【篇一】小學一年級下冊語文教學工作總結范文
本學(xue)(xue)期我擔任一年級語文(wen)教學(xue)(xue)，由(you)于教學(xue)(xue)經驗尚淺。因此，我對(dui)教學(xue)(xue)工作不敢(gan)怠慢，認真學(xue)(xue)習，現將20xx年小學(xue)(xue)一年級語文(wen)教學(xue)(xue)工作總結如(ru)下：一、理解課(ke)改理念，提高教學質量
一年級(ji)是學生從幼兒(er)園(yuan)到小(xiao)學的(de)(de)(de)(de)轉換點，這階(jie)段的(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)感性多于(yu)理(li)性，對于(yu)外界事(shi)物，側重于(yu)主觀認識。為此，一學年來(lai)，我一直用童(tong)化(hua)的(de)(de)(de)(de)語言和形象生動的(de)(de)(de)(de)直觀事(shi)物來(lai)指導教(jiao)(jiao)學，讓學生能迅速接(jie)受知識。當學生把老師(shi)當成(cheng)一位良師(shi)益友(you)對待時(shi)(shi)，他的(de)(de)(de)(de)思維就(jiu)像草野(ye)上(shang)的(de)(de)(de)(de)野(ye)馬天馬行空，于(yu)是，交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)火(huo)花拼(pin)出(chu)了個性的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)；當學生的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)成(cheng)了斷(duan)線的(de)(de)(de)(de)風箏時(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)也要及時(shi)(shi)遏制，這時(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)'權威也是不容置疑(yi)的(de)(de)(de)(de)。
學生(sheng)(sheng)有著(zhu)自(zi)己的(de)個性(xing)思(si)想，如(ru)何讓他們有個表現的(de)機(ji)會(hui)呢？在實(shi)驗(yan)教學中(zhong)，適(shi)當的(de)小組(zu)合(he)作(zuo)學習(xi)、我當小老師(shi)、你能我也能，你行(xing)我更行(xing)等教學手段讓我的(de)教學如(ru)魚(yu)得(de)水(shui)。每個人都渴望著(zhu)別人用(yong)贊(zan)賞的(de)眼光來對待(dai)自(zi)己，當老師(shi)一(yi)句嗯，～～同學讀(du)得(de)極(ji)為流利，如(ru)果他讀(du)得(de)慢一(yi)些，加(jia)上些動作(zuo)，那就更棒了！在同學們的(de)一(yi)片熱烈(lie)的(de)掌聲，會(hui)讓他覺得(de)上課(ke)是(shi)一(yi)件愉快(kuai)的(de)事情(qing)(qing)(qing)。對評價(jia)機(ji)制的(de)建立和(he)(he)靈活運用(yong)，能充分調動學生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)和(he)(he)學習(xi)熱情(qing)(qing)(qing)，活化(hua)課(ke)堂，讓學生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)(qing)(qing)感得(de)到認可，在評價(jia)中(zhong)促(cu)進成長。
興趣是好的老師，只有(you)學生想學愛學主動學了，那(nei)么，教師的主導(dao)作用和(he)學生的主體性才能充分發揮出來。
二、注(zhu)重(zhong)自(zi)身(shen)形象，提(ti)高自(zi)身(shen)素(su)質
一(yi)(yi)年(nian)級小學生(sheng)年(nian)齡小，對周圍事(shi)物(wu)極為敏感(gan)，有(you)(you)著(zhu)(zhu)太陽般(ban)金燦(can)(can)燦(can)(can)的(de)(de)(de)(de)(de)心，他(ta)(ta)們對外界是好(hao)奇的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)著(zhu)(zhu)極強的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)仿能力(li)。有(you)(you)什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任就有(you)(you)什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，做為實驗班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任，我(wo)注重學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈感(gan)受，用愛和(he)發展的(de)(de)(de)(de)(de)眼光來看(kan)待每一(yi)(yi)個學生(sheng)，建(jian)立一(yi)(yi)套行之有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級規章(zhang)制(zhi)度。在制(zhi)度下，人(ren)人(ren)平等，班(ban)(ban)(ban)委(wei)更(geng)要以身作則，否則，君子犯法，與民同(tong)罪班(ban)(ban)(ban)主任做事(shi)做到(dao)公(gong)平公(gong)正公(gong)開，實施(shi)放(fang)權(quan)，一(yi)(yi)些衛(wei)生(sheng)、紀(ji)律上的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)交給相應的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委(wei)自(zi)行處(chu)理，解決(jue)不了才來尋求老(lao)師(shi)幫(bang)助。注意自(zi)身形象(xiang)，提高自(zi)身素質，在學生(sheng)心目中(zhong)樹立一(yi)(yi)種良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，讓他(ta)(ta)們感(gan)受到(dao)你(ni)是位有(you)(you)魅力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。經過一(yi)(yi)學年(nian)來的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)治管理，我(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風有(you)(you)了很大的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)觀。學生(sheng)樂學了；衛(wei)生(sheng)無死(si)角，地上無紙屑；桌椅整(zheng)整(zheng)齊齊；同(tong)學之間和(he)睦相處(chu)少有(you)(you)糾紛(fen)發生(sheng)。班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)集體榮譽感(gan)提高了。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
【篇二】小學一年級下冊語文教學工作總結范文
時間過得(de)真快，一轉(zhuan)眼這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)又很(hen)快過去了(le)，回顧本學(xue)(xue)期(qi)的工作(zuo)，能根據學(xue)(xue)校的語文(wen)教學(xue)(xue)工作(zuo)計劃，以新課程實驗(yan)改革為契機，以全面推進素質教育(yu)為基點，在學(xue)(xue)校領導的大力支持(chi)和(he)直接領導下(xia)，在各科任(ren)教師(shi)和(he)家(jia)長的積極配(pei)合和(he)耐心幫助下(xia)，圓滿地(di)完成了(le)教育(yu)教學(xue)(xue)任(ren)務，現(xian)將具體(ti)工作(zuo)總結如下(xia)：一、激發(fa)學生學習語文的興趣，提高(gao)學生語文素養
語文是一門充(chong)(chong)滿人文精(jing)神、充(chong)(chong)滿智慧、充(chong)(chong)滿思想的(de)學(xue)科，在新課(ke)改的(de)大(da)背景中，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自主學(xue)習(xi)(xi)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創新能力(li)，已(yi)成(cheng)為教(jiao)師關注的(de)熱(re)點，討(tao)論、探究、交(jiao)流的(de)學(xue)習(xi)(xi)方式已(yi)成(cheng)為課(ke)堂(tang)(tang)的(de)主流。我在語文課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)中，力(li)爭讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鮮活(huo)起來，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)得興味盎然(ran)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在語文學(xue)習(xi)(xi)中享受(shou)學(xue)習(xi)(xi)的(de)快(kuai)樂，從而(er)發(fa)展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語文素(su)養。
（一）注意新課導入新穎
“興(xing)趣(qu)是好的(de)(de)老師。”在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我十分注重培(pei)養和激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)。譬如學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一上(shang)課就能置(zhi)身于一種輕松(song)和諧的(de)(de)環境氛圍中，而又不(bu)知不(bu)覺地學(xue)(xue)(xue)語文。我們要(yao)設計不(bu)同的(de)(de)導入方式，可(ke)以用(yong)畫面讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進入情景；也可(ke)用(yong)講述(shu)故事激發興(xing)趣(qu)；設計懸念……引(yin)發設計，比起(qi)簡(jian)單的(de)(de)講述(shu)更能激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)靈性，開啟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。
（二）培養積極探究習慣，發展求異思維(wei)能(neng)力
在(zai)(zai)語(yu)(yu)文教學中(zhong)，閱(yue)讀(du)者對語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)意義(yi)(yi)、語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)情感、語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)技巧的(de)(de)感悟，在(zai)(zai)很大(da)程度上(shang)與(yu)知識積累、認識能力、理解水平(ping)有(you)關(guan)。為此，在(zai)(zai)語(yu)(yu)文教學中(zhong)，構建語(yu)(yu)義(yi)(yi)的(de)(de)理解、體會(hui)，智(zhi)者見智(zhi)，大(da)膽，各(ge)抒已見。在(zai)(zai)思考(kao)辯論(lun)中(zhong)，教師穿(chuan)針引線(xian)，巧妙點撥，以(yi)促進學生(sheng)在(zai)(zai)思維的(de)(de)碰撞(zhuang)中(zhong)，得(de)到(dao)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)升華(hua)和靈性的(de)(de)開發。教師應因勢(shi)利導(dao)，讓學生(sheng)對問題(ti)根據(ju)已有(you)的(de)(de)經(jing)驗，知識的(de)(de)積累等發表不同的(de)(de)見解，對有(you)分(fen)歧的(de)(de)問題(ti)進行辯論(lun)。通過辯論(lun)認識了(le)自然，懂得(de)了(le)知識無窮的(de)(de)，再博學的(de)(de)人也會(hui)有(you)所不知，體會(hui)學習是無止境的(de)(de)道(dao)理。
二、注重朗(lang)讀指(zhi)導，讓課堂教學“活”起來
小學語(yu)(yu)文(wen)(wen)課本(ben)中的(de)每一篇課文(wen)(wen)都是文(wen)(wen)質兼美(mei)的(de)佳(jia)作，其語(yu)(yu)境描述的(de)美(mei)妙，語(yu)(yu)言(yan)運用的(de)深邃，見解闡述的(de)獨到，都是引導學生感悟的(de)重(zhong)要內容(rong)。而由于課堂教學時間(jian)的(de)有限，不可能引導學生一一感。為了使這(zhe)些精彩給學生留下整體印象(xiang)，我們(men)可以在(zai)新聞記者時要求(qiu)學生對語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)字(zi)反復誦(song)讀，在(zai)誦(song)讀中感悟。
三(san)、注重課內外結(jie)合
美國的一位教育家指出：“課(ke)堂(tang)的外延(yan)與課(ke)外的外延(yan)相(xiang)等(deng)(deng)。以(yi)課(ke)堂(tang)學習為(wei)(wei)核心，能生(sheng)活(huo)、家庭生(sheng)活(huo)、社會(hui)生(sheng)活(huo)等(deng)(deng)各個生(sheng)活(huo)領域自然延(yan)伸和拓展，使課(ke)堂(tang)訓練與課(ke)外行為(wei)(wei)訓練有趣(qu)、有力、有效的結合(he)，取得語文(wen)教學的整體(ti)效益。”在課(ke)程改革實踐中，我們已把語文(wen)教學引入了(le)廣闊的天(tian)地，讓學生(sheng)閱讀課(ke)外書《童話(hua)故(gu)事》《昆(kun)蟲記(ji)》等(deng)(deng)，通(tong)過這些(xie)收(shou)集與閱讀，為(wei)(wei)學生(sheng)積累(lei)奠定基(ji)礎。
其(qi)次，重(zhong)視豐(feng)富多彩的(de)語文踐活動。如：學(xue)習《柳樹醒(xing)了》后，組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)去校園找(zhao)春天；學(xue)習《要下雨了》，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)觀察、收集有(you)關(guan)天氣(qi)的(de)自然現象，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)領略(lve)大自然的(de)風(feng)采(cai)，探索大自然的(de)奧秘。
此外，注意學(xue)科(ke)間的整合，如給(gei)話配(pei)畫，給(gei)畫配(pei)話，把(ba)詩變成歌曲，讓(rang)學(xue)生從不(bu)同角度，采用不(bu)同的途徑獲得(de)知識，培養學(xue)生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮斗！
【篇三】小學一年級下冊語文教學工作總結范文
本學(xue)(xue)期我擔任(ren)了小學(xue)(xue)一年(nian)(nian)級的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，已有(you)18年(nian)(nian)沒有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)小學(xue)(xue)一年(nian)(nian)級了，因(yin)(yin)今(jin)年(nian)(nian)我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)減員，這(zhe)屆入學(xue)(xue)兒童中有(you)幾個素質較差的(de)學(xue)(xue)生，因(yin)(yin)為難以提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量等諸多原因(yin)(yin)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們都不敢接受(shou)這(zhe)個班(ban)，我自這(zhe)班(ban)的(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務承擔下(xia)來，作為我的(de)試(shi)驗田進行細心耕耘，下(xia)面做一個總結：一、運用新課標理念
在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)新(xin)課標》理念，根據新(xin)課標精神(shen)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的年齡特點，認(ren)真制定語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，做到教學(xue)(xue)(xue)(xue)有目標，有方法，有反思。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實際教學(xue)(xue)(xue)(xue)，我了解(jie)到這(zhe)個階段的兒童感性多于(yu)理性，對于(yu)外界(jie)事物(wu)，側重于(yu)主觀(guan)認(ren)識。為此，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我一(yi)直用童化(hua)的語言和形(xing)象生(sheng)動(dong)的直觀(guan)事物(wu)來(lai)指導教學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)迅速接受知(zhi)識。把孩子當(dang)成朋(peng)友(you)，當(dang)成相互學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的伙伴兒，讓(rang)孩子們感受到老師的親切和關懷，知(zhi)道老師就(jiu)是(shi)他們賴以信任(ren)的朋(peng)友(you)。
二、習慣(guan)養成重于一切(qie)
一(yi)年級(ji)的(de)(de)學生可塑性強，有人(ren)說他們是(shi)一(yi)張白紙，看教師怎樣(yang)在這(zhe)張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的(de)(de)學習習慣是(shi)教學工作中的(de)(de)首(shou)要任務(wu)。
1、課前準備(bei)，要求學生上(shang)(shang)課前，要把上(shang)(shang)課的書、本、文具準備(bei)好(hao)，不要上(shang)(shang)課了再(zai)手忙腳亂(luan)的掏書包。課前，還要把鉛筆(bi)削(xue)好(hao)，把鉛筆(bi)屑扔(reng)到垃圾(ji)桶里，養成有備(bei)無患，講究衛生的好(hao)習慣。
2、上(shang)課(ke)起(qi)立時，要(yao)整齊站好，一切服從指揮，落(luo)座(zuo)時，要(yao)全心身地(di)投(tou)入到學習(xi)中(zhong)去(qu)，不(bu)要(yao)左顧右盼、交頭接耳說(shuo)話，培養學生(sheng)遵守紀律的習(xi)慣。
3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖(jian)離手指一寸。養成(cheng)良好的(de)讀書、寫字習慣。
4、回答(da)問題(ti)(ti)時，要(yao)大膽發(fa)言。聲音要(yao)洪亮(liang)，要(yao)用普通話，要(yao)因為、所以(yi)(yi)把問題(ti)(ti)說明白、講清(qing)楚。別(bie)人回答(da)問題(ti)(ti)時，要(yao)注意(yi)聽，當別(bie)人回答(da)完畢時，可以(yi)(yi)補(bu)充自己的(de)觀點，不能打斷(duan)別(bie)人的(de)發(fa)言，更不能三心二意(yi)，好像與自己沒(mei)有關系似的(de)。
5、老師講課時，注意聽(ting)講，記住老師講的(de)知識和(he)有關的(de)學習(xi)方法，要(yao)能(neng)提出自己的(de)不同(tong)(tong)見解，但(dan)要(yao)舉手，獲(huo)得老師的(de)同(tong)(tong)意后，才能(neng)發(fa)言。
6、認真(zhen)完(wan)成老(lao)(lao)師布置的作(zuo)業(ye)，書(shu)寫要認真(zhen)規(gui)范，不敷衍老(lao)(lao)師。
7、課前要養成預習的習慣，老師要提(ti)前做好預習提(ti)示。
8、每學完一課，要做好復習，有疑(yi)必問，要達到全(quan)知(zhi)全(quan)解，不(bu)能留下不(bu)懂(dong)得問題。
上(shang)面的要(yao)求(qiu)看起(qi)來，對學(xue)生(sheng)有(you)(you)點苛(ke)刻，過于嚴(yan)肅，筆者認為：這樣(yang)對學(xue)生(sheng)的習慣養成(cheng)是大有(you)(you)裨益的。但我自己也注意要(yao)多(duo)接觸學(xue)生(sheng)，做他(ta)們(men)的朋友，讓學(xue)生(sheng)知(zhi)道老(lao)師嚴(yan)格要(yao)求(qiu)他(ta)們(men)是對他(ta)們(men)的人生(sheng)有(you)(you)好處。還感受(shou)到老(lao)師和(he)藹(ai)可親，易于接近。我經常用李(li)大釗的一句(ju)話教育學(xue)生(sheng)學(xue)就學(xue)個踏(ta)實(shi)，玩就玩個痛快！。
三、教給(gei)學(xue)生學(xue)習方法
現在的(de)(de)一年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，較(jiao)前(qian)些年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)量和認(ren)識(shi)(shi)問(wen)題、接受(shou)問(wen)題的(de)(de)能力相對提高了很多，教(jiao)師應適(shi)時(shi)的(de)(de)教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)方法(fa)，更(geng)能幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提高識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)量和理解寫作的(de)(de)水平。一年級(ji)的(de)(de)主要任務就是學(xue)(xue)(xue)(xue)會拼(pin)音(yin)(yin)和識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)拼(pin)音(yin)(yin)時(shi)運(yun)用形象的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識(shi)(shi)拼(pin)音(yin)(yin)，如：l像什(shen)(shen)么？n想什(shen)(shen)么？在識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)時(shi)，運(yun)用古代的(de)(de)造字(zi)(zi)(zi)法(fa)幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)。提前(qian)教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，運(yun)用字(zi)(zi)(zi)典學(xue)(xue)(xue)(xue)習拼(pin)音(yin)(yin)、字(zi)(zi)(zi)詞(ci)。
學(xue)完拼音后(hou)，讓學(xue)生用寫(xie)日記的方(fang)式學(xue)習寫(xie)作，想什么寫(xie)什么？拼音、漢字(zi)都可以(yi)。一學(xue)期(qi)末(mo)，大部(bu)分學(xue)生能(neng)寫(xie)出100多字(zi)通順(shun)易(yi)懂(dong)的所(suo)見所(suo)聞了！
四、培養學生相(xiang)互學習的習慣
在日常(chang)教學(xue)中(zhong)，把學(xue)生分(fen)成(cheng)了若干(gan)個(ge)學(xue)習小組，一般(ban)前(qian)后桌。讓(rang)他們相(xiang)互學(xue)習、相(xiang)互討(tao)論(lun)、取長補短，輪(lun)流做組長，充分(fen)發(fa)揮每個(ge)小組成(cheng)員的(de)作用。另外，我把班上一半兒的(de)好學(xue)生任命為小教師，讓(rang)他們發(fa)揮學(xue)習好的(de)帶頭(tou)作用，隨時監督、幫助他帶的(de)學(xue)生學(xue)習，效果(guo)很(hen)好。
通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。
