優秀師范生大學生實習報告篇一
20xx年xx月(yue)5日(ri)至(zhi)8月(yue)9日(ri)，我在xx中學(xue)進行了差不(bu)多一(yi)(yi)(yi)個月(yue)的(de)教(jiao)育實習。學(xue)高為(wei)師(shi)，身(shen)(shen)正(zheng)為(wei)范，在這一(yi)(yi)(yi)個月(yue)里，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)育專業(ye)的(de)實習教(jiao)師(shi)，我始(shi)終用教(jiao)師(shi)的(de)身(shen)(shen)份來嚴(yan)格地要求自(zi)己，時(shi)刻注意自(zi)身(shen)(shen)的(de)言行，對于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)態度，本著對學(xue)生(sheng)(sheng)負責的(de)態度盡全力做好(hao)班主任(ren)(ren)及教(jiao)學(xue)的(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)項工作；以(yi)一(yi)(yi)(yi)個實習生(sheng)(sheng)的(de)身(shen)(shen)份，不(bu)去逾越(yue)實習學(xue)校的(de)規章(zhang)制度，對實習學(xue)校領導和(he)老師(shi)都很尊敬，并(bing)且能夠聽取他(ta)(ta)們提出的(de)指(zhi)導意見，并(bing)且和(he)其他(ta)(ta)實習生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起團結合作完成實習學(xue)校給予我們的(de)任(ren)(ren)務。在這期(qi)間，通過(guo)理論與(yu)(yu)實踐的(de)(de)結合、與(yu)(yu)學(xue)校、家長的(de)(de)溝通，進一(yi)步(bu)提高(gao)了我的(de)(de)教育(yu)技能，尤其(qi)是觀察、分析和解決問題的(de)(de)實際工(gong)(gong)作能力。本次教育(yu)實習的(de)(de)基本內(nei)容包括三部分：課(ke)堂教學(xue)、班(ban)主任工(gong)(gong)作和教育(yu)調查。
一(yi)、實(shi)習基本情況
1、課堂教學
聽課(ke)(ke)(ke)14節，完成教案數為(wei)4份，上課(ke)(ke)(ke)節數為(wei)3節，其中新授課(ke)(ke)(ke)2節，講評試卷課(ke)(ke)(ke)1節
2、班主任工作
組(zu)織主(zhu)題為“喜迎(ying)世(shi)錦賽，做文(wen)明學(xue)生”的(de)主(zhu)題班會；組(zu)織學(xue)生參(can)加學(xue)校的(de)足球比(bi)賽和籃(lan)球比(bi)賽；組(zu)織全班同學(xue)參(can)加學(xue)校的(de)清(qing)掃學(xue)校公共(gong)區域的(de)志愿者活動(dong)。
3、教育報告
完成一(yi)份(fen)實(shi)習教育調查(cha)報告。
二、實習主要內容
1、思想和紀律表現(xian)
實(shi)(shi)習(xi)對于師范生來說(shuo)是(shi)鍛煉(lian)技能的(de)(de)(de)關鍵途(tu)徑，是(shi)為(wei)未來就(jiu)業(ye)奠基(ji)的(de)(de)(de)必經之路(lu)。所以我非常珍惜實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)機會。所以在整(zheng)個實(shi)(shi)習(xi)期間，我都(dou)(dou)堅持以端(duan)正的(de)(de)(de)態度(du)，無(wu)論從著(zhu)裝(zhuang)還是(shi)言行舉止，都(dou)(dou)嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)，遵守學(xue)校的(de)(de)(de)規章制度(du)，積極配合實(shi)(shi)習(xi)學(xue)校的(de)(de)(de)要(yao)求，認(ren)真完成各項任(ren)務。此外作為(wei)本次實(shi)(shi)習(xi)團隊的(de)(de)(de)年級(ji)組長，積極認(ren)真負責，盡力把(ba)每(mei)項工作做到(dao)好(hao)。從整(zheng)體來看，本次的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)團隊得到(dao)了實(shi)(shi)習(xi)學(xue)校的(de)(de)(de)好(hao)評。這是(shi)很(hen)令我開心和驕傲的(de)(de)(de)！
2、班主任工作
實習中，我(wo)得到原班主任(ren)陳老師的(de)悉心指導，通過交流傳授(shou)我(wo)許(xu)多(duo)在(zai)管理班集體(ti)(ti)方面的(de)技巧和(he)藝(yi)術，同時她(ta)給(gei)予我(wo)充分的(de)信任(ren)和(he)機會(hui)，讓我(wo)體(ti)(ti)驗班主任(ren)工作的(de)點點滴滴。
三、具體工作
1、班主任(ren)工(gong)作實習情況
（1）深入了解班級情況(kuang)
在(zai)為期一(yi)周的(de)(de)見習階(jie)段，除(chu)了(le)(le)(le)認(ren)真參加聽課之外，其余的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)就(jiu)是積極(ji)主動和(he)(he)高(gao)一(yi)（7）班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)指導老師(shi)陳(chen)老師(shi)溝通(tong)(tong)交流(liu)，詳(xiang)細了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)規章制度，班(ban)(ban)級(ji)(ji)文化，班(ban)(ban)級(ji)(ji)結構，班(ban)(ban)干(gan)部隊伍狀況；通(tong)(tong)過(guo)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)檔案資料來進一(yi)步(bu)了(le)(le)(le)解(jie)班(ban)(ban)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)家(jia)庭背景和(he)(he)興趣愛好等個人基(ji)(ji)本情況；通(tong)(tong)過(guo)幫助科任(ren)老師(shi)批改(gai)作(zuo)業(ye)和(he)(he)日(ri)記了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習狀況和(he)(he)心(xin)情體悟(wu)；利用傍晚的(de)(de)業(ye)余時(shi)間(jian)(jian)，進入(ru)班(ban)(ban)級(ji)(ji)，廣泛(fan)接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們聊天，在(zai)平等的(de)(de)交流(liu)中(zhong)，了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想、學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活狀況，贏得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)信任(ren)，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打成一(yi)片；通(tong)(tong)過(guo)個別(bie)談話(hua)，深入(ru)了(le)(le)(le)解(jie)個別(bie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內心(xin)世界。因(yin)為了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重(zhong)，是贏得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信任(ren)與支持的(de)(de)途徑，也是建(jian)立良好師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系基(ji)(ji)石，更是為接下來順利開展班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)奠基(ji)(ji)。所(suo)以，很快(kuai)我就(jiu)熟悉了(le)(le)(le)班(ban)(ban)里的(de)(de)日(ri)常工作(zuo)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基(ji)(ji)本情況。
（2）認真負責地(di)做好班級日(ri)常(chang)管理工作。
每天早(zao)早(zao)地(di)(di)進入班級(ji)督查學(xue)(xue)生的(de)早(zao)讀，眼操，課(ke)間操和環境清潔工作。因為(wei)二十八中每個星(xing)期(qi)每個班都(dou)有(you)兩次(ci)放學(xue)(xue)后的(de)健(jian)(jian)康跑(pao)，每次(ci)健(jian)(jian)康跑(pao)我都(dou)會(hui)帶(dai)著學(xue)(xue)生堅持跑(pao)步。雖然每天的(de)常(chang)規工作很瑣(suo)碎，但是我都(dou)會(hui)認(ren)真、耐心地(di)(di)完成。
（3）處理好(hao)各種(zhong)偶發事件
高一的(de)學(xue)生很多都帶有手機(ji)在(zai)身上，但是(shi)學(xue)校嚴禁(jin)在(zai)教學(xue)區玩手機(ji)。所以對于(yu)類似(si)這樣違反學(xue)校校規的(de)比如午休和就寢說話(hua)吵(chao)鬧的(de)等現象(xiang)，我會與學(xue)生進行耐心地個別談話(hua)。
（4）耐心指導后進(jin)生和調皮搗蛋的學生
在(zai)深入了(le)(le)解了(le)(le)學生的(de)(de)基本情況(kuang)后，在(zai)自(zi)(zi)習(xi)時間(jian)，我(wo)會主動找成績比(bi)(bi)較(jiao)落后的(de)(de)學生聊天，和(he)他們(men)敞開心扉，以(yi)欣(xin)賞的(de)(de)眼(yan)光，鼓(gu)勵他們(men)繼續(xu)努(nu)力，不(bu)要(yao)放(fang)棄和(he)氣餒。并且(qie)給(gei)予學習(xi)方法上的(de)(de)指導(dao)，幫助他們(men)能更有效地取得進步。對(dui)于平時比(bi)(bi)較(jiao)有個性的(de)(de)，愛調(diao)皮搗蛋的(de)(de)學生我(wo)也會給(gei)予特別地關注。在(zai)聊天的(de)(de)過程(cheng)中我(wo)會首先肯(ken)定(ding)他們(men)的(de)(de)閃光點，鼓(gu)勵他們(men)發揮(hui)自(zi)(zi)己的(de)(de)特長和(he)優勢，相信他們(men)只要(yao)改正某方面的(de)(de)不(bu)足一定(ding)會取得驚人的(de)(de)成功。通過和(he)這兩類(lei)學生的(de)(de)悉心交流，更拉近了(le)(le)和(he)他們(men)的(de)(de)距離，更有利(li)于整個班(ban)集(ji)體的(de)(de)管(guan)理。
（5）上好主題班會和團隊活動
按照學校的要(yao)求，每個(ge)(ge)班(ban)要(yao)舉(ju)行以“喜迎世錦賽，做文明學生”的主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)。在原班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)陳老師的信任(ren)(ren)和(he)(he)支持(chi)下，由我來主(zhu)(zhu)持(chi)這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)會(hui)。由于準備充分，并收集了(le)各種恰當且貼(tie)近主(zhu)(zhu)題(ti)貼(tie)近學生的視頻、圖片和(he)(he)問題(ti)，整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)會(hui)的氛圍活躍，學生參(can)與程度高，整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)會(hui)取得良好的效(xiao)果。
因(yin)為學校非(fei)常重(zhong)視體(ti)育健身活動，所以每(mei)個(ge)星期都會(hui)有足球比賽(sai)(sai)(sai)和籃(lan)球比賽(sai)(sai)(sai)等球類活動。每(mei)次的(de)球賽(sai)(sai)(sai)我都會(hui)認(ren)真組織非(fei)參賽(sai)(sai)(sai)學生當好(hao)拉(la)拉(la)隊(dui)，并幫他們拍照，記錄(lu)每(mei)一個(ge)精彩(cai)的(de)瞬(shun)間(jian)。
2、反思總結
經過實踐(jian)體驗和反思總(zong)結，我總(zong)結出要成為(wei)一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：
（1）作(zuo)好計劃，繁而不(bu)亂(luan)。
班主任(ren)工(gong)(gong)作異常(chang)繁瑣，這是眾所周知的(de)(de)(de)。因此，在開(kai)(kai)展班主任(ren)繁重(zhong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作之(zhi)前(qian)，應先(xian)根據本(ben)班的(de)(de)(de)實際情況(kuang)制(zhi)定(ding)詳盡的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作計(ji)劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制(zhi)定(ding)計(ji)劃的(de)(de)(de)重(zhong)要性。如果(guo)沒有制(zhi)定(ding)一(yi)個切實可(ke)行的(de)(de)(de)計(ji)劃，跟著感覺(jue)走，就會使工(gong)(gong)作顯得被動(dong)，更(geng)會使繁瑣的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作顯得更(geng)凌亂，以至工(gong)(gong)作難以開(kai)(kai)展，不能(neng)達到預期的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，而(er)且將來還(huan)可(ke)能(neng)出(chu)現一(yi)些不可(ke)預測的(de)(de)(de)問題。因此，開(kai)(kai)展班主任(ren)工(gong)(gong)作，一(yi)定(ding)要先(xian)作好計(ji)劃。
（2）了解(jie)學生(sheng)，對癥下藥。
深入了解了班(ban)里(li)的(de)(de)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為做好班(ban)級(ji)輔助管理工作做好了準備。尤(you)其在對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行個別教育(yu)時(shi)，充分利用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)性格特征(zheng)，往往會(hui)取(qu)得事(shi)半功倍的(de)(de)效果。如對(dui)勤奮好學(xue)(xue)(xue)，成績優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就可(ke)以(yi)采取(qu)開門見山的(de)(de)教育(yu)方式，對(dui)缺點多、自尊(zun)心較強的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在可(ke)以(yi)先與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從情感上(shang)融洽，然(ran)后(hou)由淺如深，有層次(ci)地(di)涉及教育(yu)的(de)(de)內容，而(er)對(dui)那些產(chan)生(sheng)對(dui)抗性心理的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就可(ke)采取(qu)商談式的(de)(de)教育(yu)方式。
（3）善待(dai)后(hou)進，施予愛心。
對(dui)待(dai)學(xue)生(sheng)不能有偏愛(ai)之心(xin)。在(zai)(zai)處理班上(shang)問(wen)題時(shi)(shi)，班主任要(yao)努力做(zuo)到一(yi)視(shi)(shi)同仁，就事說事，從不歧視(shi)(shi)后(hou)進學(xue)生(sheng)，讓他(ta)(ta)同其(qi)他(ta)(ta)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)公(gong)平(ping)、和解的(de)氣(qi)氛下解決問(wen)題。當好(hao)學(xue)生(sheng)和差生(sheng)犯同樣(yang)的(de)錯誤(wu)時(shi)(shi)，不要(yao)因(yin)為(wei)他(ta)(ta)是(shi)差生(sheng)而嚴加指(zhi)責，或他(ta)(ta)是(shi)好(hao)學(xue)生(sheng)而裝作(zuo)沒看見。要(yao)堅持平(ping)等原(yuan)則，實事求是(shi)，公(gong)正對(dui)待(dai)。平(ping)時(shi)(shi)多找(zhao)后(hou)進生(sheng)進行(xing)特(te)別輔導，了解其(qi)家庭、學(xue)習(xi)、思想(xiang)等各方(fang)面的(de)情況(kuang)，給他(ta)(ta)們愛(ai)心(xin)與關懷。并找(zhao)出原(yuan)因(yin)，耐心(xin)勸導，這樣(yang)后(hou)進生(sheng)會重新燃起他(ta)(ta)們的(de)自尊心(xin)、自信心(xin)，積極地去發(fa)展他(ta)(ta)們自己。
（4）做好(hao)自(zi)己，為人師表。
老(lao)師的(de)(de)外在(zai)行為(wei)表現，對(dui)學(xue)生具有一(yi)種(zhong)榜樣(yang)和(he)示范(fan)的(de)(de)作用，會對(dui)學(xue)生產(chan)生潛移默化(hua)的(de)(de)影響。俗(su)話(hua)說：“身(shen)教重于言教。”無(wu)論是在(zai)穿著打扮(ban)方面，還(huan)是在(zai)言行方面，無(wu)論是在(zai)教學(xue)能力方面，還(huan)是在(zai)個人修養方面都以一(yi)名正式老(lao)師、班主任(ren)的(de)(de)身(shen)份要求自己(ji)，在(zai)班中得到了學(xue)生的(de)(de)認可與(yu)(yu)支(zhi)持。只有尊(zun)重自己(ji)、為(wei)人師表的(de)(de)老(lao)師，才能從學(xue)生那里得到愛戴與(yu)(yu)尊(zun)重，在(zai)班中建(jian)立起學(xue)生對(dui)自己(ji)的(de)(de)威信，這(zhe)是班主任(ren)工(gong)作的(de)(de)基礎。
班(ban)主(zhu)任(ren)實習工作，使我認識到(dao)當一名班(ban)主(zhu)任(ren)的不容易。班(ban)主(zhu)任(ren)有(you)時就像一名會(hui)(hui)計，每(mei)個學生心里都有(you)一個個小算盤，多(duo)聽多(duo)看，一一入賬(zhang)，才不會(hui)(hui)出現糊涂賬(zhang)，才能經(jing)營得好。
實習雖已暫告一段落，可當我回過頭來看一下自己留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！實習中所收獲的種種經驗和教訓都將會是我今后不斷前進的基石和動力。今后的路還很長，必然還會存在各種磕磕碰碰，但是我相信，只要堅持不懈，積極上進，虛心好學，不斷改正不足，一定會收獲成功的喜悅！
優秀師范生大學生實習報告篇二
我(wo)于x月x日到實(shi)(shi)(shi)習學(xue)校(xiao)報到，從此便開始(shi)了(le)實(shi)(shi)(shi)習生活(huo)，實(shi)(shi)(shi)習年級為六(liu)年級，所(suo)授科目為英語(yu)。說(shuo)實(shi)(shi)(shi)話，我(wo)的(de)英語(yu)水平也(ye)一般，尤其是口語(yu)和聽力更是我(wo)的(de)短(duan)板。但我(wo)絲毫(hao)沒有(you)恐懼之心，抱著(zhu)盡大(da)努力的(de)態度開始(shi)了(le)我(wo)的(de)英語(yu)教學(xue)。實(shi)習剛開始的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我主要以聽課(ke)(ke)(ke)為(wei)主。聽其(qi)他(ta)老(lao)(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講課(ke)(ke)(ke)，再回顧我的(de)(de)(de)(de)任(ren)課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式，我從中(zhong)(zhong)吸取了(le)(le)許多(duo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，發現了(le)(le)每個老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都會有不同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格，或許這就是教(jiao)(jiao)(jiao)無定論的(de)(de)(de)(de)真正含義(yi)。我深(shen)(shen)深(shen)(shen)佩服老(lao)(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)應(ying)對自如，他(ta)通過(guo)講述他(ta)身邊的(de)(de)(de)(de)故(gu)事和(he)例子，加上幽默(mo)風(feng)趣的(de)(de)(de)(de)語(yu)言，課(ke)(ke)(ke)堂氣氛非常的(de)(de)(de)(de)活(huo)躍(yue)。在(zai)聽課(ke)(ke)(ke)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我深(shen)(shen)感，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是一門藝(yi)術，課(ke)(ke)(ke)堂語(yu)言是這種藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)傳達方(fang)(fang)式。聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，是積累經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。在(zai)了(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)流程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，也應(ying)注意(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式和(he)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力的(de)(de)(de)(de)積累。為(wei)了(le)(le)能更好(hao)的(de)(de)(de)(de)適應(ying)學(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)育環境，我認真聽課(ke)(ke)(ke)，記好(hao)筆(bi)記，并即時(shi)(shi)和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)溝(gou)通，反復(fu)推敲(qiao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)案，認真熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)材，虛心請教(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)(lao)(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗及教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)。在(zai)聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，盡可能地記錄下其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)，并在(zai)課(ke)(ke)(ke)后(hou)對該老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)提出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點和(he)看(kan)法(fa)，建設方(fang)(fang)案。在(zai)經(jing)(jing)過(guo)多(duo)次地與(yu)別的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)溝(gou)通后(hou)，我發覺自己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)態、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)語(yu)言，語(yu)速等方(fang)(fang)面都取得了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。
接(jie)下來便開(kai)始備課(ke)，以前一(yi)直(zhi)自以為備課(ke)是(shi)件很簡(jian)單的(de)(de)事(shi)情(qing)，無非是(shi)把課(ke)本上(shang)的(de)(de)東西簡(jian)單總(zong)結然后抄寫(xie)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案上(shang)，可當(dang)我次(ci)把備好(hao)(hao)的(de)(de)課(ke)被教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學組長打回來的(de)(de)時候，我開(kai)始意識到(dao)備課(ke)的(de)(de)重要(yao)性。細心琢磨教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，認真學習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學大綱，根(gen)據(ju)大綱要(yao)求，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，編寫(xie)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，每(mei)一(yi)樣(yang)我都是(shi)緊緊結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學目標和學生的(de)(de)學習情(qing)況(kuang)改了又改，然后請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師審閱和批改。
備完(wan)課(ke)(ke)，便開(kai)始真(zhen)正意義上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)。畢竟(jing)(jing)是(shi)第站在(zai)(zai)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)講(jiang)臺上(shang)(shang)面對那(nei)么(me)學(xue)生(sheng)，總免不(bu)了(le)緊(jin)(jin)張，差(cha)點(dian)連(lian)話也(ye)講(jiang)不(bu)出，而且經(jing)常(chang)在(zai)(zai)講(jiang)課(ke)(ke)過(guo)程中(zhong)忘(wang)記下(xia)一(yi)步該(gai)說什(shen)么(me)。我也(ye)想過(guo)把(ba)大學(xue)所(suo)(suo)有(you)學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，所(suo)(suo)有(you)平生(sheng)知(zhi)道(dao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)都(dou)用(yong)上(shang)(shang)，但(dan)真(zhen)正上(shang)(shang)了(le)講(jiang)臺以(yi)后，才(cai)發(fa)現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)是(shi)如此(ci)缺乏，除(chu)了(le)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)怯場以(yi)外，也(ye)跟自(zi)身(shen)知(zhi)識(shi)(shi)儲(chu)備有(you)限有(you)關。盡管在(zai)(zai)課(ke)(ke)下(xia)我已經(jing)花了(le)很多時間(jian)來準備，認(ren)真(zhen)寫教案，查資料，講(jiang)課(ke)(ke)以(yi)后，我才(cai)發(fa)現，教案與課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)差(cha)異那(nei)么(me)大，教案畢竟(jing)(jing)是(shi)死的(de)(de)(de)(de)，課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)，每個學(xue)生(sheng)對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)理解不(bu)可能一(yi)樣(yang)，你也(ye)不(bu)可能說誰對誰不(bu)對。在(zai)(zai)教學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，學(xue)生(sheng)也(ye)在(zai)(zai)影響(xiang)你，改變你的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)。但(dan)是(shi)很幸運的(de)(de)(de)(de)是(shi)同(tong)學(xue)們都(dou)非常(chang)認(ren)真(zhen)，也(ye)都(dou)非常(chang)配合，給我鼓勵，感覺并不(bu)是(shi)實習老(lao)師在(zai)(zai)給他們上(shang)(shang)課(ke)(ke)，而就像他們自(zi)己的(de)(de)(de)(de)老(lao)師給他們上(shang)(shang)課(ke)(ke)一(yi)樣(yang)專心，我也(ye)慢慢克服了(le)緊(jin)(jin)張的(de)(de)(de)(de)情緒，不(bu)斷改變自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)技巧(qiao)，冷靜地投入到教學(xue)中(zhong)，一(yi)步一(yi)步進步，真(zhen)正去(qu)面對這些如饑似渴的(de)(de)(de)(de)眼睛。
要(yao)想(xiang)講(jiang)(jiang)好課(ke)(ke)，除(chu)了英語(yu)基(ji)礎知(zhi)識(shi)功底深(shen)厚外，還(huan)(huan)需有一定的(de)(de)實(shi)踐能(neng)力。作為(wei)(wei)一名(ming)教師，還(huan)(huan)要(yao)求有較強的(de)(de)表達能(neng)力，同時還(huan)(huan)要(yao)善(shan)于引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)思考、調(diao)節(jie)課(ke)(ke)堂(tang)氛(fen)圍等。這(zhe)也要(yao)求要(yao)改(gai)變傳統而又枯燥的(de)(de)教學(xue)(xue)模式(shi)(shi)，大膽創新(xin)，不(bu)要(yao)老(lao)是(shi)束(shu)縛于老(lao)的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法中，在教學(xue)(xue)中要(yao)有自己(ji)獨到(dao)之(zhi)處，有新(xin)意。讓學(xue)(xue)生(sheng)在快樂的(de)(de)心(xin)情下上好每一節(jie)英語(yu)課(ke)(ke)。英語(yu)是(shi)語(yu)言(yan)。因此，除(chu)了課(ke)(ke)堂(tang)效果之(zhi)外，還(huan)(huan)需要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)多讀，多講(jiang)(jiang)，多練。為(wei)(wei)此，在早讀時，口語(yu)操練時，我充分利用(yong)有效時間，發現問題及時糾(jiu)正(zheng)。課(ke)(ke)后發現學(xue)(xue)生(sheng)作業(ye)問題也及時解決，及時講(jiang)(jiang)清楚，讓學(xue)(xue)生(sheng)即(ji)時消(xiao)化。另外，對部分不(bu)自覺的(de)(de)同學(xue)(xue)還(huan)(huan)采取強硬背誦等方(fang)式(shi)(shi)，提高他們的(de)(de)能(neng)力。經過課(ke)(ke)下指導老(lao)師的(de)(de)的(de)(de)指點迷(mi)津我對課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)活動(dong)又了更深(shen)的(de)(de)認識(shi)，能(neng)夠很好的(de)(de)駕馭(yu)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)。另外批(pi)改(gai)作業(ye)時，糾(jiu)正(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)(wu)是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)，在糾(jiu)正(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)每個錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)時候，要(yao)寫上激勵的(de)(de)評語(yu)，讓他們在改(gai)正(zheng)自己(ji)錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)同時，不(bu)會對自己(ji)失去(qu)信(xin)心(xin)。
英(ying)語(yu)(yu)(yu)是(shi)一(yi)門語(yu)(yu)(yu)言，要想(xiang)學(xue)好它不(bu)多說多練那是(shi)不(bu)行的(de)。我(wo)(wo)自身口語(yu)(yu)(yu)也一(yi)般，但為(wei)了(le)(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)聽到較(jiao)為(wei)標(biao)準的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，我(wo)(wo)每天下課回(hui)到家后，就反復聽寫和(he)跟說錄音(yin)帶的(de)標(biao)準發(fa)音(yin)。為(wei)了(le)(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)到知識和(he)提高學(xue)習(xi)興趣，我(wo)(wo)會(hui)在課堂教學(xue)中(zhong)(zhong)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)模仿和(he)表演課本(ben)中(zhong)(zhong)的(de)相關對(dui)話。對(dui)于(yu)較(jiao)為(wei)生(sheng)(sheng)僻的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)單(dan)詞，我(wo)(wo)會(hui)通過自己的(de)方式，比如聯想(xiang)法或拆分法等(deng)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)快速記憶。功夫不(bu)負有(you)心人，在自己和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)共(gong)同努力下，我(wo)(wo)所帶的(de)班級學(xue)生(sheng)(sheng)成績在每次聯考中(zhong)(zhong)都名(ming)列前茅(mao)。有(you)了(le)(le)成績，這才覺得一(yi)切(qie)的(de)付(fu)出都是(shi)值得的(de)。
通過實習，對中小學的現狀有了更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環境。我還掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平，通過實習，增強了教師的責任感和榮譽感。當然在實習過程中，也發現了自己的許多不足，比如在上室內課時，面對學生時卻口不順心，有時難以表達透徹，面對學生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應付等等，這些都在提醒著我，我欠缺的還很多，仍需繼續改進，充實自己。實習的時間說長也長說短也短，在這一段時間里我收獲了知識，收獲了經歷，收獲了同事老師的關愛和教誨，同時更收獲了學生間建立起來的深厚感情，在此，我想對你們說一句“謝謝你們”！我會繼續努力爭取早日成為一名合格的人民教師！
優秀師范生大學生實習報告篇三
經歷了(le)一(yi)(yi)個月的(de)(de)實習(xi)生(sheng)(sheng)活，讓我初嘗了(le)身為一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)的(de)(de)酸甜苦(ku)辣。回顧(gu)和學生(sheng)(sheng)們一(yi)(yi)起(qi)走(zou)過的(de)(de)日(ri)子，不禁想(xiang)起(qi)自己(ji)的(de)(de)中學時代，也深感如今(jin)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)比我們過去多了(le)一(yi)(yi)份頑(wan)皮，一(yi)(yi)份靈活，一(yi)(yi)份大膽。學生(sheng)(sheng)的(de)(de)能力(li)一(yi)(yi)代比一(yi)(yi)代強，要(yao)求也越來越高。因此，要(yao)想(xiang)在學生(sheng)(sheng)中樹立起(qi)好老(lao)師(shi)的(de)(de)形象，還需(xu)要(yao)走(zou)一(yi)(yi)段(duan)不尋(xun)常(chang)的(de)(de)摸索之(zhi)路(lu)。在實習期間，我們(men)的主(zhu)要任務是班主(zhu)任工(gong)作和教學工(gong)作。
班(ban)主任是(shi)(shi)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)組織者、管(guan)理(li)(li)者和策劃者，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)中間力(li)量和骨干分(fen)子，對良好班(ban)風和校風的(de)(de)(de)(de)形(xing)成起到(dao)舉足(zu)輕重的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一個班(ban)主任又怎樣使自(zi)已的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)臺階(jie)、上(shang)水平、上(shang)檔次呢？實(shi)習(xi)期間擔(dan)任班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我有這樣一個認(ren)識，班(ban)主任對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，實(shi)質上(shang)是(shi)(shi)一個與學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)行心(xin)理(li)(li)溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，只有真(zhen)正了解(jie)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界(jie)，做到(dao)有的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)，方法得當，才(cai)能達(da)到(dao)教(jiao)師對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長提(ti)供幫助指導、學(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)給(gei)予配合(he)支持的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，從(cong)而收(shou)到(dao)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育效(xiao)果(guo)。下面談(tan)(tan)談(tan)(tan)自(zi)己切合(he)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)實(shi)際進行思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)一些嘗試下面談(tan)(tan)談(tan)(tan)本人在實(shi)習(xi)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)一點體會。
一、獎懲適當
我知道一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任，時(shi)(shi)刻應該(gai)用愛去開啟學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈，很多時(shi)(shi)候我們的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)笑容(rong)，一(yi)個(ge)課余誠懇的(de)(de)(de)(de)(de)交談，有時(shi)(shi)是一(yi)個(ge)眼神，一(yi)句鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)話，都(dou)會(hui)(hui)對學生(sheng)產生(sheng)長(chang)久的(de)(de)(de)(de)(de)影響，你愛的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)會(hui)(hui)得(de)到(dao)(dao)愛的(de)(de)(de)(de)(de)回報，但我們細想(xiang)一(yi)下，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)有多少，真正能感(gan)悟到(dao)(dao)你老師的(de)(de)(de)(de)(de)愛的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，絕對孺子可(ke)教也。常有的(de)(de)(de)(de)(de)是你對他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)寬(kuan)容(rong)增加了(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)放縱，淡(dan)薄(bo)了(le)(le)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)約束(shu)，這(zhe)在(zai)實習中(zhong)我也是有所體(ti)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)。今天(tian)我們面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是幾個(ge)學生(sheng)，而是六十二人的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級沒有嚴明的(de)(de)(de)(de)(de)紀律，如何有良好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風？在(zai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)工作中(zhong)，懲罰也是教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種手段。
二、組織開展活(huo)動的(de)魅力
良好班(ban)集體的(de)建設(she)必須依靠活(huo)動(dong)來實現，活(huo)動(dong)可以產生(sheng)(sheng)凝聚(ju)力，密切師生(sheng)(sheng)關系，使(shi)每個學(xue)生(sheng)(sheng)發揮主體的(de)積極性，這時進(jin)行集體主義教(jiao)(jiao)育、健康(kang)的(de)競爭心理(li)教(jiao)(jiao)育是行之(zhi)有效的(de)；在我(wo)班(ban)，凡是學(xue)校(xiao)組織的(de)活(huo)動(dong)，班(ban)主任和我(wo)都給予(yu)高度的(de)重視，如校(xiao)運會的(de)報(bao)名(ming)與訓練班(ban)主任與我(wo)都親(qin)身參與當中，開(kai)動(dong)員大會，一起與學(xue)生(sheng)(sheng)訓練。告(gao)訴他們不(bu)用把名(ming)次的(de)好壞，放在第一位，只要(yao)我(wo)們盡力了就行了。
心(xin)理學(xue)等(deng)理論(lun)告訴我們(men)：在競(jing)賽活動(dong)中，一個(ge)人的(de)(de)目(mu)標期望(wang)水(shui)平不能過高，也(ye)不能過低，只有(you)中等(deng)水(shui)平的(de)(de)期望(wang)值才能使參賽者保持佳(jia)的(de)(de)競(jing)技狀態，對(dui)于我們(men)每個(ge)同學(xue)來講，活動(dong)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)不是拿名次，而(er)是看我們(men)如(ru)何對(dui)待競(jing)爭，是否有(you)參與意識，是否全身心(xin)投入了，是否能做(zuo)到問心(xin)無愧。在活動(dong)中進行教育(yu)，同學(xue)們(men)易于接受也(ye)能很(hen)快轉(zhuan)化為(wei)行動(dong)。抓(zhua)住活動(dong)這個(ge)佳(jia)的(de)(de)教育(yu)時機，精(jing)心(xin)設計(ji)教育(yu)內容，就(jiu)能收到意想不到的(de)(de)教育(yu)效果。
三、主題班會
經過一(yi)個星期的(de)(de)(de)準備，在第一(yi)周的(de)(de)(de)周五我(wo)主持了新學期的(de)(de)(de)第班(ban)(ban)(ban)會(hui)，這(zhe)也是我(wo)主持的(de)(de)(de)第班(ban)(ban)(ban)會(hui)。這(zhe)次班(ban)(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)主題是；安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)與新學期新打算；。在班(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)，同學們(men)積極發(fa)言，讓我(wo)深深的(de)(de)(de)體會(hui)現在的(de)(de)(de)中學生(sheng)已經有了很豐富的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)常識。例如，上(shang)體育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)注(zhu)意事項，交通(tong)安(an)全(quan)(quan)，地震、臺風(feng)來襲(xi)需(xu)要(yao)注(zhu)意哪些等等，他們(men)都回答的(de)(de)(de)頭頭是道。
班(ban)會的(de)(de)另一個(ge)要點是(shi)；新(xin)(xin)學(xue)期(qi)新(xin)(xin)打算(suan)；，讓(rang)(rang)一些(xie)學(xue)生(sheng)上(shang)(shang)講(jiang)臺說出他(ta)們上(shang)(shang)學(xue)期(qi)的(de)(de)不足之處(chu)和(he)這學(xue)期(qi)的(de)(de)計(ji)劃(hua)。這不僅讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)(ji)找出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不足以便改正，更(geng)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)在學(xue)期(qi)初就定下新(xin)(xin)學(xue)期(qi)的(de)(de)大體計(ji)劃(hua)，更(geng)有(you)(you)目的(de)(de)地(di)進行(xing)學(xue)習。這也培養了(le)學(xue)生(sheng)上(shang)(shang)講(jiang)臺的(de)(de)心態。雖然沒有(you)(you)每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)在班(ban)會上(shang)(shang)都發言，但是(shi)我(wo)堅信(xin)每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)都有(you)(you)了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)新(xin)(xin)的(de)(de)計(ji)劃(hua)、新(xin)(xin)的(de)(de)打算(suan)。每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)都對上(shang)(shang)臺發言的(de)(de)同學(xue)都深有(you)(you)感受。
四(si)、實習的一點心得
第一是預備階段。先熟(shu)悉實(shi)習班級的(de)(de)(de)情況，認識班上(shang)的(de)(de)(de)每個(ge)學(xue)生以及他們學(xue)習情況（通過班主任或(huo)班委(wei)或(huo)直接交流）。然后(hou)，認真聽指導老師上(shang)課(ke)(ke)(ke)。現在(zai)的(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)感覺和以前(qian)完全不(bu)一樣(yang)(yang)：以前(qian)聽課(ke)(ke)(ke)是為了學(xue)習知識；現在(zai)聽課(ke)(ke)(ke)是學(xue)習教學(xue)方法。目的(de)(de)(de)不(bu)一樣(yang)(yang)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)點就不(bu)一樣(yang)(yang)，現在(zai)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)是指導老師的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)方式，上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)思想。接著，根據在(zai)大學(xue)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)教育知識和在(zai)中學(xue)實(shi)習聽課(ke)(ke)(ke)所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)，自己在(zai)已有(you)的(de)(de)(de)基礎上(shang)備課(ke)(ke)(ke)，試(shi)講。做(zuo)足了上(shang)講臺的(de)(de)(de)準備。
在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過；備課（寫教案）上課批改作業接受學生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，主要的是上課。這個環節，也就是我們一直在探討的課堂教學。
優秀師范生大學生實習報告篇四
時間(jian)似一(yi)股流(liu)沙，晃(huang)眼間(jian)已從指間(jian)悄(qiao)然流(liu)逝(shi)，來不及珍存便(bian)已悄(qiao)然消(xiao)逝(shi)。一(yi)個月的實習生涯在沒(mei)有告別中(zhong)結(jie)束了(le)，輕輕地(di)我(wo)走(zou)了(le)，正如我(wo)輕輕地(di)來，我(wo)揮(hui)一(yi)揮(hui)小手(shou)，作(zuo)別三班的人兒。一、實習基本情況
20xx年xx月(yue)14日(ri)到20xx年xx月(yue)9日(ri)是(shi)我的整個實(shi)習期。14號那(nei)一(yi)天，懷著(zhu)緊張(zhang)而(er)又興奮更有(you)些許期待(dai)的心情跟隨(sui)著(zhu)xx老(lao)師（帶隊實(shi)習老(lao)師）一(yi)起(qi)來到了xx中(zhong)學，這個我即將與這里的師生(sheng)度(du)過一(yi)個月(yue)的學校。
而我(wo)所帶的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級是xx班(ban)(ban)，一個總(zong)體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)一般也可以說(shuo)是較(jiao)差的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級，但是從班(ban)(ban)主任工作指導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)介紹中得(de)知(zhi)，雖然咱們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)平平，但是各方面都很(hen)優秀(xiu)，很(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有自己的(de)(de)(de)特長(chang)，而且性格活(huo)潑可愛(ai)，心地(di)純(chun)樸善良，就是略微(wei)調(diao)皮(pi)搗蛋，不(bu)過總(zong)的(de)(de)(de)來說(shuo)，挺不(bu)錯的(de)(de)(de)一群(qun)“大小孩”。后來在一個月的(de)(de)(de)相處中，我(wo)也看到了(le)他(ta)們的(de)(de)(de)閃光(guang)點，慢慢地(di)愛(ai)上(shang)了(le)這群(qun)活(huo)潑的(de)(de)(de)“大小孩”。
二、實習主要內容
作為(wei)一名實習生(sheng)，雖然從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)要求的角度看，我們是需要到二十八中對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作、班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作進(jin)行學(xue)(xue)習，讓理(li)論(lun)聯系(xi)實際，把我們在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)習的理(li)論(lun)知識、教(jiao)學(xue)(xue)技能付諸于實踐，在(zai)實踐中積累經(jing)驗。但是在(zai)我認(ren)為(wei)，在(zai)二十八中所(suo)需要學(xue)(xue)習和改(gai)進(jin)的不只是教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作、班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作，還有的就是學(xue)(xue)習如何為(wei)人(ren)處事(shi)。
1、為人(ren)處(chu)事方面
因為，對(dui)所帶班級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)來說，我(wo)(wo)(wo)是一名實習老師(shi)(shi)，但是更多時候我(wo)(wo)(wo)的(de)身份就是一名學(xue)(xue)習者(zhe)，我(wo)(wo)(wo)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)從教學(xue)(xue)指導(dao)老師(shi)(shi)和(he)班主任工作指導(dao)老師(shi)(shi)處(chu)學(xue)(xue)習技巧(qiao)、積累經(jing)驗知識，因此，在學(xue)(xue)校中我(wo)(wo)(wo)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)去處(chu)理(li)與(yu)這(zhe)兩(liang)位(wei)老師(shi)(shi)的(de)關系，還需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)處(chu)理(li)好(hao)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)工作，作為學(xue)(xue)習者(zhe)的(de)我(wo)(wo)(wo)則必(bi)須(xu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)謙遜(xun)，學(xue)(xue)會(hui)放(fang)低姿態、虛心求(qiu)教。
首先，我(wo)能做到從思想上改進自(zi)己，以(yi)一種端正的(de)思想態度來對待我(wo)的(de)實習(xi)工作，不(bu)管在實習(xi)期間遇到任(ren)何困難(nan)與挫折以(yi)及委屈，我(wo)都會保(bao)持積極樂觀(guan)的(de)心(xin)態，用(yong)寬容的(de)心(xin)來包容一切。
其次，我(wo)(wo)是一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)學工(gong)作(zuo)的(de)(de)實習(xi)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)堅持(chi)與時俱進(jin)的(de)(de)思想，嚴格要求自己不斷進(jin)取，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革(ge)過程(cheng)中貫(guan)徹新觀念、新方法(fa)，不做傳統的(de)(de)“教(jiao)書匠”。后，作(zuo)為(wei)班主任(ren)工(gong)作(zuo)實習(xi)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)秉承關愛(ai)學生、發展學生的(de)(de)理念，不因學生成(cheng)績(ji)差而(er)厭煩學生，而(er)是用發展的(de)(de)眼光看待(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們，努(nu)力挖掘他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)閃光點(dian)，鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)們多一(yi)(yi)(yi)份自信、多一(yi)(yi)(yi)份努(nu)力，未來(lai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們也能(neng)成(cheng)為(wei)社會的(de)(de)“佼佼者”。
一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)思想(xiang)和紀律表現則是體現一(yi)個(ge)人(ren)(ren)怎(zen)么樣的(de)為(wei)(wei)人(ren)(ren)處事的(de)方式，之(zhi)前作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)“純正”學生的(de)我(wo)，并不知(zhi)道如何更(geng)好地(di)(di)(di)為(wei)(wei)人(ren)(ren)處事，而進(jin)入(ru)(ru)了二(er)十八中之(zhi)后，擁有“老師”和“學生”雙重身(shen)份(fen)的(de)我(wo)，學會了如何恰當(dang)地(di)(di)(di)處理這兩者的(de)關(guan)系，懂(dong)得該怎(zen)么樣更(geng)好地(di)(di)(di)為(wei)(wei)人(ren)(ren)、怎(zen)么樣更(geng)好地(di)(di)(di)處事。所(suo)以，實習的(de)生活(huo)仿(fang)佛(fo)進(jin)入(ru)(ru)了社會，社會才是能讓人(ren)(ren)更(geng)快成(cheng)長的(de)環境。
2、教(jiao)學工作方(fang)面(mian)
雖然(ran)為人處事需要(yao)學習(xi)，但是(shi)教學工作(zuo)(zuo)和班主任工作(zuo)(zuo)的學習(xi)才是(shi)本次(ci)實習(xi)的主要(yao)任務，所以(yi)我都是(shi)以(yi)十分認真的態度(du)來對待(dai)這兩件事情(qing)。
在(zai)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作上(shang)，由于(yu)在(zai)學(xue)(xue)校主要(yao)是(shi)以學(xue)(xue)習(xi)理(li)論(lun)知識為(wei)(wei)主，但是(shi)有時候理(li)論(lun)與(yu)現實總是(shi)脫軌，所(suo)以通過實習(xi)的機會(hui)讓(rang)我們(men)真(zhen)正體驗給中學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課的感覺，讓(rang)我們(men)能(neng)在(zai)實踐(jian)中檢驗理(li)論(lun)知識的正確與(yu)否，在(zai)實踐(jian)中改進(jin)教學(xue)(xue)方(fang)式，積累經驗為(wei)(wei)后期的學(xue)(xue)習(xi)提供改進(jin)和提升發(fa)展的方(fang)向。在(zai)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作實習(xi)計劃中，我們(men)要(yao)求必須(xu)給學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課，但是(shi)要(yao)上(shang)好一(yi)節課是(shi)真(zhen)的不容易，而為(wei)(wei)了能(neng)更好地完成這一(yi)項(xiang)任務，我進(jin)行(xing)了各種努力(li)。
首先，要加(jia)強對(dui)本班學(xue)生的(de)生情的(de)了解，如學(xue)生的(de)知識(shi)水平狀(zhuang)況(kuang)(kuang)、接受知識(shi)的(de)能力狀(zhuang)況(kuang)(kuang)、學(xue)生的(de)性(xing)格(ge)狀(zhuang)況(kuang)(kuang)、上課狀(zhuang)態(tai)(tai)等(deng)等(deng)，都(dou)必須要進行非常(chang)細致的(de)了解，這是上好(hao)一節課的(de)基礎(chu)。因(yin)此，在(zai)來到南(nan)寧二(er)十八中的(de)第一周，我(wo)(wo)(wo)一看有(you)政治課的(de)班級我(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)積極地跟老師溝通，去聽蘇(su)老師和歐老師的(de)課，向她們“取經”，在(zai)聽課的(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)收獲了很多，從教態(tai)(tai)、板書、教法、重(zhong)難點突出到課堂氣氛的(de)調動，都(dou)使(shi)我(wo)(wo)(wo)受益匪淺，也更使(shi)我(wo)(wo)(wo)了解這個(ge)學(xue)校以及我(wo)(wo)(wo)所帶班級的(de)學(xue)生特(te)點。因(yin)此，在(zai)相對(dui)了解的(de)基礎(chu)上，我(wo)(wo)(wo)著手準備我(wo)(wo)(wo)所要教授的(de)課程。
其次，在(zai)備課(ke)方(fang)面，我(wo)認真(zhen)備課(ke)，不但(dan)備生情(qing)而且(qie)備教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)備教(jiao)(jiao)(jiao)法，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)內容及學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際，設計類型，擬定(ding)采(cai)用(yong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，在(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)安(an)排上努力嘗試突破知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)重(zhong)難點。因(yin)為學(xue)(xue)生是高(gao)一的(de)(de)學(xue)(xue)生，性格比(bi)較(jiao)活潑，但(dan)是知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)基礎薄(bo)弱，對課(ke)堂知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)接受(shou)能(neng)力較(jiao)弱，且(qie)由(you)于政治(zhi)課(ke)一直都是枯燥(zao)無味的(de)(de)，因(yin)此，為了(le)能(neng)有效達成我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，更(geng)為了(le)能(neng)使學(xue)(xue)生真(zhen)正(zheng)地懂得和掌握知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，我(wo)努力改善我(wo)的(de)(de)課(ke)件，用(yong)漫畫、圖(tu)片、視頻來引出(chu)各種知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點，讓學(xue)(xue)生能(neng)直觀地了(le)解知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，更(geng)能(neng)引起(qi)學(xue)(xue)生的(de)(de)興趣(qu)，調動課(ke)堂氣(qi)氛，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所獲。
后，在教(jiao)學(xue)課(ke)堂(tang)上(shang)，我都應用(yong)多(duo)媒體課(ke)件，通(tong)過給(gei)學(xue)生(sheng)展示幾幅漫畫(hua)圖片(pian)來引(yin)出我國(guo)四種(zhong)主(zhu)要(yao)的(de)(de)國(guo)際機關，又(you)通(tong)過幾個(ge)國(guo)家元首的(de)(de)圖片(pian)，讓學(xue)生(sheng)通(tong)過各領導(dao)人在稱謂上(shang)的(de)(de)不同引(yin)出政(zheng)體的(de)(de)不同。后來在講到民(min)主(zhu)集中(zhong)制的(de)(de)時(shi)候還(huan)給(gei)學(xue)生(sheng)播放了(le)對民(min)主(zhu)集中(zhong)制的(de)(de)解(jie)釋，并(bing)通(tong)過列舉(ju)各種(zhong)現實生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)例(li)子(zi)(zi)，如班長選舉(ju)、壯(zhuang)族(zu)三(san)月三(san)的(de)(de)圖片(pian)及(ji)放假通(tong)知，再配(pei)合(he)連(lian)連(lian)看來給(gei)學(xue)生(sheng)分析和(he)掌握知識(shi)點，學(xue)生(sheng)對這些有趣(qu)的(de)(de)圖片(pian)以及(ji)鮮活(huo)(huo)的(de)(de)例(li)子(zi)(zi)產(chan)生(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)興趣(qu)，整個(ge)課(ke)堂(tang)氣氛很(hen)活(huo)(huo)躍，學(xue)生(sheng)在我的(de)(de)問題(ti)引(yin)導(dao)下能(neng)積極、準確地回答問題(ti)。
總(zong)的(de)來(lai)說，這(zhe)課(ke)上得不錯，這(zhe)也讓(rang)我(wo)懂得了只有(you)貼近生活、貼近實際、貼近學(xue)生這(zhe)“三貼近”的(de)重要性，也讓(rang)我(wo)學(xue)會去重視問(wen)題(ti)引導(dao)的(de)教學(xue)方(fang)法，同時也發(fa)現了問(wen)題(ti)引導(dao)法的(de)成(cheng)功(gong)與否(fou)重點在于提問(wen)是(shi)否(fou)得當且具有(you)針對性，而這(zhe)些就是(shi)提問(wen)的(de)藝術和技(ji)巧，也是(shi)在未來(lai)的(de)教學(xue)中我(wo)需要不斷地去把(ba)握(wo)和總(zong)結(jie)的(de)，這(zhe)需要一定的(de)經驗積(ji)累。
三、實習總結(jie)與體(ti)會
現在，實習(xi)已經結(jie)束了，連一句再見(jian)都沒有說，不知(zhi)道是(shi)(shi)對還是(shi)(shi)錯。不過，這都無所謂了，畢(bi)竟實習(xi)主要是(shi)(shi)為了提高教師技能以及班(ban)主任工作能力，其他的，次之(zhi)。
通過這(zhe)次實(shi)習，也讓(rang)我明白了(le)很多(duo)，在大(da)學里(li)面(mian)學習的(de)(de)理(li)論知識如果(guo)不(bu)回歸(gui)現實(shi)，很有可能(neng)(neng)就會出現假大(da)空的(de)(de)情況。而我正(zheng)是為了(le)能(neng)(neng)把(ba)人(ren)生的(de)(de)第一(yi)節政治(zhi)教(jiao)學課上好，我把(ba)教(jiao)案和課件修(xiu)改(gai)(gai)了(le)一(yi)遍、一(yi)遍又一(yi)遍，把(ba)要(yao)求不(bu)斷降(jiang)低，把(ba)內容(rong)逐漸(jian)縮(suo)減，把(ba)自主學習轉變為引導式學習，把(ba)抽象的(de)(de)知識內容(rong)講授方法(fa)轉變為通俗(su)易懂的(de)(de)漫畫(hua)圖片引導教(jiao)學方式……太(tai)多(duo)的(de)(de)太(tai)多(duo)，需要(yao)改(gai)(gai)進的(de)(de)地方，我都努力去(qu)完(wan)善了(le)，也正(zheng)是這(zhe)樣，讓(rang)我懂得了(le)要(yao)想當(dang)一(yi)名優秀的(de)(de)教(jiao)學老師，需要(yao)不(bu)斷地去(qu)拓(tuo)充(chong)自己的(de)(de)文化涵養，拓(tuo)寬(kuan)見聞，加強教(jiao)師技能(neng)(neng)培訓，提高教(jiao)師技能(neng)(neng)技巧。
在(zai)(zai)這(zhe)次實(shi)習活(huo)動中，讓我看(kan)到了很多自身的(de)不(bu)足，比(bi)如在(zai)(zai)教(jiao)師技能(neng)(neng)上還是(shi)比(bi)較弱(ruo)，對課堂出(chu)現問(wen)題的(de)臨時應變能(neng)(neng)力(li)稍有欠缺(que)，在(zai)(zai)提問(wen)的(de)技巧(qiao)上更是(shi)非(fei)常地(di)弱(ruo)，這(zhe)就需(xu)要在(zai)(zai)以后(hou)不(bu)斷(duan)地(di)加強鍛(duan)煉(lian)，在(zai)(zai)實(shi)踐后(hou)進行反思改(gai)進以積(ji)累(lei)經驗。
實習是真正地走上崗位，真正地以老師的身份進行教書育人，這實習確實讓我們得到了很多的鍛煉。如果有可能的話，我希望學校能多提供給我們實習平臺，讓我們有更多的實習機會登上中學講臺來檢驗和提升我們的能力，積累更多的經驗，為成為未來的優秀教師及優秀班主任而努力。
優秀師范生大學生實習報告篇五
20xx年xx月xx日(ri)至xx日(ri)是我(wo)(wo)們(men)(men)漢(han)語言文學(xue)(xue)(xue)專業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)第(di)二次(ci)見習。見習是師(shi)(shi)范生(sheng)職前(qian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)必要(yao)組成部分(fen)。通過見習，可以(yi)使師(shi)(shi)范生(sheng)提前(qian)了解現代中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，在(zai)(zai)實(shi)際的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境中感受作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)責任(ren)與義務，也能(neng)夠指導我(wo)(wo)們(men)(men)怎(zen)樣才能(neng)把內容講清楚，怎(zen)樣才能(neng)充分(fen)的(de)(de)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，教(jiao)(jiao)會運用巧妙的(de)(de)方法來(lai)提出問題，并且這(zhe)些問題和(he)(he)下一個問題能(neng)夠銜接上。在(zai)(zai)實(shi)習期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)們(men)(men)坐在(zai)(zai)班級(ji)后面(mian)聽老(lao)師(shi)(shi)講課(ke)(ke)，其實(shi)這(zhe)種聽課(ke)(ke)和(he)(he)我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)往(wang)的(de)(de)聽課(ke)(ke)是不(bu)一樣的(de)(de)，這(zhe)種聽課(ke)(ke)并不(bu)是為了學(xue)(xue)(xue)習老(lao)師(shi)(shi)所講的(de)(de)知(zhi)識(shi)，而是學(xue)(xue)(xue)習老(lao)師(shi)(shi)怎(zen)么樣講課(ke)(ke)，如何傳授(shou)(shou)知(zhi)識(shi)，如何駕駛課(ke)(ke)堂，如何控制授(shou)(shou)課(ke)(ke)時(shi)間(jian)等。要(yao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)知(zhi)識(shi)真的(de)(de)很多(duo)很多(duo)。一、見習目的
教(jiao)(jiao)育(yu)見習(xi)是師范專(zhuan)業人才培養過程(cheng)中重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一個實踐性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節，是專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)有機組成部分(fen)。因此(ci)，本次見習(xi)活動的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是讓我(wo)們這些(xie)師范專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生了解社會(hui)、初(chu)步接觸教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際(ji)，增(zeng)強(qiang)對本專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)感性認識(shi)，獲得本專(zhuan)業教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)實際(ji)知(zhi)識(shi)，為(wei)后續(xu)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)好(hao)準備也彌(mi)補課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)不足，訓練學(xue)(xue)(xue)生從(cong)(cong)事本專(zhuan)業課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)相關教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能，鞏固和(he)運用所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)，豐富、發展教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)和(he)學(xue)(xue)(xue)校德育(yu)理論(lun)，培養學(xue)(xue)(xue)生分(fen)析、研究、解決實際(ji)問題的(de)(de)(de)(de)初(chu)步能力，使我(wo)能夠從(cong)(cong)理論(lun)高(gao)度上(shang)升到實踐高(gao)度，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)實現理論(lun)和(he)實踐的(de)(de)(de)(de)結合(he)，為(wei)我(wo)以后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)奠定初(chu)步的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。
二、見習學校xxx小學
三、帶隊(dui)教師xxx
四、見(jian)習主要內容
1、實踐學(xue)(xue)校所(suo)學(xue)(xue)習的(de)相關知識。
2、熟悉相關教職工(gong)的工(gong)作。
3、積累基層工作經驗。
4、接(jie)觸學生(sheng)，深入了解(jie)學生(sheng)。
五、見習發現
1、小(xiao)學(xue)兒童有(you)天(tian)性(xing)好(hao)動的(de)特點，注意力很難集中(zhong)，尤其是長時(shi)間集中(zhong)。他們一節課只安排40分鐘左右(you)，所以在規劃教案的(de)過程中(zhong)，要求教材中(zhong)的(de)難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂(tang)上要循循善(shan)誘，誨人不(bu)倦，引(yin)導學(xue)生(sheng)當堂(tang)的(de)內容當堂(tang)掌握。
2、小學(xue)(xue)兒童的(de)(de)大腦(nao)發育還不夠(gou)健全，隨之而來的(de)(de)特(te)點是活潑(po)而好動，注意(yi)力容易分散。這就要求(qiu)小學(xue)(xue)教師課堂調控力強，教學(xue)(xue)過程(cheng)需要考慮添(tian)加一定(ding)的(de)(de)趣味性，吸引小學(xue)(xue)兒童的(de)(de)注意(yi)力。教師采取一定(ding)的(de)(de)措施來很好的(de)(de)把握課堂氣氛，既不能(neng)(neng)太鬧，也不能(neng)(neng)過于(yu)沉靜死板。我在那聽(ting)了好幾位教師的(de)(de)課，盡管方(fang)式(shi)不盡相同，但(dan)各有千(qian)秋，效(xiao)果(guo)都很好
3、小學(xue)的(de)(de)課堂(tang)強(qiang)調(diao)的(de)(de)是生動有(you)趣，所以(yi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)ppt都與小學(xue)生的(de)(de)心理特點相(xiang)符合(he)。小學(xue)教(jiao)(jiao)師可以(yi)運用音(yin)樂，動畫等教(jiao)(jiao)學(xue)媒(mei)體來(lai)輔助教(jiao)(jiao)學(xue)，以(yi)達到吸引學(xue)生注意(yi)力的(de)(de)目的(de)(de)。
六、見習總結
1、新(xin)的中小學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)標準已經實(shi)施幾年(nian)的時間，我們應該(gai)全面了解并深入(ru)探(tan)究信息技(ji)術這門學(xue)(xue)科的新(xin)課(ke)程(cheng)標準，了解他們所學(xue)(xue)習的內容及(ji)要求，我們有所目的的提升自(zi)己。為以后從事教育事業打下堅實(shi)的基礎。
2、鋼(gang)筆、粉(fen)筆及講(jiang)課是(shi)教(jiao)師(shi)所應具(ju)備的(de)基本的(de)教(jiao)學技(ji)能，但現在(zai)普(pu)遍存在(zai)的(de)問題是(shi)新畢業(ye)的(de)大(da)(da)學生(sheng)基本技(ji)能水(shui)平(ping)的(de)下降，所以在(zai)職(zhi)前一定要加大(da)(da)力度培養師(shi)范生(sheng)的(de)基本功訓練(lian)。
3、我們(men)應該跟上(shang)時代，了解(jie)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生的心理特點及每個階段學(xue)(xue)(xue)生的個性特征，只有了解(jie)到他們(men)需要什(shen)么(me)，對什(shen)么(me)感興趣，我們(men)才能與學(xue)(xue)(xue)生友好相處，讓他們(men)感到學(xue)(xue)(xue)習不是一種壓力而是一件有趣的事情。
七、見習的體會
1、我們(men)(men)(men)一定要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老(lao)師們(men)(men)(men)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，與時俱(ju)進，不斷創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。聽課(ke)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我們(men)(men)(men)注意到一些(xie)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師摒棄了(le)過(guo)去傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，不再采取(qu)滿(man)堂灌的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路，老(lao)師們(men)(men)(men)利用(yong)豐富的(de)(de)經驗和駕馭課(ke)堂的(de)(de)能力(li)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參與到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中，充分調動他們(men)(men)(men)的(de)(de)積(ji)極(ji)性，使整(zheng)個課(ke)堂充滿(man)活力(li)。同時，我們(men)(men)(men)也發(fa)現這些(xie)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中體(ti)現了(le)新課(ke)改的(de)(de)理念(nian)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂中完全把課(ke)堂還給了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。
2、小(xiao)學生在(zai)課堂(tang)上(shang)表(biao)現得異常(chang)活躍。小(xiao)學生由于(yu)自(zi)身的年(nian)齡特點(dian)，在(zai)課堂(tang)上(shang)表(biao)現的異常(chang)的活躍，當老師(shi)提(ti)出一些要求時都能積極(ji)的投入(ru)，對于(yu)回到問題也(ye)是爭先恐后，整個小(xiao)學教學課堂(tang)朝(chao)氣蓬勃。
3、老師注(zhu)重與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感交(jiao)流。我們注(zhu)意到(dao)，在教學(xue)(xue)過(guo)程中，授課(ke)老師的(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)、動(dong)作(zuo)(zuo)、語言和神(shen)態都(dou)與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習活動(dong)配(pei)合完(wan)美，老師通過(guo)用眼(yan)神(shen)和動(dong)作(zuo)(zuo)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)回答和思(si)考進行鼓勵(li)和引導，也向學(xue)(xue)生(sheng)傳(chuan)遞自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)思(si)想，讓學(xue)(xue)生(sheng)充分(fen)感受到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)心(xin)情和課(ke)堂(tang)氣(qi)氛，從而帶動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)地投入到(dao)思(si)考和回答問題的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中。因此，教師學(xue)(xue)會與學(xue)(xue)生(sheng)在眼(yan)神(shen)、動(dong)作(zuo)(zuo)、語言和神(shen)態等方面的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，有利于調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性和提高(gao)教學(xue)(xue)質量。
4、優質課(ke)(ke)(ke)的授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)和(he)我們(men)(men)的試講存在巨(ju)大的差別。無論(lun)是在課(ke)(ke)(ke)前的準備，還是在授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)教(jiao)(jiao)師該具有的豐(feng)富(fu)(fu)理(li)論(lun)知(zhi)識和(he)高超授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)技巧，乃至在講課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)出現突發(fa)情況的處理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)，都是我們(men)(men)所不能(neng)(neng)(neng)及的。因此(ci)，我們(men)(men)需要提高我們(men)(men)的相關教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)(neng)(neng)，鞏(gong)固(gu)和(he)運用(yong)所學(xue)的理(li)論(lun)知(zhi)識，豐(feng)富(fu)(fu)、發(fa)展教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)和(he)學(xue)校德育理(li)論(lun)，培養(yang)自(zi)身(shen)分析、研究、解決實際問題(ti)的能(neng)(neng)(neng)力(li)。
后，我要感謝湖南第一師范學院對我們的培養，感謝學校給我們這次見習的機會，感謝所有教過我們的老師，謝謝你們。
