【篇一】 班(ban)主任(ren)(ren)(ren)是班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)組織者和教育(yu)管理(li)者，是學生健康成長的(de)(de)(de)引(yin)路人(ren)，是聯(lian)系各(ge)任(ren)(ren)(ren)課教師的(de)(de)(de)紐帶。班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作既(ji)是艱(jian)巨(ju)的(de)(de)(de)，也是光榮(rong)的(de)(de)(de)，有樂趣(qu)的(de)(de)(de)。本學期(qi)我擔任(ren)(ren)(ren)了一（1）班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作。下面是我班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)幾點做法：
一、培養學生的良好習慣
一年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生由于年(nian)齡小，自控(kong)力差(cha)，紀律(lv)渙散(san)。我從培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)入手(shou)，課上進行趣味教學(xue)(xue)(xue)，盡(jin)量吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生的(de)注意力，組織好(hao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)紀律(lv)。利用班隊會課學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校規章制(zhi)度，對學(xue)(xue)(xue)生進行一般學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)教育：上課習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、課前(qian)準備(bei)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、作(zuo)(zuo)業習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)和復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)以及文(wen)具的(de)整(zheng)理習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和使用習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)等(deng)。提醒(xing)學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)好(hao)上課前(qian)準備(bei)工作(zuo)(zuo)，并且在課后(hou)注意觀察學(xue)(xue)(xue)生的(de)行為，根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)表現在學(xue)(xue)(xue)生中樹立榜(bang)樣。在日常學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中，時刻注意調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性(xing)，逐漸養(yang)成認真聽課、認真作(zuo)(zuo)業、下課好(hao)好(hao)休息、講(jiang)文(wen)明、講(jiang)禮貌的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。
（1）、培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)遵守(shou)紀律(lv)(lv)的(de)習(xi)慣。在(zai)學(xue)校，紀律(lv)(lv)是教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)保證(zheng)。本學(xue)期，我(wo)經常利用班隊課(ke)教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)怎樣(yang)遵守(shou)課(ke)堂(tang)紀律(lv)(lv)。首(shou)先(xian)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行具體(ti)的(de)學(xue)習(xi)行為訓練(lian)。如在(zai)訓練(lian)學(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)發(fa)言舉手時，告訴學(xue)生(sheng)(sheng)為什么(me)上課(ke)發(fa)言要先(xian)舉手，再進(jin)行示(shi)范(fan)練(lian)習(xi)，要求人人掌(zhang)握規(gui)范(fan)的(de)舉手姿勢（舉左手，略(lve)高于頭(tou)，不要碰(peng)撞桌(zhuo)子發(fa)出響聲）。發(fa)言的(de)體(ti)態及(ji)聲音的(de)高低。平時上課(ke)經常進(jin)行小(xiao)組評比，發(fa)現(xian)某些同學(xue)或者某個(ge)小(xiao)組做得好及(ji)時表(biao)揚，在(zai)班中樹榜(bang)樣(yang)，發(fa)現(xian)不良(liang)現(xian)象及(ji)時糾(jiu)正(zheng)。
（2）培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文明禮貌的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。即要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到儀表美(mei)、語言美(mei)、心靈美(mei)。強(qiang)化要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)執行學(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為規范，衣(yi)(yi)著(zhu)整潔，佩戴好校牌和綠領巾，不(bu)赤(chi)腳、不(bu)穿拖(tuo)鞋上學(xue)(xue)，由班干部督促檢查，結合評(ping)比制(zhi)度(du)，促使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺自(zi)悟，現在(zai)同(tong)學(xue)(xue)們都已(yi)經養成了(le)這個良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。如根據一年級孩子的(de)(de)特點，采用各種比賽來鞏固學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。如：寫字比賽、比一比誰的(de)(de)衣(yi)(yi)服干凈、下課看誰的(de)(de)小手小臉干凈、看看誰的(de)(de)位置周圍(wei)干凈等等。
在語言行動上，同(tong)(tong)學們(men)懂得講文明禮貌(mao)，無論(lun)在校內、校外，他(ta)們(men)見到(dao)老師都很有禮貌(mao)地叫聲“老師好(hao)！”同(tong)(tong)學之間團結友愛(ai)，互(hu)相幫助，拾到(dao)東西(xi)交公的好(hao)人好(hao)事不(bu)斷涌現。從他(ta)們(men)的行動已經可(ke)以看到(dao)：在他(ta)們(men)小小的心靈(ling)里已經發出美的幼芽。
（3）培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)參與(yu)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動的(de)習慣。在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我經常(chang)采取多種(zhong)形式，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)參與(yu)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動的(de)興趣。如(ru)通(tong)過創(chuang)設具體(ti)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情境，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過游戲，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課件等(deng)多種(zhong)形式組織(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)樣既調動了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)積極(ji)性，又培(pei)養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)計算(suan)能(neng)力(li)，邏輯(ji)思維(wei)能(neng)力(li)，想象力(li)和動手操作能(neng)力(li)各(ge)。
我(wo)認(ren)為，要培養學生(sheng)(sheng)良(liang)好的行為習(xi)慣與學習(xi)習(xi)慣，就是(shi)要從細(xi)微(wei)之處抓(zhua)起，而且要堅持不懈，一抓(zhua)到底。另(ling)外(wai)，我(wo)還利用班隊會(hui)向學生(sheng)(sheng)反復(fu)強調紀(ji)律、安全、衛(wei)生(sheng)(sheng)等等。俗話說“猴子(zi)不上樹，多敲幾遍鑼(luo)”，一定(ding)要讓學生(sheng)(sheng)形(xing)成思維定(ding)式，形(xing)成條件反射(she)。
二、培養(yang)良好的(de)班集體
班(ban)(ban)集體是(shi)培養學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性的(de)(de)沃(wo)土(tu)，有了這塊沃(wo)土(tu)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性才能百花爭(zheng)艷。集體活(huo)(huo)動(dong)(dong)，能培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)凝聚力、集體榮譽(yu)感。本學(xue)(xue)期我帶領學(xue)(xue)生(sheng)積極參加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各項活(huo)(huo)動(dong)(dong)，如學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)踢跳(tiao)運動(dong)(dong)會(hui)。每天(tian)一(yi)大早，我總是(shi)跟學(xue)(xue)生(sheng)差不(bu)多(duo)時間到校(xiao)(xiao)，一(yi)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就協(xie)助學(xue)(xue)生(sheng)搞好衛生(sheng)工作(zuo)，這樣，學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅逐步養成熱愛(ai)勞動(dong)(dong)的(de)(de)好習慣，而(er)且時刻想為自己的(de)(de)班(ban)(ban)集體爭(zheng)光(guang)。逐步形成一(yi)個(ge)健康向上、團(tuan)結協(xie)作(zuo)的(de)(de)班(ban)(ban)集體。
三(san)、做(zuo)好家(jia)訪工作
老師要教好(hao)學(xue)生，除(chu)了(le)做好(hao)校內的教育(yu)、管(guan)理外，還要做好(hao)校外的工(gong)作(zuo)，要經(jing)常與(yu)家長(chang)(chang)保持聯系(xi)，取得家長(chang)(chang)協助，才能把學(xue)生教好(hao)。平時我(wo)非常注意做好(hao)這個工(gong)作(zuo)，特別是(shi)那些頑皮和(he)不能按時完(wan)成作(zuo)業(ye)的同學(xue)更(geng)要與(yu)家長(chang)(chang)共同管(guan)教。經(jing)過老師和(he)家長(chang)(chang)的多次教育(yu)，現在改變很大(da)，基本能遵(zun)守學(xue)校紀律并按時完(wan)成作(zuo)業(ye)。
四、及時表揚(yang)鼓勵孩(hai)子
對(dui)于一年級的(de)孩子(zi)來說(shuo)，表揚(yang)的(de)效果(guo)是非常(chang)好(hao)的(de)。平時(shi)，我(wo)會在(zai)跟他們(men)聊天的(de)時(shi)候告(gao)訴他們(men)：“你(ni)又(you)進步了(le)”，“你(ni)的(de)字越寫越漂亮了(le)”；課堂上經常(chang)對(dui)他們(men)說(shuo)：“你(ni)真棒”！“你(ni)學得真快(kuai)”！“你(ni)說(shuo)的(de)真好(hao)”！……當我(wo)和家長交(jiao)流時(shi)，經常(chang)聽他們(men)說(shuo)起，孩子(zi)們(men)回家說(shuo)老師又(you)表揚(yang)他什么了(le)，又(you)獎勵了(le)他幾顆小(xiao)紅花，一臉興奮，然后那幾天在(zai)學校表現就會特別好(hao)。
五、培訓班干部
要(yao)搞好(hao)(hao)一個班(ban)(ban)(ban)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，就得(de)有(you)一支能(neng)干的(de)干部(bu)(bu)(bu)(bu)隊伍，本學期我(wo)班(ban)(ban)(ban)評選出了班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)(bu)，并(bing)給他(ta)們分工(gong)(gong)負責(ze)，明確自己(ji)所做(zuo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。還經(jing)常教他(ta)們怎樣做(zuo)好(hao)(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和了解(jie)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)有(you)哪些困難，教育班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)以身作(zuo)(zuo)則，要(yao)求同學們做(zuo)到(dao)的(de)自己(ji)首先要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)，管理(li)他(ta)人才能(neng)服眾。如果班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)某(mou)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)有(you)困難，老師就協(xie)助他(ta)解(jie)決，并(bing)定期召開班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)(bu)會議，對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)得(de)好(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)(bu)表揚鼓勵(li)，對做(zuo)得(de)不夠好(hao)(hao)的(de)干部(bu)(bu)(bu)(bu)提出建議，教育他(ta)要(yao)注意改(gai)進。經(jing)過(guo)幾個月的(de)培(pei)訓，班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)(bu)(bu)不但工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)大膽(dan)，還做(zuo)得(de)很有(you)條理(li)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)同學中(zhong)威信(xin)也高。
六、安全教育工作
1、不準在操(cao)場(chang)、餐廳和(he)廁所(suo)逗留、玩耍，在校內外做(zuo)到輕聲(sheng)慢步，不允許學生(sheng)做(zuo)危(wei)險的游戲。如(ru)；互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學生注意飲食(shi)(shi)衛生，不在校門口、路(lu)邊(bian)攤點上(shang)購買任何不衛生的小(xiao)食(shi)(shi)品，防(fang)止(zhi)食(shi)(shi)物(wu)中毒。不喝生水(shui)，不吃(chi)(chi)零食(shi)(shi)；不吃(chi)(chi)陌生人給的東西(xi)。
4、不損壞學校的課桌椅。
七、衛生(sheng)工作，疾病防控工作重中(zhong)之重
今年來的流行(xing)感染病(bing)可不(bu)(bu)少，有(you)手足口病(bing)、傳染性腮腺炎等。我(wo)從多(duo)年的工(gong)(gong)作(zuo)經驗證明，做(zuo)好(hao)(hao)班級衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)搞(gao)(gao)好(hao)(hao)班級各項工(gong)(gong)作(zuo)的前(qian)提，如果(guo)(guo)班級衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)搞(gao)(gao)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，不(bu)(bu)但影響(xiang)學(xue)生(sheng)學(xue)習的精(jing)神面貌，而且影響(xiang)著學(xue)生(sheng)的身(shen)(shen)體健(jian)康(kang)(kang)。如果(guo)(guo)學(xue)生(sheng)的個(ge)人(ren)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)搞(gao)(gao)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，就會直接影響(xiang)孩(hai)子(zi)的健(jian)康(kang)(kang)。因此(ci)，本人(ren)在(zai)班級衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)方面下了狠心來抓，一是(shi)(shi)在(zai)個(ge)人(ren)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)方面要求學(xue)生(sheng)每(mei)天飯前(qian)便后要洗手，衣(yi)服(fu)要保持(chi)干凈整(zheng)潔，在(zai)教室衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)方面要求學(xue)生(sheng)堅(jian)持(chi)做(zuo)到(dao)每(mei)天兩掃的工(gong)(gong)作(zuo)。在(zai)環境區域，我(wo)班堅(jian)持(chi)做(zuo)到(dao)了隨時有(you)垃圾(ji)隨進(jin)行(xing)清理的工(gong)(gong)作(zuo)。每(mei)天除了晨檢(jian)，還(huan)要做(zuo)到(dao)“一看、二摸(mo)、三問”。“一看”——孩(hai)子(zi)們身(shen)(shen)體、精(jing)神、情(qing)緒是(shi)(shi)否(fou)(fou)正常。“二摸(mo)”——衣(yi)服(fu)是(shi)(shi)否(fou)(fou)穿得適(shi)當(dang)？小(xiao)手是(shi)(shi)否(fou)(fou)冰涼？“三問”——作(zuo)業做(zuo)好(hao)(hao)了沒有(you)？身(shen)(shen)體有(you)沒有(you)不(bu)(bu)舒服(fu)？如果(guo)(guo)發現學(xue)生(sheng)有(you)任何情(qing)況及(ji)時聯系家長或到(dao)校醫(yi)務室看。
八、收(shou)獲(huo)多(duo)多(duo)，快樂多(duo)多(duo)
孩子們漸(jian)漸(jian)地(di)長大，他(ta)們的(de)(de)(de)本領也越來(lai)越多(duo)，那驚喜、快樂也就越來(lai)越多(duo)了(le)(le)。如我班有(you)54名學(xue)(xue)(xue)生加(jia)(jia)入了(le)(le)小紅星(xing)苗苗團。大隊部組織(zhi)的(de)(de)(de)“紅領巾心向黨”繪畫比(bi)賽中(zhong)三個學(xue)(xue)(xue)生分別(bie)獲(huo)的(de)(de)(de)了(le)(le)三等獎獲(huo)。在參加(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)踢跳比(bi)賽中(zhong)，獲(huo)得了(le)(le)低年(nian)級組男子踢毽子第二、女子組第二的(de)(de)(de)好成績。同時一年(nian)級廣播操的(de)(de)(de)驗收也排(pai)在第一；本學(xue)(xue)(xue)期我們班只有(you)一周沒拿(na)到流動紅旗。這增(zeng)強了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)凝聚力，光榮(rong)感(gan)。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校，及大隊部安排(pai)的(de)(de)(de)其他(ta)工作我也盡(jin)心盡(jin)力地(di)配合(he)完成。
九(jiu)、存在的(de)問題。
1、班級管理工作(zuo)雖(sui)然有條(tiao)不(bu)紊(wen)，但(dan)還(huan)得再加一(yi)個“嚴(yan)”字。對學生的(de)熱愛(ai)不(bu)可無，但(dan)對學生的(de)嚴(yan)格更(geng)不(bu)可丟。雖(sui)然我意(yi)識到這一(yi)點上(shang)，但(dan)我在(zai)執行的(de)時(shi)候總(zong)是心軟，總(zong)認為他們還(huan)是小(xiao)孩子，不(bu)能(neng)逼(bi)得還(huan)緊，以后的(de)工作(zuo)中要(yao)注意(yi)。
2、班級工作有(you)布(bu)置，無落實，使個別學(xue)(xue)生容易鉆空子。如(ru)每日明(ming)星的(de)評比，有(you)幾次學(xue)(xue)校(xiao)搞活動沒顧(gu)上評比，這讓有(you)些學(xue)(xue)生很失
3、班級的各項常規工(gong)作有待進(jin)一步加(jia)強，比如：衛生、路隊(dui)、兩操(cao)等(deng)，要(yao)天天講，天天抓，要(yao)不厭其煩(fan)。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的
【篇二】
一、真誠、耐心，培(pei)養學生良好的(de)習慣(guan)。
一年(nian)級學生的特點就(jiu)是好動、好玩(wan)。如何讓這些孩子們適應
小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，成為一(yi)個真正的(de)(de)(de)、懂事(shi)的(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)我碰到(dao)的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)問題。我認(ren)為，良好的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎。因而，在(zai)(zai)了解每位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，我從小事(shi)抓(zhua)起，注重培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創設一(yi)個和諧(xie)、整潔的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xue)討論，明確(que)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應做到(dao)哪(na)些，不能做哪(na)些；在(zai)(zai)班內(nei)開展“雛鷹爭(zheng)章”活動，每周定時評比，表(biao)彰先進，以此不斷強化，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初步(bu)養成良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。并且，在(zai)(zai)班中選拔出合(he)適的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擔任班干部(bu)，進行培養、指(zhi)導，鼓勵他們做好帶頭工(gong)作，協助(zhu)教師完成一(yi)些工(gong)作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認(ren)識到(dao)無論哪(na)一(yi)種(zhong)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成都(dou)不能“說到(dao)立(li)即做到(dao)”，平時要(yao)有足夠的(de)(de)(de)耐心、誠心引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，期待他們的(de)(de)(de)進步(bu)。
二、關(guan)愛、賞識，真誠為友
每個(ge)孩(hai)子(zi)都有(you)自己的(de)(de)(de)思想，他們渴望被(bei)理解，被(bei)尊(zun)重。在新課(ke)改的(de)(de)(de)大背(bei)景下(xia)，教(jiao)師更不(bu)(bu)能居高臨下(xia)地(di)(di)逼視(shi)孩(hai)子(zi)，也不(bu)(bu)能粗(cu)暴冷硬(ying)地(di)(di)刺(ci)傷(shang)孩(hai)子(zi)。要以(yi)朋(peng)友的(de)(de)(de)身(shen)份蹲下(xia)身(shen)子(zi)和他們說(shuo)話，平等地(di)(di)進行(xing)交流，傾(qing)聽孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)訴說(shuo)，尊(zun)重孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)選(xuan)擇，分享孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)快(kuai)樂。一位教(jiao)育家曾指出(chu)，教(jiao)育的(de)(de)(de)奧(ao)秘就在于(yu)堅信孩(hai)子(zi)“行(xing)”。我(wo)首先對(dui)每個(ge)學生進行(xing)全(quan)面了(le)解，經常同他們個(ge)別(bie)談心，從學習、心理、家庭等處了(le)解學生。班中有(you)一個(ge)叫“玉金”的(de)(de)(de)小朋(peng)友，養父患有(you)精神(shen)病，爺(ye)爺(ye)、奶奶基本(ben)上不(bu)(bu)識字。由于(yu)今年使用的(de)(de)(de)新教(jiao)材比較(jiao)難。剛開始學習她有(you)一些(xie)不(bu)(bu)適應，并常對(dui)奶奶說(shuo)：我(wo)讀書肯定讀不(bu)(bu)好，別(bie)的(de)(de)(de)小朋(peng)友都有(you)爸爸、媽(ma)媽(ma)教(jiao)，我(wo)沒人教(jiao)。我(wo)了(le)解情況后多(duo)次找她談心，漸(jian)漸(jian)地(di)(di)她對(dui)學習樹(shu)立(li)了(le)信心，學習比以(yi)前更認真了(le)，學習成績也逐步(bu)提高。
三、做好后(hou)進生的轉化工作
我們這個(ge)班(ban)，后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)數挺多。因(yin)此(ci)，轉化后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)是班(ban)主任的(de)一項必不(bu)(bu)(bu)(bu)可少的(de)工作(zuo)。我認為對后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)要給予(yu)特別的(de)關(guan)愛。要做(zuo)到思想上不(bu)(bu)(bu)(bu)歧視，感情上不(bu)(bu)(bu)(bu)厭(yan)倦，態度上不(bu)(bu)(bu)(bu)粗暴。要用自(zi)己對差生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一片真誠(cheng)的(de)愛心，去叩響他(ta)(ta)們的(de)心靈之(zhi)門。要善于發現他(ta)(ta)們的(de)閃光點。比如：在課堂上不(bu)(bu)(bu)(bu)要緊(jin)緊(jin)盯著優等生(sheng)(sheng)(sheng)，應多給后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)條件，鼓勵他(ta)(ta)們舉手發言(yan)，及時給予(yu)肯定、獎勵，使他(ta)(ta)們也(ye)能(neng)自(zi)信地(di)面(mian)對學(xue)習。課外積極輔(fu)導，多與家(jia)長聯(lian)系，爭取家(jia)校聯(lian)合為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)一個(ge)良好(hao)的(de)學(xue)習環境，同時也(ye)促進(jin)(jin)班(ban)級的(de)整體發展。
四、把握尺(chi)度，愛中有(you)嚴
意大利(li)(li)教育(yu)家蒙(meng)臺梭利(li)(li)曾(ceng)寫到：“道德的(de)營養(yang)和(he)精神(shen)的(de)中毒對(dui)人們(men)(men)心靈的(de)危(wei)害，正如(ru)身(shen)體(ti)的(de)營養(yang)不(bu)良(liang)(liang)對(dui)身(shen)體(ti)的(de)危(wei)害一(yi)樣。”班(ban)里有幾(ji)個(ge)很聰明，但非常調皮的(de)小男孩。對(dui)于他(ta)們(men)(men)身(shen)上出現的(de)不(bu)良(liang)(liang)行為(wei)，我(wo)沒掉(diao)以(yi)輕心，聽之任(ren)之，更(geng)不(bu)會因(yin)其學(xue)習成績(ji)好而包容、姑(gu)息(xi)。，班(ban)里幾(ji)個(ge)平常成績(ji)、表現都不(bu)錯的(de)學(xue)生搞惡作(zuo)劇。我(wo)得(de)知后，立即找他(ta)們(men)(men)談心，講道理，并(bing)嚴厲地批評了他(ta)們(men)(men)。從那以(yi)后，這些同學(xue)也逐漸學(xue)會嚴格要求(qiu)自己，學(xue)習上也有了更(geng)大的(de)進步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
