篇一
社會實踐只是(shi)一(yi)(yi)種磨練的過程。對于結果，我們應該有(you)這樣的胸襟：不(bu)以成(cheng)(cheng)敗論英雄，不(bu)一(yi)(yi)定非要用成(cheng)(cheng)功來作為自己的目標和要求。人生(sheng)(sheng)需(xu)要設計(ji)，但是(shi)這種設計(ji)不(bu)是(shi)憑空出來的，是(shi)需(xu)要成(cheng)(cheng)本(ben)的，失敗就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種成(cheng)(cheng)本(ben)，有(you)了成(cheng)(cheng)本(ben)的投入(ru)，就(jiu)預示著的人生(sheng)(sheng)的收(shou)獲即將開(kai)始(shi)。
小(xiao)草用(yong)(yong)綠(lv)色證明(ming)自己(ji)，鳥兒用(yong)(yong)歌聲(sheng)證明(ming)自己(ji)，我們(men)要用(yong)(yong)行動證明(ming)自己(ji)。打一(yi)份(fen)工，為以(yi)后的(de)成功奠基吧(ba)!
不經風雨，怎見彩虹，沒有人能輕(qing)輕(qing)松松成功。
在(zai)現(xian)今社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，招(zhao)聘會(hui)(hui)(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)大(da)字板(ban)都總(zong)寫著(zhu)有(you)(you)經驗者(zhe)優先，可(ke)是還(huan)在(zai)校(xiao)(xiao)園里面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)這(zhe)班學(xue)(xue)子社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)經驗又會(hui)(hui)(hui)(hui)擁(yong)有(you)(you)多(duo)少呢?為了拓展自身的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)面(mian)(mian)，擴大(da)與社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)接觸(chu)面(mian)(mian)，增加(jia)個(ge)人在(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)競爭中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)經驗，鍛(duan)煉和提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以(yi)便(bian)在(zai)以(yi)后畢業后能(neng)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)走(zou)向社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，并且能(neng)夠在(zai)生(sheng)活和工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)很好地處理(li)各(ge)(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)記得(de)老師曾說過(guo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是一(yi)個(ge)小社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，但(dan)我(wo)總(zong)覺得(de)校(xiao)(xiao)園里總(zong)少不(bu)了那(nei)(nei)份(fen)(fen)純(chun)真(zhen)(zhen)，那(nei)(nei)份(fen)(fen)真(zhen)(zhen)誠，盡管是大(da)學(xue)(xue)高校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)生(sheng)還(huan)終歸保(bao)持著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)身份(fen)(fen)。而走(zou)進企(qi)業，接觸(chu)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)客戶、同(tong)事、上(shang)司等等，關系復雜，但(dan)你(ni)得(de)去面(mian)(mian)對你(ni)從(cong)沒(mei)面(mian)(mian)對過(guo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)。記得(de)在(zai)我(wo)校(xiao)(xiao)舉行的(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘會(hui)(hui)(hui)(hui)上(shang)所反映出(chu)來的(de)(de)(de)(de)其中(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)問題(ti)是，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)操作(zuo)能(neng)力與在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)差距(ju)。在(zai)這(zhe)次實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)，這(zhe)一(yi)點(dian)我(wo)感受很深。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，理(li)論學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)很多(duo)，而且是多(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)，幾乎是面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到(dao)的(de)(de)(de)(de)，而實(shi)際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，可(ke)能(neng)會(hui)(hui)(hui)(hui)遇(yu)到(dao)書本上(shang)沒(mei)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，又可(ke)能(neng)是書本上(shang)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)一(yi)點(dian)都用(yong)不(bu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)情況。或許工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)運用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)(de)只是簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，只要套公式就能(neng)完成一(yi)項任務，有(you)(you)時候(hou)你(ni)會(hui)(hui)(hui)(hui)埋怨，實(shi)際(ji)操作(zuo)這(zhe)么簡(jian)單，但(dan)為什么書本上(shang)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)讓(rang)人學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)么吃力呢?
兩耳不(bu)聞窗外事，一(yi)心只讀圣賢書只是古代(dai)讀書人(ren)的(de)(de)美好意愿，它(ta)已(yi)經不(bu)符合現代(dai)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)追求，如(ru)今的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)身在(zai)校園(yuan)，心兒(er)卻更加開(kai)闊，他們希望自己盡可能(neng)早地(di)接觸社會，更早地(di)融入豐富多彩的(de)(de)生(sheng)活。時下(xia)，打(da)工的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)一(yi)族正逐漸(jian)壯大(da)成(cheng)(cheng)了一(yi)個部落，成(cheng)(cheng)為校園(yuan)里(li)一(yi)道亮麗的(de)(de)風景。顯(xian)然，大(da)學(xue)生(sheng)打(da)工已(yi)成(cheng)(cheng)為一(yi)種勢不(bu)可擋的(de)(de)社會潮(chao)(chao)流，大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)價值取向(xiang)在(zai)這股(gu)潮(chao)(chao)流中正悄悄發生(sheng)著改變。
對于大學生(sheng)打工，一直是仁者見仁，智(zhi)者見智(zhi)，許(xu)多(duo)人(ren)的(de)(de)看法不盡相同。每個(ge)人(ren)都有自己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)模式，我(wo)們(men)有理(li)由走自己(ji)選擇(ze)的(de)(de)人(ren)生(sheng)路，只要把握(wo)住(zhu)自己(ji)，掌握(wo)好學習與打工的(de)(de)分寸，肯(ken)定能把大學這(zhe)個(ge)人(ren)生(sheng)階段(duan)過得豐富多(duo)彩。
打工的途(tu)徑(jing)或者形(xing)式多種多樣，只要是對社會(hui)有(you)益，對自己積累人生(sheng)經歷有(you)益，還(huan)能夠有(you)少量(liang)收(shou)入，就可以毫(hao)不猶(you)豫的參與其中。
雖然在(zai)(zai)實踐中我(wo)只(zhi)是負責比較簡單(dan)的部分，但(dan)(dan)能把自己(ji)在(zai)(zai)學校學到的知識真正運用出來也使我(wo)頗感(gan)興奮!在(zai)(zai)學校上課時(shi)都是老師(shi)在(zai)(zai)教授，學生聽講，理論占(zhan)主體，而我(wo)對知識也能掌握，本以(yi)為(wei)到了(le)企業能夠(gou)應(ying)付得來，但(dan)(dan)是在(zai)(zai)企業里并沒有想(xiang)象(xiang)的那(nei)么容易(yi)，平時(shi)在(zai)(zai)學校數字錯了(le)改一改就可以(yi)交上去，但(dan)(dan)在(zai)(zai)工廠里，數字絕對不可以(yi)錯，因為(wei)質(zhi)量是企業第一生命，質(zhi)量不行(xing)，企業生產就會(hui)跟不上，而效率也會(hui)隨之下(xia)降，企業就會(hui)在(zai)(zai)競爭的浪潮中失敗。
因(yin)此，每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)環節都不(bu)(bu)能出錯。這種要求是(shi)我們在(zai)課堂上學不(bu)(bu)到的(de)。在(zai)學校里可能只需會解一(yi)(yi)(yi)(yi)道題，算出一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)程式就可以(yi)了，但這里更需要的(de)是(shi)與實(shi)際(ji)相(xiang)結(jie)合，沒有(you)實(shi)際(ji)，只是(shi)紙上談兵是(shi)不(bu)(bu)可能在(zai)社會立足的(de)，所以(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要特(te)別(bie)小心謹(jin)慎，而(er)(er)且一(yi)(yi)(yi)(yi)旦出錯并不(bu)(bu)是(shi)像(xiang)學校里一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)老師打個(ge)紅(hong)叉，然后改過來就行了，在(zai)工廠里出錯是(shi)要負責任的(de)，這關(guan)乎工廠的(de)利益存亡。總之，這個(ge)寒假的(de)社會實(shi)踐是(shi)豐富(fu)而(er)(er)又有(you)意義，一(yi)(yi)(yi)(yi)些心得和體會讓人感(gan)到興(xing)奮(fen)，但卻(que)決不(bu)(bu)僅僅用興(xing)奮(fen)就能描述的(de)，因(yin)為這是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)收(shou)獲，是(shi)對有(you)經驗者優先的(de)感(gan)悟。
在(zai)我的打工生活中，我也(ye)(ye)明(ming)白(bai)了許多(duo)：在(zai)日常的工作中上級(ji)欺壓、責備下級(ji)是不可避免的。雖然事實(shi)如此，但這也(ye)(ye)給我上了寶貴的一(yi)課。它讓我明(ming)白(bai)到別人批評你(ni)或是你(ni)聽取他人的意見時(shi)，一(yi)定要(yao)心(xin)平氣和(he)，只有這樣(yang)才能表(biao)示(shi)(shi)你(ni)在(zai)誠心(xin)聽他說話(hua)。雖然被批評是很難受(shou)(shou)的，而(er)且要(yao)明(ming)確表(biao)示(shi)(shi)你(ni)是真心(xin)在(zai)接受(shou)(shou)他們(men)的批評。因為這樣(yang)才能在(zai)失敗中吸取教訓，為以(yi)后的成功(gong)鋪路。我們(men)要(yao)學(xue)會從(cong)那里(li)(li)跌倒就從(cong)哪里(li)(li)爬起來，這才是我所應該做的。
我也從(cong)工作中(zhong)學習(xi)到(dao)了(le)人(ren)(ren)際交往和待人(ren)(ren)處事(shi)的技巧(qiao)。在(zai)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)的交往中(zhong)，我能(neng)看到(dao)自(zi)身(shen)的價值(zhi)。人(ren)(ren)往往是很執(zhi)著(zhu)的。可是如果你只問(wen)耕(geng)耘不(bu)問(wen)收獲，那(nei)么你一定會(hui)交得到(dao)很多(duo)朋友。對(dui)(dui)待朋友，切不(bu)可斤斤計較(jiao)，不(bu)可強求(qiu)對(dui)(dui)方付(fu)出與你對(dui)(dui)等(deng)的真情，要(yao)知道給予比(bi)獲得更(geng)令人(ren)(ren)開心(xin)。不(bu)論做是事(shi)情，都(dou)必須有主(zhu)動(dong)性和積極性，對(dui)(dui)成功要(yao)有信心(xin)，要(yao)學會(hui)和周圍的人(ren)(ren)溝(gou)通(tong)思想(xiang)、關心(xin)別人(ren)(ren)、支(zhi)持別人(ren)(ren)。
打(da)工(gong)的(de)日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許(xu)這就是(shi)(shi)打(da)工(gong)生(sheng)活(huo)的(de)全(quan)部吧。我(wo)(wo)不(bu)知道多少(shao)打(da)工(gong)的(de)人有過這種感覺，但總的(de)來(lai)說，這次的(de)打(da)工(gong)生(sheng)活(huo)是(shi)(shi)我(wo)(wo)人生(sheng)中邁向社(she)會(hui)的(de)重要一步，是(shi)(shi)值(zhi)得回憶(yi)的(de)。現在想來(lai)，二(er)十四天(tian)的(de)打(da)工(gong)生(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)收獲還是(shi)(shi)蠻大(da)的(de)。我(wo)(wo)所學到的(de)生(sheng)活(huo)的(de)道理是(shi)(shi)我(wo)(wo)在學校里無法體(ti)會(hui)的(de)，這也算是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)一分財富吧。
現今，在人才市場上大學生已不是什么搶手貨，而在每個用(yong)人單位的招聘條件中(zhong)，幾乎都要(yao)求有工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)(yan)。所以，大學生不僅(jin)僅(jin)要(yao)有理論知識，工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)(yan)的積累對將來找工(gong)(gong)作(zuo)也同(tong)樣重要(yao)。事情(qing)很簡(jian)單，同(tong)等學歷去應聘一份工(gong)(gong)作(zuo)，公司當然更看重個人的相關工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)(yan)。
就業(ye)環境的(de)不容樂觀(guan)，競(jing)爭形(xing)式的(de)日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是(shi)就有了(le)像我一(yi)樣的(de)在校大(da)學(xue)(xue)生選(xuan)擇了(le)寒期打(da)工。寒假雖然只有短短的(de)一(yi)個月(yue)，但(dan)是(shi)在這段(duan)時(shi)間里(li)，我們卻可(ke)以體會(hui)一(yi)下(xia)工作(zuo)的(de)辛苦，鍛煉一(yi)下(xia)意志品質，同時(shi)積(ji)累一(yi)些社(she)會(hui)經驗(yan)和工作(zuo)經驗(yan)。這些經驗(yan)是(shi)一(yi)個大(da)學(xue)(xue)生所擁有的(de)無形(xing)資產，真正到了(le)關鍵時(shi)刻，它們的(de)作(zuo)用就會(hui)顯現出來。
大(da)學生除(chu)了學習書(shu)本知(zhi)識，還需要(yao)(yao)(yao)參加(jia)社(she)(she)(she)會實(shi)踐。因為(wei)(wei)很多(duo)的(de)(de)(de)大(da)學生都清醒(xing)得(de)知(zhi)道兩耳(er)不聞窗外(wai)事，一心只讀圣(sheng)賢書(shu)的(de)(de)(de)人(ren)不是現代(dai)社(she)(she)(she)會需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)人(ren)才。大(da)學生要(yao)(yao)(yao)在社(she)(she)(she)會實(shi)踐中培(pei)養獨(du)立思考、獨(du)立工作(zuo)和(he)獨(du)立解決問題能力(li)(li)。通過參加(jia)一些(xie)實(shi)踐性活動鞏固所學的(de)(de)(de)理論(lun)，增長一些(xie)書(shu)本上學不到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)技能。因為(wei)(wei)知(zhi)識要(yao)(yao)(yao)轉化成真正的(de)(de)(de)能力(li)(li)要(yao)(yao)(yao)依靠實(shi)踐的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗和(he)鍛煉。面對日益(yi)嚴峻的(de)(de)(de)就業形(xing)勢和(he)日新(xin)月(yue)異(yi)的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會，我覺得(de)大(da)學生應該轉變觀念(nian)，不要(yao)(yao)(yao)簡單地(di)把(ba)暑期打(da)工作(zuo)為(wei)(wei)掙錢或者是積累社(she)(she)(she)會經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)手段，更(geng)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是借機培(pei)養自己的(de)(de)(de)創業和(he)社(she)(she)(she)會實(shi)踐能力(li)(li)。
現在的(de)招聘(pin)單位越(yue)來越(yue)看重大(da)學生的(de)實踐和(he)動手能(neng)力以及(ji)與他(ta)人的(de)交際能(neng)力。作為一名大(da)學生，只(zhi)要是自(zi)(zi)己所(suo)能(neng)承(cheng)受的(de)，就應該(gai)把握所(suo)有的(de)機會(hui)，正(zheng)確衡量自(zi)(zi)己，充分(fen)發揮所(suo)長，以便進入社會(hui)后(hou)可以盡(jin)快走上軌道。
除了工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)學到很(hen)(hen)多很(hen)(hen)多在(zai)(zai)學習中(zhong)無法學到的(de)知識和經(jing)驗(yan)外(wai)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)看來，我(wo)(wo)收獲大(da)的(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)變(bian)(bian)得(de)很(hen)(hen)開朗很(hen)(hen)自信。以前在(zai)(zai)人群里，我(wo)(wo)膽小(xiao)得(de)幾乎寧(ning)愿縮在(zai)(zai)角落(luo)里，希望沒(mei)人能注意到我(wo)(wo)。而這，在(zai)(zai)我(wo)(wo)們的(de)小(xiao)組(zu)會(hui)(hui)議(yi)里，我(wo)(wo)變(bian)(bian)得(de)很(hen)(hen)自信，我(wo)(wo)勇于(yu)在(zai)(zai)大(da)家面前表(biao)達我(wo)(wo)的(de)看法，勇于(yu)向(xiang)組(zu)長(chang)提出建議(yi)。更有甚者，在(zai)(zai)每活動中(zhong)，我(wo)(wo)都踴躍參加(jia)，表(biao)現相(xiang)當積極(ji)。組(zu)員居(ju)然不相(xiang)信我(wo)(wo)之(zhi)前會(hui)(hui)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)相(xiang)當內向(xiang)的(de)人。我(wo)(wo)覺得(de)，這次社(she)會(hui)(hui)服(fu)務活動給我(wo)(wo)多的(de)是(shi)(shi)，讓我(wo)(wo)自己有了很(hen)(hen)大(da)的(de)改(gai)變(bian)(bian)，而且這個(ge)改(gai)變(bian)(bian)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)之(zhi)前都一(yi)直想要的(de)。
在這(zhe)次寒期的(de)(de)工作中(zhong)，我懂得了理論與(yu)實踐(jian)相結合的(de)(de)重要性，獲益良(liang)多(duo)，這(zhe)對我今(jin)后(hou)的(de)(de)生活和學習都有很大(da)程度(du)上的(de)(de)啟發。這(zhe)次的(de)(de)打工是一(yi)個開始(shi)，也是一(yi)個起點(dian)，我相信這(zhe)個起點(dian)將(jiang)會(hui)促使我逐步走(zou)向(xiang)社會(hui)，慢(man)慢(man)走(zou)向(xiang)成(cheng)熟。
這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續保持認真負責的工作態度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己，在以后的實踐中更好的運用去自己的只是，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。
篇二
大學的(de)的(de)第二個暑(shu)假到來(lai)了(le)(le),應學校的(de)提議和社會對大學生(sheng)的(de)要求,我參加了(le)(le)暑(shu)期社會實(shi)踐活動。在(zai)這又的(de)活動中(zhong),我學到了(le)(le)很多,也感悟了(le)(le)很多。下(xia)面就我這次暑(shu)期社會實(shi)踐的(de)心得做一總結。
暑期社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐(jian)(jian),是(shi)我們大學(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分利用(yong)暑期的(de)(de)(de)時間,以各(ge)種方式深入社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)之中展(zhan)開形式多樣的(de)(de)(de)各(ge)種實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)。積(ji)極(ji)地參加社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong),能夠(gou)促進我們對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)了解(jie),提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)對(dui)經濟和社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)發展(zhan)現(xian)狀(zhuang)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi),實現(xian)書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)和實踐(jian)(jian)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)更好結(jie)合,幫助(zhu)我們樹立正確的(de)(de)(de)世(shi)界觀,人生(sheng)觀和價值(zhi)觀。大學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)是(shi)全面推進素質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)重要(yao)環節,是(shi)適應(ying)新世(shi)紀社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)發展(zhan)要(yao)求,培(pei)養全面發展(zhan)型人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)需要(yao),是(shi)加強集體主義,愛國主義,社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主義教(jiao)育,升華思想(xiang)的(de)(de)(de)有(you)效途徑。積(ji)極(ji)投身(shen)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐(jian)(jian),深入群眾,了解(jie)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui),增長(chang)(chang)才(cai)(cai)干,是(shi)青年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)(chang)成才(cai)(cai)的(de)(de)(de)正確道(dao)路(lu),是(shi)青年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)技能,發揮聰(cong)明才(cai)(cai)智,積(ji)極(ji)為(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)作貢獻的(de)(de)(de)重要(yao)途徑。
暑期社(she)會實踐(jian)(jian)則恰恰為我(wo)(wo)們(men)提供了一(yi)個走出(chu)校園,踏上社(she)會,展現自我(wo)(wo)的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社(she)會實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong),接觸(chu)社(she)會,了解社(she)會,從社(she)會實踐(jian)(jian)中(zhong)檢驗自我(wo)(wo)。在實踐(jian)(jian)中(zhong)積(ji)累社(she)會經(jing)驗,在實踐(jian)(jian)中(zhong)提高自己的能力,這將為我(wo)(wo)們(men)以后走出(chu)社(she)會打下堅(jian)實的基礎!
一(yi)片葉子屬于一(yi)個季節(jie),年(nian)(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)莘莘學子擁有絢(xuan)麗的(de)(de)(de)青春(chun)年(nian)(nian)(nian)華(hua)。誰說意氣(qi)風發,我(wo)們年(nian)(nian)(nian)少(shao)輕狂,經受不(bu)住暴雨的(de)(de)(de)洗(xi)禮(li)?誰說象牙塔里(li)的(de)(de)(de)我(wo)們兩耳不(bu)聞窗(chuang)外(wai)事,一(yi)心只讀(du)圣賢書?走出校園(yuan),踏(ta)上社會(hui),我(wo)們能否不(bu)辜負他人(ren)的(de)(de)(de)期望,為自己書寫一(yi)份滿意的(de)(de)(de)答卷。
步入大學就等于(yu)步入半(ban)個(ge)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)。我們(men)不再是(shi)象牙塔里不能(neng)受風吹雨打的(de)(de)(de)花朵,通(tong)過社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)磨(mo)練,我們(men)深(shen)深(shen)地認識到社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐是(shi)一筆財富。社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)是(shi)一所(suo)更能(neng)鍛(duan)煉人的(de)(de)(de)綜合性大學,只有(you)正確的(de)(de)(de)引(yin)導我們(men)深(shen)入社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui),了(le)(le)解社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui),服務于(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui),投身到社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐中去,才(cai)能(neng)使我們(men)發現自(zi)身的(de)(de)(de)不足(zu),為今(jin)后(hou)走出校門,踏進社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)創(chuang)造(zao)良好(hao)的(de)(de)(de)條件;才(cai)能(neng)使我們(men)學有(you)所(suo)用,在(zai)實(shi)(shi)踐中成才(cai),在(zai)服務中成長(chang),并有(you)效的(de)(de)(de)為社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)服務,體現大學生的(de)(de)(de)自(zi)身價值。今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中,是(shi)在(zai)過去社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動經驗的(de)(de)(de)基礎上(shang),不斷拓展社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動范圍,挖掘(jue)實(shi)(shi)踐活動培養人才(cai)的(de)(de)(de)潛力(li),堅持社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐與了(le)(le)解國情,服務社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)相結合,為國家(jia)與社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)全面發展出謀劃策。堅持社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐與專業(ye)特點相結合,為地方經濟的(de)(de)(de)發展貢(gong)獻力(li)量,為社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)創(chuang)造(zao)了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)財富。
回想這次社會實踐活動,我學到(dao)(dao)了(le)很多,從我接(jie)觸(chu)的每(mei)個人身上學到(dao)(dao)了(le)很多社會經驗(yan),自己的能力也得(de)到(dao)(dao)了(le)提高(gao),而這些在(zai)學校里是(shi)學不到(dao)(dao)的。
在社(she)(she)會(hui)上要善于與(yu)別人(ren)溝通。如何與(yu)別人(ren)溝通好,這(zhe)門技術是需(xu)要長期的(de)練(lian)習。以(yi)前沒(mei)有工作的(de)機會(hui),使我與(yu)別人(ren)對話時不會(hui)應變,會(hui)使談(tan)話時有冷(leng)場,這(zhe)是很尷尬的(de)。人(ren)在社(she)(she)會(hui)中(zhong)都(dou)會(hui)融入(ru)社(she)(she)會(hui)這(zhe)個團體中(zhong),人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間合力去(qu)做(zuo)事,使其做(zuo)事的(de)過程中(zhong)更(geng)加融洽,事半功(gong)倍。別人(ren)給(gei)你的(de)意見(jian),你要聽取,耐心(xin),虛心(xin)地(di)接受。
在工作(zuo)上還要有自(zi)信(xin)。自(zi)信(xin)不是(shi)麻木(mu)的自(zi)夸,而是(shi)對自(zi)己的能(neng)力做出(chu)肯定。社會經驗(yan)缺(que)乏,學(xue)歷不足等種(zhong)種(zhong)原(yuan)因會使自(zi)己缺(que)乏自(zi)信(xin)。其實有誰一(yi)生下(xia)來句什(shen)么都會的,只(zhi)要有自(zi)信(xin),就(jiu)能(neng)克服心(xin)理障礙,那一(yi)切就(jiu)變得容易解決了。
在這(zhe)次(ci)實(shi)踐中我(wo)學(xue)到了(le)許(xu)許(xu)多的(de)東西,它教(jiao)我(wo)要(yao)(yao)(yao)善(shan)于與人(ren)交流(liu),經過一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)工作(zuo),讓(rang)我(wo)認(ren)識了(le)更多的(de)人(ren);它教(jiao)我(wo)吃苦,教(jiao)我(wo)要(yao)(yao)(yao)學(xue)會苦中作(zuo)樂,時(shi)時(shi)刻刻都要(yao)(yao)(yao)有一(yi)(yi)種(zhong)敢于吃苦的(de)心態(tai);他叫我(wo)要(yao)(yao)(yao)自信,一(yi)(yi)分(fen)自信一(yi)(yi)分(fen)成功(gong),十分(fen)自信十分(fen)成功(gong)。總而言之,這(zhe)次(ci)實(shi)踐,使(shi)我(wo)終身受益!
時代在進步,社(she)會(hui)在發展,而隨之而來(lai)的(de)(de)競爭(zheng)也非常嚴峻(jun)的(de)(de)擺在了(le)我們的(de)(de)面前,現代社(she)會(hui)所需要的(de)(de)已經不再(zai)是單純的(de)(de)知識(shi)型(xing)人才。時代賦予人才新的(de)(de)定義:不僅能夠駕馭新科技(ji),具有創新意識(shi),更(geng)要有將科技(ji)應用于實(shi)踐(jian)的(de)(de)能力。
時(shi)代證明(ming),歷史(shi)證明(ming),我們(men)的自(zi)(zi)身狀況證明(ming):我們(men)唯有面對(dui)社會,才能心平氣(qi)和地作(zuo)出一(yi)些選擇,才能確立(li)自(zi)(zi)己(ji)學習(xi)和生(sheng)活的目標。在(zai)這次社會實(shi)踐以(yi)后,我們(men)要找準(zhun)自(zi)(zi)己(ji)的位置(zhi),找準(zhun)自(zi)(zi)己(ji)的方向,勇往直(zhi)前(qian),決(jue)不輕言放棄!我們(men)要珍惜每鍛煉的機(ji)會,讓人生(sheng)無(wu)憾。
實(shi)踐(jian)(jian),就(jiu)是把(ba)我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi),運用到(dao)(dao)客觀實(shi)際中(zhong)(zhong)去,使(shi)自己所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)有用武之地(di)。只學(xue)(xue)不(bu)(bu)實(shi)踐(jian)(jian),那么所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)等于(yu)零。理論應該與實(shi)踐(jian)(jian)相(xiang)結合。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian),實(shi)踐(jian)(jian)可為以后找工作打基礎。通過(guo)這(zhe)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi),學(xue)(xue)到(dao)(dao)一(yi)些(xie)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)東西。因為環境(jing)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong),接觸的(de)(de)(de)(de)人(ren)與事不(bu)(bu)同(tong),從中(zhong)(zhong)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)東西自然就(jiu)不(bu)(bu)一(yi)樣了。要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)從實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi),從學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)實(shi)踐(jian)(jian)。而(er)且在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)飛速發展,又加入了世(shi)貿(mao),國(guo)內外(wai)經(jing)(jing)濟(ji)日趨變化(hua),每天都不(bu)(bu)斷(duan)有新(xin)的(de)(de)(de)(de)東西涌現(xian)(xian),在(zai)擁有了越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時,也有了更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)挑戰,前天才(cai)剛學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)可能在(zai)今天就(jiu)已(yi)經(jing)(jing)被(bei)淘汰(tai)掉了,中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)越(yue)(yue)和(he)外(wai)面(mian)接軌,對于(yu)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求就(jiu)會(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高,我(wo)們不(bu)(bu)只要(yao)(yao)學(xue)(xue)好學(xue)(xue)校(xiao)里所學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi),還要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)從生活中(zhong)(zhong),實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)其他知識(shi),不(bu)(bu)斷(duan)地(di)從各方(fang)(fang)面(mian)武裝自己,才(cai)能在(zai)競爭中(zhong)(zhong)突出自己,表現(xian)(xian)自己。
沒有實踐,就(jiu)沒有發言權，只有親身經歷(li)過才(cai)會有那種超乎平常的(de)感覺。其實學校要求我(wo)們參加社(she)會實踐,無(wu)非是想讓我(wo)們提前接觸社(she)會,了解社(she)會,這樣才(cai)不會在真正走上(shang)社(she)會的(de)時候找(zhao)不到(dao)生活(huo)的(de)重心。
感謝學校給我們這次把自己推向社會的機會,也感謝在實踐中那些給予我無私幫助的人。我會在以后的學習中更加努力,朝著自己的目標不斷奮進。
篇三
當今社(she)會(hui)(hui)(hui)就(jiu)業(ye)的(de)壓力(li)很大(da)，在校(xiao)大(da)學生(sheng)(sheng)都(dou)愿意在暑(shu)假的(de)時候深入社(she)會(hui)(hui)(hui)去(qu)(qu)體驗(yan)(yan)生(sheng)(sheng)活，從中獲取(qu)一(yi)點(dian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan)，從而可以在以后(hou)的(de)就(jiu)業(ye)時有一(yi)定的(de)基礎，可以減少(shao)(shao)就(jiu)業(ye)的(de)壓力(li)。并且老師們(men)也鼓勵學生(sheng)(sheng)們(men)深入到社(she)會(hui)(hui)(hui)去(qu)(qu)參加(jia)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐活動。為了拓展自(zi)身(shen)(shen)的(de)知(zhi)識面(mian)(mian)，擴大(da)與社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)接觸面(mian)(mian)，增加(jia)個(ge)(ge)(ge)人在社(she)會(hui)(hui)(hui)競(jing)爭中的(de)經驗(yan)(yan)，鍛煉和(he)提高自(zi)己的(de)能(neng)(neng)力(li)，以便在以后(hou)畢業(ye)后(hou)能(neng)(neng)真(zhen)正(zheng)的(de)走向(xiang)社(she)會(hui)(hui)(hui)，并且能(neng)(neng)夠在生(sheng)(sheng)活和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中很好地(di)處理各方面(mian)(mian)的(de)問題記得(de)老師曾說過(guo)學校(xiao)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)社(she)會(hui)(hui)(hui)，但我(wo)(wo)總(zong)覺(jue)得(de)校(xiao)園里總(zong)少(shao)(shao)不了那份(fen)純真(zhen)，那份(fen)真(zhen)誠，盡管是(shi)大(da)學高校(xiao)，學生(sheng)(sheng)還終(zhong)歸保持著學生(sheng)(sheng)身(shen)(shen)份(fen)。而走進企業(ye)，接觸各種各樣的(de)客(ke)戶、同事、上司等等，關系復雜，但你得(de)去(qu)(qu)面(mian)(mian)對(dui)你從沒面(mian)(mian)對(dui)過(guo)的(de)一(yi)切。所以這個(ge)(ge)(ge)暑(shu)假小(xiao)舅介紹我(wo)(wo)去(qu)(qu)他們(men)公司部門做些(xie)初(chu)級的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，所以我(wo)(wo)就(jiu)去(qu)(qu)了。
學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)操作(zuo)能(neng)(neng)力(li)與在(zai)校的(de)(de)(de)理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)差距。在(zai)這(zhe)(zhe)次實(shi)踐中(zhong)，這(zhe)(zhe)一點(dian)我感(gan)受(shou)很(hen)深。在(zai)學(xue)(xue)校，理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)，而且是(shi)多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)，幾乎是(shi)面(mian)面(mian)俱到(dao)的(de)(de)(de)，而實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)，很(hen)多(duo)時(shi)候會(hui)遇到(dao)書(shu)本(ben)上沒學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)，更可能(neng)(neng)是(shi)書(shu)本(ben)上的(de)(de)(de)知(zhi)識一點(dian)都用不上的(de)(de)(de)情況。或許(xu)工(gong)作(zuo)中(zhong)運(yun)用到(dao)的(de)(de)(de)只是(shi)簡單(dan)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，只要(yao)套公式就能(neng)(neng)完成一項任(ren)務，有(you)(you)時(shi)候你會(hui)埋怨，實(shi)際(ji)操作(zuo)這(zhe)(zhe)么(me)簡單(dan)，但為什么(me)書(shu)本(ben)上的(de)(de)(de)知(zhi)識讓人(ren)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)那么(me)吃力(li)呢?也許(xu)老師是(shi)正確(que)的(de)(de)(de)，雖然(ran)大學(xue)(xue)不像在(zai)社會(hui)，但是(shi)總算是(shi)社會(hui)的(de)(de)(de)一部分。我們(men)有(you)(you)了在(zai)課堂上對知(zhi)識的(de)(de)(de)認真消化，有(you)(you)平時(shi)作(zuo)業的(de)(de)(de)補充，我們(men)比別人(ren)具有(you)(you)了更高(gao)的(de)(de)(de)起點(dian)，有(you)(you)了更多(duo)知(zhi)識去(qu)應付各種工(gong)作(zuo)上的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。
雖然在(zai)實踐中我只是(shi)(shi)(shi)(shi)負責比較簡單的(de)部分，但(dan)(dan)能(neng)把自己在(zai)學校(xiao)學到的(de)知識真正運用出來也使(shi)我頗感興奮!在(zai)學校(xiao)上(shang)課時都是(shi)(shi)(shi)(shi)老師(shi)在(zai)教授，學生聽講，理論占主(zhu)體，而我對知識也能(neng)掌握(wo)，本以(yi)為(wei)到了(le)公(gong)司(si)能(neng)夠(gou)應付得來，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)公(gong)司(si)里(li)(li)并沒有(you)想象的(de)那么(me)容易，平時在(zai)學校(xiao)數字錯(cuo)了(le)改(gai)一改(gai)就可(ke)以(yi)交上(shang)去，但(dan)(dan)在(zai)工作里(li)(li)，數字絕(jue)對不(bu)可(ke)以(yi)錯(cuo)。因此，每一個(ge)環節(jie)都不(bu)能(neng)出錯(cuo)。這種要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們在(zai)課堂上(shang)學不(bu)到的(de)。在(zai)學校(xiao)里(li)(li)可(ke)能(neng)只需(xu)會解一道題(ti)，算(suan)出一個(ge)程式就可(ke)以(yi)了(le)，但(dan)(dan)這里(li)(li)更需(xu)要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)實際相結合，沒有(you)實際，只是(shi)(shi)(shi)(shi)紙上(shang)談兵(bing)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)可(ke)能(neng)在(zai)社會立足的(de)，所以(yi)一定(ding)要(yao)特別小心謹慎(shen)，而且一旦出錯(cuo)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)像學校(xiao)里(li)(li)一樣(yang)老師(shi)打個(ge)紅叉，然后(hou)改(gai)過來就行(xing)了(le)，在(zai)工作里(li)(li)出錯(cuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)負責任的(de)，這關乎公(gong)司(si)的(de)利益。
總之，這(zhe)個暑假的社(she)會實踐是(shi)豐富而又有(you)(you)意義(yi)，一(yi)些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用(yong)興奮就能描述的，因為這(zhe)是(shi)一(yi)種實實在在收獲，是(shi)對(dui)有(you)(you)經(jing)驗者優先的感悟。
在我(wo)的(de)打工生活中，我(wo)也明(ming)白(bai)(bai)了(le)許多(duo)：在日常的(de)工作中上級(ji)欺(qi)壓、責備下(xia)級(ji)是不可避(bi)免的(de)。雖然(ran)事實如(ru)此，但這也給(gei)我(wo)上了(le)寶(bao)貴的(de)一課。它讓我(wo)明(ming)白(bai)(bai)到別人批評(ping)(ping)你或是你聽取他人的(de)意(yi)見時，一定要(yao)心平氣和，只(zhi)有這樣才能表示你在誠心聽他說話(hua)。雖然(ran)被(bei)批評(ping)(ping)是很(hen)難(nan)受的(de)，而且(qie)要(yao)明(ming)確(que)表示你是真心在接受他們的(de)批評(ping)(ping)。
因為這樣(yang)才能在失敗中吸取教訓(xun)，為以后的(de)成(cheng)功鋪路。我們要學(xue)會從(cong)那里(li)跌倒就從(cong)哪(na)里(li)爬(pa)起來，這才是(shi)我所應該做的(de)。
我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
