【#心得體會# #暑假教師培訓心得體會和感悟（精選20篇）#】參加針對性的暑期培訓，可以幫助教師了解到新的教育理念和教學方法，從而不斷豐富自己的內涵，開闊教育眼界，提升自我教育能力和效果。下面©無憂考網為您傾力推薦了暑假教師培訓心得體會和感悟（精選20篇），希望您及時采納。

1.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇一

　　今年暑假，我(wo)(wo)參加了(le)為(wei)期(qi)X天的(de)教師(shi)培訓(xun)，這個培訓(xun)讓我(wo)(wo)對教育工作有了(le)更深(shen)層次的(de)理(li)解，也讓我(wo)(wo)對教師(shi)的(de)角(jiao)色有了(le)更全面的(de)認識。在此，我(wo)(wo)想分享我(wo)(wo)的(de)一(yi)些心得(de)體(ti)會和感悟(wu)。

　　首(shou)先，這次培訓讓我(wo)明白了教(jiao)育(yu)工作的嚴肅性。教(jiao)育(yu)不僅僅是(shi)傳(chuan)授知識，更是(shi)塑造(zao)人生觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)的重要(yao)(yao)工作。作為(wei)(wei)教(jiao)師，我(wo)們需要(yao)(yao)以(yi)身(shen)作則，做學(xue)(xue)(xue)生的榜樣，通過自己(ji)的行為(wei)(wei)來影響和塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)生的價值(zhi)觀(guan)。同時，我(wo)們也需要(yao)(yao)認真對(dui)待每(mei)一堂課，每(mei)與學(xue)(xue)(xue)生的交流，因(yin)為(wei)(wei)這些都會(hui)影響到學(xue)(xue)(xue)生的成(cheng)長和發展。

　　其次，我(wo)(wo)深(shen)刻(ke)體會到(dao)了教師(shi)職業(ye)的(de)責任感。教師(shi)是個神圣的(de)職業(ye)，我(wo)(wo)們的(de)工(gong)作(zuo)會影響到(dao)一(yi)代又一(yi)代的(de)年輕(qing)人。我(wo)(wo)們有責任用心去教每一(yi)個學(xue)(xue)生，不(bu)放棄任何一(yi)個學(xue)(xue)生。同時(shi)，我(wo)(wo)們也需(xu)要對自己的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)有足夠的(de)熱情和投入，這樣才能更好(hao)地(di)引導學(xue)(xue)生去探索、去學(xue)(xue)習(xi)。

　　再者，我(wo)(wo)也(ye)認識到了自我(wo)(wo)提升(sheng)的(de)重(zhong)要(yao)性。教育是(shi)一個不斷發展的(de)過程，作為教師，我(wo)(wo)們需要(yao)不斷學習新的(de)知(zhi)識和技能，以(yi)適應教育的(de)變革。同(tong)時，我(wo)(wo)們也(ye)需要(yao)對自己(ji)(ji)的(de)教學經驗進(jin)行反思和總(zong)結，不斷提升(sheng)自己(ji)(ji)的(de)教學能力。

　　我想說(shuo)的(de)(de)是這次培(pei)訓讓我收獲(huo)了很多。通過專家的(de)(de)講解和(he)(he)同行的(de)(de)交(jiao)流，我不(bu)僅學(xue)到了很多新的(de)(de)知識和(he)(he)理念(nian)，也(ye)認識到了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)足(zu)之處。我會將(jiang)這次培(pei)訓的(de)(de)收獲(huo)應(ying)用(yong)到實際工作中，不(bu)斷提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教學(xue)水(shui)平，為學(xue)生的(de)(de)成長和(he)(he)發展做出更大的(de)(de)貢(gong)獻。

　　總之，這次暑假教師培訓讓我受益匪淺。我相信只要我們用心去教每一個學生，用愛去陪伴他們的成長，我們就能做好教育工作，實現我們的教育目標。

2.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇二

　　為期(qi)三天的(de)暑假新教師(shi)(shi)崗(gang)前培訓結束了，這次培訓的(de)內容主要有師(shi)(shi)德教育、政策法規、教師(shi)(shi)禮儀、新課(ke)程理論、班主任(ren)工作、心理健(jian)康教育等，轉眼間(jian)。聽了市(shi)領導、華(hua)東師(shi)(shi)大張華(hua)博士、進修(xiu)學(xue)校(xiao)校(xiao)長和老師(shi)(shi)的(de)講課(ke)后，受益匪淺，現將我心得體會和大家(jia)分享(xiang)一下。

　　首先，培(pei)訓使我對教師(shi)這一職業(ye)有了(le)更加清楚的(de)認識。

　　市領導和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育局吳局長就對(dui)我給(gei)予美好的(de)(de)(de)(de)寄托(tuo)，開(kai)班第一天。作(zuo)為(wei)(wei)新教(jiao)(jiao)師，一定要(yao)保持(chi)(chi)開(kai)拓者(zhe)的(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣(qi)(qi)(qi)，探(tan)索者(zhe)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，成(cheng)功者(zhe)的(de)(de)(de)(de)信念，要(yao)勇(yong)敢承擔起(qi)為(wei)(wei)祖國培養(yang)創(chuang)(chuang)新型人(ren)才的(de)(de)(de)(de)重任(ren)。作(zuo)為(wei)(wei)新教(jiao)(jiao)師：一要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)感恩。報著一顆感恩的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)去感謝你(ni)(ni)身邊(bian)所有支持(chi)(chi)、幫助你(ni)(ni)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)人(ren)；二要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)謙(qian)卑。要(yao)保持(chi)(chi)謙(qian)卑之心(xin)(xin)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)認識自己，養(yang)成(cheng)謙(qian)遜、上進(jin)的(de)(de)(de)(de)良好習慣(guan)；三要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)立志。志存(cun)高遠，腳踏實(shi)地(di)，將自己的(de)(de)(de)(de)奮斗目標同國家民族的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展相連，銘記父(fu)母的(de)(de)(de)(de)囑托(tuo)和(he)(he)(he)老師的(de)(de)(de)(de)期望，新的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位上發(fa)(fa)揮你(ni)(ni)聰明才智；四要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)創(chuang)(chuang)新。要(yao)在學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)上、思維方式上、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)上創(chuang)(chuang)新，不斷(duan)提高自身的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)造(zao)能力，更好地(di)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務；五(wu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)健身。注意愛護和(he)(he)(he)鍛煉身體，鍛造(zao)強(qiang)健的(de)(de)(de)(de)體魄，迎接未來(lai)的(de)(de)(de)(de)挑戰；六要(yao)擁(yong)有“三氣(qi)(qi)(qi)”發(fa)(fa)揚和(he)(he)(he)樹立“豪氣(qi)(qi)(qi)”勇(yong)氣(qi)(qi)(qi)”和(he)(he)(he)“膽氣(qi)(qi)(qi)”扎扎實(shi)實(shi)地(di)做好本職工作(zuo)，不斷(duan)走向成(cheng)功。

　　其(qi)次，培(pei)訓為我即將面臨的實際工作提(ti)供(gong)了許多方法和策略。

　　幾(ji)位老師(shi)結合自己的經驗，培(pei)訓中。并講(jiang)述了(le)一些鮮(xian)活的.案例，對我(wo)有(you)(you)很大的啟(qi)發，更(geng)加清楚如(ru)何(he)處理師(shi)生關(guan)系，如(ru)何(he)有(you)(you)技(ji)巧地(di)管理班級?尤其是華東師(shi)大張(zhang)博士對“新(xin)課(ke)改”講(jiang)課(ke)，讓(rang)我(wo)對新(xin)課(ke)改有(you)(you)了(le)更(geng)深層次的理解，新(xin)課(ke)改不僅要體現“三位目標”科學(xue)知識和(he)(he)技(ji)能、科學(xue)過程和(he)(he)方法、科學(xue)情感態度，三位目標”走(zou)向“四個基(ji)本”包括“基(ji)本知識、基(ji)本技(ji)能、基(ji)本活動(dong)經驗和(he)(he)基(ji)本思想(xiang)，作為幼教工作者(zhe)，工作中，除了(le)傳授幼兒基(ji)本的知識技(ji)能，還要培(pei)養幼兒的思想(xiang)。

　　再次，培(pei)訓(xun)使我對未(wei)來的工作(zuo)充滿了信(xin)心和動力。

　　而本次培訓中，對于剛剛從大學校門踏出的對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長反復強調我要以“學高為師，身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思考、能堅持、有規劃?黃僑明校長希望我以教育為己任，以愛為根本?要給學生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學習，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度?諸位老師的指導下，對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。

3.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇三

　　20xx年8月28日至29日，學校舉(ju)辦了(le)(le)(le)暑期(qi)教師(shi)(shi)教育培(pei)訓，這是難忘的(de)(de)充電機會(hui)(hui)，由衷感謝領(ling)導為我(wo)們搭(da)建(jian)了(le)(le)(le)一個很好的(de)(de)學習提高的(de)(de)平臺(tai)。每天的(de)(de)學習都以(yi)鮮活(huo)的(de)(de)實例、豐富的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)內涵(han)及精(jing)湛的(de)(de)理(li)論闡述打動了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)心，培(pei)訓雖然是短暫(zan)的(de)(de)，但這短暫(zan)的(de)(de)學習卻使我(wo)受(shou)益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我(wo)對(dui)教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風在工作中的(de)(de)重要(yao)性和(he)提升教學質量有了(le)(le)(le)一些新的(de)(de).認識(shi)(shi)，反思了(le)(le)(le)以(yi)往工作中的(de)(de)不(bu)足。下(xia)面就(jiu)談(tan)談(tan)我(wo)對(dui)暑期(qi)學習的(de)(de)點滴體會(hui)(hui)：

　　一(yi)、樹師德，立新風

　　1.應進一(yi)步(bu)重(zhong)視自身的(de)道德形象，追(zhui)求(qiu)人格完美，重(zhong)視教(jiao)師職業的(de)特質修養和(he)個(ge)性魅力(li)，有(you)更高(gao)的(de)人文目標。教(jiao)師的(de)一(yi)言一(yi)行，都無(wu)時無(wu)刻不在影響(xiang)著學生(sheng)，教(jiao)育著學生(sheng)。一(yi)名稱職的(de)教(jiao)師要以對(dui)歷(li)史、對(dui)社會(hui)、對(dui)家(jia)長、對(dui)學生(sheng)高(gao)度(du)負責(ze)的(de)精(jing)神，努力(li)做好教(jiao)書育人過程中(zhong)每個(ge)環節的(de)工作(zuo)。

　　2.行(xing)風成敗、師(shi)德樹否(fou)，建立在(zai)教(jiao)師(shi)良好的(de)業務素養之上。教(jiao)師(shi)春(chun)風化雨、言(yan)傳身(shen)教(jiao)的(de)技藝、“春(chun)風化雨，潤(run)物無聲”的(de)愛，能(neng)(neng)成為(wei)一種強大的(de)力量(liang)，它不僅能(neng)(neng)夠提(ti)高教(jiao)育質量(liang)，也(ye)會促進學生(sheng)的(de)成人(ren)(ren)和(he)成才，影(ying)響學生(sheng)的(de)身(shen)心發展、人(ren)(ren)格形成、職(zhi)業選擇(ze)和(he)人(ren)(ren)生(sheng)道路(lu)的(de)拓展。

　　對我而言，不(bu)喜交流、不(bu)善溝(gou)通是(shi)我的(de)短板，這也是(shi)業(ye)務素(su)養的(de)一(yi)個重要方(fang)(fang)面(mian)。我將(jiang)在(zai)工作中，強(qiang)化專(zhuan)項技能。因為教(jiao)育不(bu)僅是(shi)認知過(guo)程(cheng)，更是(shi)情(qing)感(gan)交流過(guo)程(cheng)，師(shi)(shi)生情(qing)感(gan)交流是(shi)相互作用，相互影響的(de)過(guo)程(cheng)，教(jiao)師(shi)(shi)心里(li)有了學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)愿意和教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)一(yi)起，且有親(qin)近感(gan)；教(jiao)師(shi)(shi)尊重，理(li)解(jie)，關心學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)將(jiang)更尊重老師(shi)(shi)，師(shi)(shi)生誠(cheng)坦相待，心心相印。教(jiao)師(shi)(shi)須從(cong)細處(chu)做(zuo)起，全方(fang)(fang)位打造自(zi)己的(de)師(shi)(shi)德(de)形象；從(cong)實處(chu)堅(jian)持，通過(guo)閱讀拓展教(jiao)學(xue)(xue)視(shi)界。

　　二、提升教學(xue)質量

　　1.今年是區教育局的(de)管理質(zhi)量(liang)年，因此提(ti)升教學(xue)質(zhi)量(liang)是我們今年教學(xue)工作的(de)重點(dian)。我認為提(ti)升教學(xue)質(zhi)量(liang)行(xing)之有(you)效(xiao)的(de)方法是教師認真(zhen)上(shang)好每(mei)(mei)一(yi)堂課，向課堂要效(xiao)益，切(qie)實(shi)提(ti)高課堂教學(xue)質(zhi)量(liang)。踏(ta)實(shi)上(shang)好每(mei)(mei)一(yi)堂課不(bu)僅(jin)僅(jin)是教師的(de)事(shi)，更(geng)是每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)生的(de)責(ze)任，唯有(you)學(xue)生全身(shen)心的(de)認認真(zhen)真(zhen)對待每(mei)(mei)一(yi)節課的(de)學(xue)習才能實(shi)現(xian)課堂利益的(de)大化。

　　2.重視培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。我認為要(yao)(yao)提高教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，就要(yao)(yao)重視培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。俗語說(shuo)：“習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)成(cheng)自(zi)然”良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從內(nei)心出(chu)發，少走彎路而(er)達到目標。因此，從七年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開始抓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)養(yang)成(cheng)教育(yu)，比如說(shuo)：坐(zuo)的(de)(de)姿(zi)勢、讀書的(de)(de)姿(zi)勢、回答問題的(de)(de)聲(sheng)音要(yao)(yao)響亮等(deng)等(deng)。教師必須注意從一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)小事抓起，經過重復或練習(xi)(xi)(xi)形成(cheng)自(zi)動(dong)的(de)(de)行為動(dong)作，要(yao)(yao)不斷(duan)強化，持之(zhi)以恒地滲透。有了良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就會(hui)學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，懂得怎(zen)樣合理去安排自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)活(huo)，會(hui)受益終(zhong)身。

　　培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借助區教育局開展“樹道德，抓質量”的東風，樹立良好的師德師風，為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

4.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇四

　　8月23日(ri)至8月26日(ri)，我(wo)校全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)聚(ju)集(ji)在(zai)一(yi)(yi)起進行緊張而(er)有序的(de)暑(shu)期集(ji)訓。在(zai)這(zhe)(zhe)短短的(de)幾(ji)天里我(wo)學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)很(hen)多，也(ye)體(ti)會了(le)(le)很(hen)多，明白(bai)了(le)(le)隨著課程(cheng)改革的(de)逐漸深入，轉(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)和教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)已經是大勢所趨。以學(xue)(xue)案為(wei)依(yi)托全(quan)面(mian)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)方法充(chong)分(fen)體(ti)現“以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)”的(de)人文精神。以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)，要求教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中不(bu)僅要考(kao)慮自(zi)己如何(he)教(jiao)，而(er)且要更多地(di)考(kao)慮的(de)學(xue)(xue)生(sheng)要如何(he)學(xue)(xue)。針對這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)特(te)點再加上這(zhe)(zhe)幾(ji)天的(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)認為(wei)教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)需要在(zai)兩個方面(mian)做好轉(zhuan)變(bian)。

　　一、備(bei)課方式(shi)的轉(zhuan)變。

　　教(jiao)師(shi)在備課(ke)(ke)(ke)(ke)時要改變原來(lai)的(de)(de)(de)模式，不能只單純地備課(ke)(ke)(ke)(ke)本，只站在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)很少考慮到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情(qing)況(kuang)。現在教(jiao)師(shi)在備課(ke)(ke)(ke)(ke)時就是要體現學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)活動，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)、合作為(wei)主(zhu)(zhu)要活動的(de)(de)(de)方式，以(yi)(yi)問題串的(de)(de)(de)形(xing)式來(lai)引(yin)(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動探究(jiu)。所(suo)以(yi)(yi)教(jiao)師(shi)應(ying)(ying)站在學(xue)(xue)生(sheng)角(jiao)度(du)設(she)計“問題導引(yin)(yin)”，教(jiao)師(shi)設(she)計問題應(ying)(ying)面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，應(ying)(ying)特(te)別(bie)尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，是每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能動起來(lai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過程中學(xue)(xue)會(hui)發(fa)現，學(xue)(xue)會(hui)傾聽，學(xue)(xue)會(hui)表達，并學(xue)(xue)會(hui)討論和評(ping)價，真正成為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)。另外和以(yi)(yi)前不同的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)也參(can)與備課(ke)(ke)(ke)(ke)。教(jiao)師(shi)提前把學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)持人(ren)叫到辦公室，交(jiao)代(dai)學(xue)(xue)習(xi)任務，提出(chu)要求和需(xu)要注意(yi)的(de)(de)(de)問題，然(ran)后讓學(xue)(xue)生(sheng)根據自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)預(yu)習(xi)情(qing)況(kuang)再與教(jiao)師(shi)交(jiao)流(liu)并進一(yi)步征得(de)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)指導，保(bao)證學(xue)(xue)習(xi)目標的(de)(de)(de)準確性和課(ke)(ke)(ke)(ke)堂流(liu)程的(de)(de)(de)順暢。

　　二、教(jiao)(jiao)師和學生(sheng)在課(ke)堂(tang)上的教(jiao)(jiao)師的角(jiao)色(se)轉變。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)角(jiao)色(se)的(de)(de)轉變是要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)在觀(guan)察傾(qing)聽的(de)(de)基礎上(shang)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)推出來(lai)，要(yao)期待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習方式發生(sheng)(sheng)(sheng)根本性的(de)(de)轉變，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)角(jiao)色(se)必須重(zhong)新(xin)定位，由(you)原來(lai)以教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主導(dao)地位變成以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)糾(jiu)偏，要(yao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)補漏(lou)，要(yao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)適時(shi)點撥(bo)，要(yao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及時(shi)指導(dao)。這對教(jiao)(jiao)師(shi)提出了更高的(de)(de)要(yao)求，與原先(xian)相比教(jiao)(jiao)師(shi)干的(de)(de)事(shi)情不同(tong)了。現在課(ke)前忙(mang)(mang)(mang)，是忙(mang)(mang)(mang)于和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合作備(bei)課(ke)。課(ke)上(shang)忙(mang)(mang)(mang)是忙(mang)(mang)(mang)于觀(guan)察，傾(qing)聽和點撥(bo)。課(ke)后忙(mang)(mang)(mang)是忙(mang)(mang)(mang)于和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一道(dao)進行反思。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)角色轉變由(you)原(yuan)來(lai)一味(wei)接受(shou)到今天站在講(jiang)臺前做主(zhu)持，像老(lao)師一樣(yang)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)人翁意識(shi)責任(ren)感得到極大的(de)增強(qiang)，真(zhen)正體現(xian)(xian)(xian)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)體作(zuo)用。得不到表現(xian)(xian)(xian)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)以羨(xian)慕的(de)目光(guang)看待主(zhu)持的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)并準備向他挑戰。這種課(ke)(ke)堂形式(shi)讓學(xue)生(sheng)(sheng)擁有了善(shan)于發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)的(de)慧眼，使(shi)學(xue)習(xi)從(cong)發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)開始自主(zhu)的(de)課(ke)(ke)堂讓孩(hai)子(zi)們更(geng)加(jia)投入(ru),愉悅，活躍，自然更(geng)有效。

　　總之，提高教育教學質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂。教師的生命價值更主要地是體現在課堂上。只要我們抱著吸納革新的態度，我們的課堂創新定會迎來更加燦爛輝煌的明天。

5.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇五

　　在(zai)(zai)培(pei)訓期間，讓我印象深刻的(de)(de)就是關于《教師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)》。談到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)，其實每一(yi)(yi)項職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)都要(yao)求具(ju)(ju)備一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)。但是對于教師(shi)這(zhe)個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)而言，就顯得尤為(wei)重要(yao)，且具(ju)(ju)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)特殊性。因為(wei)作為(wei)一(yi)(yi)名教師(shi)，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)都是學生(sheng)眼中(zhong)的(de)(de)榜樣和標(biao)準。教師(shi)在(zai)(zai)學生(sheng)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)地(di)位是很高(gao)的(de)(de)，在(zai)(zai)某種年齡階段，教師(shi)的(de)(de)形(xing)象之高(gao)大甚(shen)至超過他們的(de)(de)父(fu)母。所以(yi)，教師(shi)的(de)(de)言行(xing)直(zhi)接影(ying)響和關系到學生(sheng)未來(lai)的(de)(de)品德(de)(de)發展。教師(shi)必須(xu)具(ju)(ju)備高(gao)尚(shang)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)，這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)非常重要(yao)。

　　我覺得教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德，集(ji)中體現在(zai)教(jiao)(jiao)育責(ze)任感，關(guan)愛學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)工作(zuo)效(xiao)率(lv)上。教(jiao)(jiao)育事業(ye)關(guan)系著下一代的(de)(de)(de)身心(xin)發展，關(guan)系著祖(zu)國建(jian)設(she)的(de)(de)(de)明天(tian)，是中國建(jian)設(she)中舉足(zu)輕重的(de)(de)(de)一部(bu)分。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工作(zuo)責(ze)任感應該(gai)是極其強烈的(de)(de)(de)，只有強烈的(de)(de)(de)責(ze)任感才(cai)能(neng)帶動起(qi)工作(zuo)的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和(he)動力(li)，才(cai)能(neng)真正意(yi)識到自(zi)己職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)重要性而投入全部(bu)的(de)(de)(de)精力(li)。教(jiao)(jiao)師要時刻注意(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)并留意(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`反應和(he)變(bian)化，為學(xue)生(sheng)(sheng)樹立好的(de)(de)(de)榜樣(yang)，改正不良(liang)的(de)(de)(de)習慣(guan)都是教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)基本(ben)責(ze)任。如果缺乏對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)負責(ze)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，又如何(he)將工作(zuo)熱(re)情(qing)融入自(zi)己的(de)(de)(de)工作(zuo)中呢(ni)？更(geng)別(bie)談兢兢業(ye)業(ye)地為學(xue)生(sheng)(sheng)服務了(le)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業道德(de)(de)還體現在(zai)工作(zuo)效(xiao)率上。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)重要的(de)(de)(de)職責就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應無私地(di)奉(feng)獻自己的(de)(de)(de)知識(shi)，傳授學生先進(jin)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，提高工作(zuo)效(xiao)率，教(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)以(yi)是(shi)一件(jian)普(pu)通的(de)(de)(de)事(shi)，也可(ke)以(yi)是(shi)一件(jian)艱(jian)(jian)難的(de)(de)(de)事(shi)，關(guan)鍵(jian)看一個老師(shi)(shi)(shi)(shi)如何看待。如果只是(shi)單調地(di)將(jiang)自己肚中的(de)(de)(de)知識(shi)塞給學生，這(zhe)就(jiu)是(shi)件(jian)簡單的(de)(de)(de)事(shi)。如果要在(zai)知識(shi)傳遞的(de)(de)(de)過程(cheng)中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考(kao)，充分發揮主(zhu)觀能動(dong)(dong)性(xing)，這(zhe)就(jiu)是(shi)件(jian)艱(jian)(jian)難的(de)(de)(de)事(shi)。優秀老師(shi)(shi)(shi)(shi)能在(zai)不同的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)下，堅持不懈(xie)地(di)研究教(jiao)(jiao)學方(fang)法，有(you)(you)(you)所創新(xin)，有(you)(you)(you)所成(cheng)就(jiu)，這(zhe)是(shi)非常不容易(yi)的(de)(de)(de)。也為(wei)我(wo)們(men)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)樹立(li)了(le)楷模，時刻教(jiao)(jiao)育(yu)我(wo)們(men)不能在(zai)工作(zuo)中只積累經驗，更要邊教(jiao)(jiao)邊思考(kao)，有(you)(you)(you)所實踐，有(you)(you)(you)所創造(zao)。培訓內(nei)容中，對(dui)加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設這(zhe)部(bu)分內(nei)容我(wo)也有(you)(you)(you)很多感受。到底什么是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風？師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德(de)(de)、師(shi)(shi)(shi)(shi)風，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)行為(wei)規范。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風對(dui)一個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)別重要。因(yin)為(wei)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)學生行動(dong)(dong)的(de)(de)(de)標桿(gan)。“其身(shen)(shen)正，不令而行；其身(shen)(shen)不正，隨令不行。”愛崗敬業，教(jiao)(jiao)書育(yu)人，為(wei)人師(shi)(shi)(shi)(shi)表，誨人不倦(juan)……這(zhe)些(xie)都是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)體現。

　　短短的幾天的暑期教師培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

6.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇六

　　一年一度的(de)(de)暑假教師集訓于x月xx日至xx日如期舉行，本次集訓的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)通過加強(qiang)教師隊伍的(de)(de)師德師風建設，進一步提高(gao)教師隊伍的(de)(de)業(ye)務(wu)素質和(he)職(zhi)業(ye)道德修養，從而整體(ti)強(qiang)化教師隊伍的(de)(de)執業(ye)能力。聽取(qu)了(le)(le)(le)(le)方校(xiao)長(chang)的(de)(de)報告和(he)陳(chen)副(fu)校(xiao)長(chang)的(de)(de)總(zong)結后，感(gan)(gan)觸頗多(duo)。特別是(shi)學校(xiao)組織學習(xi)(xi)鄭局長(chang)的(de)(de)報告后，給(gei)了(le)(le)(le)(le)我強(qiang)烈的(de)(de)感(gan)(gan)染與深深的(de)(de)理論引領，在(zai)次的(de)(de)感(gan)(gan)悟中更(geng)進一步了(le)(le)(le)(le)解和(he)掌握(wo)了(le)(le)(le)(le)新課改的(de)(de)發展方向(xiang)和(he)目標，并(bing)反(fan)思了(le)(le)(le)(le)以往工作(zuo)中的(de)(de)不(bu)足，拓寬了(le)(le)(le)(le)學習(xi)(xi)的(de)(de)視野，更(geng)新了(le)(le)(le)(le)教育(yu)觀念。通過培訓，我得到了(le)(le)(le)(le)很大的(de)(de)收獲，現將(jiang)自己的(de)(de)心得如下(xia)：

　　1、熱愛(ai)祖國，愛(ai)崗敬業(ye)(ye)(ye)熱愛(ai)祖國，獻身(shen)(shen)教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)，是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)道德基本重要的(de)(de)要求。愛(ai)崗敬業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)處理(li)與教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)之(zhi)間(jian)關(guan)系(xi)的(de)(de)準則(ze)，是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)道德的(de)(de)'基礎和(he)前(qian)提。尤其在市場經(jing)濟條件(jian)下，在教(jiao)育(yu)大發(fa)展的(de)(de)今天，教(jiao)師(shi)(shi)要正確處理(li)好奉(feng)獻與索取的(de)(de)關(guan)系(xi)，不(bu)計較(jiao)個人(ren)得失，發(fa)揚“紅燭”精神，甘做“人(ren)梯”，安于(yu)“粉筆生涯”，以“捧(peng)著(zhu)一顆心來，不(bu)帶半(ban)根草去”的(de)(de)高尚情懷，獻身(shen)(shen)教(jiao)育(yu)，鞠(ju)躬盡瘁。相反，如果教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)熱愛(ai)自(zi)己的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)，“身(shen)(shen)在曹(cao)營心在漢”，必定不(bu)能把工作(zuo)做好。

　　2、熱(re)(re)(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，誨(hui)人不倦熱(re)(re)(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，誨(hui)人不倦是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)履行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)義務的(de)(de)傳統美德，是衡量教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道德水(shui)平高低的(de)(de)主要標志。每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都希望(wang)得(de)到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，師(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)是一(yi)種(zhong)巨大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力量。它能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)溫暖，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉快的(de)(de)情緒，從而激勵他們(men)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣和(he)(he)愛(ai)(ai)(ai)好。了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是熱(re)(re)(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)起點。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)僅僅把功課(ke)教(jiao)(jiao)好是不夠的(de)(de)，還要多(duo)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成長(chang)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著想，從思想上(shang)(shang)、學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)(shang)全(quan)面了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)(ai)(ai)護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因(yin)勢利導地進(jin)行(xing)有針對(dui)(dui)性的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。熱(re)(re)(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還要尊(zun)重和(he)(he)信任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　教(jiao)(jiao)師要有民(min)主思(si)想，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感情，允許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立思(si)考，切不(bu)可刺傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心。在(zai)日常的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)，認真評價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為，和善平等地(di)對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，絕(jue)不(bu)能為了樹立自(zi)己的(de)(de)(de)威(wei)信(xin)而對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采用體罰、諷刺、挖苦等侮(wu)辱人格的(de)(de)(de)做法。當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進步時，教(jiao)(jiao)師不(bu)要吝惜自(zi)己的(de)(de)(de)贊美(mei)之(zhi)(zhi)辭；當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯或退(tui)步時，教(jiao)(jiao)師也不(bu)要任自(zi)己的(de)(de)(de)批評侮(wu)辱之(zhi)(zhi)話泛濫。多(duo)一點(dian)微(wei)笑，多(duo)一點(dian)贊美(mei)，多(duo)一點(dian)信(xin)任，你(ni)會(hui)得到更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)回報。

　　3、以(yi)(yi)身(shen)(shen)作則，為人師(shi)表(biao)(biao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐活動中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)只有(you)(you)以(yi)(yi)身(shen)(shen)立(li)教(jiao)(jiao)，為人師(shi)表(biao)(biao)，才(cai)能有(you)(you)力地說(shuo)服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，感染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。無數經驗證明(ming)，身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)重于(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)，“不(bu)能正(zheng)其身(shen)(shen)，如正(zheng)人何？”“其身(shen)(shen)正(zheng)，不(bu)令而行；其身(shen)(shen)不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從。”這說(shuo)明(ming)凡(fan)是教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到的，自己必須先做(zuo)到，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)好(hao)榜樣；凡(fan)是要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)做(zuo)的事情，自己本(ben)身(shen)(shen)堅決不(bu)做(zuo)，以(yi)(yi)免給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留下(xia)壞的影響。教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)以(yi)(yi)自己的良好(hao)道德(de)言(yan)行來教(jiao)(jiao)育(yu)和感化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　誠實正(zheng)直(zhi)，勤奮(fen)好學(xue)，禮貌待人(ren)，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以身作則，為人(ren)師(shi)(shi)表的(de)(de)(de)具體體現。如(ru)果(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)缺乏堅定正(zheng)確的(de)(de)(de)政(zheng)治方向(xiang)，沒有遠大的(de)(de)(de)理(li)想，其教(jiao)(jiao)育必定失敗。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)教(jiao)(jiao)育學(xue)生勤奮(fen)刻(ke)苦，好學(xue)進去(qu)，自(zi)己必須勤奮(fen)好學(xue)，廣學(xue)博覽，精益(yi)求(qiu)精。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在日(ri)常教(jiao)(jiao)學(xue)中，要(yao)用文(wen)雅和親切(qie)的(de)(de)(de)語言啟迪學(xue)生的(de)(de)(de)心靈，陶冶學(xue)生的(de)(de)(de)情操，以自(zi)己的(de)(de)(de)模范行為，影響教(jiao)(jiao)育學(xue)生。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

7.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇七

　　經歷了12天的(de)(de)小學數學暑(shu)假集訓(xun)(xun)(xun)，從(cong)初的(de)(de)抱怨和迷茫到之(zhi)后的(de)(de)快樂和收獲(huo)，我覺得今年的(de)(de)集訓(xun)(xun)(xun)更具有實用性和針對性，特別是(shi)(shi)縣(xian)級集訓(xun)(xun)(xun)中的(de)(de)集訓(xun)(xun)(xun)團隊(dui)專題報告、觀看錄像材料和小組內交流(liu)對我的(de)(de)影響(xiang)。回憶集訓(xun)(xun)(xun)歷程(cheng)就像老師們說(shuo)的(de)(de)“集訓(xun)(xun)(xun)是(shi)(shi)一(yi)個勞累(lei)、充實，收獲(huo)的(de)(de)過程(cheng)”。下面簡(jian)要(yao)總(zong)結自己在本次集訓(xun)(xun)(xun)中的(de)(de)收獲(huo)：

　　一(yi)、集訓(xun)使我對教材有了進一(yi)步的認識。

　　從畢業(ye)到(dao)現在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)大(da)部分是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)年(nian)(nian)級(ji)，記得前年(nian)(nian)在(zai)(zai)(zai)(zai)課標(biao)(biao)考試(shi)中出(chu)了(le)一個(ge)低年(nian)(nian)級(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)境，讓說(shuo)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)(biao)和(he)設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案例我(wo)沒有(you)做好，還(huan)有(you)從前年(nian)(nian)我(wo)接收了(le)一年(nian)(nian)級(ji)，為了(le)熟悉(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，我(wo)違反規定兩(liang)周沒有(you)上新(xin)課。我(wo)想(xiang)大(da)部分老(lao)師都(dou)有(you)這種感受，對于自(zi)己(ji)沒有(you)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)年(nian)(nian)級(ji)無論(lun)(lun)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)(biao)還(huan)是(shi)(shi)知識(shi)結構(gou)都(dou)不是(shi)(shi)很了(le)解。而本次集(ji)訓(xun)恰恰彌補了(le)這一點，在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校集(ji)訓(xun)中，我(wo)從第(di)一冊到(dao)第(di)十二冊，一冊一冊的(de)研(yan)讀，仔細揣(chuai)摩(mo)知識(shi)間的(de)聯系，使我(wo)明確了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知識(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生發展中的(de)地位，在(zai)(zai)(zai)(zai)鎮及(ji)集(ji)訓(xun)中，任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師提出(chu)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)困惑，老(lao)師們(men)一塊討論(lun)(lun)，共(gong)同提升了(le)自(zi)己(ji)。在(zai)(zai)(zai)(zai)縣級(ji)集(ji)訓(xun)中，我(wo)收獲(huo)的(de)是(shi)(shi)重新(xin)認識(shi)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中“統計和(he)概率”“綜(zong)合與(yu)實踐活動(dong)”這兩(liang)大(da)部分的(de)作用。在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中這些內(nei)容沒有(you)得到(dao)重視，以后應(ying)當改進。

　　二、集訓更新了我的教(jiao)學觀念。

　　農村老師外出(chu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)機會(hui)很(hen)少(shao)，教學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)落后是(shi)現實的(de)(de)(de)，這(zhe)次(ci)集(ji)訓(xun)我(wo)(wo)充分(fen)認識(shi)到數(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)不是(shi)簡單的(de)(de)(de)知識(shi)教學(xue)(xue)(xue)和(he)技能培(pei)養，數(shu)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)還(huan)要注(zhu)重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)思維(wei)，教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生用數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)思維(wei)去發(fa)現問題，分(fen)析問題和(he)解決(jue)(jue)問題。數(shu)學(xue)(xue)(xue)還(huan)要注(zhu)重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)態度與(yu)價值觀(guan)，這(zhe)一(yi)點(dian)我(wo)(wo)一(yi)直覺(jue)得很(hen)迷茫，韓老師的(de)(de)(de)一(yi)句話對我(wo)(wo)啟示很(hen)大(da)：“學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)`態度和(he)價值觀(guan)主要體(ti)現在學(xue)(xue)(xue)生是(shi)不是(shi)喜歡數(shu)學(xue)(xue)(xue)上”。此外本次(ci)集(ji)訓(xun)還(huan)使我(wo)(wo)了解了自主探究(jiu)課、解決(jue)(jue)問題課和(he)統計與(yu)概率課等(deng)課型的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模式。

　　三、集(ji)訓解決了自己(ji)教學中的一些困惑。

　　本次集(ji)訓(xun)充分(fen)發揮了團體的(de)力量，通過在(zai)各級集(ji)訓(xun)中和(he)老師們(men)交流，解(jie)決了自(zi)己在(zai)教(jiao)學(xue)中的(de)很(hen)(hen)多困惑。如：在(zai)二年(nian)級教(jiao)學(xue)中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)計算(suan)375+243時，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)(hen)容(rong)易(yi)寫成357+243或375—243開始(shi)我一直把(ba)原因歸結在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)粗心上，現在(zai)想來是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)認知(zhi)能(neng)力還沒有(you)(you)完(wan)善(shan)。教(jiao)學(xue)中我們(men)要(yao)重(zhong)(zhong)視學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)錯誤，從挖掘學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)錯誤原因中找(zhao)到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)原有(you)(you)知(zhi)識(shi)經(jing)驗的(de)起點。再如學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)認識(shi)完(wan)米和(he)厘米后(hou)，對于單位的(de)實際(ji)長度(du)很(hen)(hen)難理解(jie)經(jing)常出錯，我也很(hen)(hen)迷茫一直沒有(you)(you)找(zhao)到原因，現在(zai)想來學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)消(xiao)化知(zhi)識(shi)應當有(you)(you)一個過程，教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)中要(yao)能(neng)理解(jie)并尊重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)這種差異(yi)。

　　總之，我感覺這次集訓使我的思維更活躍，使我對教學中的出現的問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學知識，并把所學的新思想，新方法應用到自己的教學中去。

8.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇八

　　本次暑(shu)假教師集訓(xun)為我(wo)們(men)搭建了(le)一個很好的(de)(de)(de)學習提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)平臺(tai)，三(san)位先進教師都以(yi)鮮活的(de)(de)(de)實(shi)(shi)例、豐富(fu)的(de)(de)(de)知識內(nei)涵及(ji)精(jing)湛(zhan)的(de)(de)(de)理論闡述打動了(le)我(wo)的(de)(de)(de)心，使我(wo)的(de)(de)(de)思想重新煥發了(le)激情，燃(ran)起了(le)斗志，確實(shi)(shi)感到(dao)受益匪淺。

　　一(yi)、理解教師職業，提升自我素養

　　第一，教師是(shi)(shi)文化的(de)(de)傳(chuan)(chuan)遞者，“師者，傳(chuan)(chuan)道、授業、解惑也”，這是(shi)(shi)從知(zhi)識傳(chuan)(chuan)遞的(de)(de)角(jiao)度來反映教師的(de)(de)重要性(xing)。

　　第二，教師是榜樣(yang)，學(xue)(xue)高為師，身(shen)正(zheng)為范也正(zheng)是這個意思，這里主要涉及(ji)做(zuo)人(ren)(ren)的(de)問題(ti)，學(xue)(xue)生(sheng)都有向(xiang)師性，實際上是做(zuo)人(ren)(ren)的(de)一(yi)種認同(tong)感(gan)；同(tong)時學(xue)(xue)生(sheng)受教育(yu)的(de)過程是人(ren)(ren)格(ge)完(wan)善的(de)過程，教師的(de)人(ren)(ren)格(ge)力量是無形的(de)、不可估量的(de)，教師要真正(zheng)成為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)引路人(ren)(ren)。

　　第三，教(jiao)師是管理者，教(jiao)師要(yao)有較強的組(zu)織領(ling)導、管理協調能力，才能使教(jiao)學(xue)更有效率(lv)，更能促進學(xue)生的發展。

　　第(di)四，教(jiao)師(shi)是父母，作為一名教(jiao)師(shi)，要富有愛(ai)心(xin)，教(jiao)師(shi)對學生(sheng)的(de)(de)愛(ai)應是無私(si)的(de)(de).、平(ping)等的(de)(de)。

　　第(di)五，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)朋友(you)，所謂良(liang)師(shi)(shi)(shi)益友(you)，就是(shi)強調(diao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)交(jiao)心(xin)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)融洽度、親和(he)力要(yao)(yao)達到(dao)知(zhi)心(xin)朋友(you)一(yi)樣(yang)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理輔(fu)導者。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須(xu)要(yao)(yao)懂教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)(xue)、健(jian)康心(xin)理學(xue)(xue)(xue)等，應(ying)了解(jie)不同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理特(te)點、心(xin)理困惑(huo)、心(xin)理壓(ya)力等，以(yi)給予及時的(de)(de)(de)(de)幫助和(he)排解(jie)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)心(xin)理品質。作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不僅具(ju)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)專業水準，更要(yao)(yao)具(ju)有優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理品質與道(dao)德意識。

　　二(er)、用新教(jiao)育教(jiao)學理念(nian)以(yi)及心理學基礎指引自己的(de)工作

　　培訓為(wei)我(wo)(wo)即將(jiang)面(mian)臨(lin)的(de)實際(ji)工作(zuo)提供了(le)(le)(le)許多(duo)方(fang)(fang)(fang)法(fa)和策略。在(zai)培訓中，幾位從事教育(yu)多(duo)年、教學經(jing)驗豐富(fu)的(de)教師，給我(wo)(wo)留(liu)下了(le)(le)(le)深(shen)刻的(de)印象。在(zai)談(tan)到教師的(de)發(fa)展問(wen)題(ti)上，強調(diao)了(le)(le)(le)適時調(diao)整和更(geng)新自身(shen)知識結(jie)構、終(zhong)身(shen)學習的(de)做(zuo)法(fa)；在(zai)談(tan)到面(mian)對(dui)困(kun)難如何克服的(de)問(wen)題(ti)上，提出了(le)(le)(le)如何加強教師之(zhi)間(jian)團結(jie)合作(zuo)的(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)；在(zai)教學教法(fa)經(jing)驗方(fang)(fang)(fang)面(mian)，適時改進教學方(fang)(fang)(fang)法(fa)和策略，以藝術的(de)眼光去對(dui)待教學，爭取(qu)精(jing)益求精(jing)。

　　三、學會終身(shen)學習，提高(gao)自身(shen)能力(li)

　　1、終(zhong)身學習，我們(men)不僅要提升自(zi)身的(de)專業知識，同(tong)時我們(men)也(ye)要學會(hui)(hui)做(zuo)事與人(ren)際交往。教師從(cong)事的(de)是和人(ren)打交道的(de)工(gong)作，如果能善于觀察(cha)、研究、思考(kao)；處理好(hao)與學生、家長(chang)、同(tong)事之間的(de)關系，那么相對來(lai)說，工(gong)作起來(lai)就會(hui)(hui)更得心應手。

　　2、提升個(ge)人魅(mei)力，作為一名(ming)教師，首先要讓(rang)學(xue)生喜(xi)歡你，喜(xi)歡聽(ting)你的課，進而喜(xi)歡聽(ting)你的指導。這(zhe)就要求個(ge)人魅(mei)力不斷提升，在(zai)(zai)積(ji)累經驗中獲(huo)得一種平和優雅(ya)的心境，在(zai)(zai)和學(xue)生相處的過程中獲(huo)得學(xue)生的信賴。

　　2、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

9.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇九

　　我作為一(yi)(yi)名普通教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加了(le)一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)度的中心學(xue)校組織的暑(shu)期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集訓，本次集訓的目的是(shi)通過加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)，進一(yi)(yi)步提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的業務素質和(he)職業道德(de)修養(yang)，從而整(zheng)體強化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的執業能力。短短的三(san)天(tian)時間(jian)里，通過學(xue)習各(ge)種(zhong)文件和(he)會(hui)(hui)議精神，以及先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的事跡(ji)報告都讓我感受(shou)頗多，受(shou)益匪(fei)淺。在此(ci)，我總結了(le)這(zhe)次學(xue)習的體會(hui)(hui)和(he)收(shou)獲：

　　一、教育就是愛

　　首先，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)本(ben)質就(jiu)是(shi)愛(ai)，沒有愛(ai)，就(jiu)沒有成(cheng)功的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，既然選擇，就(jiu)必須(xu)熱愛(ai)。熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作，是(shi)一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作基本(ben)的(de)動(dong)力(li)，只(zhi)(zhi)有熱愛(ai)，才(cai)能(neng)進取，才(cai)能(neng)創新，才(cai)能(neng)奉(feng)獻(xian)。因(yin)(yin)此(ci)，在平常的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)，我們(men)要(yao)以(yi)愛(ai)來澆(jiao)灌祖國的(de)花(hua)朵，本(ben)著“一(yi)(yi)(yi)切為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)(yi)切，為(wei)了(le)一(yi)(yi)(yi)切的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)原(yuan)則(ze)，樹立(li)(li)正(zheng)確的(de)人(ren)才(cai)觀(guan)(guan)(guan)，重(zhong)視對每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)(guan)、世(shi)界觀(guan)(guan)(guan)的(de)培養(yang)，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)形(xing)成(cheng)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)慣和(he)(he)(he)健全的(de)個(ge)(ge)性。不以(yi)成(cheng)績作為(wei)衡(heng)量學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)的(de)標(biao)準，正(zheng)如(ru)市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局張云飛(fei)局長(chang)所講，我們(men)每個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師手上都(dou)要(yao)多幾把尺子(zi)(zi)，用(yong)不同的(de)尺子(zi)(zi)去衡(heng)量不同的(de)孩子(zi)(zi)，只(zhi)(zhi)要(yao)你(ni)會(hui)用(yong)尺子(zi)(zi)，學(xue)(xue)會(hui)真正(zheng)地用(yong)心去衡(heng)量，你(ni)就(jiu)會(hui)發現(xian)他(ta)(ta)們(men)的(de)可愛(ai)之(zhi)處，甚至(zhi)是(shi)可造之(zhi)才(cai)。因(yin)(yin)此(ci)，我們(men)要(yao)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)(li)一(yi)(yi)(yi)種平等和(he)(he)(he)諧的(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系，從(cong)內心關心每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)他(ta)(ta)們(men)的(de)人(ren)格，用(yong)心去發現(xian)和(he)(he)(he)開發每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)潛能(neng)。或許將(jiang)來的(de)牛頓，將(jiang)來的(de)`.愛(ai)因(yin)(yin)斯坦就(jiu)是(shi)他(ta)(ta)們(men)中(zhong)的(de)一(yi)(yi)(yi)員。

　　其次，對學生(sheng)(sheng)的(de)愛也(ye)是師德(de)素養的(de)一(yi)種體現，崇高的(de)師愛就是一(yi)視(shi)同仁，不能厚此薄彼，無論在生(sheng)(sheng)活中還是學習上(shang)，都應該(gai)關(guan)心(xin)(xin)(xin)每一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)，尤其是個(ge)性孤僻，成(cheng)績稍差的(de)學生(sheng)(sheng)。要(yao)以(yi)足夠的(de)愛心(xin)(xin)(xin)去幫(bang)助他，要(yao)以(yi)持(chi)久的(de)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)去輔(fu)導他，要(yao)以(yi)母(mu)親的(de)細心(xin)(xin)(xin)去關(guan)注(zhu)他。多一(yi)點關(guan)心(xin)(xin)(xin)，少一(yi)點冷漠;多一(yi)點耐(nai)心(xin)(xin)(xin)，少一(yi)點埋怨。“把特別的(de)愛，給(gei)特別的(de)你”，用愛心(xin)(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)(xin)和關(guan)心(xin)(xin)(xin)來幫(bang)助他們(men)樹立信心(xin)(xin)(xin)，提(ti)高興趣，從而真正促進教學質量的(de)提(ti)高。

　　二、知識就是財富

　　一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)知識儲備量(liang)(liang)(liang)直接(jie)關系到教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)(liang)(liang)，因此(ci)，作為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師，必(bi)須時刻牢記自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)特(te)點，一(yi)(yi)要不斷(duan)地(di)學(xue)(xue)習和(he)追求新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，學(xue)(xue)會創(chuang)新(xin)，積(ji)極進(jin)取，不斷(duan)提(ti)(ti)高自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務素質和(he)個人修養，嚴(yan)謹治學(xue)(xue)、精益(yi)求精、厚積(ji)薄(bo)發，用“一(yi)(yi)眼泉(quan)”來(lai)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)碗(wan)水”。二要以身(shen)作則，率先垂范，身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)重(zhong)于言教(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影響是深遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)。應此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師應該時刻為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好榜樣，榜樣的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)(liang)(liang)是無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)當(dang)好榜樣，才(cai)能受到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)，得到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，才(cai)能有(you)(you)效地(di)促進(jin)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理，從根本上提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)(liang)(liang)。所(suo)以當(dang)教(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)(you)了豐富的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)識和(he)為人模范的(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，才(cai)能讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)長久地(di)受益(yi)于這兩種財富。

　　總之，作為一位人民教師，我們就不能無愧于這個光榮的稱號，必須從思想上提高覺悟，從業務上狠抓素質，從師德上加強修養。用凌校長的話說，就是要本著職業良心，一切為了學生。用愛去感化學生，用人格去感染學生，用魅力去影響學生，用行動去證明我們可以培養出明禮、誠信、守法、自尊、自愛、自信，具有創新能力和高度社會責任感的人才!

10.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十

　　x月24日—x月28日，我(wo)(wo)們(men)在鎮文化站參加了(le)(le)(le)為期5天的(de)(de)暑(shu)假教(jiao)師集體培訓(xun)。給(gei)我(wo)(wo)帶來了(le)(le)(le)不小的(de)(de)收獲：聽了(le)(le)(le)振奮人心的(de)(de)鎮政府領導作(zuo)的(de)(de)報告;收看(kan)了(le)(le)(le)媒體問(wen)政錄(lu)像及北京專家報告錄(lu)像;進行了(le)(le)(le)精彩的(de)(de)“三保(bao)”、“四有”討論活(huo)動;學習了(le)(le)(le)楊(yang)小玲的(de)(de)先(xian)進事跡;學習了(le)(le)(le)《新課程標(biao)準(zhun)》、《教(jiao)師專業標(biao)準(zhun)》等等。給(gei)我(wo)(wo)們(men)留下(xia)(xia)了(le)(le)(le)深刻(ke)印象，讓我(wo)(wo)們(men)對(dui)照自身的(de)(de)工作(zuo)，從中找出不足，吸取先(xian)進的(de)(de)經驗，引導我(wo)(wo)們(men)多方位、多角度的(de)(de)去(qu)考慮(lv)問(wen)題。下(xia)(xia)面就這次培訓(xun)來談(tan)談(tan)自己的(de)(de)幾點體會

　　一(yi)、充分(fen)發揮(hui)教師(shi)的主導(dao)作用

　　在(zai)(zai)(zai)課堂教學(xue)中(zhong)，教師的(de)主導(dao)作(zuo)用是(shi)不容忽視的(de)。在(zai)(zai)(zai)先學(xue)后教，當堂訓練的(de)教學(xue)模(mo)式(shi)上(shang)(shang)，教師的(de)主導(dao)作(zuo)用應該體(ti)現(xian)在(zai)(zai)(zai)精心(xin)的(de)準備上(shang)(shang)，體(ti)現(xian)在(zai)(zai)(zai)簡(jian)而精、通俗易(yi)懂(dong)的(de)語言(yan)上(shang)(shang)，體(ti)現(xian)在(zai)(zai)(zai)將復(fu)雜問(wen)題(ti)簡(jian)單化、形象化的(de)演(yan)示上(shang)(shang)，體(ti)現(xian)在(zai)(zai)(zai)能夠及(ji)時(shi)發現(xian)問(wen)題(ti)的(de)精銳(rui)的(de)目光上(shang)(shang)，體(ti)現(xian)在(zai)(zai)(zai)耐心(xin)的(de)巡視指(zhi)導(dao)上(shang)(shang)，體(ti)現(xian)在(zai)(zai)(zai)及(ji)時(shi)解決問(wen)題(ti)的(de)方法上(shang)(shang)。

　　二、相信每(mei)一個學生(sheng)

　　學(xue)生(sheng)在個(ge)性上存在差(cha)異(yi)，但在智商(shang)上是絕對沒有(you)(you)(you)差(cha)異(yi)的(de)(de)，每一個(ge)學(xue)生(sheng)都有(you)(you)(you)很大的(de)(de)潛力(li)有(you)(you)(you)待(dai)于教師(shi)去(qu)(qu)挖掘。所以我們應大膽地放開(kai)手，讓所有(you)(you)(you)學(xue)生(sheng)去(qu)(qu)學(xue)習，去(qu)(qu)全力(li)地發揮自己的(de)(de)潛能，并(bing)通過教師(shi)的(de)(de)培養逐(zhu)漸提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)各方面的(de)(de)能力(li)。

　　三(san)、使學(xue)生能真正地成為課堂的主(zhu)人

　　積(ji)極(ji)地動(dong)腦(nao)思考(kao)，動(dong)手(shou)操作(zuo)，充分體(ti)現學(xue)生(sheng)的主體(ti)作(zuo)用，使學(xue)生(sheng)從思維到實踐都得到很(hen)好的`鍛(duan)煉與提(ti)高(gao)。當堂訓練的方(fang)法提(ti)高(gao)了課堂教(jiao)學(xue)的質量，讓學(xue)生(sheng)能夠在(zai)課堂上發現問題解決問題，不留死角，一(yi)直處于主動(dong)狀態，有利于培(pei)養學(xue)生(sheng)學(xue)習的主動(dong)性、積(ji)極(ji)性，真正體(ti)驗學(xue)習的樂(le)趣。

　　四、因(yin)人施教，不讓任(ren)何一(yi)個學生掉隊

　　任何(he)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有學(xue)(xue)(xue)習的能(neng)力，要向讓(rang)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)好，就必(bi)須給他(ta)們提(ti)(ti)供學(xue)(xue)(xue)習的基本條件(jian)，同(tong)時針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)性差(cha)異(yi)，輔以合適的指導(dao)方(fang)法。在不失(shi)大局的前提(ti)(ti)下，讓(rang)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)好，刺激他(ta)們的學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性。當后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的能(neng)力提(ti)(ti)上來之后(hou)，又會產生(sheng)(sheng)一(yi)些所謂的后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)如此循環下去(qu)，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)在不斷提(ti)(ti)高，同(tong)時整個(ge)班級的成績就會進(jin)步，而整個(ge)學(xue)(xue)(xue)校的教學(xue)(xue)(xue)質量將(jiang)會隨之不斷提(ti)(ti)高。

　　通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓我們的“專家、教授、”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我校的教育大業在教育局、鎮政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!

11.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十一

　　時間飛逝，為期三天(tian)的(de)(de)暑假青(qing)(qing)年(nian)教師(shi)培訓(xun)即將結束，非(fei)(fei)常(chang)感謝學校能(neng)給(gei)我(wo)們青(qing)(qing)年(nian)教師(shi)提供這(zhe)么寶貴的(de)(de)學習(xi)機會，短(duan)短(duan)幾天(tian)的(de)(de)培訓(xun)，使我(wo)受益匪淺，每個主(zhu)講人(ren)都(dou)是(shi)(shi)教育局精挑細選的(de)(de)，分(fen)別在各(ge)個方面講授了(le)(le)青(qing)(qing)年(nian)教師(shi)應具備的(de)(de)各(ge)種能(neng)力(li)和修養，其(qi)中有(you)很(hen)多(duo)是(shi)(shi)肺腑(fu)之(zhi)言和經驗之(zhi)談，使年(nian)青(qing)(qing)教師(shi)認識(shi)到自己的(de)(de)不足之(zhi)處(chu)，非(fei)(fei)常(chang)有(you)利(li)于青(qing)(qing)年(nian)教師(shi)的(de)(de)成長。今(jin)天(tian)我(wo)是(shi)(shi)帶(dai)著問題(ti)來聽(ting)專家及(ji)優(you)秀教師(shi)們的(de)(de)每堂(tang)課，從中我(wo)學習(xi)到了(le)(le)很(hen)多(duo)，感受頗(po)深，下(xia)面談談我(wo)的(de)(de)心得體會：

　　一(yi)、強(qiang)化自身(shen)素質(zhi)，做一(yi)名合(he)格的老師(shi)。

　　我畢(bi)業(ye)(ye)來(lai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)(zuo)(zuo)，以(yi)為(wei)(wei)做好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)書工作(zuo)(zuo)(zuo)，只要(yao)(yao)對得(de)起(qi)學(xue)(xue)生、對得(de)起(qi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就行了(le)。通過學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)(de)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓，我了(le)解到(dao)(dao)當一(yi)(yi)個(ge)好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)并(bing)不容(rong)易。做老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)難，做一(yi)(yi)名(ming)好(hao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)難，需(xu)(xu)要(yao)(yao)我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)不斷(duan)的(de)(de)(de)強化(hua)自身素(su)質，因為(wei)(wei)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都是(shi)學(xue)(xue)生眼中的(de)(de)(de)榜樣和(he)標準，所以(yi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)言行直接影響和(he)關系到(dao)(dao)學(xue)(xue)生未來(lai)的(de)(de)(de)品德(de)發展。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須具備高尚(shang)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)道德(de)，這一(yi)(yi)點非(fei)常重(zhong)要(yao)(yao)。另外做一(yi)(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)體現在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)責任感上(shang)，印(yin)象(xiang)深刻(ke)的(de)(de)(de)是(shi)孟老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)給我們(men)(men)(men)上(shang)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)課(ke)《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)核心素(su)養的(de)(de)(de)磨煉(lian)途徑》，使(shi)我感受到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這一(yi)(yi)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)不易，要(yao)(yao)想做一(yi)(yi)名(ming)好(hao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)長時間不斷(duan)積淀的(de)(de)(de)過程，如站穩(wen)講臺到(dao)(dao)講授藝術(shu)到(dao)(dao)研究(jiu)性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，而每一(yi)(yi)個(ge)階段是(shi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)付出(chu)百倍艱辛，因此(ci)，我們(men)(men)(men)選(xuan)擇教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這職業(ye)(ye)，就是(shi)要(yao)(yao)不怕(pa)吃苦(ku)，樂于鉆研和(he)奉獻，熟話(hua)(hua)說(shuo)，“活到(dao)(dao)老(lao)，學(xue)(xue)到(dao)(dao)老(lao)，”作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)我們(men)(men)(men)應該更(geng)能深刻(ke)體會這句話(hua)(hua)的(de)(de)(de)涵義。

　　強化(hua)自身(shen)素質(zhi)還(huan)體現在(zai)課(ke)堂教(jiao)學上，孟勝奇老師(shi)(shi)在(zai)談到課(ke)前(qian)準備和課(ke)堂教(jiao)學時，講到要(yao)有充(chong)分的(de)課(ke)前(qian)準備，如(ru)吃透教(jiao)材、閱讀大綱、書(shu)寫(xie)授課(ke)計劃等(deng)；成功的(de)課(ke)堂教(jiao)學要(yao)做(zuo)到進教(jiao)室姿(zi)態、開場白設計、板書(shu)構思(si)，結束語等(deng)等(deng)，甚(shen)至談到了一些大家(jia)常常忽略的(de)細(xi)節部(bu)分，如(ru)衣著服裝、講課(ke)時的(de)朝向(xiang)、擦黑板的(de)動(dong)作(zuo)等(deng)等(deng)，所有這(zhe)些，我想(xiang)是作(zuo)為一個老師(shi)(shi)的(de)基本要(yao)求，往(wang)往(wang)我們忽視了這(zhe)些細(xi)節，因此要(yao)想(xiang)從真(zhen)正(zheng)意義上做(zuo)一名(ming)合格的(de)老師(shi)(shi)，就需(xu)要(yao)我們從點滴(di)小事做(zuo)起，從日常積累(lei)做(zuo)起，不斷的(de)提升(sheng)自己，強化(hua)自身(shen)素質(zhi)。

　　二、取眾人之長、補(bu)己之短。

　　現在(zai)學校正在(zai)進(jin)行(xing)教(jiao)學改革(ge)，朱雄泳博士為我們提供了(le)大(da)量的(de)(de)(de)數(shu)據描述當(dang)前的(de)(de)(de).中國教(jiao)育與(yu)(yu)大(da)數(shu)據、云計算(suan)的(de)(de)(de)未來形勢，介紹(shao)了(le)教(jiao)學改革(ge)的(de)(de)(de)必要(yao)性，還提到了(le)時下流行(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)育類的(de)(de)(de)手機APP，令(ling)我耳目一新(xin)，教(jiao)學改革(ge)就是(shi)改革(ge)落后(hou)教(jiao)育模式、改革(ge)教(jiao)學內容、改革(ge)教(jiao)學方法、改革(ge)教(jiao)學手段。完善培養模式是(shi)教(jiao)育教(jiao)學緊(jin)跟社會(hui)經濟發展，實現理(li)論(lun)與(yu)(yu)實踐統一，知識與(yu)(yu)技能(neng)融(rong)合，使學校的(de)(de)(de)發展出現“二次曲線”，迎來新(xin)的(de)(de)(de)飛躍。

　　三、總結教學經驗，做好課(ke)堂(tang)開發向課(ke)程(cheng)教程(cheng)的(de)轉變。

　　作為青年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)我(wo)們，在上(shang)好(hao)課(ke)(ke)的(de)(de)同時，還要(yao)(yao)給(gei)(gei)自己(ji)一個(ge)定位，給(gei)(gei)未來職業(ye)生涯做好(hao)規(gui)劃(hua)，不能(neng)(neng)一味的(de)(de)去教(jiao)學(xue)，教(jiao)好(hao)一堂課(ke)(ke)了，就(jiu)萬(wan)事大吉的(de)(de)想法是萬(wan)萬(wan)不能(neng)(neng)的(de)(de)，要(yao)(yao)不斷(duan)的(de)(de).反思和(he)進(jin)行教(jiao)學(xue)研究(jiu)。這(zhe)次培訓課(ke)(ke)上(shang)，羅老(lao)師(shi)使我(wo)頗受鼓舞，他給(gei)(gei)我(wo)們交流了《百位專家教(jiao)我(wo)學(xue)》撰(zhuan)寫的(de)(de)一系列過程(cheng)，我(wo)佩服(fu)他那(nei)種嚴(yan)謹的(de)(de)工(gong)作作風、求(qiu)真務實的(de)(de)科學(xue)研究(jiu)態度，及永(yong)不放棄(qi)的(de)(de)探索精神(shen)，教(jiao)好(hao)一門課(ke)(ke)程(cheng)并成為這(zhe)門課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)骨(gu)干(gan)老(lao)師(shi)是需(xu)要(yao)(yao)付出百倍的(de)(de)努力，作為青年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)我(wo)們應該抱(bao)有(you)這(zhe)種進(jin)取(qu)的(de)(de)精神(shen)，當(dang)然也要(yao)(yao)求(qiu)具備良好(hao)的(de)(de)團隊合(he)作精神(shen)。

　　以上是我在這次培訓課所得的體會，希望多多批評指正，感謝教育局和學習給我這次學習的機會，感謝五位老師為年青教師所做的精心準備和精彩的演講，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到好，爭取盡快成為一名合格的、優秀的青年教師。

12.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十二

　　十分有(you)幸參(can)加(jia)了(le)(le)暑假學習培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)已有(you)x個星期，認識了(le)(le)來自省內它市的(de)各位(wei)學員，也粗粗了(le)(le)解了(le)(le)各地不同(tong)的(de)教(jiao)學情況(kuang)。更難得(de)的(de)是聽了(le)(le)許(xu)多(duo)名(ming)家講(jiang)座，有(you)些專家我戲(xi)稱為(wei)“熟(shu)悉(xi)的(de)陌(mo)生人”，熟(shu)悉(xi)是因為(wei)平時(shi)經常(chang)看見他(ta)們的(de)名(ming)字，陌(mo)生是沒有(you)和(he)他(ta)們近距離接觸的(de)機(ji)會。這次(ci)培(pei)訓(xun)恰恰有(you)了(le)(le)這樣的(de)契機(ji)，聆聽了(le)(le)他(ta)們的(de)成功(gong)之路，體(ti)會著(zhu)他(ta)們的(de)教(jiao)學風格，結合自己，有(you)了(le)(le)許(xu)多(duo)感想(xiang)，挑些簡單的(de)記(ji)錄在(zai)此。

　　體(ti)會一：要多讀書(shu)(shu)，要讀好書(shu)(shu)

　　說實在(zai)的(de)(de)(de)，畢業至(zhi)今，很難得耐心的(de)(de)(de)去讀一本(ben)書，平時(shi)(shi)讀一些數學(xue)(xue)類(lei)的(de)(de)(de)雜志卻是(shi)經常(chang)的(de)(de)(de)，這就造成(cheng)了(le)自己理(li)論(lun)基礎的(de)(de)(de)嚴重(zhong)缺失。總(zong)感覺(jue)自己平時(shi)(shi)工作細細碎碎，瑣事種種，沒(mei)有讀書的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間。聽了(le)幾(ji)位(wei)、教授(shou)、副教授(shou)無不被他(ta)們的(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)精神所折服(fu)，起(qi)點(dian)原(yuan)本(ben)就高我(wo)許多，學(xue)(xue)習又比我(wo)刻苦(ku)很多，水平就不用(yong)說了(le)。比如：特級教師(shi)xxx，在(zai)參加培訓期間，一有空就去看書，甚至(zhi)勞累過度，引起(qi)了(le)脫發，還有研究小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教育的(de)(de)(de)x老師(shi)，在(zai)進修(xiu)時(shi)(shi)離不開(kai)的(de)(de)(de)就是(shi)讀書，回(hui)xx時(shi)(shi)沒(mei)有帶什么(me)“好東西”，卻匪(fei)夷所思的(de)(de)(de)帶了(le)重(zhong)重(zhong)的(de)(de)(de)幾(ji)袋(dai)書。與(yu)他(ta)們比，自己真是(shi)算的(de)(de)(de)'上(shang)(shang)不求(qiu)上(shang)(shang)進，以后也(ye)要多讀讀書了(le)，否則，真的(de)(de)(de)會到達幾(ji)日不讀書，則面目可憎。

　　體會二(er)：當教師(shi)要(yao)學會反(fan)思

　　一(yi)(yi)線教(jiao)師(shi)理論(lun)水(shui)平不(bu)(bu)高正(zheng)(zheng)(zheng)常，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)天(tian)天(tian)上(shang)課，天(tian)天(tian)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)切實可行的(de)(de)(de)(de)(de)。縱觀許多名(ming)家，沒有(you)一(yi)(yi)位是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)人(ren)說(shuo)：備十年(nian)(nian)課不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)成(cheng)(cheng)為，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)寫三年(nian)(nian)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)一(yi)(yi)定(ding)(ding)可以成(cheng)(cheng)為名(ming)家。我(wo)覺得這句(ju)話雖不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)對(dui)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)它足(zu)以說(shuo)明了反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)對(dui)于(yu)教(jiao)師(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)舉足(zu)輕重的(de)(de)(de)(de)(de)作用。老師(shi)認為：伴隨教(jiao)師(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)與發展始終是(shi)(shi)(shi)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)，真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)專業生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分，反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)時一(yi)(yi)事(shi)(shi)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)偶一(yi)(yi)為之，而(er)是(shi)(shi)(shi)針對(dui)一(yi)(yi)個問題進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)久的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注。如果說(shuo)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)始于(yu)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)，那么，真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)熟(shu)也一(yi)(yi)定(ding)(ding)有(you)賴于(yu)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)，真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)也必定(ding)(ding)會催生(sheng)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)熟(shu)。也像培訓(xun)時，老師(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，研究課題不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)為了獲獎，而(er)是(shi)(shi)(shi)在研究的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)讓教(jiao)師(shi)得意成(cheng)(cheng)長(chang)。不(bu)(bu)論(lun)何學科，不(bu)(bu)論(lun)何事(shi)(shi)，其實我(wo)想成(cheng)(cheng)功(gong)應該是(shi)(shi)(shi)相通的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　體會(hui)三：我(wo)的(de)(de)學生在我(wo)眼中是好的(de)(de)

　　聽(ting)完老(lao)師的(de)(de)講(jiang)座我(wo)們(men)(men)心(xin)情澎湃，激動了(le)好(hao)久(jiu)。我(wo)們(men)(men)聽(ting)到(dao)了(le)國(guo)外教(jiao)師的(de)(de)專業水(shui)準特別(bie)高(gao)。我(wo)想地域(yu)文化差別(bie)太大，他們(men)(men)的(de)(de)高(gao)度我(wo)們(men)(men)也許近(jin)年來還是難以(yi)達(da)到(dao)。但是老(lao)師有一個觀點卻可以(yi)讓我(wo)們(men)(men)每個老(lao)師受用(yong)：我(wo)的(de)(de)學生(sheng)在(zai)我(wo)眼(yan)中是好(hao)的(de)(de)。不(bu)論成績，不(bu)論家庭背景，不(bu)論貧富，我(wo)的(de)(de)學生(sheng)在(zai)我(wo)眼(yan)中始(shi)終(zhong)是好(hao)的(de)(de)，在(zai)以(yi)后的(de)(de)教(jiao)學中，我(wo)將以(yi)此為教(jiao)學堿言，努力踐行。運用(yong)老(lao)師“綿(mian)羊的(de)(de)道德”，處理好(hao)師生(sheng)關系。

　　體會(hui)四：成功要(yao)從(cong)點滴做起(qi)，從(cong)基礎做起(qi)

　　機會總是屬(shu)于(yu)有準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)人(ren)。有些(xie)(xie)人(ren)可(ke)能準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)了一個(ge)月，有些(xie)(xie)人(ren)可(ke)能準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)一年(nian)，更(geng)有些(xie)(xie)人(ren)則(ze)是窮其教(jiao)(jiao)育生命在準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)。我(wo)看到(dao)了這(zhe)(zhe)樣一個(ge)故事：一位(wei)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)臨時(shi)(shi)接到(dao)任(ren)務，外地來(lai)了許多(duo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，一定要聽他(ta)講課。此(ci)時(shi)(shi)，離上(shang)課只有短短的(de)(de)(de)一個(ge)課間。上(shang)課了，這(zhe)(zhe)節課非常(chang)精彩，贏得在場每一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)掌聲(sheng)。后(hou)來(lai)，一位(wei)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)：這(zhe)(zhe)節課您準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)了多(duo)久？老(lao)先生想了想說(shuo)：這(zhe)(zhe)節課我(wo)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)了0分鐘，我(wo)又是用一輩子在準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)這(zhe)(zhe)節課。xx省(sheng)特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)講座給我(wo)留(liu)下了深刻的(de)(de)(de)印象，他(ta)從教(jiao)(jiao)材中的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)例(li)題闡述了處理教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)藝術，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)例(li)子我(wo)平(ping)時(shi)(shi)并不陌生，只是兩人(ren)的(de)(de)(de)理解水平(ping)卻相差(cha)太多(duo)。

　　x個禮拜的培訓中，讓我感動的地方實在太多，每位老師的講座都給了我許多體會，如作為教師要有更為廣博的知識、要有多才藝更能打動學生等等。勤思善做，路在腳下。

13.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十三

　　這次組織的(de)(de)暑假新教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)，對我們都(dou)非常有(you)意義，因為我們工作過了就能(neng)有(you)切(qie)身的(de)(de)體會。短短的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)非常短暫寶貴，內容(rong)涉(she)及很多：有(you)新時(shi)期(qi)師(shi)德行為規(gui)范培(pei)(pei)訓(xun)，教(jiao)科(ke)研、班主任工作、專題(ti)講(jiang)座，還有(you)有(you)效課堂規(gui)范年(nian)綜述及學(xue)生心(xin)理輔導與家庭(ting)教(jiao)育的(de)(de)講(jiang)座。

　　在參培(pei)的(de)時間里，我(wo)們(men)過得(de)充實而有(you)(you)意義。班主任把我(wo)們(men)的(de)生活(huo)、學習都安排得(de)井井有(you)(you)條，考(kao)慮(lv)锝非常詳盡(jin)周到(dao)。使我(wo)感受到(dao)了一(yi)個大(da)家庭的(de)和諧溫馨(xin)。專家們(men)為我(wo)們(men)準備了豐盛的(de)精神大(da)餐。我(wo)從中汲取了更(geng)多的(de)營(ying)養。變得(de)更(geng)加有(you)(you)精氣神了。

　　一、對學校的(de)前景充滿了信心，也對自己(ji)選擇人民教師的(de)職(zhi)業無(wu)怨(yuan)無(wu)悔。

　　在這(zhe)(zhe)次培訓的開學(xue)(xue)典禮上，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導做了熱情洋溢的講話，對我(wo)們加入(ru)到師(shi)專(zhuan)這(zhe)(zhe)個大家庭表示(shi)了熱烈的歡迎，也(ye)介紹(shao)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)未來的美好藍圖，并且勉勵我(wo)們努力學(xue)(xue)習，認(ren)真工作，完成這(zhe)(zhe)次培訓的任務。這(zhe)(zhe)些都使我(wo)更加對我(wo)們學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的前途充(chong)滿(man)了信(xin)心(xin)，也(ye)堅定了自己扎(zha)根于人民教(jiao)育事業(ye)、扎(zha)根于我(wo)們師(shi)專(zhuan)這(zhe)(zhe)片充(chong)滿(man)希望的熱土的信(xin)心(xin)。

　　二、認真學習教學規章(zhang)制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。

　　我認識到要(yao)成為一名(ming)合格(ge)的(de)教師不是(shi)一件容易的(de)事(shi)情(qing)，如同其他(ta)的(de)工(gong)作部門(men)一樣，同樣有著很(hen)多的(de)規(gui)章(zhang)制度要(yao)遵守，同樣要(yao)付出(chu)艱巨的(de)努(nu)力(li)。

　　我認識到(dao)，作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師，要有強烈的(de)工作責(ze)任心，必須堅(jian)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)領域的(de)社會主義(yi)方向，要以教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人為(wei)己任，要將傳授(shou)知識和思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有機結合起來，寓思想(xiang)品(pin)德(de)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之中。同(tong)時，要嚴格教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規范和堅(jian)守(shou)學(xue)校的(de)各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規章制度(du)，防止教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)事故的(de)發生，從而確保教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務的(de)順利完成。

　　三、認識到教學不僅是一(yi)項工(gong)作，更是一(yi)門藝術，需(xu)要長時間的積累和摸索。

　　從(cong)前作(zuo)為一(yi)名學(xue)生，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)一(yi)直十分崇敬，但(dan)是(shi)對(dui)如何才(cai)能夠(gou)不僅成為一(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，而且能夠(gou)成為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)(jiao)師還(huan)是(shi)缺(que)乏認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。鄭嵐(lan)峰老師以他豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗為我們做(zuo)了生動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告。他從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構成、對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)概(gai)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)換、課程(cheng)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本特(te)點(dian)等幾個方(fang)面做(zuo)了全面和深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)。通過(guo)聽講和自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真體(ti)會，使(shi)我對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容和特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識從(cong)模糊到(dao)(dao)清晰、從(cong)茫然(ran)到(dao)(dao)豁(huo)然(ran)，確實(shi)感到(dao)(dao)受(shou)益(yi)匪(fei)淺。

　　我認(ren)識到教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)是一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)與學(xue)的(de)(de)(de)相互關系(xi)，是一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師和學(xue)生共同(tong)參(can)與的(de)(de)(de).活動，教(jiao)學(xue)并非只是教(jiao)師簡(jian)單的(de)(de)(de)講(jiang)授，而是一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師主導作(zuo)用(yong)和學(xue)生能動作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)有(you)機(ji)統一(yi)。

　　作為新世紀(ji)的教師，需要(yao)有一個(ge)教學觀念的深刻轉(zhuan)變，包括(kuo)從(cong)封(feng)閉性向開放性的轉(zhuan)變，從(cong)群體(ti)型到個(ge)性型的轉(zhuan)變，從(cong)權(quan)威(wei)型向民主型的轉(zhuan)變。這些(xie)都(dou)要(yao)經過(guo)艱(jian)苦的努力和(he)學習。

　　四、觀(guan)摩(mo)課(ke)堂教學，結(jie)合自(zi)己的教學實踐，找到(dao)了(le)差距，也找到(dao)了(le)改進的方向。

　　這(zhe)次(ci)培訓又(you)安(an)排(pai)了兩(liang)次(ci)課堂觀摩(mo)。雖然是不同的(de)(de)專業(ye)，但(dan)是教學(xue)的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)是相通的(de)(de)。從觀摩(mo)教學(xue)中(zhong)(zhong)，我再(zai)結(jie)合自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)實踐，找到了自(zi)己(ji)的(de)(de)差距(ju)，認識到自(zi)己(ji)在(zai)教學(xue)中(zhong)(zhong)許多需(xu)要(yao)改進和提(ti)高的(de)(de)地方(fang)(fang)。

　　作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

14.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十四

　　暑假教(jiao)(jiao)師培(pei)訓活動(dong)已經進(jin)行了八天，這八天是緊(jin)張而充(chong)實的(de)，可以說此次培(pei)訓收益頗豐、獲取匪淺(qian)。不(bu)僅有知識(shi)上的(de)積(ji)累(lei)，也有教(jiao)(jiao)學觀念的(de)更新(xin)了。

　　給我們(men)講(jiang)課的(de)(de)(de)老師(shi)都是(shi)我們(men)仰慕(mu)的(de)(de)(de)專(zhuan)家、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者、教(jiao)(jiao)授。他(ta)們(men)來(lai)自(zi)通(tong)過培訓，我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了變換(huan)角度審(shen)視自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，在(zai)新理(li)念的(de)(de)(de)引領下，不斷反思、調整自(zi)己(ji)(ji)；以后每上一節課我都認真地(di)準備(bei)，精心(xin)設計(ji)，通(tong)過利(li)用網絡這便捷方式來(lai)查(cha)閱相關資料，努力構建(jian)高(gao)效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動。北(bei)京師(shi)大、華師(shi)大這些(xie)(xie)知名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)府，這些(xie)(xie)閃光(guang)的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)常常出現(xian)在(zai)核心(xin)的(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報紙、雜(za)志上。他(ta)們(men)豐厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)養、全新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念是(shi)我們(men)仰慕(mu)和追隨的(de)(de)(de)目標。對(dui)于長(chang)期奮(fen)(fen)戰(zhan)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一線的(de)(de)(de)我們(men)來(lai)說，有機會當面聆(ling)聽他(ta)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨，當面向他(ta)們(men)請教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)困惑，這該是(shi)何等(deng)幸福、何等(deng)的(de)(de)(de)振奮(fen)(fen)！專(zhuan)家們(men)從理(li)論的(de)(de)(de)高(gao)度，高(gao)屋(wu)建(jian)瓴(ling)，見解(jie)獨(du)到。更為(wei)難(nan)得的(de)(de)(de)是(shi)專(zhuan)家們(men)結合(he)高(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際情況，舉(ju)了許多教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例，講(jiang)解(jie)透(tou)徹，講(jiang)座做到了理(li)論好實(shi)踐相結合(he)，做到大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究和高(gao)中(zhong)實(shi)用性統一。

　　感(gan)(gan)受深的(de)(de)是教授給我們展示(shi)的(de)(de)兩種評(ping)課(ke)(ke)方式即復(fu)盤(pan)(pan)式評(ping)課(ke)(ke)和(he)追問式評(ping)課(ke)(ke)，使(shi)我們眼前一(yi)(yi)亮，感(gan)(gan)受非常新鮮(xian)。尤其是復(fu)盤(pan)(pan)式評(ping)課(ke)(ke)這(zhe)種方式，我覺(jue)得既新穎又實用(yong)。傳統的(de)(de)評(ping)課(ke)(ke)大多談(tan)感(gan)(gan)性(xing)認識，評(ping)課(ke)(ke)者(zhe)(zhe)不可(ke)避免的(de)(de)帶(dai)有自己的(de)(de)好(hao)惡，隨意性(xing)比(bi)較大。而這(zhe)種復(fu)盤(pan)(pan)式評(ping)課(ke)(ke)卻(que)是從理性(xing)出發，通過上課(ke)(ke)者(zhe)(zhe)回(hui)憶再現上課(ke)(ke)的(de)(de)目標(biao)、內容（任務）、學生活動，以及達(da)到的(de)(de)效(xiao)果，一(yi)(yi)一(yi)(yi)把它記(ji)下來，這(zhe)樣這(zhe)節課(ke)(ke)哪(na)些是有效(xiao)的(de)(de)，哪(na)些是無(wu)效(xiao)的(de)(de)，哪(na)些是優(you)點，哪(na)些是缺點，也(ye)就一(yi)(yi)目了(le)然了(le)。這(zhe)樣就杜絕(jue)了(le)評(ping)課(ke)(ke)的(de)(de)隨意性(xing)，讓(rang)評(ping)課(ke)(ke)者(zhe)(zhe)和(he)被(bei)評(ping)者(zhe)(zhe)站(zhan)在(zai)平等(deng)的(de)(de)位置。

　　我(wo)在(zai)聽講座過程(cheng)中常常深思反省自己(ji)(ji)的(de)(de)高(gao)(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)學，我(wo)已經(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)了二十多年(nian)的(de)(de)書，原本以為有了點經(jing)驗和(he)成績，但是(shi)經(jing)過這(zhe)幾(ji)(ji)天的(de)(de)學習，才發現(xian)自己(ji)(ji)一(yi)直在(zai)稀里糊涂的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)。我(wo)曾經(jing)一(yi)直認為在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學上能(neng)出成績的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就是(shi)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。因(yin)此我(wo)在(zai)前幾(ji)(ji)年(nian)的(de)(de)工作里，很大部分精力(li)都(dou)集中到教(jiao)(jiao)(jiao)學這(zhe)一(yi)塊，備課、上課、課后(hou)總(zong)結，幾(ji)(ji)乎每(mei)天都(dou)在(zai)重(zhong)復(fu)這(zhe)樣的(de)(de)三步曲(qu)。隨著培(pei)訓的(de)(de)深入，我(wo)深深地意識到：一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)沒有先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理論充實自己(ji)(ji)，那(nei)么，他(ta)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學在(zai)達(da)到一(yi)定程(cheng)度后(hou)就難以提(ti)高(gao)(gao)了。

　　通過培訓，我明白了要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

15.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十五

　　短(duan)短(duan)三天的(de)(de)“德藝雙馨育人育才服務(wu)學生全(quan)心(xin)全(quan)意”暑假(jia)培訓形式多樣，內容豐富：江蘇省優秀教師徐xx的(de)(de)專(zhuan)題報告；教研組創先工作交流；岳(yue)校(xiao)長的(de)(de)講座“讓(rang)我們一起成為好教師”；梅老師的(de)(de)信息技術培訓“新(xin)課程與英(ying)特(te)爾未來教育”；我校(xiao)的(de)(de)市學科帶頭人、骨(gu)干教師的(de)(de)示(shi)范課及(ji)各教師的(de)(de)評課。

　　雖然只(zhi)有三(san)天，收獲與(yu)感(gan)(gan)想卻(que)很多。例如：徐(xu)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)報告和(he)岳(yue)(yue)校長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)講座讓(rang)我(wo)(wo)深(shen)深(shen)感(gan)(gan)到成為一(yi)名好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)易，徐(xu)亞勤老師(shi)(shi)說(shuo)：“好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須有正義感(gan)(gan)、責任感(gan)(gan)、要(yao)能(neng)夠平(ping)等(deng)禮貌待人、要(yao)有耐心(xin)和(he)愛心(xin)、做(zuo)事(shi)要(yao)用心(xin)和(he)細心(xin)。”短短一(yi)句話(hua)但真正要(yao)做(zuo)到卻(que)也是十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛，徐(xu)老師(shi)(shi)十(shi)幾(ji)年(nian)如一(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)拼搏在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學第一(yi)線(xian)，她的(de)(de)(de)(de)(de)無私奉(feng)獻(xian)讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)(gan)動(dong)。正是因為她的(de)(de)(de)(de)(de)無私奉(feng)獻(xian)結(jie)出了累累碩果，當許多被她關愛過的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)懷著一(yi)顆(ke)感(gan)(gan)恩的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)努力工作(zuo)，回饋(kui)社會時，她收獲的(de)(de)(de)(de)(de)是巨大自(zi)豪感(gan)(gan)和(he)成就感(gan)(gan)。岳(yue)(yue)校長(chang)強調課堂(tang)(tang)上要(yao)改變只(zhi)會冒(mao)煙(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學語(yu)(yu)言，要(yao)運用“燃燒的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言”豐富課堂(tang)(tang)；要(yao)了解“我(wo)(wo)懂(dong)”與(yu)“學生(sheng)懂(dong)”是兩碼事(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)本領在(zai)于(yu)怎樣將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)懂(dong)讓(rang)學生(sheng)懂(dong)。反思自(zi)己：有愛心(xin)卻(que)耐心(xin)不(bu)足，能(neng)用心(xin)卻(que)細心(xin)不(bu)夠；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學語(yu)(yu)言有時連冒(mao)煙(yan)都談不(bu)上。

　　再如：我校三位市學(xue)(xue)(xue)科帶頭人、骨干教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)示范課(ke)(ke)(ke)也是(shi)一(yi)(yi)大(da)(da)亮點。主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)語文課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)源貼近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)生(sheng)活，“一(yi)(yi)姿一(yi)(yi)容總(zong)關情(qing)”讓我了解教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)微笑、一(yi)(yi)個(ge)激(ji)勵的(de)(de)(de)(de)眼神等機體語言對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都會有(you)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)觸動(dong)；錢主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)導入(ru)非常(chang)貼近生(sheng)活，也容易激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，特別是(shi)她在課(ke)(ke)(ke)堂上能及(ji)時解決課(ke)(ke)(ke)堂動(dong)態(tai)生(sheng)成資(zi)源，不讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶著錯誤離開(kai)課(ke)(ke)(ke)堂，培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)探究(jiu)思維能力；鈕主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)歷史課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)設計問題有(you)梯度(du)有(you)深(shen)度(du)，并且傾注了大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)教(jiao)育，激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛國熱情(qing)。在享受(shou)三節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)我不斷的(de)(de)(de)(de)反思自己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，感(gan)覺受(shou)益(yi)匪淺。

　　在以后的教學中我一定要更加重視新課程理念，關注以上好教師的目標，希望將來我也能無愧的說：“我是一位好教師。”

16.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十六

　　今(jin)年暑(shu)假，我(wo)校組織了(le)為期5天的(de)培(pei)訓，雖然(ran)犧牲了(le)一(yi)些休息時間，但(dan)是(shi)感覺收(shou)獲很多。

　　各(ge)位專家來自不同(tong)單位的(de)(de)不同(tong)職務，從(cong)各(ge)自角度對學校的(de)(de)教育(yu)教學工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)了先進(jin)的(de)(de)經驗(yan)介紹和(he)理論指導。

　　沈校長的(de)(de)《職業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展與師(shi)資(zi)隊伍的(de)(de)專(zhuan)業(ye)化建設》講(jiang)座，讓我(wo)了(le)解了(le)職業(ye)教(jiao)育(yu)目(mu)前(qian)發(fa)(fa)展的(de)(de)新(xin)目(mu)標、新(xin)任務和新(xin)要(yao)求(qiu)，明(ming)確了(le)學校未來三至五年發(fa)(fa)展的(de)(de)三大任務，也讓我(wo)知道了(le)自(zi)己(ji)該(gai)怎么(me)樣發(fa)(fa)展才能適(shi)用現代化教(jiao)育(yu)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。

　　上海(hai)信息技(ji)術學校(xiao)的王xx處長細致講述(shu)了《示(shi)范校(xiao)建(jian)(jian)設的工(gong)(gong)作過程(cheng)》讓所(suo)有同事們明(ming)確了創建(jian)(jian)的內(nei)容、流程(cheng)、分(fen)工(gong)(gong)等(deng)環(huan)節(jie)，使(shi)大家對創建(jian)(jian)工(gong)(gong)作有了一(yi)個清楚的認識，知(zhi)道了自己在創建(jian)(jian)過程(cheng)中要做什么，做到什么程(cheng)度(du)。

　　連云港中專魏(wei)xx老(lao)師的《中職(zhi)語文信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)學(xue)設(she)(she)計(ji)及部分教(jiao)學(xue)案(an)例剖析(xi)》和無(wu)錫(xi)機電高職(zhi)校(xiao)呂老(lao)師的《專業實訓(xun)課(ke)程(cheng)信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)學(xue)設(she)(she)計(ji)實務操(cao)作及案(an)例剖析(xi)》讓(rang)大家大開眼界(jie)，知道了(le)信(xin)(xin)息(xi)化課(ke)程(cheng)的設(she)(she)計(ji)模(mo)式。精彩的案(an)例作品展(zhan)示，讓(rang)大家看到了(le)自己的差(cha)距，也讓(rang)我(wo)們對(dui)我(wo)校(xiao)未來信(xin)(xin)息(xi)化課(ke)程(cheng)建設(she)(she)充滿了(le)期待。

　　王xx教(jiao)授的(de)《對“做中教(jiao)做中學”的(de)認識與思(si)考》讓(rang)我們從(cong)根本(ben)上知(zhi)道了(le)職業課程設計的(de)原因(yin)、內容、方(fang)法，明(ming)確了(le)教(jiao)學資源呈現(xian)形式的(de)改革與創新(xin)。

　　學(xue)工(gong)處(chu)、教務處(chu)、能力中心三位領導的(de)發言，讓(rang)我們仔細學(xue)習了(le)學(xue)校的(de)各(ge)項(xiang)管(guan)理制度，對教學(xue)管(guan)理的(de)細則有了(le)全面的(de)把握，使(shi)自己以后的(de)工(gong)作能夠方向明確、方法得當。

　　xx教育集團的(de)陳講(jiang)師《師德(de)師風(feng)建設(she)》和《班主任(ren)管理(li)》兩個(ge)講(jiang)座讓(rang)大(da)家見(jian)識(shi)了(le)專(zhuan)業培訓(xun)人員知識(shi)的(de)博(bo)大(da)精深(shen)，雖(sui)然有(you)點劍走(zou)偏鋒(feng)，但是讓(rang)我(wo)們(men)眼界(jie)大(da)開(kai)，感受深(shen)刻。

　　上午安排的(de)討論會(hui)，大(da)家(jia)積極發言，表(biao)達(da)了(le)各自的(de)感受(shou)，體現(xian)了(le)這次培訓取(qu)得了(le)很大(da)的(de)成果(guo)。

　　每每在聽報告的過程中，都不時的有些心靈的觸動，有的是感動、有的是感嘆，有的是溫暖，有的是無奈……這些共鳴雖然都是來自學校之外的案例，但都是真實而深刻的。與專家們相比，我們成績與水平上存在差距，但這些并非不可逾越。我始終認為我們學校老師素質很高，藏龍臥虎。現在已有多位老師在省級、的比賽中有所展示，只要多給予一定的環境和平臺，將會打造出一批屬于我們自己的高水平的專家。

17.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十七

　　暑假(jia)期間，我們在校園參(can)加了為期5天的(de)教師集體培訓，給我帶來了不小的(de)收(shou)獲，以下是我暑假(jia)期間培訓的(de)心得體會(hui)。

　　校長給我(wo)(wo)們(men)培訓(xun)了新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式，使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作有(you)了新(xin)的(de)(de)起點，新(xin)的(de)(de)方向，新(xin)的(de)(de)目(mu)標(biao)。還有(you)年輕而又充滿(man)活力(li)的(de)(de)老師們(men)，侃侃而談的(de)(de)精彩展示，給我(wo)(wo)留(liu)下(xia)了深刻印象。通過這(zhe)五天的(de)(de)培訓(xun)活動使我(wo)(wo)受(shou)益匪淺，對提高(gao)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)來說，來得及(ji)時(shi)，來得實在，我(wo)(wo)深受(shou)啟迪。在本次培訓(xun)中，通過看xxx老師和xx的(de)(de)講課，使我(wo)(wo)大開(kai)眼界。作為教(jiao)師，就應該不斷地(di)攀登，積極(ji)地(di)進取才會桃李飄香。

　　冰心曾說過：“情在(zai)左，愛在(zai)右，走(zou)在(zai)生命的(de)(de)(de)(de)兩旁，隨時(shi)撒種，隨時(shi)開。”這種愛是(shi)(shi)“一(yi)切為(wei)了學(xue)(xue)生，為(wei)了一(yi)切的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，為(wei)了學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)一(yi)切”的(de)(de)(de)(de)博(bo)大(da)無私的(de)(de)(de)(de)愛。其實，當(dang)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)，總是(shi)(shi)想當(dang)個(ge)好老(lao)師(shi)，用愛滋潤每一(yi)個(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)心田(tian)。雖(sui)然有時(shi)也會因學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)調皮(pi)而埋(mai)怨，因他(ta)們的(de)(de)(de)(de)退步而急躁，因他(ta)們的(de)(de)(de)(de)違紀(ji)而失態，雖(sui)然有時(shi)也感(gan)到很(hen)累，很(hen)煩，但心中總有一(yi)種強烈的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)：我(wo)是(shi)(shi)老(lao)師(shi)，我(wo)要給這些尋(xun)夢的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)引路，在(zai)他(ta)們心里(li)寫一(yi)本(ben)美的(de)(de)(de)(de)書。這強烈的(de)(de)(de)(de)意識(shi)激勵我(wo)以真(zhen)誠去擁抱每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生。

　　“金無(wu)(wu)足赤，人無(wu)(wu)完人”每個學生(sheng)的(de)家(jia)庭環境社會環境或者是自身(shen)基礎不同因此每個學校每個班級，或多或少地存在著貧困生(sheng)。通過培訓進(jin)一步理(li)解(jie)怎樣轉變貧困生(sheng)更有效(xiao)，這需要(yao)充分(fen)調查，全面(mian)了解(jie)貧困生(sheng)。要(yao)和學生(sheng)家(jia)長充分(fen)溝通、合作。關心(xin)尊重(zhong)、耐心(xin)幫助。以表揚為主，喚起學生(sheng)的(de)自尊心(xin)。給以后的(de)工(gong)作奠定了良(liang)好的(de)基礎。

　　在這次培(pei)(pei)訓項目中，小(xiao)組(zu)(zu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)重(zhong)點(dian)之重(zhong)。在小(xiao)組(zu)(zu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)前先讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生充分(fen)的(de)(de)思(si)考，形成自己的(de)(de)想法，然(ran)后再小(xiao)組(zu)(zu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。小(xiao)組(zu)(zu)分(fen)工(gong)要合(he)(he)理，每個組(zu)(zu)員都要有(you)(you)事情做。小(xiao)組(zu)(zu)長要引領(ling)每個組(zu)(zu)員輪流(liu)發(fa)表(biao)意(yi)見(jian)。教師時(shi)刻提醒學(xue)(xue)(xue)生注意(yi)認真(zhen)傾(qing)聽別人(ren)的(de)(de)意(yi)見(jian)，大膽(dan)勇于發(fa)表(biao)自己的(de)(de)見(jian)解。當然(ran)這一(yi)點(dian)是(shi)一(yi)個長期培(pei)(pei)養的(de)(de)過程，不(bu)是(shi)一(yi)朝一(yi)夕運作(zuo)(zuo)好的(de)(de)。在小(xiao)組(zu)(zu)間(jian)引入(ru)競爭意(yi)識，有(you)(you)集體榮(rong)譽感，增強(qiang)凝聚力。所以(yi)，小(xiao)組(zu)(zu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，是(shi)新課標倡導的(de)(de)一(yi)種(zhong)重(zhong)要學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式和教學(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織形式，它對培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)意(yi)識、合(he)(he)作(zuo)(zuo)能力起(qi)著(zhu)非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。

　　這次的(de)培訓中(zhong)我們還觀看了xx老師講課的(de)視(shi)頻，更是(shi)印象深(shen)刻。她把一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)枯燥無味的(de)數學(xue)題帶進(jin)生(sheng)活(huo)中(zhong)，編成一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)生(sheng)動(dong)有趣的(de)小故事，讓(rang)同學(xue)們在(zai)游戲中(zhong)學(xue)習(xi)，在(zai)快樂中(zhong)學(xue)習(xi)。也是(shi)我教學(xue)中(zhong)的(de)一(yi)個(ge)(ge)典范。

　　總之，通過這次培訓，我認識到了加強教師的培訓工作，是對自己教育教學工作的推動，使自己增長了知識提高了技能。所以，在今后的教學工作中，不斷地學習，不斷地探究，不斷提高自身素質，就會有更大的收獲！

18.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十八

　　20xx年7月26日至8月1日，我(wo)有(you)幸(xing)參加了暑(shu)假小學數學教師培(pei)訓學習(xi)。這次(ci)培(pei)訓的(de)(de)內容豐(feng)富(fu)，形(xing)式多(duo)樣。為期七(qi)天的(de)(de)培(pei)訓學習(xi)讓我(wo)收獲頗豐(feng)，以下是(shi)我(wo)結(jie)合自(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)解總結(jie)的(de)(de)幾點學習(xi)體(ti)會(hui)：

　　一、如何構建高效課堂

　　在(zai)幾位專家的(de)報告中提到了高效課(ke)堂(tang)的(de)靈魂是相信學(xue)(xue)(xue)生、解放(fang)學(xue)(xue)(xue)生、利用學(xue)(xue)(xue)生、發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生，因此(ci)必(bi)須(xu)注(zhu)重課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實效。專家在(zai)報告中提到了現實中課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)存在(zai)幾種(zhong)值得我們思(si)考的(de)問題。我不由(you)得反思(si)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)認(ren)真的(de)思(si)考之(zhi)后我認(ren)為要想(xiang)構(gou)建既(ji)高效的(de)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須(xu)做(zuo)好全面的(de)工作：

　　1、課前認真(zhen)準備，充分的預(yu)設

　　沒有預設的(de)課(ke)堂(tang)(tang)是放任的(de)、雜(za)亂無章的(de)，必然也是低效的(de)。要(yao)使課(ke)堂(tang)(tang)教學高效，充分的(de)課(ke)前準備就顯得非常重要(yao)了(le)。教師要(yao)明確(que)每節(jie)課(ke)教學的(de)重點(dian)(dian)與(yu)難點(dian)(dian)，做(zuo)到(dao)有重點(dian)(dian)的(de)點(dian)(dian)撥(bo)，不要(yao)胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的(de)困難之處(chu)，重點(dian)(dian)加以突破；合理地講(jiang)練，每節(jie)課(ke)都要(yao)有比較深入的(de)信息(xi)反饋(kui)與(yu)調整，確(que)保每節(jie)課(ke)中目(mu)標(biao)的(de)達成度。

　　2、營造現(xian)實(shi)和富(fu)有吸引力的(de)學習情(qing)境

　　適當教學(xue)(xue)情境(jing)的創設(she)在小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)中(zhong)是必要(yao)的。恰當的創設(she)教學(xue)(xue)情境(jing)能(neng)(neng)有效地吸引學(xue)(xue)生(sheng)的注意力，保證(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)全身心的投入到(dao)學(xue)(xue)習活動中(zhong)，豐富學(xue)(xue)生(sheng)的體驗，有效地提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)感悟能(neng)(neng)力和實踐能(neng)(neng)力。

　　3、懂得欣賞學生

　　懂(dong)得欣賞(shang)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)，美國教育心理(li)學(xue)家吉諾特(te)博(bo)士(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)段話能(neng)(neng)(neng)帶給我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)點點啟(qi)示：“在(zai)經歷了若干年的(de)(de)教師(shi)工(gong)作之后(hou)，我(wo)(wo)得到了一(yi)(yi)個(ge)令人(ren)惶恐的(de)(de)結論(lun)：教育的(de)(de)成功和(he)(he)失敗，‘我(wo)(wo)’是(shi)(shi)(shi)(shi)決定性因素。我(wo)(wo)個(ge)人(ren)采用(yong)的(de)(de)方法和(he)(he)每(mei)天的(de)(de)情(qing)(qing)緒是(shi)(shi)(shi)(shi)造成學(xue)習氣氛和(he)(he)情(qing)(qing)境(jing)的(de)(de)主因。身(shen)為老師(shi)，我(wo)(wo)具有(you)極大(da)的(de)(de)力量，能(neng)(neng)(neng)夠讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)活得愉快(kuai)或(huo)悲慘，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)制造痛苦的(de)(de)工(gong)具也(ye)(ye)可(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)啟(qi)發(fa)靈感的(de)(de)媒介，我(wo)(wo)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)人(ren)丟臉也(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)叫人(ren)開心，能(neng)(neng)(neng)傷人(ren)也(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)救人(ren)。”是(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)教師(shi)的(de)(de)“權利”有(you)多大(da)，我(wo)(wo)們(men)(men)直接關系(xi)著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)成長過程中的(de)(de)悲哀與快(kuai)樂(le)，直接左右著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)精神生(sheng)(sheng)活，想(xiang)想(xiang)都(dou)(dou)覺得可(ke)怕(pa)。當(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)臉陽光的(de)(de)走進教室時孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)心情(qing)(qing)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)舒展與放松的(de)(de)，當(dang)我(wo)(wo)們(men)(men)給孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)句誠信的(de)(de)贊美，他(ta)會是(shi)(shi)(shi)(shi)多么的(de)(de)幸福與喜悅；而我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)經意(yi)的(de)(de)表情(qing)(qing)、不(bu)經意(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)句話都(dou)(dou)會給孩(hai)(hai)子(zi)遮蓋上(shang)一(yi)(yi)片沉重的(de)(de)烏云。所以(yi)欣賞(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)吧，只有(you)真心的(de)(de)去(qu)欣賞(shang)他(ta)們(men)(men)才能(neng)(neng)(neng)引領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)進入思考和(he)(he)創造的(de)(de)境(jing)界，也(ye)(ye)才能(neng)(neng)(neng)保(bao)證我(wo)(wo)們(men)(men)課堂的(de)(de)高(gao)效。

　　二、準確(que)把握(wo)教(jiao)材(cai)(cai)、利用教(jiao)材(cai)(cai)

　　在這(zhe)次(ci)培訓中不(bu)僅澄(cheng)清了我對(dui)一(yi)些(xie)數(shu)學問題的(de)一(yi)些(xie)模(mo)糊認識，而且對(dui)我今(jin)后如何踐行(xing)課(ke)改理念，實(shi)現(xian)數(shu)學課(ke)堂教學的(de)優化起到了很好(hao)的(de)指(zhi)導作用。

　　1、以(yi)前對小學教材(cai)感覺有所(suo)(suo)認識，有所(suo)(suo)理解，但通過學習，使(shi)我對教材(cai)有了更新的(de)認識，更新的(de)理解：全套(tao)教材(cai)的(de)知識結構是串(chuan)串(chuan)相接，環環緊扣，哪一個(ge)環節(jie)做不好，下一環節(jie)就(jiu)難以(yi)實現(xian)，所(suo)(suo)以(yi)每一個(ge)環節(jie)，每一個(ge)知識點都(dou)應該抓好，才能使(shi)學生真正的(de)理解掌握所(suo)(suo)學知識。

　　2、人教版教材倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“

19.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇十九

　　雖然暑(shu)假的(de)(de)培訓只有三天(tian)時間，但在這幾天(tian)的(de)(de)學習過程中，作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)從事多年教學工作(zuo)的(de)(de)我，思想認識又(you)加深了一(yi)(yi)層，對教育教學又(you)有了一(yi)(yi)個(ge)(ge)新的(de)(de)境界。

　　一、做成功型教師

　　普(pu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)張科(ke)長做了(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)長與(yu)成(cheng)功”這(zhe)(zhe)一(yi)主題講座，令我受益(yi)匪淺，以前總覺得(de)(de)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能得(de)(de)到(dao)學生(sheng)的(de)(de)(de)尊重(zhong)、認可、熱愛和懷念，自身的(de)(de)(de)價值(zhi)就能得(de)(de)到(dao)充分的(de)(de)(de)體現(xian)(xian)，這(zhe)(zhe)就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)感(gan)。其(qi)實人(ren)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)是(shi)一(yi)種心(xin)態，也是(shi)信(xin)念與(yu)追(zhui)求的(de)(de)(de)體現(xian)(xian)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過(guo)言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)讓學生(sheng)接受引導和激勵。況(kuang)且，在(zai)忙(mang)碌之(zhi)(zhi)中(zhong)、創造之(zhi)(zhi)中(zhong)收獲更多的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)，樂(le)此不(bu)疲(pi)雖(sui)苦(ku)猶甜(tian)。正如在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中(zhong)，引領學生(sheng)學得(de)(de)更多的(de)(de)(de)知識(shi)，懂(dong)得(de)(de)更多的(de)(de)(de)道理，不(bu)僅(jin)開發學生(sheng)的(de)(de)(de)智力，而(er)(er)且還促進(jin)學生(sheng)在(zai)各方(fang)面得(de)(de)到(dao)成(cheng)長，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)感(gan)就會油然而(er)(er)生(sheng)，而(er)(er)這(zhe)(zhe)種幸(xing)福(fu)(fu)(fu)感(gan)是(shi)任何東西都(dou)不(bu)能代替(ti)得(de)(de)了(le)的(de)(de)(de)。所以我要不(bu)斷尋(xun)找職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)，只(zhi)有不(bu)斷的(de)(de)(de)成(cheng)長才(cai)能真正感(gan)受到(dao)作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)(fu)。

　　二、做溝通型教師

　　教師進修學校(xiao)的(de)焦老師從教育中的(de)溝通(tong)(tong)談起，讓我明(ming)白并掌握了一(yi)些溝通(tong)(tong)的(de)原則和技巧，同(tong)時也(ye)讓我明(ming)白，只有(you)(you)做到(dao)師生(sheng)溝通(tong)(tong)、家校(xiao)溝通(tong)(tong)才能使教育達成(cheng)(cheng)共(gong)贏。同(tong)時，作(zuo)為一(yi)名教師要勤于(yu)鉆研，做工作(zuo)中的(de)佼(jiao)佼(jiao)者，因(yin)為只有(you)(you)具備嚴謹的(de)工作(zuo)態度，不斷鉆研、力(li)求創新的(de)精神，淵博(bo)的(de)知識和極強的(de)教學能力(li)，才有(you)(you)利于(yu)溝通(tong)(tong)，并促(cu)教育形成(cheng)(cheng)合力(li)。

　　往往在(zai)(zai)師生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通中(zhong)會出現種種問題(ti)，作為教(jiao)師可能忽視了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)感受，焦老師交給我們在(zai)(zai)溝(gou)通時多方式溝(gou)通，并試圖找學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)優點(dian)，少一些諷刺和挖苦，多一些耐心和友(you)(you)善，就(jiu)會發現每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)優秀的(de)，在(zai)(zai)今后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)我一定(ding)會堅信：溝(gou)通無所不在(zai)(zai)，溝(gou)通無所不能。做(zuo)好溝(gou)通，做(zuo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正的(de)良師益友(you)(you)。

　　三(san)、做時代型教師

　　電教(jiao)館的(de)(de)楊(yang)科長(chang)的(de)(de)“信息化教(jiao)學36計”更是(shi)讓我大開眼界，很多以前在課堂中不(bu)敢(gan)想(xiang)的(de)(de)、不(bu)敢(gan)做的(de)(de)在楊(yang)科長(chang)的(de)(de)手中都(dou)顯得那(nei)么的(de)(de)輕而易舉。他(ta)的(de)(de)講做充滿幽默性(xing)、實用(yong)性(xing)和時(shi)代感。雖然楊(yang)科長(chang)已年長(chang)，但他(ta)敏(min)捷的(de)(de)思維和他(ta)撲捉到的(de)(de)網絡新元(yuan)素令(ling)我這個年輕人(ren)十分佩服，同時(shi)又自(zi)嘆(tan)不(bu)如(ru)啊！

　　他從不同類(lei)型的課(ke)堂(tang)著手，講述了現代化(hua)信息技術(shu)在課(ke)堂(tang)中的應用及方(fang)法，并為教(jiao)師們介紹(shao)了許多(duo)好(hao)的便于(yu)使用的軟(ruan)件和網站(zhan)，真正為一(yi)線教(jiao)師著想(xiang)，想(xiang)教(jiao)師之(zhi)所想(xiang)，解教(jiao)師燃眉(mei)之(zhi)急(ji)。他的培訓是充(chong)滿時代感的，我想(xiang)做(zuo)一(yi)名(ming)時代感的教(jiao)師也是我今(jin)后努力(li)的方(fang)向(xiang)。

　　四、做智(zhi)慧型(xing)教(jiao)師

　　進修(xiu)學(xue)校王(wang)老師(shi)(shi)講述的(de)“案例研(yan)究”讓我感受到做一名(ming)智慧型的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更重(zhong)要。無(wu)論是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)還是(shi)班主(zhu)任工作都是(shi)與我們(men)老師(shi)(shi)息(xi)息(xi)相關(guan)的(de)，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作中我們(men)更應該扮演(yan)好“隱身人(ren)”的(de)角色，培養并加強學(xue)生的(de)自(zi)律性和自(zi)己教(jiao)(jiao)育(yu)，這(zhe)就是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)真正目的(de)：實現自(zi)己教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　在教學(xue)中(zhong)，我(wo)們(men)還應該做一(yi)名(ming)有心人，時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻記錄并(bing)書寫一(yi)些案(an)例來提(ti)升(sheng)自己的教育(yu)(yu)水平，提(ti)高自己的教育(yu)(yu)方式和實踐智慧。相信(xin)這些案(an)例的書寫更(geng)有助于我(wo)們(men)思考(kao)教育(yu)(yu)中(zhong)的不足(zu)，及時(shi)(shi)彌(mi)補自己的教育(yu)(yu)漏洞(dong)，改進教學(xue)方法(fa)，實現教育(yu)(yu)的高效率(lv)。

　　五、做品味型教師

　　張主任的培(pei)訓(xun)總是(shi)能(neng)給人以指引(yin)和激(ji)勵，喜歡她的培(pei)訓(xun)，更喜歡她的品(pin)味(wei)和追求。她的培(pei)訓(xun)讓(rang)我(wo)明白了外樹(shu)形(xing)象、內強素質(zhi)的重(zhong)要性，同(tong)時(shi)在教學中要時(shi)刻提(ti)醒(xing)自(zi)己做“三(san)小的名片”。作為教師要不斷從禮(li)儀、規范、細節方面不斷嚴以律己、追求完美，不僅(jin)要注重(zhong)自(zi)己的形(xing)象美，更要注重(zhong)提(ti)升自(zi)身的內涵與素養，努力提(ti)高自(zi)己的文化水平(ping)和道德(de)修養。

　　“一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有品位的(de)(de)教師(shi)，一(yi)(yi)(yi)定是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)具有理性精神，善解人(ren)意，具有良好生活習(xi)慣和修養，在生活細節各方面都表現出良好教養的(de)(de)人(ren)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)氣質優雅(ya)、興趣高雅(ya)、心胸豁達(da)、幽默(mo)風趣的(de)(de)人(ren)”，這段話摘自(zi)《教師(shi)的(de)(de)幸福資本》，我(wo)也會以(yi)此(ci)作為我(wo)努力的(de)(de)目(mu)標。

　　總之，假期的培訓充實而有效，令我有了全新的認識，我一定會不斷努力，讓自己超越從前的自己，有一個質的飛越。

20.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇二十

　　暑(shu)假里，我(wo)參與(yu)了學(xue)校(xiao)組織的教育(yu)技(ji)術(shu)培訓(xun)，素質教育(yu)討(tao)論活動，經過(guo)學(xue)習(xi)，使我(wo)拓寬了學(xue)習(xi)的視野，更新了教育(yu)觀念。下(xia)頭(tou)談(tan)(tan)談(tan)(tan)我(wo)對本次學(xue)習(xi)的心得(de)。

　　一、加強自身師德修(xiu)養，展(zhan)現(xian)教師人格(ge)魅力

　　教(jiao)師(shi)素(su)有“塑造人類(lei)靈(ling)魂的(de)(de)工程師(shi)”之(zhi)美譽。在對靈(ling)魂塑造的(de)(de)過程中，教(jiao)師(shi)既要(yao)(yao)有比(bi)較(jiao)淵博的(de)(de)知識，更要(yao)(yao)有高尚的(de)(de)道(dao)德(de)(de)和崇(chong)高的(de)(de)精神境界(jie)。教(jiao)師(shi)應(ying)當成為學生的(de)(de)表(biao)率，成為學生的(de)(de)良(liang)師(shi)益友，成為全社會禮貌(mao)的(de)(de)楷模。為此，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)時刻謹(jin)記不斷提高自(zi)(zi)身的(de)(de)道(dao)德(de)(de)修養(yang)，展現自(zi)(zi)身的(de)(de)人格魅力。那么(me)，如何提高自(zi)(zi)身的(de)(de)師(shi)德(de)(de)修養(yang)呢我認為應(ying)當從以下幾個方面做起：

　　1、熱愛祖國，愛崗敬業

　　熱愛(ai)祖國，獻身(shen)教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)，是(shi)教(jiao)師道德(de)基本(ben)重要的(de)(de)(de)要求(qiu)。愛(ai)崗(gang)敬業(ye)(ye)是(shi)教(jiao)師處(chu)理(li)(li)與教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)之間關系的(de)(de)(de)準則，是(shi)教(jiao)師職業(ye)(ye)道德(de)的(de)(de)(de)基礎和前提。尤(you)其在市場經(jing)濟條(tiao)件下，在教(jiao)育大(da)發展的(de)(de)(de)今日，教(jiao)師要正確處(chu)理(li)(li)好(hao)奉獻與索取的(de)(de)(de)關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神(shen)，甘做“人梯”，安于“粉筆生(sheng)涯”，以“捧(peng)著一顆心來，不帶半根草去”的(de)(de)(de)高(gao)尚情懷，獻身(shen)教(jiao)育，鞠躬盡瘁。相反，如果教(jiao)師不熱愛(ai)自己的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，“身(shen)在曹(cao)營心在漢”，必定不能把工作(zuo)做好(hao)。

　　2、熱愛學生，誨人(ren)不(bu)倦(juan)

　　熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，誨(hui)人不(bu)倦(juan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育義務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統美德，是(shi)衡量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)道德水平高低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)標(biao)志。每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都期望(wang)得到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，師(shi)愛(ai)(ai)是(shi)一(yi)(yi)種巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育力量。它能使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，從(cong)而激勵他們對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)(he)愛(ai)(ai)好(hao)。了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點(dian)(dian)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)僅僅把功課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)是(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)(huan)要(yao)多關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著想(xiang)，從(cong)思想(xiang)上、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上全面了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)(ai)護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因勢利導地進行(xing)有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)(huan)要(yao)尊重和(he)(he)信任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立思考，切不(bu)可刺傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心。在日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，認真評(ping)價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，和(he)(he)善(shan)平等(deng)地對(dui)(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，絕不(bu)能為(wei)了樹立自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信而對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)用體罰、諷刺、挖苦等(deng)侮辱(ru)人格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法。當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提高時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)要(yao)吝(lin)惜自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊(zan)美之(zhi)辭；當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯錯(cuo)或退(tui)步時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)不(bu)要(yao)任(ren)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)侮辱(ru)之(zhi)話泛濫。多一(yi)(yi)點(dian)(dian)微笑，多一(yi)(yi)點(dian)(dian)贊(zan)美，多一(yi)(yi)點(dian)(dian)信任(ren)，你會得到更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教(jiao)學實踐(jian)活動(dong)中，教(jiao)師僅有(you)以(yi)(yi)(yi)身(shen)立教(jiao)，為人師表，才能(neng)有(you)力(li)地說服學生(sheng)，感染學生(sheng)。無數經(jing)驗(yan)證明(ming)，身(shen)教(jiao)重(zhong)于(yu)言教(jiao)，“不能(neng)正(zheng)(zheng)其(qi)(qi)身(shen)，如正(zheng)(zheng)人何”“其(qi)(qi)身(shen)正(zheng)(zheng)，不令而行(xing)；其(qi)(qi)身(shen)不正(zheng)(zheng)，雖令不從(cong)。”這說明(ming)凡是教(jiao)師要(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)做(zuo)(zuo)到的(de)，自己必須先做(zuo)(zuo)到，給(gei)學生(sheng)樹立好榜樣；凡是要(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)不做(zuo)(zuo)的(de)事情(qing)，自己本身(shen)堅決不做(zuo)(zuo)，以(yi)(yi)(yi)免給(gei)學生(sheng)留下壞(huai)的(de)影響。教(jiao)師要(yao)(yao)以(yi)(yi)(yi)自己的(de)良好道德言行(xing)來教(jiao)育和感化學生(sheng)。

　　誠實(shi)正(zheng)直，勤奮好(hao)學(xue)，禮貌待人，是教師以(yi)身作則(ze)，為人師表(biao)的(de)具體體現。如(ru)果(guo)教師缺乏堅定正(zheng)確(que)的(de)政治方向，沒有遠大的(de)夢想(xiang)，其教育(yu)(yu)必(bi)定失敗。教師要(yao)教育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)勤奮刻苦，好(hao)學(xue)進去，自(zi)己必(bi)須勤奮好(hao)學(xue)，廣學(xue)博覽，精益求精。教師在日常教學(xue)中，要(yao)用(yong)文雅和(he)親切的(de)語(yu)言啟迪學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)靈(ling)，陶冶學(xue)生(sheng)的(de)情操，以(yi)自(zi)己的(de)模范行(xing)為，影響教育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)。

　　二、用學習引領自(zi)身(shen)專業成長

　　隨著信(xin)息技術(shu)的迅(xun)速發(fa)展，人(ren)類(lei)(lei)正在進(jin)入信(xin)息社會。在知(zhi)識經濟時代，知(zhi)識老(lao)化速度大(da)大(da)加快，學(xue)習(xi)就成了當(dang)今人(ren)類(lei)(lei)生存和(he)發(fa)展的重要(yao)(yao)(yao)手段。教(jiao)(jiao)師終身學(xue)習(xi)，不僅僅是(shi)時代的呼喚，教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，也是(shi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)自己(ji)提升的需要(yao)(yao)(yao)。“嚴謹篤學(xue)，與時俱進(jin)，活到(dao)老(lao)，學(xue)到(dao)老(lao)”是(shi)新世紀教(jiao)(jiao)師應有的終身學(xue)習(xi)觀。教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)善(shan)(shan)于從(cong)教(jiao)(jiao)育(yu)實踐中(zhong)汲(ji)取(qu)能量和(he)資源；善(shan)(shan)于在任何時間(jian)向任何人(ren)學(xue)習(xi)，包括在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)和(he)學(xue)生分享(xiang)知(zhi)識；善(shan)(shan)于和(he)同事交流，擴(kuo)大(da)視野，促進(jin)自身專業成長(chang)。

　　教師終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習已成(cheng)為(wei)全球教育(yu)改革的(de)突破口。要促進自(zi)身(shen)(shen)專業化成(cheng)長，教師就要具有(you)終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習的(de)理念(nian)(nian)，擁(yong)有(you)自(zi)主學(xue)習、自(zi)己學(xue)習的(de)觀點(dian)。因為(wei)終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習已成(cheng)為(wei)未(wei)來(lai)每個社會成(cheng)員的(de)基本(ben)生存方式(shi)，那種“一朝學(xue)成(cheng)而(er)受用終(zhong)身(shen)(shen)”的(de)觀點(dian)已經過(guo)時(shi)(shi)，人們(men)再也(ye)不(bu)能只經過(guo)一段時(shi)(shi)間的(de)集中學(xue)習，獲得(de)一輩子享用的(de)知識技能。僅(jin)有(you)主動去掌握新概(gai)念(nian)(nian)，學(xue)習新理念(nian)(nian)，研究新問(wen)題(ti)，培養(yang)適應新環境的(de)本(ben)事，才會使自(zi)己重視終(zhong)身(shen)(shen)受益。

　　教(jiao)育是全社會的(de)大(da)事，但重(zhong)任(ren)主要(yao)落在教(jiao)師身(shen)上。時代(dai)在變，對(dui)人才的(de)要(yao)求也在變，教(jiao)師必(bi)須(xu)認(ren)清(qing)終身(shen)學(xue)習(xi)對(dui)自身(shen)成長和發展的(de)重(zhong)要(yao)性，自覺地樹立終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)觀(guan)點，不(bu)斷地提高自身(shen)的(de)素質，以適應現(xian)代(dai)的(de)教(jiao)育需要(yao)。

　　首(shou)先(xian)要加強政治(zhi)思想方面的(de)(de)學(xue)習。我國素質(zhi)教育(yu)堅(jian)持“五(wu)育(yu)并舉(ju)，德育(yu)為首(shou)”的(de)(de)原則(ze)，教師(shi)首(shou)先(xian)要以德育(yu)人。教育(yu)思想、教育(yu)觀點對教育(yu)事業(ye)的(de)(de)發展至關重要，正確(que)的(de)(de)教育(yu)觀能夠(gou)造就人才，錯(cuo)誤的(de)(de)教育(yu)思想則(ze)會摧殘人才。教師(shi)的(de)(de)政治(zhi)取向(xiang)、道德素質(zhi)、教育(yu)觀、世界觀和人身(shen)觀對學(xue)生起直接影(ying)響作用。

　　其次要加(jia)強(qiang)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。課(ke)(ke)(ke)程走向綜合化是(shi)(shi)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)(de)(de)(de)大方向。我(wo)身(shen)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，又奮斗在課(ke)(ke)(ke)程改革實驗的(de)(de)(de)(de)(de)前沿，更(geng)(geng)應(ying)當樹立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)。無論是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家，還是(shi)(shi)中外，他們(men)(men)(men)(men)都具(ju)備較深的(de)(de)(de)(de)(de)文化底蘊，這與(yu)經常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)分不開的(de)(de)(de)(de)(de)。隨著課(ke)(ke)(ke)改如(ru)火如(ru)荼的(de)(de)(de)(de)(de)展開，我(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要有一(yi)(yi)(yi)種(zhong)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)意識(shi)(shi)(shi)(shi)，克服(fu)(fu)“一(yi)(yi)(yi)支粉筆教(jiao)(jiao)(jiao)下去(qu)，一(yi)(yi)(yi)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)案講過(guo)來(lai)”的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)惰性，自(zi)覺拓展自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維空間(jian)和知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)結構，以便更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)(fu)務。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)新換代(dai)讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸(chu)了(le)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)事物，廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)內課(ke)(ke)(ke)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)為(wei)他們(men)(men)(men)(men)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累供(gong)給了(le)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)那點知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，已經遠遠不夠(gou)傳授(shou)了(le)。要想成為(wei)研究型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、專(zhuan)家型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)怎樣(yang)(yang)能(neng)(neng)夠(gou)，怎樣(yang)(yang)能(neng)(neng)勝任更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作生(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，有很(hen)多(duo)東西是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)所(suo)不了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)，為(wei)了(le)使自(zi)己(ji)不被(bei)社(she)會(hui)所(suo)淘汰，僅(jin)有加(jia)緊(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)步伐！一(yi)(yi)(yi)個優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)當抓(zhua)緊(jin)一(yi)(yi)(yi)切(qie)時間(jian)增加(jia)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)儲備，僅(jin)有這樣(yang)(yang)才能(neng)(neng)用人格魅力(li)來(lai)感染學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同發展。

　　隨著時代的(de)提高，教(jiao)育(yu)的(de)改(gai)革(ge)，當今的(de)形(xing)勢(shi)向每(mei)一位教(jiao)師提出了嚴峻的(de)挑(tiao)戰，所以，在(zai)今后的(de)工作(zuo)中，我將(jiang)樹立終身學習(xi)的(de)觀(guan)點，在(zai)師一日，便不可荒廢(fei)半日。經過學習(xi)不斷(duan)獲取新(xin)知識(shi)，增長(chang)自身的(de)才干(gan)，適應當今教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)的(de)新(xin)形(xing)勢(shi)。

　　為了無愧于(yu)教師這(zhe)一職(zhi)業，也為了實現(xian)自(zi)己心中(zhong)(zhong)的夢想信念，今后的工(gong)作中(zhong)(zhong)，我定會更加(jia)努力，加(jia)強學習，提高素質，完善(shan)自(zi)己，書(shu)寫出(chu)燦(can)爛完美的未來。