【#工作總結# #2024年師范生實習總結（20篇）#】總結是做好各項工作的重要環節。通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點。以下是©無憂考網為大家準備(bei)的(de)《2024年師范生實習總結(jie)》，希望對大家有幫(bang)助(zhu)。

1.2024年師范生實習總結 篇一

　　轉眼(yan)間，兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)實(shi)習就(jiu)結(jie)束了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)還(huan)記得那(nei)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)每天都(dou)在期待著實(shi)習的(de)(de)(de)結(jie)束，當這(zhe)(zhe)一(yi)天真(zhen)正到(dao)來的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)才(cai)意識到(dao)雖然只是兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)月，但我(wo)(wo)已經不自覺的(de)(de)(de)習慣(guan)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)環境，融入(ru)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)集體，已經把自己當成了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)集體的(de)(de)(de)一(yi)員。我(wo)(wo)太不愿意去(qu)想(xiang)我(wo)(wo)要(yao)離開了(le)(le)(le)。看到(dao)相處了(le)(le)(le)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)同學(xue)老師，我(wo)(wo)覺得以(yi)后不能再(zai)見面了(le)(le)(le)，真(zhen)的(de)(de)(de)不想(xiang)去(qu)了(le)(le)(le)。突然發現這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)都(dou)那(nei)么親切(qie)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生都(dou)很可愛。看到(dao)他(ta)們一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)放棄，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)很想(xiang)留下來。時(shi)(shi)間過得真(zhen)快，兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)月就(jiu)這(zhe)(zhe)樣過去(qu)了(le)(le)(le)。回顧這(zhe)(zhe)短短的(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)月發生的(de)(de)(de)事情和經歷的(de)(de)(de)事情，真(zhen)的(de)(de)(de)學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很多。

　　我的(de)實習(xi)(xi)學校是(shi)北京郊(jiao)區(qu)的(de)一所(suo)農村學校。實習(xi)(xi)基(ji)礎內(nei)容包(bao)括三部分(fen)：課堂教學、班主(zhu)任工(gong)作和教育調查。這段時間(jian)我對自己的(de)實習(xi)(xi)自我總結如下：

　　1、課(ke)堂教(jiao)學：完成教(jiao)案數(shu)為五份，試(shi)講次數(shu)為五次，上(shang)課(ke)節數(shu)為五節。

　　2、班(ban)(ban)主任工作(zuo)：組織《迎(ying)奧運主題班(ban)(ban)會》觀摩課。

　　3、教育報告；完成一份(fen)教育調查報告。

　　這次實習令我感受頗多。一方(fang)面(mian)，我深(shen)(shen)感知(zhi)識學(xue)(xue)問浩(hao)如(ru)煙(yan)海，使(shi)得我不(bu)得不(bu)晝夜苦(ku)讀；另(ling)一方(fang)面(mian)我也深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)體會到教學(xue)(xue)相(xiang)長的深(shen)(shen)刻內(nei)涵(han)。比如(ru)在我從事教育(yu)教學(xue)(xue)活動時。

　　在(zai)我(wo)第深(shen)(shen)入課堂(tang)時，我(wo)就遇到(dao)了許多師(shi)范學校里(li)沒學過、沒想過的(de)難(nan)題。即當自任口才出眾的(de).我(wo)繪聲繪色地講完一節課后，我(wo)問學生：“你們(men)聽(ting)完課，印象深(shen)(shen)的(de)是(shi)什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此(ci)呢？在(zai)我(wo)看來(lai)主(zhu)要是(shi)由于(yu)學生沒有(you)學習的(de)興趣。

　　古人云：“知(zhi)(zhi)之者不如好知(zhi)(zhi)者，好知(zhi)(zhi)者不如樂知(zhi)(zhi)者。”興趣(qu)對于一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)來說是一個(ge)至關(guan)重要的(de)條(tiao)件。興趣(qu)是學(xue)習(xi)(xi)入(ru)門的(de)階梯興趣(qu)孕育著(zhu)愿望，興趣(qu)溢生(sheng)動力。那么如何才能激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)呢？

　　在班主任實(shi)習工作中，我(wo)在班上開展了(le)“迎(ying)奧運”主題班會活(huo)動(dong)。起(qi)初，我(wo)遇到了(le)許多(duo)困難：比如(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)的不(bu)配合就常常令(ling)我(wo)痛心(xin)疾(ji)首。當時，有人建議我(wo)使(shi)用強制(zhi)方(fang)法。比如(ru)說(shuo)罰站、罰蹲等。誠然(ran)，這(zhe)種方(fang)法可以勉強維持(chi)班級(ji)秩序。然(ran)而，這(zhe)也無疑加深了(le)老師與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的隔(ge)閡，甚至(zhi)會使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)厭學(xue)的心(xin)理(li)。

　　作為教育(yu)工(gong)作者，就(jiu)要想方(fang)設(she)法創設(she)民主和諧的(de)(de)教學氣氛(fen)，在教學活動中(zhong)(zhong)建(jian)立平(ping)等的(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。而且，教師(shi)要把自己當成活動中(zhong)(zhong)的(de)(de)一員，是(shi)學生(sheng)活動的(de)(de)組

　　這次實(shi)(shi)習(xi)體(ti)驗使我(wo)受益頗(po)多，也(ye)對自己做(zuo)了(le)一(yi)(yi)場絕好的(de)(de)檢驗。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名老(lao)(lao)師，基礎知(zhi)(zhi)識(shi)要(yao)扎實(shi)(shi)，知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)(mian)要(yao)寬廣，平時(shi)要(yao)做(zuo)有心(xin)人，多多細心(xin)觀(guan)察生(sheng)活，留意身邊的(de)(de)事情，并將他們靈活的(de)(de)運用滲透于教學(xue)(xue)之中(zhong)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名班(ban)主任，耐(nai)心(xin)和毅力，理(li)(li)解(jie)和尊重(zhong)，是處理(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)時(shi)非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)因素。無論(lun)是哪一(yi)(yi)個角(jiao)色，我(wo)深深體(ti)會到(dao)了(le)教學(xue)(xue)相長的(de)(de)道(dao)理(li)(li)，其實(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)是我(wo)的(de)(de)老(lao)(lao)師，我(wo)們一(yi)(yi)起成長成熟(shu)。十年樹木，百(bai)年樹人。實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活雖然結束了(le)，但我(wo)的(de)(de)教師生(sheng)涯才(cai)剛剛開始，知(zhi)(zhi)識(shi)是無止境的(de)(de)，我(wo)會時(shi)刻不(bu)忘超越自己，面(mian)(mian)對教育(yu)事業，我(wo)將帶著滿(man)腔熱(re)情，不(bu)斷(duan)前行。要(yao)說實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)遺憾也(ye)是有的(de)(de)，主要(yao)還是角(jiao)色定位問(wen)題，有時(shi)候會忽(hu)略掉自己是實(shi)(shi)習(xi)老(lao)(lao)師的(de)(de)身份，而把自己設定為(wei)一(yi)(yi)個觀(guan)察者(zhe)，多了(le)旁觀(guan)少(shao)了(le)融入(ru)參與(yu)以(yi)及指(zhi)導。此外(wai)，實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活并沒有想象中(zhong)的(de)(de)那么充實(shi)(shi)，有自己的(de)(de)一(yi)(yi)部(bu)分原因。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)主動(dong)性欠(qian)缺，還有就是之前的(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)欠(qian)到(dao)位。兩個月的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，有付(fu)出，有收(shou)獲，有反思，也(ye)有感恩。后還是要(yao)特(te)別感謝(xie)我(wo)的(de)(de)慈愛(ai)的(de)(de)指(zhi)導老(lao)(lao)師樣(yang)凱老(lao)(lao)師，和那一(yi)(yi)群親切可愛(ai)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)們。

2.2024年師范生實習總結 篇二

　　在(zai)xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)x個(ge)月時間里，我(wo)體會到了(le)作為一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)光榮和快樂，同時也感受到了(le)教(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個(ge)職業(ye)的(de)(de)(de)艱辛，我(wo)發現(xian)并(bing)不是(shi)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)都適合做教(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)肩(jian)負的(de)(de)(de)責任是(shi)重(zhong)大的(de)(de)(de)，關系到整個(ge)班級所(suo)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)前途。這(zhe)x周是(shi)我(wo)進大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)來收獲多的(de)(de)(de)時光，我(wo)很珍(zhen)惜在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)天。在(zai)實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)階(jie)段，我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)課(ke)堂內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不到的(de)(de)(de)知識(shi)，也學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會處理一(yi)(yi)些意外的(de)(de)(de)情況(kuang)。作為一(yi)(yi)名實習(xi)(xi)生(sheng)，我(wo)嚴格遵守xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)規(gui)章制度，尊重(zhong)實習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導和老(lao)師(shi)(shi)，虛心(xin)聽取(qu)他們(men)的(de)(de)(de)指導意見，完成我(wo)們(men)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)任務。并(bing)且我(wo)以(yi)一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)身份來嚴格要(yao)求自己，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)，處處注(zhu)意自己的(de)(de)(de)言行舉止和衣著打扮;關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，一(yi)(yi)切以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主，盡(jin)量(liang)關注(zhu)每(mei)(mei)一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)活情況(kuang)。從中積(ji)累了(le)一(yi)(yi)些經驗教(jiao)訓(xun)，對自己以(yi)后走上教(jiao)師(shi)(shi)崗位(wei)奠定(ding)了(le)基礎(chu)。

　　在(zai)(zai)實習(xi)中我(wo)(wo)(wo)深刻體(ti)會到和老師之間交(jiao)流(liu)、學生(sheng)之間相處都是一種鍛(duan)煉，也是一種技(ji)巧(qiao)。xx學校的(de)老師都很親切，也很幫助我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)實習(xi)生(sheng)工作和學習(xi)，在(zai)(zai)學習(xi)上(shang)指(zhi)導我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)備(bei)課(ke)和做課(ke)件(jian)，在(zai)(zai)生(sheng)活上(shang)關心我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)身(shen)體(ti)和飲食(shi)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)較多走上(shang)講臺的(de)機會，放手讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)展(zhan)示自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力，同時也指(zhi)出(chu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)優點和缺(que)點，促使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)斷進步(bu)和自(zi)我(wo)(wo)(wo)提高(gao)。

　　一、數學教學工作(zuo)總結

　　初(chu)二是(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)重要，也是(shi)關鍵(jian)的(de)(de)階(jie)段(duan)，這(zhe)個階(jie)段(duan)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)態度和(he)學(xue)習(xi)(xi)方法(fa)在很大程度上決定了初(chu)三的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)和(he)中(zhong)(zhong)考(kao)的(de)(de)成績，所以初(chu)二也是(shi)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)累的(de)(de)階(jie)段(duan)。剛從(cong)初(chu)一(yi)輕松簡(jian)單的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方式(shi)中(zhong)(zhong)出來，到初(chu)二數(shu)學(xue)忽(hu)然難度大大增加，很多學(xue)生(sheng)都(dou)適應(ying)不(bu)了，導致在x月份的(de)(de)月考(kao)中(zhong)(zhong)大部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)數(shu)學(xue)都(dou)失(shi)利(li)。

　　我實(shi)習的(de)(de)班(ban)級是八(ba)x班(ban)，我的(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導老師是xx，一位親切風趣又可愛的(de)(de)中年女教(jiao)師，她對我很關心，也經常指(zhi)導我的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　我通過(guo)向老(lao)師了解學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習情況和深入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)當(dang)中(zhong)親(qin)身感受(shou)，發現(xian)這個(ge)(ge)班(ban)級(ji)是(shi)(shi)個(ge)(ge)十分(fen)活(huo)躍的(de)(de)班(ban)級(ji)，班(ban)級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也都(dou)很(hen)聽(ting)話，對數學(xue)(xue)這門(men)學(xue)(xue)科普遍都(dou)還(huan)(huan)是(shi)(shi)有(you)興趣的(de)(de)，但是(shi)(shi)還(huan)(huan)有(you)一小部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)基礎不扎實，對于(yu)第二、三章的(de)(de)幾何部分(fen)很(hen)有(you)困難。針對這個(ge)(ge)情況，課(ke)間和午(wu)自修的(de)(de)時(shi)候，我都(dou)幫他(ta)們(men)答疑，幫助他(ta)們(men)如何著(zhu)手解答幾何題。

　　第(di)一周基本上都是(shi)(shi)(shi)聽(ting)課(ke)，是(shi)(shi)(shi)第(di)二(er)章特殊三角形(xing)的(de)(de)(de)內容。基本上都是(shi)(shi)(shi)聽(ting)x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)上課(ke)都不(bu)用課(ke)件(jian)，更(geng)令我(wo)佩服的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)她嚴肅中不(bu)失(shi)風(feng)趣，讓學生(sheng)不(bu)會覺得枯燥乏(fa)味。同(tong)(tong)時，我(wo)也聽(ting)了(le)(le)另外(wai)一個(ge)xx老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，吸收不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學風(feng)格。現(xian)(xian)在(zai)聽(ting)課(ke)和以(yi)(yi)前不(bu)一樣了(le)(le)，以(yi)(yi)前是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)學生(sheng)的(de)(de)(de)角度，重點在(zai)于(yu)學習知識掌握知識，而現(xian)(xian)在(zai)是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)一個(ge)實習老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)身份(fen)聽(ting)課(ke)，要觀察老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態(tai)、教(jiao)(jiao)學形(xing)式和教(jiao)(jiao)學方法(fa)、以(yi)(yi)及如何巧妙處理一些意料之外(wai)的(de)(de)(de)突發情況(kuang)。我(wo)還聽(ting)了(le)(le)不(bu)同(tong)(tong)年級(ji)段老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，每次的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)我(wo)都認真(zhen)做好(hao)聽(ting)課(ke)筆(bi)記，比較同(tong)(tong)一個(ge)內容不(bu)同(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方式的(de)(de)(de)優點，好(hao)好(hao)學習。

　　x月x號我第走(zou)上(shang)(shang)講臺上(shang)(shang)習(xi)題課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(講解一(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)練(lian))，由(you)于我從來沒有上(shang)(shang)過講臺，在(zai)前一(yi)(yi)天我緊張得失眠，試講了(le)(le)好幾次(ci)，雖然是(shi)很(hen)簡單的(de)題目，可是(shi)發現要(yao)如何講解才能讓所有學(xue)生明白理解卻(que)是(shi)一(yi)(yi)件很(hen)難的(de)事。在(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之(zhi)前我為了(le)(le)給自己(ji)加(jia)油特地在(zai)本子上(shang)(shang)寫上(shang)(shang)鼓(gu)勵自己(ji)的(de)話，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)鈴聲(sheng)響起，我忐忑地走(zou)進教(jiao)室。開始(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)，我發現我沒有之(zhi)前那么緊張了(le)(le)，一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下來十分順(shun)暢。x老師(shi)、孫莉莉xx坐(zuo)在(zai)教(jiao)室后(hou)面聽我的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)x老師(shi)對我的(de)第一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)進行(xing)了(le)(le)評價，她首先(xian)肯(ken)定(ding)了(le)(le)我，說我上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)思路清(qing)晰(xi)，板書結構清(qing)楚(chu)，教(jiao)態自然，一(yi)(yi)點(dian)也不(bu)緊張，然后(hou)說了(le)(le)我的(de)不(bu)足之(zhi)處：

　　1、聲(sheng)音比(bi)較(jiao)輕，后排的一(yi)些同學聽(ting)不見。

　　2、語速稍快，自問自答太多(duo)。

　　3、沒有(you)給學(xue)生足(zu)夠的(de)時(shi)間思考問(wen)題。我虛心聽取了老師的(de)教誨和其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)對我的(de)評價，回去(qu)后我認真地反(fan)省，不斷地思考如何改正，爭取在下次上課時(shi)能夠改正。

　　xx放假(jia)回來(lai)的(de)那(nei)周我(wo)就正式上第一(yi)節(jie)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(直棱柱的(de)表面(mian)展開圖(tu))了(le)，這(zhe)也是(shi)我(wo)們實習(xi)的(de)重要(yao)內容——授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，上一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)經(jing)歷“備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(寫教(jiao)(jiao)案)——試(shi)講——上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)——指導老師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”這(zhe)樣一(yi)個(ge)流水(shui)線。這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)立體(ti)(ti)幾何(he)，結(jie)合學(xue)(xue)(xue)生的(de)認知水(shui)平和情(qing)感水(shui)平，我(wo)在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)過程當中有選擇性地制作了(le)若(ruo)干個(ge)立方體(ti)(ti)表面(mian)展開圖(tu)的(de)模型，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生更加直觀地觀察和理解。寫好教(jiao)(jiao)案做好課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件后(hou)先給x老師審查，然后(hou)我(wo)再不斷進行修改(gai)，后(hou)是(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)室里面(mian)對自己的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)進行試(shi)講，上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前一(yi)天把整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)流程在(zai)腦海里形(xing)成一(yi)個(ge)清晰的(de)映像。這(zhe)次的(de)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)整(zheng)體(ti)(ti)來(lai)說進步很(hen)大，還(huan)算(suan)比較(jiao)成功。在(zai)接下來(lai)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中我(wo)不斷努力(li)、進步、成熟了(le)很(hen)多，慢慢學(xue)(xue)(xue)會如何(he)處理課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂突發狀況。在(zai)后(hou)我(wo)還(huan)很(hen)幸運地上了(le)一(yi)節(jie)公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　在課后(hou)及時地批改作業，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生作業情(qing)況(kuang)和(he)教學(xue)(xue)反饋信息，做好(hao)記錄，然(ran)后(hou)找個(ge)別學(xue)(xue)生幫助(zhu)輔(fu)導。此(ci)外，在x次(ci)月考中(zhong)參加了(le)監考和(he)評(ping)卷、統卷的(de)工作，并學(xue)(xue)會了(le)如何制作學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)績單。

　　二、班主任工作

　　(一)在工作準備方面

　　我擔任八x班(ban)(ban)的(de)(de)(de)實習(xi)班(ban)(ban)主任，我的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任指導(dao)老(lao)(lao)師是xx，首先我通(tong)過指導(dao)老(lao)(lao)師較快(kuai)地了解(jie)了整個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)情況(kuang)特(te)點和班(ban)(ban)級(ji)風格，同時了解(jie)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)一些(xie)日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)。由于(yu)x老(lao)(lao)師已經懷孕x、x個(ge)月了，我希(xi)望能多為她分擔一些(xie)工(gong)作(zuo)，于(yu)是在(zai)接下來(lai)的(de)(de)(de)實習(xi)時間里，我的(de)(de)(de).班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)還是比(bi)較瑣(suo)碎(sui)和繁多的(de)(de)(de)。

　　其(qi)次，我(wo)(wo)通過與學(xue)生(sheng)多接觸溝(gou)通，細心觀察的方法較快地熟悉(xi)和(he)掌握學(xue)生(sheng)的情況。每天(tian)早(zao)自修和(he)午自修我(wo)(wo)都會去教室(shi)，慢慢地融(rong)入(ru)了這個班集體。學(xue)生(sheng)也很喜(xi)歡實習老師，能像朋友一(yi)樣和(he)我(wo)(wo)聊(liao)天(tian)、訴(su)苦，一(yi)些調皮的學(xue)生(sheng)也能虛心聽(ting)取我(wo)(wo)的教導，努力改正，和(he)學(xue)生(sheng)相處得(de)非常(chang)融(rong)洽。

　　(二)在(zai)班級(ji)日常管理方面(mian)

　　班級的(de)學生(sheng)們都十分(fen)可愛，很慶幸能擔任部分(fen)的(de)班主(zhu)任工作。

　　1、每(mei)天早上6點多起(qi)來去教室里管理早自修(xiu)紀(ji)律，巡視(shi)早讀(du)情況(kuang)(kuang)，檢查是否有(you)抄作業的情況(kuang)(kuang)。

　　2、批改(gai)學生的家(jia)校練習本，檢查學生有(you)(you)沒有(you)(you)按時完成作業并讓家(jia)長簽字，把沒有(you)(you)交的學生名字記下來，然后去教室找(zhao)他們問明情況。

　　3、中(zhong)午(wu)在(zai)學生(sheng)們放學之前我(wo)先在(zai)食(shi)堂(tang)給他們每個人(ren)盛(sheng)好(hao)飯，然后在(zai)食(shi)堂(tang)門口等他們下課(ke)，排好(hao)隊再進食(shi)堂(tang)開始吃飯，中(zhong)途如果有學生(sheng)要加(jia)菜(cai)加(jia)飯，我(wo)就幫他們盛(sheng)，然后監督(du)食(shi)堂(tang)值日生(sheng)值日情況(kuang)，等所有學生(sheng)都走(zou)了(le)我(wo)再離開。

　　4、中午(wu)午(wu)自修之(zhi)前檢查班(ban)級衛生(sheng)情況，督促(cu)學生(sheng)掃地和倒垃(la)圾，在自修課(ke)沒(mei)有(you)任課(ke)老師的(de)時候管理(li)班(ban)級紀律，發現和學生(sheng)關系太好(hao)了，學生(sheng)都不怎么聽我的(de)話，上(shang)課(ke)的(de)時候也是(shi)(shi)一樣，看來和學生(sheng)之(zhi)間的(de)相(xiang)處(chu)也是(shi)(shi)一種學問，要如何把握好(hao)這個度還(huan)值得我們實習(xi)生(sheng)深(shen)思(si)。

　　5、下(xia)午放學后(hou)檢(jian)查值(zhi)(zhi)日(ri)生(sheng)的值(zhi)(zhi)日(ri)情(qing)況，針對(dui)(dui)值(zhi)(zhi)日(ri)生(sheng)經(jing)常逃跑(pao)的情(qing)況，我對(dui)(dui)值(zhi)(zhi)日(ri)生(sheng)制訂了懲罰制度：值(zhi)(zhi)日(ri)忘(wang)做(zuo)或(huo)者(zhe)逃跑(pao)的人罰掃一(yi)周，下(xia)周如果還是沒(mei)做(zuo)，就罰掃兩(liang)周。實行后(hou)，發現效果很好(hao)，幾乎沒(mei)有學生(sheng)再逃跑(pao)了。

　　6、批改學生的周(zhou)(zhou)記，仔細閱(yue)讀并給每個人的周(zhou)(zhou)記寫好(hao)評語。在(zai)每次月考之后制作并打(da)印成績單。

　　(三(san))在(zai)班級活動方面

　　在(zai)剛來這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)級的(de)第(di)一(yi)周就負(fu)責(ze)(ze)組織(zhi)了班(ban)(ban)會課，主題是：慶祝建(jian)國x周年。也是第(di)認識了班(ban)(ban)級的(de)x個(ge)班(ban)(ban)干部：xx、xx、xx，很可愛的(de)x個(ge)孩子，不過由于他(ta)們的(de)學業(ye)繁(fan)忙(mang)，所(suo)以幾乎把(ba)整個(ge)任務都(dou)交給了我(wo)。在(zai)x天的(de)時間里，我(wo)找了好多資料，把(ba)整個(ge)班(ban)(ban)會課的(de)流程都(dou)安排(pai)出來，后的(de)ppt就留給他(ta)們x個(ge)人制作了。那天中午他(ta)們出去買獎(jiang)品和零食。在(zai)班(ban)(ban)會課上，xx和xx主持、xx負(fu)責(ze)(ze)分(fen)發獎(jiang)品。雖然紀(ji)律有(you)點(dian)亂，但是整個(ge)流程還(huan)是順利地(di)進(jin)行下去了，到結束(shu)的(de)時候，學生都(dou)意猶(you)未盡(jin)，還(huan)想繼續玩下去。這(zhe)次我(wo)負(fu)責(ze)(ze)組織(zhi)的(de)班(ban)(ban)會課還(huan)是比較順利完工的(de)。

　　在(zai)接下來的幾(ji)次班會課中我都積極參(can)(can)與(yu)，和學(xue)生們一起參(can)(can)加每(mei)學(xue)校(xiao)組織的班會活動。

　　在(zai)廣播操(cao)比賽前我(wo)每天(tian)監(jian)督他們(men)做操(cao)，并拍下視頻給他們(men)看自己的(de)不足，及時改正。在(zai)比賽中我(wo)的(de)拍了錄(lu)像給他們(men)留念。

　　x月份(fen)學校組(zu)織了(le)秋游(you)活動，我(wo)們(men)x個實習生(sheng)(sheng)也(ye)都參加了(le)，去(qu)了(le)xx。也(ye)借此難(nan)得的(de)(de)機會，和學生(sheng)(sheng)之(zhi)間有(you)了(le)更加深入的(de)(de)了(le)解(jie)，才發現(xian)班(ban)級(ji)里也(ye)是(shi)(shi)有(you)“小(xiao)幫(bang)派”的(de)(de)。我(wo)之(zhi)前以為xx就是(shi)(shi)一名數學學困(kun)生(sheng)(sheng)，所以對她(ta)我(wo)也(ye)特別關(guan)注，可是(shi)(shi)后(hou)來我(wo)才發現(xian)班(ban)級(ji)幾乎所有(you)同(tong)學都討厭她(ta)除了(le)她(ta)的(de)(de)幫(bang)派朋友，我(wo)問過其他學生(sheng)(sheng)后(hou)才知道原因(yin)，看來我(wo)還不夠真正了(le)解(jie)我(wo)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，我(wo)更要照顧到全班(ban)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)心情，免(mian)得班(ban)級(ji)內訌(hong)。而(er)且我(wo)發現(xian)這(zhe)個班(ban)級(ji)的(de)(de)集體榮譽(yu)感不強，事不關(guan)己高高掛起，我(wo)不斷鼓勵他們(men)同(tong)學之(zhi)間要互相(xiang)幫(bang)忙。

　　三(san)、實習同(tong)學關系

　　作(zuo)為(wei)實習生的一員，與隊友(you)團結合作(zuo)完成任務，相(xiang)(xiang)互幫忙，相(xiang)(xiang)互聽課、評課，互相(xiang)(xiang)借鑒經驗，從(cong)不同(tong)隊友(you)身上(shang)學(xue)到很多不同(tong)的教學(xue)風格，班主任工(gong)作(zuo)技巧(qiao)。

　　作為實習小(xiao)組長(chang)，我幫助大家處理生活上遇到的困難和問題，幫助提高集體凝聚力，提倡集體行動(dong)，有(you)事請(qing)假要(yao)向我報(bao)告，組織大家一起聽同(tong)學的課(ke)和課(ke)后(hou)評課(ke)。

　　四、結語

　　經(jing)過了(le)這(zhe)(zhe)x周的(de)鍛煉和學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)成(cheng)熟了(le)許多(duo)，也懂得(de)了(le)許多(duo)。這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)，順利地(di)完成(cheng)了(le)實習(xi)(xi)任務、達(da)到了(le)實習(xi)(xi)目標(biao)。同時也積累了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)和班主任工作的(de)經(jing)驗，更有(you)利于(yu)以后(hou)走上教(jiao)(jiao)師崗位。深(shen)刻了(le)解到“愛(ai)”的(de)重要性，作為一名(ming)教(jiao)(jiao)師，一定要有(you)愛(ai)心(xin)，對學(xue)生(sheng)真心(xin)誠意地(di)付(fu)出(chu)才能得(de)到學(xue)生(sheng)的(de)尊敬，但是在(zai)“愛(ai)”和“嚴”之(zhi)間(jian)我(wo)還(huan)沒有(you)把握好這(zhe)(zhe)個度，還(huan)沒有(you)找(zhao)到平(ping)衡點，這(zhe)(zhe)是我(wo)要努力的(de)方(fang)向。我(wo)也發現自己很多(duo)的(de)不(bu)足，在(zai)以后(hou)的(de)時間(jian)里，我(wo)還(huan)要學(xue)習(xi)(xi)更多(duo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)、教(jiao)(jiao)育(yu)思想，更好地(di)管(guan)理學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)。

3.2024年師范生實習總結 篇三

　　20xx年9月至11月，我在貴港民(min)中(zhong)進行了(le)將近兩個(ge)月的(de)(de)教育實習，這(zhe)段時間是我人生重(zhong)要的(de)(de)一個(ge)轉折點，我收獲到了(le)一份難能(neng)可(ke)貴的(de)(de)財富，這(zhe)筆財富是用金錢(qian)無法衡量的(de)(de)。我在思(si)想上高度(du)重(zhong)視，并堅(jian)持以一名人民(min)教師(shi)的(de)(de)標準來嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，遵(zun)從(cong)廣西師(shi)范(fan)大(da)學(xue)“學(xue)高為(wei)(wei)師(shi)，身正為(wei)(wei)范(fan)”的(de)(de)校訓(xun)，以積極的(de)(de)心態(tai)，飽滿的(de)(de)熱(re)情投入到每(mei)一天(tian)的(de)(de)實習工(gong)作(zuo)中(zhong)去，并注重(zhong)堅(jian)持將所學(xue)知(zhi)識理論(lun)與具體實踐相結合(he)的(de)(de)信念，力爭將每(mei)一天(tian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)做到好(hao)。

　　時(shi)間過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)快，一(yi)(yi)晃眼我現在(zai)的(de)(de)(de)(de)身(shen)份又(you)轉(zhuan)換回(hui)了(le)學(xue)(xue)生。記(ji)得(de)(de)剛進實習(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)個(ge)(ge)星(xing)期一(yi)(yi)，我們計劃在(zai)下午跟同(tong)學(xue)(xue)見(jian)面做自我介(jie)紹，但(dan)(dan)由于(yu)旅途太遠(yuan)(yuan)錯過(guo)(guo)了(le)，就推遲到(dao)晚上(shang)(shang)自習(xi)課上(shang)(shang)，當我在(zai)學(xue)(xue)生們熱烈的(de)(de)(de)(de)掌聲(sheng)中(zhong)走上(shang)(shang)講臺(tai)(tai)時(shi)，我真(zhen)的(de)(de)(de)(de)有種(zhong)(zhong)無法預言的(de)(de)(de)(de)激動(dong)，那(nei)(nei)種(zhong)(zhong)感(gan)覺我想(xiang)已經在(zai)我心(xin)底留(liu)下了(le)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)烙(luo)印。看(kan)著那(nei)(nei)充滿笑容(rong)的(de)(de)(de)(de)可愛的(de)(de)(de)(de)臉(lian)龐(pang)，我一(yi)(yi)下子用開心(xin)的(de)(de)(de)(de)語(yu)氣大聲(sheng)流(liu)(liu)利(li)的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)自己(ji)做了(le)個(ge)(ge)漂亮(liang)的(de)(de)(de)(de)自我介(jie)紹，因為(wei)(wei)我不(bu)想(xiang)讓(rang)(rang)他(ta)們失望，這(zhe)讓(rang)(rang)我為(wei)(wei)自己(ji)開了(le)個(ge)(ge)好(hao)頭(tou)，是(shi)個(ge)(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)狀態(tai)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)(de)時(shi)間匆匆而過(guo)(guo)，還(huan)來不(bu)及看(kan)清楚，就又(you)將(jiang)遠(yuan)(yuan)去，回(hui)想(xiang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)多(duo)月與學(xue)(xue)生們生活在(zai)一(yi)(yi)起，有太多(duo)的(de)(de)(de)(de)體驗，太多(duo)的(de)(de)(de)(de)苦(ku)澀中(zhong)卻(que)透(tou)著甜意，將(jiang)近一(yi)(yi)個(ge)(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)(de)實習(xi)班主任工(gong)作的(de)(de)(de)(de)經歷雖然很(hen)短，但(dan)(dan)讓(rang)(rang)我越(yue)來越(yue)深(shen)切地感(gan)受到(dao)班主任工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重要、深(shen)奧，它不(bu)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)工(gong)作，更是(shi)一(yi)(yi)門藝術(shu)。我想(xiang)我是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)幸福的(de)(de)(de)(de)人(ren)，因為(wei)(wei)我兩手空(kong)空(kong)而來，卻(que)帶走了(le)無數美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶和寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗：是(shi)第(di)走上(shang)(shang)講臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)激動(dong)，是(shi)第(di)被(bei)稱呼為(wei)(wei)老師的(de)(de)(de)(de)甜蜜，是(shi)第(di)跟學(xue)(xue)生眼神交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶，以及對自己(ji)實習(xi)生活的(de)(de)(de)(de)思考。所(suo)有的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些，對于(yu)第(di)登上(shang)(shang)講臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)我來說，是(shi)如此的(de)(de)(de)(de)珍貴與難得(de)(de)，我本文(wen)轉(zhuan)載(zai)在(zai)感(gan)受到(dao)了(le)，作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名人(ren)民教師的(de)(de)(de)(de)光榮(rong)與艱辛。

　　實習(xi)期間，我(wo)擔任了貴(gui)港民中高一(yi)(yi)（11）班的(de)語文任課(ke)老師。在教學上(shang)，堅持以(yi)“學生為主體，教師為主導(dao)”的(de)原則(ze)，結(jie)合“新(xin)課(ke)標(biao)”、考試大綱(gang)和(he)實習(xi)學校的(de)情(qing)況，認真(zhen)研讀教材(cai)，全面(mian)、仔細(xi)地(di)查閱各種相關資料。研究本(ben)班學生的(de)實際情(qing)況，確定較(jiao)為適宜(yi)的(de)教法，認真(zhen)備課(ke)，認真(zhen)準備每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)的(de)教案，精心準備好每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，并以(yi)大的(de)熱(re)情(qing)去上(shang)每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，課(ke)后虛心聽取(qu)指導(dao)老師的(de)意見和(he)學生的(de)反饋信息，再運用到具體的(de)`教學實踐中去，從而(er)進(jin)一(yi)(yi)步完(wan)善自己的(de)教學工作。

　　課(ke)(ke)后認真批(pi)改作業，比較順利地(di)完成了(le)所有(you)的(de)教學任務。準備是(shi)充分的(de)，但(dan)實際的(de)教學情況是(shi)我們不(bu)能(neng)預料到的(de)，例如：在(zai)教學是(shi)學生的(de)反應與課(ke)(ke)堂突發(fa)狀況是(shi)很難提前把(ba)握的(de)，因此(ci)在(zai)準備上課(ke)(ke)之前，一定要把(ba)課(ke)(ke)文掌握透(tou)，知識點(dian)不(bu)要落下。

　　當我對貫穿于新(xin)的(de)(de)新(xin)課標中的(de)(de)語(yu)文教(jiao)學思(si)想有了(le)(le)進(jin)一步的(de)(de)認識，更(geng)堅定了(le)(le)語(yu)文學科(ke)是一個既具有工(gong)具性又具有人文性的(de)(de)學科(ke)的(de)(de)認識，對第使用的(de)(de)新(xin)教(jiao)材也能較好(hao)的(de)(de)把握(wo)和處理了(le)(le)。

　　較為滿意的幾(ji)點：

　　一、在寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學方面，將課堂作(zuo)(zuo)(zuo)文和課下周(zhou)記結合起來(lai)處理，既完成了(le)教(jiao)(jiao)材(cai)規定(ding)的寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學任務，又在某(mou)種程(cheng)度上彌(mi)補(bu)了(le)本冊教(jiao)(jiao)材(cai)課文教(jiao)(jiao)學與寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)訓練(lian)脫節(jie)的不足，學生的寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)水平較過去都(dou)有(you)(you)了(le)一定(ding)的提高，寫(xie)出(chu)了(le)不少有(you)(you)思想、有(you)(you)情感、有(you)(you)文采的好文章。

　　二、在處(chu)理新教(jiao)材的(de)(de)課文教(jiao)學(xue)(xue)方面，充分認識到了(le)本(ben)冊課本(ben)以文學(xue)(xue)鑒賞(shang)(shang)為主要教(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)(de)特點，為配(pei)合教(jiao)學(xue)(xue)，為學(xue)(xue)生作了(le)“詩歌鑒賞(shang)(shang)”和“散文鑒賞(shang)(shang)”兩個方面的(de)(de)指導(dao)，取得了(le)很好的(de)(de)效果。

　　三、組織了(le)語文綜(zong)合(he)性學(xue)習活(huo)動，即是詩歌(ge)朗誦(song)比(bi)賽(sai)(sai)。活(huo)動都(dou)受到了(le)學(xue)生的(de)歡(huan)迎。在詩歌(ge)朗誦(song)比(bi)賽(sai)(sai)上，學(xue)生踴躍(yue)上臺，深(shen)情朗誦(song)自己精選的(de)詩歌(ge)作品，所有的(de)人都(dou)沉(chen)浸在詩歌(ge)的(de)迷人境(jing)界中。在詩歌(ge)背誦(song)比(bi)賽(sai)(sai)中，學(xue)生們將“課(ke)(ke)下(xia)十(shi)年功(gong)”展示于“課(ke)(ke)上的(de)一分鐘”中，讓詩歌(ge)內化(hua)為自己的(de)精神以(yi)后，又(you)外現為一種氣(qi)質(zhi)。

　　四、按(an)照新課標有關課外閱讀的(de)(de)(de)要(yao)求，較有效地(di)組織了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課外閱讀活動。我(wo)不斷地(di)把(ba)大綱(gang)推薦的(de)(de)(de)閱讀篇目(mu)介紹給學(xue)生(sheng)，要(yao)求他們(men)(men)制(zhi)定可行(xing)的(de)(de)(de)讀書計劃(hua)，利用零碎(sui)時(shi)間讀名著，并通過考試的(de)(de)(de)形式(shi)檢查(cha)他們(men)(men)的(de)(de)(de)閱讀情況。

　　不足的幾點：

　　一、在(zai)學生習作的(de)講評方面(mian)做得還很(hen)(hen)不(bu)夠，客觀原因(yin)是時間少，主觀原因(yin)是自己的(de)重(zhong)視程度不(bu)夠，沒(mei)有(you)擠出時間來完成好(hao)這一項很(hen)(hen)有(you)意義(yi)的(de)工作。

　　二、對(dui)學生的(de)(de)課(ke)后作業(ye)檢查的(de)(de)力度還不夠(gou)，使得一(yi)部分學生沒有(you)按時保質保量地完成作業(ye)，在月考(kao)的(de)(de)考(kao)試中就表露出來(lai)了(le)。

　　三(san)、自己常(chang)想(xiang)得過且過，對新事物(wu)（如(ru)計算(suan)機知識和操作、新教材中的詩歌背(bei)誦、新概念(nian)作文等）有(you)些不(bu)以為意了。

　　四、忽略了學生(sheng)對語文學習的(de)興趣(qu)，上課時沒注意學生(sheng)知識的(de)水(shui)平(ping)有(you)限以(yi)及思維方(fang)式單(dan)一的(de)特點(dian)，把一些(xie)難理(li)解(jie)的(de)段(duan)落分析過(guo)細，讓學生(sheng)沒真正理(li)解(jie)意中意。

　　而(er)在班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)方面，我也盡(jin)心盡(jin)力(li)地(di)完(wan)成(cheng)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)是有(you)目的(de)(de)、有(you)組織的(de)(de)教育(yu)實踐活(huo)動，需要有(you)計(ji)劃(hua)、有(you)步(bu)驟地(di)進行。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)實習(xi)，尤其特(te)殊。我們面對的(de)(de)是幾(ji)十(shi)個認知力(li)有(you)差距、，智力(li)水平有(you)區別、個性不同、健康(kang)(kang)狀況不一的(de)(de)學生，情況十(shi)分復雜(za)，工作(zuo)顯(xian)得(de)有(you)點(dian)難度(du)。為(wei)了保證學生健康(kang)(kang)成(cheng)長，做到學校、社會、家庭三(san)方面教育(yu)的(de)(de)協(xie)調一致。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)計(ji)劃(hua)顯(xian)得(de)尤為(wei)重要，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應該充分考慮(lv)，才能更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)安排教學。作(zuo)為(wei)實習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)特(te)殊性，更(geng)加應該做好(hao)(hao)實習(xi)計(ji)劃(hua)，努力(li)配合好(hao)(hao)原班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師的(de)(de)工作(zuo)，一起來建設班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)學風(feng)、班(ban)(ban)風(feng)，做好(hao)(hao)學生的(de)(de)思想工作(zuo)，提高學生的(de)(de)學習(xi)積極性和充實學生的(de)(de)業余(yu)生活(huo)。

　　俗話(hua)說：“身教重(zhong)于言教。”老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)外在(zai)(zai)(zai)行(xing)為(wei)表(biao)現(xian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有一(yi)種(zhong)榜樣和示范的(de)(de)(de)作(zuo)用，會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化的(de)(de)(de)影響。高中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理、心理及綜合素(su)質趨于成(cheng)熟，思(si)維(wei)活(huo)躍，情感豐富，對(dui)身邊發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)事情具(ju)有了(le)自己(ji)一(yi)定的(de)(de)(de)判(pan)斷(duan)能力，也(ye)有了(le)自己(ji)一(yi)定的(de)(de)(de)看法(fa)。在(zai)(zai)(zai)高一(yi)（11）班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任雷老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)幫助帶領下，我在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)中教好自己(ji)語文課的(de)(de)(de)同時(shi)，無論是(shi)在(zai)(zai)(zai)穿著(zhu)打(da)扮方(fang)面(mian)(mian)，還是(shi)在(zai)(zai)(zai)言行(xing)方(fang)面(mian)(mian)，無論是(shi)在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)能力方(fang)面(mian)(mian)，還是(shi)在(zai)(zai)(zai)個(ge)人修養方(fang)面(mian)(mian)都非常注重(zhong)自己(ji)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)中的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，時(shi)時(shi)以一(yi)名正式(shi)班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)身份要求自己(ji)，在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)中得(de)到了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認(ren)可與支持。只有尊重(zhong)自己(ji)、為(wei)人師(shi)表(biao)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，才能從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)那里得(de)到愛戴(dai)與尊重(zhong)，在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)中建立起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)威信(xin)，這是(shi)班(ban)(ban)主任工作(zuo)的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　為了(le)對(dui)同(tong)(tong)(tong)學們(men)增進了(le)解，我(wo)抓(zhua)住(zhu)一切可能的(de)機會和他們(men)接觸，在(zai)每(mei)天上課(ke)間(jian)操(cao)時，我(wo)堅(jian)持(chi)跟操(cao)，了(le)解他們(men)的(de)情況；在(zai)每(mei)次(ci)同(tong)(tong)(tong)學們(men)進行班(ban)內、校(xiao)內勞動時，我(wo)積(ji)極與同(tong)(tong)(tong)學們(men)一起勞動，增加與他們(men)每(mei)個人接觸的(de)機會；在(zai)每(mei)次(ci)學校(xiao)舉行大型(xing)活動時，我(wo)積(ji)極配合班(ban)主(zhu)任參(can)與組(zu)織與籌備(bei)，與同(tong)(tong)(tong)學們(men)共(gong)同(tong)(tong)(tong)協商(shang)，做好(hao)本班(ban)工(gong)作。通過以上方法，我(wo)逐步了(le)解了(le)班(ban)內每(mei)一個學生(sheng)，為做好(hao)班(ban)級輔助管理工(gong)作做好(hao)了(le)準備(bei)。

　　在班主任工(gong)作中(zhong)，我體(ti)會到轉化后進(jin)生(sheng)與培養(yang)優等生(sheng)同樣(yang)重要，對后進(jin)生(sheng)我們只要關心、愛(ai)護他們，做深(shen)入細(xi)致的工(gong)作，因勢利導，循(xun)循(xun)善誘，讓他們感(gan)受到集體(ti)的溫暖，老師的關心，使(shi)他們有親切感(gan)、安(an)全感(gan)、信任感(gan)。

　　在(zai)(zai)實(shi)習期間，我(wo)們(men)(men)實(shi)習組跟教研組的(de)(de)老師(shi)進行了幾場(chang)籃球友(you)誼(yi)賽(sai)，在(zai)(zai)比(bi)賽(sai)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)實(shi)習老師(shi)表現出了頑(wan)強拼(pin)搏、友(you)誼(yi)第一(yi)，比(bi)賽(sai)第二的(de)(de)競技體(ti)育精神，球賽(sai)的(de)(de)結(jie)果對(dui)我(wo)們(men)(men)來說并不(bu)(bu)重要(yao)，重要(yao)的(de)(de)是讓教研組的(de)(de)老師(shi)們(men)(men)看(kan)到(dao)了我(wo)們(men)(men)師(shi)大文(wen)學院(yuan)的(de)(de)學生不(bu)(bu)僅僅是在(zai)(zai)講臺上“龍飛(fei)鳳(feng)舞”，在(zai)(zai)運(yun)動場(chang)上也是“生龍活(huo)虎”的(de)(de)。教研組的(de)(de)老師(shi)給予我(wo)們(men)(men)高(gao)度的(de)(de)評價：“文(wen)學院(yuan)的(de)(de)學生好、好、好！”。也驗證了一(yi)句話：“今天我(wo)以文(wen)學院(yuan)為(wei)榮，明天文(wen)學院(yuan)以我(wo)為(wei)榮”。我(wo)認為(wei)在(zai)(zai)實(shi)習學校開展的(de)(de)文(wen)體(ti)活(huo)動取得(de)的(de)(de)成(cheng)績(ji)是值(zhi)得(de)稱(cheng)贊(zan)的(de)(de)。能取得(de)這樣(yang)的(de)(de)佳績(ji)是離不(bu)(bu)開文(wen)學院(yuan)領(ling)導、老師(shi)對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)精心(xin)培養，離不(bu)(bu)開實(shi)習組所有成(cheng)員的(de)(de)共同努力。總(zong)的(de)(de)來說，在(zai)(zai)一(yi)個半月的(de)(de)實(shi)習過程中(zhong)，無論是教學工作、班(ban)主任工作以及開展的(de)(de)各項文(wen)體(ti)活(huo)動我(wo)都盡心(xin)盡職，以高(gao)的(de)(de)標準來要(yao)求(qiu)自己。

　　此外(wai)，本人(ren)熱心幫助同學，積極協助大(da)組(zu)長做好(hao)一(yi)切工作(zuo)，本人(ren)的工作(zuo)獲得(de)了實習組(zu)同學和貴港民中師生的一(yi)致(zhi)好(hao)評。

4.2024年師范生實習總結 篇四

　　為(wei)期(qi)50天的教(jiao)育(yu)實習已(yi)經結束了(le)，短(duan)(duan)短(duan)(duan)的一個半月，讓自己學到(dao)了(le)許多在學校學不到(dao)的知(zhi)識。

　　從9月1日進入XX縣第四小學的(de)(de)那一刻(ke)起，我們(men)就(jiu)深知自己(ji)不(bu)再只是一名學生(sheng)，而(er)且還扮演著(zhu)人民教師(shi)的(de)(de)角色。所謂為人師(shi)表，我們(men)都時刻(ke)注(zhu)意著(zhu)自己(ji)的(de)(de)著(zhu)裝，力圖(tu)為老師(shi)和同學留下一個好的(de)(de)印(yin)象(xiang)。

　　進入學校，我(wo)們便(bian)開始了我(wo)們的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習之旅。在學校領導的(de)(de)(de)安(an)排下，我(wo)們明確了自(zi)己的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習科目(mu)及指導教師(shi)。根(gen)據老師(shi)的(de)(de)(de)安(an)排，我(wo)們都有了自(zi)己的(de)(de)(de)任務。自(zi)己便(bian)跟隨其他教師(shi)進行(xing)專業的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習和擔任班主任的(de)(de)(de)工作。

　　實(shi)習的(de)第(di)一周，主要(yao)的(de)實(shi)習內容就(jiu)是聽課(ke)，學(xue)(xue)習老(lao)師的(de)講(jiang)課(ke)方(fang)法，和駕馭課(ke)堂的(de)能(neng)力，并認(ren)真做(zuo)了(le)筆記。我(wo)們所(suo)教授的(de)班(ban)級的(de)學(xue)(xue)生水平參差不齊，這(zhe)(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)教師有大量的(de)輔導工(gong)作，在此過程中，自己便(bian)擔當了(le)這(zhe)(zhe)個角色，協助任課(ke)教師進行輔導答疑。很(hen)快得到(dao)了(le)老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)們的(de)認(ren)可。同(tong)樣也為之(zhi)后的(de)講(jiang)課(ke)奠定了(le)基礎。

　　由于7年級剛剛進(jin)(jin)入(ru)學(xue)校(xiao)，對(dui)這個(ge)環境還不是很(hen)熟悉，自己(ji)(ji)便跟隨另(ling)一(yi)位教師進(jin)(jin)行(xing)班(ban)級管(guan)理(li)，使同(tong)學(xue)們(men)快速進(jin)(jin)入(ru)狀態。在擔任(ren)(ren)代理(li)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)過(guo)程中，根據學(xue)校(xiao)要(yao)(yao)求參與(yu)(yu)了“雙創雙建(jian)--增強環保意(yi)識(shi)”主(zhu)題班(ban)會(hui)的(de)開展(zhan)，并使班(ban)會(hui)順利進(jin)(jin)行(xing)。在平(ping)時，自己(ji)(ji)協助(zhu)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)深入(ru)學(xue)生(sheng)，與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)交流，通過(guo)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)工作，讓自己(ji)(ji)清楚地知道，要(yao)(yao)想當好一(yi)個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，我們(men)需要(yao)(yao)做很(hen)多工作，而(er)不是簡簡單單的(de)要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)怎樣做就可(ke)以(yi)的(de)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)心要(yao)(yao)時刻與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)系在一(yi)起。

　　通過一周的(de)(de)(de)`聽(ting)課，自(zi)己(ji)(ji)對如何講(jiang)課也有了初步的(de)(de)(de)了解。聽(ting)得(de)再多，如果不講(jiang)，自(zi)己(ji)(ji)永遠不會(hui)(hui)知道自(zi)己(ji)(ji)會(hui)(hui)是(shi)什么樣子。第二周，自(zi)己(ji)(ji)便申請講(jiang)課了。講(jiang)課前，自(zi)己(ji)(ji)認真(zhen)準(zhun)備(bei)教(jiao)案，力(li)保上課能有一個好的(de)(de)(de)效果。當自(zi)己(ji)(ji)真(zhen)正(zheng)站(zhan)在講(jiang)臺上時(shi)才真(zhen)正(zheng)明白那時(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)課和平時(shi)教(jiao)師技能的(de)(de)(de)訓練師完全(quan)不同的(de)(de)(de)。當自(zi)己(ji)(ji)作(zuo)為一名教(jiao)師站(zhan)在講(jiang)臺上時(shi)，下面是(shi)一雙雙渴望知識的(de)(de)(de)演(yan)示，而不再是(shi)同學(xue)們配合的(de)(de)(de)“演(yan)戲”。一堂(tang)課下來，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)收(shou)獲不小，40分鐘的(de)(de)(de)課，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)深刻體會(hui)(hui)到(dao)作(zuo)為教(jiao)師的(de)(de)(de)艱辛。

　　課前的(de)(de)準備是(shi)很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)，準備充分，自己也會講的(de)(de)很(hen)(hen)輕松，有(you)條不(bu)紊，同學們也會聽(ting)得很(hen)(hen)清楚；但如果準備不(bu)充分，課上(shang)自己的(de)(de)思維就(jiu)會很(hen)(hen)混(hun)亂，有(you)些時(shi)候會連(lian)自己都不(bu)清楚在(zai)說些什(shen)么。課上(shang)是(shi)一節(jie)課的(de)(de)關鍵部分，同學是(shi)否能(neng)聽(ting)懂，都靠老(lao)師這張嘴。由于(yu)是(shi)在(zai)教(jiao)室上(shang)課，并且班級(ji)有(you)63人，人口密(mi)度大，為(wei)教(jiao)師就(jiu)不(bu)得不(bu)嗓音洪(hong)亮(liang)，讓所(suo)有(you)的(de)(de)學生(sheng)都能(neng)聽(ting)到自己說些什(shen)么。并且上(shang)課要(yao)(yao)收放自如，就(jiu)是(shi)說要(yao)(yao)讓學生(sheng)有(you)自由練習的(de)(de)時(shi)間，并且練習過(guo)后，要(yao)(yao)能(neng)收回(hui)學生(sheng)的(de)(de)心，繼(ji)續下面的(de)(de)課程。作(zuo)為(wei)一名好的(de)(de)教(jiao)師真的(de)(de)很(hen)(hen)不(bu)容易。

　　實習結束了(le)(le)，對(dui)如(ru)何當好(hao)一(yi)名教(jiao)師自(zi)己有(you)了(le)(le)更深的(de)體會。教(jiao)師是一(yi)個神(shen)圣(sheng)的(de)職業，要想成為一(yi)名好(hao)的(de)教(jiao)師，就要時刻心中想著學生(sheng)，將(jiang)學生(sheng)放(fang)在首(shou)位，一(yi)切為學生(sheng)服務！

5.2024年師范生實習總結 篇五

　　生(sheng)(sheng)活是一(yi)(yi)位(wei)睿智的(de)(de)(de)(de)長(chang)者，生(sheng)(sheng)活是一(yi)(yi)位(wei)博學的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，它常常春(chun)風(feng)化(hua)雨，潤物無聲地為我(wo)們(men)指(zhi)點迷津，給(gei)我(wo)們(men)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)啟(qi)迪。不要(yao)吝惜自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，敞開自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)胸懷，多(duo)(duo)多(duo)(duo)給(gei)予(yu)，你會發現(xian)，你也已經(jing)沐浴在(zai)了(le)愛(ai)河里。教(jiao)育實(shi)(shi)習能檢驗我(wo)們(men)所學的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，加(jia)(jia)強(qiang)理論(lun)與實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)結合，又能使我(wo)們(men)更加(jia)(jia)了(le)解和熟悉教(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)，加(jia)(jia)強(qiang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)綜合能力，對(dui)于我(wo)們(men)師(shi)(shi)(shi)范生(sheng)(sheng)是非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，同時(shi)也是xx大學校訓“立身為公、學以致用”的(de)(de)(de)(de)具體表現(xian)。在(zai)實(shi)(shi)習開始之前，指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)(shi)就要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)在(zai)做好(hao)知(zhi)識準備的(de)(de)(de)(de)同時(shi)也要(yao)做好(hao)心理準備，特(te)別要(yao)注意角(jiao)色轉換，每(mei)人的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都要(yao)以教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)標準來要(yao)求(qiu)自己(ji)(ji)。20xx年9月8日，我(wo)懷著(zhu)希冀(ji)與期盼的(de)(de)(de)(de)心情開始了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活。實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活是緊張(zhang)而忙碌的(de)(de)(de)(de)，我(wo)初次品嘗到了(le)作(zuo)為一(yi)(yi)名人民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)。在(zai)整個備課——上課——課后反饋(kui)的(de)(de)(de)(de)過程中，多(duo)(duo)查資料，主動向指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)(shi)請教(jiao)交流，從同學和指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)建議中不斷提高(gao)自己(ji)(ji)。

　　這次實習活動的內容(rong)包(bao)括：課堂教學活動和心理咨詢工作(zuo)。

　　課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)活動在xx大學(xue)附屬中學(xue)進行，主要(yao)是講述有關心理健康教(jiao)育的知(zhi)識，以(yi)(yi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)主，課(ke)堂(tang)活動為(wei)(wei)輔(fu)。內(nei)容主要(yao)涉(she)及(ji)學(xue)習(xi)注意(yi)力(li)、情緒調(diao)節、人際交往等方面。目的是讓中學(xue)生了解并掌握一些心健康的知(zhi)識和(he)解決在學(xue)習(xi)、生活中遇到的困惑或問(wen)題的能(neng)力(li)，以(yi)(yi)使他們(men)健康快(kuai)樂(le)的學(xue)習(xi)成長。

　　心(xin)(xin)理咨(zi)詢(xun)工(gong)作在(zai)xx四(si)中(zhong)(zhong)進行，來訪者主要是(shi)四(si)中(zhong)(zhong)在(zai)校中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)，在(zai)學(xue)校的心(xin)(xin)理咨(zi)詢(xun)室接待他(ta)們，幫助解決他(ta)們遇到的問題(ti)。在(zai)此可以了解到現在(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)在(zai)心(xin)(xin)理發展過程中(zhong)(zhong)常(chang)見(jian)的問題(ti)，掌握一些(xie)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)理發展規律和特點。

　　通過這次(ci)實(shi)習(xi)活(huo)動，使(shi)我對教師有了新的認識，有了很多切身體會和感想：

　　首(shou)先，在知識素(su)養(yang)方面。教(jiao)師要有(you)精(jing)深的(de)學(xue)科(ke)專(zhuan)業知識，廣(guang)博的(de)科(ke)學(xue)文化知識，豐富的(de)教(jiao)育和(he)心理(li)(li)科(ke)學(xue)知識。知識結構要合(he)理(li)(li)，當今的(de)自(zi)然科(ke)學(xue)、社會(hui)科(ke)學(xue)和(he)人(ren)文科(ke)學(xue)互相滲(shen)透，相互融合(he)，新興學(xue)科(ke)不斷(duan)出現，只懂自(zi)己專(zhuan)業的(de)知識是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，這(zhe)一(yi)點我在實習中體(ti)會(hui)很深。

　　精深的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識是教(jiao)師擔任教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)基(ji)礎，這(zhe)就要(yao)(yao)求教(jiao)師要(yao)(yao)扎(zha)實(shi)的(de)(de)掌握本學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)基(ji)礎理論(lun)知(zhi)(zhi)識以(yi)及相應的(de)(de)操作技(ji)能技(ji)巧，并能運用自(zi)(zi)如，熟悉本學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和(he)研究(jiu)方法(fa)，同時還要(yao)(yao)具備一定的(de)(de)與本學(xue)(xue)科(ke)相關(guan)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。我在(zai)(zai)這(zhe)次實(shi)習(xi)中(zhong)發(fa)現(xian)自(zi)(zi)己專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識有些欠缺,而實(shi)踐(jian)方面更是如此，以(yi)前(qian)在(zai)(zai)班級里有過試講(jiang)經歷，但(dan)那(nei)只是一種(zhong)虛(xu)擬的(de)(de)課堂環(huan)境，而要(yao)(yao)給學(xue)(xue)生講(jiang)好(hao)課，就要(yao)(yao)結(jie)合學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際情況，因為影(ying)響因素很多。因此我決(jue)定在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)日子里不僅要(yao)(yao)增強自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，提高專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能，還要(yao)(yao)堅持(chi)不懈(xie)的(de)(de)加(jia)強理論(lun)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，并且深化(hua)已(yi)有的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。只有完整系統地掌握知(zhi)(zhi)識，才能在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)處理好(hao)教(jiao)材(cai)(cai)，把握住(zhu)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)難點，才能有對教(jiao)材(cai)(cai)內容深入淺出的(de)(de)講(jiang)解，從而保證(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)流暢地進行(xing)，使學(xue)(xue)生既學(xue)(xue)到知(zhi)(zhi)識，又掌握學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和(he)發(fa)展能力(li)。

　　廣(guang)博(bo)的(de)(de)科學(xue)文化知(zhi)識(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)面對的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)正在(zai)成長中(zhong)(zhong)的(de)(de)青少年，他(ta)們(men)興趣廣(guang)泛，求(qiu)知(zhi)欲強烈。他(ta)們(men)提出各種各樣的(de)(de)問題，需(xu)要教師去(qu)解答(da)和引導。而只了解本學(xue)科的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠的(de)(de)。我(wo)(wo)在(zai)教學(xue)活動時，往往會遇到(dao)許多學(xue)校里(li)沒(mei)(mei)學(xue)過(guo)，沒(mei)(mei)想(xiang)過(guo)的(de)(de)問題，甚(shen)至于有(you)時學(xue)生(sheng)(sheng)提的(de)(de)問題是(shi)我(wo)(wo)前所未聞的(de)(de)。教師要想(xiang)滿足(zu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲，并由此給(gei)予(yu)人生(sheng)(sheng)觀上以有(you)益啟迪(di)，就(jiu)必須(xu)有(you)淵博(bo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)和深厚的(de)(de)文化底蘊。為此，教師必須(xu)廣(guang)泛的(de)(de)涉(she)獵(lie)各學(xue)科知(zhi)識(shi)(shi)，培養和發展自(zi)己(ji)多方面的(de)(de)興趣，以“終身學(xue)習”的(de)(de)思想(xiang)意(yi)識(shi)(shi)來構建自(zi)己(ji)合(he)理的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構。只有(you)這樣，教師才能帶領學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de).海洋中(zhong)(zhong)遨游,在(zai)更(geng)廣(guang)闊的(de)(de)空間(jian)中(zhong)(zhong)得到(dao)發展。

　　豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)心(xin)理科學(xue)(xue)知(zhi)識，要想(xiang)成為(wei)一名合格人民(min)教(jiao)(jiao)師,還必須(xu)具(ju)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue),心(xin)理學(xue)(xue)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)識修養(yang),懂得教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)規(gui)律(lv)和(he)青少(shao)年身心(xin)發展規(gui)律(lv),樹立(li)起科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)觀念,掌握(wo)行之有(you)效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和(he)手段。具(ju)備了這些條(tiao)件,才有(you)可能(neng)在自己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)少(shao)走彎(wan)路。其次，在教(jiao)(jiao)師德(de)育(yu)素養(yang)方(fang)面(mian)。“教(jiao)(jiao)書育(yu)人”決定了教(jiao)(jiao)師不僅(jin)要對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行知(zhi)識的(de)(de)(de)傳授,能(neng)力的(de)(de)(de)培養(yang),還要對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行思想(xiang)品德(de)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)師道德(de)素養(yang)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)核心(xin)內容是愛崗敬業(ye),為(wei)人師表，熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，團(tuan)結協作(zuo)。

　　作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，只有(you)熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)，才(cai)(cai)(cai)有(you)可能搞好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作。培養人是(shi)一(yi)(yi)(yi)項偉大(da)而復雜(za)的(de)(de)艱巨(ju)事業(ye)(ye)，它要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)有(you)強烈的(de)(de)事業(ye)(ye)心(xin)、責任(ren)感，一(yi)(yi)(yi)般(ban)職業(ye)(ye)熱情(qing)是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠的(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)需要(yao)的(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)他的(de)(de)忠誠和無私(si)奉獻精神，充分(fen)發揮自(zi)己的(de)(de)聰(cong)明才(cai)(cai)(cai)智(zhi)。其實(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師并非一(yi)(yi)(yi)個(ge)理想的(de)(de)職業(ye)(ye)，相等待(dai)遇情(qing)況下，它比(bi)一(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)要(yao)更累，甚至在八小時外還不能休息(xi)，這是(shi)事實(shi)(shi)，因此就(jiu)要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須(xu)熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)，才(cai)(cai)(cai)能對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)抱有(you)執著的(de)(de)追(zhui)求，才(cai)(cai)(cai)能擺脫名(ming)利的(de)(de)困擾，堅定自(zi)己的(de)(de)選擇，在當前“追(zhui)求經濟利益大(da)化”的(de)(de)環(huan)境中保持一(yi)(yi)(yi)顆平(ping)常(chang)心(xin)，甘于(yu)寂寞，才(cai)(cai)(cai)能在平(ping)凡而偉大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人中尋找到人生的(de)(de)價值(zhi)。

　　熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)是教(jiao)(jiao)師基本的行(xing)為準則(ze)，是師德的核心內容。只有熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，才能無微(wei)不至地(di)關懷學(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)長(chang)，竭盡全力(li)地(di)教(jiao)(jiao)育(yu)好學(xue)(xue)生(sheng)。教(jiao)(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的愛(ai)(ai)，才能轉化為學(xue)(xue)生(sheng)積極向(xiang)上(shang)的行(xing)動的動力(li)。

　　在(zai)教(jiao)育過程中(zhong)，教(jiao)師的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動，都(dou)對(dui)朝夕相(xiang)處的學(xue)生(sheng)起著示范榜樣的作(zuo)用，學(xue)生(sheng)也正是從教(jiao)師那里學(xue)會了如何待人接物，如何做人。因此，教(jiao)師必須嚴于律己，以身作(zuo)則，為學(xue)生(sheng)作(zuo)出表率(lv)。

　　后，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)素養方(fang)面。教(jiao)(jiao)師(shi)作為現(xian)代社會的重要(yao)成員，除了具(ju)備現(xian)代人(ren)的基本能(neng)力(li)素質，如認識(shi)能(neng)力(li)、學習能(neng)力(li)、交往(wang)能(neng)力(li)、自(zi)控(kong)能(neng)力(li)和創造能(neng)力(li)等之外，還必(bi)須具(ju)備從事教(jiao)(jiao)師(shi)職業所特有的從教(jiao)(jiao)能(neng)力(li)。我覺得(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)全面的從教(jiao)(jiao)能(neng)力(li)主(zhu)要(yao)體(ti)現(xian)在(zai)以下(xia)幾方(fang)面：

　　(一)語言(yan)(yan)表(biao)達(da)(da)、溝通能(neng)力(li)。語言(yan)(yan)是(shi)(shi)教(jiao)師用以向學生(sheng)傳(chuan)播知識和(he)與(yu)同學交流(liu)的(de)(de)主要(yao)手段，所以對教(jiao)師的(de)(de)語言(yan)(yan)表(biao)達(da)(da)能(neng)力(li)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)相對于其他(ta)行業是(shi)(shi)比較高的(de)(de)。教(jiao)師所使用的(de)(de)語言(yan)(yan)，大部分(fen)是(shi)(shi)口頭語言(yan)(yan)，要(yao)求(qiu)(qiu)準確規(gui)范，簡潔生(sheng)動，富有(you)邏(luo)輯性，感染力(li)和(he)說(shuo)服力(li);觀(guan)點正確，內容充實，行文流(liu)暢，書寫(xie)工整是(shi)(shi)對教(jiao)師語言(yan)(yan)表(biao)達(da)(da)能(neng)力(li)的(de)(de)起碼要(yao)求(qiu)(qiu)。除了(le)與(yu)學生(sheng)很好(hao)交流(liu)之外,對其他(ta)老師，領導也要(yao)做到尊敬(jing)，有(you)禮貌，然后(hou)很好(hao)地溝通，能(neng)夠表(biao)達(da)(da)自己(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　(二(er))組(zu)織(zhi)管理(li)能力(li)(li)。教(jiao)師工作面臨的對象通常是班級集體，在集體中進行(xing)共同的活動，就(jiu)需(xu)(xu)要教(jiao)師有一定(ding)的組(zu)織(zhi)管理(li)能力(li)(li)。在實習(xi)活動的課堂教(jiao)學(xue)過程中就(jiu)需(xu)(xu)要有效的組(zu)織(zhi)學(xue)生參與(yu)課堂活動，還要控(kong)制好課堂紀律以使(shi)教(jiao)學(xue)活動順(shun)利有效地進行(xing)。

　　(三)隨機應(ying)變能(neng)力。在(zai)認真備課的時候，我們必須要(yao)想多一點兒(er)，設想在(zai)實際教學(xue)過程中可能(neng)會遇(yu)到得問題，即使這樣，課堂上還可能(neng)發生一些預(yu)料不到的事(shi)情，因此教師要(yao)有一定的應(ying)變能(neng)力，這樣才能(neng)保證(zheng)教學(xue)活動(dong)的順利地進行(xing)。

　　綜合上述，在本次教(jiao)(jiao)育(yu)實習的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)收獲非常大。教(jiao)(jiao)育(yu)家夸美(mei)紐(niu)斯曾(ceng)經說(shuo)過：“教(jiao)(jiao)師是太陽底下光輝的(de)(de)(de)職業”，我(wo)(wo)在這四(si)十天實習活動中(zhong)(zhong)體(ti)會到(dao)(dao)了做為人民教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)樂(le)趣和光榮。可(ke)以(yi)說(shuo)，這四(si)十天是到(dao)(dao)目前為止我(wo)(wo)過得充實，辛苦的(de)(de)(de)也是有成(cheng)就(jiu)感和有挑戰(zhan)性的(de)(de)(de)一段(duan)(duan)快(kuai)樂(le)時光。這段(duan)(duan)日子里，我(wo)(wo)終于體(ti)會到(dao)(dao)了要(yao)做好一名(ming)教(jiao)(jiao)師，并(bing)不像想(xiang)象中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)那么容易，也明白(bai)了要(yao)做好一名(ming)人類靈魂的(de)(de)(de)工程師的(de)(de)(de)責任感和重(zhong)要(yao)性，總(zong)之，這是一段(duan)(duan)將對我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)工作有著(zhu)重(zhong)要(yao)影響的(de)(de)(de)日子。

　　短短兩(liang)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)實習結(jie)束了，它是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一門重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)實踐必(bi)修課程，既是(shi)對(dui)(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)思想(xiang)和業務(wu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)項綜合(he)(he)訓練(lian)，又是(shi)對(dui)(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)心(xin)理(li)、思想(xiang)、能(neng)(neng)力(li)及知識等(deng)(deng)各種因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)檢(jian)驗與提高。它在(zai)(zai)形(xing)成師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)合(he)(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識結(jie)構、能(neng)(neng)力(li)結(jie)構以及幫助(zhu)我們增強對(dui)(dui)小學(xue)(xue)教育(yu)現狀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，激發我們對(dui)(dui)小學(xue)(xue)教育(yu)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和熱愛，培養優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)藝等(deng)(deng)方面(mian)具有(you)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)。在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子里我會在(zai)(zai)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習專業知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解有(you)關中(zhong)學(xue)(xue)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知識，以便更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)于日后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中(zhong)。

　　有人(ren)說選(xuan)擇了(le)教師(shi)就是(shi)(shi)選(xuan)擇了(le)平凡，但(dan)我(wo)覺得(de)當上教師(shi)的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)不平凡的(de)(de)(de)人(ren)。有人(ren)說當教師(shi)太平淡，其(qi)實我(wo)覺得(de)任何事情(qing)終都(dou)會(hui)歸于平淡。而能把很平淡的(de)(de)(de)事情(qing)做(zuo)的(de)(de)(de)有味道，我(wo)覺得(de)這(zhe)才是(shi)(shi)本事。我(wo)的(de)(de)(de)指(zhi)導教師(shi)就是(shi)(shi)這(zhe)樣一(yi)位。這(zhe)次的(de)(de)(de)實習也讓我(wo)更加堅定我(wo)的(de)(de)(de)目標：畢業(ye)之后無論做(zuo)什么，至少我(wo)不會(hui)離開教育(yu)。后一(yi)天要和學(xue)生(sheng)說再見的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)再次看到了(le)教育(yu)的(de)(de)(de)美(mei)麗(li)，這(zhe)份美(mei)麗(li)我(wo)永遠都(dou)不會(hui)忘記的(de)(de)(de)。經歷了(le)教育(yu)的(de)(de)(de)見習與實習這(zhe)2部(bu)曲，我(wo)已經開始期待這(zhe)第(di)三部(bu)曲，相(xiang)信(xin)曲子(zi)一(yi)部(bu)比一(yi)部(bu)要好。我(wo)也希望自(zi)己能夠通過(guo)努力早日成(cheng)為一(yi)名“準教師(shi)”!

6.2024年師范生實習總結 篇六

　　實(shi)(shi)習是我們(men)師范生即將(jiang)踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一(yi)個起(qi)點，對(dui)我們(men)的生涯規劃有著重要(yao)的意(yi)義(yi)。但這次頂崗實(shi)(shi)習對(dui)我們(men)來說又(you)有著特殊的意(yi)義(yi)，我們(men)懷著一(yi)半欣喜一(yi)半忐(tan)忑(te)的心情(qing)來到(dao)實(shi)(shi)習學校——清苑縣(xian)臧村(cun)二(er)中。短短的2個月實(shi)(shi)習生活（2.26—4.22）轉(zhuan)瞬即逝，在(zai)這播種的季節里，我們(men)取得了意(yi)想不到(dao)的成績，獲(huo)得了寶(bao)貴的經驗(yan)。當然，由于我們(men)經驗(yan)不足，實(shi)(shi)習過程中也存在(zai)一(yi)些問(wen)題(ti)。現就本次實(shi)(shi)習工(gong)作總(zong)結如(ru)下：

　　我(wo)于2月26號來到臧村二中(zhong)(zhong)報到，正(zheng)式開始了我(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)。由于我(wo)頂替的(de)(de)老師(shi)擔任(ren)八(ba)年級(ji)四個(ge)班的(de)(de)課程，因此(ci)我(wo)被(bei)分派到八(ba)年級(ji)擔任(ren)四個(ge)班的(de)(de)實(shi)習(xi)美術(shu)老師(shi)及初三美術(shu)特長中(zhong)(zhong)考生(sheng)的(de)(de)輔導工作。在2個(ge)月的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)，作為一(yi)名實(shi)習(xi)老師(shi)，我(wo)仍以一(yi)名正(zheng)式教(jiao)師(shi)的(de)(de)標準嚴(yan)格要求自己，以高度的(de)(de)責任(ren)心(xin)、積極的(de)(de)態度投入到課堂(tang)教(jiao)學及輔導中(zhong)(zhong)。

　　作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，首先上(shang)好(hao)(hao)課(ke)是(shi)(shi)基本的(de)要(yao)求(qiu)。在實習前也有過(guo)一些(xie)試教(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，但真正的(de)中學教(jiao)(jiao)(jiao)學對我(wo)來說還是(shi)(shi)第。從學生轉變為老師(shi)(shi)，這之(zhi)間需(xu)要(yao)付諸很多的(de)努力。在教(jiao)(jiao)(jiao)學上(shang)，我(wo)認(ren)真地(di)備(bei)好(hao)(hao)每一堂課(ke)，寫(xie)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)，課(ke)后認(ren)真反思課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動中存在的(de)問題。經(jing)常地(di)旁聽其它老師(shi)(shi)的(de)課(ke)，虛心請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)其它老師(shi)(shi)的(de)經(jing)驗，以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)法。在聽課(ke)的(de)時候，盡(jin)可能地(di)記錄下其教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程，并(bing)在課(ke)后對該老師(shi)(shi)提出(chu)自(zi)己(ji)的(de)觀點(dian)和看法，建設方(fang)案(an)(an)。在經(jing)過(guo)多次地(di)與別(bie)的(de)老師(shi)(shi)溝通(tong)后，我(wo)發覺自(zi)己(ji)在教(jiao)(jiao)(jiao)態、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)語言，語速等方(fang)面都(dou)取(qu)得了明(ming)顯的(de)進步。

　　作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，天職就(jiu)(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)書，無私地將所(suo)學(xue)的(de)東西(xi)教(jiao)(jiao)給學(xue)生，這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)們(men)支教(jiao)(jiao)的(de)重要內容——授課(ke)(ke)。從兩個(ge)月的(de)支教(jiao)(jiao)中我(wo)(wo)了解到，一名人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)太難當了，要講(jiang)(jiang)授一堂(tang)課(ke)(ke)它必須備課(ke)(ke)——寫教(jiao)(jiao)案(an)——上課(ke)(ke)——批改作業(ye)——接(jie)受學(xue)生反(fan)饋信息——自(zi)己寫反(fan)思——講(jiang)(jiang)評——鞏固學(xue)生知識這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)環(huan)(huan)節，看起來很簡單，可是(shi)每個(ge)環(huan)(huan)節都有很多小細節，不(bu)僅要你認真，還要發(fa)揮創造性思維，尤其是(shi)“上課(ke)(ke)”，也就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)一直在(zai)探討學(xue)習(xi)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　首先(xian)，我要了(le)解(jie)四個班的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)基本情(qing)況，然后根據學(xue)生的(de)(de)基本情(qing)況來安排教學(xue)。

　　其次，在(zai)(zai)寫教(jiao)(jiao)案前，我(wo)(wo)(wo)(wo)必須通看(kan)整(zheng)本課(ke)本的(de)(de)(de)脈(mo)絡，然后認真(zhen)地研(yan)究該上(shang)(shang)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)單元，認真(zhen)地分析教(jiao)(jiao)材重(zhong)點(dian)與難點(dian)。因為(wei)(wei)在(zai)(zai)下(xia)面設有(you)指(zhi)導(dao)老師，于是我(wo)(wo)(wo)(wo)向(xiang)指(zhi)導(dao)老師征求(qiu)意見，并加以修(xiu)(xiu)改和(he)調整(zheng)。然后自己先(xian)試教(jiao)(jiao)，接(jie)著再修(xiu)(xiu)改，后才正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)式上(shang)(shang)課(ke)。在(zai)(zai)每上(shang)(shang)一節課(ke)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)把所(suo)要講的(de)(de)(de)內容反復練習，直到記住為(wei)(wei)止。而且在(zai)(zai)課(ke)后經(jing)常和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)談，讓他(ta)(ta)們(men)指(zhi)出在(zai)(zai)課(ke)上(shang)(shang)老師的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，不(bu)斷改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)。事實(shi)證明，這(zhe)(zhe)(zhe)套方法(fa)挺受學(xue)生(sheng)(sheng)歡迎的(de)(de)(de)，同時也拉近了我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)關系。除此以外，通過不(bu)斷地反思，交(jiao)(jiao)流(liu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)了解了一些適(shi)合農村學(xue)生(sheng)(sheng)基礎差的(de)(de)(de)`方法(fa)。這(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)，在(zai)(zai)面對(dui)(dui)基礎差的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)時，時刻提(ti)醒自己，不(bu)能(neng)操之(zhi)過急(ji)，在(zai)(zai)板書方面，我(wo)(wo)(wo)(wo)也提(ti)醒自己，給學(xue)生(sheng)(sheng)呈現的(de)(de)(de)東西，必須是正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)，不(bu)允許存在(zai)(zai)著任(ren)何的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤。否(fou)則(ze)，這(zhe)(zhe)(zhe)些錯(cuo)(cuo)誤將(jiang)會(hui)(hui)給他(ta)(ta)們(men)造成(cheng)及其深(shen)遠的(de)(de)(de)影(ying)響。批改作業，糾正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤是非常重(zhong)要的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)糾正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)每個(ge)錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)(de)時候，寫上(shang)(shang)激勵的(de)(de)(de)評語，并在(zai)(zai)評語中(zhong)強調訂(ding)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，并根據各個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)加以勉勵之(zhi)，開導(dao)之(zhi)。對(dui)(dui)那些在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)要求(qiu)訂(ding)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)之(zhi)后依然不(bu)訂(ding)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)作業上(shang)(shang)寫明。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)思想是不(bu)斷給學(xue)生(sheng)(sheng)糾正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，直至認識(shi)了錯(cuo)(cuo)誤并改正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)為(wei)(wei)止。對(dui)(dui)于個(ge)別情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)輔導(dao)他(ta)(ta)們(men)，直到他(ta)(ta)們(men)主動改正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)錯(cuo)(cuo)誤。身(shen)為(wei)(wei)一位教(jiao)(jiao)育工作者，就是要有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)耐心(xin)，才能(neng)把學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)缺點(dian)糾正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)過來。

　　期間，在(zai)輔助學(xue)(xue)生(sheng)工作時，給我(wo)大的(de)收獲(huo)就是(shi)教師不僅僅只是(shi)授(shou)業(ye)，解(jie)惑之(zhi)人，更應該(gai)是(shi)一位(wei)有著(zhu)天平秤心靈(ling)(ling)的(de)朋友。只有這(zhe)樣(yang)，教師才能(neng)從過去作為“道德(de)說教者(zhe)”，“道德(de)偶像”的(de)傳(chuan)統角色解(jie)放出來，成為學(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)(kang)心靈(ling)(ling)的(de)，健康(kang)(kang)品德(de)的(de)促進者(zhe)，催(cui)化劑，引導學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會自我(wo)調查，自我(wo)選擇。

　　兩個(ge)(ge)月以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)面(mian)(mian)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)到(dao)了(le)許多東(dong)西(xi)，這(zhe)(zhe)些東(dong)西(xi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)書(shu)本里找不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)很(hen)(hen)有幫助。在(zai)感情方(fang)面(mian)(mian)，學(xue)(xue)校領導在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)(shang)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)提供(gong)了(le)很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助，老師(shi)(shi)們(men)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)很(hen)(hen)熱情，和(he)(he)各位老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)關系處的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)好(hao)，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)住(zhu)在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，感情更(geng)(geng)沒的(de)(de)(de)(de)(de)說，常常以(yi)兄弟相稱，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)忘(wang)了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)，覺得很(hen)(hen)開心，雖然生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)有點苦(ku)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一切都是(shi)(shi)(shi)值(zhi)得的(de)(de)(de)(de)(de)；和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)感情真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)深(shen)，和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立了(le)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友關系，他(ta)們(men)很(hen)(hen)喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)，他(ta)們(men)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留下來(lai)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)不(bu)可(ke)能，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)才漸漸進入角色(se)，發現自(zi)(zi)己有一群可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、開始覺得教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)件挺(ting)有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)事時，實(shi)習已經結束了(le)。通過這(zhe)(zhe)次實(shi)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)了(le)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)了(le)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)從實(shi)習中認識到(dao)了(le)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)能只從書(shu)本上(shang)(shang)看“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”，而也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要在(zai)實(shi)際中“教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)”，面(mian)(mian)向實(shi)際。它使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論變為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，使虛擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變為真正的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)對面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)具(ju)備(bei)了(le)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功，創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念。兩個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)獲益(yi)匪淺，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真正體會(hui)到(dao)做(zuo)一位老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，并使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)上(shang)(shang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一光榮的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)。實(shi)習，不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)(sheng)中一段(duan)珍(zhen)貴的(de)(de)(de)(de)(de)記憶，更(geng)(geng)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)另一段(duan)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)起點，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)好(hao)。作為一名即(ji)將畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)范生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將會(hui)努力(li)提高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)素質，時刻(ke)為成(cheng)為一個(ge)(ge)好(hao)老師(shi)(shi)而努力(li)著。

7.2024年師范生實習總結 篇七

　　這段時(shi)間(jian)以來(lai)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習確(que)實(shi)(shi)收獲頗多(duo)，作(zuo)為師范專業的(de)(de)(de)(de)一名學(xue)生很(hen)多(duo)時(shi)候(hou)還是(shi)應該讓(rang)自己積(ji)累經驗(yan)，實(shi)(shi)習是(shi)非(fei)常不錯的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，在(zai)實(shi)(shi)習當中這些都是(shi)可以直接(jie)獲得的(de)(de)(de)(de)，這段時(shi)間(jian)以來(lai)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)我(wo)(wo)感觸非(fei)常的(de)(de)(de)(de)大，雖然(ran)現在(zai)實(shi)(shi)習結束了，但是(shi)我(wo)(wo)依(yi)然(ran)是(shi)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)堅定(ding)的(de)(de)(de)(de)相信我(wo)(wo)是(shi)可以做的(de)(de)(de)(de)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)，這一點毋(wu)庸置疑，未來(lai)還是(shi)會有很(hen)多(duo)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)需要做的(de)(de)(de)(de)更(geng)加到位(wei)的(de)(de)(de)(de)，也需要總結一番。

　　有些(xie)時(shi)候還(huan)是應(ying)(ying)(ying)該做(zuo)的(de)更加到(dao)位，我作為師范畢業生應(ying)(ying)(ying)該認真(zhen)細心一(yi)(yi)點(dian)，實習(xi)當(dang)中(zhong)我也是得到(dao)了很多實踐，這(zhe)種實踐是能夠(gou)得到(dao)足(zu)夠(gou)的(de)積(ji)累，現在我也會進一(yi)(yi)步去了解(jie)自己能力，這(zhe)是作為一(yi)(yi)名實習(xi)生應(ying)(ying)(ying)該要有這(zhe)方面的(de)意識(shi)(shi)，過去在學(xue)(xue)校是沒有這(zhe)方面的(de)經歷，我認為我還(huan)是有足(zu)夠(gou)多的(de)經驗(yan)去做(zuo)好(hao)(hao)這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)的(de)，有些(xie)時(shi)候還(huan)是要把這(zhe)方面落實到(dao)位，這(zhe)段(duan)時(shi)間跟學(xue)(xue)生們(men)接觸，讓我感(gan)覺非常充實，我也知道用這(zhe)樣的(de)方式應(ying)(ying)(ying)該做(zuo)好(hao)(hao)相關(guan)的(de)`準(zhun)備工(gong)作，在學(xue)(xue)校所學(xue)(xue)習(xi)的(de)終歸是理論知識(shi)(shi)，這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)是毋庸置疑的(de)，我也意識(shi)(shi)到(dao)這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)自己還(huan)是應(ying)(ying)(ying)該保持好(hao)(hao)心態(tai)的(de)。

　　實習已經結束了(le)(le)，作為一(yi)(yi)范生，這(zhe)次的(de)(de)(de)實習確實讓我(wo)進(jin)步了(le)(le)不少(shao)，這(zhe)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)今(jin)后的(de)(de)(de)工作是(shi)(shi)有(you)(you)著非(fei)常大的(de)(de)(de)幫助的(de)(de)(de)，實習是(shi)(shi)我(wo)教(jiao)學生涯(ya)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)開(kai)(kai)始，我(wo)肯定(ding)(ding)不會馬馬虎虎對(dui)待(dai)，一(yi)(yi)定(ding)(ding)要打起精神來(lai)去做(zuo)(zuo)好(hao)教(jiao)學工作，現在雖(sui)然實習結束了(le)(le)，可(ke)是(shi)(shi)我(wo)內心(xin)一(yi)(yi)直都(dou)是(shi)(shi)非(fei)常感激的(de)(de)(de)，因為這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種積累，剛(gang)剛(gang)實習的(de)(de)(de)時候會遇到(dao)很多問題(ti)，在教(jiao)學當中也(ye)遇到(dao)了(le)(le)問題(ti)，但是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)方(fang)式還(huan)是(shi)(shi)應該虛心(xin)的(de)(de)(de)請(qing)教(jiao)，實習當中我(wo)從(cong)開(kai)(kai)都(dou)是(shi)(shi)虛心(xin)的(de)(de)(de)請(qing)教(jiao)別的(de)(de)(de)老師，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)感覺是(shi)(shi)非(fei)常不錯的(de)(de)(de)，有(you)(you)些(xie)事情應該落實到(dao)位，在這(zhe)方(fang)面還(huan)是(shi)(shi)應該有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)保障，盡自(zi)(zi)己(ji)能力去做(zuo)(zuo)好(hao)教(jiao)學工作，有(you)(you)些(xie)事情應該主動(dong)一(yi)(yi)點才是(shi)(shi)，提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)教(jiao)學經驗，現在是(shi)(shi)實習結束了(le)(le)，這(zhe)是(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)能力好(hao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種證明(ming)方(fang)式，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)能夠清晰的(de)(de)(de)意識(shi)到(dao)這(zhe)一(yi)(yi)點。

　　當然這段時間(jian)以來有(you)些(xie)缺點是(shi)很明(ming)顯(xian)的，畢(bi)竟(jing)自(zi)己也(ye)是(shi)剛剛工(gong)(gong)作，在(zai)教(jiao)學工(gong)(gong)作上面(mian)還是(shi)有(you)很多(duo)生疏的，有(you)些(xie)事(shi)情更(geng)加應(ying)該(gai)落實到位(wei)，提高教(jiao)學工(gong)(gong)作經驗(yan)是(shi)我(wo)現在(zai)應(ying)該(gai)積累(lei)的，用(yong)這樣的方式去(qu)成長自(zi)己，盡管(guan)我(wo)的教(jiao)學工(gong)(gong)作做的不是(shi)很好，有(you)些(xie)情況(kuang)在(zai)這樣環境下面(mian)我(wo)都得(de)到了很多(duo)改(gai)善，我(wo)會好好的落實好這些(xie)，我(wo)肯(ken)定會改(gai)善自(zi)己實習當中教(jiao)學工(gong)(gong)作的不足。

8.2024年師范生實習總結 篇八

　　轉眼(yan)兩(liang)個月(yue)的(de)(de)實(shi)習期結(jie)束了(le)，在這兩(liang)個月(yue)中(zhong)，我有時(shi)會(hui)比較忙(mang)碌(liu)、緊張，但卻非常(chang)的(de)(de)充(chong)實(shi)、快樂(le)。而且在這兩(liang)個月(yue)的(de)(de)時(shi)間里(li)我還學到(dao)(dao)了(le)很多(duo)學校里(li)學不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)東西，比如(ru)：如(ru)何面對學生、如(ru)何實(shi)際(ji)的(de)(de)掌控一(yi)(yi)個班級、如(ru)何處理學生之(zhi)間的(de)(de)矛盾等(deng)(deng)等(deng)(deng)，雖然我還沒學全，但至少(shao)有了(le)一(yi)(yi)些感悟與體會(hui)。我的(de)(de)實(shi)習包(bao)括了(le)兩(liang)方面的(de)(de)內容，一(yi)(yi)是(shi)(shi)課堂教(jiao)學，二(er)是(shi)(shi)班主任工(gong)作(zuo)。以(yi)下是(shi)(shi)我這兩(liang)個月(yue)的(de)(de)實(shi)習總結(jie)。

　　（一）課堂教學

　　作為一(yi)(yi)個老(lao)師，他(ta)的(de)(de)(de)本(ben)職工作就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)課堂教學(xue)，所(suo)以上好課就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)對(dui)一(yi)(yi)個老(lao)師基本(ben)的(de)(de)(de)要求。但是(shi)真正面對(dui)學(xue)生我還(huan)是(shi)第(di)，所(suo)以剛(gang)開始(shi)的(de)(de)(de)時候我會很緊張(zhang)。而且在(zai)這(zhe)個實習的(de)(de)(de)階段(duan)我還(huan)肩負了兩個身份，一(yi)(yi)個就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)老(lao)師，為學(xue)生講解書本(ben)知識的(de)(de)(de)老(lao)師；另(ling)一(yi)(yi)個就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)學(xue)生，學(xue)習師傅上課技巧的(de)(de)(de)學(xue)生。在(zai)這(zhe)兩個身份中的(de)(de)(de)轉換也(ye)需要自己的(de)(de)(de)努力。

　　第一周(zhou)我主要就是(shi)聽師(shi)傅(fu)(fu)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，這(zhe)還(huan)是(shi)我第以一位“老(lao)師(shi)”的(de)身份去聽課(ke)(ke)(ke)，當然(ran)聽課(ke)(ke)(ke)的(de)內容(rong)也改變了，不再是(shi)聽師(shi)傅(fu)(fu)所講的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)內容(rong)，而是(shi)學(xue)(xue)習(xi)師(shi)傅(fu)(fu)是(shi)如(ru)何(he)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)，學(xue)(xue)習(xi)她是(shi)如(ru)何(he)傳(chuan)授(shou)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，如(ru)何(he)駕馭課(ke)(ke)(ke)堂，如(ru)何(he)控(kong)制授(shou)課(ke)(ke)(ke)時(shi)間的(de)等(deng)等(deng)。通過(guo)(guo)聽課(ke)(ke)(ke)我發(fa)現教師(shi)不僅(jin)對(dui)(dui)(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)把(ba)握很(hen)重(zhong)要，還(huan)有對(dui)(dui)(dui)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)生的(de)課(ke)(ke)(ke)堂紀律、積(ji)極性(xing)的(de)調動等(deng)都很(hen)重(zhong)要。一個班(ban)級(ji)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)紀律往往會(hui)(hui)影響(xiang)學(xue)(xue)生是(shi)否認真的(de)聽課(ke)(ke)(ke)，如(ru)果(guo)一個班(ban)級(ji)的(de)紀律差(cha)一些(xie)(xie)，那么老(lao)師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)就只(zhi)(zhi)是(shi)在上(shang)(shang)給好學(xue)(xue)生聽，其他的(de)學(xue)(xue)生就會(hui)(hui)乘機開小差(cha)，根(gen)本毫無作(zuo)用(yong)(yong)，而如(ru)果(guo)一個班(ban)級(ji)的(de)紀律好的(de)話，學(xue)(xue)生也就比較沒有機會(hui)(hui)開下差(cha)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)效果(guo)會(hui)(hui)好很(hen)多(duo)。而上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)積(ji)極性(xing)也會(hui)(hui)影響(xiang)學(xue)(xue)生對(dui)(dui)(dui)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)內容(rong)的(de)關(guan)注度(du)，以及知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)吸(xi)收程度(du)。當然(ran)，一個老(lao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)把(ba)握是(shi)重(zhong)要的(de)，哪(na)些(xie)(xie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)過(guo)(guo)的(de)、哪(na)些(xie)(xie)是(shi)還(huan)沒學(xue)(xue)的(de)、哪(na)些(xie)(xie)是(shi)即將學(xue)(xue)的(de)、哪(na)些(xie)(xie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)今(jin)后的(de)學(xue)(xue)習(xi)有用(yong)(yong)、哪(na)些(xie)(xie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)要考的(de)等(deng)等(deng)，只(zhi)(zhi)有這(zhe)樣老(lao)師(shi)才可(ke)以更(geng)好的(de)、從簡到難的(de)講題。

　　第二、第三周我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)聽聽師傅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)練習上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業以(yi)(yi)及幫師傅批(pi)批(pi)作(zuo)業，真(zhen)正上(shang)課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)是(shi)從第四周開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)上(shang)第一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候比(bi)較(jiao)緊(jin)張(zhang)，語速也(ye)較(jiao)快(kuai)了(le)一(yi)(yi)些，當然內容也(ye)比(bi)較(jiao)簡(jian)單，所以(yi)(yi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)間(jian)用了(le)一(yi)(yi)半就(jiu)把(ba)(ba)新課(ke)(ke)(ke)講(jiang)(jiang)完(wan)了(le)，然后我(wo)(wo)(wo)就(jiu)開(kai)始慌了(le)，腦子(zi)里想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)怎么(me)樣把(ba)(ba)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)拖完(wan)，以(yi)(yi)至于在讓(rang)學(xue)生做鞏(gong)固練習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)亂，把(ba)(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)奏打亂了(le)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)是(shi)很(hen)失(shi)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).。但經(jing)過(guo)這節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)以(yi)(yi)及總(zong)結，我(wo)(wo)(wo)后面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)比(bi)較(jiao)順了(le)點了(le)。通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)(ji)上(shang)課(ke)(ke)(ke)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)上(shang)課(ke)(ke)(ke)有(you)了(le)進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。我(wo)(wo)(wo)是(shi)教數學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)知(zhi)識一(yi)(yi)定要(yao)(yao)扎實。常言道，要(yao)(yao)給學(xue)生一(yi)(yi)滴水(shui)自(zi)己(ji)(ji)先要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)桶水(shui)。只有(you)不斷地(di)學(xue)習，汲取更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，做到(dao)“腹中有(you)貨(huo)”，才能(neng)胸有(you)成竹(zhu)地(di)去面對(dui)學(xue)生，滿(man)足學(xue)生們無(wu)窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲(yu)。

　　同時(shi)，要(yao)注意這(zhe)滴水的(de)(de)質(zhi)量。當(dang)好(hao)(hao)一(yi)名老師，一(yi)定要(yao)有(you)扎實的(de)(de)基(ji)礎知識(shi)，要(yao)有(you)牢固(gu)的(de)(de)基(ji)本(ben)功，對每一(yi)個基(ji)本(ben)的(de)(de)知識(shi)點，都好(hao)(hao)要(yao)做到既知其(qi)(qi)然(ran)，也知其(qi)(qi)所以(yi)然(ran)。只有(you)這(zhe)樣才能給予學(xue)生真正需要(yao)的(de)(de)東西。其(qi)(qi)次(ci)是教學(xue)方面的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)。

　　備課時，一是(shi)備教材，要多方(fang)面收集(ji)材料，仔細(xi)地鉆研教材，然后對教材進行分(fen)析(xi)整合，使知(zhi)識更具(ju)整體(ti)性、系(xi)統性；二是(shi)備學生(sheng)，要充分(fen)考慮學生(sheng)是(shi)怎么(me)想的(de)，會(hui)(hui)怎么(me)回(hui)答等；同時，要會(hui)(hui)運(yun)用所學的(de)計算機基礎知(zhi)識，制(zhi)作(zuo)知(zhi)識性與趣味性兼具(ju)的(de)多媒體(ti)課件，提高了學生(sheng)的(de)學習(xi)興趣。

　　授課(ke)(ke)時，要根(gen)據授課(ke)(ke)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，結合班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)，靈活選(xuan)用(yong)任多種教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)，比如：同(tong)桌互說、小(xiao)組討論(lun)、讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)黑板做等等，這樣(yang)可以(yi)提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)積極(ji)性；當然上(shang)課(ke)(ke)時還(huan)要會隨機應變，會根(gen)據實際(ji)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)隨時改(gai)變教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)順序，來達(da)到較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)效果。作(zuo)業講評時，也要分(fen)層(ceng)講解，重(zhong)點題(ti)(ti)目(mu)重(zhong)點分(fen)析，對于簡單的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)老(lao)師(shi)(shi)只要帶過(guo)就可以(yi)了，但對于較難的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)，教師(shi)(shi)不能只訂正(zheng)就可以(yi)的(de)(de)(de)(de)，還(huan)要能從簡到難引導、鞏固學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。當然，一節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)后反(fan)思(si)非常的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要，寫實習(xi)反(fan)思(si)日(ri)記，是(shi)搞高(gao)(gao)自己教學(xue)(xue)(xue)水準的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)辦(ban)法，通(tong)過(guo)總(zong)結的(de)(de)(de)(de)自己的(de)(de)(de)(de)優(you)、缺點，可以(yi)加強(qiang)自己的(de)(de)(de)(de)優(you)點，改(gai)正(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)缺點，這樣(yang)就可以(yi)更快速的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)能力(li)。

　　（二(er)）班(ban)主(zhu)任工(gong)作

　　在(zai)小學(xue)里，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任就是學(xue)生(sheng)的(de)監護(hu)人(ren)，是班(ban)集體的(de)教育者(zhe)(zhe)、組織(zhi)者(zhe)(zhe)和指導(dao)者(zhe)(zhe)，是班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)操作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)。所以班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)非常瑣(suo)碎。一(yi)(yi)名真(zhen)正盡職盡責的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任，在(zai)學(xue)生(sheng)身上花的(de)精力、時間比學(xue)生(sheng)的(de)父(fu)母還要(yao)(yao)多。我覺得，在(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)中始(shi)終(zhong)要(yao)(yao)堅持“一(yi)(yi)個標準”，就是在(zai)處理(li)班(ban)級事務時，尤其是獎懲方面，對好(hao)學(xue)生(sheng)和后進生(sheng)都要(yao)(yao)講究公(gong)平(ping)。通(tong)常好(hao)學(xue)生(sheng)易(yi)受(shou)到(dao)偏愛，而后進生(sheng)則常常使老師產(chan)生(sheng)偏見，所以班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)“執法(fa)”一(yi)(yi)定要(yao)(yao)公(gong)允，要(yao)(yao)一(yi)(yi)碗水(shui)端平(ping)。如果處理(li)有(you)偏頗，就會助長好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)壞習慣和驕傲的(de)性(xing)情，壓抑后進生(sheng)的(de)上進心(xin)。所以能做到(dao)一(yi)(yi)視同仁(ren)很重要(yao)(yao)。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)都要(yao)(yao)兼課，而(er)(er)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)又(you)非常得瑣碎，所以一(yi)(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)如何將班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)以及自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)維持平衡也(ye)是需要(yao)(yao)長期(qi)努力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)(er)且班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)還(huan)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)(bang)樣，因為(wei)(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“向師(shi)(shi)性”很強，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)能引起(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)共(gong)鳴，成為(wei)(wei)他(ta)們欽佩(pei)和(he)表率。因此，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)重(zhong)視自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)，力(li)(li)(li)求成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)(bang)樣。班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)中(zhong)，老師(shi)(shi)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)衣冠(guan)整潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，也(ye)要(yao)(yao)注(zhu)意自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣著，與(yu)不合適教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流行(xing)服飾“脫軌”；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)應經常性地對照師(shi)(shi)德規(gui)范及班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業道行(xing)，敬業愛崗，平時不遲到、早退，努力(li)(li)(li)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心目(mu)中(zhong)樹立(li)起(qi)(qi)可信賴和(he)愛戴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)形象，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成守紀、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好習慣，創造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)，產生(sheng)(sheng)(sheng)了向心力(li)(li)(li)和(he)凝(ning)(ning)聚力(li)(li)(li)。我國偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)思(si)想家(jia)孔子說(shuo)：“其身(shen)(shen)正(zheng)，不令(ling)而(er)(er)行(xing)，其身(shen)(shen)不正(zheng)，雖令(ling)不從(cong)。”說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)德與(yu)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)之帥(shuai)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)中(zhong)有著舉(ju)足輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，一(yi)(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝(ning)(ning)聚力(li)(li)(li)，來自班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自身(shen)(shen)形象，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)無言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)往往能起(qi)(qi)感化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。

9.2024年師范生實習總結 篇九

　　實(shi)習(xi)(xi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)師范生(sheng)(sheng)即(ji)將踏上漫(man)(man)漫(man)(man)人生(sheng)(sheng)征途的(de)(de)(de)標志,是(shi)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)個起(qi)點，對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃有著(zhu)重要(yao)的(de)(de)(de)意(yi)義。但這次頂(ding)崗實(shi)習(xi)(xi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來說又有著(zhu)特殊的(de)(de)(de)意(yi)義，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)懷(huai)著(zhu)一(yi)(yi)半欣喜一(yi)(yi)半忐忑的(de)(de)(de)心情來到實(shi)習(xi)(xi)學校——平山古月中學。短短的(de)(de)(de)4個月實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活轉瞬即(ji)逝，在這播(bo)種的(de)(de)(de)季節里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)取(qu)得(de)了意(yi)想不到的(de)(de)(de)成績，獲(huo)得(de)了寶(bao)貴的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。當然，由于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)經(jing)驗(yan)不足，實(shi)習(xi)(xi)過程中也存在一(yi)(yi)些問(wen)題。

　　現就本次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作總結我于(yu)9月(yue)1號來到平山古月(yue)中(zhong)(zhong)學報到，正(zheng)式開始了我的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)。我被分派到高一擔(dan)任2個班的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)數(shu)學老(lao)師(shi)(shi)，在4個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)中(zhong)(zhong)，作為一名實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)老(lao)師(shi)(shi)，我仍以一名正(zheng)式教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)標準(zhun)嚴(yan)格要(yao)求自己，以高度(du)的(de)(de)(de)責任心、積極的(de)(de)(de)態度(du)投入(ru)到課堂教學及輔導中(zhong)(zhong)。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，首先上(shang)好(hao)(hao)課是基本的(de)(de)(de)要求。在(zai)實(shi)習前也(ye)有過(guo)一(yi)些試教(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，但真正的(de)(de)(de)中學教(jiao)(jiao)(jiao)學對我(wo)來說還是第。從(cong)學生轉變為(wei)老(lao)師(shi)，這之間需要付諸很多的(de)(de)(de)努力(li)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學上(shang)，我(wo)認(ren)真地備(bei)好(hao)(hao)每一(yi)堂課，寫(xie)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案，課后(hou)認(ren)真反思(si)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動中存在(zai)的(de)(de)(de)問題。經常地旁聽其它老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課，虛(xu)心請教(jiao)(jiao)(jiao)其它老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)經驗，以及教(jiao)(jiao)(jiao)法。在(zai)聽課的(de)(de)(de)時候，盡可能地記錄(lu)下(xia)其教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)，并(bing)在(zai)課后(hou)對該老(lao)師(shi)提出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)和看法，建(jian)設方案。在(zai)經過(guo)多次地與別(bie)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)溝(gou)通后(hou)，我(wo)發覺自己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)態、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)語言，語速等方面都取得(de)了明(ming)顯的(de)(de)(de)進步。

　　作為一(yi)(yi)名教(jiao)師，天(tian)職就是(shi)(shi)教(jiao)書，無私(si)地將所學(xue)的(de)東西(xi)教(jiao)給學(xue)生，這是(shi)(shi)我(wo)們支教(jiao)的(de)重要內容——授(shou)課。從(cong)四個月(yue)的(de)支教(jiao)中我(wo)了解到，一(yi)(yi)名人民教(jiao)師太難當(dang)了，要講(jiang)授(shou)一(yi)(yi)堂課它必須備課——寫教(jiao)案——上課——批改作業——接受(shou)學(xue)生反饋信息(xi)——自己寫反思(si)——講(jiang)評(ping)——鞏固學(xue)生知識(shi)這樣的(de)環節(jie)(jie)，看起來很簡單，可是(shi)(shi)每個環節(jie)(jie)都有很多(duo)小細(xi)節(jie)(jie)，不(bu)僅要你認真(zhen)，還要發揮創造性思(si)維，尤其是(shi)(shi)“上課”，也就是(shi)(shi)我(wo)們一(yi)(yi)直在(zai)探討學(xue)習的(de)課堂教(jiao)學(xue)。

　　四個月以(yi)來，我(wo)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方面也學(xue)(xue)到了(le)許多東西，這(zhe)些東西是(shi)在書本里(li)找不到的(de)(de)(de)，對(dui)我(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活很有幫(bang)助。在感(gan)情(qing)(qing)方面，學(xue)(xue)校(xiao)領導在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)也我(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)很大的(de)(de)(de)幫(bang)助，老師們(men)(men)也很熱(re)情(qing)(qing)，和各位(wei)老師的(de)(de)(de)關系處的(de)(de)(de)很好,尤其是(shi)住在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)老師，感(gan)情(qing)(qing)更沒的(de)(de)(de)說,常常以(yi)兄弟相(xiang)稱.，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)讓(rang)我(wo)忘了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)苦，覺(jue)得(de)很開(kai)心(xin)，雖然生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活有點苦，但是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)讓(rang)我(wo)認為(wei)所做(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)切都是(shi)值得(de)的(de)(de)(de)；和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)真(zhen)的(de)(de)(de)很深,和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)了(le)很好的(de)(de)(de)`朋友關系，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)很喜歡(huan)我(wo)，我(wo)也是(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)希望我(wo)留(liu)下來，但是(shi)這(zhe)不可能。當(dang)我(wo)們(men)(men)才漸漸進入(ru)角色，發現自己有一(yi)群可愛(ai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、開(kai)始覺(jue)得(de)教書也是(shi)件挺有趣的(de)(de)(de)事時，實習已經結束了(le)。

　　通過這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣，也讓我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)，我(wo)(wo)(wo)也從實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)認識到了(le)(le)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)。我(wo)(wo)(wo)們不能只從書本(ben)上(shang)看“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”，而也要(yao)在實(shi)(shi)(shi)際(ji)中(zhong)“教(jiao)(jiao)(jiao)書”，面向實(shi)(shi)(shi)際(ji)。它使(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論變(bian)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐，使(shi)虛(xu)擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)變(bian)為(wei)(wei)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。讓我(wo)(wo)(wo)具備了(le)(le)扎實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)功，創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念。兩(liang)個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活讓我(wo)(wo)(wo)獲益匪淺，使(shi)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正體會到做一(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，并使(shi)我(wo)(wo)(wo)愛(ai)上(shang)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)光榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業。實(shi)(shi)(shi)習(xi)，不僅是(shi)我(wo)(wo)(wo)人生(sheng)中(zhong)一(yi)(yi)段珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶(yi)，更是(shi)我(wo)(wo)(wo)另(ling)一(yi)(yi)段人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點(dian)，我(wo)(wo)(wo)相信在未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)我(wo)(wo)(wo)會做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很好。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名即將(jiang)畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)范生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)會努力提高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，時刻為(wei)(wei)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個好老(lao)(lao)師(shi)(shi)而努力著！

10.2024年師范生實習總結 篇十

　　“十年(nian)樹木，百年(nian)樹人(ren)”，三年(nian)來(lai)，我(wo)以做一(yi)名(ming)高素質(zhi)的(de)(de)優(you)秀師(shi)范生為(wei)目標，全面(mian)要求(qiu)自己，不(bu)斷追求(qiu)進步，不(bu)斷完善自己，超(chao)越自己，近來(lai)一(yi)段時(shi)間的(de)(de)實(shi)習(xi)，使我(wo)真正體會到(dao)做一(yi)名(ming)老師(shi)的(de)(de)樂趣，同時(shi)，它使我(wo)的(de)(de)教學(xue)(xue)理論變(bian)為(wei)教學(xue)(xue)實(shi)踐，使虛擬的(de)(de)教學(xue)(xue)變(bian)為(wei)真正的(de)(de)面(mian)對面(mian)的(de)(de)教學(xue)(xue)，回想前一(yi)段時(shi)間的(de)(de)實(shi)習(xi)工作，感覺(jue)(jue)還可以說(shuo)是不(bu)錯。當我(wo)漫步校(xiao)園，那來(lai)自學(xue)(xue)生的(de)(de)一(yi)聲(sheng)聲(sheng)“老師(shi)好”的(de)(de)感覺(jue)(jue)真好！

　　聽了(le)一(yi)周課(ke)(ke)(ke)后，我(wo)(wo)(wo)開(kai)始走上(shang)了(le)講(jiang)臺，開(kai)始了(le)自己(ji)的(de)第(di)一(yi)堂正式課(ke)(ke)(ke)。當時(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)心情十分緊(jin)張，我(wo)(wo)(wo)教的(de)是(shi)初二(er)1—4班(ban)的(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)，由于經驗(yan)(yan)不足和應(ying)變能力(li)不強，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)出(chu)現了(le)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)順序不清，師(shi)(shi)生(sheng)配合(he)不默契等等的(de)問(wen)題(ti)(ti)。針對(dui)(dui)出(chu)現的(de)問(wen)題(ti)(ti)，指導老(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)進行了(le)認真仔細的(de)輔導，傳授(shou)了(le)我(wo)(wo)(wo)很多的(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)經驗(yan)(yan)。她幫我(wo)(wo)(wo)修改教案，沒(mei)有(you)絲毫的(de)架子，有(you)更多的(de)時(shi)候使如朋(peng)友般的(de)交談(tan)。經過指導老(lao)師(shi)(shi)的(de)教授(shou)和我(wo)(wo)(wo)自己(ji)的(de)反(fan)思，接下(xia)來的(de)一(yi)周課(ke)(ke)(ke)程我(wo)(wo)(wo)基本可以把預期的(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)目的(de)達到，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會更多的(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)知識。課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)提(ti)問(wen)積極回答，課(ke)(ke)(ke)下(xia)學(xue)(xue)生(sheng)也對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)所教的(de)美(mei)(mei)術(shu)(shu)知識很感(gan)興趣，十分希(xi)望(wang)我(wo)(wo)(wo)能輔導他們進行美(mei)(mei)術(shu)(shu)基本功(gong)的(de)訓練，這(zhe)就是(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)大的(de)回報。

　　今年(nian)是我(wo)大學(xue)生(sheng)活的(de)(de)后(hou)(hou)一年(nian)，畢(bi)業后(hou)(hou)我(wo)們(men)(men)馬上就(jiu)(jiu)會面臨擇業的(de)(de)問題，我(wo)們(men)(men)學(xue)的(de)(de)是思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育，也就(jiu)(jiu)是說(shuo)畢(bi)業后(hou)(hou)我(wo)們(men)(men)中(zhong)的(de)(de)相當一部分人(ren)會到(dao)學(xue)校從(cong)事教(jiao)師工作，所以這學(xue)期我(wo)們(men)(men)都各自到(dao)初高中(zhong)進行實(shi)習(xi)，為(wei)的(de)(de)就(jiu)(jiu)是畢(bi)業后(hou)(hou)能夠(gou)(gou)馬上進入工作狀態，能夠(gou)(gou)很(hen)好的(de)(de)勝任教(jiao)師的(de)(de)工作，能夠(gou)(gou)很(hen)好的(de)(de)扮演教(jiao)師的(de)(de)角色，進而(er)為(wei)學(xue)生(sheng)更好的(de)(de)服務！

　　我(wo)(wo)的(de)實習(xi)地點選在了一所(suo)中學，這也是(shi)我(wo)(wo)曾經(jing)(jing)就(jiu)讀過的(de)學校(xiao)，雖(sui)說曾經(jing)(jing)教過我(wo)(wo)的(de)老(lao)師都已經(jing)(jing)不在這里了，但是(shi)這里的(de)老(lao)師們還是(shi)給了我(wo)(wo)力大(da)的(de)支(zhi)持和幫助(zhu)，讓我(wo)(wo)受益(yi)匪淺。

　　說實(shi)話，剛來的(de)(de)(de)時(shi)候覺得很(hen)奇怪(guai)，雖說這里(li)(li)有很(hen)大的(de)(de)(de)變化，房間變亮(liang)了，設備(bei)齊全了，注(zhu)意板凳(deng)不那么(me)糟(zao)糕了，而且還(huan)新增了很(hen)多像工(gong)具箱之類的(de)(de)(de)人性化極強的(de)(de)(de)東西，但畢竟我曾經在(zai)(zai)這里(li)(li)生(sheng)活學習了三年的(de)(de)(de)時(shi)間，那時(shi)的(de)(de)(de)我是學生(sheng)，而現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)我卻(que)以教師的(de)(de)(de)身(shen)份來到這里(li)(li)，真的(de)(de)(de)覺得有種怪(guai)怪(guai)的(de)(de)(de)感覺，身(shen)份的(de)(de)(de)轉(zhuan)換(huan)還(huan)真是讓我有點一(yi)下直(zhi)接(jie)受不了呢。不過，很(hen)快我就被安排了指(zhi)導老師，并很(hen)快投入(ru)了工(gong)作，心里(li)(li)這小小的(de)(de)(de)波瀾也(ye)就很(hen)快消失了！呵呵，很(hen)不一(yi)樣的(de)(de)(de)感覺！

　　在(zai)一(yi)(yi)(yi)個多月的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生活(huo)里，我一(yi)(yi)(yi)直(zhi)以教師(shi)(shi)身份嚴格要求(qiu)自(zi)己，處處注意(yi)言行和(he)儀表，熱心愛護實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校和(he)班(ban)級學(xue)(xue)生，本著對(dui)學(xue)(xue)生負責的(de)(de)態度盡力做好實(shi)(shi)習(xi)(xi)工作；同(tong)時，作為實(shi)(shi)習(xi)(xi)生一(yi)(yi)(yi)員，一(yi)(yi)(yi)直(zhi)緊(jin)記實(shi)(shi)習(xi)(xi)守則(ze)，遵守實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)規章制度，尊重(zhong)學(xue)(xue)校領導(dao)和(he)老師(shi)(shi)，虛(xu)心聽取他(ta)們(men)的(de)(de)意(yi)見，學(xue)(xue)習(xi)(xi)他(ta)們(men)的(de)(de)經(jing)驗，主(zhu)動完成實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校布置的(de)(de)任(ren)務，塑造了(le)(le)(le)良好的(de)(de)形象，給實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)領導(dao)、老師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生都留下(xia)了(le)(le)(le)好的(de)(de)印(yin)象，得(de)到學(xue)(xue)校領導(dao)和(he)老師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致好評，對(dui)此(ci)，本人甚(shen)感欣(xin)慰。在(zai)這短暫(zan)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)期間(jian)，我主(zhu)要進行了(le)(le)(le)教學(xue)(xue)工作實(shi)(shi)習(xi)(xi)和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)工作實(shi)(shi)習(xi)(xi)。

　　怎樣上(shang)(shang)好(hao)每一(yi)節課(ke)(ke)，是整(zheng)個(ge)實(shi)習過程的(de)(de)重點。剛開始的(de)(de)兩個(ge)禮拜的(de)(de)任務(wu)是聽(ting)課(ke)(ke)和自(zi)(zi)己進行(xing)試講(jiang)工作。在(zai)(zai)這期(qi)間我聽(ting)了(le)3個(ge)課(ke)(ke)任老(lao)(lao)(lao)師(shi)共10節課(ke)(ke)。在(zai)(zai)聽(ting)課(ke)(ke)前，認真(zhen)(zhen)閱讀了(le)教(jiao)材(cai)中的(de)(de)相(xiang)關章節，如果是習題(ti)課(ke)(ke)，則事前認真(zhen)(zhen)做(zuo)完(wan)題(ti)目，把做(zuo)題(ti)的(de)(de)思(si)路(lu)(lu)(lu)簡單記(ji)(ji)下，并(bing)內心盤算自(zi)(zi)己講(jiang)的(de)(de)話會怎樣講(jiang)。聽(ting)課(ke)(ke)時(shi)，認真(zhen)(zhen)記(ji)(ji)好(hao)筆記(ji)(ji)，重點注意(yi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)方式(shi)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)思(si)想及(ji)與自(zi)(zi)己思(si)路(lu)(lu)(lu)不同的(de)(de)部分，同時(shi)注意(yi)學生的(de)(de)反應，吸收老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)優(you)點。同時(shi)簡單記(ji)(ji)下自(zi)(zi)己的(de)(de)疑惑(huo)，想老(lao)(lao)(lao)師(shi)為(wei)(wei)什么這樣講(jiang)。在(zai)(zai)正式(shi)上(shang)(shang)講(jiang)臺前我還進行(xing)了(le)多次試講(jiang)。在(zai)(zai)準備教(jiao)案前，認真(zhen)(zhen)閱讀教(jiao)材(cai)，并(bing)與任課(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)內容(rong)相(xiang)聯(lian)系(xi)，按(an)自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)路(lu)(lu)(lu)寫(xie)出(chu)教(jiao)案。但課(ke)(ke)任老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)要求(qiu)(qiu)與自(zi)(zi)己準備的(de)(de)內容(rong)經常有(you)出(chu)入，所(suo)以對教(jiao)案作了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)修(xiu)改，做(zuo)到自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)路(lu)(lu)(lu)不亂，又能達(da)到課(ke)(ke)任老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)要求(qiu)(qiu)。為(wei)(wei)了(le)克服上(shang)(shang)講(jiang)臺時(shi)的(de)(de)緊張，不斷的(de)(de)進行(xing)試講(jiang)。同時(shi)在(zai)(zai)本子(zi)上(shang)(shang)把自(zi)(zi)己上(shang)(shang)課(ke)(ke)講(jiang)的(de)(de)話都寫(xie)一(yi)遍(bian)，作足(zu)充分的(de)(de)準備。

　　經(jing)(jing)過(guo)幾次實戰的(de)(de)磨練，現在(zai)的(de)(de)我已經(jing)(jing)基本能夠(gou)駕馭課堂，勝任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)角色了。雖然(ran)我還有很(hen)多做的(de)(de)不(bu)是很(hen)好(hao)的(de)(de)地方(fang)，但這次實習真(zhen)的(de)(de)讓深深的(de)(de)體(ti)會(hui)到教(jiao)(jiao)(jiao)師工作的(de)(de)辛勞，也(ye)深刻理(li)(li)解了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相長的(de)(de)'內涵，使我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論變為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，使虛擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)變成真(zhen)正的(de)(de)面(mian)對面(mian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。要想成為一(yi)(yi)位優(you)秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，不(bu)僅要學(xue)識淵博，其它各(ge)方(fang)面(mian)如語言、表(biao)達方(fang)式、心理(li)(li)狀態以及動作神態等(deng)等(deng)都是很(hen)重要的(de)(de)，站在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)前線(xian)，真(zhen)正做到“傳(chuan)道、授業、解惑”，是一(yi)(yi)件任(ren)重道遠的(de)(de)事(shi)情(qing)，我更(geng)加需要不(bu)斷努(nu)力提高自身的(de)(de)綜(zong)合(he)素質(zhi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　作(zuo)(zuo)為一名想從事(shi)教師行(xing)業的(de)(de)學生，走(zou)上(shang)工作(zuo)(zuo)崗位前的(de)(de)教育實(shi)習(xi)是非常(chang)必(bi)要且重要的(de)(de)。正因為認識到(dao)它的(de)(de)重要性(xing)，所以(yi)(yi)做好(hao)實(shi)習(xi)前的(de)(de)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)，然(ran)后在實(shi)習(xi)中更好(hao)的(de)(de)完成(cheng)各(ge)項工作(zuo)(zuo)就顯得(de)極迫(po)切(qie)。實(shi)習(xi)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)主(zhu)要從暑假末開(kai)始，根據隊伍的(de)(de)踩點報告，得(de)知實(shi)習(xi)年(nian)級和(he)教材版(ban)本，以(yi)(yi)及實(shi)習(xi)任務后，我主(zhu)要從以(yi)(yi)下幾方面進行(xing)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)的(de)(de)：

　　一(yi)、調整心態，積極應戰。

　　從十幾年(nian)的學生(sheng)一下子躍到老(lao)師，身份的轉(zhuan)變，需要做好思(si)想(xiang)準(zhun)備(bei)。如何(he)面對學生(sheng)？如何(he)為人師表？我們應該做好心態上的調(diao)整，認(ren)真(zhen)重視，以適(shi)應接下來(lai)的實習工作。

　　二、研讀教材。

　　大三下學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)(wo)通(tong)過各種途(tu)徑找(zhao)來了全套的(de)(de)現(xian)行的(de)(de)初、高中(zhong)歷史教(jiao)材(cai)(cai)。利用(yong)課(ke)余(yu)時(shi)間以(yi)及暑假，基本把(ba)教(jiao)材(cai)(cai)通(tong)讀(du)了一遍。對(dui)(dui)初中(zhong)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)熟(shu)悉，使我(wo)(wo)(wo)可以(yi)準確把(ba)握初一學(xue)生(sheng)（實習(xi)學(xue)校安排歷史科組教(jiao)初一）的(de)(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)和知(zhi)識(shi)背景，從而提高講課(ke)中(zhong)新(xin)課(ke)導入、難點講解時(shi)舉列(lie)引用(yong)的(de)(de)針對(dui)(dui)性；而對(dui)(dui)初中(zhong)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)熟(shu)悉，則使我(wo)(wo)(wo)可以(yi)準確把(ba)握實習(xi)中(zhong)所(suo)授內容在整個(ge)教(jiao)學(xue)體系中(zhong)的(de)(de)地位(wei)，同(tong)樣有利于教(jiao)學(xue)效(xiao)率和教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)提高。

　　三(san)、師范技能(neng)的鍛煉。

　　普通話(hua)、三筆字(zi)、試(shi)講、備課、寫(xie)教案(an)，這是師范生(sheng)的(de)(de)必(bi)修課。大學三年來(lai)，我積極(ji)參加師范技(ji)能的(de)(de)訓練。通過(guo)努力，我實現了“三個基(ji)本”：基(ji)本能夠(gou)寫(xie)教案(an)、基(ji)本能夠(gou)上講臺、基(ji)本能夠(gou)板書。

　　四、班(ban)主任工作的準備。

　　班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作對于我(wo)們這些幾乎從(cong)未涉(she)足(zu)真正課(ke)(ke)堂的(de)師(shi)范生來說，應該(gai)是(shi)難的(de)。班(ban)主任(ren)(ren)除了要上好課(ke)(ke)以外，更加考(kao)驗老(lao)師(shi)的(de)班(ban)級管理(li)能(neng)力。班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作講究(jiu)方(fang)法(fa)、謀(mou)略，為了讓自(zi)己“胸中(zhong)有竹”，在(zai)暑(shu)假期間，我(wo)翻閱了一些班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作的(de)書籍(ji)，強化自(zi)身對班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作的(de)認(ren)識，掌握一些管理(li)班(ban)級事務(wu)的(de)方(fang)法(fa)。

　　五、研讀教材。

　　大(da)三(san)下學(xue)(xue)期，我通(tong)過各種途徑找來了全套的(de)(de)(de)現(xian)行的(de)(de)(de)初(chu)、高中(zhong)(zhong)歷(li)史教(jiao)材(cai)。利用課(ke)余時間以及暑假，基本把(ba)教(jiao)材(cai)通(tong)讀了一(yi)遍。對(dui)初(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)熟(shu)悉，使(shi)我可以準確把(ba)握(wo)(wo)初(chu)一(yi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知識結構和知識背景，從而(er)提高講課(ke)中(zhong)(zhong)新課(ke)導(dao)入、難點講解時舉(ju)列(lie)引用的(de)(de)(de)針對(dui)性；而(er)對(dui)初(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)熟(shu)悉，則使(shi)我可以準確把(ba)握(wo)(wo)實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)所(suo)授內容在整個教(jiao)學(xue)(xue)體系中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)地位，同(tong)樣有利于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)效率和教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)提高。

　　六、除上述準備外，我(wo)還應學校的(de)要求，認(ren)真完成了“五個一”，其中包括電子教案、班會課、第二(er)課堂活動(dong)方案各一份。

　　我在準備相關教(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)(an)、活(huo)動方(fang)案(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，參(can)考(kao)了(le)相關資料，著(zhu)重(zhong)研讀(du)了(le)他(ta)人的(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)(an)。在研讀(du)教(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，使(shi)原來(lai)只(zhi)在理論層面的(de)(de)(de)知識得(de)(de)到(dao)了(le)運(yun)用(yong)。同時(shi)，我了(le)解到(dao)，在實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中，書(shu)本上(shang)的(de)(de)(de)理論知識必須靈活(huo)變(bian)通(tong)才(cai)能適(shi)應實(shi)際的(de)(de)(de)要(yao)求。我看到(dao)，優秀教(jiao)(jiao)師(shi)寫作的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)優秀之處(chu)在于，對(dui)教(jiao)(jiao)材分析得(de)(de)更(geng)深入、更(geng)仔細，他(ta)們往往從中挖掘(jue)出一些(xie)能起到(dao)提綱挈領的(de)(de)(de)作用(yong)的(de)(de)(de)知識點，以(yi)之為(wei)切入口，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生以(yi)更(geng)好的(de)(de)(de)方(fang)式接(jie)受教(jiao)(jiao)參(can)上(shang)的(de)(de)(de)內容，甚至，接(jie)收到(dao)教(jiao)(jiao)參(can)以(yi)外的(de)(de)(de)信(xin)息。重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是，優秀教(jiao)(jiao)師(shi)往往能利(li)用(yong)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)這些(xie)亮(liang)點使(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)得(de)(de)更(geng)有歷史韻味。對(dui)優秀教(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)研讀(du)，不但(dan)使(shi)我仿(fang)佛參(can)觀了(le)一個個優秀的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是，使(shi)我僅知其然，而且知其所以(yi)然——優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)(an)使(shi)我認(ren)識到(dao)，每個優秀的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂背(bei)后，都是優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念及教(jiao)(jiao)學(xue)安排在起著(zhu)作用(yong)。

　　雖然，目前我(wo)對教材(cai)的(de)研讀能力還比較欠缺(que)，但同優秀教師看齊，將是我(wo)前進的(de)方向。實習在即，很多的(de)準備(bei)(bei)工作(zuo)需(xu)要(yao)進一步的(de)完善(shan)。“機會(hui)總會(hui)眷(juan)顧有(you)準備(bei)(bei)的(de)人(ren)。”扎扎實實地做好各項準備(bei)(bei)工作(zuo)，是順利進行實習工作(zuo)的(de)前提。相(xiang)信(xin)一分耕(geng)耘一分收(shou)獲，有(you)付出就一定有(you)收(shou)獲。希望這(zhe)次的(de)實習能夠求(qiu)知而去，載(zai)知而來，取得(de)圓滿成功！

11.2024年師范生實習總結 篇十一

　　我(wo)(wo)終于迎來(lai)(lai)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實習結(jie)束，從這一(yi)刻起，我(wo)(wo)就(jiu)可(ke)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)去尋找自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)心儀(yi)的(de)(de)(de)(de)學校工(gong)作(zuo)(zuo)了(le)，我(wo)(wo)也可(ke)以(yi)有資格(ge)去要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)薪資了(le)，這對我(wo)(wo)來(lai)(lai)說就(jiu)是人生一(yi)個階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)結(jie)束和另一(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)開始(shi)，我(wo)(wo)非(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)期待(dai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)接下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)表現，也非(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)看到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在經過這次(ci)實習過后，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在工(gong)作(zuo)(zuo)當中又能做(zuo)到(dao)(dao)什么(me)地(di)步，對于未知的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)非(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)憧憬(jing)。

　　這(zhe)(zhe)次(ci)的實習(xi)(xi)讓我對以后(hou)的工作(zuo)(zuo)開始(shi)有了初步的規劃，對自(zi)己(ji)的要求也變得高(gao)了起來，雖然說這(zhe)(zhe)次(ci)的實習(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)都是(shi)學校安排(pai)的，并不是(shi)按照我的意愿自(zi)己(ji)找的，但是(shi)因(yin)為(wei)我的個人適應(ying)能力(li)比較(jiao)強，所以這(zhe)(zhe)份工作(zuo)(zuo)同樣(yang)對我起到了進行了很好的鍛(duan)煉，使我來越(yue)來接近一(yi)個成(cheng)熟教(jiao)師的程度了，這(zhe)(zhe)次(ci)的實習(xi)(xi)給了我很大(da)的信心(xin)，既然我都可以這(zhe)(zhe)么好的.通過(guo)實習(xi)(xi)，那么我以后(hou)在從教(jiao)的過(guo)程中也是(shi)能夠(gou)很好的完成(cheng)自(zi)己(ji)的分內工作(zuo)(zuo)。以下就是(shi)我對本次(ci)實習(xi)(xi)的一(yi)些(xie)工作(zuo)(zuo)總(zong)結：

　　一、學(xue)會站(zhan)在學(xue)生的角度去考(kao)慮(lv)問(wen)題

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)位老(lao)師(shi)(shi)沒錯，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)經歷過學生時期的(de)(de)，所以(yi)我(wo)(wo)非常的(de)(de)能(neng)夠(gou)(gou)體會(hui)學生心里是(shi)(shi)(shi)怎(zen)么(me)樣(yang)的(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)一(yi)旦(dan)到了教(jiao)師(shi)(shi)這個崗(gang)位上(shang)，便就不(bu)會(hui)去(qu)站在學生的(de)(de)角度(du)考慮(lv)問題。而我(wo)(wo)就是(shi)(shi)(shi)強行(xing)讓自(zi)己(ji)(ji)在跟學生的(de)(de)相處當(dang)中，讓自(zi)己(ji)(ji)這么(me)去(qu)做。我(wo)(wo)每(mei)(mei)次在布(bu)置作業(ye)之前，我(wo)(wo)會(hui)先詢問他(ta)們(men)其他(ta)學科的(de)(de)作業(ye)有多少，現在的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)都只站在自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)角度(du)去(qu)想，“我(wo)(wo)布(bu)置的(de)(de)家庭作業(ye)肯定夠(gou)(gou)時間完(wan)成(cheng)的(de)(de)”，那么(me)每(mei)(mei)個老(lao)師(shi)(shi)都這么(me)想，幾(ji)門(men)課加(jia)在一(yi)起，他(ta)們(men)起碼要(yao)寫到天黑。所以(yi)我(wo)(wo)就不(bu)會(hui)這么(me)做，當(dang)我(wo)(wo)了解到他(ta)們(men)作業(ye)情況的(de)(de)時候，我(wo)(wo)就會(hui)酌(zhuo)情的(de)(de)布(bu)置作業(ye)。

　　二、活躍教室(shi)氛圍，帶動(dong)學習熱情

　　我(wo)是(shi)(shi)我(wo)非(fei)常重視的(de)(de)(de)(de)(de)一個點(dian)，一個老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)否能力出眾，我(wo)覺得并不(bu)是(shi)(shi)看他教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)成(cheng)績如何，而是(shi)(shi)在他上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候是(shi)(shi)否有人在睡(shui)覺，開(kai)小差(cha)。一個能讓全班所(suo)有人都(dou)認真(zhen)聽(ting)課的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)我(wo)不(bu)能保證這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)所(suo)佩(pei)服的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)一個能讓教(jiao)(jiao)室學(xue)習(xi)氛圍高漲，師(shi)(shi)生(sheng)互動活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)，這絕(jue)對就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)所(suo)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式。我(wo)在備課的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，盡量(liang)根據當(dang)堂課的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)，來制造讓學(xue)生(sheng)們感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)。我(wo)好想是(shi)(shi)學(xue)校第一個實(shi)習(xi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)上(shang)公開(kai)課的(de)(de)(de)(de)(de)，這必定會成(cheng)為我(wo)簡歷上(shang)非(fei)常有亮點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)地方。

　　三、不區別對待學生(sheng)，一視同仁

　　我也是經歷過很多個(ge)老師的(de)(de)，我非(fei)常的(de)(de)清(qing)楚(chu)一件事，大多數教師都(dou)是因為學(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)績(ji)以(yi)及表現(xian)，區別對(dui)待學(xue)(xue)生，因為在他們的(de)(de)心理，優(you)等(deng)生、中(zhong)等(deng)生、差(cha)等(deng)生劃分的(de)(de)極其清(qing)楚(chu)。但是我覺(jue)得這樣(yang)并不(bu)好(hao)，這會(hui)造成(cheng)優(you)等(deng)生的(de)(de)優(you)越感，差(cha)等(deng)生的(de)(de)挫(cuo)敗感，我覺(jue)得這樣(yang)的(de)(de)方(fang)式非(fei)常的(de)(de)不(bu)對(dui)，所以(yi)我在進行(xing)教學(xue)(xue)的(de)(de)時候(hou)，從來不(bu)區別對(dui)待，公平(ping)的(de)(de)給(gei)每一個(ge)學(xue)(xue)生機會(hui)。

12.2024年師范生實習總結 篇十二

　　這(zhe)(zhe)實(shi)習就像是(shi)一場(chang)突(tu)然的(de)(de)(de)風，迅速的(de)(de)(de)越(yue)過，留下(xia)了一些(xie)殘留的(de)(de)(de)溫(wen)度。大(da)學這(zhe)(zhe)幾年我(wo)(wo)(wo)一直都非常(chang)清楚自己想要什么，但(dan)(dan)是(shi)當(dang)實(shi)習真的(de)(de)(de)到來(lai)(lai)的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)慌了陣腳，我(wo)(wo)(wo)不知道這(zhe)(zhe)次實(shi)習我(wo)(wo)(wo)是(shi)否能勝(sheng)任，但(dan)(dan)是(shi)當(dang)我(wo)(wo)(wo)硬著頭皮上的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)才發現，原來(lai)(lai)只(zhi)要當(dang)我(wo)(wo)(wo)們勇(yong)敢的(de)(de)(de)開始了第一步(bu)，接(jie)下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)步(bu)伐就不會有太大(da)的(de)(de)(de)阻礙了。所(suo)以在這(zhe)(zhe)實(shi)習當(dang)中，我(wo)(wo)(wo)感受頗(po)深(shen)，我(wo)(wo)(wo)也收獲了人生之中的(de)(de)(de)很(hen)多建議和勉勵，希(xi)望我(wo)(wo)(wo)可以繼續保持自己的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一份熱忱和初心，努力的(de)(de)(de)、堅定(ding)的(de)(de)(de)、頑強的(de)(de)(de)走下(xia)去！

　　幾年師范大學的(de)生活，讓(rang)我(wo)變(bian)成了(le)一(yi)個更加(jia)自(zi)信的(de)人，隨著自(zi)己進入(ru)實習(xi)之后(hou)，雖然沒有做足準(zhun)備(bei)，但(dan)是(shi)憑(ping)著我(wo)這(zhe)一(yi)份自(zi)信和熱(re)血，也(ye)獲得(de)了(le)學生和領(ling)導(dao)的(de)肯(ken)定，這(zhe)一(yi)點(dian)是(shi)我(wo)為(wei)滿意(yi)的(de)一(yi)點(dian)，但(dan)也(ye)是(shi)我(wo)應該(gai)保(bao)持(chi)初心(xin)的(de)一(yi)點(dian)。一(yi)開始進入(ru)實習(xi)的(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)只是(shi)盲目的(de)憑(ping)著自(zi)己的(de)熱(re)情往前(qian)，那(nei)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)總(zong)是(shi)覺得(de)只要(yao)自(zi)己熱(re)愛這(zhe)份工作(zuo)，我(wo)的(de)工作(zuo)就(jiu)不(bu)會(hui)出太大的(de)問題，但(dan)是(shi)我(wo)也(ye)很(hen)清楚，如果(guo)只有熱(re)情而沒有理性，那(nei)我(wo)的(de)事(shi)業也(ye)不(bu)會(hui)進步的(de)很(hen)快。所(suo)以只有明白自(zi)己身上的(de)責(ze)任，保(bao)持(chi)這(zhe)一(yi)份理智(zhi)，再用熱(re)情澆灌我(wo)的(de)理想(xiang)，終(zhong)，我(wo)才能取得(de)我(wo)想(xiang)要(yao)的(de)成績，也(ye)才能給我(wo)的(de)學生們一(yi)個更好的(de)答(da)復。

　　我(wo)(wo)從(cong)小(xiao)生活(huo)在一(yi)個(ge)(ge)大(da)家庭(ting)之(zhi)中，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)非常團結(jie)的(de)(de)大(da)家族，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)教師家庭(ting)。不管是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)爸媽還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)其(qi)他(ta)的(de)(de)親人(ren)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教師居多(duo)。所以(yi)我(wo)(wo)所處的(de)(de)環(huan)境(jing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較溫和的(de)(de)`，而我(wo)(wo)父母(mu)也(ye)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鍛煉我(wo)(wo)的(de)(de)自(zi)主能(neng)力，所以(yi)在這一(yi)點上，我(wo)(wo)也(ye)想(xiang)讓我(wo)(wo)的(de)(de)學生們明(ming)白(bai)，只有自(zi)己強大(da)起來了，才能(neng)感染(ran)到旁邊的(de)(de)人(ren)。就像如果在一(yi)個(ge)(ge)嘈雜的(de)(de)環(huan)境(jing)當中，你一(yi)直(zhi)能(neng)夠保持默(mo)默(mo)學習(xi)，其(qi)他(ta)同(tong)學多(duo)多(duo)少少都(dou)(dou)會受到一(yi)些(xie)影(ying)響，而這一(yi)種影(ying)響是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積極的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)值得肯(ken)定的(de)(de)，這也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)一(yi)種魅力和能(neng)力。所以(yi)在我(wo)(wo)這幾個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)實習(xi)當中，除了做(zuo)好平時的(de)(de)基本(ben)工作(zuo)之(zhi)外，我(wo)(wo)主要(yao)把精力花在了培養學生的(de)(de)好習(xi)慣，教會他(ta)們為自(zi)己找尋目標(biao)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)必須(xu)明(ming)白(bai)的(de)(de)一(yi)點，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)要(yao)突破的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)方面。

　　實習真的(de)太(tai)快了，今天就要結(jie)束了，而我(wo)也沒(mei)有做好準備(bei)去結(jie)束這經歷，但(dan)是未來的(de)路還有很遠很遠，也有更多(duo)的(de)時(shi)間(jian)讓我(wo)去做準備(bei)，我(wo)會把這一份(fen)青春的(de)熱血揮灑在教(jiao)育的(de)晴空(kong)之上，把自己的(de)這一份(fen)誠摯留給那些向陽而生的(de)學生，讓我(wo)在這個世界上留下(xia)燦爛(lan)而溫柔的(de)痕跡。

13.2024年師范生實習總結 篇十三

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)和教育管理者(zhe)，是(shi)(shi)學(xue)生健康成長(chang)的(de)(de)(de)引路人，是(shi)(shi)聯系各任(ren)課教師(shi)的(de)(de)(de)紐(niu)帶。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在一個學(xue)校是(shi)(shi)起(qi)支柱作(zuo)(zuo)用的(de)(de)(de)，無論是(shi)(shi)辦公、后勤(qin)、生活……各種各樣的(de)(de)(de)事情都(dou)會找到班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)頭上，校長(chang)對班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)，做領導的(de)(de)(de)好(hao)助手，做學(xue)生的(de)(de)(de)好(hao)老師(shi)，做家長(chang)的(de)(de)(de)好(hao)朋(peng)友。對于班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)要(yao)求(qiu)既要(yao)有(you)質量(liang)，又要(yao)有(you)份量(liang)。可(ke)見(jian)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de).工作(zuo)(zuo)之重要(yao)。

　　在這四個月的(de)頂崗實習中，雖(sui)然沒有(you)獨自(zi)一(yi)人帶領一(yi)個班，但(dan)通(tong)過向有(you)經驗的(de)班主任(ren)(ren)請教(jiao)、通(tong)過對他們日常工作(zuo)的(de)觀察(cha)對班主任(ren)(ren)的(de)工作(zuo)也(ye)有(you)了一(yi)定(ding)的(de)了解。作(zuo)為班主任(ren)(ren)：

　　一、要(yao)關(guan)心愛護(hu)每一位學生(sheng)。

　　作為老師(shi)既(ji)要(yao)關(guan)愛班(ban)中(zhong)(zhong)的優等生(sheng)(sheng)，也要(yao)關(guan)心(xin)愛護班(ban)中(zhong)(zhong)的后進生(sheng)(sheng)。不要(yao)帶著有色眼睛看待學生(sheng)(sheng)。對待班(ban)中(zhong)(zhong)的后進生(sheng)(sheng)需要(yao)更多的耐心(xin)和(he)細心(xin)，要(yao)多跟這(zhe)些學生(sheng)(sheng)交談，讓他們(men)體會到老師(shi)是在乎他們(men)的，從而樹立一定(ding)的自(zi)信心(xin)。力爭(zheng)在學習中(zhong)(zhong)不讓任何一個學生(sheng)(sheng)掉隊。

　　二、制定班規，班級目(mu)標。

　　俗話說(shuo)“沒(mei)有規矩，不成方(fang)圓”。作為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)讓同學(xue)們(men)對照校(xiao)規一(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)發現自己存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，緊接著從紀律(lv)、學(xue)習、衛生(sheng)(sheng)、儀容儀表(biao)等方(fang)面跟學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起商討(tao)制定班(ban)規。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，在(zai)我們(men)學(xue)校(xiao)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)(ji)張(zhang)杏(xing)娟老(lao)師(shi)做(zuo)的(de)(de)很細心(xin)，去一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)(ji)上(shang)課和去別(bie)的(de)(de)班(ban)上(shang)課有一(yi)(yi)(yi)個區別(bie)就是：打了(le)上(shang)課鈴聲(sheng)(sheng)(sheng)后，學(xue)生(sheng)(sheng)會異(yi)口同聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)說(shuo)出(chu)他們(men)班(ban)的(de)(de)規章制度：上(shang)課鈴聲(sheng)(sheng)(sheng)響(xiang)，快速做(zuo)好(hao)，靜等老(lao)師(shi)來上(shang)課。簡簡單單的(de)(de)幾句話就能讓孩子們(men)養(yang)成一(yi)(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)習慣。我們(men)學(xue)校(xiao)打預備后，孩子們(men)要(yao)朗(lang)讀，站在(zai)校(xiao)園(yuan)里(li)你(ni)就能聽到一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)(ji)朗(lang)朗(lang)的(de)(de)讀書聲(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)是你(ni)一(yi)(yi)(yi)定會認為(wei)有老(lao)師(shi)在(zai)班(ban)中，但事實是一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)(ji)班(ban)中并(bing)無老(lao)師(shi)。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)的(de)(de)很棒(bang)。

　　三、認真選拔班干部，同時精(jing)心培養。

　　班干部是班主(zhu)任(ren)的(de)左(zuo)右手。所以在班主(zhu)任(ren)工作中(zhong)選拔班干部也是很重要的(de)。一個班集(ji)體面貌如何(he)，很大程度上是由小干部決定的(de)，所以要慎(shen)重選拔和培(pei)養(yang)干部隊伍(wu)，這樣(yang)班主(zhu)任(ren)工作才能逐(zhu)漸從(cong)繁重走向簡單與輕松。

　　四(si)、作為班主任要(yao)精(jing)心(xin)的(de)設計每(mei)的(de)主題班會。

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)風的(de)(de)(de)形(xing)成，需(xu)(xu)要(yao)(yao)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴(di)的(de)(de)(de)積累，需(xu)(xu)要(yao)(yao)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)細心引(yin)導，需(xu)(xu)要(yao)(yao)班(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)團結協作來(lai)帶領整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)集體。所以每(mei)班(ban)(ban)會(hui)都盡量讓學生從心中感受(shou)到這個(ge)(ge)大家(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)溫暖。使(shi)每(mei)個(ge)(ge)學生都盡自己(ji)的(de)(de)(de)力量來(lai)為班(ban)(ban)級建設做出貢獻。五、要(yao)(yao)加強(qiang)與家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)溝通交流。孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)成長離不開(kai)家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)教導，做好班(ban)(ban)主(zhu)任工作離不開(kai)家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)輔助。加強(qiang)與家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)溝通交流，才能讓家(jia)(jia)(jia)長及時了解(jie)孩(hai)(hai)子在學校的(de)(de)(de)情況，同時也能讓老(lao)師更(geng)清楚每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性，針對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)問題(ti)與家(jia)(jia)(jia)長共(gong)同解(jie)決。校訊(xun)通很好的(de)(de)(de)讓老(lao)師和家(jia)(jia)(jia)長進行了溝通。

　　這(zhe)幾個月的(de)實習(xi)從各任(ren)課老師和班主任(ren)身上學到了很(hen)多書本上沒(mei)有的(de)經驗，這(zhe)為我以后工作(zuo)生涯奠定了堅實的(de)基礎。

14.2024年師范生實習總結 篇十四

　　20xx年4月9日至4月27日，我在望月中心(xin)小(xiao)學(xue)三年級一班進行了為期近三周的(de)實習(xi)。實習(xi)的(de)基本內容包括兩部分：課堂(tang)教學(xue)、班主任工(gong)作。

　　一、課堂教學

　　（一）見習階段

　　從(cong)4月9日(ri)到4月13日(ri)是我(wo)們的(de)見習(xi)階段，因(yin)此(ci)這期間我(wo)們的(de)主要工作是聽(ting)課(ke)，做一些聽(ting)課(ke)記錄。利用短(duan)短(duan)的(de)幾天時(shi)間，我(wo)聽(ting)了(le)(le)小學(xue)的(de)各個(ge)科目的(de)教(jiao)學(xue)。余(yu)老(lao)師的(de)語文課(ke)、王老(lao)師的(de)數(shu)學(xue)課(ke)、羅老(lao)師的(de)音樂……余(yu)老(lao)師上課(ke)教(jiao)學(xue)步驟井(jing)井(jing)有條(tiao)，教(jiao)學(xue)過程清(qing)晰明(ming)了(le)(le)。不僅(jin)有效的(de)達到了(le)(le)教(jiao)學(xue)效果，也(ye)培(pei)(pei)養了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)獨(du)立解決問(wen)題(ti)的(de)能力(li)。而王老(lao)師在教(jiao)學(xue)數(shu)學(xue)這門課(ke)程時(shi)，將(jiang)教(jiao)學(xue)難點簡單化、教(jiao)學(xue)重點清(qing)晰化，充分培(pei)(pei)養了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)思維能力(li)。

　　（二）、正式上課

　　老師的(de)職責就(jiu)是把(ba)(ba)自(zi)己會的(de)東西傳授給(gei)學(xue)(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)(xue)生會，讓學(xue)(xue)(xue)生理(li)解，讓學(xue)(xue)(xue)生掌握。這不僅要求老師對所講的(de)知識理(li)解透徹，更(geng)重要的(de)是學(xue)(xue)(xue)會怎(zen)樣(yang)與學(xue)(xue)(xue)生溝通(tong)，怎(zen)樣(yang)讓學(xue)(xue)(xue)生掌握，怎(zen)樣(yang)把(ba)(ba)自(zi)己的(de)意(yi)圖(tu)更(geng)盡可能準確的(de)表達出來(lai)。在實習過(guo)程(cheng)中，我深刻的(de)感受到：上一堂(tang)課容易(yi)，但(dan)要想上一堂(tang)精彩的(de)課很(hen)難(nan)！需要下很(hen)大(da)的(de)工夫。

　　在教(jiao)學工作中(zhong)，我認真做到了如下幾點：

　　1、虛心請(qing)教(jiao)(jiao)老師:在確定(ding)自己的上課內容(rong)后(hou)，我(wo)都(dou)會去請(qing)教(jiao)(jiao)原(yuan)任代課老師，向她請(qing)假(jia)本課時的教(jiao)(jiao)學內容(rong)、重(zhong)難點及教(jiao)(jiao)學過程。

　　2、認真備課(ke)(ke)：在(zai)備課(ke)(ke)中，認真研究教(jiao)材，力(li)求準確把握重難點(dian)，并(bing)注重參閱各種資料，制定符合學生(sheng)認知規律的教(jiao)學方法。教(jiao)案(an)編寫詳細具體，從復習提問、新課(ke)(ke)引(yin)入(ru)到講授都精心設計，并(bing)不斷歸(gui)納借(jie)鑒優秀老師的經驗。在(zai)教(jiao)學中，做到重點(dian)突出。

　　3、試(shi)講：在每次正式上(shang)課之(zhi)前，我都(dou)會(hui)先進行試(shi)講，讓同組同學(xue)聽課并(bing)評課，糾(jiu)正不足之(zhi)處。然后(hou)修改教案再進行試(shi)講，主(zhu)要(yao)把(ba)握時間的(de)安排，提(ti)高教學(xue)質量(liang)。

　　4、注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能力(li)的(de)(de)培養：上課時注重(zhong)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主，重(zhong)視發揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極(ji)性以及綜合能力(li)的(de)(de)培養，有意識地培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維的(de)(de)嚴謹性、邏輯性和相互協作的(de)(de)能力(li)。

　　5、課(ke)后(hou)總結：每(mei)上完(wan)一堂課(ke)，我都會及時的寫好(hao)對本節課(ke)的總結，以(yi)改(gai)進教學中(zhong)的不足。

　　6、認真(zhen)及(ji)時(shi)批改(gai)作業(ye)(ye)：布置作業(ye)(ye)力求(qiu)做到精(jing)練，有針對性，有層次性。同時(shi)對學(xue)生的(de)(de)作業(ye)(ye)及(ji)時(shi)而認真(zhen)地(di)批改(gai)，給(gei)以及(ji)時(shi)的(de)(de)反饋(kui)

　　7、做好課(ke)后輔導工作(zuo)：課(ke)余時間(jian)與學生交流(liu)并幫助(zhu)答疑，有助(zhu)于他們對當天所(suo)學知(zhi)識的掌握和鞏固，彌補課(ke)堂時間(jian)倉促(cu)等不足。

　　二、班主任工作

　　實習(xi)第三周是我(wo)代理班主(zhu)任(ren)(ren)。在這(zhe)期(qi)間，我(wo)與學(xue)生(sheng)(sheng)形成良(liang)好的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系，熱心(xin)真誠面對(dui)每位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)他(ta)們，深(shen)入細(xi)(xi)致了(le)解他(ta)們。在班級管理上，積極負責(ze)。從早自習(xi)的(de)(de)監(jian)督(du)(du)，每位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)是否按時到校，是否有認真讀課(ke)文；到課(ke)間操、眼保(bao)健(jian)操的(de)(de)監(jian)督(du)(du)；課(ke)堂(tang)紀(ji)律，課(ke)間紀(ji)律，通知班級規(gui)定的(de)(de)日常事(shi)務等，都(dou)予以(yi)高度的(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)，認真對(dui)待，細(xi)(xi)致入微(wei)，保(bao)證各項工作到位(wei)。同時，成功地組(zu)織(zhi)了(le)“故事(shi)會”的(de)(de)`主(zhu)題班會，使每個同學(xue)都(dou)在歡聲(sheng)與笑語中得(de)到了(le)收(shou)獲。在周三舉(ju)行的(de)(de)運動會中，我(wo)及(ji)時通知學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)比賽，不錯過任(ren)(ren)何一項比賽，并(bing)組(zu)織(zhi)未參(can)加(jia)比賽的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)給參(can)加(jia)比賽的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)油。在老師(shi)(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)努力(li)下，我(wo)們班取得(de)了(le)團隊(dui)總分第一的(de)(de)好成績(ji)。

　　實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)，我總(zong)計(ji)聽了將近(jin)20節課(ke)，其中包括10節原代課(ke)老(lao)師的課(ke)，實(shi)習(xi)小組實(shi)習(xi)老(lao)師10節課(ke)。總(zong)計(ji)上了11節課(ke)，其中包括2節語(yu)文課(ke)、4節數學(xue)(xue)課(ke)、1節音樂(le)課(ke)及(ji)4節練習(xi)課(ke)，組織了“故事會”的主題班會活動，以及(ji)運動會舉辦期(qi)間(jian)的學(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理工作。

　　總的(de)(de)(de)(de)說來(lai)通(tong)過這(zhe)次實習，我(wo)(wo)(wo)得到(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)鍛煉。收(shou)獲頗(po)豐(feng)，感觸(chu)頗(po)深(shen)。作為一(yi)(yi)名教師，如果想(xiang)要(yao)讓(rang)學生(sheng)掌握知識(shi)，首先必須(xu)自(zi)己(ji)擁有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)知識(shi)儲(chu)備。用(yong)一(yi)(yi)句非常(chang)熟悉的(de)(de)(de)(de)話來(lai)說就是(shi)(shi)，要(yao)想(xiang)給學生(sheng)一(yi)(yi)杯水，教師必須(xu)自(zi)己(ji)擁有一(yi)(yi)桶水，而(er)且這(zhe)桶水在(zai)現(xian)在(zai)這(zhe)個信(xin)息通(tong)達的(de)(de)(de)(de)社會里還(huan)(huan)應(ying)(ying)做到(dao)(dao)常(chang)換(huan)常(chang)新(xin)。在(zai)課堂(tang)引導中(zhong)要(yao)盡量選擇一(yi)(yi)些和學生(sheng)生(sheng)活比較貼(tie)切的(de)(de)(de)(de)例子作為切入(ru)點，那樣的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)才(cai)(cai)能吸引學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意力(li)，才(cai)(cai)能激(ji)發學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣。而(er)且作為一(yi)(yi)名教師我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)(ying)該有廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)興趣愛(ai)好(hao)，只有自(zi)己(ji)興趣廣泛(fan)，了(le)解(jie)的(de)(de)(de)(de)內容廣博才(cai)(cai)能和不(bu)(bu)同性格的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)有共同的(de)(de)(de)(de)話題，才(cai)(cai)能更好(hao)地走(zou)近他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)去了(le)解(jie)他們(men)(men)(men)，去引導他們(men)(men)(men)。當(dang)然(ran)，這(zhe)一(yi)(yi)切都離不(bu)(bu)開對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，一(yi)(yi)種發自(zi)內心的(de)(de)(de)(de)真誠的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)。因(yin)為真誠的(de)(de)(de)(de)力(li)量是(shi)(shi)巨大的(de)(de)(de)(de)，它甚(shen)至(zhi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)需要(yao)用(yong)語言去表達就可(ke)以(yi)自(zi)然(ran)地流(liu)露出來(lai)，滲透到(dao)(dao)學生(sheng)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面之中(zhong)。這(zhe)一(yi)(yi)點也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)各科老師身上都深(shen)切感受到(dao)(dao)了(le)。我(wo)(wo)(wo)相信(xin)，精誠所至(zhi)金石為開。雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)還(huan)(huan)只是(shi)(shi)初涉(she)教壇，不(bu)(bu)管(guan)在(zai)知識(shi)儲(chu)備還(huan)(huan)是(shi)(shi)經驗積累上都甚(shen)為單薄(bo)。不(bu)(bu)過，我(wo)(wo)(wo)已經愛(ai)上了(le)這(zhe)份職業(ye)，我(wo)(wo)(wo)會加倍努力(li)，爭當(dang)優(you)秀教師。

15.2024年師范生實習總結 篇十五

　　教(jiao)育實習是(shi)師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)在大學期間(jian)很重要的一門必(bi)修功(gong)課，是(shi)學生(sheng)(sheng)理論聯(lian)系實際(ji)，提高綜(zong)合素質，為未來的教(jiao)師(shi)生(sheng)(sheng)涯奠定堅實的基(ji)礎(chu)。

　　為使我們(men)掌握教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)和班主任工(gong)作(zuo)的(de)各(ge)個(ge)環(huan)節(jie)，學(xue)校安排我們(men)組15個(ge)同學(xue)于20xx年3月7日至20xx年4月1日來到116中學(xue)進行(xing)為期一個(ge)月的(de)教(jiao)育(yu)實習。現將我們(men)小組的(de)實習工(gong)作(zuo)做(zuo)如下總結：

　　一、基本情況

　　在(zai)116中(zhong)學，我組(zu)的(de)15名(ming)同學被分配到(dao)六年(nian)(nian)組(zu)和七年(nian)(nian)組(zu)共(gong)15個班(ban)級中(zhong)進行教育實習(xi)，接(jie)到(dao)各(ge)個年(nian)(nian)級的(de)教學進度后，同學們在(zai)校認真備課，結合課本的(de)知識和參考資料準(zhun)(zhun)備自(zi)己的(de)教案(an)。遇到(dao)教學中(zhong)的(de)難點就全組(zu)討論(lun)解(jie)決。個人準(zhun)(zhun)備好(hao)教案(an)的(de)初稿后就開始小組(zu)內的(de)第一輪試講。

　　試講(jiang)(jiang)過程(cheng)中，每(mei)(mei)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)都(dou)很(hen)積極、認(ren)真(zhen)地參與到(dao)試講(jiang)(jiang)和點(dian)(dian)(dian)評中來(lai)。每(mei)(mei)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)都(dou)試講(jiang)(jiang)三(san)次以上(shang)，教案反復修改、不斷完善。大(da)家(jia)都(dou)覺得大(da)家(jia)的(de)試講(jiang)(jiang)問題不大(da)時就請指(zhi)導(dao)老師來(lai)為我(wo)們點(dian)(dian)(dian)評。在指(zhi)導(dao)老師聽我(wo)們試講(jiang)(jiang)的(de)過程(cheng)中，為每(mei)(mei)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)都(dou)做了(le)認(ren)真(zhen)的(de)點(dian)(dian)(dian)評，盡可能多的(de)找出我(wo)們講(jiang)(jiang)課時需要注意的(de)事項，并為我(wo)們一(yi)一(yi)指(zhi)點(dian)(dian)(dian)，使每(mei)(mei)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)在講(jiang)(jiang)課上(shang)都(dou)有了(le)很(hen)大(da)的(de)提高。

　　在實習備課期(qi)間(jian)，全組(zu)每(mei)位同學都積極輔助116中(zhong)學的(de)指導老(lao)師(shi)進(jin)行教務(wu)工(gong)作和班級的(de)管理(li)工(gong)作，主動幫助老(lao)師(shi)批(pi)改作業，批(pi)改試(shi)卷，組(zu)織自(zi)習活動，協調班級事務(wu)……每(mei)一(yi)項工(gong)作都干(gan)得有(you)模有(you)樣，好似一(yi)個個剛剛加入教師(shi)隊伍的(de)新(xin)老(lao)師(shi)。

　　實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間，每位(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生均能遵守(shou)學校(xiao)的(de)規章(zhang)制(zhi)度，虛心求教(jiao)。準(zhun)時準(zhun)確(que)地完成班主任工(gong)作，并利用空(kong)閑時間在實(shi)(shi)習(xi)(xi)學校(xiao)進行多次(ci)試講(jiang)(jiang)，并邀(yao)請其他專(zhuan)業的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生點評，力求讓教(jiao)學內容完美。實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間每位(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生都講(jiang)(jiang)了4節正課，而且相互聽課，彼此批評校(xiao)正，對講(jiang)(jiang)課都有(you)了一定的(de)心得。

　　我(wo)們每(mei)位實(shi)習生在班(ban)主任工作(zuo)上認真(zhen)負責，深入學(xue)(xue)生了解(jie)班(ban)級(ji)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)生的實(shi)際情況，有(you)(you)的放矢的開展班(ban)主任工作(zuo)。有(you)(you)班(ban)主任工作(zuo)計(ji)劃，課外活動開展計(ji)劃，班(ban)主任工作(zuo)記錄等。總之，每(mei)位同(tong)學(xue)(xue)都兢(jing)兢(jing)業業、認真(zhen)負責，受到實(shi)習學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)和(he)(he)(he)老師們的高度贊揚和(he)(he)(he)評(ping)價。

　　二、實習成果

　　通過實習(xi)，同(tong)學們(men)普遍感到自己在很(hen)多方面都(dou)有了提高。主要有：

　　第一、同學(xue)們(men)對(dui)中學(xue)生的(de)(de)現狀有了更(geng)為(wei)深刻的(de)(de)認識，對(dui)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)有了更(geng)為(wei)深入(ru)的(de)(de)了解，對(dui)教師的(de)(de)工作(zuo)有了更(geng)為(wei)真實的(de)(de)體驗，這(zhe)些都有利(li)于在(zai)今(jin)后(hou)更(geng)快地適應工作(zuo)環境。

　　第二、同(tong)學們掌(zhang)握了一些(xie)基本的教學方法和教學技能(neng)(neng)，大致克服了膽(dan)怯(qie)心理，提高了自身的教學水(shui)平和應(ying)變能(neng)(neng)力。

　　第三(san)、同學們增強了作為人民(min)教師的責(ze)任感(gan)和(he)榮譽感(gan)，因(yin)而更自(zi)覺地提高自(zi)身的修養和(he)能力。

　　第四(si)、同(tong)學(xue)們增(zeng)強了交(jiao)際能力(li)和口(kou)頭(tou)表達能力(li)，以及與學(xue)生的(de)互動水(shui)平(ping)。

　　第五、了解中學生對數學科(ke)的興趣所在和掌握程度。

　　三、實習建議

　　作為一(yi)范生，在經歷了大學的(de)`磨礪(li)和實習的(de)歷練后，也有一(yi)定的(de)心得現總結(jie)如(ru)下：

　　1、同學們(men)普(pu)遍感到(dao)應加強師范生的信(xin)念教育(yu)，讓他們(men)樹(shu)立更加明確的目標(biao)，自成為師范生就為以后(hou)的教學工作做準備。

　　2、到實習學校后，爭(zheng)取(qu)多(duo)觀摩優秀教(jiao)(jiao)師授(shou)課(ke)，吸取(qu)在(zai)職老師的教(jiao)(jiao)學優點(dian)，為自己的課(ke)堂(tang)授(shou)課(ke)添(tian)加優質元素。

　　3、實習期(qi)間應多爭取班主任工(gong)作(zuo)，跟原任班主任學(xue)習如何(he)管理學(xue)生(sheng)、如何(he)做學(xue)生(sheng)和(he)家長(chang)的思想工(gong)作(zuo)。為以后(hou)的班主任工(gong)作(zuo)做準(zhun)備。

　　一(yi)(yi)個月的(de)(de)實習(xi)工(gong)作雖然短暫，卻(que)給我們(men)留下了(le)(le)美好(hao)(hao)、深刻(ke)的(de)(de)回憶。對每個組員來說，這都是(shi)一(yi)(yi)個提高自己、檢驗(yan)所學(xue)的(de)(de)過程。一(yi)(yi)個月里，同學(xue)們(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)認識、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能、學(xue)生(sheng)管理水平以(yi)及為(wei)人處世等方面都受到了(le)(le)很好(hao)(hao)的(de)(de)鍛煉，為(wei)日后走(zou)上工(gong)作崗位打下了(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)基礎。通(tong)過實習(xi)，同學(xue)們(men)也增(zeng)強了(le)(le)信心，堅定了(le)(le)信念(nian)，向一(yi)(yi)名合格的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師又(you)邁進(jin)了(le)(le)一(yi)(yi)步(bu)！

16.2024年師范生實習總結 篇十六

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)已經(jing)結束，回(hui)顧快兩(liang)個月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生活，感慨頗多。而讓我(wo)感受深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)：教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)對每一(yi)(yi)(yi)個準教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來說，都是(shi)非(fei)常(chang)重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)步，是(shi)我(wo)們師(shi)范生將理論知識付諸于行動的(de)(de)(de)必(bi)需環節(jie)。我(wo)們可以通過實(shi)(shi)習(xi)(xi)，接觸與專(zhuan)業(ye)相關的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際工(gong)作，綜合運用所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論知識，所鍛煉(lian)的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)技能(neng)(neng)和專(zhuan)業(ye)知識運用到實(shi)(shi)踐(jian)中，用理論指(zhi)導(dao)(dao)實(shi)(shi)踐(jian)，提高自己在(zai)社會中，在(zai)學(xue)(xue)生面前，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操作能(neng)(neng)力，而不僅(jin)僅(jin)是(shi)局限于書本(ben)(ben)的(de)(de)(de)知識。這一(yi)(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)生活工(gong)作體驗，在(zai)茶山中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，特別是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)翟老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)，我(wo)收(shou)獲(huo)了(le)很多學(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)不到的(de)(de)(de)知識，綜合素質得(de)到了(le)很大(da)的(de)(de)(de)提高，體會了(le)作為一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)光榮與責(ze)任(ren)，以及明白了(le)成為一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所要(yao)付出的(de)(de)(de)艱辛和勞(lao)累。現將實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作和班主任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)情況總結如下(xia)：

　　一、教學工作方面

　　為期八周的(de)教育實習，我擔任東(dong)莞茶山中學高二(er)(er)（一(yi)(yi)）班的(de)實習班主任、高二(er)(er)（一(yi)(yi)）班和高二(er)(er)（二(er)(er)）班的(de)語文實習老師。

　　我上了(le)約(yue)48節(jie)(jie)課，課型有(you)文言文、戲(xi)劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽了(le)很多節(jie)(jie)課，有(you)語文、政治(zhi)和數學(xue)等不同的(de)科(ke)目。

　　1、聽課

　　實(shi)習的(de)第一周是(shi)見習周，這一周的(de)主要(yao)(yao)任務是(shi)聽指導老(lao)師(shi)(shi)和其他老(lao)師(shi)(shi)（有可能的(de)話）的(de)課(ke)(ke)，實(shi)習期間的(de)聽課(ke)(ke)不再是(shi)以前讀書時(shi)那種只聽老(lao)師(shi)(shi)講課(ke)(ke)的(de)內容了，而(er)是(shi)帶著任務有目的(de)性地去聽課(ke)(ke)，要(yao)(yao)盡快熟悉學(xue)生的(de)學(xue)習水(shui)平和知識基(ji)礎(chu)，同(tong)時(shi)更(geng)重要(yao)(yao)的(de)是(shi)學(xue)習有經驗的(de)老(lao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法、教(jiao)學(xue)思路、教(jiao)學(xue)進度的(de)把握、掌(zhang)控課(ke)(ke)堂(tang)的(de)方(fang)法和調動課(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)的(de)技(ji)巧、與(yu)學(xue)生互動的(de)技(ji)巧等等。

　　除了指(zhi)導老師的(de)課(ke)每課(ke)必聽(ting)以外，第一周后(hou)期已經有隊友開始嘗試上課(ke)，我(wo)(wo)也(ye)積極地(di)聽(ting)隊友的(de)新(xin)課(ke)，雖(sui)然是(shi)不同學(xue)(xue)(xue)科，但教學(xue)(xue)(xue)方面還是(shi)有很(hen)(hen)多相(xiang)通的(de)地(di)方的(de)，例(li)如(ru)調動(dong)課(ke)堂氣氛、與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)情況、板書設計等等，從隊友的(de)課(ke)堂上也(ye)學(xue)(xue)(xue)會了很(hen)(hen)多東(dong)西。當然，由于教學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)尚(shang)淺，隊友的(de)課(ke)也(ye)有很(hen)(hen)多不足(zu)的(de)地(di)方，在評課(ke)過程中，我(wo)(wo)們都(dou)毫無(wu)保留地(di)向彼此提(ti)出了自(zi)己的(de)意(yi)見，互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，共同進步。

　　除了(le)(le)見(jian)習周以(yi)外，其(qi)他時(shi)間我一邊上(shang)課一邊堅持聽隊友的(de)新(xin)課，更多的(de)是(shi)我盡量爭取(qu)機會(hui)去聽級部里其(qi)他語(yu)文(wen)老(lao)師的(de)課，甚至(zhi)是(shi)跨級部去到了(le)(le)初二(er)級聽一位有(you)豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)的(de)語(yu)文(wen)老(lao)師的(de)課。實習期(qi)間，恰逢學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)科組活動組織了(le)(le)多堂公(gong)開(kai)課，一有(you)公(gong)開(kai)課，我總是(shi)排除萬難，爭取(qu)現場學(xue)(xue)(xue)(xue)習。這種公(gong)開(kai)課，老(lao)師的(de)準備(bei)一般很充分，雖(sui)然帶(dai)有(you)一定的(de)表(biao)演(yan)性質(zhi)，但是(shi)對(dui)于我們以(yi)后找工作的(de)面試、說課、試講是(shi)很有(you)借鑒意義(yi)的(de)。其(qi)中有(you)堂公(gong)開(kai)課是(shi)占瀾老(lao)師的(de)《作文(wen)分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)——人(ren)物對(dui)話的(de)描寫》，學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)一種新(xin)的(de)作文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，其(qi)實也就(jiu)是(shi)說教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要注重因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，對(dui)不(bu)同層次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生要提出(chu)不(bu)同的(de)要求，另外，占瀾老(lao)師作為一位語(yu)文(wen)老(lao)師，很注重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)的(de)豐富性和感染力，這很值(zhi)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，也是(shi)我要努力的(de)方向(xiang)。

　　值得一提的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，實習(xi)期間茶山中(zhong)(zhong)(zhong)學組(zu)織年輕教師(shi)去大(da)朗(lang)中(zhong)(zhong)(zhong)學聽公開(kai)(kai)課，學習(xi)、交(jiao)流教學經驗，通過(guo)爭取（要感謝指導老師(shi)的(de)(de)大(da)力支持），我也(ye)有(you)機會跟(gen)著十幾位老師(shi)一起去學習(xi)。這次見習(xi)，聽了兩堂(tang)(tang)(tang)公開(kai)(kai)課，一節(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)初(chu)三的(de)(de)講(jiang)讀課《范進中(zhong)(zhong)(zhong)舉》，另一節(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)利用(yong)網絡評講(jiang)作文，課題為《點亮心(xin)燈》，這次聽課之行(xing)，看(kan)到(dao)了別人關于作文教學的(de)(de)一種新的(de)(de)教學模式；聽《范進中(zhong)(zhong)(zhong)舉》一堂(tang)(tang)(tang)課大(da)的(de)(de)感受就是(shi)(shi)(shi)：教師(shi)在上課之前必須能夠(gou)自己吃透教學內容，對所要講(jiang)授的(de)(de)內容了然于心(xin)，達到(dao)脫稿的(de)(de)層次，課堂(tang)(tang)(tang)才(cai)可能做到(dao)連貫、渾(hun)然一體。

　　2、備課

　　教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)第(di)二個方(fang)面就(jiu)(jiu)是備課(ke)。一般在(zai)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)第(di)一周(zhou)以聽課(ke)為主，但聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)同時要準備好(hao)自己(ji)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)內容，也(ye)就(jiu)(jiu)是備課(ke)。備課(ke)是教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)開始，備課(ke)不僅(jin)僅(jin)要聯(lian)系書本上的(de)(de)(de)(de)內容，還(huan)要和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際生(sheng)(sheng)活相聯(lian)系，還(huan)要考慮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)原有的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識水平，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受能力，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)反應，教學(xue)(xue)(xue)實(shi)際情(qing)景等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)情(qing)況。在(zai)備課(ke)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我的(de)(de)(de)(de)教案一般是祥案，一字一句把(ba)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)每一句話(hua)寫出來。

　　為期(qi)八(ba)周的(de)實(shi)習，我一(yi)共寫了(le)四個(ge)(ge)教(jiao)案(an)。有(you)兩個(ge)(ge)是文言文《鴻門(men)宴》、《游褒禪山記》，一(yi)個(ge)(ge)戲劇《雷(lei)雨》，一(yi)篇(pian)散文《夏感》。通過這四個(ge)(ge)教(jiao)案(an)，我提高了(le)寫一(yi)份完整教(jiao)案(an)的(de)能力，寫教(jiao)案(an)、備課的(de)時間有(you)所(suo)縮(suo)減，慢(man)慢(man)地摸索到了(le)一(yi)些適(shi)合(he)自己(ji)的(de)套路，大的(de)收獲(huo)是我漸漸學會自己(ji)確定一(yi)篇(pian)課文的(de)重難點，而不至(zhi)于完全依(yi)靠教(jiao)學參考資料。

　　在備課(ke)的過程中(zhong)，我養(yang)成(cheng)了(le)一(yi)個習慣：先不看(kan)(kan)教(jiao)參，自(zi)己(ji)(ji)看(kan)(kan)幾遍(bian)課(ke)文，盡可能地多看(kan)(kan)幾遍(bian)，自(zi)己(ji)(ji)消化理解后(hou)自(zi)己(ji)(ji)寫出教(jiao)學(xue)設計、教(jiao)學(xue)思(si)路等，再看(kan)(kan)教(jiao)學(xue)參考資(zi)料。這一(yi)系列的環節我都非常認真地對待(dai)，以爭取在講臺上發揮出更加好的效果。

　　我(wo)積極爭(zheng)取機(ji)會(hui)上不同年級的(de)語文課，其中第四個教案《夏感》就是(shi)初中七年級的(de)一篇文章，通過上七年級的(de)課，我(wo)感受到了完(wan)全不同于高中的(de)課堂，無(wu)論是(shi)教學(xue)設計還是(shi)教學(xue)方法，都得考慮適合七年級學(xue)生的(de)思維(wei)特點。

　　當(dang)時準(zhun)備(bei)(bei)了(le)課(ke)件(jian)(jian)，去到課(ke)室(shi)后，發(fa)現中毒(du)了(le)，打不(bu)(bu)開ppt，但我(wo)十(shi)分鐘前才檢(jian)查過。只能保持鎮(zhen)定，畢竟這堂(tang)(tang)課(ke)要得不(bu)(bu)容(rong)易啊，也準(zhun)備(bei)(bei)了(le)很(hen)久，好在我(wo)對(dui)(dui)課(ke)文內(nei)容(rong)和教(jiao)案(an)都(dou)很(hen)熟悉(xi)，對(dui)(dui)課(ke)件(jian)(jian)沒有(you)太大的依賴性，整節課(ke)的思路(lu)還是(shi)很(hen)清晰，映(ying)在頭(tou)腦里，才使我(wo)這節課(ke)能夠(gou)順(shun)利(li)進行，重點內(nei)容(rong)都(dou)講了(le)。不(bu)(bu)過課(ke)堂(tang)(tang)時間掌控不(bu)(bu)是(shi)很(hen)好，需加(jia)強。對(dui)(dui)于這件(jian)(jian)事的教(jiao)訓就(jiu)是(shi)以后無(wu)論找工作試講還是(shi)正(zheng)式工作了(le)，對(dui)(dui)于要用到課(ke)件(jian)(jian)的課(ke)堂(tang)(tang)，好都(dou)做兩手準(zhun)備(bei)(bei)，寫(xie)兩個教(jiao)案(an)，一(yi)(yi)個有(you)多媒體，一(yi)(yi)個沒有(you)，這樣才能處(chu)理好特殊情況(kuang)的出現。

　　3、講課

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)重要的(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)(jie)就是(shi)(shi)(shi)上講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，這個步驟是(shi)(shi)(shi)把前面(mian)所有工(gong)作(zuo)(zuo)拿到(dao)(dao)實際(ji)環境中(zhong)去的(de)(de)(de)(de)(de)重要一(yi)(yi)步。在這個過程(cheng)中(zhong)，就可以看(kan)到(dao)(dao)每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)(zheng)實力，每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)否在前面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)認真對待，是(shi)(shi)(shi)否把上講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)當作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)件(jian)重要的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，是(shi)(shi)(shi)否對實習學(xue)(xue)校(xiao)、對學(xue)(xue)生負責。以前作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)生聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習知識(shi)；現在作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)，是(shi)(shi)(shi)為了讓(rang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)到(dao)(dao)東(dong)西(xi)。目的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)注意點就不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)。剛看(kan)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我覺得40分鐘怎么(me)就說(shuo)一(yi)(yi)兩頁(ye)書(shu)；后來經過備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)，我發現要講(jiang)(jiang)(jiang)解的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)很多(duo)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)接受能力有限，一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)能說(shuo)完幾頁(ye)書(shu)就已經很不(bu)(bu)錯了。講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)帶給我們(men)(men)初、大的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受是(shi)(shi)(shi)，講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)下坐著的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)與我們(men)(men)一(yi)(yi)起在微格教(jiao)(jiao)室訓練的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，而是(shi)(shi)(shi)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生。他們(men)(men)不(bu)(bu)會像自己的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)那樣(yang)(yang)隨意附和、快速地(di)回(hui)答(da)我們(men)(men)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，而是(shi)(shi)(shi)真正(zheng)(zheng)地(di)思考和等(deng)待著我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)解答(da)。他們(men)(men)在聽不(bu)(bu)明白的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)會突然(ran)提(ti)問(wen)，甚至走神、開始(shi)說(shuo)話等(deng)。

　　實習期間，指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)信(xin)任我(wo)，給(gei)予我(wo)非常多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，很(hen)(hen)(hen)感謝他(ta)。我(wo)從實習第一(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)周(zhou)日（國慶前補課）開始上課，必修五(wu)第14課《鴻(hong)門宴》，兩節連堂(tang)(tang)(tang)，兩個班一(yi)(yi)共四節，一(yi)(yi)個早(zao)上下(xia)來喉嚨就沙啞了。第一(yi)(yi)節課有(you)點(dian)(dian)緊張，但整(zheng)體效果還(huan)是(shi)(shi)令自己(ji)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)說(shuo)教(jiao)態比較大方自然、放得(de)(de)(de)(de)開，課內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)都(dou)講(jiang)(jiang)得(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)全(quan)面，但是(shi)(shi)課堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)不(bu)(bu)活(huo)躍，這(zhe)篇文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)性很(hen)(hen)(hen)強，有(you)很(hen)(hen)(hen)多(duo)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)我(wo)都(dou)沒有(you)講(jiang)(jiang)到(dao)，那些東西(xi)(xi)雖然與內(nei)容沒有(you)多(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，但是(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)用(yong)來調節課堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)。之前聽過(guo)指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課很(hen)(hen)(hen)是(shi)(shi)幽默風(feng)(feng)趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)很(hen)(hen)(hen)喜歡，因為課堂(tang)(tang)(tang)上總是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)輕松，總有(you)很(hen)(hen)(hen)多(duo)笑(xiao)(xiao)話(hua)可(ke)(ke)以(yi)(yi)開懷大笑(xiao)(xiao)。剛開始我(wo)老(lao)(lao)(lao)覺(jue)得(de)(de)(de)(de)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)看似很(hen)(hen)(hen)熱鬧，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)(hen)(hen)活(huo)躍，但講(jiang)(jiang)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容不(bu)(bu)多(duo)，且(qie)那些可(ke)(ke)以(yi)(yi)令學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)笑(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)總是(shi)(shi)與課堂(tang)(tang)(tang)內(nei)容無(wu)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)發出去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)點(dian)(dian)，我(wo)在(zai)思(si)考，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)多(duo)少東西(xi)(xi)？但后來我(wo)認識(shi)到(dao)每個老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)格(ge)都(dou)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，每個老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)色就是(shi)(shi)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡上他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，這(zhe)就夠了。如果說(shuo)幽默輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)不(bu)(bu)能(neng)保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應該學(xue)(xue)(xue)(xue)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，退一(yi)(yi)步講(jiang)(jiang)，認真而正(zheng)兒(er)八經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也不(bu)(bu)一(yi)(yi)定能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，因為他(ta)們(men)對這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)感到(dao)壓抑，不(bu)(bu)喜歡，從心底里抗拒(ju)，這(zhe)樣(yang)情(qing)況下(xia)，就算(suan)教(jiao)師(shi)(shi)講(jiang)(jiang)得(de)(de)(de)(de)再(zai)好，講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容再(zai)多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也聽不(bu)(bu)進去，不(bu)(bu)接受(shou)，一(yi)(yi)切(qie)還(huan)是(shi)(shi)等于零。所以(yi)(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會調節課堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)很(hen)(hen)(hen)重要(yao)，無(wu)論(lun)你用(yong)什么方法，只(zhi)要(yao)能(neng)達到(dao)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就好，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)心理上接受(shou)、喜歡語文(wen)(wen)課，覺(jue)得(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)課很(hen)(hen)(hen)輕松。這(zhe)是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)輕松學(xue)(xue)(xue)(xue)習且(qie)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。

　　這(zhe)(zhe)八周的(de)(de)(de)實習，我上(shang)(shang)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)節數(shu)較多(duo)，雖然只有(you)(you)四篇課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)，但是(shi)每(mei)篇課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)是(shi)比(bi)較多(duo)的(de)(de)(de)，特別是(shi)《鴻門宴(yan)》，上(shang)(shang)了(le)五六個課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)才上(shang)(shang)完。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)型有(you)(you)講讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、閱讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、練字(zi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、作文(wen)(wen)評講、試卷評講等。上(shang)(shang)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，要注(zhu)(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)'東(dong)西很多(duo)，有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)口(kou)語(yu)、板書、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件、與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)互動(dong)、個別提(ti)(ti)問(wen)、時(shi)間(jian)(jian)意(yi)識、突發(fa)狀況(kuang)的(de)(de)(de)處理、音量的(de)(de)(de)大(da)小(xiao)及(ji)音調的(de)(de)(de)起伏(fu)等等。每(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后，我都要回頭想想，自(zi)己在這(zhe)(zhe)些(xie)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)思量及(ji)處理有(you)(you)沒有(you)(you)進步，教(jiao)(jiao)態是(shi)否(fou)大(da)方(fang)自(zi)然；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)口(kou)語(yu)是(shi)否(fou)前(qian)后連接(jie)順暢以及(ji)是(shi)否(fou)接(jie)近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際生(sheng)(sheng)活(huo)用語(yu)；板書是(shi)否(fou)設計合(he)理、字(zi)體(ti)夠不(bu)夠端正、夠不(bu)夠大(da)（是(shi)否(fou)能使左右兩邊(bian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看到，坐在后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能否(fou)看清楚(chu)）；課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件是(shi)否(fou)與課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)同步；整(zheng)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)多(duo)少互動(dong)、有(you)(you)無提(ti)(ti)問(wen)和關(guan)注(zhu)(zhu)個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；有(you)(you)無注(zhu)(zhu)意(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)分(fen)配等等。當這(zhe)(zhe)些(xie)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)融合(he)于一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候，就是(shi)一(yi)堂(tang)(tang)大(da)概(gai)合(he)格的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)了(le)，當然，這(zhe)(zhe)些(xie)只是(shi)基礎，做(zuo)好(hao)了(le)這(zhe)(zhe)些(xie)，還有(you)(you)更多(duo)的(de)(de)(de)可以提(ti)(ti)升的(de)(de)(de)空間(jian)(jian)。

　　4、作業練習

　　教學(xue)工作(zuo)的(de)后(hou)階段是(shi)檢(jian)查教學(xue)效(xiao)果的(de)環節——練(lian)習和(he)(he)作(zuo)業，從(cong)中我可(ke)以(yi)知道自(zi)己上課(ke)中存在的(de)問題，然后(hou)根據此進行查漏(lou)補(bu)缺。其(qi)中學(xue)生們做(zuo)的(de)同步練(lian)習和(he)(he)作(zuo)業是(shi)一方面(mian)，另一方面(mian)是(shi)上課(ke)的(de)時候講解課(ke)堂練(lian)習。我認為講解是(shi)考(kao)驗每位(wei)老師的(de)，因(yin)為這(zhe)既可(ke)以(yi)檢(jian)驗出(chu)每位(wei)老師的(de)思維(wei)敏捷度，又可(ke)以(yi)檢(jian)驗出(chu)他們課(ke)堂反(fan)應能力。

　　以上就是(shi)教育教學工作(zuo)的(de)(de)(de)整個(ge)過程(cheng)。在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)做到了認真(zhen)仔細地備課，用心(xin)修改教案(an)，重(zhong)心(xin)放在講(jiang)課上，課后耐心(xin)回答(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)問題，重(zhong)新(xin)修改教案(an)，認真(zhen)批(pi)改作(zuo)業等等。這(zhe)一(yi)系列的(de)(de)(de)環節我(wo)(wo)(wo)都非常認真(zhen)對待(dai)，使得我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課堂知(zhi)識(shi)(shi)點到位，講(jiang)課思(si)路清晰，得到了指(zhi)導老師的(de)(de)(de)肯定。在講(jiang)課的(de)(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)體會(hui)到作(zuo)為一(yi)個(ge)老師，俗話說得好：要(yao)給學生(sheng)一(yi)滴水，自己(ji)要(yao)有(you)一(yi)桶(tong)水。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)和(he)社會(hui)知(zhi)識(shi)(shi)還需要(yao)更多(duo)的(de)(de)(de)改進(jin)提升(sheng)，以便更加有(you)利于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學水平。

　　二(er)、班主任(ren)工作方面

　　實習期間，我擔任的(de)是東(dong)莞茶山中學高(gao)二(er)(er)（1）班(ban)的(de)實習班(ban)主(zhu)任。高(gao)二(er)(er)已(yi)經分(fen)班(ban)，該班(ban)為文科(ke)班(ban)，共(gong)有43個(ge)學生(sheng)，16個(ge)男生(sheng)和27個(ge)女(nv)生(sheng)。

　　第一(yi)(yi)天到實習學校(xiao)，那天是星期五(wu)，和學校(xiao)領導開完(wan)座(zuo)談會之后，已經五(wu)點了(le)(le)(le)，但我(wo)還是就去了(le)(le)(le)班里，見了(le)(le)(le)學生(sheng)(sheng)第一(yi)(yi)面，做了(le)(le)(le)個(ge)簡單的(de)(de)(de)自我(wo)介(jie)紹，看(kan)了(le)(le)(le)他們(men)(men)為“慶(qing)國慶(qing)大合唱比(bi)賽”的(de)(de)(de)訓(xun)練活動。學生(sheng)(sheng)唱得(de)懶(lan)洋洋的(de)(de)(de)，激情(qing)(qing)不高，指(zhi)導老(lao)師(shi)趁機對(dui)學生(sheng)(sheng)說要(yao)唱好一(yi)(yi)點，當成(cheng)送(song)給實習老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)份禮物。于是，音量更大了(le)(le)(le)，唱的(de)(de)(de)是《歌頌(song)祖國》，是夠(gou)響亮了(le)(le)(le)。不過第二(er)(er)首(shou)歌唱的(de)(de)(de)是《愛的(de)(de)(de)奉獻(xian)》，音量大也沒用，都(dou)(dou)沒放(fang)感情(qing)(qing)進(jin)去，個(ge)個(ge)學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)面無(wu)表(biao)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)樣子，看(kan)得(de)我(wo)直笑。指(zhi)導老(lao)師(shi)讓(rang)我(wo)評價一(yi)(yi)下，我(wo)肯定他們(men)(men)表(biao)現得(de)好的(de)(de)(de)地方，也指(zhi)出了(le)(le)(le)還可以再提升的(de)(de)(de)地方，對(dui)他們(men)(men)提出了(le)(le)(le)期望(wang)，希望(wang)高二(er)(er)（1）班能夠(gou)取得(de)好成(cheng)績。

　　這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)與學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)第(di)(di)見(jian)面(mian)了，記(ji)(ji)憶(yi)(yi)深(shen)刻(ke)，現在(zai)回想起來(lai)歷(li)歷(li)在(zai)目，仿佛就(jiu)在(zai)昨(zuo)天(tian)。奇怪的(de)(de)(de)是(shi)(shi)實習期(qi)間并沒(mei)(mei)有想起這(zhe)一天(tian)，卻在(zai)走的(de)(de)(de)前兩(liang)天(tian)不斷地倒帶，一幕(mu)幕(mu)，很清(qing)(qing)晰，我(wo)知(zhi)道(dao)，是(shi)(shi)不舍(she)，雖然口(kou)里(li)從沒(mei)(mei)有掛(gua)過這(zhe)個(ge)(ge)詞。恰(qia)巧(qiao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，后(hou)的(de)(de)(de)周記(ji)(ji)，也有個(ge)(ge)學(xue)(xue)生描(miao)述了第(di)(di)一天(tian)見(jian)面(mian)的(de)(de)(de)場面(mian)，她(ta)的(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)(yi)里(li)面(mian)滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)我(wo)身(shen)影我(wo)的(de)(de)(de)衣著我(wo)的(de)(de)(de)笑容，都還(huan)記(ji)(ji)得那么(me)清(qing)(qing)楚，當時，莫名的(de)(de)(de)感(gan)動，更多的(de)(de)(de)不舍(she)油然而生，我(wo)偷偷地強壓(ya)在(zai)心(xin)里(li)，珍藏于(yu)內心(xin)的(de)(de)(de)某一個(ge)(ge)角落(luo)里(li)，牽起嘴角，淺笑，留了個(ge)(ge)瀟灑的(de)(de)(de)背(bei)影。后(hou)一天(tian)和(he)學(xue)(xue)生合照，學(xue)(xue)生問，老師你怎么(me)笑得那么(me)燦爛，我(wo)說是(shi)(shi)啊，你們都是(shi)(shi)我(wo)美好的(de)(de)(de)回憶(yi)(yi)。

　　第一(yi)天開(kai)(kai)始(shi)工作后(hou)，我(wo)(wo)就要求自(zi)己盡快(kuai)地把全(quan)班同學(xue)的(de)名字記(ji)下(xia)來(lai)，好在一(yi)周內能(neng)(neng)夠把名字和面貌對上號，這(zhe)(zhe)樣能(neng)(neng)給學(xue)生親(qin)切感(gan)，結果我(wo)(wo)在第一(yi)周就做到了(le)這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)。指(zhi)導(dao)老師覺得很(hen)(hen)驚(jing)訝，可我(wo)(wo)覺得這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)必要的(de)功課，一(yi)定要做。確(que)實能(neng)(neng)很(hen)(hen)快(kuai)和學(xue)生拉近距離，有(you)一(yi)天早讀(du)時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)去到班里(li)(li)看了(le)一(yi)下(xia)，發覺值(zhi)日生還沒有(you)開(kai)(kai)始(shi)搞(gao)(gao)衛(wei)生，而在平時(shi)這(zhe)(zhe)個時(shi)候應該是(shi)(shi)搞(gao)(gao)完了(le)，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)隨口就叫出(chu)了(le)勞動委員(yuan)的(de)名字（坐在后(hou)一(yi)排的(de)一(yi)個女生），讓(rang)她趕緊安排值(zhi)日生去值(zhi)日，當時(shi)她的(de)表情有(you)點(dian)驚(jing)訝，后(hou)來(lai)在周記(ji)里(li)(li)也有(you)透露出(chu)來(lai)，她覺得我(wo)(wo)叫出(chu)了(le)她的(de)名字，而且只叫名字不帶姓，讓(rang)她覺得很(hen)(hen)親(qin)切，關系很(hen)(hen)親(qin)近。事后(hou)這(zhe)(zhe)個學(xue)生和我(wo)(wo)的(de)關系一(yi)直很(hen)(hen)好，有(you)什么事總愿意向(xiang)我(wo)(wo)傾訴。

　　1.常規班主任工作

　　每(mei)天早(zao)上(shang)堅(jian)持(chi)7點半鐘前(qian)到(dao)(dao)教室(shi)(shi)，檢查(cha)教室(shi)(shi)和三(san)包區的(de)清(qing)潔衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，督(du)(du)(du)促(cu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)完各科老師(shi)布置(zhi)的(de)作業。接著看(kan)早(zao)讀，早(zao)讀是(shi)從7點30分鐘開始，到(dao)(dao)7點45分結(jie)束，早(zao)讀時(shi)(shi)，必須(xu)要(yao)(yao)監督(du)(du)(du)每(mei)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否按時(shi)(shi)到(dao)(dao)到(dao)(dao)教室(shi)(shi)，是(shi)否認真讀書(shu)，是(shi)否在(zai)(zai)趕作業等情況。接下來是(shi)課(ke)(ke)間操，老師(shi)必須(xu)到(dao)(dao)，監督(du)(du)(du)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)操情況。中午有午讀時(shi)(shi)間，2：30-2：55，我必須(xu)在(zai)(zai)2：30前(qian)到(dao)(dao)教室(shi)(shi)，督(du)(du)(du)促(cu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搞衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，維持(chi)午讀時(shi)(shi)的(de)紀律(lv)。上(shang)午、下午和晚上(shang)上(shang)課(ke)(ke)之前(qian)要(yao)(yao)到(dao)(dao)班里(li)(li)看(kan)看(kan)有沒(mei)有缺勤的(de)，如果有，要(yao)(yao)馬上(shang)打電話(hua)給家(jia)長，確(que)認學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否在(zai)(zai)家(jia)，缺勤原因是(shi)什么等等。晚自修的(de)時(shi)(shi)間是(shi)7：00-9：00，這個時(shi)(shi)候每(mei)個課(ke)(ke)室(shi)(shi)都有老師(shi)在(zai)(zai)教室(shi)(shi)里(li)(li)值班，我一般(ban)是(shi)在(zai)(zai)辦公室(shi)(shi)里(li)(li)，有時(shi)(shi)找(zhao)個別學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出來做(zuo)個別輔導工作。

　　2.理論提升

　　實(shi)習(xi)期間，在(zai)實(shi)踐工(gong)(gong)作之外，我(wo)還注重理(li)論(lun)(lun)知識(shi)的提升。經常看班(ban)主任工(gong)(gong)作理(li)論(lun)(lun)方面的書(shu)(shu)籍(ji)，有《問題學(xue)生(sheng)診療手冊》《今(jin)天怎樣(yang)做教(jiao)師》——王(wang)曉春，《魏書(shu)(shu)生(sheng)班(ban)主任工(gong)(gong)作理(li)論(lun)(lun)叢書(shu)(shu)》《教(jiao)師不可(ke)不知的心理(li)學(xue)》《班(ban)主任工(gong)(gong)作實(shi)務與訓練》《班(ban)主任工(gong)(gong)作招(zhao)招(zhao)鮮》等等。看這類書(shu)(shu)籍(ji)讓我(wo)把學(xue)生(sheng)間發生(sheng)的各種各樣(yang)的現(xian)象更(geng)好地進行(xing)歸類，提高認(ren)識(shi)和學(xue)習(xi)一(yi)些應對(dui)的方法。當理(li)論(lun)(lun)與實(shi)踐相(xiang)結(jie)合，我(wo)發覺(jue)自己(ji)的眼和心看得(de)更(geng)清。

　　3.大合唱比(bi)賽的思考

　　前面提到(dao)的(de)(de)“迎(ying)國慶(qing)大合(he)唱(chang)比賽”在我去(qu)實習(xi)(xi)后(hou)的(de)(de)第(di)一個星期就舉(ju)行(xing)了(le)，我帶著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利用午讀和第(di)九(jiu)節自修課的(de)(de)時間(jian)訓練了(le)幾天(tian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表現依舊懶散，男(nan)生(sheng)(sheng)都(dou)舍(she)不(bu)(bu)(bu)得發(fa)聲。于(yu)是，我發(fa)火了(le)，很嚴肅地(di)(di)批評了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)幾句，指出他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)態(tai)度不(bu)(bu)(bu)正(zheng)確，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這才端正(zheng)了(le)態(tai)度，認(ren)真(zhen)地(di)(di)練習(xi)(xi)。比賽當(dang)晚，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)(shuo)很緊張，我跟(gen)他(ta)(ta)們(men)(men)說(shuo)(shuo)了(le)調控緊張的(de)(de)方法。和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起去(qu)到(dao)比賽現場，一上舞臺，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)顯得無比地(di)(di)認(ren)真(zhen)，且不(bu)(bu)(bu)論(lun)他(ta)(ta)們(men)(men)唱(chang)得如何，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)認(ren)真(zhen)已經讓我很滿意了(le)，當(dang)時有種自豪感油然(ran)而生(sheng)(sheng)，覺得這班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)的(de)(de)很是可愛，我很愛他(ta)(ta)們(men)(men)。

　　唱完后帶著學生回到(dao)課室，我(wo)只是要(yao)(yao)求他們安靜(jing)下(xia)來繼續晚(wan)自修，由于沒(mei)有(you)經驗，我(wo)沒(mei)有(you)說其他的任(ren)何(he)話，那(nei)些很(hen)重要(yao)(yao)的話，后來我(wo)意(yi)識(shi)到(dao)自己錯了，不(bu)該(gai)這樣(yang)。

　　搞班(ban)(ban)級(ji)(ji)活(huo)動的(de)意(yi)(yi)義：提(ti)高班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚力，讓學(xue)(xue)(xue)生有歸屬感(gan)、班(ban)(ban)級(ji)(ji)榮譽感(gan)。意(yi)(yi)義在(zai)于準(zhun)備(bei)活(huo)動的(de)過程，不(bu)(bu)在(zai)于活(huo)動的(de)結(jie)(jie)果(guo)，抓住(zhu)活(huo)動的(de)機會，組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生積極(ji)準(zhun)備(bei)，多進行情感(gan)上的(de)溝通(tong)和交(jiao)流。雖說意(yi)(yi)義不(bu)(bu)在(zai)結(jie)(jie)果(guo)，但(dan)學(xue)(xue)(xue)生往(wang)往(wang)很在(zai)乎。在(zai)不(bu)(bu)能取得理(li)想結(jie)(jie)果(guo)的(de)情況下，一(yi)(yi)定要(yao)馬上安撫學(xue)(xue)(xue)生的(de)情緒，做總結(jie)(jie)，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生，給學(xue)(xue)(xue)生點明：我們的(de)付(fu)出已(yi)經(jing)有了(le)一(yi)(yi)定的(de)收(shou)獲(huo)，收(shou)獲(huo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)同學(xue)(xue)(xue)之間感(gan)情更(geng)(geng)融洽了(le)等(deng)等(deng)。當然，如(ru)果(guo)取得好成績(ji)，就(jiu)(jiu)更(geng)(geng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個教育(yu)的(de)好時機了(le)，把(ba)班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝聚力提(ti)高到另一(yi)(yi)個更(geng)(geng)高的(de)層次(ci)。總的(de)來說，總結(jie)(jie)要(yao)及時，趁(chen)熱打鐵，涼了(le)效果(guo)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)好了(le)，無論是(shi)(shi)好結(jie)(jie)果(guo)或壞成績(ji)。

　　我們(men)班(ban)(ban)在這次比賽中，當全班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)站在舞臺上，莊嚴而認真(zhen)(zhen)且嘹(liao)亮(liang)地唱起來的(de)時(shi)(shi)候，我很自豪，覺得(de)這群孩子認真(zhen)(zhen)的(de)時(shi)(shi)候真(zhen)(zhen)的(de)很可愛(ai)，唱得(de)很好，認真(zhen)(zhen)得(de)真(zhen)(zhen)好！學(xue)生(sheng)可能(neng)訓練的(de)時(shi)(shi)候不認真(zhen)(zhen)，但一到(dao)(dao)關鍵時(shi)(shi)刻(ke)，立刻(ke)團結，可能(neng)是(shi)意識到(dao)(dao)他們(men)不是(shi)一個人在奮斗。

　　初賽的結果(guo)我(wo)們班(ban)第三名，沒有(you)機會晉級，學生有(you)很多失望的情(qing)緒(xu)，我(wo)沒有(you)及時地安撫他們的情(qing)緒(xu)，做(zuo)得不好，總結經驗教訓，下次改(gai)進。

　　4.主題班會

　　這次主(zhu)題(ti)班會是(shi)實習期間的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)班會，主(zhu)題(ti)是(shi)《我真的(de)(de)(de)很(hen)不錯》。這個主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)確(que)定是(shi)在我觀察學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況很(hen)久之后才定下來(lai)的(de)(de)(de)，學(xue)生(sheng)(sheng)基礎(chu)薄弱，十月(yue)份的(de)(de)(de)月(yue)考(kao)成績很(hen)差，對于(yu)高(gao)考(kao)，他們沒有多(duo)大的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)！為了增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)，就確(que)定了這個主(zhu)題(ti)。

　　從確(que)定主題到后班會成功(gong)舉行，歷時一(yi)個(ge)星(xing)期(qi)，那(nei)個(ge)星(xing)期(qi)，感(gan)(gan)覺(jue)是整個(ge)實習期(qi)間累的(de)一(yi)個(ge)星(xing)期(qi)，所有(you)的(de)準備工作都(dou)(dou)需要(yao)(yao)(yao)我一(yi)手布(bu)置(zhi)和把關，自己要(yao)(yao)(yao)構思、要(yao)(yao)(yao)布(bu)置(zhi)工作、要(yao)(yao)(yao)跟(gen)進排(pai)練(lian)還要(yao)(yao)(yao)安排(pai)一(yi)切細節，事無巨細，都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)親力(li)親為(wei)，雖然工作有(you)了保障，但(dan)效(xiao)率太低，感(gan)(gan)覺(jue)沒有(you)很好地(di)調(diao)動起學生(sheng)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，沒有(you)充分(fen)信任學生(sheng)有(you)足夠的(de)能力(li)做好這些(xie)工作。思考(kao)：如何讓學生(sheng)自愿、積(ji)極(ji)地(di)配(pei)合和籌(chou)備班級工作？

　　效(xiao)果方面。主持人沒有經驗，剛(gang)開(kai)始(shi)的氣氛(fen)調動不(bu)起(qi)(qi)來(lai)，到(dao)了街(jie)舞時(shi)氣氛(fen)才慢慢熱起(qi)(qi)來(lai)，還好(hao)，重點的那一(yi)(yi)part有個會帶動氣氛(fen)的學(xue)生(sheng)第一(yi)(yi)個發言(yan)，所以這一(yi)(yi)part很成功，讓我(wo)很欣慰。后(hou)一(yi)(yi)個環節(jie)是全班(ban)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起(qi)(qi)學(xue)手(shou)語(yu)，那個環節(jie)也進行得很不(bu)錯，我(wo)和班(ban)主任指導(dao)老(lao)師也一(yi)(yi)起(qi)(qi)學(xue)著(zhu)做，學(xue)生(sheng)就更(geng)興奮了，更(geng)放得開(kai)。

　　從整個班(ban)主任實習來看，我(wo)(wo)收獲很(hen)多。當我(wo)(wo)第站在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)有(you)點(dian)緊張，但(dan)(dan)現在(zai)我(wo)(wo)能非常自(zi)如(ru)地面對40多位(wei)同學(xue)(xue)；當我(wo)(wo)第安排學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作時，我(wo)(wo)有(you)點(dian)害怕他們不(bu)聽我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，會讓我(wo)(wo)很(hen)尷(gan)尬，但(dan)(dan)事實并不(bu)是(shi)(shi)這樣(yang)，他們很(hen)配合我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。從班(ban)主任指導老師那(nei)學(xue)(xue)習到(dao)了(le)(le)怎樣(yang)管理(li)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，技(ji)巧和技(ji)能等。在(zai)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，發現了(le)(le)不(bu)少學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，如(ru)學(xue)(xue)習基礎差(cha)，跟不(bu)上(shang)班(ban)，但(dan)(dan)很(hen)想(xiang)努(nu)(nu)力(li)學(xue)(xue)；聰(cong)明但(dan)(dan)自(zi)控能力(li)差(cha)；上(shang)課愛開小差(cha)；對異(yi)性(xing)有(you)好感等等。我(wo)(wo)及時地給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)思想(xiang)工作，開導他們，幫(bang)助他們樹立積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)，并給(gei)他們講大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好時光，鼓勵他們努(nu)(nu)力(li)學(xue)(xue)習，考上(shang)自(zi)己(ji)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)。但(dan)(dan)在(zai)這個過程中，我(wo)(wo)因為初次涉(she)及有(you)些問(wen)題(ti)，如(ru)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)心理(li)輔導工作，不(bu)是(shi)(shi)十分清楚用什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)安慰或開導更有(you)效，在(zai)處(chu)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)緊急情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，還(huan)沒有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)等。這些情(qing)況都(dou)還(huan)是(shi)(shi)需要更多時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合才會得到(dao)提(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說，班(ban)主任教學(xue)(xue)工作方(fang)面我(wo)(wo)得到(dao)了(le)(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)走向教師崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要一課。

　　這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)，對(dui)我(wo)來講是(shi)上了一堂重(zhong)要的社(she)會(hui)(hui)課，受益(yi)匪淺。走入(ru)社(she)會(hui)(hui)，需要學習(xi)(xi)的東西(xi)還(huan)很(hen)多。只(zhi)有堅持自我(wo)，不斷努力，才會(hui)(hui)不斷的完善自己，取得成(cheng)功。實(shi)習(xi)(xi)，不僅是(shi)我(wo)人生中一段珍(zhen)貴(gui)的記憶，更(geng)是(shi)我(wo)另一段人生的起點(dian)，我(wo)相信在未(wei)來的路上我(wo)會(hui)(hui)做的更(geng)好(hao)。

17.2024年師范生實習總結 篇十七

　　教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)是大學師(shi)(shi)范類專業教(jiao)(jiao)育(yu)不可缺少的(de)(de)一部分，在(zai)(zai)(zai)學院的(de)(de)精心組織下(xia)，于(yu)20xx年10月(yue)10日(ri)(ri)——12月(yue)5日(ri)(ri)到XX市(shi)第二中學開展了為(wei)期(qi)近兩(liang)個月(yue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)活動。我(wo)在(zai)(zai)(zai)實習(xi)期(qi)間(jian)，愛崗敬(jing)業，盡職盡責，表現出了極其崇高的(de)(de)職業道德和素質(zhi)，努力(li)實現了從(cong)學生到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)角色轉變(bian)。教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)的(de)(de)內容主要包括教(jiao)(jiao)學工(gong)作和班級(ji)管理兩(liang)個方面。在(zai)(zai)(zai)原任課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和班主任的(de)(de)大力(li)支持和指(zhi)導下(xia)，我(wo)出色地完成了教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)的(de)(de)各項工(gong)作。

　　教學工作方面：

　　在(zai)見(jian)習(xi)(xi)(xi)周里，認真(zhen)聽取(qu)了高一(yi)年(nian)級四位(wei)歷(li)史老師(shi)的(de)(de)上(shang)課(ke)情況(kuang)，每(mei)一(yi)位(wei)老師(shi)的(de)(de)上(shang)課(ke)的(de)(de)風格不盡相同(tong)，側重點各有不同(tong)。取(qu)其精華(hua)，去其糟粕，我從中吸(xi)收了他們(men)不少的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，并(bing)虔誠接受了他們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)意見(jian)和(he)(he)(he)建議。在(zai)實(shi)習(xi)(xi)(xi)周里，我為了上(shang)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)節課(ke)而做了大(da)量的(de)(de)準備工作(zuo)，盡自己大(da)的(de)(de)努力把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)做到好(hao)(hao)。我認真(zhen)備課(ke)和(he)(he)(he)寫教(jiao)(jiao)案，仔細(xi)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材，用心(xin)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)情，虛(xu)心(xin)向指導老師(shi)請教(jiao)(jiao)，確保教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計合(he)理，保證教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，思路(lu)清晰，層次分明，板(ban)書(shu)設(she)計合(he)理。課(ke)堂(tang)(tang)(tang)結構安排(pai)(pai)合(he)理，知(zhi)(zhi)識點安排(pai)(pai)嚴謹(jin)，重難點突出(chu)(chu)，詳略(lve)得當(dang)，時間掌控好(hao)(hao)，講解(jie)鉅細(xi)靡遺，適當(dang)補充(chong)相關的(de)(de)`課(ke)外(wai)知(zhi)(zhi)識，兼顧(gu)不同(tong)知(zhi)(zhi)識程度學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需要。過(guo)渡自然，銜接詞(ci)使用恰(qia)當(dang)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)和(he)(he)(he)手(shou)段靈活性強(qiang)，多(duo)樣(yang)新(xin)穎。教(jiao)(jiao)態自然大(da)方，語(yu)言表達(da)流暢，音(yin)調(diao)抑揚頓挫，感(gan)情豐富(fu)細(xi)膩。師(shi)生(sheng)(sheng)互動性強(qiang)，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛活躍，實(shi)現了以老師(shi)為主的(de)(de)傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式向以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主的(de)(de)現代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)轉變，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)好(hao)(hao)。課(ke)后積極進(jin)行課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思，及時改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中存在(zai)的(de)(de)不足，絕對(dui)避免出(chu)(chu)現同(tong)樣(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)失誤。細(xi)心(xin)輔(fu)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做習(xi)(xi)(xi)題，認真(zhen)批改(gai)和(he)(he)(he)講解(jie)試(shi)卷。課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)使我掌握(wo)了較多(duo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)。

　　班級管理方面：

　　班級管理是教育實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)(cheng)部(bu)分，為(wei)(wei)了管理好班級，對于職(zhi)責范圍內的(de)每一件事情(qing)(qing)都予以高(gao)度的(de)重視，認真對待(dai)和負責，確保各項工作落實(shi)到位。我(wo)主(zhu)要(yao)負責監(jian)督學生(sheng)(sheng)的(de)早(zao)讀(du)、晚(wan)讀(du)、午休、晚(wan)修以及清潔衛(wei)生(sheng)(sheng)等情(qing)(qing)況，并積極協助班主(zhu)任管理班級的(de)其他日常(chang)事務。此外，我(wo)還成(cheng)(cheng)功(gong)策劃和組(zu)織(zhi)了以“新的(de)起點暨學習(xi)(xi)(xi)經驗交流會”為(wei)(wei)主(zhu)題的(de)主(zhu)題班會活(huo)動，取得(de)了預期的(de)效果(guo)，使學生(sheng)(sheng)有了一定明確的(de)定位，掌握(wo)了一定的(de)學習(xi)(xi)(xi)方法(fa)和經驗，為(wei)(wei)高(gao)中三年生(sheng)(sheng)活(huo)奠(dian)定了扎實(shi)的(de)基礎。在(zai)與學生(sheng)(sheng)相(xiang)處的(de)五十(shi)多天里，形(xing)成(cheng)(cheng)了良好的(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)，解答了他們在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)、學習(xi)(xi)(xi)、情(qing)(qing)感(gan)等方面的(de)困惑。班級管理在(zai)很大程度上提高(gao)了我(wo)的(de)管理、組(zu)織(zhi)、協調(diao)、策劃等能(neng)力(li)。

　　通過(guo)這次實習(xi)，使我受益匪淺。教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)是(shi)積累經(jing)驗(yan)的過(guo)程(cheng)，是(shi)檢驗(yan)知識的過(guo)程(cheng)，是(shi)心(xin)靈(ling)成長的過(guo)程(cheng)。這實習(xi)更加堅定了我做人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)的信(xin)念(nian)和(he)(he)信(xin)心(xin)，人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，實在(zai)偉(wei)大和(he)(he)光榮。“路(lu)漫(man)漫(man)漫(man)其(qi)修遠兮，吾將上(shang)下而求索(suo)”，在(zai)今后的學習(xi)中，我將會(hui)為全面提高自(zi)己(ji)的綜(zong)合素質(zhi)和(he)(he)能力(li)而不斷(duan)奮斗。

18.2024年師范生實習總結 篇十八

　　時間(jian)(jian)總是過得很(hen)快，一下(xia)(xia)(xia)(xia)子(zi)就(jiu)(jiu)實習(xi)了，一下(xia)(xia)(xia)(xia)子(zi)又實習(xi)結束了，再(zai)一下(xia)(xia)(xia)(xia)子(zi)就(jiu)(jiu)畢業了。時間(jian)(jian)過得快，快得讓人抓不住(zhu)，那就(jiu)(jiu)在抓不住(zhu)的這時間(jian)(jian)里留下(xia)(xia)(xia)(xia)些(xie)什(shen)么(me)，收獲些(xie)什(shen)么(me)吧。

　　大學(xue)的(de)(de)后一學(xue)期，在托(tuo)管找了(le)份工(gong)(gong)作——輔導老(lao)師。這(zhe)就開始了(le)我(wo)的(de)(de)畢業實(shi)習生(sheng)(sheng)活。因為(wei)某(mou)些原因，我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作時間在晚上，只要(yao)輔導學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)功(gong)課即可。不用像其他老(lao)師還要(yao)接學(xue)生(sheng)(sheng)上下學(xue)。我(wo)負責的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)有十三個(ge)，是(shi)個(ge)六年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)、三個(ge)初一年(nian)(nian)的(de)(de)，主要(yao)負責他們的(de)(de)數學(xue)。

　　將(jiang)近五(wu)個(ge)月的(de)工作，發現學生的(de)一些問(wen)題，也(ye)找到了解決的(de)方法。

　　一、邊做邊問：

　　有(you)兩(liang)個六年級的(de)(de)學生很喜歡邊做(zuo)邊問，做(zuo)作業的(de)(de)時候(hou)做(zuo)一題問一題，在考試的(de)(de)時候(hou)做(zuo)題很容易沒底。剛開始(shi)的(de)(de)時候(hou)并沒有(you)太注意(yi)他(ta)們(men)的(de)(de)這(zhe)些壞習慣，后來想(xiang)想(xiang)這(zhe)樣對他(ta)們(men)來說不好，也(ye)會影響我給其他(ta)學生檢(jian)查作業。于是(shi)到后面要(yao)是(shi)他(ta)們(men)再過來問，就直接一句話堵(du)住：“做(zuo)完了再過來。”然(ran)后不再理會，他(ta)們(men)也(ye)只能灰(hui)溜溜的(de)(de)走了。

　　二、學生(sheng)的情緒：

　　學(xue)生(sheng)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)好(hao)(hao)壞(huai)也(ye)會影(ying)響作(zuo)業質(zhi)量的(de)(de)高低。每個人(ren)的(de)(de)'心(xin)(xin)情(qing)(qing)(qing)(qing)都(dou)(dou)有(you)好(hao)(hao)壞(huai)，學(xue)生(sheng)自然也(ye)不(bu)(bu)例外。跟那些孩子五個月(yue)的(de)(de)接觸，這期間會有(you)學(xue)生(sheng)出(chu)現情(qing)(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，而往(wang)往(wang)那天他(ta)們的(de)(de)作(zuo)業質(zhi)量都(dou)(dou)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，講解(jie)題目(mu)(mu)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)也(ye)會有(you)點(dian)不(bu)(bu)耐煩。老師不(bu)(bu)只要(yao)關注學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習同時(shi)(shi)(shi)也(ye)要(yao)關注他(ta)們的(de)(de)生(sheng)活(huo)。當學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)低落時(shi)(shi)(shi)，很想(xiang)安慰(wei)安慰(wei)他(ta)，可是其他(ta)學(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業還是要(yao)檢查要(yao)講解(jie)，這樣兩面(mian)兼(jian)顧不(bu)(bu)可能，正所謂(wei)魚和熊(xiong)掌不(bu)(bu)可兼(jian)得。所以，學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)(qing)(qing)緒(xu)(xu)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，作(zuo)業完成不(bu)(bu)理想(xiang)的(de)(de)，我盡(jin)量把(ba)他(ta)們放到后來。講解(jie)題目(mu)(mu)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)就(jiu)可以放心(xin)(xin)的(de)(de)和他(ta)們溝通(tong)，不(bu)(bu)用擔心(xin)(xin)會占用其他(ta)學(xue)生(sheng)檢查作(zuo)業和講解(jie)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間。

　　三、不愛動腦：

　　很多學生(sheng)其實題(ti)目不是(shi)不會(hui)做(zuo)而是(shi)不愛動(dong)腦。這(zhe)種(zhong)情況，我一般會(hui)要(yao)求他們將(jiang)題(ti)目念(nian)出來，然后(hou)問(wen)：已知條件是(shi)什么？要(yao)求什么？接著根(gen)據題(ti)目適當引導。這(zhe)樣順一遍，基本都會(hui)。因為有老師(shi)(shi)在(zai)旁邊(bian)很太容易養成(cheng)學生(sheng)依(yi)賴老師(shi)(shi)的習慣。所以，做(zuo)作(zuo)業的時候，除了給學生(sheng)講解題(ti)目，我不會(hui)和他們說話。他們說我便(bian)不理(li)，無趣了，他們也就放棄了。

　　四、方程：

　　大部分學生在(zai)解(jie)決問題的時(shi)(shi)候(hou)不喜歡(huan)用(yong)(yong)方(fang)程，更(geng)多的是傾向于算術(shu)解(jie)法。但是，我(wo)在(zai)講解(jie)問題的時(shi)(shi)候(hou)，如果可以的話，我(wo)會經常用(yong)(yong)方(fang)程的方(fang)式來

　　講(jiang)解(jie)(jie)也鼓勵他(ta)們(men)用方(fang)程(cheng)的(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)(lai)解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題，除(chu)了(le)那些較為簡單的(de)(de)(de)問(wen)題。雖然有的(de)(de)(de)方(fang)程(cheng)列出(chu)來(lai)(lai)他(ta)們(men)并(bing)不會(hui)解(jie)(jie)，比如：等(deng)號兩邊都有未知數的(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)經過(guo)講(jiang)解(jie)(jie)之后他(ta)們(men)都是(shi)(shi)會(hui)應用的(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)不夠(gou)熟練而已，當然并(bing)沒有要求(qiu)每個學(xue)生(sheng)都會(hui)，因為他(ta)們(men)都是(shi)(shi)即將(jiang)上初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，而在初(chu)中(zhong)方(fang)程(cheng)顯得尤為重要，現在先為他(ta)們(men)多講(jiang)解(jie)(jie)方(fang)程(cheng)的(de)(de)(de)用法對他(ta)們(men)初(chu)中(zhong)學(xue)習(xi)方(fang)程(cheng)會(hui)有所幫助。

　　幾個月的時間，看似(si)很慢其實很快。畢業前的工作(zuo)，很好的回憶(yi)。

19.2024年師范生實習總結 篇十九

　　從實(shi)習學校的(de)(de)選擇(ze)，到開學時準備實(shi)習進(jin)點，我(wo)(wo)一直期盼(pan)著(zhu)早日實(shi)習。9月(yue)x日，我(wo)(wo)終于來到xx鎮(zhen)中(zhong)，迎來了盼(pan)望已久的(de)(de)實(shi)習生活，優美的(de)(de)校園環(huan)境，友(you)好親切的(de)(de)老師，讓我(wo)(wo)感(gan)到接下來的(de)(de)兩個(ge)月(yue)充滿(man)挑戰的(de)(de)同時，也將充滿(man)樂趣。

　　我們(men)在(zai)xx鎮中實習(xi)(xi)，這里特為我們(men)舉(ju)辦了(le)“歡迎會”，并且還成(cheng)立(li)了(le)以(yi)錢(qian)校長、陳副(fu)校長、王副(fu)校長以(yi)及教學教務處主任、科研(yan)處、后勤服務等8人組(zu)成(cheng)的(de)實習(xi)(xi)領導小組(zu)，分別從教學、科研(yan)、后勤等方面為實習(xi)(xi)生(sheng)提(ti)供幫助。在(zai)實習(xi)(xi)過程中，領導和老師們(men)也(ye)為我們(men)提(ti)供了(le)特別的(de)關照，讓我們(men)很快熟悉并且適應這里的(de)生(sheng)活。

　　我(wo)(wo)(wo)一直在說我(wo)(wo)(wo)很幸運，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)遇到(dao)(dao)了認真負責(ze)，待我(wo)(wo)(wo)像朋(peng)友般的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)王珍老(lao)師(shi)；遇到(dao)(dao)了那么一群活(huo)潑可愛(ai)，帶著孩子固有(you)天(tian)(tian)真的(de)(de)(de)(de)810班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。剛來不(bu)(bu)久(jiu)，王老(lao)師(shi)就告訴(su)我(wo)(wo)(wo)，管(guan)理(li)(li)(li)一個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)“七分管(guan)，三分教(jiao)”，開始我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)大明(ming)白這(zhe)(zhe)句話的(de)(de)(de)(de)意思，在和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸后，我(wo)(wo)(wo)理(li)(li)(li)解并且(qie)非常(chang)贊同(tong)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)觀(guan)點(dian)。對于我(wo)(wo)(wo)們這(zhe)(zhe)些新手(shou)而言(yan)，只有(you)先管(guan)好(hao)(hao)一個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，才(cai)能(neng)教(jiao)好(hao)(hao)一個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，才(cai)能(neng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出成(cheng)績。作為實(shi)(shi)習班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)著王老(lao)師(shi)管(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)著處(chu)理(li)(li)(li)各種(zhong)突(tu)發(fa)事件。平時(shi)管(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)紀律，監督班(ban)(ban)(ban)級(ji)衛生(sheng)情況等，做(zuo)所(suo)有(you)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)應(ying)該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)(wo)快的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長應(ying)該算是(shi)王老(lao)師(shi)有(you)事外(wai)出的(de)(de)(de)(de)那兩(liang)天(tian)(tian)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)完全交(jiao)給我(wo)(wo)(wo)。因(yin)為我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)夠威嚴，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對我(wo)(wo)(wo)少了分畏懼，要(yao)管(guan)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)更是(shi)任(ren)(ren)務艱巨(ju)。休息時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)得(de)到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)轉轉，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)能(neng)隨意打鬧；自修時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)紀律。在第二(er)天(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)還處(chu)理(li)(li)(li)了兩(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因(yin)為發(fa)生(sheng)口角而打架(jia)的(de)(de)(de)(de)突(tu)發(fa)事件。兩(liang)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)體驗讓我(wo)(wo)(wo)深感班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工作辛苦，同(tong)時(shi)也(ye)深刻體會老(lao)師(shi)工作的(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務艱巨(ju)，老(lao)師(shi)不(bu)(bu)僅僅教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)安全，而且(qie)還要(yao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)人。實(shi)(shi)習期間(jian)我(wo)(wo)(wo)給班(ban)(ban)(ban)級(ji)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開了兩(liang)次(ci)(ci)班(ban)(ban)(ban)會，主(zhu)題為“放飛理(li)(li)(li)想，實(shi)(shi)現目標”的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會，通過和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)暢談理(li)(li)(li)想，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)白學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度，把握機會好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。我(wo)(wo)(wo)還主(zhu)持給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)代(dai)表開了次(ci)(ci)主(zhu)題為“團體的(de)(de)(de)(de)力量”的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會，通過班(ban)(ban)(ban)會給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講述團體的(de)(de)(de)(de)力量，鼓勵他們利用集體的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)取(qu)得(de)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)`勝利。實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)月讓我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)(de)繁(fan)瑣與繁(fan)重(zhong)，更體會到(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)重(zhong)大。

　　我(wo)(wo)(wo)很幸(xing)運，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)遇到(dao)了有著豐富教學(xue)(xue)(xue)經驗，信任(ren)我(wo)(wo)(wo)，幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)成(cheng)長的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)指導陳老(lao)(lao)(lao)師。陳老(lao)(lao)(lao)師是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)副(fu)校(xiao)(xiao)長，他從不會(hui)(hui)(hui)因(yin)為工作的(de)(de)忙碌而耽誤班(ban)級(ji)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)，因(yin)此(ci)(ci)班(ban)級(ji)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習氛圍挺好，數學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績相對不錯(cuo)。感謝陳老(lao)(lao)(lao)師對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)信任(ren)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)剛到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)第一(yi)個(ge)星期，就能(neng)走上(shang)(shang)講(jiang)臺上(shang)(shang)新(xin)(xin)課(ke)(ke)，并(bing)且給我(wo)(wo)(wo)很多鍛(duan)煉的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，在每次上(shang)(shang)新(xin)(xin)課(ke)(ke)后，陳老(lao)(lao)(lao)師都(dou)會(hui)(hui)(hui)對我(wo)(wo)(wo)進行細(xi)致(zhi)的(de)(de)點(dian)評，以(yi)此(ci)(ci)發(fa)現(xian)自己的(de)(de)問(wen)題(ti)，從而不斷改進。實習期間，陳老(lao)(lao)(lao)師曾(ceng)教給我(wo)(wo)(wo)一(yi)整章內容(rong)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，從新(xin)(xin)課(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)，改作業(ye)，習題(ti)講(jiang)解，復習課(ke)(ke)到(dao)后的(de)(de)考試。朋友說(shuo)我(wo)(wo)(wo)很幸(xing)運，雖(sui)然有些(xie)辛苦，但體會(hui)(hui)(hui)到(dao)了一(yi)個(ge)完整的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)過程。上(shang)(shang)新(xin)(xin)課(ke)(ke)時(shi)怕知識點(dian)講(jiang)得不夠透，和其他老(lao)(lao)(lao)師搶(qiang)自修課(ke)(ke)講(jiang)習題(ti)，找(zhao)作業(ye)有問(wen)題(ti)學(xue)(xue)(xue)生個(ge)別談(tan)話，監(jian)考時(shi)強調仔細(xi)再(zai)仔細(xi)，改卷時(shi)盼望大家都(dou)能(neng)取得好成(cheng)績。

　　當后看著學(xue)(xue)生不(bu)錯的(de)成(cheng)績(ji)，聽(ting)到(dao)學(xue)(xue)生給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)掌聲，我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)只要學(xue)(xue)生能(neng)取得(de)好(hao)成(cheng)績(ji)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)付出再多都不(bu)會覺得(de)累。在(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)體會到(dao)，只有(you)真正站上(shang)(shang)講(jiang)臺后才會發現問題所在(zai)(zai)，我(wo)(wo)(wo)的(de)語速有(you)些(xie)快(kuai)，而(er)且有(you)時(shi)(shi)概念講(jiang)得(de)不(bu)夠透，在(zai)(zai)多次上(shang)(shang)新課(ke)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)也在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)地(di)改進(jin)。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)記(ji)憶深刻的(de)是匯(hui)報(bao)課(ke)，每(mei)一個例題的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)，每(mei)一個步驟的(de)安排都集合(he)了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)智慧。在(zai)(zai)這(zhe)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，聽(ting)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們選(xuan)擇(ze)(ze)例題的(de)理由(you)，課(ke)后分析上(shang)(shang)課(ke)講(jiang)解時(shi)(shi)存在(zai)(zai)的(de)細(xi)節(jie)問題，這(zhe)些(xie)細(xi)小(xiao)的(de)方(fang)面無不(bu)體現了(le)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)嚴謹(jin)，體現了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)敬(jing)業。在(zai)(zai)上(shang)(shang)匯(hui)報(bao)課(ke)前，我(wo)(wo)(wo)曾多次到(dao)空教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)試講(jiang)，之后還借班試講(jiang)了(le)一節(jie)課(ke)，在(zai)(zai)這(zhe)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷(duan)改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，這(zhe)些(xie)準備使我(wo)(wo)(wo)的(de)匯(hui)報(bao)課(ke)上(shang)(shang)得(de)較順利，也使我(wo)(wo)(wo)明白了(le)，要想上(shang)(shang)好(hao)一堂數學(xue)(xue)課(ke)，需要豐(feng)富的(de)經(jing)驗、合(he)理地(di)選(xuan)擇(ze)(ze)和安排教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時(shi)(shi)間，以(yi)及(ji)細(xi)致(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　我(wo)們(men)(men)(men)(men)很幸運，因為學校(xiao)給(gei)(gei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)舉(ju)辦了(le)“新教師(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)(zhao)考(kao)(kao)(kao)交流會”，交流會由學校(xiao)錢校(xiao)長(chang)主持，并邀請了(le)剛上任(ren)的(de)(de)(de)新教師(shi)(shi)(shi)(shi)王(wang)(wang)(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和劉老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，與即將參加(jia)教師(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)(zhao)考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)(men)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)交流，使我(wo)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)好準備(bei)，更好地(di)(di)(di)迎接(jie)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)。曾擔(dan)任(ren)過(guo)招(zhao)(zhao)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)官的(de)(de)(de)錢校(xiao)長(chang)，向我(wo)們(men)(men)(men)(men)介紹蕭山(shan)地(di)(di)(di)區招(zhao)(zhao)考(kao)(kao)(kao)流程與注意事項(xiang)，大致給(gei)(gei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)介紹了(le)招(zhao)(zhao)考(kao)(kao)(kao)報(bao)名時間和招(zhao)(zhao)考(kao)(kao)(kao)形式，我(wo)們(men)(men)(men)(men)也了(le)解到面(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)分(fen)為粉(fen)(fen)筆(bi)字、簡答題(ti)以及案例(li)分(fen)析三大塊；緊接(jie)著(zhu)，王(wang)(wang)(wang)靈君(jun)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和李娜(na)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為我(wo)們(men)(men)(men)(men)講她們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)考(kao)(kao)(kao)經歷和經驗，王(wang)(wang)(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)自己的(de)(de)(de)親(qin)身經歷告(gao)訴我(wo)們(men)(men)(men)(men)：要(yao)將每考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)當作后一個機會，要(yao)抓住這根(gen)“救命稻草”努力地(di)(di)(di)向前沖(chong)，無論付出多大的(de)(de)(de)精力；并給(gei)(gei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)講了(le)一些(xie)面(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)技巧，強調要(yao)練好粉(fen)(fen)筆(bi)字，爭(zheng)取不(bu)失(shi)分(fen)；面(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)前，多準備(bei)些(xie)資料(liao)，各種問題(ti)不(bu)要(yao)淺嘗(chang)輒止(zhi)；我(wo)們(men)(men)(men)(men)平時多要(yao)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)模擬(ni)面(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)，從中(zhong)發現(xian)問題(ti)，改(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)不(bu)足；重要(yao)的(de)(de)(de)一點(dian)是(shi)，當走進(jin)(jin)(jin)(jin)面(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)場，就(jiu)要(yao)用優雅的(de)(de)(de)言行(xing)舉(ju)止(zhi)，自信地(di)(di)(di)完成面(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　之后，劉老(lao)師(shi)再次強調，一(yi)定要注重筆(bi)試，多(duo)做模擬卷，多(duo)關心(xin)教(jiao)育網站(zhan)的(de)(de)信(xin)息；同時(shi)(shi)給我們(men)講(jiang)了些面試需要準(zhun)備(bei)的(de)(de)內容(rong)，包括對教(jiao)師(shi)職(zhi)業的(de)(de)認(ren)識新課程標準(zhun)下的(de)(de)自主、合作、探索等內容(rong)。在近(jin)一(yi)個小時(shi)(shi)的(de)(de)交流會中，我們(men)認(ren)真聽(ting)著，用(yong)心(xin)記著，錢校長(chang)和兩位新老(lao)師(shi)的(de)(de)講(jiang)話讓(rang)我們(men)受(shou)益匪淺(qian)，讓(rang)原(yuan)本(ben)還有些迷茫的(de)(de)我們(men)頓時(shi)(shi)有了努力的(de)(de)方向，對未來也更有信(xin)心(xin)了。

　　我們(men)很幸運，校(xiao)長(chang)給我們(men)一(yi)個為(wei)學(xue)校(xiao)舉辦主題(ti)班(ban)會的(de)(de)(de)(de)機會，讓(rang)(rang)我們(men)能(neng)夠(gou)(gou)小(xiao)小(xiao)回(hui)報學(xue)校(xiao)對我們(men)的(de)(de)(de)(de)信任和支持(chi)。作為(wei)實習組長(chang)，這(zhe)個活(huo)(huo)動(dong)(dong)主要(yao)由我負(fu)責，從前期的(de)(de)(de)(de)確定方案(an)、寫活(huo)(huo)動(dong)(dong)策劃(hua)到活(huo)(huo)動(dong)(dong)PPT和活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)主持(chi)，我為(wei)這(zhe)個活(huo)(huo)動(dong)(dong)花(hua)了(le)大(da)心(xin)思。終這(zhe)個班(ban)會主題(ti)定為(wei)“團體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)”，參加人員(yuan)為(wei)每(mei)(mei)班(ban)兩(liang)個代表，活(huo)(huo)動(dong)(dong)通過以(yi)(yi)小(xiao)組為(wei)單位的(de)(de)(de)(de)形式完成任務和游戲，從中體(ti)(ti)會集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)和團結的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)。校(xiao)長(chang)以(yi)(yi)及(ji)兩(liang)位七年級班(ban)主任旁聽(ting)了(le)此次(ci)班(ban)會，并表示班(ban)會開得(de)不(bu)錯(cuo)，這(zhe)次(ci)班(ban)會的(de)(de)(de)(de)主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)就是希望能(neng)夠(gou)(gou)通過對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)指導，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)體(ti)(ti)會團體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)，明白(bai)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，希望每(mei)(mei)個班(ban)級的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)都能(neng)夠(gou)(gou)為(wei)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)榮譽而付出自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)份力(li)(li)量(liang)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)這(zhe)里過(guo)得很(hen)好，辦公室老師(shi)們(men)(men)的(de)倍加(jia)關(guan)心(xin)，同(tong)伴們(men)(men)的(de)互(hu)相(xiang)幫助使得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)實(shi)(shi)習生(sheng)活(huo)(huo)增添了不少溫馨。作(zuo)為實(shi)(shi)習組長(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)工作(zuo)認真負責，關(guan)注實(shi)(shi)習同(tong)伴們(men)(men)每天(tian)的(de)上(shang)課(ke)情況和(he)生(sheng)活(huo)(huo)情況。并及(ji)時將各種(zhong)信息傳達給(gei)他們(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)實(shi)(shi)習生(sheng)活(huo)(huo)是那么豐(feng)富(fu)多彩，在(zai)這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)體驗了各種(zhong)各樣的(de)生(sheng)活(huo)(huo)，在(zai)這(zhe)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不斷成長(chang)，對未來(lai)的(de)目標越加(jia)明確。班主任王老師(shi)曾對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“你成熟了，可(ke)以獨擋一(yi)面了。”我(wo)(wo)(wo)(wo)知道自己還(huan)不足，還(huan)要經歷，還(huan)要鍛煉，還(huan)要成長(chang)。

　　離別之際，頓增不舍，舍不得關心和支持我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)老師，舍不得這群天(tian)真可愛的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生。同時，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)感謝(xie)，感謝(xie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)兩(liang)個(ge)月來的(de)(de)(de)(de)支持，感謝(xie)老師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，感謝(xie)每一個(ge)讓我(wo)(wo)們(men)(men)成長的(de)(de)(de)(de)平臺。我(wo)(wo)會(hui)將(jiang)這里(li)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)種種記在內心深(shen)處，為(wei)(wei)將(jiang)來走(zou)上(shang)工作崗位(wei)打(da)下(xia)基礎；我(wo)(wo)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習老師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)，爭取做一個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)人民教師；我(wo)(wo)會(hui)把對老師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)感謝(xie)化為(wei)(wei)祝福(fu)，祝愿你們(men)(men)工作順利。

20.2024年師范生實習總結 篇二十

　　今年(nian)我(wo)(wo)進(jin)行(xing)了(le)為期一(yi)月的教(jiao)育實習。一(yi)個月的實習生活是辛苦的，也(ye)是很(hen)有意(yi)義(yi)的。在校領(ling)導(dao)、教(jiao)師及帶(dai)隊(dui)教(jiao)師的支持和指(zhi)導(dao)下，我(wo)(wo)的實習工作了(le)得(de)了(le)比較(jiao)圓滿的成功(gong)。

　　本次教育實習按(an)照學(xue)校的(de)要(yao)求，主(zhu)要(yao)任務完(wan)成情(qing)景總結如(ru)下：

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。在教(jiao)(jiao)育實習的(de)三(san)周內(nei)，聽取指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)；寫聽課(ke)記錄(lu)。共完(wan)成了4個(ge)新課(ke)時的(de)教(jiao)(jiao)案(an)，進行(xing)1-2節課(ke)的(de)試講(jiang)，得到(dao)指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)、帶隊(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)和同(tong)學(xue)(xue)們的(de)意見和提議；平(ping)時，協(xie)助教(jiao)(jiao)師(shi)批(pi)改作(zuo)業，對同(tong)學(xue)(xue)進行(xing)個(ge)別答疑(yi)。了解教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工作(zuo)安(an)排并(bing)參與團(tuan)體備課(ke)。指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)授課(ke)做教(jiao)(jiao)案(an)式(shi)記錄(lu)。

　　一(yi)月的(de)(de)(de)實習(xi)，使我真正(zheng)體會到做一(yi)位教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)樂(le)趣，同時，它使我的(de)(de)(de)教學(xue)理(li)論變為(wei)教學(xue)實踐，使虛擬教學(xue)變為(wei)真正(zheng)的(de)(de)(de)應對面的(de)(de)(de)教學(xue)。三周(zhou)的(de)(de)(de)實習(xi)，此刻回想起來，短短的(de)(de)(de)實習(xi)生活，感覺能夠說不錯。當我漫步在實習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)校里，那(nei)出自學(xue)生的(de)(de)(de)一(yi)聲聲“教師(shi)(shi)好(hao)。”“教師(shi)(shi)好(hao)”的(de)(de)(de)感覺真好(hao)。

　　近(jin)一個(ge)月的(de)(de)實習，令我感慨頗多。我實習的(de)(de).班(ban)級是小(xiao)學一二年(nian)級的(de)(de)小(xiao)學生(sheng)。他們(men)(men)都是一些(xie)7，8歲的(de)(de)孩子。又(you)可愛，又(you)活潑，又(you)好動，又(you)調(diao)皮。開(kai)始與他們(men)(men)接觸我還有些(xie)緊(jin)張(zhang)，常常不明(ming)白應當從(cong)何下手。無所適從(cong)。可是隨著(zhu)對他們(men)(men)的(de)(de)熟悉(xi)。很快(kuai)的(de)(de)就能夠和他們(men)(men)打成一片。我也很快(kuai)的(de)(de)進入的(de)(de)教師這個(ge)屬(shu)于我的(de)(de)新主角。

　　聽(ting)了一周的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)之后，我開始(shi)(shi)走上(shang)(shang)(shang)講臺(tai)，開始(shi)(shi)了自我的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一篇“____作”。當然，剛(gang)開始(shi)(shi)心境異(yi)常(chang)緊張，可(ke)是(shi)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)就放松下來了。算是(shi)比(bi)較順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成了第(di)(di)上(shang)(shang)(shang)臺(tai)講課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷。課(ke)(ke)講完(wan)后。同(tong)學和(he)教師都(dou)對我進行了肯定(ding)。同(tong)樣同(tong)學和(he)教師也給(gei)(gei)我提出了一些(xie)不(bu)足(zu)。針對這些(xie)不(bu)足(zu)，給(gei)(gei)我說明了改善的(de)(de)(de)(de)(de)方法。指導教師細心指導，幫忙修改教案，沒有(you)絲毫的(de)(de)(de)(de)(de)架子，有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)朋(peng)友般的(de)(de)(de)(de)(de)親切(qie)交談。很快。就到第(di)(di)二(er)周。到了我第(di)(di)二(er)次(ci)上(shang)(shang)(shang)講臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候了。早(zao)上(shang)(shang)(shang)先是(shi)給(gei)(gei)二(er)班上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)。這一節(jie)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)是(shi)很成功。下來后。自我也很沮喪。在幾個同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)協助下。我利用(yong)中午2個小(xiao)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間重新備了這一節(jie)課(ke)(ke)。并且(qie)在午時(shi)四班的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)發揮不(bu)錯。在那里也真的(de)(de)(de)(de)(de)很感(gan)激大家對我的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙。

　　在實習期間我(wo)還(huan)幫忙教(jiao)師批(pi)改(gai)作業(ye)。批(pi)改(gai)作業(ye)，糾正(zheng)學生的(de)錯誤是十分重要(yao)的(de)。我(wo)在糾正(zheng)學生每個(ge)錯誤的(de)時(shi)候(hou)，寫上激勵(li)的(de)評(ping)語，并在評(ping)語中(zhong)強(qiang)調訂正(zheng)的(de)重要(yao)性，并根據(ju)各個(ge)學生的(de)情(qing)景(jing)加以(yi)勉(mian)勵(li)。因為我(wo)相信(xin)。對于(yu)學生的(de)表揚(yang)相對與(yu)批(pi)評(ping)來說。更容(rong)易使(shi)學生取得提高(gao)。

　　實習期間，由于學(xue)(xue)生都還小，自我(wo)組織和約束(shu)本(ben)事都還很(hen)差，異常是(shi)個別學(xue)(xue)生更差。這就(jiu)需要教(jiao)師(shi)牽著(zhu)他(ta)們走，告(gao)訴他(ta)們應(ying)當怎樣做。在那(nei)里。我(wo)從我(wo)們指導教(jiao)師(shi)身上學(xue)(xue)到了很(hen)多東西(xi)。教(jiao)師(shi)平時(shi)很(hen)嚴肅，言語(yu)很(hen)少。可(ke)是(shi)對(dui)管(guan)理他(ta)們很(hen)有一套(tao)。經過(guo)每一天(tian)日(ri)常的(de)觀察和學(xue)(xue)習，確實體會到了明(ming)白教(jiao)師(shi)的(de)方法。我(wo)想，那(nei)就(jiu)是(shi)：恰到好處(chu)和用心。該(gai)獎的(de)獎，該(gai)罰(fa)的(de)罰(fa)。學(xue)(xue)生的(de)事永遠是(shi)大事。

　　一(yi)月的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)已經結束了(le)。這三個(ge)星(xing)期(qi)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學經驗(yan)得(de)到(dao)了(le)一(yi)個(ge)質的(de)(de)(de)飛躍，我(wo)學到(dao)了(le)很(hen)多(duo)書(shu)本上學不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)知識。其中(zhong)的(de)(de)(de)酸甜(tian)(tian)苦辣(la)我(wo)會在今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)工作中(zhong)不(bu)斷咀嚼(jiao)、去(qu)回味、去(qu)的(de)(de)(de)探索。在這三周(zhou)里(li)有我(wo)的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)第(di)：第(di)真正(zheng)站(zhan)在講臺上、第(di)應(ying)對學生說了(le)很(hen)多(duo)話、第(di)有人(ren)叫我(wo)教(jiao)師……我(wo)想這些(xie)酸甜(tian)(tian)苦辣(la)、這些(xie)第(di)將是我(wo)人(ren)生中(zhong)的(de)(de)(de)偉大的(de)(de)(de)經歷。將是我(wo)今(jin)后(hou)(hou)走上工作崗(gang)位后(hou)(hou)的(de)(de)(de)一(yi)筆財富。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)還想感激我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)同(tong)學和搭檔。沒有他(ta)們(men)的(de)(de)(de)幫忙(mang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)根本不可能順利(li)完成這次的(de)(de)(de)實(shi)習任務。從(cong)開始評課(ke)，修改教(jiao)案(an)，到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)試講以及之后(hou)的(de)(de)(de)正式講課(ke)。每(mei)個(ge)人都付出了認真的(de)(de)(de)工作，十(shi)分(fen)辛苦(ku)。教(jiao)師更是為了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)費了不少心(xin)，花了好多時間來指導我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)講課(ke)。她的(de)(de)(de)態度感動著我(wo)(wo)(wo)(wo)。也(ye)許明年，我(wo)(wo)(wo)(wo)就會成為一名真正的(de)(de)(de)教(jiao)師。負(fu)起一個(ge)教(jiao)師應當擔負(fu)的(de)(de)(de)職(zhi)責與義務。這次的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實(shi)習是我(wo)(wo)(wo)(wo)人生一筆巨大的(de)(de)(de)財富。要當好一名教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)還有很長(chang)的(de)(de)(de)路要走(zou)……

　　如果說我以后要成為一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)的(de)話..那么這的(de)實習(xi)就算是開了一(yi)(yi)個(ge)好(hao)頭.好(hao)的(de)開始(shi)是成功的(de)一(yi)(yi)半..在(zai)此，對帶隊教(jiao)師(shi)尚海(hai)麗教(jiao)師(shi)、指導(dao)教(jiao)師(shi)齊聰利教(jiao)師(shi)、及其它所有(you)支持和幫忙(mang)我的(de)教(jiao)師(shi)、領導(dao)、同學們表示衷心的(de)感激!多謝(xie)你(ni)們!

　　總之(zhi)，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一(yi)個崇高(gao)神圣的(de)職業，要當一(yi)名好的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)不(bu)(bu)(bu)容易，在次(ci)實(shi)習中，我(wo)也(ye)看到了自我(wo)的(de)很多不(bu)(bu)(bu)足之(zhi)處，社(she)會的(de)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)，使學(xue)校對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)要求越來越高(gao)，尤其(qi)是(shi)師(shi)(shi)范生將面(mian)臨更(geng)大的(de)挑(tiao)戰(zhan)，“學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)，行正為(wei)范”的(de)內(nei)涵也(ye)在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)加深，這就是(shi)要求我(wo)們不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)完善自我(wo)，準備全(quan)身心(xin)投入將來的(de)教(jiao)育事業。