寒假家訪心得體會范例匯總篇一
班(ban)主任(ren)工作(zuo)是(shi)(shi)一項需要用心(xin)(xin)去澆灌(guan)的事(shi)業，在今(jin)年學校的班(ban)主任(ren)工作(zuo)中，我逐(zhu)漸體會到這句話的真(zhen)諦。工作(zuo)是(shi)(shi)否到位(wei)(wei)，家長是(shi)(shi)否滿意，學生是(shi)(shi)否愛(ai)戴(dai)，全靠你用心(xin)(xin)的程度(du)，想(xiang)學生所(suo)(suo)想(xiang)，急家長所(suo)(suo)急，要集誠心(xin)(xin)、愛(ai)心(xin)(xin)、熱心(xin)(xin)、恒(heng)心(xin)(xin)于一心(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)細致，循(xun)循(xun)善誘，方可(ke)成為一位(wei)(wei)稱職的班(ban)主任(ren)。
世界上不(bu)會(hui)有(you)完(wan)全相同(tong)的(de)(de)(de)(de)兩片樹葉。所以(yi)也(ye)沒(mei)有(you)兩個完(wan)全相同(tong)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，所以(yi)，作為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我們(men)(men)應該以(yi)一顆寬大的(de)(de)(de)(de)心去(qu)包容千差萬別(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，去(qu)關(guan)(guan)懷和(he)(he)關(guan)(guan)愛(ai)每一位(wei)學生(sheng)，而(er)(er)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪是(shi)表現關(guan)(guan)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)一種非常有(you)效的(de)(de)(de)(de)手段(duan)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)心靈的(de)(de)(de)(de)橋梁，通(tong)(tong)過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)訪可以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)都感(gan)受到(dao)我們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)牽掛和(he)(he)關(guan)(guan)心，而(er)(er)且還寄予這(zhe)么(me)高的(de)(de)(de)(de)厚望，不(bu)管怎么(me)樣總有(you)一種欣慰的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。特別(bie)(bie)是(shi)平時我們(men)(men)關(guan)(guan)注(zhu)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，更是(shi)讓他們(men)(men)覺得(de)溫暖，倍感(gan)興奮：原(yuan)來自(zi)(zi)己也(ye)并(bing)不(bu)是(shi)一個被“遺忘的(de)(de)(de)(de)角落”，自(zi)(zi)己在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)心中(zhong)(zhong)也(ye)絕不(bu)是(shi)可有(you)可無的(de)(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)還是(shi)注(zhu)視(shi)和(he)(he)關(guan)(guan)心著(zhu)自(zi)(zi)己。我去(qu)了(le)(le)兩個平時學習在(zai)班中(zhong)(zhong)屬(shu)于落后的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)(zhong)，這(zhe)三(san)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)都是(shi)做(zuo)點(dian)(dian)小本生(sheng)意(yi)的(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)整天忙于生(sheng)意(yi)，很(hen)少(shao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，也(ye)很(hen)少(shao)和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)。學生(sheng)由于學習不(bu)好(hao)(hao)，也(ye)不(bu)太愿(yuan)意(yi)和(he)(he)父母說起(qi)學校的(de)(de)(de)(de)事(shi)，所以(yi)兩者(zhe)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)總是(shi)不(bu)和(he)(he)諧(xie)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)不(bu)知道(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)到(dao)底什么(me)沒(mei)做(zuo)好(hao)(hao)，怎么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育他去(qu)做(zuo)到(dao)更好(hao)(hao)。通(tong)(tong)過交流，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)更了(le)(le)解了(le)(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)面和(he)(he)不(bu)足(zu)之處(chu)，大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)共同(tong)商量了(le)(le)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)切實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)計劃，同(tong)時我還建(jian)議家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)多給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一點(dian)(dian)時間，和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)多作交流，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)知道(dao)父母對(dui)他們(men)(men)學習的(de)(de)(de)(de)重視(shi)，體會(hui)到(dao)父母的(de)(de)(de)(de)用心良苦，這(zhe)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)而(er)(er)言(yan)，無疑(yi)是(shi)極(ji)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)鞭(bian)策(ce)。
這次(ci)家(jia)訪我(wo)(wo)主要(yao)(yao)以(yi)(yi)“加強溝通主動聯系，以(yi)(yi)鼓(gu)勵為(wei)(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)面教育”為(wei)(wei)主。尊(zun)重家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，尊(zun)重學(xue)(xue)生，在(zai)(zai)一(yi)種平等、信任(ren)、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛中共同(tong)商討出更(geng)多更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方法。在(zai)(zai)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)面對(dui)(dui)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)談中，我(wo)(wo)詳細(xi)地了(le)(le)解了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，性格特長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，品德為(wei)(wei)人(ren)，以(yi)(yi)及家(jia)庭(ting)(ting)結(jie)構、學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境(jing)，聽(ting)取(qu)了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見、希望，同(tong)時，本著“禮(li)(li)”和(he)“真”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導思想，有禮(li)(li)節、有分寸地向家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)反(fan)映學(xue)(xue)生在(zai)(zai)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，肯定學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，甚至是家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)也沒(mei)有注意(yi)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，誠懇(ken)地指出其(qi)缺點，在(zai)(zai)融洽(qia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛中圓(yuan)滿地完成了(le)(le)家(jia)訪任(ren)務。對(dui)(dui)一(yi)些(xie)文化水平較(jiao)低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，耐心(xin)(xin)地傳(chuan)授(shou)家(jia)庭(ting)(ting)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)知道(dao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康成長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)僅是學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，也是家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，提(ti)醒家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)僅要(yao)(yao)關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生活(huo)，更(geng)要(yao)(yao)關(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感與品德。大多數家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)認為(wei)(wei)"棍(gun)棒低下出孝子(zi)"，“嚴師出高徒(tu)”，因此他(ta)們(men)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方式不(bu)是打就是罵，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)處在(zai)(zai)一(yi)種擔(dan)心(xin)(xin)害(hai)怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)中學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)，其(qi)實這樣不(bu)利于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)知識，不(bu)利于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)身心(xin)(xin)健(jian)(jian)康成長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，因此我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)家(jia)訪時要(yao)(yao)向家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)說明(ming)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方式，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體罰或溺愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育方式都不(bu)正(zheng)確，而應是對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)多一(yi)些(xie)鼓(gu)勵和(he)關(guan)懷(huai)，從心(xin)(xin)出發(fa)，心(xin)(xin)于(yu)心(xin)(xin)交(jiao)流，當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)出現錯誤(wu)時，應心(xin)(xin)平氣和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)坐(zuo)下來與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)起分析(xi)、找出原因，以(yi)(yi)便(bian)改正(zheng)。
家(jia)(jia)(jia)(jia)訪時(shi)，我用心與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)交流，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)全面(mian)(mian)(mian)反映學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，談話時(shi)，一般都讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)場(chang)，當著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹他(ta)(ta)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)進(jin)步、他(ta)(ta)的(de)(de)(de)優點(dian)和缺(que)點(dian)、指(zhi)出努力方(fang)向。對(dui)那些(xie)犯(fan)錯誤(wu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)一起分析(xi)原因，研究(jiu)教(jiao)(jiao)育辦(ban)法(fa)。特(te)別是那些(xie)有(you)多種(zhong)缺(que)點(dian)且學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),要從(cong)(cong)愛心出發(fa),以表揚為主,從(cong)(cong)贊揚的(de)(de)(de)角度(du)切入話題,對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)委婉地(di)指(zhi)出,通過表揚別的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)某個(ge)方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)優點(dian)來(lai)提醒家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang),讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)明白(bai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)在(zai)這方(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足與欠(qian)缺(que),知道今后(hou)該朝(chao)那個(ge)方(fang)向努力。同時(shi)還要叮囑家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)能采用不(bu)(bu)正確的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)。通過家(jia)(jia)(jia)(jia)訪，使得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)和父母(mu)都是從(cong)(cong)愛護他(ta)(ta)出發(fa)的(de)(de)(de)，因而(er)易(yi)于(yu)接(jie)受教(jiao)(jiao)育。這樣,不(bu)(bu)僅在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)面(mian)(mian)(mian)前給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留了(le)回旋的(de)(de)(de)空間,拉近了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)距離,更使談話的(de)(de)(de)氣氛更加活躍融洽。
家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深體會是(shi)(shi)心(xin)與心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，拉近了(le)(le)(le)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，加(jia)強了(le)(le)(le)溝通(tong)，增加(jia)了(le)(le)(le)相互間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)。家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)更了(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)有(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現是(shi)(shi)大相徑庭,簡直有(you)點判(pan)若兩人,有(you)些(xie)(xie)平(ping)時在校(xiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)卻是(shi)(shi)另一(yi)種表(biao)現。比如(ru)我(wo)(wo)(wo)(wo)們班李(li)基帥同學(xue)(xue)(xue)(xue)，平(ping)時我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)他(ta)上課經常開小差，學(xue)(xue)(xue)(xue)習也(ye)不用(yong)功,紀律性差。可是(shi)(shi)這次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)去他(ta)家(jia)(jia)(jia)(jia)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長跟我(wo)(wo)(wo)(wo)反映的(de)(de)(de)(de)(de)(de)又是(shi)(shi)另一(yi)面,聽(ting)話懂事,有(you)時候家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)活比較(jiao)多,能(neng)(neng)主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)干些(xie)(xie)力所(suo)能(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活,說實話，當時聽(ting)了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話,我(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)震驚(jing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)想(xiang)到他(ta)在家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)(li)是(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)自己很(hen)(hen)失(shi)職(zhi)，沒(mei)(mei)有(you)當好(hao)班主任。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)以(yi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)應該多花(hua)些(xie)(xie)時間與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聊聊，了(le)(le)(le)解(jie)(jie)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)面。同時通(tong)過(guo)(guo)這次(ci)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)，也(ye)拉近了(le)(le)(le)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，平(ping)時不敢，不想(xiang)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在這次(ci)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)中他(ta)們都(dou)講了(le)(le)(le)出(chu)來，使我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)想(xiang)法，也(ye)使我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)自己在哪些(xie)(xie)方面需要(yao)改(gai)進，也(ye)使我(wo)(wo)(wo)(wo)更全面地了(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和思想(xiang)情(qing)況(kuang)，為今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)和管(guan)理提供(gong)了(le)(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料(liao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)以(yi)后要(yao)盡可能(neng)(neng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)來加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系和溝通(tong)，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來教育(yu)好(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。
通(tong)(tong)過家(jia)(jia)(jia)訪，我(wo)(wo)們(men)不僅了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)平時不了(le)(le)(le)解的(de)(de)情(qing)況，與家(jia)(jia)(jia)長進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)情(qing)感(gan)溝(gou)通(tong)(tong)，達(da)成了(le)(le)(le)共識，更大范圍地取得了(le)(le)(le)社會(hui)對教(jiao)師工作(zuo)的(de)(de)尊重與認同，也使(shi)得我(wo)(wo)們(men)自己再(zai)次感(gan)受(shou)到(dao)了(le)(le)(le)教(jiao)師工作(zuo)的(de)(de)神圣與責任(ren)，激發了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師的(de)(de)工作(zuo)熱情(qing)。通(tong)(tong)過家(jia)(jia)(jia)訪，不僅弘揚了(le)(le)(le)師德正(zheng)氣，還樹立(li)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師的(de)(de)良好形象。通(tong)(tong)過家(jia)(jia)(jia)訪，被訪學生也端(duan)正(zheng)了(le)(le)(le)學習(xi)態度(du)，學習(xi)積(ji)極性有了(le)(le)(le)明顯提高。雖然，家(jia)(jia)(jia)訪很(hen)辛(xin)苦，但是看到(dao)被訪學生的(de)(de)學習(xi)態度(du)的(de)(de)改變，心(xin)里由衷(zhong)的(de)(de)感(gan)到(dao)高興。
家訪是班主任開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋梁，是學校與家庭交流的一個窗口。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，我都集以誠心、愛心、熱心、恒心于一心，用心地于學生、家長溝通交流，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。同時也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。
寒假家訪心得體會范例匯總篇二
幼兒(er)園(yuan)新綱(gang)要指出“家(jia)(jia)(jia)庭(ting)是幼兒(er)園(yuan)重要的(de)(de)(de)合作(zuo)伙(huo)伴(ban)。應本著(zhu)尊重、平等、合作(zuo)的(de)(de)(de)原則，爭取(qu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)理解、支持和(he)(he)主動(dong)參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)，并積極(ji)支持、幫助家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提高教育(yu)能(neng)力”。俗話說“情感是教育(yu)的(de)(de)(de)橋梁”。平時(shi)，我(wo)們雖然會(hui)每天與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)送孩子(zi)(zi)來(lai)園(yuan)時(shi)作(zuo)溝通，也(ye)會(hui)與(yu)(yu)(yu)(yu)有特殊情況沒來(lai)園(yuan)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)做電話家(jia)(jia)(jia)訪，但(dan)是走進(jin)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)，與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪總能(neng)讓我(wo)體會(hui)到(dao)了(le)電訪所不(bu)能(neng)達到(dao)的(de)(de)(de)效果(guo)。面(mian)對面(mian)促(cu)膝交談與(yu)(yu)(yu)(yu)電話里的(de)(de)(de)聽聲不(bu)見面(mian)，那(nei)感覺和(he)(he)效果(guo)就是不(bu)一樣。與(yu)(yu)(yu)(yu)早上匆(cong)匆(cong)忙忙的(de)(de)(de)溝通相(xiang)比，走進(jin)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)訪更能(neng)用(yong)心的(de)(de)(de)聆聽家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)心聲，也(ye)更能(neng)表達我(wo)們對家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)(yu)(yu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)看法(fa)。更能(neng)及(ji)時(shi)了(le)解孩子(zi)(zi)學習和(he)(he)生活(huo)的(de)(de)(de)情況以(yi)及(ji)思想動(dong)態(tai)，讓每一個孩子(zi)(zi)不(bu)在幼兒(er)園(yuan)還繼續享(xiang)受老師(shi)給予的(de)(de)(de)關愛；更能(neng)取(qu)得了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對幼兒(er)園(yuan)和(he)(he)教師(shi)的(de)(de)(de)理解和(he)(he)支持，加深了(le)教師(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)感情。
在家(jia)(jia)訪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們感(gan)受到家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)與(yu)(yu)(yu)信(xin)賴(lai)，也(ye)(ye)深切(qie)地(di)感(gan)受到家(jia)(jia)長(chang)(chang)們對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)殷切(qie)希望，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們提(ti)醒家(jia)(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)僅要關心(xin)(xin)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習、生活(huo)(huo)，更(geng)(geng)(geng)要關心(xin)(xin)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)和(he)品(pin)德，注意安全(quan)等。針(zhen)對(dui)一部分(fen)家(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)出(chu)有(you)(you)關幼(you)兒(er)園與(yu)(yu)(yu)小(xiao)(xiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們用“幼(you)小(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)”存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)問(wen)(wen)題(ti)與(yu)(yu)(yu)措(cuo)施，從(cong)時(shi)間安排與(yu)(yu)(yu)知識積累上(shang)(shang)，做了(le)(le)耐心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解答；一部分(fen)家(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)出(chu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子特別不(bu)(bu)懂事，擔心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子上(shang)(shang)小(xiao)(xiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們也(ye)(ye)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)表明孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步不(bu)(bu)是(shi)(shi)一朝(chao)一夕，而是(shi)(shi)長(chang)(chang)期積累，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)，多鼓勵，今后孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子會(hui)成長(chang)(chang)更(geng)(geng)(geng)快(kuai)；部分(fen)不(bu)(bu)足齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子家(jia)(jia)長(chang)(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們在明確了(le)(le)下學期繼(ji)續留讀大班(ban)后，也(ye)(ye)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子讀第二次大班(ban)時(shi)要與(yu)(yu)(yu)第有(you)(you)所不(bu)(bu)同要求(qiu)，但(dan)是(shi)(shi)又不(bu)(bu)能給很在很大壓力(li)，并(bing)提(ti)出(chu)一些(xie)可取性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議：肯(ken)定(ding)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，甚至是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)還(huan)沒有(you)(you)注意到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)(dian)，誠(cheng)懇地(di)指出(chu)幼(you)兒(er)缺點(dian)(dian)，小(xiao)(xiao)部分(fen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子不(bu)(bu)在家(jia)(jia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們只得通(tong)過(guo)電話，向家(jia)(jia)長(chang)(chang)表達(da)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思，做了(le)(le)并(bing)做了(le)(le)相(xiang)關交流。其中(zhong)林松衛小(xiao)(xiao)朋(peng)友，就是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說出(chu)“老(lao)師。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)討厭(yan)你上(shang)(shang)課”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那位(wei)男孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)(geng)是(shi)(shi)耐心(xin)(xin)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，更(geng)(geng)(geng)與(yu)(yu)(yu)他本人做了(le)(le)很長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，促(cu)膝(xi)談心(xin)(xin)，不(bu)(bu)但(dan)拉近了(le)(le)彼此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離增進我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情，也(ye)(ye)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兼課教學生活(huo)(huo)帶來(lai)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思。
這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次家(jia)訪使我深刻體會(hui)到，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師我們要積極的(de)(de)指導(dao)家(jia)長，同(tong)時多進行交流(liu)，家(jia)長和教(jiao)(jiao)師相(xiang)互(hu)學習，相(xiang)互(hu)信任(ren)，相(xiang)互(hu)合(he)作(zuo)，結成(cheng)一(yi)個家(jia)庭學校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)同(tong)盟。那么我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)會(hui)獲得更大的(de)(de)成(cheng)功(gong)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)對我今后的(de)(de)幼兒園教(jiao)(jiao)學工作(zuo)來(lai)說是一(yi)個寶(bao)貴的(de)(de)經驗，家(jia)訪中，孩(hai)子們更能(neng)感受到老(lao)師的(de)(de)關注與重(zhong)視，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是對孩(hai)子的(de)(de)鼓勵，；家(jia)長更能(neng)理解(jie)我們的(de)(de)工作(zuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是對家(jia)長的(de)(de)觸動。家(jia)訪，容易形成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)合(he)力(li)，產生(sheng)良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果。
家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
寒假家訪心得體會范例匯總篇三
家(jia)訪(fang)(fang)是我們(men)幼兒園每學期末每位(wei)老師必做的(de)(de)(de)工作，剛開始時(shi)我很疑惑：我們(men)現在(zai)的(de)(de)(de)通訊這么發(fa)達，很多時(shi)候我們(men)都通過電話交流，有些(xie)小事(shi)則可(ke)以(yi)(yi)在(zai)接送的(de)(de)(de)時(shi)間三(san)言兩語與家(jia)長(chang)交換意見，有必要走進家(jia)庭實行這樣傳統的(de)(de)(de)家(jia)訪(fang)(fang)嗎(ma)？家(jia)長(chang)會樂意接受嗎(ma)？通過三(san)個學期的(de)(de)(de)家(jia)訪(fang)(fang)工作，現在(zai)我認為家(jia)訪(fang)(fang)是非常有必要的(de)(de)(de)，它可(ke)以(yi)(yi)減少家(jia)長(chang)與老師之間的(de)(de)(de)距離(li)，使我們(men)的(de)(de)(de)溝通交流更(geng)加(jia)有效(xiao)。現在(zai)我將我本學期的(de)(de)(de)家(jia)訪(fang)(fang)感受做以(yi)(yi)下(xia)概(gai)括：
今年我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)有(you)41名幼(you)兒(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)目標是(shi)(shi)走(zou)進每一(yi)位幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)反應不(bu)一(yi)：有(you)的(de)(de)(de)驚訝(ya)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)在(zai)幼(you)兒(er)園里(li)犯了嚴重的(de)(de)(de)錯誤，老師(shi)要到家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)來(lai)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)？有(you)的(de)(de)(de)婉拒，我(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)(jia)(jia)(jia)地方小，又亂，那個時(shi)間我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒有(you)空，抽不(bu)出時(shi)間招(zhao)待(dai)老師(shi)；但(dan)(dan)更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)欣(xin)喜，正愁沒有(you)機會和老師(shi)好(hao)好(hao)交(jiao)流呢(ni)，對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)到來(lai)非常的(de)(de)(de)高興。面對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)不(bu)同的(de)(de)(de)態度，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更困(kun)惑了，會不(bu)會因此而造成負面的(de)(de)(de)影響(xiang)，給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)帶來(lai)額外的(de)(de)(de)負擔(dan)？但(dan)(dan)有(you)一(yi)點，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更清晰了：家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)觀(guan)念確(que)實需要我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)引領，而走(zou)進家(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪(fang)活動，正好(hao)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)了解、溝通(tong)的(de)(de)(de)機會，對(dui)(dui)孩子(zi)，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)自己，都將會是(shi)(shi)挑戰。
在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)們(men)深切(qie)地(di)(di)感(gan)受(shou)(shou)到家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)對(dui)(dui)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)殷切(qie)希望(wang)，也(ye)(ye)感(gan)受(shou)(shou)到他們(men)對(dui)(dui)老師的(de)(de)(de)(de)尊重與信賴(lai)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)問的(de)(de)(de)(de)多的(de)(de)(de)(de)問題(ti)是(shi)(shi)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園什么(me)時候開始教寫字算數？對(dui)(dui)于(yu)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，我(wo)們(men)詳細(xi)地(di)(di)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)解(jie)釋幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點和學(xue)習(xi)特點，使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)明白我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教育不(bu)能超出(chu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)接受(shou)(shou)能力(li)，不(bu)能拔(ba)苗助長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)。同時我(wo)們(men)也(ye)(ye)詳細(xi)地(di)(di)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好，性格特長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)及(ji)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)結構、成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)經(jing)歷、健(jian)康狀況、學(xue)習(xi)環境、在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)表(biao)現、行為習(xi)慣，并聽(ting)取了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)教師的(de)(de)(de)(de)意見、希望(wang)，同時，有禮節、有分寸地(di)(di)向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)反映(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)園的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，肯定幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)優點，甚至(zhi)是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)還(huan)沒有注意到的(de)(de)(de)(de)閃光點，誠懇地(di)(di)指出(chu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)缺點，耐心地(di)(di)傳授家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)知道幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)僅是(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)責任，也(ye)(ye)是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)責任，提醒家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)僅要關(guan)心幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活(huo)，更要關(guan)心幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)和品德。另外我(wo)們(men)還(huan)給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)布置了(le)寒假作業(ye)，就(jiu)是(shi)(shi)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)寒假多抽出(chu)時間陪(pei)陪(pei)孩子(zi)(zi)，把幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)拿回家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)用(yong)書再和孩子(zi)(zi)一(yi)起看一(yi)看，學(xue)一(yi)學(xue)。
這次(ci)家(jia)訪(fang)(fang)給(gei)我(wo)(wo)(wo)留下了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)多深刻的(de)(de)(de)(de)，值得(de)我(wo)(wo)(wo)反思事(shi)情(qing)，這對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)幼兒園(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)來(lai)(lai)說是(shi)一(yi)個寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。在學(xue)(xue)期即將結(jie)束(shu)的(de)(de)(de)(de)那個星期，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班發生了(le)(le)(le)(le)一(yi)件(jian)令我(wo)(wo)(wo)非常難(nan)過(guo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，葉(xie)(xie)文(wen)(wen)偉(wei)(wei)小(xiao)(xiao)朋友的(de)(de)(de)(de)大拇(mu)指被(bei)門夾到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)，而且(qie)骨(gu)折了(le)(le)(le)(le)，當時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)不知所措，這可是(shi)我(wo)(wo)(wo)從教(jiao)以來(lai)(lai)發生的(de)(de)(de)(de)嚴重的(de)(de)(de)(de)事(shi)故了(le)(le)(le)(le)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)葉(xie)(xie)文(wen)(wen)偉(wei)(wei)和(he)他(ta)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)(dao)非常的(de)(de)(de)(de)內疚(jiu)。家(jia)訪(fang)(fang)第一(yi)天我(wo)(wo)(wo)和(he)陳老(lao)師去(qu)買了(le)(le)(le)(le)水(shui)果打算去(qu)文(wen)(wen)偉(wei)(wei)家(jia)看(kan)望他(ta)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)坐著三輪車(che)剛(gang)到(dao)(dao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)家(jia)路口，就(jiu)看(kan)到(dao)(dao)文(wen)(wen)偉(wei)(wei)和(he)他(ta)爸(ba)爸(ba)在那等(deng)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)了(le)(le)(le)(le)，到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)他(ta)家(jia)他(ta)爸(ba)爸(ba)媽媽和(he)熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)招待了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)首先對(dui)(dui)于(yu)(yu)在幼兒園(yuan)發生的(de)(de)(de)(de)這件(jian)事(shi)表(biao)示了(le)(le)(le)(le)歉(qian)意(yi)，也(ye)得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)理解，在整個家(jia)訪(fang)(fang)談話過(guo)程(cheng)中他(ta)們(men)(men)(men)(men)表(biao)現出了(le)(le)(le)(le)對(dui)(dui)于(yu)(yu)這件(jian)事(shi)的(de)(de)(de)(de)理解，說這是(shi)個意(yi)外，沒有(you)關(guan)系，文(wen)(wen)偉(wei)(wei)自(zi)己平時(shi)(shi)也(ye)很(hen)(hen)調皮，還說文(wen)(wen)偉(wei)(wei)經(jing)常說老(lao)師很(hen)(hen)好。聽了(le)(le)(le)(le)他(ta)媽媽的(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)一(yi)方(fang)面覺(jue)得(de)很(hen)(hen)高興，家(jia)長(chang)這么理解我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，另一(yi)方(fang)面更覺(jue)得(de)內疚(jiu)了(le)(le)(le)(le)。這次(ci)家(jia)訪(fang)(fang)還有(you)多印象(xiang)深刻的(de)(de)(de)(de)事(shi)，如：鄭(zheng)樂珊高興的(de)(de)(de)(de)拿小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)照片給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)看(kan)，給(gei)們(men)(men)(men)(men)講小(xiao)(xiao)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)事(shi)；葉(xie)(xie)雯婕興奮的(de)(de)(de)(de)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)表(biao)演培訓班學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)舞蹈；還有(you)很(hen)(hen)多家(jia)長(chang)會著孩子(zi)在路口接(jie)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)等(deng)等(deng)，這些都很(hen)(hen)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)感(gan)動(dong)，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在寒冷的(de)(de)(de)(de)冬夜(ye)感(gan)受到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！
