【篇一】
通過這次培訓學習(xi)(xi)，無論是在體(ti)育(yu)理論知識(shi)還(huan)是在教(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)思(si)(si)想覺悟上，我(wo)(wo)都(dou)有了很大(da)進步。在學習(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)始終(zhong)抱著(zhu)認(ren)真的(de)(de)(de)態度參加每的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)并積(ji)極思(si)(si)考和(he)(he)記錄，仔細(xi)觀摩(mo)了各位老師的(de)(de)(de)精(jing)(jing)彩課堂(tang)，悉心聆聽了各位專(zhuan)家的(de)(de)(de)精(jing)(jing)彩報告和(he)(he)點(dian)評，深入了解了當(dang)前先進體(ti)育(yu)課程的(de)(de)(de)教(jiao)學理念，明確和(he)(he)加強(qiang)了教(jiao)師職業(ye)(ye)修養和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)師職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展方(fang)向(xiang)，使(shi)我(wo)(wo)對體(ti)育(yu)與(yu)健康(kang)課程的(de)(de)(de)理解和(he)(he)教(jiao)師的(de)(de)(de)任(ren)務的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)又得(de)到了提(ti)高(gao)，從(cong)而(er)更加堅(jian)定了我(wo)(wo)做好一名體(ti)育(yu)教(jiao)師的(de)(de)(de)信(xin)心和(he)(he)決心。以下是我(wo)(wo)對這次學習(xi)(xi)心得(de)的(de)(de)(de)幾(ji)點(dian)總(zong)結：
首(shou)先(xian)，通過(guo)這次學(xue)習培(pei)訓(xun)，我認識到體(ti)(ti)育課具有(you)鮮明的(de)基礎性(xing)(xing)、實踐性(xing)(xing)和綜合性(xing)(xing)，是(shi)實施素質教育，培(pei)養德智體(ti)(ti)美全(quan)面(mian)發展(zhan)人才不可缺失的(de)途徑。以后的(de)上課要堅(jian)持(chi)以德育為(wei)先(xian)，促進學(xue)生心理和身體(ti)(ti)的(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)。
其次，通過這次學(xue)習使我更加明確教(jiao)案的設計要(yao)包(bao)含五大要(yao)素(su)：指導思(si)想、教(jiao)材分(fen)(fen)析、學(xue)情分(fen)(fen)析、學(xue)習目標、重(zhong)點難點。加深了我對體育教(jiao)案的理(li)解，體育教(jiao)案要(yao)堅(jian)持“健康第一(yi)”的教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，要(yao)以學(xue)生(sheng)為(wei)主體，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的個體差(cha)異(yi)，照(zhao)顧好每一(yi)個學(xue)生(sheng)，發(fa)揮每一(yi)個學(xue)生(sheng)的積極性(xing)和主動性(xing)。
再(zai)次通過(guo)這次學(xue)習明確(que)了教學(xue)的(de)(de)四大(da)理念：學(xue)生為(wei)本、師(shi)德為(wei)先、能力(li)為(wei)上(shang)、終身學(xue)習。明確(que)了教師(shi)職業(ye)的(de)(de)發(fa)展方向(xiang)，和(he)(he)教師(shi)專業(ye)的(de)(de)特殊性和(he)(he)實踐性。明確(que)了青年教師(shi)如何成為(wei)專家型教師(shi)所(suo)必(bi)須具(ju)備的(de)(de)條件和(he)(he)素質，為(wei)我以后(hou)的(de)(de)發(fa)展指明了前進的(de)(de)方向(xiang)。
總之，通過這次培訓班的培訓，使我進一步加強了體育教學理論的學習，進一步樹立了正確的教師專業發展概念和先進的體育教學理念。為我以后的教學工作起到了積極的指導作用。今后，我將更加積極和認真學習先進的教學理念和知識，嚴格的要求自己，不斷地努力、不斷地學習、不斷地提高和完善自己，爭取為早日成為專家型教師而奮斗。
【篇二】
一、體(ti)育老(lao)師要找準定位，悉(xi)心言(yan)傳身教。
教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職(zhi)不僅僅局限于傳遞(di)知識，而是(shi)(shi)越來越多(duo)地轉向引導、影響、了解、激勵、鼓(gu)勵學生(sheng)，使(shi)學生(sheng)全面發展。體育(yu)是(shi)(shi)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一個重要組成(cheng)部(bu)分，應該服從于“培養人”這一教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)大目(mu)標(biao)。體育(yu)課程(cheng)的(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)(shi)培養學生(sheng)健康的(de)(de)體魄，以使(shi)他們(men)將來能夠精(jing)力旺盛地為社(she)會(hui)和國家做出更大的(de)(de)貢獻。
二、加強科研意識(shi)，提高反思能力。
反思(si)(si)是(shi)(shi)教(jiao)師對(dui)教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)行為以(yi)及產生的(de)(de)(de)結(jie)果進(jin)行審視和分析(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)(shi)一種通(tong)過(guo)參(can)與者的(de)(de)(de)自我決(jue)策(ce)水平來促進(jin)能力(li)發展的(de)(de)(de)途徑。為了符(fu)合新課(ke)程的(de)(de)(de)要求，滿足學(xue)生個體的(de)(de)(de)需要，體育(yu)教(jiao)師應加強(qiang)學(xue)習(xi)，不斷提高自己的(de)(de)(de)理論水平和反思(si)(si)能力(li)，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)勤于反思(si)(si)、質疑、批判、創(chuang)新，善于觀(guan)察和發現教(jiao)學(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題，并通(tong)過(guo)科學(xue)研究(jiu)的(de)(de)(de)途徑解決(jue)問(wen)題，以(yi)提高自己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)科研能力(li)。
三、轉(zhuan)變觀念，才(cai)能讓教(jiao)師提高自己的綜合素質。
長期以(yi)(yi)來(lai)，人們對體育(yu)課(ke)的(de)概(gai)念模糊，特別是(shi)農村小(xiao)學，因為體育(yu)器材(cai)缺乏，人們認為體育(yu)課(ke)就(jiu)是(shi)跑跑步、做(zuo)做(zuo)操。通過(guo)這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓，使我(wo)懂得(de)了(le)小(xiao)學體育(yu)的(de)教(jiao)(jiao)學目標(biao)。首先，我(wo)在(zai)研修期間認真聆聽了(le)專家們的(de)講座，感(gan)受很(hen)深，收獲很(hen)多。專家們的(de)講座以(yi)(yi)及優秀(xiu)課(ke)例和(he)視頻(pin)，使我(wo)得(de)以(yi)(yi)從理論(lun)的(de)高度了(le)解本次(ci)(ci)培(pei)訓的(de)必要(yao)性和(he)重要(yao)性，同(tong)時(shi)也得(de)以(yi)(yi)從感(gan)性上了(le)解新課(ke)程(cheng)理念下(xia)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學，從而得(de)以(yi)(yi)重新認真地(di)反省與(yu)審視自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學觀和(he)教(jiao)(jiao)學策(ce)略(lve)和(he)方法(fa)。
四、加強(qiang)專(zhuan)業知(zhi)識學習，做專(zhuan)業型教(jiao)師。
培(pei)(pei)訓(xun)既(ji)緊張(zhang)而(er)忙碌，因為(wei)在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)中，我(wo)(wo)感受到了一(yi)(yi)種孜(zi)孜(zi)以(yi)求、學(xue)無止境的(de)氛圍。這種嚴謹(jin)實效(xiao)的(de)氛圍，讓(rang)每(mei)聽(ting)一(yi)(yi)課講座(zuo)我(wo)(wo)都認真聆(ling)聽(ting)，精心揣(chuai)摩，通過網絡便捷方式查閱(yue)相關(guan)資(zi)料，努力(li)構(gou)建高效(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動。在(zai)實踐過程中敢(gan)于(yu)迎接(jie)挑戰，便也敢(gan)于(yu)創新。可以(yi)說(shuo)，是培(pei)(pei)訓(xun)激勵了我(wo)(wo)的(de)意志，啟發(fa)了我(wo)(wo)的(de)心智，讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)加(jia)(jia)執著(zhu)地(di)撲在(zai)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上。有句話說(shuo)的(de)好：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要想給學(xue)生一(yi)(yi)碗水(shui)(shui)，自己必須(xu)得有一(yi)(yi)桶水(shui)(shui)，甚至是源源不(bu)斷的(de)源頭水(shui)(shui)。”所以(yi)我(wo)(wo)們(men)要想做一(yi)(yi)名優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，不(bu)能(neng)(neng)做一(yi)(yi)潭死水(shui)(shui)，而(er)是要做那源源不(bu)斷的(de)源頭水(shui)(shui)，因此(ci)必須(xu)要不(bu)斷加(jia)(jia)強(qiang)專業知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)習。體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也是如此(ci)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師只有認識(shi)到了體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課的(de)重要性，理解了體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，那么(me)就要想法設法在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中實現，因此(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須(xu)強(qiang)化自己的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)綜合(he)素質(zhi)，就應該加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)習各方面(mian)(mian)的(de)知(zhi)識(shi)，研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，研究學(xue)生的(de)身心成長規律(lv)，多學(xue)習和(he)掌(zhang)握體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)方面(mian)(mian)和(he)與體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)有關(guan)方面(mian)(mian)的(de)知(zhi)識(shi)，才能(neng)(neng)上好每(mei)一(yi)(yi)節(jie)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課。
總之，通過觀看視頻、專(zhuan)家點評以及網上相互交流(liu)，我(wo)(wo)對新(xin)課程(cheng)改(gai)革的(de)理念有了(le)(le)更進(jin)一(yi)步(bu)的(de)認識;通過參與(yu)在線研(yan)(yan)討和交流(liu)，我(wo)(wo)領略到了(le)(le)遠程(cheng)研(yan)(yan)修的(de)魅力(li)，有幸聆聽到了(le)(le)各位學友們(men)不同的(de)課改(gai)心聲;通過完(wan)成提交作業，我(wo)(wo)鍛煉(lian)了(le)(le)表達，增長了(le)(le)個人智慧;通過閱讀班級和課程(cheng)簡報，我(wo)(wo)分享到了(le)(le)學友們(men)的(de)研(yan)(yan)修成果和專(zhuan)家們(men)的(de)課改(gai)成果;后，通過撰寫提交研(yan)(yan)修總結心得，思想和認識又得到了(le)(le)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)升華。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
【篇三】
教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)人類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)，體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)則是(shi)學(xue)生健康體(ti)(ti)(ti)格的(de)(de)(de)(de)(de)塑造者。身體(ti)(ti)(ti)是(shi)革命的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)錢，健康的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)魄是(shi)從(cong)事一切活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。作為(wei)一名(ming)剛剛入職的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)，難免會有(you)(you)迷茫(mang)，對教(jiao)(jiao)學(xue)不(bu)知(zhi)所措。教(jiao)(jiao)育(yu)局為(wei)我(wo)們安排的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓講座為(wei)入職前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們打了一劑強(qiang)有(you)(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)保障針。此次培(pei)(pei)訓名(ming)家云集，培(pei)(pei)訓內容理(li)(li)論(lun)與實踐相結合，不(bu)僅(jin)告訴(su)我(wo)們教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)，更(geng)是(shi)強(qiang)調(diao)了實踐與理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)。通過此次培(pei)(pei)訓，不(bu)僅(jin)讓我(wo)們在理(li)(li)論(lun)上上升(sheng)了一個(ge)(ge)高度，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)使我(wo)明白了作為(wei)一個(ge)(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)(you)多么重(zhong)要。
在我的(de)(de)記(ji)憶中，從(cong)小學(xue)(xue)開始的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)，沒有多(duo)少(shao)印象深刻(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。因為老(lao)師(shi)(shi)(shi)很少(shao)會給我們(men)(men)上體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)，不(bu)(bu)是(shi)被(bei)(bei)語(yu)文老(lao)師(shi)(shi)(shi)占用，就(jiu)是(shi)被(bei)(bei)數學(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)占用。而(er)那時(shi)的(de)(de)我們(men)(men)腦子里對體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)充滿(man)了無限期待，好(hao)玩愛動是(shi)這個年紀(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特征，由于體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)經常被(bei)(bei)占領(ling)，我們(men)(men)總是(shi)得不(bu)(bu)到內(nei)心的(de)(de)滿(man)足。除(chu)此(ci)之外，體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)大(da)多(duo)是(shi)由其它學(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)擔任，更談不(bu)(bu)上什(shen)么專業(ye)性了。所以現在的(de)(de)我更是(shi)明白當好(hao)一名(ming)優秀(xiu)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)多(duo)么重要。新(xin)形勢下的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)工(gong)(gong)作，要求老(lao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須具備(bei)較高(gao)的(de)(de)政治(zhi)素質和業(ye)務素質，提(ti)高(gao)個人的(de)(de)綜合素質，不(bu)(bu)斷適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)工(gong)(gong)作的(de)(de)需要。特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)經歷和對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)執(zhi)著追求，給我們(men)(men)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)很大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，讓我們(men)(men)懂(dong)得什(shen)么是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，怎樣才能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)出優秀(xiu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，讓我們(men)(men)懂(dong)得“沒有愛就(jiu)沒有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”這一深刻(ke)道(dao)理。
相(xiang)對于中學教(jiao)師(shi)(shi)(shi)來說，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)小學體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任應(ying)該(gai)會(hui)更(geng)重，近幾年(nian)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被提(ti)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)體(ti)質(zhi)下(xia)降的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題不時在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦海中回蕩(dang)，一(yi)(yi)些學校甚至取消了長跑(pao)運(yun)動，這不得不說是(shi)一(yi)(yi)種悲哀，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)是(shi)在(zai)溫室里成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)朵，一(yi)(yi)旦遇到風雨，難道就不能頑強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長嗎？我(wo)(wo)(wo)想這多少與我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)(you)關(guan)，小學體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)該(gai)從小學生(sheng)(sheng)開始抓起，讓他(ta)們(men)(men)(men)從小養成鍛煉身體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣，養成終身體(ti)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。這就要求我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)小學體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)課堂(tang)(tang)(tang)上認真教(jiao)學，絕對不能放羊式(shi)教(jiao)學，這不僅是(shi)對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負責(ze)，更(geng)是(shi)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負責(ze)。聽(ting)到一(yi)(yi)位專家說了一(yi)(yi)句話我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得特別(bie)經典。他(ta)說，你覺(jue)得現在(zai)體(ti)育(yu)漸(jian)漸(jian)受(shou)重視(shi)了和什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)(me)(me)有(you)(you)關(guan)？其實是(shi)與我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自己有(you)(you)關(guan)，他(ta)說，有(you)(you)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，就會(hui)有(you)(you)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)，有(you)(you)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)(tang)就會(hui)有(you)(you)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，就會(hui)有(you)(you)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長，什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校長，什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導等(deng)等(deng)。這歸結到底完(wan)全在(zai)于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對課堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度。
什么樣的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)是一(yi)節(jie)好的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)？，我(wo)(wo)覺得《體(ti)(ti)育(yu)(yu)之研(yan)究》是所有體(ti)(ti)育(yu)(yu)人都(dou)(dou)應該(gai)好好學習的(de)(de)(de)經典(dian)，體(ti)(ti)育(yu)(yu)就(jiu)是要(yao)野蠻(man)其體(ti)(ti)魄，文(wen)明(ming)(ming)其精(jing)神。是啊(a)，我(wo)(wo)們現在(zai)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)真的(de)(de)(de)能(neng)做(zuo)到野蠻(man)體(ti)(ti)魄，文(wen)明(ming)(ming)精(jing)神嗎？真的(de)(de)(de)能(neng)達到每節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)運動量嗎？古(gu)希臘盛極(ji)一(yi)時(shi)，他(ta)們的(de)(de)(de)軍國體(ti)(ti)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)，讓他(ta)們的(de)(de)(de)名族堅韌不(bu)屈，現在(zai)日本(ben)人的(de)(de)(de)平均身高(gao)已經逐(zhu)年增(zeng)高(gao)，他(ta)們已經不(bu)再(zai)是矮(ai)小(xiao)的(de)(de)(de)倭寇了(le)，我(wo)(wo)想(xiang)這與他(ta)們的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)不(bu)無關系。我(wo)(wo)以為我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)就(jiu)應該(gai)多(duo)做(zuo)一(yi)些有強度的(de)(de)(de)運動，并(bing)不(bu)能(neng)每節(jie)課(ke)(ke)都(dou)(dou)上著(zhu)“快樂體(ti)(ti)育(yu)(yu)”、“陽光體(ti)(ti)育(yu)(yu)”，多(duo)一(yi)些“野蠻(man)體(ti)(ti)育(yu)(yu)”。
一位教師的(de)示范作用(yong)，可能(neng)比(bi)上(shang)課更重要，我(wo)(wo)們(men)應(ying)該給我(wo)(wo)們(men)的(de)學生(sheng)們(men)樹立一種(zhong)陽光、積極、健康的(de)形象(xiang)。摒棄一些不好(hao)的(de)習(xi)慣，如抽煙、不注意自身形象(xiang)的(de)事情等。我(wo)(wo)現在仍然記(ji)得我(wo)(wo)的(de)初中體育(yu)(yu)老師，夏天上(shang)體育(yu)(yu)課一直(zhi)是(shi)穿(chuan)著拖鞋(xie)、抽著煙，可能(neng)這種(zhong)記(ji)憶很(hen)難抹去了(le)。
通過培訓，更多的是交流，讓我意識到作為一名小學體育教師的光榮與責任，總結了以下幾句話，愿我們體育人共勉：你是什么體育便是什么，你會怎樣體育便會怎樣，你有智慧體育就有靈性，你有善意，體育就能普度眾生！
