【篇一】2020年高二語文寒假作業答案
1、一(yi)句話中有了兩個冒(mao)號，造成關系不明，層次混亂。“兩個主題”后的冒(mao)號可(ke)以改成逗號。
2、末句號(hao)應該(gai)在引號(hao)外，總管全句。
3、“扶貧嗎”后邊要用“?”“哈哈”后邊可以使(shi)用感嘆號(hao)。
4、問號(hao)應放在“同志們”后面(mian)，前(qian)面(mian)用逗號(hao)。
5、選擇問(wen)句只用一個問(wen)號，選項間用逗號隔開就可(ke)。
6、“俗話說”后(hou)面不必要停頓，后(hou)面的(de)冒號應去掉，“嘛”不是熟話的(de)內容(rong)，是“耿大(da)媽”的(de)語氣詞，所以單(dan)后(hou)引號應放在“怪(guai)”后(hou)面。
7、“這座立(li)交橋……怎么建”“那里(li)……怎么辦(ban)”都作關(guan)心的(de)賓(bin)語(yu)，因此“怎么建”后(hou)面用(yong)逗號，“怎么辦(ban)”后(hou)面用(yong)句號。
8、引(yin)號屬(shu)于部分引(yin)用(yong)，句末句號應(ying)放在后引(yin)號外。
9、“三四里”是聯合詞組，中間不(bu)能用頓號隔(ge)開。
10、表示總結性的話語前用冒號(hao)(hao)(hao)，因(yin)此句中分號(hao)(hao)(hao)應改成冒號(hao)(hao)(hao)。
11、“中國文(wen)化與世界文(wen)化暑(shu)期(qi)講習(xi)班”不(bu)是(shi)書(shu)刊名不(bu)能用書(shu)名號(hao)(hao)，應用引號(hao)(hao)。書(shu)名號(hao)(hao)一般用在書(shu)名、報(bao)紙名、刊物(wu)名、篇章名和電影(ying)、樂曲等(deng)文(wen)化產品上(shang)。
12、省(sheng)略號(hao)和“等”的作(zuo)用是相同(tong)的，不能同(tong)時(shi)使用，應去(qu)掉(diao)其中一個。
13、錯，括號應改為(wei)破折號，因為(wei)“有(you)兩間的墻都(dou)倒塌了一(yi)半(ban)”不屬于(yu)注(zhu)釋“教(jiao)室前”的句中(zhong)括號，是(shi)具(ju)有(you)補充性質的故改為(wei)破折號。
14、對，這(zhe)分號用得(de)正確，這(zhe)是全句中大的(de)停頓(dun)，而前后又是并列關系。
15、錯，冒號應改為逗號，因(yin)為前后都是省領(ling)導說的(de)話，說話人在中間。
16、錯(cuo)，錯(cuo)用頓(dun)號，混淆了(le)大小(xiao)并列的(de)(de)界(jie)限(xian)。“持有有毒藥品(pin)”和“等(deng)植物”后的(de)(de)頓(dun)號都應改為逗(dou)號。
17、項中一句話中有了兩個冒(mao)號(hao)(hao)，造(zao)成關系不(bu)明，層次混亂。“兩個主題”后的冒(mao)號(hao)(hao)可以改成逗號(hao)(hao)。
18、項句末(mo)句號(hao)應該在引號(hao)外，總管全句。
19、項“扶(fu)貧嗎”后邊(bian)要(yao)用(yong)“?”“哈哈”后邊(bian)可以使用(yong)感嘆號。)
20、對。
21、錯，頓號(hao)(hao)(hao)的誤用，規(gui)模(mo)小(xiao)后(hou)的頓號(hao)(hao)(hao)應改(gai)為逗(dou)號(hao)(hao)(hao);
22、對。
23、錯，非疑問(wen)句，句末(mo)應為(wei)句號(hao);
24、錯，句(ju)內括(kuo)號的誤(wu)用(yong)，當句(ju)內括(kuo)號的注釋語的有標點時(shi)，后(hou)一個標點(問號與嘆號除外)應(ying)省去。
25、對。
26、錯，第(di)二(er)個《教師口語(yu)》作為新(xin)增的課程(cheng)使用書名號(hao)不當。
27、錯.“他就(jiu)以鬼神為餌”后(hou)應用分號。
28、錯.“制(zhi)冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高(gao)”第二三個頓號應該改為逗號以區(qu)別層次。
29、錯，“煩惱”后面的逗號(hao)應(ying)該改為頓號(hao);
30、對。
31、錯，“先鑿哪面墻呀(ya)”后面的逗號應(ying)該改(gai)為(wei)(wei)問號，因(yin)為(wei)(wei)這句話也是一個問題;
32、錯，“等等”不(bu)能和(he)省略號并列，應該去(qu)掉“等等”或省略號。
33、錯，中“由誰定(ding)、如(ru)(ru)何定(ding)、定(ding)多(duo)少?”應該修改為“由誰定(ding)，如(ru)(ru)何定(ding)，定(ding)多(duo)少，”，這(zhe)是(shi)因為這(zhe)幾(ji)個(ge)詞組(zu)是(shi)謂語性質的(de)(de)，而它與“景區門票”合在(zai)一起作(zuo)了“都需要(yao)充分論證”的(de)(de)主語，實際上總的(de)(de)句子在(zai)這(zhe)里(li)是(shi)陳述(shu)性質的(de)(de)。
34、錯，應該(gai)將(jiang)句(ju)末(mo)的句(ju)號放在(zai)引號之(zhi)內，因為這是完全引用。
35、對。
36、錯，應該有兩個地方要修改，一是《當代文壇大家文庫》，這里的書名號應該修改為引號，我們說書名號一般用在具體的書名和文章篇名上;二是“這些書”前面的這個逗號應該修改為句號，因為前面的冒號只能管到這里為止。
【篇二】2020年高二語文寒假作業答案
1、錯誤。句中(zhong)“巧(qiao)奪(duo)天(tian)(tian)工(gong)”這(zhe)個成語使(shi)用不當。“巧(qiao)奪(duo)天(tian)(tian)工(gong)”是指人(ren)工(gong)的(de)精巧(qiao)勝過天(tian)(tian)然(ran)。而(er)“蒼山如屏(ping)，洱海(hai)如鏡”是天(tian)(tian)然(ran)，不能用“巧(qiao)奪(duo)天(tian)(tian)工(gong)”作評價(jia)。
2、錯誤(wu)。蕓蕓眾(zhong)(zhong)生(sheng)，佛教(jiao)指一切有生(sheng)命的(de)(de)東西，一般也(ye)用來指眾(zhong)(zhong)多的(de)(de)平常人。前面(mian)不能(neng)用數量(liang)詞修飾。)
3、正確(que)。胸無城府：為人坦率，沒(mei)有心機(ji)。
4、錯誤。“當務之急”和(he)“目前”重(zhong)復。
5、錯誤(wu)。危言危行(xing)：指說話(hua)和行(xing)為都很(hen)正直。
6、正確。“蔚然(ran)成風”：形容一(yi)種事物逐漸發展、盛行(xing)，形成風氣。
7、錯(cuo)誤。“劍(jian)拔(ba)弩張”：形(xing)容形(xing)勢(shi)緊張，一觸即發，可用“唇槍舌(she)劍(jian)”。
8、錯誤。“江河日下(xia)(xia)”：比喻情況一天天壞下(xia)(xia)去。
9、錯(cuo)誤。“罄(qing)竹難書”：比喻(yu)事實(多(duo)(duo)指罪(zui)惡(e))很多(duo)(duo)，難以(yi)說完。
10、錯誤(wu)。“慷慨解囊(nang)”：毫不(bu)吝嗇地(di)拿出錢來幫助別(bie)人，針對的是別(bie)人而不(bu)是自己。在句中使用對象有(you)誤(wu)。
11、錯誤。“狗尾續貂”指拿不(bu)好的(de)東(dong)西(xi)補接在好的(de)東(dong)西(xi)后(hou)頭，不(bu)適用于“改編”。
12、正確。聽(ting)得次(ci)數多了，熟悉得能詳(xiang)盡說出來。
13、錯誤。“拍(pai)手稱快”拍(pai)著手喊痛快，多指(zhi)仇恨得到消(xiao)除。該(gai)句宜用“拍(pai)手叫絕”或“拍(pai)案叫絕”。
14、錯誤。翻(fan)云覆雨：比(bi)喻(yu)反復無常或玩弄權(quan)術。
15、錯誤。側(ce)目而視：意為敢(gan)怒不(bu)敢(gan)言(yan)，形(xing)容拘謹畏懼的樣(yang)子(zi)。
16、正確。炙手(shou)可(ke)熱(re)：手(shou)一(yi)挨近就感覺熱(re)，比喻氣焰(yan)很盛，權勢很大。
17、錯誤。“行云流水”比喻(yu)自由(you)不拘(ju)執，多(duo)指文章、歌聲等。
18、錯誤(wu)。感同身受(shou)：指(zhi)心里感激(ji)得就像自己親身受(shou)到恩惠一樣(yang)。多(duo)用于(yu)代人(ren)向(xiang)對方(fang)致謝。用于(yu)此處，語境不符(fu)。
19、錯誤。“萍水相(xiang)逢”：比喻素不相(xiang)識(shi)的人偶遇，用于(yu)初識(shi)。用在(zai)此處不當。
20、錯誤。“一(yi)文(wen)不名”是指一(yi)分錢也沒有，很(hen)窮(qiong)困，而不是不值錢。
21、錯(cuo)誤。“不(bu)足(zu)為訓”：指不(bu)能(neng)當作效法的典(dian)范或法則。
22、錯誤(wu)。“長此以(yi)往(wang)”：老是(shi)這(zhe)樣下去，多就不好的(de)情況說。在句中使(shi)用感(gan)情色彩不當。
23、錯誤。“身無長物”形容貧窮，一無所(suo)有。
24、錯(cuo)誤。“目無全牛”形容(rong)(rong)對事物了如指(zhi)掌，處理起來極其熟練，也形容(rong)(rong)技藝高超(chao)，得心(xin)應手，此處把“目無全牛”誤作“目無全局”。
25、錯(cuo)誤(wu)。“自(zi)怨(yuan)自(zi)艾”用于悔恨自(zi)己的錯(cuo)誤(wu)。一(yi)方面，考取不(bu)(bu)同學校(xiao)，不(bu)(bu)是(shi)錯(cuo)誤(wu);另一(yi)方面，成(cheng)語(yu)后面不(bu)(bu)能帶賓語(yu)，“自(zi)怨(yuan)自(zi)艾”后面不(bu)(bu)能帶“命運不(bu)(bu)佳”這一(yi)賓語(yu)。
26、錯誤。“當仁不讓”指對于應做之事要勇于承擔而不推諉;而句中明星們是在爭奪一種獎項，而不是勇于承擔一種責任和履行一種義務，用“當仁不讓”不妥。
【篇三】2020年高二語文寒假作業答案
一、選擇題。
1.選C。A項條(tiao)分縷析(lǘ)為(wei)lǚ，圈(quan)養(quān)為(wei)juàn;B項牛(niu)虻(máng)為(wei)méng;D項探本溯源(yuan)(shuò)為(wei)sù。
2.選D。A項(xiang)中不掘(jue)不撓(ráo)為náo，B項(xiang)中女媧(wō)為wā，C項(xiang)中恫嚇(xià)為hè。
3.選B。A項(xiang)刪、膻、潸(shan)都(dou)讀“shān”，秈讀“xiān”;B項(xiang)箋、殲、緘(jian)、間、都(dou)讀“jiān”;C項(xiang)飆(biao)、彪念(nian)(nian)“biāo”，鰾念(nian)(nian)“biào”，剽念(nian)(nian)“piāo”;D項(xiang)血、謔讀“xuè”，噱、穴(xue)讀“xué”。
4.選B。本題(ti)重點考(kao)查(cha)考(kao)生(sheng)正確識記現代漢語普通話字(zi)音(yin)(yin)(yin)(yin)的(de)能力(li)，涉及(ji)多音(yin)(yin)(yin)(yin)字(zi)、同(tong)音(yin)(yin)(yin)(yin)異形(xing)字(zi)、形(xing)近(jin)音(yin)(yin)(yin)(yin)異字(zi)的(de)讀(du)音(yin)(yin)(yin)(yin)。作答字(zi)音(yin)(yin)(yin)(yin)題(ti)首先需要仔細(xi)審(shen)題(ti)，明(ming)確題(ti)意，是(shi)(shi)(shi)(shi)選相(xiang)同(tong)還是(shi)(shi)(shi)(shi)不同(tong)。其次聯想(xiang)相(xiang)關詞語，因義(yi)定音(yin)(yin)(yin)(yin)，排除法與認定法相(xiang)結合(he)，逐項逐字(zi)分(fen)辨(bian)。B項中每對讀(du)音(yin)(yin)(yin)(yin)都(dou)不相(xiang)同(tong)，分(fen)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)cháo/zháo，dī/tí，lǜ/lù。A項每對讀(du)音(yin)(yin)(yin)(yin)分(fen)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)shí/zhì，mó/mú，bō。C項每對讀(du)音(yin)(yin)(yin)(yin)分(fen)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)jiān，rú，guǎng/kuàng。D項每對讀(du)音(yin)(yin)(yin)(yin)分(fen)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。
5.選C。A項(xiang)捕(bu)(pǔ)風捉影為bǔ，B項(xiang)嚼(jué)舌(she)頭為jiáo，D項(xiang)模(mó)具為mú。
6.選B。A項“探囊取物”用(yong)來比喻事(shi)情(qing)極容易辦(ban)成(多用(yong)于(yu)事(shi)物);B項“量入為出(chu)”意(yi)思(si)為根據收入的情(qing)況確定支出(chu)的多少;C項“異(yi)曲同(tong)(tong)工”意(yi)思(si)為曲調雖然不同(tong)(tong)，但演的同(tong)(tong)樣(yang)精彩(cai)。該詞側(ce)重(zhong)指采用(yong)不同(tong)(tong)的方法(fa)，做(zuo)法(fa)可以取得同(tong)(tong)樣(yang)好的效(xiao)果;D項“出(chu)人意(yi)表(biao)”意(yi)思(si)為出(chu)人意(yi)料(liao)，是表(biao)示出(chu)乎(hu)于(yu)人們的意(yi)料(liao)之外，著重(zhong)在當事(shi)人對事(shi)物情(qing)況事(shi)先已有所(suo)估(gu)計，只(zhi)不過事(shi)實(shi)和所(suo)估(gu)計的恰好相反。
7.選(xuan)C。A項(xiang)(xiang)“無傷大雅(ya)”意思是對主(zhu)要方面(mian)沒(mei)有妨害(hai)，根據語(yu)境中王(wang)老師的(de)(de)性情，譚校長的(de)(de)玩笑只能(neng)是“無傷大雅(ya)”;B項(xiang)(xiang)“絡(luo)繹不(bu)(bu)絕(jue)”指(zhi)(人、馬(ma)、車、船等)前后相接(jie)，連續不(bu)(bu)斷(duan)。這里指(zhi)人的(de)(de)集(ji)體(ti)——外國藝術(shu)團(tuan)不(bu)(bu)斷(duan)來到(dao)中國，故用(yong)“絡(luo)繹不(bu)(bu)絕(jue)”妥(tuo)當;C項(xiang)(xiang)“各盡所(suo)(suo)能(neng)”指(zhi)人盡其所(suo)(suo)能(neng)地做某事，而(er)語(yu)境中，“各盡所(suo)(suo)能(neng)”形容(rong)的(de)(de)主(zhu)體(ti)是“美國博物館的(de)(de)收費”，并(bing)非指(zhi)人，故這里用(yong)該詞不(bu)(bu)妥(tuo);D項(xiang)(xiang)“伯仲之間”比(bi)喻事物不(bu)(bu)相上下，“伯仲”指(zhi)兄(xiong)弟的(de)(de)次序，“老大”叫(jiao)“伯”，“老二”叫(jiao)“仲”，這里用(yong)來形容(rong)水平接(jie)近(jin)的(de)(de)三個國家(jia)的(de)(de)運動員(yuan)比(bi)較妥(tuo)當。
8.選D。A泥(ni)(ni)沙俱下(xia)：泥(ni)(ni)土和沙子(zi)一(yi)(yi)起(qi)隨河水(shui)流下(xia)來，比(bi)喻(yu)人(ren)(ren)或(huo)事物不(bu)(bu)(bu)論好(hao)壞都一(yi)(yi)齊顯現(xian)出(chu)來;魚(yu)龍(long)混雜：魚(yu)和龍(long)混合(he)攙雜在(zai)一(yi)(yi)起(qi)。比(bi)喻(yu)壞人(ren)(ren)和好(hao)人(ren)(ren)或(huo)凡人(ren)(ren)與(yu)(yu)圣人(ren)(ren)混成一(yi)(yi)起(qi)，好(hao)壞難分。此題(ti)中用(yong)于出(chu)現(xian)的(de)問題(ti)方面，因而不(bu)(bu)(bu)能(neng)用(yong)比(bi)喻(yu)好(hao)人(ren)(ren)和壞人(ren)(ren)混在(zai)一(yi)(yi)起(qi)魚(yu)龍(long)混雜替換;B清規戒律(lv)(lv)：清規—佛教(jiao)為僧(seng)尼(ni)規定的(de)必(bi)須遵守(shou)的(de)規則，戒律(lv)(lv)—教(jiao)徒必(bi)須遵守(shou)的(de)生活準則，泛指規章(zhang)制度，多(duo)指束縛人(ren)(ren)的(de)死(si)板的(de)規章(zhang)制度。金科玉律(lv)(lv)：比(bi)喻(yu)不(bu)(bu)(bu)能(neng)變更的(de)信條或(huo)法(fa)律(lv)(lv)條文(wen)，多(duo)含貶義。本題(ti)語境強調她創作的(de)自(zi)由，不(bu)(bu)(bu)受約束，而不(bu)(bu)(bu)涉及法(fa)律(lv)(lv)條文(wen)等，因而不(bu)(bu)(bu)能(neng)替換;C額手稱慶：把手舉到額頭上(shang)，稱說慶幸得(de)很。形容人(ren)(ren)們在(zai)憂困(kun)(kun)中獲得(de)喜(xi)(xi)訊時高(gao)興和喜(xi)(xi)悅的(de)神態;彈(dan)冠相慶：彈(dan)冠—撣去帽子(zi)上(shang)的(de)塵土，將要入仕(shi)做(zuo)官(guan)。慶—賀喜(xi)(xi)，指即將做(zuo)官(guan)而相互慶賀。多(duo)用(yong)于貶義。語境中沒有貶義;D顧(gu)此失彼：顧(gu)了(le)這個，顧(gu)不(bu)(bu)(bu)了(le)那(nei)個，形容頭緒太多(duo)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)兼顧(gu)，與(yu)(yu)“捉襟見(jian)肘”意思頗為相近;捉襟見(jian)肘：拉一(yi)(yi)下(xia)衣襟就露出(chu)胳膊肘。①形容衣服破(po)爛;②比(bi)喻(yu)困(kun)(kun)難重重，應付(fu)不(bu)(bu)(bu)過來。二者在(zai)此句中用(yong)于火箭隊缺少主力姚明后，內線空虛從而防守(shou)出(chu)現(xian)忙亂的(de)情況(kuang)作用(yong)是一(yi)(yi)樣(yang)的(de)。
9.選(xuan)C。本(ben)題(ti)重(zhong)點考查考生(sheng)正確辨析(xi)和使(shi)用成語的(de)(de)能力，需根據語境和詞(ci)義來(lai)分析(xi)，需要注意(yi)(yi)色彩(cai)不(bu)明，斷(duan)詞(ci)取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不(bu)合語境，望文生(sheng)義等錯誤使(shi)用類型。C項“淋漓盡(jin)致(zhi)”形容文章或(huo)談話詳(xiang)盡(jin)透徹(che)，也指暴露的(de)(de)很徹(che)底。該句說的(de)(de)是書法風格(ge)各異(yi)，充分詳(xiang)盡(jin)地(di)(di)展現(xian)了漢字之美，用“淋漓盡(jin)致(zhi)”非常準確。而A項“無所不(bu)為(wei)”意(yi)(yi)為(wei)沒(mei)有什么不(bu)干的(de)(de)，指什么壞事都干，貶(bian)義詞(ci)。用來(lai)形容年輕(qing)的(de)(de)父母費(fei)盡(jin)心思地(di)(di)送(song)孩子學鋼琴(qin)、圍(wei)棋、英(ying)語，感(gan)情色彩(cai)不(bu)對。B項“安土重(zhong)遷”意(yi)(yi)為(wei)留戀故土，不(bu)肯輕(qing)易的(de)(de)遷移。而該句說的(de)(de)是隨著經濟的(de)(de)發展，人們樂意(yi)(yi)告別家鄉，詞(ci)義與(yu)句義完全相反。D項“不(bu)恥(chi)下問”意(yi)(yi)為(wei)不(bu)以向(xiang)地(di)(di)位比自(zi)己低(di)、知識(shi)比自(zi)己少(shao)的(de)(de)人請教為(wei)可恥(chi)。而句中說的(de)(de)是老李(li)向(xiang)同事、親朋好友甚至左(zuo)鄰右舍請教，不(bu)存在地(di)(di)位高低(di)、知識(shi)多少(shao)的(de)(de)問題(ti)，使(shi)用不(bu)當。
10.選B。A項漁翁得利(li)，指(zhi)兩(liang)者(zhe)爭持不(bu)下(xia)，讓第三者(zhe)獲得利(li)益，該詞(ci)偏重于從(cong)別人(ren)的爭斗中獲得利(li)益;C項杞人(ren)憂(you)天，指(zhi)完全沒有必要的或沒有根(gen)據(ju)的憂(you)慮和擔心;D項煞有介事(shi)，指(zhi)裝(zhuang)模作樣，好像真(zhen)的有這(zhe)回事(shi)似的;B項竭澤而(er)漁比(bi)喻只顧眼(yan)前利(li)益，不(bu)做(zuo)長遠(yuan)打(da)算(suan)，也比(bi)喻殘酷榨取，不(bu)留(liu)余地。
11.選A。B項(xiang)中(zhong)(zhong)“中(zhong)(zhong)風(feng)(feng)發作”與“疾病”沒有從屬(shu)關系(xi)，應該(gai)為(wei)“中(zhong)(zhong)風(feng)(feng)”;C項(xiang)表(biao)意(yi)不(bu)明(ming)，中(zhong)(zhong)間應用(yong)連(lian)詞連(lian)接;D項(xiang)屬(shu)于句(ju)式(shi)雜糅(rou)。
12.選C。A項(xiang)(xiang)動賓搭配不(bu)(bu)當，“具有”與“藝(yi)術享受”搭配不(bu)(bu)當;B項(xiang)(xiang)動賓搭配不(bu)(bu)當，謂語動詞“實施(shi)”不(bu)(bu)能和賓語“實事(shi)”搭配;D項(xiang)(xiang)屬(shu)“句式雜糅”，“村(cun)委(wei)會會議室就(jiu)擠滿了很多(duo)村(cun)民(min)來聽課(ke)”中將(jiang)“擠滿了很多(duo)村(cun)民(min)”和“村(cun)民(min)來聽課(ke)”這兩(liang)句話意思，硬放在一句中說(shuo)，造成不(bu)(bu)通順及語意含混。
13.選A。B句式雜糅，后一(yi)句應改為“具備了(le)防水、易(yi)清(qing)洗、容量大的優勢，滿足了(le)消費(fei)者對環保袋的客觀需求”;C表述不周，屬于(yu)兩面(mian)對一(yi)面(mian)問題，據語境意義應當刪除(chu)“能否”;D重復(fu)累贅，刪除(chu)“毫無(wu)例(li)外地(di)”。
14.選(xuan)D。本題重(zhong)點(dian)考查考生正(zheng)確(que)辨(bian)(bian)析病(bing)句(ju)的(de)(de)能力。病(bing)句(ju)類型主(zhu)要有語(yu)序(xu)不(bu)當(dang)(dang)、搭配不(bu)當(dang)(dang)、成分(fen)(fen)殘缺(que)或贅余(yu)，結構混亂(luan)、表(biao)意不(bu)明、不(bu)合(he)邏(luo)輯(ji)等。病(bing)句(ju)辨(bian)(bian)析一般使用主(zhu)干分(fen)(fen)析法(fa)和(he)枝葉分(fen)(fen)析法(fa)，即(ji)從語(yu)法(fa)角度對句(ju)子成分(fen)(fen)進行分(fen)(fen)析找(zhao)尋病(bing)因。D項是正(zheng)確(que)的(de)(de)句(ju)子。A項語(yu)序(xu)不(bu)當(dang)(dang)，“碰撞(zhuang)、融(rong)合(he)、交(jiao)流”應(ying)改(gai)為“碰撞(zhuang)、交(jiao)流、融(rong)合(he)”。B項成分(fen)(fen)殘缺(que)，“培(pei)養”后(hou)面缺(que)少(shao)賓語(yu)中心語(yu)，應(ying)改(gai)為“培(pei)養人們盡量減少(shao)使用塑料(liao)袋(dai)”的(de)(de)“習慣”。C項搭配不(bu)當(dang)(dang)，“克(ke)服”的(de)(de)應(ying)該(gai)是什么“困難”，不(bu)應(ying)是“特殊氣候條件”。
15.選C。A項有兩處(chu)錯誤，一處(chu)成分(fen)殘缺，缺少賓語(yu)中心語(yu)，“再現了……的(de)場面(mian)”，可通過提取(qu)句子(zi)主(zhu)干找出這個語(yu)病;B項搭配不(bu)當，“做”與“行(xing)為”不(bu)搭配，可改為“做……事”;D項歧(qi)義，“許(xu)(xu)多學(xue)校(xiao)(xiao)老(lao)(lao)師(shi)和同學(xue)”，有兩種理解，一是(shi)指“許(xu)(xu)多學(xue)校(xiao)(xiao)”的(de)老(lao)(lao)師(shi)和同學(xue)，二是(shi)指我校(xiao)(xiao)的(de)“許(xu)(xu)多老(lao)(lao)師(shi)和同學(xue)”，可把“學(xue)校(xiao)(xiao)”二字(zi)刪(shan)去。
二、詩歌鑒賞。
16、宋神宗(zong)元豐(feng)五年(nian)(1082)，秦觀應禮部(bu)試，落第罷歸(gui)。賦《畫堂春(chun)》。這首(shou)詞就(jiu)是(shi)(shi)寫(xie)他落第后的(de)不快心情(qing)。應是(shi)(shi)一首(shou)傷春(chun)之作。
(1)上闕通過描寫鋪徑之(zhi)落紅、弄晴之(zhi)小(xiao)雨、憔悴(cui)之(zhi)杏園、哀啼(ti)之(zhi)杜鵑(juan)等(deng)殘春景象，表(biao)現傷春(惜(xi)春)的無奈(nai)之(zhi)情。
(2)這兩(liang)句詞主要的表(biao)現手(shou)法是：細節描(miao)寫。答(da)“動作描(miao)寫”也(ye)可(ke)。用“撚花”、“放花”兩(liang)個(ge)細節(動作)表(biao)現了詞中人物由(you)愛春、傷春(惜春)到無(wu)奈春歸的感情(qing)變化(hua)。如(ru)果(guo)逐句分析，只要能(neng)答(da)出(chu)由(you)愛春、傷春(惜春)到無(wu)奈的感情(qing)變化(hua)也(ye)可(ke)。
17、(1)這首詩(shi)通過繁露、寒月、疏竹、石泉、山(shan)鳥等意(yi)象，生動(dong)地(di)勾畫出了(le)幽深、寂靜的(de)月夜景色，營造了(le)凄清、寂寞的(de)意(yi)境(jing)。
(2)以(yi)動襯(chen)靜。用越(yue)遠越(yue)清(qing)晰的泉水聲和偶爾一喧的鳥(niao)鳴，反襯(chen)環境(jing)的清(qing)遠、幽靜和空(kong)曠，渲染了靜謐的氣氛，表達了詩(shi)人孤(gu)獨(du)愁(chou)苦的心情。
18、默寫略
四、古文閱讀。
19.D(難(nan)(nan)：認為(wei)困難(nan)(nan)。例：1.今(jin)不行禮于衛(wei),而藩(fan)其君舍以難(nan)(nan)之。--《左傳(chuan)》。2.是以圣人猶難(nan)(nan)之。--《道德(de)經》。A.贊(zan)譽。B.例：有的(de)放矢。C.例：籍吏(li)民(min)，封(feng)府(fu)庫，而待將軍。--《鴻(hong)門(men)宴》)
20.C(①⑥有誤)
21.B(不是“主動請(qing)纓”，而是奉(feng)詔(zhao)使遼(liao))
22.⑴宰相(xiang)很贊賞他的志向，讓他任明州通判。(“善”1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，“以”1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，句意通暢1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen))⑵適(shi)逢審理太學生(sheng)虞蕃訴訟一(yi)案，(許將)釋(shi)(shi)放(fang)了一(yi)些(xie)無(wu)罪(zui)的太學生(sheng)，蔡確舒(shu)亶借機陷害(hai)許將。(“治”1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，“釋(shi)(shi)諸生(sheng)無(wu)罪(zui)者(zhe)”倒裝句1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，“因”1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen))⑶(章惇)與蔡卞(蔡京之弟(di))一(yi)起(qi)肆意虛構罪(zui)名，降職流放(fang)元祐黨(dang)諸臣，并上奏要掘元祐黨(dang)首司馬光墓(mu)。(省略1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen);“羅織”1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen);“貶謫(zhe)”1分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen))
五、現(xian)代(dai)文(wen)閱讀。
23.指靠近(jin)灘(tan)上(shang)那一片客觀存在的蘆葦;也(ye)指作者從蘆葦的外在形象去(qu)探究蘆葦的內在精(jing)神。這種走近(jin)，不(bu)僅有軀體上(shang)的親近(jin)，更有生命(ming)和心(xin)靈的親近(jin)或(huo)思(si)想和行(xing)為剎那間的親近(jin)】
24.【作者(zhe)在第(di)③節中(zhong)運用了擬人(ren)、排比和(he)對(dui)比的(de)修辭(ci)手法，由對(dui)蘆(lu)葦的(de)客觀(guan)(guan)描述到主觀(guan)(guan)抒(shu)情，贊美了蘆(lu)葦不(bu)畏嚴寒的(de)頑強精神，為下(xia)文抒(shu)發自己(ji)的(de)人(ren)生感悟作鋪墊。】
25.【人生會經(jing)歷到的(de)種種苦難：有太多的(de)無可(ke)奈何(he)，有太多保持(chi)自我(wo)的(de)痛(tong)苦和(he)迷惘;或是(shi)身處沒有榮譽的(de)寂寞中，或是(shi)遇到誤解和(he)鄙(bi)夷(yi)的(de)目光等(deng)】
26.【①外形(xing)不(bu)(bu)同：解縉筆(bi)下的(de)(de)(de)(de)蘆(lu)(lu)葦是頭(tou)重腳輕，作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)筆(bi)下的(de)(de)(de)(de)蘆(lu)(lu)葦形(xing)態(tai)是枯衰與(yu)襤(lan)。②生存(cun)環(huan)境不(bu)(bu)同：解縉筆(bi)下的(de)(de)(de)(de)蘆(lu)(lu)葦生長在(zai)(zai)墻頭(tou)上(shang)，沒(mei)有厚實的(de)(de)(de)(de)根基(ji)(ji);作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)筆(bi)下的(de)(de)(de)(de)蘆(lu)(lu)葦生長在(zai)(zai)泥土(tu)中，以厚實的(de)(de)(de)(de)泥土(tu)為根基(ji)(ji)。③作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀感情不(bu)(bu)同：雖然都在(zai)(zai)借物喻人(ren)，但解縉是借蘆(lu)(lu)葦諷刺那(nei)些(xie)沒(mei)有真(zhen)才實學，徒有虛(xu)名(ming)，夸夸其(qi)談的(de)(de)(de)(de)人(ren);作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)借蘆(lu)(lu)葦贊美那(nei)些(xie)能(neng)夠(gou)(gou)抵御歲月和生活(huo)的(de)(de)(de)(de)磨難，具有不(bu)(bu)屈服(fu)惡劣環(huan)境能(neng)夠(gou)(gou)固守人(ren)的(de)(de)(de)(de)本性和頑強精神的(de)(de)(de)(de)人(ren)。】
[附(fu)文言文的(de)譯(yi)文]
許(xu)(xu)將(jiang)(jiang)(jiang)，字沖元，于仁(ren)宗(zong)(zong)嘉(jia)祐八(ba)年(nian)(1063年(nian))中狀元。歐陽修讀其賦時說(shuo)(shuo)：“君辭氣(qi)似(si)沂公(王曾，仁(ren)宗(zong)(zong)景祐間(jian)右(you)相)，未(wei)可量(liang)也(ye)(ye)。”任(ren)(ren)命(ming)他(ta)為昭(zhao)慶軍判官(guan)(guan)。任(ren)(ren)期滿后，宋朝廷準備(bei)讓他(ta)任(ren)(ren)試館職。(得館職是當(dang)時仕(shi)途青(qing)云(yun)直上的(de)龍門，也(ye)(ye)是許(xu)(xu)多以(yi)蔭入(ru)仕(shi)的(de)人(ren)夢寐以(yi)求的(de)。)許(xu)(xu)將(jiang)(jiang)(jiang)卻(que)認為：“起(qi)家為官(guan)(guan)，本代耕，愿出為地方官(guan)(guan)，讀所未(wei)見書(shu)。”宰相對他(ta)的(de)讀書(shu)志向很贊(zan)(zan)賞，讓他(ta)任(ren)(ren)明州通判。(宋神(shen)宗(zong)(zong)聽說(shuo)(shuo)這(zhe)個狀元愛讀書(shu))，神(shen)宗(zong)(zong)便召他(ta)進宮(gong)(談(tan)話)。神(shen)宗(zong)(zong)(很贊(zan)(zan)賞他(ta)的(de)才能)，任(ren)(ren)命(ming)為集賢院校(xiao)理。由太常寺本當(dang)轉任(ren)(ren)博士，但神(shen)宗(zong)(zong)又(you)破(po)格提拔他(ta)為右(you)正言，第(di)二天入(ru)值(zhi)舍人(ren)院，第(di)三天判流內銓。這(zhe)是神(shen)宗(zong)(zong)使(shi)用的(de)特別(bie)任(ren)(ren)命(ming)，舉朝上下都贊(zan)(zan)譽(yu)許(xu)(xu)將(jiang)(jiang)(jiang)的(de)才能。
契丹(dan)(dan)以(yi)20萬兵力壓代(dai)(dai)(dai)(dai)州(zhou)(zhou)境(大舉進(jin)犯代(dai)(dai)(dai)(dai)州(zhou)(zhou))，并(bing)派(pai)(pai)使(shi)者(zhe)前(qian)來(lai)要求宋(song)朝(chao)割讓(rang)代(dai)(dai)(dai)(dai)州(zhou)(zhou)。(過去契丹(dan)(dan)與(yu)宋(song)朝(chao)定(ding)期在代(dai)(dai)(dai)(dai)州(zhou)(zhou)談判)，這次原定(ding)的宋(song)朝(chao)使(shi)者(zhe)不(bu)敢(gan)去(而輪到當(dang)(dang)年出使(shi)遼國(guo)的官員懼不(bu)敢(gan)行(xing))，朝(chao)廷因而改(gai)派(pai)(pai)許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)去。許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)對(dui)神(shen)(shen)宗說：“臣備位侍從(cong)，朝(chao)廷大議不(bu)容不(bu)知，萬一北人言及代(dai)(dai)(dai)(dai)州(zhou)(zhou)事(shi)，不(bu)有(you)以(yi)折之，則傷國(guo)體。”許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)行(xing)前(qian)到樞密院認(ren)真地查閱了有(you)關代(dai)(dai)(dai)(dai)州(zhou)(zhou)的一切檔(dang)案(an)，作了充分準備。許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)來(lai)到代(dai)(dai)(dai)(dai)州(zhou)(zhou)境時(shi)，契丹(dan)(dan)人爬滿房上(shang)觀看并(bing)喊叫：“看南朝(chao)狀(zhuang)元。”當(dang)(dang)許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)與(yu)契丹(dan)(dan)人進(jin)行(xing)肄(yi)射(she)時(shi)，許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)先射(she)中。契丹(dan)(dan)使(shi)者(zhe)蕭禧(xi)在賓館(guan)以(yi)禮迎(ying)接，談判時(shi)，蕭禧(xi)果(guo)然(ran)提起代(dai)(dai)(dai)(dai)州(zhou)(zhou)事(shi)，許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)隨問隨答，不(bu)失國(guo)體。回(hui)來(lai)后把情況(kuang)報(bao)告神(shen)(shen)宗，神(shen)(shen)宗對(dui)許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)大加贊賞(shang)，先后任許(xu)(xu)(xu)將(jiang)(jiang)為知審官西院，尚書兵部。
又進翰林學士，權知開封府，(神宗對許將的重用)引起朝臣的忌妒。在審太學生虞蕃訟學官一案時，他(反對牽連太廣而)釋放了一些無罪的太學生，蔡確舒亶借機陷害許將，把他們父子都抓進了御史府，一個多月才放出來，許將被降職任蘄州知州。
【篇四】2020年高二語文寒假作業答案
一(yi)、基礎知識部分(fen)。15小題，30分(fen)。
1-5cdcb6-10cdbc11-15dacab
二、中國古代文學(文化)部分。37小題，74分。
16-20ddbbc21-25accca26-30caabb
31-35abca36-40ccab41-45cdbcb
46-50dddca51-52bc
三、中國四大古典(dian)小說部分。13小題，26分。
53-55dba56-60accab
61-65cbabc
四(si)、中國現當代文學部分。5小題(ti)，10分。
66-70ddabb
五、外國(guo)文學部分。15小題(ti)，30分。
71-75bcbbd76-80accd81-85ddaab
