篇一
為(wei)(wei)了(le)全面提高護(hu)理專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生的(de)人文(wen)修養(yang)(yang)和專業(ye)能力(li)，增強同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)綜合素質，培養(yang)(yang)具有較強的(de)社會競(jing)爭力(li)，能迅速適應就業(ye)需要的(de)護(hu)理人才，護(hu)理系團總支(zhi)安排每名學(xue)(xue)(xue)生在寒假期(qi)間(jian)，自主安排時(shi)間(jian)，參加社會實(shi)踐活動。鍛煉(lian)能力(li)，提升素質，鞏(gong)固在校理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)。從而為(wei)(wei)下階段的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和適應社會打下良好基礎。
懷揣(chuai)著對“白衣天(tian)使”這個稱號的神(shen)往，20xx年x月(yue)1號，我帶(dai)著新(xin)奇與緊(jin)張(zhang)的心情踏進(jin)了(le)衛生(sheng)院，開始觀察護(hu)士門(men)的工作(zuo)動(dong)態(tai)和性質及(ji)醫院情況。盡管時間(jian)很(hen)短，但收獲頗(po)多。剛(gang)進(jin)醫院，著實很(hen)興(xing)(xing)奮，激動(dong)，新(xin)鮮感(gan)很(hen)強，對臨床護(hu)理操(cao)作(zuo)程(cheng)序亦非(fei)常感(gan)興(xing)(xing)趣，同時也有點(dian)擔(dan)心，畢竟是(shi)進(jin)入了(le)一個新(xin)鮮提(ti)與社(she)會(hui)各種人(ren)群進(jin)行(xing)交流(liu)。也是(shi)對自己的一個挑戰。
護士(shi)長帶領我們所見的第一站是：護士(shi)咨詢臺，以(yi)前進醫院醫院一直把這里看(kan)的極其平常(chang)，然而今天卻感覺一點都不平常(chang)呢。面(mian)對病人流動量(liang)大，治療項目多且沒有規律(lv)的特點，他們具備(bei)隨機應變，合理(li)(li)安排的能力，在短(duan)的時(shi)間內，給(gei)患者提(ti)供完美的答復，護士(shi)門主動熱情(qing)周到細致，禮儀服(fu)務(wu)是提(ti)高服(fu)務(wu)質(zhi)量(liang)行之有效(xiao)的方法，個人素質(zhi)服(fu)務(wu)水(shui)平與服(fu)務(wu)質(zhi)量(liang)都體現了護理(li)(li)隊(dui)伍的整(zheng)體形象。
護(hu)士長給我們介紹(shao)環境，護(hu)理(li)任(ren)務，交接班和(he)護(hu)理(li)程序，了(le)解病人情況，護(hu)士工(gong)(gong)作(zuo)無非就是交接班和(he)護(hu)鋪床各項護(hu)理(li)操(cao)(cao)作(zuo)，看見人家都很熟(shu)練(lian)的操(cao)(cao)作(zuo)這些(xie)的時候，在想自己今后也要做這些(xie)相同工(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)免有些(xie)害怕。
剛進入(ru)病(bing)房，總有一(yi)種枉(wang)然不知所措的感覺，對于(yu)護理工作處于(yu)比較(jiao)陌生(sheng)的狀(zhuang)態，看著護士們忙忙碌碌的身影，有著良(liang)好操作技術和(he)各種護理工作能(neng)力，我才(cai)更全面地了解(jie)護理工作，更具(ju)體的了解(jie)這(zhe)個行業，在這(zhe)里我學會了適(shi)應新環境，在陌生(sheng)環境中成長和(he)生(sheng)存。
護(hu)士(shi)工作是(shi)(shi)非常繁重與雜亂的(de)(de)，盡管(guan)在未來之(zhi)前也(ye)有(you)(you)所(suo)了(le)解(jie)解(jie)，但在觀察(cha)病房之(zhi)后，感觸又(you)更深(shen)了(le)，的(de)(de)確，護(hu)士(shi)們(men)的(de)(de)工作很零碎雜亂。還可以(yi)說是(shi)(shi)很低(di)微，可是(shi)(shi)透過(guo)多數人的(de)(de)不理解(jie)，我(wo)們(men)發現護(hu)士(shi)有(you)(you)著(zhu)其獨特(te)的(de)(de)魅力，醫院不可能沒有(you)(you)護(hu)士(shi)，這就說明了(le)護(hu)士(shi)的(de)(de)重要性。醫生離不開(kai)護(hu)士(shi)，病人離不開(kai)護(hu)士(shi)，整個環境都離不開(kai)護(hu)士(shi)。因此，我(wo)們(men)應該(gai)樹(shu)立正確的(de)(de)職業道(dao)德觀，養成(cheng)良好工作態度。
顧(gu)名思義，病房護士接觸多的(de)也(ye)是病人(ren)，了解甚(shen)深的(de)是各種(zhong)疾(ji)病，掌握透徹(che)的(de)是各種(zhong)基礎護理操作，如：鋪(pu)床，老師說了，鋪(pu)床一(yi)定要(yao)平整，病人(ren)才能睡(shui)個(ge)安(an)穩覺，床鋪(pu)不是每(mei)天都(dou)換，但每(mei)天都(dou)會清掃。
這(zhe)也(ye)是(shi)為病人(ren)健康(kang)著想，有(you)時候一(yi)(yi)些病重(zhong)的病人(ren)無法(fa)翻身(shen)，護士也(ye)要(yao)盡力讓其(qi)翻身(shen)，為其(qi)打掃(sao)床鋪；量血(xue)(xue)(xue)(xue)壓看似簡單(dan)，但也(ye)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)認真，護士長(chang)還(huan)給(gei)我們介紹了量體溫和測血(xue)(xue)(xue)(xue)糖(tang)的方法(fa)，量體溫時一(yi)(yi)定(ding)擦干腋(ye)下汗液；測血(xue)(xue)(xue)(xue)糖(tang)時，醫院糖(tang)尿病人(ren)在飯前飯后(hou)都要(yao)測血(xue)(xue)(xue)(xue)糖(tang)，雖(sui)方法(fa)簡單(dan)，但易出問題，比如，指(zhi)(zhi)尖消毒，測血(xue)(xue)(xue)(xue)糖(tang)時好一(yi)(yi)針(zhen)見血(xue)(xue)(xue)(xue)，干脆利落(luo)，否則病人(ren)很痛苦。他們每天至少要(yao)側六次血(xue)(xue)(xue)(xue)糖(tang)，只(zhi)有(you)十根指(zhi)(zhi)甲，指(zhi)(zhi)尖全是(shi)針(zhen)孔，如果第血(xue)(xue)(xue)(xue)量不(bu)夠，就得從新(xin)側，這(zhe)就無疑增加病人(ren)痛苦，還(huan)有(you)什么(me)導尿術，插胃(wei)管，口(kou)腔護理，靜(jing)脈輸液各種灌(guan)腸(chang)法(fa)等等。
護(hu)(hu)士不(bu)(bu)(bu)僅要把病(bing)人(ren)(ren)照顧(gu)好，與病(bing)人(ren)(ren)和家屬(shu)溝通交(jiao)流也(ye)是一門(men)技術，一門(men)學(xue)問，病(bing)人(ren)(ren)就(jiu)是上帝，無論(lun)怎么(me)樣，我(wo)么(me)都不(bu)(bu)(bu)可以與病(bing)人(ren)(ren)吵架(jia)(jia)，我(wo)們的多多站在病(bing)人(ren)(ren)角度想想。有(you)時候，病(bing)人(ren)(ren)要求與護(hu)(hu)士職責相互矛盾，護(hu)(hu)士必(bi)須懂得如何(he)更(geng)好地與病(bing)人(ren)(ren)溝通，不(bu)(bu)(bu)能凡事都有(you)著病(bing)人(ren)(ren)來，那樣只會造成(cheng)更(geng)嚴重的后果，和家屬(shu)吵架(jia)(jia)時，護(hu)(hu)士應該避免不(bu)(bu)(bu)必(bi)要的爭吵，選(xuan)擇(ze)沉(chen)默。家屬(shu)吼罵護(hu)(hu)士忽視病(bing)人(ren)(ren)，而護(hu)(hu)士長卻(que)什么(me)也(ye)不(bu)(bu)(bu)說(shuo)，因為病(bing)人(ren)(ren)就(jiu)是上帝。
護(hu)(hu)士(shi)長又(you)帶領我們(men)參觀了手(shou)術室(shi)(shi)，護(hu)(hu)士(shi)長告訴我們(men)，手(shou)術室(shi)(shi)是(shi)注重干凈，整潔(jie)，無菌，穿手(shou)術衣，戴帽子，口罩，頭發，衣袖(xiu)，褲腳都不能漏在外面。手(shou)機也要放靜音，進了手(shou)術室(shi)(shi)，要認真觀察每一(yi)個手(shou)術每一(yi)步用什么(me)器(qi)械(xie)，要記(ji)住并認真認識每一(yi)種(zhong)器(qi)械(xie)，看看器(qi)械(xie)護(hu)(hu)士(shi)是(shi)怎樣估(gu)計到下一(yi)步醫生(sheng)的企圖，注意器(qi)械(xie)護(hu)(hu)士(shi)傳(chuan)遞(di)各種(zhong)器(qi)械(xie)的方法。
一周(zhou)過去(qu)了，我去(qu)了幾(ji)個科室，也見到(dao)(dao)了病人(ren)的(de)(de)離(li)去(qu)和(he)新(xin)生(sheng)兒的(de)(de)降生(sheng)。當我看到(dao)(dao)心(xin)電圖(tu)成一條直線(xian)時，我體(ti)會到(dao)(dao)了健康(kang)是(shi)多么重要(yao)。對護(hu)士的(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)多么嚴格，作為一名實習生(sheng)來說，一天三班(ban)(ban)倒，熬夜在正常不過，有誰知(zhi)道這(zhe)白(bai)衣天使(shi)(shi)背后的(de)(de)辛酸。晚班(ban)(ban)，早(zao)班(ban)(ban)，夜班(ban)(ban)，日夜顛倒時如(ru)此艱辛。這(zhe)讓我深(shen)深(shen)體(ti)會到(dao)(dao)了護(hu)士這(zhe)個職業的(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)感和(he)責任感。
從這次(ci)觀察中(zhong)，我知道(dao)了今(jin)后好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的重要(yao)性，每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)操作都要(yao)會(hui)(hui)做，其實(shi)護士工作是個(ge)(ge)(ge)孰能(neng)(neng)生(sheng)巧的過程(cheng)，我們只有(you)不斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，思考，鍛煉，才能(neng)(neng)擁有(you)更(geng)加(jia)牢固的技能(neng)(neng)，我會(hui)(hui)更(geng)加(jia)珍惜以后學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時間，珍惜每(mei)一(yi)天的鍛煉和每(mei)個(ge)(ge)(ge)課(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的機(ji)會(hui)(hui)。
深的(de)(de)(de)體會就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)斷學(xue)習，不(bu)(bu)斷實(shi)踐，學(xue)無止(zhi)境，其實(shi)不(bu)(bu)用多說，我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)知道，學(xue)習知識本(ben)省就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個長期堅持，不(bu)(bu)斷探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)過程，一(yi)(yi)(yi)年半(ban)后的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)要(yao)(yao)離(li)開校(xiao)園，踏入(ru)(ru)社(she)(she)(she)會，然而(er)社(she)(she)(she)會看重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅是(shi)所學(xue)的(de)(de)(de)書(shu)本(ben)知識，更多的(de)(de)(de)是(shi)看重(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)否掌握了適應(ying)社(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)(yi)(yi)旦踏入(ru)(ru)社(she)(she)(she)會，我(wo)(wo)們(men)(men)必須(xu)去(qu)適應(ying)，去(qu)融入(ru)(ru)，那么怎么做呢(ni)，怎么樣才能(neng)學(xue)以致用呢(ni)，就(jiu)顯得極其重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。其中(zhong)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點(dian)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)有踏實(shi)的(de)(de)(de)基本(ben)功(gong)，以知識為后盾，以不(bu)(bu)變應(ying)萬變，而(er)這些都是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)在校(xiao)學(xue)習的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)目的(de)(de)(de)。等到大三，都是(shi)在醫院實(shi)習，雖(sui)然只有一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)時間，但確是(shi)為步入(ru)(ru)社(she)(she)(she)會，走上工作崗位奠定良好基礎(chu)。
所以，我們必須在校期間盡可能多的學，只有這樣，我們才能夠更好地適應社會，才能經得起社會殘酷的考驗，不被淘汰。
篇二
今年暑假我(wo)來到了醫(yi)院(yuan)進行為(wei)期一(yi)(yi)個月(yue)的護(hu)(hu)理見習。我(wo)深入(ru)到護(hu)(hu)士(shi)(shi)的日常(chang)工作中(zhong)，親身(shen)體會(hui)了做護(hu)(hu)士(shi)(shi)的酸甜苦辣，這(zhe)才發(fa)現做護(hu)(hu)士(shi)(shi)并沒(mei)想像的那么容易。做護(hu)(hu)士(shi)(shi)的確很辛苦，一(yi)(yi)會(hui)兒(er)是輸液、抽血，一(yi)(yi)會(hui)兒(er)是打(da)針給藥(yao)(yao)，一(yi)(yi)會(hui)兒(er)又得(de)中(zhong)藥(yao)(yao)灌腸。病人若有(you)不適首先(xian)會(hui)想到護(hu)(hu)士(shi)(shi)，病人如有(you)問(wen)題找的還是護(hu)(hu)士(shi)(shi)，病人要換(huan)藥(yao)(yao)、換(huan)液又得(de)叫(jiao)護(hu)(hu)士(shi)(shi)……病房(fang)里永(yong)遠有(you)護(hu)(hu)士(shi)(shi)忙碌的身(shen)影(ying)。
感受(shou)深刻的是(shi)(shi)(shi)，臨床(chuang)是(shi)(shi)(shi)理論基(ji)礎知(zhi)識的鞏固基(ji)地(di)。臨床(chuang)的實地(di)見聞(wen)，實地(di)操練(lian)，讓我(wo)(wo)重(zhong)現(xian)在校(xiao)學習那些(xie)(xie)枯燥又頑固的知(zhi)識時(shi)提(ti)出的種種問(wen)題。例如：我(wo)(wo)干嘛(ma)要讀這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)藥理病(bing)(bing)理？背了(le)(le)對(dui)我(wo)(wo)有(you)什(shen)么用(yong)？好像知(zhi)道了(le)(le)以后(hou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)點兒意義也沒(mei)有(you)，知(zhi)識是(shi)(shi)(shi)統攬了(le)(le)，但學過(guo)后(hou)總的感覺是(shi)(shi)(shi)，一(yi)直只為考試而學習，沒(mei)有(you)幾(ji)分屬(shu)于我(wo)(wo)自(zi)己。在學校(xiao)里，沒(mei)有(you)人問(wen)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)藥吃了(le)(le)會有(you)什(shen)么不良(liang)(liang)反(fan)應，即使我(wo)(wo)知(zhi)道有(you)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)不良(liang)(liang)反(fan)應，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)從來(lai)沒(mei)有(you)真(zhen)正見到過(guo)，我(wo)(wo)不知(zhi)道一(yi)種藥用(yong)錯(cuo)后(hou)有(you)多么嚴重(zhong)，沒(mei)有(you)人問(wen)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)種病(bing)(bing)有(you)什(shen)么臨床(chuang)表現(xian)，我(wo)(wo)也沒(mei)有(you)真(zhen)正見到過(guo)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)臨床(chuang)表現(xian)，到底是(shi)(shi)(shi)怎樣的呢(ni)？是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)就是(shi)(shi)(shi)書本上的一(yi)樣呢(ni)？等等……
這(zhe)(zhe)一個多(duo)月的(de)(de)見習生(sheng)活也對我在將來工作(zuo)時做到醫(yi)(yi)護(hu)(hu)(hu)配合(he)大有幫(bang)助(zhu)，醫(yi)(yi)生(sheng)和護(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)職責是相同的(de)(de)，都是為了給(gei)病人(ren)解(jie)決生(sheng)理和心理的(de)(de)痛苦。只有當醫(yi)(yi)護(hu)(hu)(hu)做到密(mi)切配合(he)，才能(neng)(neng)給(gei)病人(ren)帶來大的(de)(de)利益。而要(yao)做到這(zhe)(zhe)一點，首(shou)先要(yao)了解(jie)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)和對方的(de)(de)工作(zuo)。作(zuo)為將來的(de)(de)一名(ming)護(hu)(hu)(hu)士，必須(xu)了解(jie)護(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)工作(zuo)，所以這(zhe)(zhe)次見習我覺得既起到了早期接觸(chu)臨(lin)床的(de)(de)橋梁(liang)作(zuo)用(yong)，又增進了臨(lin)床思維(wei)能(neng)(neng)力，培(pei)養了動手能(neng)(neng)力，增強了信心。
第(di)一、重新認識了護士這個職業的崇高
在我以前的(de)(de)印象中，護(hu)(hu)士(shi)就(jiu)是耐(nai)心和細心的(de)(de)代(dai)名詞(ci)。我一(yi)直以為，她們的(de)(de)工(gong)作很輕松、很簡單(dan)(dan)，只(zhi)需要執行醫(yi)(yi)生的(de)(de)醫(yi)(yi)囑，“照方(fang)抓藥(yao)”就(jiu)行了(le)，其(qi)他的(de)(de)工(gong)作也都是些(xie)瑣碎的(de)(de)小(xiao)事情(qing)。這我通(tong)過護(hu)(hu)理見習(xi)，第深入到護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)日常(chang)工(gong)作中，親身體會了(le)一(yi)回(hui)做護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)苦辣酸甜，才(cai)發(fa)現原來做護(hu)(hu)士(shi)并沒有我想象中的(de)(de)那么簡單(dan)(dan)。
護士的(de)工作就是一個(ge)字“累”，我每天(tian)跟著他(ta)(ta)們(men)跑(pao)都累得不(bu)行，而他(ta)(ta)們(men)不(bu)但(dan)要不(bu)停的(de)在(zai)病房(fang)間走動，還要給病人扎(zha)針換(huan)藥，實際上比醫(yi)生累多(duo)了，但(dan)他(ta)(ta)們(men)一句怨言也沒有(you)。一名護士，只要在(zai)工作崗位上，她就充滿了力量(liang)。她們(men)全(quan)身心的(de)投入在(zai)一場(chang)戰斗(dou)中：把(ba)自己(ji)的(de)活力完(wan)全(quan)展現在(zai)病房(fang)內(nei)外；把(ba)自己(ji)的(de)能量(liang)連同微笑毫無保(bao)留的(de)奉獻給病人。
交(jiao)班(ban)一般在(zai)早晨(chen)8點，護(hu)士(shi)醫(yi)生都(dou)要(yao)參加，當然(ran)我(wo)(wo)也不例外。科室主(zhu)任站(zhan)在(zai)前面，昨晚值(zhi)夜班(ban)的(de)護(hu)士(shi)開始做(zuo)他們(men)的(de)護(hu)理病理交(jiao)班(ban)報告，然(ran)后是值(zhi)班(ban)醫(yi)生，另外各(ge)位醫(yi)生還要(yao)說一下自己(ji)管轄的(de)危重病人(ren)的(de)情況，后兩位主(zhu)任和護(hu)士(shi)長(chang)進(jin)行總結(jie)便結(jie)束(shu)(shu)了每天必做(zuo)的(de)交(jiao)班(ban)。我(wo)(wo)個人(ren)認(ren)(ren)為(wei)交(jiao)班(ban)是非常重要(yao)的(de)，它(ta)是對醫(yi)生和護(hu)士(shi)的(de)一種(zhong)紀律的(de)約(yue)束(shu)(shu)，讓我(wo)(wo)們(men)醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)明白，病人(ren)的(de)生命(ming)在(zai)我(wo)(wo)們(men)手中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)必須有(you)很強(qiang)的(de)組織性和紀律性，做(zuo)一名認(ren)(ren)真負(fu)責的(de)醫(yi)護(hu)工作(zuo)者。
第二(er)、開拓了眼界，增加了見識
見習期間，我(wo)(wo)跟隨老師，細心(xin)(xin)聽取講解與指(zhi)導，了解了許多(duo)(duo)醫(yi)(yi)療設備(bei)的(de)基本(ben)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，觀(guan)摩并(bing)實踐了許多(duo)(duo)種醫(yi)(yi)療操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，比(bi)如生(sheng)命體(ti)征測定體(ti)重、血壓、呼吸、脈搏、體(ti)溫(wen)等等。有許多(duo)(duo)專業儀(yi)器(qi)(qi)我(wo)(wo)都是第見到。有許多(duo)(duo)看似簡單(dan)的(de)護理操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，真(zhen)正(zheng)做(zuo)起來(lai)才知(zhi)道并(bing)非如此。在醫(yi)(yi)院的(de)短(duan)短(duan)五周(zhou)，新鮮(xian)事(shi)(shi)物接踵而(er)至(zhi)，時(shi)時(shi)給我(wo)(wo)帶來(lai)興奮的(de)沖擊。我(wo)(wo)充滿好奇(qi)，留心(xin)(xin)觀(guan)察(cha)，積極提(ti)問(wen)，護士們耐心(xin)(xin)的(de)給我(wo)(wo)講解，使(shi)我(wo)(wo)了解到了一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)醫(yi)(yi)療儀(yi)器(qi)(qi)的(de)使(shi)用(yong)方法、基本(ben)掌(zhang)握了護理操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)要領和(he)注意事(shi)(shi)項(xiang)。她們生(sheng)動的(de)分析一(yi)(yi)(yi)個個看似簡單(dan)的(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，并(bing)且在規章制度允(yun)許的(de)前提(ti)下給我(wo)(wo)很多(duo)(duo)實踐的(de)機會，讓我(wo)(wo)有機會使(shi)用(yong)這些(xie)(xie)儀(yi)器(qi)(qi)和(he)設備(bei)，實踐護理操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)。這些(xie)(xie)都使(shi)我(wo)(wo)對將來(lai)從事(shi)(shi)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)有了一(yi)(yi)(yi)定的(de)感性認識。
第三、對醫(yi)護配合的整體護理(li)有了一定的理(li)解
這一(yi)點(dian)對(dui)(dui)我將來的(de)(de)工作極其重要(yao)(yao)，也(ye)是(shi)本次見習(xi)的(de)(de)重要(yao)(yao)的(de)(de)目的(de)(de)之一(yi)。通過了(le)解(jie)(jie)我認識到，醫(yi)生(sheng)和護(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)職責是(shi)高度統一(yi)的(de)(de)，目標都(dou)是(shi)為了(le)給病(bing)人(ren)緩解(jie)(jie)或解(jie)(jie)除生(sheng)理上和心理上的(de)(de)痛苦。只有當(dang)醫(yi)生(sheng)和護(hu)士(shi)(shi)做到密切配合，才能給病(bing)人(ren)帶來大的(de)(de)利益。而要(yao)(yao)做到這一(yi)點(dian)，首先(xian)就要(yao)(yao)了(le)解(jie)(jie)自己的(de)(de)工作和對(dui)(dui)方的(de)(de)工作。這方面的(de)(de)知識積累也(ye)是(shi)我這次護(hu)理見習(xi)的(de)(de)大收獲。具體(ti)地，我了(le)解(jie)(jie)到：
1、整體(ti)(ti)護(hu)(hu)(hu)理(li)要(yao)求(qiu)醫(yi)生(sheng)與(yu)護(hu)(hu)(hu)士高度(du)(du)協作(zuo)，其(qi)中科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)與(yu)護(hu)(hu)(hu)士長的密切(qie)配合是關(guan)鍵(jian)。在(zai)(zai)病區開(kai)展整體(ti)(ti)護(hu)(hu)(hu)理(li)前(qian)，護(hu)(hu)(hu)理(li)部(bu)主(zhu)任(ren)(ren)下(xia)科(ke)(ke)室首(shou)先與(yu)科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)取(qu)得聯(lian)系，將其(qi)工(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃、實(shi)施方(fang)案等向科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)介紹(shao)，爭取(qu)科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)的支持(chi)。護(hu)(hu)(hu)士長在(zai)(zai)制定(ding)實(shi)施整體(ti)(ti)護(hu)(hu)(hu)理(li)工(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃、制度(du)(du)、職責、人員分工(gong)、排(pai)班(ban)方(fang)式等方(fang)面都須(xu)與(yu)科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)商量。科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)對此項工(gong)作(zuo)高度(du)(du)重視，在(zai)(zai)交(jiao)班(ban)會上強調實(shi)施醫(yi)護(hu)(hu)(hu)配合整體(ti)(ti)護(hu)(hu)(hu)理(li)的意義、具(ju)體(ti)(ti)工(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃，并要(yao)求(qiu)醫(yi)生(sheng)積極支持(chi)與(yu)配合。科(ke)(ke)室組織(zhi)護(hu)(hu)(hu)士進行整體(ti)(ti)護(hu)(hu)(hu)理(li)知(zhi)識培訓時，科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)和醫(yi)生(sheng)也須(xu)參加(jia)學(xue)習。
2、醫(yi)(yi)護(hu)必須明確責任(ren)，通力合(he)作，共同管(guan)(guan)理。病(bing)區每個病(bing)人(ren)的(de)床(chuang)頭都(dou)掛有一個小(xiao)卡片，上面分別寫有主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)醫(yi)(yi)生(sheng)和主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)護(hu)士的(de)姓名。新病(bing)人(ren)入(ru)院時，主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)護(hu)士都(dou)要向病(bing)人(ren)介紹主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)醫(yi)(yi)生(sheng)和主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)護(hu)士，使醫(yi)(yi)護(hu)明確自己的(de)責任(ren)，為病(bing)人(ren)提供全方位(wei)的(de)全程服務，從而使醫(yi)(yi)護(hu)配合(he)更加密切。
3、醫(yi)護(hu)(hu)共(gong)同查(cha)房(fang)。這樣有利于解決病(bing)人的(de)(de)醫(yi)療、護(hu)(hu)理問(wen)題(ti)(ti)。護(hu)(hu)理部規定病(bing)區的(de)(de)主(zhu)管護(hu)(hu)士(shi)(shi)每天必(bi)須(xu)參(can)(can)加醫(yi)生(sheng)查(cha)房(fang)，并作記錄。護(hu)(hu)理部不定期檢(jian)查(cha)查(cha)房(fang)記錄情(qing)況。護(hu)(hu)士(shi)(shi)參(can)(can)加醫(yi)生(sheng)查(cha)房(fang)，能進一步(bu)了解自己所管病(bing)人的(de)(de)情(qing)況、治療方案，以利于護(hu)(hu)士(shi)(shi)找(zhao)出問(wen)題(ti)(ti)，提高護(hu)(hu)理服務質量。
4、醫(yi)護(hu)(hu)配合可以讓醫(yi)生(sheng)了(le)(le)解新的(de)(de)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)念。護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度的(de)(de)改(gai)革(ge)，是使以疾病為中心(xin)的(de)(de)功(gong)能護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)轉變為以病人(ren)為中心(xin)的(de)(de)整體護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)，改(gai)變了(le)(le)多年來護(hu)(hu)士(shi)執行(xing)醫(yi)囑的(de)(de)簡單被動局(ju)面。新的(de)(de)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)模(mo)式(shi)，如(ru)按(an)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)程序對病人(ren)進(jin)行(xing)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)，需收集病人(ren)資料，書寫護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)病歷，制(zhi)訂護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)計劃、制(zhi)訂健康教育計劃，進(jin)行(xing)心(xin)理(li)(li)(li)(li)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)、護(hu)(hu)患溝(gou)通(tong)等工作，這些都要讓醫(yi)生(sheng)了(le)(le)解，以得(de)到(dao)支持和幫助。
5、做好病人(ren)(ren)的(de)心(xin)理護(hu)理是醫(yi)護(hu)共(gong)同(tong)的(de)責任。病人(ren)(ren)的(de)情(qing)緒(xu)及(ji)心(xin)理狀態對疾病的(de)轉歸有很(hen)大的(de)影響。按生(sheng)(sheng)物(wu)、心(xin)理、社會(hui)、醫(yi)學模式去處理病人(ren)(ren)，是醫(yi)護(hu)共(gong)同(tong)的(de)責任。改變過去那種見(jian)病不(bu)見(jian)人(ren)(ren)的(de)單純(chun)生(sheng)(sheng)物(wu)醫(yi)學模式。病人(ren)(ren)在(zai)生(sheng)(sheng)病時會(hui)產生(sheng)(sheng)種種不(bu)良的(de)負性情(qing)緒(xu)，如緊張(zhang)、恐(kong)懼、焦慮、悲觀失望等。主管護(hu)士發現(xian)有上述(shu)不(bu)良情(qing)緒(xu)時，可以(yi)與主管醫(yi)生(sheng)(sheng)配合，共(gong)同(tong)做好病人(ren)(ren)的(de)心(xin)理護(hu)理，使其在(zai)佳心(xin)理狀態下接(jie)受治療(liao)。
6、健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是醫(yi)(yi)護(hu)的(de)共同(tong)(tong)職(zhi)責。健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)重(zhong)(zhong)要職(zhi)能，是一(yi)種治療手段，是實(shi)施整體護(hu)理(li)的(de)重(zhong)(zhong)要內容。健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)貫穿于病人從(cong)入院(yuan)到(dao)出(chu)院(yuan)的(de)各個階(jie)段。健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)計(ji)劃的(de)制(zhi)訂(ding)及實(shi)施由(you)醫(yi)(yi)護(hu)共同(tong)(tong)完成(cheng)，包括(kuo)：確定(ding)病人及家(jia)屬的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)需(xu)求(qiu)、建立教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)目標、選擇教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方法、執行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)計(ji)劃、出(chu)院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等(deng)等(deng)。同(tong)(tong)時健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)已被定(ding)為護(hu)士應該掌握的(de)一(yi)項技能，并在(zai)制(zhi)訂(ding)護(hu)理(li)常規(gui)、診療常規(gui)中增加健康(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)內容，醫(yi)(yi)護(hu)必(bi)須共同(tong)(tong)遵循(xun)。
7、及時交流信息，為病人解決各種問題。護士整天圍著病人轉，與病人接觸時間多，將病人的病情變化、藥物反應、治療上的問題等及時向醫生報告，以便醫生及時處理。良好的護患關系，使病人樂于向護士講述自己的各種想法和顧慮。護士將這些信息轉告給醫生，醫生在查房時對病人一一進行講解，及時消除病人的顧慮。
篇三
我是20xx級護理系的(de)(de)應(ying)屆畢業生，通過四年(nian)的(de)(de)理論知(zhi)識學習(xi)之(zhi)后，根據學習(xi)的(de)(de)需要(yao)，學校為(wei)我們安(an)排(pai)了為(wei)期1年(nian)的(de)(de)臨床(chuang)實踐(jian)(jian)學習(xi)。我們于20xx年(nian)1月份進入(ru)海安(an)人(ren)民醫(yi)院進行了為(wei)期1年(nian)的(de)(de)臨床(chuang)護理實踐(jian)(jian)。
臨床的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)是(shi)對理論學習(xi)階段的(de)(de)(de)(de)鞏固和加(jia)強，也(ye)是(shi)對護理技能操作的(de)(de)(de)(de)培養與(yu)鍛(duan)煉，同時也(ye)是(shi)我(wo)們(men)就(jiu)業(ye)前的(de)(de)(de)(de)佳鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)機會。實(shi)(shi)習(xi)快接近尾聲，原來的(de)(de)(de)(de)我(wo)迷茫與(yu)無(wu)知(zhi)，現如今滿載而歸。在(zai)(zai)這里(li)我(wo)們(men)要感謝(xie)海安(an)人民(min)醫(yi)院(yuan)給我(wo)們(men)提供了(le)這樣好的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)環境(jing)和各種優越的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)條件(jian)，在(zai)(zai)醫(yi)院(yuan)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)這段時間里(li)，根據(ju)護理部的(de)(de)(de)(de)精心安(an)排，我(wo)們(men)把(ba)所有科(ke)室都(dou)輪流進行(xing)了(le)熟(shu)悉。也(ye)要感謝(xie)所有的(de)(de)(de)(de)帶教(jiao)老師對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)悉心指導(dao)和耐心帶教(jiao)，讓我(wo)們(men)能在(zai)(zai)踏上(shang)工作崗位之前擁(yong)有如此好的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉自己的(de)(de)(de)(de)機會。
在(zai)忙(mang)碌而充實(shi)的(de)(de)實(shi)習生(sheng)活(huo)(huo)中，時間總是(shi)過的(de)(de)特別快(kuai)。帶著一(yi)份希望和一(yi)份茫(mang)然(ran)(ran)(ran)來到了(le)海安(an)人民醫院，開始了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)實(shi)習生(sheng)活(huo)(huo)。我(wo)們(men)的(de)(de)身(shen)份從一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)轉(zhuan)變為一(yi)名(ming)實(shi)習護(hu)(hu)士(shi)，生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)環(huan)境也從學(xue)校轉(zhuan)變為醫院，接觸(chu)的(de)(de)對(dui)象從老(lao)師、同學(xue)轉(zhuan)變為醫生(sheng)、護(hu)(hu)士(shi)和病人。雖然(ran)(ran)(ran)在(zai)實(shi)習前(qian)學(xue)校已經召開了(le)動員大(da)會及培訓(xun)，老(lao)師對(dui)我(wo)們(men)也是(shi)千叮嚀(ning)萬囑咐(fu)，但是(shi)對(dui)于(yu)(yu)如何適應這三大(da)轉(zhuan)變，做一(yi)名(ming)合格的(de)(de)實(shi)習護(hu)(hu)士(shi)，我(wo)們(men)心(xin)里(li)仍(reng)是(shi)忐忑不安(an)。剛進(jin)入(ru)病房，總要(yao)一(yi)種茫(mang)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)感(gan)覺，對(dui)于(yu)(yu)護(hu)(hu)理(li)的(de)(de)工作我(wo)們(men)處于(yu)(yu)比較(jiao)陌生(sheng)的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)。
慶(qing)幸的(de)(de)是，有老師為我們(men)介(jie)紹各班工(gong)(gong)作(zuo)，讓我們(men)可以較快(kuai)地適應醫(yi)院(yuan)各科室(shi)的(de)(de)護理(li)工(gong)(gong)作(zuo)，能夠盡(jin)快(kuai)地適應醫(yi)院(yuan)環境(jing)(jing)，為在(zai)醫(yi)院(yuan)實(shi)(shi)習(xi)和工(gong)(gong)作(zuo)打下了良(liang)好的(de)(de)基(ji)礎，這也算是實(shi)(shi)習(xi)階段的(de)(de)第一(yi)個(ge)收獲：學會適應，學會在(zai)新的(de)(de)環境(jing)(jing)中成(cheng)長和生存(cun)。隨(sui)著時間的(de)(de)腳步，環境(jing)(jing)已熟悉，學習(xi)也逐漸進入(ru)正規軌道，在(zai)各個(ge)科室(shi)的(de)(de)病房實(shi)(shi)習(xi)階段，了解多的(de)(de)是各種疾病及其常用的(de)(de)治(zhi)療(liao)藥物，如藥物的(de)(de)用法(fa)及用量(liang)。掌握(wo)各項(xiang)護理(li)的(de)(de)基(ji)本操(cao)作(zuo)。
實習(xi)的(de)大(da)及(ji)終目的(de)是(shi)培養良(liang)好的(de)各項操(cao)作(zuo)技能及(ji)提高各種(zhong)(zhong)護(hu)(hu)理(li)的(de)工(gong)作(zuo)能力。所以在帶教老(lao)師放(fang)手(shou)不放(fang)眼(yan)，放(fang)眼(yan)不放(fang)心的(de)帶教原(yuan)則下(xia)，我們積極努力的(de)爭取(qu)每的(de)鍛(duan)煉機會(hui)，如(ru)口腔(qiang)護(hu)(hu)理(li)、靜(jing)脈(mo)輸液、鼻飼、肌肉注射等各種(zhong)(zhong)基礎(chu)護(hu)(hu)理(li)的(de)操(cao)作(zuo)。我們知道護(hu)(hu)士的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)非常(chang)繁重與復雜的(de)，盡管在未入臨(lin)床之前(qian)也有所感悟，但是(shi)真正進入病(bing)房后，感觸有更深了。
的(de)(de)確(que)，護(hu)(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)活(huo)很零碎，很雜亂(luan)，還可(ke)以(yi)說是低(di)微，可(ke)是透過多數人(ren)的(de)(de)不(bu)理解，我(wo)們發(fa)現，護(hu)(hu)(hu)(hu)士有(you)著其獨特的(de)(de)魅(mei)力。醫生離(li)(li)不(bu)開護(hu)(hu)(hu)(hu)士，病(bing)人(ren)離(li)(li)不(bu)開護(hu)(hu)(hu)(hu)士，醫院不(bu)可(ke)以(yi)沒有(you)護(hu)(hu)(hu)(hu)士，整個環(huan)境都離(li)(li)不(bu)開護(hu)(hu)(hu)(hu)士，這(zhe)說明(ming)了(le)護(hu)(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)重要性，可(ke)謂(wei)麻(ma)雀雖小，五臟俱全(quan)呀(ya)！也正因如此，才能發(fa)揮(hui)其不(bu)可(ke)或缺(que)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。因為有(you)了(le)臨床的(de)(de)實習，我(wo)們才更全(quan)面、深刻(ke)地了(le)解護(hu)(hu)(hu)(hu)理工作(zuo)，更具體而詳盡的(de)(de)了(le)解這(zhe)個行(xing)業(ye)。
進(jin)入臨床的(de)(de)(de)第(di)二個收獲：正確認識(shi)護理，養成良好(hao)的(de)(de)(de)工作態度。在帶(dai)教(jiao)老師的(de)(de)(de)耐心指(zhi)導下，同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)無菌技(ji)術、配藥液(ye)技(ji)術、靜脈輸液(ye)等有(you)了質的(de)(de)(de)飛躍(yue)，掌(zhang)握了其技(ji)術的(de)(de)(de)要(yao)領(ling)，知道(dao)如何做(zuo)好(hao)一(yi)個操作。通過實習(xi)，我們(men)(men)深刻地(di)認識(shi)到(dao)了護士(shi)這個職(zhi)業很平(ping)凡卻又很偉大(da)，一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)護士(shi)一(yi)定要(yao)踏(ta)踏(ta)實實地(di)做(zuo)好(hao)每(mei)一(yi)項工作，每(mei)做(zuo)一(yi)件事都(dou)要(yao)帶(dai)著心做(zuo)，因(yin)為每(mei)一(yi)個動作、每(mei)一(yi)件小事都(dou)關乎著病(bing)人的(de)(de)(de)生命。
在工作中我們時常受氣，受累，所以溝通也尤為重要，而我也在帶教老師的指導下學會主動和病人溝通，使病人得到滿意的護理服務，并能大膽的提出自己的想法。當發現自己在護理操作中有不規范的地方時，能及時向帶教老師請教。我知道自己還有許多需要改進的地方，在今后的工作中我會更加努力，不斷提高自身的業務能力，使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務于患者，爭取做一名優秀的護理人員。
