【篇一】2020教育專業實訓報告
轉眼間，實習(xi)期就結束了。回首那段日(ri)子過得很充實而(er)且(qie)很高興，生活與學習(xi)既緊張也有規(gui)律而(er)且(qie)很充實，學到了很多東西，無(wu)論是專業學習(xi)上還(huan)是為人處事上讓我感覺到進(jin)入社(she)會與大(da)學里(li)有很大(da)的不同。在實習(xi)之前(qian)既緊張也害怕(pa)，因為教師是一(yi)個(ge)(ge)光榮的(de)職業，古語講“師者，所(suo)以(yi)傳(chuan)道受業解(jie)惑也”，一(yi)言一(yi)行(xing)都(dou)會影響(xiang)到學生(sheng)，不僅在學習(xi)還是做人上都(dou)是學生(sheng)的(de)的(de)榜樣(yang)，所(suo)以(yi)感(gan)覺到責任重大。自(zi)己(ji)也是從這個(ge)(ge)階段過來的(de)有(you)切身體會，這段時間竭盡(jin)所(suo)能完成一(yi)個(ge)(ge)老(lao)師的(de)職責。
來到實習(xi)學(xue)(xue)校xx二小更大的(de)(de)是(shi)角色(se)的(de)(de)轉(zhuan)換，以前自己是(shi)學(xue)(xue)生，現在(zai)轉(zhuan)變成老(lao)師，也更是(shi)思想上的(de)(de)變化，從(cong)學(xue)(xue)到教(jiao)的(de)(de)轉(zhuan)換。不僅要教(jiao)好也要學(xue)(xue)習(xi)前輩的(de)(de)經驗(yan)。與(yu)學(xue)(xue)校的(de)(de)實習(xi)指導老(lao)師交流之(zhi)后(hou)，我主動要求先(xian)備幾天(tian)課與(yu)老(lao)師學(xue)(xue)習(xi)幾天(tian)自己再(zai)上課，只(zhi)有好好準備課程和學(xue)(xue)習(xi)指導老(lao)師的(de)(de)經驗(yan)之(zhi)后(hou)才能(neng)把(ba)課上好。
一、備課
實習指導老師讓我上的(de)第一節課是設(she)計生活標志。
第一我意識(shi)到教小學(xue)生(sheng)標(biao)志設計不能(neng)像真正的商業標(biao)志設計一樣，那(nei)些標(biao)志設計規(gui)則這里(li)會變得乏味(wei)，只有(you)充分調動學(xue)生(sheng)的興趣，讓課程變得有(you)樂趣學(xue)生(sheng)才(cai)能(neng)發揮它們的主觀積極(ji)性。
以前從(cong)來沒備(bei)過(guo)課(ke)(ke)，剛開始在備(bei)課(ke)(ke)簿上(shang)列舉的(de)(de)卻是(shi)標志的(de)(de)設計規則，顏色的(de)(de)搭配，圖形(xing)的(de)(de)變化，整體與局部(bu)的(de)(de)關系，標志是(shi)醒目的(de)(de)提(ti)示(shi)。指導(dao)老(lao)師看到后說(shuo)這(zhe)些不(bu)(bu)能算是(shi)備(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)全(quan)部(bu)，她說(shuo)備(bei)課(ke)(ke)是(shi)把自己在課(ke)(ke)堂上(shang)要(yao)講的(de)(de)話和內容還(huan)有與學生互(hu)動(dong)的(de)(de)，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)把該教學框架寫(xie)好，還(huan)要(yao)把課(ke)(ke)堂怎么活躍氣氛寫(xie)清楚，只有寫(xie)好這(zhe)些上(shang)課(ke)(ke)時才(cai)會有條不(bu)(bu)紊，不(bu)(bu)至于亂了(le)陣腳，再就是(shi)才(cai)能調動(dong)學生的(de)(de)主觀能動(dong)性(xing)。
指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)了(le)(le)這些話讓(rang)我體會(hui)(hui)到(dao)了(le)(le)作為一(yi)個老(lao)師(shi)(shi)(shi)多么不容(rong)易，做好(hao)一(yi)個老(lao)師(shi)(shi)(shi)更是難。讓(rang)我產生了(le)(le)巨大的壓力，同時也(ye)有動(dong)力，把學(xue)生教好(hao)了(le)(le)也(ye)會(hui)(hui)有一(yi)種自豪(hao)感。
第(di)一(yi)天的備課(ke)自(zi)己總是(shi)不能(neng)滿意，備課(ke)簿上寫了(le)(le)十(shi)一(yi)二頁紙，手和胳膊非常酸痛，在與學(xue)生(sheng)互(hu)動的環節，不能(neng)找到合(he)適(shi)的方法，絞盡(jin)腦汁沒有想(xiang)(xiang)出好(hao)的辦法。晚(wan)上回(hui)家想(xiang)(xiang)起了(le)(le)以前老(lao)師(shi)晚(wan)上回(hui)家都要備課(ke)，所以我想(xiang)(xiang)也不能(neng)閑著，上網查資(zi)料和向其他老(lao)師(shi)尋求經驗，后確定(ding)了(le)(le)自(zi)己的方案(an)，給學(xue)生(sheng)放一(yi)段(duan)視(shi)頻和講個故事來(lai)活躍課(ke)堂氣氛，調動興趣。第(di)二天讓指導(dao)老(lao)師(shi)看了(le)(le)一(yi)下老(lao)師(shi)說挺好(hao)，心里很高興有一(yi)種成(cheng)就感。
二、教學體會
1.上課實踐
第一堂(tang)(tang)課沒有(you)(you)緊張(zhang)，卻有(you)(you)一種好奇感(gan)。就按照自己備課內容一步(bu)步(bu)去(qu)進行，按照我以前做(zuo)學生的(de)經驗，學生會(hui)對新老師產生一種距(ju)離感(gan)，所(suo)以只(zhi)有(you)(you)打破這種局面(mian)讓課堂(tang)(tang)活躍起來才不會(hui)造(zao)成尷尬的(de)境地。
一(yi)周(zhou)(zhou)下來有(you)三節不同(tong)年級(ji)的(de)課，不同(tong)班級(ji)會(hui)(hui)有(you)不同(tong)的(de)課堂反(fan)(fan)應，活(huo)躍(yue)或沉悶(men)。一(yi)周(zhou)(zhou)的(de)課讓(rang)我有(you)了(le)一(yi)定上課體(ti)會(hui)(hui)，所以要不斷(duan)(duan)完善自己的(de)教(jiao)學(xue)思(si)路，不斷(duan)(duan)自我反(fan)(fan)省，自我批(pi)判，才會(hui)(hui)進步。一(yi)周(zhou)(zhou)下來的(de)小結：
a.講課的聲音要有(you)抑揚(yang)頓挫，才能掌握好課堂(tang)的方向盤。
b.因材(cai)施(shi)教，摸清學生的實際情況，不斷改(gai)進教學思路(lu)。
c.盡(jin)量把問題講解(jie)通俗化把設計基本(ben)元素貫徹進去(qu)。
d.用故事或例子引導學生，學生才能(neng)真(zhen)正走進(jin)課堂內(nei)容。
e.激發它們的(de)學(xue)習美術興趣，有興趣才有學(xue)習動力。
帶著這些問(wen)題走(zou)到備(bei)課上(shang)(shang)，尋求解決方(fang)法。之(zhi)后的(de)課堂(tang)上(shang)(shang)有(you)了一些游刃有(you)余(yu)，而且要有(you)課堂(tang)的(de)臨(lin)時應(ying)變能(neng)(neng)力不能(neng)(neng)死板按照備(bei)課的(de)小細(xi)節。在看到學生設計(ji)的(de)生活標志時感到欣喜和激動(dong)，當(dang)然也會(hui)有(you)失望，大多學生是很認真(zhen)的(de)，肯定有(you)應(ying)付作業的(de)。
2.作品評析
小學生的(de)(de)生活設(she)計(ji)作(zuo)品(pin)(pin)不能用專(zhuan)業的(de)(de)標志設(she)計(ji)理論去評析，這(zhe)個課(ke)我覺得比剛開(kai)始(shi)上課(ke)還難，因為不好(hao)去確定(ding)作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)好(hao)壞，小學生的(de)(de)美(mei)術我認為就是讓(rang)它(ta)們(men)感(gan)受美(mei)，發散它(ta)們(men)的(de)(de)思維(wei)，讓(rang)它(ta)們(men)的(de)(de)單純與感(gan)性心靈(ling)健康成長，不至于被應試教(jiao)育的(de)(de)雙手抹殺它(ta)們(men)的(de)(de)天性。
在(zai)備課階段我(wo)就想好以鼓勵(li)與表揚為主，用委婉(wan)地話語(yu)點一下在(zai)色(se)彩(cai)和(he)態度上的(de)(de)缺(que)(que)點，小(xiao)朋友(you)要在(zai)鼓勵(li)中長(chang)(chang)大(da)，才會有信心(xin)，對它們的(de)(de)成長(chang)(chang)更有利，中國(guo)的(de)(de)青少年與國(guo)外的(de)(de)相比缺(que)(que)的(de)(de)就是自信。
在課堂上需(xu)要用(yong)婉轉的(de)語言來表達自(zi)(zi)己的(de)想法既不(bu)傷積極性，還要表達自(zi)(zi)己的(de)見解，兩者很難達到一個平衡點。
對(dui)教學(xue)的越深(shen)入，思考與體會(hui)就越深(shen)：
a.要想學(xue)生(sheng)真正走(zou)到教學(xue)內容，老師必須用(yong)心在講課，而不是(shi)外在的語言。b.把握住(zhu)課堂的主(zhu)旋律，與(yu)學(xue)生(sheng)切(qie)實互(hu)動，教與(yu)學(xue)才會切(qie)實結合(he)。
c.教好美術需要豐富(fu)的情(qing)感，用心表達真(zhen)善美。
d.把(ba)愛融入到課堂。
3.欣賞評述課
這(zhe)節課我(wo)選(xuan)的(de)(de)是我(wo)喜歡的(de)(de)大師(shi)中的(de)(de)梵高，我(wo)所(suo)傳(chuan)達的(de)(de)不是對梵高我(wo)的(de)(de)感受(shou)。而是讓它(ta)(ta)們體會梵高帶給它(ta)(ta)們的(de)(de)真(zhen)善美，發表自(zi)己的(de)(de)感受(shou)。尤其是小(xiao)學生老師(shi)不要(yao)把自(zi)己感受(shou)帶到他(ta)們生活，先要(yao)他(ta)們自(zi)己去(qu)領悟，老師(shi)只是一個(ge)引導作用的(de)(de)人(ren)。不要(yao)把太專業的(de)(de)東西放在它(ta)(ta)們的(de)(de)世界，好處是有，但會抹(mo)殺它(ta)(ta)們的(de)(de)天性。
梵高的(de)(de)故事(shi)很多講故事(shi)與欣(xin)賞名作相結合(he)，學生(sheng)的(de)(de)興趣會(hui)更濃(nong)烈(lie)。但要傳授什么是(shi)真(zhen)正的(de)(de)藝(yi)術，只有用(yong)(yong)心來表達真(zhen)善(shan)美的(de)(de)作品就是(shi)藝(yi)術，揭露偽藝(yi)術。這就是(shi)引導的(de)(de)作用(yong)(yong)。
藝(yi)術是一種語言，藝(yi)術探索的(de)是人類情感(gan)的(de)奧秘(mi)。在(zai)美術教育(yu)中我深(shen)深(shen)體會到(dao)：必須注重與學(xue)(xue)生(sheng)心與心的(de)交(jiao)流，盡(jin)全力(li)(li)、用(yong)(yong)愛心喚醒和鼓舞學(xue)(xue)生(sheng)對生(sheng)活的(de)感(gan)受，講方法、抓(zhua)契機引導他們用(yong)(yong)美術語言去表現內(nei)心的(de)情感(gan)，豐富生(sheng)活、陶冶情操，促進審美能(neng)力(li)(li)的(de)提高，能(neng)夠身心和諧地健康(kang)成長。
三、工作關系體會(hui)
我(wo)參(can)加(jia)了(le)(le)(le)幾次(ci)學校美術組老(lao)師集體(ti)備課的會(hui)(hui)議(yi)，讓我(wo)對整個(ge)美術組的運行(xing)有了(le)(le)(le)大體(ti)了(le)(le)(le)解(jie)，切實感受到了(le)(le)(le)集體(ti)協(xie)調(diao)性(xing)的作用(yong)，同(tong)(tong)事之(zhi)間關系重要(yao)性(xing)。自(zi)己(ji)在(zai)大學里和進入社(she)會(hui)(hui)是(shi)完全不同(tong)(tong)的，老(lao)師說過進入社(she)會(hui)(hui)要(yao)學會(hui)(hui)圓滑，我(wo)還覺(jue)得這也太世故了(le)(le)(le)，現在(zai)有了(le)(le)(le)切實感受。在(zai)社(she)會(hui)(hui)里利益之(zhi)爭很(hen)大的問題(ti)，真就是(shi)生存(cun)法則。但在(zai)實習期間還是(shi)很(hen)愉(yu)快的。
人(ren)與人(ren)之間交往也是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)藝術，學(xue)校里的(de)不諳世(shi)事，學(xue)生氣的(de)脾氣都讓成熟(shu)人(ren)感(gan)到煩感(gan)，即將(jiang)進(jin)入社(she)會，就要融入社(she)會，很多問題是(shi)(shi)很現實的(de)。面對現實勇于挑戰(zhan)自己。
四、實習感悟
實習(xi)在(zai)(zai)快樂與緊(jin)張中快速度過，對這實習(xi)將(jiang)會是在(zai)(zai)即將(jiang)蹋(ta)上工(gong)作(zuo)崗位(wei)的我的一(yi)筆巨大財富，對我進入社會有深刻的啟迪。
雖然實(shi)習(xi)期不(bu)是(shi)很長，但我(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很多東(dong)西(xi)，要不(bu)斷研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理(li)，只有了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在想什么，才會融入到(dao)它們當中去(qu)。才能其實(shi)達到(dao)教學(xue)(xue)(xue)的(de)真(zhen)正目的(de)。這次切(qie)實(shi)體會到(dao)了(le)做好一(yi)位人民(min)教師(shi)是(shi)多么不(bu)容易(yi)啊！都覺得(de)教師(shi)這個(ge)職業外表光鮮(xian)亮麗，好像很輕松，其實(shi)不(bu)然，老師(shi)在課后要付(fu)出很大心血去(qu)研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，課堂(tang)內容等等。真(zhen)的(de)是(shi)臺上一(yi)分鐘臺下十年功。
跟著實習(xi)指導老(lao)師學到(dao)了很多(duo)東西(xi)，在(zai)教學上(shang)踏踏實實努力學習(xi)專業知(zhi)識(shi)不斷充(chong)實自己，課堂上(shang)用心去上(shang)課，把愛帶到(dao)課堂，讓學習(xi)變得更(geng)快樂。生(sheng)活上(shang)也(ye)要(yao)關愛學生(sheng)，時(shi)刻關心學生(sheng)心理(li)變化。老(lao)師不僅是在(zai)授道更(geng)是育(yu)人，道德比知(zhi)識(shi)更(geng)重要(yao)。
實習也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)受到了父母(mu)的(de)不容(rong)易，父母(mu)辛(xin)辛(xin)苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)養(yang)育我(wo)(wo)們(men)是多么辛(xin)苦(ku)(ku)，我(wo)(wo)們(men)不斷在向父母(mu)索(suo)取，我(wo)(wo)們(men)要(yao)學(xue)會感(gan)恩。這(zhe)正是我(wo)(wo)從學(xue)生那邊學(xue)到的(de)，我(wo)(wo)教它(ta)們(men)時間并不長(chang)但我(wo)(wo)要(yao)走的(de)時候(hou)，學(xue)生卻對我(wo)(wo)依依不舍，讓(rang)我(wo)(wo)很感(gan)動。所以只要(yao)付出，總會有回報。
作(zuo)為一個老(lao)(lao)師(shi)我覺得說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)是(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)，有可能直白的(de)(de)(de)話(hua)會傷到學生的(de)(de)(de)心，有人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)是(shi)一門藝(yi)術，深(shen)刻(ke)意識(shi)到它的(de)(de)(de)重要(yao)性，老(lao)(lao)師(shi)不(bu)是(shi)普通話(hua)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)就行的(de)(de)(de)。處理人(ren)際關系中說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)也(ye)很重要(yao)。
實習中還有個很大的收獲就是對教育心理學的深刻理解，但還有些東西使我去深入研究的，怎樣通過學生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來，讓課堂一個高潮接一個高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學的教育心理學還不夠，回到學校繼續深入學習為自己成為一個合格的人民教師做好準備。
【篇二】2020教育專業實訓報告
實訓是一個終生(sheng)(sheng)難忘的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，短短的(de)(de)(de)(de)二周時間，從進入課堂，聽課，備課，寫教案，上(shang)課到(dao)(dao)課后總(zong)結(jie)，深刻體會(hui)了(le)(le)當老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)容易(yi)，也體會(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)價值感和(he)成就感。在和(he)學生(sheng)(sheng)們接(jie)觸后，更加(jia)深了(le)(le)我(wo)(wo)對教師(shi)(shi)這(zhe)一職業(ye)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，“師(shi)(shi)者，傳道、授業(ye)、解惑”。為(wei)培育(yu)祖國的(de)(de)(de)(de)花(hua)朵(duo)而辛勤(qin)耕耘著。從田(tian)老(lao)(lao)師(shi)(shi)身(shen)上(shang)學到(dao)(dao)了(le)(le)許多教學方法(fa)，也從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學實踐中得到(dao)(dao)了(le)(le)許多經(jing)驗。同時，也意(yi)識到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)己(ji)身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學習過程(cheng)中我(wo)(wo)會(hui)注意(yi)不(bu)(bu)斷借鑒與(yu)學習，改正(zheng)不(bu)(bu)足之(zhi)處，不(bu)(bu)斷提升自(zi)己(ji)。正(zheng)確認(ren)識到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)己(ji)肩上(shang)的(de)(de)(de)(de)責任和(he)義(yi)務，我(wo)(wo)愿意(yi)為(wei)成為(wei)一個學生(sheng)(sheng)喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)斷努力、不(bu)(bu)斷奮斗。關鍵詞：英語、教學方法(fa)、學生(sheng)(sheng)、老(lao)(lao)師(shi)(shi)時間(jian)匆匆流走(zou)，在(zai)白駒過隙的(de)(de)一瞬間(jian)，突然才發現(xian)實訓就要結束了，這段終生難忘(wang)經(jing)歷(li)，讓我對(dui)我對(dui)于教師這一職業(ye)有(you)了更(geng)深厚的(de)(de)理解，對(dui)于以(yi)后的(de)(de)工作的(de)(de)態(tai)度，都有(you)著重大的(de)(de)影響(xiang)，正所謂“紙(zhi)上得來終覺淺(qian)，絕知此(ci)事要躬身”。親身經(jing)歷(li)了，才知道其中(zhong)的(de)(de)真諦(di)。
近(jin)兩周的(de)實(shi)訓，讓(rang)我體(ti)會到當老(lao)師的(de)樂趣。當了近(jin)十幾(ji)年學生，第轉(zhuan)換(huan)了角色，以一(yi)名(ming)老(lao)師的(de)身份去(qu)實(shi)訓、去(qu)體(ti)驗，任務不(bu)(bu)同了，視角不(bu)(bu)同了，因此感受也(ye)不(bu)(bu)同了。
前一(yi)周我(wo)們以(yi)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)主，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)必(bi)經階段，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅能夠學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)擁有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，也(ye)能熟(shu)悉如果以(yi)后(hou)能的(de)(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)(wei)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)所要(yao)面對的(de)(de)(de)(de)情況。聽(ting)(ting)第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)就(jiu)(jiu)覺(jue)得(de)整(zheng)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)早已(yi)經規劃好(hao)了(le)(le)似(si)的(de)(de)(de)(de)，大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)知道了(le)(le)這節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)。就(jiu)(jiu)算(suan)有(you)(you)(you)突發狀況的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，老(lao)(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)都(dou)能自(zi)行控制(zhi)好(hao)時間(jian)。現在的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本經過(guo)了(le)(le)改革，所以(yi)現在的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)也(ye)有(you)(you)(you)新的(de)(de)(de)(de)變(bian)化，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)上有(you)(you)(you)很(hen)大差異。田老(lao)(lao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)狀態相當嚴(yan)謹，備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很(hen)充分(fen)，又(you)開始聽(ting)(ting)她(ta)講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，很(hen)有(you)(you)(you)親切(qie)感。我(wo)聽(ting)(ting)了(le)(le)整(zheng)整(zheng)一(yi)個章節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)完整(zheng)過(guo)程，每個部(bu)分(fen)都(dou)有(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)形式(shi)，都(dou)是值得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)。因為(wei)(wei)我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)師(shi)范(fan)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，所以(yi)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)是很(hen)懂(dong)得(de)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，真正坐在教(jiao)(jiao)室后(hou)面聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)很(hen)不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)樣，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)就(jiu)(jiu)算(suan)一(yi)樣，方(fang)(fang)式(shi)也(ye)有(you)(you)(you)很(hen)多種，可以(yi)老(lao)(lao)師(shi)自(zi)己授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，可以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回答問(wen)題(ti)，可以(yi)結合練(lian)習(xi)加深印象。對于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)回答，老(lao)(lao)師(shi)要(yao)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)質進(jin)行分(fen)析，然(ran)(ran)后(hou)加以(yi)適當的(de)(de)(de)(de)引導。經過(guo)幾天的(de)(de)(de)(de)實訓(xun)，我(wo)覺(jue)得(de)作為(wei)(wei)英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，雖(sui)然(ran)(ran)在成(cheng)為(wei)(wei)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)方(fang)(fang)面不(bu)(bu)(bu)(bu)比專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)優(you)勢，但是我(wo)們有(you)(you)(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)功底，很(hen)精準
的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)專業知識，很(hen)(hen)流暢的(de)(de)口語(yu)(yu)(yu)技能。而作為我們(men)外國語(yu)(yu)(yu)學院的(de)(de)學生(sheng)，在老(lao)師們(men)的(de)(de)帶領下，都(dou)與(yu)一(yi)(yi)(yi)種遇到困(kun)難勇于解決的(de)(de)勇氣，在這(zhe)(zhe)方面來講，還是(shi)很(hen)(hen)適合英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教學工作的(de)(de)。另外我們(men)外國語(yu)(yu)(yu)學院一(yi)(yi)(yi)直有著嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)學風，走出(chu)去的(de)(de)學生(sheng)一(yi)(yi)(yi)般都(dou)作風嚴(yan)謹(jin)，肯與(yu)吃苦耐勞，具(ju)有辦事認真(zhen)的(de)(de)品質，這(zhe)(zhe)么說來也在英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教學方面擁(yong)有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)優勢。
為了能更好的適應學(xue)生教育(yu)環境，我們認真(zhen)聽課(ke)，記好筆記，并即時和指導(dao)老師溝通(tong)，反復推敲教案，認真(zhen)熟悉(xi)教材。
經(jing)過一(yi)周的(de)(de)聽課(ke)，第(di)二周，我(wo)(wo)(wo)們便(bian)開始準備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)，為講課(ke)作準備(bei)。xx老師指導(dao)我(wo)(wo)(wo)們寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)們建議(yi)。教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)前的(de)(de)重(zhong)頭(tou)戲.xx老師給(gei)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)資料(liao)中有一(yi)份(fen)我(wo)(wo)(wo)們要上(shang)內容的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)，我(wo)(wo)(wo)就先(xian)參考這(zhe)份(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)，這(zhe)份(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)寫(xie)(xie)得(de)(de)很詳細，真的(de)(de)很只得(de)(de)借鑒，但教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)里(li)的(de)(de)東(dong)(dong)西并不是(shi)包(bao)含(han)了我(wo)(wo)(wo)們所有要上(shang)的(de)(de)東(dong)(dong)西，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)會結合這(zhe)份(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)根據(ju)自己(ji)的(de)(de)課(ke)堂調整，后寫(xie)(xie)出自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)前幾(ji)天終于(yu)整理出一(yi)份(fen)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)，雖然不夠完(wan)美，更談不上(shang)精品，但是(shi)這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)寫(xie)(xie)的(de)(de)第(di)一(yi)份(fen)屬于(yu)自己(ji)課(ke)堂的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)(an)，還是(shi)很有自豪感。
于(yu)是(shi)(shi)，xx月xx日，周(zhou)五上午，我(wo)(wo)(wo)第(di)正(zheng)式登(deng)上了講臺。上課(ke)(ke)前我(wo)(wo)(wo)感到非常緊(jin)張(zhang)，緊(jin)張(zhang)的(de)(de)介紹完(wan)自己，深呼吸了好(hao)幾次(ci)，終于(yu)調整好(hao)了自己的(de)(de)情緒，開(kai)始講起課(ke)(ke)來。我(wo)(wo)(wo)按照我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)計(ji)劃逐(zhu)步(bu)進行(xing)著內容(rong)，同學們(men)(men)也很(hen)配合，他們(men)(men)的(de)(de)積(ji)極參與讓(rang)課(ke)(ke)堂十分有(you)趣。我(wo)(wo)(wo)便(bian)充分放(fang)松(song)了自己，大(da)膽(dan)的(de)(de)講起課(ke)(ke)來。后，由(you)于(yu)時間沒(mei)有(you)把握好(hao)，準備的(de)(de)內容(rong)并沒(mei)有(you)講完(wan)。課(ke)(ke)后，xx老師評價說我(wo)(wo)(wo)講的(de)(de)挺(ting)(ting)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)搭檔也說挺(ting)(ting)好(hao)。這無疑是(shi)(shi)給了我(wo)(wo)(wo)極大(da)的(de)(de)自信(xin)。但(dan)我(wo)(wo)(wo)深知自己的(de)(de)不足。
所以我(wo)將(jiang)這次(ci)實訓得(de)來的(de)感悟總結如下(xia)。而且通過這次(ci)實訓，我(wo)還總結了(le)幾點(dian)關于教育的(de)建議(yi)，具體(ti)如下(xia)：
第一點(dian)，興(xing)趣(qu)對于一個學(xue)生(sheng)來說是(shi)至關重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的。必須把學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)調動起來，使他們在快樂中主(zhu)動學(xue)習(xi)。課堂(tang)只要(yao)(yao)(yao)是(shi)以學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)，充分(fen)調動他們學(xue)習(xi)的主(zhu)動性和(he)積(ji)極性，由“要(yao)(yao)(yao)我學(xue)”轉化為(wei)“我要(yao)(yao)(yao)學(xue)”的教學(xue)方式。
第二點(dian)(dian)，老師(shi)要有耐心，才能把(ba)學生(sheng)的(de)缺點(dian)(dian)糾正(zheng)過來。而且老師(shi)要想方設(she)(she)法創設(she)(she)民主(zhu)和諧的(de)教學氣氛，在教學活動(dong)中建立(li)平等(deng)的(de)師(shi)生(sheng)關系，把(ba)自(zi)己當成活動(dong)中的(de)一員。
第(di)三點，要注重鼓勵學(xue)生。他們得到老師的(de)贊揚，積極性(xing)提高了，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛活躍(yue)了，就會起到很好的(de)教學(xue)效果。
第四(si)點，學(xue)生對講(jiang)課的內(nei)容反(fan)映(ying)不一(yi)，所以要注重跟(gen)同學(xue)們(men)(men)的交流，明(ming)白他(ta)們(men)(men)究竟所需求的與此(ci)同時，還(huan)要注意是(shi)否自己會漏掉一(yi)些沒有專心聽講(jiang)的學(xue)生，適(shi)當(dang)地讓他(ta)們(men)(men)回答問題以便讓他(ta)們(men)(men)集中注意力，認真聽講(jiang)。
第五(wu)點，板書的排版也(ye)不能天馬行空(kong)，而是要讓學(xue)生一(yi)看就明了這些都是書本(ben)上很難學(xue)到(dao)的東西。
第六點，上課內容要豐富，現(xian)實，教態要自然，講課要生動(dong)，難(nan)易(yi)適中照顧全部(bu)，就自然能夠吸(xi)引住學生。
第六點，要注意師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系的(de)(de)處理(li)，有(you)修養、有(you)學識、熱愛(ai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、公(gong)平(ping)(ping)公(gong)正(zheng)的(de)(de)老師(shi)容易受到學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)喜愛(ai)。如果一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡一(yi)個(ge)老師(shi)，對老師(shi)上的(de)(de)這(zhe)門(men)(men)課(ke)就會有(you)濃厚的(de)(de)興(xing)趣，這(zhe)門(men)(men)課(ke)的(de)(de)成績(ji)一(yi)般都會很(hen)不錯。在(zai)平(ping)(ping)時(shi)的(de)(de)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處中(zhong)，格外注意關(guan)心學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。
而且，從這(zhe)次(ci)實(shi)訓(xun)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)到，備課在上(shang)(shang)(shang)好一(yi)節課的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)也對老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)個職業有(you)(you)了(le)(le)更深的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。真正的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)都具有(you)(you)高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德和(he)勇(yong)于奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)精神品質，他們就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)群辛勤(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)小蜜蜂，為(wei)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)建設打(da)造堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基石。這(zhe)次(ci)實(shi)訓(xun)也使我(wo)(wo)(wo)(wo)學到了(le)(le)許(xu)多(duo)書本上(shang)(shang)(shang)沒有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)找到了(le)(le)缺點和(he)不(bu)足，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)增長(chang)了(le)(le)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)能力，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生中(zhong)有(you)(you)意義的(de)(de)(de)(de)(de)活動。在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生道(dao)路(lu)上(shang)(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)會像以前(qian)(qian)那樣(yang)膽怯。因為(wei)在這(zhe)次(ci)實(shi)訓(xun)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)變(bian)得勇(yong)敢，成(cheng)熟了(le)(le)。實(shi)訓(xun)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)，作為(wei)老(lao)師(shi)(shi)需(xu)要(yao)激情也需(xu)要(yao)耐(nai)心(xin)。激情與(yu)耐(nai)心(xin)，就(jiu)像添加劑，它們碰(peng)撞同樣(yang)能產生絢麗的(de)(de)(de)(de)(de)花環。我(wo)(wo)(wo)(wo)在實(shi)訓(xun)中(zhong)逐漸變(bian)得“勇(yong)敢”。少了(le)(le)青澀，多(duo)了(le)(le)無數的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟。上(shang)(shang)(shang)臺不(bu)再臉紅(hong)了(le)(le)，變(bian)得更細致(zhi)耐(nai)心(xin)了(le)(le)。實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)，應該(gai)對自(zi)己有(you)(you)信(xin)心(xin)，應有(you)(you)勇(yong)氣(qi)去嘗試(shi)。即便在嘗試(shi)中(zhong)失敗，也能讓自(zi)己成(cheng)長(chang)，沒有(you)(you)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)機會，談何積累和(he)成(cheng)長(chang)？機會靠自(zi)己去爭取。等(deng)待，只能讓你(ni)在沉默中(zhong)消(xiao)亡，只有(you)(you)主動，才能為(wei)自(zi)己創造良(liang)機，通過(guo)實(shi)訓(xun)發現自(zi)己成(cheng)長(chang)了(le)(le)。不(bu)僅改(gai)掉了(le)(le)以前(qian)(qian)睡懶覺的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，變(bian)得更勤(qin)快更好學了(le)(le)。實(shi)訓(xun)二周下(xia)來，在精神層次(ci)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)得到了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。老(lao)師(shi)(shi)，人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，對少年(nian)一(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)，全面成(cheng)長(chang)起著關鍵(jian)性的(de)(de)(de)(de)(de)作用。教師(shi)(shi)這(zhe)一(yi)職業扮演著很(hen)多(duo)角色，“傳(chuan)道(dao)者(zhe)角色，授業解(jie)惑(huo)者(zhe)角色，管理者(zhe)角色，示范者(zhe)角色，父母與(yu)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)角色，研究者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)角色”。“十年(nian)樹(shu)木(mu)，百(bai)年(nian)樹(shu)
人(ren)”要(yao)當(dang)好一個好老(lao)師(shi)，當(dang)然要(yao)在自己(ji)身上下功夫。通過實訓(xun)，認識到了自己(ji)的不足，在以后的學習中，不斷(duan)注意積(ji)累，取長補短。
“師(shi)者，所以(yi)(yi)傳道、授(shou)業、解(jie)惑(huo)也(ye)。”教育是(shi)(shi)以(yi)(yi)心育心，以(yi)(yi)德育德，以(yi)(yi)人格(ge)教育的(de)活動。在以(yi)(yi)后的(de)學(xue)(xue)(xue)習中，我會更(geng)加(jia)注意自(zi)己道德素質的(de)培養，做(zuo)好模范作用。在教學(xue)(xue)(xue)的(de)過(guo)程中不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)簡單(dan)的(de)知識講授(shou)，還要注重對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)德育的(de)培養，讓他們在德、智、體(ti)、美(mei)、勞方(fang)面全面發展。在以(yi)(yi)后的(de)教學(xue)(xue)(xue)中，教學(xue)(xue)(xue)相長，不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習，聽取學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)反饋意見和要求。增加(jia)人格(ge)魅力，不(bu)(bu)斷(duan)提高自(zi)身的(de)知識水平(ping)，不(bu)(bu)斷(duan)改善教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，朝著成為(wei)優秀的(de)老(lao)師(shi)的(de)方(fang)向不(bu)(bu)斷(duan)努力，不(bu)(bu)斷(duan)前進。
以上是我的實訓報告，通過這段實訓生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及口語表達。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生.。10天的實訓，說長不長，說短也短，而學到的東西卻很多。也充分檢驗了自己的學習成果，認識到自己的不足，比如口語表達還有待提高，讓我認識到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學習中，完善自己，學以致用！
【篇三】2020教育專業實訓報告
我(wo)開(kai)始了(le)將近(jin)兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)實習生(sheng)活(huo)。時間(jian)(jian)過的(de)(de)(de)很快(kuai)，但(dan)在這(zhe)兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)里(li)，我(wo)受(shou)(shou)(shou)益匪淺。帶領我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)，也是(shi)(shi)(shi)物理老師，是(shi)(shi)(shi)位非常優(you)秀的(de)(de)(de)老師。而(er)我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)級和隔壁班(ban)(ban)(ban)都(dou)是(shi)(shi)(shi)成績非常好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級。除學(xue)風優(you)良以外，我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)級還團結互助，負有(you)責任(ren)(ren)感。而(er)我(wo)在這(zhe)兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)里(li)，從我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)身上學(xue)到很多。我(wo)學(xue)會了(le)如(ru)何(he)教(jiao)學(xue)，學(xue)習了(le)如(ru)何(he)應對學(xue)生(sheng)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)各種突(tu)發的(de)(de)(de)事件，更(geng)重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)讓我(wo)感受(shou)(shou)(shou)到了(le)教(jiao)師這(zhe)個職業的(de)(de)(de)神圣重任(ren)(ren)，體會到了(le)教(jiao)師工作的(de)(de)(de)辛苦，特別是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)就比一(yi)般的(de)(de)(de)任(ren)(ren)課老師付出的(de)(de)(de)心(xin)血(xue)多一(yi)倍。在實習過程(cheng)中(zhong)，我(wo)對比自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)時代(dai)，感受(shou)(shou)(shou)著差別，90后學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能力(li)一(yi)代(dai)比一(yi)代(dai)強，信(xin)息(xi)接收面(mian)廣。這(zhe)對老師也提出了(le)越(yue)來(lai)越(yue)高的(de)(de)(de)知識要求。這次的個(ge)人總(zong)結(jie)，就作為一(yi)名在這實習(xi)物(wu)理的師范(fan)生--我自己來說(shuo)說(shuo)談談我在物(wu)理教學這個(ge)方面深的體會，這些將(jiang)(jiang)引導我更好地步入以后的教壇(tan)的難得的人生財富。現將(jiang)(jiang)總(zong)結(jie)報告(gao)如下。
一、學校簡介
我自主聯(lian)系(xi)的學校——xx中學，它(ta)坐落在xx區xx辦事處，設(she)計格調樸素大方。
學(xue)(xue)校(xiao)現有34個班級，名優(you)骨干教(jiao)師(shi)和本科以(yi)上(shang)學(xue)(xue)歷教(jiao)師(shi)比例居全(quan)區同類學(xue)(xue)校(xiao)前茅。全(quan)校(xiao)教(jiao)師(shi)愛崗(gang)敬業，業務精良，治(zhi)學(xue)(xue)嚴(yan)謹，學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)研氛圍濃厚，教(jiao)學(xue)(xue)成果顯著。
學(xue)(xue)(xue)校秉(bing)承(cheng)“守則、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)、向(xiang)上”的(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)，“厚德(de)、專業、思進”的(de)教風(feng)，堅(jian)持以德(de)為先，在(zai)日常行為規范管理中注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為習慣養成教育，通(tong)過行規達標、班級競賽(sai)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個人德(de)育考核(he)、文(wen)明寢(qin)室競賽(sai)、值周(zhou)班評比(bi)等形式(shi)督(du)促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養文(wen)明素養，塑造學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)美好心靈，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健全人格。并致力(li)于探索(suo)適合每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成長的(de)教育模式(shi)，以素質(zhi)(zhi)教育為主(zhu)旋律(lv)，以提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量為重點，以提(ti)高(gao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)效益為目標，積極開展新(xin)課程教學(xue)(xue)(xue)改革。
二、物理教(jiao)學歷程(cheng)
x月x日(ri)，指導老(lao)師(shi)(shi)兼班(ban)主xx老(lao)師(shi)(shi)帶著(zhu)我(wo)走進(jin)初(chu)二（6）班(ban)，讓我(wo)簡單(dan)的(de)(de)做個自我(wo)介紹(shao)。因為(wei)沒有(you)任何心里準(zhun)備，于是臨時湊了(le)幾(ji)句話說：“同(tong)學們(men)，我(wo)們(men)是新來的(de)(de)實習老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)叫xxx，以后(hou)大(da)家(jia)(jia)可(ke)以叫我(wo)x老(lao)師(shi)(shi)。恩，來這里的(de)(de)日(ri)子，我(wo)希望大(da)家(jia)(jia)能互相勉勵，一起(qi)學習！以后(hou)請多多關照！”這個由46名可(ke)愛的(de)(de)同(tong)學會聚一堂的(de)(de)快(kuai)樂團(tuan)結而(er)又積(ji)極奮進(jin)的(de)(de)班(ban)級，對著(zhu)我(wo)想(xiang)起(qi)了(le)雷鳴般的(de)(de)掌(zhang)聲，頓時讓我(wo)的(de)(de)心里忐忑減少了(le)許多。
通過與班主任和班委的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接交(jiao)流，我用(yong)了(le)(le)(le)(le)一個(ge)星(xing)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)學(xue)生以及他(ta)們學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本情況。同(tong)時，在第(di)一個(ge)星(xing)期，因(yin)為剛來(lai)學(xue)校與學(xue)生了(le)(le)(le)(le)解不(bu)(bu)(bu)多，于是我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要任務是認真(zhen)聽(ting)指導老師(shi)和別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)。很慶幸，正好碰上(shang)(shang)了(le)(le)(le)(le)市里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方優質課(ke)(ke)程(cheng)來(lai)這里(li)做(zuo)評比。現場聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)和以前完全(quan)不(bu)(bu)(bu)一樣(yang)，以前聽(ting)課(ke)(ke)是為了(le)(le)(le)(le)學(xue)習知識，現在聽(ting)課(ke)(ke)是學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法。目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)一樣(yang)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意點就不(bu)(bu)(bu)一樣(yang)。聽(ting)過十幾位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)方式(shi)，吸(xi)取了(le)(le)(le)(le)許多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，發現每個(ge)老師(shi)都會有各自不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格。讓(rang)我明白了(le)(le)(le)(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無定(ding)論”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正含義。應該說這些聽(ting)課(ke)(ke)，給(gei)我感(gan)觸深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是具體詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，而(er)是讓(rang)塑造個(ge)性(xing)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念在我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦里(li)越來(lai)越明顯、清晰。
在第二個(ge)星期(qi)，我(wo)的(de)(de)(de)指導(dao)老師程老師也讓我(wo)試(shi)(shi)一試(shi)(shi)，讓我(wo)上初二年級的(de)(de)(de)物(wu)理課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)——《直(zhi)線運(yun)動》。于是(shi)我(wo)便認認真真的(de)(de)(de)準備備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)先導(dao)，要在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上發展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)想(xiang)象能力，首(shou)先要求(qiu)教(jiao)師把力量用在備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上。不僅(jin)要鉆研教(jiao)材，而且要把教(jiao)師、教(jiao)材、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)三者融合成一個(ge)有機的(de)(de)(de)整體，從教(jiao)材的(de)(de)(de)難易程度和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際水平出發，使備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上教(jiao)師的(de)(de)(de)循循善誘、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極思維、由淺入(ru)深地(di)認識事(shi)物(wu)打下良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。我(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)是(shi)詳案，自己要說的(de)(de)(de)每(mei)一字(zi)每(mei)一句(ju)都完完整整地(di)記錄下來(lai)，并(bing)背好。
到(dao)了(le)(le)(le)第(di)二個(ge)星期的(de)(de)(de)(de)(de)星期五(wu)，我(wo)(wo)(wo)以一名老師的(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)正式地站在了(le)(le)(le)那神圣的(de)(de)(de)(de)(de)七(qi)尺講(jiang)臺上(shang)，開始(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一堂授課。因(yin)為第(di)上(shang)課，緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)一直跳(tiao)個(ge)不(bu)(bu)(bu)停。不(bu)(bu)(bu)過很出乎(hu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)意料，學(xue)生(sheng)(sheng)非常的(de)(de)(de)(de)(de)配合，并且積(ji)極得回答問題(ti)。但是，我(wo)(wo)(wo)怕講(jiang)物理(li)知識不(bu)(bu)(bu)能帶(dai)動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)。于(yu)是，我(wo)(wo)(wo)便用圖文并茂的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，將(jiang)物理(li)知識形(xing)象而生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)表達出來，把學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)集中在一起。在上(shang)課之前，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)該有的(de)(de)(de)(de)(de)反應和(he)他們有興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)都做了(le)(le)(le)謹慎的(de)(de)(de)(de)(de)考慮。而通(tong)過這堂課，我(wo)(wo)(wo)深刻地切身體會到(dao)教案和(he)講(jiang)課是相輔(fu)相成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，是必須靈活變通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)。而我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教案、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)參與它們是一個(ge)不(bu)(bu)(bu)可忽略的(de)(de)(de)(de)(de)極其重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)組成(cheng)部(bu)分。
通過(guo)這次的(de)(de)(de)上課，我(wo)(wo)(wo)了解到以自(zi)己的(de)(de)(de)思維(wei)來揣度學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維(wei)是(shi)非常(chang)關(guan)鍵的(de)(de)(de)。因為(wei)也許自(zi)己認為(wei)很(hen)簡單的(de)(de)(de)問題，對于剛(gang)剛(gang)涉及這一知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說很(hen)可能就會是(shi)一個無(wu)法理解的(de)(de)(de)地方(fang)，這時候，我(wo)(wo)(wo)們(men)以何(he)(he)種方(fang)式將此知(zhi)識(shi)點向他(ta)們(men)表達(da)清(qing)楚就顯得猶為(wei)重要了。并且，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠參與，是(shi)課堂成為(wei)他(ta)們(men)自(zi)己的(de)(de)(de)舞臺，也是(shi)至(zhi)關(guan)重要的(de)(de)(de)。于是(shi)，在以后的(de)(de)(de)備課過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)非常(chang)側重于如(ru)何(he)(he)將知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)來龍去脈向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表達(da)清(qing)楚，以及想好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各個反應和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有興趣的(de)(de)(de)方(fang)面。
作為實習生，幸運的(de)是(shi)每上(shang)課(ke)(ke)前(qian)與上(shang)課(ke)(ke)后(hou)都有老師(shi)的(de)指導，我(wo)更是(shi)抓住這(zhe)個難得的(de)機會(hui)，做好課(ke)(ke)后(hou)的(de)反思和總結，在實踐(jian)中發(fa)現自己(ji)的(de)不足，糾正錯誤，完(wan)善自己(ji)，才會(hui)得到(dao)發(fa)展。
都說，教(jiao)(jiao)師要給學(xue)(xue)(xue)(xue)生一杯(bei)水，自己必須(xu)有一桶水。特別在(zai)(zai)課改的(de)(de)(de)今天，教(jiao)(jiao)師理當首先(xian)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)習型的(de)(de)(de)人，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生做學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)榜樣，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)熏陶感(gan)染、潛(qian)移默化中(zhong)熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習、終(zhong)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)習型人才(cai)(cai)，正(zheng)所(suo)謂師高弟子(zi)強。因而在(zai)(zai)空(kong)閑(xian)時，我(wo)還(huan)要閱讀，善于積累。還(huan)應把讀書(shu)與思考相(xiang)結合，只有厚積才(cai)(cai)能簿發(fa)。這樣既充實了(le)自己的(de)(de)(de)文化底蘊和理論素養，又為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)廣開了(le)鮮(xian)活(huo)的(de)(de)(de)源泉。我(wo)相(xiang)信，精誠所(suo)至(zhi)金石為開。雖然我(wo)現在(zai)(zai)還(huan)只是初涉(she)教(jiao)(jiao)壇，不管(guan)在(zai)(zai)知(zhi)識儲備還(huan)是經驗積累上(shang)都甚為單薄。不過(guo)，我(wo)已經愛(ai)上(shang)了(le)這份職(zhi)業，我(wo)會努(nu)力(li)。“紙上(shang)得來(lai)終(zhong)覺淺，絕知(zhi)此事要躬身(shen)！”通(tong)過(guo)這次真槍實彈的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)更加看(kan)清了(le)自己，看(kan)清了(le)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)路。
三、班主任工作
班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是貫穿于(yu)我(wo)們實習始(shi)終(zhong)(zhong)的(de)一項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。從(cong)我(wo)x月(yue)x日進(jin)校到今天為止(zhi)，我(wo)始(shi)終(zhong)(zhong)都沒(mei)有(you)脫(tuo)離班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。這個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)一樣(yang)，需要付出真心實意(yi)。而如何形成(cheng)亦師亦友，積極健康(kang)的(de)學(xue)(xue)習氛圍和團結(jie)的(de)集(ji)(ji)體關系，對于(yu)一個新集(ji)(ji)體來(lai)說并(bing)不容易(yi)。我(wo)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)主(zhu)要是每日帶早(zao)自習與(yu)早(zao)操，早(zao)中晚(wan)檢查(cha)下(xia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)情況，與(yu)班(ban)(ban)級(ji)班(ban)(ban)委一起組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行學(xue)(xue)習，并(bing)組織班(ban)(ban)會(hui)課。
原蘇(su)聯教(jiao)育(yu)家蘇(su)霍(huo)姆(mu)林斯(si)基說(shuo)過：“教(jiao)育(yu)技(ji)巧的(de)(de)(de)全部奧秘(mi)也就是(shi)如何(he)愛護(hu)兒童”。作為一名實習生(sheng)，我也同樣要用(yong)(yong)愛的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)、愛的(de)(de)(de)行(xing)為去(qu)感動學(xue)(xue)生(sheng)，去(qu)幫助啟迪(di)了學(xue)(xue)生(sheng)。而這種(zhong)高(gao)尚純(chun)潔的(de)(de)(de)熱愛就是(shi)教(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)靈(ling)之間的(de)(de)(de)一條通道，是(shi)開(kai)啟學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)智的(de)(de)(de)鑰匙，是(shi)用(yong)(yong)以點燃照亮(liang)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)火焰。老(lao)師關切(qie)的(de)(de)(de)目光，一句溫(wen)暖的(de)(de)(de)話語，耐心(xin)的(de)(de)(de)輔導(dao)，會將師愛的(de)(de)(de)滋養匯入學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)田。很(hen)多成功的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)證明，正是(shi)教(jiao)師用(yong)(yong)尊重(zhong)、信任、關心(xin)、用(yong)(yong)理解、寬(kuan)容、期待，讓我們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在溫(wen)馨與(yu)幸福的(de)(de)(de)道路上成長(chang)。
這段時(shi)(shi)間，從班(ban)主任程老師那(nei)學(xue)(xue)習(xi)到了(le)怎(zen)樣(yang)管理(li)班(ban)級的知識，技(ji)巧和技(ji)能等(deng)。在(zai)與學(xue)(xue)生溝通的過程中，發現了(le)不(bu)少學(xue)(xue)生都(dou)存在(zai)的一定的問題，如學(xue)(xue)習(xi)基礎(chu)差，跟不(bu)上(shang)班(ban)，但很想(xiang)努力(li)學(xue)(xue)；聰(cong)明但自控(kong)能力(li)差；上(shang)課愛(ai)開小差；對異性有好感等(deng)等(deng)。我及時(shi)(shi)地(di)給(gei)學(xue)(xue)生做思(si)想(xiang)工作，開導他們，幫助他們樹立積極(ji)的心態(tai)，并給(gei)他們講大(da)學(xue)(xue)的美好時(shi)(shi)光(guang)，鼓(gu)勵他們努力(li)學(xue)(xue)習(xi)，考上(shang)自己理(li)想(xiang)的大(da)學(xue)(xue)。
四、實習總結
在這兩(liang)個月的(de)時間(jian)里，我(wo)終于體會(hui)到(dao)了要(yao)做好一名教師(shi)(shi)，并不(bu)像想象(xiang)中的(de)那么容(rong)易，也(ye)明白(bai)了要(yao)做好一名人類靈(ling)魂的(de)工程師(shi)(shi)的(de)責(ze)任感和重要(yao)性。實(shi)習，也(ye)讓(rang)我(wo)意識到(dao)了自己的(de)不(bu)足，也(ye)讓(rang)我(wo)深切地感受到(dao)：只要(yao)你用心做了，就(jiu)會(hui)有進步，就(jiu)會(hui)有提高。
這是(shi)(shi)我(wo)在教師(shi)舞臺的(de)(de)第，我(wo)知道以(yi)后還會(hui)遇到很多(duo)可(ke)愛的(de)(de)學生(sheng)，但(dan)是(shi)(shi)，他們--我(wo)所有(you)教過的(de)(de)學生(sheng)，見證(zheng)了我(wo)一步步從幼稚慢慢的(de)(de)成長，他們也是(shi)(shi)我(wo)人生(sheng)中的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，叫我(wo)怎么(me)學著做一個好(hao)老(lao)(lao)師(shi)，他們帶給(gei)我(wo)的(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)提高，更教會(hui)了我(wo)珍惜！
這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝程老師、鄭老師、林老師以及陳老師、夏老師、潘老師，感謝我可愛的初二（6）班與初二（5）班的學生，是你們讓我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西還很多。這次分別不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。如果說我以后要成為一個老師的話。那么這的實習就算是開了一個好頭。好的開始是成功的一半。
【篇四】2020教育專業實訓報告
時(shi)(shi)光如水，歲月如梭(suo)，在教育崗位上實(shi)訓(xun)了一(yi)(yi)個月時(shi)(shi)間，作為一(yi)(yi)名實(shi)訓(xun)生(sheng)，要不(bu)斷的(de)(de)學習、不(bu)斷的(de)(de)進步(bu)。想(xiang)達到一(yi)(yi)名合格甚至優(you)秀的(de)(de)實(shi)訓(xun)生(sheng)，是(shi)件(jian)不(bu)容(rong)易的(de)(de)事。但我(wo)相信努力與自信的(de)(de)結晶一(yi)(yi)定(ding)是(shi)成功的(de)(de)。在整個學習期間，我(wo)本著對(dui)學生(sheng)負責(ze)的(de)(de)態度盡(jin)全力做(zuo)好每一(yi)(yi)件(jian)事情。怎樣(yang)上好英(ying)(ying)語課，這(zhe)是(shi)重點，也是(shi)一(yi)(yi)名作為英(ying)(ying)語教師應必須做(zuo)好的(de)(de)第一(yi)(yi)步(bu)。一、教學經驗的積累
作為實訓(xun)教(jiao)師(shi)，工(gong)作經(jing)驗比較欠缺，除(chu)了探索教(jiao)學(xue)(xue)(xue)外，我不(bu)(bu)斷的(de)(de)向資(zi)歷深厚的(de)(de)教(jiao)師(shi)虛心請教(jiao)。并以聽課的(de)(de)形式到課堂上去學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法與經(jing)驗，來豐(feng)富自(zi)己的(de)(de)實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)優秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)法，同時(shi)提(ti)出自(zi)己的(de)(de)觀(guan)點與看法，來解(jie)開一(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)迷(mi)團(tuan)。不(bu)(bu)斷更新自(zi)己的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，養(yang)(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。不(bu)(bu)斷吸取(qu)(qu)知(zhi)(zhi)識甘露。豐(feng)富自(zi)己知(zhi)(zhi)識營養(yang)(yang)，使自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)斷提(ti)高并走向成(cheng)熟。虛心聽取(qu)(qu)老師(shi)的(de)(de)意見(jian)，自(zi)我總結，找出不(bu)(bu)足。另外，虛心聽取(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)意見(jian)，融入到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。
二、合格(ge)教師的(de)必經之路(lu)
在指導教(jiao)師(shi)(shi)(shi)及(ji)學生的(de)(de)建議下，我(wo)(wo)(wo)積極參與討(tao)論、設計教(jiao)案等等。使我(wo)(wo)(wo)在原有(you)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)不(bu)(bu)斷提高，教(jiao)案詳略得當(dang)(dang)、重難點突出(chu)(chu)、講解清晰、教(jiao)態(tai)自然(ran)。在講解詞匯和句子(zi)時(shi)，選(xuan)擇的(de)(de)例子(zi)有(you)說(shuo)服(fu)力，深受教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)好(hao)評。當(dang)(dang)然(ran)在剛開始講課(ke)時(shi)，由(you)于經驗不(bu)(bu)足和臨場應變(bian)能(neng)力不(bu)(bu)強，課(ke)上(shang)會出(chu)(chu)現(xian)一些諸(zhu)如：“講解重要不(bu)(bu)突出(chu)(chu)，講課(ke)順序不(bu)(bu)清”師(shi)(shi)(shi)生配合(he)不(bu)(bu)夠默契和板書條理(li)不(bu)(bu)強等問(wen)(wen)題(ti)。針對出(chu)(chu)現(xian)這些問(wen)(wen)題(ti)時(shi)，指導教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要求我(wo)(wo)(wo)多聽(ting)課(ke)。并面(mian)對面(mian)的(de)(de)指出(chu)(chu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不(bu)(bu)足之處(chu)。幫(bang)助我(wo)(wo)(wo)修(xiu)改(gai)教(jiao)案，糾(jiu)正學生不(bu)(bu)正確的(de)(de)語(yu)言語(yu)調、節奏感(gan)，選(xuan)擇有(you)說(shuo)服(fu)力的(de)(de)例子(zi)，解釋各種語(yu)言現(xian)象，以便(bian)達到更好(hao)的(de)(de)教(jiao)學，當(dang)(dang)學生有(you)疑難時(shi)，熱(re)心解答、幫(bang)助差(cha)生。
三、成績與不足
將(jiang)近四十天(tian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和班(ban)級管理(li)實(shi)訓(xun)，我們(men)全(quan)體(ti)實(shi)訓(xun)生(sheng)嚴格(ge)按照《xx師范大學(xue)(xue)實(shi)訓(xun)生(sheng)管理(li)條例》和教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)訓(xun)大綱的(de)(de)要求(qiu)，并嚴格(ge)執行隴(long)西中(zhong)學(xue)(xue)相(xiang)關的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)制度，認真聽取指導老師的(de)(de)建(jian)議，在三十多天(tian)的(de)(de)時間里，我們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法有了(le)明顯的(de)(de)改進，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗有了(le)明顯的(de)(de)提(ti)高，也獲(huo)得(de)了(le)很多從(cong)書本上無法學(xue)(xue)到的(de)(de)東西，邁出了(le)走向工(gong)作崗位的(de)(de)第一步，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作以(yi)及所取得(de)的(de)(de)成績，班(ban)主任(ren)工(gong)作紀律(lv)等各方面來(lai)說(shuo)，這次教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)訓(xun)是(shi)成功的(de)(de)，受到xxx中(zhong)學(xue)(xue)全(quan)體(ti)師生(sheng)的(de)(de)高度贊揚和評價。
這次(ci)教(jiao)(jiao)育實訓給我們的(de)(de)(de)收獲(huo)很大(da)。我們初步(bu)掌(zhang)握(wo)了(le)從(cong)事教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基本技能，學(xue)會(hui)了(le)對學(xue)生進(jin)行思想教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)方法和手段，也深(shen)深(shen)體會(hui)了(le)做一名光榮的(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)尤其是(shi)從(cong)事中學(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)一線(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)艱(jian)辛和不易，深(shen)感肩上的(de)(de)(de)責任重大(da)，對教(jiao)(jiao)師(shi)這一神圣的(de)(de)(de)職業(ye)有了(le)更深(shen)刻的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和認識，體驗到了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)苦樂酸甜，為我們以(yi)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)之路(lu)打下了(le)堅實的(de)(de)(de)基礎。
同時，我們仍從在一些問題和不足。如課前準備不足，教材內容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學效果不是很理想；也存在專業知識功底不夠扎實，教學技巧運用不夠熟練等問題，需要進一步改進。
【篇五】2020教育專業實訓報告
一、實習目的能了(le)解幼兒園教(jiao)育與教(jiao)學工(gong)(gong)作的(de)特點，鞏固(gu)和加深所學的(de)工(gong)(gong)作理(li)論知識(shi)，培養學生對(dui)幼兒進行教(jiao)育、教(jiao)學工(gong)(gong)作的(de)初步(bu)能力(li)，加深學生對(dui)專業(ye)的(de)理(li)解與熱(re)愛。
二、基本情況
1、實習的內容
觀察幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園各(ge)年齡段教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班的(de)半日教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動內容，初步了解(jie)(jie)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)性質與過程。2、觀察幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)環(huan)境布置(zhi)與建設，了解(jie)(jie)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園環(huan)境布置(zhi)的(de)特(te)點及環(huan)境對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)作(zuo)(zuo)用。3、觀摩(mo)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師是如(ru)何組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)，初步了解(jie)(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未來(lai)的(de)角色與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)狀(zhuang)況(kuang)。4、觀察保育(yu)員是如(ru)何進(jin)行保教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)，初步了解(jie)(jie)保教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)重要(yao)性。5、了解(jie)(jie)當今幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師素質與能力的(de)要(yao)求，明(ming)確自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)專業特(te)點與努力的(de)方向。6、寫出觀察日記(ji)、見習報(bao)告、自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)感(gan)想和實習專題總結。
2、實習的收獲
（1）、本次實(shi)習(xi)達(da)到了(le)實(shi)習(xi)目的(de)(de)，圓滿、順利地完成了(le)實(shi)習(xi)的(de)(de)各項任(ren)務，使學(xue)生初步了(le)解了(le)幼兒園的(de)(de)工作性質(zhi)、特點與過程，也了(le)解了(le)自(zi)己未來的(de)(de)去向與專業定位。
（2）、學生(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)遵守實(shi)習時間和(he)實(shi)習紀律(lv)，在實(shi)習的過程(cheng)中能(neng)夠(gou)幫(bang)助幼兒園做(zuo)一些(xie)力(li)所能(neng)及的事情，如(ru)拖(tuo)地、打掃衛生(sheng)(sheng)和(he)環境布置等。
（3）、觀摩(mo)了(le)幼兒園的、有(you)超前意識的活(huo)動課程(cheng)教學，使學生對(dui)幼兒園的教學模式有(you)了(le)一定(ding)的感性認識。
（4）、每個實(shi)習學生(sheng)都寫出(chu)了見習報(bao)告和實(shi)習專題總結(jie)，都有不同的體(ti)會與(yu)感想。
3、教學工作
因為我(wo)(wo)們(men)所在的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)是(shi)數學教(jiao)(jiao)育(yu)，因而被分到大班擔任班主任，指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)王(wang)老(lao)師(shi)，40左右言(yan)談爽利，是(shi)個非常有經驗的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)老(lao)師(shi)，她在教(jiao)(jiao)學上(shang)給了我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)幫(bang)助，幫(bang)我(wo)(wo)分析上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)每一(yi)個環節，她精益求精甚至每個細(xi)節都會給我(wo)(wo)更好的(de)(de)(de)意見，如(ru)何更大程(cheng)度的(de)(de)(de)激發學生的(de)(de)(de)思(si)維(wei)，讓他(ta)們(men)更容易的(de)(de)(de)發現老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)意圖，接受(shou)新的(de)(de)(de)知識等等。我(wo)(wo)是(shi)從第一(yi)周的(de)(de)(de)星期五開始上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)，王(wang)老(lao)師(shi)說(shuo)這是(shi)練(lian)習課(ke)，她不打算(suan)去聽，只是(shi)給個機會你去和學生接觸，感受(shou)他(ta)們(men)對知識的(de)(de)(de)接受(shou)程(cheng)度，為下周一(yi)的(de)(de)(de)新老(lao)師(shi)上(shang)課(ke)做準(zhun)備。
上課(ke)(ke)，除了傳授新(xin)知識，讓學(xue)生學(xue)得(de)更好，不(bu)應是(shi)一節課(ke)(ke)得(de)全部。激發他們對學(xue)習的熱情和感受(shou)學(xue)習的快樂，是(shi)更加重要的方面。
好(hao)動(dong)(dong)愛鬧(nao)是幼兒的(de)(de)天性，集中教(jiao)育活動(dong)(dong)時(shi)間不僅(jin)要有好(hao)的(de)(de)備課教(jiao)案，更(geng)重要的(de)(de)是懂(dong)得如何控制課堂紀律，否則(ze)就是含破(po)喉嚨也(ye)無濟(ji)于事，所以能(neng)讓小朋友在(zai)比(bi)亞時(shi)候(hou)安靜的(de)(de)聽講，自己(ji)也(ye)會(hui)覺得很(hen)有成就感。第一(yi)個(ge)集中教(jiao)育活動(dong)(dong)時(shi)，我(wo)既興(xing)奮又(you)緊張，很(hen)累。之后的(de)(de)每個(ge)集中教(jiao)育活動(dong)(dong)我(wo)都認真備課：熟悉教(jiao)學(xue)內容、結合幼兒年齡特(te)點、精心(xin)準備各(ge)式各(ge)樣(yang)的(de)(de)教(jiao)具(ju)，盡我(wo)的(de)(de)努力去激發(fa)幼兒學(xue)習的(de)(de)興(xing)趣，幫助幼兒理(li)解記憶，讓她(ta)們能(neng)快樂(le)的(de)(de)學(xue)習知(zhi)識(shi)。當(dang)然，在(zai)教(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)中我(wo)也(ye)穿插(cha)一(yi)些小游戲，以讓達(da)到幼兒在(zai)玩中學(xue)。
三、意見與建議
實習期間，我發現了自(zi)己的許許多(duo)多(duo)不足，主要(yao)歸結為以(yi)下幾點：
（1）表達能力不(bu)強，綜合概括能力仍欠缺。
（2）語速、語調掌握(wo)還不夠(gou)好，語言不夠(gou)童化。
（3）專業(ye)技能不扎(zha)實。
（4）人際關(guan)系的處理(li)有待提高。
（5）與教師的交(jiao)流顯得有些少。
四(si)、實習總結(jie)的體會與啟發
本次認識(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)達到(dao)了預先的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)，完成(cheng)了實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)任務，使學(xue)生對幼(you)兒園和(he)(he)幼(you)兒有(you)(you)了一(yi)(yi)個感性(xing)認識(shi)(shi)，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)開展和(he)(he)使學(xue)生形(xing)成(cheng)穩(wen)定的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)思想起到(dao)了應有(you)(you)的(de)(de)(de)作用(yong)。認識(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)是學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)一(yi)(yi)個不(bu)可缺少的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節，認真組織(zhi)和(he)(he)高度(du)重視實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是高職教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特(te)色(se)和(he)(he)需(xu)要。只有(you)(you)抓好各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)階段的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，才能(neng)(neng)提高高職學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)職業(ye)能(neng)(neng)力，才能(neng)(neng)為高職教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)進一(yi)(yi)步發(fa)展起到(dao)應有(you)(you)的(de)(de)(de)促進作用(yong)。
實習讓我第置身于(yu)社會活(huo)動中，與不同的人打交道。和小(xiao)朋(peng)友(you)(you)搞好關(guan)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就(jiu)是(shi)讓小(xiao)朋(peng)友(you)(you)都喜歡你，喜歡你組織的活(huo)動，怕呢(ni)，就(jiu)是(shi)讓小(xiao)朋(peng)友(you)(you)聽(ting)你的要求，和你一起活(huo)動。這次我也掌握了一些與幼兒相處(chu)的方法，這也是(shi)一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。
