)(ren)物不僅(jin)僅(jin)是(shi)對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行學科教(jiao)學，而是(shi)要進行全(quan)(quan)面(mian)教(jiao)育。如(ru)品德教(jiao)育、課堂常規教(jiao)育、衛生(sheng)(sheng)(sheng)勞動教(jiao)育等。目(mu)的(de)(de)就是(shi)為了讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為一(yi)個德、智、體等全(quan)(quan)面(mian)發(fa)展的(de)(de)人(ren)(ren)。這樣就要求班主任要從學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身心健(jian)康出發(fa)，全(quan)(quan)面(mian)的(de)(de)、系統的(de)(de)、有(you)計劃的(de)(de)對學生(sheng)(sheng)(sheng)進行培養、教(jiao)育。學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學習(xi)情緒高漲，興趣濃厚，同時也也營造了良(liang)好(hao)的(de)(de)學習(xi)氛圍。進步無止境，我(wo)們仍(reng)需努(nu)力。團結(jie)的(de)(de)思(si)想讓(rang)我(wo)們認(ren)為自(zi)(zi)己有(you)能力在各(ge)項活動中做得(de)更好(hao)，奮進的(de)(de)精神令我(wo)們看到自(zi)(zi)己有(you)潛力使成(cheng)績更上一(yi)層樓。一(yi)分(fen)(fen)耕(geng)耘(yun)，一(yi)分(fen)(fen)收獲(huo)，相信我(wo)們全(quan)(quan)體師生(sheng)(sheng)(sheng)會更加努(nu)力，結(jie)出豐碩的(de)(de)成(cheng)果。

12.2025年小學班主任個人總結 篇十二

　　一(yi)個(ge)學(xue)期即將結(jie)(jie)束，回顧(gu)這半年(nian)來的(de)工作，雖有(you)失敗的(de)懊(ao)惱，但也有(you)成功的(de)喜悅。現將一(yi)學(xue)期以來的(de)班級(ji)工作情況總結(jie)(jie)如下：

　　一(yi)、以身作則，爭做學(xue)生的良師益友。

　　班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)是很有挑戰性(xing)的(de)工(gong)作(zuo)，每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是一(yi)個(ge)世界(jie)，要(yao)想成為(wei)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)朋友(you)，要(yao)想得(de)到(dao)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)信任(ren)(ren)，需要(yao)付出很多的(de)心血。作(zuo)為(wei)一(yi)名小(xiao)學(xue)班主任(ren)(ren)，我時(shi)刻謹記“學(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)范”這條古訓。要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)，我自己首先(xian)應做(zuo)到(dao)。在過(guo)去的(de)一(yi)年當中，我時(shi)刻注(zhu)意從(cong)小(xiao)事做(zuo)起，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)言傳身教(jiao)。比(bi)如，同(tong)學(xue)們要(yao)到(dao)操場去上活(huo)動課，臨出教(jiao)室時(shi)，我悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)地把燈關掉，把門關好。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看在眼里(li)，記在心里(li)，通(tong)過(guo)這種無聲(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)潛移(yi)默化的(de)影響(xiang)，同(tong)時(shi)也(ye)拉近了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與老師(shi)(shi)之間的(de)距離。

　　在(zai)過去一年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)安心教(jiao)學(xue)(xue)，把主要(yao)(yao)精力放在(zai)班集(ji)體建(jian)設和教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)上，服從學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)安排，積極(ji)參加學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治業務學(xue)(xue)習和集(ji)體活(huo)(huo)動(dong)，盡(jin)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量為學(xue)(xue)校(xiao)出一份力。對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)盡(jin)量在(zai)學(xue)(xue)習上和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上幫助他(ta)(ta)們(men)(men)，增強為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)家長作(zuo)為服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)。我(wo)(wo)在(zai)平時經常與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通，做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)。對(dui)于(yu)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)采取(qu)多鼓(gu)勵少批評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，以寬容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態去對(dui)待(dai)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每過失，因為他(ta)(ta)們(men)(men)畢竟還小(xiao)啊!我(wo)(wo)用(yong)期(qi)待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態去等待(dai)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一點(dian)進(jin)步(bu)。用(yong)欣賞(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光去關(guan)注(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一個閃光點(dian)。用(yong)喜悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情去贊(zan)許他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一份成功(gong)。我(wo)(wo)時刻注(zhu)重言傳身教(jiao)，為人師表。平時學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上學(xue)(xue)早，我(wo)(wo)上班也跟著早。凡(fan)是要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)首(shou)先(xian)做(zuo)到。

　　二、盡心盡力(li)，培養學生良好的習(xi)慣(guan)

　　良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)行為習慣對人的(de)(de)(de)(de)一(yi)生起著重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。一(yi)年級(ji)是基(ji)礎教育(yu)的(de)(de)(de)(de)起始(shi)階段，更是進行良(liang)好(hao)行為習慣培養(yang)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)時期(qi)。習慣的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞，不但影(ying)響孩子的(de)(de)(de)(de)生活、性格(ge)、行為等，還直接(jie)關(guan)(guan)系到學(xue)習和工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)成功與否，甚至會影(ying)響孩子的(de)(de)(de)(de)將來。因此(ci)，本學(xue)期(qi)我把班級(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重點落實在培養(yang)學(xue)生良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)'行為習慣上。

　　一(yi)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于年齡小(xiao)，自(zi)控力差，紀律渙散。我從培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好習(xi)慣入手，課(ke)(ke)上(shang)進(jin)行趣味教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意力，組織好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律。利用晨會、班隊(dui)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)從網(wang)上(shang)下載的(de)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則(ze)》和《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行為(wei)規范(fan)》，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好上(shang)課(ke)(ke)準備(bei)工(gong)作(zuo)，并且在(zai)課(ke)(ke)后(hou)(hou)注意觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)行為(wei)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中樹立榜(bang)樣。在(zai)日常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，時(shi)(shi)刻注意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極性，逐漸養成(cheng)認真聽課(ke)(ke)、認真作(zuo)業(ye)、下課(ke)(ke)好好休息(xi)、講(jiang)文明、講(jiang)禮(li)貌的(de)好習(xi)慣。一(yi)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好動(dong)、愛(ai)玩，缺乏(fa)自(zi)制力，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)表現為(wei)不能按時(shi)(shi)完成(cheng)作(zuo)業(ye)，個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)抄(chao)襲作(zuo)業(ye)。針(zhen)對這種(zhong)行為(wei)，我把抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想教育作(zuo)為(wei)工(gong)作(zuo)的(de)一(yi)項(xiang)原則(ze)，并把這項(xiang)原則(ze)貫徹到教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中。在(zai)輔導后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)，根據后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)各(ge)自(zi)情(qing)況，給他們(men)配備(bei)了一(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)幫手。使(shi)其都有自(zi)己的(de)“私(si)人教師”，使(shi)其共同(tong)進(jin)步。

　　三、培養(yang)老(lao)師的小助手。

　　這學期，為(wei)了(le)(le)培(pei)養同(tong)學們的競爭意識，為(wei)了(le)(le)給更多的同(tong)學鍛(duan)煉的機(ji)會，我重視(shi)小干(gan)部(bu)(bu)的培(pei)養，讓(rang)他們互(hu)(hu)相監督(du)，互(hu)(hu)相學習(xi)，輪流執政。在(zai)這種氛圍(wei)下，班(ban)干(gan)部(bu)(bu)的工作很(hen)盡心，很(hen)認真，很(hen)負責任。如：打掃衛(wei)生、管理晨(chen)讀、維持紀律、記(ji)錄好人好事(shi)、監督(du)文明(ming)行(xing)為(wei)使班(ban)干(gan)部(bu)(bu)真正成為(wei)老師的得力助手。

　　給予孩子班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)的機(ji)會(hui)(hui)。在班(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)中(zhong)，成立了班(ban)(ban)委(wei)，讓班(ban)(ban)委(wei)的同學(xue)(xue)參(can)(can)加班(ban)(ban)級的管(guan)理(li)(li)，讓班(ban)(ban)委(wei)的同學(xue)(xue)參(can)(can)加紀律管(guan)理(li)(li)、衛生管(guan)理(li)(li)，以后我(wo)還將使(shi)用(yong)讓每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生都能參(can)(can)與(yu)(yu)班(ban)(ban)組(zu)(zu)不同層次的管(guan)理(li)(li)，使(shi)得每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生都有(you)機(ji)會(hui)(hui)輪流擔當(dang)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)長、值日班(ban)(ban)長都有(you)機(ji)會(hui)(hui)與(yu)(yu)同學(xue)(xue)接觸，與(yu)(yu)老師交流、都有(you)機(ji)會(hui)(hui)鍛(duan)煉自(zi)己多方面(mian)的能力。

　　四、及(ji)時做好與(yu)家長的(de)交(jiao)流溝通工作(zuo)。

　　家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育和(he)學校教(jiao)育是密不可分的，尤其是班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)，更加需要家(jia)(jia)長的理(li)(li)解(jie)和(he)支持(chi)。因此，我特別注(zhu)重(zhong)和(he)家(jia)(jia)長建(jian)立(li)良好(hao)的關系(xi)，加強和(he)家(jia)(jia)長的溝通(tong)。當家(jia)(jia)長不找班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)時，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)更要主(zhu)動(dong)與家(jia)(jia)長聯系(xi)，孩子或喜(xi)或憂(you)，都(dou)及時地通(tong)過電(dian)話、短(duan)信(xin)等方式告知家(jia)(jia)長，讓家(jia)(jia)長同喜(xi)同憂(you)。當有(you)(you)些(xie)事情、有(you)(you)些(xie)做(zuo)法(fa)家(jia)(jia)長不能(neng)理(li)(li)解(jie)時，心(xin)平(ping)氣和(he)地和(he)他(ta)們解(jie)釋清(qing)楚(chu)，用自己的實際(ji)行動(dong)來換(huan)取他(ta)們的信(xin)任(ren)(ren)。很多事情都(dou)是隨機而(er)發的，我們并不能(neng)預設(she)，但當事情發生時，做(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該從中協(xie)調，使(shi)事情得(de)到(dao)完(wan)美地解(jie)決。只有(you)(you)家(jia)(jia)長信(xin)任(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)才能(neng)很好(hao)地開展(zhan)，學校的活動(dong)就能(neng)得(de)到(dao)家(jia)(jia)長的支持(chi)。

　　路漫(man)漫(man)其修遠(yuan)兮，任重而道遠(yuan)，在以后的工作中我將繼續(xu)努(nu)力，不斷提高水平，更好地管(guan)理班級，有效地促進(jin)學生的健康成長。

13.2025年小學班主任個人總結 篇十三

　　一個學(xue)期(qi)來，我能時(shi)刻牢記“愛崗(gang)敬業”和“為人(ren)師表”的(de)職業道德(de)為總(zong)旨，在實際工作中不(bu)辭勞苦(ku)地主動開展班級管理和德(de)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)，配合學(xue)校(xiao)工作，圓滿的(de)完成了本學(xue)期(qi)的(de)教育(yu)(yu)教學(xue)任(ren)務。現就本學(xue)期(qi)的(de)工作做如下總(zong)結。

　　一、教育工作

　　我(wo)們三年級3班共有61人，其中男生(sheng)37人，女(nv)生(sheng)24人。男孩多且差。但(dan)班級凝聚力強，班級集(ji)體榮譽(yu)感(gan)強。

　　在班級管理(li)方(fang)面，我(wo)首先結合班級評比制定(ding)相應的制度，提高學(xue)生自主參與管理(li)的積極性(xing)，明確學(xue)生責任(ren)意識。

　　其(qi)次，健全一(yi)人(ren)一(yi)崗，并做好崗前(qian)培訓。班級(ji)中無論是(shi)大事(shi)還是(shi)小事(shi)，都有固(gu)定的(de)人(ren)去管(guan)，有人(ren)去做，我也從繁重的(de)班級(ji)管(guan)理(li)工作中解放出來。收(shou)到了事(shi)半功倍的(de)作用。

　　第三，我取得了家(jia)(jia)長(chang)對我的(de)支持(chi)和(he)信(xin)賴。認真準備家(jia)(jia)長(chang)座談會，站在(zai)家(jia)(jia)長(chang)的(de)角(jiao)度談孩子，和(he)家(jia)(jia)長(chang)達成了共(gong)識，無論是家(jia)(jia)里發(fa)生(sheng)的(de)事，還是學校(xiao)發(fa)生(sheng)的(de)事，家(jia)(jia)長(chang)都愿意和(he)我說一說。正因為如此，我們班才(cai)形成一個團結、向上(shang)、積(ji)極進取的(de)班級。

　　二(er)、培養良好的(de)班集體

　　（一）注重教(jiao)室(shi)文化(hua)的(de).建設(she)開學(xue)初(chu)，我(wo)組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)把教(jiao)室(shi)布(bu)置(zhi)(zhi)好，讓教(jiao)室(shi)的(de)墻壁具有教(jiao)育(yu)內容，富有教(jiao)育(yu)意(yi)義。在具體布(bu)置(zhi)(zhi)時，針對(dui)班(ban)(ban)內學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點，從(cong)大(da)處(chu)著眼(yan)，小處(chu)著手，制定班(ban)(ban)級文明行為評(ping)(ping)比實(shi)施方案，張(zhang)貼(tie)小學(xue)生(sheng)(sheng)行為規范，使學(xue)生(sheng)(sheng)行有可依，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)上(shang)進心。并設(she)立(li)評(ping)(ping)比欄。班(ban)(ban)組設(she)置(zhi)(zhi)由專人管理(li)的(de)“圖書角”，以(yi)拓(tuo)寬學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)面。為及(ji)時反饋學(xue)生(sheng)(sheng)情況，設(she)置(zhi)(zhi)了(le)班(ban)(ban)級日記，由班(ban)(ban)長負責記錄。

　　（二）注重班(ban)干隊伍(wu)建設，形成良好的班(ban)風班(ban)紀(ji)。要組織一(yi)個成功的班(ban)級(ji)，班(ban)主任首先要選擇一(yi)些品學(xue)兼優、責(ze)任心強、身體健康、樂意為(wei)同(tong)學(xue)服(fu)務的學(xue)生(sheng)擔(dan)任班(ban)干部，培(pei)養這部分同(tong)學(xue)，以帶動更多的同(tong)學(xue)進步。

　　1、選拔(ba)培(pei)養班(ban)干部(bu)。班(ban)干部(bu)的(de)時(shi)候，提(ti)前讓同學們做好競(jing)(jing)選準(zhun)備(bei)，準(zhun)備(bei)好競(jing)(jing)選演講(jiang)詞，進行競(jing)(jing)選，學生投(tou)票，后(hou)在班(ban)上(shang)確定職務及人選。

　　2、增強班(ban)(ban)(ban)干部(bu)間的(de)(de)凝(ning)聚(ju)力。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任出主(zhu)意(yi)，讓(rang)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)們(men)組織一些(xie)小活動，讓(rang)大(da)(da)家學會協調工作。這樣既能(neng)(neng)在班(ban)(ban)(ban)干部(bu)的(de)(de)紀律及常規管理上起到明顯的(de)(de)效果(guo)，又能(neng)(neng)使班(ban)(ban)(ban)干部(bu)之(zhi)間也能(neng)(neng)因此養成團結友(you)愛(ai)的(de)(de)習慣(guan)，在班(ban)(ban)(ban)級(ji)中孕育團結友(you)愛(ai)的(de)(de)風(feng)氣(qi)，使班(ban)(ban)(ban)級(ji)成為一個(ge)大(da)(da)家庭。

　　3、另外，不僅班干部(bu)，就連值日(ri)小組長(chang)都是孩子們自己選(xuan)(xuan)出來(lai)，又(you)由組長(chang)選(xuan)(xuan)的組員，這樣(yang)有利(li)于小組內協調完成衛生整(zheng)理任務。

　　這樣，由于班干部積級配合(he)，以(yi)身作(zuo)則，從(cong)而帶動全班，收到了較(jiao)好(hao)的成效(xiao)。

　　（三）加(jia)強(qiang)班(ban)(ban)級民主(zhu)建(jian)(jian)設。我們(men)(men)班(ban)(ban)的班(ban)(ban)干部是(shi)(shi)(shi)每月進(jin)行競(jing)選，競(jing)選兩周之后將在主(zhu)題班(ban)(ban)會上由班(ban)(ban)干部進(jin)行述職報告(gao)，同學們(men)(men)小組(zu)討論進(jin)行評議(yi)。在這(zhe)(zhe)一(yi)過程(cheng)中，作為班(ban)(ban)主(zhu)任，一(yi)定(ding)要(yao)做好引(yin)導工(gong)作，是(shi)(shi)(shi)同學們(men)(men)樹立這(zhe)(zhe)樣(yang)的理念：表揚是(shi)(shi)(shi)對自己工(gong)作的肯定(ding)，提(ti)出建(jian)(jian)議(yi)是(shi)(shi)(shi)幫(bang)助自己進(jin)步的階梯，大家(jia)都是(shi)(shi)(shi)互相(xiang)幫(bang)助共(gong)同進(jin)步的一(yi)家(jia)人。這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)來，孩子(zi)們(men)(men)不(bu)僅增加(jia)了辨別是(shi)(shi)(shi)非(fei)的能力，還能更好地加(jia)強(qiang)班(ban)(ban)干部隊伍建(jian)(jian)設，加(jia)強(qiang)班(ban)(ban)級民主(zhu)建(jian)(jian)設，另(ling)外孩子(zi)們(men)(men)在對班(ban)(ban)干部提(ti)出建(jian)(jian)議(yi)的同時也(ye)是(shi)(shi)(shi)對自己的反省(sheng)。

　　三、教育學生(sheng)努(nu)力學習，促進(jin)學生(sheng)全面發展。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主要(yao)任務是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)有明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)，端正的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，遵(zun)守學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)紀律，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)制定好(hao)適合自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自覺(jue)性，養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)為生(sheng)(sheng)(sheng)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體驗(yan)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)樂趣，品(pin)嘗(chang)到成(cheng)功的(de)(de)喜悅，他們才能有更大的(de)(de)前進動力。

　　四、尊重(zhong)學(xue)生(sheng)，相信學(xue)生(sheng)。

　　班(ban)主任(ren)要相信每(mei)一(yi)位學(xue)生都有自己的(de)(de)創(chuang)造強(qiang)項(xiang)，要允許有差異，耐心指導。如在班(ban)級管(guan)理(li)(li)上(shang)，我們(men)班(ban)采用值(zhi)日班(ban)長(chang)制(zhi)度(du)，除了一(yi)個常(chang)(chang)務班(ban)長(chang)，每(mei)天都換讓一(yi)名同(tong)學(xue)擔任(ren)值(zhi)日班(ban)長(chang)，負責辦(ban)理(li)(li)一(yi)日常(chang)(chang)規的(de)(de)監(jian)督(du)檢查(cha)與記錄，這樣(yang)每(mei)個學(xue)生都來嘗試管(guan)理(li)(li)的(de)(de)苦(ku)衷和(he)樂趣，不僅(jin)培養學(xue)生的(de)(de)管(guan)理(li)(li)才能，更(geng)重要的(de)(de)是在管(guan)理(li)(li)中找(zhao)到自信與自我價值(zhi)。

　　五、存在的問(wen)題和反思。

　　1、部分問題分析處理不到(dao)位(wei)，對(dui)現在孩子心理的成(cheng)熟度估計不到(dao)位(wei)。

　　2、我(wo)(wo)感覺我(wo)(wo)們班(ban)的班(ban)干(gan)部的號召力和自我(wo)(wo)管(guan)理能力離我(wo)(wo)的要求還有一定(ding)的差(cha)距，今后仍(reng)需進一步(bu)精(jing)心(xin)精(jing)心(xin)培(pei)養，幫助小(xiao)干(gan)部樹立威信，力求班(ban)干(gan)部從各方面給全班(ban)起(qi)到模范帶頭作用。

　　3、加強與(yu)家(jia)長溝通方法(fa)技巧的鍛煉，調整好(hao)自己的心態，對學生別那(nei)么兇。

　　4、反(fan)思自己今年的(de)(de)(de)工作(zuo)經(jing)歷：雖然(ran)有(you)激(ji)情，有(you)想法(fa)，但是缺少干事(shi)情的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，有(you)時候處理事(shi)情的(de)(de)(de)方(fang)式過于簡單，有(you)時思考問題的(de)(de)(de)角度(du)欠妥(tuo)當，今后要多(duo)向老教師們學習，多(duo)讀書，盡快(kuai)成長起來。

　　總之，班(ban)主任工作可(ke)以(yi)說是千頭萬緒，要想帶(dai)好一個班(ban)級(ji)確實值得我們(men)去(qu)研究(jiu)，去(qu)多想想方法，特(te)別是象我們(men)這樣的中年教師(shi)。

14.2025年小學班主任個人總結 篇十四

　　當孩子們(men)有(you)了缺點，班(ban)主(zhu)任又該是(shi)一位(wei)嚴師，嚴肅地指出他的(de)(de)(de)不足，并幫助他改正(zheng)。于是(shi)，我(wo)認為(wei)班(ban)主(zhu)任工作是(shi)一項既艱(jian)巨而又辛苦的(de)(de)(de)工作。說(shuo)其(qi)艱(jian)巨，是(shi)指學(xue)生的(de)(de)(de)成長，發展以至能否成為(wei)合格(ge)人(ren)才，班(ban)主(zhu)任起著關鍵性的(de)(de)(de)作用，說(shuo)其(qi)辛苦，是(shi)指每天除了對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)負責以外，還要關心(xin)他們(men)的(de)(de)(de)身體、紀律(lv)、衛生、安全以及心(xin)理健康等情況(kuang)。盡管(guan)這樣，下面我(wo)就談(tan)幾點做法和體會。

　　一、常(chang)規(gui)習慣(guan)，常(chang)抓不懈

　　學(xue)生(sheng)(sheng)良好的行為(wei)習(xi)慣的養成不(bu)是一節課、一兩天(tian)說說就行的，它(ta)必須貫穿在(zai)整個管理(li)過程中。于是我制定出詳細(xi)的班規(gui)，要求學(xue)生(sheng)(sheng)對照執行，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)有規(gui)可循，有章可依。由于低年級學(xue)生(sheng)(sheng)自覺性和自控力都比較(jiao)差，避免不(bu)了(le)會出現(xian)這樣(yang)或那樣(yang)的錯(cuo)誤，因此(ci)這就需要班主任做耐心細(xi)致的思想(xiang)工(gong)作、不(bu)能操之(zhi)過急。于是，我經常利用班會對學(xue)生(sheng)(sheng)中出現(xian)的問(wen)題進行曉(xiao)之(zhi)以(yi)理(li)、動之(zhi)以(yi)情、導之(zhi)以(yi)行的及時教育，給他們講明道理(li)及危害性，從而使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)自覺遵(zun)守(shou)紀(ji)律。

　　二、細(xi)處關愛，親近學生

　　愛，是(shi)教(jiao)師職(zhi)業道德的(de)核心(xin)(xin)，一個班主(zhu)任要(yao)(yao)做好本(ben)職(zhi)工作，首先要(yao)(yao)做到愛學生(sheng)。“感人心(xin)(xin)者，莫先乎情。”工作中(zhong)，我努力做到于細(xi)微處(chu)見(jian)真(zhen)(zhen)情，真(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)關心(xin)(xin)孩子，熱心(xin)(xin)的(de)幫助孩子。我深信，愛是(shi)一種傳遞，當教(jiao)師真(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)付出愛時，收獲的(de)必(bi)定是(shi)孩子更(geng)多的(de)愛！感受孩子們的(de)心(xin)(xin)靈(ling)之語(yu)，便是(shi)我快樂(le)的(de)一件事！”

　　三、具體要求，指導到位

　　心理學研(yan)究表明，兒童(tong)對事物(wu)的認知是整體性的，能熟知輪廓(kuo)，但不注重細節。

　　我(wo)認為(wei)(wei)，首先要蹲下來(lai)，以(yi)孩子的視角(jiao)觀察事(shi)物(wu)，用(yong)孩子能(neng)聽懂的話和他們交(jiao)流。其次，要注重細節教育，把(ba)該做的事(shi)指導到(dao)位，因為(wei)(wei)他們很想按照老師(shi)的要求去做，很想把(ba)事(shi)情做好(hao)。

　　四(si)、示范帶頭，直觀引(yin)導(dao)

　　大教育家(jia)烏申斯基曾有過(guo)這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)段話：“教師(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)范例，對于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心靈是任(ren)(ren)何東西都(dou)不(bu)能代替的(de)(de)(de)(de)有用的(de)(de)(de)(de)陽光。”低年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)怎樣的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，他(ta)們會留心觀察班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)動(dong)作、每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)眼神、每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)種表情，會細心傾聽班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)話，他(ta)們對班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)有著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)種特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)和依賴情感。班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)自(zi)身素質，道德(de)修養(yang)，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行，一(yi)(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)，無形(xing)之中會成為全班(ban)(ban)(ban)幾(ji)十(shi)個(ge)(ge)(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)榜樣。因此，在班(ban)(ban)(ban)級工作中我(wo)時刻注意自(zi)身形(xing)象，事事從(cong)我(wo)做(zuo)起，以良好的(de)(de)(de)(de)形(xing)象率(lv)先(xian)垂范，潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)(de)影響著(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。凡要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，教師(shi)首先(xian)自(zi)己做(zuo)到(dao)，而(er)且做(zuo)得(de)更好。要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)講衛生(sheng)(sheng)，不(bu)隨便亂扔垃(la)圾，自(zi)己就做(zuo)到(dao)隨手撿(jian)拾垃(la)圾。要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)遲(chi)(chi)到(dao)，在我(wo)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)動(dong)下，我(wo)們班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)大多(duo)數學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能做(zuo)到(dao)講衛生(sheng)(sheng)不(bu)遲(chi)(chi)到(dao)，個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)講文明守(shou)紀(ji)律。

　　五、及時表揚，延遲批評

　　德國美學(xue)(xue)家黑格爾(er)說(shuo)：“不(bu)應該使(shi)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)注意力長久地集中(zhong)在(zai)一些(xie)過失上，對(dui)此，盡(jin)可能(neng)委(wei)婉地提(ti)醒一下就夠了(le)。重要的(de)(de)是(shi)要在(zai)學(xue)(xue)生身上激發出對(dui)自身力量和(he)自身榮譽的(de)(de)信念。”教過低年級的(de)(de)老師都知道：孩(hai)子(zi)小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dang)老師的(de)(de)又不(bu)能(neng)不(bu)公平(ping)處理，這(zhe)(zhe)樣耽誤的(de)(de)時間(jian)太多，而且學(xue)(xue)生因為受了(le)批評，注意力長時間(jian)集中(zhong)在(zai)自己的(de)(de)過失上，情緒受影響，低落的(de)(de)情緒體驗使(shi)智力活動水平(ping)明顯下降，課堂吸收(shou)效率變(bian)低。針對(dui)這(zhe)(zhe)一情況，我采取延遲批評，這(zhe)(zhe)樣既(ji)培養學(xue)(xue)生愉快的(de)(de)情緒體驗，又給予其改正(zheng)和(he)返回的(de)(de)機會，之后老師只要加以指(zhi)導，就能(neng)很好的(de)(de)解決問題。

　　六、抓住(zhu)優點，激(ji)勵(li)成長

　　每個(ge)學生都有潛力，能(neng)否發揮(hui)他們的`潛力關(guan)鍵就在于老師能(neng)否幫助他們樹立起克服困難(nan)的信(xin)心和(he)勇氣。

　　“讓孩(hai)子永(yong)遠(yuan)生活在希望之中”我相信它所(suo)起的(de)巨大作(zuo)用是(shi)不可抵擋的(de)。

　　當老師的都(dou)知道(dao)，在(zai)每個(ge)班里，都(dou)有所(suo)謂聽(ting)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(ting)話的孩子，不用(yong)我們(men)多說(shuo)，只要你的一(yi)個(ge)眼神，一(yi)個(ge)動作，他就心(xin)領神會，能認(ren)真的按照你的要求去做。

　　總之(zhi)，小學班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)項很繁雜的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，每個班(ban)主任(ren)都有過酸甜苦辣(la)，特別是(shi)小學低年級(ji)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，要帶好一(yi)班(ban)孩子(zi)，教育好一(yi)班(ban)人(ren)，確實不容易。但小學低年級(ji)又(you)是(shi)學生(sheng)剛跨(kua)入(ru)校門，接受人(ren)生(sheng)觀世(shi)界觀的(de)(de)(de)起始階(jie)段，因(yin)而，小學低年級(ji)班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)十分重要而光(guang)榮的(de)(de)(de)。我覺得只要自己充滿(man)愛(ai)心，關心和愛(ai)護他們(men)，并嚴(yan)格地要求(qiu)和教育他們(men)，愛(ai)中有嚴(yan)，嚴(yan)中有愛(ai)，愛(ai)嚴(yan)結合，細致入(ru)微(wei)，一(yi)定會到達令人(ren)滿(man)意的(de)(de)(de)效果。

15.2025年小學班主任個人總結 篇十五

　　本學(xue)(xue)期我(wo)擔任(ren)了(le)四年級的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作，對一個(ge)(ge)剛工(gong)作的(de)(de)新老師來說，我(wo)注重實(shi)行(xing)素質教育，力爭創(chuang)建(jian)一個(ge)(ge)良好的(de)(de)班集體(ti)，培育學(xue)(xue)生的(de)(de)完(wan)整(zheng)人格。我(wo)認為(wei)，二(er)十(shi)多名學(xue)(xue)生組(zu)成的(de)(de)一個(ge)(ge)班級，光靠班主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)力量(liang)，是無法(fa)取得較(jiao)好的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)效果的(de)(de)。而是應該引導(dao)全班的(de)(de)每一位同學(xue)(xue)，發(fa)揚主(zhu)(zhu)人翁精(jing)神，使每個(ge)(ge)小學(xue)(xue)生做到既是管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)對象，又是管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)，達到“管(guan)(guan)，是為(wei)了(le)不管(guan)(guan)”的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　本學期，我(wo)主要作(zuo)(zuo)了以下兩方(fang)面(mian)的工作(zuo)(zuo)：

　　一(yi)、打破慣性(xing)，大膽(dan)使(shi)用(yong)弱勢學生。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)弱(ruo)勢學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)指的(de)(de)(de)(de)是在某(mou)些方面有(you)不(bu)(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。比(bi)如，性格比(bi)較(jiao)內向(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)善言談的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，自我約束能(neng)(neng)力(li)較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，好(hao)找事，打架的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)等等。我們都(dou)習(xi)慣(guan)用(yong)那些學(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)，能(neng)(neng)力(li)強的(de)(de)(de)(de)，紀律好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)(dang)班干(gan)部(bu)，為同(tong)學(xue)(xue)(xue)服務，當(dang)(dang)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)助(zhu)手(shou)(shou)。這(zhe)(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往往用(yong)起來比(bi)較(jiao)順手(shou)(shou)，比(bi)較(jiao)省心，但(dan)(dan)是，如果天長(chang)(chang)日久光用(yong)他(ta)們，甚至幾年都(dou)不(bu)(bu)(bu)換(huan)(huan)(huan)一(yi)換(huan)(huan)(huan)，那其他(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這(zhe)(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就沒有(you)鍛煉的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。而且這(zhe)(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也會“滑”。比(bi)如，對老(lao)(lao)師(shi)布(bu)置的(de)(de)(de)(de)事不(bu)(bu)(bu)再(zai)那么重視，不(bu)(bu)(bu)再(zai)那么上(shang)心。在班級(ji)管(guan)理方面有(you)時會充當(dang)(dang)“老(lao)(lao)好(hao)人”，發現(xian)不(bu)(bu)(bu)良行為也不(bu)(bu)(bu)向(xiang)(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師(shi)匯報。鑒于這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)現(xian)象，本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我大膽啟用(yong)了一(yi)部(bu)分相對較(jiao)差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來管(guan)理班級(ji)，當(dang)(dang)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)助(zhu)手(shou)(shou)。像每組的(de)(de)(de)(de)組長(chang)(chang)，我全換(huan)(huan)(huan)成了平時學(xue)(xue)(xue)習(xi)雖然(ran)很(hen)認真(zhen)(zhen)，但(dan)(dan)是特別內向(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我當(dang)(dang)時的(de)(de)(de)(de)初(chu)衷(zhong)主要也是給這(zhe)(zhe)(zhe)些孩子(zi)一(yi)個鍛煉的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。結果發現(xian)，這(zhe)(zhe)(zhe)幾名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)特別認真(zhen)(zhen)細致(zhi)。收發作業非常(chang)及時。每次收上(shang)作業來以后，總是先自己檢查一(yi)遍，然(ran)后再(zai)向(xiang)(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師(shi)匯報本(ben)(ben)組的(de)(de)(de)(de)作業完成情況(kuang)。比(bi)以前常(chang)用(yong)的(de)(de)(de)(de)那些組長(chang)(chang)干(gan)得還要出色。可見(jian)，每個孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)潛力(li)都(dou)是很(hen)大的(de)(de)(de)(de)，就看你能(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)去挖掘出來。這(zhe)(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)當(dang)(dang)組長(chang)(chang)，自信心增強了，性格也變得活潑了不(bu)(bu)(bu)少。

　　二(er)、嚴于(yu)律己，嚴格管理

　　人(ren)們常說：“律人(ren)先律己。”這(zhe)就要求(qiu)我(wo)們教(jiao)師在(zai)日常生活(huo)中注(zhu)意(yi)自己的一言一行，嚴格要求(qiu)自己，時時處(chu)處(chu)事事為學生樹立榜樣(yang)。例如(ru)：我(wo)們班(ban)以(yi)前(qian)每天值(zhi)日生辛苦(ku)清掃(sao)完教(jiao)室(shi)后不久(jiu)地面就會出現碎紙片、鉛筆(bi)屑等雜(za)物。在(zai)班(ban)會課上(shang)我(wo)苦(ku)口婆心(xin)的強調過，但沒有改(gai)善。后來，我(wo)有意(yi)無意(yi)的在(zai)他們面前(qian)順手撿拾起來扔進垃圾(ji)桶里(li)。

　　過了(le)一段時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)驚(jing)喜的(de)(de)(de)發(fa)現(xian)班(ban)(ban)里(li)的(de)(de)(de)碎紙片少了(le)。我(wo)(wo)抓住機(ji)會，對他(ta)(ta)們進行(xing)(xing)大力表揚，為其(qi)他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立典范(fan)。久(jiu)而久(jiu)之，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)養成(cheng)了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣；再有針對我(wo)(wo)們班(ban)(ban)男生(sheng)(sheng)(sheng)多、紀(ji)律亂的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，我(wo)(wo)發(fa)動全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)(xing)監督，發(fa)現(xian)違紀(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)對其(qi)進行(xing)(xing)教育，并(bing)且，我(wo)(wo)積(ji)極引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)有益的(de)(de)(de)課間(jian)活動，如(ru)：畫畫、打乒乓、到(dao)操場(chang)活動等。對屢(lv)教不(bu)改(gai)、自(zi)制力差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)個別教育，發(fa)現(xian)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)一點(dian)進步就(jiu)(jiu)及時(shi)表揚。這樣一來(lai)，課間(jian)即使老師不(bu)在(zai)，大家(jia)都能(neng)自(zi)覺(jue)遵守紀(ji)律了(le)。紀(ji)律、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工作有了(le)一定(ding)眉目后，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)把(ba)精力放(fang)在(zai)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)，雖然已是(shi)(shi)四年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)，但他(ta)(ta)們并(bing)沒有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。主要(yao)表現(xian)在(zai)早自(zi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)晨讀上(shang)(shang)，早晨到(dao)校后下(xia)地亂走、大吵大叫、或(huo)是(shi)(shi)坐著發(fa)呆就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)愿(yuan)意學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。我(wo)(wo)看在(zai)眼(yan)里(li)，急在(zai)心上(shang)(shang)。

　　俗話說：“一日之計在(zai)(zai)于(yu)晨(chen)”眼看著早晨(chen)的(de)(de)(de)大(da)好時光被白(bai)白(bai)浪費掉，而學(xue)(xue)生(sheng)們卻毫不(bu)在(zai)(zai)乎(hu)。我(wo)真是又急又氣。冷靜下(xia)來(lai)認真思考，我(wo)決定分(fen)階段抓早自(zi)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)質量。第一階段，我(wo)每天(tian)早上到校，帶著學(xue)(xue)生(sheng)上自(zi)習(xi)。過一段時間后，我(wo)就(jiu)放手讓班長組織上自(zi)習(xi)，有了前面的(de)(de)(de)基礎(chu)，大(da)部(bu)分(fen)同學(xue)(xue)能(neng)比較投入地完成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務。剛開始，學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)性差，只有幾個(ge)孩(hai)子自(zi)覺上自(zi)習(xi)，于(yu)是，我(wo)在(zai)(zai)班上鄭重其(qi)事地對他(ta)們點名表揚，并評選他(ta)們為(wei)班級(ji)的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)習(xi)之星”。這件(jian)事對其(qi)他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)觸動(dong)很大(da)，在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)自(zi)習(xi)中，大(da)家紛紛效仿這幾個(ge)榜樣(yang)。良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣也(ye)在(zai)(zai)不(bu)知不(bu)覺中逐(zhu)漸養成(cheng)并保持(chi)下(xia)來(lai)。班上的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)風氣也(ye)日漸濃(nong)厚。

　　這(zhe)學期(qi)來，深刻體(ti)會到：做(zuo)好班(ban)主任(ren)(ren)之(zhi)主要、關鍵之(zhi)處即“勤(qin)”—勤(qin)巡(xun)視(shi)、勤(qin)“談(tan)話”、勤(qin)“蹲點”、勤(qin)“陪(pei)讀”。班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)是一(yi)門(men)學問，是一(yi)門(men)藝(yi)術，班(ban)主任(ren)(ren)要用細心、耐心、虛心、忍(ren)心和愛心、良(liang)心去竭(jie)力培育(yu)，功(gong)(gong)夫才會不負有心人。因此(ci)，在(zai)今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中，我一(yi)定要多下功(gong)(gong)夫，深入細致(zhi)地研究這(zhe)門(men)學問，爭取把自(zi)己(ji)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)做(zuo)得更加完善。

　　班主任工作是(shi)(shi)一(yi)項(xiang)非常辛苦和瑣碎的(de)工作，不(bu)付出(chu)艱辛的(de)勞動(dong)和辛苦的(de)汗水是(shi)(shi)不(bu)會收獲的(de)。當然想培養一(yi)個積極向(xiang)上的(de)班集體(ti)，使每(mei)個學生德(de)、智、體(ti)、美等方(fang)面都(dou)得到充分發展，形成良好的(de)個性是(shi)(shi)每(mei)個班主任的(de)愿(yuan)望，也是(shi)(shi)所有科任教師的(de)愿(yuan)望。

　　三、為人師表(biao)，率先(xian)垂范

　　班級(ji)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)、教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作基層的(de)級(ji)織單位(wei)，而班主任和(he)科(ke)任則是這個單位(wei)的(de)組(zu)織者和(he)管(guan)理者，對創設(she)良好(hao)的(de)班集體，學(xue)(xue)(xue)生素質，陶治學(xue)(xue)(xue)生的(de)情操，培(pei)養全面(mian)(mian)發展的(de)人才，具(ju)有舉足(zu)輕重的(de)地位(wei)和(he)作用。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里和(he)學(xue)(xue)(xue)生接觸(chu)的(de)時間長，在學(xue)(xue)(xue)生面(mian)(mian)前自(zi)己是一(yi)面(mian)(mian)鏡子、一(yi)本(ben)書。因(yin)此規范學(xue)(xue)(xue)生的(de)行為，首先(xian)規范自(zi)己的(de)行為，在教育(yu)工(gong)作中要求學(xue)(xue)(xue)生做到的(de)，我首先(xian)做到，尊重每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生的(de)人格，教育(yu)他們熱愛勞動，耐心幫助別人。

　　四、親近學生(sheng)，研(yan)究(jiu)學生(sheng)

　　高爾基(ji)說(shuo)過：誰不(bu)愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就不(bu)愛他(ta)，只(zhi)有愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)人(ren)，才能(neng)教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)善于(yu)接近孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，體(ti)貼和關心學(xue)(xue)生，和他(ta)們進行親密的(de)(de)(de)思(si)想交流，讓(rang)他(ta)們真正感受到老師對他(ta)的(de)(de)(de)親近和"愛"。這是(shi)主(zhu)任(ren)順利開(kai)展一切工作(zuo)的(de)(de)(de)基(ji)礎。研究學(xue)(xue)生是(shi)教育(yu)取得成功的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)條件(jian)，好的(de)(de)(de)途徑是(shi)通(tong)過活動(dong)觀(guan)察，了解班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風，了解全班(ban)(ban)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)優缺點(dian)并分析其原(yuan)因所在，師生之間的(de)(de)(de)距離縮短，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)也就會收到事半功倍的(de)(de)(de)效果。

　　五、制定明確的班(ban)(ban)級目標，增(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)級凝聚(ju)力

　　明(ming)確班(ban)級奮(fen)斗目(mu)標(biao)，結合(he)學(xue)校組織(zhi)的(de)各(ge)(ge)項活(huo)動，如：課(ke)外活(huo)動，各(ge)(ge)種競賽，文明(ming)班(ban)級，讀書大王(wang)，讀書小明(ming)星的(de)評選(xuan)等，對學(xue)生進行教育，牢固樹立集體觀(guan)念，視集體利(li)益為重，懂得(de)每個人都(dou)是集體的(de)一員，都(dou)應該為這(zhe)個集體增光(guang)添彩(cai)，增強班(ban)級凝(ning)聚力(li)，終目(mu)的(de)是團結一致，共同(tong)努力(li)，實(shi)現班(ban)級目(mu)標(biao)。

　　六、建立一支得力的班干(gan)部隊伍

　　美國(guo)心(xin)理學(xue)(xue)家(jia)威(wei)廉詹姆斯曾深刻指出：人性中深刻的稟(bing)賦是(shi)賞識(shi)(shi)的渴望。賞識(shi)(shi)可以激發學(xue)(xue)生(sheng)的自尊心(xin)和(he)上進(jin)心(xin)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)取的不竭動力。針對(dui)小學(xue)(xue)生(sheng)這種特殊(shu)的心(xin)理要求，我在建立(li)班委干(gan)部隊伍時(shi)，采取競(jing)爭上崗(gang)制，幫(bang)助(zhu)同(tong)學(xue)(xue)們樹立(li)我能(neng)行的競(jing)爭意識(shi)(shi)，具體做法是(shi)：

　　1、民(min)主(zhu)選舉，競爭上(shang)崗。在開學的第(di)二(er)周(zhou)班會上(shang)，采(cai)用民(min)主(zhu)選舉方式，選出自(zi)己心目中的帶頭人(ren)。

　　2、毛遂自(zi)薦(jian)，競爭(zheng)上(shang)崗。少年兒(er)童具(ju)有爭(zheng)強好(hao)勝的(de)特點，對(dui)于熱心為班級服務的(de)同學(xue)，由他們自(zi)薦(jian)做競職演講(jiang)，闡(chan)明(ming)自(zi)己對(dui)擔(dan)任(ren)班干部(bu)的(de)態(tai)度(du)，適合擔(dan)任(ren)的(de)角色，如何開(kai)展(zhan)工作，將達到何種(zhong)目標等(deng)，以(yi)此取得了同學(xue)的(de)信任(ren)和支(zhi)持，有利于管理班級。