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1.2023師范生畢業實習總結范文 篇一

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習是本(ben)學(xue)期(qi)一項(xiang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，我院xx級漢(han)語言(yan)文學(xue)專(zhuan)業132名本(ben)科學(xue)生(sheng)，歷時6周的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習工(gong)作已全(quan)面圓滿結(jie)束。本(ben)次教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習以全(quan)新的(de)(de)(de)(de)理念和良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)收(shou)效，受(shou)到廣大師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一致(zhi)好(hao)評，為(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作打下了堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。現對本(ben)次實(shi)習進行總(zong)結(jie)如下：

　　一、領導重(zhong)視，精心(xin)組織

　　為了充分做(zuo)好這次學(xue)生的教(jiao)育實習工作(zuo)，我(wo)院采取了一系(xi)列的舉措，切實作(zuo)好了必要(yao)的準備工作(zuo)：

　　首先，成立了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)領導小組，制定了(le)切實(shi)(shi)(shi)(shi)可行(xing)的(de)工作計劃(hua)，注重實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)基地(di)的(de)選(xuan)取工作。文(wen)學(xue)院于20xx—20xx年度第一(yi)學(xue)期分(fen)別聯系了(le)四所(suo)學(xue)校，本(ben)著從(cong)首都到市區再到旗縣區全面覆蓋分(fen)別對照的(de)理念(nian)，比(bi)較不(bu)同(tong)地(di)區的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效果來安(an)排(pai)今年的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工作，并(bing)為下(xia)年的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工作做好充分(fen)準備。其(qi)次召開了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)動員大會，給實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)講清了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任務、實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要求，使(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)明確了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目的(de)，提高了(le)思想認識。本(ben)次實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)文(wen)學(xue)院嚴(yan)格控(kong)制分(fen)散實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)量，盡(jin)量避免(mian)學(xue)生(sheng)以分(fen)散實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)為借口不(bu)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。在文(wen)學(xue)院的(de)嚴(yan)格控(kong)制下(xia)，20xx級漢語(yu)言文(wen)學(xue)專業132名(ming)畢業生(sheng)中僅有(you)9名(ming)學(xue)生(sheng)參加分(fen)散實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。其(qi)中張同(tong)學(xue)為帶薪實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，樊同(tong)學(xue)為頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，剩下(xia)7名(ming)同(tong)學(xue)與實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)單位(wei)均具有(you)就業意向。

　　再(zai)次，保證實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)指(zhi)導工(gong)作(zuo)，為了(le)(le)(le)保證實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)達到(dao)(dao)預期(qi)目的(de)，我(wo)們(men)選派了(le)(le)(le)有一定經驗，有高度責任的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)負(fu)責實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生的(de)指(zhi)導工(gong)作(zuo)。在(zai)指(zhi)導實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)過程中實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)嚴格請假手續，沒有考試(shi)報(bao)名單(dan)、研究生復試(shi)單(dan)、正(zheng)規醫院開(kai)據的(de)診(zhen)斷證明不(bu)得(de)學(xue)生隨意(yi)請事假或者病假。實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)指(zhi)導中明確規定，在(zai)試(shi)講(jiang)中不(bu)合格的(de)學(xue)生不(bu)準參(can)加實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生在(zai)指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)幫助和指(zhi)導下(xia)，認(ren)真準備積(ji)極參(can)加試(shi)講(jiang)，達到(dao)(dao)了(le)(le)(le)試(shi)講(jiang)的(de)要求(qiu)，從而為順利完(wan)成實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)奠定了(le)(le)(le)良好的(de)基(ji)礎。

　　后，注重(zhong)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期(qi)(qi)間(jian)的(de)(de)檢查(cha)工(gong)作以(yi)及(ji)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)結(jie)束之后的(de)(de)總(zong)結(jie)工(gong)作。文學(xue)院(yuan)領導非常重(zhong)視本次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)在實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期(qi)(qi)間(jian)的(de)(de).檢查(cha)工(gong)作，以(yi)文學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)(chang)周(zhou)建(jian)華帶隊，組(zu)成教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)督察小(xiao)組(zu)，分(fen)(fen)別于實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期(qi)(qi)中(zhong)走(zou)訪(fang)了(le)幾個實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)點(dian)，及(ji)時解決了(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)在實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)各種問題，并由分(fen)(fen)管教(jiao)學(xue)的(de)(de)孫院(yuan)長(chang)(chang)以(yi)及(ji)班主任田學(xue)東老師負(fu)責全面檢查(cha)了(le)文學(xue)院(yuan)分(fen)(fen)散實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作，了(le)解分(fen)(fen)散實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)單位(wei)的(de)(de)具體(ti)情況以(yi)及(ji)我(wo)院(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)具體(ti)表現，以(yi)保證分(fen)(fen)散實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)質量(liang)。實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期(qi)(qi)滿，文學(xue)院(yuan)召開了(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)座談會，總(zong)結(jie)本次工(gong)作的(de)(de)長(chang)(chang)處與不足，為下(xia)年實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)做好準備。

　　二、實習學(xue)校(xiao)全力支持(chi)

　　實習學校的領(ling)導(dao)也非常重視這(zhe)次實習工作。

　　首先，在北京龍文(wen)學(xue)校和翁旗(qi)實(shi)習學(xue)生(sheng)因需住宿，以(yi)上幾所學(xue)校的領導為我們(men)的實(shi)習生(sheng)安排了(le)食宿，解(jie)決(jue)了(le)學(xue)生(sheng)的后顧之憂，甚至專(zhuan)門給(gei)我們(men)的學(xue)生(sheng)配備了(le)后勤教師，來解(jie)決(jue)學(xue)生(sheng)在日常(chang)生(sheng)活中(zhong)遇到的一些問題。

　　其次(ci)，給學生(sheng)準備(bei)好備(bei)課辦公(gong)室(shi)、電腦、備(bei)課教案(an)、課程(cheng)表(biao)以及其他辦公(gong)必需品，保證學生(sheng)的正常實習工作；

　　再(zai)次(ci)，選擇班主(zhu)任經驗豐(feng)富，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)強的(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)擔(dan)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)。指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)認(ren)真(zhen)負責，能嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，精心指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)事實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)，從(cong)分(fen)析教(jiao)(jiao)材，備課(ke)，上課(ke)，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，批改(gai)作(zuo)業(ye)，考核學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績(ji)，組(zu)織主(zhu)體班會做好(hao)(hao)班主(zhu)任工作(zuo)等方(fang)方(fang)面面都給(gei)了我們學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全面指(zhi)導(dao)，我們的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)認(ren)真(zhen)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，虛心向指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)，工作(zuo)積(ji)極主(zhu)動，很好(hao)(hao)地得到了鍛煉(lian)，極大(da)(da)地提高(gao)了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)能力(li)，得到了各(ge)科教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)和廣大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜愛和好(hao)(hao)評。實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)無私幫助，是(shi)我們這次(ci)出色的(de)完(wan)成實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)任務(wu)的(de)一個(ge)重要(yao)方(fang)面。

　　在以上(shang)四所(suo)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校中(zhong)，其(qi)中(zhong)赤峰(feng)市翁牛特旗烏丹六中(zhong)、烏丹三中(zhong)兩所(suo)以與我校簽訂協(xie)議，列(lie)入我校實(shi)習(xi)基地。并今后不僅接受文學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)而且(qie)歡迎我校其(qi)他院系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去實(shi)習(xi)。文學(xue)(xue)(xue)院本次實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)，充分(fen)鍛(duan)煉了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)踐能力，不僅為文學(xue)(xue)(xue)院的實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)打(da)下堅實(shi)的基礎，而且(qie)為其(qi)他兄(xiong)弟(di)院系打(da)下基礎。

　　三、實習生工作出色，成(cheng)績斐然。

　　本次文(wen)學(xue)院(yuan)去xx學(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)行，本著(zhu)從首(shou)都到(dao)市(shi)區再到(dao)旗縣全面覆蓋分(fen)(fen)別對照的理(li)念，比較不(bu)同地(di)區的實(shi)(shi)習(xi)效果來安排我院(yuan)實(shi)(shi)習(xi)工作。各學(xue)校(xiao)(xiao)分(fen)(fen)別有自(zi)身特點，幾周實(shi)(shi)習(xi)結(jie)束后收(shou)效不(bu)一(yi)。其中(zhong)北京龍文(wen)教(jiao)育以“追先賢，因材(cai)施教(jiao)；勝今朝，個性(xing)(xing)教(jiao)學(xue)”為(wei)校(xiao)(xiao)訓，秉(bing)持“個性(xing)(xing)化教(jiao)學(xue)”理(li)念，逐步將“1對1個性(xing)(xing)化教(jiao)學(xue)”做到(dao)精細(xi)、專(zhuan)業。龍文(wen)教(jiao)育培(pei)訓基地(di)屬于半軍(jun)事化的管理(li)模式，基地(di)設有教(jiao)練員、內務(wu)管理(li)員等，并將所有實(shi)(shi)習(xi)學(xue)員分(fen)(fen)為(wei)四個小(xiao)(xiao)隊(dui)，分(fen)(fen)別有大隊(dui)長、小(xiao)(xiao)隊(dui)長對學(xue)員進(jin)行管理(li)。每七點鐘實(shi)(shi)習(xi)生就要起床進(jin)行晨(chen)練，凌晨(chen)兩點鐘睡覺。實(shi)(shi)習(xi)期結(jie)束，校(xiao)(xiao)方滿意的實(shi)(shi)習(xi)學(xue)生可直接留校(xiao)(xiao)任教(jiao)。

2.2023師范生畢業實習總結范文 篇二

　　回(hui)顧_個多月實(shi)習(xi)生涯，我(wo)(wo)是(shi)跟(gen)著師傅__教(jiao)師學習(xi)的(de)。我(wo)(wo)師傅是(shi)個語文教(jiao)學工作經驗豐富，工作認真(zhen)踏實(shi)，嚴(yan)于律(lv)己的(de)教(jiao)師。過(guo)去(qu)的(de)_個多月，那是(shi)不平常的(de)_個多月，因(yin)(yin)為期間有(you)(you)嘗試，有(you)(you)拼搏，有(you)(you)堅持，有(you)(you)失落……更有(you)(you)收獲。實(shi)習(xi)也(ye)像一(yi)(yi)面(mian)鏡子(zi)，從它，我(wo)(wo)也(ye)發現了自我(wo)(wo)的(de)不足(zu)。假(jia)如把實(shi)習(xi)作為一(yi)(yi)個新的(de)起(qi)點，那么(me)我(wo)(wo)覺得很有(you)(you)必要好好總結我(wo)(wo)實(shi)習(xi)當中(zhong)的(de)收獲和(he)不足(zu)。因(yin)(yin)為這對我(wo)(wo)今后的(de)工作是(shi)十分有(you)(you)借鑒(jian)作用的(de)，能夠促(cu)進我(wo)(wo)更快地提(ti)升自我(wo)(wo)，向一(yi)(yi)名真(zhen)正的(de)教(jiao)師靠攏。以下(xia)是(shi)先談談我(wo)(wo)的(de)實(shi)習(xi)工作：

　　一、自信心(xin)增強了，膽(dan)量變大了

　　這(zhe)次(ci)實習，我(wo)(wo)除了正(zheng)式(shi)備_節語文課，另加一(yi)堂(tang)主題班(ban)會課之外，還(huan)去代了_多節其它類(lei)型的課。僅有(you)_年(nian)級沒有(you)去上過，其它年(nian)級都上過了，涉及(ji)了英語、品德、音(yin)樂(le)、美術、體育。經過這(zhe)樣真刀真槍(qiang)地上課，我(wo)(wo)的信心強了，膽量大了，去到(dao)班(ban)里(li)都能夠(gou)比(bi)較鎮靜(jing)和自然地上課，覺得自我(wo)(wo)有(you)幾分像教師了。

　　二(er)、熟悉了(le)備課和上課的(de)各個(ge)環節，把握了(le)一些教學技巧

　　經過(guo)上網查找(zhao)資料、寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計、請教(jiao)(jiao)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)、說課(ke)、試(shi)講等環節，我(wo)熟(shu)悉(xi)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的基本(ben)步驟。而(er)從課(ke)后和指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)、同學(xue)(xue)的交流以及(ji)自我(wo)反思(si)，我(wo)懂得(de)了備課(ke)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)要(yao)備自我(wo)的課(ke)，還要(yao)備學(xue)(xue)生(sheng)的課(ke)。就是說，備課(ke)要(yao)站在學(xue)(xue)生(sheng)的角(jiao)度想想“這樣(yang)上能否(fou)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)感興(xing)趣”“這樣(yang)他們(men)是否(fou)理解得(de)了”。

　　這次上(shang)課實踐讓(rang)我懂得(de)要(yao)想課上(shang)得(de)下去，首先要(yao)有良(liang)好(hao)的課堂紀(ji)律做(zuo)保障。而要(yao)讓(rang)一(yi)班學生認真地(di)安靜地(di)聽你上(shang)課，那(nei)么教(jiao)師必須把課上(shang)得(de)出色，上(shang)得(de)有活力(li)。所(suo)以，我個人還有下頭(tou)三點小(xiao)體會。

　　1、上課(ke)(ke)前(qian)，教師必須吃(chi)透課(ke)(ke)文，熟(shu)悉教學(xue)設(she)計(ji)。然后經過說課(ke)(ke)使自我對要(yao)上的課(ke)(ke)思路(lu)清楚，這點很重(zhong)要(yao)。僅有(you)思路(lu)清楚才能確(que)保(bao)教學(xue)過程流暢。

　　2、上課時(shi)候，教(jiao)師要表現出(chu)精(jing)神(shen)(shen)飽(bao)滿，這(zhe)種(zhong)進取的(de)精(jing)神(shen)(shen)面貌能夠感染學(xue)生(sheng)，也會使學(xue)生(sheng)因(yin)為(wei)教(jiao)師上課有活(huo)力(li)而(er)進取投入(ru)。

　　3、語文課(ke)件(jian)要(yao)做得圖文并(bing)茂，吸引(yin)學生(sheng)的目(mu)光。假如學生(sheng)能(neng)夠(gou)邊朗(lang)讀文章(zhang)，邊欣(xin)賞(shang)和資料(liao)相(xiang)關(guan)的圖片，肯定能(neng)夠(gou)促使他們展開聯想(xiang)和想(xiang)象，更好地(di)理(li)解和感(gan)悟文章(zhang)。另外，教師設計課(ke)件(jian)時候要(yao)把設計的問(wen)(wen)題(ti)也打(da)上去，以便學生(sheng)邊看問(wen)(wen)題(ti)邊思考(kao)。課(ke)件(jian)也要(yao)根(gen)據講課(ke)需要(yao)設計，幫忙(mang)教師一看課(ke)件(jian)就明白下一步(bu)要(yao)講什么。

　　三、要相信學生

　　實習(xi)讓我(wo)懂得不管(guan)你接手一個怎樣(yang)的班，班主任都不應(ying)當對自我(wo)班感到(dao)失望(wang)厭(yan)煩(fan)，而是要相信自我(wo)的學生是行的，并適時給予(yu)表揚(yang)鼓勵，這樣(yang)才能促(cu)使(shi)構成良好的班風。

　　多在全班(ban)面(mian)前(qian)，多在其他教師面(mian)前(qian)，表(biao)揚自我(wo)班(ban)的(de)(de)優點(dian)，這樣能夠(gou)激(ji)(ji)發學(xue)生的(de)(de)上進心(xin)。他們(men)(men)會(hui)為了做到如教師所說的(de)(de)那樣而加倍努力，終班(ban)風(feng)會(hui)變得好(hao)起(qi)來。我(wo)剛開始實(shi)習那幾天，觀(guan)察了我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)課堂情景，覺(jue)得紀律不(bu)是很(hen)(hen)好(hao)，于是就產生我(wo)們(men)(men)班(ban)是差班(ban)這樣的(de)(de)想法。我(wo)去問班(ban)主任我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)紀律怎樣，她告訴我(wo)，其實(shi)不(bu)會(hui)很(hen)(hen)差，只要我(wo)敢管，并(bing)且管得有道理，學(xue)生會(hui)服(fu)我(wo)的(de)(de)。我(wo)試著轉換初的(de)(de)`客觀(guan)的(de)(de)想法，多專心(xin)發掘我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)優點(dian)，并(bing)堅(jian)信我(wo)們(men)(men)班(ban)是很(hen)(hen)不(bu)錯的(de)(de)。這種心(xin)態使我(wo)能夠(gou)平和地看(kan)待學(xue)生偶(ou)然的(de)(de)搗亂，以及(ji)(ji)他們(men)(men)的(de)(de)錯誤。同時(shi)不(bu)忘(wang)真(zhen)心(xin)地關心(xin)大(da)家(jia)(jia)，對(dui)我(wo)們(men)(men)共同努力得來的(de)(de)成績及(ji)(ji)時(shi)表(biao)揚。慢(man)慢(man)我(wo)覺(jue)得我(wo)們(men)(men)班(ban)很(hen)(hen)可愛，很(hen)(hen)有特(te)點(dian)。我(wo)幫忙班(ban)主任練習大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)演讀(du)比賽，并(bing)在全校比賽中獲(huo)地_等獎(jiang)，我(wo)很(hen)(hen)激(ji)(ji)動(dong)很(hen)(hen)開心(xin)。

　　四、手工(gong)本事大有長進

　　由于實習(xi)學(xue)校分(fen)配(pei)了(le)幾個(ge)任務給我(wo)們，讓我(wo)們設計出版(ban)五個(ge)櫥(chu)窗的(de)墻報，于是我(wo)們分(fen)工(gong)(gong)協(xie)作，我(wo)也要幫忙剪大字，剪圖(tu)畫，并上(shang)顏(yan)色。工(gong)(gong)作量十(shi)分(fen)大，從這(zhe)份(fen)工(gong)(gong)作中，我(wo)的(de)手工(gong)(gong)技能(neng)有(you)(you)和很大的(de)提高。這(zhe)對(dui)我(wo)以后(hou)當小學(xue)教(jiao)師是大有(you)(you)益處的(de)。

　　五、收獲了學(xue)生真誠的友(you)誼(yi)

　　我(wo)帶給了(le)(le)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)些新(xin)鮮的體驗，例如上課(ke)都(dou)精心預(yu)備(bei)了(le)(le)課(ke)件，他(ta)們都(dou)很(hen)喜歡(huan)(huan)看。上體育課(ke)，我(wo)和學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)齊踢毽子，教(jiao)他(ta)們圍成一(yi)(yi)圈來(lai)踢的玩(wan)(wan)法(fa)，大(da)家覺(jue)得(de)新(xin)鮮又好(hao)玩(wan)(wan)，并且覺(jue)得(de)我(wo)很(hen)厲害，懂很(hen)多(duo)，于是(shi)他(ta)們大(da)多(duo)數都(dou)很(hen)尊重我(wo)。對于他(ta)們喜歡(huan)(huan)玩(wan)(wan)的跳大(da)繩，我(wo)雖然(ran)沒有玩(wan)(wan)過，但也(ye)鼓起勇氣和大(da)家一(yi)(yi)齊玩(wan)(wan)。從不會玩(wan)(wan)到(dao)會跳幾次，學(xue)生(sheng)覺(jue)得(de)教(jiao)師很(hen)親切，漸漸喜歡(huan)(huan)和我(wo)一(yi)(yi)齊玩(wan)(wan)了(le)(le)。課(ke)余(yu)我(wo)還和學(xue)生(sheng)打乒乓球(qiu)，彼此加深(shen)了(le)(le)了(le)(le)解(jie)，也(ye)增進了(le)(le)感(gan)情。實(shi)習(xi)臨(lin)結(jie)束，有好(hao)多(duo)學(xue)生(sheng)紛紛送禮(li)物(wu)給我(wo)，并表現出依依不舍。在我(wo)要離(li)校的那(nei)一(yi)(yi)天(tian)早(zao)(zao)上，有兩(liang)個(ge)學(xue)生(sheng)早(zao)(zao)早(zao)(zao)來(lai)我(wo)宿舍樓下等(deng)我(wo)，就是(shi)為(wei)了(le)(le)送禮(li)物(wu)給我(wo)。我(wo)很(hen)感(gan)動(dong)，覺(jue)得(de)收獲了(le)(le)學(xue)生(sheng)的友誼。

　　六、實(shi)習中發現的不足

　　1、缺乏魄力，不敢(gan)大刀闊斧地嘗(chang)試和行動

　　一開始對學生不是很敢(gan)管敢(gan)抓，顯(xian)得比較(jiao)軟弱。辛好我熟(shu)悉到這(zhe)一點對做班(ban)主任工作是很不利的，于是我有(you)意識地(di)去(qu)改變。我觀察了其她教(jiao)(jiao)師的做法，也向(xiang)班(ban)主任請教(jiao)(jiao)經驗。慢(man)慢(man)地(di)我敢(gan)管了，對學生違反課堂紀律我也有(you)招了。我會先警告他們，假(jia)如他們再犯，我就果斷(duan)記下來，課下再處理(li)。

　　2、我上(shang)語文課缺(que)乏緊密聯系生活

　　我深知語文課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)密切相(xiang)關的(de)，語文僅有(you)(you)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)相(xiang)聯(lian)(lian)系才有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)力。但我上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)候，只顧著講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文資料(liao)(liao)，把聯(lian)(lian)系生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)這回事給忘得(de)(de)一(yi)干二凈。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)反思我才猛地(di)注重到(dao)，后(hou)悔自我把課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上得(de)(de)如此(ci)枯燥。等到(dao)下次(ci)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，我有(you)(you)意識(shi)得(de)(de)把教學資料(liao)(liao)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)聯(lian)(lian)系起來(lai)(lai)。這樣一(yi)來(lai)(lai)，我上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)候，充(chong)分調動了學生(sheng)(sheng)(sheng)思考(kao)和(he)說(shuo)話的(de)愛好(hao)，他(ta)們聯(lian)(lian)系學校里以及平(ping)時(shi)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)見聞和(he)感(gan)受，說(shuo)得(de)(de)很有(you)(you)興致。那(nei)一(yi)節(jie)語文課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)我上得(de)(de)簡(jian)便(bian)，因為我不(bu)用講那(nei)么多了，也不(bu)用擔心學生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)愛好(hao)聽了，并且學生(sheng)(sheng)(sheng)聽得(de)(de)簡(jian)便(bian)，因為他(ta)們有(you)(you)話說(shuo)，并且覺(jue)得(de)(de)語文課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)原先(xian)是(shi)這么貼近生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，如此(ci)生(sheng)(sheng)(sheng)動!所以，我覺(jue)得(de)(de)上語文課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教師要懂得(de)(de)引導學生(sheng)(sheng)(sheng)走出課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)，走進生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，這才能夠上出一(yi)堂好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　3、我對(dui)學生不夠信任(ren)

　　不(bu)(bu)信(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)(ren)他(ta)們有驚人的創(chuang)意，不(bu)(bu)相信(xin)(xin)他(ta)們有很強的本事(shi)(shi)做(zuo)好(hao)教師布(bu)置的任(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)。所以我(wo)(wo)事(shi)(shi)無(wu)巨細(xi)，總是親(qin)力親(qin)為。盡管每次也能(neng)夠把事(shi)(shi)情做(zuo)好(hao)，但我(wo)(wo)覺(jue)得(de)很辛勞。仔細(xi)想想，正(zheng)(zheng)是由(you)于我(wo)(wo)不(bu)(bu)信(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，沒有放手(shou)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來幫忙完(wan)(wan)成班(ban)級(ji)的事(shi)(shi)務(wu)。例如，班(ban)級(ji)的勞動基(ji)地，我(wo)(wo)完(wan)(wan)全(quan)能(neng)夠選好(hao)人員，然后(hou)只(zhi)需要(yao)分配好(hao)他(ta)們的工(gong)作，他(ta)們就會把這件(jian)事(shi)(shi)做(zuo)好(hao)的。而(er)我(wo)(wo)卻(que)沒有這樣，那(nei)只(zhi)得(de)自(zi)我(wo)(wo)辛勞了。從那(nei)里(li)我(wo)(wo)懂得(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)很重要(yao)的一點就是要(yao)信(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，把一些工(gong)作分配給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去做(zuo)。這樣既能(neng)夠高效完(wan)(wan)成工(gong)作，自(zi)我(wo)(wo)又簡便，更重要(yao)是調(diao)動了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的進取性。正(zheng)(zheng)是給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一個(ge)舞臺(tai)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會給你(ni)一個(ge)驚喜。

　　我(wo)的實習即(ji)將(jiang)結束，心(xin)里感言頗多(duo)。感激師(shi)傅在這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間對我(wo)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和幫忙，也(ye)(ye)感激_教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、_教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)等許(xu)多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常生活中(zhong)的悉心(xin)問候和教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)，這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間我(wo)學到了很多(duo)，這(zhe)些(xie)都是我(wo)將(jiang)來寶貴的回憶和經驗(yan)。在學會教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的同時(shi)(shi)，我(wo)也(ye)(ye)要(yao)秉承與時(shi)(shi)俱(ju)進的思想(xiang)，隨時(shi)(shi)充電，不斷提高，發(fa)展自(zi)我(wo)，堅持可持續發(fa)展的方針政(zheng)策。

3.2023師范生畢業實習總結范文 篇三

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)已經結束，回顧兩周的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生活(huo)，感慨頗(po)多。而(er)讓我感受深的(de)是(shi)：教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)對(dui)每一(yi)個準教(jiao)(jiao)(jiao)師來(lai)說(shuo)，都是(shi)非常重要(yao)(yao)的(de)一(yi)步，是(shi)我們師范生將理論知識(shi)(shi)付諸于(yu)行(xing)動的(de)必需環節。我們可以(yi)通過實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，接(jie)觸與(yu)專業(ye)相(xiang)關的(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，綜(zong)合(he)運用所(suo)學(xue)的(de)理論知識(shi)(shi)，所(suo)鍛煉的(de)基(ji)(ji)本(ben)技能(neng)(neng)和專業(ye)知識(shi)(shi)運用到實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中，用理論指(zhi)導實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，提高自己在(zai)社會中，在(zai)學(xue)生面前，在(zai)學(xue)校里(li)(li)的(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)能(neng)(neng)力，而(er)不僅僅是(shi)局限于(yu)書(shu)本(ben)的(de)知識(shi)(shi)。這兩周的(de)生活(huo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)體驗(yan)，在(zai)指(zhi)導老師吳鳳娟的(de)幫助輔導下，我收獲了很(hen)多學(xue)校里(li)(li)學(xue)不到的(de)知識(shi)(shi)，綜(zong)合(he)素(su)質得(de)到了很(hen)大的(de)提高，體會了作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)光榮與(yu)責(ze)任，以(yi)及明白了成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師所(suo)要(yao)(yao)付出(chu)的(de)艱辛和勞累。現將實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)期間的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)基(ji)(ji)本(ben)情(qing)況總結如(ru)下：

　　1、聽課

　　教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作基礎的(de)(de)(de)(de)方面(mian)是(shi)聽課(ke)(ke)(ke)，實習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)第一件(jian)事也是(shi)聽課(ke)(ke)(ke)。實習(xi)期間的(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)不(bu)再是(shi)以(yi)前讀書(shu)時那種專門聽老師(shi)講課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)內容，而是(shi)聽指導老師(shi)講課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，講課(ke)(ke)(ke)思路(lu)等等；學(xue)(xue)習(xi)指導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗，和處理課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)方法，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)互動的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)等等。我(wo)(wo)第聽的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)是(shi)我(wo)(wo)院副教(jiao)授田素(su)霞的(de)(de)(de)(de)一節(jie)離散(san)數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，這節(jie)課(ke)(ke)(ke)內容精煉、節(jie)奏緊湊(cou)、課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛活躍(yue)，讓(rang)我(wo)(wo)耳目一新。先是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)堂上學(xue)(xue)到什么、解決了什么問題，其次是(shi)教(jiao)師(shi)對(dui)重(zhong)難點的(de)(de)(de)(de)區分和處理，后是(shi)師(shi)生(sheng)交流情(qing)況等。這次聽課(ke)(ke)(ke)讓(rang)我(wo)(wo)覺得(de)，學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)學(xue)(xue)科教(jiao)育知識，還有很多其它的(de)(de)(de)(de)技能(neng)技巧(qiao)。自(zi)(zi)那天起，我(wo)(wo)根據課(ke)(ke)(ke)程表(biao)去聽課(ke)(ke)(ke)，做好(hao)詳細(xi)記錄(lu)，以(yi)能(neng)在短(duan)時間內提高自(zi)(zi)身水平。

　　2、備課

　　教(jiao)學工作的(de)第二個方(fang)面就是備(bei)(bei)課(ke)(ke)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)是教(jiao)學的(de)開始，備(bei)(bei)課(ke)(ke)不僅僅要(yao)聯(lian)系書本(ben)上(shang)的(de)內(nei)容，還要(yao)和學生(sheng)(sheng)的(de)實際(ji)生(sheng)(sheng)活相聯(lian)系，還要(yao)考慮學生(sheng)(sheng)原有的(de)知(zhi)識水平，學生(sheng)(sheng)的(de)接受能(neng)力(li)，學生(sheng)(sheng)對課(ke)(ke)堂的(de)反應(ying)，教(jiao)學實際(ji)情景等方(fang)面的(de)情況。在(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)時候，我的(de)教(jiao)案(an)教(jiao)案(an)一般是祥案(an)，一字一句(ju)把上(shang)課(ke)(ke)的(de)每(mei)一句(ju)話寫出(chu)來。在(zai)備(bei)(bei)好課(ke)(ke)后(hou)，首先要(yao)把教(jiao)案(an)交(jiao)給吳(wu)老(lao)(lao)師修改(gai)，吳(wu)老(lao)(lao)師會告訴我哪(na)些地(di)方(fang)需要(yao)更(geng)多(duo)(duo)的(de)加重(zhong)，提醒那些地(di)方(fang)該(gai)更(geng)多(duo)(duo)的(de)與學生(sheng)(sheng)互(hu)動，那些地(di)方(fang)注意引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)勾(gou)勒重(zhong)點等等。在(zai)老(lao)(lao)師指導(dao)完初稿后(hou)，會再次整理，整理后(hou)交(jiao)給吳(wu)老(lao)(lao)師檢查，然(ran)后(hou)才可以(yi)上(shang)講臺(tai)講課(ke)(ke)。這(zhe)一系列的(de)環節我都非(fei)常認(ren)真地(di)對待，以(yi)爭取在(zai)講臺(tai)上(shang)發揮出(chu)更(geng)加好的(de)效果。

　　3、講課

　　教學(xue)工(gong)作重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上講臺講課(ke)(ke)(ke)(ke)，這個(ge)步(bu)驟是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)前(qian)面所有(you)工(gong)作拿到(dao)實(shi)際(ji)環(huan)境中去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)一(yi)步(bu)。在(zai)這個(ge)過程中，就(jiu)可(ke)以看到(dao)每(mei)位(wei)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)實(shi)力，每(mei)位(wei)教師是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)在(zai)前(qian)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)對待，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)把(ba)上講臺講課(ke)(ke)(ke)(ke)當(dang)作一(yi)件(jian)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)(fou)對學(xue)生(sheng)負責。以前(qian)作為學(xue)生(sheng)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習知識；現在(zai)作為教師上課(ke)(ke)(ke)(ke)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為了學(xue)生(sheng)學(xue)習。目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)點就(jiu)不(bu)一(yi)樣。剛看教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我覺得30分鐘怎(zen)么就(jiu)說四五頁(ye)(ye)書；后來經(jing)過備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)，我發現要(yao)講解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題很多，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受能力有(you)限，一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)能說完(wan)幾頁(ye)(ye)書就(jiu)已經(jing)很不(bu)錯了。講課(ke)(ke)(ke)(ke)帶(dai)給我們(men)初、大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，講臺下坐(zuo)著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雖然不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)自己一(yi)同(tong)(tong)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)。他們(men)不(bu)會像學(xue)生(sheng)那樣隨意(yi)附和(he)(he)、快捷地回答(da)我們(men)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)地思考(kao)和(he)(he)等待著我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解答(da)。他們(men)在(zai)聽不(bu)明白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)會突然提問(wen)，以模擬真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)過程。

　　教師既要(yao)講授知識(shi)，又要(yao)注意課堂(tang)氣氛，并且與學生進行個(ge)別(bie)交(jiao)流。我在剛開始時心情特(te)別(bie)緊(jin)張，由于經(jing)驗不(bu)(bu)足和(he)應變(bian)能力不(bu)(bu)是(shi)十(shi)分強，課堂(tang)出現了(le)實習老師會(hui)經(jing)常會(hui)犯的(de)(de)(de)問(wen)題：備課“太完(wan)美”了(le)，一直按(an)自(zi)己的(de)(de)(de)思路講，不(bu)(bu)夠(gou)顧(gu)慮(lv)到學生的(de)(de)(de)反應；語速過(guo)(guo)快、提問(wen)技巧不(bu)(bu)夠(gou)到位等，但這些問(wen)題在經(jing)過(guo)(guo)指導老師的(de)(de)(de)提點后(hou)在后(hou)面的(de)(de)(de)課中(zhong)逐漸得到了(le)改善和(he)克服。

　　4、說課

　　實習工作的后階段是(shi)(shi)檢(jian)查教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果的環(huan)(huan)節(jie)——說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)，從中我可(ke)以知道(dao)自己上課(ke)(ke)中存在(zai)的問題，然后根據(ju)此進行查漏補(bu)缺(que)。說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)(cheng)中，聽的對(dui)象不(bu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，述說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的也(ye)不(bu)是(shi)(shi)知識的傳(chuan)授，而(er)是(shi)(shi)面對(dui)同(tong)行敘事說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)理。能反(fan)(fan)映(ying)(ying)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)本質特點(dian)的部分，即“怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)教(jiao)”和“為什么要這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)教(jiao)”的部分。特別是(shi)(shi)由(you)于(yu)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)者的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力、水平綜合反(fan)(fan)映(ying)(ying)在(zai)教(jiao)材處理上，所以說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)課(ke)(ke)中的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)這(zhe)(zhe)(zhe)部分內(nei)容(rong)(rong)更需要詳(xiang)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)、細(xi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)。說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)清(qing)楚教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)有哪(na)些(xie)環(huan)(huan)節(jie)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)環(huan)(huan)節(jie)是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)一(yi)步一(yi)步安排的，每個環(huan)(huan)節(jie)又有哪(na)些(xie)內(nei)容(rong)(rong)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)內(nei)容(rong)(rong)又是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)一(yi)步一(yi)步落實的等(deng)等(deng)，對(dui)于(yu)我們(men)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)師范學(xue)(xue)(xue)(xue)生，一(yi)旦脫離(li)了(le)實際教(jiao)材和具體(ti)內(nei)容(rong)(rong)，突然感到無話可(ke)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)了(le)，也(ye)突然感受到了(le)老師一(yi)名(ming)老師的要求不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)淵博的知識，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法和研究學(xue)(xue)(xue)(xue)生的.能力同(tong)樣(yang)(yang)不(bu)可(ke)或缺(que)！

　　以上就是(shi)教育教學(xue)(xue)工作的整個(ge)過(guo)(guo)程。在這個(ge)過(guo)(guo)程中，我(wo)(wo)做到了認真仔(zi)細的備課(ke)(ke)，虛(xu)心(xin)(xin)聽取指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的意(yi)見，用心(xin)(xin)修(xiu)改教案(an)，重(zhong)心(xin)(xin)放在講課(ke)(ke)上，課(ke)(ke)后虛(xu)心(xin)(xin)接受同學(xue)(xue)的建議(yi)，重(zhong)新修(xiu)改教案(an)，認真思(si)考改進教學(xue)(xue)過(guo)(guo)程等(deng)等(deng)。這一(yi)系列(lie)的環節我(wo)(wo)都非常(chang)認真對(dui)待，使(shi)得我(wo)(wo)的課(ke)(ke)堂知(zhi)識點到位(wei)，講課(ke)(ke)思(si)路(lu)清晰，得到了指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的肯定。在講課(ke)(ke)的過(guo)(guo)程中，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)的體會到作為(wei)一(yi)個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，俗(su)話說(shuo)得好：要(yao)給(gei)學(xue)(xue)生一(yi)滴水(shui)，自己要(yao)有一(yi)桶水(shui)。我(wo)(wo)的專(zhuan)業知(zhi)識和社會知(zhi)識還需要(yao)更(geng)多的改進提升，以便更(geng)加(jia)有利于我(wo)(wo)的教學(xue)(xue)水(shui)平(ping)。

　　從整個實(shi)習(xi)(xi)來看，我覺得(de)收(shou)獲很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)。當(dang)我第(di)站在(zai)學生(sheng)講臺上的(de)(de)時候，我有點緊(jin)張(zhang)，但(dan)現在(zai)我能非常自如地(di)面對多(duo)(duo)(duo)(duo)位同學；當(dang)我第(di)教(jiao)課(ke)時，我有點害怕他們不(bu)聽我的(de)(de)，會讓我很(hen)(hen)尷尬，但(dan)事(shi)實(shi)并不(bu)是(shi)這(zhe)樣，他們很(hen)(hen)配合我的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。在(zai)這(zhe)一(yi)系列的(de)(de)過(guo)程中，我成長(chang)了(le)(le)，我學到了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)(duo)。但(dan)在(zai)這(zhe)個過(guo)程中，我因為(wei)初次(ci)涉(she)及有些問題，如在(zai)處理學生(sheng)緊(jin)急情(qing)況(kuang)的(de)(de)時候，還沒有更(geng)多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)(de)經驗等。這(zhe)些情(qing)況(kuang)都還是(shi)需要(yao)更(geng)多(duo)(duo)(duo)(duo)時間的(de)(de)磨合才會得(de)到提升的(de)(de)。總(zong)的(de)(de)來說(shuo)校內實(shi)習(xi)(xi)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)方面我得(de)到了(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)提高，這(zhe)是(shi)我走(zou)向(xiang)教(jiao)師崗位的(de)(de)重(zhong)要(yao)一(yi)課(ke)。

　　這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，對(dui)我(wo)(wo)來講也(ye)算(suan)是(shi)上了一(yi)(yi)堂重要(yao)(yao)的(de)(de)社會(hui)課，受益(yi)匪淺(qian)。在這(zhe)個過程中(zhong)，非(fei)常感謝我(wo)(wo)的(de)(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師吳鳳娟老(lao)師，感謝我(wo)(wo)可愛的(de)(de)同組同學，你(ni)們我(wo)(wo)更(geng)(geng)加明白(bai)要(yao)(yao)成(cheng)為一(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)老(lao)師需要(yao)(yao)怎樣(yang)的(de)(de)努力，走入社會(hui)，需要(yao)(yao)學習(xi)(xi)的(de)(de)東西還很多。只(zhi)有堅持自我(wo)(wo)，不斷(duan)努力，才會(hui)不斷(duan)的(de)(de)完(wan)善自己，取得成(cheng)功。實(shi)(shi)習(xi)(xi)，不僅(jin)是(shi)我(wo)(wo)人生(sheng)中(zhong)一(yi)(yi)段珍(zhen)貴的(de)(de)記(ji)憶，更(geng)(geng)是(shi)我(wo)(wo)另一(yi)(yi)段人生(sheng)的(de)(de)起點，我(wo)(wo)相信在未來的(de)(de)路上我(wo)(wo)會(hui)做的(de)(de)更(geng)(geng)好。