【一】尊(zun)重孩(hai)子(zi)心中的美
在(zai)美術活動《小鳥(niao)回家(jia)(jia)》上(shang)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)要(yao)用小手(shou)撕(si)(si)出(chu)(chu)小樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)貼在(zai)光禿(tu)禿(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)干(gan)上(shang)，起(qi)(qi)初，我為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)準備了(le)(le)紅、黃、綠(lv)三種(zhong)顏(yan)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)彩紙，有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)很疑惑(huo)，“樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)是綠(lv)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)呀！”我為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)解釋到：“秋天也有(you)*的(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)和紅色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)呀，顏(yan)色(se)多了(le)(le)，大(da)樹(shu)(shu)會更漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)，小鳥(niao)也會更喜(xi)(xi)歡(huan)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)，對(dui)嗎？”孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)接受了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)提議(yi)，接下來，我引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)說(shuo)一說(shuo)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)(xing)狀，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)都能說(shuo)出(chu)(chu)橢圓形(xing)(xing)(xing)(xing)，兩頭尖尖的(de)(de)(de)(de)(de)，于是我示范撕(si)(si)出(chu)(chu)符(fu)合樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)形(xing)(xing)(xing)(xing)狀的(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)色(se)紙片(pian)貼到了(le)(le)大(da)樹(shu)(shu)上(shang)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)很是歡(huan)喜(xi)(xi)，輪到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)撕(si)(si)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)了(le)(le)，氣氛突然變得消極起(qi)(qi)來，原來很多孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)并不知道如何撕(si)(si)出(chu)(chu)“標準”形(xing)(xing)(xing)(xing)狀的(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)，還有(you)些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)拿(na)著正方形(xing)(xing)(xing)(xing)、三角形(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)(xie)給我看。
《指(zhi)南(nan)》中(zhong)(zhong)指(zhi)出，3-4歲的幼兒(er)(er)表(biao)現(xian)與創造(zao)美的目標(biao)是(shi)經(jing)常涂(tu)(tu)涂(tu)(tu)畫畫、粘粘貼貼并(bing)樂在(zai)其中(zhong)(zhong)。我們在(zai)為幼兒(er)(er)創造(zao)機會(hui)和條件的同(tong)時，也(ye)要支持(chi)幼兒(er)(er)自發的藝(yi)術(shu)表(biao)現(xian)和創造(zao)，營造(zao)安(an)全的心(xin)靈氛圍，讓(rang)幼兒(er)(er)敢于并(bing)樂于表(biao)達表(biao)現(xian)，在(zai)幼兒(er)(er)自主(zhu)表(biao)達創作過程中(zhong)(zhong)，不做(zuo)過多干(gan)預或把(ba)自己的意(yi)愿強加給(gei)幼兒(er)(er)，我們應(ying)該(gai)與幼兒(er)(er)共同(tong)分(fen)享藝(yi)術(shu)活動的樂趣。
說實話，看(kan)到(dao)(dao)這些特殊形狀的(de)樹(shu)(shu)葉，我(wo)的(de)內心(xin)是拒絕(jue)的(de)，可能孩(hai)(hai)子們(men)感覺到(dao)(dao)了(le)我(wo)的(de)消極(ji)情(qing)(qing)緒(xu)，因(yin)此，好多小朋友都紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)放棄了(le)撕(si)樹(shu)(shu)葉，看(kan)到(dao)(dao)這樣(yang)的(de)情(qing)(qing)形，我(wo)突(tu)然意識到(dao)(dao)了(le)自(zi)己不妥的(de)行為(wei)，于是，我(wo)開(kai)始鼓勵孩(hai)(hai)子們(men)不要放棄，贊賞(shang)他們(men)獨特的(de)表現方式，幫(bang)助孩(hai)(hai)子們(men)往大(da)樹(shu)(shu)上貼樹(shu)(shu)葉，看(kan)到(dao)(dao)形形色色的(de)樹(shu)(shu)葉裝飾著大(da)樹(shu)(shu)，孩(hai)(hai)子們(men)也(ye)逐(zhu)漸恢復了(le)開(kai)心(xin)的(de)情(qing)(qing)緒(xu)，并積(ji)極(ji)的(de)給大(da)樹(shu)(shu)裝扮上更(geng)多漂亮的(de)樹(shu)(shu)葉，原本(ben)只有樹(shu)(shu)干的(de)大(da)樹(shu)(shu)開(kai)始豐滿起來(lai)，孩(hai)(hai)子們(men)開(kai)心(xin)極(ji)了(le)，紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)嚷著，“小鳥(niao)一定會很喜歡的(de)。”
【二】讓(rang)孩子自我解決(jue)問題
幼(you)(you)(you)兒(er)園應以游(you)戲為(wei)主(zhu)(zhu)要活(huo)動。幼(you)(you)(you)兒(er)是(shi)游(you)戲的(de)主(zhu)(zhu)人，幼(you)(you)(you)兒(er)離不(bu)開(kai)游(you)戲，并且幼(you)(you)(you)兒(er)具有親近(jin)自(zi)然(ran)(ran)的(de)天性(xing)，因(yin)此，沙(sha)水游(you)戲更是(shi)獲得(de)孩子們(men)的(de)喜(xi)愛。教師(shi)及時的(de)鼓(gu)勵、適(shi)當的(de)表揚、自(zi)然(ran)(ran)的(de)引導，都能使幼(you)(you)(you)兒(er)從中(zhong)獲得(de)用心愉(yu)快(kuai)的(de)情感體驗。
如：戶外活動(dong)(dong)(dong)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)組織小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)參觀(guan)了公(gong)園(yuan)(yuan)里(li)的(de)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)園(yuan)(yuan)，回來(lai)(lai)(lai)后，根據孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)意愿，我(wo)(wo)在班上(shang)開(kai)展了沙(sha)上(shang)建(jian)構活動(dong)(dong)(dong)"動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)園(yuan)(yuan)"。第活動(dong)(dong)(dong)時(shi)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)遇(yu)到的(de)問題(ti)(ti)還真(zhen)不少，劉佳音說："朱老師(shi)(shi)，動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)園(yuan)(yuan)里(li)沒有動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)辦(ban)(ban)呢(ni)(ni)(ni)？李(li)樂晨、王玉(yu)萍、王艷玲幾位女(nv)孩(hai)子(zi)說："朱老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)沒有東西蓋小(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)的(de)房子(zi)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)辦(ban)(ban)呢(ni)(ni)(ni)？"陳慶潤說："老師(shi)(shi)，沒有海(hai)(hai)豚和海(hai)(hai)獅(shi)的(de)家怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)辦(ban)(ban)呢(ni)(ni)(ni)"應(ying)對小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)的(de)這么多(duo)的(de)"為(wei)什么"，我(wo)(wo)鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)自我(wo)(wo)去嘗試想(xiang)辦(ban)(ban)法(fa)，去解(jie)決問題(ti)(ti)。第二(er)次(ci)活動(dong)(dong)(dong)時(shi)，我(wo)(wo)發現劉佳音帶橡(xiang)皮泥來(lai)(lai)(lai)做小(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)；李(li)樂晨、王玉(yu)萍、王艷玲等(deng)幾個(ge)女(nv)孩(hai)子(zi)帶來(lai)(lai)(lai)一(yi)大筐積木來(lai)(lai)(lai)給小(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)(wu)蓋房子(zi)；陳慶潤帶來(lai)(lai)(lai)一(yi)個(ge)空的(de)塑料油(you)桶(tong)，埋在沙(sha)地里(li)做海(hai)(hai)豚和海(hai)(hai)獅(shi)的(de)家。當然(ran)，這幾個(ge)問題(ti)(ti)解(jie)決了，在活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，他(ta)(ta)們(men)(men)又會遇(yu)到新(xin)的(de)問題(ti)(ti)。不論他(ta)(ta)們(men)(men)提出什么問題(ti)(ti)，我(wo)(wo)總(zong)是引導他(ta)(ta)們(men)(men)自我(wo)(wo)想(xiang)辦(ban)(ban)法(fa)解(jie)決，只有在他(ta)(ta)們(men)(men)確實需要幫忙時(shi)，才給他(ta)(ta)們(men)(men)適(shi)宜的(de)指導。久而久之，他(ta)(ta)們(men)(men)再遇(yu)到：玩沙(sha)時(shi)，工具(ju)不夠用了、沙(sha)上(shang)建(jian)構時(shi)找不到適(shi)宜的(de)替代物(wu)(wu)、活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)某一(yi)幼兒(er)不留意把沙(sha)或水灑到另(ling)一(yi)幼兒(er)身(shen)上(shang)了、沙(sha)上(shang)建(jian)構時(shi)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)(men)快完成的(de)作(zuo)品被(bei)一(yi)個(ge)頑皮的(de)幼兒(er)碰到了……等(deng)等(deng)問題(ti)(ti)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)就再也不用愁(chou)了，因(yin)為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)明白就應(ying)如何解(jie)決。
人的(de)一(yi)生(sheng)會(hui)(hui)碰到許多問(wen)題需(xu)要(yao)解決、需(xu)要(yao)處(chu)理(li)(li)，在幼(you)(you)(you)兒期我們(men)(men)(men)有(you)(you)意識地設置一(yi)些小問(wen)題鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)解決、處(chu)理(li)(li)，使其看(kan)見(jian)問(wen)題肯動(dong)腦筋解決。這對幼(you)(you)(you)兒的(de)成(cheng)長是很(hen)有(you)(you)用的(de)。在沙(sha)水(shui)游戲活動(dong)中(zhong)，他(ta)們(men)(men)(men)常常會(hui)(hui)遇(yu)到這樣那樣的(de)問(wen)題，我總是支持、鼓勵幼(you)(you)(you)兒按(an)自(zi)我喜歡的(de)方式去玩(wan)沙(sha)玩(wan)水(shui)，玩(wan)什么、怎樣玩(wan)由(you)孩子(zi)們(men)(men)(men)自(zi)我決定，給了(le)孩子(zi)寶貴的(de)發(fa)展機會(hui)(hui)，使他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)會(hui)(hui)處(chu)理(li)(li)與同伴交(jiao)往中(zhong)出現的(de)問(wen)題，學(xue)會(hui)(hui)了(le)交(jiao)往技巧。讓孩子(zi)們(men)(men)(men)在沒(mei)有(you)(you)外力的(de)狀況下能簡(jian)單愉(yu)快地嘗試探索玩(wan)耍(shua)。
沙(sha)水游戲(xi)是(shi)適合幼(you)(you)兒(er)身心發(fa)展的(de)(de)需要(yao)而產(chan)生的(de)(de)，貼合幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)年齡(ling)特征(zheng)，為幼(you)(you)兒(er)所喜(xi)愛。透過沙(sha)水游戲(xi)，能夠(gou)讓幼(you)(you)兒(er)鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他(ta)們的(de)(de)情(qing)感(gan)，也在游戲(xi)中學會如何與人交(jiao)往。也能夠(gou)說幼(you)(you)兒(er)是(shi)在游戲(xi)中成(cheng)長的(de)(de)。
因(yin)此，在組織活動時，不(bu)妨在發(fa)生問(wen)題(ti)的時候，我(wo)們老師要敢于放手并鼓勵幼(you)兒(er)自我(wo)想辦法解決沖突，要多(duo)一份耐心，多(duo)一點等待，多(duo)給孩子一點解決問(wen)題(ti)的空間。這樣一來不(bu)但能夠培養幼(you)兒(er)獨立(li)解決問(wen)題(ti)的潛力和職責(ze)感，還能夠使幼(you)兒(er)獲得成功感和滿足感。
【三】讓孩子(zi)自由呼吸
有(you)哪(na)個家長不(bu)希望自(zi)己的(de)(de)孩(hai)子能(neng)夠成(cheng)(cheng)龍成(cheng)(cheng)鳳，近年來許多關于(yu)(yu)人類(lei)腦潛能(neng)的(de)(de)醫學研究成(cheng)(cheng)果見于(yu)(yu)報端，形形色(se)色(se)的(de)(de)開發幼兒智力潛能(neng)的(de)(de)課程、方(fang)案(an)、教學方(fang)法更是大行其道，他(ta)們沖進了毫無抵抗能(neng)力的(de)(de)幼兒園和家庭，侵(qin)占了幼兒潔(jie)凈的(de)(de)心靈(ling)，遮(zhe)住(zhu)了幼兒精(jing)神(shen)成(cheng)(cheng)長所需的(de)(de)自(zi)由空氣……
因為(wei)他(ta)們忽(hu)視(shi)了(le)(le)幼(you)(you)兒需要什么(me)，幼(you)(you)兒教育應該是根(gen)的(de)培育與呵(he)護，過早的(de)剪掉了(le)(le)在(zai)他(ta)們看來是多余的(de)大樹用來吸收陽(yang)光和水分(fen)的(de)枝葉，結果播種并(bing)未終獲得豐收。什么(me)原因導致了(le)(le)這個(ge)結果？原來是因為(wei)他(ta)們忽(hu)視(shi)了(le)(le)幼(you)(you)兒成長(chang)過程中應有的(de)關注和耐心等待，把幼(you)(you)兒過早的(de)規(gui)定(ding)為(wei)某種模式違背了(le)(le)幼(you)(you)兒教育本(ben)質。
幼兒(er)教(jiao)育(yu)應是生(sheng)活的(de)(de)體驗(yan)與(yu)創造(zao)，幼兒(er)的(de)(de)天性應是游戲的(de)(de)，好奇(qi)的(de)(de)，探(tan)索的(de)(de)和夢想的(de)(de)；幼兒(er)的(de)(de)生(sheng)活中應該有著足以滋(zi)潤幼兒(er)生(sheng)命的(de)(de)“養(yang)料”，有著幼兒(er)健康成長的(de)(de)時機。
所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新擁有本應屬于他們的天地！
