1.寒假家訪心得體會怎么寫 篇一
通過家(jia)(jia)訪，我了解了學(xue)生的(de)(de)在家(jia)(jia)表現，日常(chang)行為，家(jia)(jia)庭教育，學(xue)習(xi)環境(jing)，學(xue)習(xi)習(xi)慣等等；并針(zhen)對(dui)孩子的(de)(de)問題更好地提(ti)醒家(jia)(jia)長(chang)(chang)；家(jia)(jia)長(chang)(chang)也能了解到學(xue)生在校的(de)(de)學(xue)習(xi)情況(kuang)，了解學(xue)校的(de)(de)常(chang)規，這樣家(jia)(jia)長(chang)(chang)能更有效(xiao)地配(pei)合學(xue)校做(zuo)好工作。
在家訪中(zhong)，了(le)解到有(you)(you)相當(dang)一部分(fen)家長(chang)(chang)整個忙于(yu)生(sheng)計，極少(shao)照看(kan)、督促孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，這(zhe)使我感(gan)覺到肩上的(de)(de)(de)(de)責(ze)任更重了(le)。我們(men)沒辦法(fa)選擇家長(chang)(chang)，我們(men)只能選擇不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方式來對待這(zhe)些更需要(yao)我們(men)關心的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。很(hen)多家長(chang)(chang)都(dou)反映：老(lao)(lao)師說的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會聽進(jin)去(qu)的(de)(de)(de)(de)。作為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師也(ye)特感(gan)動于(yu)這(zhe)句話，老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)魅力無極限(xian)。當(dang)然高興之余(yu)，需要(yao)我們(men)付出(chu)(chu)(chu)更多了(le)。讓我看(kan)到了(le)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)方式形成了(le)完全不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)個體和(he)認知表達水(shui)平。文化程(cheng)(cheng)度(du)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)知道如何(he)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進(jin)行學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活上的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，這(zhe)些家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)往往已經養成良好的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，有(you)(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)自覺性。文化程(cheng)(cheng)度(du)不(bu)(bu)高，但為(wei)(wei)(wei)人(ren)處事有(you)(you)原則的(de)(de)(de)(de)一類家長(chang)(chang)，他們(men)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上的(de)(de)(de)(de)指導(dao)有(you)(you)欠缺(que)，但會教(jiao)(jiao)他們(men)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)道理，家長(chang)(chang)說的(de)(de)(de)(de)多，做的(de)(de)(de)(de)少(shao)。有(you)(you)相當(dang)多的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)對子(zi)(zi)女出(chu)(chu)(chu)現的(de)(de)(de)(de)一些不(bu)(bu)良傾向只會嘮叨(tao)，卻拿不(bu)(bu)出(chu)(chu)(chu)或狠不(bu)(bu)下心采(cai)取措(cuo)施，效(xiao)果不(bu)(bu)佳。這(zhe)類孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)需要(yao)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、方法(fa)上多指導(dao)。還(huan)有(you)(you)少(shao)數家長(chang)(chang)本身文化程(cheng)(cheng)度(du)低，對自己的(de)(de)(de)(de)子(zi)(zi)女從小又(you)過于(yu)溺愛；隨著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)年齡增(zeng)長(chang)(chang)，膽子(zi)(zi)也(ye)大了(le)，有(you)(you)些家庭(ting)已出(chu)(chu)(chu)現了(le)不(bu)(bu)會管、甚至管不(bu)(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)局面。所以針對有(you)(you)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我和(he)家長(chang)(chang)促膝談心，用一分(fen)為(wei)(wei)(wei)二地觀點分(fen)析(xi)學(xue)(xue)生(sheng)，同(tong)時(shi)把握實際，靈活調節，在輕松(song)融洽的(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)中(zhong)提出(chu)(chu)(chu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，共同(tong)商量(liang)、探(tan)討教(jiao)(jiao)育(yu)措(cuo)施，使學(xue)(xue)生(sheng)心服(fu)口服(fu)，家長(chang)(chang)也(ye)欣然配合。
家訪給我的大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
2.寒假家訪心得體會怎么寫 篇二
在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)次家(jia)(jia)訪活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)看到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)班級里個別(bie)學生(sheng)生(sheng)活的(de)(de)困(kun)難(nan)，了(le)(le)解到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)個別(bie)學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)生(sheng)活及學習狀(zhuang)態，更(geng)清楚知道了(le)(le)部分學生(sheng)學習習慣不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)原因所(suo)在(zai)(zai)(zai)(zai)。這(zhe)次去(qu)家(jia)(jia)訪班級一個學生(sheng)，平時(shi)作(zuo)(zuo)業拖(tuo)拉(la)，動(dong)作(zuo)(zuo)散漫，連走(zou)路都(dou)像沒(mei)睡(shui)醒的(de)(de)樣子(zi)，扭(niu)扭(niu)捏捏站(zhan)也站(zhan)不(bu)(bu)(bu)穩，作(zuo)(zuo)為一個小學生(sheng)一點(dian)活力都(dou)沒(mei)有(you)，每天都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)教育他要有(you)朝氣要有(you)活力，每天都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)斷鼓勵他“你可以(yi)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)好(hao)(hao)的(de)(de)”。真的(de)(de)沒(mei)有(you)想到(dao)(dao)(dao)(dao)他近在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)進步，頓時(shi)令人(ren)欣慰，他爸(ba)爸(ba)告訴我(wo)(wo)們現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)孩子(zi)一回來就(jiu)(jiu)是拿出書本做(zuo)作(zuo)(zuo)業，習慣比以(yi)往真的(de)(de)好(hao)(hao)太(tai)多(duo)(duo)了(le)(le)，這(zhe)是多(duo)(duo)么欣慰的(de)(de)一件事，我(wo)(wo)也告訴他，對的(de)(de)，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)他在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)上可以(yi)管好(hao)(hao)自(zi)己(ji)，做(zuo)自(zi)己(ji)的(de)(de)事情，不(bu)(bu)(bu)去(qu)影響別(bie)人(ren)，積極(ji)舉手回答問題去(qu)爭奪(duo)小紅星，真的(de)(de)值得欣慰和表揚。他爸(ba)爸(ba)說(shuo)(shuo)著：謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)，老師，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們，看得出來他那(nei)激(ji)動(dong)的(de)(de)眼神。所(suo)以(yi)說(shuo)(shuo)，找(zhao)到(dao)(dao)(dao)(dao)問題所(suo)在(zai)(zai)(zai)(zai)就(jiu)(jiu)能(neng)對癥下藥了(le)(le)。我(wo)(wo)相信(xin)這(zhe)孩子(zi)會越來越乖，越來越好(hao)(hao)！
在家訪中還(huan)看(kan)到(dao)了(le)有些家長對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)習的(de)(de)重(zhong)視，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)無限的(de)(de)期望，家訪到(dao)咱們班(ban)班(ban)長，終于知(zhi)道為什么(me)(me)她(ta)那(nei)么(me)(me)出類拔萃，家里媽(ma)媽(ma)給(gei)她(ta)買(mai)書(shu)是(shi)(shi)翻箱的(de)(de)，因為她(ta)媽(ma)媽(ma)說：孩(hai)(hai)子(zi)就喜(xi)歡看(kan)書(shu)，我(wo)就多給(gei)她(ta)買(mai)點(dian)看(kan)看(kan)，她(ta)很喜(xi)歡看(kan)的(de)(de)。愛(ai)看(kan)書(shu)是(shi)(shi)好(hao)事，堅持看(kan)書(shu)才是(shi)(shi)難得的(de)(de)，此外，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)還(huan)給(gei)她(ta)報了(le)各(ge)種興(xing)趣(qu)班(ban)，比如(ru)鋼琴、數學(xue)、英語，雖(sui)然(ran)感覺學(xue)生(sheng)會有點(dian)累，但是(shi)(shi)我(wo)覺得只(zhi)要是(shi)(shi)她(ta)喜(xi)歡的(de)(de)就行，所(suo)以這(zhe)么(me)(me)一個(ge)愛(ai)看(kan)書(shu)、愛(ai)學(xue)習、愛(ai)跳舞、懂禮(li)貌的(de)(de)女孩(hai)(hai)子(zi)怎么(me)(me)可(ke)能不(bu)討人喜(xi)歡呢？除了(le)學(xue)校的(de)(de)教育外，家庭教育對(dui)(dui)一個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)來(lai)說真(zhen)的(de)(de)很重(zhong)要。
但是(shi)(shi)家訪中(zhong)還(huan)是(shi)(shi)會了解(jie)到一些小朋(peng)友家里不(bu)(bu)盡人意的一方面，比(bi)(bi)如班級里一個小男孩，父(fu)母離(li)異，跟著媽媽和外(wai)公(gong)生活(huo)。該學(xue)(xue)生成績中(zhong)等，性格比(bi)(bi)較怪(guai)。在(zai)班級中(zhong)人際關(guan)(guan)系較差，沒有(you)特別好的朋(peng)友。總是(shi)(shi)和一些學(xue)(xue)習習慣不(bu)(bu)好的同學(xue)(xue)在(zai)一起玩，也管(guan)不(bu)(bu)住自己，作業有(you)時候就(jiu)喜歡(huan)拖在(zai)那，老師說了才(cai)開(kai)始(shi)動筆，總而(er)言之(zhi)學(xue)(xue)習習慣很差。我想，這也許和家庭有(you)關(guan)(guan)吧，媽媽忙于(yu)工(gong)作，跟著外(wai)公(gong)，自己就(jiu)是(shi)(shi)大王(wang)，自己沒有(you)自制能力，久而(er)久之(zhi)習慣越(yue)來(lai)越(yue)差，我們(men)跟他(ta)的媽媽溝通之(zhi)后，她也覺得自己疏忽了對孩子的關(guan)(guan)注，工(gong)作是(shi)(shi)重要，但是(shi)(shi)孩子更重要，相(xiang)信他(ta)們(men)會越(yue)來(lai)越(yue)好。
可憐天下父心，孩子的成長離不開一個健康的家庭，如果不能給孩子一個健康完整的家庭的話，也請多考慮孩子的想法，多聽聽孩子的聲音，不要讓他有一個不完整的家還有一個不健康的心理。
3.寒假家訪心得體會怎么寫 篇三
孩子(zi)們總是(shi)(shi)問老(lao)(lao)師(shi)，老(lao)(lao)師(shi)什么時候(hou)開學(xue)？什么時候(hou)能(neng)重新回到學(xue)校(xiao)？老(lao)(lao)師(shi)也不能(neng)給你(ni)們答案，老(lao)(lao)師(shi)只能(neng)告訴你(ni)們，我們現(xian)在(zai)就是(shi)(shi)在(zai)“學(xue)校(xiao)”里(li)呀，只是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)換成了家(jia)。平時和(he)老(lao)(lao)師(shi)面(mian)對(dui)面(mian)，現(xian)在(zai)變成了通過手機(ji)、網絡和(he)老(lao)(lao)師(shi)溝通聯系(xi)。我們這樣做是(shi)(shi)為祖(zu)國(guo)減(jian)輕負(fu)擔，是(shi)(shi)為祖(zu)國(guo)著想，我們是(shi)(shi)在(zai)為祖(zu)國(guo)做貢獻。其實老(lao)(lao)師(shi)又何嘗不想天天和(he)大家(jia)在(zai)一起(qi)呢！請孩子(zi)們，家(jia)長們繼(ji)續(xu)堅(jian)持，繼(ji)續(xu)努力(li)，等待(dai)后的好消息(xi)。
在這次家訪(fang)中，我了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)學生們(men)的學習(xi)環境，了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)學生們(men)的學習(xi)難(nan)題(ti)，針對不(bu)同的學生我給予(yu)了(le)(le)(le)(le)不(bu)同的方(fang)法(fa)，有(you)鼓(gu)勵，有(you)批(pi)評，有(you)表揚；不(bu)僅了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)學生，同時也(ye)(ye)了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)家長(chang)(chang)，也(ye)(ye)給了(le)(le)(le)(le)家長(chang)(chang)一些(xie)關(guan)于(yu)輔導學生的方(fang)法(fa)，以及碰(peng)到難(nan)題(ti)時如何(he)與學生溝通(tong)。
讓(rang)我(wo)(wo)印象為深刻的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二年級的(de)(de)一位學(xue)生，她(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)是(shi)(shi)(shi)一位優秀(xiu)的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)，雖然(ran)沒(mei)有(you)上過多少的(de)(de)學(xue)，但是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)要求很(hen)嚴格，我(wo)(wo)認真觀看孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)作業的(de)(de)時候(hou)，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)一直說(shuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)書寫(xie)不(bu)(bu)(bu)夠認真，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)感覺孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)一筆一劃寫(xie)的(de)(de)，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)說(shuo)，你看這(zhe)(zhe)幾個(ge)(ge)字都沒(mei)有(you)在一條線上，你在看這(zhe)(zhe)幾個(ge)(ge)字在田字格里沒(mei)有(you)占好格……我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)由得對這(zhe)(zhe)位媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)點(dian)點(dian)頭，心(xin)里一直默念(nian)“優秀(xiu)優秀(xiu)”。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)還說(shuo)，自己沒(mei)有(you)文化知識，專(zhuan)門把(ba)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)送(song)到(dao)(dao)當(dang)老師的(de)(de)小姨那里，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)放(fang)假接回來(lai)(lai)的(de)(de)。我(wo)(wo)心(xin)里不(bu)(bu)(bu)由得為這(zhe)(zhe)位媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)豎起大拇指。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)也說(shuo)起了(le)令(ling)她(ta)(ta)頭疼的(de)(de)事，前一個(ge)(ge)星期(qi)就準備出門，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)還沒(mei)有(you)走多遠，就接到(dao)(dao)了(le)消息(xi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)又哭又鬧又絕食，嚇(xia)得又回來(lai)(lai)了(le)。聽(ting)到(dao)(dao)了(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)叫(jiao)來(lai)(lai)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，拉(la)著她(ta)(ta)的(de)(de)手告訴她(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)難處(chu)，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)無(wu)可(ke)(ke)奈何，同(tong)時也給予她(ta)(ta)鼓勵(li)，相信她(ta)(ta)可(ke)(ke)以做一個(ge)(ge)獨立(li)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，能讓(rang)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)放(fang)心(xin)，然(ran)后她(ta)(ta)對著我(wo)(wo)點(dian)點(dian)頭，跑到(dao)(dao)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)身(shen)邊抱了(le)抱媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)。
在(zai)這次家訪(fang)中，我發(fa)現(xian)了很多(duo)問題(ti)：孩子(zi)們的書寫(xie)普(pu)遍沒(mei)有在(zai)學(xue)校里(li)寫(xie)的工(gong)整；孩子(zi)們的作業準(zhun)確率不高，且錯題(ti)存在(zai)不訂(ding)正的現(xian)象；孩子(zi)們在(zai)家里(li)不聽(ting)家長(chang)的話(hua)，反而(er)與(yu)家長(chang)頂(ding)撞(zhuang)……
我認為這次家訪很及時，讓我及時了解了學生，我想日后我還要多多的家訪，及時了解學生，及時幫助學生。
4.寒假家訪心得體會怎么寫 篇四
通過多次(ci)的家訪，我感觸(chu)頗(po)深(shen)：
一、學生家里校里似兩人
有(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)校表現(xian)(xian)很好，學(xue)(xue)習成績(ji)好，尊(zun)敬(jing)老師，與同學(xue)(xue)和睦(mu)相處，紀律好，講衛生等等，總之一切都很完美，可是在(zai)(zai)家里，卻(que)一點都不懂(dong)事，一點也不體(ti)諒(liang)父(fu)母。父(fu)母稍有(you)(you)點不順著他，他就會在(zai)(zai)家大發脾氣，跟(gen)父(fu)母吵架頂嘴，甚至有(you)(you)個(ge)別(bie)學(xue)(xue)生還(huan)跟(gen)自己的(de)父(fu)母動(dong)手。而(er)有(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)生，雖然成績(ji)平平，在(zai)(zai)校表現(xian)(xian)也不怎么好，但在(zai)(zai)家卻(que)是一個(ge)乖巧懂(dong)事的(de)孩子，不僅(jin)體(ti)諒(liang)父(fu)母，還(huan)主動(dong)地幫父(fu)母承(cheng)擔(dan)一些(xie)力所能及的(de)事。
二、家長們的(de)大力支持
這次家訪(fang)大部分(fen)家長(chang)(chang)對這個活動很支持。每(mei)到一家，家長(chang)(chang)們(men)得知我的(de)(de)目的(de)(de)很是熱(re)情(qing)，又是主(zhu)動問好，又是端(duan)茶倒水，讓我很感(gan)動。在(zai)訪(fang)問的(de)(de)過程中，家長(chang)(chang)們(men)不僅(jin)主(zhu)動地(di)了(le)解自己(ji)孩(hai)子(zi)在(zai)校的(de)(de)表(biao)現以及(ji)學(xue)習情(qing)況，而(er)且還主(zhu)動向(xiang)我介紹孩(hai)子(zi)在(zai)家的(de)(de)表(biao)現情(qing)況。對于我們(men)的(de)(de)問題他們(men)總(zong)是笑容滿(man)面、耐心的(de)(de)回答。我們(men)在(zai)他們(men)家里高興地(di)交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實
每訪問一戶人(ren)家(jia)(jia)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都會詢問家(jia)(jia)長(chang)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)老師(shi)(shi)或學校有什(shen)么建議和(he)要(yao)求。家(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)總是微笑地(di)說：“把孩(hai)(hai)子(zi)交給你們(men)(men)(men)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)放心，希(xi)望你們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)嚴加管教，該批(pi)評(ping)(ping)時要(yao)批(pi)評(ping)(ping)。”針(zhen)對(dui)這一情況(kuang)，他(ta)(ta)(ta)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)提(ti)出以(yi)后有什(shen)么活(huo)動(dong)多讓(rang)他(ta)(ta)(ta)參加，在平時學習中多鼓勵他(ta)(ta)(ta)，多表揚(yang)他(ta)(ta)(ta)，使他(ta)(ta)(ta)對(dui)自己樹立(li)信心，做一個(ge)性(xing)格開朗的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。徐帆家(jia)(jia)住石橋村(cun)十四(si)組(zu)，在去她家(jia)(jia)時，她媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也告訴我(wo)(wo)(wo)徐帆膽(dan)子(zi)很小，有時沒吃飽不敢跟老師(shi)(shi)說，她希(xi)望老師(shi)(shi)能多和(he)她交流，讓(rang)她的(de)膽(dan)子(zi)慢(man)慢(man)地(di)變大一點。還有些家(jia)(jia)長(chang)希(xi)望學校可(ke)以(yi)多舉行(xing)一些有益的(de)活(huo)動(dong)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)多多參加活(huo)動(dong)，一來(lai)是為了(le)鍛煉孩(hai)(hai)子(zi)的(de)動(dong)手能力(li)，二(er)來(lai)是為了(le)培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)與(yu)人(ren)合(he)作的(de)精神，做一個(ge)與(yu)他(ta)(ta)(ta)人(ren)和(he)睦相處的(de)好孩(hai)(hai)子(zi)……
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。
5.寒假家訪心得體會怎么寫 篇五
我班這次家(jia)訪的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共有5人，多數為(wei)中度智(zhi)力障礙(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，包括兩(liang)名自(zi)閉癥兒童(tong)和(he)三名唐氏(shi)兒童(tong)。我班90%的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)海口(kou)市民，因(yin)此(ci)本(ben)次家(jia)訪活動都在海口(kou)市內(nei)，經與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長溝通取得同意后(hou)才登門(men)造訪。
從家訪的(de)(de)情況來(lai)看，由于我班學生(sheng)(sheng)家庭條件較好(hao)，且父(fu)母多為知(zhi)識分子(zi)，對(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)各方面情況都(dou)比較關心。經對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)康復情況進行(xing)詢問(wen)，這(zhe)5名(ming)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)早(zao)(zao)期(qi)(qi)干預(yu)(yu)工作(zuo)都(dou)做(zuo)得(de)很(hen)(hen)(hen)及時(shi)，特(te)別是兩(liang)名(ming)自閉癥學生(sheng)(sheng)，在幼(you)兒(er)期(qi)(qi)進行(xing)的(de)(de)感統(tong)訓練(lian)對(dui)(dui)其運動技能的(de)(de)習得(de)、高(gao)一級心理的(de)(de)發展都(dou)起到了很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)作(zuo)用;對(dui)(dui)于唐氏(shi)兒(er)童而(er)言，家長早(zao)(zao)期(qi)(qi)干預(yu)(yu)主要(yao)集(ji)中(zhong)在認(ren)知(zhi)方面。我們發現，若家長性格開朗(lang)、外(wai)向，愿意(yi)帶(dai)著孩子(zi)接觸(chu)社會(hui)，以生(sheng)(sheng)活為出(chu)發點(dian)進行(xing)認(ren)知(zhi)訓練(lian)和(he)精細運動訓練(lian)，孩子(zi)康復情況會(hui)比較好(hao)，而(er)孩子(zi)所在社區對(dui)(dui)特(te)殊孩子(zi)的(de)(de)接納程度對(dui)(dui)其健康成長也起到了很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)作(zuo)用。
在(zai)了解家長(chang)(chang)養(yang)育理(li)念時(shi)(shi)，大(da)多數家長(chang)(chang)都表示，在(zai)孩(hai)(hai)子小的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)會比較注重文化知識的(de)(de)教(jiao)育，但孩(hai)(hai)子長(chang)(chang)大(da)之后才發現，對于我們這些智障(zhang)孩(hai)(hai)子而言，重要(yao)的(de)(de)還(huan)是身體素質的(de)(de)提高(gao)和(he)(he)生(sheng)活(huo)技能(neng)(neng)的(de)(de)習得，希望學(xue)校能(neng)(neng)多安(an)排(pai)讓(rang)孩(hai)(hai)子運動的(de)(de)時(shi)(shi)間和(he)(he)場所，教(jiao)給學(xue)生(sheng)更多的(de)(de)生(sheng)活(huo)技能(neng)(neng)和(he)(he)社會適(shi)應的(de)(de)知識。聽到(dao)家長(chang)(chang)意見，我們也及時(shi)(shi)爭取(qu)了家長(chang)(chang)的(de)(de)支持，特別說明家長(chang)(chang)要(yao)適(shi)當放(fang)手、積極(ji)鼓勵(li)孩(hai)(hai)子完成老師布(bu)置的(de)(de)各種與生(sheng)活(huo)相(xiang)關(guan)的(de)(de)作(zuo)業，以視頻(pin)或照片(pian)的(de)(de)形式記錄下來(lai)，在(zai)遇到(dao)困惑時(shi)(shi)及時(shi)(shi)與教(jiao)師溝通(tong)。
讓我們感(gan)動之處，莫過于家(jia)長對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)體(ti)(ti)貼入微的(de)(de)(de)(de)關心，以及(ji)鍥而(er)不舍的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)訓(xun)(xun)練(lian)。例如牛牛同(tong)學家(jia)里(li)，媽媽在(zai)指(zhi)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)完成學校作業(ye)之余還給布置(zhi)了許多(duo)額外的(de)(de)(de)(de)練(lian)習，旨在(zai)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)注意力，鞏固學校所學的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識;爸(ba)爸(ba)則負責帶著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)外出(chu)鍛煉身(shen)體(ti)(ti)，以增(zeng)強體(ti)(ti)質。相對(dui)而(er)言，我深感(gan)懺愧(kui)，反思自我，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工作還不夠(gou)多(duo)，還需要更細(xi)致、更有針對(dui)性、更符合孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)發展方(fang)向(xiang)。同(tong)時也感(gan)受到，省內對(dui)于這些特殊兒(er)童能夠(gou)提供的(de)(de)(de)(de)教育和(he)康復(fu)支(zhi)持(chi)還遠遠不能滿(man)足家(jia)長的(de)(de)(de)(de)需求，社(she)區(qu)康復(fu)設施還沒有建立起(qi)來，家(jia)長們(特別是(shi)自閉癥兒(er)童的(de)(de)(de)(de)家(jia)長)常(chang)感(gan)到孤助無援(yuan)，大多(duo)都是(shi)通過自發地組織，以團體(ti)(ti)合作的(de)(de)(de)(de)方(fang)式對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)行訓(xun)(xun)練(lian)。
總而言(yan)之，學(xue)(xue)校(xiao)這(zhe)次組織的(de)(de)(de)家(jia)訪(fang)(fang)活動受到(dao)了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)的(de)(de)(de)熱烈(lie)歡迎，有位家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)直言(yan)，這(zhe)是孩子上學(xue)(xue)以來(lai)(該(gai)(gai)生(sheng)曾(ceng)在普校(xiao)就讀(du))，第有老師來(lai)家(jia)訪(fang)(fang)，他們(men)內(nei)心(xin)充滿(man)了(le)(le)感(gan)動和(he)感(gan)謝。不論有無收到(dao)家(jia)訪(fang)(fang)通知，各位家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)都表(biao)示家(jia)訪(fang)(fang)活動應該(gai)(gai)多次展開(kai)，并(bing)且(qie)對老師們(men)都發出了(le)(le)熱情(qing)的(de)(de)(de)邀請(qing)。而我(wo)們(men)教(jiao)師不僅(jin)通過家(jia)訪(fang)(fang)更(geng)加(jia)了(le)(le)解了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)各方面情(qing)況(kuang)，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是，在于和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)相互(hu)溝通的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，增(zeng)加(jia)了(le)(le)與(yu)孩子和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)，達(da)成了(le)(le)教(jiao)育(yu)共(gong)識，形(xing)成了(le)(le)家(jia)校(xiao)合力，為(wei)有針對性的(de)(de)(de)、進一步的(de)(de)(de)開(kai)展教(jiao)育(yu)工(gong)作打下(xia)了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)基礎。
