1.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇一
炎炎酷暑(shu)，為期十(shi)天的(de)培訓即(ji)將(jiang)落下(xia)帷(wei)幕。通過(guo)這次的(de)技(ji)能(neng)培訓，我們(men)(men)收(shou)獲(huo)頗(po)多，同時也深刻的(de)體會(hui)到教(jiao)師(shi)(shi)是一個神圣(sheng)的(de)職業，肩負著為祖國培養下(xia)一代的(de)歷史重任(ren)。當(dang)一名教(jiao)師(shi)(shi)容(rong)(rong)易(yi)，但是要(yao)當(dang)一名好幼兒教(jiao)師(shi)(shi)卻是不容(rong)(rong)易(yi)的(de)。這次技(ji)能(neng)培訓主要(yao)給(gei)我們(men)(men)們(men)(men)安排了三方面(mian)的(de)內容(rong)(rong)，分別是舞蹈、繪畫與聲樂。
我們(men)(men)(men)(men)們(men)(men)(men)(men)擔(dan)負(fu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)育起點的(de)(de)(de)重(zhong)任，我們(men)(men)(men)(men)們(men)(men)(men)(men)需要激(ji)發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在各方面(mian)的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，那(nei)么首先就(jiu)要求我們(men)(men)(men)(men)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)師能(neng)夠多(duo)才多(duo)藝。這(zhe)(zhe)不禁讓我們(men)(men)(men)(men)想起了(le)(le)關于教(jiao)育的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句名言(yan)：要給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)杯水，那(nei)么你就(jiu)要裝備一(yi)(yi)桶水。事實也確實如此，所(suo)以(yi)，作為我們(men)(men)(men)(men)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)師，不但要會說，而且還要會畫、會唱、會跳，只有(you)這(zhe)(zhe)樣，才能(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)啟(qi)發每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)舞(wu)(wu)蹈培訓更(geng)加扎實了(le)(le)舞(wu)(wu)蹈的(de)(de)(de)基本功。雖然以(yi)前在學校也學過(guo)，但是(shi)(shi)由于較長時間沒(mei)有(you)練習，一(yi)(yi)些舞(wu)(wu)蹈的(de)(de)(de)基本動作也有(you)些生疏了(le)(le)。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)學習，把(ba)從(cong)前丟棄的(de)(de)(de)東(dong)西重(zhong)新撿起來了(le)(le)，這(zhe)(zhe)無疑是(shi)(shi)一(yi)(yi)件可(ke)喜可(ke)賀的(de)(de)(de)事情了(le)(le)。
這(zhe)次培(pei)訓不僅學(xue)(xue)習了(le)舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)的(de)(de)基本動(dong)作，還(huan)在這(zhe)個的(de)(de)基礎上學(xue)(xue)習了(le)編(bian)舞(wu)(wu)(wu)技法。我們覺得以后(hou)的(de)(de)教(jiao)師生涯中(zhong)是非常(chang)收益的(de)(de)。在幼(you)兒園的(de)(de)各(ge)種活動(dong)中(zhong)，舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)是不可(ke)或缺的(de)(de)，然而舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)的(de)(de)編(bian)排(pai)無(wu)疑是一項重(zhong)要的(de)(de)工作。培(pei)訓中(zhong)，我們們還(huan)學(xue)(xue)習了(le)有(you)關舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)理(li)論知(zhi)識，包括幼(you)兒舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)各(ge)年齡段(duan)的(de)(de)目標，幼(you)兒舞(wu)(wu)(wu)蹈(dao)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)實施途徑和主要內容等。這(zhe)樣的(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)習使(shi)我們們能夠在今后(hou)的(de)(de)工作中(zhong)更加的(de)(de)得心應手。
在(zai)聲樂培(pei)訓(xun)方面，同樣讓我(wo)們(men)受益(yi)匪淺。這幾天(tian)的培(pei)訓(xun)中(zhong)我(wo)們(men)接觸(chu)了(le)很(hen)多關于(yu)樂理方面的知(zhi)識，其實在(zai)上(shang)大(da)(da)學的時候都學過只是(shi)在(zai)畢業之(zhi)后就(jiu)沒再溫(wen)習現在(zai)提起來已經有些(xie)(xie)(xie)陌生了(le)，因此我(wo)們(men)深深的感觸(chu)到(dao)凡事(shi)就(jiu)怕“認真”二字我(wo)們(men)如果(guo)在(zai)以(yi)后的日子(zi)(zi)(zi)里(li)每天(tian)溫(wen)習一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)，天(tian)長日久(jiu)那(nei)(nei)將(jiang)是(shi)一(yi)(yi)個很(hen)大(da)(da)的收獲對(dui)自(zi)己(ji)(ji)也將(jiang)是(shi)很(hen)大(da)(da)的一(yi)(yi)筆財(cai)富。南中(zhong)路(lu)幼(you)兒園(yuan)老師的示范讓我(wo)們(men)目(mu)不(bu)暇接，在(zai)他手中(zhong)簡(jian)單的一(yi)(yi)首(shou)小曲，子(zi)(zi)(zi)搖身一(yi)(yi)變就(jiu)成了(le)很(hen)悅耳動(dong)聽(ting)的天(tian)籟之(zhi)音可(ke)見平時我(wo)們(men)們(men)會的那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)簡(jian)單的伴(ban)奏方，法(fa)是(shi)遠遠的不(bu)夠的，我(wo)們(men)們(men)要不(bu)停的學習新(xin)知(zhi)識與(yu)新(xin)技巧，來提高個人的總體能力及水平，現在(zai)知(zhi)道自(zi)己(ji)(ji)的不(bu)足了(le)，就(jiu)應該付出行動(dong)不(bu)要光說不(bu)練，平時自(zi)己(ji)(ji)就(jiu)可(ke)以(yi)，找一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)小曲子(zi)(zi)(zi)先(xian)考慮一(yi)(yi)個合理的指法(fa)，然后再配上(shang)動(dong)聽(ting)的伴(ban)奏，一(yi)(yi)首(shou)曲子(zi)(zi)(zi)也可(ke)以(yi)，嘗試多種(zhong)伴(ban)奏類(lei)型，我(wo)們(men)想這樣不(bu)停的練習對(dui)提升自(zi)己(ji)(ji)會有很(hen)大(da)(da)幫助的。
在繪(hui)畫培訓(xun)方(fang)面(mian)，我(wo)們(men)也收到了(le)很大的(de)(de)(de)啟發。整個(ge)美(mei)術(shu)培訓(xun)中(zhong)解放路(lu)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)從(cong)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)色(se)彩基礎、泥工(gong)活動、剪(jian)紙活動及新(xin)材(cai)料炫彩棒的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)四大方(fang)面(mian)，進行詳細(xi)的(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)。培訓(xun)過(guo)程中(zhong)，老(lao)師(shi)通(tong)(tong)過(guo)理(li)論講解和(he)(he)操作相結合，通(tong)(tong)過(guo)實踐使(shi)我(wo)們(men)，們(men)對介(jie)紹(shao)的(de)(de)(de)幾種(zhong)美(mei)術(shu)形式(shi)有了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)了(le)解；通(tong)(tong)過(guo)幼(you)兒(er)繪(hui)畫作品的(de)(de)(de)欣賞，使(shi)我(wo)們(men)感受(shou)到兒(er)童畫應(ying)(ying)有氣息：色(se)彩的(de)(de)(de)絢爛、獨(du)特(te)的(de)(de)(de)想象、稚(zhi)拙的(de)(de)(de)筆觸；解幼(you)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講座使(shi)我(wo)們(men)感觸頗(po)深之處：尊(zun)重幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)想象和(he)(he)創(chuang)造，>美(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)應(ying)(ying)該是(shi)愉悅(yue)的(de)(de)(de)表現、靈性的(de)(de)(de)躍(yue)動。
此(ci)次(ci)(ci)培(pei)訓，主(zhu)要(yao)包(bao)括手(shou)工活動在(zai)幼兒教育中作(zuo)用、手(shou)工活動各方面(mian)注意環(huan)節，各環(huan)節實施步驟、用心感受(shou)兒童畫等方面(mian)。通(tong)過此(ci)次(ci)(ci)培(pei)訓，幫我們樹立了全新的(de)理念，作(zuo)為教師(shi)，要(yao)一切從孩子興趣出(chu)發(fa)，把培(pei)養(yang)孩子創造力(li)和豐富的(de)想象力(li)，作(zuo)為主(zhu)要(yao)目標，通(tong)過各種材料提高孩子學習(xi)的(de)積極性。
通過本次培訓，我們意識到(dao)在美術活動中(zhong)，尊重幼(you)(you)兒(er)(er)(er)個性(xing)的重要性(xing)。教(jiao)師應具，有敏(min)銳的眼光和洞察(cha)力(li)，正確地引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)去感受美、創造美。及(ji)時(shi)鼓(gu)勵(li)(li)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的奇(qi)思妙想(xiang)、好奇(qi)心，善于(yu)發現(xian)每一個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的興趣傾向及(ji)思維的閃光點，讓(rang)每個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，在原有的水平上都得到(dao)有效的提高。教(jiao)師的及(ji)時(shi)鼓(gu)勵(li)(li)應貫(guan)穿于(yu)整個活動的始(shi)終，如討論作畫方法(fa)時(shi)需要及(ji)時(shi)肯定與表，有新思路(lu)、新方法(fa)的幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，在講評過程中(zhong)引導同伴相互探討，發現(xian)別人有利于(yu)自己的長(chang)處。
十天的技能培訓結束了，但留給我們的確實深深的回憶，是一筆寶貴的財富。通過這次的培訓，我們理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好的幫助幼兒，養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎么樣來促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后的幼兒園教學中，我們本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的子學中玩，玩中學。
2.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇二
七月x日，我興致勃(bo)勃(bo)地來(lai)到武漢二師，帶(dai)著教學實踐(jian)中(zhong)的(de)(de)困惑，前往(wang)湖北省農村教師素質提高工程培訓(xun)班，參加了短(duan)暫、緊(jin)張、為期七天豐富(fu)的(de)(de)專業(ye)培訓(xun)。
從寧靜(jing)的(de)鄉鎮(zhen)到了繁華的(de)都市，我(wo)得到了學校老(lao)師和(he)工作人(ren)員的(de)熱(re)情招待和(he)服務。室(shi)外，驕陽(yang)似火；室(shi)內，春(chun)風(feng)拂(fu)疏。各(ge)位教育專(zhuan)家的(de)循循善誘(you)、娓(wei)娓(wei)道(dao)來如春(chun)風(feng)化雨，蕩滌了所有的(de)炎熱(re)，滋潤著我(wo)焦渴的(de)心田(tian)，讓我(wo)飽嘗精神大餐。
黎老師(shi)的《教(jiao)師(shi)職業形象與(yu)職業語言(yan)》的講座，帶給(gei)我(wo)陣陣清涼(liang)，他(ta)(ta)以身垂范(fan)，我(wo)被(bei)他(ta)(ta)那(nei)感(gan)染力極強的語言(yan)魅力所驚嘆，被(bei)他(ta)(ta)那(nei)抑揚頓挫的語調所折服(fu)，被(bei)他(ta)(ta)那(nei)優雅大方(fang)的體(ti)態語所吸引，更被(bei)他(ta)(ta)那(nei)入(ru)情入(ru)境的朗(lang)誦技巧所震撼(han)。潛(qian)移默化中我(wo)明白(bai)了(le)(le)什么是(shi)良好完善的教(jiao)師(shi)職業形象，如何打造標準規范(fan)的教(jiao)師(shi)語言(yan)。也讓我(wo)領(ling)悟到了(le)(le)教(jiao)師(shi)職業的魅力。
沈老師主講(jiang)的(de)《課(ke)堂教學觀摩(mo)及(ji)反思(si)》，他(ta)深入淺(qian)出，侃侃而談，在(zai)(zai)他(ta)幽默機智的(de)談吐中，讓課(ke)堂煥發出無盡的(de)生機和活力。在(zai)(zai)他(ta)的(de)引(yin)導下，我們明白了如何(he)在(zai)(zai)教學實(shi)踐中行之有效地提(ti)高小學語文(wen)教學的(de)有效性。
讓(rang)我(wo)難忘的(de)(de)是楊(yang)老師。她為人和藹(ai)可親，言談里閃爍(shuo)著靈光。她語言樸實(shi)，卻字(zi)字(zi)精當(dang)，句句中肯，鮮活(huo)生動的(de)(de)課例展(zhan)示。為我(wo)開(kai)啟了一(yi)扇緊閉的(de)(de)門窗(chuang)，展(zhan)示了一(yi)幅幅雋美的(de)(de)畫面。她把既折磨人又枯燥(zao)無味的(de)(de)文字(zi)變(bian)成了賞心悅目(mu)的(de)(de)數字(zi)。更讓(rang)我(wo)倍(bei)感耳目(mu)一(yi)新：原來教學(xue)是一(yi)門相當(dang)活(huo)的(de)(de)學(xue)問，教學(xue)是真真切切的(de)(de)藝術，是扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)的(de)(de)藝術。
在這(zhe)極(ji)其短(duan)暫、令人(ren)留戀的(de)(de)七天(tian)里，自己的(de)(de)教(jiao)育觀(guan)念和教(jiao)學理論都得到了充實和提高，對課(ke)堂(tang)教(jiao)學有了全新(xin)的(de)(de)感悟：
一、新課(ke)程下的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程應(ying)(ying)致力(li)(li)(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)文(wen)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)形成和發展。在課(ke)程的(de)(de)基(ji)本(ben)理(li)論(lun)中(zhong)提出要全面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語(yu)文(wen)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)。九年義務教(jiao)(jiao)(jiao)育階(jie)段(duan)的(de)(de)語(yu)文(wen)課(ke)程，必須面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得基(ji)本(ben)的(de)(de)語(yu)文(wen)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)。在這個(ge)素(su)(su)養(yang)(yang)(yang)(yang)是一個(ge)嶄新的(de)(de)概念。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂(tang)評(ping)價(jia)中(zhong)要采用科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)評(ping)價(jia)方法，挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)的(de)(de)文(wen)化蘊育點，培育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛祖國(guo)語(yu)文(wen)的(de)(de)思想感情，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確地(di)理(li)解和運(yun)用祖國(guo)語(yu)言(yan)(yan)，豐富語(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)積(ji)累，培養(yang)(yang)(yang)(yang)語(yu)感，發展思維，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有適應(ying)(ying)實際需要的(de)(de)識字寫(xie)字能力(li)(li)(li)、閱讀能力(li)(li)(li)、寫(xie)作能力(li)(li)(li)、口語(yu)交(jiao)際能力(li)(li)(li)的(de)(de)評(ping)價(jia)。
二、新(xin)(xin)課(ke)程下的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系，新(xin)(xin)課(ke)程中(zhong)的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系是(shi)(shi)新(xin)(xin)型(xing)的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要把學(xue)(xue)習和主(zhu)動權交給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，在充分自學(xue)(xue)的(de)基(ji)礎上(shang)進行(xing)有效的(de)合作(zuo)學(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)首先是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習伙伴，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習指導(dao)(dao)者、引(yin)導(dao)(dao)者、誘導(dao)(dao)者、輔導(dao)(dao)者。語文教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)平等對話，它既(ji)不是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一味(wei)教(jiao)(jiao)訓(xun)，學(xue)(xue)生(sheng)絕對服從(cong)，也不是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只能造就學(xue)(xue)生(sheng)，圍(wei)著學(xue)(xue)生(sheng)轉，而是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)平等、相互合作(zuo)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)引(yin)導(dao)(dao)、學(xue)(xue)生(sheng)探究。
三、新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)下的語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)，傳授語(yu)文(wen)(wen)知(zhi)識作為(wei)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)的全部職責，在教(jiao)學活動中，要學習(xi)(xi)語(yu)文(wen)(wen)知(zhi)識，注重培養學生學習(xi)(xi)語(yu)文(wen)(wen)的興(xing)趣(qu)，要新(xin)奇(qi)感轉(zhuan)化為(wei)未(wei)知(zhi)欲。激(ji)發(fa)(fa)學生興(xing)趣(qu)，培植學習(xi)(xi)語(yu)文(wen)(wen)的自(zi)信心。無論是(shi)條件好或差的學校(xiao)，處處有課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源，時時有課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源。它是(shi)可以再生的，尤其(qi)是(shi)新(xin)教(jiao)材的實施中，教(jiao)師(shi)根據(ju)自(zi)身發(fa)(fa)展需要，開發(fa)(fa)利用課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源，提升自(zi)己素質和(he)能力(li)。
這七(qi)天的(de)(de)(de)(de)學習，自始至終(zhong)都給(gei)我(wo)(wo)一(yi)種脫胎換(huan)骨、煥然(ran)一(yi)新的(de)(de)(de)(de)感受，教育專家的(de)(de)(de)(de)講(jiang)課，給(gei)我(wo)(wo)們指明了今后前進(jin)的(de)(de)(de)(de)方法；課堂的(de)(de)(de)(de)觀摩，給(gei)我(wo)(wo)們提供了很有價值的(de)(de)(de)(de)參(can)考；優秀教師的(de)(de)(de)(de)報(bao)告(gao)，令我(wo)(wo)受到心靈的(de)(de)(de)(de)震撼，同各位(wei)專家們面對面的(de)(de)(de)(de)交流，讓(rang)我(wo)(wo)疏通了許多(duo)自己在教育教學中(zhong)的(de)(de)(de)(de)疑難、困惑。
回到工作崗位以后，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優異的成績向學校，向家長交一份滿意的答卷。
3.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇三
20xx年暑(shu)假，教(jiao)育局提供給(gei)所有(you)教(jiao)師重新(xin)審視、提升自己(ji)的(de)(de)(de)機會。為期短短四天的(de)(de)(de)培訓，卻開闊了(le)我(wo)的(de)(de)(de)視野，對教(jiao)育教(jiao)學理論的(de)(de)(de)內涵有(you)了(le)更(geng)加深(shen)刻的(de)(de)(de)理解和(he)(he)認識，堅定了(le)抓(zhua)好教(jiao)育教(jiao)學和(he)(he)提高自身業(ye)務水(shui)平的(de)(de)(de)信心(xin)和(he)(he)決心(xin)，使我(wo)受益(yi)匪淺。十位老師的(de)(de)(de)講座(zuo)，都以鮮活的(de)(de)(de)實例(li)、豐(feng)富的(de)(de)(de)知識內涵及(ji)精湛(zhan)的(de)(de)(de)理論闡述走(zou)進了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)心(xin)，下面我(wo)談(tan)談(tan)自己(ji)的(de)(de)(de)感受。
從心(xin)理學(xue)(xue)(xue)角度來(lai)看，學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育是師(shi)生(sheng)之(zhi)間(jian)進行的(de)(de)(de)一種形成心(xin)理關系的(de)(de)(de)過程，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)果受制于這(zhe)(zhe)一互動中出現的(de)(de)(de)一些(xie)心(xin)理因素。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)掌握這(zhe)(zhe)些(xie)影(ying)響因素，有效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)地利(li)用其積極(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)，克服其消(xiao)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)影(ying)響，才能收到良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)果。史老師(shi)在她(ta)的(de)(de)(de)講述中細致(zhi)地介紹了運用心(xin)理學(xue)(xue)(xue)提(ti)升班級凝聚力的(de)(de)(de)好方法，比如自己人(ren)(ren)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)、蝴蝶(die)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)、期望效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)、磁化效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)等等。每個孩子都有自己的(de)(de)(de)優勢和(he)特點(dian)(dian)，都不(bu)(bu)應(ying)該(gai)被忽視和(he)排(pai)擠，史老師(shi)把每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都當做自己人(ren)(ren)，挖掘調皮(pi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，給予強烈的(de)(de)(de)期望，不(bu)(bu)放(fang)過任何(he)一個細節，實(shi)施民主管理，才終建立起一個健康(kang)、和(he)諧、團結(jie)友愛(ai)的(de)(de)(de)班級，她(ta)所傳(chuan)達的(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)值(zhi)得每位班主任老師(shi)借鑒學(xue)(xue)(xue)習。
王(wang)老師“由教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)‘針對性(xing)’向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)‘自主性(xing)’轉變”一(yi)課也使我受(shou)益匪淺。平日里(li)，我們(men)教(jiao)著(zhu)(zhu)教(jiao)著(zhu)(zhu)，似乎就忘(wang)記(ji)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是一(yi)個獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命個體，忘(wang)記(ji)了尊重生(sheng)(sheng)命是教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)出發點。每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間都存在著(zhu)(zhu)差異，我們(men)不(bu)可能讓(rang)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都取得(de)優異的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，但(dan)我們(men)可以幫每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)挖掘自身潛(qian)能，釋放(fang)未被激發的(de)(de)(de)(de)(de)能量，滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個人發展的(de)(de)(de)(de)(de)需求。人的(de)(de)(de)(de)(de)發展是有規律可尋的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)管(guan)在心理發育(yu)、認(ren)知發展還是知識(shi)內在遷(qian)移(yi)等(deng)方面，都需要尊重規律，以便取得(de)效(xiao)果。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)能僅僅停留在表面知識(shi)上，更應(ying)該(gai)深入了解“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)什么、目標是什么、怎(zen)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、怎(zen)樣實施、怎(zen)樣完成(cheng)(cheng)任務、怎(zen)樣判斷(duan)結(jie)果”等(deng)等(deng)，才能掌握(wo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，成(cheng)(cheng)為一(yi)個“聰明的(de)(de)(de)(de)(de)孩子”和“智慧的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”。
人(ren)與(yu)人(ren)之間需要(yao)溝(gou)(gou)通(tong)，身為(wei)(wei)班主任兼語文(wen)教(jiao)師，天天與(yu)學(xue)生們面對(dui)面，更需要(yao)學(xue)會溝(gou)(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)技巧，周楓老師的(de)(de)(de)(de)“把脈典型心(xin)理效應提升(sheng)師生溝(gou)(gou)通(tong)能力”給了我(wo)很大的(de)(de)(de)(de)啟(qi)發。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)可以(yi)提升(sheng)學(xue)生學(xue)習成績，保障教(jiao)學(xue)正常(chang)(chang)進行(xing)，幫助學(xue)生疏通(tong)心(xin)理困惑，養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)，培(pei)養(yang)高尚品德，確立(li)正確的(de)(de)(de)(de)價值觀。而(er)現在的(de)(de)(de)(de)學(xue)生生活的(de)(de)(de)(de)社會更為(wei)(wei)復雜，接觸的(de)(de)(de)(de)東(dong)西也比較多，因(yin)此常(chang)(chang)常(chang)(chang)出現叛逆(ni)、沖動、自(zi)私等問題。身為(wei)(wei)教(jiao)師，我(wo)們只有用一顆真誠的(de)(de)(de)(de)心(xin)，以(yi)尊重為(wei)(wei)前提，認真傾聽學(xue)生的(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)，與(yu)之建立(li)共情，站在對(dui)方的(de)(de)(de)(de)角度換位思考(kao)，才能取得良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)效果。
本次培訓，幫我為未來的職業發展指明了方向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。作為教師，我們要熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習，提高自己;在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環境，堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我將不斷規范自己的行為，做一名真正合格的教師!
4.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇四
自xx月xx日開(kai)始，我(wo)參加(jia)了(le)xx省(sheng)xx市(shi)暑期教(jiao)師全員培(pei)訓(xun)。每天上(shang)午、下午、晚上(shang)分(fen)三(san)個時(shi)段進(jin)(jin)行學(xue)(xue)習，短短幾天，堅持學(xue)(xue)完了(le)培(pei)訓(xun)中的視頻內容，對整個培(pei)訓(xun)有了(le)一(yi)個整體(ti)認識(shi)，在此，作(zuo)一(yi)個階段性(xing)的小結。通過上(shang)專家們的精彩講授，網上(shang)互動交流，我(wo)深深地體(ti)會到這(zhe)次培(pei)訓(xun)的意(yi)義(yi)非同尋常(chang)，感(gan)覺到此次培(pei)訓(xun)的重大意(yi)義(yi)，不但在于改變舊的教(jiao)學(xue)(xue)模式和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，而且帶來的是全新的教(jiao)育理(li)論和(he)(he)理(li)念(nian)。這(zhe)些都為我(wo)在今后的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中提供了(le)指導和(he)(he)支持，催(cui)我(wo)奮進(jin)(jin)。
在(zai)培訓中(zhong)(zhong)觀(guan)看收(shou)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)專(zhuan)題講座，讓(rang)我明白了(le)(le)在(zai)新課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念下(xia)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)改變只(zhi)注(zhu)重在(zai)知識(shi)、技能和(he)過(guo)程方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)下(xia)功夫(fu)，而在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)、態(tai)度和(he)價值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)上(shang)比較忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)。相(xiang)反，要(yao)(yao)(yao)把情感(gan)、態(tai)度價值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育應(ying)當(dang)放在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首位(wei)，道理也(ye)很簡單(dan)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)不可能一(yi)(yi)(yi)輩子總在(zai)校園里接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，到了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡段，必須(xu)要(yao)(yao)(yao)自(zi)己獨當(dang)一(yi)(yi)(yi)面地(di)去面對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，那么，情感(gan)、態(tai)度、價值觀(guan)在(zai)很大(da)(da)程度上(shang)就決定(ding)(ding)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)在(zai)社會(hui)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)環境中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展態(tai)勢(shi)，決定(ding)(ding)了(le)(le)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活質(zhi)量。課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)性(xing)關(guan)鍵是(shi)在(zai)效(xiao)(xiao)(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)小上(shang)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我想首先要(yao)(yao)(yao)確保有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)間，沒(mei)有(you)(you)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)不行(xing)，投入(ru)時(shi)間后(hou)，就是(shi)要(yao)(yao)(yao)保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)收(shou)獲(huo)，收(shou)獲(huo)越大(da)(da)，效(xiao)(xiao)(xiao)率越高，要(yao)(yao)(yao)保正(zheng)收(shou)獲(huo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)全身心投入(ru)，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，老師(shi)在(zai)此前(qian)提下(xia)，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導，及時(shi)反饋學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)(xiao)(xiao)果，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，體驗到付(fu)出后(hou)就能有(you)(you)收(shou)獲(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愉悅感(gan)，哪(na)怕(pa)(pa)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錯了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知道哪(na)兒錯了(le)(le)也(ye)很好。為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不斷地(di)矯(jiao)枉(wang)過(guo)正(zheng)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與程度。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)怕(pa)(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)唱獨角戲。新課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成性(xing)并不排斥課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預設，預設是(shi)充分(fen)(fen)強調以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)(zhong)心，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)“主體”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預設。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不應(ying)該用僵化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式作(zuo)用于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用預先設定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標僵硬地(di)規定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、限定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，否則就會(hui)限定(ding)(ding)和(he)束縛(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由發展。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只(zhi)能引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)由、主動地(di)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成和(he)發展。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不是(shi)配(pei)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)角，而是(shi)具(ju)有(you)(you)主觀(guan)能動性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。他作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)種活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，帶(dai)著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)、經驗、思考、靈感(gan)、興致參與課堂(tang)(tang)活動，并成為(wei)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不可分(fen)(fen)割的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)(fen)，從(cong)而使課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)呈(cheng)現(xian)出多(duo)樣性(xing)、豐富性(xing)和(he)隨機性(xing)。
通過觀看聆聽專家的講座，反思自己過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質，心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。
5.暑假教師培訓心得體會和感悟 篇五
一(yi)天暑(shu)假全員培訓(xun)轉(zhuan)眼便結束了(le)，我在這次培訓(xun)當中收獲了(le)很(hen)多：聆聽專家的(de)(de)講座，汲取思想的(de)(de)精華，這樣的(de)(de)培訓(xun)給我帶來了(le)全新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，帶來了(le)豐富的(de)(de)精神食糧，通過學(xue)(xue)習(xi)使我對教(jiao)材教(jiao)法有了(le)更新(xin)更全面的(de)(de)認識。
一、培訓讓我更新(xin)了(le)教(jiao)學理念
教(jiao)(jiao)師(shi)是新(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體執行(xing)者，執行(xing)者的(de)(de)(de)(de)意識和素質是很(hen)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)在(zai)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須要(yao)(yao)具(ju)備較高(gao)的(de)(de)(de)(de)專業水平，并自(zi)(zi)覺進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思，發(fa)揚繼承優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)傳(chuan)(chuan)統(tong)，更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想，努力實踐(jian)、探索(suo)，提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。在(zai)培訓(xun)中研(yan)討了(le)(le)很(hen)多(duo)問(wen)(wen)題(ti)，讓我(wo)反(fan)思再不能(neng)用老(lao)一(yi)(yi)套的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式了(le)(le)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與教(jiao)(jiao)師(shi)設(she)計的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)和問(wen)(wen)題(ti)探究中來了(le)(le)，那么這對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求提高(gao)了(le)(le)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，你(ni)怎樣(yang)展開探究的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)？你(ni)怎樣(yang)才能(neng)讓更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有效的(de)(de)(de)(de)參(can)與進(jin)來？等(deng)等(deng)問(wen)(wen)題(ti)都是上(shang)課(ke)(ke)之(zhi)前教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)想好的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)節課(ke)(ke)就四十五分鐘的(de)(de)(de)(de)時間，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)機會多(duo)了(le)(le)，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)講授時間必(bi)然減少(shao)，在(zai)有限的(de)(de)(de)(de)時間內，怎樣(yang)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把要(yao)(yao)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)熟(shu)學(xue)(xue)(xue)透，這也(ye)是老(lao)師(shi)要(yao)(yao)思索(suo)的(de)(de)(de)(de)。總之(zhi)傳(chuan)(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)“滿堂(tang)灌”、“填(tian)鴨式”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法已(yi)經完全不能(neng)適(shi)應(ying)新(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)(gai)了(le)(le)。所以(yi)作為老(lao)師(shi)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，努力提高(gao)自(zi)(zi)己專業知識水平，擴(kuo)大(da)擴(kuo)大(da)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識面，提高(gao)信息獲取、加工(gong)和傳(chuan)(chuan)播水平。
二、培訓(xun)使我不斷進步
在(zai)每(mei)次與專家(jia)思想碰(peng)撞中，都(dou)會(hui)(hui)結合(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)教學(xue)實(shi)際思索。每(mei)一個專家(jia)的(de)理(li)念都(dou)會(hui)(hui)引發學(xue)員的(de)熱(re)議，每(mei)時每(mei)刻都(dou)有不小(xiao)的(de)收獲。在(zai)專家(jia)的(de)理(li)念熏陶下，使我(wo)有了更(geng)寬闊的(de)視野，掌握(wo)更(geng)高的(de)教學(xue)技能。因此(ci)研(yan)討交流(liu)充實(shi)了我(wo)，讓我(wo)獲得(de)了進步(bu)。我(wo)將把(ba)自(zi)(zi)己(ji)學(xue)到的(de)、感悟到的(de)應用于實(shi)踐，只有這樣才能讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)更(geng)加得(de)心應手(shou)，使教學(xue)效(xiao)果更(geng)上新臺(tai)階。
三、培訓(xun)中的感(gan)悟
培訓讓(rang)我懂得了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)圍繞(rao)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實用性來進行，課堂上(shang)要(yao)(yao)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)度，要(yao)(yao)充(chong)分體現以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)為本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。在(zai)(zai)注(zhu)重(zhong)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識與(yu)基(ji)本(ben)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，更強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)與(yu)方法，增強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)、態(tai)度與(yu)價值觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)把課本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容化繁為簡，化細為粗，這樣教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)就有了(le)更廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由度和發揮空間(jian)。在(zai)(zai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)充(chong)分發動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性，新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念更強(qiang)調在(zai)(zai)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)和生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)中(zhong)(zhong)實施(shi)自(zi)主(zhu)、探究、合作式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。這種改(gai)變要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不能(neng)再只(zhi)重(zhong)視(shi)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授，更要(yao)(yao)肩負起(qi)培養(yang)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不再是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)宰(zai)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是兩個平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團體，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只(zhi)是激勵人(ren)、引導(dao)(dao)者，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習提供支持(chi)、幫(bang)(bang)助、輔(fu)導(dao)(dao)，幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長、潛能(neng)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提供指導(dao)(dao)。
四、培訓(xun)解決了我教學上的(de)一(yi)些(xie)困惑(huo)
本(ben)次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)為(wei)每位教(jiao)(jiao)師提(ti)高自己思想品德教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務水平提(ti)供了(le)一條捷徑。在培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程(cheng)中，專(zhuan)家(jia)們(men)(men)積(ji)極嘗試與學(xue)(xue)員(yuan)之間的(de)交(jiao)流，在交(jiao)流過(guo)程(cheng)中，注意到(dao)專(zhuan)家(jia)是如何(he)處(chu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中遇(yu)到(dao)的(de)種(zhong)種(zhong)困惑，以(yi)及他(ta)們(men)(men)對教(jiao)(jiao)材的(de)把握與處(chu)理。在培(pei)訓(xun)(xun)(xun)中，我(wo)們(men)(men)不斷(duan)地交(jiao)流，真(zhen)正(zheng)做到(dao)彼此之間的(de)“相長”。這次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，專(zhuan)家(jia)提(ti)出的(de)許多觀點和(he)問題，都是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)實(shi)際問題，引起全體(ti)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)一致共鳴的(de)同時，也(ye)得到(dao)我(wo)們(men)(men)的(de)重視，他(ta)們(men)(men)的(de)回答也(ye)給(gei)了(le)我(wo)們(men)(men)很好的(de)啟示，對于(yu)我(wo)們(men)(men)今(jin)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)著(zhu)積(ji)極的(de)促(cu)進作用。
五、享(xiang)受教(jiao)育(yu)，收獲快樂
學(xue)習(xi)是(shi)辛(xin)苦勞累的(de)，但(dan)是(shi)讓我(wo)享受(shou)了(le)教育，收獲著快樂。通過(guo)培訓，我(wo)的(de)理論和專業教學(xue)水平同時得到提升(sheng)，使我(wo)懂(dong)得了(le)只有(you)不斷(duan)(duan)地(di)為自己(ji)充電，才能適應(ying)現代化的(de)教學(xue)模式。大(da)家都知(zhi)道要(yao)(yao)想給學(xue)生一(yi)碗水你必須有(you)一(yi)桶水，現在(zai)的(de)一(yi)桶水已經(jing)不能滿足需求，我(wo)們(men)要(yao)(yao)給孩(hai)子們(men)注入源頭活水，這(zhe)就需要(yao)(yao)我(wo)們(men)不斷(duan)(duan)地(di)學(xue)習(xi)，不斷(duan)(duan)地(di)總(zong)結(jie)，不斷(duan)(duan)地(di)反(fan)思，及時將自己(ji)的(de)經(jing)驗記錄下(xia)來。在(zai)整理中思考(kao)，在(zai)行動(dong)中研究(jiu)，這(zhe)將是(shi)我(wo)今后所追求的(de)目標。
總之，兩位專家老師的講座，讓我從中汲取了精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。
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