【#心得體會# #2018教師專業培訓心得體會范本【四篇】#】總所周知，教師每年寒暑假都需要去參加專業的培訓來提高自身的素養以及修養。下面是©無憂考網小(xiao)編為(wei)大家整(zheng)理的(de)2018教師(shi)專業(ye)培訓心得體會(hui)范本(ben)【四篇】，希望大家喜(xi)歡！

　　教師培訓學習心得體會(一)

　　一(yi)、機會(hui)難得，學(xue)習氣氛濃厚(hou)。

　　參加這次培(pei)(pei)訓的(de)同(tong)志(zhi)們都很珍(zhen)惜這次難得的(de)學(xue)習(xi)機會(hui)，在很短的(de)時(shi)間內完成了由(you)教育工(gong)作者到學(xue)生的(de)角色轉換(huan)，認真、虛心、誠懇地接受(shou)培(pei)(pei)訓，態度端正、學(xue)習(xi)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)，從(cong)教育局領導(dao)到學(xue)校校長都能專(zhuan)(zhuan)心致志(zhi)，全神貫注(zhu)，認真的(de)聆聽和記錄，及時(shi)完成作業(ye)，如(ru)(ru)饑似(si)渴地接受(shou)著新鮮的(de)理(li)念(nian)。大家都覺得機會(hui)是如(ru)(ru)此的(de)難得，學(xue)習(xi)氣氛(fen)十(shi)分濃厚，仿佛回到了學(xue)生時(shi)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面(mian)系統。

　　專(zhuan)家(jia)、教(jiao)授(shou)的(de)(de)講(jiang)座(zuo)就象是(shi)一(yi)(yi)頓(dun)豐盛(sheng)的(de)(de)大餐，精美(mei)地呈(cheng)現在我(wo)(wo)們的(de)(de)面前，真是(shi)“聽(ting)君一(yi)(yi)席話，勝讀十年(nian)書”。各位(wei)專(zhuan)家(jia)、教(jiao)授(shou)毫無保留的(de)(de)把自己在學(xue)習和工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)經驗(yan)拿出來與大家(jia)分享，深入(ru)淺出，可謂(wei)是(shi)異彩紛呈(cheng)。劉華蓉教(jiao)授(shou)報(bao)告：教(jiao)育管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)的(de)(de)危(wei)機應(ying)對李雯教(jiao)授(shou)的(de)(de)“學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)理(li)(li)論、政策與實(shi)踐”，對指(zhi)導實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)有較大幫助(zhu)，使我(wo)(wo)們不(bu)僅了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)全國學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全的(de)(de)現狀，也對如(ru)何做(zuo)好(hao)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)安(an)全管(guan)(guan)理(li)(li)有了(le)(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)思路。更(geng)(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)懂得如(ru)何處理(li)(li)校(xiao)(xiao)園突(tu)發(fa)事(shi)件(jian)和應(ying)對各種媒體(ti)，理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)什么(me)叫“媒治”。做(zuo)好(hao)學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全工(gong)(gong)作(zuo)，需要(yao)腳踏(ta)實(shi)地，持之(zhi)以恒(heng)，不(bu)能(neng)心存僥幸(xing)。余祖光副所長的(de)(de)講(jiang)座(zuo)，使我(wo)(wo)對職業教(jiao)育人才培(pei)養模式、影響因素及改革走向有了(le)(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)認(ren)識，理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)什么(me)叫“工(gong)(gong)業文化缺(que)失”。聆聽(ting)了(le)(le)(le)(le)孫霄兵(bing)副部長對《國家(jia)中(zhong)長期教(jiao)育發(fa)展綱要(yao)》的(de)(de)解(jie)(jie)(jie)讀，明白了(le)(le)(le)(le)基礎教(jiao)育改革的(de)(de)重點(dian)，知道了(le)(le)(le)(le)做(zuo)為一(yi)(yi)個人才，不(bu)只要(yao)懂外(wai)語，更(geng)(geng)要(yao)懂國際規則、懂中(zhong)國國情(qing)。

　　三、學無止(zhi)境，更(geng)新學習觀念。

　　聽專(zhuan)家、教(jiao)授(shou)們(men)滔(tao)(tao)滔(tao)(tao)不(bu)絕(jue)、揮灑自如(ru)的(de)(de)講(jiang)座，心(xin)中十分佩(pei)(pei)(pei)服(fu)他們(men)的(de)(de)口才(cai)，佩(pei)(pei)(pei)服(fu)他們(men)的(de)(de)自信，佩(pei)(pei)(pei)服(fu)他們(men)的(de)(de)敏銳，佩(pei)(pei)(pei)服(fu)他們(men)知識的(de)(de)淵博。想(xiang)想(xiang)如(ru)此才(cai)氣從(cong)(cong)何而來(lai)?所(suo)(suo)有人都是(shi)走著同一(yi)(yi)條(tiao)道，那就是(shi)不(bu)斷的(de)(de)讀書(shu)學(xue)(xue)(xue)習，關注專(zhuan)業知識，關注國家大事，日(ri)復一(yi)(yi)日(ri)，永無止(zhi)境(jing)。就像聽課時孫部長說過的(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)話：“人生(sheng)是(shi)一(yi)(yi)個長跑(pao)，要一(yi)(yi)直堅(jian)持(chi)下去(qu)。”學(xue)(xue)(xue)習也(ye)是(shi)如(ru)此，要讓(rang)讀書(shu)學(xue)(xue)(xue)習已像吃飯睡(shui)覺一(yi)(yi)樣(yang)，成為我(wo)們(men)必不(bu)可少的(de)(de)生(sheng)活(huo)方(fang)式。我(wo)雖然不(bu)能教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)家，但我(wo)可以從(cong)(cong)現在(zai)起就行動起來(lai)，像專(zhuan)家一(yi)(yi)樣(yang)投入到讀書(shu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)活(huo)動中去(qu)，讓(rang)讀書(shu)學(xue)(xue)(xue)習也(ye)成為我(wo)生(sheng)命(ming)活(huo)動中不(bu)可或缺的(de)(de)組成部分。對照(zhao)自己的(de)(de)工作(zuo)實(shi)際，將所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)知識為我(wo)所(suo)(suo)用(yong)。

　　培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)雖然已(yi)經結(jie)束了，但我(wo)知道有更(geng)重的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和工(gong)作任務在(zai)后面(mian)。思想(xiang)在(zai)我(wo)們的(de)(de)頭腦中，工(gong)作在(zai)我(wo)們的(de)(de)手中，坐而言，不(bu)如起而行(xing)!路雖遠，行(xing)則將至;事(shi)雖難(nan)，做則必(bi)成。讓我(wo)們借市教育局(ju)開展“學(xue)(xue)習(xi)工(gong)程”的(de)(de)東風，重新樹立終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)觀念(nian)：為(wei)做一名合格的(de)(de)教育工(gong)作者努力(li)學(xue)(xue)習(xi)，為(wei)培(pei)養(yang)出更(geng)多創新人才(cai)努力(li)工(gong)作。

　　教師培訓學習心得體會(二)

　　今天(tian)是我參(can)加省級骨(gu)干培(pei)訓班(ban)的(de)頭一(yi)天(tian)。

　　上午(wu)，聆聽(ting)了(le)(le)省學(xue)院(yuan)繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦公室主任(ren)齊(qi)放教(jiao)(jiao)授的講座，受益匪淺。他的關于(yu)“建構(gou)主義教(jiao)(jiao)學(xue)思想與新(xin)課程”的理論深深震(zhen)撼了(le)(le)我。做為(wei)一名教(jiao)(jiao)師，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)戰線(xian)工作(zuo)了(le)(le)十多年(nian)，我發現自己一直固步自封的思維定勢有(you)了(le)(le)破天(tian)荒的改變。這稱(cheng)得上是真正的頭腦(nao)風暴。

　　“建(jian)構主(zhu)義”這個我(wo)早已熟悉卻在(zai)今天剛剛認識(shi)的(de)理(li)論，給了我(wo)強烈的(de)沖擊，使我(wo)頓悟，令(ling)我(wo)覺(jue)醒。

　　從小接受馬列主義思想的(de)我(wo)，一(yi)直(zhi)認(ren)為世(shi)(shi)界(jie)是(shi)(shi)客(ke)觀(guan)存在的(de)，知(zhi)(zhi)(zhi)識是(shi)(shi)客(ke)觀(guan)存在的(de)。但今天，建構主義告訴(su)我(wo)：“知(zhi)(zhi)(zhi)識不(bu)是(shi)(shi)對現實(shi)的(de)純(chun)粹(cui)客(ke)觀(guan)的(de)反映(ying)，任何一(yi)種傳載知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)符號系統也不(bu)是(shi)(shi)絕(jue)對真是(shi)(shi)的(de)表征。”“它只不(bu)過是(shi)(shi)人們對客(ke)觀(guan)世(shi)(shi)界(jie)的(de)一(yi)種解(jie)(jie)釋÷假(jia)設、假(jia)說，不(bu)是(shi)(shi)問題的(de)很終答案，它必(bi)將隨(sui)著(zhu)人們認(ren)識程度(du)的(de)深入而(er)不(bu)斷地變革、升華和改寫，出現新的(de)解(jie)(jie)釋、假(jia)設。”“沒有客(ke)觀(guan)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識，只有主觀(guan)建構的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識。”……

　　齊教授聲情并茂的(de)(de)(de)講解，精彩(cai)的(de)(de)(de)舉例，使我對這一(yi)個新認識的(de)(de)(de)哲學(xue)領(ling)域的(de)(de)(de)理(li)論思想有(you)了初(chu)步(bu)領(ling)會(hui)，就(jiu)只是(shi)(shi)這初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)領(ling)會(hui)已足以令我震撼。冷靜下來，反(fan)思自己的(de)(de)(de)教學(xue)，好(hao)多時候(hou)都(dou)是(shi)(shi)在抹煞(sha)孩(hai)子的(de)(de)(de)靈氣，蹂躪他(ta)們弱小的(de)(de)(de)心靈。

　　我(wo)(wo)不停(ting)的(de)問自己(ji)：我(wo)(wo)履行(xing)了一名(ming)教師應該履行(xing)的(de)職(zhi)責了嗎(ma)(ma)(ma)?!我(wo)(wo)有時刻關注他們(men)嗎(ma)(ma)(ma)?我(wo)(wo)有真正(zheng)在意他們(men)的(de)想法嗎(ma)(ma)(ma)?我(wo)(wo)走進他們(men)的(de)心靈了嗎(ma)(ma)(ma)?他們(men)在我(wo)(wo)的(de)課堂上，精(jing)神愉快嗎(ma)(ma)(ma)?創(chuang)造力得到發展(zhan)嗎(ma)(ma)(ma)?他們(men)會是(shi)有創(chuang)新(xin)精(jing)神的(de)一代嗎(ma)(ma)(ma)?……

　　學習使(shi)我(wo)更加全面(mian)、深刻(ke)的(de)領悟到作為教師，應(ying)該具有(you)的(de)理論基淀，應(ying)該具有(you)的(de)神(shen)圣職(zhi)業(ye)操守，應(ying)該具有(you)的(de)優秀品質，我(wo)會不斷(duan)完(wan)善(shan)自我(wo)，為了自己所(suo)從事的(de)神(shen)圣職(zhi)業(ye)，不斷(duan)“修行”，并為之(zhi)奮斗終生。

　　教師培訓學習心得體會(三)

　　在49中(zhong)的(de)黨員活(huo)動室我校(xiao)黨支部鄭久忠(zhong)書記(ji)以“我是(shi)黨員——為49中(zhong)教(jiao)育出一份(fen)力(li)”為題(ti)，給(gei)全校(xiao)30多名黨員上了一堂生(sheng)動的(de)保持共產黨員先進性教(jiao)育黨課。

　　黨(dang)(dang)課上，鄭書(shu)記結(jie)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)體(ti)(ti)(ti)會，緊緊圍(wei)繞保持(chi)(chi)(chi)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)先(xian)進性(xing)這個主(zhu)題，深入淺出(chu)地就“共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)(de)基本特征”，“為什么(me)要保持(chi)(chi)(chi)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)(de)先(xian)進性(xing)”“如何保持(chi)(chi)(chi)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)(de)先(xian)進性(xing)”進行了具體(ti)(ti)(ti)闡述(shu)，特別強調在新的(de)(de)(de)時代、新的(de)(de)(de)歷史條(tiao)件下，要求每一名黨(dang)(dang)員(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)覺(jue)履行自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職責(ze)模范保持(chi)(chi)(chi)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)(de)先(xian)進性(xing)。此后還傳達了區委、區政(zheng)府關(guan)于開展(zhan)向區優秀黨(dang)(dang)員(yuan)的(de)(de)(de)典(dian)型代表學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)相關(guan)文件，號召全(quan)體(ti)(ti)(ti)黨(dang)(dang)員(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)向優秀黨(dang)(dang)員(yuan)同志學(xue)(xue)習(xi)，尤其學(xue)(xue)習(xi)他們“干什么(me)象什么(me)”的(de)(de)(de)精神，鼓勵全(quan)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)在自(zi)己(ji)平凡的(de)(de)(de)崗位實(shi)實(shi)在在為49中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作出(chu)一份力。

　　我有幸參加(jia)黨課的(de)學習，感到(dao)自(zi)豪。在(zai)(zai)黨課的(de)大課堂中(zhong)(zhong)，我們不僅從理論(lun)上領略到(dao)偉(wei)大的(de)、神圣的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產黨的(de)魅力,而且在(zai)(zai)活生生的(de)故事以及演講教(jiao)員旁征博引之中(zhong)(zhong)觸及到(dao)黨的(de)全(quan)心全(quan)意為人民鞠躬盡瘁的(de)風采。中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產黨，一個沉甸甸的(de)名字。

　　自(zi)1921年(nian)光榮誕生(sheng)以來，中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產(chan)黨(dang)經歷(li)了(le)左傾思潮(chao)的(de)洗練，白色恐怖的(de)絞殺，帝國(guo)主義(yi)的(de)打擊，血(xue)跡(ji)斑斑;然而血(xue)跡(ji)并未使(shi)紅色的(de)旌旗倒(dao)下，反而使(shi)之(zhi)(zhi)越(yue)發鮮紅欲滴。中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產(chan)黨(dang)以星星之(zhi)(zhi)火燎燃了(le)廣闊草原，以小米加(jia)步槍驅逐了(le)紅太(tai)陽(yang)的(de)鐵犁，以農村的(de)群眾*了(le)城市(shi)的(de)紙老虎(hu)。因為有了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產(chan)黨(dang)，中(zhong)(zhong)國(guo)人民站起來了(le)。

　　中國(guo)共產黨(dang)，一(yi)個金燦(can)燦(can)的(de)(de)名字(zi)。自1949年建國(guo)以來(lai)，偉大的(de)(de)黨(dang)熬(ao)過了一(yi)窮二白的(de)(de)爛(lan)攤子(zi)境況，頂住了帝國(guo)主(zhu)義(yi)和(he)霸(ba)權(quan)主(zhu)義(yi)的(de)(de)敵視(shi)和(he)孤立，挺住了各(ge)種內亂(luan)分子(zi)的(de)(de)舞(wu)弄云雨，很終(zhong)使我(wo)國(guo)以矯健的(de)(de)步伐(fa)、高壯的(de)(de)姿態挺立于世界強國(guo)之林，東方的(de)(de)巨龍傲視(shi)群雄。因(yin)為有了共產黨(dang)，中國(guo)人民富起來(lai)了。

　　中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共(gong)產黨(dang)，一個相當(dang)當(dang)的(de)(de)名字歷史(shi)的(de)(de)長(chang)河滔滔不絕，前進的(de)(de)車輪隆隆不止，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共(gong)產黨(dang)領導全國(guo)(guo)各民族將奏響(xiang)新世紀的(de)(de)凱(kai)歌(ge)，響(xiang)徹云霄，永不泯(min)滅。因為(wei)有了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共(gong)產黨(dang)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民騰飛起來了。在(zai)這(zhe)轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)(de)陣容面前，我能做些什么(me)呢(ni)?我該做些什么(me)呢(ni)?金無足(zu)赤。我們(men)的(de)(de)人(ren)均國(guo)(guo)民生產總值(zhi)還遠(yuan)不足(zu)樂觀，我們(men)的(de)(de)科技勢力(li)與我國(guo)(guo)的(de)(de)地位(wei)仍不相稱。我能做的(de)(de)，是翻開手(shou)中(zhong)(zhong)的(de)(de)書本，走進實驗室，去學(xue)習，去研究，去創造，去貢獻一份綿薄之力(li)。

　　人(ren)無(wu)完人(ren)。我(wo)們(men)大(da)學生在(zai)(zai)自身思想政治素養(yang)(yang)和道德修養(yang)(yang)方面(mian)存(cun)在(zai)(zai)欠缺。我(wo)該做的，是用馬克思主義世界觀(guan)、人(ren)生觀(guan)和價值觀(guan)充實自己(ji)，提高自己(ji)，樹立為(wei)人(ren)民服務的思想，以(yi)求很終加入(ru)中國共(gong)產黨(dang)，去承擔(dan)革命先烈光榮而艱巨的歷史重任(ren)。

　　教師培訓學習心得體會(四)

　　通過學習，我深(shen)知作為(wei)人類靈魂(hun)的(de)工(gong)程(cheng)師，必須具(ju)有(you)高(gao)尚的(de)道德品質，對學生(sheng)要有(you)慈母(mu)般的(de)愛心，且不斷(duan)更新、充實(shi)自己的(de)知識，做到與時(shi)代同步，才(cai)(cai)能培養(yang)出符合社會(hui)發展需要的(de)人才(cai)(cai)，挑好(hao)肩(jian)上這付教(jiao)書育人的(de)重擔。

　　這段時(shi)間的(de)學(xue)習與實(shi)踐，讓我深刻地認識(shi)到：要想成(cheng)為一名合格的(de)教(jiao)育工作者(zhe)，就必須不斷(duan)(duan)地在思想上(shang)、政治上(shang)、文化(hua)上(shang)充實(shi)自己。二十一世紀的(de)學(xue)校教(jiao)育需要的(de)是對學(xue)生有愛(ai)心，對工作敬業，對自身不斷(duan)(duan)充實(shi)的(de)高素質、強潛能和綜合知識(shi)能力完備(bei)的(de)教(jiao)師。

　　我們作為教(jiao)師(shi)(shi)，知法(fa)(fa)(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要的權(quan)利義(yi)務，學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要的必(bi)修課(ke)程，守法(fa)(fa)(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要的師(shi)(shi)德內(nei)容，用(yong)法(fa)(fa)(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要的基(ji)本功架(jia)，是(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)要的基(ji)本職責。我國(guo)于19xx年10月31日第xx屆全國(guo)人(ren)(ren)民代表大會(hui)(hui)(hui)常務委員會(hui)(hui)(hui)第四次會(hui)(hui)(hui)議(yi)通過了《中華(hua)人(ren)(ren)民共(gong)和國(guo)教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)》。然而作為人(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)的我們，在這支隊(dui)伍當中對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)的認識可以說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)盲人(ren)(ren)摸象的。以前，我國(guo)的教(jiao)師(shi)(shi)長期處于無法(fa)(fa)(fa)(fa)可依可依的境地(di)，因而許(xu)多(duo)侵犯(fan)教(jiao)師(shi)(shi)合(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)權(quan)益(yi)的事情(qing)時有發生。然而許(xu)多(duo)教(jiao)師(shi)(shi)不懂(dong)教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)，所以即(ji)使有自己的權(quan)益(yi)受到侵犯(fan)，也(ye)不懂(dong)利用(yong)這些法(fa)(fa)(fa)(fa)律武器來維護自己，故(gu)有法(fa)(fa)(fa)(fa)等(deng)于無法(fa)(fa)(fa)(fa)。教(jiao)師(shi)(shi)作為一(yi)支具(ju)有很高文化素質的社會(hui)(hui)(hui)隊(dui)伍，學(xue)好法(fa)(fa)(fa)(fa)律是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)件重(zhong)要的事情(qing)。尤(you)其是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)更是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)門必(bi)修的科目。

　　長期以來，《教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)(fa)》雖然存在(zai)著，但是每當教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)合法(fa)(fa)權(quan)益(yi)被侵害(hai)時，能夠(gou)主動利(li)用(yong)這(zhe)件法(fa)(fa)律武器去捍(han)衛自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人卻不(bu)多，這(zhe)說明教(jiao)師(shi)(shi)只(zhi)是知(zhi)法(fa)(fa)、守(shou)法(fa)(fa)還是不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為用(yong)法(fa)(fa)也(ye)是我們基(ji)本的(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)。所以我認為給(gei)予我們這(zhe)些新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)上(shang)一節用(yong)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)課(ke)更有實際的(de)(de)(de)(de)必要(yao)。

　　作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)者(zhe)，一是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)法(fa)律意識，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)自覺遵(zun)守(shou)法(fa)律規(gui)定。了(le)解法(fa)律并遵(zun)守(shou)法(fa)律，應落實到(dao)每一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)具體行動中。二是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)了(le)解并尊重未(wei)成年人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)客(ke)觀需(xu)要(yao)(yao)(yao)，不以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)主觀意愿去要(yao)(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)。三是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)充分(fen)認識不尊重未(wei)成年人(ren)(ren)人(ren)(ren)格(ge)尊嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)危害性。不尊重為未(wei)成年人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)尊嚴(yan)，會(hui)使(shi)學(xue)生未(wei)成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)心靈受到(dao)殘(can)害，形(xing)成不健康(kang)(kang)的(de)(de)(de)(de)心理。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)人(ren)(ren)格(ge)尊嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)侮辱，可以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)殘(can)害兒童幼(you)小心靈的(de)(de)(de)(de)無形(xing)殺手，必須堅(jian)決予以(yi)杜絕。四是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)對(dui)(dui)未(wei)成年人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、管理工作(zuo)中，要(yao)(yao)(yao)講求(qiu)合(he)理有(you)效的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，促進(jin)未(wei)成年人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)健康(kang)(kang)發展。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)既要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格(ge)管理，又要(yao)(yao)(yao)耐心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，對(dui)(dui)學(xue)生要(yao)(yao)(yao)曉之(zhi)以(yi)理，動之(zhi)以(yi)情，在(zai)(zai)師(shi)生之(zhi)間建(jian)立一種互相尊重、信任、平等的(de)(de)(de)(de)關系，以(yi)達到(dao)良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果。五是(shi)(shi)對(dui)(dui)于存在(zai)(zai)缺點、錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)未(wei)成年人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)應對(dui)(dui)其進(jin)行耐心細(xi)致地做思想工作(zuo)，鼓(gu)勵和(he)幫助他們改(gai)進(jin)。