（1）理論知識與工作實踐(jian)有(you)效的(de)結(jie)合起來，增加對社會的(de)全面了解(jie)，豐富社會實踐(jian)經驗，提高自身的(de)綜合素(su)質；

　　（2）強化動手潛力，提高自身專業技能，掌握相關專業技術(shu)知識，到達零距離(li)上崗的目(mu)的；

　　（3）提高自己的管(guan)理(li)潛力和處事的應變潛力。

　　（4）讓自己(ji)逐漸(jian)完成從學生到社(she)會工作者的過(guo)渡(du)；

　　（5）培(pei)(pei)養綜合運用知識解決實際問(wen)題(ti)的(de)潛力(li)，培(pei)(pei)養實事(shi)求(qiu)是(shi)，嚴肅認真的(de)科(ke)學工(gong)作態度。

　　（6）理論與實際相結合(he)，解決(jue)工程上遇(yu)到(dao)種種的問題，并從(cong)中總結經驗教訓，進一步的提升(sheng)自身潛力，為以后的發(fa)展奠定基礎。

　　（7）增強了我們的動(dong)手潛力(li)、協作潛力(li)、專業(ye)技術潛力(li)和對社會的認知潛力(li)，培養(yang)吃苦耐(nai)勞的精神，鍛煉自己承受挫折的心理(li)素質，以利(li)于養(yang)成良好職業(ye)道德；

　　畢業(ye)實(shi)習(xi)目的參考（二）：

　　實習目的任務

　　古人(ren)(ren)云：“君子欲訥于(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)敏于(yu)(yu)(yu)(yu)行。”意為：“君子的(de)(de)修養(yang)要(yao)盡力(li)(li)使自己做(zuo)到說(shuo)話(hua)謹慎(shen)，做(zuo)事(shi)行動(dong)要(yao)敏捷(jie)”。對于(yu)(yu)(yu)(yu)一個法學(xue)專業的(de)(de)大學(xue)生而(er)言(yan)(yan)，這說(shuo)明不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)有(you)相當精深(shen)的(de)(de)理論(lun)水平和良(liang)好(hao)語言(yan)(yan)表達潛力(li)(li)，更要(yao)有(you)強硬的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐潛力(li)(li)，才(cai)(cai)能(neng)適應目前激(ji)烈的(de)(de)社(she)會競爭。“理論(lun)是灰色的(de)(de)，生活之樹常青”，只(zhi)有(you)將理論(lun)付諸于(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐才(cai)(cai)能(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)理論(lun)自身的(de)(de)價值，也(ye)只(zhi)有(you)將理論(lun)付諸于(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐才(cai)(cai)能(neng)使理論(lun)得以(yi)檢驗。同樣，一個人(ren)(ren)的(de)(de)價值也(ye)是透過(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)來實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)的(de)(de)，也(ye)只(zhi)有(you)透過(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐才(cai)(cai)能(neng)鍛煉人(ren)(ren)的(de)(de)品質(zhi)，彰顯人(ren)(ren)的(de)(de)時(shi)代風貌。畢業實(shi)(shi)(shi)(shi)習是大學(xue)學(xue)習生活不(bu)(bu)可或缺的(de)(de)重(zhong)要(yao)一課(ke)，也(ye)是大學(xue)學(xue)習生活的(de)(de)后一項課(ke)目，也(ye)是大學(xue)生將理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)(shi)踐相結合的(de)(de)過(guo)程。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)(shi)習是(shi)(shi)從20xx年7月(yue)1日至8月(yue)29日在(zai)呼和浩特市賽罕區人民法(fa)院(yuan)進行的(de)(de)(de)。實(shi)(shi)(shi)(shi)習期(qi)(qi)(qi)間我(wo)(wo)努力(li)將自己(ji)在(zai)校園所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)向實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)方面轉(zhuan)化，盡量做到理(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結合。在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習期(qi)(qi)(qi)間能夠遵守(shou)工(gong)作(zuo)紀律(lv)，認真完成法(fa)院(yuan)領導交辦的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。在(zai)法(fa)官們(men)的(de)(de)(de)指導下(xia)，我(wo)(wo)開始熟(shu)(shu)悉(xi)這(zhe)個行業并慢慢進入(ru)(ru)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)狀態，對法(fa)院(yuan)的(de)(de)(de)運(yun)作(zuo)的(de)(de)(de)程序和法(fa)律(lv)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)有(you)了必(bi)須的(de)(de)(de)熟(shu)(shu)悉(xi)和體(ti)會。專(zhuan)業實(shi)(shi)(shi)(shi)習是(shi)(shi)法(fa)學(xue)(xue)本(ben)(ben)科(ke)教學(xue)(xue)計劃中(zhong)的(de)(de)(de)必(bi)修課(ke)程，是(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要組成部(bu)分，是(shi)(shi)法(fa)學(xue)(xue)本(ben)(ben)科(ke)學(xue)(xue)生掌(zhang)握系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)與(yu)技(ji)能，熟(shu)(shu)悉(xi)與(yu)掌(zhang)握司法(fa)程序，理(li)論(lun)聯(lian)系(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)重(zhong)要路徑。在(zai)過去的(de)(de)(de)三年里(li)，透(tou)過課(ke)堂(tang)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)已經構成了初步的(de)(de)(de)自己(ji)的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)思(si)維，懂得基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)知(zhi)識(shi)，對各法(fa)律(lv)部(bu)門的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)法(fa)律(lv)制(zhi)度有(you)較為全面的(de)(de)(de)認識(shi)。而且透(tou)過兩次第三學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)模擬法(fa)庭實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，對若(ruo)干類訴訟案(an)件(jian)的(de)(de)(de)司法(fa)審(shen)判(pan)過程有(you)了較為深入(ru)(ru)地體(ti)會。但務(wu)必(bi)清(qing)醒地認識(shi)到；校園是(shi)(shi)校園，社會是(shi)(shi)社會，鐵打的(de)(de)(de)營盤流(liu)水(shui)的(de)(de)(de)兵(bing)，我(wo)(wo)們(men)終(zhong)是(shi)(shi)要走出校園，服務(wu)社會。此(ci)次第三學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)學(xue)(xue)院(yuan)安排我(wo)(wo)們(men)20xx級法(fa)學(xue)(xue)本(ben)(ben)科(ke)生進行畢業實(shi)(shi)(shi)(shi)習，所(suo)以我(wo)(wo)選取(qu)法(fa)院(yuan)進行為期(qi)(qi)(qi)一(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習學(xue)(xue)習生活。

　　透過(guo)本(ben)次畢業實(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)現(xian)以下(xia)實(shi)(shi)習(xi)目標：⑴將在課堂上所學的(de)理論與(yu)法(fa)律(lv)實(shi)(shi)踐相結合，鞏固知識，發(fa)現(xian)不足，以求積累經驗(yan)、指導今后(hou)的(de)學習(xi)；⑵培養(yang)獨立發(fa)現(xian)問題、分(fen)析問題和解決(jue)問題的(de)潛(qian)力(li)；⑶培養(yang)社會(hui)(hui)適(shi)應潛(qian)力(li)和溝通(tong)潛(qian)力(li)；⑷樹立正(zheng)確的(de)法(fa)律(lv)人觀(guan)念和法(fa)律(lv)人思想覺悟；⑸學會(hui)(hui)法(fa)院的(de)工作運行流(liu)程，積累實(shi)(shi)務(wu)工作經驗(yan)，為(wei)畢業后(hou)工作打下(xia)基礎。

　　在明(ming)確(que)實(shi)習目(mu)標的(de)前提下(xia)，我(wo)結(jie)合法(fa)(fa)院和(he)(he)個人實(shi)際狀況的(de)制定了如下(xia)實(shi)習任務：⑴熟悉法(fa)(fa)院的(de)各項管理(li)制度(du)；⑵熟悉與(yu)法(fa)(fa)官(guan)和(he)(he)法(fa)(fa)院工作人員(yuan)相關的(de)執(zhi)業制度(du)；⑶與(yu)法(fa)(fa)官(guan)和(he)(he)工作人員(yuan)接(jie)觸和(he)(he)溝(gou)通(tong)，虛心(xin)求教；⑷運用網絡處理(li)案卷(juan)檔案，使(shi)其管理(li)自動化；⑸整理(li)卷(juan)宗、資料(liao)查(cha)詢、法(fa)(fa)律文書(shu)撰寫，做好秘(mi)書(shu)工作；⑹協助工作人員(yuan)做好開庭(ting)前后的(de)準備工作，開庭(ting)時(shi)認真旁聽；⑺不斷充(chong)實(shi)專業知識，拓(tuo)展視野。

　　畢業實(shi)習目的參(can)考（三）：

　　實習目的

　　這次實習(xi)(xi)(xi)是我們(men)(men)(men)(men)畢業前的(de)(de)(de)綜合性(xing)實習(xi)(xi)(xi)。本(ben)次實習(xi)(xi)(xi)為(wei)了拓展我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面，擴大與社(she)(she)會的(de)(de)(de)接觸面，增加我們(men)(men)(men)(men)在(zai)社(she)(she)會競爭(zheng)中(zhong)的(de)(de)(de)經驗，鍛(duan)煉和(he)提高我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)潛力，以(yi)便(bian)在(zai)以(yi)后畢業后能真(zhen)真(zhen)正正走入社(she)(she)會，能夠(gou)適應(ying)國內外(wai)的(de)(de)(de)經濟(ji)形勢(shi)的(de)(de)(de)變化，并且能夠(gou)在(zai)生活和(he)工作中(zhong)很好地(di)處(chu)理各方面的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，校園允許我們(men)(men)(men)(men)根(gen)據自己(ji)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)及興(xing)趣愛好尋找單位實習(xi)(xi)(xi)，進一步運用所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)分析(xi)和(he)解決實際(ji)專(zhuan)業問(wen)(wen)題(ti)，提高我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)實際(ji)工作潛力，為(wei)畢業實習(xi)(xi)(xi)和(he)頂崗實習(xi)(xi)(xi)打(da)下良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　畢業實(shi)習目(mu)的(de)參考(kao)（四）：

　　畢業(ye)實(shi)習(xi)是國際經(jing)(jing)濟與貿易專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎課和專(zhuan)(zhuan)業(ye)課之(zhi)后所(suo)進行的(de)(de)重要(yao)實(shi)踐教學(xue)環節(jie)，是培養方案(an)的(de)(de)組成部分。要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)深入(ru)社會、企業(ye)進行實(shi)習(xi)和調研，綜合運用大學(xue)四年所(suo)學(xue)的(de)(de)各種理論知(zhi)識(shi)和業(ye)務(wu)(wu)技能了解經(jing)(jing)濟發展的(de)(de)現狀，熟(shu)悉企業(ye)的(de)(de)進出口業(ye)務(wu)(wu)流程，進一步加深對理論知(zhi)識(shi)的(de)(de)綜合理解，提(ti)高對專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)整體認(ren)識(shi)并獲得(de)新的(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能，強化學(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)知(zhi)潛力(li)、動手潛力(li)和創新潛力(li)。

　　畢業實習目的參考(kao)（五(wu)）：

　　1、應對這(zhe)份來之(zhi)不(bu)易的(de)工作機會，我(wo)倍(bei)加珍惜(xi)，進而轉化成(cheng)為努力(li)工作的(de)不(bu)竭動(dong)力(li)，不(bu)斷在(zai)鞭策和引導自(zi)(zi)己，用心上進，勤奮有為，愛(ai)崗敬(jing)業，在(zai)工作中實現自(zi)(zi)我(wo)價值(zhi)；

　　2、逐步(bu)完成主角的(de)轉(zhuan)化，漸漸退去(qu)身上作(zuo)為一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)稚氣，開始有了幾分社會人的(de)成熟與干練，適應了新的(de)工作(zuo)生(sheng)活環境，專業知識上有了新的(de)進展和突破，思想意(yi)識上有了新的(de)認識和提(ti)升(sheng)，學(xue)(xue)會思考(kao)與辯證的(de)去(qu)看待問題；

　　3、零距離的(de)(de)親身感(gan)受企業文化和精神所在(zai)，實踐出真知，事實雄辯的(de)(de)解(jie)釋了(le)許多過去我不理解(jie)，不明(ming)(ming)確(que)的(de)(de)問題，更加堅(jian)定了(le)自(zi)己的(de)(de)選取(qu)，明(ming)(ming)確(que)了(le)為(wei)之不懈奮斗的(de)(de)理想和目(mu)標，在(zai)今(jin)后的(de)(de)工作(zuo)和前進道路上，以信(xin)仰和理念為(wei)精神驅(qu)動(dong)，扎扎實實，兢兢業業，拼搏進取(qu)，在(zai)自(zi)己的(de)(de)崗位上不斷(duan)做(zuo)出新的(de)(de)成績。

　　畢業實(shi)習目的參考（六）：

　　實習目的

　　畢業(ye)(ye)實(shi)習是極為重(zhong)要的(de)實(shi)踐(jian)(jian)性學(xue)(xue)習環節，透過(guo)較長(chang)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)實(shi)習，使我們(men)走(zou)向(xiang)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，接觸(chu)(chu)本專業(ye)(ye)工作(zuo)，拓寬(kuan)知識(shi)面，增強感性認(ren)識(shi)，培養(yang)、鍛煉我們(men)綜合運用(yong)所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)基礎理(li)論、基本技能和專業(ye)(ye)知識(shi)，去(qu)獨立分(fen)析和解決實(shi)際問題(ti)的(de)潛力(li)，能夠將所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)專業(ye)(ye)理(li)論知識(shi)運用(yong)與實(shi)踐(jian)(jian)，在實(shi)踐(jian)(jian)中結合理(li)論加深對認(ren)識(shi)和總結，再次學(xue)(xue)習，將專業(ye)(ye)知識(shi)與實(shi)踐(jian)(jian)接軌，逐步認(ren)識(shi)體會(hui)(hui)(hui)，從而更好地將所(suo)(suo)學(xue)(xue)運用(yong)到工作(zuo)中去(qu)，接觸(chu)(chu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，認(ren)識(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，體驗社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，體驗生活(huo)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)生活(huo)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)感悟，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)事，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)與人(ren)相處，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)團(tuan)結協(xie)作(zuo)，為以后(hou)畢業(ye)(ye)走(zou)上工作(zuo)崗(gang)位(wei)打下必須的(de)基礎。

　　畢業實習目的(de)參考（七）：

　　畢業(ye)(ye)實(shi)習是我們大學(xue)學(xue)習階段重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)實(shi)踐性(xing)教學(xue)環(huan)節之(zhi)一，是理論與實(shi)踐相結合的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)方式，是提高學(xue)生政治思想(xiang)水平、業(ye)(ye)務素質和(he)(he)動手(shou)潛(qian)力(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節，對培養(yang)堅(jian)持四項(xiang)基本原則，有理想(xiang)、有道(dao)德、有文化、有紀(ji)律的(de)(de)(de)德才(cai)兼(jian)備的(de)(de)(de)技能性(xing)、應(ying)用性(xing)人才(cai)有著十(shi)分(fen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)好處。透(tou)過深(shen)入基層(ceng)單位，了解當(dang)前茶產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展現狀，可(ke)加(jia)深(shen)理解并鞏固所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)知識，進一步提高認識問(wen)(wen)題、分(fen)析(xi)問(wen)(wen)題、解決問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，為今后(hou)走(zou)向(xiang)社會(hui)，自(zi)主創業(ye)(ye)做好思想(xiang)準(zhun)備和(he)(he)業(ye)(ye)務準(zhun)備。

　　畢業(ye)實習(xi)目的參考（八）：

　　實習的現實好處

　　頂(ding)崗(gang)實習就是(shi)安排學(xue)生(sheng)離(li)校走入(ru)生(sheng)產(chan)一(yi)線，進(jin)行(xing)勞(lao)(lao)動(dong)鍛煉。頂(ding)崗(gang)，顧(gu)名思(si)義，是(shi)在生(sheng)產(chan)一(yi)線的諸(zhu)多崗(gang)位，從(cong)事生(sheng)產(chan)性(xing)勞(lao)(lao)動(dong)，因為企業(ye)不(bu)(bu)是(shi)校園，不(bu)(bu)可(ke)能滿足學(xue)生(sheng)帶給專業(ye)對口的生(sheng)產(chan)崗(gang)位，所以在頂(ding)崗(gang)實習中原先所學(xue)的專業(ye)在很大(da)程度上不(bu)(bu)可(ke)能對口，甚至基本不(bu)(bu)沾邊。既然專業(ye)不(bu)(bu)對口，而(er)為什么又要(yao)深入(ru)一(yi)線頂(ding)崗(gang)勞(lao)(lao)動(dong)，其好處(chu)在哪里

　　一(yi)(yi)：增(zeng)(zeng)強(qiang)崗位(wei)意(yi)識。作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)高職(zhi)畢(bi)業(ye)生(sheng)，他(ta)畢(bi)業(ye)后走向(xiang)社會，大多是(shi)從事一(yi)(yi)線工作(zuo)，有(you)(you)生(sheng)產(chan)性(xing)的(de)(de)(de)(de)，質(zhi)(zhi)量性(xing)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)采購性(xing)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)營銷性(xing)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)維修(xiu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)，基(ji)本上都(dou)(dou)要(yao)從基(ji)層做(zuo)起，這(zhe)(zhe)是(shi)高職(zhi)生(sheng)必走之道(dao)。每一(yi)(yi)個(ge)崗位(wei)都(dou)(dou)有(you)(you)他(ta)特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，干(gan)一(yi)(yi)行，愛一(yi)(yi)行，專一(yi)(yi)行，是(shi)一(yi)(yi)種崗位(wei)職(zhi)責(ze)，是(shi)一(yi)(yi)種職(zhi)業(ye)品質(zhi)(zhi)，用人(ren)單位(wei)很注重(zhong)這(zhe)(zhe)種品質(zhi)(zhi)。這(zhe)(zhe)種崗位(wei)職(zhi)責(ze)是(shi)一(yi)(yi)名(ming)員工走向(xiang)成功的(de)(de)(de)(de)必經之路。要(yao)增(zeng)(zeng)強(qiang)崗位(wei)職(zhi)責(ze)，就務必頂崗深(shen)入到生(sheng)產(chan)一(yi)(yi)線進行腳踏(ta)實地的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)去做(zuo)，只有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣，才能磨練(lian)和增(zeng)(zeng)強(qiang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)職(zhi)責(ze)感，這(zhe)(zhe)是(shi)現代社會對高職(zhi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)求。

　　二：轉(zhuan)變(bian)觀念(nian)。轉(zhuan)變(bian)觀念(nian)就(jiu)是(shi)讓學(xue)生從(cong)大學(xue)生活、學(xue)習(xi)中切換到現實(shi)社會中去。高職培養(yang)學(xue)生的(de)目標(biao)是(shi)貼(tie)合社會要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)技術性(xing)、應用性(xing)人才，如(ru)：基層領導、技術員、工(gong)程師、高級(ji)技工(gong)。要(yao)適(shi)應社會的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，首先就(jiu)要(yao)在思想觀念(nian)上適(shi)應社會，了解社會對(dui)高職大學(xue)生的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，個性(xing)是(shi)職業素養(yang)上應當具(ju)備哪些以利做到缺(que)什么補什么。

　　三：增(zeng)(zeng)強社(she)會經(jing)驗(yan)。增(zeng)(zeng)強社(she)會經(jing)驗(yan)，也是(shi)增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)工(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)。一(yi)名高職畢(bi)業的(de)大(da)學(xue)生在應(ying)對(dui)用人單(dan)位面試時(shi)，別人很(hen)自(zi)然(ran)要(yao)問到(dao)你有無工(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)，這道門檻(jian)攔住了(le)不少(shao)大(da)學(xue)生。因此，頂崗(gang)實習不僅(jin)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)種勞動鍛煉，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)透過實踐增(zeng)(zeng)強工(gong)(gong)作潛力，增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)工(gong)(gong)作中的(de)溝(gou)通和適(shi)應(ying)潛力，增(zeng)(zeng)強做人的(de)才干(gan)；實踐出(chu)真知，實踐長(chang)才干(gan)。有了(le)適(shi)當的(de)頂崗(gang)實習并能順利(li)拿到(dao)一(yi)份頂崗(gang)實習合格證，這對(dui)今后走(zou)向(xiang)社(she)會，應(ying)聘崗(gang)位時(shi)，無疑是(shi)十分有益的(de)。

　　畢業實習目的參(can)考（九(jiu)）：

　　生(sheng)(sheng)產(chan)實習是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養計劃的重(zhong)(zhong)要(yao)組成部(bu)分，是(shi)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得生(sheng)(sheng)產(chan)實際(ji)知識(shi)，鞏(gong)固和深化(hua)所學(xue)(xue)(xue)(xue)理論知識(shi)，貫(guan)徹理論與實際(ji)結合的教學(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)則，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的工程實踐訓練，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲取知識(shi)、運用知識(shi)創新潛力(li)的重(zhong)(zhong)要(yao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)；是(shi)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)社會，接觸實際(ji)，進行素(su)質(zhi)教育的重(zhong)(zhong)要(yao)途(tu)徑。

　　同樣(yang)，專(zhuan)業實習也是行政管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃的(de)(de)(de)重要組成部分，是培養(yang)高(gao)素質的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)人才必不(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)實踐(jian)性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節。透(tou)過兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)學(xue)(xue)習了(le)《政治學(xue)(xue)原理(li)(li)(li)(li)(li)》、《管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)》、《社(she)會學(xue)(xue)概論》等(deng)專(zhuan)業基礎(chu)課和專(zhuan)業課，掌(zhang)握了(le)相關的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)論知(zhi)識。因此(ci)，專(zhuan)業實習的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)主要是讓學(xue)(xue)生(sheng)具體的(de)(de)(de)參與到政府機關、企事業單位的(de)(de)(de)日常管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工作中(zhong)去，全面而深(shen)刻地(di)了(le)解他們的(de)(de)(de)組織運行現(xian)狀，把相關的(de)(de)(de)專(zhuan)業理(li)(li)(li)(li)(li)論知(zhi)識和管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)實際緊密地(di)聯系起(qi)來，能夠用專(zhuan)業的(de)(de)(de)眼(yan)光去發現(xian)問題，

　　學會(hui)從專(zhuan)(zhuan)業的(de)角度去分析問題或提出(chu)合理化的(de)推薦，并且(qie)能夠進行反思，在(zai)思考和探索(suo)中(zhong)加深(shen)對專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)的(de)了解和領悟。

　　專(zhuan)業(ye)認知課(ke)程是行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)在第4學(xue)期開設的(de)實踐性(xing)教(jiao)學(xue)課(ke)程，目的(de)是讓學(xue)生到企事業(ye)單位、黨政(zheng)(zheng)機(ji)關的(de)綜合辦公室(shi)進行(xing)(xing)秘書工(gong)作(zuo)實踐，運用(yong)在校園學(xue)到的(de)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)部分(fen)理論知識指導(dao)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理實際(ji)工(gong)作(zuo)，對行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)講述的(de)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)構成正確(que)的(de)感(gan)性(xing)認知，初步學(xue)會做部分(fen)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)。

　　專業(ye)(ye)認(ren)知實踐教學(xue)課程使學(xue)生(sheng)從沒有見(jian)過(guo)做行(xing)政(zheng)管理(li)工(gong)作(zuo)到(dao)自己學(xue)做行(xing)政(zheng)管理(li)工(gong)作(zuo)，對(dui)于學(xue)生(sheng)把行(xing)政(zheng)管理(li)專業(ye)(ye)的(de)部分(fen)理(li)論(lun)知識轉(zhuan)化為掌握部分(fen)行(xing)政(zheng)管理(li)工(gong)作(zuo)技(ji)能(neng)具有重要(yao)作(zuo)用，也對(dui)于以(yi)后學(xue)習行(xing)政(zheng)管理(li)專業(ye)(ye)的(de)課程打下了感性認(ren)識的(de)基礎(chu)，因此在專業(ye)(ye)培養方案中占(zhan)有重要(yao)地位。

　　透過參(can)觀(guan)學(xue)習(xi)和實際操作，幫(bang)忙學(xue)生理(li)論聯系(xi)實際，提(ti)高服(fu)務與(yu)操作技(ji)能技(ji)巧，同(tong)時(shi)發現學(xue)習(xi)中存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題與(yu)不足，為今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)帶給有益的(de)(de)(de)(de)參(can)考；透過實習(xi)，幫(bang)忙學(xue)生樹立(li)勞動(dong)觀(guan)點(dian)、群(qun)眾意(yi)識和服(fu)務意(yi)識，提(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)基(ji)本素質和工作的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭潛力。

　　同(tong)時，透過專(zhuan)業實(shi)習，能夠加強(qiang)學(xue)生的政(zheng)(zheng)治學(xue)習和政(zheng)(zheng)治思(si)想(xiang)修養，調查(cha)了解(jie)社會現(xian)狀(zhuang)和黨在現(xian)階段(duan)的各(ge)項方(fang)針(zhen)政(zheng)(zheng)策以及精(jing)神禮貌建(jian)設等狀(zhuang)況，加強(qiang)政(zheng)(zheng)策觀念，提(ti)(ti)高政(zheng)(zheng)策水平，遵(zun)紀守法(fa)，加強(qiang)團(tuan)結，在思(si)想(xiang)、業務和工作潛(qian)力等方(fang)面都能得到鍛(duan)煉與提(ti)(ti)高，不斷充實(shi)自(zi)身，使得學(xue)生擁有自(zi)主學(xue)習和適(shi)應(ying)性。

　　畢(bi)業實習目的參考（十）：

　　實習目的

　　生產實習是我(wo)們機械設計制(zhi)造及其自動化(hua)專業知識結構中(zhong)不(bu)可缺(que)少的(de)組成部分(fen)，并作為一個獨(du)立的(de)項目(mu)列入專業教學(xue)計劃(hua)中(zhong)的(de)。其目(mu)的(de)在(zai)于：

　　1：透過入廠生產(chan)實(shi)習(xi)(xi)，深入生產(chan)第一(yi)線進行觀察和(he)調查研究，透過實(shi)習(xi)(xi)使學(xue)生獲(huo)得基(ji)本生產(chan)的(de)感性知(zhi)識(shi)(shi)和(he)使學(xue)生全面地了解機械制(zhi)造廠的(de)生產(chan)組(zu)織及生產(chan)過程，理論(lun)聯系實(shi)際，擴大知(zhi)識(shi)(shi)面，了解和(he)掌握(wo)本專業基(ji)礎(chu)的(de)生產(chan)實(shi)際知(zhi)識(shi)(shi)，鞏固和(he)加(jia)深已(yi)學(xue)過的(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)，并為后續專業課(ke)的(de)學(xue)習(xi)(xi)，課(ke)程設計(ji)，畢(bi)業設計(ji)打下基(ji)礎(chu)。

　　2：在(zai)實(shi)習(xi)期(qi)間，透過(guo)(guo)對典(dian)型零(ling)件（機座，機體(ti)，曲軸(zhou)，凸輪(lun)(lun)軸(zhou)，齒輪(lun)(lun)等或減(jian)速(su)機箱體(ti)，轉動軸(zhou)，齒輪(lun)(lun)等）機械加工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)的(de)分析，了解擬(ni)定(ding)機械加工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)過(guo)(guo)程的(de)一般(ban)原則及進行工(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)分析的(de)方(fang)法，以及零(ling)件加工(gong)(gong)(gong)過(guo)(guo)程中所用的(de)機床，夾具量具等工(gong)(gong)(gong)藝(yi)(yi)(yi)裝(zhuang)備，把理論知識和實(shi)踐(jian)相結合起來。透過(guo)(guo)這次(ci)實(shi)習(xi)，培養我們的(de)分析和解決問題的(de)工(gong)(gong)(gong)作潛力。

　　3：參觀工(gong)(gong)廠(chang)的先進設備及特(te)種加工(gong)(gong)，以擴大學生的專業知識面以及對新工(gong)(gong)藝、新技術的了(le)解。

　　4：透過(guo)實習(xi)，廣(guang)泛接觸工(gong)人和聽工(gong)人技(ji)術人員的(de)講解，學(xue)習(xi)他(ta)們(men)的(de)豐富的(de)經驗，技(ji)術革新和科研成果，學(xue)習(xi)他(ta)們(men)在四化(hua)建設中的(de)貢獻精神(shen)。

　　5：透過這(zhe)次生(sheng)產(chan)(chan)實習(xi)，掌握某一產(chan)(chan)品從毛坯(pi)到產(chan)(chan)品的整個生(sheng)產(chan)(chan)過程，組織管理，設(she)備選取和(he)車間布(bu)置等方面(mian)的知識，擴大知識面(mian)。

　　6：透(tou)過記(ji)實習(xi)日(ri)記(ji)，寫(xie)實習(xi)報告，鍛煉(lian)與培養我們的觀察，分析(xi)問題(ti)以(yi)及搜集(ji)和整(zheng)理(li)技術資料等方(fang)面的潛力。

　　本次實習是面向生產實際，透過走向社會和生產第一線，了解一般機械零件的加工過程、工藝方法、加工手段；了解各類機機械加工設備的特點和使用，為后續課程的學習打下基礎。

　　畢業實習目(mu)的參考（十一）：

　　一：獲(huo)得與專(zhuan)(zhuan)業(ye)有(you)關知(zhi)識(shi)技(ji)能，理(li)(li)解(jie)(jie)實(shi)習(xi)單位文化熏陶，了解(jie)(jie)政(zheng)府和事業(ye)單位管理(li)(li)模(mo)式。進一步(bu)加(jia)(jia)深對行政(zheng)管理(li)(li)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)的(de)理(li)(li)解(jie)(jie)，進一步(bu)熟悉(xi)行政(zheng)管理(li)(li)理(li)(li)論(lun)和技(ji)能在實(shi)踐中的(de)應用(yong)。以讓自己理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)更(geng)加(jia)(jia)扎實(shi)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能更(geng)加(jia)(jia)過硬，更(geng)加(jia)(jia)善于理(li)(li)論(lun)聯(lian)系實(shi)際(ji)。并透過撰寫實(shi)習(xi)報告，學會綜(zong)合應用(yong)所學知(zhi)識(shi)，提(ti)高分析和解(jie)(jie)決專(zhuan)(zhuan)業(ye)問題的(de)潛力。

　　二：培養(yang)(yang)良好的(de)職業(ye)道德和正確的(de)就業(ye)觀(guan)(guan)，強化勞動(dong)觀(guan)(guan)念(nian)和紀(ji)律觀(guan)(guan)念(nian)。鍛煉艱苦(ku)奮(fen)斗的(de)精神(shen)，踏踏實(shi)實(shi)的(de)工(gong)作態度和團(tuan)結協(xie)作的(de)潛力(li)，培養(yang)(yang)勞動(dong)意識和職業(ye)素(su)質。學習如何(he)(he)處(chu)理人際關系，如何(he)(he)待人接物，開闊視野，增長見識，在實(shi)踐中了(le)解社會，為走向社會打下(xia)堅實(shi)的(de)基礎(chu)。

　　三：在實習(xi)中(zhong)(zhong)探索(suo)個(ge)人職(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)和定(ding)位。透過(guo)實習(xi)了解職(zhi)(zhi)場(chang)各類崗位的職(zhi)(zhi)責、工作資料。在此(ci)過(guo)程中(zhong)(zhong)一邊(bian)埋頭苦干，一邊(bian)用心思考(kao)，考(kao)察個(ge)人興趣所在，潛力(li)所長，以及(ji)將來期望到達(da)的職(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)為(wei)個(ge)人職(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)和職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位設計打好基(ji)礎。

　　四：在(zai)實習中考(kao)察單(dan)位(wei)，熟悉職(zhi)場生態(tai)環境。用心融入單(dan)位(wei)，多和同事接觸交(jiao)流，感受單(dan)位(wei)文(wen)化(hua)。同時考(kao)察自己是否適應和喜歡(huan)此(ci)工作是否勝任然后結(jie)合(he)這種親身經歷(li)去確(que)定未(wei)來(lai)的職(zhi)業發展方向。

　　畢業實(shi)習目的參考（十(shi)二(er)）：

　　1、了解企業或(huo)事業單位(wei)的(de)概況。

　　2、明白用人單位的組(zu)織結構、規章制度、工作流程(cheng)。

　　3、熟悉具體(ti)部門和崗位的(de)業務流程、、處理方法。

　　4、熟(shu)練掌握(wo)相應崗位(wei)的操(cao)作(zuo)技(ji)能(neng)。

　　5、按照用人單位的要求去做，構成職業潛力和初步養(yang)成職業素(su)養(yang)。

　　6、具備初(chu)步(bu)的管理潛(qian)力。

　　7、結合實習(xi)企業(ye)完(wan)成(cheng)畢業(ye)論文（包括調查(cha)報(bao)告(gao)、研(yan)究(jiu)報(bao)告(gao)、分析報(bao)告(gao)等(deng)）。

　　畢業實習目(mu)的參考(kao)（十三）：

　　財務的實習目的

　　實驗目的

　　財務會(hui)(hui)計實(shi)(shi)訓的(de)建(jian)設主(zhu)要是為了提高我們的(de)實(shi)(shi)際(ji)應用(yong)水平。在實(shi)(shi)訓過程中(zhong)，透過做分錄，填(tian)制(zhi)憑證到(dao)制(zhi)作(zuo)(zuo)賬本(ben)(ben)來鞏固我們的(de)技(ji)能(neng)。透過財務會(hui)(hui)計實(shi)(shi)訓，使得我們系統地練(lian)習(xi)企業(ye)會(hui)(hui)計核(he)算的(de)基本(ben)(ben)程序(xu)和(he)(he)具體方法(fa)，加強對(dui)所(suo)學專業(ye)理(li)(li)論知識(shi)的(de)理(li)(li)解、實(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)(zuo)的(de)動手潛力，提高運用(yong)會(hui)(hui)計基本(ben)(ben)技(ji)能(neng)的(de)水平，也是對(dui)所(suo)學專業(ye)知識(shi)的(de)一個檢驗。透過實(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)(zuo)，不僅僅使得我們每個人(ren)掌握填(tian)制(zhi)和(he)(he)審核(he)原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的(de)會(hui)(hui)計工作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)和(he)(he)方法(fa)，而且(qie)對(dui)所(suo)學理(li)(li)論有一個較系統、完整的(de)認(ren)識(shi)，終到(dao)達會(hui)(hui)計理(li)(li)論，會(hui)(hui)計實(shi)(shi)踐相(xiang)結合(he)的(de)目的(de)。

　　畢業(ye)實習(xi)目的參(can)考（十四）：

　　護士的實習目的

　　畢業實習是(shi)護(hu)理教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)重(zhong)要的組成(cheng)(cheng)部分，是(shi)貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，完成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃的后教(jiao)(jiao)學(xue)階(jie)段。要讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)透過實習，鞏固和(he)加深醫學(xue)基礎理論知識(shi)，訓練學(xue)生(sheng)(sheng)系統觀察病情和(he)臨(lin)床(chuang)思維潛力，從而掌握常見(jian)病、多(duo)發(fa)病的臨(lin)床(chuang)表現和(he)護(hu)理技(ji)術(shu)，并學(xue)會(hui)初步護(hu)理常見(jian)病、多(duo)發(fa)病及(ji)疑難(nan)雜癥(zheng)的潛力。在實習教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)，個性(xing)要培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)救死扶傷的人(ren)道主義(yi)精(jing)神和(he)全心全意為人(ren)民服務的醫療作風，加強醫學(xue)道德修養，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)遵(zun)紀守法，成(cheng)(cheng)為德智體(ti)美全面發(fa)展的應用型護(hu)理人(ren)才，為建設有中(zhong)國(guo)特色(se)的社會(hui)主義(yi)而貢獻自己的力量。

　　畢業(ye)實習(xi)目的參考（十五）：

　　工廠的實習目的

　　生(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)習是本專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一門主要實(shi)(shi)踐性課程(cheng)。是學(xue)生(sheng)(sheng)將理論知識同生(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)踐相(xiang)結合的(de)有(you)(you)效途徑，是增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)勞動觀(guan)點(dian)、工程(cheng)觀(guan)點(dian)和建設有(you)(you)中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主義事業(ye)的(de)職責心和使命感的(de)過程(cheng)。

　　透(tou)過(guo)(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實習(xi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和了解機器從(cong)(cong)原(yuan)材料到成品批量生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)的(de)全過(guo)(guo)程以及(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)組織(zhi)管理(li)等知(zhi)識，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)理(li)論聯系實際(ji)的(de)工作作風，以及(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)現場中將科學(xue)(xue)(xue)的(de)理(li)論知(zhi)識加(jia)以驗證(zheng)、深化、鞏固和充實。并培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行調查、研究、分(fen)析和解決實際(ji)問題(ti)的(de)潛力，為(wei)后繼專(zhuan)(zhuan)業(ye)課的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、課程設計和畢業(ye)設計打下(xia)堅(jian)實的(de)基礎(chu)。透(tou)過(guo)(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實習(xi)，拓寬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)識面，增加(jia)感性認識，把所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識條理(li)化系統化，學(xue)(xue)(xue)到從(cong)(cong)書本(ben)學(xue)(xue)(xue)不到的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識，并獲得本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)國(guo)內、外(wai)科技發(fa)展現狀的(de)新信息，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)向實踐學(xue)(xue)(xue)習(xi)和探索的(de)用心性，為(wei)今后的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和將從(cong)(cong)事的(de)技術工作打下(xia)堅(jian)實的(de)基礎(chu)。

　　生產實(shi)習是(shi)與課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)完全不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃中，生產實(shi)習是(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)補充(chong)，生產實(shi)習區別于課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)。課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)講授(shou)(shou)，學(xue)生領會，而生產實(shi)習則是(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)指導下由(you)學(xue)生自己向生產向實(shi)際(ji)學(xue)習。透(tou)過現(xian)(xian)場的(de)講授(shou)(shou)、參觀、座談、討論(lun)、分(fen)析、作業、考核等(deng)多(duo)種形式(shi)，一方面來鞏(gong)固在(zai)(zai)書(shu)(shu)本上(shang)學(xue)到(dao)的(de)理(li)論(lun)知識(shi)，另(ling)一方面，可(ke)獲得在(zai)(zai)書(shu)(shu)本上(shang)不易(yi)了解和不易(yi)學(xue)到(dao)的(de)生產現(xian)(xian)場的(de)實(shi)際(ji)知識(shi)，使學(xue)生在(zai)(zai)實(shi)踐中得到(dao)提高(gao)和鍛煉。

　　生產實習好處

　　生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)(xi)是校(xiao)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)重要(yao)補(bu)充部分，是區別于(yu)普通校(xiao)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一個顯著特征，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體系中的(de)(de)一個不(bu)可(ke)缺(que)少的(de)(de)重要(yao)組成部分和不(bu)可(ke)替代的(de)(de)重要(yao)環節。它是與(yu)今后的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)活直接聯系的(de)(de)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)(xi)過程(cheng)中將(jiang)完成學(xue)習(xi)(xi)到(dao)就(jiu)業(ye)的(de)(de)過渡，因此生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)(xi)是培養技能型人才，實(shi)現(xian)培養目標的(de)(de)主要(yao)途(tu)(tu)徑。它不(bu)僅僅是校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)延續，而且是校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)總結。能夠說，沒(mei)有生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)(xi)，就(jiu)沒(mei)有完整的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。校(xiao)園(yuan)要(yao)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，在注重理論知識學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)前提下，首先要(yao)提高生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)(xi)管理的(de)(de)質(zhi)量。生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)成功與(yu)否，關(guan)系到(dao)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)興衰及(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)前途(tu)(tu)，也(ye)間(jian)接地(di)影響到(dao)現(xian)代化建(jian)設。

　　畢業實習目的參考（十六）：

　　助理的實習目的

　　這次(ci)實(shi)習(xi)是我們畢(bi)業(ye)前(qian)的(de)綜合性實(shi)習(xi)。本(ben)次(ci)實(shi)習(xi)為了拓展我們的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面(mian)(mian)，擴大與(yu)社(she)會(hui)的(de)接觸面(mian)(mian)，增(zeng)加(jia)我們在(zai)(zai)(zai)社(she)會(hui)競爭中(zhong)的(de)經驗(yan)，鍛(duan)煉和提高我們的(de)潛力，以便在(zai)(zai)(zai)以后畢(bi)業(ye)后能真真正正走(zou)入(ru)社(she)會(hui)，能夠(gou)適(shi)應國內外的(de)經濟形勢的(de)變化，并且能夠(gou)在(zai)(zai)(zai)生活和工(gong)作中(zhong)很(hen)好(hao)地處(chu)理(li)各(ge)方面(mian)(mian)的(de)問題，校園(yuan)允許我們根據(ju)自(zi)己所學的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)及(ji)興趣愛好(hao)尋找單位實(shi)習(xi)，進(jin)一步運用(yong)所學知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)分析和解決實(shi)際專(zhuan)業(ye)問題，提高我們的(de)實(shi)際工(gong)作潛力。

　　為以后參加工(gong)作打下良好的(de)基礎(chu)。主(zhu)要任務：鞏固、聯系、充實、加深、擴大所(suo)學知識(shi)基礎(chu)理(li)論和專業知識(shi)；提高運用(yong)(yong)所(suo)學知識(shi)，解(jie)決實際問題的(de)潛力；敢于創新，并能正確地將獨創精神(shen)與科學態度(du)相(xiang)結合；初步掌(zhang)握工(gong)作的(de)流程和方(fang)法(fa)；熟(shu)練(lian)運用(yong)(yong)計(ji)算(suan)機和其他辦公室設備，提高工(gong)作效率；養成嚴肅認真、刻苦鉆研、實事(shi)求是的(de)工(gong)作作風。

　　畢業實(shi)習目的參考（十七）：

　　工廠的實習目的

　　畢業(ye)(ye)實習(xi)是我們大學(xue)學(xue)習(xi)階段重要的(de)實踐(jian)性教學(xue)環節(jie)之(zhi)一，是理論與實踐(jian)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)重要方式，是提高(gao)學(xue)生政治思想(xiang)水平、業(ye)(ye)務素質和動手(shou)潛力的(de)重要環節(jie)，對培養堅持四項基本原(yuan)則，有(you)(you)理想(xiang)、有(you)(you)道德(de)、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀律的(de)德(de)才兼備(bei)的(de)技能性、應(ying)用性人才有(you)(you)著十分(fen)重要的(de)好處(chu)。在畢業(ye)(ye)實習(xi)過程中透過深入基層工作單位，了解(jie)當前我們自動化產業(ye)(ye)發展現狀，可加深理解(jie)并鞏固(gu)所(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)知識，進一步提高(gao)認識問(wen)題(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)潛力。

　　為今后走向(xiang)社會，自主創業(ye)(ye)做(zuo)好(hao)思想準(zhun)(zhun)備(bei)和(he)業(ye)(ye)務準(zhun)(zhun)備(bei)。畢(bi)業(ye)(ye)實(shi)習是教(jiao)學與生(sheng)產實(shi)際相結合的(de)(de)重要(yao)實(shi)踐(jian)性教(jiao)學環節。在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)實(shi)習過程中，校園以(yi)培(pei)養學生(sheng)觀察問(wen)題、解(jie)決問(wen)題和(he)向(xiang)生(sheng)產實(shi)際學習的(de)(de)潛力和(he)方法為目標。培(pei)養我們(men)的(de)(de)團(tuan)結合作(zuo)(zuo)精(jing)神(shen)，牢固(gu)樹立(li)我們(men)的(de)(de)群(qun)體意(yi)識(shi)，即個人智慧(hui)只有在(zai)融(rong)入群(qun)眾之中才能大限度地(di)發揮作(zuo)(zuo)用(yong)。透過畢(bi)業(ye)(ye)實(shi)習能夠加深我們(men)應屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)對職(zhi)業(ye)(ye)與行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)了(le)解(jie)，確認喜(xi)歡或擅長的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，也為從學生(sheng)向(xiang)職(zhi)場人士轉(zhuan)變做(zuo)準(zhun)(zhun)備(bei)，同(tong)時(shi)也增強我們(men)找工作(zuo)(zuo)時(shi)的(de)(de)競爭優勢。

　　透過這次(ci)畢(bi)業(ye)實習，使我(wo)在(zai)生(sheng)(sheng)產實際中學習到了(le)電氣自動(dong)化(hua)(hua)設(she)(she)備(bei)運行的(de)(de)技術管理知(zhi)(zhi)識、電氣自動(dong)化(hua)(hua)設(she)(she)備(bei)的(de)(de)制造過程知(zhi)(zhi)識及(ji)在(zai)校園(yuan)無(wu)法學到的(de)(de)實踐知(zhi)(zhi)識。在(zai)向工人學習時，培養(yang)了(le)我(wo)們艱苦樸(pu)素的(de)(de)優良作風。在(zai)生(sheng)(sheng)產實踐中體會到了(le)嚴格地遵守紀(ji)律、統一(yi)組(zu)織及(ji)協調一(yi)致是現代(dai)化(hua)(hua)大生(sheng)(sheng)產的(de)(de)需要(yao)，也是我(wo)們當代(dai)大學生(sheng)(sheng)所務必的(de)(de)，從(cong)而近(jin)一(yi)步的(de)(de)提高了(le)我(wo)們的(de)(de)組(zu)織觀念。

　　我們(men)在實習中了(le)解(jie)到(dao)了(le)工(gong)廠(chang)供配(pei)電(dian)系(xi)統，尤其是了(le)解(jie)到(dao)了(le)工(gong)廠(chang)變電(dian)所的(de)(de)(de)組成及運行過程(cheng)，為(wei)(wei)小區電(dian)力網設計、建筑供配(pei)電(dian)系(xi)統課(ke)程(cheng)設計奠定基礎。透過參觀(guan)第一化工(gong)集團自(zi)動(dong)化系(xi)統，使(shi)我開闊了(le)眼界、拓寬了(le)知(zhi)識(shi)面(mian)，為(wei)(wei)學好專(zhuan)業課(ke)積累必要(yao)的(de)(de)(de)感性知(zhi)識(shi)，為(wei)(wei)我們(men)以(yi)后在質的(de)(de)(de)變化上(shang)奠定了(le)有力的(de)(de)(de)基礎。

　　透過生產(chan)實習，對我們鞏固和加(jia)深(shen)所學理論知識，培養(yang)我們的(de)獨立工作(zuo)潛(qian)力和加(jia)強勞動(dong)觀點起了重(zhong)要作(zuo)用。

　　畢業實習(xi)目(mu)的(de)參考(kao)（十八）：

　　實習目的

　　實習(xi)(xi)是(shi)邁向成熟重要(yao)的(de)一步，也(ye)是(shi)大學(xue)生正(zheng)(zheng)視(shi)社會(hui)和正(zheng)(zheng)視(shi)自(zi)己(ji)，走出自(zi)我，真正(zheng)(zheng)融入(ru)社會(hui)生活工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)第一步。透(tou)過參加(jia)(jia)實際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，初步了解和掌握環(huan)境保(bao)護的(de)基本知(zhi)識(shi)；鞏固和運用目前所(suo)學(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，使所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)與實際相(xiang)結合，將理(li)論運用于實踐；透(tou)過撰寫實習(xi)(xi)報告(gao)，提(ti)升專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)水平，提(ti)高分(fen)(fen)析和解決專(zhuan)業(ye)問題(ti)的(de)潛(qian)力；了解環(huan)保(bao)局的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)性質，以(yi)及在政府部門中所(suo)處的(de)位置；了解環(huan)保(bao)局管理(li)科的(de)基本工(gong)(gong)(gong)作(zuo)狀況，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)資料，流程以(yi)及工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中就應注意的(de)問題(ti)；加(jia)(jia)強(qiang)與他人(ren)的(de)合作(zuo)精神與組(zu)織(zhi)紀(ji)律性及對各項規章制度的(de)遵守；鍛煉分(fen)(fen)析問題(ti)和解決問題(ti)的(de)實際潛(qian)力，學(xue)習(xi)(xi)和提(ti)高處理(li)社會(hui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中的(de)人(ren)際交往潛(qian)力。增加(jia)(jia)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經驗，為將來的(de)正(zheng)(zheng)式工(gong)(gong)(gong)作(zuo)打下基礎。

　　畢(bi)業實(shi)習目的參考（十九）：

　　實習目的：

　　在大一期間沒有全面接觸專業課(ke)的(de)(de)(de)(de)時候，先(xian)熟(shu)悉(xi)政府部(bu)門的(de)(de)(de)(de)架構和日常運轉的(de)(de)(de)(de)機制，同時學習其管(guan)理(li)模式和運作(zuo)體系(xi)，了解政府機關特定(ding)人際(ji)關系(xi)及(ji)工(gong)作(zuo)技(ji)巧，為(wei)以后的(de)(de)(de)(de)專業課(ke)學習打下實(shi)踐基(ji)礎，助于理(li)論聯系(xi)實(shi)際(ji)，提高操作(zuo)技(ji)能(neng)，掌握人脈資源，豐富社會(hui)經(jing)驗，以期促進(jin)自身實(shi)際(ji)學習工(gong)作(zuo)潛力和素質的(de)(de)(de)(de)提升，從而完善自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人生規劃(hua)。

　　實習好處：

　　透過(guo)兩個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)習(xi)，在校園學到的(de)(de)知識得以(yi)在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)應用(yong)。同時，也在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)獲得了(le)(le)(le)(le)課堂上所(suo)不能(neng)學到的(de)(de)東西。一個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)習(xi)生活將是我的(de)(de)寶貴(gui)的(de)(de)財富，在以(yi)后(hou)的(de)(de)學習(xi)和工(gong)作(zuo)中(zhong)產(chan)生很大的(de)(de)影響。透過(guo)實(shi)習(xi)，了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)文秘(mi)的(de)(de)主業知識，到達了(le)(le)(le)(le)提高實(shi)際(ji)操作(zuo)技能(neng)，豐富了(le)(le)(le)(le)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)和社(she)會經驗，掌握了(le)(le)(le)(le)操作(zuo)技能(neng)，能(neng)夠到達將所(suo)學知識用(yong)到實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)目的(de)(de)。在一個(ge)(ge)月(yue)看似簡單重復的(de)(de)實(shi)習(xi)中(zhong)，我對秘(mi)書工(gong)作(zuo)有了(le)(le)(le)(le)更加(jia)深刻和理智(zhi)的(de)(de)認識，同時期望(wang)自己透過(guo)不斷的(de)(de)工(gong)作(zuo)和學習(xi)，在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)盡快(kuai)成(cheng)長為一的(de)(de)優(you)秀的(de)(de)人。

　　在(zai)此，我(wo)(wo)真摯的(de)(de)(de)感謝**市**區機關事務管(guan)理(li)局個性是(shi)物業管(guan)理(li)科的(de)(de)(de)領導**科長(chang)等對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)關心(xin)(xin)和照(zhao)顧(gu)，感謝他們(men)對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教誨和訓導，在(zai)我(wo)(wo)實習(xi)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，不僅僅給了我(wo)(wo)珍貴(gui)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)工作(zuo)經驗，而且教會我(wo)(wo)許多做人做事的(de)(de)(de)道理(li)。我(wo)(wo)衷(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)祝福他們(men)：工作(zuo)順利，身體健康，合家幸福，萬事如意！

　　畢業實習(xi)目的參考（二(er)十）：

　　實習(xi)的(de)目的(de)和(he)好(hao)處

　　透過本次實習，我要了解餐飲的服務程序和技巧，學會如何去調整自己的心態，如何去處理好自己的利益和酒店的利益，如何去處理好同事之間的人際關系，如何去與顧客打交道。我更要提高自己的服務意識，加強自己的給人文化修養，為自己日后向管理層努力做下鋪墊。

　　畢業實習目的參考(kao)（二十一）：

　　業務的實習目的

　　銷售業務實(shi)習的目(mu)的和好處

　　人(ren)的(de)(de)(de)一生(sheng)中(zhong)，校(xiao)園(yuan)并(bing)不(bu)是永(yong)久的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)，真正(zheng)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)只(zhi)有一個，那就是社會(hui)(hui)。十天(tian)左(zuo)右的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐一晃(huang)而過(guo)，卻讓我從(cong)中(zhong)悟到了(le)(le)(le)(le)很(hen)多東西(xi)，而這些(xie)東西(xi)也(ye)將(jiang)讓我終身受用。社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐加深(shen)了(le)(le)(le)(le)我與(yu)社會(hui)(hui)各階層人(ren)的(de)(de)(de)情感，拉近了(le)(le)(le)(le)我與(yu)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)距離，也(ye)讓自己在(zai)(zai)社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐中(zhong)開拓了(le)(le)(le)(le)視野，增(zeng)長了(le)(le)(le)(le)才干，進(jin)一步明確(que)了(le)(le)(le)(le)我們(men)青年學生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)材(cai)之路與(yu)肩負(fu)的(de)(de)(de)歷史使命。社會(hui)(hui)是學習和受教育的(de)(de)(de)大課堂(tang)，在(zai)(zai)那片(pian)廣闊的(de)(de)(de)天(tian)地里，我們(men)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價值得到體現，為(wei)將(jiang)來打下堅實(shi)(shi)基礎。我會(hui)(hui)不(bu)斷實(shi)(shi)踐，在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)鍛(duan)煉，在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)得真知(zhi)。在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)學習生(sheng)活中(zhong)會(hui)(hui)更加努力，端正(zheng)思想，明確(que)方向，在(zai)(zai)不(bu)斷完善中(zhong)求發(fa)展。

　　實習的(de)目的(de)在于透過(guo)理論(lun)與實際(ji)的(de)結合(he)、個人與社(she)會的(de)溝通(tong)，進一(yi)步(bu)培養自己(ji)的(de)業務水平、與人相處的(de)技巧(qiao)、團(tuan)隊協作精神、待人處事的(de)潛力(li)等，尤(you)其是觀(guan)察(cha)、分析和解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)實際(ji)工作潛力(li)，以便(bian)提高(gao)自己(ji)的(de)實戰潛力(li)和綜合(he)素質，期望能(neng)幫忙自己(ji)以后能(neng)更(geng)加順(shun)利地融入(ru)到(dao)社(she)會，投(tou)入(ru)到(dao)自己(ji)的(de)工作中。

　　一(yi)般說來(lai)，校(xiao)(xiao)園的(de)生活環境和社(she)(she)會(hui)的(de)工作(zuo)(zuo)環境存(cun)(cun)在很大的(de)差距，校(xiao)(xiao)園主要(yao)專注于(yu)培養學(xue)生的(de)學(xue)習潛(qian)(qian)力(li)和專業技能，社(she)(she)會(hui)主要(yao)專注于(yu)員工的(de)專業知(zhi)識(shi)與業務潛(qian)(qian)力(li)。要(yao)適(shi)(shi)應社(she)(she)會(hui)的(de)生存(cun)(cun)要(yao)求(qiu)，除(chu)了要(yao)加(jia)強(qiang)課堂上的(de)理論知(zhi)識(shi)外(wai)，還務必(bi)要(yao)親自(zi)接觸社(she)(she)會(hui)參加(jia)工作(zuo)(zuo)實(shi)踐，透過對社(she)(she)會(hui)工作(zuo)(zuo)的(de)了解指導課堂實(shi)習。實(shi)際(ji)體會(hui)銷售(shou)人員的(de)基(ji)本素質要(yao)求(qiu)，以(yi)培養自(zi)己的(de)適(shi)(shi)應潛(qian)(qian)力(li)、組織潛(qian)(qian)力(li)、協(xie)調潛(qian)(qian)力(li)和分析解決實(shi)際(ji)問題的(de)工作(zuo)(zuo)潛(qian)(qian)力(li)。

　　實習在(zai)幫忙在(zai)大學生從(cong)(cong)校園(yuan)走向社會(hui)起到了十分重(zhong)要(yao)的(de)作用，因(yin)此(ci)要(yao)給予高(gao)度(du)的(de)重(zhong)視。透過實習，讓自(zi)己找出自(zi)身狀況與社會(hui)實際需要(yao)的(de)差距，并在(zai)以(yi)后的(de)學習期間及時補充(chong)相(xiang)關知識(shi)，為求職與正式工作做(zuo)好充(chong)分的(de)知識(shi)、潛力(li)準備、從(cong)(cong)而縮短從(cong)(cong)校園(yuan)走向社會(hui)的(de)心(xin)理適應期，有(you)助于更好的(de)適應社會(hui)與工作。

　　畢(bi)業實習目的參考(kao)（二十二）：

　　實習目的：

　　透過理論聯系實(shi)際(ji)，鞏固所學的知識(shi)，提高處理實(shi)際(ji)問(wen)題的潛力，了(le)解設計專(zhuan)題的主要資料，為(wei)畢業設計的順利(li)進(jin)行做(zuo)好充分的準備，并為(wei)自(zi)(zi)己能順利(li)與社會環境接軌做(zuo)準備。并透過自(zi)(zi)己的所見所聞，以及(ji)同(tong)當地面(mian)(mian)筋(jin)(jin)廠領導及(ji)員(yuan)工的交(jiao)流，增進(jin)我們對(dui)(dui)于(yu)面(mian)(mian)筋(jin)(jin)構成的基本原理、方法及(ji)制(zhi)作(zuo)的認識(shi)，以及(ji)了(le)解面(mian)(mian)筋(jin)(jin)廠老(lao)板對(dui)(dui)于(yu)面(mian)(mian)筋(jin)(jin)機械(xie)制(zhi)作(zuo)的真正需求，人們對(dui)(dui)面(mian)(mian)筋(jin)(jin)制(zhi)作(zuo)過程(cheng)清潔(jie)、衛生(sheng)的迫切(qie)渴望。

　　畢業實習(xi)目的參考（二十三）：

　　實習目的

　　1、鍛(duan)煉自己獨立生(sheng)存的潛力(li)

　　2、敢(gan)于和別人交流

　　3、心態變得更穩定，遇事(shi)不急不躁

　　4、比以(yi)前更具職(zhi)責心(xin)

　　5、做什么事都(dou)比較有自信

　　6、比以前(qian)更(geng)有時間概念

　　畢業實習目的參考（二十四）：

　　業務實習目(mu)的和好處

　　本次實習的目的在于透過理論與(yu)實際(ji)(ji)的結合、個人與(yu)社會的溝(gou)通，進(jin)一步培(pei)養自(zi)(zi)己(ji)的業務水平、與(yu)人相處的技巧(qiao)、團隊協作精神(shen)、待人處事的潛力等，尤其是觀察(cha)、分(fen)析(xi)和(he)解決問題(ti)的實際(ji)(ji)工(gong)作潛力，以便提高自(zi)(zi)己(ji)的實踐潛力和(he)綜合素質(zhi)，期望能幫忙自(zi)(zi)己(ji)以后更(geng)加順利地融入社會，投入到自(zi)(zi)己(ji)的工(gong)作中。

　　一般來說，校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活環境(jing)和(he)(he)社(she)(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境(jing)存在很大的(de)(de)(de)(de)(de)差距，校園(yuan)主(zhu)要(yao)專(zhuan)注于(yu)(yu)培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)潛力和(he)(he)專(zhuan)業(ye)技(ji)能，社(she)(she)(she)(she)會主(zhu)要(yao)專(zhuan)注于(yu)(yu)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識和(he)(he)業(ye)務(wu)潛力。要(yao)適應社(she)(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存要(yao)求，除(chu)了(le)要(yao)加強課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識外(wai)，還務(wu)必要(yao)親(qin)自(zi)接觸社(she)(she)(she)(she)會參加工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)踐，透過對社(she)(she)(she)(she)會工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)指導課(ke)堂學習(xi)(xi)。實(shi)際(ji)體會一般公(gong)司(si)職員的(de)(de)(de)(de)(de)基本素質要(yao)求，以培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)適應潛力、組織潛力、協調潛力和(he)(he)分析解(jie)決實(shi)際(ji)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)潛力。

　　實習在幫忙應(ying)屆畢業(ye)生從(cong)校(xiao)園走(zou)向社會起到了十分重要(yao)的(de)作用，因此(ci)要(yao)給(gei)予高(gao)度的(de)重視。透過實習，讓自己找出自身狀況與(yu)社會實際需要(yao)的(de)差距，并(bing)在以(yi)后的(de)學習期間及(ji)時(shi)補充(chong)相關知(zhi)識(shi)，為求職與(yu)正式工作做(zuo)好充(chong)分的(de)知(zhi)識(shi)、潛力準備，從(cong)而縮短從(cong)校(xiao)園走(zou)向社會的(de)心理適應(ying)期。

　　畢業(ye)實(shi)習目的參考（二十五）：

　　助理的實習目的

　　熟悉現實(shi)(shi)企業中人(ren)力資源管理的(de)運作體(ti)系和(he)管理流程，鍛(duan)煉自己的(de)社會(hui)實(shi)(shi)踐潛力和(he)適應潛力，體(ti)會(hui)社會(hui)人(ren)際關系，并在工作中學習(xi)新知識(shi)，對所學的(de)知識(shi)進行總(zong)結(jie)提升，以指導(dao)未來的(de)學習(xi)重(zhong)點和(he)發(fa)展方向。

　　畢(bi)業實習目(mu)的(de)參考（二十六）：

　　教育的實習目的

　　教育實習的目的及好處(chu)

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習是提高師范教(jiao)(jiao)(jiao)育專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質和(he)技能(neng)(neng)的(de)重要途徑(jing)之一。透過教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)習能(neng)(neng)夠(gou)進(jin)一步(bu)培養鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理論(lun)聯系實(shi)際和(he)分析問題、解決(jue)問題的(de)潛力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，獲(huo)得教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)的(de)初步(bu)實(shi)際知(zhi)識和(he)潛力，從而縮(suo)短(duan)從教(jiao)(jiao)(jiao)適應期，為今后(hou)走上(shang)工作(zuo)崗位(wei)打下(xia)良好的(de)基礎(chu)。同時，還能(neng)(neng)夠(gou)使我院加強與中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)聯系，了解和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)經驗，檢查我院教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，進(jin)而推動我院的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)研究(jiu)工作(zuo)。

　　畢業實習目(mu)的參考（二十七）：

　　關(guan)于客房的實(shi)習(xi)目的

　　透過(guo)實習進(jin)一步的(de)掌(zhang)握校園中所學(xue)知識，進(jin)一步將理論與(yu)實際相結合(he)，從實習中接觸社(she)會(hui)(hui)、認識社(she)會(hui)(hui)、了解社(she)會(hui)(hui)，為今后走向社(she)會(hui)(hui)打好基礎(chu)。

　　畢業(ye)實習(xi)目的(de)參考（二十八）：

　　教育的實習目的

　　教(jiao)育(yu)實習(xi)的(de)(de)(de)根本目的(de)(de)(de)是透過目標明確的(de)(de)(de)、系統(tong)的(de)(de)(de)實踐訓練，使實習(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)潛力、教(jiao)學(xue)潛力得到(dao)初步的(de)(de)(de)發展(zhan)，為畢業后獨(du)立(li)從(cong)事教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)工作打下良(liang)好(hao)基礎(chu)。這一(yi)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)實現(xian)，具體(ti)體(ti)此刻下述三(san)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)資料及要(yao)求中(zhong)。

　　1、掌握知識

　　（1）檢(jian)驗并鞏(gong)固(gu)原有(you)知(zhi)識

　　教(jiao)育實習(xi)過程中，實習(xi)生(sheng)要(yao)(yao)對自(zi)己原有(you)知識(shi)加以(yi)檢(jian)驗并使之鞏固。在這(zhe)些“原有(you)知識(shi)”中個性要(yao)(yao)注重的是與中學(xue)學(xue)科有(you)關的基礎知識(shi)。

　　實習(xi)前，師范生經過系統的(de)學(xue)(xue)習(xi)，專業基(ji)礎知識和基(ji)本(ben)理論已到達必(bi)須水平；對教(jiao)(jiao)育及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)原則、原理、方法(fa)等等已有必(bi)須的(de)理性(xing)認識和少量感(gan)性(xing)認識。也就(jiu)是說，實習(xi)教(jiao)(jiao)師已基(ji)本(ben)具備(bei)了進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及班級管理工(gong)作的(de)知識基(ji)礎。拿起一篇課文（或一道(dao)習(xi)題），就(jiu)應能理解(jie)，會(hui)(hui)分析(xi)；而且，還就(jiu)應明白(bai)怎樣使別人能理解(jie)，會(hui)(hui)分析(xi)。

　　然而(er)，他們(men)在實(shi)(shi)(shi)踐中往(wang)往(wang)并不(bu)能順利(li)地做到這一(yi)(yi)點。因為他們(men)的知識(shi)(shi)基礎(chu)還不(bu)夠扎實(shi)(shi)(shi)。從教(jiao)育自(zi)身特點看，教(jiao)育是(shi)相(xiang)當(dang)復雜(za)的勞動，所學(xue)的理論(lun)知識(shi)(shi)不(bu)經(jing)過(guo)(guo)實(shi)(shi)(shi)踐，不(bu)可(ke)能鞏固(gu)和發展；從認(ren)識(shi)(shi)發展的規律看，對一(yi)(yi)個事物的認(ren)識(shi)(shi)，務(wu)必(bi)經(jing)過(guo)(guo)感性，再(zai)到理性，再(zai)到感性，這樣一(yi)(yi)個過(guo)(guo)程。而(er)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)習正是(shi)一(yi)(yi)個使知識(shi)(shi)得(de)以(yi)檢(jian)驗及鞏固(gu)的過(guo)(guo)程。檢(jian)驗，是(shi)對原有知識(shi)(shi)作出進一(yi)(yi)步的決(jue)定(ding)與(yu)理解(jie)。

　　實習生在課堂上(shang)雖然(ran)(ran)學了不少理(li)(li)論(lun)知識，然(ran)(ran)而(er)，這些知識畢竟大都(dou)還只是(shi)理(li)(li)性的(de)東西(xi)，它的(de)結論(lun)畢竟是(shi)別(bie)人探討得(de)出來(lai)的(de)，因而(er)往(wang)往(wang)很(hen)難有(you)比較深透的(de)理(li)(li)解。鞏固(gu)，是(shi)使(shi)原先所掌握的(de)書本的(de)、間接的(de)知識，成為(wei)真正為(wei)自己所理(li)(li)解的(de)、能運用自如的(de)知識。

　　2、獲取新知識

　　實習教(jiao)師在實習期間(jian)將獲取新的(de)(de)知識(shi)。例(li)如，進行教(jiao)學及開(kai)展(zhan)班級管理(li)工作，頭(tou)腦中會產生(sheng)許多“為什(shen)么”，而當這(zhe)些“為什(shen)么”解決后，自(zi)己原(yuan)先掌握的(de)(de)知識(shi)自(zi)然(ran)得(de)到(dao)新的(de)(de)發展(zhan)。比(bi)如，提問學生(sheng)，經常得(de)不到(dao)滿(man)意的(de)(de)回答，而要使課(ke)堂教(jiao)學順利進行下去，必(bi)然(ran)要思考相(xiang)(xiang)應(ying)的(de)(de)措(cuo)施。要確定相(xiang)(xiang)應(ying)的(de)(de)措(cuo)施，那首先得(de)對這(zhe)一現象的(de)(de)原(yuan)因進行調查、分析。在這(zhe)個研究的(de)(de)過(guo)程中，教(jiao)師對學生(sheng)的(de)(de)心理(li)特點以及教(jiao)學的(de)(de)規律也就(jiu)必(bi)然(ran)會有新的(de)(de)理(li)解與認識(shi)。

　　新知識的(de)學(xue)習(xi)還(huan)包括對中(zhong)學(xue)教(jiao)育(yu)動態(tai)的(de)掌握，對中(zhong)小學(xue)教(jiao)育(yu)現狀(zhuang)(zhuang)的(de)初步了(le)解。教(jiao)育(yu)動態(tai)指的(de)是(shi)教(jiao)育(yu)及(ji)教(jiao)學(xue)發展(zhan)、變(bian)化的(de)狀(zhuang)(zhuang)況。在教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)過程中(zhong)，個性(xing)要注(zhu)意了(le)解教(jiao)材(cai)及(ji)教(jiao)法的(de)改革，學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)心理特點(dian)及(ji)思想發展(zhan)現狀(zhuang)(zhuang)。

　　教育是隨(sui)著(zhu)社會的(de)發展(zhan)而不(bu)斷發展(zhan)的(de)。實習教師們(men)中(zhong)學畢業已(yi)有一段(duan)時間(jian)，在這一段(duan)時間(jian)里中(zhong)學教育各個方面都有了不(bu)同程度的(de)變化。只有認識了這些“不(bu)同”，畢業后到了新的(de)工作崗位(wei)，才能迅速適應(ying)新的(de)工作環境。

　　畢業實習目(mu)的參(can)考（二十九）：

　　通信的實習目的

　　1、了解參觀單位的發展狀況(kuang)，產(chan)品特點及(ji)技術要求

　　主(zhu)要(yao)了解各單位的產品(pin)特點，有硬(ying)件和軟(ruan)件之分，有機械和智(zhi)能(neng)之別。

　　2、透過參(can)觀實習，了解產(chan)品(pin)的(de)生產(chan)過程

　　了解產(chan)品(pin)從原材(cai)料到成品(pin)批(pi)量(liang)生產(chan)的全過程以(yi)及生產(chan)組織管理等知識(shi)(shi)，培養學生樹立(li)理論聯系(xi)實際的工作作風，以(yi)及生產(chan)現場(chang)中將科(ke)學的理論知識(shi)(shi)加以(yi)驗證、深(shen)化、鞏固和充實。

　　3、參觀過程中(zhong)注意單位產品及(ji)技術要求同專(zhuan)業知識(shi)(shi)(shi)的(de)聯系(xi)拓寬學(xue)生的(de)知識(shi)(shi)(shi)面，增加感性認識(shi)(shi)(shi)，把所學(xue)知識(shi)(shi)(shi)條理(li)化系(xi)統化，學(xue)到從書本學(xue)不到的(de)專(zhuan)業知識(shi)(shi)(shi)。

　　4、對于在參觀過程中遇到的問題，能夠同單(dan)位的帶隊(dui)老(lao)師(shi)進行交流

　　激發學生向(xiang)實踐學習(xi)和(he)探索的(de)用(yong)心(xin)性，為今(jin)后的(de)學習(xi)和(he)將從事的(de)技術工作打下堅實的(de)基礎(chu)。

　　總之我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)就(jiu)是讓(rang)自己明(ming)白我(wo)(wo)們(men)(men)學習了(le)(le)通(tong)信工程以后的(de)(de)發展方向。讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)不再盲目(mu)，不再不知所以然。讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)回(hui)家(jia)的(de)(de)時候(hou)要是再有人問你(ni)們(men)(men)學通(tong)信工程是干什(shen)么的(de)(de)阿，我(wo)(wo)們(men)(men)能夠(gou)不假思索(suo)的(de)(de)告(gao)訴他(ta)們(men)(men)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)任務了(le)(le)。

　　畢(bi)業實習(xi)目(mu)的參考（三十(shi)）：

　　實習目的：

　　為了培養我們的自學和動手潛力、理解潛力以及實踐潛力。透過此次實習，讓我們能夠在國際商業環境中切身體會商品進出口交易的全過程，能夠在實際業務的操作過程中使我全面、系統、規范地掌握從事進出口交易的主要操作技能。