幼兒園教師學習心得體會范文（一）
xx月13日(ri)—14日(ri)在(zai)(zai)教育(yu)局(ju)領導的(de)(de)安(an)排(pai)下，我(wo)們(men)聆聽(ting)了(le)由骨干(gan)教師(shi)(shi)和老(lao)師(shi)(shi)們(men)一起(qi)分享的(de)(de)六大領域的(de)(de)教科研討，讓我(wo)們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中受益匪淺，在(zai)(zai)日(ri)常生(sheng)活(huo)中弄不懂的(de)(de)問題，經過培(pei)訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)精(jing)細的(de)(de)講(jiang)解，使(shi)我(wo)在(zai)(zai)教育(yu)教學(xue)(xue)中有(you)了(le)更(geng)進一步的(de)(de)提高，問題得到了(le)迎刃而解，學(xue)(xue)習(xi)了(le)骨干(gan)教師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)先(xian)進經驗和學(xue)(xue)習(xi)方法。
由xx幼(you)兒(er)園孫(sun)老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)起分(fen)享的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育活(huo)動，讓我們(men)了(le)(le)解了(le)(le)各(ge)年齡段(duan)幼(you)兒(er)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)特點(dian)，尤其是一(yi)(yi)(yi)起分(fen)享的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，對我們(men)在(zai)日(ri)常生活(huo)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育活(huo)動中(zhong)起到了(le)(le)重要的(de)引領(ling)(ling)作用(yong)，讓老(lao)師(shi)們(men)真(zhen)正(zheng)了(le)(le)解了(le)(le)幼(you)兒(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)心理特點(dian)，孫(sun)老(lao)師(shi)在(zai)講解集合(he)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)概念時(shi)，舉了(le)(le)這(zhe)么(me)一(yi)(yi)(yi)個案例(li)，如教(jiao)(jiao)小班孩(hai)(hai)子點(dian)數(shu)3以內(nei)的(de)數(shu)，小班是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基礎，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)給孩(hai)(hai)子講解時(shi)，必須講解演示好，孩(hai)(hai)子才能(neng)接受(shou)的(de)快，分(fen)類在(zai)我們(men)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)各(ge)年齡段(duan)都有，孫(sun)老(lao)師(shi)的(de)講解使我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)更多的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)有很(hen)多的(de)操作材料(liao)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，操作效(xiao)果并(bing)不是很(hen)好，通過孫(sun)老(lao)師(shi)精細的(de)講解，讓我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)的(de)一(yi)(yi)(yi)些技(ji)巧。龐老(lao)師(shi)和我們(men)一(yi)(yi)(yi)起分(fen)享的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)(ling)域的(de)研討(tao)，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)(ling)域中(zhong)應(ying)當做(zuo)(zuo)什么(me)，如何(he)做(zuo)(zuo)？
怎樣不要以(yi)固定(ding)的知識點為目標(biao)來(lai)設計教學活動(dong)(dong)，對我們在(zai)(zai)平時的科(ke)學教學中用處非常大，科(ke)學涉(she)及的內容較(jiao)為廣泛，在(zai)(zai)一日活動(dong)(dong)中，教師要多帶孩(hai)子們觀察(cha)各種事物、自然現(xian)象等。
xx老(lao)師(shi)的(de)《保證健康活(huo)動(dong)，保護幼兒(er)安全》，孩子們(men)感興(xing)趣(qu)的(de)就是體(ti)(ti)育(yu)課(ke)和(he)游戲(xi)活(huo)動(dong)，而這些活(huo)動(dong)我們(men)平時很少上(shang)(shang)，活(huo)動(dong)量根本達(da)不到，通(tong)過劉(liu)老(lao)師(shi)精細的(de)講解(jie)，上(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)的(de)步驟，上(shang)(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)需注意的(de)事(shi)項，讓(rang)我學(xue)到了更多的(de)知識，在(zai)以(yi)后的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中我們(men)學(xue)習劉(liu)老(lao)師(shi)的(de)這種風格。
xx老師的社(she)會教(jiao)育活(huo)動，社(she)會課孩子們(men)比較難理解，老師們(men)都不愿意上社(she)會課，王老師的那句，“問(wen)題(ti)提出后留給(gei)孩子一定的思(si)(si)考(kao)時(shi)間，如：傾(qing)聽-----思(si)(si)考(kao)-----回答，這個方(fang)(fang)法比我(wo)們(men)平時(shi)用的方(fang)(fang)法確實好，我(wo)們(men)應(ying)該把學(xue)(xue)到的方(fang)(fang)法運(yun)用到教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動中，讓我(wo)們(men)教(jiao)學(xue)(xue)效果更好。
xx老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)語言教(jiao)(jiao)育活動(dong)(dong)，“理論(lun)是行動(dong)(dong)的(de)(de)(de)基礎”，我(wo)們(men)只有先把(ba)理論(lun)搞清楚(chu)，行動(dong)(dong)起來才方(fang)便(bian)快捷，韓老(lao)師(shi)活動(dong)(dong)中幾個(ge)案(an)例，非常值得(de)我(wo)們(men)學(xue)習，活動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)韓老(lao)師(shi)幽默風趣，平時，她肯定是孩(hai)子們(men)心目中的(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)，值得(de)我(wo)們(men)學(xue)習她的(de)(de)(de)這種精神。單玉(yu)梅老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)美(mei)術研討(tao)活動(dong)(dong)，真是讓我(wo)們(men)大開(kai)眼界，把(ba)美(mei)術領域中的(de)(de)(de)各個(ge)活動(dong)(dong)穿插起來，內容真多，但是，單老(lao)師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)中應怎(zen)樣(yang)教(jiao)(jiao)好孩(hai)子，讓孩(hai)子怎(zen)樣(yang)觀察，在(zai)實際教(jiao)(jiao)學(xue)中我(wo)們(men)應該不斷地嘗(chang)試、創新(xin)，學(xue)習單老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，使教(jiao)(jiao)師(shi)知識更淵博。
xx老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)音樂教育活動，好像把我們帶回了“童(tong)年(nian)”，牟(mou)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)聲那么動聽、動作(zuo)那么優(you)美，是我們值得(de)學(xue)習的(de)(de)(de)榜樣，尤(you)其(qi)是講(jiang)到的(de)(de)(de)看圖譜記(ji)歌(ge)(ge)詞(ci)，效(xiao)果真的(de)(de)(de)不錯，在教學(xue)活動中孩(hai)子們記(ji)得(de)特(te)別(bie)快(kuai)，老(lao)師(shi)和(he)孩(hai)子融(rong)為一體(ti)，根據(ju)圖譜能知(zhi)道歌(ge)(ge)曲有幾段，而且(qie)孩(hai)子們特(te)別(bie)感興(xing)趣，提高了孩(hai)子們的(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣。
通過局領導組織的這次培訓活動，我增強了自身的業務素質，學習了骨干教師的先進經驗，掌握了各領域中的知識要領，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學習來的知識運用到平時的教育教學活動中，在教育活動中不斷探討、創新，感謝領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的知識，開闊了自己的視野。
幼兒園教師學習心得體會范文（二）
通過這次遠程(cheng)研修(xiu)課程(cheng)的(de)學習，給我們提(ti)供一個(ge)多樣化的(de)學習平臺，是對教育觀念的(de)不(bu)斷更新，也是對教育教學方(fang)法的(de)改進和提(ti)高。
通(tong)過(guo)(guo)理論學(xue)(xue)習和(he)與(yu)同(tong)事們的(de)研討、交(jiao)流、思維(wei)的(de)碰(peng)撞及(ji)對自己(ji)在教(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)反思，發現(xian)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)存在許多不足，也找到(dao)了(le)許多解決問題的(de)辦法和(he)自己(ji)努力(li)的(de)方向。教(jiao)(jiao)師(shi)要充(chong)分信任孩子，相信孩子完(wan)全有學(xue)(xue)習的(de)能力(li)。把機(ji)會交(jiao)給孩子，俯下身子看孩子的(de)生活，平等參與(yu)孩子的(de)獲得。教(jiao)(jiao)師(shi)把探(tan)究的(de)機(ji)會交(jiao)給孩子，孩子就能充(chong)分展示自己(ji)學(xue)(xue)習的(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)也就可以自如開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動。
同時，教(jiao)(jiao)師(shi)要＂解(jie)放(fang)(fang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)雙手，解(jie)放(fang)(fang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)大(da)腦，解(jie)放(fang)(fang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)，解(jie)放(fang)(fang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)嘴巴，解(jie)放(fang)(fang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)空間(jian)＂，給他們(men)想、做、說的(de)(de)(de)(de)機會，讓他們(men)討論(lun)(lun)、質疑(yi)、交流(liu)，圍繞某一個問題展開辯論(lun)(lun)。教(jiao)(jiao)師(shi)應當(dang)讓孩子(zi)(zi)充(chong)分(fen)思考，給孩子(zi)(zi)充(chong)分(fen)表達自(zi)己思維的(de)(de)(de)(de)機會，讓幼兒放(fang)(fang)開說，并且(qie)讓盡可能(neng)多的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)說。這樣，孩子(zi)(zi)自(zi)然就會興(xing)奮(fen)，參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性就會高起來，參(can)與(yu)度也(ye)會大(da)大(da)提高，個體才能(neng)得到發展。
《幼兒園(yuan)教育指導綱要(yao)》進一步突出(chu)了讓幼兒主動學習(xi)的(de)(de)(de)思想。為了保證和促進幼兒的(de)(de)(de)主動學習(xi)，教師(shi)必須改(gai)變(bian)傳統(tong)的(de)(de)(de)角(jiao)色定位(wei)，擔(dan)負(fu)起《綱要(yao)》所要(yao)求的(de)(de)(de)新角(jiao)色幼兒學習(xi)活(huo)動的(de)(de)(de)“支持者、合(he)作者、引導者”。
教師勝任(ren)這一新角色的重(zhong)要前提(ti)，就要從(cong)根本(ben)上改變(bian)傳統(tong)的教育(yu)觀念，不斷改進教育(yu)教學(xue)方法(fa)，提(ti)高自身(shen)素質；尊重(zhong)幼(you)(you)兒(er)的人格，了解幼(you)(you)兒(er)的學(xue)習特點，以發展的眼光看待每一個孩(hai)子，使幼(you)(you)兒(er)得到進一步的發展。通過學(xue)習使我清楚(chu)地認識(shi)到教師教育(yu)教學(xue)與幼(you)(you)兒(er)之間(jian)真正的關系。在平時的教學(xue)中，我還將注意以下(xia)幾(ji)個方面：
1、堅持以幼兒學(xue)習(xi)興趣為目(mu)標，正確(que)引導幼兒學(xue)習(xi)。
2、善(shan)于觀察(cha)，做好幼兒的支持者。
3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
幼兒園教師學習心得體會范文（三）
2020年xx月xx日，是一(yi)個特別的(de)日子，因為這天我們教育(yu)集(ji)團(tuan)xx校區的(de)老(lao)師們來(lai)到了集(ji)團(tuan)總部參(can)加(jia)為期一(yi)個月的(de)理論與實踐學習。這是難得的(de)學習機會(hui)，所以大家都很(hen)珍惜。
初到學校(xiao)，校(xiao)園(yuan)內優美的(de)環境和人文(wen)氣息深深地吸引了我(wo)們，老師(shi)們的(de)熱情讓我(wo)們倍感(gan)親(qin)切(qie)，孩子(zi)們的(de)一(yi)句句“老師(shi)好”讓我(wo)們感(gan)到做為教師(shi)的(de)幸(xing)福(fu)，體(ti)現了集團學校(xiao)教育的(de)整體(ti)素質與文(wen)化涵(han)養。
一(yi)(yi)(yi)個(ge)星期(qi)的理論學(xue)習讓自己在幼教(jiao)理論方(fang)面(mian)又有了一(yi)(yi)(yi)個(ge)提升(sheng)和警(jing)醒。做為(wei)一(yi)(yi)(yi)名幼兒教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)僅要有扎實(shi)的專業知(zhi)識，還要有創新(xin)和探索精神(shen)，了解孩(hai)(hai)子的年齡特(te)點，根(gen)據孩(hai)(hai)子的年齡特(te)點和思維發展(zhan)水平開展(zhan)各種學(xue)習和游戲(xi)活動，給(gei)孩(hai)(hai)子營造一(yi)(yi)(yi)個(ge)輕松和平等的學(xue)習環境。其次(ci)，老師(shi)(shi)還要有敬業和奉獻精神(shen)，關心照顧每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子的情緒和發展(zhan)，對個(ge)別“調皮”的孩(hai)(hai)子要采(cai)取適當的方(fang)法加以引導(dao)，切不(bu)可一(yi)(yi)(yi)味的批評指責。要相信沒有教(jiao)不(bu)好的孩(hai)(hai)子，只有老師(shi)(shi)的教(jiao)育方(fang)法得當孩(hai)(hai)子才會愿意和你(ni)做朋友。
讓(rang)我(wo)印象深(shen)刻的(de)(de)(de)是幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)布置，在(zai)看幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)布置時，它(ta)們(men)各(ge)有亮點，讓(rang)我(wo)感覺耳目一新，比(bi)如：九里幼兒(er)園(yuan)和廣(guang)電幼兒(er)園(yuan)給我(wo)的(de)(de)(de)印象是深(shen)刻的(de)(de)(de)，教學樓內的(de)(de)(de)走廊(lang)和各(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)創設真是各(ge)有千秋(qiu)，布局有條不紊，有一股濃厚(hou)的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)化氣(qi)息。每(mei)個班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)牌設計都是比(bi)較新穎的(de)(de)(de)，還(huan)有各(ge)種(zhong)區域角(jiao)，娃(wa)娃(wa)家(jia)、兒(er)童(tong)醫院、兒(er)童(tong)超(chao)市(shi)，這里簡直就是社會生活中(zhong)的(de)(de)(de)縮(suo)影，孩子(zi)們(men)在(zai)這可(ke)以扮演(yan)社會中(zhong)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)角(jiao)色，體驗其中(zhong)的(de)(de)(de)樂趣，累積成長經驗。老師們(men)真的(de)(de)(de)很用(yong)心，把我(wo)們(men)平時的(de)(de)(de)一些(xie)廢(fei)舊物品(pin)利用(yong)起(qi)來，像廢(fei)報(bao)紙(zhi)、雞蛋殼、舊鞋子(zi)、毛線(xian)等在(zai)這里就變成了(le)精美的(de)(de)(de)欣賞品(pin)和孩子(zi)們(men)喜愛(ai)的(de)(de)(de)玩具。
從幼(you)(you)兒作品中可以看到他們(men)的主(zhu)題活動的開展(zhan)，充分利用了空間，便于更換，老師布(bu)置(zhi)的作品幾(ji)乎很少，真正(zheng)讓孩子(zi)(zi)成為環境的主(zhu)人。活動室所有(you)(you)的擺設從各個(ge)角(jiao)(jiao)度考慮都是那么適(shi)合孩子(zi)(zi)，有(you)(you)鍛煉孩子(zi)(zi)自理能力的值(zhi)日(ri)生，有(you)(you)培(pei)養孩子(zi)(zi)早期閱讀習慣的圖書角(jiao)(jiao)，有(you)(you)供(gong)孩子(zi)(zi)探索和發現自然的植物角(jiao)(jiao)也特別豐(feng)富，我們(men)每(mei)到一所幼(you)(you)兒園(yuan)都會(hui)感受(shou)到每(mei)所幼(you)(you)兒園(yuan)都有(you)(you)一支充滿愛心，朝氣蓬勃(bo)的教(jiao)師隊(dui)伍。
幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)分享閱(yue)讀(du)(du)繪(hui)本課程教(jiao)學(xue)也是很(hen)值得我(wo)們(men)(men)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)，在(zai)聽了幾位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)匯報課后，發現孩子(zi)們(men)(men)都很(hen)喜歡這(zhe)套繪(hui)本，而且很(hen)感(gan)興趣(qu)，也樂意(yi)用語言(yan)表達自己在(zai)圖畫中捕捉到的(de)(de)(de)(de)信息，孩子(zi)們(men)(men)對故事的(de)(de)(de)(de)內容(rong)記(ji)憶也比較(jiao)深刻。老師(shi)引(yin)導(dao)的(de)(de)(de)(de)也很(hen)恰當，采用了各式(shi)(shi)各樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，引(yin)導(dao)孩子(zi)對繪(hui)本內容(rong)的(de)(de)(de)(de)理解，讓孩子(zi)養成良好的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣，如：兩根手(shou)指翻一翻，一起(qi)翻到第8頁。這(zhe)讓我(wo)想起(qi)以前在(zai)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)誤區，只讓孩子(zi)拿著繪(hui)本單獨閱(yue)讀(du)(du)，老師(shi)簡(jian)單描述故事的(de)(de)(de)(de)主要內容(rong)。現在(zai)才知道正確的(de)(de)(de)(de)繪(hui)本教(jiao)學(xue)方法(fa)，要讓他(ta)們(men)(men)體會畫面(mian)和文字的(de)(de)(de)(de)聯系，應創設多種不同的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)模(mo)式(shi)(shi)，幫助幼兒成功閱(yue)讀(du)(du)、有效閱(yue)讀(du)(du)，從閱(yue)讀(du)(du)中體驗(yan)快(kuai)樂，獲得經驗(yan)。
這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒園教師學習心得體會范文（四）
身為(wei)xx幼(you)兒園的(de)(de)老(lao)師，我(wo)有(you)幸(xing)參加了(le)(le)(le)幼(you)兒教(jiao)師業務培訓(xun)活動，本次活動讓(rang)我(wo)們(men)近距(ju)離的(de)(de)領略了(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)能(neng)手的(de)(de)上課的(de)(de)風采(cai)，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理念(nian)，也更(geng)進一步的(de)(de)明確(que)了(le)(le)(le)我(wo)園發展的(de)(de)方(fang)向。雖然只有(you)一天的(de)(de)時間，但收獲(huo)頗(po)豐，現把自(zi)己的(de)(de)學(xue)習感受與大家一起分享一下。
一、幼兒(er)教(jiao)師要培養終身學習的理念(nian)
我們的(de)生活日新月(yue)異，隨著社會的(de)不斷(duan)(duan)發展，教育理念也在不斷(duan)(duan)更新。為了(le)適(shi)應孩子(zi)(zi)的(de)求(qiu)知需求(qiu)，我們要不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習，隨時補充自(zi)己的(de)能(neng)量(liang)，給自(zi)己充電。如果只(zhi)靠原來在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)的(de)那點東西，遠遠不能(neng)滿足孩子(zi)(zi)的(de)需求(qiu)，日積月(yue)累(lei)就會被社會所淘汰(tai)。對孩子(zi)(zi)也是一件(jian)痛苦的(de)事(shi)，更是一件(jian)不負責任的(de)事(shi)。
過去，我(wo)(wo)們是領(ling)著孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)學(xue)習，現(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)們是和孩(hai)子(zi)(zi)一起學(xue)習，如果我(wo)(wo)們不(bu)把自(zi)己的知(zhi)識的海(hai)洋裝滿，怎么才(cai)能(neng)滿足孩(hai)子(zi)(zi)那一條(tiao)條(tiao)求知(zhi)欲(yu)旺盛(sheng)的小(xiao)河？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的業務素質(zhi)很(hen)重要(yao)，現(xian)在(zai)(zai)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育對幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的要(yao)求很(hen)高，琴(qin)棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhi)的人(ren)才(cai)能(neng)更適(shi)用這個崗位。所以，我(wo)(wo)們每天(tian)至(zhi)少(shao)學(xue)習一篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面(mian)的文章，每天(tian)練練基(ji)本功(gong)，讓自(zi)己在(zai)(zai)幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)領(ling)域(yu)不(bu)至(zhi)于落(luo)后(hou)。
二、廣泛(fan)學習幼(you)兒教(jiao)育教(jiao)學理(li)論，提升(sheng)教(jiao)學技能
講師(shi)(shi)為(wei)我(wo)們(men)(men)解讀了(le)《幼兒園教育指導綱要》，為(wei)我(wo)們(men)(men)的教學(xue)實踐(jian)起了(le)提綱挈領的作用(yong)，為(wei)我(wo)們(men)(men)的教育科學(xue)理論(lun)注入了(le)源頭活水，其他幾位教學(xue)經驗豐富的骨干(gan)教師(shi)(shi)又結合幼兒教育的五大領域特(te)點，為(wei)我(wo)們(men)(men)詳細、生(sheng)動的講解了(le)課程特(te)點及(ji)教學(xue)活動設計、組織與指導，讓我(wo)們(men)(men)了(le)解如何(he)在幼兒園進行教學(xue)工作。
三、教師(shi)應(ying)具(ju)備(bei)良好的師(shi)德和(he)職業道(dao)德
德(de)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)是(shi)范，師(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)一個(ge)教師(shi)(shi)(shi)的靈魂。能否成(cheng)為(wei)一個(ge)好(hao)教師(shi)(shi)(shi)，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱(re)愛(ai)、尊重、理(li)解(jie)幼兒(er)是(shi)幼兒(er)教師(shi)(shi)(shi)必須(xu)具備的職(zhi)業道德(de)核心。愛(ai)是(shi)兒(er)童正(zheng)常成(cheng)長的必要條件(jian)，我們要學會理(li)解(jie)、關(guan)愛(ai)幼兒(er)。
四(si)、教師必須具備(bei)較高的業務素質
要(yao)實施創新(xin)(xin)教育(yu)理念(nian)，創新(xin)(xin)型教師(shi)必須(xu)具備以下(xia)幾種業(ye)務素質：
1、有(you)豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基(ji)本保證。
2、有(you)較高的(de)管(guan)理藝(yi)術。管(guan)理包括兩方(fang)面，一是(shi)班級的(de)整(zheng)體管(guan)理，二是(shi)針對每個(ge)學生的(de)個(ge)別指導(dao)。
3、有豐富(fu)的(de)情(qing)(qing)感。教師聲情(qing)(qing)并茂的(de)朗誦，熱情(qing)(qing)洋溢(yi)的(de)贊賞以及在與學(xue)(xue)生(sheng)接觸時(shi)的(de)儀(yi)態、表情(qing)(qing)和舉(ju)止所表現出的(de)積(ji)極情(qing)(qing)感能隨時(shi)地激發(fa)、調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)熱情(qing)(qing)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習動機(ji)，學(xue)(xue)生(sheng)因(yin)“親其師而信其教”，變苦學(xue)(xue)為樂(le)學(xue)(xue)，單(dan)純的(de)知識(shi)傳授(shou)變成了(le)雙向(xiang)的(de)情(qing)(qing)感交(jiao)流，使教者亦樂(le)、學(xue)(xue)者亦樂(le)。
總(zong)之，經過此次培(pei)訓，我(wo)懂得了很多(duo)的(de)道理，學到很多(duo)知(zhi)識(shi)，認識(shi)了很多(duo)朋友(you)。在今后的(de)工(gong)作和生活中我(wo)要不斷努力，學以致用(yong)為孩(hai)子(zi)上(shang)好(hao)(hao)課，成(cheng)為孩(hai)子(zi)的(de)好(hao)(hao)朋友(you)。
一天的學習活動結束了，但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學習機會，引領我們更好、更快的發展。
幼兒園教師學習心得體會范文（五）
我(wo)們(men)(men)生活(huo)的(de)(de)(de)這(zhe)個世界(jie)需要(yao)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，在(zai)幼兒園學習和生活(huo)的(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)更需要(yao)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，記得一位名人(ren)(ren)曾經說過“誰不愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就(jiu)不愛(ai)(ai)(ai)他，只有(you)愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，才能教育(yu)好孩子(zi)。”作為幼教老師，教育(yu)好孩子(zi)是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)終目(mu)標，要(yao)想實現這(zhe)個目(mu)標，就(jiu)需要(yao)我(wo)們(men)(men)在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)保教工作中全(quan)方(fang)位地奉(feng)獻出(chu)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)。
孩(hai)子上(shang)幼(you)兒(er)園是(shi)(shi)(shi)(shi)人生的一個(ge)重要(yao)起點(dian)，他(ta)從(cong)這里開始(shi)了真(zhen)正(zheng)的社(she)會(hui)生活和學習生活。對于剛剛脫(tuo)離(li)父母懷抱(bao)的他(ta)們來說，幼(you)兒(er)園是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)全新而(er)又陌生的環(huan)境。他(ta)們希(xi)望得(de)(de)到認可、贊賞(shang)、同情、關(guan)心(xin)和愛護(hu)，希(xi)望得(de)(de)到老師的愛。康孩(hai)子的心(xin)靈是(shi)(shi)(shi)(shi)純潔的，同時也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常脆(cui)弱的，這就需要(yao)教師用(yong)自己一顆真(zhen)誠(cheng)、熱愛、賞(shang)識孩(hai)子的心(xin)去喚醒、去呵護(hu)。多(duo)與孩(hai)子交談，多(duo)給孩(hai)子以愛撫(fu)，走進孩(hai)子的內心(xin)世界，用(yong)愛心(xin)來澆灌和呵護(hu)他(ta)們。哪怕只是(shi)(shi)(shi)(shi)一道溫和的目光(guang)，也(ye)(ye)會(hui)讓其(qi)爭當“好孩(hai)子”，“乖孩(hai)子”的信(xin)念倍增。
作為幼教(jiao)(jiao)老(lao)師，大(da)(da)的過(guo)失(shi)莫(mo)過(guo)于(yu)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有愛(ai)(ai)，大(da)(da)的悲哀莫(mo)過(guo)于(yu)失(shi)去了對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的愛(ai)(ai)。在幼教(jiao)(jiao)的日(ri)常(chang)工作中，愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)的體現無所不(bu)在。幫忙(mang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)系好(hao)(hao)帶子(zi)(zi)(zi)、穿好(hao)(hao)衣服(fu)、蓋好(hao)(hao)被(bei)子(zi)(zi)(zi)是(shi)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)；尊重孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、信任孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)……愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)是(shi)重要的，有了愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)，我(wo)們就會在日(ri)常(chang)的保教(jiao)(jiao)工作中，全(quan)身心(xin)(xin)(xin)地(di)投入，把這種(zhong)博大(da)(da)而寬宏的愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)不(bu)斷(duan)地(di)轉換成日(ri)常(chang)保教(jiao)(jiao)活動(dong)的耐心(xin)(xin)(xin)，責任心(xin)(xin)(xin)。從有利(li)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)心(xin)(xin)(xin)理和生理健康成長的角(jiao)度(du)出發，不(bu)斷(duan)加強自身幼教(jiao)(jiao)專(zhuan)業(ye)素質的提(ti)高，精(jing)心(xin)(xin)(xin)設(she)計(ji)(ji)好(hao)(hao)每一(yi)個教(jiao)(jiao)學活動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在幼兒園(yuan)健康快樂地(di)成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
