【篇一】初中七年級上冊《 西漢建立和“文景之治”》課件
【教學目標】
掌握休養生息政策對農業的好處。
知識與技能
掌握漢高祖“休養生息”的政策、措施，及繼任的統治者繼續實行休養生息政策對農業生產的好處。
過程與方法：
閱讀資料→理解大意→邏輯思維→得出結論(論從史出)
情感態度價值觀：
認識“成由儉，敗由奢”的道理
認識“文景之治”的重要性，也是中國封建時代第一個鼎盛局面。
【教學重難點】
怎么理解“修養生息”政策，為后來的漢武大帝的大一統，鞏固了基礎?
【導學過程】
教師講解與學生分析討論相結合。
西漢初年，國家極度貧困。長期戰爭導致經濟凋敝。
《漢書食貨志》記載：“民失作業，而大饑饉。……人相食，死者過半。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。”
思考討論：如果你是統治者，面對現實，應采取什么辦法?
《資治通卷》記載：“海內安寧，家給人足。”
后世對之評價較高，把這樣的治世稱為“文景之治”。
【自主預習】
文景之治
師：請同學們看課文第一段的內容，從中找出描寫西漢初年社會狀況的句子。
生：西漢初年，經濟蕭條，到處是一片荒涼景象。那時牲畜奇缺，皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬，將相有的只能乘牛車。
師：確實如此，西漢初年，有三大社會問題非常突出：
1.是經濟凋敝;
2.是邊境不安;
3.是諸侯王割據稱雄。其中經濟問題大，請同學們看屏幕。
一、【單項選擇題】
1、漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等吸取秦亡的教訓，減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔，他們的根本目的是()
A、發展農業生產 B、做給農民看
C、穩固自己的統治 D、改善農民的生活狀況
二、【簡答題】
文帝景帝又采取哪些措施?
答：文帝景帝吸取秦亡的教訓，欲圖長治久安。休養生息政策因而得以出臺并順利實施。
1、減輕農民徭役、兵役和賦稅負擔，發展農業生產。
2、獎勵農桑，提倡節儉，并以身作則重視，“以德化民”。
漢文帝與景帝共在位39年，實行輕徭薄賦、獎勵生產、與民休息的措施，使得社會安定，人民負擔進一步減輕，社會經濟持續發展。
三、布置作業
請大家查閱資料，看“大風歌”時老百姓的生活狀況如何，跟現在我國人民的生活狀況作比較，從中得出什么結論?
【篇二】初中七年級上冊《 西漢建立和“文景之治”》課件
【教學目標】
一、知識與能力
了解西漢的建立、休養生息政策、“文景之治”等基本史實，透過歷史現象認識歷史發展規律，思考內在的因果關系。
二、過程與方法
研讀與本課相關的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。
三、情感態度與價值觀
漢初統治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡樸作風一直為史家所稱頌。
【教學重點難點】
重點：休養生息政策。
難點：休養生息政策。
【教學過程】
【導入新課】
多媒體展示王珪的《詠漢高祖》中的詩句：
漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。
手奮三尺劍，西滅無道秦。
上節課我們學習了楚漢之爭，楚漢之爭的結果是怎樣的?(劉邦終打敗項羽，在公元前202年建立漢朝，定都長安，史稱西漢。)劉邦雖然取得了后的勝利，建立了漢朝。然而由于多年戰亂的影響，社會面臨諸多的困難。對此，漢初的統治者采取了什么樣的政策?又出現了怎樣的局面?今天我們就帶著這兩個問題來學習第11課：西漢的建立和“文景之治”。
【內容探究】
一、西漢的建立
師：閱讀課本第55頁“材料研讀”的內容，根據材料，說一說，西漢建立之初處于什么樣的境況?造成這種境況的原因是什么?
生：(1)境況：殘破荒涼，經濟蕭條，人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。
(2)原因：秦朝的殘暴統治和秦末的戰亂。
師：由于秦朝的*以及秦末農民起義和楚漢之爭的破壞，西漢初年，經濟蕭條，到處一片荒涼景象。那時牲畜奇缺，甚至連皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬，有的將相只能乘牛車。
師：閱讀課本第54頁第二段的后一句話，面對如此蕭條的狀況，如果你是皇帝，你會怎么做?漢初的統治者又是怎么做的呢?
生：采取休養生息的政策。
師過渡：為了鞏固政權和穩定社會局勢，漢高祖吸取秦朝因*導致速亡的教訓，采取了休養生息的政策。休養生息政策到底包括哪些具體的內容?又產生了什么樣的作用呢?我們繼續往下學習。
二、休養生息政策
師：閱讀教材第55頁休養生息政策的相關內容，小組討論，回答下列問題：第一，休養生息政策的內容有哪些?第二，休養生息政策的作用是什么?
學生討論后回答：
(1)休養生息政策的內容有：下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉務農;將奴婢釋放為平民;鼓勵人民致力農業生產;輕徭薄賦，減輕農民的賦稅、徭役及兵役。
(2)作用：漢高祖和他的后繼者繼續實行休養生息政策，注重農業生產，使漢初的經濟逐漸得以恢復和發展，使社會局勢穩定下來。
師：這是當時的先進農具，使用這種播種農具，省工省力，播速提高，行距統一，便于鋤草、收割。耬車是漢代農業恢復和進步的有力證明。
師過渡：前面我們提到漢高祖之后，他的繼任者也繼續實行休養生息的政策，那么漢高祖時期的休養生息政策在漢文帝和漢景帝時期是如何得到延續和發展的呢?我們繼續學習第三部分“文景之治”。
三、“文景之治”
師：閱讀課本第55頁，歸納“文景之治”的措施。
生：文帝和景帝重視農業生產，提倡以農為本;減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一;重視“以德化民”，廢除嚴刑苛法;提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。
師：文帝、景帝獎勵努力耕作的農民，勸誡百官關心農桑。每年春耕時，他們親自下地耕作，給百姓樹立榜樣。他們提倡節儉;并以身作則。文帝在位20多年，宮室、園林沒有什么增加。他修建自己的陵墓，要求從簡，不許用金銀等裝飾，只能用陶瓦。
展示材料：
材料：文、景之際，建元之始，民樸而歸來，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家福。
——《鹽鐵論》
教師講解翻譯后提出問題：請同學們參照這則材料想一想，文帝和景帝繼續推行休養生息的政策，有沒有取得良好的效果呢?如果有，具體表現在哪里?
生：有。具體表現在文景時期，政治清明，經濟發展，人民生活安定。當時的國力有了很大的增強，國家積累了大量的錢糧。
師：文景時期，社會比較安定，百姓富裕起來。這一時期的統治局面，歷稱之為“文景之治”。
展示材料：
材料：非遇水旱之災，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫余貨財。京師之錢累巨萬，貫朽而不可校;太倉之粟，陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。
——司馬遷《史記•平準書》
教師講解翻譯后提出問題，請同學們聯系司馬遷對“文景之治”成效的描述，對比漢初殘破的情景，想一想，漢初采取休養生息政策取得的成果對漢武帝時期的興盛有沒有起到作用?
學生討論后回答：漢初實行的休養生息政策前后執行了六七十年，不僅鞏固了西漢統治，推動了社會經濟的發展，而且為漢武帝時期的強盛奠定了基礎。
【課堂小結】
所有的政策的實施，離不開良好的經濟基礎，正是有了漢初的休養生息政策，使漢朝的經濟得到充分的發展，才有了后來漢武帝大一統的實施!經濟基礎決定上層建筑!
【板書設計】
一.西漢的建立
1.西漢的建立
2.漢初社會狀況
二.休養生息政策
1.內容
2.作用
三.“文景之治”
1.措施
2.表現
【同步訓練】
教學至此，請使用學案同步訓練部分
【篇三】初中七年級上冊《 西漢建立和“文景之治”》課件
一、學習目標
1、知識與能力目標
知道西漢建立的時間和建立者;掌握漢高祖及繼任統治者實行休養生息政策對農業生產的好處;掌握“文景之治”;透過歷史現象認識歷史發展規律，思考內在的因果關系。
2、過程與方法
研讀與本課相關史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。
3、情感態度與價值觀
漢初統治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡樸作風一直為史家所稱頌。
教學重難點
重點：漢高祖及繼任者的休養生息政策;“文景之治”。
難點：理解休養生息政策為后來漢武帝的大一統奠定了基礎。
教學方法
情景導入法、講授法
學生學法
自主學習法、合作探究法、討論法
二、導學過程
(一)情景導入生成問題
公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的四兒子劉恒，即后來的漢文帝，是一個有名的大孝子。公元前180年即位，他以仁孝之名聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親患病臥床三年，他常常目不交睫，衣不解帶;母親所服用的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。劉恒在位期間，重德治，興禮儀，注重農業發展，使西漢社會穩定，人丁興旺，經濟得到恢復和發展，他與漢景帝的統治時期被譽為“文景之治”。
今天讓我們一起學習第11課《西漢建立和“文景之治”》。
(二)自我研學生成新知
1、西漢的建立
西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，稱為西漢，定都長安。劉邦是漢高祖。
2、休養生息政策：(了解)
（1）原因：為了鞏固政權和穩定社會局勢
（2）漢高祖采取的措施：
下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還家務農。(解甲歸田)
鼓勵人民生產，輕徭薄賦。
（3）影響：漢初的經濟逐漸得以恢復和發展，社會局勢得以穩定。
三、文景之治
1、漢文帝、漢景帝采取的休養生息政策：(文帝、景帝采取了哪些發展經濟的措施?)
(1)輕徭薄賦：注重農業生產，提倡以農為本，進一步減輕賦稅和徭役。
(2)減輕刑罰：重視“以德化民”，廢除一些嚴刑苛法;
(3)提倡節儉：提倡勤儉治國，以身作則。
2、影響：社會經濟得到了恢復和發展，出現了文景之治。即政治清平，經濟發展，人民生活安定。國力增強，國庫錢糧充盈。
(一)合作探究生成能力
探究一：西漢的建立
1.學生自主學習：閱讀教材回答西漢建立的時間是何時?建立者是誰?都城在哪里?
提示：公元前202年;漢高祖劉邦;長安。
2.教師講述：公元前195年，劉邦因討伐英布叛亂，被流矢射中，其后病重不起，同年崩，廟號太祖，謚號高皇帝。毛澤東評價劉邦是“封建皇帝里邊厲害的一個”。
3.圖片展示：“漢并天下”瓦當
“漢并天下”瓦當，直徑17厘米，是西漢瓦當，陶質。此瓦正面“漢并天下”4字凸起，篆書體。“漢并天下”有稱耀之意。
4.材料研讀：《漢書•食貨志》記載，西漢建立初年“民失作業，而大饑饉……人相食，死者過半。自天子不能具醇駟(按：醇駟即四匹毛色相同的馬所駕的車)，而將相或乘牛車”。
根據材料，說一說，當時的社會處于什么樣的情況?
提示：說明了西漢初期社會經濟凋敝、人口減少、糧食奇缺。
5.歷史再現：“與民休息”
(1)主要角色：漢高祖、大臣甲、大臣乙
(2)劇本：
漢高祖：(坐牛車出場，愁眉苦臉狀)今朕已得天下，然面臨諸多困難，不知采取何種政策治理天下?
大臣甲：大王莫愁。臣以為可對刁民使用強政，嚴刑酷法，嚴加管理，使天下太平。
大臣乙：施*，天下更亂!秦朝滅亡就是好的歷史教訓!只有休養生息，方能穩定局勢，終使大業持久不敗。
眾臣爭論不休……
問學生：如果你是天子，應該采取何種措施治理天下?并說明理由。
探究二：休養生息政策
1.學生自主學習：指導學生帶著以下問題閱讀教材：
(1)休養生息的含義是什么?
(2)西漢實行休養生息政策的原因是什么?
(3)西漢的統治者采取了哪些具體措施?
(4)實行休養生息政策有什么影響?
2.教師總結歸納：
(1)含義：在社會大動蕩或長期戰爭之后，統治者實行輕徭薄賦政策，以保養民力，增殖人口，達到恢復和發展經濟、穩定統治的目的。
(2)原因：①客觀上：經過長期戰爭的破壞，西漢初期呈現一派殘破的景象，人口減少，經濟蕭條，糧食奇缺。在這種情形下，恢復和發展生產成為當務之急。②主觀上：漢朝初年的統治者，經歷了秦末農民戰爭。漢初，一批有識之士研究秦朝二世而亡的經過，吸取了秦亡的教訓。
(3)具體措施：①卸甲歸田;②勸民還鄉;③釋奴為民;④十五稅一。
(4)影響：西漢實行休養生息政策，有利于西漢農業的發展和恢復，有利于鞏固西漢初期的統治，為西漢的強盛奠定了基礎。
探究三：“文景之治”
1.學生自主學習：指導學生帶著以下問題閱讀教材：
(1)“文景之治”出現的原因是什么?
(2)“文景之治”的內容是什么?
(3)“文景之治”的含義是什么?
2.教師總結歸納：
(1)出現原因：文帝、景帝時期，繼續推行休養生息政策。
(2)內容：①注重農業生產，提倡以農為本，關心農桑。②減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一。③重視“以德化民”，廢除嚴刑峻法。④提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。
(3)含義：政治清明，經濟發展，人民生活安定，國力增強，史稱“文景之治”。
(二)歸納總結整體感知
(三)課堂檢測鞏固新知
1.美國學者羅茲•墨菲在《亞洲史》中指出：“中國人至今仍然稱自己為‘漢人’，他們因為是漢代首次確立的典型中國文化和帝國偉大傳統的繼承者而甚感驕傲。”西漢建立于()
A.公元前209年
B.公元前207年
C.公元前202年
D.公元202年
2.西漢初年，統治者面臨的首要問題是()
A.消滅項羽的殘余勢力
B.加強中央集權制度
C.恢復和發展社會生產
D.解除朝中大將兵權
3.西漢初年，由于統治者實行輕徭薄賦、發展生產、“以德化民”的政策，封建社會的第一個治世局面應運而生，史稱()
A.文景之治
B.光武中興
C.貞觀之治
D.開元之治
4.《漢書•食貨志》中記載漢高祖時期曾經大量減輕民眾的田稅，漢文帝甚至一度取消了田稅。漢初統治者這樣做的原因是()
A.勵精圖治，主張改革
B.重視“以德化民”
C.吸取秦亡的教訓
D.皇帝勤儉節約
5.“文景之治”給我們的大啟示是()
A.大亂之后必有大治
B.科技進步是經濟發展的決定性因素
C.興衰紛亂，循環往復
D.調整政策，推動生產力發展
參考答案：1.C 2.C 3.A 4.C 5.D
四、教學反思
在本課的教學中，通過閱讀材料，理解材料大意，培養學生的邏輯思維，然后得出結論，了解“論從史出”的歷史研究方法。注意調動學生的積極性，采用了問題探究的形式，讓學生帶著問題閱讀教材，小組討論得到問題的答案，在學生回答的基礎上教師點評補充，幫助學生更好地理解。讓學生認識“成由儉，敗由奢”的道理;認識“文景之治”的重要性。
