1.2021英語教學年終工作總結
本(ben)(ben)人(ren)作(zuo)(zuo)為剛畢業參加工作(zuo)(zuo)的(de)年(nian)(nian)(nian)輕教師，在本(ben)(ben)學(xue)年(nian)(nian)(nian)內擔(dan)任__中心小學(xue)三五年(nian)(nian)(nian)級的(de)英語教學(xue)工作(zuo)(zuo)。參加工作(zuo)(zuo)一年(nian)(nian)(nian)以(yi)來，我在緊張而充實的(de)工作(zuo)(zuo)環境及狀態下配合學(xue)校順(shun)利完成了各項工作(zuo)(zuo)。現(xian)在，我對本(ben)(ben)學(xue)年(nian)(nian)(nian)工作(zuo)(zuo)做如下總結：
一、學科教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作
在(zai)學(xue)科教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)面，我除了做好(hao)鉆研(yan)教(jiao)材(cai)、備(bei)好(hao)課、上(shang)好(hao)課批改好(hao)學(xue)生練習、作(zuo)業(ye)等常規工(gong)(gong)作(zuo)以外，本學(xue)年，我還(huan)做好(hao)以下幾(ji)點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)：
1、以(yi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)(de)興(xing)趣為突(tu)破口，努力(li)提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。我在課堂(tang)(tang)上特別重視調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)(de)積極性和主(zhu)動性，經常開展小(xiao)組競(jing)賽活動，通(tong)過(guo)(guo)給小(xiao)組加(jia)分，用表(biao)揚激勵(li)等(deng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，靈活運(yun)用教學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，如游(you)戲法(fa)、情景教學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、交際法(fa)、直(zhi)觀法(fa)等(deng)，并(bing)把英(ying)語兒歌、繞口令、童謠(yao)等(deng)有趣味的(de)(de)東西引進課堂(tang)(tang)，把英(ying)語語言知識的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與英(ying)語語言技能的(de)(de)訓(xun)練有機的(de)(de)結合(he)在一起(qi)，吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)注(zhu)意力(li)，培養他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，激發他們的(de)(de)求知欲(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生自覺(jue)參與到(dao)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)全(quan)過(guo)(guo)程，從(cong)而(er)優化課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。
2、開展兩人(ren)小組(zu)(zu)互助活(huo)動(dong)(dong)，以點帶面，以優(you)(you)帶差，提(ti)高班(ban)科成績的(de)合格率。在(zai)課堂教學中(zhong)，凡是開展自(zi)主讀(du)書或是堂上討(tao)(tao)論活(huo)動(dong)(dong)，我大多都(dou)是以兩人(ren)小組(zu)(zu)為(wei)單位進(jin)行的(de)，每個(ge)小組(zu)(zu)里一(yi)般都(dou)有一(yi)個(ge)優(you)(you)生(sheng)，這(zhe)樣一(yi)來，小組(zu)(zu)里的(de)中(zhong)下(xia)生(sheng)，在(zai)優(you)(you)生(sheng)的(de)提(ti)示(shi)和(he)(he)幫助下(xia)，一(yi)般都(dou)能比較認真(zhen)和(he)(he)自(zi)覺參加讀(du)書或討(tao)(tao)論活(huo)動(dong)(dong)，從而(er)使這(zhe)些(xie)中(zhong)下(xia)生(sheng)在(zai)參與這(zhe)些(xie)學習活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)也(ye)(ye)(ye)得(de)到了提(ti)高。我還組(zu)(zu)織了小組(zu)(zu)之間的(de)競賽(sai)，用獎勵手段(duan)去(qu)鼓勵進(jin)步明顯(xian)的(de)小組(zu)(zu)，因此學生(sheng)對活(huo)動(dong)(dong)的(de)投(tou)入會更狂(kuang)熱，小組(zu)(zu)之間的(de)競爭也(ye)(ye)(ye)會更激烈，學生(sheng)取得(de)進(jin)步也(ye)(ye)(ye)會更快。
3、狠抓課(ke)堂(tang)常(chang)(chang)規(gui)的落實。在每節課(ke)上課(ke)前，我(wo)都比較注重學(xue)生課(ke)堂(tang)常(chang)(chang)規(gui)的培養和(he)檢查，如果(guo)沒有按(an)我(wo)的要(yao)求做好課(ke)前準(zhun)備工作，我(wo)一(yi)般都不(bu)急著開始上課(ke)，我(wo)寧愿不(bu)上課(ke)也要(yao)先把課(ke)堂(tang)常(chang)(chang)規(gui)落實好，推(tui)動(dong)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)質量(liang)的進一(yi)步(bu)提高(gao)。
二、校(xiao)本研修工作
在新(xin)課程理(li)念(nian)(nian)的引領下，本學(xue)年我認真踐行校本教(jiao)研(yan)工作(zuo)，融入學(xue)校教(jiao)育創新(xin)，借助同伴互助提升教(jiao)育理(li)念(nian)(nian)，感悟教(jiao)育真諦(di)。
1、注重日常教學(xue)常規的(de)扎實(shi)與提(ti)升。認真完成(cheng)學(xue)習任務，做好每聽課后(hou)記錄(lu)。學(xue)會(hui)思考教育問題(ti)，積(ji)極把(ba)先進的(de)教育理念轉(zhuan)化為(wei)(wei)教師(shi)的(de)行為(wei)(wei)等(deng)，從反思中(zhong)提(ti)升教學(xue)研究水(shui)平(ping)。每節公開課后(hou)，把(ba)自(zi)己在教學(xue)實(shi)踐中(zhong)發現的(de)問題(ti)和有價值的(de)東西(xi)趕快記下來，享受成(cheng)功，彌補不足。在總結經驗中(zhong)完善自(zi)我。
2、堅(jian)持寫(xie)好教(jiao)育教(jiao)學隨(sui)筆(bi)。認真(zhen)的讀(du)一本有關教(jiao)育的書籍，并(bing)及時(shi)反思。
3、認真參加參與(yu)各校教(jiao)(jiao)研活動與(yu)“小組學(xue)(xue)習研討”活動，將(jiang)培訓學(xue)(xue)習所得，在具體的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)嘗試，使(shi)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平逐步(bu)(bu)提高，尋找出一條適(shi)合本地，適(shi)合自己的(de)(de)發展(zhan)之路，爭取逐步(bu)(bu)形成自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色。
4、利用信息(xi)技術(shu)手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在(zai)線研討。
三、師徒結對工作
一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)師(shi)(shi)(shi)徒(tu)結對(dui)活(huo)動(dong)是(shi)青年教師(shi)(shi)(shi)得(de)到(dao)提高和(he)鍛(duan)煉的大舞(wu)臺，作(zuo)為徒(tu)弟的我(wo)(wo)非常珍(zhen)惜這次學(xue)(xue)(xue)習的機(ji)會(hui)(hui)，也為自己(ji)能有一(yi)(yi)位資(zi)深的師(shi)(shi)(shi)傅而感到(dao)高興(xing)。在這次活(huo)動(dong)中，從認真備課(ke)(ke)交給師(shi)(shi)(shi)傅修改到(dao)課(ke)(ke)堂上(shang)與孩子(zi)們的溝(gou)通、互動(dong)，從師(shi)(shi)(shi)徒(tu)互相(xiang)聽(ting)課(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)到(dao)教研組上(shang)公開課(ke)(ke)，雖然每都有不(bu)足，但(dan)師(shi)(shi)(shi)傅的指(zhi)點讓(rang)(rang)我(wo)(wo)得(de)到(dao)了(le)不(bu)少收(shou)獲，這更加激(ji)(ji)勵(li)了(le)我(wo)(wo)對(dui)教育教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)提高的渴望。我(wo)(wo)體會(hui)(hui)到(dao)了(le)，要想成為一(yi)(yi)名優秀(xiu)的人民(min)教師(shi)(shi)(shi)光憑激(ji)(ji)情是(shi)遠遠不(bu)夠的，我(wo)(wo)要時(shi)刻反思自我(wo)(wo)，常思常新，不(bu)斷加強業務(wu)學(xue)(xue)(xue)習，勤(qin)(qin)學(xue)(xue)(xue)勤(qin)(qin)問，不(bu)斷更新、探索教育教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，讓(rang)(rang)自己(ji)在學(xue)(xue)(xue)習中得(de)到(dao)提升(sheng)。
總之，在新課程背景下的英語教學中，我要一如既往的做好備課、批改、輔導、考查、講評等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的英語老師，還要經過自己各方面堅持不懈的實踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標奮進!
2.2021英語教學年終工作總結
回顧這(zhe)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)來(lai)的工(gong)作(zuo)，本(ben)人(ren)積極投身于教(jiao)育事業，服從領(ling)導分工(gong)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)擔任本(ben)校(xiao)的五年(nian)(nian)級英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，因為我(wo)是學(xue)(xue)(xue)習英語教(jiao)育的，再加上之前(qian)也(ye)(ye)從事了英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所(suo)以本(ben)學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)開展(zhan)還算得(de)心應手。學(xue)(xue)(xue)生的英語水平也(ye)(ye)明顯的提高(gao)了，同(tong)時也(ye)(ye)取(qu)得(de)了一(yi)定的成(cheng)績。
一、政(zheng)治(zhi)思想方面(mian)
我認真學習新的(de)教育理論，及時更新教育理念(nian)。積極參加政治學習，并做好筆記。在(zai)教學的(de)過(guo)程中了解到新的(de)教育形式不允許我們在(zai)課堂上重復講書(shu)，我們必須(xu)具有先進的(de)教育觀念(nian)，才能適應教育的(de)發展(zhan)。
二、教(jiao)育教(jiao)學方面
要提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質量，關鍵(jian)是上好(hao)課(ke)(ke)(ke)。為了(le)(le)上好(hao)課(ke)(ke)(ke)，我注重組織好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，關注全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意信息(xi)反饋，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)有意注意，使其保持相對(dui)穩定性。同(tong)時，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)感，使他們產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)心境，創造(zao)良好(hao)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂氣氛，課(ke)(ke)(ke)堂語言簡潔(jie)明了(le)(le)，克服(fu)了(le)(le)以前重復的(de)毛病，課(ke)(ke)(ke)堂提問面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意引(yin)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)英語的(de)興趣(qu)，每(mei)節課(ke)(ke)(ke)努力創設(she)一個情(qing)境，同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上同(tong)游戲，同(tong)歌(ge)唱。
熱愛學生(sheng)(sheng)(sheng)，平等的(de)(de)(de)(de)對(dui)待每(mei)一(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)，讓他們都(dou)感受到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)關(guan)心，良好的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)促(cu)進了學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習。比如，握握他的(de)(de)(de)(de)手(shou)，摸摸他的(de)(de)(de)(de)頭等。從贊美著手(shou)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)人(ren)都(dou)渴(ke)望(wang)得到(dao)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)尊重(zhong)，所以，和(he)差生(sheng)(sheng)(sheng)交談時，對(dui)他的(de)(de)(de)(de)處境、想法表示深刻的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)尊重(zhong)。
積極(ji)參(can)與講課(ke)，聽課(ke)、評課(ke)，虛(xu)心向同(tong)行學習(xi)教(jiao)學方法(fa)，博采眾長，提高教(jiao)學水平。本(ben)學年積極(ji)參(can)加(jia)學校組織的(de)開放課(ke)活動(dong)，在(zai)電(dian)教(jiao)室共授課(ke)四次，每次都認真對(dui)待(dai)，通過參(can)與這個活動(dong)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了很(hen)大的(de)進步。同(tong)時，積極(ji)與由(you)老師搞好英(ying)語(yu)課(ke)堂教(jiao)學研討課(ke)，在(zai)此次活動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)增加(jia)了自信，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更有(you)信心對(dui)待(dai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)課(ke)堂教(jiao)學，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)弱(ruo)者!實(shi)力是(shi)靠打出來的(de)，不(bu)是(shi)靠說出來的(de)。
三、繼續教育學習方面(mian)
本學年我(wo)校(xiao)(xiao)的繼續教育工(gong)作開(kai)展的扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)，有(you)(you)實(shi)效。我(wo)能(neng)認真學習有(you)(you)關書籍，做好筆記。同時，校(xiao)(xiao)園(yuan)的博客風很濃，我(wo)也愛(ai)上(shang)了博客，喜(xi)歡在那里(li)抒(shu)發(fa)我(wo)的情感，展現我(wo)的教學實(shi)際(ji)和(he)反思。
四、組長工作
本(ben)學(xue)年(nian)我(wo)們(men)全體(ti)專(zhuan)科教師(shi)都聚(ju)集(ji)到(dao)一(yi)起，大(da)家在平時(shi)，能夠互(hu)幫(bang)互(hu)助，主動(dong)搞(gao)好辦公(gong)室的衛生(sheng)，做到(dao)了(le)不用安排，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)主動(dong)的好局面，真(zhen)的像個大(da)家庭，在這里(li)我(wo)們(men)都感受到(dao)了(le)溫暖(nuan)。在組里(li)，年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)較多，在年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)的渲染(ran)下，我(wo)們(men)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)了(le)活(huo)力，有(you)了(le)朝氣。我(wo)堅信，歲月能使人(ren)(ren)(ren)變老的是(shi)年(nian)齡，是(shi)外表，但永遠不能改變的是(shi)你(ni)的心靈。只要你(ni)有(you)一(yi)顆朝氣蓬(peng)勃，積極(ji)向(xiang)上的心，你(ni)的工作(zuo)，你(ni)的生(sheng)活(huo)永遠都會充滿陽(yang)光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
3.2021英語教學年終工作總結
本(ben)學(xue)期(qi)的英語教學(xue)工作緊緊圍(wei)繞《英語課程標準》的各項要求，根(gen)據本(ben)鄉小學(xue)英語教學(xue)的實(shi)際情況，踏著(zhu)新一輪課程改(gai)革(ge)的浪潮(chao)，以學(xue)習新課標為突破口，以活動為載體，扎實(shi)有效地開展了本(ben)學(xue)期(qi)的英語教學(xue)工作，現總結如下：
一、不斷(duan)學習，更新理(li)念
開學初，組織全(quan)鄉英(ying)語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學習葛老師(shi)(shi)對(dui)英(ying)語教(jiao)(jiao)學提出的(de)(de)(de)(de)“三標準(zhun)、一要(yao)求(qiu)(qiu)”中的(de)(de)(de)(de)各項要(yao)求(qiu)(qiu)，并聯系自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實踐，談談自(zi)己是怎樣做的(de)(de)(de)(de)，哪些做法符(fu)合(he)，哪些做法還不太(tai)合(he)理(li)，并通過(guo)(guo)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)討論改正方(fang)法。通過(guo)(guo)此(ci)次(ci)活動，使(shi)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學觀、課程(cheng)觀、評(ping)價觀得到轉變，更好的(de)(de)(de)(de)更新英(ying)語學科(ke)知識(shi)，努力使(shi)自(zi)己成(cheng)為(wei)具有新型教(jiao)(jiao)學理(li)念(nian)和知識(shi)結構(gou)的(de)(de)(de)(de)創新型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
二、以(yi)教帶(dai)研，以(yi)研促教
為了切實抓好課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)，本(ben)學(xue)期(qi)曾多次組織(zhi)本(ben)鄉(xiang)教(jiao)師開展教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，全鄉(xiang)的(de)每(mei)所小學(xue)都(dou)有開課(ke)(ke)(ke)的(de)機會。開課(ke)(ke)(ke)的(de)這(zhe)一天(tian)，所有英(ying)(ying)語教(jiao)師都(dou)準(zhun)時(shi)參加(jia)，而且(qie)中心校的(de)領(ling)導也(ye)主動(dong)參加(jia)這(zhe)項(xiang)活(huo)動(dong)，以些(xie)說明學(xue)校領(ling)導對英(ying)(ying)語這(zhe)一學(xue)科的(de)重視。上完課(ke)(ke)(ke)后，學(xue)校領(ling)導及各(ge)位(wei)教(jiao)師共同評課(ke)(ke)(ke)，共同探討(tao)如何(he)上好英(ying)(ying)語課(ke)(ke)(ke)。每(mei)活(huo)動(dong)都(dou)能使各(ge)位(wei)教(jiao)師學(xue)到新(xin)的(de)東(dong)西，并激勵(li)著自(zi)己在平時(shi)的(de)教(jiao)學(xue)中認真認真實踐，不斷(duan)探索(suo)。
三、開(kai)展課外活(huo)動，提(ti)高學生興趣
本學(xue)(xue)(xue)期組織(zhi)了(le)(le)三、四、五、六年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)(zhan)英語(yu)(yu)朗讀(du)及書(shu)寫競賽，學(xue)(xue)(xue)唱英語(yu)(yu)歌曲，課前使(shi)用英語(yu)(yu)會話等活動(dong)。通過(guo)這些活動(dong)的開展(zhan)(zhan)，激發(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，發(fa)展(zhan)(zhan)了(le)(le)語(yu)(yu)言(yan)技能，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成了(le)(le)良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。
四、注重增優補差，狠(hen)抓教學質量
本學(xue)期的畢業班教(jiao)學(xue)是重中之重，因此我們全(quan)體(ti)英語教(jiao)師(shi)憑借不怕吃(chi)苦，放棄休息的精神，利用早晚或休息時間(jian)，為后進(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)行補(bu)差工作，做(zuo)到(dao)把(ba)握教(jiao)材(cai)和教(jiao)學(xue)工作的統一，發現問(wen)題(ti)能(neng)夠及(ji)時補(bu)救，以便使所有學(xue)生(sheng)都能(neng)夠達(da)到(dao)教(jiao)學(xue)大綱中所規(gui)定(ding)的要求，做(zuo)到(dao)全(quan)體(ti)同(tong)學(xue)共同(tong)提高。
教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，因此我們要不斷強化這個團隊的團結協作精神。但我們畢竟是一個年輕的集體，在工作中還存在著不足，這就需要各位領導和老師，在今后的工作中不斷給予我們批評與指正，我們的英語組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷進行開拓創新，努力去爭取更加優異的成績。
4.2021英語教學年終工作總結
本(ben)(ben)學(xue)期(qi)，我擔任___年級英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)，認真學(xue)習教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dong)與班(ban)主任團結(jie)(jie)合作(zuo)(zuo)，結(jie)(jie)合本(ben)(ben)班(ban)的(de)實際條件和學(xue)生(sheng)的(de)實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)有(you)計劃，有(you)組(zu)織，有(you)步驟地開(kai)展。為完成(cheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)出勤出力(li)，現(xian)對本(ben)(ben)學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)以下總結(jie)(jie)：
一、認真鉆研教(jiao)材，明(ming)確指導思想
教材以英(ying)語(yu)課程標準為依據，吸收了(le)教育學(xue)(xue)(xue)和心理(li)學(xue)(xue)(xue)領域的(de)(de)研究成果，致力(li)于(yu)改變學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習方式，在(zai)課堂中推進素質教育，力(li)求(qiu)體(ti)現三個面(mian)向的(de)(de)指導思(si)想。目的(de)(de)是使(shi)學(xue)(xue)(xue)生體(ti)會(hui)英(ying)語(yu)與大自然(ran)及人類(lei)社會(hui)的(de)(de)密切(qie)聯系;體(ti)會(hui)英(ying)語(yu)的(de)(de)價值，增(zeng)強理(li)解英(ying)語(yu)和運用英(ying)語(yu)的(de)(de)信心;初步(bu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)應(ying)用英(ying)語(yu)的(de)(de)思(si)維方式去觀察，分析，解決日常生活中的(de)(de)問題(ti);形成勇于(yu)探索，勇于(yu)創(chuang)新的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)精神;獲得適應(ying)未(wei)來社會(hui)生活和進一(yi)步(bu)發展所必需的(de)(de)重要英(ying)語(yu)事實和必要的(de)(de)應(ying)用技(ji)能。
二(er)、認真備好(hao)課(ke)，突出(chu)知識傳授(shou)與(yu)思想教育相結(jie)合(he)
不但備學(xue)(xue)生而且備教(jiao)材備教(jiao)法(fa)，根據(ju)教(jiao)材內容及(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)實際，設計課(ke)(ke)的(de)(de)類型(xing)，擬定(ding)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，認真寫好教(jiao)案。每(mei)一課(ke)(ke)都做(zuo)到“有備而來”，每(mei)堂課(ke)(ke)都在課(ke)(ke)前做(zuo)好充分的(de)(de)準備，課(ke)(ke)后(hou)及(ji)時對(dui)該課(ke)(ke)作出總結，寫好教(jiao)學(xue)(xue)后(hou)記(ji)。
三、注重課堂教學(xue)藝術，提(ti)高教學(xue)質量
課(ke)(ke)堂強調師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)交往互動(dong)，共(gong)同發(fa)(fa)展(zhan)，增強上課(ke)(ke)技(ji)能(neng)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。在課(ke)(ke)堂上我(wo)特別注意(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)(xing)，加強師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)，充(chong)分(fen)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容(rong)易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕(qing)松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉快，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多動(dong)口動(dong)手動(dong)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)把課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為(wei)有(you)(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)探(tan)索英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在獲得(de)知識和(he)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)同時，在情感(gan)、態度價值觀等方面都能(neng)夠(gou)充(chong)分(fen)發(fa)(fa)展(zhan)作為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)基本指導(dao)(dao)思(si)想，把英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)看成是(shi)(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)交往互動(dong)，共(gong)同發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。提(ti)倡自主性(xing)(xing)(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)主體，教(jiao)(jiao)師(shi)成為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)組織者、指導(dao)(dao)者、與參(can)與者。”這(zhe)一觀念(nian)的(de)(de)(de)(de)確(que)立，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主人，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成了(le)他們的(de)(de)(de)(de)需求，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有(you)(you)發(fa)(fa)現(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有(you)(you)樂趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有(you)(you)收獲，這(zhe)說明：設計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)探(tan)究的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)探(tan)究性(xing)(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)空間(jian)、載體和(he)途徑。
四、創新評價，激(ji)勵促進學生(sheng)全(quan)面發(fa)展
我把評(ping)價(jia)作為(wei)全(quan)面(mian)考察(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情(qing)(qing)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)手段，也作為(wei)教師反思和改進教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)有力手段。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)評(ping)價(jia)，既關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識(shi)與(yu)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)理解和掌握(wo)，更關(guan)(guan)注他們情(qing)(qing)感與(yu)態度(du)的(de)(de)(de)(de)形成和發(fa)展;既關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)結果，更關(guan)(guan)注他們在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)(de)變化和發(fa)展。更多地(di)關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經掌握(wo)了什么，獲得了那些(xie)進步，具備了什么能(neng)(neng)力。使評(ping)價(jia)結果有利于樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)自信心，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。
五(wu)、認真批(pi)改作業(ye)，做好課后輔導工(gong)作
布(bu)置作(zuo)業(ye)(ye)有針對(dui)性，有層次性，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)批(pi)改及時，認真分析并記錄學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)情況，將他們在作(zuo)業(ye)(ye)過(guo)程出(chu)(chu)現的(de)(de)問(wen)題做出(chu)(chu)分類總結，進(jin)行透切的(de)(de)講評，并針對(dui)有關(guan)情況及時改進(jin)教(jiao)學方法，做到有的(de)(de)放矢(shi)。
對后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)輔導(dao)，并不限于學(xue)生(sheng)知(zhi)識性的(de)(de)(de)輔導(dao)，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)生(sheng)思想的(de)(de)(de)輔導(dao)，提高后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)，首(shou)先解決他們的(de)(de)(de)心結，讓他們意(yi)識到學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要性和必要性，使(shi)之(zhi)對學(xue)習(xi)(xi)萌發(fa)興趣。這(zhe)樣(yang)，后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)轉化，就由原(yuan)來的(de)(de)(de)簡單粗(cu)暴、強制學(xue)習(xi)(xi)轉化到自(zi)覺的(de)(de)(de)求知(zhi)上(shang)來。激發(fa)了(le)他們的(de)(de)(de)求知(zhi)欲和上(shang)進心，使(shi)他們對英語產生(sheng)了(le)興趣，也取(qu)得了(le)較好的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
5.2021英語教學年終工作總結
本(ben)學(xue)期(qi)，我擔任六年級(ji)(1)班和(5)班的英語課(ke)教(jiao)學(xue)工作(zuo)。為更好地總結(jie)經驗，發現不足，更有針對性地提高自己(ji)今后的教(jiao)學(xue)工作(zuo)，現將本(ben)學(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)工作(zuo)總結(jie)如下(xia)：
一(yi)、重視課堂教學，做一(yi)名受學生歡迎的好老師
悉(xi)心研究教(jiao)材，研究學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，選(xuan)擇(ze)合(he)適的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)。認真(zhen)抓好(hao)常規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，精心準備每(mei)一(yi)節(jie)(jie)課，做好(hao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)環節(jie)(jie)。我(wo)在上課之前總(zong)是精心備課，根(gen)據英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)特點(dian)和(he)所(suo)教(jiao)班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自身特點(dian)，設計好(hao)每(mei)一(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)(jie)，力求以(yi)新穎有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)內容來(lai)吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注(zhu)意力，認真(zhen)做好(hao)課前準備。上課時，盡(jin)量用風趣(qu)幽默的(de)(de)(de)課堂語言和(he)博學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)英(ying)語知識(shi)來(lai)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣(qu)，并采用動(dong)靜結合(he)、學(xue)(xue)(xue)(xue)練結合(he)、動(dong)嘴與動(dong)手相結合(he)的(de)(de)(de)多種方式(shi)來(lai)充分調(diao)動(dong)所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同參與。
二、建立(li)多元評價(jia)觀，平等(deng)對待每一(yi)個孩子(zi)。
隨(sui)著(zhu)年(nian)級的(de)(de)(de)升高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生之間的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)差(cha)異越來(lai)越大。我(wo)從(cong)一開始(shi)就(jiu)給自(zi)己制(zhi)定(ding)了嚴格的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“制(zhi)度”：公(gong)平對(dui)待每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生，不從(cong)心里放(fang)松對(dui)任(ren)何一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)`教(jiao)育(yu)和(he)管理，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)既要關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)結果(guo)，更要關注他們在(zai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)所表現出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)情感與(yu)態度，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生認識自(zi)我(wo)，建立信心。在(zai)課堂中(zhong)，本著(zhu)多(duo)表揚、不批評的(de)(de)(de)原則，只(zhi)要學(xue)(xue)(xue)(xue)生參與(yu)，不管說的(de)(de)(de)正確(que)與(yu)否(fou)(fou)、準確(que)與(yu)否(fou)(fou)，都要適時予(yu)以(yi)(yi)(yi)肯定(ding)，加以(yi)(yi)(yi)表揚。一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)(yi)(yi)來(lai)，全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)，對(dui)英語的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，英語思維方面(mian)，英語口頭筆頭表達方面(mian)都有了明(ming)顯的(de)(de)(de)提高(gao)，與(yu)其它班級差(cha)距明(ming)顯縮小。
三、注意感情交流，做到以情動人。
教學中，既要(yao)重(zhong)知(zhi)識(shi)的學習，又(you)要(yao)重(zhong)情感的溝通，通過感情的交流促進知(zhi)識(shi)的理解，達到掌握的目(mu)的。學生的層次不同，接受能(neng)力(li)也(ye)千差(cha)萬別，教學中力(li)求做到關注每一個孩子，特別是那些自制(zhi)力(li)差(cha)、注意力(li)不集中或不專(zhuan)心、參(can)與性不強的學生，對(dui)他(ta)們多提(ti)問、多點(dian)撥，用(yong)眼神(shen)去(qu)提(ti)醒(xing)他(ta)把(ba)心思(si)放到課堂中。對(dui)于優等生和中等生也(ye)特別注意去(qu)讓他(ta)們有(you)展示自己(ji)的機會(hui)。在(zai)班里我(wo)還讓每一名學生都有(you)針對(dui)性地選擇了競爭(zheng)對(dui)手，讓他(ta)們從各個方面(mian)進行比賽，形(xing)成一種良好的你追我(wo)趕、互相比賽的氛圍。
四(si)、虛心學習，不(bu)斷(duan)提高自(zi)己
(1)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)。只(zhi)要學(xue)校有(you)組織聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)機(ji)會(hui)，我都絕不(bu)放過這(zhe)個良(liang)好的(de)學(xue)習機(ji)會(hui)。或(huo)利用空(kong)節，或(huo)調課(ke)(ke)(ke)去聽(ting)。聽(ting)的(de)課(ke)(ke)(ke)程不(bu)僅(jin)有(you)英語，還有(you)語文和(he)數學(xue)等。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)目的(de)只(zhi)有(you)一(yi)個，那就是學(xue)習，取(qu)人之(zhi)長，補(bu)己之(zhi)短。
(2)多向周圍(wei)的老師請教(jiao)。采用多種方式與同(tong)行(xing)老師進行(xing)業務交流與研討，共同(tong)提高，共同(tong)進步。
五、上好興趣班
本學期在興趣班的指導思想上是“增加學生數量，提高授課質量”，以便使大多數學生盡快提高英語成績。今后，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。
6.2021英語教學年終工作總結
一、引言部分
本學(xue)期(qi)我擔(dan)任(ren)(ren)六年級(ji)四五六班的(de)英語(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作。擔(dan)任(ren)(ren)六年級(ji)的(de)英語(yu)教(jiao)師(shi)已經有三(san)次，回顧(gu)這三(san)個(ge)年頭，每都是戰戰兢兢，感(gan)到(dao)肩上的(de)責任(ren)(ren)很重。
因(yin)為六年(nian)級的語法(fa)教學(xue)(xue)和單詞(ci)教學(xue)(xue)都(dou)很重，又擔任(ren)著小升初考試的壓力，所以每一天我(wo)都(dou)是(shi)按照我(wo)期初的計劃(hua)和自(zi)己反復(fu)斟酌過的想法(fa)而(er)進(jin)行我(wo)的教學(xue)(xue)活動。上學(xue)(xue)期這么(me)快就過去了，有(you)得有(you)失有(you)亮點(dian)也有(you)不足，先就整體工作和這些(xie)得失做一簡單總結。
二(er)、主(zhu)要(yao)工作(zuo)回顧(gu)
1、常規教學工作
這(zhe)學(xue)期里，我期初(chu)的(de)(de)計劃就是(shi)把語音教(jiao)學(xue)和(he)(he)語法(fa)教(jiao)學(xue)放在重(zhong)點。著重(zhong)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)拼讀能(neng)力(li)和(he)(he)靈(ling)活運用語法(fa)知(zhi)識(shi)的(de)(de)解題能(neng)力(li)。在期初(chu)我和(he)(he)同組(zu)的(de)(de)冷(leng)老師(shi)研(yan)究了一(yi)般現在時的(de)(de)教(jiao)學(xue)方案(an)。認為(wei)這(zhe)一(yi)知(zhi)識(shi)是(shi)重(zhong)點和(he)(he)難點。就從第一(yi)單元開(kai)始(shi)了滲透這(zhe)一(yi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)。
所以這(zhe)一(yi)(yi)知識(shi)我們的(de)(de)貫穿了這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)習的(de)(de)始終。學(xue)一(yi)(yi)點練(lian)一(yi)(yi)點，鞏固一(yi)(yi)點，我覺得(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)知識(shi)落得(de)(de)還是很實(shi)的(de)(de)。起(qi)碼(ma)比以前我講的(de)(de)那兩(liang)次(ci)都好(hao)。所以語(yu)法知識(shi)還是應該以邊(bian)教邊(bian)練(lian)的(de)(de)方式進(jin)行(xing)，千萬不(bu)能(neng)覺得(de)(de)他很簡單就給學(xue)生(sheng)很多(duo)那樣學(xue)生(sheng)根本(ben)就聽(ting)不(bu)明白(bai)也掌握不(bu)了。這(zhe)是在語(yu)法教學(xue)中，我感觸就深的(de)(de)地方。
在培養學(xue)生自主學(xue)習方(fang)面，我(wo)大(da)膽地采用(yong)各(ge)種學(xue)習方(fang)法，包括(kuo)優等生帶后進生，學(xue)生先說自己的想法教(jiao)(jiao)師(shi)再(zai)教(jiao)(jiao)的方(fang)法。在我(wo)的每一堂(tang)課中，對(dui)待講解我(wo)很慎(shen)重。
事實上，我很少去(qu)講解，通過對比，優(you)等(deng)生示范，主動探究等(deng)方式讓學(xue)(xue)(xue)生自己(ji)學(xue)(xue)(xue)，然后再針對學(xue)(xue)(xue)生出現的(de)(de)問題來適當講解。后總(zong)(zong)結(jie)的(de)(de)時(shi)(shi)候，學(xue)(xue)(xue)生能總(zong)(zong)結(jie)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生講，學(xue)(xue)(xue)生不能講的(de)(de)，教師(shi)才講。自主學(xue)(xue)(xue)習，就是教師(shi)相當吝嗇自己(ji)的(de)(de)說話時(shi)(shi)間(jian)(jian)，盡(jin)量把時(shi)(shi)間(jian)(jian)都給學(xue)(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)(xue)生有充足的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)在教師(shi)的(de)(de)激勵下去(qu)學(xue)(xue)(xue)習。這時(shi)(shi)候教師(shi)一定得會(hui)忽(hu)悠。
讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不自覺的(de)投入學(xue)(xue)習活動中。并體會學(xue)(xue)習的(de)成(cheng)功(gong)感覺。在這一學(xue)(xue)期里，我(wo)的(de)這種方法在這三個班中都有所實(shi)踐(jian)，下學(xue)(xue)期我(wo)講(jiang)加大(da)力(li)度著重(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主(zhu)學(xue)(xue)習能力(li)。通過自主(zhu)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)聽說(shuo)讀寫(xie)能力(li)得到了(le)一定的(de)鍛煉。
重視課前(qian)預(yu)習，有新的(de)成效。課前(qian)預(yu)習實際上是有效的(de)自主學習環節(jie)。在這一(yi)學期里，我主要通過(guo)作業和晨(chen)讀進行(xing)了課前(qian)預(yu)習。很(hen)多單詞學生通過(guo)預(yu)習已經掌握(wo)了單詞的(de)讀音，然后(hou)課上教師需(xu)要跟(gen)上的(de)練習時(shi)間相對就多了。
2、教研活動
本學(xue)(xue)期(qi)我把我的(de)小課題(ti)小組(zu)長在20__年小學(xue)(xue)合作學(xue)(xue)習(xi)(xi)中的(de)作用把學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力相結(jie)合在教(jiao)研(yan)課上(shang)做(zuo)一些(xie)嘗(chang)試(shi)。比(bi)如小組(zu)長是示范者的(de)身份，讓組(zu)員有一個樣(yang)子這樣(yang)更能促(cu)進學(xue)(xue)生的(de)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)。
3、個(ge)人學習(xi)方面
本學期，我在專(zhuan)業知識方面(mian)，積極地閱讀(du)英(ying)語語法書和雜(za)志等，增大(da)了單詞(ci)量。并閱讀(du)了大(da)量的(de)教(jiao)育教(jiao)學著作。如《人(ren)性的(de)弱點(dian)》和《諾未門》。但實際上(shang)(shang)我更喜歡(huan)讀(du)《上(shang)(shang)下五千年》等雜(za)書。我覺得這樣的(de)書使我更多知識。
三、成績和不足
本(ben)學(xue)期，我取得(de)了(le)一定的(de)(de)(de)成(cheng)績，也根據自己的(de)(de)(de)計(ji)劃和(he)想法，進行(xing)了(le)大量的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)和(he)探索。可以說我的(de)(de)(de)每(mei)一堂課都是(shi)經過(guo)精心備(bei)課和(he)設(she)計(ji)過(guo)的(de)(de)(de)。但是(shi)還有(you)一些(xie)不足。六年級學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)一些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)了(le)厭學(xue)的(de)(de)(de)情緒，我很(hen)(hen)久很(hen)(hen)苦惱(nao)。用盡了(le)很(hen)(hen)多辦法，效果還是(shi)不好。下學(xue)期我講更加(jia)努力，爭取把這些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)盡早轉(zhuan)化過(guo)來。
四、今后的打算
本學(xue)期的教育教學(xue)工(gong)作(zuo)已經將(jiang)近(jin)尾(wei)聲(sheng)，我將(jiang)不斷(duan)增加自己的知識，不斷(duan)學(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)提高自己，更加上好每(mei)(mei)一(yi)節課(ke)。把每(mei)(mei)一(yi)名學(xue)生的英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)(xi)成績都提高上來。
近年(nian)來，小(xiao)學生(sheng)開(kai)始(shi)學習英語(yu)的時間越(yue)來越(yue)早，一年(nian)級就開(kai)設了英語(yu)課。但是，由于許多孩子未(wei)養成良好的學習習慣，覺得學英語(yu)太枯燥(zao)、太難，導(dao)致(zhi)對(dui)英語(yu)學習產生(sheng)厭煩甚至畏懼心(xin)理。
本學期，我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事小學英語教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，通過暑期小學英語教材學習，對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。
7.2021英語教學年終工作總結
一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作結(jie)(jie)束了。在這個學(xue)期(qi)中，我(wo)順利地完成(cheng)了六年級下冊(ce)的(de)(de)(de)英語教學(xue)工(gong)作。在學(xue)期(qi)剛開始時，我(wo)面臨(lin)了很(hen)多(duo)問題(ti)，和(he)其他的(de)(de)(de)老師們(men)一樣(yang)，不斷發現新問題(ti)，不斷解決(jue)新問題(ti)，在緊(jin)張的(de)(de)(de)工(gong)作中，看到(dao)學(xue)生們(men)取得的(de)(de)(de)進步(bu)而欣喜若(ruo)狂(kuang)，看到(dao)他們(men)退(tui)步(bu)而傷心。他們(men)在成(cheng)長(chang)，我(wo)也(ye)在成(cheng)長(chang)。此時，學(xue)期(qi)即將(jiang)結(jie)(jie)束了，教學(xue)工(gong)作如期(qi)完成(cheng)了，我(wo)將(jiang)對本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作作出總結(jie)(jie)，總結(jie)(jie)本學(xue)期(qi)教學(xue)的(de)(de)(de)基(ji)本情(qing)況、所取得的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)及獲得的(de)(de)(de)經驗、教訓。
一(yi)、本學期(qi)教學工(gong)作(zuo)的(de)基本情況
在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作開始之際，我仔細地分析了教(jiao)材(cai)(cai)，確定本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路和教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)主要(yao)特(te)(te)點：教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)主要(yao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)是激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)自信心;培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)感(gan)(gan)，為日后(hou)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打好語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調(diao)、閱讀和書(shu)寫等(deng)方面的(de)(de)(de)基礎;具有以下一(yi)些(xie)(xie)特(te)(te)點：強調(diao)語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)運用，注重(zhong)能(neng)力的(de)(de)(de)培養，突出興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)激發，重(zhong)視雙向交流，融(rong)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科內容，實(shi)現整體(ti)設計(ji)，提供多媒體(ti)的(de)(de)(de)配(pei)套材(cai)(cai)料，把(ba)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)意識(shi)、情(qing)(qing)感(gan)(gan)培養結合在(zai)一(yi)起，如培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛國情(qing)(qing)感(gan)(gan)、環(huan)保意識(shi)等(deng)情(qing)(qing)感(gan)(gan)。經(jing)過(guo)這一(yi)系列分析后(hou)，擬定了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃(hua)，并(bing)根(gen)據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)逐(zhu)步實(shi)施教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。在(zai)本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，根(gen)據它的(de)(de)(de)特(te)(te)點與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)(te)征，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風格(ge)與(yu)興(xing)(xing)趣(qu)愛好，選擇了一(yi)些(xie)(xie)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，如情(qing)(qing)景教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等(deng)等(deng)。另外，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我特(te)(te)別注重(zhong)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設單(dan)元學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)大情(qing)(qing)境，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)語(yu)(yu)言(yan)情(qing)(qing)境中(zhong)(zhong)(zhong)進行單(dan)詞、句型(xing)乃至(zhi)段落學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，收到(dao)了良好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。
二、六(liu)年級教學(xue)體會
本(ben)學(xue)期教(jiao)學(xue)工作(zuo)的完成(cheng)和取得(de)的成(cheng)績給了我(wo)很大的鼓舞。我(wo)在(zai)本(ben)學(xue)期的工作(zuo)中，得(de)益(yi)甚大，積(ji)累了更多(duo)的教(jiao)學(xue)經(jing)驗。雖然遇(yu)到了很多(duo)前所(suo)未來的困(kun)難與(yu)問題(ti)，但是(shi)，在(zai)其他(ta)教(jiao)師的指導(dao)與(yu)幫(bang)助下(xia)，積(ji)極思考解決，在(zai)困(kun)難與(yu)問題(ti)中不斷(duan)成(cheng)長。以下(xia)是(shi)我(wo)本(ben)學(xue)期積(ji)累下(xia)的一些重要經(jing)驗：
1、六年級學生處(chu)于一個身(shen)心(xin)發(fa)展(zhan)的(de)轉折階(jie)段(duan)，在(zai)心(xin)理上(shang)變化(hua)特別大。
這(zhe)(zhe)種情況對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態有一(yi)定(ding)的(de)(de)影響。我很慶幸(xing)能運用(yong)在課余(yu)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識，了解到對(dui)于(yu)教師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來講(jiang)，這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個轉折期(qi)(qi)、危險期(qi)(qi)，同(tong)時(shi)，對(dui)老師來講(jiang)，是(shi)一(yi)個教育的(de)(de)關鍵期(qi)(qi)。因(yin)此，要抓住這(zhe)(zhe)一(yi)時(shi)期(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特(te)點，給予及時(shi)的(de)(de)教育和(he)引(yin)導(dao)，引(yin)導(dao)他們認(ren)識到學(xue)(xue)(xue)(xue)習才是(shi)他們的(de)(de)首(shou)要任(ren)務(wu);繼(ji)續以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需要為出發點，努(nu)力整合教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，活(huo)化課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)，結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣，挖掘教材(cai)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)興趣的(de)(de)部分，真(zhen)正(zheng)地做(zuo)到教學(xue)(xue)(xue)(xue)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)。這(zhe)(zhe)樣，一(yi)步一(yi)步引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)渡過這(zhe)(zhe)一(yi)時(shi)期(qi)(qi)。
2、經過一學期的(de)(de)教學工作，我積累了更多的(de)(de)教學經驗。
特(te)別是(shi)在考前，關(guan)于(yu)“如(ru)(ru)(ru)何指(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行系(xi)統化復習”，我(wo)總結(jie)了一(yi)(yi)些有效的(de)(de)(de)經驗和做法。如(ru)(ru)(ru)，在處理(li)新(xin)(xin)知識(shi)(本(ben)冊教(jiao)(jiao)材)完成時(shi)間與復習時(shi)間長短的(de)(de)(de)問(wen)題上，我(wo)得出(chu)這樣的(de)(de)(de)結(jie)論：如(ru)(ru)(ru)果盲目地(di)只(zhi)求盡(jin)快把新(xin)(xin)課結(jie)束，因(yin)為時(shi)間緊(jin)迫而拼命完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，忽略了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)接受水平與學(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)態，那是(shi)行不通的(de)(de)(de)。新(xin)(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)及時(shi)完成，然而，我(wo)還是(shi)主張(zhang)在呈現新(xin)(xin)知的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)階段必須“求精而不求快”。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來講，首(shou)次接觸(chu)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)知識(shi)能否(fou)給他們(men)留下深刻(ke)的(de)(de)(de)印象(xiang)，對于(yu)他們(men)能否(fou)熟練掌握是(shi)個至關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)因(yin)素。
因(yin)此，在(zai)本學(xue)(xue)期下半(ban)學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)一(yi)開始也(ye)是(shi)非(fei)常迷惑(huo)，到(dao)(dao)底選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuan)入復(fu)習(xi)階段，還是(shi)按(an)部就班，按(an)學(xue)(xue)生可(ke)接受的(de)水平(ping)逐步進行(xing)呢?結果，我(wo)(wo)還是(shi)選擇后者。因(yin)為我(wo)(wo)認(ren)識到(dao)(dao)：由于(yu)即將參加畢業(ye)考(kao)試，各(ge)科教師(shi)(shi)(shi)都會(hui)投(tou)入更(geng)(geng)多的(de)精力于(yu)教學(xue)(xue)中(zhong)，在(zai)學(xue)(xue)生看來(lai)，這(zhe)是(shi)一(yi)種無(wu)形的(de)壓力。老師(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)生都處在(zai)緊(jin)張的(de)狀態中(zhong)，學(xue)(xue)生更(geng)(geng)是(shi)要面臨語、數(shu)、英三科的(de)功課、作業(ye)、練習(xi)等等。學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)(huo)變得忙碌(liu)，游戲活(huo)(huo)動時間(jian)的(de)減(jian)少也(ye)會(hui)讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因(yin)此，適當(dang)地放慢(man)腳步，讓學(xue)(xue)生一(yi)步一(yi)步在(zai)自(zi)己(ji)能(neng)夠控(kong)制的(de)范(fan)圍(wei)內慢(man)慢(man)提高。雖然(ran)我(wo)(wo)的(de)新課結束時間(jian)比(bi)別的(de)老師(shi)(shi)(shi)晚，但是(shi)效果卻是(shi)令人滿意(yi)的(de)。在(zai)這(zhe)個過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)不斷(duan)地思考(kao)，如何(he)靈活(huo)(huo)地整合新舊(jiu)知識，才更(geng)(geng)易于(yu)讓學(xue)(xue)生在(zai)復(fu)習(xi)中(zhong)做到(dao)(dao)事(shi)半(ban)功倍。無(wu)形中(zhong)，我(wo)(wo)處理教學(xue)(xue)內容的(de)能(neng)力也(ye)有所提高了。
在本學(xue)期的(de)教學(xue)工作中(zhong)，體會到：六年級教學(xue)任務雖是繁重，但卻在其中(zhong)收獲(huo)良多。
三、存在的問題
本(ben)學期工作(zuo)(zuo)過程(cheng)中，取得了一(yi)定的成(cheng)績，積累了不少工作(zuo)(zuo)經驗(yan)，然而，在(zai)其中，仍然存在(zai)著一(yi)些不足。
在(zai)復習(xi)(xi)階段，大(da)部分學生在(zai)課堂(tang)上的(de)學習(xi)(xi)狀態是(shi)積(ji)(ji)極的(de)，但(dan)是(shi)，我(wo)們(men)往(wang)往(wang)會忽略班上那小部分后(hou)進(jin)生。在(zai)我(wo)們(men)進(jin)行緊張(zhang)而繁重的(de)復習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)時，容易(yi)忽略他們(men)。不足(zu)的(de)是(shi)，沒有更多地關注到后(hou)進(jin)生的(de)課堂(tang)學習(xi)(xi)情況，也沒有盡大(da)的(de)努力引導他們(men)抓緊課堂(tang)的(de)每一分鐘。于是(shi)，為了(le)讓他們(men)取得進(jin)步，我(wo)們(men)的(de)做法卻是(shi)進(jin)行“課后(hou)輔(fu)導”，增加師生的(de)負擔。因此，在(zai)往(wang)后(hou)的(de)教學中，我(wo)要(yao)更積(ji)(ji)極地思考轉化(hua)后(hou)進(jin)生的(de)方法。如(ru)，在(zai)復習(xi)(xi)階段，針(zhen)對復習(xi)(xi)內(nei)(nei)容，運用(yong)競(jing)爭機制(zhi)，在(zai)后(hou)進(jin)生的(de)小圈(quan)子內(nei)(nei)進(jin)行內(nei)(nei)部競(jing)爭，激發他們(men)上進(jin)的(de)積(ji)(ji)極性。
以上是本學期教學中存在的不足與缺點，在日后的教學中，我會繼續努力，不斷地思考和實施改進的方法。本學期六年級的教學工作圓滿結束，總的來說，在其中，我積累了不少經驗，也獲得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，繼續前行!
8.2021英語教學年終工作總結
一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，我認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹黨(dang)的方(fang)針政策，嚴格遵守各種規章制(zhi)度和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校要求(qiu)，落實(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)作部(bu)署，以(yi)重實(shi)(shi)際(ji)，抓實(shi)(shi)事，求(qiu)實(shi)(shi)效為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的基(ji)本原則，以(yi)培養(yang)創(chuang)新精神和(he)實(shi)(shi)踐能力為重點(dian)，以(yi)新課(ke)程改(gai)革為契(qi)機，深化課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，認真落實(shi)(shi)課(ke)程計劃(hua)，落實(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規，落實(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革措施(shi)，大力推進素(su)質教(jiao)育(yu)，使所任(ren)班級的英語(yu)成績有(you)大面積的提高。現將本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的工(gong)作情況總結如(ru)下：
一、認真學(xue)習教學(xue)理論，樹立新的(de)教學(xue)理念：
1、堅(jian)持每周的(de)(de)政治理(li)論(lun)學(xue)習(xi)和(he)集體備課活動。緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞學(xue)習(xi)新(xin)(xin)課標，構(gou)建(jian)新(xin)(xin)課程(cheng)，嘗(chang)試新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)法的(de)(de)目標，不斷更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)。注重把學(xue)習(xi)新(xin)(xin)課程(cheng)標準(zhun)與新(xin)(xin)理(li)念(nian)有(you)機的(de)(de)結(jie)合(he)起來(lai)。通(tong)過學(xue)習(xi)新(xin)(xin)的(de)(de)課程(cheng)標準(zhun)，認識到新(xin)(xin)課程(cheng)改革(ge)既(ji)是挑戰(zhan)，又(you)是機遇。將理(li)論(lun)聯系到實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)工作中去，解(jie)放思想，更(geng)新(xin)(xin)觀念(nian)，豐富知識，提高能力(li)，以全新(xin)(xin)的(de)(de)素質結(jie)構(gou)接受新(xin)(xin)一輪課程(cheng)改革(ge)浪潮的(de)(de)“洗禮”。
2、通過(guo)學(xue)習新的(de)(de)(de)(de)《課程標準》的(de)(de)(de)(de)理(li)論，使自己逐(zhu)步(bu)領會到“一切為(wei)了人的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)教學(xue)理(li)念。樹立(li)了學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)體(ti)觀，貫徹了民(min)主(zhu)(zhu)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)原則(ze)，構(gou)建了一種民(min)主(zhu)(zhu)和(he)諧平(ping)等的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系，使尊重學(xue)生(sheng)(sheng)人格，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)觀點(dian)，承(cheng)認(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)個性差異(yi)，積極創造和(he)提供(gong)滿足(zu)不同學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習成長條件的(de)(de)(de)(de)理(li)念落到實處。將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)作(zuo)為(wei)教學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)和(he)歸(gui)宿(su)。重視了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)獨立(li)性和(he)主(zhu)(zhu)動性的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，收(shou)到了良好的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。
二、教(jiao)學工作(zuo)方面：
教學(xue)工作(zuo)是學(xue)校(xiao)各項(xiang)工作(zuo)的(de)(de)中(zhong)心，也(ye)是檢驗一(yi)(yi)個(ge)教師工作(zuo)成敗的(de)(de)關鍵。本學(xue)期(qi)，我擔任高二兩個(ge)班的(de)(de)英(ying)語課。其中(zhong)，一(yi)(yi)個(ge)是理科快班，基(ji)礎教好(hao)些;另一(yi)(yi)個(ge)是美術班，英(ying)語基(ji)礎稍(shao)微差點。平(ping)時(shi)除(chu)了堅持抓好(hao)新課程(cheng)理念學(xue)習和應用(yong)(yong)外，我還積(ji)極探索教育(yu)教學(xue)規律，大膽改革課堂教學(xue)，加(jia)大新型(xing)教學(xue)方法的(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)力(li)度，取得了明顯的(de)(de)效果，具體(ti)表現在：
(一(yi))發(fa)揮教師(shi)為主導(dao)的作用：
1、備課深入(ru)細致。平時(shi)認(ren)真研究教(jiao)材，多(duo)方參閱各種資料，力求深入(ru)理解教(jiao)材，準確(que)把(ba)握重(zhong)(zhong)點難點。在制定教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)的(de)同時(shi)，非常重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際情況。教(jiao)案(an)編寫(xie)認(ren)真，并不斷歸納總結和反思經(jing)驗(yan)教(jiao)訓。
1、注(zhu)(zhu)重(zhong)課堂教學(xue)(xue)效果。針對學(xue)(xue)生基礎特點(dian)，堅(jian)持以學(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)(zhu)體，教師(shi)為(wei)主(zhu)(zhu)導，教學(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)線，注(zhu)(zhu)重(zhong)講練結合。在教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，注(zhu)(zhu)重(zhong)抓住重(zhong)點(dian)，突破難點(dian)。
2、堅持(chi)參加校(xiao)內(nei)外教(jiao)研活動，不斷汲(ji)取他人(ren)的(de)寶貴經驗，提高自(zi)己的(de)教(jiao)學水平(ping)。通過多次聽(ting)公開(kai)課，使我明確了我今后(hou)講課的(de)方(fang)向。
3、在作業批改上(shang)，認真及時，力求做到全批全改，重(zhong)在訂正，及時反饋(kui)學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放(fang)矢。
(二)充分(fen)調動學生的(de)學習積極性(xing)：
在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)不(bu)同(tong)興(xing)趣和愛好，不(bu)同(tong)的(de)生活感受(shou)和不(bu)同(tong)的(de)表現(xian)形(xing)式，使他們(men)形(xing)成他們(men)自己(ji)的(de)風格(ge)，不(bu)強求一律。有意(yi)識的(de)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主體，教師為(wei)主導，通過各種游戲，比賽等教學(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)充分調動他們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)天性(xing)和個性(xing)得(de)到(dao)健(jian)康自由(you)的(de)發揮(hui)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在視(shi)，聽，觸覺中培(pei)養(yang)了創(chuang)造性(xing)思維的(de)方式。變“要我學(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)“我要學(xue)(xue)(xue)(xue)”，極(ji)大地活躍了課(ke)堂(tang)氣氛，相應提高了教學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)。
(三)做好后進(jin)生的轉化工作：
作(zuo)為(wei)教(jiao)師，應該明白任何(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都會同時(shi)存在優(you)點(dian)和缺點(dian)兩(liang)個方面(mian)。對優(you)生(sheng)(sheng)的(de)(de)優(you)點(dian)是顯而易見的(de)(de)，對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)則易于發現(xian)其(qi)缺點(dian)，尤其(qi)是在學(xue)(xue)習上后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)得不到老(lao)師的(de)(de)肯定，而后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化與否直(zhi)接影響著全(quan)班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)整(zheng)體成績。所以(yi)，一個學(xue)(xue)期以(yi)來，我一直(zhi)注重從以(yi)下幾個方面(mian)抓好后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化工作(zuo)：
1、用發展的觀點(dian)看學生。
應當縱向地看到：后(hou)進(jin)生的(de)(de)今天(tian)(tian)比他(ta)的(de)(de)昨(zuo)天(tian)(tian)好，也應該相信(xin)他(ta)的(de)(de)明天(tian)(tian)會比今天(tian)(tian)更好。
2、因(yin)勢利導，化消(xiao)極因(yin)素為(wei)積極因(yin)素。
首先幫助(zhu)后進生找(zhao)到(dao)優，缺點，以(yi)便(bian)發(fa)揚優點，克服(fu)不足。其次以(yi)平常心對待后進生，稍有進步加以(yi)適當的肯定。
3、真正做到曉(xiao)之以情，動之以理。
由于做(zuo)到以上幾(ji)點，所以我在后進生的轉化工(gong)作(zuo)上，效果還是比較明顯的。
總之，本學期我在教育教學管理等各方面都做了大量的工作，也取得了一定的成績。但是成績只代表過去，工作中還存在著一些不足。在今后的工作中我一定要發揚成績，克服不足，揚長避短，爭取取得更大的成績。
9.2021英語教學年終工作總結
時光荏苒，光陰(yin)似箭，忙(mang)忙(mang)碌碌中一個(ge)學期很快就結(jie)束了(le)。回(hui)頭看看這一個(ge)學期的(de)(de)(de)教學生活，有收獲時的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)，也(ye)有對后進生不知所措的(de)(de)(de)失望和苦惱。教學正如生活吧(ba)，有喜(xi)也(ye)有苦。喜(xi)：說(shuo)明(ming)你(ni)付(fu)出(chu)了(le)，回(hui)報了(le)，是(shi)一件值得(de)高(gao)興的(de)(de)(de)事。苦：說(shuo)明(ming)你(ni)的(de)(de)(de)'工作(zuo)還有需要提升的(de)(de)(de)空間。這樣看來，二者皆不是(shi)什么(me)壞事啊。
一、三(san)年級的英語教(jiao)學。
這個(ge)班的(de)(de)(de)孩子(zi)大多數十分聰明，接受(shou)能力很好。但(dan)是有幾個(ge)孩子(zi)，家里(li)對他們是放任自(zi)由任其(qi)發(fa)展的(de)(de)(de)。在(zai)學習上特別被動。在(zai)前半部(bu)分的(de)(de)(de)學習中(zhong)，借著(zhu)牛(niu)津英語的(de)(de)(de)基礎，同學們學起來還是比較(jiao)輕松(song)的(de)(de)(de)。輕輕松(song)松(song)就在(zai)其(qi)中(zhong)考(kao)試中(zhong)取得了
不(bu)錯的成績。后半(ban)的段時間(jian)，學(xue)習(xi)內容(rong)難度(du)增(zeng)加，又因為學(xue)生的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)不(bu)是(shi)很(hen)好(hao)(hao)，比如上課(ke)好(hao)(hao)動(dong)，所以效(xiao)果不(bu)是(shi)很(hen)理想(xiang)。針對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)好(hao)(hao)動(dong)的習(xi)慣(guan)，我(wo)都要(yao)求他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)手上不(bu)能(neng)拿東(dong)西(xi)，必須(xu)端正(zheng)坐好(hao)(hao)，否則就要(yao)受到(dao)懲罰。小(xiao)組競爭(zheng)機制對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的行為也有(you)一(yi)定(ding)促進作用。下半(ban)個(ge)學(xue)期(qi)(qi)，還是(shi)要(yao)繼續更(geng)加增(zeng)加教(jiao)(jiao)師的個(ge)人魅力，拉近學(xue)生和(he)老師之間(jian)的距離，用柔和(he)硬相結合的方(fang)式努(nu)力使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)到(dao)達一(yi)個(ge)新的高度(du)。下學(xue)期(qi)(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，尤其在書寫這一(yi)塊一(yi)定(ding)要(yao)注意給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)打(da)好(hao)(hao)基(ji)礎。
二、四年級的英語教學。
這(zhe)個班(ban)磨合(he)了兩年，上起課(ke)來(lai)是一(yi)種(zhong)享受啊。而(er)且(qie)英語(yu)方面，優生(sheng)占了大部分，但(dan)差生(sheng)也不少，這(zhe)些(xie)孩子熱愛學習英語(yu)，喜歡英語(yu)老師，老師布置(zhi)的任(ren)務(wu)也能積極完成。上課(ke)十分活躍。但(dan)是困難的學生(sheng)也有(you)好幾個，這(zhe)幾個孩子處于家長放任(ren)型。
但從知識，情(qing)感教育，考試成(cheng)績(ji)來看，書(shu)寫各(ge)個(ge)(ge)方面來看還(huan)是很不錯的(de)(de)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣不錯，對英(ying)語學(xue)(xue)習(xi)(xi)比較自覺，到目前為(wei)止(zhi)，還(huan)有幾(ji)個(ge)(ge)同學(xue)(xue)一直在堅持每天讀英(ying)語。要想提高這個(ge)(ge)班的(de)(de)整體水(shui)平，得改(gai)變后進(jin)生(sheng)(sheng)。用鼓勵(li)，幫助其(qi)建立(li)自信(xin)的(de)(de)方法。下學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)，還(huan)要的(de)(de)情(qing)景表演(yan)這一塊給他們創設更多的(de)(de)平臺(tai)，這是個(ge)(ge)一個(ge)(ge)將課(ke)本知識再(zai)現，成(cheng)為(wei)自己的(de)(de)知識的(de)(de)一個(ge)(ge)良好的(de)(de)途徑(jing)，而且極大增(zeng)加(jia)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣。讓他們更加(jia)自信(xin)。
三、今后要(yao)注意的地方(fang)。
1、現在(zai)我們用的(de)教案(an)是集(ji)體備課(ke)(ke)的(de)智慧，所以每位主(zhu)備老師的(de)ideas都有其獨特之(zhi)(zhi)處，上(shang)課(ke)(ke)前要(yao)認真看教案(an)。除(chu)了(le)欣賞他們之(zhi)(zhi)美外還(huan)要(yao)融合自己的(de)思想，及時補充(chong)二(er)次(ci)備課(ke)(ke)，使其真正成為屬(shu)于自己的(de)教案(an)！
2、備課要(yao)先備學(xue)情。教學(xue)難度(du)(du)一(yi)定(ding)要(yao)有梯度(du)(du)，適合各個層次的(de)學(xue)生。
3、增加人格魅力，讓學生愛上你的課之前，先(xian)愛上你這位(wei)老師。
4、輔差也要有計劃，不是一手抓。要充分利用學生資源，讓他們自己幫助自己。
10.2021英語教學年終工作總結
一個學(xue)期(qi)的工作已經結(jie)束，下(xia)面(mian)對該學(xue)期(qi)的工作作總結(jie)。
一、思想認識。
在這一(yi)個學期里(li)，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的(de)教育事業(ye)。一(yi)學期來，我努(nu)力提高自(zi)己的(de)政(zheng)治水平(ping)和業(ye)務(wu)水平(ping)。服(fu)從學校的(de)工作(zuo)(zuo)安排，配(pei)合班主任們做好各項工作(zuo)(zuo)。
二、教學工作。
這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是我(wo)(wo)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)的第(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)。由于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)尚淺，因此，我(wo)(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)不敢(gan)怠慢，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，深入研究教(jiao)(jiao)(jiao)法，經常翻看各優秀教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)文選(xuan)；還爭(zheng)取機會(hui)多聽課(ke)，從中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習別人的長(chang)處，領悟其中的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術，平時還向(xiang)虛(xu)心請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)有經驗(yan)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。經過(guo)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的努力(li)，獲取了(le)很多寶貴的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)。以下(xia)是我(wo)(wo)在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況。
教(jiao)學(xue)中(zhong)，備(bei)(bei)課(ke)是(shi)一個必不(bu)(bu)可少(shao)，十(shi)分(fen)重要(yao)的環節，備(bei)(bei)學(xue)生，又要(yao)備(bei)(bei)教(jiao)法。備(bei)(bei)課(ke)不(bu)(bu)充分(fen)或(huo)者備(bei)(bei)的不(bu)(bu)好，會嚴重影響課(ke)堂氣氛和(he)積極(ji)性(xing)，曾有一位(wei)前輩對我說：“備(bei)(bei)課(ke)備(bei)(bei)不(bu)(bu)好，倒不(bu)(bu)如不(bu)(bu)上(shang)課(ke)，否則就是(shi)白費心(xin)機(ji)。”我非(fei)常明白備(bei)(bei)課(ke)的重要(yao)性(xing)，因此(ci)，每天我都花大量的時間在備(bei)(bei)課(ke)之上(shang)，認(ren)認(ren)真真鉆研教(jiao)材和(he)教(jiao)法，不(bu)(bu)滿意就不(bu)(bu)收工。雖然辛苦，但(dan)非(fei)常值得。
備課(ke)充分，能調動學(xue)生的(de)(de)積極性，上(shang)(shang)課(ke)效果就好。但(dan)同時(shi)又要有(you)(you)(you)駕馭課(ke)堂(tang)的(de)(de)能力(li)，因(yin)為(wei)學(xue)生在課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動都會直接影(ying)響課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)。因(yin)此(ci)上(shang)(shang)課(ke)一(yi)定要設法(fa)令(ling)學(xue)生投(tou)入，不讓(rang)其分心，上(shang)(shang)課(ke)內(nei)容(rong)要豐富，現實。講課(ke)生動，難(nan)易適中(zhong)照(zhao)顧全部，吸引住(zhu)學(xue)生；并且每天(tian)要有(you)(you)(you)充足的(de)(de)精(jing)神，讓(rang)學(xue)生感受到(dao)一(yi)種(zhong)自然(ran)氣氛。這(zhe)(zhe)樣(yang)，授課(ke)就事半功倍。回(hui)看自己的(de)(de)授課(ke)，我(wo)感到(dao)有(you)(you)(you)點愧(kui)疚(jiu)，因(yin)為(wei)有(you)(you)(you)時(shi)我(wo)并不能很好地做到(dao)這(zhe)(zhe)點。當(dang)學(xue)生在課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)無心向學(xue)，違反紀律時(shi)，我(wo)的(de)(de)情緒就受到(dao)影(ying)響，并且把這(zhe)(zhe)帶(dai)到(dao)教(jiao)學(xue)中(zhong)，讓(rang)原本正常的(de)(de)講課(ke)受到(dao)沖擊，發揮不到(dao)應有(you)(you)(you)的(de)(de)水(shui)平，以(yi)致影(ying)響教(jiao)學(xue)效果。我(wo)以(yi)后必須(xu)努力(li)克服，研究方法(fa)，采取(qu)有(you)(you)(you)利方法(fa)解決當(dang)中(zhong)困難(nan)。
英語是一(yi)門(men)外語，因為英語的(de)特殊情(qing)況，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在不(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，會(hui)(hui)出(chu)現(xian)好(hao)(hao)(hao)差(cha)分(fen)(fen)化現(xian)象，差(cha)生(sheng)面擴大，會(hui)(hui)嚴(yan)重影響班內的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣。因此，絕(jue)對(dui)不(bu)(bu)(bu)能(neng)忽視(shi)。為此，我(wo)把這批同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)為三(san)個(ge)組(zu)(zu)進行(xing)不(bu)(bu)(bu)同(tong)程度的(de)輔導(dao)。第(di)一(yi)組(zu)(zu)是有能(neng)力提高，但(dan)平(ping)時懶動腦(nao)筋不(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，監督并分(fen)(fen)配固(gu)定任務，不(bu)(bu)(bu)讓(rang)其有偷懶的(de)機(ji)會(hui)(hui)，讓(rang)他們發(fa)揮應有的(de)水平(ping)；第(di)二組(zu)(zu)是肯學(xue)(xue)(xue)(xue)，但(dan)由于能(neng)力不(bu)(bu)(bu)強的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。對(dui)其適當引(yin)導(dao)，耐心教導(dao)，慢(man)慢(man)提高成績，多鼓勵(li)。第(di)三(san)組(zu)(zu)是紀律(lv)松散，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)(bu)認真，基礎又不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。對(dui)其進行(xing)課(ke)余時間各別輔導(dao)。因為這部(bu)分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)需要(yao)一(yi)個(ge)安靜而又不(bu)(bu)(bu)受干擾的(de)環境，才會(hui)(hui)立(li)下心來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。只(zhi)要(yao)堅持輔導(dao)，這些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎重新建(jian)立(li)起來(lai)，以后授課(ke)的(de)效果(guo)就會(hui)(hui)更好(hao)(hao)(hao)。
英語是(shi)語言。因此，除(chu)了課堂(tang)效果之外，還(huan)需(xu)要讓學生(sheng)多(duo)(duo)讀，多(duo)(duo)講，多(duo)(duo)練。在(zai)早讀時(shi)，我及(ji)時(shi)發現問(wen)(wen)題(ti)及(ji)時(shi)糾正。課后發現學生(sheng)作業問(wen)(wen)題(ti)也(ye)及(ji)時(shi)解決，及(ji)時(shi)講清(qing)楚。另外，對(dui)部(bu)分不自覺的同學還(huan)采取強硬背誦等方式，提高他們的能(neng)力(li)。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多地方做的不足，我會繼續努力，提高自己的教學的各方面能力。
