【#實習報告# #師范生頂崗實習心得[5篇]#】實習是指在專業領域內進行的一段時間的工作經驗積累，是學生在校期間學習和實踐相結合的重要環節。實習既可以幫助學生更好地了解自己所學專業的實際應用，也可以提高學生的職業素養和實踐能力，同時還可以為學生未來的就業打下良好的基礎。®無憂考網為廣大學生提供了師范生頂崗實習心得[5篇]，幫助學生更好地實現自己的職業夢想。

1.師范生頂崗實習心得 篇一

　　時(shi)間過得真快，轉眼已(yi)經是第三周了(le)，不知不覺我(wo)已(yi)經當(dang)了(le)三個星期(qi)的(de)(de)老師了(le)。在(zai)這三個星期(qi)里，我(wo)收獲了(le)好多，雖然有些(xie)累，但我(wo)感到(dao)我(wo)打(da)開了(le)他(ta)們心(xin)里的(de)(de)那扇窗。我(wo)用真誠去(qu)幫助他(ta)們，用信念去(qu)感染他(ta)們，在(zai)此(ci)期(qi)間，我(wo)看到(dao)了(le)他(ta)們的(de)(de)努力，看到(dao)了(le)他(ta)們的(de)(de)進(jin)步。

　　剛開始的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，感覺課很少，平時(shi)很閑得慌，漸(jian)漸(jian)地，發現其實需(xu)要完(wan)(wan)成的(de)(de)(de)(de)人物(wu)很多(duo)很多(duo)，你現在已(yi)經(jing)不是一名學生的(de)(de)(de)(de)角色，要改變自己的(de)(de)(de)(de)思維，充分(fen)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)每一堂(tang)課程(cheng)，這(zhe)樣(yang)一堂(tang)課下來就(jiu)不會因為課程(cheng)安排不合(he)理而(er)出現講一小(xiao)會就(jiu)講完(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)現象。

　　開學(xue)(xue)之前(qian)老(lao)師(shi)(shi)(shi)曾(ceng)經說過，要(yao)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好關系，一(yi)方面學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是課堂的主體。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對老(lao)師(shi)(shi)(shi)評價的好壞直接決(jue)定(ding)教師(shi)(shi)(shi)上(shang)課的效率。一(yi)堂課下(xia)來，老(lao)師(shi)(shi)(shi)感覺自己酣暢淋(lin)漓，但學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不愛聽那(nei)同樣達不到效果，因此和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處好關系，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)樂于(yu)聽你的課程，更(geng)愿意在(zai)心底(di)接受你，那(nei)么(me)他們(men)在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)會進步更(geng)快。比如(ru)在(zai)礦區中學(xue)(xue)這(zhe)里(li)，我們(men)幾個在(zai)課堂上(shang)嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)課下(xia)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互動，這(zhe)樣學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和你就從單(dan)純的師(shi)(shi)(shi)徒轉變為朋友，那(nei)么(me)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)樂于(yu)接受你。

　　我的(de)(de)(de)責任(ren)就(jiu)是(shi)當好一名(ming)教師(shi)。老(lao)(lao)師(shi)，正如那(nei)火(huo)種，點(dian)燃了學生(sheng)的(de)(de)(de)心靈之(zhi)火(huo)。老(lao)(lao)師(shi)，正如那(nei)臺階(jie)，承(cheng)受(shou)著學生(sheng)一步一步踏(ta)實前進的(de)(de)(de)腳(jiao)步。這就(jiu)是(shi)我心中的(de)(de)(de)那(nei)份責任(ren)。

　　我(wo)們(men)(men)要(yao)像(xiang)(xiang)春蠶那樣(yang)(yang)，春蠶一生(sheng)(sheng)沒有說過自詡的(de)(de)話，但那吐(tu)出(chu)的(de)(de)銀絲(si)就(jiu)是丈(zhang)量生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)尺子。我(wo)們(men)(men)作為一名教(jiao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)責任就(jiu)是教(jiao)書(shu)育人(ren)。我(wo)們(men)(men)未(wei)(wei)曾在別人(ren)面前炫耀(yao)過，未(wei)(wei)來那些盛開(kai)的(de)(de)桃(tao)李將是我(wo)們(men)(men)大的(de)(de)自豪。我(wo)們(men)(men)要(yao)像(xiang)(xiang)螢火蟲(chong)那樣(yang)(yang)，照亮(liang)別人(ren)，給學生(sheng)(sheng)提供(gong)方向。我(wo)們(men)(men)是耕(geng)耘者，是播種者，我(wo)們(men)(men)默默無(wu)聞，使小樹茁壯成長(chang)。

　　秋風(feng)落葉(xie)輕拂過(guo)，我(wo)要(yao)用我(wo)的信念(nian)撫慰真誠的教化。我(wo)的責(ze)任(ren)就是(shi)要(yao)像春蠶(can)那樣(yang)，奉獻一生的忠誠。就是(shi)要(yao)像冬(dong)梅(mei)一樣(yang)，吟唱早春的歌。我(wo)要(yao)用愛拉近心與心的路(lu)程。

　　人生旅途上，為學生點亮希望的光芒，豐富學生的心靈，增添學生的智慧——這就是我美麗的責任。也許在這里只能實習半年，但是在這半年的時光中可能會留下一些今生難以磨滅的回憶，希望在今后自己能夠越來越好，越來越進步。

2.師范生頂崗實習心得 篇二

　　光(guang)陰荏(ren)苒(ran)，歲月匆匆。整(zheng)整(zheng)一個(ge)學期的(de)(de)(de)頂崗實(shi)習(xi)(xi)(xi)在忙碌的(de)(de)(de)生(sheng)活中悄然(ran)而去，實(shi)習(xi)(xi)(xi)馬上就要落下完美的(de)(de)(de)帷幕(mu)了(le)。雖然(ran)，時光(guang)，用它特有的(de)(de)(de)姿態流逝，但留給我(wo)的(de)(de)(de)卻是(shi)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)成果和實(shi)習(xi)(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)快(kuai)樂，還有那(nei)(nei)一批活潑(po)可愛(ai)稚(zhi)嫩(nen)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們。回首那(nei)(nei)些與(yu)學生(sheng)相處(chu)的(de)(de)(de)日子(zi)真是(shi)令人難忘(wang)，雖然(ran)有過傷(shang)痛(tong)與(yu)疲憊，有過彷(pang)徨與(yu)失落實(shi)習(xi)(xi)(xi)，但更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)讓我(wo)學會了(le)如(ru)何當一位合格(ge)的(de)(de)(de)老師，如(ru)何對待那(nei)(nei)些可愛(ai)的(de)(de)(de)學生(sheng)們。

　　在(zai)班(ban)主(zhu)任栗老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)幫助輔導下，我的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)完成的(de)(de)(de)比較好(hao)。實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基本內(nei)容(rong)包括(kuo)兩部分：課(ke)堂教學(xue)、班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)。栗老(lao)(lao)(lao)師(shi)很(hen)耐(nai)心，經常指導我怎樣才能(neng)把內(nei)容(rong)講清楚，怎樣才能(neng)充分的(de)(de)(de)調動學(xue)生的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，在(zai)學(xue)生面前(qian)樹立威信(xin)。第一個星期，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)要任務就(jiu)是聽(ting)(ting)課(ke)，看指導老(lao)(lao)(lao)師(shi)是怎樣講課(ke)的(de)(de)(de)。這種(zhong)聽(ting)(ting)課(ke)和我們上學(xue)時聽(ting)(ting)課(ke)是不一樣的(de)(de)(de)，因為這種(zhong)聽(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)(de)重點是觀察(cha)老(lao)(lao)(lao)師(shi)怎樣講課(ke)，學(xue)習(xi)(xi)如(ru)(ru)何(he)傳授知(zhi)識(shi)，如(ru)(ru)何(he)駕馭(yu)課(ke)堂，如(ru)(ru)何(he)控制授課(ke)時間，而并不是學(xue)習(xi)(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)所講的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。

　　當我(wo)(wo)第登上了講(jiang)臺。雖(sui)然上課(ke)前(qian)不(bu)(bu)斷的(de)(de)告訴(su)自(zi)己要鎮定(ding)，要循序(xu)漸進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)，可是(shi)在(zai)(zai)上課(ke)的(de)(de)鈴聲敲(qiao)響的(de)(de)瞬間(jian)(jian)(jian)，望著臺下三十多雙(shuang)好(hao)奇的(de)(de)眼睛，緊(jin)張還是(shi)不(bu)(bu)請自(zi)來。即(ji)使偷(tou)偷(tou)的(de)(de)深呼吸也(ye)(ye)(ye)無濟于事(shi)。雖(sui)然在(zai)(zai)隔晚(wan)我(wo)(wo)已經花(hua)了不(bu)(bu)少時間(jian)(jian)(jian)備(bei)課(ke)，但(dan)根(gen)本(ben)不(bu)(bu)能(neng)按教(jiao)(jiao)案(an)來講(jiang)，時間(jian)(jian)(jian)安排的(de)(de)。不(bu)(bu)是(shi)很恰當，以致于重難點不(bu)(bu)夠時間(jian)(jian)(jian)來強調(diao)，此外上課(ke)的(de)(de)思路也(ye)(ye)(ye)是(shi)比較(jiao)亂的(de)(de)，語言組織也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)好(hao)。接(jie)下來的(de)(de)幾(ji)節(jie)課(ke)都不(bu)(bu)是(shi)講(jiang)得(de)很好(hao)，當時信(xin)心(xin)就下降了，也(ye)(ye)(ye)真正體(ti)會到做一名老(lao)師并不(bu)(bu)是(shi)一件容易(yi)的(de)(de)事(shi)。還好(hao)，在(zai)(zai)栗老(lao)師的(de)(de)悉心(xin)指導下，我(wo)(wo)精心(xin)備(bei)課(ke)以及修改教(jiao)(jiao)案(an)并進(jin)行幾(ji)次試講(jiang)，雖(sui)然這期間(jian)(jian)(jian)我(wo)(wo)暴露了很多不(bu)(bu)足，但(dan)老(lao)師的(de)(de)親切鼓勵讓我(wo)(wo)變的(de)(de)有信(xin)心(xin)，有熱情，讓我(wo)(wo)覺得(de)如果將來從事(shi)教(jiao)(jiao)師這個(ge)職(zhi)業我(wo)(wo)可以做的(de)(de)好(hao)。當然在(zai)(zai)后期的(de)(de)實習(xi)工作，我(wo)(wo)就能(neng)比較(jiao)順利(li)的(de)(de)完(wan)成教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)了。

　　實習，不(bu)僅是我(wo)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)中一(yi)段珍(zhen)貴的(de)(de)(de)記(ji)憶，更是我(wo)另一(yi)段人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)起(qi)點(dian)，我(wo)相(xiang)信在未來(lai)的(de)(de)(de)路上我(wo)會做的(de)(de)(de)很(hen)好(hao)。現在，實習結束了。通(tong)過這次實習，我(wo)認識到(dao)了自身的(de)(de)(de)不(bu)足。我(wo)們不(bu)能只(zhi)從(cong)書本上看教學(xue)，而(er)也(ye)要在實際中教書，面向(xiang)實際。作為(wei)一(yi)名即將畢(bi)業的(de)(de)(de)師范生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)將會在未來(lai)的(de)(de)(de)日子努力提高自身的(de)(de)(de)素質，時刻為(wei)成為(wei)一(yi)個好(hao)老(lao)師而(er)努力。

　　社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，學高為師，德高為范的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。此次實習，我從一個尚有稚氣的大學生慢慢向一個成熟的教師靠近，滿載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。

3.師范生頂崗實習心得 篇三

　　不知不覺來xx中學(xue)實習已經(jing)有一個(ge)月的時間了，時間雖短(duan)，但(dan)這一個(ge)月為我的生活(huo)增添了很多色彩。

　　第一(yi)個月的(de)各(ge)種初體驗(yan)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶來的(de)是(shi)新奇和(he)(he)興奮，但也少(shao)不了(le)忐忑。怎么(me)(me)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處，怎么(me)(me)上(shang)好(hao)課(ke)，怎么(me)(me)去管(guan)理班級(ji)，這(zhe)些雖然以前在大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)過(guo)很多理論(lun)上(shang)的(de)東西，但在實戰還是(shi)回到(dao)(dao)了(le)懵懂的(de)狀(zhuang)態(tai)，后來通過(guo)跟著師(shi)(shi)傅聽課(ke)，學(xue)(xue)(xue)習怎么(me)(me)設計(ji)學(xue)(xue)(xue)案，備課(ke)，學(xue)(xue)(xue)習指導(dao)(dao)老師(shi)(shi)的(de)講課(ke)方式和(he)(he)管(guan)理班級(ji)的(de)風格，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)地(di)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)處，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)對(dui)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)有了(le)一(yi)定的(de)了(le)解。對(dui)與(yu)充滿疑惑(huo)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，需要的(de)是(shi)個指路人，而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)指導(dao)(dao)老師(shi)(shi)，領(ling)導(dao)(dao)和(he)(he)老師(shi)(shi)們(men)都為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)承擔了(le)這(zhe)個角色，無(wu)論(lun)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)還是(shi)工作上(shang)他(ta)們(men)都非常關心(xin)和(he)(he)幫(bang)助我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，這(zhe)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)來說是(shi)莫大(da)的(de)幫(bang)助，對(dui)他(ta)們(men)的(de)關心(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)感恩(en)(en)，感恩(en)(en)學(xue)(xue)(xue)校給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)次機會加入(ru)到(dao)(dao)xx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)團隊，感恩(en)(en)各(ge)位老師(shi)(shi)們(men)在百(bai)忙之中(zhong)拉我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)把，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)真真切切的(de)體驗(yan)到(dao)(dao)教師(shi)(shi)職(zhi)業，學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)更多的(de)東西。而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)除了(le)感恩(en)(en)，更多的(de)是(shi)下定決心(xin)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)本職(zhi)工作做好(hao)，把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)半(ban)年的(de)時光完整地(di)交(jiao)給xx中(zhong)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)個地(di)方。

　　在(zai)xx中學(xue)(xue)，我(wo)印(yin)象比較深刻的(de)是無論是學(xue)(xue)習還(huan)是生活上，學(xue)(xue)生的(de)動手能力都(dou)很強，老(lao)師們每天安排的(de)學(xue)(xue)習目標明確(que)，具體。班(ban)級的(de)日常班(ban)規(gui)定的(de)也(ye)很細(xi)，學(xue)(xue)生們在(zai)這(zhe)些(xie)日常規(gui)范的(de)監(jian)督下(xia)形成(cheng)自(zi)(zi)覺(jue)主(zhu)動的(de)學(xue)(xue)習態度(du)，合理利(li)用零碎的(de)時間來完成(cheng)學(xue)(xue)習任務，在(zai)課改后實施(shi)的(de)五(wu)步三查，小組學(xue)(xue)習中，學(xue)(xue)生互(hu)幫(bang)互(hu)助提高學(xue)(xue)習效(xiao)率，我(wo)覺(jue)得這(zhe)對培養學(xue)(xue)生的(de)自(zi)(zi)主(zhu)能力非常有效(xiao)。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)一個(ge)(ge)月對我有(you)(you)兩(liang)個(ge)(ge)挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)，第一是(shi)(shi)(shi)講課(ke)(ke)(ke)，因教(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師去(qu)總校(xiao)學(xue)習(xi)，我幸(xing)運(yun)地得到3周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)機(ji)會，通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)三周，體驗到了當老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)容易，發現上好(hao)一節課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)備好(hao)課(ke)(ke)(ke)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，要提起學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，讓(rang)他們(men)自愿(yuan)學(xue)習(xi)，并要維持他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂秩序，不(bu)(bu)(bu)斷培養老師跟學(xue)生間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)默契。而(er)且，我們(men)雖然(ran)在學(xue)校(xiao)里學(xue)了很(hen)多調動(dong)課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小游(you)戲，但(dan)在45分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂內既要完成(cheng)教(jiao)學(xue)任(ren)務，又(you)想(xiang)設置小游(you)戲并不(bu)(bu)(bu)現實(shi)(shi)，而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)疑惑只能(neng)通過(guo)(guo)多多聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，請教(jiao)其他教(jiao)師去(qu)慢慢領悟。而(er)另一方面讓(rang)我高興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)那些(xie)以(yi)前不(bu)(bu)(bu)太積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生們(men)，通過(guo)(guo)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵，主動(dong)找我過(guo)(guo)關，上課(ke)(ke)(ke)舉手發言。當老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福莫過(guo)(guo)于(yu)看出學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時刻應該就是(shi)(shi)(shi)老師們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦(ku)化作笑容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候。第二個(ge)(ge)挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)是(shi)(shi)(shi)校(xiao)刊(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編輯，對于(yu)沒有(you)(you)什么(me)文采的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我來說這(zhe)(zhe)(zhe)確實(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一種挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)，但(dan)有(you)(you)挑(tiao)(tiao)(tiao)戰(zhan)才會有(you)(you)動(dong)力(li)，有(you)(you)動(dong)力(li)才會有(you)(you)進步(bu)，機(ji)會來之不(bu)(bu)(bu)易，雖然(ran)有(you)(you)很(hen)多不(bu)(bu)(bu)足，但(dan)對我來說更(geng)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)可(ke)以(yi)鍛煉(lian)自己能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)機(ji)會。

　　實習生活已經過了一個月，時間過得真的很快，這一個月過得充實也很幸福，體驗到了當老師的苦，也體驗到了學生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財富，接下來的日子我會更加珍惜，努力去體會更多事，努力讓幸福的開頭有個圓滿的結果。

4.師范生頂崗實習心得 篇四

　　時(shi)(shi)間(jian)飛(fei)逝，一(yi)轉眼頂崗實(shi)習(xi)已經進(jin)入了(le)(le)(le)尾聲。本以為實(shi)習(xi)生(sheng)活會非常漫長的(de)(de)(de)，結(jie)果就在(zai)不知不覺(jue)當中結(jie)束了(le)(le)(le)。在(zai)這短暫的(de)(de)(de)三個月(yue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里，我們脫離了(le)(le)(le)學校，完成(cheng)了(le)(le)(le)學生(sheng)身份(fen)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)師身份(fen)的(de)(de)(de)轉變，從(cong)開始的(de)(de)(de)悸動向(xiang)(xiang)現在(zai)的(de)(de)(de)逐步成(cheng)熟(shu)轉變，從(cong)開始的(de)(de)(de)慌張(zhang)忐忑向(xiang)(xiang)現在(zai)的(de)(de)(de)耐心沉穩轉變。從(cong)單純學校環境進(jin)入到復雜的(de)(de)(de)社會環境中，我們快速的(de)(de)(de)調(diao)整自(zi)(zi)我，讓自(zi)(zi)己(ji)逐漸地(di)適應(ying)實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作，并且(qie)不斷完善自(zi)(zi)己(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)在(zai)這個平(ping)凡的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師工(gong)(gong)作崗位上綻(zhan)放不平(ping)凡的(de)(de)(de)光(guang)彩。相信在(zai)這短暫的(de)(de)(de)幾個月(yue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里，大家都收獲了(le)(le)(le)很多(duo)，無(wu)論是(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐上，還是(shi)(shi)班級管理上，都得到了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)寶貴(gui)的(de)(de)(de)經驗和方(fang)法。頂崗實(shi)習(xi)也將成(cheng)為我們人生(sheng)當中一(yi)筆非常寶貴(gui)的(de)(de)(de)財富。

　　實(shi)(shi)習(xi)(xi)前期(qi)，我更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)緊(jin)張和(he)(he)焦慮，備課(ke)(ke)(ke)(ke)講課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節以(yi)及(ji)流程(cheng)(cheng)可(ke)能(neng)都沒(mei)有(you)那么規范，也(ye)(ye)不能(neng)做(zuo)(zuo)到很好(hao)地(di)(di)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂參與(yu)度(du)與(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂效(xiao)率(lv)。通過大量時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)及(ji)向(xiang)其他老師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，聽(ting)評(ping)優秀公開課(ke)(ke)(ke)(ke)，集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)教研等工作(zuo)(zuo)，我逐(zhu)漸地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進步(bu)，努力讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂流程(cheng)(cheng)更(geng)(geng)加規范，教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)更(geng)(geng)加全面(mian)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂把控更(geng)(geng)加有(you)序，從而充實(shi)(shi)自(zi)己(ji)來提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)潛力。實(shi)(shi)習(xi)(xi)中期(qi)，我有(you)了(le)更(geng)(geng)多可(ke)以(yi)直接接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，通過長時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)，探(tan)索發現了(le)基(ji)礎教育當中存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，以(yi)及(ji)大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)較薄弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節。由于(yu)我所在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)縣級(ji)中學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都來自(zi)于(yu)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄉(xiang)鎮，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語基(ji)礎都特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薄弱(ruo)，特(te)別(bie)是(shi)聽(ting)力及(ji)口(kou)語表達方面(mian)，由于(yu)平(ping)時(shi)(shi)缺乏練習(xi)(xi)，這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子甚至很難聽(ting)懂上課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英文(wen)指(zhi)令。為此(ci)，我及(ji)時(shi)(shi)地(di)(di)調整了(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方案，更(geng)(geng)加注(zhu)重對于(yu)基(ji)礎知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)檢查(cha)，也(ye)(ye)更(geng)(geng)加注(zhu)重培(pei)養他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)力理解能(neng)力，并鼓勵他們(men)張口(kou)大聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗讀以(yi)及(ji)小(xiao)組之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)語對話。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)也(ye)(ye)取得了(le)一定程(cheng)(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。我也(ye)(ye)更(geng)(geng)加體會(hui)到因材施教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)自(zi)己(ji)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性和(he)(he)特(te)點，只有(you)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況(kuang)進行具體問題(ti)具體分析，才(cai)能(neng)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定出符合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方案，從而調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)度(du)。到了(le)實(shi)(shi)習(xi)(xi)后(hou)期(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)態也(ye)(ye)進入(ru)了(le)倦(juan)怠(dai)期(qi)，上課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)能(neng)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現有(you)很多同學(xue)(xue)(xue)(xue)難以(yi)集中注(zhu)意力聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，下課(ke)(ke)(ke)(ke)也(ye)(ye)不能(neng)及(ji)時(shi)(shi)得完成(cheng)作(zuo)(zuo)業，行動散漫(man)。這(zhe)時(shi)(shi)候(hou)我就開始反思，怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)更(geng)(geng)好(hao)地(di)(di)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，組織他們(men)更(geng)(geng)好(hao)地(di)(di)做(zuo)(zuo)好(hao)復(fu)習(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)，堅(jian)持(chi)下去，并且要(yao)做(zuo)(zuo)到自(zi)我調整和(he)(he)自(zi)我反思，總結自(zi)己(ji)這(zhe)將近一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)題(ti)，從而逐(zhu)漸地(di)(di)鞏固基(ji)礎，提(ti)高期(qi)末考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　在這短時間里，我逐漸學習著讓自己向一名合格優秀的教師轉變，教師是萬千平凡職業當中的一個，但是無數的教師都在自己平凡的崗位上做著不平凡的堅守，無論遇到了怎樣的磨難和挫折，都能及時地調整狀態，堅持帶給學生知識的養分。我不由得敬佩那些在這個平凡崗位上堅持著數年的教師，他們把寶貴的青春獻給了祖國的花朵，用自己的汗水澆灌著他們，辛勤地耕耘著，不求回報。我十分感恩學校給我們實習生這次頂崗實習的機會，讓我們能夠在親身的實踐當中磨煉自己，增長經驗，我會繼續做好剩下的工作，堅守我的崗位，努力創造不平凡的成績。

5.師范生頂崗實習心得 篇五

　　來(lai)實習(xi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)這些(xie)日子，不管是(shi)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中遇(yu)到的(de)(de)還是(shi)在辦(ban)公(gong)室(shi)中常聽老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)說起的(de)(de)都少不了師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)這個問(wen)題。師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)的(de)(de)融洽與否，直(zhi)接影響(xiang)著(zhu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)日常情緒，繼(ji)而影響(xiang)著(zhu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)威信。良(liang)好的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)不但令(ling)我(wo)(wo)們(men)身(shen)(shen)心愉快，而且有助(zhu)于(yu)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，提升我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。通過(guo)向老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)討(tao)教(jiao)以(yi)及結合我(wo)(wo)自(zi)(zi)身(shen)(shen)經(jing)驗(yan)，談談本(ben)人對于(yu)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系(xi)幾點膚淺的(de)(de)認(ren)識：

　　首先(xian)要尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)。尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)就意(yi)味著要真正(zheng)把學(xue)(xue)生(sheng)當人看，初中階段的(de)學(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)處(chu)于(yu)叛逆(ni)期，他(ta)(ta)們(men)正(zheng)在(zai)逐漸形成(cheng)自己(ji)獨立(li)的(de)思(si)想、思(si)維方式和個(ge)性。但同(tong)時，生(sheng)活經驗不足的(de)他(ta)(ta)們(men)想法(fa)上又(you)有(you)許多缺陷，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)時候，他(ta)(ta)們(men)的(de)心理(li)特別(bie)迷茫、脆(cui)弱，他(ta)(ta)們(men)對老師的(de)眼光，老師的(de)評(ping)價尤其敏(min)感，如果老師無視這(zhe)(zhe)(zhe)一切，依然(ran)高高在(zai)上，視他(ta)(ta)們(men)為小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)，那么學(xue)(xue)生(sheng)就會(hui)嘗(chang)試抗(kang)爭。贏(ying)了(le)，他(ta)(ta)便暗自得意(yi)，輸了(le)呢？也從此埋下(xia)(xia)抗(kang)拒的(de)種(zhong)子(zi)，于(yu)日后侍(shi)機(ji)(ji)再爆(bao)發，所以，我們(men)要掌握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)心理(li)，學(xue)(xue)生(sheng)犯(fan)錯(cuo)(cuo)，盡量私下(xia)(xia)處(chu)理(li)，下(xia)(xia)了(le)課找個(ge)機(ji)(ji)會(hui)像好朋友一樣找他(ta)(ta)談心教(jiao)導，讓他(ta)(ta)有(you)發言的(de)機(ji)(ji)會(hui)，講(jiang)出他(ta)(ta)犯(fan)錯(cuo)(cuo)的(de)原因，冷(leng)靜下(xia)(xia)來審視自己(ji)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才直達(da)他(ta)(ta)的(de)內(nei)心，真正(zheng)起到教(jiao)育(yu)的(de)作用，許多學(xue)(xue)生(sheng)都會(hui)感激老師給他(ta)(ta)的(de)這(zhe)(zhe)(zhe)點面子(zi)，這(zhe)(zhe)(zhe)點尊重(zhong)，也是知道自己(ji)做(zuo)錯(cuo)(cuo)了(le)的(de)，都會(hui)有(you)不同(tong)程(cheng)度的(de)改進。

　　其(qi)次，是鞏固(gu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)實力，老(lao)師(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)劣亦是影響你(ni)在學生心目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信的(de)(de)(de)(de)(de)，重要(yao)因素(su)，這就是大家常說的(de)(de)(de)(de)(de)個人魅力問題(ti)，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)廣博與(yu)否，本專業基本功扎實與(yu)否，談吐、風度優(you)秀與(yu)否等等都形成你(ni)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)風格(ge)，學生的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛是雪亮的(de)(de)(de)(de)(de)，高中(zhong)生正是需要(yao)偶像崇拜，需要(yao)良師(shi)益友的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，如果你(ni)行，他(ta)們會服你(ni)、敬你(ni)，進而聽你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)，這也是影響師(shi)生關系的(de)(de)(de)(de)(de)一個元素(su)。

　　后，我還(huan)想談(tan)談(tan)與學(xue)生的(de)距(ju)離問題。雖(sui)說歷來人們都提議教師(shi)(shi)要與學(xue)生打成(cheng)一(yi)片，但是(shi)我認為(wei)與學(xue)生相(xiang)處時保(bao)(bao)(bao)持(chi)適(shi)當的(de)心理(li)距(ju)離是(shi)有必要的(de)。因(yin)為(wei)只(zhi)有距(ju)離才(cai)能產生美(mei)，適(shi)當的(de)距(ju)離使學(xue)生對你(ni)保(bao)(bao)(bao)持(chi)敬畏感，以(yi)后才(cai)便(bian)于開(kai)展工作。因(yin)為(wei)師(shi)(shi)生之間畢竟是(shi)不同層(ceng)次的(de)兩種人，如果老師(shi)(shi)與學(xue)生太(tai)(tai)(tai)親(qin)近(jin)、太(tai)(tai)(tai)隨便(bian)，學(xue)生就會(hui)太(tai)(tai)(tai)放肆，不便(bian)于進(jin)行教育，老師(shi)(shi)還(huan)是(shi)要保(bao)(bao)(bao)持(chi)自(zi)己的(de)身(shen)份，堅守自(zi)己的(de)原則為(wei)好。

　　師生關系是教師和學生之間進行溝通和交流的直接的途徑，對教學活動以及素質教育的展開都有重大影響。師生關系作為學生的學習環境和成長氛圍的構成因素，對學生的影響是全面而深刻的。