【#工作總結# #2025年小學英語教師教學工作總結（15篇）#】通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。以下是®無憂(you)考網(wang)為大(da)家準備的《2025年小學(xue)英語(yu)教(jiao)師教(jiao)學(xue)工(gong)作總結》，希望對大(da)家有幫助。
1.2025年小學英語教師教學工作總結 篇一
本(ben)學(xue)年(nian)，每個教(jiao)師(shi)都在(zai)忙(mang)碌中度過的(de)(de)(de)。我(wo)擔任(ren)小學(xue)四五年(nian)級的(de)(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)，工作任(ren)務(wu)比較重。我(wo)力(li)求在(zai)平時教(jiao)學(xue)中做到扎實，有效，讓每個學(xue)生(sheng)(sheng)都有所(suo)收(shou)益，上好每一節課(ke)(ke)，帶好每一個學(xue)生(sheng)(sheng)。在(zai)教(jiao)研員，校領(ling)導的(de)(de)(de)關懷幫助下，不斷取得進(jin)步。現將(jiang)本(ben)學(xue)年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)科教(jiao)學(xue)工作總結如下：
一(yi)、開闊視野，自我(wo)充實(shi)
小(xiao)學(xue)英語教學(xue)這種(zhong)新課型在我(wo)(wo)看(kan)來(lai)是(shi)(shi)很有生命力的(de)(de)(de)(de)，它活(huo)化(hua)了教材(cai)，發展了教材(cai)，激活(huo)了師生的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新細胞，是(shi)(shi)值得(de)嘗試(shi)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)們從(cong)(cong)以人為本的(de)(de)(de)(de)角度，看(kan)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)英語教學(xue)應該說(shuo)是(shi)(shi)非(fei)常成功的(de)(de)(de)(de)，因此(ci)我(wo)(wo)在自(zi)(zi)己(ji)(ji)不斷努(nu)力的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，從(cong)(cong)不忘記開闊自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)視野不斷充(chong)實自(zi)(zi)己(ji)(ji)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，從(cong)(cong)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)心理需要興趣個性(xing)特征(zheng)到教材(cai)的(de)(de)(de)(de)分析研究(jiu)都是(shi)(shi)精(jing)心雕(diao)琢。由于(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗欠缺自(zi)(zi)己(ji)(ji)又(you)向(xiang)巴克上好，所以我(wo)(wo)從(cong)(cong)不放氣象別人學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)任何機會，經(jing)常也和其他學(xue)校的(de)(de)(de)(de)老師聯(lian)系交流某一(yi)課題的(de)(de)(de)(de)教法，虛心想(xiang)別人請教和學(xue)習(xi)。也經(jing)常利用網絡資源來(lai)觀看(kan)所需要的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，學(xue)習(xi)一(yi)些(xie)新東西(xi)，不斷的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新，不斷的(de)(de)(de)(de)充(chong)實自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)，從(cong)(cong)而是(shi)(shi)一(yi)切教學(xue)能夠得(de)心應手。
二、在實踐中得到鍛煉
本學期在教(jiao)師(shi)的賽(sai)教(jiao)活動中我(wo)自己表現的比較積極，精心設(she)計了(le)一(yi)節(jie)“what do you need？”
aboutthislesson？一課(ke)(ke)，我利(li)用chant，歌(ge)唱，食物(wu)，造句(ju)，分組(zu)對(dui)話等形式進行(xing)了學(xue)生語言能(neng)力的(de)(de)訓練，收到了比較好的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)果。此外(wai)，在(zai)平時教學(xue)中，我也注(zhu)意(yi)了科學(xue)方法的(de)(de)應用。比如，在(zai)講ilikespring一課(ke)(ke)時，我發現一節課(ke)(ke)的(de)(de)容量是相當大的(de)(de)。在(zai)這節課(ke)(ke)里不僅要(yao)講四個季節spring，summer，fall，winter，而且還要(yao)講四個季節的(de)(de)特點warm，hot，cool，cold。
三、講求方法。豐富課(ke)堂(tang)
在教學過(guo)(guo)程中老師(shi)是(shi)教學的(de)和參與(yu)者(zhe)。講求(qiu)方法，豐富課堂(tang)是(shi)教師(shi)在整(zheng)個教學過(guo)(guo)程中首要(yao)的(de)任務。英(ying)語作(zuo)為(wei)一門(men)外語言(yan)，需要(yao)多(duo)應運(yun)。困(kun)此，除了課堂(tang)效果之外，還需要(yao)讓學生(sheng)多(duo)讀(du)(du)，多(duo)講，多(duo)練。為(wei)此，在早(zao)讀(du)(du)時(shi)，我(wo)堅持到班跟早(zao)讀(du)(du)，發現問題(ti)及(ji)時(shi)糾(jiu)正。
課后發現學生作業問(wen)題也及(ji)時(shi)(shi)(shi)解決，及(ji)時(shi)(shi)(shi)講(jiang)清楚(chu)，讓(rang)(rang)學生及(ji)時(shi)(shi)(shi)消化。上課內容豐富，現實(shi)。教(jiao)態自(zi)然，講(jiang)課生動，難易適中照顧全部，就自(zi)然能(neng)夠吸(xi)引(yin)住(zhu)學生。所以(yi)(yi)，老師每天都要有充足(zu)的(de)(de)精神，讓(rang)(rang)學生感受(shou)到一種自(zi)然氣氛(fen)。這(zhe)樣(yang)，授課就事(shi)半功倍。回看(kan)自(zi)己(ji)的(de)(de)授課，我感到有點欣慰，因為我讓(rang)(rang)學生有一個輕松自(zi)由的(de)(de)英(ying)語環境，讓(rang)(rang)這(zhe)些快樂地小天使們盡量展現自(zi)己(ji)棒的(de)(de)一面。可是有時(shi)(shi)(shi)當學生在(zai)課堂(tang)上無心向學，違反紀律時(shi)(shi)(shi)，我的(de)(de)情緒就受(shou)到影(ying)響，并且把這(zhe)帶到教(jiao)學中，讓(rang)(rang)原(yuan)本正常(chang)的(de)(de)講(jiang)課受(shou)到沖擊，發揮不到應(ying)有的(de)(de)水平，以(yi)(yi)致影(ying)響教(jiao)學效(xiao)果。我以(yi)(yi)后必須努(nu)力克服(fu)，研究(jiu)方(fang)法，采取(qu)有利方(fang)法解決課堂(tang)中的(de)(de)問(wen)題。
以上就是我這(zhe)個年(nian)度的工作(zuo)總結，在(zai)今(jin)后的日子，我更(geng)加(jia)會努(nu)力工作(zuo)。
2.2025年小學英語教師教學工作總結 篇二
本學期我(wo)繼續擔任四年級的英語教學任務。要說真正的開(kai)始(shi)我(wo)的教學生涯(ya)是從這學期開(kai)始(shi)的。經過上一學期的鍛煉和適應，感(gan)覺(jue)自己在各(ge)方面都有(you)很大進(jin)步(bu)，使我(wo)不斷的進(jin)步(bu)，發(fa)展(zhan)。
首先，在思(si)想上(shang)。思(si)想上(shang)嚴(yan)(yan)于律己，熱愛黨(dang)(dang)的(de)(de)教育事(shi)(shi)業。雖然(ran)我還不是(shi)一個共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)，卻對自(zi)己要求(qiu)更(geng)為(wei)嚴(yan)(yan)格，時(shi)時(shi)以黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)要求(qiu)來約束自(zi)己，鞭策自(zi)己。力(li)爭(zheng)在思(si)想上(shang)和工(gong)作(zuo)上(shang)，在同事(shi)(shi)和學(xue)生的(de)(de)心目中樹(shu)立起(qi)榜樣的(de)(de)作(zuo)用。一學(xue)期來，我還用心參加各類政治業務學(xue)習。
其次，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)新(xin)(xin)老師(shi)帶給了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和鍛煉的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。每節(jie)課(ke)后寫下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)后記，能從(cong)中(zhong)發現(xian)自(zi)己在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)有(you)哪(na)些(xie)(xie)(xie)優點，哪(na)些(xie)(xie)(xie)缺點。并(bing)在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)有(you)所改善。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)虛心向前輩們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，請教(jiao)，并(bing)不(bu)斷(duan)地閱讀超多的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，報子，充實(shi)自(zi)己。使(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)斷(duan)地取得進步(bu)。令(ling)我(wo)(wo)感(gan)到(dao)有(you)成就(jiu)感(gan)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是本(ben)期開展的(de)(de)(de)(de)”青年教(jiao)師(shi)賽課(ke)活動”。在(zai)(zai)那次活動中(zhong)，我(wo)(wo)獲得了(le)綜(zong)合組二等獎。這(zhe)或(huo)許在(zai)(zai)有(you)些(xie)(xie)(xie)老師(shi)看來并(bing)不(bu)算什么，只(zhi)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里面的(de)(de)(de)(de)賽課(ke)而已。但這(zhe)對(dui)于我(wo)(wo)自(zi)己來說(shuo)，是鍛煉的(de)(de)(de)(de)好(hao)機(ji)(ji)會(hui)。第在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里面和那么多優秀的(de)(de)(de)(de)老師(shi)一齊比賽，讓我(wo)(wo)這(zhe)個剛出茅廬(lu)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)手感(gan)到(dao)了(le)壓(ya)力。但有(you)壓(ya)力才有(you)動力。
經過自己(ji)的(de)(de)精心(xin)準備，能取(qu)得(de)二等(deng)獎的(de)(de)成績我已經心(xin)滿(man)意足(zu)了(le)。我不(bu)為(wei)爭取(qu)名利，為(wei)的(de)(de)是(shi)(shi)證(zheng)明自己(ji)在(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)進(jin)步(bu)，為(wei)的(de)(de)是(shi)(shi)證(zheng)明自己(ji)的(de)(de)實力，為(wei)的(de)(de)是(shi)(shi)證(zheng)明學(xue)校領導沒有(you)選錯人，我有(you)潛力擔任這(zhe)個主角。另外(wai)，本期(qi)我還擔任四年級(ji)劍橋(qiao)英(ying)語(yu)(yu)班(ban)的(de)(de)教學(xue)。這(zhe)是(shi)(shi)在(zai)課后(hou)單獨給同學(xue)上(shang)的(de)(de)課，每周課時四節(jie)。劍橋(qiao)英(ying)語(yu)(yu)班(ban)的(de)(de)班(ban)額比較小，所以(yi)老師會(hui)顧及到所有(you)的(de)(de)學(xue)生，會(hui)有(you)更多交流和練習(xi)的(de)(de)機會(hui)，知識(shi)量擴大許多了(le)，極(ji)大的(de)(de)提(ti)高學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興(xing)趣，讓(rang)他們不(bu)再感(gan)覺上(shang)英(ying)語(yu)(yu)課因為(wei)聽不(bu)懂而感(gan)覺無聊(liao)。這(zhe)些孩子的(de)(de)進(jin)步(bu)是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)，他們要比其(qi)他同學(xue)每周多上(shang)四節(jie)英(ying)語(yu)(yu)課，學(xue)的(de)(de)知識(shi)多了(le)，英(ying)語(yu)(yu)也變(bian)的(de)(de)簡單了(le)。在(zai)期(qi)末的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)考試中，他們都(dou)取(qu)得(de)了(le)很好的(de)(de)成績。這(zhe)讓(rang)我頗感(gan)成就感(gan)。
再次，在課堂管理上。還記得我(wo)(wo)(wo)第(di)走進六年級教室(shi)時(shi)同(tong)學們(men)(men)臉上那種松了口氣(qi)的(de)(de)表情。可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)老師嚴肅的(de)(de)表情看多(duo)了吧，換了一(yi)(yi)個新老師，特別是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)么(me)年輕的(de)(de)老師他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)都覺得很(hen)(hen)放(fang)松。總不(bu)(bu)能(neng)這(zhe)(zhe)么(me)縱容他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)吧。該說(shuo)的(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)要說(shuo)，該管的(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)得管。每(mei)節課下(xia)來，都會有幾(ji)個因為這(zhe)(zhe)樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)事(shi)被我(wo)(wo)(wo)叫到辦公室(shi)去(qu)。說(shuo)服教育，罰寫作業這(zhe)(zhe)些方(fang)法都試過(guo)了。但(dan)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)似乎油(you)鹽不(bu)(bu)進，真的(de)(de)讓我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)生(sheng)氣(qi)。事(shi)后認(ren)真想想，其實每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)子都是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)可(ke)愛(ai)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就應給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)更多(duo)寬容，更多(duo)愛(ai)心(xin)。在與他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)每(mei)交流中，我(wo)(wo)(wo)慢慢地學習(xi)著(zhu)(zhu)寬容，學習(xi)著(zhu)(zhu)理解。孩(hai)子的(de)(de)心(xin)靈如水(shui)晶一(yi)(yi)樣(yang)純潔而美麗；孩(hai)子的(de)(de)心(xin)靈也如玻璃一(yi)(yi)樣(yang)脆弱(ruo)而易碎(sui)(sui)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做老師的(de)(de)就應欣賞他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)如水(shui)晶般的(de)(de)心(xin)靈，更要保(bao)護他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)如玻璃般易碎(sui)(sui)的(de)(de)自尊(zun)。我(wo)(wo)(wo)把這(zhe)(zhe)些學生(sheng)當成是(shi)(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)弟弟妹妹一(yi)(yi)樣(yang)對待(dai)，用愛(ai)心(xin)去(qu)感化(hua)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)，喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)學習(xi)進步了，表現也更好(hao)了。
后，在(zai)工(gong)作(zuo)上。服(fu)從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)安排，配合領導和老(lao)師(shi)們(men)(men)做(zuo)好(hao)校(xiao)(xiao)內外(wai)(wai)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)。對(dui)于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布(bu)(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)絲不(bu)(bu)(bu)茍，認真(zhen)完成。另(ling)外(wai)(wai)，我還體驗了一(yi)(yi)下班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)。因為四(si)年級三班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)潘老(lao)師(shi)家里有事請假了，而數學(xue)(xue)老(lao)師(shi)也外(wai)(wai)出學(xue)(xue)習，所以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安排我擔(dan)任(ren)(ren)了三天臨時班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)。在(zai)這(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)三天時間中(zhong)，我感受頗(po)多。首先(xian)是(shi)體會(hui)到(dao)(dao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)僅僅要(yao)教好(hao)書(shu)，更主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)育好(hao)人(ren)。一(yi)(yi)遍(bian)又一(yi)(yi)遍(bian)不(bu)(bu)(bu)厭其煩地叮(ding)囑(zhu)學(xue)(xue)生：什么該(gai)做(zuo)什么不(bu)(bu)(bu)該(gai)做(zuo)我們(men)(men)就應怎樣(yang)(yang)(yang)做(zuo)教會(hui)他們(men)(men)怎樣(yang)(yang)(yang)做(zuo)人(ren)怎樣(yang)(yang)(yang)處(chu)事。其次是(shi)體會(hui)到(dao)(dao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)復雜(za)性。很多學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布(bu)(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)都要(yao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)安排，協作(zuo)完成。再次是(shi)體會(hui)到(dao)(dao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)時效性。天真(zhen)調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)孩子經常會(hui)犯這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)那(nei)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)錯誤，如果不(bu)(bu)(bu)及時處(chu)理和解決，后果是(shi)十分(fen)嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)。
總之，這一(yi)學(xue)期的(de)(de)我(wo)(wo)在不(bu)斷的(de)(de)學(xue)習，不(bu)斷的(de)(de)進步。讓(rang)我(wo)(wo)收(shou)獲不(bu)少，體會(hui)到了自己的(de)(de)人(ren)生價值。不(bu)斷地充實自己，超越自己是多么驕傲的(de)(de)一(yi)件事(shi)呀。在以后(hou)的(de)(de)日(ri)子里，我(wo)(wo)必須還(huan)會(hui)做的(de)(de)更好。
3.2025年小學英語教師教學工作總結 篇三
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我擔任(ren)五(wu)年級的(de)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我嚴格遵從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)五(wu)個環節，課前認真備(bei)(bei)課，做到(dao)既備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材，又備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因材施(shi)教(jiao)(jiao)，努力(li)實施(shi)課堂(tang)(tang)改(gai)革，積極探索小學(xue)(xue)(xue)英語快樂課堂(tang)(tang)，在(zai)(zai)英語課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，怎樣創設良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣是(shi)搞好(hao)(hao)小學(xue)(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)重要一環。下(xia)面結(jie)合(he)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐總結(jie)一下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)：
一、認真(zhen)備課(ke)、面(mian)向全(quan)體授課(ke)
在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，認真(zhen)備課，認真(zhen)閱讀各種教(jiao)科參考書，結(jie)合自己的教(jiao)學(xue)(xue)經驗與(yu)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)情況，認真(zhen)編寫好(hao)教(jiao)案制定好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)計劃，并不斷地(di)加以改善修(xiu)改。在傳授學(xue)(xue)生知識的同時，關心(xin)愛(ai)護(hu)學(xue)(xue)生，特(te)別是差生，課堂密切注意他(ta)(ta)們(men)，教(jiao)育他(ta)(ta)們(men)求(qiu)學(xue)(xue)勿半途而廢。在思想(xiang)教(jiao)育的同時，還耐心(xin)地(di)輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)生復習(xi)遺漏知識，使(shi)他(ta)(ta)們(men)的學(xue)(xue)習(xi)成績跟(gen)上班里的其他(ta)(ta)同學(xue)(xue)，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)樹(shu)立學(xue)(xue)好(hao)各門知識的信心(xin)。
二、在課(ke)堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實(shi)物(wu)教(jiao)具、簡筆(bi)畫(hua)，情景教(jiao)學(xue)、手勢語(yu)言(yan)等方法(fa)來啟(qi)發、教(jiao)育學(xue)生(sheng)。教(jiao)學(xue)生(sheng)做游(you)戲、唱英語(yu)歌等來激(ji)發學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)興趣。鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)大膽質疑，注重(zhong)以學(xue)生(sheng)為主體、教(jiao)師為導(dao)的教(jiao)學(xue)方法(fa)，充分調(diao)動學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)積極性。學(xue)生(sheng)有(you)疑難和不懂(dong)讀(du)的地(di)方，我總(zong)是不厭其煩地(di)講解(jie)、分析、帶(dai)讀(du)，力爭(zheng)讓他們學(xue)了就(jiu)懂(dong)，懂(dong)了會(hui)用。
第二、在批改作業(ye)(ye)方面。學生的作業(ye)(ye)總是按時及時地批改，并(bing)詳細地做好批注(zhu)，對普遍(bian)性錯誤，在全(quan)班重復講(jiang)解、分(fen)析(xi)。針(zhen)對個別學生的作業(ye)(ye)還采(cai)取面批方法，一(yi)一(yi)分(fen)析(xi)講(jiang)解、幫(bang)助學生解決疑難習題(ti)，大(da)大(da)提高了教學質量(liang)。
第(di)三、在聽力(li)方(fang)面。為提高(gao)學生(sheng)的聽力(li)水平，常讓(rang)學生(sheng)聽英語(yu)歌曲及英語(yu)會話的錄音磁帶，還讓(rang)學生(sheng)表演對話，背(bei)書。
三、在輔導學生(sheng)方面
首先，根據我所任教班(ban)級的實際情況，優(you)生(sheng)不多，中差(cha)(cha)生(sheng)卻俯(fu)視皆(jie)是(shi)。因而對占相(xiang)對多數的中差(cha)(cha)生(sheng)，我注(zhu)意(yi)幫(bang)助他們找到優(you)、缺(que)點，以(yi)發(fa)揚優(you)點，克(ke)服缺(que)點。其(qi)次是(shi)以(yi)平常的心態對待(dai)：差(cha)(cha)生(sheng)也是(shi)孩子，厭(yan)惡、責罵只(zhi)能適得其(qi)反(fan)，他們應享(xiang)有同(tong)其(qi)它(ta)學生(sheng)同(tong)樣的平等和民主(zhu)，也應享(xiang)受到優(you)秀學生(sheng)在老師(shi)那(nei)兒得到的愛(ai)。
厚愛差(cha)(cha)生(sheng)，我(wo)真正做(zuo)到(dao)(dao)以情(qing)動人：首(shou)先(xian)做(zuo)到(dao)(dao)"真誠(cheng)"二字，即(ji)我(wo)在(zai)學(xue)生(sheng)面前(qian)不敢有絲毫虛(xu)偽(wei)與欺哄，做(zuo)到(dao)(dao)言出必行;其次做(zuo)到(dao)(dao)"接受(shou)"，即(ji)能(neng)感受(shou)差(cha)(cha)生(sheng)在(zai)學(xue)習過(guo)程中的(de)各種心理表現和(he)看(kan)(kan)法(fa)，如(ru)對學(xue)習的(de)畏懼、猶豫、滿足(zu)、冷漠，錯(cuo)誤(wu)的(de)想法(fa)和(he)指責等，信任中差(cha)(cha)生(sheng)，鼓勵他(ta)(ta)們(men)自(zi)由討論(lun);后做(zuo)到(dao)(dao)"理解"二字，即(ji)通過(guo)學(xue)生(sheng)的(de)眼睛看(kan)(kan)事物。由于(yu)我(wo)能(neng)善意(yi)理解他(ta)(ta)們(men)，高興地接受(shou)他(ta)(ta)們(men)，因(yin)此(ci)促進了中差(cha)(cha)生(sheng)不同(tong)程度的(de)進步。
4.2025年小學英語教師教學工作總結 篇四
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)擔任小學(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)年級英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。作為長期從事小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)我(wo)(wo)，可以說對(dui)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)毫無經驗(yan)，由于本人平時愛好(hao)英(ying)(ying)語(yu)，一(yi)直認為小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是小菜一(yi)碟。但在實際的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)深深感覺到教(jiao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)之難之累，真是“苦(ku)在其身，樂在其心”！為使今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作取得更大進步，現對(dui)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作作一(yi)總結(jie)。
一、學(xue)習課標(biao)，明確教學(xue)目標(biao)。
為了(le)(le)(le)使我的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學適應新(xin)時期英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學要求、樹立起新(xin)的(de)(de)育(yu)人理念，我對《英(ying)語(yu)(yu)課程(cheng)標準》進(jin)行了(le)(le)(le)研讀，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)此次英(ying)語(yu)(yu)課程(cheng)改革的(de)(de)目(mu)的(de)(de)、掌握了(le)(le)(le)此次英(ying)語(yu)(yu)改革的(de)(de)重(zhong)點、明(ming)確了(le)(le)(le)英(ying)語(yu)(yu)課程(cheng)各(ge)級的(de)(de)總目(mu)標和各(ge)內(nei)容的(de)(de)分級目(mu)標、理解了(le)(le)(le)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學九大(da)原(yuan)則、學會了(le)(le)(le)一些(xie)科學評價原(yuan)則等，從而為后面的(de)(de)教(jiao)學提供(gong)了(le)(le)(le)充分的(de)(de)依據、奠定了(le)(le)(le)的(de)(de)扎實的(de)(de)基(ji)礎、保證了(le)(le)(le)教(jiao)學的(de)(de)順利(li)進(jin)行。
二、扎實備(bei)課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到(dao)了以下幾點：
1、課前備(bei)課，做(zuo)到“有(you)備(bei)而來”。我(wo)認真(zhen)閱(yue)讀(du)各(ge)種教(jiao)科參考書，既(ji)(ji)備(bei)教(jiao)材(cai)、教(jiao)法，又備(bei)學(xue)生。結合(he)學(xue)生的(de)(de)實際(ji)和教(jiao)材(cai)的(de)(de)內容(rong)，既(ji)(ji)要(yao)考慮知識的(de)(de)縱向聯系(xi)，又要(yao)考慮新知的(de)(de)橫向銜接；既(ji)(ji)要(yao)突(tu)(tu)出(chu)難點，又要(yao)突(tu)(tu)破重點；既(ji)(ji)要(yao)體現出(chu)完整的(de)(de)教(jiao)學(xue)過程，又要(yao)注意好各(ge)環節的(de)(de)過渡自然(ran)。并制作了各(ge)種有(you)趣(qu)的(de)(de)教(jiao)具，為(wei)課堂教(jiao)學(xue)做(zuo)好服務。
2、課(ke)(ke)(ke)中(zhong)備課(ke)(ke)(ke)，處理“突發事件”。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)潑可愛、思維敏捷，隨時(shi)閃現著智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花、提出無法(fa)預料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。這(zhe)(zhe)時(shi)“按部就班”顯然(ran)不行(xing)(xing)，需要老師(shi)急(ji)中(zhong)生(sheng)智，當堂(tang)(tang)備課(ke)(ke)(ke)。在本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)經常遇到這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。如開學(xue)(xue)第二節(jie)課(ke)(ke)(ke)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這(zhe)(zhe)幾(ji)(ji)個單詞(ci)時(shi)，我(wo)(wo)通過游戲(xi)引入新課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時(shi)，突然(ran)有(you)一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)站起來說：“老師(shi)，我(wo)(wo)們把(ba)5——10都(dou)沒(mei)學(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)我(wo)(wo)們怎么學(xue)(xue)啊？”我(wo)(wo)當時(shi)一(yi)愣，心理沒(mei)了(le)底(di)。好(hao)在有(you)幾(ji)(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，我(wo)(wo)穩定了(le)一(yi)下情緒，便和他們進行(xing)(xing)勾通，突然(ran)頭(tou)腦一(yi)閃，何不把(ba)本節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計運用于5——10的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)呢，也是學(xue)(xue)習數(shu)字啊！于是，我(wo)(wo)將本節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)構(gou)思略加改動，又進行(xing)(xing)新課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。本節(jie)課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性得到了(le)充分發揮，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果良好(hao)。
3、課后(hou)備課，總結教學(xue)經驗。每節(jie)課后(hou)，我(wo)都(dou)及時(shi)對該(gai)課作出總結和反思，寫(xie)出教后(hou)感，肯定(ding)本節(jie)課成功的(de)地方，探(tan)討本節(jie)課不足之(zhi)處。為以后(hou)的(de)教學(xue)工作打下(xia)基(ji)礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程(cheng)標準(zhun)》提出“讓學生在教(jiao)師的指導下(xia)，通過(guo)感知、體(ti)驗、實踐、參與和合作等方式，實現任(ren)務的目標，感受成(cheng)功。”這便要求，英語課的教(jiao)學要以(yi)學生為主，培養他們學習(xi)英語的興趣，提高他們語言實際(ji)運用的能力。為此，我(wo)在實際(ji)的課堂教(jiao)學中做(zuo)了以(yi)下(xia)幾點：
1、巧設導入，培(pei)養興趣。每節的教學我首先通過做游戲(xi)、唱英語歌(ge)來激發學生的學習興趣。
2、圖文結合(he)，掌握新(xin)知(zhi)。根據教材“圖文并(bing)茂”的(de)特點，充分運(yun)用實物(wu)教具、簡筆(bi)畫及肢(zhi)體語(yu)(yu)言來啟發學(xue)(xue)生，讓他們參與獲取新(xin)知(zhi)過(guo)程，培養他們學(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的(de)興趣。在遇到難讀的(de)單詞或句子時，我(wo)不(bu)厭其煩，耐心教導學(xue)(xue)生，力(li)爭讓他們學(xue)(xue)了就懂(dong)，懂(dong)了會用。在學(xue)(xue)習新(xin)知(zhi)的(de)同時，還(huan)對他們進(jin)行思想教育(yu)。
3、游戲活(huo)動(dong)，鞏(gong)固新知(zhi)。在完成(cheng)了每節課的新授任(ren)務后，通過師生互動(dong)、生生互動(dong)的游戲活(huo)動(dong)，培養他們的學習興趣，提高他們語(yu)言的運用能力。
4、收聽(ting)錄(lu)音(yin)，復習新知。我(wo)常在每節課(ke)結(jie)束的(de)(de)前(qian)5分鐘，讓學(xue)生聽(ting)有關本節課(ke)教學(xue)內容的(de)(de)錄(lu)音(yin)磁帶。第(di)(di)一遍(bian)先認(ren)真聽(ting)，第(di)(di)二遍(bian)邊聽(ting)邊跟讀。這樣既復習了(le)本節課(ke)的(de)(de)知識要點，又提高(gao)了(le)同(tong)學(xue)們的(de)(de)聽(ting)力(li)水平和讀音(yin)的(de)(de)準確性。
四、加強自學，不斷積累(lei)知識。
由于本人在英(ying)語教學(xue)(xue)方面經驗甚少，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知識又有(you)限，在教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)同時(shi)，既虛(xu)心請教其他教師、學(xue)(xue)習(xi)教法，又加(jia)強自(zi)身的(de)(de)(de)業務學(xue)(xue)習(xi)、擴大視野；既用心收集有(you)助(zhu)于英(ying)語課堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)各種游戲資料(liao)，又常聽錄音糾正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)語音語調。
總之，一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作自己付出了(le)很(hen)多，收(shou)到的(de)(de)(de)(de)回報也(ye)不少：領導的(de)(de)(de)(de)信(xin)任，使我(wo)(wo)精力(li)充(chong)沛；同事的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，使我(wo)(wo)干勁十(shi)足；學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)渴求，使我(wo)(wo)信(xin)心(xin)倍增。我(wo)(wo)會努力(li)填補自己在教學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)不足，力(li)爭在今后的(de)(de)(de)(de)英語教學(xue)(xue)工作中取得更好的(de)(de)(de)(de)成績(ji)。我(wo)(wo)相信(xin)有(you)耕耘(yun)總會有(you)收(shou)獲！
5.2025年小學英語教師教學工作總結 篇五
本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)擔任本校六(liu)年(nian)級英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，回顧這學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，本人積極(ji)投身(shen)于(yu)教(jiao)(jiao)育事業，服從(cong)領(ling)導分工(gong)。因(yin)為我(wo)是學(xue)(xue)(xue)習英語(yu)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)，再加上之前(qian)也(ye)從(cong)事了(le)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所以(yi)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)開展(zhan)還算得(de)心應(ying)手(shou)。學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)英語(yu)水(shui)平也(ye)明顯的(de)(de)(de)提高了(le)，同時(shi)也(ye)取得(de)了(le)一定的(de)(de)(de)成績。為了(le)更好(hao)地做(zuo)(zuo)好(hao)今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，總(zong)結(jie)經驗(yan)、吸取教(jiao)(jiao)訓，現將本學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)如下(xia)總(zong)結(jie)：
一、政治思想方(fang)面(mian)：
我(wo)(wo)認真學習新的(de)(de)教育理(li)論，及時(shi)(shi)更新教育理(li)念。在(zai)教學的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)了解到新的(de)(de)教育形式不(bu)允許(xu)我(wo)(wo)們在(zai)課堂上重復講書(shu)(shu)，我(wo)(wo)們必(bi)須具有先進的(de)(de)教育觀(guan)念，才能(neng)適應(ying)教育的(de)(de)發展(zhan)。同時(shi)(shi)我(wo)(wo)積(ji)極(ji)參加各種學習培訓。時(shi)(shi)時(shi)(shi)做到教書(shu)(shu)育人、言傳身(shen)教、為人師表，以自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人格、行(xing)為去(qu)感染學生。作為一名教師自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)師表形象要時(shi)(shi)刻注(zhu)意，我(wo)(wo)在(zai)注(zhu)意自(zi)(zi)身(shen)師表形象的(de)(de)同時(shi)(shi)非常重視(shi)對學生的(de)(de)全面培養。在(zai)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)積(ji)極(ji)、主動、勤懇、責任心較(jiao)(jiao)強(qiang)。在(zai)不(bu)斷的(de)(de)學習中(zhong)，努(nu)力(li)使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)思想覺悟、理(li)論水平(ping)、業務能(neng)力(li)都得到較(jiao)(jiao)快的(de)(de)提高。
二、教育教學(xue)方面：
面(mian)對(dui)這群(qun)成績(ji)參(can)差(cha)不齊，連讀(du)完整句(ju)子都(dou)有問題的(de)學(xue)(xue)生，要提高教學(xue)(xue)質量(liang)(liang)，關(guan)鍵是(shi)上好(hao)課(ke)，備好(hao)課(ke)。課(ke)前(qian)，我認真鉆研教材，閱(yue)讀(du)大量(liang)(liang)相關(guan)材料(liao)進行備課(ke)；課(ke)堂(tang)(tang)上組織好(hao)教學(xue)(xue)，關(guan)注全體學(xue)(xue)生，注意信息回饋，調(diao)動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性(xing)，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，創(chuang)造良好(hao)的(de)課(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)氛，課(ke)堂(tang)(tang)提問面(mian)向全體學(xue)(xue)生，課(ke)堂(tang)(tang)上講練(lian)結合(he)，注意引發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)英語的(de)興趣(qu)，每節(jie)課(ke)努力創(chuang)設一(yi)個情境，和(he)學(xue)(xue)生在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上同(tong)游戲(xi)，同(tong)歌唱。并且布置好(hao)家庭(ting)作業，減輕學(xue)(xue)生的(de)負擔(dan)。
其(qi)次，熱愛學(xue)(xue)(xue)生，平等的(de)(de)對待每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生，讓他(ta)們都(dou)感(gan)受到老師的(de)(de)關(guan)(guan)心，良好的(de)(de)師生關(guan)(guan)系促進了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。比如，握(wo)(wo)握(wo)(wo)他(ta)的(de)(de)手(shou)，摸摸他(ta)的(de)(de)頭等。從(cong)贊美著(zhu)手(shou)，所有的(de)(de)人都(dou)渴(ke)望得到別人的(de)(de)理解和尊(zun)重(zhong)，所以，和差(cha)生交(jiao)談時，對他(ta)的(de)(de)處(chu)境、想法(fa)表(biao)示深刻的(de)(de)理解和尊(zun)重(zhong)。
再次，要提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，還要做好課(ke)后輔導工(gong)作。用平(ping)常心(xin)對待后進(jin)生，在課(ke)堂(tang)上對他們(men)(men)的點滴進(jin)步給(gei)予大力的表(biao)揚，課(ke)后多找他們(men)(men)談心(xin)、交朋友，讓他們(men)(men)知道：只要想學(xue)，認真學(xue)，老師也就幫(bang)(bang)助你。幫(bang)(bang)助他們(men)(men)樹立(li)信心(xin)，激發(fa)他們(men)(men)學(xue)習英語的興(xing)趣(qu)。同時，開展(zhan)小組(zu)幫(bang)(bang)教(jiao)(jiao)的形式，讓優生幫(bang)(bang)后進(jin)生，大家(jia)一起進(jin)步。
后，我(wo)還(huan)積(ji)極(ji)(ji)(ji)參(can)與(yu)講課(ke)(ke)，聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)等活(huo)(huo)動，虛心(xin)向同行學(xue)習教學(xue)方法，博采眾(zhong)長(chang)，提(ti)高教學(xue)水(shui)平。本學(xue)期還(huan)積(ji)極(ji)(ji)(ji)參(can)加了學(xue)校組織的開放課(ke)(ke)活(huo)(huo)動。同時(shi)，積(ji)極(ji)(ji)(ji)參(can)與(yu)了聯(lian)片(pian)教研活(huo)(huo)動，在此(ci)次活(huo)(huo)動中，我(wo)增加了自(zi)信(xin)(xin)，使我(wo)更有(you)信(xin)(xin)心(xin)對(dui)待我(wo)的課(ke)(ke)堂教學(xue)，我(wo)不是(shi)(shi)(shi)弱(ruo)者！我(wo)相信(xin)(xin)實力是(shi)(shi)(shi)靠(kao)(kao)打出來(lai)的，不是(shi)(shi)(shi)靠(kao)(kao)說出來(lai)的。
三、學習方面：
要給學生(sheng)(sheng)一(yi)滴(di)水(shui)，老師就要長流水(shui)。因此，我不(bu)斷學習新的知(zhi)識(shi)，掌握(wo)現(xian)代(dai)教(jiao)學工具的使用方法，通(tong)過(guo)各種媒體獲取信(xin)息，更好的關(guan)注、引導學生(sheng)(sheng)成材。我相信(xin)只有(you)永遠持有(you)一(yi)顆上進心，我的教(jiao)學技巧才會不(bu)斷翻新，我的英語知(zhi)識(shi)水(shui)平才會更加牢(lao)實(shi)深博。
在今后(hou)的工作(zuo)中，我(wo)將更(geng)嚴格要求(qiu)自(zi)己，努力(li)工作(zuo)，發揚優點(dian)，改正缺點(dian)，我(wo)相信有(you)付(fu)出(chu)就有(you)回報！
6.2025年小學英語教師教學工作總結 篇六
本學期，我擔任(ren)三年級的(de)英語教(jiao)學工作(zuo)，在(zai)工作(zuo)中從各方面嚴格要求自己，結合本校(xiao)的(de)實際條件和(he)學生(sheng)的(de)實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使(shi)教(jiao)學工作(zuo)有(you)計劃(hua)，有(you)組織(zhi)，有(you)步(bu)驟地開展。立足現在(zai)，放(fang)眼(yan)未來，為使(shi)今后(hou)的(de)工作(zuo)取得更大的(de)進(jin)步(bu)，現對本學期教(jiao)學工作(zuo)做出(chu)總結，希(xi)望能發揚優點，克(ke)服不足，總結經驗教(jiao)訓，繼往開來，以促進(jin)教(jiao)訓工作(zuo)更上一層樓。
一、做(zuo)到(dao)了(le)認(ren)真(zhen)備(bei)(bei)(bei)課(ke)。不但備(bei)(bei)(bei)學生(sheng)而且備(bei)(bei)(bei)教材備(bei)(bei)(bei)教法，根據教材內(nei)容及(ji)學生(sheng)的(de)實際(ji)，針對三年級的(de)教學目標重在(zai)培養興趣(qu)的(de)基礎上訓練學生(sheng)認(ren)讀單(dan)詞的(de)能力，還讓學生(sheng)試(shi)著(zhu)模仿教材書(shu)寫(xie)(xie)單(dan)詞；對每(mei)一課(ke)都做(zuo)到(dao)“有(you)備(bei)(bei)(bei)而來(lai)”，每(mei)堂課(ke)都在(zai)課(ke)前做(zuo)好(hao)充分(fen)的(de)準備(bei)(bei)(bei)，并制作(zuo)各種利于吸引學生(sheng)注(zhu)意力的(de)有(you)趣(qu)教具(ju)，課(ke)后及(ji)時(shi)對該課(ke)做(zuo)出總結，寫(xie)(xie)好(hao)教學后記(ji)。
二、增(zeng)強上課技能(neng)，提(ti)高教學(xue)質量，使講(jiang)解(jie)清晰(xi)化(hua)，條(tiao)理(li)化(hua)，準確化(hua)，條(tiao)理(li)化(hua)，準確化(hua)，情感(gan)化(hua)，生(sheng)(sheng)動(dong)化(hua)，做到(dao)線索清晰(xi)，層(ceng)(ceng)次(ci)分(fen)明，言簡(jian)意賅(gai)，深入淺(qian)出。在課堂上特別注意調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性，加強師生(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，充分(fen)體現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主作用，基本做到(dao)了讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)得(de)(de)容易，學(xue)得(de)(de)輕(qing)松，學(xue)得(de)(de)愉快；注意精講(jiang)精練，在課堂上我講(jiang)得(de)(de)盡(jin)量少，讓學(xue)生(sheng)(sheng)有更(geng)多動(dong)口動(dong)手(shou)動(dong)腦的(de)機會；同(tong)時在每一堂課上都充分(fen)考(kao)慮每一個層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)需求(qiu)和學(xue)習(xi)能(neng)力(li)，讓各個層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都得(de)(de)到(dao)提(ti)高。
三、認真批(pi)改作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)：布(bu)置作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)做到(dao)精讀精練。有(you)針(zhen)對(dui)性，有(you)層(ceng)次(ci)性。對(dui)學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)批(pi)改及時、認真，分(fen)析并(bing)記錄學生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)情況，將他們在作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程出現(xian)的(de)(de)問題做出分(fen)類總結，進行透徹(che)的(de)(de)評講，并(bing)針(zhen)對(dui)有(you)關情況及時改進教學方法(fa)，做到(dao)有(you)的(de)(de)放(fang)矢。
四、堅持用(yong)英(ying)語(yu)(yu)組織課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，即用(yong)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)英(ying)語(yu)(yu)，并注(zhu)意所(suo)用(yong)語(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)正(zheng)(zheng)確性(xing)、純正(zheng)(zheng)性(xing)和(he)(he)流利性(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)學改革在(zai)不(bu)(bu)斷深入，新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)層出不(bu)(bu)窮，越來越注(zhu)重(zhong)語(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)真(zhen)實性(xing)、地道性(xing)和(he)(he)交際性(xing)。用(yong)英(ying)語(yu)(yu)組織課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學促(cu)使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)僅(jin)把(ba)語(yu)(yu)言(yan)(yan)用(yong)作講解知識(shi)、傳達信息和(he)(he)傳授技能(neng)的(de)工(gong)具，更(geng)把(ba)它看作所(suo)要傳授的(de)知識(shi)和(he)(he)技能(neng)本身。目(mu)前，由于課堂仍是絕大(da)部分學生學習英(ying)語(yu)(yu)、使用(yong)英(ying)語(yu)(yu)的(de)方式和(he)(he)場(chang)所(suo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)應該注(zhu)重(zhong)傳達知識(shi)和(he)(he)信息的(de)形式，為學生營造良好的(de)學習語(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)環(huan)境。我(wo)在(zai)運用(yong)英(ying)語(yu)(yu)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學時較能(neng)注(zhu)意所(suo)用(yong)英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)可(ke)接受性(xing)、簡明性(xing)、階(jie)段(duan)性(xing)和(he)(he)實用(yong)性(xing)。具體(ti)做法(fa)是：
1、給每一個(ge)學生(sheng)起英語名字(zi)。尤其(qi)是三年級學生(sheng)，經過(guo)一個(ge)學期(qi)的(de)訓練，每個(ge)人(ren)都(dou)能說出(chu)自(zi)己的(de)英文(wen)名字(zi)，有的(de)學生(sheng)甚至能說出(chu)其(qi)他人(ren)的(de)英文(wen)名字(zi)。在課堂上用英文(wen)名字(zi)來點名，叫學生(sheng)回(hui)答問(wen)題。
2、用英語(yu)組(zu)織課堂教學。課堂教學用語(yu)盡管大部分相(xiang)同，我注意不斷(duan)適量(liang)增加新(xin)用語(yu)，逐步擴(kuo)大用語(yu)量(liang)，使(shi)學生(sheng)保(bao)持興趣(qu)，經歷挑(tiao)戰，從而(er)日積月累，在不知不覺中得(de)到(dao)提高。
3、用(yong)(yong)英(ying)語(yu)授課。不管上(shang)對話課還是(shi)課文(wen)課，我(wo)都堅持使用(yong)(yong)英(ying)語(yu)。盡量采用(yong)(yong)學生(sheng)(sheng)學過的詞匯(hui)，但難免(mian)有(you)不少學生(sheng)(sheng)不懂的詞匯(hui)，如在用(yong)(yong)英(ying)語(yu)介紹課文(wen)背(bei)景知識時，這時輔之于(yu)實物(wu)、掛圖、簡筆畫、表情、手(shou)勢、表演等，或者(zhe)借助板書形式加以(yi)說(shuo)明。總之，注意(yi)所用(yong)(yong)的語(yu)言略高于(yu)學生(sheng)(sheng)現有(you)水平。
4、力求自己的語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調(diao)、語(yu)(yu)言規范和準確，并根(gen)據不同年級的學生我就調(diao)整語(yu)(yu)速的快慢(man)。
5、努力(li)創造和設(she)計英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)情景。把課(ke)堂當作(zuo)培養和鍛煉學(xue)生(sheng)語(yu)(yu)言(yan)運用(yong)能力(li)的場所，鼓勵學(xue)生(sheng)多(duo)講英(ying)語(yu)(yu)，在英(ying)語(yu)(yu)課(ke)上，除組織六(liu)(liu)年級學(xue)生(sheng)開展課(ke)文表演、課(ke)文復述等活動外，還經常根據所教內(nei)容，呈現與學(xue)生(sheng)學(xue)習和生(sheng)活相關(guan)的用(yong)語(yu)(yu)。并(bing)經常啟發和組織六(liu)(liu)年級學(xue)生(sheng)用(yong)英(ying)語(yu)(yu)簡單(dan)討(tao)論一些(xie)他們感興趣的或大家都共同關(guan)注的話題，既活躍了(le)課(ke)堂氣氛，提(ti)高了(le)他們的聽說能力(li)，又深化了(le)教材內(nei)容。
經(jing)過一個學(xue)期的(de)(de)努(nu)力，三年級的(de)(de)期末考試取得(de)了(le)優異的(de)(de)成(cheng)績，體(ti)現了(le)我(wo)在(zai)這學(xue)期的(de)(de)教學(xue)成(cheng)果。我(wo)明白到這并不是(shi)重要(yao)的(de)(de)，重要(yao)的(de)(de)是(shi)在(zai)下個學(xue)期如何自(zi)我(wo)提高，如何共同(tong)提高所教年級的(de)(de)英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我(wo)都會(hui)繼續努(nu)力。
7.2025年小學英語教師教學工作總結 篇七
本學期是我入(ru)編后獨(du)立完成整(zheng)個教(jiao)學任務的(de)(de)第一個學期，于我來說，有著特別的(de)(de)意義(yi)。需要認真的(de)(de)總(zong)(zong)結(jie)，反思，與自(zi)我完善(shan)。現(xian)將三、四年級的(de)(de)英語(yu)教(jiao)學工作總(zong)(zong)結(jie)如下：
一(yi)、教(jiao)學工作的(de)三個階(jie)段：學習(xi)新知階(jie)段單元(yuan)復習(xi)階(jie)段分類復習(xi)階(jie)段。
1.在學(xue)習(xi)新(xin)知階(jie)段，每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)學(xue)習(xi)一(yi)(yi)個課(ke)(ke)(ke)時，每三節課(ke)(ke)(ke)停(ting)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)的(de)新(xin)課(ke)(ke)(ke)，復(fu)習(xi)前三課(ke)(ke)(ke)的(de)知識，或練(lian)習(xi)聽力，或處(chu)理習(xi)題。每個單元學(xue)習(xi)結束后，停(ting)一(yi)(yi)兩天的(de)新(xin)課(ke)(ke)(ke)，進行單元復(fu)習(xi)和(he)單元測試。期中考試前復(fu)習(xi)第一(yi)(yi)二單元的(de)知識。期末考試前進行單元復(fu)習(xi)和(he)分類復(fu)習(xi)。
雖說這樣(yang)學(xue)習進度慢了不少，但及(ji)時(shi)的復習與總結有利于學(xue)生(sheng)的知識鞏固與吸收(shou)。在我(wo)(wo)們的英語教學(xue)中大(da)的弊(bi)端(duan)就(jiu)是語境的缺乏，學(xue)了不用，學(xue)了就(jiu)忘，所以我(wo)(wo)們要遵(zun)循識記的遺(yi)忘規律(lv)，及(ji)時(shi)的復習，調整教學(xue)進度。
2.在(zai)單(dan)元(yuan)復習(xi)階段，以(yi)單(dan)元(yuan)總結(jie)和單(dan)元(yuan)測試為依托，進(jin)行(xing)第一(yi)輪的復習(xi)。單(dan)元(yuan)總結(jie)的內(nei)容是本單(dan)元(yuan)的三會單(dan)詞(ci)和四(si)會單(dan)詞(ci)，以(yi)及重點句型。老(lao)師(shi)先出一(yi)份知(zhi)識(shi)性的單(dan)元(yuan)總結(jie)試卷，再按此(ci)模式以(yi)默(mo)寫(xie)單(dan)詞(ci)，結(jie)合(he)圖片填(tian)寫(xie)單(dan)詞(ci)，仿(fang)寫(xie)句子(zi)，情景對話等題型為學(xue)生出一(yi)套練習(xi)題，讓學(xue)生識(shi)記知(zhi)識(shi)的同(tong)時，鍛(duan)煉他們審(shen)題讀題，歸納(na)總結(jie)的能力，培養學(xue)生掌握好的學(xue)習(xi)方法。
3.在分類復習(xi)階段，我(wo)組織學生進(jin)行了以下的專項訓(xun)練：根據圖片補全(quan)單詞，仿寫(xie)句(ju)(ju)子，連詞成句(ju)(ju)，易錯題(ti)總結(jie)等。
為了糾(jiu)正(zheng)學(xue)(xue)生不良的(de)(de)書寫習慣，我按(an)單元給學(xue)(xue)生打(da)印了帶有(you)四(si)線三格(ge)的(de)(de)聽寫紙，聽寫四(si)會(hui)單詞和重點句(ju)型(xing)，并在判(pan)作業(ye)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)反(fan)復糾(jiu)正(zheng)他們的(de)(de)大小寫，占格(ge)，單詞間(jian)距過(guo)大或過(guo)小的(de)(de)錯誤。重點句(ju)型(xing)是(shi)用連詞成句(ju)的(de)(de)形式(shi)(shi)默(mo)寫的(de)(de)，用寫的(de)(de)方式(shi)(shi)檢(jian)查學(xue)(xue)生課文的(de)(de)背誦情況，在下學(xue)(xue)期可以調整到學(xue)(xue)習新知(zhi)的(de)(de)階段。
易錯(cuo)題總結(jie)也是非常有必要的，雖(sui)然我平(ping)時就強調(diao)學(xue)(xue)生(sheng)保存好自(zi)己(ji)的試卷，但很少有學(xue)(xue)生(sheng)能夠翻開自(zi)己(ji)的錯(cuo)題主動(dong)復習的，所(suo)以(yi)教(jiao)師(shi)就要幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)進行“反芻(chu)”的工作，并逐(zhu)漸幫(bang)助他們(men)建立錯(cuo)題集的學(xue)(xue)習習慣。
因為(wei)教學進度慢的(de)原因，四年級的(de)'后這個(ge)階(jie)段的(de)復(fu)習，遠沒有三年級的(de)做(zuo)的(de)細(xi)致，充(chong)分，再下學期的(de)教學中要(yao)根據課本內容做(zuo)出調(diao)整。
二、教學(xue)工作(zuo)中(zhong)的靈感(可取(qu)之處(chu))。
1.讓重點句型融入(ru)課堂用語學(xue)以致(zhi)用，雖(sui)然這(zhe)個用得有點機(ji)械死板(ban)，但每(mei)天(tian)的(de)重復會(hui)增強學(xue)生對語言的(de)感知力，背誦更不(bu)成問(wen)(wen)題。不(bu)過需要(yao)注意的(de)是，不(bu)要(yao)讓老師一(yi)(yi)直做(zuo)為(wei)發問(wen)(wen)的(de)一(yi)(yi)方，而要(yao)多讓學(xue)生來問(wen)(wen)一(yi)(yi)問(wen)(wen)，把主動權交(jiao)到(dao)他們(men)的(de)手上，否則(ze)考試(shi)的(de)時(shi)候一(yi)(yi)旦出到(dao)關于(yu)疑問(wen)(wen)詞的(de)選擇，就(jiu)會(hui)有學(xue)生出錯了。
2.讓肢體(ti)(ti)語(yu)言豐富(fu)教學課(ke)堂肢體(ti)(ti)語(yu)言不但可(ke)以(yi)幫助(zhu)學生理解教師的(de)英語(yu)指令(ling)，也可(ke)以(yi)幫助(zhu)學生復(fu)述課(ke)文(wen)，特別是在三年級的(de)課(ke)堂上(shang)課(ke)文(wen)短，我帶(dai)著學生用一(yi)(yi)(yi)邊做著手勢一(yi)(yi)(yi)邊背誦課(ke)文(wen)，看著孩(hai)子(zi)們一(yi)(yi)(yi)只只比劃的(de)小(xiao)手，一(yi)(yi)(yi)張張開心笑臉，你會(hui)覺得這(zhe)真是一(yi)(yi)(yi)個讓人享受的(de)課(ke)堂。
3.讓簡(jian)筆(bi)畫來(lai)激(ji)發(fa)學(xue)習興(xing)趣(qu)簡(jian)筆(bi)畫可以(yi)用(yong)來(lai)教(jiao)授(shou)新單(dan)詞，聽寫單(dan)詞，也可以(yi)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)復述課文，還可以(yi)通過(guo)節(jie)日卡(ka)片的制作，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在寫寫畫畫的過(guo)程中感受西方的文化。
4.讓相機來記錄學生的(de)(de)表(biao)演(yan)三年(nian)級(ji)的(de)(de)每個單元的(de)(de)故(gu)事表(biao)演(yan)孩(hai)子們都(dou)參與(yu)得非常(chang)熱(re)情，因為(wei)我把他(ta)們表(biao)演(yan)的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)用(yong)相機錄下來并放(fang)到(dao)空間里與(yu)更多的(de)(de)家長朋(peng)友分(fen)享。在表(biao)演(yan)故(gu)事的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，孩(hai)子們學會(hui)了互(hu)助(zhu)，學會(hui)了分(fen)享，積極(ji)參與(yu)并享受(shou)學習的(de)(de)快樂。四年(nian)級(ji)的(de)(de)就沒有(you)(you)如(ru)此完成了，有(you)(you)些遺憾(han)。
5.讓小(xiao)印(yin)章(zhang)(zhang)見證學(xue)生(sheng)的(de)(de)努力(li)給(gei)每個作(zuo)業優秀的(de)(de)孩子扣(kou)上(shang)一個印(yin)章(zhang)(zhang)，在期末(mo)復習階段按測(ce)試成績扣(kou)上(shang)不同數量(liang)的(de)(de)印(yin)章(zhang)(zhang)，印(yin)章(zhang)(zhang)積累到50個或者期末(mo)考試中(zhong)達到與老師約定的(de)(de)分數的(de)(de)同學(xue)可以不寫暑(shu)假作(zuo)業。這點對孩子們有著(zhu)很強(qiang)的(de)(de)誘惑力(li)，他們會互相比一比誰的(de)(de)印(yin)章(zhang)(zhang)多，如果被同伴超過了(le)，下次作(zuo)業中(zhong)會更注意的(de)(de)。
三、教(jiao)學工(gong)作中的(de)短板(不足之(zhi)處(chu))。
1、試(shi)卷習(xi)題(ti)(ti)的(de)處(chu)理(li)不當除了(le)新方案上(shang)面的(de)習(xi)題(ti)(ti)，我們還做(zuo)了(le)學(xue)(xue)苑報報紙(zhi)上(shang)所有(you)的(de)練習(xi)，以(yi)及復習(xi)階(jie)段的(de)各縣市的(de)題(ti)(ti)，歷年考試(shi)真題(ti)(ti)和(he)模擬題(ti)(ti)。可以(yi)說(shuo)我的(de)孩子(zi)們做(zuo)了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)的(de)題(ti)(ti)，付出了(le)很(hen)(hen)(hen)大的(de)努(nu)力，但并(bing)沒有(you)取得(de)相應的(de)效果。好比吃東西(xi)，吃了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)，很(hen)(hen)(hen)豐富(fu)的(de)食物，卻沒有(you)消化吸收。在(zai)對(dui)練習(xi)的(de)時候，我也一直不清楚該怎樣把握，講(jiang)的(de)細了(le)，題(ti)(ti)就講(jiang)不完，講(jiang)的(de)快了(le)，學(xue)(xue)生(sheng)又(you)跟不上(shang)。老師(shi)一直講(jiang)，學(xue)(xue)生(sheng)就很(hen)(hen)(hen)被動，把題(ti)(ti)交給學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)講(jiang)，進度又(you)會慢下來。
2、對話(hua)練習的效果欠(qian)佳如果組織學(xue)生(sheng)進行(xing)pairwork，似(si)乎空有一(yi)副熱鬧的景象，又有多少孩子認真的參與(yu)其(qi)中呢(ni)。在(zai)(zai)用重點句(ju)型進行(xing)練習的時(shi)候，明明給了(le)時(shi)間(jian)，可(ke)是(shi)站起來(lai)說還是(shi)說的不(bu)好，我給你們的時(shi)間(jian)去干(gan)什么(me)了(le)。是(shi)老(lao)師給的時(shi)間(jian)短嗎?還是(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)走思，在(zai)(zai)閑聊，在(zai)(zai)搞小(xiao)動作呢(ni)?一(yi)個小(xiao)組的同學(xue)站起來(lai)匯報的時(shi)候，其(qi)他的孩子又在(zai)(zai)干(gan)什么(me)，有沒(mei)有在(zai)(zai)認真聽呢(ni)?
3、后進生的(de)(de)(de)轉變非常難(nan)每天讓人頭疼的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，總有(you)那(nei)么(me)幾個(ge)孩子(zi)不寫作業，或(huo)者是(shi)(shi)(shi)寫了也是(shi)(shi)(shi)應(ying)付差事。沒(mei)(mei)有(you)更(geng)好的(de)(de)(de)辦(ban)法，就(jiu)天天追(zhui)著他們要作業，一問不是(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)寫，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)忘帶家(jia)里了，或(huo)者課本卷子(zi)沒(mei)(mei)帶回去(qu)，反正就(jiu)是(shi)(shi)(shi)理由一大堆。對作業不合格的(de)(de)(de)學生，放學留(liu)下來寫會作業，可一不留(liu)了，作業質量就(jiu)又下去(qu)了，比減肥(fei)藥反彈的(de)(de)(de)還(huan)快呢。再說上課的(de)(de)(de)時候，要時不時的(de)(de)(de)盯著那(nei)些走思的(de)(de)(de)，打(da)盹(dun)的(de)(de)(de)，搞小動作的(de)(de)(de)，要不是(shi)(shi)(shi)這些壞習慣，成績(ji)怎么(me)會遲(chi)遲(chi)上不去(qu)呢。
4、朗讀(du)背(bei)誦任務布(bu)置(zhi)少本來讀(du)讀(du)背(bei)背(bei)就(jiu)能(neng)掌握的(de)(de)知(zhi)識，非要寫(xie)(xie)上(shang)四(si)遍，五遍。幾乎我(wo)們(men)都會布(bu)置(zhi)寫(xie)(xie)習(xi)字的(de)(de)作業，可為(wei)什(shen)么聽寫(xie)(xie)單詞的(de)(de)時候還會出現(xian)這么多的(de)(de)錯誤(wu)呢，看看孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)作業本就(jiu)明(ming)白(bai)了，那哪(na)叫(jiao)寫(xie)(xie)習(xi)字啊，潦草的(de)(de)，偷工減料的(de)(de)，跟畫(hua)花似(si)的(de)(de)。要說布(bu)置(zhi)個背(bei)誦的(de)(de)作業吧(ba)，又(you)(you)沒辦(ban)法每個學生都檢查(cha)到，于(yu)是孩(hai)(hai)子們(men)又(you)(you)要鉆(zhan)空子，反正(zheng)老(lao)師(shi)不一(yi)定會叫(jiao)到我(wo)。
5、把(ba)課(ke)(ke)件用的(de)(de)巧(qiao)用的(de)(de)靈活(huo)。多媒體課(ke)(ke)件既直觀又(you)美觀，能長時(shi)間(jian)的(de)(de)吸引(yin)學生(sheng)的(de)(de)注(zhu)意力，又(you)能出示很多的(de)(de)練(lian)習題。但是在設(she)計的(de)(de)時(shi)候(hou)，也要注(zhu)意不要使用過于花哨的(de)(de)圖片，以免分散學生(sheng)的(de)(de)注(zhu)意力。同時(shi)設(she)計PPT的(de)(de)時(shi)候(hou)，更有(you)結合課(ke)(ke)文內(nei)容，適合用圖片展示的(de)(de)再用課(ke)(ke)件講(jiang)授(shou)。在講(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候(hou)，更不要過于被課(ke)(ke)件過束縛，關注(zhu)課(ke)(ke)件多，而關注(zhu)學生(sheng)少。
后(hou)記(ji)：在(zai)期末考試中四乙班(ban)取得的(de)(de)(de)(de)進(jin)步是(shi)大的(de)(de)(de)(de)，甲班(ban)幾乎是(shi)保(bao)持原有的(de)(de)(de)(de)水平，三年級(ji)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)是(shi)不理想的(de)(de)(de)(de)，因為事先知道三年級(ji)要(yao)用統(tong)考的(de)(de)(de)(de)卷子(zi)，所以(yi)為三年級(ji)付出(chu)的(de)(de)(de)(de)也(ye)多，但(dan)是(shi)很多孩子(zi)看到題難，就不知所措了(le)，并沒有發揮出(chu)該有的(de)(de)(de)(de)水平，除了(le)課本知識的(de)(de)(de)(de)傳授，還要(yao)在(zai)考試心態(tai)調整，考試技(ji)巧，注意(yi)事項等方面多引導學生，培(pei)養學生認真踏實嚴謹的(de)(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣和(he)積極樂觀，不斷進(jin)取的(de)(de)(de)(de)心態(tai)。
8.2025年小學英語教師教學工作總結 篇八
這學(xue)(xue)期(qi)(qi)，我擔任小學(xue)(xue)三(san)年級英語教學(xue)(xue)工(gong)作。從各個方面培養(yang)孩子(zi)的(de)(de)(de)英語學(xue)(xue)習興趣，利用一(yi)(yi)切機會，鍛煉孩子(zi)的(de)(de)(de)聽(ting)說(shuo)能(neng)力。在完成教學(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)(de)基礎上的(de)(de)(de)工(gong)作，拓(tuo)展學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知識面，以下是我一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作總(zong)結。
一、把握(wo)(wo)教材，掌握(wo)(wo)重點(dian)，突破難點(dian)。
冀(ji)教小學三年級英語(yu)共有九個(ge)單元，主要內(nei)(nei)容(rong)是：數字1到20，顏色，球類(lei)，水果，寢具，形(xing)容(rong)詞，衣物，時間(jian)，餐具等(deng)這(zhe)些內(nei)(nei)容(rong)都對孩(hai)子們來說是零散。
在(zai)課前(qian)加(jia)(jia)入FreeTalk，每個(ge)星期一個(ge)談(tan)論話題，鍛(duan)煉(lian)學(xue)(xue)生的(de)(de)聽(ting)力的(de)(de)同時，把(ba)零散的(de)(de)內容加(jia)(jia)以歸整(zheng)，做到語言的(de)(de)整(zheng)合；加(jia)(jia)入比比讀(du)讀(du)和(he)聽(ting)寫的(de)(de)游戲，把(ba)歸類(lei)單詞按照(zhao)學(xue)(xue)生的(de)(de)記憶遺忘規律重(zhong)復(fu)出現，淡化重(zhong)點。把(ba)講(jiang)課的(de)(de)時間壓縮到十分鐘，把(ba)課堂真正的(de)(de)還給(gei)學(xue)(xue)生。引導學(xue)(xue)生在(zai)玩中學(xue)(xue)習，在(zai)學(xue)(xue)習中玩。
二(er)、了(le)解學(xue)生，講求方法，豐富課堂。
在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)老師是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)和參與者。整(zheng)個教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)由于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)掌握情況不(bu)同，會出現了優差分(fen)層。不(bu)同學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣也不(bu)同，有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)視(shi)覺(jue)行的(de)(de)，喜歡通(tong)過(guo)優美的(de)(de)圖片和實物來學(xue)(xue)習；有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)聽覺(jue)型的(de)(de)，喜歡在(zai)有(you)韻律的(de)(de)音樂中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習。因此對于(yu)相同內(nei)容，就需要(yao)設計不(bu)同的(de)(de)練習形式(shi)。目的(de)(de)是(shi)照(zhao)顧更多的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。
英(ying)(ying)語作為(wei)一門外語言，需要多應運。為(wei)此(ci)，早讀時，我堅(jian)持到班(ban)了(le)解早讀情況(kuang)。不放松屬于(yu)自己(ji)英(ying)(ying)語課堂的每一分鐘。
三(san)、多種評價，激趣樂學(xue)，自主學(xue)習(xi)。
運用多種評(ping)(ping)(ping)價(jia)方式(shi)，小組(zu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，合(he)作小組(zu)自評(ping)(ping)(ping)；評(ping)(ping)(ping)價(jia)多種層面，學(xue)習(xi)效果的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，學(xue)習(xi)態度的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，學(xue)習(xi)方法(fa)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，合(he)作能力的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)；評(ping)(ping)(ping)價(jia)多種技能，聽，說，讀，寫。給學(xue)生一客觀全(quan)方位的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，讓(rang)(rang)優等(deng)學(xue)生在(zai)看到(dao)自己成(cheng)績的(de)同時感(gan)到(dao)自己的(de)不(bu)足(zu)；讓(rang)(rang)學(xue)困(kun)生在(zai)感(gan)到(dao)自己不(bu)足(zu)的(de)同時看到(dao)自己的(de)亮(liang)點，讓(rang)(rang)每一個(ge)學(xue)生都有成(cheng)功的(de)機會。
四、大(da)英語觀(guan)，終身學(xue)習，天天受益。
英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)習不是(shi)一朝(chao)一夕的(de)(de)事情(qing)，英語(yu)(yu)(yu)教師看到的(de)(de)應該(gai)是(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)終生發(fa)展。教學(xue)(xue)效果是(shi)我們(men)所追(zhui)求(qiu)的(de)(de)，但不是(shi)我們(men)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)。學(xue)(xue)生終學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習英語(yu)(yu)(yu)，能夠(gou)持續的(de)(de)保持學(xue)(xue)習英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)興趣，并(bing)且(qie)在以(yi)后離開學(xue)(xue)校時依然可以(yi)獨立(li)的(de)(de)進行(xing)學(xue)(xue)習，才是(shi)英語(yu)(yu)(yu)教育(yu)的(de)(de)終的(de)(de)成功。
一個教(jiao)師如果只注(zhu)意自己(ji)教(jiao)授的(de)(de)學科(ke)只能成為教(jiao)書，而育人是(shi)重要的(de)(de)。學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習品質，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)人格情操，都是(shi)為人師者不容忽視的(de)(de)。在教(jiao)授學生(sheng)(sheng)知(zhi)識的(de)(de)同時引(yin)導學生(sheng)(sheng)做人，是(shi)英(ying)語課堂外的(de)(de)收獲，更是(shi)學生(sheng)(sheng)天天收到(dao)的(de)(de)大的(de)(de)益處(chu)。
誠然，工作(zuo)中還(huan)存在著(zhu)很多(duo)的(de)失誤(wu)，譬(pi)如，會(hui)因為某些學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)業不好而(er)遷(qian)怒其(qi)他(ta)學(xue)(xue)生(sheng)，會(hui)因為沒有達(da)到自己理(li)想的(de)教學(xue)(xue)效(xiao)果而(er)不能及時(shi)的(de)調空自己的(de)情(qing)緒以(yi)至于影(ying)響教學(xue)(xue)的(de)進程。相信還(huan)有許多(duo)的(de)不足(zu)希望大家(jia)能給我寶貴的(de)意見和建議。
9.2025年小學英語教師教學工作總結 篇九
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)是(shi)(shi)我擔任小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)。在小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面可以說(shuo)是(shi)(shi)毫(hao)無經驗(yan)。我一(yi)(yi)直認為(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)比較容易。事實(shi)(shi)上，不是(shi)(shi)如此(ci)而已(yi)。在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我深深地(di)感(gan)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)之難(nan)之累。正因為(wei)如此(ci)，我嚴格(ge)遵從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)五個(ge)環(huan)節，課(ke)(ke)前認真備課(ke)(ke)，做到既備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，又(you)備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，努(nu)力實(shi)(shi)施課(ke)(ke)堂改(gai)革，積極探索小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)快樂課(ke)(ke)堂。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)積極性，使他們樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)自信心，同時(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)感(gan)和良好的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調(diao)基礎，為(wei)進一(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)打下(xia)基礎。在英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，怎樣創(chuang)設良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍、激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)是(shi)(shi)搞(gao)好小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要一(yi)(yi)環(huan)。下(xia)面結合(he)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐總結如下(xia)：
一、認真備課、面向全體(ti)授課
在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，認(ren)真(zhen)備(bei)課，認(ren)真(zhen)閱讀各種教(jiao)(jiao)(jiao)科參考(kao)書，認(ren)真(zhen)編寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案制定好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，根據學(xue)生(sheng)(sheng)的實際學(xue)習情況和向其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師取得的經驗，不斷地(di)加以改善修改；在傳(chuan)授學(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)時，不厭其(qi)煩，耐心教(jiao)(jiao)(jiao)導學(xue)生(sheng)(sheng)，還耐心地(di)輔(fu)導學(xue)生(sheng)(sheng)復習遺漏知識(shi)；在傳(chuan)授學(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)的同時，并對他們進(jin)行思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)(jiao)育優生(sheng)(sheng)幫(bang)助后進(jin)生(sheng)(sheng)。
二(er)、扎(zha)實抓好教學(xue)環節(jie)
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具(ju)、簡筆畫，情景教學(xue)、手(shou)勢語言等(deng)方法來(lai)啟發、教育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)游戲、唱英語歌等(deng)來(lai)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣。鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大膽質疑，注重師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動(dong)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動(dong)的(de)(de)教學(xue)，充(chong)分調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)積極(ji)性。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有疑難(nan)和不(bu)懂(dong)讀的(de)(de)地(di)方，我總是不(bu)厭其(qi)煩地(di)講解、分析、帶讀，力(li)爭(zheng)讓(rang)他們(men)學(xue)了(le)就(jiu)懂(dong)，懂(dong)了(le)會用。
第二、在批(pi)改作(zuo)業方面(mian)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的作(zuo)業總(zong)是(shi)按時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)地批(pi)改，并詳細(xi)地做好批(pi)注，對(dui)普遍性錯(cuo)誤(wu)，在全(quan)班重復講(jiang)(jiang)解、分析。針對(dui)個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的作(zuo)業還采取(qu)面(mian)批(pi)方法(fa)，一(yi)一(yi)地分析講(jiang)(jiang)解、幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決疑難習(xi)題，提高了教學(xue)(xue)(xue)質量。
第三、在聽力方面。為(wei)提高學(xue)生的(de)聽力水平(ping)，常讓(rang)學(xue)生聽英(ying)語歌曲及英(ying)語會(hui)話的(de)錄(lu)音磁帶，還讓(rang)學(xue)生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒于(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)小(xiao)學(xue)英語教學(xue)方面沒有經驗，我抓緊一切機會(hui)向其他老師學(xue)習，用心(xin)收集(ji)有助于(yu)小(xiao)學(xue)英語課堂教學(xue)的各種(zhong)游(you)戲、活動。同時(shi)多聽錄音磁帶，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)的語音和語調標準。本(ben)學(xue)期在(zai)岳麓一小(xiao)參加(jia)了國培計算機用用能力(li)提升工(gong)程的培訓。這次培訓不僅增長了見識，更(geng)重要(yao)的是(shi)提升了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的教學(xue)理(li)念。
以上是我這學(xue)期在小學(xue)英語教學(xue)方面取得的成績(ji)和經驗，但也存在較多(duo)的不足，如(ru)課堂(tang)操(cao)作欠靈活，多(duo)媒體(ti)操(cao)作不熟練，尤其(qi)是后進生(sheng)工作，由(you)于客觀(guan)原因(yin)，做的不夠。
總之，由(you)于本(ben)人缺少小學英語教學經驗和(he)對學生的(de)(de)實(shi)際(ji)學習(xi)情況不了解，學生本(ben)學期(qi)的(de)(de)成績(ji)可(ke)能不盡人意(yi)，在(zai)今后的(de)(de)教學工作中(zhong)，我會努力(li)填補(bu)自(zi)己在(zai)教學工作中(zhong)的(de)(de)不足，也會不恥下問，向其他老師學習(xi)，爭取邁上(shang)一個新臺階。
10.2025年小學英語教師教學工作總結 篇十
本學(xue)期(qi)，我(wo)主要擔任(ren)是三年級的英(ying)語教(jiao)學(xue)工作，現(xian)就結(jie)合本人(ren)的工作實踐，談(tan)談(tan)我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)中的點滴體會：
一、營造活躍的學(xue)習氛(fen)圍，激發(fa)學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣，能(neng)提高(gao)教(jiao)學(xue)效率。
愛因(yin)斯坦曾(ceng)說過(guo)(guo)：“興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)好的(de)(de)(de)(de)老師”。因(yin)此，培養(yang)、提(ti)高、保持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)首要條(tiao)件。基于這一點，我在教學(xue)(xue)(xue)中比較注重激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，通過(guo)(guo)運(yun)用各種教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法、設計形式多樣的(de)(de)(de)(de)活動，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造一個民(min)主、平等、寬松、和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在這種氛圍(wei)中充分發(fa)揮(hui)自己的(de)(de)(de)(de)智慧，激(ji)發(fa)他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，從而(er)積極(ji)快樂(le)地投(tou)入(ru)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)中去。
二(er)、創設濃厚(hou)的英語學習氛(fen)圍。
1、用英語來組(zu)織教學。
我(wo)在課堂上盡(jin)量使(shi)用簡(jian)單的英(ying)語(yu)組(zu)織(zhi)教學(xue)(xue)。無論上課時(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)相互打招(zhao)呼問候(hou)、道別，或(huo)是教師發號指令讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)活動等(deng)，都用英(ying)語(yu)來說，盡(jin)可能讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)聽(ting)多(duo)講(jiang)英(ying)語(yu)，逐(zhu)步(bu)養成英(ying)語(yu)語(yu)言(yan)習慣(guan)。這樣既能增(zeng)加(jia)課堂中(zhong)學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的氛圍，又能為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造(zao)良好的語(yu)言(yan)環境，增(zeng)加(jia)了聽(ting)說英(ying)語(yu)的機會。
2、創設情景，讓學(xue)生得到廣(guang)泛的實踐(jian)。
創設情(qing)景(jing)的方(fang)法(fa)有多種，我一般是(shi)利用(yong)實(shi)物、圖片、簡筆(bi)畫等(deng)直觀教具創設情(qing)景(jing)，利用(yong)掛圖講故事，扮演角色(se)等(deng)等(deng)，讓學生得到廣泛(fan)的語(yu)言實(shi)踐，使課(ke)堂增添(tian)無(wu)窮(qiong)的樂趣。
三、加強學(xue)法指導(dao)，幫助學(xue)生尋找(zhao)學(xue)法規律。
在(zai)我(wo)的(de)英語(yu)課堂教學(xue)中，我(wo)一(yi)(yi)般都幫助學(xue)生(sheng)(sheng)尋找學(xue)法規律，使他們(men)能夠運用規律，在(zai)短時間(jian)內，掌握所學(xue)的(de)知識(shi)，提(ti)高學(xue)習(xi)效率。例如，在(zai)教音標/e/時，先(xian)出(chu)示(shi)一(yi)(yi)些(xie)單詞(ci)，head，bread，ready，steady等，然(ran)后(hou)逐個讀出(chu)，要學(xue)生(sheng)(sheng)聽、觀(guan)察(cha)、分析，讓他們(men)自己去發(fa)現規律，然(ran)后(hou)再進行小結，得(de)出(chu)這(zhe)些(xie)單詞(ci)中間(jian)的(de)字母(mu)ea都是發(fa)/e/的(de)音。再進行指導，學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)會學(xue)會探索(suo)發(fa)現規律的(de)學(xue)習(xi)方法，這(zhe)樣(yang)，大大地提(ti)高了教學(xue)效果。
四(si)、關(guan)注學生的學習狀況。
英(ying)語(yu)作為一(yi)種語(yu)言要(yao)(yao)多(duo)在(zai)實(shi)際中運用，因(yin)此，除了課堂(tang)練(lian)習(xi)外(wai)(wai)，還需要(yao)(yao)讓(rang)(rang)學(xue)生在(zai)平常生活中多(duo)讀，多(duo)講，多(duo)練(lian)。因(yin)此，我在(zai)每個班都設(she)了英(ying)語(yu)領讀員(yuan)和紀律(lv)監(jian)督員(yuan)，每天早(zao)上堅持到班了解早(zao)讀情況，發(fa)(fa)現(xian)問題及時糾(jiu)正。課后發(fa)(fa)現(xian)學(xue)生作業有問題及時講解，讓(rang)(rang)學(xue)生及時消化，另外(wai)(wai)，對部分不(bu)自覺(jue)的(de)同學(xue)還采取”一(yi)對一(yi)”的(de)監(jian)督方式，以確保他們(men)不(bu)落后，提高(gao)他們(men)的(de)朗讀能力。
五、“偏愛”后進生，做好“培優補(bu)差”工作。
我在教學中很注重后進生的轉化(hua)工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上(shang)，多提(ti)問成績差的學生，讓(rang)他們感覺(jue)到不(bu)被遺忘，不(bu)產生自(zi)卑，自(zi)棄的心(xin)理，并(bing)能(neng)主動(dong)學習，不(bu)斷追趕他人，把成績趕上(shang)來。
11.2025年小學英語教師教學工作總結 篇十一
我第(di)教學(xue)(xue)小學(xue)(xue)三年級的英語(yu)，剛開始還是(shi)有點陌生，但經過(guo)一(yi)期的摸索、探討(tao)與(yu)實踐(jian)，我對三年級上冊的英語(yu)教學(xue)(xue)有了(le)一(yi)定的經驗，尤其(qi)是(shi)英語(yu)入門階段的教學(xue)(xue)有了(le)如下的體會。
一(yi)、第(di)一(yi)節英(ying)語課的重要性(xing)。
主要介紹初中(zhong)英(ying)語的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)、意義、方法等(deng)。教師可用漢(han)語進行教學(xue)(xue)(xue)。教師要努力創造友好和諧(xie)的(de)氣氛，消除學(xue)(xue)(xue)生對上中(zhong)學(xue)(xue)(xue)以及對外語學(xue)(xue)(xue)生的(de)畏懼心(xin)(xin)理，使學(xue)(xue)(xue)生滿懷(huai)信心(xin)(xin)、充滿自信地迎接新的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
二、入(ru)門階(jie)段的教學內容。
第一冊(ce)課(ke)本頭(tou)幾個(ge)單(dan)元都是從聽說(shuo)入(ru)手(shou)，聽說(shuo)訓(xun)練(lian)的(de)比重較(jiao)大。圍繞(rao)“問候”、“介紹”，說(shuo)明人和物等題材教學(xue)日(ri)常用語，只(zhi)要求(qiu)(qiu)聽說(shuo)，不要求(qiu)(qiu)讀寫。同時教學(xue)14個(ge)字母和少(shao)量單(dan)詞，要求(qiu)(qiu)聽、說(shuo)、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學。
字母(mu)教學(xue)(xue)可以通過(guo)例(li)詞、例(li)句來幫助學(xue)(xue)生掌握音和形，并以快(kuai)速(su)聽寫(xie)和快(kuai)速(su)認(ren)讀卡片的(de)練習方(fang)式來加強字母(mu)的(de)音形在學(xue)(xue)生頭腦(nao)中的(de)印(yin)象，開(kai)展各種形式的(de)字母(mu)音形聯系比賽(sai)。
2、書寫教學。
在(zai)教學之前可先讓學生(sheng)(sheng)觀看(kan)書(shu)上和(he)老師在(zai)黑板上的示范(fan)，在(zai)大腦(nao)里形(xing)(xing)成明晰的英語字母形(xing)(xing)象和(he)老師在(zai)書(shu)寫時的連續(xu)性(xing)，整(zheng)體(ti)性(xing)示范(fan)動作(zuo)形(xing)(xing)象。因此(ci)，就要(yao)嚴格要(yao)求學生(sheng)(sheng)認真觀察，要(yao)使學生(sheng)(sheng)養成看(kan)想(xiang)寫三位一體(ti)，或動眼(yan)、動腦(nao)、動手一體(ti)化(hua)的良好習慣。
3、單詞的拼讀(du)。
語音與詞(ci)江有著直接的(de)(de)聯系(xi)，可(ke)以用(yong)音、形、義(yi)結合(he)的(de)(de)方法記憶(yi)單(dan)(dan)詞(ci)。因此(ci)，首先要從教(jiao)字(zi)母(mu)起逐(zhu)步(bu)(bu)讓(rang)學(xue)生(sheng)掌握拼(pin)讀(du)規(gui)則(ze)。其次是(shi)通過每課教(jiao)學(xue)幾(ji)個符合(he)基本(ben)拼(pin)讀(du)規(gui)則(ze)的(de)(de)單(dan)(dan)音單(dan)(dan)詞(ci)，使學(xue)生(sheng)對(dui)拼(pin)讀(du)規(gui)則(ze)有個初步(bu)(bu)的(de)(de)概念(nian)。再就是(shi)以元音字(zi)母(mu)為中心，組合(he)成更多的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)，設計不同的(de)(de)聽(ting)、說、寫的(de)(de)口頭、筆頭練習，讓(rang)學(xue)生(sheng)反復操練，可(ke)以達到(dao)看到(dao)符合(he)拼(pin)讀(du)規(gui)則(ze)的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)就能(neng)念(nian)出(chu)來，聽(ting)到(dao)符合(he)拼(pin)讀(du)規(gui)則(ze)的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)就能(neng)寫出(chu)來的(de)(de)程度(du)。
4、激發學(xue)生學(xue)習英語的積極(ji)性，培養學(xue)生學(xue)習英語的興趣。
好(hao)的開端是(shi)成功的一(yi)半，這樣入門(men)階段(duan)的課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)顯得(de)尤為(wei)重要老師應(ying)晝用直觀(guan)、形(xing)象的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)并結合簡筆(bi)畫(hua)、掛(gua)圖、表演(yan)等(deng)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)感到新(xin)穎，有趣味，調節課堂(tang)(tang)氣氛，充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)的主動性。鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)大膽地說英語(yu)。
三、要完成上(shang)述(shu)五個方面的(de)教學(xue)內容，教學(xue)中要重視培養學(xue)生良好(hao)的(de)學(xue)習習慣。
1、首先(xian)要樹立起學生的(de)自信(xin)心(xin)。初學英語時(shi)，要有一個切合自己實(shi)際的(de)目標，通過(guo)循序漸(jian)進的(de)學習，在心(xin)中建立成就感。
2、正(zheng)確拼讀(du)(du)單詞(ci)(ci)。目的(de)就是要培養學生從單詞(ci)(ci)的(de)拼法判斷其(qi)(qi)讀(du)(du)音(yin)(yin)，從單詞(ci)(ci)的(de)讀(du)(du)音(yin)(yin)雇(gu)其(qi)(qi)拼法的(de)能力，做到“見形知其(qi)(qi)音(yin)(yin)，見音(yin)(yin)知其(qi)(qi)形”。
3、大(da)聲朗(lang)(lang)讀(du)語句(ju)和課文(wen)。在(zai)入門階段要求學生能基本(ben)正(zheng)確地運用語調、單詞重音(yin)朗(lang)(lang)讀(du)句(ju)子(zi)，運用正(zheng)確的語音(yin)、語調、停頓、句(ju)子(zi)重音(yin)朗(lang)(lang)讀(du)短文(wen)。這(zhe)就(jiu)要求學生大(da)膽地說，大(da)膽地讀(du)，注意(yi)克(ke)服畏難、害(hai)羞(xiu)、不敢(gan)開口的心理。
4、通過(guo)游戲(xi)唱歌等多種多樣的(de)方式學習英語(yu)。游戲(xi)、唱歌吸(xi)引小孩子(zi)的(de)注意力，所以通過(guo)多元化的(de)方式來教小孩子(zi)，讓學生在快樂、玩耍、游戲(xi)中輕(qing)輕(qing)松(song)松(song)學會了英語(yu)。
本學(xue)期的英(ying)語(yu)教學(xue)雖然取得了一(yi)定(ding)的成(cheng)績，但是其中也不免存在(zai)一(yi)些問題有待解決，我會在(zai)接下來(lai)的時間(jian)好好的彌補不足之處。希望能繼續(xu)和學(xue)生一(yi)起歡樂(le)學(xue)習英(ying)語(yu)。
12.2025年小學英語教師教學工作總結 篇十二
本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔(dan)任三年級(ji)2、3、4三個班的英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。雖然教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗不多，但(dan)我(wo)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作認真(zhen)學(xue)(xue)習，深入研究教(jiao)(jiao)法，并(bing)虛心向別人學(xue)(xue)習。以下是(shi)我(wo)在(zai)本學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)感想(xiang)：
成功之處：
1、運用恰(qia)當(dang)手(shou)段，強化(hua)學(xue)生(sheng)學(xue)習英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。經過一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，大多數學(xue)生(sheng)都對(dui)(dui)英(ying)語(yu)學(xue)習產生(sheng)了(le)(le)興(xing)趣，而(er)強化(hua)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣是(shi)(shi)這學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作之重。為(wei)此，我平(ping)時采取了(le)(le)一(yi)些方法(fa)，就是(shi)(shi)針對(dui)(dui)每節課積極舉手(shou)發言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)獎勵積分(fen)券，每一(yi)張(zhang)(zhang)分(fen)值為(wei)5分(fen)，集(ji)齊(qi)了(le)(le)五張(zhang)(zhang)后可換一(yi)張(zhang)(zhang)小貼紙，有(you)了(le)(le)兩張(zhang)(zhang)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貼紙后，再可以換一(yi)個小蘋果貼在班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)上(shang)。這項措(cuo)施大大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地調動了(le)(le)學(xue)生(sheng)學(xue)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。對(dui)(dui)成績(ji)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)而(er)言(yan)，這是(shi)(shi)對(dui)(dui)他們成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個肯定；而(er)對(dui)(dui)基(ji)礎稍差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)來說，則是(shi)(shi)對(dui)(dui)他們良好表現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個鼓(gu)勵。
2、做好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)準備(bei)，提高課(ke)(ke)(ke)堂效率。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，備(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)一(yi)個必(bi)不(bu)可少，十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)環節，備(bei)學(xue)(xue)生，又(you)要(yao)(yao)備(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)。備(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)充分(fen)或(huo)者備(bei)得不(bu)好(hao)，會嚴重(zhong)影響(xiang)課(ke)(ke)(ke)堂氣氛(fen)和積(ji)極性(xing)。一(yi)堂準備(bei)充分(fen)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，會令(ling)學(xue)(xue)生和老師(shi)都受益不(bu)淺。相反(fan)，偶爾我(wo)沒有認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時候，課(ke)(ke)(ke)堂氣氛(fen)沉(chen)悶，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果不(bu)好(hao)。由此可見，認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)。特別(bie)是(shi)對英語這門學(xue)(xue)生不(bu)甚(shen)熟悉(xi)并(bing)感到困惑的(de)(de)學(xue)(xue)科來說至(zhi)關重(zhong)要(yao)(yao)。備(bei)課(ke)(ke)(ke)充分(fen)，能調動學(xue)(xue)生的(de)(de)積(ji)極性(xing)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)效果就好(hao)。但同時又(you)要(yao)(yao)有駕馭課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)能力，因為學(xue)(xue)生在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動都會直(zhi)接影響(xiang)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。因此上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)一(yi)定要(yao)(yao)設法(fa)(fa)令(ling)學(xue)(xue)生投(tou)入，不(bu)讓(rang)其分(fen)心，這就很(hen)講究方法(fa)(fa)了。
3、采用(yong)(yong)多種(zhong)方法，活躍課堂教(jiao)學(xue)氣氛。要想(xiang)小學(xue)英(ying)語(yu)(yu)課堂教(jiao)大(da)限度地(di)引起(qi)學(xue)生的(de)學(xue)習興趣，讓學(xue)生感(gan)受(shou)到(dao)運(yun)用(yong)(yong)所學(xue)語(yu)(yu)言成功地(di)達到(dao)某(mou)種(zhong)目(mu)的(de)后的(de)愉快。只有通過游戲(xi)活動(dong)來(lai)表現情(qing)景，讓教(jiao)學(xue)情(qing)境化。大(da)多數小學(xue)生都喜歡課堂教(jiao)學(xue)游戲(xi)，游戲(xi)會令他們動(dong)起(qi)來(lai)給學(xue)習帶來(lai)快樂，是(shi)機械的(de)句型操(cao)練起(qi)來(lai)也變(bian)得(de)生動(dong)、活潑、有趣味(wei)(wei)。游戲(xi)活動(dong)的(de)使用(yong)(yong)能(neng)使抽象語(yu)(yu)言內(nei)容(rong)變(bian)成一種(zhong)具體、形(xing)象的(de)情(qing)景，具有直觀性(xing)、趣味(wei)(wei)性(xing)和競爭性(xing)等特點，能(neng)有效(xiao)地(di)激發(fa)他們學(xue)習的(de)積極性(xing)。
4、更新(xin)教學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，全面實施素(su)質(zhi)(zhi)教育。英語教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法也要有所改變，這就(jiu)要求(qiu)進(jin)一步優化教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)組合。課堂上(shang)教師采用什么教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)往往采用相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，它(ta)直(zhi)接影響著的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果。為(wei)此，教師在課堂教學(xue)(xue)(xue)上(shang)應(ying)努(nu)力以(yi)靈活多樣的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，精心設計教學(xue)(xue)(xue)過程中的(de)(de)(de)各個(ge)環節，圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)發展進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)。可采用“知(zhi)識技(ji)能(neng)(neng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力，學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度”來(lai)作為(wei)確定學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態的(de)(de)(de)特征變量，從而為(wei)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)全面發展服務(wu)。
存在的不足：
1、技巧(qiao)性組織英語課(ke)堂教(jiao)學
本(ben)(ben)學(xue)期教(jiao)學(xue)中，上(shang)課時發現(xian)有的同學(xue)走(zou)神、做(zuo)小(xiao)動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些(xie)(xie)學(xue)生來說(shuo)怎么就(jiu)那么難學(xue)，甚至排斥，是英語不好學(xue)？我想還是我本(ben)(ben)人的問(wen)題，對于課堂上(shang)的這些(xie)(xie)問(wen)題，我還沒有找(zhao)到一個解(jie)決的方法(fa)，怎樣做(zuo)教(jiao)師既可(ke)(ke)以順利(li)完成教(jiao)學(xue)任務，增加英語教(jiao)學(xue)的真實(shi)性，又可(ke)(ke)以起(qi)到提醒學(xue)生的作用。
2、適當的評價
對(dui)學(xue)(xue)生而言，各種評價(jia)很重要。適當的(de)(de)評價(jia)可(ke)以使學(xue)(xue)生認識自我，樹(shu)立自信(xin)。同時也有助于他們反思及調整自己的(de)(de)學(xue)(xue)習過程，本學(xue)(xue)期(qi)，在教學(xue)(xue)過程中教學(xue)(xue)評價(jia)這方面(mian)還有待于本人的(de)(de)進一步研究。
不(bu)管怎么說，本學期的(de)英(ying)語教學工(gong)作完成(cheng)還(huan)是(shi)不(bu)錯，雖然還(huan)有很多不(bu)足之處，我想這些(xie)不(bu)足，將是(shi)今后英(ying)語教學工(gong)作中的(de)動力和(he)努力方向，相信通過自己(ji)的(de)不(bu)斷努力和(he)提高，我的(de)英(ying)語教學工(gong)作一(yi)定會(hui)邁向一(yi)個新(xin)臺階。
13.2025年小學英語教師教學工作總結 篇十三
第一(yi)學(xue)期就要過去了(le)，回顧(gu)這個學(xue)期的(de)(de)教學(xue)工作(zuo)，我(wo)努(nu)力付出，終于有了(le)可喜(xi)的(de)(de)收獲。本學(xue)期我(wo)擔任三（1—3）班的(de)(de)英(ying)語(yu)教學(xue)，由于是農村(cun)小(xiao)學(xue)，加之(zhi)外(wai)地(di)生(sheng)(sheng)較多(duo)(duo)(duo)，特別是一(yi)些外(wai)地(di)民工的(de)(de)孩(hai)子習(xi)(xi)慣很差，一(yi)些學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)平均英(ying)語(yu)水平很低，學(xue)困生(sheng)(sheng)較多(duo)(duo)(duo)，對待英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)(xi)態度冷淡。不少學(xue)生(sheng)(sheng)覺得(de)(de)這門功課單(dan)調枯燥，學(xue)起來吃力。究其原因(yin)，是學(xue)生(sheng)(sheng)對英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)接觸(chu)面(mian)小(xiao)，說練機(ji)會少，以及英(ying)語(yu)與中文的(de)(de)部(bu)分反差的(de)(de)諸多(duo)(duo)(duo)因(yin)素，使得(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)(xi)常常存在(zai)“厭、怕、棄”的(de)(de)不健康的(de)(de)心理，這使我(wo)不得(de)(de)不改進教學(xue)方法。現總結如(ru)下：
一、營造(zao)美好的(de)課(ke)堂(tang)氛圍(wei)，改進教學(xue)方法(fa)。
孩子(zi)們喜(xi)歡(huan)(huan)歡(huan)(huan)笑(xiao)，喜(xi)歡(huan)(huan)做游戲(xi)(xi)，喜(xi)歡(huan)(huan)意外的(de)(de)(de)驚喜(xi)。所以每節(jie)課我都(dou)根據教(jiao)學內容設計許(xu)多有趣的(de)(de)(de)活動(dong)。為他們提供大(da)量(liang)的(de)(de)(de)一(yi)對一(yi)的(de)(de)(de)小組會話和(he)游戲(xi)(xi)機會，始終保持輕(qing)快(kuai)節(jie)奏(zou)。一(yi)堂(tang)課一(yi)堂(tang)課堅持下來(lai)，學生(sheng)們的(de)(de)(de)學習(xi)興趣提高(gao)了，參加程(cheng)度加大(da)了。學生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)效果好了，并覺得愉快(kuai)輕(qing)松(song)起(qi)來(lai)。因(yin)此我結合本地區(qu)學生(sheng)的(de)(de)(de)實際情(qing)況，通讀和(he)節(jie)選(xuan)教(jiao)材，圍繞著簡單、基本、常用(yong)的(de)(de)(de)英(ying)語詞匯、句型、交(jiao)際會話等進行教(jiao)學，使學生(sheng)對英(ying)語產生(sheng)興趣，形成學習(xi)動(dong)機。
二、改進學(xue)習(xi)方法(fa)，促進全體學(xue)生共同發展。
（1）及時表揚，和諧發展，以肯定(ding)評價為主。
因(yin)為在學(xue)生(sheng)心目中，教(jiao)師的(de)(de)(de)評價(jia)具有權(quan)威性(xing)。對于學(xue)生(sheng)來說(shuo)，他在學(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)點(dian)(dian)進(jin)(jin)步一(yi)旦(dan)得到(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)鼓勵(li)、肯(ken)定，內趨力(li)往往成倍激(ji)增。所以(yi)我在教(jiao)學(xue)中充分使用鼓勵(li)性(xing)評語，面(mian)(mian)向(xiang)(xiang)學(xue)生(sheng)個體，有針對性(xing)的(de)(de)(de)從(cong)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)情感、動機、態度、自(zi)信(xin)心，思維方法等(deng)方面(mian)(mian)進(jin)(jin)行適(shi)時的(de)(de)(de)正面(mian)(mian)積極的(de)(de)(de)評價(jia)。指出學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)足時，委婉不(bu)傷害(hai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)尊心和積極性(xing)。發現學(xue)困生(sheng)的(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)，及時肯(ken)定表揚，并提出努力(li)的(de)(de)(de)方向(xiang)(xiang)。每(mei)次我這樣做，教(jiao)學(xue)過程總是很順利，氣(qi)氛也總是和諧(xie)的(de)(de)(de)。
（2）教師評價(jia)(jia)與(yu)學生評價(jia)(jia)相結(jie)合(he)，改變(bian)了(le)單一的(de)教師評價(jia)(jia)。
在傳統的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式中(zhong)，學(xue)(xue)生自己的(de)學(xue)(xue)習行為、態度和(he)方法(fa)只是被動(dong)地(di)被教(jiao)(jiao)師評(ping)價，總(zong)是處(chu)于被動(dong)地(di)位，容易發(fa)生各(ge)種弊(bi)病。這學(xue)(xue)期(qi)我有(you)意把學(xue)(xue)生的(de)自評(ping)和(he)互評(ping)相結合，然(ran)后(hou)再進(jin)行教(jiao)(jiao)師評(ping)價。不定期(qi)的(de)與其家(jia)長取得(de)聯(lian)系，讓(rang)學(xue)(xue)生的(de)家(jia)長也來參與評(ping)價。使評(ping)價成為一項雙邊甚至多(duo)邊的(de)活動(dong)，實現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)發(fa)展(zhan)，開拓(tuo)學(xue)(xue)生的(de)思維(wei)空(kong)間。但在這方面還(huan)有(you)許多(duo)不足之(zhi)處(chu)，還(huan)需要進(jin)一步研究、改進(jin)。
在(zai)期末復習時，通過師生(sheng)的(de)共同(tong)努(nu)力(li)(li)，學(xue)生(sheng)的(de)思想有了進步，知識能力(li)(li)得到了提高(gao)和發展。他(ta)們(men)樂說好學(xue)，很(hen)有自信，認讀能力(li)(li)有了很(hen)大(da)提高(gao)。在(zai)這次期末考試中，三個(ge)班(ban)的(de)及格率(lv)和優秀(xiu)率(lv)都達標，平均分分別處(chu)于第二(er)、四、六。
本(ben)學期雖然取得了一(yi)定(ding)的(de)成(cheng)績(ji)，但也存在一(yi)些問(wen)題，在下學期我會(hui)繼續努力，進一(yi)步學習、研(yan)究，形成(cheng)自己較為有效的(de)課堂(tang)教學，以促進學生的(de)良(liang)好個性，良(liang)好的(de)班風(feng)，學風(feng)的(de)形成(cheng)。
14.2025年小學英語教師教學工作總結 篇十四
在這一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)教學中(zhong)，自己踏踏實實、勤勤懇(ken)懇(ken)的(de)(de)(de)努力工(gong)作(zuo)，認認真真的(de)(de)(de)做好老師的(de)(de)(de)本(ben)職工(gong)作(zuo)。這一(yi)(yi)年(nian)是充實的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)，收獲(huo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)，在這一(yi)(yi)年(nian)里不(bu)僅教學經驗有所提高，相關(guan)的(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)，實踐(jian)知(zhi)(zhi)識(shi)也有所提高，并認真的(de)(de)(de)完(wan)成上級所布(bu)置的(de)(de)(de)任務，并取得了優異的(de)(de)(de)成績(ji)。
20xx年上半年我(wo)(wo)來到(dao)了87中(zhong)學(xue)、此(ci)后我(wo)(wo)擔任(ren)六年七班的(de)英語老(lao)師。在此(ci)期間，我(wo)(wo)運用了整體語言(yan)教學(xue)法來教授單詞。經過半年的(de)努力與獨特的(de)教學(xue)方式，我(wo)(wo)所教授的(de)班級在質量檢(jian)測中(zhong)成績優異(yi)。
20xx年(nian)(nian)(nian)下半年(nian)(nian)(nian)我擔任(ren)六(liu)年(nian)(nian)(nian)九(jiu)班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)老(lao)師，并兼任(ren)三班(ban)和(he)九(jiu)班(ban)的(de)(de)(de)(de)英語教師、由于(yu)六(liu)年(nian)(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處于(yu)人生(sheng)(sheng)長身體、長知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)階段，他們(men)好奇、熱情、活潑(po)、各方面都朝氣蓬勃(bo)；但是(shi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)制力(li)(li)卻很差，注意力(li)(li)也不集中(zhong)。掌握其規律教學(xue)(xue)，更應善于(yu)引導，使他們(men)旺盛的(de)(de)(de)(de)精力(li)(li)，強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)好奇化為(wei)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲(yu)和(he)認真學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)精神，變被(bei)動學(xue)(xue)習為(wei)主動自(zi)覺學(xue)(xue)習。我將(jiang)從(cong)兩個方面談(tan)談(tan)我這一學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作：
一、班主任工作(zuo)方面
作(zuo)為(wei)一個(ge)新班主任，我(wo)對工作(zuo)充滿了激情，但經驗尚(shang)淺、我(wo)虛心地向老教師學習，特別是(shi)我(wo)的(de)(de)師傅郭威老師、當(dang)我(wo)遇到難(nan)題與麻煩時，她總是(shi)耐心幫我(wo)做(zuo)指導，并給予(yu)我(wo)諸(zhu)多(duo)的(de)(de)幫助、在課余時間，我(wo)經常看很多(duo)有(you)關班級管理(li)的(de)(de)書(shu)(shu)籍，如(ru)：《魏書(shu)(shu)生(sheng)工作(zuo)漫談(tan)》等(deng)等(deng)、書(shu)(shu)中自有(you)黃金屋，在書(shu)(shu)中我(wo)懂得(de)(de)了很多(duo)的(de)(de)班級管理(li)的(de)(de)觀念、由此，我(wo)們班制定了“人(ren)人(ren)有(you)事(shi)做(zuo)，事(shi)事(shi)有(you)人(ren)管”的(de)(de)班級準(zhun)則、讓每個(ge)人(ren)在班級內(nei)都能發揮自己的(de)(de)潛力，為(wei)班級做(zuo)貢獻(xian)，為(wei)孩子(zi)的(de)(de)將來打(da)下(xia)堅實(shi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)、正(zheng)因為(wei)這樣(yang)的(de)(de)氛圍(wei)，我(wo)們班先后在“趣味運動會”得(de)(de)了第六名，“跳大繩比賽”得(de)(de)了第五(wu)名，“課前一首(shou)歌風(feng)采大賽”得(de)(de)了一等(deng)獎。
二、英(ying)語教學方(fang)面
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)擔任三班(ban)和(he)九班(ban)的(de)(de)(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師工作。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材，深入鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，分析學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)基本情況，找準教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)，突破教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)難點(dian)。力(li)求(qiu)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)終身發展，做到(dao)因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)。注重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)品(pin)質培(pei)養，能力(li)培(pei)養和(he)文(wen)化水平(ping)的(de)(de)(de)培(pei)養并重(zhong)(zhong)(zhong)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)師傅(fu)王曉俠主(zhu)任總(zong)是耐心給我(wo)(wo)(wo)講解。她總(zong)是告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)要(yao)注意學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)。這讓我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)進(jin)步很大、我(wo)(wo)(wo)也將研(yan)究生階段所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論，聯系現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實際中(zhong)(zhong)(zhong)。因(yin)此，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)單詞時，我(wo)(wo)(wo)運用了整(zheng)體語(yu)言教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法，將其(qi)融入到(dao)初中(zhong)(zhong)(zhong)英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)、在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)把單詞放(fang)在(zai)(zai)(zai)句子中(zhong)(zhong)(zhong)，使語(yu)言保持它的(de)(de)(de)完整(zheng)性(xing)。
在教育教學中(zhong)我還(huan)存在很多缺(que)點與不足：
①對于(yu)(yu)(yu)優(you)生(sheng)過(guo)于(yu)(yu)(yu)相信，檢查的力(li)度(du)不夠。對于(yu)(yu)(yu)后進行由于(yu)(yu)(yu)面過(guo)于(yu)(yu)(yu)大(da)，力(li)度(du)不夠。
②方法花樣太多(duo)，學生暈頭轉向。
今后，我(wo)要做到：
一(yi)、加緊學習大綱，貫(guan)徹大綱，進(jin)一(yi)步(bu)轉變(bian)觀念，實施素質教育，開(kai)展(zhan)對教材的(de)研究，解(jie)決問題，深化教學改革。
二、加強對學生的(de)管(guan)理，尤其(qi)是后(hou)進生的(de)轉。
三、開動腦筋，吃透教(jiao)材，努(nu)力(li)更好(hao)的教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)學生。我(wo)要用(yong)自己的真心(xin)(xin)，愛心(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)，上好(hao)每一節課。
15.2025年小學英語教師教學工作總結 篇十五
這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期里，我(wo)繼續(xu)擔任xx班的英語教師一(yi)職(zhi)，他們從四年級升到(dao)五(wu)年級，我(wo)也從四年級教到(dao)五(wu)年級，跟隨這(zhe)群孩子一(yi)起(qi)成長，一(yi)起(qi)學(xue)(xue)習。同(tong)時(shi)在(zai)本學(xue)(xue)期，還因為三年級xx班英語老師有(you)段(duan)時(shi)間因為身體原因請假的時(shi)候，臨時(shi)帶班他們班英語教師。現(xian)在(zai)將我(wo)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期的工(gong)作總結做如下匯報：
一、對孩子
(一)教學方面
本學(xue)期(qi)盡職盡責，按照新課(ke)標課(ke)綱的(de)要(yao)求，教(jiao)導學(xue)生們(men)(men)英(ying)(ying)語(yu)(yu)知識，帶領他們(men)(men)學(xue)習新的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)文(wen)，并(bing)根據學(xue)生地基礎布(bu)下每天背(bei)五個英(ying)(ying)語(yu)(yu)單詞的(de)作(zuo)業，并(bing)且(qie)在(zai)(zai)每一周的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)早自(zi)習，帶領他們(men)(men)朗讀課(ke)文(wen)，重視英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)讀音(yin)，不學(xue)啞巴英(ying)(ying)語(yu)(yu)，在(zai)(zai)這種(zhong)的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式下，班(ban)(ban)級的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)取(qu)得(de)非(fei)常不錯的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，在(zai)(zai)本學(xue)期(qi)的(de)期(qi)末考試中，在(zai)(zai)xx學(xue)校五年級10個班(ban)(ban)里(li)面(mian)，我們(men)(men)班(ban)(ban)取(qu)得(de)平(ping)均(jun)分(fen)和高(gao)分(fen)均(jun)取(qu)得(de)第一名的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，并(bing)且(qie)在(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)前十(shi)名中占據了(le)四個名額，且(qie)都(dou)在(zai)(zai)前列。同時班(ban)(ban)里(li)的(de)xx同學(xue)在(zai)(zai)這個學(xue)期(qi)區里(li)舉辦的(de)xx杯(bei)英(ying)(ying)語(yu)(yu)作(zuo)文(wen)比賽(sai)中獲得(de)冠軍(jun)，很好(hao)地揚(yang)了(le)我們(men)(men)學(xue)校的(de)名氣。
(二)德育方面
盡管(guan)我只是(shi)xx班(ban)(ban)的(de)(de)英語(yu)老(lao)師，不(bu)是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，但是(shi)我并(bing)沒有放(fang)松自己(ji)的(de)(de)責任(ren)(ren)，時刻謹記(ji)自己(ji)是(shi)一(yi)名老(lao)師，不(bu)應該只負(fu)責書面(mian)知(zhi)識的(de)(de)傳(chuan)授(shou)，更(geng)應該傳(chuan)授(shou)做人的(de)(de)知(zhi)識。所以在(zai)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)xx老(lao)師的(de)(de)邀請(qing)下，一(yi)切管(guan)理xx班(ban)(ban)，在(zai)教導(dao)學(xue)生們英語(yu)知(zhi)識的(de)(de)同(tong)時，還注(zhu)重他(ta)們行為習慣的(de)(de)培(pei)養，幫(bang)助他(ta)們改正一(yi)些不(bu)好的(de)(de)習慣。同(tong)時還關注(zhu)他(ta)們的(de)(de)身心健(jian)康的(de)(de)發展(zhan)，比如(ru)班(ban)(ban)上的(de)(de)xx同(tong)學(xue)因為上學(xue)鞋子被雨淋濕(shi)的(de)(de)原(yuan)因，上課的(de)(de)時候被我發現，趕緊報告班(ban)(ban)主任(ren)(ren)老(lao)師，讓她在(zai)辦公室烤(kao)火，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)老(lao)師還幫(bang)她把鞋子烤(kao)干。
二、對自己
(一)教學盡(jin)職盡(jin)責，認真(zhen)備課
每天提前做好教案準(zhun)備(bei)，規劃(hua)好今(jin)天應該講哪(na)(na)些知識(shi)(shi)，布置(zhi)哪(na)(na)些作業，檢查(cha)哪(na)(na)些孩子(zi)的進(jin)(jin)步。每天晚上自己心里(li)先演(yan)示一遍教學(xue)(xue)過程，以免上課的時候(hou)遇(yu)到突發(fa)狀況(kuang)。在(zai)講好課綱要求的同時，發(fa)揮自身的知識(shi)(shi)積累(lei)，在(zai)課堂上進(jin)(jin)行(xing)一定的拓展，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)們的聽課興趣，避免課堂枯燥(zao)乏味。
(二(er))堅(jian)持不停的(de)學習
學(xue)習這種(zhong)東西，如(ru)果提保持自(zi)我進步，那么遲(chi)早(zao)會被淘汰(tai)，是有意我一直在堅持去聽其他老師的(de)(de)講課，從(cong)他們學(xue)習好的(de)(de)先進的(de)(de)教學(xue)經(jing)驗，從(cong)而結合自(zi)身(shen)優勢(shi)進行靈(ling)活(huo)運(yun)用。
我還一直(zhi)有在訂閱(yue)英(ying)語(yu)雜(za)質，關(guan)注英(ying)語(yu)教學(xue)的(de)相(xiang)關(guan)動態，遇到好的(de)，就把它跟(gen)同學(xue)同學(xue)們分享，教授(shou)給學(xue)生們，擴展學(xue)生們的(de)全球視野。
以(yi)身作則，重視英語的口語，每天必定有十分鐘進(jin)行英語交流，比(bi)如(ru)與外國網(wang)友，比(bi)如(ru)在英語學習論壇，不僅要把英語學進(jin)來，更(geng)要表達(da)出去。
