【篇一】教師培訓學習心得體會范本
今天是(shi)(shi)培(pei)訓學(xue)(xue)習的(de)(de)第二天，鄧主任給我們詳(xiang)細(xi)(xi)的(de)(de)解(jie)讀了教師日常(chang)教學(xue)(xue)工作的(de)(de)內容，她特別強調的(de)(de)教師備課的(de)(de)重要性，是(shi)(shi)提高教學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)先決條件。還有全面(mian)詳(xiang)細(xi)(xi)的(de)(de)解(jie)讀了教學(xue)(xue)教學(xue)(xue)事故處(chu)理(li)辦(ban)法，這些處(chu)理(li)辦(ban)法只(zhi)是(shi)(shi)一種手(shou)段(duan)但不是(shi)(shi)終的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，我相信我們每一個人都會和這些教學(xue)(xue)事故無緣(yuan)。
譚部長給(gei)我(wo)們解讀(du)了“走班(ban)制”教學(xue)(xue)(xue)在初中部課程的(de)管理辦法，當(dang)他一一講解之(zhi)后我(wo)感覺壓力很(hen)大(da)，因為我(wo)對(dui)這樣的(de)教學(xue)(xue)(xue)方式根本不了解，新(xin)的(de)教學(xue)(xue)(xue)模式對(dui)我(wo)們每(mei)一個人來說既(ji)是(shi)(shi)機遇也是(shi)(shi)挑戰，我(wo)們要以積極樂觀的(de)心態(tai)去(qu)面對(dui)，不斷(duan)加強學(xue)(xue)(xue)習，真正(zheng)做到因材(cai)施教。
劉部長講解了如何構建幸(xing)福(fu)校(xiao)園，她(ta)(ta)讓全(quan)體誦讀(du)(du)《教(jiao)條式龍(long)場諸生(sheng)》，這讓我(wo)既(ji)感到高興也(ye)感到羞愧，作為(wei)語文老(lao)師竟然(ran)第來讀(du)(du)。當所有人(ren)(ren)站在(zai)一(yi)起大聲誦讀(du)(du)時我(wo)感受到了經典誦讀(du)(du)的(de)魅力，同時我(wo)也(ye)暗(an)暗(an)地下決(jue)心一(yi)定要(yao)盡快把(ba)《大學(xue)》《中庸》《孟子》這些經典內容讀(du)(du)完。讓我(wo)銘記在(zai)心的(de)是后(hou)所有人(ren)(ren)一(yi)起做了一(yi)個《國王與天(tian)使(shi)》的(de)游戲(xi)，讓我(wo)們(men)明白我(wo)們(men)有緣相聚于此，就(jiu)是一(yi)家人(ren)(ren)，應當互幫互助，給他人(ren)(ren)帶(dai)去溫暖的(de)同時收獲幸(xing)福(fu)，我(wo)會努力幫助我(wo)的(de)國王實現(xian)她(ta)(ta)的(de)心愿(yuan)！
下午在年級組會和學科組會上，讓我對后面的教育教學工作有了更明確的目標。借鑒習總書記的一句話“擼起袖子加油干”，我相信西安北大新世紀的成功是屬于我們的。加油！
【篇二】教師培訓學習心得體會范本
今(jin)天開始了我們北大新世紀西安學校第二期的暑期培訓學習。
早(zao)上黃院(yuan)長帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)第一(yi)講(jiang)是關于我們這所(suo)新學(xue)校的(de)(de)(de)辦學(xue)理念和(he)未來(lai)發展方(fang)向(xiang)。詳細的(de)(de)(de)介紹了學(xue)校的(de)(de)(de)辦學(xue)目(mu)標(biao)、期愿、校訓、校風(feng)、教風(feng)、學(xue)風(feng)，講(jiang)解了“雅”、“樂”教育(yu)，解釋了校歌的(de)(de)(de)深意(yi)，帶(dai)來(lai)了很有前瞻性的(de)(de)(de)教育(yu)思想“正蒙通識教育(yu)”。這一(yi)講(jiang)下來(lai)我感受到一(yi)個教育(yu)家的(de)(de)(de)高瞻遠矚(zhu)，為(wei)自己是北大新世紀學(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)員而自豪也深知我們肩上所(suo)擔(dan)負(fu)的(de)(de)(de)重任，今后(hou)一(yi)定要將這些理念落實到日常的(de)(de)(de)工作中去。
下午(wu)歐(ou)主任解讀(du)了學校的規章及福利(li)制度，獎懲分明是一(yi)個集體前進道路(lu)上所必須(xu)的，同(tong)時(shi)我也(ye)認(ren)識到以后工作中要(yao)嚴格要(yao)求自己才(cai)不(bu)會影響學校的發展。
接(jie)著我校(xiao)楊校(xiao)長分享(xiang)了自己對(dui)教師(shi)德育工(gong)作的見解也同時給我們的師(shi)德師(shi)風建設工(gong)作提出了要求。
后，我們小學部的老師在劉部長的組織下進行了別開生面的座談會，在會上各位老師互相交流彼此的學科、特長、座右銘等，我們在一片歡笑聲中結束了今天的第集體會面。
【篇三】教師培訓學習心得體會范本
為期三(san)天的(de)(de)(de)(de)青年教師培(pei)訓(xun)學習已經結束，我(wo)(wo)(wo)問(wen)了(le)自己這(zhe)樣一(yi)個問(wen)題：“你(ni)收(shou)獲了(le)什(shen)么？”翻(fan)看培(pei)訓(xun)之間(jian)做的(de)(de)(de)(de)學習筆記，那(nei)可(ke)謂是收(shou)獲滿滿。我(wo)(wo)(wo)又(you)問(wen)了(le)自己另外一(yi)個問(wen)題：“經過三(san)天培(pei)訓(xun)，你(ni)在哪些(xie)方面有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)提高呢？”我(wo)(wo)(wo)不敢(gan)說，因為我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)地知道其(qi)實培(pei)訓(xun)就像(xiang)是一(yi)棵種子，只有(you)在我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)教育教學過程中腳(jiao)踏(ta)實地的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求，才能(neng)成(cheng)為一(yi)位為學生所敬，為家長(chang)所愛，為社會(hui)放心的(de)(de)(de)(de)有(you)建樹的(de)(de)(de)(de)教師。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)把自己在培(pei)訓(xun)中的(de)(de)(de)(de)幾點(dian)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)體會(hui)與大家分(fen)享。
一、專業(ye)成(cheng)長(chang)是(shi)教(jiao)書(shu)育人的基石
徐校長(chang)在開班致辭中，從青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、專(zhuan)業(ye)投入與專(zhuan)業(ye)情懷(huai)以及樹(shu)立主(zhu)人翁意識四個(ge)方面對青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出了(le)希望。徐校長(chang)把(ba)“專(zhuan)業(ye)”擺在了(le)非(fei)常重要的(de)(de)(de)(de)位置上，我(wo)(wo)非(fei)常認同他(ta)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)。我(wo)(wo)們(men)周(zhou)圍(wei)有很(hen)多會(hui)唱(chang)歌的(de)(de)(de)(de)人，但(dan)不(bu)全是專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)音樂人；我(wo)(wo)們(men)周(zhou)圍(wei)有很(hen)多會(hui)做題(ti)的(de)(de)(de)(de)人，但(dan)不(bu)一定是專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；作(zuo)為一名學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)需(xu)要潛心(xin)(xin)研究學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)規(gui)律，潛心(xin)(xin)研究學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)章法，讓學(xue)(xue)(xue)生樂學(xue)(xue)(xue)，善思，讓他(ta)們(men)逐漸具備(bei)多學(xue)(xue)(xue)科多角度看世(shi)界的(de)(de)(de)(de)眼光。我(wo)(wo)至今(jin)還能記得我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生時代，英(ying)語(yu)早讀課時，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)老(lao)師(shi)(shi)總會(hui)拿著(zhu)一本厚厚的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)詞典(dian)，在我(wo)(wo)們(men)背書(shu)時，她就學(xue)(xue)(xue)習(xi)幾個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)單詞。培(pei)訓中，楊小(xiao)鋒老(lao)師(shi)(shi)也跟我(wo)(wo)們(men)分(fen)享(xiang)了(le)她在英(ying)語(yu)課題(ti)研究中的(de)(de)(de)(de)經驗——站上講臺并不(bu)是專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)結束(shu)，而(er)是一個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)開始。
二、教育(yu)之路與(yu)幸(xing)福為伴
漆(qi)書記以“做教(jiao)(jiao)(jiao)育路上幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)旅者”為(wei)主(zhu)(zhu)題，跟青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師分享了(le)(le)自己(ji)27年(nian)的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)之路。在(zai)他(ta)分享的(de)(de)(de)一(yi)些小故事中，我(wo)(wo)(wo)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)(le)他(ta)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業從未(wei)減少(shao)的(de)(de)(de)熱情以及(ji)他(ta)在(zai)自己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生涯中體會到(dao)的(de)(de)(de)特(te)有的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)感(gan)。回(hui)憶我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)之路，我(wo)(wo)(wo)想不(bu)出當年(nian)是(shi)(shi)什么(me)高大上的(de)(de)(de)理(li)由(you)讓我(wo)(wo)(wo)選擇了(le)(le)這條路，大概是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)青(qing)春年(nian)少(shao)不(bu)懂(dong)事時(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)初中班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指引，或是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)高中語文(wen)(wen)老師鼓(gu)勵我(wo)(wo)(wo)當語文(wen)(wen)課代表時(shi)的(de)(de)(de)感(gan)動，或是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)高中班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)對(dui)我(wo)(wo)(wo)說的(de)(de)(de)一(yi)句淺淺的(de)(de)(de)激勵的(de)(de)(de)話。我(wo)(wo)(wo)在(zai)他(ta)們身上感(gan)受(shou)到(dao)的(de)(de)(de)不(bu)止教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)事務(wu)的(de)(de)(de)繁忙與(yu)勞累，更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)作為(wei)一(yi)名老師在(zai)學(xue)(xue)生獲得成長與(yu)進步時(shi)的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)感(gan)。他(ta)們曾經用幸(xing)福(fu)感(gan)感(gan)染了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)也愿同(tong)樣將我(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)路上的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)感(gan)帶給學(xue)(xue)生。
曾(ceng)經(jing)我(wo)們特別喜(xi)歡用(yong)蠟(la)燭(zhu)來(lai)比(bi)喻教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，燃(ran)燒(shao)自(zi)己照(zhao)亮別人。作為(wei)新時(shi)代的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)想作為(wei)蠟(la)燭(zhu)已經(jing)遠遠不夠。正(zheng)如(ru)漆書記(ji)提到的“教(jiao)(jiao)育不是犧牲，而是享受；教(jiao)(jiao)育不是復制，而是創造(zao)；教(jiao)(jiao)育不只是謀(mou)生，更是生活本身(shen)。”相比(bi)蠟(la)燭(zhu)，我(wo)更愿(yuan)意成(cheng)為(wei)自(zi)己，成(cheng)為(wei)學生心中有特點的老(lao)師(shi)(shi)，成(cheng)為(wei)一個不止傳(chuan)遞知識，更要傳(chuan)播幸(xing)福的老(lao)師(shi)(shi)。
三、大與小(xiao)有時并不是反義詞
從教(jiao)(jiao)之初(chu)我(wo)就在(zai)(zai)心(xin)中(zhong)(zhong)默默宣(xuan)誓：“我(wo)要努力(li)為(wei)教(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)奮斗終生(sheng)！”教(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)——好大一(yi)(yi)個命題，和(he)自己(ji)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)身軀相比貌似(si)不那(nei)么(me)匹配。每(mei)天坐在(zai)(zai)辦公(gong)室(shi)改著一(yi)(yi)本本小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)本，解(jie)答(da)著一(yi)(yi)個個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)疑問，貌似(si)和(he)教(jiao)(jiao)育這個大事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)還有著十萬八千里的(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)。但(dan)隨著從教(jiao)(jiao)時間的(de)(de)(de)(de)(de)延長，我(wo)慢(man)慢(man)體(ti)會(hui)到大事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)就是從小(xiao)事(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)做出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)培(pei)訓中(zhong)(zhong)，蒲(pu)老師分享(xiang)了(le)去昭覺支教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷，她在(zai)(zai)那(nei)里上(shang)了(le)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)英語課，由于學(xue)(xue)生(sheng)基礎薄弱和(he)外(wai)部條件的(de)(de)(de)(de)(de)諸多限制(zhi)，雖說(shuo)學(xue)(xue)生(sheng)英語成績(ji)沒(mei)有大為(wei)改觀但(dan)班(ban)平均成績(ji)也提高(gao)了(le)十幾分。她用自己(ji)微(wei)薄的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)盡著自己(ji)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，改變著那(nei)里的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們，給(gei)孩子們埋下(xia)了(le)希望的(de)(de)(de)(de)(de)種子。還有好多年輕的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)分享(xiang)了(le)他們在(zai)(zai)班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)建立(li)學(xue)(xue)習(xi)目標、創(chuang)新獎勵機制(zhi)（給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)織圍巾、班(ban)級(ji)拍賣(mai)會(hui)）、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)（班(ban)干部培(pei)養(yang)、清潔(jie)責任(ren)(ren)制(zhi)）、開展有意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)活(huo)動、夜晚陪學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)樹下(xia)談心(xin)等小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)和(he)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)，但(dan)教(jiao)(jiao)育這個大事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)正是需要從這些小(xiao)事(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)點點積累(lei)才(cai)能實現質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)飛躍。
四、做教師(shi)要內外兼修
課(ke)(ke)堂是傳道授業(ye)解(jie)惑的(de)(de)重要場所(suo)和渠道，而(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)聲音、板書(shu)、儀態(tai)妝(zhuang)容服飾(shi)這(zhe)些(xie)外在的(de)(de)東西也會影響學生聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)效果，胡樂老師(shi)、王智老師(shi)、黎霞(xia)老師(shi)三(san)位(wei)老師(shi)則從這(zhe)三(san)方面(mian)對青年教(jiao)(jiao)師(shi)做了基礎課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)培(pei)訓，要想都做得很好，三(san)天培(pei)訓是不夠(gou)的(de)(de)，他們給我們指引了方向(xiang)，重點還在于日積(ji)月累的(de)(de)感(gan)悟與練習。多(duo)讀書(shu)，多(duo)旅行，多(duo)多(duo)去體驗(yan)不一(yi)樣的(de)(de)世界百態(tai)，成為(wei)一(yi)個心(xin)中裝有大世界的(de)(de)內外兼修的(de)(de)老師(shi)，言傳身(shen)教(jiao)(jiao)成為(wei)學生的(de)(de)榜樣。
不敢說自己能夠做得多好，但在綿外這個大家庭中，不敢不努力奮斗，身邊有太多的榜樣，有太多為了事業不懈追求的同事，有太多和學生一起感動的故事。愿自己從小事做起，內外兼修，成長為一名更專業，更幸福，更為學生喜愛的老師。
【篇四】教師培訓學習心得體會范本
七(qi)月盛(sheng)夏，陽光(guang)暖暖，感謝(xie)學校(xiao)想(xiang)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)之所想(xiang)，急(ji)青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)之所急(ji)，量體裁衣，為青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)請來各方師(shi)傅(fu)為我(wo)們(men)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)成長定(ding)位導航。經(jing)過三天緊張的(de)(de)(de)培(pei)訓學習(xi)，我(wo)們(men)真切地感受到(dao)每位老(lao)師(shi)都在(zai)傾囊相授。從蒲老(lao)師(shi)在(zai)昭覺的(de)(de)(de)蔚(yu)藍天空到(dao)胡老(lao)師(shi)抑(yi)揚頓挫(cuo)的(de)(de)(de)“聲(sheng)音之美”，從儀容(rong)儀表到(dao)一筆一畫，田老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)章法，蔣老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)藍圖，霍老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)樂在(zai)其中……我(wo)們(men)處于這樣的(de)(de)(de)一個信息高速(su)發展(zhan)的(de)(de)(de)時代是幸運的(de)(de)(de)。青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)培(pei)訓如(ru)這般(ban)由一線(xian)教(jiao)師(shi)、一線(xian)教(jiao)育工作者(zhe)“手(shou)把(ba)手(shou)”教(jiao)授教(jiao)學、管理經(jing)驗，使我(wo)們(men)在(zai)教(jiao)師(shi)職業(ye)發展(zhan)之路(lu)(lu)上(shang)少走彎路(lu)(lu)，我(wo)們(men)有(you)什么理由不(bu)努力呢？
“教(jiao)育(yu)是一(yi)潭(tan)常更(geng)常新的活水”。我(wo)認為作為教(jiao)師(shi)，我(wo)們的成(cheng)長決定著將來(lai)能(neng)(neng)(neng)否(fou)更(geng)好地(di)(di)引導、教(jiao)育(yu)孩子們，更(geng)決定著今后(hou)的教(jiao)育(yu)道路(lu)能(neng)(neng)(neng)走(zou)多(duo)寬多(duo)遠。這潭(tan)水只有(you)源源不斷地(di)(di)注入新的活力與能(neng)(neng)(neng)量，才能(neng)(neng)(neng)給我(wo)們的教(jiao)育(yu)生涯帶來(lai)新的驚喜和收獲(huo)。教(jiao)育(yu)不僅(jin)是給予，更(geng)是喚醒、賦能(neng)(neng)(neng)，也是自(zi)律、自(zi)修。璞玉(yu)待琢，任重(zhong)道遠，在未(wei)來(lai)的教(jiao)學(xue)和科研工作中(zhong)我(wo)將不斷學(xue)習探(tan)索，與學(xue)校、學(xue)生一(yi)道持續成(cheng)長。想要更(geng)好的成(cheng)長我(wo)們首先需要把握住方向，在培訓(xun)中(zhong)，漆書記的建議為我(wo)們指明(ming)了前進的方向。
第(di)一(yi)，教師(shi)(shi)的(de)人格(ge)是非常重要的(de)影響力。要提升自己的(de)人格(ge)，就要處處時時坐得(de)正行得(de)端。這就要求我(wo)們老師(shi)(shi)學(xue)高為師(shi)(shi)，身正為范，做(zuo)孩(hai)子們心中的(de)榜樣。
第二，教育(yu)(yu)處處是情(qing)(qing)感(gan)。這(zhe)句話真的(de)(de)是太(tai)走(zou)心(xin)了！我相信，情(qing)(qing)感(gan)是好的(de)(de)教育(yu)(yu)方式。都說教師是無(wu)私的(de)(de)紅(hong)燭(zhu)，走(zou)過(guo)來用心(xin)回望，我們才知道紅(hong)燭(zhu)付出的(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)遠大于流過(guo)的(de)(de)燭(zhu)淚(lei)。
第三，教學(xue)(xue)需要(yao)教師的耐心。所(suo)謂教師的偉大不單(dan)單(dan)是體現(xian)在(zai)“傳道、授業、解惑”這(zhe)幾個(ge)方(fang)面，更重(zhong)要(yao)的是能(neng)夠(gou)耐得下性子引導好學(xue)(xue)生(sheng)——育人。作為(wei)老師，在(zai)與學(xue)(xue)生(sheng)相處時，控制好自己的情緒(xu)非常重(zhong)要(yao)。
第四，教(jiao)師專業能(neng)力的(de)發展和提高。課(ke)堂(tang)(tang)控制能(neng)力是教(jiao)師們的(de)看家本事(shi)。好(hao)(hao)的(de)課(ke)堂(tang)(tang)語言是練出來的(de)，細(xi)(xi)節處理是關(guan)(guan)鍵。每一(yi)堂(tang)(tang)好(hao)(hao)課(ke)都需要我們細(xi)(xi)細(xi)(xi)品酌，逐字(zi)逐句地提煉，只有這樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)帶給孩子們更好(hao)(hao)的(de)課(ke)堂(tang)(tang)質量和更美好(hao)(hao)的(de)學習(xi)感受。這不(bu)是一(yi)日(ri)的(de)智慧，而是更需要平日(ri)認(ren)真用心的(de)關(guan)(guan)注(zhu)和努力才(cai)(cai)會有的(de)收獲。
修煉(lian)(lian)成為有信仰(yang)的教(jiao)師，修煉(lian)(lian)一(yi)顆(ke)柔(rou)軟的心(xin)，修煉(lian)(lian)一(yi)腔(qiang)寬容懷，修煉(lian)(lian)一(yi)副(fu)擔當肩。經營好(hao)自(zi)己的生活(huo)(huo)才(cai)(cai)有美好(hao)的當下，有不懈(xie)的夢想才(cai)(cai)能找到詩和遠(yuan)方。只(zhi)有將(jiang)生活(huo)(huo)和工作二者(zhe)合理協調，找到一(yi)個合適的平衡點，我們的生活(huo)(huo)才(cai)(cai)會幸福，教(jiao)育生涯才(cai)(cai)會多彩(cai)。
各位專家深(shen)入(ru)淺出地(di)用大(da)量例子詮釋了(le)整(zheng)個教(jiao)師(shi)成長的(de)(de)(de)過程，讓我很是受益。每個人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)生之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)書(shu)厚度不(bu)(bu)同，內(nei)容(rong)不(bu)(bu)同。不(bu)(bu)必奢求自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)書(shu)如(ru)偉人(ren)般輝煌(huang)閃耀，如(ru)名人(ren)般光芒(mang)四射，也不(bu)(bu)必奢求自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)書(shu)有(you)(you)(you)多大(da)多厚，因(yin)為只有(you)(you)(you)厚度而(er)沒有(you)(you)(you)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)書(shu)是無意義的(de)(de)(de)，正如(ru)只有(you)(you)(you)羽毛(mao)而(er)沒有(you)(you)(you)翅膀的(de)(de)(de)鳥，是飛不(bu)(bu)起來的(de)(de)(de)。古人(ren)言：“博(bo)學(xue)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，審問之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，慎思之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，明(ming)辨(bian)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，篤行(xing)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。”我們能做的(de)(de)(de)，就(jiu)是握好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)筆桿，工整(zheng)而(er)有(you)(you)(you)力地(di)書(shu)寫(xie)人(ren)生這本書(shu)，重要的(de)(de)(de)是在有(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)紙(zhi)上，書(shu)寫(xie)出漂亮的(de)(de)(de)字體，呈現出精彩的(de)(de)(de)人(ren)生。
在綿外，還有(you)很(hen)多值得(de)我(wo)去學習的(de)(de)(de)，我(wo)會把(ba)握每(mei)分每(mei)秒(miao)，不(bu)虛度光陰，認(ren)真對待教(jiao)學。身(shen)為年(nian)輕一(yi)(yi)代，多向(xiang)前(qian)輩請教(jiao)，認(ren)真反思(si)自己的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)堂課(ke)，積極參與每(mei)一(yi)(yi)節備課(ke)。改(gai)變，說不(bu)清、道不(bu)明，潛(qian)移默(mo)化(hua)，但通過這(zhe)次培訓，我(wo)的(de)(de)(de)想法、做法真的(de)(de)(de)有(you)所改(gai)變，且行且思(si)，且悟且進，教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)作用亦如此。有(you)這(zhe)樣好的(de)(de)(de)引路人，自己一(yi)(yi)定要多努(nu)力。行動(dong)大于一(yi)(yi)切，盡心修煉，用心工作，路上總(zong)有(you)些溝溝坎(kan)坎(kan)、磕磕絆絆，若想走得(de)順風順水、精彩絕倫(lun)，那還是多讀點書，腹有(you)詩(shi)書，如仗劍天涯！
“落霞與孤鶩起飛，秋水共長天一色”，在綿外這片教育的天空下，有骨干教師領雁前行，有青年教師同頻共振，這是我們共同的福份。后，再次感謝學校的用心，感謝老師們的無私分享。教育之路漫漫，領雁齊飛，共譜華章！
