小學音樂課件篇一：《踩雨》

　　一、教材分析：

　　歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

　　二、設計理念：

　　在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創造，完善評價機制。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、能力目標：創編活動，隨音樂即伴奏，培養學生的表現力和創造力。

　　3、情感、態度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

　　教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

　　四、教法、學法：

　　從新課標倡導的理念出發，我主要采用了以下幾種教學方法：1、體驗探究法2、合作學習法3、模仿學習法4、媒體演示法

　　五、教具準備：多媒體播放器、電子琴、打擊樂器

　　六、教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、播放《下雨的聲音》音樂，營造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。

　　師：你聽到了什么聲音？

　　生：下雨的聲音。

　　師：你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音，隨即展示

　　2、模仿雨聲

　　師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。

　　二、歌曲《踩雨》

　　師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因為下雨天他們能光著小腳丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們在雨中都干了些什么呢?聽一聽這首歌曲你就知道了。

　　1、初聽歌曲范唱

　　師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺？

　　生：甜美、輕松。

　　2、節奏練習

　　師：從哪些地方可以聽出他們高興地心情？

　　生：先讀一讀節奏“走跑跑走走”，再拍擊強弱邊拍邊讀歌詞

　　3、復聽歌曲

　　師：讓我們再來欣賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒有相似的樂句？生：第一樂句和第六樂句；第五樂句和第七樂句。

　　師：這兩個樂句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個樂句。

　　師：從哪個樂句可以知道小朋友們是在什么季節踩雨？

　　生：生第五樂句和第七樂句。

　　4、學唱歌曲

　　師：帶著我們熟悉的樂句和旋律再來聽一聽歌曲，剛才會唱得樂句可以跟著唱。

　　生：跟范唱學唱。

　　師：唱到那一句時你的心里特別高興？

　　生：自由說一說，隨即試唱或教唱。

　　5、完整的演唱歌曲。

　　6、處理歌曲

　　分析每一樂句的情緒及演唱的力度。第一樂句聲音輕巧跳躍；第二、三樂句聲音連貫、圓潤；第四、五樂句情緒興奮、力度強；第六、七樂句生音跳躍、力度強。

　　7、有感情的演唱歌曲。

　　8、跟伴奏分組演唱。

　　三、編創活動出示

　　1、用常見的打擊樂器為歌曲伴奏

　　2、生自選樂器，以小組為單位自編節奏型為歌曲伴奏

　　四、拓展提升

小學音樂課件篇二：《踩雨》

　　教學目標

　　一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。

　　二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，并為歌曲

　　表演創作。

　　教學重、難點

　　歌曲中相似的旋律。

　　教具準備

　　多媒體課件錄音機磁帶電子琴費舊報紙鼓錘

　　教學過程

　　一、創設情境

　　在預備鈴時多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。

　　二、猜雨

　　（一）導入

　　1、師：老師請同學們聽一段聲音，猜猜看這是什么聲音。

　　生：小雨

　　師：你能用自己的聲音來模仿雨的聲音嗎？

　　2、談談對雨的感受。

　　師：你喜歡雨嗎？喜歡怎樣的雨？下雨的時候你喜歡干什么呢？生：踩雨。

　　師：你覺得踩雨的聲音應該是怎么樣的？請用節奏的表現一下吧！

　　3、節奏練習：（學生創作的節奏選擇一個來練習）

　　三、聽雨

　　（一）聆聽《踩雨》（童聲獨唱）

　　出示課題《踩雨》

　　1、導入

　　師：師：下小雨的時候出來踩踩雨感覺的確不錯。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒體課件“踩雨”

　　2、初聽

　　提示：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現了怎樣的情景？

　　3、簡短討論。

　　師小結：歌曲描繪了孩子們夏天在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。我們一起在這個教室里，感受一下雨天踩雨的情景，同學們為我展示了一幅童趣的畫面。

　　四、唱雨

　　1、初聽歌曲，感受情緒，異同之處

　　教師：

　　一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，可能每個人心里都有類似的童年回憶。因此，以“踩雨”為創作靈感的歌曲很多，老師再請同學們聽一首《踩雨》

　　注意一下兩首曲子有什么相同和不同處。

　　設問：有什么不同和相同之處？

　　說一說

　　2、教師范唱，學生再次感受音樂。

　　教師：同學們，這首歌曲有什么樣的特點呢？

　　學生：說一說

　　3、學生跟隨范唱音樂輕聲學唱歌曲

　　4、分段學唱歌曲，采用接唱的方法學唱（重難點句子單獨學唱）

　　5、教師：

　　同學們都是學習的能手啊！這么快就把樂曲學會了。我想聽同學們演唱全曲，你們準備好了嗎？（重點難點句子處理。高音演唱時要注意的要素。）歌曲范唱.ppt

　　6、同學們的聲音可真美啊，那怎么樣的聲音和情緒來演唱可以使歌曲更美更動聽呢？

　　學生討論體驗

　　教師：讓我們就帶著這樣的情緒一起來演唱吧。

　　7、拓展：同學們，讓我們一起聽一聽其他小朋友是怎么來演唱這首歌曲的，好嗎？

　　五、課堂小結、

　　今天我們一同聆聽了雨聲，共同領略了雨世界的奇妙，還一起體驗了雨給我們帶來的快樂。大自然是多么的奇妙啊！只要我們用心去體驗，用耳去聆聽，我們一定會收獲很多的快樂，發現生活處處是美！