高二地理必修三知識點總結（一）

　　本節課處于自然環境中的物質和能量交換后一節，上承巖石圈和大氣圈相關知識，主要內容涉及水圈，水既是自然地理環境主要組成要素之一，又對人類活動有著十分重要的影響，體現了地理學人地關系主線。

　　二、課程標準：

　　運用示意圖,說出水循環的過程和主要環節,說明水循環地理意義。

　　三、課標解讀

　　從本條標準的內容要求來看，重在引導學生了解水循環的過程和主要環節。水循環的過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉變。水循環的環節是指實現水循環運動的途徑，包括：蒸發（植物蒸騰）、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流等。

　　四、學情分析

　　高一學生普遍學習積極性較高，但水平層次不齊，地理知識基礎相對薄弱。學生對地理知識的學習仍存在重識記而輕理解的傾向。

　　五、教學目標

　　（1）認知目標

　　使學生了解水循環的過程和主要環節.

　　使學生理解水循環地理意義.

　　（2）能力目標

　　學生學會讀圖，掌握讀圖方法，能繪制簡單示意圖，提高讀圖識圖能力；

　　學生能運用水循環示意圖解釋相關地理現象。

　　（3）情感目標

　　使學生樹立正確的資源觀和環境觀，養成節約用水的習慣.

　　六、重點難點分析

　　水循環的過程和主要環節。

　　水循環的意義。

　　八、教學方法分析

　　微課教學法、分層推進設問法、

　　九、學法指導分析

　　自主合作探究

　　十、教具準備及學具準備

　　1、多媒體課件2、導學案

　　十一、教學過程(節選)

　　教學活動

　　活動目標

　　師生活動

　　主要評價方式

　　參與式導入

　　創設情境，活躍課堂氣氛；提高學生的人文素養。

高二地理必修三知識點總結（二）

　　1.能源分類

　　⑴可再生能源(舉例水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能);非可再生能源(舉例煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能)。

　　2.山西省煤炭資源的開發條件

　　①煤炭資源豐富，開采條件好、儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質優良

　　②市場廣闊：一是我國對能源的需求進一步增加;二是以煤為主的能源結構在相當長的時期內不會改變。

　　③位置適中：輸煤輸電距離近。

　　④交通比較便利：北中南三條運煤鐵路分別是大秦線、神黃線、焦日線。

　　3.能源基地建設：

　　⑴面臨挑戰：

　　①人均資源量少;

　　②人均能源消耗量低;

　　③單位產值能耗高;

　　④以煤炭為主能源消費結構;⑤能源安全受到威脅。

　　⑵采取措施：

　　①擴大煤炭開采量;

　　②提高晉煤外運能力，以鐵路為主，公路為輔;

　　③加強煤炭的加工轉換：

　　一是建設坑口電站，變輸煤為輸電;

　　二是發展煉焦業。

　　4.能源的綜合利用

　　⑴變革原因：產業結構單一、經濟效益低下、生態環境問題嚴重。

　　⑵變革模式：結合鐵礦、鋁土礦等資源優勢，構建三條產業鏈：煤電鋁、煤鐵鋼、煤焦化。

　　⑶能源綜合利用的結果：

　　①山西省產業結構由以煤炭開采業為主的單一結構轉變為以能源、冶金、化工、建材為主的多元結構，

　　②原料工業逐步超過采掘工業而占到主體地位，

　　③實現了產業結構的升級。

　　5.環境的保護與治理

　　⑴提高煤的利用技術：推動以潔凈煤為代表的清潔能源產業的發展。

　　⑵調整產業結構：以重化工業為主的產業結構是生態環境問題根源所在，

　　①對原有重化工業進行調整，使產品向深加工、高附加值方向發展;

　　②大力發展農業、輕紡工業、高技術產業和旅游業。

　　③“三廢”的治理：

　　①廢渣：回收再利用;

　　②廢氣：消煙除塵，營造防風林帶;

　　③廢水：沉淀凈化。