篇一
一、實習單位：陜西人(ren)民出版社陜西人(ren)民(min)出版社(she)建(jian)立于1951年，是一(yi)個實力雄(xiong)厚(hou)的(de)(de)綜合(he)性出版社(she)。主要出版政治、經濟、歷史、文(wen)化、青年讀物(wu)、詞(ci)書(shu)譯文(wen)和(he)工具書(shu)。陜西人(ren)民(min)出版社(she)建(jian)社(she)以來，始終致力于優化選題，出版了(le)一(yi)批(pi)層次高、品位高、質(zhi)量高的(de)(de)圖書(shu)，并具有一(yi)定的(de)(de)時代特(te)征(zheng)和(he)地方特(te)色，贏(ying)得了(le)社(she)會各界、尤其(qi)是學術界的(de)(de)好評。有600余種圖書(shu)分別獲全(quan)國及(ji)省以上優秀(xiu)圖書(shu)獎。目前陜西人(ren)民(min)出版社(she)已與(yu)多個國家和(he)地區開展了(le)合(he)作(zuo)出版
二、實習內容：校對
本人這次在(zai)陜(shan)西人民(min)出(chu)版(ban)社(she)進(jin)行(xing)為期三周的企(qi)業實訓。陜(shan)西人民(min)出(chu)版(ban)社(she),1954年成立(li)于西安，是(shi)一個(ge)實力雄厚(hou)的綜合性出(chu)版(ban)社(she)。前身(shen)是(shi)1951年1月成立(li)的西北人民(min)出(chu)版(ban)社(she)。主(zhu)要出(chu)版(ban)政(zheng)治、經濟(ji)、歷史(shi)、文化、青年讀物、詞(ci)書譯文和(he)工具書。出(chu)版(ban)有《中(zhong)共(gong)黨(dang)史(shi)人物傳(chuan)》、《秦漢(han)史(shi)研究》、《唐代(dai)文學》、《魯迅研究》、《當(dang)代(dai)史(shi)學》、《中(zhong)國(guo)風俗》等(deng)。
這次(ci)實訓我(wo)被(bei)按排(pai)在(zai)校(xiao)(xiao)對(dui)部，工(gong)作主要是協作社里的(de)校(xiao)(xiao)對(dui)，準確使用校(xiao)(xiao)對(dui)符號(hao)，消(xiao)滅錯(cuo)字，補(bu)齊遺漏，糾正(zheng)版式(shi)錯(cuo)誤，嚴格執行三校(xiao)(xiao)加(jia)點(dian)校(xiao)(xiao)制度(du)，保證期刊質(zhi)量
在實(shi)習中(zhong)的(de)第一(yi)周(zhou)，因(yin)為對一(yi)些(xie)情(qing)況(kuang)還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)熟(shu)悉(xi)，開(kai)始大部分時(shi)(shi)間我(wo)(wo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)在看各(ge)位同(tong)事的(de)操(cao)作(zuo)，他(ta)們校對的(de)熟(shu)練程度和(he)經驗設置(zhi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)一(yi)時(shi)(shi)能(neng)乞(qi)及(ji)的(de)。所以在學習時(shi)(shi)必須全(quan)神(shen)貫注的(de)去看，有時(shi)(shi)候稍不(bu)(bu)(bu)留(liu)神(shen)就(jiu)會錯過一(yi)點，還(huan)(huan)得請(qing)教讓(rang)他(ta)們再重新演示(shi)給我(wo)(wo)看，多思考就(jiu)會發現問(wen)題(ti)，然(ran)后去尋找答案，這樣我(wo)(wo)每天(tian)也是(shi)(shi)(shi)有收獲的(de)。偶爾有很簡(jian)單的(de)東西(xi)他(ta)們也讓(rang)我(wo)(wo)試(shi)慢慢著做(zuo)，但我(wo)(wo)的(de)表現還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)甚讓(rang)人滿意。顯然(ran)，重要的(de)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己動手練習，否則你(ni)以為掌握了(le)其(qi)實(shi)并沒有，不(bu)(bu)(bu)動手一(yi)切只(zhi)是(shi)(shi)(shi)紙上談兵。比(bi)如在校對一(yi)份作(zuo)者的(de)時(shi)(shi)，你(ni)都(dou)能(neng)看到(dao)同(tong)事輕而易舉的(de)幾(ji)步完成，可是(shi)(shi)(shi)自(zi)己操(cao)作(zuo)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)速度慢而且也不(bu)(bu)(bu)準(zhun)確(que)，中(zhong)間還(huan)(huan)出現將對的(de)改錯了(le)。實(shi)踐是(shi)(shi)(shi)檢驗真理的(de)標準(zhun)現在是(shi)(shi)(shi)有深刻體會了(le)。
接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)二(er)周(zhou)，由于掌握了各種(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)符(fu)(fu)號(hao)，和校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)基本程序和技巧，所以(yi)在(zai)后面的(de)(de)(de)(de)又校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)，開始速度提高了很多!但(dan)與同事(shi)們還(huan)是差(cha)距很大。比(bi)(bi)如，再對(dui)(dui)原稿中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)錯字(zi)別(bie)(bie)(bie)字(zi)要一(yi)(yi)一(yi)(yi)羅列出來(lai)，并(bing)在(zai)錯誤的(de)(de)(de)(de)地(di)方要用(yong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)符(fu)(fu)號(hao)標(biao)(biao)示出，但(dan)我還(huan)是太馬虎了，遺(yi)漏別(bie)(bie)(bie)字(zi)，標(biao)(biao)點符(fu)(fu)號(hao)，有(you)些(xie)地(di)方忘了標(biao)(biao)記(ji)。并(bing)要堅持(chi)做到保持(chi)頁面整潔(jie)，美觀。在(zai)交(jiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)樣時，我還(huan)請同事(shi)們再校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)一(yi)(yi)遍，并(bing)提出意見。之后慢慢琢磨(mo)，改進(jin)方法!后面遇到新的(de)(de)(de)(de)問題，不僅是能力上的(de)(de)(de)(de)，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是知(zhi)(zhi)識上的(de)(de)(de)(de)欠(qian)缺。比(bi)(bi)如在(zai)核對(dui)(dui)標(biao)(biao)題、署名，文中(zhong)(zhong)人名、地(di)名、數字(zi)、公(gong)式等，自己(ji)有(you)很多不太了解或記(ji)得不清楚(chu)，但(dan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)要求的(de)(de)(de)(de)就是真實，準確，正確。所以(yi)我不得不利用(yong)閑時查閱觀閱這(zhe)些(xie)知(zhi)(zhi)識，以(yi)充實自己(ji)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識籌備。進(jin)而(er)達到更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)(de)級別(bie)(bie)(bie)。
很快(kuai)進入到第三(san)周(zhou)，在校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)精確度和速度提高的情況下，我(wo)起初開(kai)始(shi)獨自校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)一些報(bao)紙，稿件，并逐(zhu)漸做(zuo)二校(xiao)(xiao)、三(san)校(xiao)(xiao)點校(xiao)(xiao)，由簡(jian)單到復雜(za)(za)，再由復雜(za)(za)到簡(jian)單。后快(kuai)結(jie)束實習實習時協(xie)助編(bian)輯接(jie)觸一些報(bao)紙和書(shu)籍的校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)，這個校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)要(yao)(yao)求相對(dui)(dui)來(lai)說是(shi)更(geng)嚴格的。但對(dui)(dui)我(wo)的能力也是(shi)一個極大(da)的提高。不僅要(yao)(yao)
1.檢查(cha)多、漏(lou)、錯文(wen)字及標點、符(fu)號錯誤;核對標題、署名(ming)，文(wen)中人名(ming)、地名(ming)、數字、公式。
2.檢查版面、格式，圖表位置(zhi)及表題(ti)、圖題(ti)，字(zi)體、字(zi)號、字(zi)距和行距。
3.檢(jian)查標題位置、層次及轉行(xing)，注(zhu)釋、參考文獻(xian)及序號，核對中英文目錄及頁(ye)碼與(yu)文章(zhang)的一致。
4.檢(jian)查目錄及對(dui)(dui)應的(de)(de)頁(ye)(ye)碼(ma)、刊眉、頁(ye)(ye)碼(ma)順序、版(ban)權(quan)，封(feng)面、封(feng)二、封(feng)三、封(feng)底的(de)(de)文字、刊號(hao)、年月期(qi)號(hao)。綜(zong)合(he)處理(li)，這個(ge)任務是(shi)相當艱巨的(de)(de)!但在實習老師的(de)(de)鼓勵和協(xie)助下(xia)，我門也完成的(de)(de)不錯，通過這個(ge)高層次的(de)(de)鍛煉，讓(rang)我更是(shi)連貫的(de)(de)接觸(chu)了(le)由校對(dui)(dui)，到排版(ban)，美編，校對(dui)(dui)處理(li)到印(yin)刷(shua)出版(ban)的(de)(de)整個(ge)流程，達(da)到對(dui)(dui)我的(de)(de)專業印(yin)刷(shua)圖文信息處理(li)的(de)(de)更進一(yi)步(bu)學習!
在三周的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習期中，每天負責專刊某個(ge)版(ban)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)輯(ji)(ji)(ji)要(yao)在下(xia)(xia)午(wu)三點以(yi)前帶稿子(zi)，由專人(ren)負責將稿子(zi)移入版(ban)面(mian)(mian)，并(bing)作適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)版(ban)面(mian)(mian)調整(zheng)，留(liu)好插(cha)(cha)圖(tu)和(he)廣(guang)告報(bao)花的(de)(de)(de)(de)(de)位置，將版(ban)面(mian)(mian)通過辦公(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)局域網傳給美編(bian)(bian)(bian)組(zu)(zu)，打(da)印出(chu)一(yi)(yi)份交(jiao)給我(wo)(wo)們這(zhe)些“校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)員(yuan)”。由于(yu)是(shi)初來乍到(dao)(dao)，我(wo)(wo)們在校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)老師的(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)(xia)，認真的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)原稿，對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)當(dang)中的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤作好標記，編(bian)(bian)(bian)輯(ji)(ji)(ji)失誤之處標出(chu)，并(bing)簽上(shang)(shang)名，后(hou)(hou)將校(xiao)(xiao)樣(yang)又交(jiao)給校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)編(bian)(bian)(bian)輯(ji)(ji)(ji)再(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)到(dao)(dao)美編(bian)(bian)(bian)組(zu)(zu)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)版(ban)面(mian)(mian)加工，需要(yao)插(cha)(cha)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)找到(dao)(dao)當(dang)天負責所有(you)(you)插(cha)(cha)圖(tu)繪(hui)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)人(ren)根據主(zhu)題(ti)繪(hui)制(zhi)。美版(ban)基本完(wan)畢后(hou)(hou)編(bian)(bian)(bian)輯(ji)(ji)(ji)下(xia)(xia)再(zai)(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)稿子(zi)進(jin)行(xing)進(jin)一(yi)(yi)步整(zheng)理，并(bing)結合我(wo)(wo)們校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)再(zai)(zai)(zai)(zai)次更改(gai)稿子(zi)，打(da)印出(chu)三到(dao)(dao)四份，分(fen)別交(jiao)給我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)、和(he)專刊部(bu)主(zhu)任，另一(yi)(yi)份交(jiao)給監察組(zu)(zu)(審視內容(rong)是(shi)否有(you)(you)反動(dong)(dong)傾(qing)向，政(zheng)治態(tai)度是(shi)否端正(zheng)，有(you)(you)無法律(lv)問題(ti))，自(zi)(zi)己(ji)可(ke)以(yi)再(zai)(zai)(zai)(zai)留(liu)一(yi)(yi)份進(jin)行(xing)整(zheng)理，主(zhu)任會對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)稿子(zi)進(jin)行(xing)比較細致的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)動(dong)(dong)，有(you)(you)時(shi)會作較大修改(gai)。編(bian)(bian)(bian)輯(ji)(ji)(ji)再(zai)(zai)(zai)(zai)按(an)照上(shang)(shang)級的(de)(de)(de)(de)(de)指示作相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)調整(zheng)，在這(zhe)個(ge)過程中，編(bian)(bian)(bian)輯(ji)(ji)(ji)要(yao)在三各地點之間(jian)來回奔波，調整(zheng)后(hou)(hou)再(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)行(xing)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)，帶上(shang)(shang)廣(guang)告打(da)印出(chu)來，經主(zhu)任認可(ke)，拿一(yi)(yi)張表單到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)和(he)當(dang)日(ri)值班主(zhu)編(bian)(bian)(bian)那里簽字，這(zhe)一(yi)(yi)天在報(bao)社的(de)(de)(de)(de)(de)工作才算(suan)結束。一(yi)(yi)般(ban)專刊部(bu)編(bian)(bian)(bian)輯(ji)(ji)(ji)又是(shi)記者(zhe)，他們采(cai)訪(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)象(xiang)有(you)(you)來自(zi)(zi)熱線提供的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些故(gu)事(shi)線索，有(you)(you)順應(ying)(ying)時(shi)代發(fa)展對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)新(xin)鮮事(shi)物或(huo)時(shi)下(xia)(xia)名人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)采(cai)訪(fang)，采(cai)訪(fang)一(yi)(yi)般(ban)在晚上(shang)(shang)，或(huo)是(shi)編(bian)(bian)(bian)輯(ji)(ji)(ji)當(dang)日(ri)沒有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)版(ban)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候。每次和(he)大姐做(zuo)版(ban)都會很(hen)(hen)瘋狂，工作效率之高可(ke)以(yi)從我(wo)(wo)們行(xing)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)腳步看(kan)(kan)出(chu)來，沒有(you)(you)不是(shi)跑(pao)著上(shang)(shang)來下(xia)(xia)去的(de)(de)(de)(de)(de)，正(zheng)像(xiang)新(xin)聞這(zhe)種時(shi)效性極(ji)高的(de)(de)(de)(de)(de)媒體(ti)一(yi)(yi)樣(yang)，帶動(dong)(dong)它的(de)(de)(de)(de)(de)“機器(qi)”自(zi)(zi)然(ran)很(hen)(hen)講效率。開(kai)始一(yi)(yi)兩次是(shi)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)大姐帶著我(wo)(wo)“奔跑(pao)”，后(hou)(hou)來就由我(wo)(wo)進(jin)行(xing)體(ti)力勞(lao)動(dong)(dong)，再(zai)(zai)(zai)(zai)后(hou)(hou)來由我(wo)(wo)更多的(de)(de)(de)(de)(de)參與到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)工作中，而且利(li)用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)印刷圖(tu)文信息處理技術專業知識接觸內容(rong)調整(zheng)、協助美編(bian)(bian)(bian)用圖(tu)片突出(chu)主(zhu)題(ti)。逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)每天都可(ke)以(yi)看(kan)(kan)到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)前一(yi)(yi)天參與制(zhi)作的(de)(de)(de)(de)(de)作品，心里依然(ran)很(hen)(hen)欣慰!
堅苦的(de)實訓，理(li)論加實踐(jian)，貫穿始終(zhong)的(de)流程(cheng)式學(xue)習，讓(rang)我的(de)動(dong)手能力提高(gao)很(hen)多(duo)，也(ye)使(shi)自己的(de)專業知識更好的(de)得到了(le)實踐(jian)、，更使(shi)自己在(zai)人格(ge)定(ding)位上提出了(le)一個更高(gao)的(de)要求!三、收獲與感想
三周的時(shi)間彈指(zhi)一揮就(jiu)(jiu)毫無聲(sheng)息的流逝,就(jiu)(jiu)在此時(shi)需(xu)要回頭總結之際才猛然間意識到日(ri)子的匆(cong)匆(cong).原先頗感忸怩(ni)的離開大學的圍(wei)城(cheng)生(sheng)活,現(xian)在已(yi)經漸漸變(bian)得順其自然了(le),這(zhe)或(huo)許(xu)應(ying)(ying)該是一種慶幸,或(huo)許(xu)更(geng)應(ying)(ying)該是一種嘆息三周的磨刀練陣。
“從每一(yi)個標點符號查起，從每一(yi)個錯(cuo)字、別(bie)字校對，細(xi)心對待每一(yi)個微不足道(dao)的地方，那可(ke)能就(jiu)是(shi)你突(tu)破勝利的起點!”這是(shi)我實習以來感受深，也是(shi)堅信(xin)的一(yi)句話!
就(jiu)校(xiao)(xiao)對而(er)言，實踐讓我(wo)遇到(dao)(dao)課堂(tang)上(shang)從(cong)未遇到(dao)(dao)的問題，從(cong)而(er)促使自己去學習校(xiao)(xiao)對符號的運用，文字(zi)排版技術等一(yi)系列有(you)關知識。達(da)到(dao)(dao)了知識的綜合運用能力!在此期間，由(you)于(yu)學習的必要，我(wo)接(jie)觸學習photoshop,illustrator,cadlt和coreldraw這些平面軟件，雖然不(bu)太熟練，但也進(jin)步不(bu)少(shao)!
實(shi)習(xi)期間(jian)，老師(shi)帶領我們參觀了社(she)里(li)其他部(bu)門，針對(dui)我們的(de)印刷圖(tu)文信息(xi)處理專業(ye)，了解(jie)學習(xi)到制圖(tu)→輸出菲林→開(kai)料→印刷→裝(zhuang)訂→切成品→全檢→入庫流程!對(dui)以后在我們的(de)專業(ye)更(geng)好的(de)發展奠定良好基(ji)礎!
經過這三個多(duo)周的(de)實習，我學(xue)會了很(hen)多(duo)，也懂得(de)(de)了很(hen)多(duo)，終于知道父母(mu)賺來的(de)錢是他(ta)們辛苦換(huan)來的(de)成果。還記得(de)(de)剛開(kai)始(shi)，我都沒調整好自(zi)己的(de)位置和心態，所以，很(hen)不(bu)習慣。要讓自(zi)己堅持下去(qu)，不(bu)能(neng)半途而廢的(de)。我覺得(de)(de)，并(bing)沒有多(duo)少不(bu)平凡(fan)的(de)事(shi)可以做，但是，如(ru)果要把每一件平凡(fan)的(de)事(shi)情做得(de)(de)好了，就是不(bu)平凡(fan)。所以，應該趁著(zhu)這個難得(de)(de)的(de)機會多(duo)學(xue)一點，多(duo)努力一點。這樣所學(xue)來的(de)知識才(cai)識真正屬于自(zi)己的(de)。
虛(xu)心請教(jiao)是做好工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)前(qian)提，實習(xi)是走上(shang)社會的(de)第一(yi)步，實習(xi)可(ke)以積累(lei)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗，而(er)虛(xu)心請教(jiao)是積累(lei)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗直(zhi)接(jie)的(de)途徑，因此，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中遇(yu)到不明白的(de)地方(fang)，我(wo)就虛(xu)心地請同事，在他(ta)們耐心的(de)教(jiao)導(dao)中我(wo)不斷走向成熟，也積累(lei)起一(yi)定的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗。
所謂實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，就是從實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)(xi)。學(xue)習(xi)(xi)不能光(guang)靠(kao)舒舒服(fu)服(fu)地坐在(zai)課室里聽老(lao)師講理論(lun)，還要走(zou)出(chu)課室，拋開(kai)重重的(de)書(shu)本，走(zou)向(xiang)社會(hui)去(qu)學(xue)習(xi)(xi)。因(yin)為，外面(mian)的(de)世界無限大，那(nei)里有很多(duo)在(zai)書(shu)里學(xue)不到的(de)寶貴知(zhi)(zhi)識，況且書(shu)本知(zhi)(zhi)識也是來(lai)源于實(shi)(shi)(shi)踐，理論(lun)知(zhi)(zhi)識就是在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)體(ti)驗生活、體(ti)驗工作(zuo)(zuo)而形成的(de)理論(lun)概(gai)括。現代的(de)科(ke)技日新月異，知(zhi)(zhi)識需(xu)要不斷拓寬。因(yin)此，我們更應學(xue)習(xi)(xi)——工作(zuo)(zuo)——再(zai)學(xue)習(xi)(xi)，發(fa)掘(jue)自(zi)己的(de)實(shi)(shi)(shi)力，尋(xun)找我們的(de)理想(xiang)，實(shi)(shi)(shi)現我們的(de)理想(xiang)。
現(xian)(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)終于親身(shen)體會(hui)(hui)(hui)(hui)到(dao)了(le)(le).以前作為(wei)一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng),主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)工作是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習;現(xian)(xian)在(zai)即(ji)將踏上社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui),顯然(ran),自(zi)己的(de)(de)身(shen)份(fen)就有所變化,自(zi)然(ran)重(zhong)(zhong)心也(ye)隨之(zhi)而(er)改變,現(xian)(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)任務應(ying)從學(xue)(xue)習逐步轉(zhuan)移到(dao)工作上.這(zhe)2個月(yue),好比是(shi)(shi)(shi)一(yi)個過(guo)(guo)(guo)渡期(qi)――從學(xue)(xue)生(sheng)過(guo)(guo)(guo)渡到(dao)上班族,是(shi)(shi)(shi)十分(fen)關鍵的(de)(de)階(jie)段.回想自(zi)己在(zai)這(zhe)期(qi)間的(de)(de)工作情況(kuang),不(bu)盡(jin)如意.對(dui)此我(wo)(wo)(wo)(wo)思考過(guo)(guo)(guo),學(xue)(xue)習經驗自(zi)然(ran)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個因(yin)素,然(ran)而(er)更重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)心態(tai)的(de)(de)轉(zhuan)變沒有做(zuo)到(dao)位(wei).其實實習時你會(hui)(hui)(hui)(hui)發現(xian)(xian)有時你會(hui)(hui)(hui)(hui)忽略掉很多(duo)細節(jie)(jie)的(de)(de)東西,而(er)這(zhe)些(xie)細節(jie)(jie)有可(ke)能(neng)(neng)會(hui)(hui)(hui)(hui)影響你的(de)(de)形象(xiang),甚至影響整個項目的(de)(de)進行.態(tai)度一(yi)定要(yao)(yao)(yao)積(ji)極(ji),不(bu)要(yao)(yao)(yao)等著活(huo)兒來找(zhao)你,你要(yao)(yao)(yao)主(zhu)(zhu)(zhu)動去(qu)找(zhao)活(huo)兒.剛去(qu)公(gong)司的(de)(de)兩個星期(qi)時,你會(hui)(hui)(hui)(hui)坐冷(leng)板(ban)(ban)(ban)凳,老板(ban)(ban)(ban)不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)把重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)事情交(jiao)給你,此時,就要(yao)(yao)(yao)你主(zhu)(zhu)(zhu)動去(qu)找(zhao)工作做(zuo),主(zhu)(zhu)(zhu)動談談自(zi)己對(dui)這(zhe)個項目的(de)(de)想法(fa),主(zhu)(zhu)(zhu)動去(qu)找(zhao)機會(hui)(hui)(hui)(hui)表(biao)現(xian)(xian)自(zi)己,讓老板(ban)(ban)(ban)重(zhong)(zhong)視你.總(zong)而(er)言之(zhi),不(bu)要(yao)(yao)(yao)放棄(qi)任何一(yi)個表(biao)現(xian)(xian)自(zi)己的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)(hui).否(fou)則,你可(ke)能(neng)(neng)會(hui)(hui)(hui)(hui)永遠(yuan)坐冷(leng)板(ban)(ban)(ban)凳.現(xian)(xian)在(zai)發現(xian)(xian)了(le)(le)這(zhe)個不(bu)足之(zhi)處,應(ying)該還算是(shi)(shi)(shi)及時吧,因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)了(le)(le)何謂工作.在(zai)接下來的(de)(de)日子里,我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)朝(chao)這(zhe)個方向(xiang)努力,我(wo)(wo)(wo)(wo)相信自(zi)己能(neng)(neng)夠把那些(xie)不(bu)該再存(cun)在(zai)的(de)(de)"特點"抹(mo)掉.
"天下英雄皆我輩,一入江湖立馬催."從學校到社會的大環境的轉變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學變成同事,相處之道完全不同.在這巨大的轉變中,我們可能彷徨,迷茫,無法馬上適應新的環境.我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語.很多時候覺得自己沒有受到領導重用,所干的只是一些無關重要的雜活,自己的提議或工作不能得到老板的肯定.做不出成績時,會有來自各方面的壓力,老板的眼色同事的嘲諷.而在學校,有同學老師的關心和支持,每日只是上上課,很輕松.常言道:工作一兩年勝過十多年的讀書.兩個月的工作時間雖然不長,但是我非常珍惜這次實習的機會,在有限的時間里加深對校對的學習及各種平面設計與印刷工藝的了解,找出自身的不足.這次工作的收獲對我來說有不少。
篇二
一、實習單位：安徽(hui)教(jiao)育出版社安徽(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)社成立于年，以教(jiao)(jiao)育(yu)出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)為主，兼及專(zhuan)業(ye)出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)及大眾出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)，是一家實力雄厚、特色(se)鮮明的(de)(de)地(di)方出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)機構。轉企改(gai)制(zhi)后隸屬(shu)安徽(hui)出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)集團，目(mu)前是時代出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)傳(chuan)媒股份有限公(gong)司(si)的(de)(de)全資(zi)子(zi)公(gong)司(si)。出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)社下設教(jiao)(jiao)材、小學教(jiao)(jiao)育(yu)、初中教(jiao)(jiao)育(yu)、高中教(jiao)(jiao)育(yu)、高教(jiao)(jiao)職教(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)、綜(zong)合(he)、美術（圖文(wen)書）等八個圖書編輯部和《紅蜻蜓》、《青(qing)蘋果》兩個雜志(zhi)社及安徽(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)電子(zi)音像出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)社、安徽(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)網絡出(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)有限公(gong)司(si)等機構。
二、實(shi)習內(nei)容：校(xiao)對(dui)
本人這(zhe)(zhe)次在安(an)徽教育出(chu)版社(she)進行了為(wei)期一個月的(de)(de)(de)實習，由于是初(chu)次到這(zhe)(zhe)來實習，我(wo)們(men)被安(an)排(pai)負(fu)責校對(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)部(bu)門(men)，校對(dui)也(ye)是出(chu)版社(she)里基本和(he)常見的(de)(de)(de)一項工作(zuo)。當第進入出(chu)版社(she)的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)里充滿了好奇與(yu)敬意，作(zuo)為(wei)一名(ming)學生，教育出(chu)版社(she)對(dui)于我(wo)們(men)是不能(neng)再熟悉的(de)(de)(de)一個名(ming)字了，因(yin)為(wei)從小到大我(wo)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)本和(he)輔導書上面(mian)都標記(ji)著“出(chu)版社(she)”的(de)(de)(de)字樣(yang)，這(zhe)(zhe)次能(neng)有幸(xing)的(de)(de)(de)接觸到這(zhe)(zhe)個單位對(dui)于我(wo)來說都有些驚(jing)喜(xi)！
當(dang)第一天老師帶我(wo)們(men)去的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)們(men)發(fa)現(xian)安徽教(jiao)育出版社并沒(mei)有(you)(you)我(wo)們(men)想象(xiang)中(zhong)的(de)那么氣派，但(dan)是(shi)進(jin)入公(gong)司里面之后我(wo)們(men)才發(fa)現(xian)它(ta)的(de)確不(bu)同(tong)于其他(ta)(ta)的(de)企業單位，整個大(da)樓里面都(dou)(dou)(dou)很安靜，基本所(suo)(suo)有(you)(you)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員都(dou)(dou)(dou)是(shi)在自己的(de)辦公(gong)室里面工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，也許(xu)這(zhe)是(shi)傳(chuan)說中(zhong)的(de)白(bai)領的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)吧，畢竟(jing)它(ta)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)性質不(bu)同(tong)于其他(ta)(ta)的(de)企事(shi)業單位！但(dan)是(shi)這(zhe)里的(de)每(mei)個人都(dou)(dou)(dou)給(gei)人一種彬彬有(you)(you)禮的(de)感(gan)覺，并且都(dou)(dou)(dou)很熱心，也許(xu)這(zhe)是(shi)因為(wei)他(ta)(ta)們(men)大(da)多數是(shi)有(you)(you)文(wen)化的(de)知識人，所(suo)(suo)以他(ta)(ta)們(men)并沒(mei)有(you)(you)給(gei)我(wo)們(men)陌生的(de)感(gan)覺！
在我們進(jin)入高教編(bian)(bian)輯(ji)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我們發現整個辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)子上(shang)和(he)(he)(he)柜子中(zhong)都堆滿了書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)和(he)(he)(he)報刊，既有(you)(you)成冊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)一(yi)本本散裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)稿(gao)(gao)！辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王老師他(ta)告訴我們，他(ta)們多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)就是(shi)(shi)(shi)校(xiao)對(dui)(dui)書(shu)(shu)(shu)稿(gao)(gao)，其(qi)(qi)實校(xiao)對(dui)(dui)工作(zuo)也(ye)(ye)(ye)包括(kuo)很(hen)多(duo)方面(mian)。其(qi)(qi)中(zhong)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)通常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)查(cha)找錯別(bie)字、修改(gai)病句之類，其(qi)(qi)次要(yao)(yao)求再(zai)高點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)對(dui)(dui)就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)考慮整篇(pian)文(wen)章或(huo)者整本書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句式和(he)(he)(he)結構內容(rong)等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排，再(zai)者知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)看編(bian)(bian)輯(ji)能否對(dui)(dui)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)和(he)(he)(he)思(si)想(xiang)(xiang)上(shang)進(jin)行(xing)判斷和(he)(he)(he)思(si)考。當(dang)然要(yao)(yao)求越(yue)(yue)高對(dui)(dui)于(yu)編(bian)(bian)輯(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)能力等各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)越(yue)(yue)高。由于(yu)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)引導人(ren)民(min)思(si)想(xiang)(xiang)和(he)(he)(he)提供人(ren)民(min)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具，所(suo)以它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)與否也(ye)(ye)(ye)直接關(guan)系著(zhu)能否正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導人(ren)民(min)樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)價值觀，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)教育出版社(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)，它(ta)們關(guan)系著(zhu)一(yi)代人(ren)，一(yi)個民(min)族和(he)(he)(he)一(yi)個國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)，因此，在對(dui)(dui)于(yu)出版社(she)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審查(cha)和(he)(he)(he)把關(guan)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！所(suo)以說，校(xiao)對(dui)(dui)這一(yi)環(huan)節對(dui)(dui)于(yu)出版社(she)來(lai)說是(shi)(shi)(shi)基本也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)為重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個環(huan)節之一(yi)，通常(chang)(chang)對(dui)(dui)稿(gao)(gao)件(jian)(jian)初審后，再(zai)將(jiang)修改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稿(gao)(gao)件(jian)(jian)寄給(gei)作(zuo)者進(jin)行(xing)檢查(cha)修改(gai)，并且對(dui)(dui)于(yu)每(mei)一(yi)篇(pian)稿(gao)(gao)件(jian)(jian)或(huo)每(mei)一(yi)本書(shu)(shu)(shu)籍(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)對(dui)(dui)工作(zuo)至少是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)達(da)到三遍以上(shang)，只有(you)(you)重復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)對(dui)(dui)才能將(jiang)失誤(wu)降到低！
在(zai)(zai)辦(ban)公室(shi)內，我發(fa)現了很多(duo)(duo)安徽教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)科書(shu)，其中有(you)些書(shu)籍還是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)科書(shu)。在(zai)(zai)和辦(ban)公室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)老師聊天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我們(men)知道了原(yuan)來(lai)教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)主要(yao)是(shi)(shi)學校等教(jiao)(jiao)育部(bu)門，當然(ran)從出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)名字來(lai)看，我們(men)不難(nan)(nan)理解(jie)它是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)“御用”出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)，但是(shi)(shi)隨著(zhu)市(shi)場(chang)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)競爭性逐漸加強，“御用”的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)也(ye)在(zai)(zai)無法(fa)壟(long)斷(duan)某些市(shi)場(chang)，畢竟寵(chong)兒也(ye)有(you)可(ke)(ke)能失寵(chong)的(de)(de)(de)(de)(de)一天(tian)，曾(ceng)經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)“鐵飯碗(wan)”也(ye)可(ke)(ke)能會有(you)生銹的(de)(de)(de)(de)(de)一天(tian)。教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)也(ye)是(shi)(shi)一個企事業單位，實(shi)現利潤的(de)(de)(de)(de)(de)大化也(ye)是(shi)(shi)它所追求的(de)(de)(de)(de)(de)目標之一。現在(zai)(zai)大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)計其數(shu)，并且(qie)許多(duo)(duo)高校擁有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)，因(yin)此(ci)在(zai)(zai)許多(duo)(duo)方面(mian)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)(she)(she)已經(jing)很難(nan)(nan)再(zai)保持(chi)自身原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢！
教(jiao)育出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)在保(bao)(bao)守一(yi)部分原有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)外，還要(yao)(yao)將市場(chang)(chang)(chang)打(da)出(chu)(chu)(chu)去，爭取一(yi)些(xie)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)。原有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)學校等各教(jiao)育部門，它們(men)具有穩(wen)定(ding)性(xing)并且市場(chang)(chang)(chang)廣大。如何保(bao)(bao)持這(zhe)塊蛋糕(gao)，當(dang)然就(jiu)要(yao)(yao)就(jiu)要(yao)(yao)保(bao)(bao)持好出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)與學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系，保(bao)(bao)持與學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)是(shi)要(yao)(yao)加強出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)與學校老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)，當(dang)然，這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)既包括邀請(qing)一(yi)些(xie)參加教(jiao)材或書(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)寫，同時，也(ye)可以邀請(qing)一(yi)些(xie)對出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍進行(xing)推介。至于(yu)參與出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭，那更要(yao)(yao)具有雄厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭實力。其中書(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞(huai)、書(shu)籍是(shi)否符合市場(chang)(chang)(chang)讀(du)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)這(zhe)是(shi)很關鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。因(yin)此每一(yi)本書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)并不是(shi)一(yi)件(jian)很簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，首先(xian)是(shi)要(yao)(yao)根據市場(chang)(chang)(chang)調查分析進行(xing)立意，也(ye)即根據市場(chang)(chang)(chang)需(xu)(xu)求(qiu)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，這(zhe)一(yi)點(dian)不僅需(xu)(xu)要(yao)(yao)敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)洞察力，也(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)具有深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學識；然后聯(lian)系某(mou)一(yi)方面或某(mou)一(yi)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)知(zhi)名(ming)作(zuo)者進行(xing)選材編(bian)(bian)寫。只有抓住市場(chang)(chang)(chang)需(xu)(xu)要(yao)(yao)才有可能(neng)(neng)贏得市場(chang)(chang)(chang)，依(yi)靠知(zhi)名(ming)作(zuo)者既能(neng)(neng)增(zeng)加權威性(xing)也(ye)可以起到良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣告效應(ying)！因(yin)此，在出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)社(she)我發現許多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)輯和作(zuo)者原來就(jiu)是(shi)各高校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)老師。
王(wang)(wang)老師拿著(zhu)他正在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)的(de)(de)一卷書稿(gao)告訴我(wo)們如何校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)稿(gao)件，如何正確使用修改符號(hao)，剛開始看著(zhu)厚厚的(de)(de)幾百頁的(de)(de)稿(gao)件，我(wo)們的(de)(de)頭都大了，看來傳(chuan)說中的(de)(de)編輯的(de)(de)工作并不(bu)是(shi)大家想的(de)(de)那(nei)么風光。我(wo)們接過的(de)(de)第一個實習(xi)工作任務就是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)《霍(huo)山(shan)大辭典》，它(ta)類似于一本縣志里(li)面分(fen)不(bu)同的(de)(de)部分(fen)介紹了安徽省霍(huo)山(shan)縣的(de)(de)政治、經(jing)濟、文化(hua)、軍事、環境(jing)、旅游(you)等各(ge)方面知(zhi)識。在實習(xi)剛開始，因為(wei)對(dui)(dui)一些(xie)情況還不(bu)熟(shu)悉，開始我(wo)們是(shi)看著(zhu)王(wang)(wang)老師校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)稿(gao)件的(de)(de)示范(fan)，他們校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)的(de)(de)熟(shu)練程度和經(jing)驗對(dui)(dui)于我(wo)們這群新手來說是(shi)具有(you)天(tian)壤之別。王(wang)(wang)老師告訴我(wo)們校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)的(de)(de)主要工作內容(rong)是(shi)：
1、檢(jian)查多、漏、錯(cuo)文字及標點、符號錯(cuo)誤(wu)；核對標題(ti)、署名(ming)，文中人(ren)名(ming)、地名(ming)、數(shu)字、公式(shi)。
2檢(jian)查版面、格式，圖表位置及表題、圖題，字(zi)(zi)體、字(zi)(zi)號(hao)、字(zi)(zi)距和行距。
3檢查標題(ti)位置、層次及轉行(xing)，注釋(shi)、參(can)考文獻及序號，核對中英文目錄及頁碼與文章的一致。
4檢(jian)查目(mu)錄及對(dui)應的(de)(de)(de)頁碼、刊(kan)眉(mei)、頁碼順序、版權，封(feng)面(mian)、封(feng)二、封(feng)三、封(feng)底的(de)(de)(de)文字、刊(kan)號、年(nian)月期號。所以在學習時(shi)(shi)必須全神貫注的(de)(de)(de)去(qu)看，有(you)時(shi)(shi)候稍不(bu)(bu)留神就會(hui)錯過一(yi)點，遇(yu)到不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)或者有(you)疑(yi)問的(de)(de)(de)我(wo)們都把它(ta)們標記出來(lai)，并(bing)且向(xiang)他們請教。當然重(zhong)要的(de)(de)(de)還是要自己動手去(qu)實(shi)踐(jian)，只有(you)在不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)校對(dui)中(zhong)我(wo)才能(neng)熟悉和掌握校對(dui)工作的(de)(de)(de)一(yi)些經(jing)驗和技巧。可(ke)是自己操作時(shi)(shi)不(bu)(bu)僅速度慢而且也(ye)不(bu)(bu)準確，中(zhong)間還出現將對(dui)的(de)(de)(de)改錯了。這也(ye)使我(wo)進一(yi)步(bu)認識(shi)到自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，同時(shi)(shi)也(ye)體會(hui)到即使再(zai)簡單的(de)(de)(de)事你也(ye)不(bu)(bu)一(yi)定能(neng)輕易的(de)(de)(de)做好。
在后來的實習(xi)(xi)(xi)中，我(wo)(wo)的實習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)并沒有(you)多大的變化。也許是(shi)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些(xie)(xie)新手只能方(fang)便從事(shi)校對(dui)(dui)這(zhe)方(fang)面的簡單工(gong)作(zuo)，同(tong)時(shi)《霍(huo)山大辭典(dian)(dian)》的內容(rong)(rong)比較龐大，我(wo)(wo)們(men)在校對(dui)(dui)完(wan)“概括”、“文化”、“軍事(shi)”這(zhe)幾部(bu)分后，萬(wan)總重新拿(na)了“政治”、“環境”等其他(ta)幾部(bu)分的稿(gao)件給我(wo)(wo)們(men)。雖(sui)然(ran)《霍(huo)山大辭典(dian)(dian)》的內容(rong)(rong)有(you)點過于枯燥，而(er)且長時(shi)間的校對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)使人感到有(you)些(xie)(xie)厭煩，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)們(men)還是(shi)選擇了堅持，并且萬(wan)總對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)的實習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)并沒什么過多的要求。經過一(yi)(yi)段時(shi)間的校對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)不但(dan)逐漸熟悉校對(dui)(dui)的一(yi)(yi)些(xie)(xie)基(ji)本操作(zuo)，對(dui)(dui)于修改錯(cuo)別字和(he)病句也有(you)了一(yi)(yi)定的熟悉，并且對(dui)(dui)于霍(huo)山縣(xian)各(ge)個方(fang)面有(you)了一(yi)(yi)些(xie)(xie)了解，同(tong)時(shi)也對(dui)(dui)于大辭典(dian)(dian)、縣(xian)志有(you)了一(yi)(yi)些(xie)(xie)認識。
當然(ran)在(zai)實習當中(zhong)，出(chu)版社(she)的(de)一些(xie)(xie)(xie)(xie)老師還給我(wo)(wo)介紹了(le)(le)出(chu)版社(she)的(de)一些(xie)(xie)(xie)(xie)工(gong)(gong)作情況。萬總(zong)還帶領我(wo)(wo)們參觀了(le)(le)安(an)徽省教育出(chu)版社(she)的(de)一些(xie)(xie)(xie)(xie)工(gong)(gong)作部(bu)門(men)，并且向(xiang)我(wo)(wo)們介紹了(le)(le)各部(bu)門(men)的(de)一些(xie)(xie)(xie)(xie)工(gong)(gong)作情況。在(zai)一些(xie)(xie)(xie)(xie)部(bu)門(men)我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了(le)(le)許多熟悉的(de)書籍，特(te)別是一些(xie)(xie)(xie)(xie)教科書和(he)輔(fu)導書，同時我(wo)(wo)也看到(dao)(dao)了(le)(le)一些(xie)(xie)(xie)(xie)輔(fu)導書編輯的(de)一些(xie)(xie)(xie)(xie)程序和(he)一些(xie)(xie)(xie)(xie)稿件。這使(shi)得我(wo)(wo)更清楚的(de)具體地了(le)(le)解書籍制作的(de)一些(xie)(xie)(xie)(xie)流(liu)程，也使(shi)得自己(ji)的(de)好奇心(xin)得到(dao)(dao)了(le)(le)一些(xie)(xie)(xie)(xie)滿足。
三(san)、收獲(huo)和感想：
作為一名新聞專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)生，在出(chu)版社(she)實習(xi)(xi)的(de)(de)一個多月(yue)對于我來說是非常(chang)有意義的(de)(de)。剛開始進入出(chu)版社(she)的(de)(de)時候(hou)，心里難免有些(xie)激(ji)動和(he)好奇，畢竟這是我第(di)這么近的(de)(de)距離與出(chu)版社(she)接觸，并且(qie)我還能有幸在里面(mian)實習(xi)(xi)一段時間。當然，這一切也是多虧了學(xue)校的(de)(de)指導老(lao)師的(de)(de)介(jie)紹。
在我們(men)剛(gang)開始進行校對(dui)工作的(de)時(shi)候，難(nan)免(mian)有些心浮氣躁(zao)。有時(shi)看著(zhu)厚(hou)厚(hou)的(de)一(yi)(yi)(yi)本又一(yi)(yi)(yi)本的(de)稿件，我們(men)確實(shi)感到(dao)有點頭大(da)，同時(shi)，枯燥的(de)稿件內容很(hen)難(nan)讓我們(men)點燃自己內心的(de)激情。當聽(ting)到(dao)別(bie)的(de)同學在別(bie)的(de)單位實(shi)習(xi)的(de)生活是(shi)如(ru)何精彩時(shi)，我們(men)有時(shi)也不免(mian)會(hui)嘆氣，甚至還會(hui)抱怨一(yi)(yi)(yi)兩句。
在經(jing)過一段(duan)時(shi)間后(hou)，我(wo)們也慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)學會了去(qu)接受和適應實(shi)習的(de)工(gong)作(zuo)。也許知道抱怨沒(mei)有用，我(wo)們到后(hou)面終于靜下(xia)了心了。靜下(xia)心來后(hou)，我(wo)們發現原來我(wo)們的(de)實(shi)習生(sheng)活(huo)(huo)并(bing)沒(mei)有那么(me)糟(zao)糕，我(wo)們校對稿件的(de)時(shi)候也不再感(gan)到那么(me)痛苦，而且一切過的(de)也很順利(li)。改(gai)變(bian)不了生(sheng)活(huo)(huo)，就(jiu)嘗試改(gai)變(bian)一下(xia)自己，選擇新的(de)一種生(sheng)活(huo)(huo)方式，也許會發現原來生(sheng)活(huo)(huo)還是那么(me)的(de)美好！
當我(wo)逐漸習慣和實習出(chu)版社(she)的(de)一些工作情況(kuang)后，我(wo)才發現(xian)原來自己(ji)的(de)抱怨(yuan)是(shi)(shi)多么的(de)無知和可笑。無論是(shi)(shi)從學(xue)歷還是(shi)(shi)經(jing)驗(yan)來看(kan)，我(wo)都(dou)沒有抱怨(yuan)的(de)資本。這里的(de)大多數(shu)工作人員都(dou)有著足(zu)夠的(de)學(xue)歷和經(jing)驗(yan)，但是(shi)(shi)他們(men)(men)對于這里的(de)工作有的(de)更多的(de)是(shi)(shi)知足(zu)和感(gan)謝。很多的(de)工作人員是(shi)(shi)研究生以上的(de)學(xue)歷，萬總編更是(shi)(shi)一位有著豐富經(jing)歷的(de)老師，但是(shi)(shi)他們(men)(men)對于我(wo)們(men)(men)感(gan)到枯燥的(de)工作是(shi)(shi)那(nei)么充(chong)滿激情。
說(shuo)實(shi)(shi)話，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)那(nei)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作環境是(shi)十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，出版(ban)社(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導老(lao)師也對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也是(shi)十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)怎么會(hui)(hui)(hui)(hui)一開始就會(hui)(hui)(hui)(hui)感到(dao)不(bu)滿足甚(shen)(shen)至(zhi)有些抱怨呢？我(wo)(wo)(wo)后來(lai)才發(fa)現(xian)自己(ji)原來(lai)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)怎么了(le)解(jie)什么是(shi)工作，不(bu)了(le)解(jie)什么是(shi)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)(shi)情況，甚(shen)(shen)至(zhi)不(bu)了(le)解(jie)才是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)。從小到(dao)大(da)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間是(shi)生活(huo)在(zai)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)圈里面，總習(xi)慣了(le)生活(huo)是(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)、那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單。當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)存在(zai)著這種(zhong)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，并將(jiang)它帶出校(xiao)園(yuan)走向真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)才會(hui)(hui)(hui)(hui)發(fa)現(xian)自己(ji)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)多么離譜！甚(shen)(shen)至(zhi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)抱怨真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)并沒(mei)有按(an)照我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構想中那(nei)樣運(yun)行，當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)難(nan)找(zhao)到(dao)自己(ji)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作時，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)(hui)大(da)呼就業難(nan)、工作難(nan)，甚(shen)(shen)至(zhi)說(shuo)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)高。其實(shi)(shi)，社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)并不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)因為某(mou)(mou)個人或某(mou)(mou)國人或某(mou)(mou)一代人而改(gai)變自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律，在(zai)競爭激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)優勝劣汰是(shi)永不(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法則，符合不(bu)了(le)要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人永遠被(bei)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)所(suo)接(jie)受。
也許(xu)是(shi)社(she)(she)會中存在了(le)許(xu)多(duo)像剛開始(shi)抱怨工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)我(wo)一樣(yang)的(de)人，所(suo)以大(da)家才(cai)會產生就業難，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)難的(de)錯(cuo)覺(jue)。其(qi)實(shi)社(she)(she)會中并不缺(que)少工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位，也不缺(que)乏(fa)優秀的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位，而是(shi)我(wo)們缺(que)乏(fa)實(shi)力！我(wo)們缺(que)乏(fa)實(shi)力是(shi)因為(wei)我(wo)們缺(que)乏(fa)真正認(ren)(ren)清(qing)社(she)(she)會需(xu)要的(de)能(neng)力，或者我(wo)們缺(que)乏(fa)較早了(le)解社(she)(she)會需(xu)要的(de)實(shi)力。因為(wei)缺(que)乏(fa)認(ren)(ren)識(shi)，所(suo)以我(wo)們在學(xue)校很(hen)難認(ren)(ren)清(qing)真正學(xue)習的(de)方(fang)向，也即(ji)學(xue)什么，如何學(xue)。從這(zhe)次實(shi)習中，我(wo)從來沒有(you)如此清(qing)楚的(de)認(ren)(ren)識(shi)到(dao)這(zhe)一點(dian)。
或(huo)(huo)許這次簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校對(dui)工作對(dui)于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業學(xue)習不(bu)(bu)一(yi)定真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起到多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助；或(huo)(huo)許呆(dai)在(zai)辦公室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)沒(mei)(mei)有(you)(you)外面跑新聞那么精彩；或(huo)(huo)許在(zai)出版社實習也(ye)(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)完成我(wo)(wo)想發表文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望，但是(shi)(shi)經(jing)歷過(guo)這一(yi)段(duan)時間后，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)問(wen)心(xin)(xin)無愧地說(shuo)我(wo)(wo)也(ye)(ye)有(you)(you)了收(shou)獲(huo)(huo)！至少(shao)(shao)我(wo)(wo)知道抱怨生活(huo)不(bu)(bu)如靜心(xin)(xin)去面對(dui)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)；至少(shao)(shao)我(wo)(wo)發現(xian)校對(dui)工作也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)門很深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問(wen)；至少(shao)(shao)我(wo)(wo)對(dui)于以(yi)(yi)前感到陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)霍山縣(xian)有(you)(you)了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解。對(dui)于收(shou)獲(huo)(huo)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)看(kan)得(de)見，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)無法(fa)看(kan)見；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)(huo)多或(huo)(huo)少(shao)(shao)，也(ye)(ye)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)(huo)大或(huo)(huo)小；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)十(shi)分(fen)有(you)(you)價值，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)(shi)十(shi)分(fen)有(you)(you)意義。不(bu)(bu)管怎樣，有(you)(you)收(shou)獲(huo)(huo)就好(hao)，至于多少(shao)(shao)好(hao)壞那另(ling)當別論！
后，我想要說的是感謝！要感謝太多的人，也要感謝太多的事！因為有了你們，才使我后有了收獲！我想堅持的人都會有收獲，我希望每個人都有自己的收獲！
篇三
一(yi)、實(shi)習內容：校對(dui)本人這次在xx教育出(chu)版(ban)(ban)(ban)社進行(xing)了為(wei)期一(yi)個月的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，由于(yu)是初次到這來實習(xi)，我們被安(an)排負責校(xiao)對(dui)(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)部門，校(xiao)對(dui)(dui)也是出(chu)版(ban)(ban)(ban)社里基(ji)本和常見(jian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項工作(zuo)。當第(di)進入出(chu)版(ban)(ban)(ban)社的(de)(de)(de)(de)時候，我的(de)(de)(de)(de)心里充(chong)滿了好奇與敬(jing)意(yi)，作(zuo)為(wei)一(yi)名學生，教育出(chu)版(ban)(ban)(ban)社對(dui)(dui)于(yu)我們是不能(neng)再熟悉的(de)(de)(de)(de)一(yi)個名字(zi)了，因為(wei)從(cong)小到大(da)我們的(de)(de)(de)(de)課本和輔(fu)導書上面都標(biao)記著“出(chu)版(ban)(ban)(ban)社”的(de)(de)(de)(de)字(zi)樣，這次能(neng)有(you)幸的(de)(de)(de)(de)接(jie)觸到這個單位對(dui)(dui)于(yu)我來說都有(you)些驚喜！
我們校(xiao)對(dui)的主要(yao)工作內容是：
1.檢查多、漏、錯(cuo)文字及標點(dian)、符(fu)號錯(cuo)誤；核(he)對標題(ti)、署名(ming)，文中人名(ming)、地名(ming)、數(shu)字、公式(shi)。
2.檢查版面(mian)、格式，圖(tu)表位(wei)置及表題、圖(tu)題，字體(ti)、字號(hao)、字距(ju)和行距(ju)。
3.檢查標(biao)題位置、層(ceng)次及(ji)轉行，注釋(shi)、參(can)考文獻及(ji)序(xu)號，核(he)對中(zhong)英文目錄及(ji)頁(ye)碼與(yu)文章的一(yi)致。
4.檢查目錄及對(dui)應的(de)(de)頁(ye)碼、刊(kan)眉、頁(ye)碼順序、版權，封(feng)面、封(feng)二、封(feng)三、封(feng)底的(de)(de)文字、刊(kan)號、年月期號。所(suo)以(yi)在學習時(shi)必須全神貫注的(de)(de)去(qu)看，有時(shi)候稍不(bu)(bu)留神就會(hui)錯過一(yi)點(dian)，遇到(dao)不(bu)(bu)懂的(de)(de)或者(zhe)有疑(yi)問的(de)(de)我(wo)們(men)(men)都把它(ta)們(men)(men)標記出(chu)來，并(bing)且(qie)向他們(men)(men)請教。當(dang)然重要的(de)(de)還(huan)是要自己動手去(qu)實(shi)踐，只有在不(bu)(bu)斷的(de)(de)校(xiao)(xiao)對(dui)中我(wo)才能(neng)熟悉和掌握校(xiao)(xiao)對(dui)工作(zuo)的(de)(de)一(yi)些經驗和技巧。可是自己操作(zuo)時(shi)不(bu)(bu)僅速(su)度慢而且(qie)也不(bu)(bu)準確(que)，中間還(huan)出(chu)現將對(dui)的(de)(de)改(gai)錯了。這(zhe)也使(shi)我(wo)進一(yi)步(bu)認識到(dao)自己的(de)(de)不(bu)(bu)足，同時(shi)也體(ti)會(hui)到(dao)即使(shi)再簡單(dan)的(de)(de)事你(ni)也不(bu)(bu)一(yi)定能(neng)輕易的(de)(de)做(zuo)好。
當(dang)然在(zai)(zai)實習當(dang)中，出版社的一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)老(lao)師還給(gei)我(wo)(wo)介紹了(le)(le)出版社的一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)工作情況。萬總還帶領我(wo)(wo)們參觀了(le)(le)XX省教(jiao)育(yu)出版社的一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)工作部(bu)門，并且向我(wo)(wo)們介紹了(le)(le)各部(bu)門的一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)工作情況。在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)部(bu)門我(wo)(wo)看(kan)到了(le)(le)許多熟悉的書(shu)籍，特別是一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)教(jiao)科書(shu)和(he)輔(fu)導書(shu)，同時我(wo)(wo)也看(kan)到了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)輔(fu)導書(shu)編(bian)輯的一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)程序和(he)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)稿件。這使(shi)得我(wo)(wo)更清楚的具體地了(le)(le)解書(shu)籍制作的一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)流程，也使(shi)得自己的好奇心得到了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)滿足(zu)。
二、收獲和感想
作為一名新聞專(zhuan)業的學(xue)生，在出版(ban)社實(shi)(shi)習的一個多月對于我(wo)(wo)來說(shuo)是(shi)非常有(you)意義的。剛(gang)開始進入出版(ban)社的時(shi)候，心里(li)難免有(you)些激動和好奇，畢竟(jing)這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)第這(zhe)么(me)近的距離與出版(ban)社接觸，并且我(wo)(wo)還能有(you)幸(xing)在里(li)面(mian)實(shi)(shi)習一段時(shi)間。當然，這(zhe)一切也是(shi)多虧了(le)學(xue)校的指導老師的介紹(shao)。
在(zai)我們(men)(men)(men)剛開始進行校(xiao)對工(gong)作的(de)時(shi)候，難(nan)免有些(xie)心浮氣(qi)(qi)躁。有時(shi)看著(zhu)厚厚的(de)一(yi)本(ben)又一(yi)本(ben)的(de)稿(gao)件，我們(men)(men)(men)確實感到有點頭大，同時(shi)，枯燥的(de)稿(gao)件內(nei)容很難(nan)讓我們(men)(men)(men)點燃自(zi)己(ji)內(nei)心的(de)激情(qing)。當聽到別(bie)的(de)同學在(zai)別(bie)的(de)單位實習(xi)的(de)生(sheng)活是如(ru)何精彩時(shi)，我們(men)(men)(men)有時(shi)也不免會嘆氣(qi)(qi)，甚至還會抱(bao)怨(yuan)一(yi)兩句。
在經過(guo)一(yi)段時(shi)間后，我(wo)(wo)們(men)也(ye)慢(man)(man)慢(man)(man)的學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)去接受和適應實習的工作(zuo)。也(ye)許知道抱(bao)怨沒有(you)(you)用(yong)，我(wo)(wo)們(men)到后面終于靜下了(le)(le)(le)心了(le)(le)(le)。靜下心來后，我(wo)(wo)們(men)發現原來我(wo)(wo)們(men)的實習生活(huo)并沒有(you)(you)那么(me)糟糕，我(wo)(wo)們(men)校對稿件(jian)的時(shi)候也(ye)不再感到那么(me)痛苦(ku)，而且(qie)一(yi)切過(guo)的也(ye)很(hen)順利(li)。改(gai)變不了(le)(le)(le)生活(huo)，就嘗試改(gai)變一(yi)下自己，選擇新(xin)的一(yi)種生活(huo)方式，也(ye)許會(hui)發現原來生活(huo)還(huan)是那么(me)的美好！
當(dang)我逐漸習(xi)慣(guan)和實習(xi)出(chu)版社的(de)(de)一些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況后，我才發現原來自己的(de)(de)抱怨是(shi)(shi)多(duo)(duo)么(me)的(de)(de)無知和可笑(xiao)。無論是(shi)(shi)從學歷(li)還是(shi)(shi)經(jing)驗(yan)來看，我都(dou)沒有(you)(you)抱怨的(de)(de)資本。這里的(de)(de)大多(duo)(duo)數工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)都(dou)有(you)(you)著(zhu)足(zu)夠的(de)(de)學歷(li)和經(jing)驗(yan)，但是(shi)(shi)他(ta)們對于這里的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)(you)的(de)(de)更多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)知足(zu)和感謝。很多(duo)(duo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)是(shi)(shi)研究生以上的(de)(de)學歷(li)，萬(wan)總編更是(shi)(shi)一位有(you)(you)著(zhu)豐(feng)富(fu)經(jing)歷(li)的(de)(de)老(lao)師，但是(shi)(shi)他(ta)們對于我們感到枯燥(zao)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)那么(me)充滿激情。
說實(shi)話，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在那(nei)實(shi)習(xi)的(de)工作(zuo)環(huan)境(jing)是(shi)十分的(de)好，出版社(she)(she)的(de)指導老(lao)師也對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也是(shi)十分的(de)關心(xin)。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)怎(zen)么會(hui)(hui)(hui)(hui)一開始就會(hui)(hui)(hui)(hui)感(gan)到(dao)不(bu)滿(man)足甚至(zhi)有些(xie)抱怨呢？我(wo)(wo)(wo)后來才發現自(zi)己原來真(zhen)的(de)不(bu)怎(zen)么了(le)(le)解(jie)(jie)什(shen)(shen)么是(shi)工作(zuo)，不(bu)了(le)(le)解(jie)(jie)什(shen)(shen)么是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)真(zhen)實(shi)情況(kuang)，甚至(zhi)不(bu)了(le)(le)解(jie)(jie)才是(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)。從小到(dao)大，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更多的(de)時間是(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)在校園(yuan)的(de)這個小的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)圈里面，總(zong)習(xi)慣了(le)(le)生(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)那(nei)么的(de)順利、那(nei)么的(de)簡單。當我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)存在著這種錯(cuo)誤的(de)認識，并(bing)將它帶出校園(yuan)走向(xiang)真(zhen)正(zheng)的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才會(hui)(hui)(hui)(hui)發現自(zi)己錯(cuo)的(de)是(shi)多么離(li)譜！甚至(zhi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)抱怨真(zhen)正(zheng)的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)并(bing)沒有按照我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)構想中那(nei)樣運行，當我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)難找到(dao)自(zi)己理(li)想的(de)工作(zuo)時，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)(hui)大呼(hu)就業難、工作(zuo)難，甚至(zhi)說社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)要(yao)求越來越高。其實(shi)，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)并(bing)不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)因為(wei)某(mou)個人或某(mou)國人或某(mou)一代(dai)人而(er)改變(bian)自(zi)己的(de)規律，在競(jing)爭激烈的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)優勝劣汰是(shi)永不(bu)變(bian)的(de)法則，符合不(bu)了(le)(le)要(yao)求的(de)人永遠被社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)所(suo)接受。
或(huo)許(xu)這次簡單的(de)(de)(de)(de)(de)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)校對(dui)(dui)工(gong)作對(dui)(dui)于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)專業學習不(bu)一(yi)(yi)定(ding)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)起到多大的(de)(de)(de)(de)(de)幫助；或(huo)許(xu)呆在辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活沒有(you)(you)外面跑新聞那(nei)么精彩；或(huo)許(xu)在出版社實習也沒有(you)(you)完成(cheng)我(wo)想(xiang)發表(biao)文章的(de)(de)(de)(de)(de)愿望，但是經歷過這一(yi)(yi)段時間(jian)后，我(wo)可以問心無愧地(di)說我(wo)也有(you)(you)了(le)(le)收(shou)獲(huo)！至少(shao)我(wo)知道抱怨(yuan)生(sheng)(sheng)活不(bu)如靜心去面對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切；至少(shao)我(wo)發現校對(dui)(dui)工(gong)作也是一(yi)(yi)門很深的(de)(de)(de)(de)(de)學問；至少(shao)我(wo)對(dui)(dui)于(yu)以前感到陌(mo)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)霍山縣有(you)(you)了(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解。對(dui)(dui)于(yu)收(shou)獲(huo)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是看得見，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是無法看見；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)多或(huo)少(shao)，也有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)大或(huo)小；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是十分有(you)(you)價值，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)卻是十分有(you)(you)意義。不(bu)管(guan)怎(zen)樣，有(you)(you)收(shou)獲(huo)就好，至于(yu)多少(shao)好壞那(nei)另當別論！
后，我想要說的是感謝！要感謝太多的人，也要感謝太多的事！因為有了你們，才使我后有了收獲！我想堅持的人都會有收獲，我希望每個人都有自己的收獲！
