【篇一】

　　1、引導學(xue)生主(zhu)動整(zheng)理知識，回(hui)(hui)顧自己的學(xue)習(xi)過程和收獲，逐(zhu)步養成回(hui)(hui)顧和反思的習(xi)慣。

　　2、通(tong)過總復習使學(xue)生在本學(xue)期學(xue)習到的(de)知(zhi)識(shi)(shi)系(xi)統化(hua)，鞏固所學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，對(dui)于缺漏的(de)知(zhi)識(shi)(shi)進行強化(hua)訓(xun)練。

　　3、通過(guo)形式多(duo)樣化的復(fu)習(xi)充分調動學(xue)生的學(xue)習(xi)積極性(xing)，讓(rang)學(xue)生在(zai)生動有趣(qu)的復(fu)習(xi)活動中(zhong)經歷、體驗、感(gan)受數學(xue)學(xue)習(xi)的樂趣(qu)。

　　4、有針(zhen)對性的輔導，幫助學(xue)(xue)生樹立數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習信心，使每個學(xue)(xue)生都得到不同程度的發展。

　　5、培養學生的(de)良好審題、書寫(xie)、檢查作業的(de)學習(xi)習(xi)慣。

　　二、復習的重(zhong)、難點(dian)：

　　復習重點：10以內的(de)加減法(fa)，20以內的(de)進位加法(fa)以及根據加、減的(de)含(han)義和算法(fa)解決簡單(dan)的(de)實際問題。

　　難點(dian)：加減混合的(de)看圖列(lie)式應用題、鐘面(mian)的(de)認識(shi)，數的(de)組成。

　　三、復習(xi)的(de)主要(yao)內容：

　　1、熟(shu)練(lian)地數出數量(liang)在20以(yi)內的物體(ti)的個(ge)數，會區分幾(ji)個(ge)和第(di)幾(ji)個(ge)，掌握數的順序和大(da)小(xiao)，掌握10以(yi)內各數的組(zu)成，會讀、寫0—20各數。

　　2、初(chu)步知道加(jia)、減法(fa)(fa)的(de)含義和加(jia)減法(fa)(fa)算(suan)式(shi)中(zhong)各部分名稱，初(chu)步知道加(jia)法(fa)(fa)和減法(fa)(fa)的(de)關系，比較熟練地(di)計算(suan)一位數的(de)加(jia)法(fa)(fa)，10以內的(de)加(jia)減法(fa)(fa)以及20以內的(de)進(jin)位加(jia)法(fa)(fa)。

　　3、初步學會根據加、減法的(de)(de)含(han)義(yi)和(he)算法解(jie)決一些簡(jian)單的(de)(de)實際問題。

　　4、認識符號“=”“<”“>”，會(hui)使用這些符號表示(shi)數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓(yuan)柱和球。

　　6、根據所學知(zhi)識，解答簡單的應用題。

　　四、學情分析：

　　一班共有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)71人，二班70人。總體上來(lai)說大(da)部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)基(ji)本完(wan)成了本學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)任務。但是(shi)也存在著一部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，或是(shi)由(you)于年齡太小，或是(shi)由(you)于基(ji)礎(chu)、智(zhi)力、學(xue)習(xi)行為(wei)習(xi)慣等原因(yin)而使他們的(de)學(xue)習(xi)有較(jiao)大(da)的(de)困(kun)難。有較(jiao)多的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)出現抄錯數字、看(kan)錯符號(hao)，而且很少有做完(wan)題檢查的(de)習(xi)慣。另外，對于位置的(de)認識以及時間的(de)認識，對于一些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說還是(shi)存在著相當大(da)的(de)困(kun)難，因(yin)此在復(fu)習(xi)中應特別注(zhu)意。

　　五(wu)、復習的(de)方法：

　　1、充分(fen)考(kao)慮(lv)學(xue)(xue)生身心發展(zhan)特點，結合(he)他(ta)們學(xue)(xue)前通過(guo)各種途(tu)徑獲取的知(zhi)識(shi)和積累的生活(huo)經驗，設計富有情趣的數(shu)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)(xue)生有更(geng)多的機會從周圍熟(shu)悉的事(shi)物中(zhong)學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)、理解數(shu)學(xue)(xue)。

　　2、通過大量實物圖(tu)的(de)感知和具體模型的(de)操作，使學生(sheng)獲得(de)初步的(de)知識(shi)和技能，同時重(zhong)視培(pei)養(yang)學生(sheng)創新意識(shi)和學習數學的(de)興(xing)趣。

　　3、把握好知(zhi)識(shi)的(de)重點(dian)、難點(dian)以及知(zhi)識(shi)間的(de)內在(zai)聯系，使學生都在(zai)原來的(de)基礎上有所提高。

　　4、把本(ben)學期所學知(zhi)識(shi)分塊歸類復(fu)習，針對單元(yuan)測試(shi)卷、練習冊(ce)、作業中容(rong)易出錯的(de)題(ti)做重點的(de)滲透(tou)復(fu)習、設計專題(ti)活動(dong)，滲透(tou)各項數學知(zhi)識(shi)。專題(ti)活動(dong)的(de)設計可以使(shi)復(fu)習的(de)內(nei)容(rong)綜(zong)合化(hua)，給學生比較全面地(di)運用所學知(zhi)識(shi)的(de)機會。

　　5、加強家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)與學校教(jiao)育(yu)的聯系，適當教(jiao)給家(jia)長一些正(zheng)確(que)的指導孩子(zi)復習的方法。

　　6、改進對(dui)學生(sheng)評估，重視學生(sheng)自身的縱(zong)向比較，關注學生(sheng)已經掌握了什么，具備了什么能(neng)力(li)，在哪些地方還需努力(li)。

　　7、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

【篇二】

　　1.通過復習熟練掌握數數的(de)方法。知道“同樣多”、“多”、“少(shao)”的(de)含義，會用一(yi)一(yi)對應的(de)方法比較物體的(de)多少(shao)。

　　2.使學生(sheng)通過觀察、操作，感知“長(chang)”、“短(duan)”、“高(gao)”、“矮”的含義，熟練掌(zhang)握比較物體(ti)長(chang)短(duan)、高(gao)矮的方法。3.培養(yang)學生(sheng)互助合作精神和用數學的意(yi)識(shi)

　　第三六單元1-10認識(shi)和加減(jian)法1.通過復(fu)習(xi)使學生熟練地數(shu)(shu)出(chu)1～10各數(shu)(shu)，會(hui)讀、會(hui)寫這些數(shu)(shu)，并會(hui)用這些數(shu)(shu)表示物(wu)體的個數(shu)(shu)或事物(wu)的順序和位置(zhi)。

　　2.通過復習(xi)使學(xue)生掌握(wo)1～10數的(de)順序，會(hui)比較它們的(de)大(da)小，熟練(lian)地(di)掌握(wo)10以內各數的(de)組成。

　　3.通過復(fu)習使學生比(bi)較(jiao)熟練地口算10以內(nei)的加、減(jian)法(fa)和10以內(nei)的連加、連減(jian)、加減(jian)混合計算。并能解決生活中的簡(jian)單問題。

　　第(di)四單(dan)元認識物體和圖形

　　1.通過復習(xi)使學生直觀(guan)認識長方體(ti)、正(zheng)(zheng)方體(ti)、圓柱和球等(deng)立體(ti)圖(tu)形與(yu)長方形、正(zheng)(zheng)方形、三角形和圓等(deng)平面圖(tu)形，能夠(gou)辨認和區別(bie)這(zhe)些圖(tu)形。

　　2.通過拼、擺(bai)、畫各種圖形，使(shi)學生直觀(guan)感受各種圖形的(de)特征。

　　3.使學(xue)生形(xing)成進一(yi)步的(de)觀(guan)察能(neng)力、動手操(cao)作能(neng)力和(he)數學(xue)交流能(neng)力。

　　4.使學生(sheng)初步感(gan)受數學與實際生(sheng)活的(de)聯系。

　　第五單元分類

　　1.通過(guo)復習能掌握按(an)照(zhao)某一給定的標(biao)(biao)準(zhun)或選(xuan)擇某個標(biao)(biao)準(zhun)對物(wu)體(ti)進(jin)行分類。

　　2.能選擇(ze)不(bu)同(tong)的標準(zhun)對物體(ti)(ti)進行不(bu)同(tong)的分類。3.在分類活動中，體(ti)(ti)驗分類結果在單一(yi)標準(zhun)下(xia)的一(yi)致性、不(bu)同(tong)標準(zhun)下(xia)的多樣性。

　　第七單元11～20各數的認識

　　1.使(shi)學生能正確(que)地數(shu)出數(shu)量在11～20的(de)物體個數(shu)，知道這(zhe)些數(shu)是由幾個十和(he)幾個一組(zu)成(cheng)的(de)，掌(zhang)握20以內數(shu)的(de)順(shun)序(xu)和(he)大小。

　　2.使學(xue)生掌握“十位”、“個位”，初步了解十進制;能夠(gou)正確地(di)、迅速地(di)讀、寫11～20各數(shu)。3.使學(xue)生能夠(gou)熟(shu)練地(di)口算10加幾(ji)和相應的減法。

　　第八(ba)單(dan)元認識鐘表

　　1.使學生結(jie)合生活經驗學會看(kan)整時(shi)。

　　2.使學生建立時間觀念(nian)，從(cong)小養成珍惜和遵守時間的良好習(xi)慣。

　　3.培(pei)養學生(sheng)的觀(guan)察(cha)能力(li)。

　　第九單元20以內(nei)的進位加法

　　1.使學(xue)生比較(jiao)熟練地口算20以內的進(jin)位加法。

　　2.使學生熟練地會用(yong)加法(fa)和減(jian)法(fa)解決簡單(dan)的問題。

　　3.通過數學學習，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

【篇三】

　　1．"100以內的數"的復習。

　　著(zhu)重(zhong)復習(xi)(xi)(xi)(xi)100以內數(shu)的(de)(de)順序(xu)、數(shu)位表(biao)、數(shu)的(de)(de)組成和數(shu)的(de)(de)大小。復習(xi)(xi)(xi)(xi)時，可以引導學(xue)生回憶本學(xue)期學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)100以內數(shu)的(de)(de)相關(guan)內容。對于(yu)(yu)數(shu)位表(biao)應進行(xing)重(zhong)點復習(xi)(xi)(xi)(xi)，它是(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)100以內加減法(fa)計算、理解算理、掌握計算法(fa)則(ze)的(de)(de)重(zhong)要基礎。復習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中，對于(yu)(yu)一些比(bi)較簡單的(de)(de)問題(ti)，可以多讓學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)有困難的(de)(de)學(xue)生說一說，逐漸培養他們學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)自信心。

　　2．"100以內的(de)加法和(he)減法"的(de)復習。

　　教材主要(yao)(yao)從(cong)兩(liang)方(fang)(fang)面(mian)進行(xing)復習(xi)：100以內(nei)(nei)加(jia)減(jian)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)(suan)，用計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)解(jie)決簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)主要(yao)(yao)是(shi)"20以內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)退(tui)位減(jian)法(fa)(fa)"、"整(zheng)(zheng)十數(shu)(shu)加(jia)、減(jian)整(zheng)(zheng)十數(shu)(shu)"、"兩(liang)位數(shu)(shu)加(jia)、減(jian)一(yi)位數(shu)(shu)和(he)整(zheng)(zheng)十數(shu)(shu)"等內(nei)(nei)容(rong)。這(zhe)些(xie)內(nei)(nei)容(rong)不(bu)論(lun)(lun)在(zai)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)難度，還(huan)是(shi)在(zai)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)上，都存在(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)差異。教材中雖然(ran)把(ba)這(zhe)些(xie)內(nei)(nei)容(rong)集中安排復習(xi)，但也注(zhu)(zhu)意突(tu)出各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)特點。注(zhu)(zhu)意對(dui)比練習(xi)，以使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)掌握計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)。對(dui)于(yu)(yu)(yu)"20以內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)退(tui)位減(jian)法(fa)(fa)"，要(yao)(yao)求(qiu)與"20以內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)進位加(jia)法(fa)(fa)"相同(tong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應熟練掌握。對(dui)于(yu)(yu)(yu)其他的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)步口(kou)算(suan)(suan)(suan)，要(yao)(yao)求(qiu)比較熟練。對(dui)于(yu)(yu)(yu)連加(jia)、連減(jian)和(he)加(jia)減(jian)混合計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)，在(zai)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)速度上不(bu)作要(yao)(yao)求(qiu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)正確就可(ke)(ke)以了。對(dui)于(yu)(yu)(yu)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，根(gen)據(ju)《大綱(gang)》的(de)(de)(de)(de)(de)精神，允許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)進行(xing)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)。復習(xi)時(shi)，可(ke)(ke)以先(xian)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)。計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)后，可(ke)(ke)以分小組討(tao)論(lun)(lun)，這(zhe)些(xie)題可(ke)(ke)以分為哪幾(ji)種形式(shi)，每(mei)一(yi)種計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)問(wen)題可(ke)(ke)以用什么方(fang)(fang)法(fa)(fa)計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)。使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過討(tao)論(lun)(lun)、交流，溝通思想(xiang)，相互(hu)學(xue)(xue)習(xi)，達(da)到共同(tong)進步的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)時(shi)，還(huan)可(ke)(ke)以讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說一(yi)說每(mei)種計(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)方(fang)(fang)法(fa)(fa)有什么不(bu)同(tong)點。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討(tao)論(lun)(lun)時(shi)，教師(shi)要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意巡視，參與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論(lun)(lun)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)歸納、整(zheng)(zheng)理的(de)(de)(de)(de)(de)意識。

　　復習解(jie)決問題時，先讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真看圖，說(shuo)一說(shuo)圖意。然后(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考：根據圖中描述的事情(qing)，能提出(chu)什么數學(xue)(xue)問題？可(ke)以采用分(fen)小(xiao)(xiao)組(zu)討論(lun)的方式。討論(lun)后(hou)，按小(xiao)(xiao)組(zu)匯報討論(lun)的結果，全班進行交(jiao)流。

　　3．"元、角、分"的復習(xi)。

　　本學(xue)(xue)期(qi)在(zai)學(xue)(xue)習"元(yuan)、角(jiao)、分"時，主要通過大(da)量的(de)操作、活動幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識元(yuan)、角(jiao)、分之間的(de)關系，以(yi)及人民(min)幣的(de)應用(yong)(yong)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對元(yuan)、角(jiao)、分有比較豐富(fu)的(de)感(gan)性(xing)認識，并結合具體(ti)情境進(jin)行應用(yong)(yong)。復(fu)習時，主要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回(hui)憶所(suo)學(xue)(xue)的(de)知識。如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遺忘(wang)了，還可(ke)以(yi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)(yong)學(xue)(xue)具擺一擺，用(yong)(yong)實物幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考。

　　4．"幾時幾分"的復(fu)習。

　　由于時(shi)(shi)(shi)間的概念(nian)比(bi)較抽(chou)象，所以(yi)(yi)在教(jiao)材中(zhong)(zhong)只要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)看(kan)著鐘(zhong)面(mian)說(shuo)是(shi)幾時(shi)(shi)(shi)幾分就可(ke)以(yi)(yi)了(le)。復(fu)習(xi)時(shi)(shi)(shi)，可(ke)以(yi)(yi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)應該怎(zen)樣看(kan)鐘(zhong)面(mian)，也可(ke)以(yi)(yi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)討(tao)論一(yi)(yi)下自己是(shi)怎(zen)么(me)看(kan)的。可(ke)能(neng)每(mei)個(ge)人看(kan)鐘(zhong)的習(xi)慣不同，但不論什么(me)方法(fa)，只要(yao)(yao)能(neng)說(shuo)正(zheng)確即(ji)可(ke)。復(fu)習(xi)中(zhong)(zhong)，還要(yao)(yao)注意(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)估計時(shi)(shi)(shi)間的意(yi)識和習(xi)慣，即(ji)看(kan)鐘(zhong)面(mian)時(shi)(shi)(shi)，如果一(yi)(yi)時(shi)(shi)(shi)說(shuo)不出(chu)準確的時(shi)(shi)(shi)間，可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)大(da)概是(shi)幾時(shi)(shi)(shi)幾分。多進行(xing)這樣的練習(xi)，對學(xue)(xue)生(sheng)建立時(shi)(shi)(shi)間觀念(nian)是(shi)很(hen)有好處的。另外(wai)，還要(yao)(yao)注意(yi)在日常(chang)生(sheng)活中(zhong)(zhong)結合具體實際多向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)滲透時(shi)(shi)(shi)間的觀念(nian)。

　　5．"位(wei)置(zhi)和(he)圖形"的復習。

　　復(fu)習(xi)時(shi)，一方面，要結合(he)教材圖中所(suo)描繪(hui)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)境讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說出每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)住的(de)(de)(de)位置，另一方面，可以讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)有(you)關位置的(de)(de)(de)詞語(yu)描述整個畫面的(de)(de)(de)情(qing)(qing)境，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)運用知識(shi)的(de)(de)(de)能力。描述時(shi)，要特別(bie)注(zhu)意有(you)關"左"、"右(you)"相對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)問(wen)題。教師還可以根據(ju)本班具體情(qing)(qing)況，創設有(you)生(sheng)活情(qing)(qing)趣的(de)(de)(de)情(qing)(qing)境，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，達到全面復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　6．"統(tong)計"的復習。

　　復習時，可以根據(ju)教材(cai)中提供的(de)(de)素材(cai)，分(fen)小組直接讓學生觀(guan)察統(tong)(tong)計(ji)圖(tu)(tu)，解決(jue)問(wen)題。另外，還可以先不出填好的(de)(de)統(tong)(tong)計(ji)圖(tu)(tu)，而根據(ju)全班的(de)(de)實際情況(kuang)，經歷收集、整理(li)數據(ju)的(de)(de)過程(cheng)，然后，再根據(ju)實際情況(kuang)解決(jue)問(wen)題。這(zhe)樣就可以把(ba)本學期所學的(de)(de)統(tong)(tong)計(ji)的(de)(de)全過程(cheng)都(dou)復習一(yi)遍。

　　7.復習的(de)重點:100以內數的(de)認識及(ji)加減法計(ji)算.

　　8復習的難點:時分、人民幣的認識。