【#初中一年級# #2018七年級下冊語文期中考試卷及答案#】語文是語言以及文學、文化的簡稱，語言包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。下面是©無憂考網為您整理的2018七年級下冊語文期中考試卷及答案，僅供大家參考。

　　一、積累與運用（30分）

　　1.下列加點字注音無誤的一項是（）（3分）

　　A.舢板（shān）矜持（jīng）駁船（bó）堆棧（zhàn）

　　B.吞噬（sì）湍急（tuān）狂瀾（lán）浸*（jìn）

　　C.蜀山（shǔ）鉗制（gān）應和（hè）抖擻（sǒu）

　　D.屐齒（jī）叢莽（mǎng）旌旗（jīng）黃暈（yùn）

　　2.下列詞語中有錯別字的一項是（）（3分）

　　A.萬馬奔騰濁浪排空氣勢磅礴竊竊私語

　　B.神采奕奕彬彬有禮破鏡重園月白風清

　　C.世外桃源曉風殘月順藤摸瓜事半功倍

　　D.四面楚歌鋌而走險厚此薄彼貌合神離

　　3.下列各句中加點的成語使用正確的一項是（）（3分）

　　A.xx屆全國人大會議新聞發布會上，傅瑩面對日本記者的提問，義正詞嚴地回應道：很多中國人希望政府面對挑釁時態度更強硬些。

　　B.5月26日凌晨，兩只德國球隊上演了一場石破天驚的國家德比戰，*終拜仁慕尼黑隊以2∶1戰勝了多特蒙德隊，第五次捧起了歐冠獎杯。

　　C.在獲得諾貝爾文學獎之后的一段時間里，莫言火了，莫言的書也火了，所有的書店，凡是跟莫言有關的書都被搶購一空，這真是駭人聽聞。

　　D.“開車不喝酒，喝酒不開車”“司機一滴酒，親人兩行淚”，面對這些禁酒宣傳標語，一些司機不以為然，等到出了交通事故以后才后悔不已。

　　4.下列各句中，沒有語病的一句是()（3分）

　　A.“空談誤國，實干興邦”這八個字彰顯了新xx屆中央領導集體求真務實。

　　B.為了防止H7N9疫情不再大規模擴散，各級政府都及時采取了防范措施。

　　C.能否根治學生沉迷網絡游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。

　　D.地震發生后，社會各界紛紛慷慨解囊，向災區捐款的企業數量持續增加。

　　5.古詩文默寫。（4分）

　　（1）千里鶯啼綠映紅，。（杜牧《江南春絕句》）

　　（2）春色滿園關不住，。（葉紹翁《游園不值》）

　　（3），紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）

　　（4）隨風潛入夜，。（杜甫《春夜喜雨》）

　　6.名著閱讀。（7分）

　　（1）“他一直講到晚上，臨走的時候，他和藹地和我告別，我才知道他并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么無情地毒打我，就難過地流淚，并且總也忘不了這件事。”這段文字出自《童年》，縱觀全書，文中的“他”*主要的性格特點是；“我”這次被他無情毒打至昏死是因為（事件）；但茫茫黑暗中也有給了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打時用自己的胳膊幫“我”擋著樹條子的。（3分）

　　（2）“臉又長又厚又粗獷，頭發很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”這是對的外貌描寫。(2分)

　　（3）我國先哲孟子說過“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請你以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的。（要求寫出人名和具體事例，不少于30字）（2分）

　　7.綜合性學習。（7分）

　　請你參加與“陜西民間藝術進課堂”有關的綜合性學習活動。

　　（1）【調查】閱讀下面的表格，概括出三類調查對象態度變化的共同趨勢。（2分）

　　對“陜西民間藝術進課堂”的態度調查結果統計表

　　對象七年級八年級九年級

　　學生贊成贊成較贊成

　　老師贊成較贊成保留意見

　　家長贊成保留意見反對

　　共同趨勢：

　　（2）【討論】針對下面言論中的一個要點，表明自己的態度并談出理由。（2分）

　　陜西民間藝術宜納入原有的音樂、美術、勞技等課程之中，不增加課時，不設為考試科目。

　　（3）【宣傳】請為你所在地區富有特色的一種民間藝術寫一則宣傳語。

　　要求：能突出該民間藝術的特點，并使用比喻的修辭手法。（3分）

　　示例：奔放歡快的二人轉，好比是陽光、空氣和水，是東北人不可缺少的精神食糧。（東北某學生所寫）

　　二、閱讀理解（40分）

　　（一）閱讀下文，回答問題。（10分）

　　過零丁洋

　　辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

　　山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　8.本詩是一首（體裁），作者，字，（朝代）人。本詩押的是韻，全詩的韻腳是。（3分）

　　9.下列對詩歌理解不正確的一項是（）（3分）

　　A.首聯詩人回顧自己一生的主要經歷。

　　B.本詩多用對偶句，如頷聯、頸聯，對仗極為工整。

　　C.全詩透露出詩人內心的憂慮和對前途的迷惘。

　　D.詩中運用了比喻的修辭手法，表現了詩人憂國嘆己的情懷。

　　10.尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？（2分）

　　11.請你再寫出一些透著錚錚骨氣的名句。（不少于兩句）（2分）

　　（二）閱讀下面的文段，回答問題。(14分)

　　塔克遜的春天

　　你每天匆匆行走在綠色大地上，根本就不會注意到一株小草的存在，甚至小草常常對著你微笑，你也視而不見。其實只要你想看，把眼光隨處一拋都能看見草兒們在陽光下健康快樂地成長。然而，在x藏崗巴縣境內一個名叫塔克遜的軍營里，一年四季卻絲毫看不到一點綠意。

　　那是一個春天的早晨，官兵們正在整隊會操。突然，一個列兵的聲音：“報——告，排長，我腳下有一株正在冒芽的小草。”列兵的右腳懸在半空中。

　　操場上的呼吸忽然停止了一秒鐘，繼而隊列里有蜜蜂般的聲音在嗡嗡地盤旋。官兵們都朝排長蹲下的地方聚攏過來，一星點綠色冷不防地擦過他們蒙塵的雙眼，好像暗夜里落下來的一顆星辰。“果真如此，春天來了！”排長趴在地上，發出激動的聲音。

　　“快來呀，快看啊，春天真的來了，塔克遜長草了。”列兵聽到排長認可那是一株發芽的小草后，雙手做喇叭狀，扯開略帶山氣的嗓音向著遠處的雪山一陣狂喊。

　　這株小草就像星球上突然掉下的天使一樣，讓官兵們目不轉睛地盯著。那破土而出的新芽，嫩得像剛出生的嬰兒，細如爺爺左下頜的那一根胡須。那天，就是因為這株小草的出現，塔克遜的軍營有史以來延長了會操時間。

　　收操的時候，連長宣布了一條不成文的紀律：“大家聽著，我們塔克遜的官兵盼望小草的心情就像盼望女人一樣急切，如今它來到了我們身邊，我們就再也不能讓它消失掉，在它的成長過程中，我們一定要像呵護自己心愛的女人一樣去呵護這株小草，大家能不能做到？”

　　“能！”官兵們哄然大笑道。“記住，誰碰壞了小草，就罰誰休假帶十盆花回來。”連長又補充了一句。

　　列兵連忙把那株小草移栽到了一個小小的罐頭盒里。官兵們把罐頭盒放進了連長的房間。從此，列兵擁有了一個*光榮的職務——護草衛士。

　　陽春四月，花影綽約，蜂蝶翻飛，而海拔5300米的塔克遜卻還是白雪皚皚，雪峰林立。自然界饋贈官兵們的僅僅只有一棵草的春天，但大家都已學會了珍惜。

　　那些散落在小山坳里的鐵營房，順著山坡一層一層呈梯級格式。棉衣、棉褲、棉帽、大頭皮鞋把這里的官兵嚴嚴實實地包裹起來，每天如此。即使是這樣，在這里當兵的人，內心依然有一顆望春之心，他們一定能在嚴寒的包圍中沖破冰雪，讓春天的氣息像他們鏗鏘的腳步一樣緩緩地踏步而來。

　　每當太陽升到山頂，官兵們就抱著那株小草，站在陽光里，唱著歌兒，向遠方的媽媽問好。

　　每當想起那株小草，我就想起生命的顏色；想起生命的顏色，我就想起塔克遜的春天。生命只有在這個高度上跋涉過以后，你才有可能意會到5300這個數字的高低、輕重和色彩。

　　關于塔克遜的這株小草究竟是如何誕生在塔克遜的，至今仍是個耐人尋味的謎。塔克遜的官兵僅為一株小草而感到滿足，我知道這個春天他們才是*幸福的人。

　　（本文有刪改）

　　12.文章一、二兩段主要描寫了什么內容？對全文來說，這兩段有什么作用？（3分）

　　13.閱讀全文后，請用簡潔的語言概括文章敘述的主要故事。（3分）

　　14.對一株小草的呵護，從官兵們的動作中是可以看出來的。請找出文中能表現官兵呵護小草的動作的詞句。（3分）

　　15.“果真如此，春天來了！”請結合語境體會排長說這句話時的心情。（3分）

　　16.請從修辭的角度對下面的語句進行賞析。（2分）

　　“那破土而出的新芽，嫩得像剛出生的嬰兒，細如爺爺左下頜的那一根胡須。”

　　（三）閱讀下面的文章，回答問題。（16分）

　　傾聽草木的呼吸

　　曹潔

　　①煙花三月，沒有下揚州，只一路北上，抵達在北京的魯院，與草木在一起。一個人，走遍院子的每一個角落，安靜極了，聽得見陽光落地的聲音。浴在藍色的光里，某些無可名狀的情緒被洗凈，身體與靈魂如水一樣清透。

　　②這個院子，就是一個世界，這么小，也這么大。

　　③輕輕踏在大地上，一步一步，踏穩了走，放慢了走。每一棵草木都在春陽中舒緩呼吸。我看見神的目光，隱在樹林、云端、風里，默然注視，寂靜觀照。草木是他的孩子，他賦予它們父親一樣的深愛。

　　④小院花欲燃，“燃”不單是梅的艷紅，更是一種奔放熱烈的開放姿態。白玉蘭也在燃，花瓣舒展，花香濃烈，開得奔放，落得決絕。梅種很多，豐厚梅花、淡豐厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前從未見過。不言其他，單名字就已是絕代天香了。這梅的名字真是好。梅是貼近女子的花，以梅為名，是梅的幸，也是人的幸。花人兩相映，自然才美，生物才活，人類才安生。

　　⑤悄悄靠近一棵玉蘭樹，看看她，也讓她看看我。玉蘭花大雅大俗的美，驚艷滿樹。這是一種古老的花，也是貼近生命氣息的花。屈子“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐菊之落英”，將玉蘭推向春秋。“已向丹霞生淺暈，故將清露作芳塵”，這是玉蘭花的幸。玉蘭的香是清香，無藥味；玉蘭的花是柔軟的，即使落地，踩上去也不是脆的。撿拾幾片落花，攤在手心，默然對視，想聽懂她干干凈凈的語言。她開時極盛，謝時決絕，有一種清絕的孤勇與優雅。唐人言“晨夕目賞白玉蘭，暮年老區乃春時”。若女性晨夕賞閱玉蘭，嗅其芳香，可人老心童，留駐歲月。其實，這不是歌者妄言，若以本真之心感受，詩吟出來了，春也留駐了。

　　⑥花樹之外，是荷塘水畔的兩株垂柳。嫩黃的顏色，已泛出春暖的綠，像正在成長的青少年，每一日都在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。它們在水邊相依，在水里擁抱，穿樹而過的風，是他們親和的呢喃嗎？坐在青柳里，眼前是綠的，水里是綠的，朱自清先生的眼睛也成了綠色。在自清的光陰里自清，休息凡塵倦意，那倦怠輕飄飄的，被綠色淹沒。一邊花謝，一處柳綠，一水相依，兩樣風物。花兒的殷紅與嫩柳的青色，水汽一般氤氳，坐在花紅柳綠的云氣上，仿佛連自己也花紅柳綠了。

　　⑦這讓我想到林清玄的《花燃柳臥》：“如果說荷花是一首驚艷的詩，柳樹就好像詩里*悠長的一個短句，給秋天做了很好的結論。”先生借花柳言說事理，一“燃”一“臥”，摹其各異風姿，突出彼此的默然襯托。無意褒揚誰，也無意貶斥誰，只說：大家只愿當鮮花，無人當陪襯的綠柳，但季節過去，怒放過的花被野風一吹就無形跡了，只余下旁邊不起眼的柳樹風貌展；再美的荷花，沒有綠柳陪襯，恐怕也黯然失色了。

　　⑧不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹生盎然，這是樸素純真的生命風度。小時候盼望長成一棵樹，長大才明白，人不能成為樹不是因為不能像樹一樣高大，而是缺失樹干凈、堅守、溫暖的靈魂。所以，先得學著好好做人，而后，學著做一棵向著陽光的樹。

　　⑨我不是樹，但行走草木間，總能看見自己的靈魂，干干凈凈。我在這世界里漸漸歡喜，散著長發，往深處而去，風不冷，只是遠，遠得吹不來暖，也帶不走寒。這是自然常態，也是人間常態。

　　⑩這個春天，繁華落盡的背景上，我又看到了生命的滄桑。這滄桑活著，活在樹上，也活在樹外，活在每一朵落蕊的香。它接納生命過程中的每一個細節而不失真純，它鋪展風雨人生中的每一個場景而不暗光澤，它儲藏人性本初的每一種善惡而不冷陽光。

　　⑪還有荷塘和竹林。等著再暖一些，等著夏天來了，荷花會開，竹子也會青。鳥兒也不甘寂寞，它們在你看得見、看不見的地方鳴叫，叫出三月的小歡喜。我懊惱樓太高，樹太低，站在窗前，伸長了耳朵，用眼睛聆聽。每每被鳥鳴誘惑，離開書桌，雀躍下樓，小院生長在土地上的歡騰立刻包裹了我。夕陽從城市的高樓縫兒灑進來，院子沐浴在柔和寧靜的光里，這光緊緊地包裹著院子的安寧與吉祥，外物難侵。

　　⑫這是一個相生共榮的院子，花樹、鳥鳴、沉默的大師們。這是小院的福氣，更是我可以安居在小院的福氣。我愿自己也是這里的草木和鳥鳴，生長在三月的土地上，每天發出一節一節上拔的聲音，哪怕一點點，一點點。

　　⑬但日子太快，悄然遠去，不再回來。當我欣喜于花樹的盡情綻放時，花兒已在凋謝的過程里。在微觀的世界里，事物有自身的可逆性，但宏觀世界里，任何事物都沒有可逆性。這是科學與現實的悖逆。所以，在這個質量與能量守恒的社會里，人類惟一可以選擇的能力，就是讓自己成為一個道德主體，要為自己選擇的行為負責。但凡人間百味，棱角相觸，枝節相依，倘得彼此滋潤，則柔軟圓融，自成天地。我們一定得反觀自我，思考一條潔凈出路：究竟該怎樣經營好自己的生存圈子，并與別的圈子共存榮，彼此滋生、促進、助長，建立一個屬于自己的生存空間，一個相對獨立于外部的世界，一個靈魂的牧場，沉下心來，護好自己和他人的心，讓生命安立，讓世界安生。

　　⑭三月，是春天*后的笙歌。玉蘭輕輕地為三月畫了一個花朵的句號，又輕輕地帶了一下，帶出一抹一抹的綠，綠起人間四月天。三月如桃花一樣，紅灼灼的，繽紛惹人；四月則似青柳，綠蔥蔥的，教人如何不喜歡？倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸，滋養性靈。時間如舞臺，一直在，在或不在的，是我們。當生命屬于我們時，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯失美意。當遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達。

　　⑮這是三月草木告訴我的語言。

　　（選自《2014中國散文年選》花城出版社2015版，有刪改）

　　17.從文中分別摘錄出體現“玉蘭”和“樹”高貴品質的詞語。（4分）

　　18.請從寫作技巧的角度賞析第⑥段。（4分）

　　19.文章第②段寫到“這個院子，就是一個世界，這么小，也這么大”，請結合全文內容，談談你對這句話的理解。（4分）

　　20.通讀全文，分析全文的主旨。（4分）

　　三、寫作（50分）

　　21.請以“愛”為話題，按要求寫一篇作文。

　　要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限，不少于500字；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替；④不得抄襲。

　　參考答案

　　1.D（A項中“矜”應讀jīn;B項中“噬”應讀shì；C項中“鉗”應讀qián。）

　　2.B（“破鏡重園”中的“園”應為“圓”。）

　　3.A[A項，“義正詞嚴”的意思是道理正當，措辭嚴肅。B項，“石破天驚”出自李賀《李憑箜篌引》：“女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨。”形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，使人震驚，有不可名狀的奇境。后多用來形容事情或文章議論新奇驚人。C項，“駭人聽聞”的意思是使人聽了很驚訝（多指社會上發生的壞事），含貶義。D項，“不以為然”的意思是不認為是正確的。多用來表示不同意或輕視、不在乎。應該用“不把它放在心上，表示不重視，不認真對待”的“不以為意”。]

　　4.D（A項的病因是缺少賓語中心語，可以在“求真務實”的后面加上“的思想”；B項的病因是不合邏輯，應該是“為了防止H7N9疫情再次大規模擴散”；C項的病因是一面與兩面的搭配不當，前半句有“能否”，后半句就應該在“青少年”后加上“是否”，或者直接把“能否”刪掉。）

　　5.（1）水村山郭酒旗風（2）一枝紅杏出墻來（3）綠楊煙外曉寒輕（4）潤物細無聲（平時不但要能背誦古詩文，還要會默寫，注意不要多字、漏字，不要寫錯別字。）

　　6.（1）吝嗇、貪婪、專橫、殘暴（答出任意一點即可）“我”把白色桌布染上了色小茨岡（伊凡）（2）列夫•托爾斯泰（3）示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發展到耳朵失聰。可是這位自尊心極強的音樂家仍然相信，“誰也無法戰勝我，我要死死握住命運的咽喉”。他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創作，寫出了《第九交響曲》等傳世之作。（本題考查對名著的了解和記憶，課下要多瀏覽名著，能以課本為依托，積累名著知識。）

　　7.（1）隨著年級的升高，學生、老師、家長對“陜西民間藝術進課堂”的贊成度（反對度）也隨之降低（增高）。（本題考查對材料的探究能力。回答時能點出年級不同，調查對象對“陜西民間藝術進課堂”的態度也不盡相同，年級越高則贊成度越低。）

　　（2）示例一：針對的要點：納入音樂、美術、勞技等課程中。態度和理由：挺好的。這樣能豐富課堂內容，有利于傳統文化的傳承。或：形式太單一了吧。除音樂、美術、勞技等課程外，還應考慮其他形式，如開辦興趣班，舉辦講座等。示例二：針對的要點：不增加課時。態度和理由：挺好的。這樣做不增加我們的學業負擔。或：不太好。這樣有可能影響原有課程的學習，而民間藝術進課堂也落不到實處。示例三：針對的要點：不設為考試科目。態度和理由：挺好的。這樣做，我們沒有學習壓力，還能培養興趣愛好。或：不太好吧。這樣做不能引起大家的重視，會流于形式。（本題為主觀表述題，答案不，能準確全面提取其中一個要點，并針對該要點表明態度，談出理由即可。）

　　（3）示例一：悠揚婉轉的紫陽民歌，猶如沁人心脾的清茶，滋養著勤勞樸實的陜西人民。示例二：高亢奔放的秦腔，如濃烈醇香的美酒，陶醉著三秦父老。示例三：激越鏗鏘的安塞腰鼓，如驚天動地的雷聲，震撼著黃土大地。（本題考查宣傳標語的擬寫。能寫出所選的民間藝術的特點，并能恰當運用比喻的修辭手法即可。注意所選民間藝術必須是自己本地的。）

　　8.七律文天祥履善南宋ing經、星、萍、丁、青（本題考查基礎知識的掌握，難度較小，注意“履”的書寫，另外在平時要多積累課本中的基礎知識。）

　　9.C（“全詩透露出詩人內心的憂慮和對前途的迷惘”錯。本詩是作者誓死報效朝廷的直接表露，體現的是作者崇高的氣節，并沒有表現出憂慮和迷茫。）

　　10.作者直抒胸臆，表達了自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。（尾聯以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現的是作者為百姓的安寧寧愿慷慨赴死的氣節。）

　　11.示例：（1）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（2）捐軀赴國難，視死忽如歸。（3）生當作人杰，死亦為鬼雄。（4）天下興亡，匹夫有責。（此類名句在課本中多次出現過，調動平時的積累寫出兩句即可。）

　　12.在綠色的大地上的人們與塔克遜的軍營里的人們對小草的不同感受，說明塔克遜的春天缺少綠意。這兩段文字對下文有鋪墊作用。（*段寫普通人對小草的忽視，第二段寫在一年四季看不到一絲綠意的塔克遜的官兵們看到這株小草時驚詫激動的表現，為下文做了鋪墊。）

　　13.塔克遜的軍營的官兵們發現了一株小草，并精心呵護這株小草。（通讀全文后可知本文的主要內容是官兵們和一株小草的故事。）

　　14.發現一株小草，“列兵的右腳懸在半空中”；見有小草“排長趴在地上”觀察；“列兵連忙把那株小草移栽到了一個小小的罐頭盒里”；“每當太陽升到山頂，官兵們就抱著那株小草，站在陽光里”。（文中表現官兵們呵護小草的動作的詞句主要在第二、三、七、十段。）

　　15.這句話表現了排長趴在地上，確認那一抹綠色確實是一株小草后欣喜激動的心情。（通過*段*后一句可知，塔克遜一年四季見不到一絲綠意，驀然發現竟有一株小草，其激動之情可想而知。）

　　16.此句運用比喻的修辭手法，形象地描寫出那破土而出的新芽的質地和形狀，也表達出對小草的喜愛之情。（本句主要運用了比喻的修辭手法，比喻的作用一般是使喻體更加生動形象。）

　　17.玉蘭：孤勇、優雅樹：干凈、堅守、溫暖（樸素純真）（本題要求“摘錄”，因此就要根據題目要求——體現“玉蘭”和“樹”高貴品質的詞語梳理有關文段即第⑤段、第⑧段相關內容，找出作者對“玉蘭”和“樹”人格化描寫的語句，摘錄突出精神品質特征的形容詞或動詞即可。）

　　18.示例一：這段話從視覺（顏色）的角度，把柳比喻成正在成長的青少年，其顏色由柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠向綠不斷變化。這種由淺而深的變化，生動形象地寫出了垂柳隨著時間遷移不斷成長的過程。

　　示例二：這段話主要運用了擬人的修辭，“相依、擁抱、呢喃”幾個詞賦予了垂柳人的性格、思想、感情和動作，使垂柳人格化，形象生動地寫出了垂柳相偎相依、親和對話的情狀。

　　示例三：這段話觀察入微、文筆細膩，把柳樹每個階段的顏色變化用“柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠、綠”等詞語來描寫，富有表現力。

　　示例四：這段話聯想豐富，把柳樹、風聯想為人，運用“相依、擁抱、呢喃”幾個詞生動形象地寫出了垂柳相偎相依、親和對話的情狀。（本題要求從寫作技巧方面來賞析文段內容。“寫作技巧”是個寬泛的概念，根據不同的文體有不同的指向內容。第⑥段是描寫景物的，“寫作技巧”可以從景物描寫的方法或語言的修辭手法方面來賞析，點明方法，具體列舉文中的語句，從表現描寫物的情態特點和表達作者的情感方面來賞析，使用“生動”“形象”“突出”等評價語。）

　　19.“這么小”指的是這個院子本身的空間小，“這么大”首先是指這個小院豐富多彩的草木世界，其次是指小小的草木世界包含豐富的精神世界，給人豐富的人生啟迪。（此題考查理解文中重要句子的含意的能力。根據句子所在文段前后有關內容來分析，如上文所說“身體與靈魂如水一樣清透”，下文中所說“他賦予它們父親一樣的深愛”。顯然“小”是指院子的空間，而“大”是虛指院子給予人的精神享受的空間。）

　　20.本文通過對梅、玉蘭、垂柳等草木的描寫，表達了對草木的高貴品質的贊美之情，表達了對人生世事富有哲理的思考。（本題考查概括作品主題的能力。理解本文的主旨，要結合文中作者對“草木”的描寫，重點閱讀*后一段文字，抓住關鍵句“當生命屬于我們時，萬不可貪求所欲，肆意揮霍；也無需過分矜持，錯失美意。當遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達”理解作者對人生的思考。）

　　21.寫作指導：這是一道話題作文。“愛”的內涵很廣，可以切入的角度也很多，可以寫對家人的愛，對朋友的愛，對國家的愛，也可以寫對“愛”的理解，但在選擇文體時要注意選擇自己比較擅長的文體來寫。

　　例文：

　　愛的奏鳴曲

　　讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章后，我掩卷沉思，豁然開朗：父母的愛都是一樣的，只是表達方式不同而已。

　　初讀父親訓斥巴迪這一段時，我真替巴迪抱不平，他的父親太苛刻了。但是，當我理解了這篇文章后，我又羨慕巴迪能有這樣的父母。母親的一句“精彩極了”，是巴迪靈感和創作的源泉，是巴迪前進的動力；父親的一句“糟糕透了”，是對巴迪的一種警醒、一種鞭策。

　　我的生活中就有這樣一對父母。

　　一天，老師發下單元考試卷，“噢，天哪！倒霉透了！”我又考得不好。

　　我懷著忐忑不安的心情回到家，以前所未有的速度把作業做完，像小偷似的把卷子偷偷放在了媽媽的書桌上，然后等著狂風暴雨的到來。

　　吃飯時，我安安靜靜，不說一句話，這一極不尋常的舉動引起了爸爸媽媽的懷疑。后來還是爸爸首先發現了我的“小秘密”，他怒氣沖沖地把躲在廁所里的我“拎”了出來。于是一場“老鷹訓小雞”的好戲開演了。

　　“考這么點分，你在干什么？我讀五年級的時候不是考*就是考第二，哪兒有你這么差的成績！你對得起誰？你對不起我可以，但你不能對不起*啊！……”

　　我嘀咕了一句：“真啰唆，比老媽還老媽。”

　　這下更加激怒了老爸，老爸越說聲音越大：“你還頂嘴！大人說一句你還敢頂十句是不是……”媽媽見爸爸火氣越來越大，上前把我拉到了一邊。媽媽和藹地跟我說：“這里為什么扣分呢？你仔細想想，這兒該怎么填才對呢？這道題你究竟是馬虎大意，還是不會做呢？你明白該用什么樣的方法來解答嗎？”*后，媽媽還不忘囑咐我：“以后你可要仔細點，爭取考個好成績！”

　　你們看，這是不是我家的嚴父慈母呢？其實，我知道他們都是愛我的，我也明白，無論嚴愛還是慈愛，他們都是為著同一個目的，那就是希望我將來有出息。

　　我很慶幸自己能有這樣的父親和母親。

　　點評：本文以自己所讀的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章入筆，寫了“我”的父母也像所讀文章中的父母一樣是嚴父慈母。生活氣息十足，沒有脫離生活實際。人物的語言、語氣等也符合人物的性格特點。

　　篇二：人教版

　　一、（本大題共8小題，每小題3分，共24分）

　　1.下列加點字注音全部正確的一項是（）

　　A.鎬（gǎo）頭祈（qǐ）禱延綿（mián）潛（qián）心貫注

　　B.含蓄（xù）鞠（jū）躬亙（gèn）古義憤填膺（yīng）

　　C.嗥（háo）鳴赫（hè）然哽（gěng）咽惹人注（zhǔ）目

　　D.郝叟（sǒu）瞬（shùn）息嫉（jí）妒嘔心瀝血（xuě）

　　2.下列詞語中有錯別字的一項是（）

　　A.秕谷驪歌瀾語博學多識

　　B.熾痛腫脹延綿鋒芒畢露

　　C.輕捷躊躇懊悔回環曲折

　　D.籌劃書塾磐石荒草萋萋

　　3.填入下列句中橫線處的詞語正確的一項是（）

　　（1）過去他過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。

　　（2）冬天的百草園比較的；雪一下，可就兩樣了。

　　（3）一個音樂家*大的是喪失了聽覺。

　　A.經受無味悲哀

　　B.遭受單調悲劇

　　C.遭受無味悲劇

　　D.經受單調悲哀

　　4.下列句中加點成語的使用不正確的一項是（）

　　A.對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。

　　B.這本書中的人物描寫栩栩如生，看來作者是費了一番心思的。

　　C.元旦促銷活動使原本瀕臨滯銷的數字彩電一下子成為炙手可熱的商品。

　　D.夏天是香格里拉*美的季節，每到此時，游客絡繹不絕，流連忘返。

　　5.找出下列語句中沒有語病的一句()

　　A.長沙、深圳和成都等城市一起被評為“中國十大創新城市”。

　　B.由長沙制造的全國首款“高性能3D激光打印機”，15天銷售了大約30臺左右。

　　C.通過大家的努力，使“岳麓山•橘子洲景區”成為長沙首個“國家5A級旅游景區”。

　　D.是否高度重視人才，是長沙成為“全球競爭力提升速度*快的十座城市”之一的原因。閱讀下文，回答問題。

　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

　　6.下列對句子的描寫角度的分析不正確的一項是（）

　　A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”是聽覺描寫。

　　B.“又酸又甜”是嗅覺描寫。

　　C.“從后竅噴出一陣煙霧”屬于視覺描寫。

　　D.“用手指按住它的脊梁”是觸覺描寫。

　　7.這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃，對其原因分析正確的一項是（）

　　A.百草園中的各種景物的確美妙如圖。

　　B.揭露了兒童對封建社會的厭惡和嘲諷。

　　C.真實地再現了封建時代少年兒童入學前的遭遇。

　　D.表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理。

　　8.下面對這段文字分析不正確的一項是（）

　　A.這段文字的記敘順序是從動物到植物，從局部到整體。

　　B.這段文字的中心句是：“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”它在文中還起到了承前啟后的作用。

　　C.這段文字繪聲繪色，寫形寫味，為我們描繪了絢麗多彩的百草園，突出了它的美麗和樂趣。

　　D.在這段文字所描述的植物中，何首烏帶有傳說故事的意味。

　　二、（本大題共1小題，共5分）

　　9.名句默寫。（5分）

　　（1），影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》）

　　（2）深林人不知，。（《竹里館》）

　　（3）春潮帶雨晚來急，。（《滁州西澗》）

　　（4）《春夜洛城聞笛》中傳達出詩人李白的滿腹鄉思的句子是，。

　　三、（本大題共13小題，共34分）

　　（一）閱讀下文，回答問題。（6分）

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　（節選自《資治通鑒》）

　　10.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）（2分）

　　A.卿今當涂掌事當涂：處在道路中間

　　B.但當涉獵涉獵：粗略地閱讀

　　C.卿今者才略才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略

　　D.大兄何見事之晚乎見事：認清事物

　　11.下面句子的翻譯，正確的一句是（）（2分）

　　蒙辭以軍中多務。

　　A.呂蒙因為軍中事務繁忙而告辭。

　　B.呂蒙借軍中事務多而推托。

　　C.呂蒙因為軍中任務很多而拒絕。

　　D.呂蒙說軍中事務太多了。

　　12.文段中的“士別三日，即更刮目相待”今天已經演變成了這個成語。這個成語在今天的意思是（2分）

　　（二）閱讀下文，回答問題。（16分）

　　謝謝你，曾經允許我不愛

　　①周一早晨，我緊張而又興奮，因為我的競賽課就要開始了。這是一節級別很高的競賽課，有各校領導做評委，還有許多教育界的專家到場。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎杯。

　　②好心的教研組長特地跑來囑咐我，一定安排好時間，萬萬不可拖堂，否則一票否決，與獎杯無緣。我感激地點點頭，拿著書正準備去教室，美術老師卻氣呼呼地闖了進來。他告訴我，市里舉行“我*愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，還拒絕修改。

　　③看到安銳的畫，我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色。

　　④我還沒來得及說什么，鈴聲響起來。我上的是一節口語交際課，題目是“我愛四季”。面對眾多陌生的面孔，學生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮過。我微笑著啟發他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復蘇了，春天里高高飛起的風箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭先恐后，唱歌似的說個不停。課堂上時時有意想不到的精彩場面，連那些正襟危坐的評委，也露出贊許的表情。教研組長眉開眼笑，也給我一個勝利的手勢。

　　⑤只要一個簡單的小結，這節課就可以漂亮地結束了，而我似乎已感受到那只獎杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎？”幾乎所有的人都轉過頭，看著這個奇怪的學生。安銳惶恐至極，一下子變得結結巴巴，他的臉憋得通紅。

　　⑥教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節完美的課，而不允許一個學生把話說完，那么從此以后，他還會以信賴的目光溫暖我嗎？

　　⑦這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳。

　　⑧“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血。”

　　⑨平日里的許多疑問，突然一下子被解開。我終于知道，為什么在秋天里，他每天都有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里奮力地滾雪球，然后推進樹籬中去。

　　⑩安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養活了我們全家。”

　　⑪“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期待。

　　⑫我哽咽著微微點點頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有許多舉起的手臂，有學生們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安銳笑了，這是世界上*無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉。

　　⑬十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛。現在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上*好的愛。

　　（原文有改動）

　　13.通讀全文，用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3分）

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　　14.選文中的“我”是一個怎樣的人？（3分）

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　　15.從修辭角度賞析文中第④段畫線句“學生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮過”。（4分）

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　　16.結合上下文說一說第@段“安銳笑了，這是世界上*無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉。”一句中加點詞語“笑”的含義。（2分）

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　　17.請寫出與第⑩段畫線句相照應的句子。（2分）

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　　18.結合選文的內容，請你談一談文中的“我”能否得到獎杯？為什么？（2分）

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　　（三）閱讀下文，回答問題。（12分）

　　天使兒

　　凌鼎年

　　①上天真是不公，婁城大畫家商未央的兒子葵葵竟是個低能兒。葵葵16歲，智力*多是小學三年級水平，出門一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發出讓人害怕的怪叫聲。

　　②，商未央參加市文聯組織的采風活動，到皖南山區寫生，為期半個月。臨走前，他再三叮囑妻子，別讓葵葵到外面亂跑，免得出什么意外。妻子說，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍。妻子要上班，無法時時陪葵葵，商未央買來不少玩的、吃的，一股腦兒交給葵葵。

　　③商未央走后第三天，妻子來電，說葵葵用顏料在墻上畫得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面去，就讓他涂吧，*多浪費點顏料罷了，他無奈地說。

　　④當商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時，他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼。猛一看，他有一種震撼的感覺，那是一種氣勢，一種無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠去的氣勢。那色塊的突兀，那色彩的流動，讓人匪夷所思，耳目一新。細看畫面，似乎畫了什么，又似乎什么也沒畫，完全沒有具象。商未央作為一個專業畫家，他立時有了一種莫名的激動，這難道是葵葵畫的?

　　⑤他走進葵葵的房間時，葵葵已倒在沙發上睡著了，手里還握著畫筆，衣服上斑斑點點，臉上洋溢著無比的快樂。“我拿他一點辦法也沒有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉。”妻子滿懷歉意地說。“不不，你沒錯，還得謝謝你呢。你沒看出這些畫很有靈氣、很有個性嗎?”商未央的興奮溢于言表。

　　⑥商未央把這些畫仔細研究了一天，*后定名為《無題》，拍了照，寄給報社。記者大感興趣，據此寫了題為《天使兒的*作》的報道。報道的發表，使婁城的市民都知道了這個“天使兒”就是大畫家商未央家的低能兒。

　　⑦也許是那《無題》的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫的本身，更多的是商未央怎么會生出這么個弱智兒子。有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個傻兒子，這叫平衡，世上的好事哪能全讓他占了。

　　⑧這一報道，引起了電視臺的興趣，電視臺來了兩位記者，原來他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見滿屋滿墻的畫，就激動起來了，立刻改變了主意，拍起了專題片，還專門采訪了葵葵。葵葵說話顛三倒四，讓記者摸不著頭腦，但他一拿起畫筆，那投入狀、興奮狀，很入鏡。也是巧，不久就是國際助殘日，電視臺精心制作的《天使兒的杰作》專題片，不但在婁城電視臺播放了，還作為宣傳片送到了省臺，引起了不小的轟動。商未央比自己取得了成功還激動，為此，專門給報社寫了篇《發現、鼓勵、培養》的文章。

　　⑨在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個傻兒子，如今又用傻兒子來作秀、炒作，真不要臉……

　　⑩妻子忍不住說：“你為什么不解釋呢?葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養了他……”

　　○11商未央止住妻子的話頭：“由他們說吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……”

　　(選自《短小說》，有刪改)

　　19.下列對文本的理解，不正確的一項是()（2分）

　　A.第①段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫他有突出的繪畫天賦，畫出令人震撼的作品做鋪墊。

　　B.第⑨段寫“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實地刻畫了人們的復雜心態，反映出人性中有美善也有丑惡。

　　C.本文通過低能兒葵葵的繪畫天賦被發現和宣傳報道，在婁城引起轟動的故事，呼吁人們要善于發現、培養低能兒的特殊才能。

　　D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子，出人意料的結尾，使平淡的情節陡然掀起波瀾，更能打動讀者。

　　20.請指出下列句子中加點詞語的表達效果。(4分)

　　（1）當商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時，他驚呆了。

　　（2）有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個傻兒子。

　　21.請結合文本，概括商未央的形象特點。(3分)

　　22.“天使兒”在文中有哪些含義?(3分)

　　四、（本大題共3小題，共7分）

　　23.面對日益嚴重的環境污染問題，某校為培養學生的生態保護意識，舉辦了以“美麗中國，綠色生活”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面的任務。

　　（1）同學們在這次活動中搜集到如下資料，請根據材料概括空氣嚴重污染的原因。（2分）

　　①1月10日，連續的微風天氣，使北京遭遇自今年元月1日開始按新空氣質量標準實施監測后首個嚴重污染日。1月12日，北京PM2.5指數瀕臨“爆表”，空氣質量持續達到六級嚴重污染。直到15日，一場小雪帶著西北風，才吹走了籠罩京城六天之久的濃霾。1月23日，令人厭惡的霧霾又降臨。

　　②近二十年來，我國每億元GDP產生的排放一直呈下降趨勢，但燃煤、用油的數量以及鋼鐵、水泥業的增長卻大大超出預期，導致污染排放總量持續上升。以煤炭為例，發達國家煤炭在能源消費中的比重普遍已降到30%以下，而我國迄今仍在70%的高位徘徊，幾乎占全球煤炭消費量的一半。

　　（2）同學們采訪了環保部門的相關人員，就改善環境空氣質量獲得了如下信息：

　　①改善環境空氣質量，根本在于探索新型的工業化道路和新型的城鎮化道路是關鍵，②要嚴格限制高消耗、高污染企業的規模，③增加清潔能源在我國能源結構中的比重，④盡早推進與清潔能源相配套的排放標準。

　　上面文字有兩處語病，請找出來并修改。（2分）

　　①第句，修改意見：

　　②第句，修改意見：

　　（3）某同學在微博上寫下了心目中“美麗中國”的樣子。他寫了上句，請你根據語意，續寫下句。（要求：語意相關、句式相同、字數相等）（1分）

　　在藍天白云下自由呼吸，。

　　24.名著閱讀。（2分）

　　《童年》講述的是三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯。

　　五、（本大題共1小題，共50分）

　　25.根據要求作文。

　　請以“獎勵自己”為題寫一篇文章。要求：自選文體（詩歌除外），600字以上，文中不能出現考生的姓名和所在學校的名稱。

　　參考答案

　　1.B（A項中“祈禱”的“祈”應讀“qí”；C項中“惹人注目”的“注”應讀“zhù”；D項中“嘔心瀝血”的“血”應讀“xuè”。）

　　2.A（A項中“瀾語”的“瀾”應為“讕”。）

　　3.C[“經受”指“承受；禁受”，“遭受”指受到（不幸或損害）。因此（1）中應選“遭受”。“無味”指缺乏趣味，“單調”強調比較單一，根據語境，（2）句應選“無味”。“悲哀”指傷心，“悲劇”比喻不幸的遭遇，喪失聽覺應該是音樂家*大的不幸，故（3）句選“悲劇”。]

　　4.C（“炙手可熱”比喻氣焰很盛，權勢很大，用在此句中不合語境。）

　　5.A（B項中“大約”和“左右”語意重復，可刪掉一個；C項中濫用介詞“通過”和“使”，導致整個句子缺少主語，可去掉其一；D項中“是否……是”，兩面對一面，表意不正確，可在“長沙”后面添加“能不能”，或直接去掉前半句中的“是否”。）

　　6.B（“又酸又甜”應屬于味覺描寫。）

　　7.D（由文中作者在百草園中的活動可知作者把百草園當作自由玩耍的天地。）

　　8.A（應該是“從植物到動物，從整體到局部”。）

　　9.（1）峨眉山月半輪秋（2）明月來相照（3）野渡無人舟自橫（4）此夜曲中聞折柳何人不起故園情（前三句是記憶型默寫，后一句是理解型默寫，默寫的前提是熟讀成誦，理解詩意。）

　　10.A（“當涂”指“當道，當權”。）

　　11.B（做好本題的關鍵在于明確“辭”的意思，是指“推托”，而非“告辭”“拒絕”等。）

　　12.刮目相待（刮目相看）用新的眼光看待（考查成語及其意思。）

　　13.在一節競賽課上，“我”拖堂讓安銳發言，對他一生產生了積極的影響。[根據第①段“周一早晨，我緊張而又興奮，因為我的競賽課就要開始了。這是一節級別很高的競賽課”，可以看出文章寫的是在一節競賽課上發生的事。故事的主要人物有兩個：“我”和安銳。由于安銳的發言，“我”拖了堂，但卻讓安銳說出了心里話，并因此對他的一生產生了積極的影響，這通過第⑬段的相關內容可以得到印證。概括時，可以用“人物+事件”的格式來表述。]

　　14.“我”是一個尊重學生、對學生公平、愛學生、有上進心、富有教學藝術的年輕老師。（答出三點即可）[第①段“年輕的我，渴望掌聲，渴望獎杯”，說明“我”是一個有上進心的年輕老師。第④段“我微笑著啟發他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復蘇了……”說明“我”善于啟發學生。第⑥段“我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的……”，“我”即使聽到鈴響了也沒有打斷安銳的話，以及對“我”聽完安銳的話之后的動作、神態等的描寫，所有這些都體現了“我”尊重學生、愛學生、對學生公平的性格。]

　　15.運用了比喻的修辭方法生動形象地寫出了學生們的緊張，課堂氣氛的沉悶。（這句話運用了比喻的修辭方法，把“緊張的學生們”比喻成“小木頭”，寫出了學生們神情的緊張，后半句也指課堂氣氛的沉悶。答題時，套用相應的格式回答即可。）

　　16.為說出自己的心里話獲得大家的認可、（支持）贊同而開心。（意思對即可）（安銳是在不安中說出了自己的心里話“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天”，并得到了老師的肯定答復，得到了許多學生、老師、評委及專家的認可后才“笑”的，這“笑”中包含著一個孩子天真、快樂的心理。）

　　17.畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色。（第⑩段畫線的句子是安銳對畫的具體解釋，內容涉及為什么愛媽媽的眼睛和手，為什么將媽媽的眼睛畫得那樣奇怪，為什么把媽媽的手畫成怪誕的紫黑色。文中對此內容作了較為詳細的交代的是第③段。）

　　18.示例一：“我”得到了獎杯，這個獎杯是無形的，是精神上的，是學生對“我”的愛（一個孩子因為“我”的尊重、理解和愛而由衷感到快樂，對老師來說，這是*好的獎杯）。

　　示例二：“我”沒有得到獎杯，“我”因為拖堂，被一票否決。

　　示例三：“我”得到了真正的獎杯，在座的評委們被“我”對學生們的公平、尊重和愛感動，認為這是一堂真正以學生為本，把學生放在*位的好課。（理由充分，語言通順即可）（這是一道開放性題目。可以設想“我”得到了獎杯，在座的評委們被“我”對學生們的公平、尊重和愛感動，認為這是一堂真正的好課。也可以說“我”沒有得到獎杯，根據第②段“好心的教研組長特地跑來囑咐我，一定安排好時間，萬萬不可拖堂，否則一票否決”，“我”因為拖堂而被一票否決。）

　　19.C（“呼吁人們要善于發現、培養低能兒的特殊才能”不是作者寫這篇文章的本意，屬于喧賓奪主，曲解了本文的中心——只有一顆天使般的心才能發現并培養天使兒。）

　　20.（1）驚呆：生動地表現出商未央被震撼的神態，突出畫作的感染力。（2）公平：準確地表現出這些人對商未央有個低能兒幸災樂禍，反映了他們的妒忌（狹隘自私）心理。[（1）句中“驚呆”是商未央回到家看到兒子“杰作”時的驚訝神態，從側面表現出兒子畫作的感染力。（2）句中，有些人認為，商未央名聲赫赫，功成名就了，就應該有點讓人幸災樂禍的不順來平衡一下，這樣才顯得“公平”，這似乎成了這些人的一種“哲理”，其實這是他們的嫉妒狹隘心理的集中表現。]

　　21.（1）善良、有愛心：收養了低能兒葵葵，給他慈父般的關懷。（2）有寬廣的胸懷（有氣量）：面對“用傻兒子來作秀、炒作”等指責，不作辯解。（3）善于發現孩子的潛能：發現畫作、拍攝照片、給報社寫文章等。（注意根據小說的情節來概括人物形象。如商未央收養低能兒葵葵，像對待親生兒子一樣給予關懷，表現了他的愛心和善良；面對一些人的指責，不加解釋，表現了他有寬廣的胸懷；另外，通過孩子的不同尋常的表現發現孩子的潛能，表現了他的善于觀察和有耐心。）

　　22.（1）指低能兒葵葵。（2）商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。（3）葵葵具有超乎常人的繪畫天賦，就像天使。（“天使兒”暗含了三層含義：一是葵葵就是天使兒；二是葵葵雖然不是他們的親生兒子，但商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是他們的天使；另外，葵葵雖然是低能兒，但是在繪畫方面獨具天賦，就像天使一樣。注意聯系全文回答。）

　　23.（1）不利天氣是因素之一，排放了太多的污染物質是根源。（第①段主要從不利天氣的角度談空氣的污染，連續的微風帶來了“濃霾”。第②段主要從排放污染物的角度談空氣的污染。將兩個方面結合起來即可。）

　　（2）①第①句去掉“根本在于”（或去掉“是關鍵”）②第④句把“推進”改為“制定”（或“實施”）（第①句是病句，病因是句式雜糅，“根本在于……”和“……是關鍵”兩種句式表達的意思相同，所以選用其中一種即可；第④句也是病句，病因是動詞“推進”和賓語“標準”搭配不當，應把“推進”改成“制定”或“實施”。）

　　（3）示例①：在青山綠水間盡情歌唱示例②：在潔凈大地上詩意棲居（所寫句子要突出“美麗中國”這個主題，要按照“在+四字名詞短語+方位名詞+偏正性的動詞短語”的形式仿寫。）

　　24.阿廖沙下層人民的生活狀況（考查名著知識，課下多讀多積累是做好這一類題的關鍵。）

　　25.思路點撥：審題時首先應該注意到，“獎勵自己”隱藏了主語“自己”，應理解為“自己獎勵自己”，如果寫成別人對自己的獎勵，就會出現偏題。

　　接著需要考慮的是：為什么獎勵自己？即需要構思一個比較好的故事或者理由，作為獎勵自己的合理依據。這個故事或者理由，應該作為文章的主體來構思，*好具有一定的新意，而不是像學習進步、成績突出之類，會出現大量雷同。

　　再次，怎樣獎勵自己？獎勵的形式是物質的還是精神的，有什么特別之處嗎？需要區別的是，獎勵和鼓勵、激勵等近義詞是有區別的。獎勵的形式*好也是與眾不同的。

　　所以，單單從題目來看，確實不難，但要寫出高分作文來，還是需要有獨創性的。

　　篇三：蘇教版

　　*部分（共25分）

　　1.下列詞語中加點的字注音全對的一項是（）（2分）

　　A.濡濕（rú）奔喪（sàng）乳臭未干（chòu）

　　B.里弄（lòng）休憩（qì）爭妍斗艷（yán）

　　C.惘然（máng）贖罪（shú）泰然處之（chù）

　　D.秀頎（qí）驀地（mù）潸然淚下（shāng）

　　2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）

　　A.踴躍遷徙駭人聽聞反腐倡廉

　　B.焦躁端祥粗制爛造中流砥柱

　　C.謳歌震憾突如奇來如愿以償

　　D.修葺褒砭克盡職守沁人心脾

　　3.下列各句中，加點成語使用恰當的一項是（）（2分）

　　A.海外網文章指出，如今有的領導干部喜歡到處賣弄筆墨，其實胸無城府，讓人聯想起魯迅筆下那些不學無術、附庸風雅的“清國留學生”。

　　B.在讀書匯報會上，張山同學旁征博引，斷章取義，贏得了同學們的一致好評。

　　C.她喜歡收藏，買了不少關于古玩鑒定的書，到各地去按圖索驥，結果收回來的東西多而雜。

　　D.從樓市表現來看，幾個品牌房企業心領神會的降價方式可以被稱作“多形態營銷”手段，但不可否認的是絕大部分房企實際上都在“以價換量”。

　　4.下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）

　　A.幾千年的祭祀傳統，牽動著中國人一種*隱秘而質樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。

　　B.在學校追逐教育效率的進程中，相關政府部門需要證明并履行自身職責，發揮調控和監督功能，要對非正當、*限搶奪優質資源加以規范。

　　C.2014年熱播的《咱們結婚吧》，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當年*火的電視劇之一。

　　D.據悉，目前只有部分省份使用高考課標卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數量呈上升趨勢。

　　5.默寫。（7分）

　　（1）曲徑通幽處，__________________。（常建《題破山寺后禪院》）

　　（2）__________________________，非是藉秋風。(虞世南《蟬》）

　　（3）__________________________，花落黃陵廟里啼。（鄭谷《鷓鴣》）

　　（4）百草園之秋樂聲不斷，“，”那是昆蟲的音樂會。

　　（5）杜甫的《登岳陽樓》中把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動的名句是：___________________，______________________。

　　6．名著閱讀。（4分）

　　下面是《西游記》中四位取經人物的畫像，分別由代表各自名號的漢字組合而成。仔細觀察后，完成以下兩道小題。

　　（1）簡要概括小說中“D”這個人物由“天將”成為取經人的過程。（2分）

　　（2）有人認為“D”在取經途中是一位多余的人物，你不贊同這種看法，理由是：

　　(2分)

　　7．綜合性學習。（6分）

　　閱讀情景材料，完成下列題目。

　　有，俞敏洪回答大學生如何實現個人價值時，說：“很多人一輩子有兩個追求，一個是有錢，一個是值錢。……有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢。”他又說：“同學們不要把自己變成‘儲錢罐’，因為沒有人能夠靠儲錢變富；但一定要把自己變成‘印鈔機’，需要錢的時候可以隨時靠能力去爭取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價值就會越大，你對社會的貢獻就越多。”剛說完，臺下掌聲雷動。

　　（1）請解釋俞敏洪先生講話中“儲錢罐”和“印鈔機”的含義。（2分）

　　儲錢罐：_____________________________________________________________________

　　印鈔機：_____________________________________________________________________

　　（2）從語言表達的角度，說說俞敏洪先生的這段話有什么特色。（4分）

　　___________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________

　　第二部分（共45分）

　　（一）閱讀常建的《題破山寺后禪院》，回答問題。（7分）

　　題破山寺后禪院

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。

　　萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

　　8.這首詩*后一聯似乎是矛盾的，請從表現手法和詩人內心旨趣兩個方面談談你的看法。

　　（3分）

　　9.古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中*精練傳神的一個字。你認為“潭影空人心”一句中的“詩眼”是哪個字？為什么？（4分）

　　（二）閱讀古文《趙普》，回答后面的問題。（9分）

　　普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

　　普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

　　10.解釋下列加點詞在句中的意思。（4分）

　　（1）普少習吏事（）（2）讀之竟日（）

　　（3）普顏色不變（）（4）他日補綴舊紙（）

　　11.用現代漢語說出下面句子的意思。（2分）

　　普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

　　12.選出下面典故與趙普有關的一項（）(3分)

　　A.程門立雪

　　B.半部《論語》治天下

　　C.鑿壁偷光

　　D.聞雞起舞

　　（三）閱讀下文，回答問題。（14分）

　　輕放

　　安寧

　　⑴走廊里的聲控燈，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個人，都會習慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關上，似乎想要以此發泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實，樓下的小賣部里，擺滿了各種各樣的燈泡，而且價格低廉到不過是坐一站公交車的價格，但包括我在內的所有人，誰都沒有想起，在買泡面的時候，順手捎帶一個燈泡上來。

　　⑵父親過來看我，走到門口，看見我費力地用手機里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲“稍等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個燈泡上來，一聲不響地安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。”

　　⑶父親卻扭過身來，正對著我，說：“其實路過的每一個人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感嘆世風日下，自己卻始終不去動手呢？”

　　⑷我笑，“可不是人人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區域，不止我們這一層，樓上的人也都要從此經過呢。”

　　⑸父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經過，他便停下來，將身子朝樓梯一側，又朝來人笑著點一點頭，表示讓對方先行。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思。

　　⑹我在晚飯的時候，便抱怨他，說：“何必對陌生人這樣殷勤？他們指不定在心里覺得你有毛病呢。”父親呷下一口酒，道：“我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成？所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門？”

　　⑺幾日后，翻起賬本，突然想起一個借錢的熟人，當時他信誓旦旦，說三個月后肯定一分不少地全都打到我的賬戶里來，可是又過去兩個月了，他不僅沒有打錢，連一個解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質問熟人。父親得知后將我攔住，說：“錢既然已經借出去了，就不必再催了。”我不解，說：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成？這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣？”

　　⑻父親一聲不響地拿過我的賬本，將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才說：“何時你將心里那個還款的日期，也一并改成無期限的時候，就不會像現在這樣氣憤了；假如人家忙得忘記了，你過去一通責問，那豈不是彼此壞了感情？一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個朋友也給弄丟了，那就得不償失了。”

　　⑼我依然心里憋悶，說：“可是我覺得這個人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個月還，結果是幾個月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。”

　　⑽父親依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關系，能夠用錢測出一個人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠離這樣的人，不是更好嗎？況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會在你的安靜里，心里有小小的失落與不安。”

　　⑾隔著十幾年的光陰看過去，我*次發覺，碩士畢業的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那*樸素*溫暖的輕輕一放。

　　13.文章寫了父親哪四件事？請簡要概括。(2分)

　　14.語段中兩次出現“光明使者”，請結合上下文說說你的理解。(2分)

　　15.文章第⑸小節寫路人的表現用了哪些描寫方法？有什么作用？(4分)

　　16.請你用簡潔的語言說說題目“輕放”的含義。（2分）

　　17.欠債還錢，本是天經地義。父親卻勸“我”不必催促，你認同父親的這種做法嗎？說說你的看法。(4分)

　　（四）閱讀下面的文章，回答問題。（15分）

　　聚焦“PM2.5”

　　①在中國古代的詩詞、繪畫中，霧是重要的審美意象。神秘、迷離、縹緲的霧，其美妙難以描摹卻令人神往。然而，不知從何時起，那些被文人墨客反復吟誦贊美的霧，在現代都市里已漸行漸遠，如今籠罩在城市里的所謂的“霧”更多的是“霧霾”。于是一個原本陌生的詞——“PM2.5”走進了人們的視野。

　　②什么是PM2.5？在空氣動力學和環境氣象學中，顆粒物是按直徑大小分類的，粒徑小于100微米的稱為“TSP”，即總懸浮物顆粒；粒徑小于10微米的稱為“PM10”，即可吸入顆粒物；粒徑小于2.5微米的稱為“PM2.5”，即可入肺顆粒物，它是構成霧霾的主要物質。

　　③PM2.5的來源很廣，包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的PM2.5，主要來自燃燒過程，比如化石燃料（煤、汽油、柴油）的燃燒、生物質（秸稈、木柴）的燃燒、垃圾焚燒。其次是在空氣中間接轉化的PM2.5，其氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣等。此外，還有其他的人為來源，主要包括道路揚塵、建筑施工揚塵、工業粉塵、廚房煙氣等。自然來源則包括風揚塵土、火山灰、森林火災、漂浮的海鹽等。

　　④PM2.5含有大量的有害物質，對人體健康危害極大。醫學專家認為，粒徑10微米以上的顆粒物，會被擋在人的鼻子外面；粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進入上呼吸道，但部分可通過痰液等排出體外，另外也會被鼻腔內部的絨毛阻擋，對人體健康危害相對較小；而粒徑在2.5微米以下的細顆粒物，它的直徑僅相當于人的頭發絲的1/20，不易被阻擋，被吸入人體后會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，從而引發咳嗽、哮喘、呼吸困難、慢性支氣管炎等呼吸系統疾病。PM2.5還會與身體中的血紅蛋白相結合，從而影響血液的輸送，可引起充血性心力衰竭和冠狀動脈等嚴重的心臟疾病。此外，PM2.5中的某些成分還會使人體產生病變，從而誘發癌癥。

　　⑤面對越來越超標的PM2.5，在霧霾天氣下我們該怎么做呢？在中等和重度霧霾天氣下，近地面空氣中積聚著大量有害的氣溶膠粒子，抵抗力弱的老人、兒童以及患有呼吸系統疾病的易感人群應盡量減少戶外活動，外出需戴口罩。早晨空氣質量較差，*好不要鍛煉，鍛煉應選擇空氣質量好、能見度高的時段進行，同時也應適度減少運動量與降低運動強度。

　　18.結合文章第②段給“PM2.5”下定義。（4分）

　　____________________________________________________________________________

　　19.“PM2.5”對人體健康有哪些危害？（4分）

　　____________________________________________________________________________

　　20.本文運用了什么說明順序來介紹“PM2.5”？（3分）

　　____________________________________________________________________________

　　21.根據你對文章內容的理解，請提出兩種治理“PM2.5”的具體方法。（4分）

　　____________________________________________________________________________

　　第三部分（共50分）

　　22.作文。（50分）

　　請以“我熟悉的人”為話題，以展示個性為中心，寫一篇記敘文。

　　要求：①個性鮮明，寫活人物；②不得出現真實的地名、人名、校名；③不得超出話題的范圍作文；④600字以上。

　　參考答案

　　1.B[本題考查字音。A項中的“喪”應讀“sāng”，“臭”應讀“xiù”。“喪”是多音字，用于跟死了人有關的事情時讀“sāng”，如喪禮、喪事；用于丟掉、失去、情緒低落、失意的意思時讀“sàng”。“臭”是多音字，指（氣味）難聞，與“香”相對時讀“chòu”；作為氣味的總稱時讀“xiù”，如無色無臭。C項中的“惘”應讀“wǎng”,“處”應讀“chǔ”。“處”是多音字，作動詞時通常讀“chǔ”，如懲處、處理；作名詞時通常讀

　　“chù”，如遠處、到處。D項中的“驀”應讀“mò”，“潸”應讀“shān”。這三項中“惘”常被習慣性誤讀為“mǎng”,“驀”常被習慣性誤讀為“mù”。]

　　2.A（B項，“端祥”應寫為“端詳”，“粗制爛造”應寫為“粗制濫造”；C項，“震憾”應寫為“震撼”，“突如奇來”應寫為“突如其來”；D項，“褒砭”應寫為“褒貶”，“克盡職守”應寫為“恪盡職守”。）

　　3.C（A項中，“胸無城府”形容待人接物坦率真誠，心口如一，不能用于不學無術、附庸風雅，此處屬于對象誤用；B項中，“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符，含貶義，此處屬于褒貶誤用；D項中，“心領神會”指對方沒有明說，心里已經領會；“心照不宣”指彼此心里明白，而不公開說出來。兩個詞語的側重點不同，“心照不宣”更強調明白而“不說出來”；“心領神會”更多地強調“領會、明白”。此處可改為“心照不宣”；C項中，“按圖索驥”指按照畫像去尋求好馬，比喻墨守成規辦事，也比喻按照線索去尋求，此處正確。）

　　4.A（B項，句子成分殘缺，應在“資源”后加“的現象”；C項，主語前后不一致，句子的主語是“《咱們結婚吧》”，“高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息”部分偷換主語；D項，句式雜糅，“包括……”與“由……組成”句式雜糅導致結構混亂。）

　　5.（1）禪房花木深（2）居高聲自遠（3）雨昏青草湖邊過（4）油蛉在這里低唱蟋蟀們在這里彈琴（5）吳楚東南坼乾坤日夜浮（前三題為記憶型默寫，需要我們在學習時準確背誦，并且不要寫錯別字。后兩題是理解型默寫，這就需要在記憶的基礎上根據語境深刻理解語句的含義及表達作用。）

　　6.（1）卷簾大將因打破玻璃盞被貶，在流沙河為妖，后經菩薩勸化，成為唐僧三徒弟。

　　（2）他是小說中不可或缺的配角。他調解師兄間的矛盾，陪伴、保護師傅，同樣為取經成功立下了汗馬功勞。[本題考查名著閱讀的能力和評價鑒賞能力，回答第（1）題需要熟悉故事情節，明確沙僧由天將到妖怪再到取經人的前因后果；回答第（2）題需要在閱讀的基礎上發揮自己的理解能力，發表自己的觀點，言之成理即可。]

　　7.（1）儲錢罐：指依靠傳統方式，被動積累錢財的人；印鈔機：指憑借自身能力，不斷創造財富的人。

　　（2）運用了兩個新穎獨特的比喻，形象生動地詮釋了如何實現個人價值這個抽象的問題。[（1）解答本題需要結合語境去分析加點的詞。“儲錢罐”原是指人們把節約下來或暫時不用的錢儲存在一起的容器，在這里比喻依靠傳統方式，被動積累錢財的人；“印鈔機”原是指印刷鈔票的機器，在這里比喻憑借自身能力，不斷創造財富的人。表達了俞敏洪先生對兩種實現個人價值的方式的不同看法。（2）賞析句子可以從修辭手法入手，“同學們不要把自己變成‘儲錢罐’……”“但一定要把自己變成‘印鈔機’……”運用了比喻的修辭手法，形象生動地回答了“大學生如何實現個人價值”這一問題。]

　　8.不矛盾。這里是以靜寫動，以動襯靜。只剩下鐘磬的聲音，其他塵世的聲音都沒有了，這里抒發的是詩人向往佛門清凈的心情。（本題考查襯托手法的運用及其作用，要結合具體的詩句及語境來回答。）

　　9.“詩眼”是“空”。“空”是說潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念（或雜念）消除殆盡。“空”字寫出了人的心情與山光水色相應。（本題考查鑒賞文學作品的語言，不脫離文本，言之成理即可。）

　　10.（1）熟悉（2）整天（3）臉色、神色（4）連結（本題考查識記文言文中的實詞意義的能力，注意一些詞語的古今意義有很大的差別。）

　　11.趙普性情沉著，為人嚴肅剛正，雖然對人多忌妒刻薄，但能把天下大事作為自己的責任。（翻譯時要體現出主要詞語的意思，將直譯和意譯相結合，達到“信、達、雅”的要求。）

　　12.B（A項中“程門立雪”是寫宋代楊時的。C項中“鑿壁偷光”是寫西漢匡衡的。D項中“聞雞起舞”是寫東晉祖逖的。）

　　13.（1）父親為公共走廊換燈泡；（2）父親打掃公共樓梯；（3）父親主動與陌生人點頭微笑；（4）父親勸“我”不要催促朋友還錢。（本題考查篩選文章信息的能力。注意圍繞父親做的事來回答。）

　　14.“光明使者”一語雙關。一指“昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮”；二指父親的行為照出了人們內心的自私與晦暗。（注意“光明使者”的表層意思與深層意思。）

　　15.動作、神態的描寫。既寫出了路人的不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對比(反襯)。[體會襯托的作用。第（5）小節通過路人的神態、動作反襯出父親的熱情友善。]

　　16.告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式，而應該用真誠、寬容、友善的方式對待。（結合*后一小節回答。）

　　17.（示例1）認同。理由如：友情比金錢更重要，錢能測出一個人的品行優劣，錢能測出真假朋友。（示例2）不認同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會有損社會公德。（開放性題目，言之有理即可。）

　　18.PM2.5是指粒徑小于2.5微米的可入肺顆粒物。（給“PM2.5”下定義就是回答出什么是“PM2.5”。讀第②段可知本段用設問提出問題，又給出答案。通過比較“TSP”“PM10”“PM2.5”，我們知道“PM2.5”是粒徑小于2.5微米的可入肺顆粒物。）

　　19.引發呼吸系統疾病；引起心臟疾病；使人體產生病變，誘發癌癥。（本題考查對文章內容的理解。閱讀文章可知，對“PM2.5”對人體健康危害的介紹集中在文章第④段。*句是總括句；第二句前半部分講粒徑在2.5微米以上的顆粒物對人體危害較小，后半部分就涉及“PM2.5”對人呼吸系統的危害；第三句說“PM2.5”容易引起心臟疾病；第四句說“PM2.5”可以使人體產生病變，誘發癌癥。仔細閱讀第二句后半部分、第三句、第四句，用簡潔的語言加以概括，就可總結出“PM2.5”對人體健康的危害。）

　　20.邏輯順序。（本題考查說明方法。文章按照“引出‘PM2.5’—‘PM2.5’的定義—‘PM2.5’的來源—‘PM2.5’對人體的危害—人類如何應對‘PM2.5’”的順序層層遞進地介紹“PM2.5”，屬于典型的邏輯順序。）

　　21.（示例）少開汽車，公交出行；植樹種草；控制工業廢氣排放；垃圾分類處理；不隨意焚燒物品；等等。（任寫2種即得滿分）（可根據“PM2.5”的來源思考治理“PM2.5”的具體方法。通過第③段可知“PM2.5”的來源包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的“PM2.5”，主要來自燃燒過程，那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“少開汽車，公交出行；垃圾分類處理；不隨意焚燒物品”；其次是在空氣中間接轉化的“PM2.5”，那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“控制工業廢氣排放”。此外，“PM2.5”的自然來源包括風揚塵土、火山灰、森林火災、漂浮的海鹽等，那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“植樹種草”。）

　　22.【思路點撥】寫人當然要寫熟悉的人，寫富有個性的人。常言道：世上找不到兩片完全相同的樹葉，同樣找不到兩個完全相同的人。從這個意義上說，每個在你身邊活躍著的身影都是獨一無二的，都可以成為你筆下“富有個性”的主人公：嘮叨、小氣、刀子嘴豆腐心、敢作敢為、勤勞善良的媽媽，邋遢、幽默、貪吃、大度、勤奮好學的同桌，犀利、暴躁、準時、苛刻、心細如發、多才多藝的老師……不用繼續啰唆下去，相信你已經被這些精彩紛呈的形容詞“嚇到”了。可這不正是某些人“挖空心思”才搭建起來的“性格樹”嗎？遠看“枝繁葉茂，旁逸斜出”，美不勝收；近看卻“枝枝短小，葉葉干癟”，整個一堆亂柴火。那到底該如何用個性打造鮮活的人物呢？