篇一
各位家長：晚上(shang)好(hao)！為了孩子的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大事，今天(tian)，我(wo)(wo)們(men)又相聚在一起。首先對(dui)你們(men)的(de)到(dao)來表(biao)示衷心地歡迎和(he)感謝！感謝大家對(dui)學校(xiao)工作的(de)支持。學校(xiao)召(zhao)開一年一度的(de)家長會，是想提供(gong)一個家校(xiao)交流的(de)平臺(tai)，加強(qiang)老師與家長之(zhi)間(jian)的(de)聯(lian)系，使我(wo)(wo)們(men)之(zhi)間(jian)形(xing)成(cheng)一條教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)紐帶，以便(bian)老師能(neng)夠及時(shi)(shi)調整工作，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學質量，同(tong)時(shi)(shi)促使家長也能(neng)夠積(ji)極參與到(dao)學生的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理中來，共同(tong)促進孩子的(de)全面發展，健康成(cheng)長。希望(wang)本次的(de)家長會能(neng)給大家帶來一些收獲。
一、先向家(jia)長(chang)們介紹(shao)一下我班的情況：
時(shi)間過(guo)得真(zhen)快，轉眼間孩子(zi)(zi)(zi)們(men)便已成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)為(wei)一(yi)名三年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)生了(le)(le)(le)。這期間，我(wo)(wo)(wo)們(men)共同(tong)目睹了(le)(le)(le)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)歷程(cheng)。自(zi)我(wo)(wo)(wo)接這個(ge)(ge)班(ban)以來(lai)，看著(zhu)每個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)逐漸漸長(chang)(chang)大(da)，課堂上，大(da)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都(dou)能(neng)坐端正認真(zhen)聽講，更加遵守紀(ji)律(lv)了(le)(le)(le)；積(ji)(ji)極(ji)動(dong)(dong)腦筋。做作(zuo)業(ye)(ye)也(ye)(ye)(ye)比以前自(zi)覺多(duo)(duo)了(le)(le)(le)，效率高了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)，學(xue)(xue)習習慣好了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)。大(da)部(bu)分學(xue)(xue)生都(dou)形成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣，他(ta)(ta)們(men)能(neng)遵守學(xue)(xue)校紀(ji)律(lv)，關(guan)心(xin)班(ban)級(ji)。應該說每個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)都(dou)有(you)(you)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)處，我(wo)(wo)(wo)們(men)應該多(duo)(duo)方面地(di)衡量每個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)。確實，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力下，在(zai)各(ge)位家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下，各(ge)方面都(dou)有(you)(you)了(le)(le)(le)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍。我(wo)(wo)(wo)們(men)這個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生總體來(lai)講，兩(liang)極(ji)分化比較(jiao)嚴重，雖然大(da)多(duo)(duo)數學(xue)(xue)生養成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好行(xing)為(wei)習慣。但(dan)也(ye)(ye)(ye)存在(zai)著(zhu)不(bu)(bu)足(zu)之處：孩子(zi)(zi)(zi)大(da)多(duo)(duo)比較(jiao)聰(cong)明，卻非(fei)常好動(dong)(dong)，自(zi)制力以及自(zi)理(li)能(neng)力相(xiang)對(dui)較(jiao)弱。丟三落四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象比較(jiao)嚴重，一(yi)會(hui)兒書本(ben)忘在(zai)家里了(le)(le)(le)，一(yi)會(hui)兒作(zuo)業(ye)(ye)本(ben)找不(bu)(bu)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)。每次作(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)們(men)做老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總要數一(yi)數沒(mei)有(you)(you)，有(you)(you)時(shi)候(hou)少(shao)了(le)(le)(le)本(ben)子(zi)(zi)(zi)時(shi)還問不(bu)(bu)出少(shao)了(le)(le)(le)誰，非(fei)得一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)報名字才能(neng)查(cha)到(dao)(dao)。不(bu)(bu)過(guo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是有(you)(you)你們(men)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全力支(zhi)(zhi)持(chi)。將近兩(liang)年(nian)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸(chu)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)各(ge)位家長(chang)(chang)也(ye)(ye)(ye)比較(jiao)熟悉了(le)(le)(le)。一(yi)直以來(lai)，家長(chang)(chang)們(men)總是非(fei)常熱心(xin)、積(ji)(ji)極(ji)地(di)支(zhi)(zhi)持(chi)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)，配合學(xue)(xue)校開展各(ge)項工作(zuo)，正是由于在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力支(zhi)(zhi)持(chi)，用心(xin)教育，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)涌現了(le)(le)(le)一(yi)批表現優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，他(ta)(ta)們(men)善于探(tan)究，潛心(xin)學(xue)(xue)習，請家長(chang)(chang)多(duo)(duo)多(duo)(duo)培養他(ta)(ta)們(men)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)在(zai)班(ban)級(ji)中脫穎(ying)而出，也(ye)(ye)(ye)能(neng)帶(dai)動(dong)(dong)整個(ge)(ge)班(ban)級(ji)，形成(cheng)(cheng)中年(nian)級(ji)“博(bo)學(xue)(xue)精思”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好學(xue)(xue)風。
二、班主任工作方面
作為班主任，我想談(tan)一談(tan)如何培養(yang)孩子健康的(de)心理品(pin)質和良好的(de)心理素質。
1。養成良(liang)好的(de)(de)行為習慣。（安全、誠信、隨便拿別人(ren)的(de)(de)東(dong)西(xi)。）
2、培養(yang)孩子的獨立自主性
這些孩(hai)子(zi)，絕大(da)多數(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)獨生(sheng)子(zi)女，他(ta)(ta)們在(zai)父(fu)母的(de)(de)關懷、祖(zu)輩(bei)的(de)(de)呵護中長(chang)(chang)大(da)，備受關愛，事事順心，可以(yi)說是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“飯來張(zhang)口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他(ta)(ta)的(de)(de)什么都不(bu)(bu)(bu)用(yong)做(zuo)。其實長(chang)(chang)時(shi)間這樣(yang)反而會(hui)使孩(hai)子(zi)養成依賴(lai)性，結(jie)果是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)活能(neng)力(li)沒(mei)有(you)，學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣缺(que)乏，成績也不(bu)(bu)(bu)見得好。所以(yi)家(jia)長(chang)(chang)們，您(nin)可以(yi)適(shi)(shi)當放手，讓孩(hai)子(zi)學(xue)會(hui)自主，學(xue)會(hui)獨立，有(you)時(shi)候(hou)即便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)受到挫折，相信在(zai)您(nin)的(de)(de)引導下，那也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)收獲(huo)。教育觀(guan)念(nian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)素(su)質的(de)(de)核心，我們家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)觀(guan)念(nian)也要逐漸發生(sheng)變化，應更(geng)加關注孩(hai)子(zi)的(de)(de)長(chang)(chang)遠發展(zhan)、全面發展(zhan)。認識到孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個合(he)格(ge)有(you)用(yong)的(de)(de)人(ren)才，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)張(zhang)試卷決定(ding)的(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)對他(ta)(ta)的(de)(de)檢(jian)驗。未(wei)來社(she)會(hui)需要的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)格(ge)健全、心理健康、有(you)社(she)會(hui)適(shi)(shi)應能(neng)力(li)、有(you)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)愿(yuan)望和能(neng)力(li)的(de)(de)人(ren)。一(yi)個人(ren)的(de)(de)觀(guan)察能(neng)力(li)、思維能(neng)力(li)、綜合(he)運用(yong)知(zhi)識的(de)(de)能(neng)力(li)、生(sheng)存能(neng)力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常重要的(de)(de)。因此，光有(you)知(zhi)識是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合(he)素(su)質、情感、態度、價(jia)值觀(guan)更(geng)為重要。所以(yi)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)像以(yi)往那樣(yang)，眼(yan)睛只盯在(zai)分數(shu)上。
3、培養孩子的“肚量”
孩子在(zai)家中(zhong)唯我獨尊，生活(huo)圈子狹小，很容易(yi)出現(xian)氣量小的(de)毛病(bing)，往往心(xin)中(zhong)只有自(zi)(zi)己(ji)(ji)而無他人，只看見自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)優點(dian)，別人的(de)缺點(dian)，有時甚至(zhi)拿自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)優點(dian)跟別人的(de)缺點(dian)比較。因(yin)此(ci)，我們要耐心(xin)地培(pei)養孩子的(de)“肚量”，多帶孩子去一些公共(gong)場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活(huo)動。在(zai)活(huo)動中(zhong)培(pei)養孩子心(xin)胸(xiong)開(kai)闊，豁達樂觀的(de)性格，孩子小時候就(jiu)有很好的(de)“肚量”，將為他今后的(de)學習(xi)生活(huo)打下(xia)良好的(de)心(xin)理(li)基(ji)礎，因(yin)為雞腸鼠肚的(de)人往往會自(zi)(zi)尋煩惱(nao)，遇(yu)到一點(dian)兒小事容易(yi)鉆了牛角(jiao)尖。您想，54個人同在(zai)一個教室，摩擦是(shi)難免(mian)有的(de)，關鍵(jian)在(zai)于如何避免(mian)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要相(xiang)互間的(de)寬容、大度，也希望家長(chang)們多重視這(zhe)一方(fang)面(mian)的(de)教導。
4、培養孩(hai)子的(de)進取心
人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質，往往會對人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)起(qi)重大(da)(da)(da)作用。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)年紀小，容(rong)易被一(yi)(yi)些大(da)(da)(da)人看來(lai)似乎很(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)而激勵。殊不知(zhi)，小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)卻(que)包含(han)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅。作為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，應(ying)學會和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)起(qi)分(fen)享。要給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)信、鼓勵點滴進步(bu)，在很(hen)大(da)(da)(da)程度上，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習積極(ji)(ji)性(xing)(xing)靠外部驅(qu)動，任(ren)(ren)何(he)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都愿意(yi)取(qu)得好(hao)成(cheng)(cheng)績(ji)，只是因為(wei)(wei)方法不當或(huo)是努力不夠而暫時落后(hou)，教師(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)要為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)樹立(li)自(zi)信、指(zhi)導方法，花時間(jian)(jian)幫助他(ta)(ta)克(ke)服(fu)困難、解決(jue)(jue)問題。如(ru)(ru)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)確認(ren)要干某(mou)件事(shi)時，做(zuo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)給予支持肯定，相信孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)，并予以鼓勵，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會倍受鼓舞(wu)，努力進取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)心(xin)可(ke)想(xiang)而知(zhi)了。如(ru)(ru)果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)稍有(you)不對，父母(mu)就譴責，打罵(ma)，會大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)挫傷孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)(xing)，變得畏(wei)縮(suo)軟弱，失去信心(xin)，影(ying)響今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。比如(ru)(ru)我們(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)徐晶(jing)華同學，進入(ru)三(san)年級后(hou)，有(you)很(hen)長(chang)(chang)一(yi)(yi)段時間(jian)(jian)他(ta)(ta)都不能(neng)甚至不想(xiang)完成(cheng)(cheng)學習任(ren)(ren)務，在我們(men)老(lao)師(shi)不懈(xie)努力和(he)(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)程配(pei)合下，他(ta)(ta)現在不僅能(neng)按時完成(cheng)(cheng)課內外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習任(ren)(ren)務，單從我教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學這一(yi)(yi)門功課來(lai)看，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)是驚人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，無論是作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度還是作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確率都提高了很(hen)多。所以，我希望家(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)老(lao)師(shi)們(men)攜起(qi)手來(lai)，把工作做(zuo)到學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)坎上，做(zuo)到真正有(you)效果。
5、鼓勵孩子多(duo)運(yun)動(dong)，保護好視力(li)。
運(yun)動能使孩(hai)子身體(ti)健壯(zhuang)有(you)力，反應敏捷，動作協(xie)調，聰明、樂觀，促(cu)進(jin)良(liang)好品德和(he)思維素質的(de)發(fa)展。建議家長不(bu)妨(fang)和(he)您的(de)孩(hai)子一(yi)起參加運(yun)動，這樣可以增進(jin)親(qin)子關系，玩得更(geng)加開(kai)心(xin)，有(you)益于身心(xin)健康。同時，也要您的(de)孩(hai)子保護好視(shi)力，不(bu)要沉(chen)溺(ni)于電視(shi)，電子游戲之(zhi)中(zhong)。做到(dao)合理(li)用眼，消除眼疲勞。我們班已有(you)幾個學(xue)生眼睛近(jin)視(shi)了，希望家長能夠重視(shi)保護孩(hai)子的(de)視(shi)力。
三、孩(hai)子(zi)的(de)學習方面
重視家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育，家(jia)長(chang)(chang)的(de)善(shan)導是家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育的(de)黃金，要掌握孩子的(de)心理，抓(zhua)好(hao)(hao)萌芽(ya)教(jiao)(jiao)育，才能使孩子逐(zhu)漸(jian)步(bu)入正道。教(jiao)(jiao)育孩子是我(wo)們教(jiao)(jiao)師的(de)責(ze)任，也是家(jia)長(chang)(chang)們的(de)責(ze)任。這段(duan)時間里，我(wo)希望(wang)家(jia)長(chang)(chang)們能多費點心思，配合我(wo)們做好(hao)(hao)以下幾個方面(mian)的(de)工作：
1、抓作(zuo)業(ye)。要(yao)督(du)促孩子養成放學后(hou)及時完成作(zuo)業(ye)，認真(zhen)檢查的好習慣。
2、抓態度。要(yao)幫助孩(hai)子獲得(de)學習(xi)專心(xin)、細心(xin)，勇于克服學習(xi)中的(de)困難的(de)信(xin)心(xin)。作業的(de)書寫要(yao)工整、清潔、準(zhun)確，不能“虎頭蛇尾”或(huo)“龍飛(fei)鳳舞(wu)”。您的(de)孩(hai)子可機靈著呢，學校作業認(ren)真做，家庭作業隨便對付(fu)，兩次(ci)不認(ren)真，能逃過門，那就(jiu)會有(you)三次(ci)，四次(ci)。因此，當您發現孩(hai)子態度不端正(zheng)時，一定不能隨口一句“下次(ci)要(yao)用功，要(yao)認(ren)真”就(jiu)算(suan)了(le)。
3、抓閱讀。閱讀是(shi)(shi)獲得一切知識(shi)的(de)(de)(de)前提。語文考試的(de)(de)(de)綜合(he)性越來越強，要想取得優異的(de)(de)(de)成績(ji)，適度的(de)(de)(de)課外拓展(zhan)是(shi)(shi)非常必(bi)要的(de)(de)(de)，尤其是(shi)(shi)成績(ji)好的(de)(de)(de)孩(hai)子更要注重。
我常跟學生說，“師父(fu)領進門，修行在個人”，老師不可能教(jiao)給學生所有的知識，只能教(jiao)給孩子(zi)以方法，需要孩子(zi)的靈(ling)活(huo)運用。、
4、把您(nin)的(de)時(shi)(shi)間留一點給(gei)孩子(zi)。我知道家長(chang)們每(mei)天(tian)的(de)工作也很繁(fan)忙(mang)，但請你一定(ding)要留一些時(shi)(shi)間給(gei)您(nin)的(de)孩子(zi)。每(mei)天(tian)花(hua)一定(ding)的(de)時(shi)(shi)間與孩子(zi)交流。
其實很(hen)多(duo)在座的(de)家(jia)長(chang)們，都有(you)各自(zi)教育(yu)子女的(de)一套方法，而且(qie)我(wo)相信你們教育(yu)孩子的(de)經驗(yan)，絕對不會(hui)比我(wo)少。說了這么多(duo)，我(wo)只希望：讓學(xue)(xue)校和家(jia)庭成(cheng)為一條教育(yu)的(de)紐帶，以促進(jin)您孩子學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績的(de)進(jin)一步提高和身心(xin)的(de)健康發展(zhan)，讓他們各有(you)所能，各展(zhan)所長(chang)，爭取越來越進(jin)步。
四、我希望家校之間加(jia)強聯系(xi)。
一(yi)切(qie)為(wei)(wei)了(le)(le)孩子(zi)，為(wei)(wei)了(le)(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)。為(wei)(wei)了(le)(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)(cheng)長，我們(men)走到一(yi)起來(lai)了(le)(le)。為(wei)(wei)了(le)(le)我們(men)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)理想，我們(men)必須一(yi)起努力(li)，實現這(zhe)個理想。孩子(zi)要健(jian)康成(cheng)(cheng)長，光靠學校(xiao)教(jiao)育肯定是不夠的(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)校(xiao)結合才能使孩子(zi)不斷進步，你(ni)們(men)抽空可(ke)以來(lai)學校(xiao)也可(ke)以打電話問問孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，或反映一(yi)下在(zai)家(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，以便我們(men)及時針(zhen)對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)特點展開教(jiao)育。老師(shi)愿意從一(yi)點一(yi)滴做(zuo)起，請(qing)和(he)我們(men)一(yi)樣：無限相信孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)；永遠不要對(dui)孩子(zi)失望；決不吝(lin)嗇父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)表揚和(he)鼓(gu)勵；教(jiao)給(gei)孩子(zi)一(yi)生有用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)東西。
由于時間(jian)關系(xi)，今天講(jiang)的內容不(bu)能太多展開(kai)，后幾(ji)句話與大(da)家共勉：
1、以高(gao)遠(yuan)的目標激(ji)勵孩子(zi)
2、以嚴(yan)格的要求約(yue)束孩(hai)子
3、以實際的行(xing)動(dong)支持孩子
4、以平常的心態關(guan)愛孩子(zi)
孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的大支持！謝謝大家！希望各位家長多提寶貴意見！
篇二
各位家長朋友：大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)上午好！我(wo)是(shi)(shi)三(san)（x）班(ban)班(ban)主任李老師，和(he)有些家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)還是(shi)(shi)第見面(mian)，請允許我(wo)代表(biao)所有的(de)(de)任課老師向你們(men)的(de)(de)到來(lai)(lai)(lai)表(biao)示熱烈的(de)(de)歡迎(ying)和(he)衷心的(de)(de)感(gan)(gan)謝！感(gan)(gan)謝大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)百忙之中抽(chou)出(chu)時間來(lai)(lai)(lai)參加我(wo)們(men)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)，感(gan)(gan)謝你們(men)一直(zhi)以來(lai)(lai)(lai)對我(wo)校(xiao)工作(zuo)以及(ji)我(wo)們(men)班(ban)級工作(zuo)的(de)(de)大(da)力支(zhi)持(chi)。我(wo)同時代表(biao)全體學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)(gan)謝大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)到來(lai)(lai)(lai)。召開這(zhe)次家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)了加強老師與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)之間的(de)(de)聯系，相互交流一下我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)及(ji)在家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)情況，以便老師能夠(gou)及(ji)時調整工作(zuo)，提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，同時促使家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也能夠(gou)積極參與到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)管理中來(lai)(lai)(lai)。總之一句話，就(jiu)是(shi)(shi)“一切為(wei)了孩子”。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一個根(gen)本出(chu)發點。
今天我想跟各位家長談談以下幾個問(wen)題：
一、孩子進入中年級的(de)變化(hua)，以及家長(chang)老(lao)師該為他們做些(xie)什(shen)么
小學六年一般可分(fen)為(wei)(wei)三個階(jie)段：一、二(er)年級(ji)為(wei)(wei)低(di)段；三、四(si)年級(ji)為(wei)(wei)中段；
五、六(liu)年級為高(gao)段。那么(me)您的(de)孩子(zi)(zi)(zi)從(cong)二年級升入(ru)三年級，其(qi)實也(ye)是(shi)低(di)中(zhong)(zhong)段的(de)跳躍。那么(me)我(wo)們(men)要(yao)使孩子(zi)(zi)(zi)順利的(de)完成這個(ge)(ge)過渡過程(cheng)，除了孩子(zi)(zi)(zi)自己的(de)主觀因(yin)素之外，其(qi)中(zhong)(zhong)也(ye)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)老師家長的(de)幫助，要(yao)幫助孩子(zi)(zi)(zi)我(wo)們(men)必須了解(jie)孩子(zi)(zi)(zi)從(cong)低(di)年級進(jin)入(ru)中(zhong)(zhong)年級到底有哪些變化，我(wo)個(ge)(ge)人認為有以下幾個(ge)(ge)變化：
學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)：知(zhi)識(shi)學(xue)習(xi)廣泛了(le)、考試科目變多(duo)了(le)，相(xiang)對作(zuo)業(ye)也變多(duo)了(le)。我就拿語(yu)文課為例來講，低年(nian)級的時候(hou)我們主要(yao)學(xue)習(xi)一(yi)些非常基礎(chu)的知(zhi)識(shi)，如拼音、生字、詞(ci)語(yu)，平時只要(yao)孩子(zi)能認真(zhen)完成作(zuo)業(ye)，肯下功夫讀記一(yi)般不(bu)成問題(ti)。但是，現在有很大的不(bu)同，現在除了(le)以上這些基礎(chu)知(zhi)識(shi)以外(wai)，考試試卷上更多(duo)的是一(yi)些比較“活”的題(ti)目，比如課外(wai)知(zhi)識(shi)的積累，動物(wu)成語(yu)、數(shu)(shu)字成語(yu)，什么(me)描寫(xie)春夏秋冬(dong)的詞(ci)語(yu)啦，名言警句啦，再(zai)如閱讀題(ti)、作(zuo)文兩大題(ti)占一(yi)半分數(shu)(shu)。
這(zhe)就要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)在規定(ding)的(de)(de)時間必須(xu)認(ren)真完成(cheng)(cheng)(cheng)作業，否(fou)則孩(hai)(hai)子(zi)作業一(yi)多(duo)就胡(hu)亂做，根本(ben)沒(mei)有什么效果。大家都知(zhi)道，一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)書(shu)寫(xie)決定(ding)一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)對待學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)態度，這(zhe)就要(yao)求(qiu)家長(chang)必須(xu)嚴格要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)書(shu)寫(xie)，養成(cheng)(cheng)(cheng)孩(hai)(hai)子(zi)形成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。
（分(fen)析(xi)試(shi)卷(juan)(juan)：我(wo)想(xiang)問大家(jia)一(yi)(yi)個問題，當(dang)您(nin)(nin)拿到試(shi)卷(juan)(juan)后(hou)，您(nin)(nin)第一(yi)(yi)眼要看的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)卷(juan)(juan)面分(fen)數(shu)還(huan)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)錯(cuo)(cuo)在(zai)哪(na)里？不(bu)(bu)管您(nin)(nin)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)答案是(shi)(shi)什么(me)(me)，我(wo)要談(tan)的(de)(de)(de)(de)(de)話題就是(shi)(shi)請分(fen)擔孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂或(huo)者(zhe)悲傷！每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，無論他(ta)(ta)是(shi)(shi)活潑的(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)(shi)靦腆的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心(xin)都是(shi)(shi)非(fei)常(chang)強的(de)(de)(de)(de)(de)。考(kao)試(shi)成績很(hen)理想(xiang)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)鼓勵，這(zhe)時(shi)您(nin)(nin)是(shi)(shi)針對(dui)分(fen)數(shu)實(shi)行獎(jiang)勵還(huan)是(shi)(shi)攤(tan)開試(shi)卷(juan)(juan)，和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)總結成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，以(yi)便下繼續成功(gong)？前一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)做法(fa)會(hui)(hui)誤導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，使他(ta)(ta)們(men)認為(wei)(wei)成功(gong)只為(wei)(wei)了(le)獎(jiang)勵，只有后(hou)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)做法(fa)才(cai)(cai)能(neng)真正(zheng)(zheng)教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)往正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)去。當(dang)然，如果(guo)您(nin)(nin)能(neng)將二者(zhe)結合起來，將會(hui)(hui)消除弊(bi)端(duan)。如果(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成績不(bu)(bu)理想(xiang)呢(ni)(ni)？您(nin)(nin)會(hui)(hui)很(hen)生(sheng)氣，您(nin)(nin)想(xiang)責罵(ma)(ma)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)？您(nin)(nin)認為(wei)(wei)責罵(ma)(ma)他(ta)(ta)以(yi)后(hou)情況會(hui)(hui)有好(hao)(hao)轉嗎？您(nin)(nin)有沒有分(fen)析(xi)過他(ta)(ta)失敗的(de)(de)(de)(de)(de)原因？孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)已(yi)經(jing)很(hen)傷心(xin)了(le)，您(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)責罵(ma)(ma)不(bu)(bu)過是(shi)(shi)把您(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)悲痛(tong)轉到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)身上(shang)，讓(rang)他(ta)(ta)更傷心(xin)而已(yi)。那么(me)(me)您(nin)(nin)應該怎(zen)么(me)(me)做呢(ni)(ni)？民主型的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長會(hui)(hui)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起打開試(shi)卷(juan)(juan)，分(fen)析(xi)每(mei)一(yi)(yi)道(dao)錯(cuo)(cuo)題，總結失敗經(jing)驗，讓(rang)下次考(kao)試(shi)不(bu)(bu)犯同(tong)樣錯(cuo)(cuo)誤。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長，才(cai)(cai)是(shi)(shi)分(fen)擔孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)快樂和悲傷的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長，在(zai)這(zhe)樣家(jia)庭里出來的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，肯定是(shi)(shi)一(yi)(yi)個樂觀、自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。那么(me)(me)現(xian)在(zai)，您(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)答案是(shi)(shi)什么(me)(me)呢(ni)(ni)？針對(dui)這(zhe)個變化，我(wo)在(zai)教(jiao)學中盡可能(neng)地教(jiao)給他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)些方法(fa)，比如：上(shang)課(ke)時(shi)讓(rang)學生(sheng)劃(hua)劃(hua)重點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)體會(hui)(hui)從中明白(bai)了(le)什么(me)(me)，再通過反復的(de)(de)(de)(de)(de)朗讀領悟作者(zhe)用詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)確(que)，把自(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)詞(ci)好(hao)(hao)句(ju)抄下來讀一(yi)(yi)讀、背一(yi)(yi)背。另外這(zhe)學期要默(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)文比較長，要默(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)比較多(duo)，所(suo)以(yi)自(zi)己(ji)感覺
一(yi)直反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)默(mo)寫炒冷飯，確實(shi)忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)。現(xian)在(zai)進度也沒跟上，為了(le)提高(gao)效率，所以希望家長(chang)能配(pei)合學(xue)校也做一(yi)點輔導工作(zuo)，比(bi)如幫助默(mo)生(sheng)詞啦默(mo)課(ke)文啦，督(du)促孩(hai)子(zi)看課(ke)外(wai)書啦等(deng)，相信很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)都(dou)(dou)有(you)一(yi)種怎么我(wo)(wo)當陪讀(du)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，但是確實(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)需(xu)要(yao)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)扶植，學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)需(xu)要(yao)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合。（2）、心(xin)理(li)(li)方面(mian)：很(hen)多事情都(dou)(dou)處于(yu)好奇，似懂(dong)(dong)非懂(dong)(dong)，開始有(you)獨(du)立(li)性，自尊心(xin)逐漸增強。不知家長(chang)們有(you)沒有(you)發現(xian)，這(zhe)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)批(pi)評(ping)不得，越批(pi)評(ping)越有(you)逆反的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)，做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)越差，這(zhe)是孩(hai)子(zi)知道“難(nan)為情”了(le)，他怕“丟面(mian)子(zi)”了(le)，所以各位(wei)家長(chang)在(zai)教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)要(yao)把(ba)握好尺度。不要(yao)以勢壓人，而應該(gai)以理(li)(li)服人。批(pi)評(ping)時先肯定孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力再告訴他該(gai)如何做就比(bi)較妥帖。，確實(shi)對待有(you)思想有(you)意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人我(wo)(wo)們需(xu)要(yao)這(zhe)樣
細致入微地教育引導。3、思(si)想(xiang)意識：思(si)想(xiang)從單(dan)純走(zou)向(xiang)(xiang)復雜，也(ye)就是說(shuo)(shuo)想(xiang)的(de)(de)(de)事(shi)情多了，開始有(you)自(zi)(zi)己意向(xiang)(xiang)，自(zi)(zi)己有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)打算，想(xiang)干什么(me)就干什么(me)，也(ye)就是有(you)些家(jia)長在說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)：“我們孩子很強，不聽(ting)我們家(jia)長的(de)(de)(de)話(hua)了。”但(dan)是他們的(de)(de)(de)辨(bian)(bian)別力弱。不能(neng)把(ba)社會上(shang)的(de)(de)(de)是是非(fei)非(fei)搞清楚(chu)，也(ye)不完全理解到底(di)哪些事(shi)可(ke)以(yi)做，哪些事(shi)不能(neng)做，這(zhe)也(ye)就需(xu)要(yao)家(jia)長經常給孩子一些指(zhi)示和(he)告誡(jie)，經常提醒他什么(me)該(gai)做，什么(me)不該(gai)做，給他明確的(de)(de)(de)方向(xiang)(xiang)，但(dan)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)是大人的(de)(de)(de)“口風”必須一致。不要(yao)爸爸媽(ma)媽(ma)這(zhe)么(me)說(shuo)(shuo)，爺爺奶(nai)奶(nai)卻是那么(me)說(shuo)(shuo)，這(zhe)樣(yang)孩子就更辨(bian)(bian)別不清楚(chu)了。
孩子的學習方面
孩(hai)子進入三(san)年級(ji)，一(yi)切都有(you)(you)(you)較(jiao)(jiao)大變(bian)化，作為(wei)家(jia)長與老師都要(yao)掌握(wo)孩(hai)子一(yi)切情況，進行因(yin)材施(shi)教，才(cai)能使孩(hai)子健康成長。這期間，從(cong)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)面(mian)(mian)來(lai)說(shuo)，孩(hai)子們學(xue)(xue)(xue)習上的(de)(de)(de)知(zhi)識內(nei)容(rong)廣泛了(le)，所以(yi)這就對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提出(chu)了(le)更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求，基礎(chu)必(bi)須扎(zha)扎(zha)實實地(di)掌握(wo)，同(tong)時(shi)還(huan)要(yao)拓展孩(hai)子的(de)(de)(de)思(si)維(wei)，從(cong)不(bu)(bu)同(tong)角度(du)去考慮問題。學(xue)(xue)(xue)習方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)還(huan)表現(xian)在課(ke)程內(nei)容(rong)增加(jia)了(le)，開(kai)設(she)的(de)(de)(de)英語課(ke)、品德與生(sheng)活(huo)課(ke)、科學(xue)(xue)(xue)課(ke)就是(shi)(shi)(shi)典型的(de)(de)(de)例子，也是(shi)(shi)(shi)現(xian)在教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)中(zhong)比較(jiao)(jiao)重視(shi)和重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分。孩(hai)子們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法需要(yao)轉變(bian)——不(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)低年級(ji)時(shi)的(de)(de)(de)以(yi)機械記憶(yi)為(wei)主，要(yao)向理解記憶(yi)轉型；各門功(gong)課(ke)中(zhong)出(chu)現(xian)了(le)更多(duo)的(de)(de)(de)以(yi)鍛(duan)練孩(hai)子空間思(si)維(wei)、抽(chou)象(xiang)思(si)維(wei)以(yi)及概括能力(li)(li)、想象(xiang)能力(li)(li)等等的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，也不(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)低年級(ji)時(shi)以(yi)具(ju)體形象(xiang)思(si)維(wei)為(wei)主了(le)；作為(wei)家(jia)長，請(qing)你(ni)們也思(si)考一(yi)下(xia)，你(ni)們該(gai)怎(zen)么(me)做(zuo)，才(cai)能幫孩(hai)子邁好學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)涯中(zhong)這關(guan)鍵的(de)(de)(de)一(yi)步，讓孩(hai)子明(ming)確學(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)，端正學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)，養成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣呢？從(cong)心理方(fang)面(mian)(mian)來(lai)說(shuo)，孩(hai)子們很多(duo)事情都處(chu)于(yu)好奇，似懂非懂，他們開(kai)始有(you)(you)(you)獨立性，自尊(zun)心也逐漸增強了(le)，也就是(shi)(shi)(shi)我們通常(chang)(chang)在講的(de)(de)(de)孩(hai)子知(zhi)道“難(nan)為(wei)情”了(le)，他怕“丟面(mian)(mian)子”了(le)。從(cong)思(si)想意(yi)識上來(lai)說(shuo)，此時(shi)，孩(hai)子的(de)(de)(de)思(si)想從(cong)單純(chun)走向復(fu)雜，也就是(shi)(shi)(shi)說(shuo)想的(de)(de)(de)事情多(duo)了(le)，開(kai)始有(you)(you)(you)自己(ji)意(yi)向，自己(ji)有(you)(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)打算，但(dan)是(shi)(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)辨(bian)別(bie)力(li)(li)弱，這也就需要(yao)家(jia)長經(jing)常(chang)(chang)給(gei)孩(hai)子一(yi)些(xie)指示(shi)和告(gao)誡，經(jing)常(chang)(chang)提醒(xing)他什(shen)么(me)該(gai)做(zuo)，什(shen)么(me)不(bu)(bu)該(gai)做(zuo)，給(gei)他明(ming)確的(de)(de)(de)方(fang)向，但(dan)需要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)大人的(de)(de)(de)“口(kou)風”必(bi)須一(yi)致。不(bu)(bu)要(yao)爸爸媽媽這么(me)說(shuo)，爺爺奶(nai)奶(nai)卻是(shi)(shi)(shi)那么(me)說(shuo)，這樣孩(hai)子就更辨(bian)別(bie)不(bu)(bu)清楚了(le)。
從學(xue)(xue)生個人(ren)的學(xue)(xue)習習慣談起。
我(wo)們班絕大多(duo)數(shu)女生都有(you)著(zhu)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，能夠及時保(bao)質保(bao)量地完成老(lao)師(shi)布置的(de)(de)任(ren)務，而有(you)部分男生卻不(bu)能很(hen)好地管(guan)住(zhu)自(zi)己：作(zuo)業(ye)馬(ma)虎，作(zuo)業(ye)字跡潦草，有(you)的(de)(de)甚至干脆做不(bu)完。老(lao)師(shi)尋求了家(jia)(jia)長的(de)(de)幫助(zhu)，讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長也參與到(dao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)作(zuo)業(ye)中(zhong)來(lai)，讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長平(ping)時檢查孩(hai)子(zi)的(de)(de)作(zuo)業(ye)，我(wo)們并(bing)不(bu)是向家(jia)(jia)長推(tui)卸(xie)責任(ren)，但(dan)是有(you)的(de)(de)家(jia)(jia)長對老(lao)師(shi)要求檢查并(bing)簽名的(de)(de)任(ren)務置之(zhi)不(bu)理，也許工作(zuo)太忙(mang)，但(dan)這讓(rang)(rang)學(xue)生在第(di)二天的(de)(de)作(zuo)業(ye)很(hen)難和其(qi)他同學(xue)一(yi)齊交上(shang)來(lai)，只能撒謊(huang)或者模仿父母(mu)的(de)(de)筆跡，又養(yang)成了學(xue)生愛撒謊(huang)的(de)(de)壞(huai)習(xi)(xi)慣。習(xi)(xi)慣養(yang)成之(zhi)后是很(hen)難改(gai)正(zheng)的(de)(de)，這些(xie)學(xue)生不(bu)僅沒能將自(zi)身的(de)(de)壞(huai)習(xi)(xi)慣改(gai)掉(diao)，而且變本加(jia)厲，變得很(hen)難讓(rang)(rang)人應付。
時間(jian)過得真(zhen)快，轉(zhuan)眼(yan)間(jian)孩(hai)子們(men)(men)(men)便已成(cheng)長(chang)(chang)(chang)為(wei)一(yi)名三年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)。這(zhe)期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)共同目睹了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)一(yi)段成(cheng)長(chang)(chang)(chang)歷程。自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)接(jie)這(zhe)個(ge)班(ban)以來，看著(zhu)每個(ge)孩(hai)子逐漸漸長(chang)(chang)(chang)大，課堂上(shang)，大部分的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)(neng)坐端正認真(zhen)聽講(jiang)，更加遵守(shou)紀(ji)律(lv)了(le)；積(ji)極(ji)動腦筋。做作(zuo)(zuo)業(ye)也(ye)(ye)比以前自(zi)覺多(duo)了(le)，效率高(gao)了(le)很多(duo)，學(xue)習習慣(guan)好(hao)了(le)很多(duo)。大部分學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)形成(cheng)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣(guan)，他(ta)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)遵守(shou)學(xue)校(xiao)紀(ji)律(lv)，關心班(ban)級(ji)(ji)。應該說每個(ge)孩(hai)子都(dou)有(you)他(ta)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)處，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該多(duo)方面地衡量每個(ge)孩(hai)子。確實，孩(hai)子們(men)(men)(men)在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)努力下(xia)，在(zai)各位(wei)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)，各方面都(dou)有(you)了(le)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)飛躍。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)總體(ti)來講(jiang)，兩極(ji)分化比較(jiao)(jiao)嚴(yan)重，雖然大多(duo)數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)良好(hao)行為(wei)習慣(guan)。但也(ye)(ye)存在(zai)著(zhu)不(bu)足之處：孩(hai)子大多(duo)比較(jiao)(jiao)聰明，卻非(fei)常好(hao)動，自(zi)制力以及自(zi)理能(neng)(neng)力相(xiang)對(dui)較(jiao)(jiao)弱。丟三落四的(de)(de)(de)(de)現(xian)象比較(jiao)(jiao)嚴(yan)重，一(yi)會(hui)兒書本忘在(zai)家里了(le)，一(yi)會(hui)兒作(zuo)(zuo)業(ye)本找(zhao)不(bu)到了(le)。每次(ci)作(zuo)(zuo)業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)做老師的(de)(de)(de)(de)總要數(shu)一(yi)數(shu)沒有(you)，有(you)時候少了(le)本子時還問(wen)不(bu)出少了(le)誰，非(fei)得一(yi)個(ge)個(ge)報(bao)名字才(cai)能(neng)(neng)查到。不(bu)過，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感動的(de)(de)(de)(de)是有(you)你們(men)(men)(men)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)全力支(zhi)(zhi)持(chi)。將近兩年(nian)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)各位(wei)家長(chang)(chang)(chang)也(ye)(ye)比較(jiao)(jiao)熟(shu)悉了(le)。一(yi)直以來，家長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)總是非(fei)常熱心、積(ji)極(ji)地支(zhi)(zhi)持(chi)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)，配合學(xue)校(xiao)開展各項工作(zuo)(zuo)，正是由(you)于在(zai)座的(de)(de)(de)(de)大力支(zhi)(zhi)持(chi)，用心教育，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)涌現(xian)了(le)一(yi)批(pi)表現(xian)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，他(ta)們(men)(men)(men)善于探究(jiu)，潛心學(xue)習，請家長(chang)(chang)(chang)多(duo)多(duo)培養他(ta)們(men)(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)(men)在(zai)班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)脫穎(ying)而(er)出，也(ye)(ye)能(neng)(neng)帶動整個(ge)班(ban)級(ji)(ji)，形成(cheng)中(zhong)年(nian)級(ji)(ji)“博學(xue)精思”的(de)(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)風(feng)。
二、班主任工作(zuo)方(fang)面
作為班主任，我想談一談如何培養孩子健康(kang)的心理(li)品(pin)質(zhi)和良好的心理(li)素質(zhi)。
1。養成(cheng)良(liang)好的行為(wei)習慣。（安全、誠信、隨便拿別人的東西。）
2、培養孩子的獨立(li)自主性
這(zhe)些孩(hai)子(zi)(zi)，絕大(da)多數是(shi)(shi)獨(du)生子(zi)(zi)女，他(ta)們在(zai)父母的(de)(de)(de)關(guan)(guan)懷、祖輩的(de)(de)(de)呵護中長大(da)，備受(shou)關(guan)(guan)愛，事事順心，可以(yi)說是(shi)(shi)“飯來(lai)(lai)張口、衣來(lai)(lai)伸手(shou)(shou)”，只要(yao)把(ba)書讀(du)好(hao)，其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)什么(me)都不用做。其(qi)實長時間這(zhe)樣反(fan)而會(hui)(hui)使孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)依賴性，結(jie)果是(shi)(shi)生活能力(li)沒(mei)有(you)，學(xue)(xue)習習慣缺乏(fa)，成(cheng)績也不見得好(hao)。所(suo)以(yi)家長們，您可以(yi)適當放手(shou)(shou)，讓孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)主，學(xue)(xue)會(hui)(hui)獨(du)立，有(you)時候(hou)即便是(shi)(shi)受(shou)到(dao)挫折，相信在(zai)您的(de)(de)(de)引導下，那也是(shi)(shi)一(yi)種收獲。教育觀念是(shi)(shi)家長素質的(de)(de)(de)核心，我們家長的(de)(de)(de)觀念也要(yao)逐漸發(fa)生變(bian)化，應(ying)更(geng)加關(guan)(guan)注孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)長遠發(fa)展、全(quan)面發(fa)展。認(ren)識到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)一(yi)個合格有(you)用的(de)(de)(de)人才，不是(shi)(shi)一(yi)張試卷決定(ding)的(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)對他(ta)的(de)(de)(de)檢驗(yan)。未(wei)來(lai)(lai)社(she)(she)會(hui)(hui)需要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)人格健全(quan)、心理健康、有(you)社(she)(she)會(hui)(hui)適應(ying)能力(li)、有(you)終身學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)愿望(wang)和能力(li)的(de)(de)(de)人。一(yi)個人的(de)(de)(de)觀察(cha)能力(li)、思維能力(li)、綜合運(yun)用知識的(de)(de)(de)能力(li)、生存(cun)能力(li)是(shi)(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)。因此(ci)，光有(you)知識是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合素質、情感、態度、價值觀更(geng)為重要(yao)。所(suo)以(yi)，不能像以(yi)往(wang)那樣，眼睛只盯在(zai)分(fen)數上。
3、培養孩(hai)子的“肚量”
孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優點跟別人的缺點比較。因此，我們要耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”。
篇三
各位親愛(ai)的(de)家(jia)長朋友(you)：晚上好！
又是一(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)度的(de)(de)(de)(de)家長(chang)會，有的(de)(de)(de)(de)家長(chang)咱們(men)已經很(hen)熟了(le)，只(zhi)有個(ge)(ge)別幾張新面孔，在此(ci)請允許我(wo)代表三年(nian)級所有學科的(de)(de)(de)(de)任課老(lao)(lao)師(shi)向各位家長(chang)的(de)(de)(de)(de)到(dao)來表示熱烈的(de)(de)(de)(de)歡迎(ying)和衷心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)謝，感(gan)(gan)謝你們(men)對我(wo)們(men)班學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)(xin)和愛護(hu)，感(gan)(gan)謝你們(men)對我(wo)們(men)學校工作的(de)(de)(de)(de)大力支持。召開這(zhe)次家長(chang)會的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是為(wei)了(le)加強老(lao)(lao)師(shi)與(yu)(yu)家長(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，相互交流一(yi)(yi)下學生(sheng)(sheng)在校及(ji)在家的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，以便(bian)老(lao)(lao)師(shi)能夠及(ji)時調整工作，提高教育教學質量，同時促使(shi)家長(chang)也能夠用心(xin)(xin)參與(yu)(yu)到(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育管(guan)理中來。總之(zhi)一(yi)(yi)句(ju)話，就(jiu)是“一(yi)(yi)切為(wei)了(le)學生(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)一(yi)(yi)切學生(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切”。這(zhe)是我(wo)們(men)教育的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)根本出發(fa)點。這(zhe)天您的(de)(de)(de)(de)到(dao)來足以證(zheng)明您對您孩子的(de)(de)(de)(de)重視與(yu)(yu)您對學校工作的(de)(de)(de)(de)支持。
一、談班(ban)級基本狀況：
（一）、學(xue)生狀況(kuang)：本(ben)班現有學(xue)生44人(ren)，本(ben)學(xue)期新轉入4人(ren)，轉出(chu)1人(ren)。其(qi)中男生23人(ren)，女生21人(ren)。
（二）、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)狀況：語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和班主任(ren)由(you)我擔(dan)(dan)任(ren)，數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)由(you)吳艷紅老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)擔(dan)(dan)任(ren)，英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)由(you)蘇新燕(yan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)擔(dan)(dan)任(ren)，還有科學(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)朱晴雨，體育老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)李增(zeng)梅(mei)，信息技(ji)術是(shi)錢曉鋒老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)美術的(de)是(shi)杜其(qi)華老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，音樂(le)是(shi)桑顯(xian)榮老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。任(ren)課老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都很認真負(fu)責，平時也常一齊交流(liu)，對出(chu)現(xian)的(de)問題及時想辦法合作解決(jue)。
（三(san)）、本班開學初存在的(de)問(wen)題(ti)
學生(sheng)自信心不(bu)足，班級(ji)不(bu)夠(gou)團結(jie)，尤(you)其是對(dui)新轉入的(de)(de)(de)同學有(you)排(pai)斥心理，紀律衛生(sheng)觀念淡薄，班級(ji)榮譽感不(bu)強，開始有(you)自我的(de)(de)(de)主見(jian)，對(dui)老師的(de)(de)(de)話有(you)質(zhi)疑嚴重者有(you)點(dian)鉆牛角(jiao)尖(jian)。學習方法不(bu)科學，有(you)個(ge)別學生(sheng)作(zuo)業敷衍(yan)了事或不(bu)交，甚至出現家里原因曠課不(bu)來上學的(de)(de)(de)現象。
針對(dui)以(yi)上問(wen)題，透過群眾的(de)(de)討(tao)論，我(wo)在班(ban)(ban)里制定(ding)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)系列制度(du)，如班(ban)(ban)級(ji)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，班(ban)(ban)風建設(she)目(mu)標(biao)，班(ban)(ban)級(ji)警語（人(ren)人(ren)有事做，事事有人(ren)做），班(ban)(ban)級(ji)獎懲(cheng)制度(du)，如；光(guang)榮榜。尤其有一(yi)(yi)(yi)條班(ban)(ban)規學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)十(shi)分十(shi)分重視，也(ye)十(shi)分十(shi)分愿意執行(xing)(xing)，那就是(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)互(hu)罰(fa)制度(du)，比如教(jiao)師(shi)平時(shi)(shi)說土(tu)(tu)話，沒有按時(shi)(shi)上課，下課，作業批改錯誤都(dou)要收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)監督懲(cheng)罰(fa)，認真完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)出(chu)的(de)(de)考試(shi)卷(juan)(juan)，我(wo)已被(bei)罰(fa)兩次(ci)，原因都(dou)是(shi)和同事說土(tu)(tu)話，為此我(wo)整整做了(le)(le)十(shi)二張學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)的(de)(de)試(shi)卷(juan)(juan)，其中做錯了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)題，還被(bei)批評，訂正。雖(sui)然(ran)(ran)自(zi)(zi)我(wo)有時(shi)(shi)真的(de)(de)覺得很傻，何必去(qu)找這(zhe)樣的(de)(de)麻煩，但反過來想想，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在督促老(lao)師(shi)言行(xing)(xing)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，是(shi)對(dui)行(xing)(xing)為好壞的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種衡量，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在給老(lao)師(shi)出(chu)試(shi)卷(juan)(juan)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)是(shi)對(dui)知識的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種復習與(yu)鞏固，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在批老(lao)師(shi)做的(de)(de)試(shi)卷(juan)(juan)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種自(zi)(zi)信心和自(zi)(zi)豪感(gan)的(de)(de)培(pei)養(yang)。當(dang)(dang)然(ran)(ran)當(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)犯錯誤時(shi)(shi)也(ye)心甘(gan)情愿受罰(fa)，比如，規定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)務必回家完成(cheng)的(de)(de)抄生(sheng)(sheng)字四遍，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)忘了(le)(le)，到校后(hou)就扣(kou)去(qu)水果一(yi)(yi)(yi)個(ge)或加倍完成(cheng)。
二、談習慣。
我想先從學(xue)生個人的(de)學(xue)習習慣談起。
三年級與(yu)一年級相(xiang)比真(zhen)的(de)(de)(de)大不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣，絕大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)著良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，能(neng)夠及時(shi)(shi)保(bao)質(zhi)保(bao)量地完成老(lao)師布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)任務，早自(zi)修井然有(you)序，不(bu)(bu)(bu)(bu)少值周(zhou)老(lao)師都(dou)有(you)向我反映不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，這(zhe)也(ye)讓我很欣慰。上(shang)課準備工作，課堂紀律(lv)都(dou)很自(zi)覺，就是(shi)(shi)發(fa)言不(bu)(bu)(bu)(bu)夠用心，總是(shi)(shi)那么幾個(ge)人。那里(li)我想提(ti)一個(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)現(xian)象。有(you)幾個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，他們在(zai)課外的(de)(de)(de)表現(xian)不(bu)(bu)(bu)(bu)盡(jin)人意，作業(ye)字跡潦(liao)草，有(you)的(de)(de)(de)甚至干脆(cui)不(bu)(bu)(bu)(bu)做，時(shi)(shi)常會惹周(zhou)圍的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，他們身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)矛盾(dun)時(shi)(shi)時(shi)(shi)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。老(lao)師時(shi)(shi)常找這(zhe)些(xie)(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)談話(hua)(hua)，談話(hua)(hua)過后(hou)的(de)(de)(de)兩三天(tian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)狀況稍有(you)好轉，但不(bu)(bu)(bu)(bu)到一個(ge)星(xing)期的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間又死灰復(fu)燃，如此周(zhou)而復(fu)始，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已對老(lao)師的(de)(de)(de)話(hua)(hua)感到厭煩，而教師也(ye)在(zai)尋找著另一種(zhong)更(geng)為有(you)效的(de)(de)(de)途徑。于是(shi)(shi)，老(lao)師尋求了(le)家(jia)長的(de)(de)(de)幫忙，讓家(jia)長也(ye)參與(yu)到孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)作業(ye)中來，讓家(jia)長平(ping)時(shi)(shi)檢查孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)作業(ye)，但有(you)些(xie)(xie)家(jia)長卻(que)認為這(zhe)是(shi)(shi)老(lao)師在(zai)向其(qi)推卸職責，故(gu)對老(lao)師要(yao)求檢查并簽名(ming)的(de)(de)(de)任務置(zhi)之不(bu)(bu)(bu)(bu)理，這(zhe)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)第(di)二(er)天(tian)的(de)(de)(de)作業(ye)很難和其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一齊交上(shang)來，只(zhi)能(neng)撒(sa)謊或者模仿父母的(de)(de)(de)筆(bi)跡，又養成了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛撒(sa)謊的(de)(de)(de)壞習慣。習慣養成之后(hou)是(shi)(shi)很難改正(zheng)的(de)(de)(de)，這(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅沒(mei)能(neng)將自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)壞習慣改掉，而且(qie)變本加厲(li)，變得很難讓人應(ying)付(fu)。這(zhe)又是(shi)(shi)誰的(de)(de)(de)過錯呢？
我們再談談學生的行為習慣。
孩子(zi)的心靈(ling)是(shi)純潔的，它潔白的如(ru)一(yi)(yi)張紙(zhi)，任何的污點在(zai)這(zhe)(zhe)張紙(zhi)上(shang)看上(shang)去都是(shi)那么的不(bu)協(xie)調。大部分的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)內都能(neng)主動(dong)遵守校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紀校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)規，能(neng)夠有(you)(you)較強的群眾(zhong)榮譽感，主動(dong)為(wei)班(ban)群眾(zhong)出力(li)。例如(ru)：每周(zhou)的值(zhi)日生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)值(zhi)周(zhou)組長的帶領下(xia)(xia)都能(neng)認真抓好(hao)班(ban)級的衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)里(li)為(wei)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的習(xi)慣開展(zhan)了(le)一(yi)(yi)系(xi)列的活動(dong)，如(ru)：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)里(li)開展(zhan)了(le)評選三項競(jing)賽評比，連續兩個(ge)月都拿到(dao)了(le)示范班(ban)，每個(ge)月全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)只有(you)(you)三個(ge)班(ban)，這(zhe)(zhe)是(shi)大家(jia)合(he)作，努力(li)的功勞。但是(shi)也(ye)(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)些事讓(rang)人(ren)頭痛不(bu)已，有(you)(you)個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)論如(ru)何跟(gen)(gen)他講道(dao)理，總是(shi)把老(lao)師的話當(dang)成耳邊風，推一(yi)(yi)下(xia)(xia)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，敲一(yi)(yi)下(xia)(xia)同(tong)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)種行(xing)為(wei)時有(you)(you)發生(sheng)(sheng)(sheng)，上(shang)個(ge)月就(jiu)出現(xian)讓(rang)我頭痛至今(jin)的事，類似(si)的吵鬧引起的事故其實在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)里(li)也(ye)(ye)存在(zai)，我只想(xiang)在(zai)那里(li)跟(gen)(gen)各位家(jia)長說(shuo)，孩子(zi)這(zhe)(zhe)個(ge)年(nian)齡段說(shuo)懂(dong)(dong)事卻不(bu)怎樣懂(dong)(dong)事，說(shuo)不(bu)懂(dong)(dong)事卻好(hao)象又很明白道(dao)理。所以我想(xiang)我們就(jiu)應(ying)家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作，不(bu)厭其煩地教(jiao)育(yu)他們，并(bing)注(zhu)意(yi)自(zi)我的言行(xing)。俗話說(shuo)得好(hao)“身(shen)教(jiao)重于言教(jiao)”，讓(rang)我們用(yong)自(zi)我的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)來教(jiao)育(yu)孩子(zi)，讓(rang)孩子(zi)從(cong)小就(jiu)做(zuo)個(ge)善良(liang)的人(ren)，做(zuo)個(ge)樂于助人(ren)的人(ren)。
三、談教學
進(jin)入(ru)中(zhong)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)，孩子(zi)們一(yi)(yi)(yi)下(xia)子(zi)增加了(le)(le)幾門功課，感覺很吃力。怎樣才(cai)能(neng)(neng)讓大家活得不累(lei)，怎樣讓孩子(zi)學(xue)(xue)得簡單，是(shi)家長(chang)(chang)和老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)心愿(yuan)。而(er)(er)且這(zhe)(zhe)也(ye)務必是(shi)雙方(fang)共(gong)(gong)同(tong)努力才(cai)能(neng)(neng)到達的(de)(de)(de)(de)目標，因(yin)此也(ye)要(yao)(yao)請家長(chang)(chang)同(tong)志對學(xue)(xue)校和老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)多(duo)(duo)加支持。下(xia)方(fang)我(wo)講一(yi)(yi)(yi)講三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)有(you)(you)低段(duan)向高段(duan)過(guo)度的(de)(de)(de)(de)中(zhong)段(duan)時期(qi)。各位家長(chang)(chang)，不明白(bai)你們是(shi)否了(le)(le)解三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)爬坡(po)(po)的(de)(de)(de)(de)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)，為(wei)什(shen)么是(shi)爬坡(po)(po)的(de)(de)(de)(de)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)各位家長(chang)(chang)可(ke)能(neng)(neng)并不十分清楚。在小學(xue)(xue)階段(duan)，好多(duo)(duo)老(lao)師(shi)(shi)(shi)不愿(yuan)接(jie)教的(de)(de)(de)(de)不是(shi)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)就(jiu)(jiu)是(shi)三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)。這(zhe)(zhe)是(shi)因(yin)為(wei)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)剛入(ru)學(xue)(xue)，什(shen)么都(dou)不懂(dong)，一(yi)(yi)(yi)切都(dou)要(yao)(yao)從(cong)頭開始。既要(yao)(yao)教給他知(zhi)識(shi)(shi)，又(you)要(yao)(yao)培養他良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣和學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。而(er)(er)三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)則由低年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)剛進(jin)入(ru)到中(zhong)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)年(nian)同(tong)學(xue)(xue)們要(yao)(yao)掌握的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)就(jiu)(jiu)像泛濫的(de)(de)(de)(de)洪水一(yi)(yi)(yi)樣蜂涌而(er)(er)至(zhi)，各位家長(chang)(chang)只要(yao)(yao)留(liu)心看(kan)一(yi)(yi)(yi)下(xia)孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)試卷(juan)就(jiu)(jiu)會(hui)發(fa)現(xian)：三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)試卷(juan)上除(chu)保留(liu)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)二(er)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)字(zi)詞之(zhi)外(wai)，多(duo)(duo)音(yin)字(zi)、近義詞、反義詞、四字(zi)詞、成(cheng)語、古詩、名人(ren)名言、謁后語、給句子(zi)改變詞序(xu)但(dan)不改變句子(zi)的(de)(de)(de)(de)意思、改寫把字(zi)句、被字(zi)句、閱讀理解、習(xi)(xi)作(zuo)等(deng)都(dou)在等(deng)待著學(xue)(xue)生(sheng)們來獵取。而(er)(er)這(zhe)(zhe)時孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)發(fa)育卻處在緩慢階段(duan)，這(zhe)(zhe)也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)為(wei)什(shen)么三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績普遍(bian)偏低的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)原因(yin)。再加上老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)更換交替(ti)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)就(jiu)(jiu)開始抱怨自我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)沒有(you)(you)攤上一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好老(lao)師(shi)(shi)(shi)，是(shi)不是(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)考試不會(hui)教，造成(cheng)了(le)(le)孩子(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)下(xia)降。其(qi)實這(zhe)(zhe)是(shi)對老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種誤解。相(xiang)信經(jing)過(guo)我(wo)剛才(cai)的(de)(de)(de)(de)解釋，大家已經(jing)對三年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)(you)了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。不僅(jin)僅(jin)是(shi)農村學(xue)(xue)校，城(cheng)里的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校狀(zhuang)況也(ye)是(shi)這(zhe)(zhe)樣貌，但(dan)是(shi)那里還要(yao)(yao)強調一(yi)(yi)(yi)點，如果成(cheng)績下(xia)降很厲(li)害那就(jiu)(jiu)危險了(le)(le)。
我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教語文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)兒(er)我(wo)(wo)順便跟各位家長說一(yi)(yi)(yi)(yi)下三(san)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)學(xue)科。語文(wen)課程標(biao)準指出，到(dao)(dao)(dao)二年(nian)級結束，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)量為(wei)(wei)(wei)(wei)5萬字(zi)(zi)(zi)。此(ci)刻我(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)量還遠(yuan)遠(yuan)沒(mei)有(you)(you)到(dao)(dao)(dao)達，所以(yi)(yi)，從(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)開學(xue)，我(wo)(wo)就(jiu)給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)布置了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)固定作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)半個(ge)(ge)小時(shi)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)持續讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，至少短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)你(ni)要(yao)給(gei)(gei)我(wo)(wo)讀(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)讀(du)(du)(du)(du)(du)必須要(yao)讀(du)(du)(du)(du)(du)出聲(sheng)音來(lai)，讀(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)跟讀(du)(du)(du)(du)(du)三(san)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)肯定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，至少讀(du)(du)(du)(du)(du)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇(pian)文(wen)章(zhang)就(jiu)應明(ming)白一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)詞語，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)，班(ban)上有(you)(you)些其實(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)很喜歡讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，但大(da)部(bu)分(fen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)卻(que)缺少這(zhe)(zhe)(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)。那么(me)怎樣(yang)更好(hao)地激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)興(xing)(xing)趣(qu)？近我(wo)(wo)到(dao)(dao)(dao)圖書(shu)(shu)館(guan)借了(le)(le)(le)書(shu)(shu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)津(jin)(jin)津(jin)(jin)樂道，很是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)興(xing)(xing)趣(qu)，而(er)且(qie)我(wo)(wo)認為(wei)(wei)(wei)(wei)要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)班(ban)級里(li)(li)掀起了(le)(le)(le)看(kan)書(shu)(shu)熱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，這(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)和(he)寫(xie)作(zuo)(zuo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)極(ji)其有(you)(you)幫(bang)忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。另(ling)外(wai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)，假如(ru)你(ni)有(you)(you)時(shi)間，假如(ru)你(ni)也喜歡讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，我(wo)(wo)推薦你(ni)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)齊(qi)讀(du)(du)(du)(du)(du)，然后(hou)(hou)進行(xing)分(fen)享，當(dang)然這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)建立在(zai)您有(you)(you)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上。這(zhe)(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)高(gao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種方法。因為(wei)(wei)(wei)(wei)她爸(ba)爸(ba)媽媽和(he)自(zi)我(wo)(wo)讀(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，并且(qie)覺(jue)得有(you)(you)意思。另(ling)外(wai)呢，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)簡(jian)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)，就(jiu)應指導(dao)其讀(du)(du)(du)(du)(du)出感(gan)情來(lai)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)效(xiao)果(guo)會更好(hao)。關(guan)于(yu)寫(xie)，主要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指寫(xie)好(hao)字(zi)(zi)(zi)和(he)寫(xie)好(hao)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)。此(ci)刻班(ban)里(li)(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)總體來(lai)講是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)那么(me)令人(ren)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且(qie)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢還得進一(yi)(yi)(yi)(yi)步提(ti)高(gao)。作(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)拳(quan)一(yi)(yi)(yi)(yi)尺與一(yi)(yi)(yi)(yi)寸。因為(wei)(wei)(wei)(wei)要(yao)學(xue)習(xi)(xi)，有(you)(you)考試，不(bu)(bu)免有(you)(you)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。現(xian)(xian)階(jie)段(duan)，常規作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)有(you)(you)抄寫(xie)默寫(xie)生字(zi)(zi)(zi)詞、朗讀(du)(du)(du)(du)(du)背誦(song)課文(wen)、讀(du)(du)(du)(du)(du)課外(wai)書(shu)(shu)。經(jing)過兩個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)，發(fa)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)班(ban)里(li)(li)有(you)(you)那么(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)些學(xue)生總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能夠很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)這(zhe)(zhe)(zhe)些作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)跡很潦草，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)少做，還有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)常多(duo)我(wo)(wo)說忘(wang)記(ji)，或(huo)者(zhe)沒(mei)帶，我(wo)(wo)在(zai)班(ban)里(li)(li)申(shen)明(ming)，凡(fan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)帶或(huo)者(zhe)忘(wang)記(ji)之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)交作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由，所有(you)(you)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)方式是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)(yi)(yi)律重做，從(cong)而(er)杜絕(jue)撒謊行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)律潛力還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)個(ge)(ge)性(xing)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再加上其他原(yuan)因，所以(yi)(yi)到(dao)(dao)(dao)此(ci)刻，班(ban)里(li)(li)還有(you)(you)少數學(xue)生少做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，碰到(dao)(dao)(dao)難題(ti)就(jiu)干(gan)脆不(bu)(bu)做。我(wo)(wo)覺(jue)得，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)班(ban)里(li)(li)目前存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)問題(ti)了(le)(le)(le)。個(ge)(ge)性(xing)需要(yao)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)個(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慢，我(wo)(wo)和(he)她爸(ba)爸(ba)談了(le)(le)(le)之后(hou)(hou)，讓他爸(ba)爸(ba)每一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)檢(jian)查，并簽名，看(kan)好(hao)女兒(er)做作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，然后(hou)(hou)寫(xie)在(zai)本子(zi)(zi)(zi)(zi)上給(gei)(gei)我(wo)(wo)看(kan)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)來(lai)，效(xiao)果(guo)好(hao)多(duo)了(le)(le)(le)，她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)速度(du)提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)少，而(er)且(qie)到(dao)(dao)(dao)此(ci)刻為(wei)(wei)(wei)(wei)止，沒(mei)有(you)(you)出現(xian)(xian)忘(wang)記(ji)帶本子(zi)(zi)(zi)(zi)之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由。所以(yi)(yi)我(wo)(wo)想，只要(yao)我(wo)(wo)們(men)家長和(he)老(lao)師(shi)密(mi)切配合，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能夠養成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。三(san)年(nian)級是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)小學(xue)階(jie)段(duan)尤為(wei)(wei)(wei)(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他們(men)從(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)名兒(er)童(tong)成(cheng)長為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名少年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵期(qi)。期(qi)望我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長要(yao)多(duo)關(guan)心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，幫(bang)忙(mang)他們(men)走過人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)階(jie)段(duan)，這(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長尤為(wei)(wei)(wei)(wei)重要(yao)。
四、談本責工作
后讓(rang)我(wo)們一齊來(lai)探討一下該如何做好自我(wo)的(de)本責工作吧！
1、以(yi)平等的(de)(de)心來對待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)。孩(hai)(hai)子(zi)在物質上(shang)能(neng)夠(gou)說是(shi)(shi)幸福(fu)的(de)(de)，但你們(men)明白孩(hai)(hai)子(zi)需(xu)(xu)要的(de)(de)是(shi)(shi)什么嗎？他(ta)們(men)需(xu)(xu)要的(de)(de)可能(neng)不是(shi)(shi)父母的(de)(de)權(quan)威與(yu)呵護(hu)，更渴望的(de)(de)可能(neng)是(shi)(shi)擁有能(neng)理(li)解(jie)他(ta)，和他(ta)傾(qing)心交談的(de)(de)朋友，不至于在他(ta)們(men)遇到困(kun)難的(de)(de)時(shi)候無處傾(qing)訴。
2、要(yao)(yao)學會(hui)(hui)科學地愛(ai)孩(hai)子。孩(hai)子需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)僅(jin)是物質(zhi)上的(de)(de)(de)關愛(ai)，他們(men)更需要(yao)(yao)有精神上的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)。孩(hai)子不需要(yao)(yao)父母(mu)的(de)(de)(de)溺愛(ai)，溺愛(ai)只會(hui)(hui)使(shi)他們(men)走(zou)入歧途；他們(men)也(ye)不期望有過于(yu)嚴厲的(de)(de)(de)關愛(ai)，我們(men)在適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)時候應給予學生更多的(de)(de)(de)鼓(gu)(gu)勵(li)與(yu)支(zhi)持(chi)。如果(guo)您的(de)(de)(de)孩(hai)子做(zuo)十題(ti)答(da)對三題(ti)，與(yu)其責罵：“你這么笨，才(cai)會(hui)(hui)三題(ti)。”何不用鼓(gu)(gu)勵(li)的(de)(de)(de)話來說：“你真不錯，答(da)對了三題(ti)。既然能答(da)對三題(ti)，多努力一下，別(bie)的(de)(de)(de)也(ye)就(jiu)都會(hui)(hui)了。”
3、經(jing)常(chang)了解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學習或(huo)生活上的需(xu)要(yao)。對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的教育要(yao)誠懇、深入、有(you)力度，經(jing)常(chang)找孩(hai)(hai)子(zi)(zi)談(tan)心，不(bu)要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)封閉(bi)自(zi)我的內心世界，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學習上的需(xu)要(yao)應盡量(liang)給予滿足，配(pei)合老(lao)(lao)師做好查閱工作，如有(you)特殊狀況，可書面或(huo)電話(hua)通(tong)知老(lao)(lao)師，與(yu)老(lao)(lao)師達成協議，以免在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)心目(mu)中造成不(bu)好的影響(xiang)。
4、關注孩子(zi)(zi)的(de)思想(xiang)。好(hao)的(de)思想(xiang)道德的(de)構成(cheng)對孩子(zi)(zi)的(de)一生(sheng)起著(zhu)舉足重輕的(de)作(zuo)用，家長(chang)務必注意自我(wo)的(de)一言一行(xing)，讓自我(wo)的(de)言行(xing)在(zai)孩子(zi)(zi)的(de)心目中(zhong)(zhong)做個(ge)好(hao)榜樣，讓自我(wo)真正成(cheng)為孩子(zi)(zi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)老師。
父母給孩子(zi)(zi)營(ying)造一個幸福和諧的家庭(ting)(ting)對孩子(zi)(zi)的成長有很大的幫忙。家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)在孩子(zi)(zi)一生中起到了關鍵作用，如果孩子(zi)(zi)的家庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)是不(bu)完(wan)善的，那么這(zhe)(zhe)對于孩子(zi)(zi)來說，這(zhe)(zhe)不(bu)能不(bu)算是一大遺憾。
各(ge)位家(jia)(jia)長，在(zai)全面實施素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是現代(dai)人(ren)成才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)三大支柱，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是基礎性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，目前，廣大家(jia)(jia)長對(dui)(dui)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重(zhong)要性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)普遍提(ti)高，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條件有(you)了明(ming)顯改善，家(jia)(jia)長參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)和學(xue)習家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)自覺(jue)性(xing)(xing)、用心性(xing)(xing)大大搞高，家(jia)(jia)長對(dui)(dui)子(zi)女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職責心、使(shi)命感(gan)顯著增強。但是家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)、方法(fa)仍(reng)存(cun)在(zai)需要解決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。因此(ci)，要提(ti)高家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)水(shui)平，主要的(de)(de)(de)(de)(de)是轉變家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)。廣大家(jia)(jia)長要樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)、人(ren)才(cai)(cai)觀(guan)、親子(zi)觀(guan)。要創(chuang)造(zao)一(yi)(yi)(yi)個有(you)利于孩(hai)子(zi)健康成長的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)環境(jing)。家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)思想境(jing)界、人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)及(ji)其(qi)對(dui)(dui)工作(zuo)、生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)態度、待人(ren)接物、舉止談吐，都對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成長產生(sheng)著潛(qian)移默化的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，即(ji)便(bian)一(yi)(yi)(yi)些(xie)生(sheng)活(huo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)小事，往往會(hui)影(ying)響(xiang)(xiang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)。因此(ci)，營造(zao)一(yi)(yi)(yi)個健康的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)環境(jing)，絕不是一(yi)(yi)(yi)個家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，而(er)是嚴肅的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)問題，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞，直接影(ying)響(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)(yi)代(dai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成長，以至整個民族的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，我(wo)們應當有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)職責感(gan)。
各位家長，教書育人是我們教師義不容辭的天職，教學質量是學校發展的生命，我們所做的工作距離素質教育的總體要求還有很大差距，我們的教育教學設施還需更大的投入和完善，且學校發展永無止境，我們必須會在今后的工作中，廣泛聽取社會各界和各們家長的意見和推薦，虛心學習省內外先進學校的辦學經驗，結合我校實際，自加壓力，開拓創新，勇于爭先，為學生的全面發展做出更大的貢獻。
