2019幼師培訓心得體會【篇一】
教師是一(yi)個神圣的職業，肩負(fu)著為祖(zu)國(guo)培(pei)養下(xia)一(yi)代的歷史(shi)重(zhong)任。當一(yi)名教師容易(yi)，但是要(yao)當一(yi)名好幼兒教師卻是不易(yi)的，透過這次(ci)培(pei)訓，我有幾點體會：
一、教(jiao)師務(wu)必具備(bei)創新觀念與創新思想(xiang)。
教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)本(ben)質是(shi)培養(yang)人的(de)(de)(de)(de)社(she)會屬性(xing)(xing)(xing)，教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)價值在(zai)于促進人的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展和社(she)會統(tong)一，這就是(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)。創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)內涵包括(kuo)：轉(zhuan)變以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為中(zhong)心、以(yi)(yi)傳授知識(shi)(shi)為主(zhu)要(yao)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)，構(gou)成以(yi)(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛力為主(zhu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)；改變嚴守紀律死氣沉沉的(de)(de)(de)(de)課堂氛(fen)圍(wei)，營造(zao)(zao)主(zhu)動(dong)探索、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)(huo)潑(po)的(de)(de)(de)(de)課堂氛(fen)圍(wei)；鼓勵(li)創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)(xing)(xing)學(xue)(xue)習，發(fa)(fa)(fa)揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體能(neng)動(dong)性(xing)(xing)(xing)；要(yao)敢于打破常規(gui)，激(ji)發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)(zao)性(xing)(xing)(xing)解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)欲(yu)望；尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)，善于發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)和保護(hu)(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識(shi)(shi)，使(shi)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)發(fa)(fa)(fa)揮(hui)自(zi)身潛能(neng)；建立新(xin)(xin)型師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，以(yi)(yi)寬容、保護(hu)(hu)、用心的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；注重實(shi)踐(jian)，打破封閉(bi)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)之所以(yi)(yi)出現(xian)(xian)(xian)高(gao)分低能(neng)的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)，就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)思想上重知識(shi)(shi)輕實(shi)踐(jian)造(zao)(zao)成的(de)(de)(de)(de)。一個(ge)(ge)大學(xue)(xue)物理教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不會修簡單的(de)(de)(de)(de)收音(yin)機就是(shi)一例。要(yao)把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)延伸到相關(guan)聯的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)去，改變封閉(bi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)透過實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)親身感受具體而(er)豐富的(de)(de)(de)(de)客觀(guan)世界，從(cong)而(er)激(ji)發(fa)(fa)(fa)其(qi)好奇心和求知欲(yu)，使(shi)其(qi)在(zai)實(shi)踐(jian)過程中(zhong)發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)問題(ti)(ti)、解(jie)決問題(ti)(ti)。
二、教師務必具(ju)備較高的業(ye)務素質。
要(yao)實施創(chuang)新(xin)教育理(li)念，創(chuang)新(xin)型(xing)教師(shi)務(wu)必具備以(yi)下幾種(zhong)業務(wu)素質：（1）有豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)，這是(shi)(shi)(shi)教師(shi)發揮創(chuang)造性的(de)(de)(de)基(ji)本保證(zheng)。（2）有較高(gao)的(de)(de)(de)管理(li)藝術。管理(li)包括(kuo)兩方面，一是(shi)(shi)(shi)班級(ji)的(de)(de)(de)整體管理(li)，二是(shi)(shi)(shi)針對每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)別指導。（3）有豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)。教師(shi)聲情(qing)并(bing)茂的(de)(de)(de)朗誦，熱情(qing)洋溢的(de)(de)(de)贊賞以(yi)及在與(yu)學(xue)生(sheng)接觸時的(de)(de)(de)儀(yi)態、表(biao)情(qing)和舉止所表(biao)現出(chu)的(de)(de)(de)用(yong)心情(qing)感(gan)能隨時地激(ji)發、調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)熱情(qing)，激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習動機，學(xue)生(sheng)因＂親其師(shi)而信(xin)其教＂，變苦(ku)學(xue)為樂(le)學(xue)，單純的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)傳授變成了雙向的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)交流，使(shi)教者亦(yi)樂(le)、學(xue)者亦(yi)樂(le)。
三、教師要有敬業精神。
能否成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個好教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，首先在(zai)于有無敬(jing)業(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，是否喈嘆(tan)這項職業(ye)(ye)。要(yao)有＂捧著一(yi)(yi)(yi)顆心來，不代辦根草去＂精(jing)(jing)神(shen)(shen)，陶行知先生獻(xian)身教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)無怨(yuan)無悔，關(guan)鍵在(zai)于有一(yi)(yi)(yi)種精(jing)(jing)神(shen)(shen)。從一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)心理(li)角(jiao)度看這是一(yi)(yi)(yi)種自我(wo)(wo)超越的(de)境(jing)(jing)界(jie)。我(wo)(wo)們每(mei)個人(ren)(ren)都有本(ben)我(wo)(wo)、自我(wo)(wo)和超我(wo)(wo)三個心理(li)層次，培(pei)(pei)養教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)敬(jing)業(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，弘揚好的(de)風氣，鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)神(shen)(shen)圣的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)奉獻(xian)自我(wo)(wo)，會使(shi)每(mei)個人(ren)(ren)透(tou)過自我(wo)(wo)的(de)修養，約(yue)束本(ben)我(wo)(wo)的(de)不正當欲(yu)念，到(dao)達超我(wo)(wo)的(de)境(jing)(jing)界(jie)。倘若不抓住教(jiao)師(shi)(shi)(shi)敬(jing)業(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)(shen)的(de)培(pei)(pei)養，素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)可能是空(kong)中樓閣(ge)，只有培(pei)(pei)養出良好的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)敬(jing)業(ye)(ye)精(jing)(jing)神(shen)(shen)才(cai)能把素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)落到(dao)實(shi)處。因(yin)此，欲(yu)興事，先興人(ren)(ren)，鑄造愛(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)的(de)高尚形(xing)象，并努力帶給一(yi)(yi)(yi)切所必需(xu)的(de)條件，使(shi)每(mei)個教(jiao)師(shi)(shi)(shi)忠誠于黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)。有了(le)這個基礎，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀、質(zhi)量關(guan)、人(ren)(ren)生觀等就(jiu)比較(jiao)容(rong)易調(diao)整到(dao)位，跟上時代的(de)步(bu)伐，他們才(cai)會自覺地站(zhan)到(dao)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)前(qian)列(lie)，成(cheng)為(wei)合格教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
四(si)、力求成功教育。
成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)教(jiao)(jiao)育認為(wei)，教(jiao)(jiao)育面向的(de)(de)(de)(de)是人，培養(yang)的(de)(de)(de)(de)是社會(hui)需要的(de)(de)(de)(de)人。每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)都有成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，都有成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)和需要。透(tou)過教(jiao)(jiao)育，每(mei)個學(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)夠(gou)在原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)基礎上獲(huo)得成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，取得發(fa)展(zhan)。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)教(jiao)(jiao)育強調，透(tou)過教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)改(gai)善(shan)，促(cu)使(shi)學(xue)生(sheng)獲(huo)得多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，激發(fa)其構成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)我學(xue)習、自(zi)我教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)內部學(xue)習動力機制，自(zi)我開(kai)發(fa)潛能(neng)(neng)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)者(zhe)(zhe)，從額為(wei)其成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)者(zhe)(zhe)做好(hao)基礎素質的(de)(de)(de)(de)準備。
成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、構成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在于：改變傳統的外壓式的強制教育，透過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
2019幼師培訓心得體會【篇二】
在幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)工作(zuo)中(zhong)，會(hui)經(jing)常面對幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，很多老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在工作(zuo)崗位上很用心，但是(shi)教育(yu)市場(chang)里有(you)很多新的(de)(de)(de)(de)挑戰與生活(huo)，而(er)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，則是(shi)一個(ge)讓自己迅速(su)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)好(hao)充電(dian)方(fang)法。參加這次(ci)丁堰鎮暑期(qi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，讓我對教育(yu)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值又有(you)了(le)更(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)理解，進一步明確了(le)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)目標不(bu)僅要學會(hui)學習，還要學會(hui)做(zuo)人和(he)學習生活(huo)。致力于每(mei)一個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，為兒(er)(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展學習奠(dian)定基礎。認(ren)識到幼(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)生活(huo)在鏡(jing)子里的(de)(de)(de)(de)，時(shi)時(shi)刻刻都有(you)孩(hai)子在注視并(bing)模仿著我們(men)，我們(men)是(shi)每(mei)個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，應該(gai)做(zuo)一個(ge)有(you)理有(you)節(jie)的(de)(de)(de)(de)人。而(er)且在新的(de)(de)(de)(de)教育(yu)時(shi)期(qi)，做(zuo)一名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)但需要有(you)幼(you)兒(er)(er)(er)教育(yu)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)專長，更(geng)需要有(you)自己的(de)(de)(de)(de)特長。同(tong)時(shi)作(zuo)為幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)集體(ti)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一份子，我們(men)必須尊重(zhong)自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規律，具體(ti)團隊意識，維護幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)榮譽。
通過(guo)學習我深深地感覺到(dao)教(jiao)師必(bi)須具(ju)備較(jiao)高的(de)業(ye)務素質。要實施創新(xin)教(jiao)育理念，創新(xin)型教(jiao)師必(bi)須具(ju)備以下幾種(zhong)業(ye)務素質：
（1）有(you)豐富(fu)的知識(shi)結構，這是教(jiao)師發揮創造性的基本保證。
（2）有較(jiao)高的管理藝術。
（3）有豐富的感(gan)情(qing)。學(xue)生因(yin)親其(qi)師而(er)信其(qi)教，變苦學(xue)為樂(le)學(xue)，單純(chun)的知識傳(chuan)授變成了雙向的情(qing)感(gan)交(jiao)流(liu)，使教者(zhe)亦樂(le)、學(xue)者(zhe)亦樂(le)。
通過學習我(wo)深(shen)深(shen)地感覺(jue)到教師要(yao)尊(zun)重(zhong)(zhong)幼兒(er)的(de)(de)發(fa)展水(shui)平(ping)，注重(zhong)(zhong)個(ge)體差(cha)異(yi)(yi)。我(wo)們(men)要(yao)真正(zheng)關注幼兒(er)的(de)(de)活動(dong)(dong)過程(cheng)，不(bu)要(yao)為了體現(xian)活動(dong)(dong)結(jie)果而只(zhi)(zhi)是提問能(neng)力強的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，忽視個(ge)體差(cha)異(yi)(yi)教育。如在觀(guan)摩(mo)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)要(yao)以平(ping)常的(de)(de)心態組織孩(hai)子(zi)(zi)(zi)活動(dong)(dong)，讓各(ge)種不(bu)同發(fa)展水(shui)平(ping)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都有(you)受(shou)教育的(de)(de)機(ji)會(hui)，甚至要(yao)讓能(neng)力差(cha)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)得(de)到更(geng)多的(de)(de)機(ji)會(hui)表現(xian)自(zi)己的(de)(de)能(neng)力，這樣能(neng)力差(cha)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)才有(you)安(an)全(quan)的(de)(de)活動(dong)(dong)環境氣(qi)氛，自(zi)信(xin)心十足，才會(hui)獲得(de)成功和滿足。因此我(wo)們(men)在教學活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，要(yao)面向全(quan)體幼兒(er)，盡(jin)可能(neng)讓每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)著表現(xian)自(zi)己的(de)(de)機(ji)會(hui)，不(bu)要(yao)只(zhi)(zhi)追求結(jie)果而放棄(qi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)尊(zun)重(zhong)(zhong)幼兒(er)發(fa)展水(shui)平(ping)與(yu)個(ge)體差(cha)異(yi)(yi)教育的(de)(de)統一。
通(tong)過學(xue)習我深深地感(gan)覺到(dao)教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)理解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是個(ge)獨立(li)(li)人(ren)格的(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)(ta)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣、愛好、要(yao)(yao)(yao)求(qiu)、愿望。老師(shi)要(yao)(yao)(yao)尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，平等地對待(dai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)話的(de)(de)(de)音(yin)量要(yao)(yao)(yao)適中，不(bu)要(yao)(yao)(yao)大嗓門；盡可能蹲著(zhu)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)話，用(yong)商量的(de)(de)(de)口吻(wen)提出建議。如(ru)我認(ren)為你這(zhe)樣做比較好，并(bing)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)明白(bai)這(zhe)樣做的(de)(de)(de)理由(you)和(he)(he)益處，這(zhe)時(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會自(zi)覺地按你的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)去(qu)做。要(yao)(yao)(yao)尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)探究和(he)(he)認(ren)識周(zhou)圍世界的(de)(de)(de)特點，接納(na)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，不(bu)要(yao)(yao)(yao)用(yong)相同的(de)(de)(de)尺度(du)去(qu)衡量所有的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，應給于他(ta)(ta)們更多的(de)(de)(de)獨立(li)(li)和(he)(he)自(zi)由(you)，關愛和(he)(he)接納(na)每一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)斷感(gan)受到(dao)和(he)(he)體驗(yan)到(dao)老師(shi)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)關注、喜(xi)愛、鼓勵和(he)(he)支持。
總的來說，我非常感謝領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，中心初中校長為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！
2019幼師培訓心得體會【篇三】
xx年(nian)5月20日我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)幸(xing)參加了(le)xx市(shi)幼兒(er)(er)(er)園骨干(gan)教(jiao)師培訓(xun)(xun)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習。感謝領導(dao)和(he)老師們(men)(men)(men)(men)(men)對問我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任，給了(le)我(wo)(wo)(wo)這次學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，我(wo)(wo)(wo)榮幸(xing)，但(dan)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)責任、壓力！我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)知(zhi)要想充(chong)分發揮(hui)骨干(gan)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干(gan)作用，只有(you)(you)不斷(duan)學(xue)習、不斷(duan)研(yan)究，才能不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)使我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會(hui)到(dao)領導(dao)們(men)(men)(men)(men)(men)和(he)講(jiang)師們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那份熱情與用心(xin)(xin)，為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)精(jing)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織和(he)安排。講(jiang)座(zuo)(zuo)內容全面(mian)具(ju)有(you)(you)科學(xue)性和(he)實(shi)效性。為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作指明(ming)了(le)方向(xiang)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)接受了(le)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)、新(xin)(xin)信息和(he)新(xin)(xin)觀念。83、朋(peng)友(you)是(shi)(shi)(shi)什么？朋(peng)友(you)是(shi)(shi)(shi)久別不見聚會(hui)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情調(diao)，是(shi)(shi)(shi)聚會(hui)時(shi)驀(mo)然喝出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒香，是(shi)(shi)(shi)開懷時(shi)郝(hao)然袒露(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暢笑，是(shi)(shi)(shi)交談(tan)時(shi)抑制不住的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)揚。朋(peng)友(you)——有(you)(you)你才有(you)(you)精(jing)彩！這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)地點(dian)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)校——xx幼兒(er)(er)(er)師范學(xue)校，從(cong)xx年(nian)畢業后(hou)，重新(xin)(xin)踏入(ru)久違的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)似乎又(you)回到(dao)了(le)學(xue)生時(shi)代(dai)。培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開班(ban)(ban)典禮以(yi)一首《義勇軍(jun)進(jin)行(xing)曲》作為(wei)(wei)(wei)開場(chang)，激(ji)昂(ang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂振奮著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)每位老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)。從(cong)張(zhang)校長談(tan)師德到(dao)湯教(jiao)授、成(cheng)教(jiao)授和(he)其他老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩講(jiang)座(zuo)(zuo)中，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)又(you)重新(xin)(xin)審視了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業。做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)一名(ming)幼兒(er)(er)(er)教(jiao)師只有(you)(you)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)夠嗎？當然不夠，還(huan)有(you)(you)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)——師德。這個話題(ti)又(you)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)反思(si)，因為(wei)(wei)(wei)近期關(guan)于教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負面(mian)新(xin)(xin)聞較(jiao)多。聽了(le)講(jiang)師們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)(zuo)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)了(le)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟。借張(zhang)校長講(jiang)座(zuo)(zuo)時(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一句話：“做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)一輩(bei)子，要以(yi)人(ren)品為(wei)(wei)(wei)底子。”這些(xie)不只是(shi)(shi)(shi)教(jiao)會(hui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)怎(zen)樣做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)一位教(jiao)師而(er)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)會(hui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)怎(zen)樣做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)。通過我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)來讓(rang)孩子們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)得到(dao)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，讓(rang)孩子們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)會(hui)認知(zhi)、學(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)、學(xue)會(hui)共處、學(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)。
孩子是(shi)祖國的(de)(de)(de)(de)未來，怎(zen)樣讓我們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子在德、智、體(ti)、美、勞五個方面的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，而且(qie)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)更(geng)好。通過聽了《3~6歲兒童學(xue)習與發(fa)展(zhan)(zhan)指南》的(de)(de)(de)(de)解(jie)讀及教師實(shi)用口語藝術(shu)和(he)幼兒游戲的(de)(de)(de)(de)組織讓我從中有(you)(you)所領悟(wu)。各(ge)年齡(ling)段的(de)(de)(de)(de)幼兒應該(gai)知(zhi)道什(shen)么(me)，能做什(shen)么(me)，大致(zhi)(zhi)可以達到什(shen)么(me)發(fa)展(zhan)(zhan)水平提(ti)出了合理期望。有(you)(you)了更(geng)詳細(xi)、具體(ti)的(de)(de)(de)(de)認識，更(geng)加深(shen)入的(de)(de)(de)(de)來指導自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教育(yu)行(xing)為。同時也(ye)要將里面有(you)(you)利于家(jia)(jia)長育(yu)兒方面的(de)(de)(de)(de)內容傳(chuan)遞給(gei)家(jia)(jia)長，樹立家(jia)(jia)長正確(que)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)觀，達到家(jia)(jia)園合作一(yi)致(zhi)(zhi)化(hua)，使孩子發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)更(geng)好。聽了這(zhe)么(me)多(duo)專家(jia)(jia)教授的(de)(de)(de)(de)講座，雖(sui)然角度(du)各(ge)不相(xiang)同，但方向(xiang)目(mu)標是(shi)一(yi)致(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)。讓我們(men)以正確(que)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)方法去教導、引導我們(men)的(de)(de)(de)(de)孩子。
總之，當一名幼兒教師難，當一名優秀的幼兒教師更難。所以我們需要加倍的努力，不斷總結教育中的心得體會，以便更好的做好骨干教師帶頭作用。讓我們一起為祖國的未來加油！
