【#高二# #高二地理必修三導學設計#】高二是是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴重，從高二開始，同學之間的差距開始逐漸拉開。高一成績很好的同學可能高二成績并不理想，而有些同學卻能成為黑馬。因此稱之為分水嶺并不為過。一旦被別人在這時候甩下，再想趕上可能就要費數倍的力氣，因此我們必須重視這一年的蛻變。下面是©無憂考網為大家帶來的《高二地理必修三導學設計》，希望可以幫到你!
【篇一】
《一》知識與技能：【篇二】
《一》知識與技能：
學生了解黃土高原水土流失的危害并掌握其有效的治理措施。
《二》過程與方法：
通過學習，培養學生讀圖、識圖的能力；學會從資料、圖片中提取有效信息，發現問題、分析問題、解決問題；學會分析地理景觀與自然條件和人類活動之間的相互聯系，培養學生全面、辯證分析地理問題的能力。
《三》情感態度與價值觀：
加強國情教育；樹立正確的生態觀和環境觀，從而培養因地制宜和區域可持續發展的思想觀念。
教學重點：黃土高原水土流失的危害和治理措施。
教學難點：黃土高原水土流失的治理措施。
學情剖析：上節課已經學習了黃土高原的位置和黃土高原水土流失的原因，
方法選擇：講述法、讀圖分析法、合作探究法、多媒體輔助教學。
活動（情景）設計：以圖片的形式導入，激發學生的求知欲。通過閱讀課文和對三個探究問題的思考，組織學生自主討論交流，培養學生讀圖分析問題和解決問題的能力、合作探究的能力，進而突出重點、突破難點。
教學目標：
1.結合教材內容，能夠描述陸地地理環境對人類生產和生活的作用是隨著人類歷史的發展而發生變化的。
2．通過閱讀教材及相關資料，理解海洋和島嶼地理環境對人類活動的影響。
教學重點：陸地，海洋和島嶼環境對人類活動的影響
教學難點：掌握認識區域地理環境對人類活動影響的方法。
學情剖析：在日常生活中已大量接觸到一些不同歷史階段區域地理環境對人類生產和生活方式的問題，再加上媒體、輿論的宣傳，對該問題已經相當熟悉。
方法選擇：自主探究、小組討論、師生歸納
活動(情景)設計：通過創設情景，聯系生活中有關實例，理解不同歷史階段區域地理環境對人類生產和生活方式的影響
