【#初中三年級# #九年級語文上冊期中試卷北師大版#:】這篇關于九年級語文上冊期中試卷北師大版的文章，是©無(wu)憂(you)考網特(te)地為大(da)家(jia)整理的，希望對大(da)家(jia)有所幫助！

　　一(yi)、基礎知識積累運用（共35分(fen)）

　　1、根據拼音(yin)寫漢字或給加點字注音(yin)（4分）

　　中(zhong)新(xin)網10月31日(ri)(ri)電中(zhong)國科(ke)學巨星錢學森于今日(ri)(ri)在北(bei)京(jing)逝世，xiǎng年98歲。錢學森是(shi)中(zhong)國航(hang)天科(ke)技事業的(de)(de)先驅和(he)杰出代表，被譽為“中(zhong)國航(hang)天之父”和(he)“火箭(jian)”。緬懷這位老人不僅以自己嚴謹(jin)和(he)勤奮的(de)(de)科(ke)學態度在航(hang)天領域為人類的(de)(de)進(jin)步做出卓()越的(de)(de)貢獻，更以淡(dan)bó名利和(he)率真(zhen)的(de)(de)人生(sheng)態度詮(quan)()釋(shi)了一個科(ke)學家的(de)(de)人格(ge)本質。

　　①給(gei)加(jia)點字(zi)注音(yin)卓()越詮()釋

　　②根(gen)據拼音寫漢字xiǎng（）年淡bó（）名利

　　2、下列各(ge)句中，加點的成語使用有錯誤的是(shi)()（2分）

　　A、盛大的閱兵儀式，壯觀(guan)的群(qun)眾*，美輪美奐的國(guo)慶之(zhi)夜(ye)——慶祝新中國(guo)成立６０周年盛大典(dian)禮上的這些場景，成了全(quan)國(guo)億萬人民難(nan)忘的記憶，激(ji)發(fa)出(chu)多少激(ji)情(qing)，多少感慨(kai)。

　　B、“戒煙一(yi)小時，健康億人(ren)行(xing)”的倡議(yi)發出后(hou)，一(yi)些煙民對此默默無(wu)聞。

　　C、許(xu)多(duo)(duo)同學讀完《學生(sheng)危機自救手冊》后恍然大悟(wu)：學會自救可以躲(duo)過(guo)許(xu)多(duo)(duo)災難！

　　D、當“甲型H1N1流(liu)感”這個(ge)名詞(ci)頻繁出現(xian)在大家(jia)面前時，國家(jia)衛生部(bu)呼吁(yu)，切勿草木皆兵，應保持(chi)足夠的冷靜與理(li)智(zhi)。

　　3、選出下列句子沒有語病(bing)的一項（）（2分）

　　A.美(mei)國科學家日前宣布(bu)，他(ta)們找到(dao)了一種更有(you)效的(de)利(li)用核能制(zhi)取氫(qing)氣。

　　B.是(shi)否有“以農民為(wei)本”的(de)理念，是(shi)解決(jue)“三農”問題的(de)關鍵。

　　C.手機(ji)作為(wei)科技進步帶(dai)給人類的新工具，本身并無(wu)利弊對錯。

　　D.即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也(ye)不氣餒。

　　4、填(tian)入下(xia)(xia)列橫線處(chu)的(de)(de)語句，與上(shang)下(xia)(xia)句銜接最恰當的(de)(de)一項是（）（2分）

　　可惜正月過(guo)去(qu)了(le)，閏土須回家里去(qu)，我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著不(bu)肯(ken)出門。

　　A.但他父親終(zhong)于帶走(zou)了(le)他B.但他父親終(zhong)于把他帶走(zou)了(le)

　　C.但他(ta)(ta)終于隨(sui)著他(ta)(ta)父親走了(le)D.但終于被他(ta)(ta)父親帶走了(le)

　　5、9月(yue)11日，美國(guo)總(zong)統奧巴馬(ma)置WTO規則和自(zi)由貿(mao)易(yi)原則于不顧，簽(qian)署法令：對(dui)從中(zhong)(zhong)國(guo)進口的(de)所有小轎車(che)及(ji)輕型卡車(che)的(de)輪胎(tai)實施為期3年的(de)懲罰性(xing)關稅。在全球經濟危機的(de)大背景下，美方對(dui)中(zhong)(zhong)方發起的(de)輪胎(tai)特保案，傷(shang)害的(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)這個重要(yao)貿(mao)易(yi)伙伴的(de)信任，也必然(ran)傷(shang)害美國(guo)自(zi)身的(de)自(zi)由貿(mao)易(yi)市場規則與公(gong)平競爭的(de)市場環(huan)境。（3分）

　　有(you)媒體評論為“規則是圓的(de)輪(lun)胎是方的(de)”，請結合背景具(ju)體點評這則評論的(de)諷刺意味。

　　諷刺意味是：

　　。

　　6、“腹有詩書氣自華”，檢驗一下(xia)你的才(cai)華吧。（12分）（每空1分）

　　⑴，觀千劍而識器(qi)。

　　⑵，君子好逑。

　　⑶項莊舞劍，。

　　⑷，固國不以(yi)山溪之險，威天下不以(yi)兵革(ge)之利。

　　⑸鳶飛戾天(tian)者，望峰息心(xin)；，窺谷忘(wang)反。(《與朱元思書》)

　　⑹李白曾豪邁的放歌“仰天大笑出門去(qu)，我輩豈是蓬蒿人。”《陳涉(she)世家》中與(yu)之意思相近(jin)的句子(zi)是：，這句表現(xian)了陳涉(she)青年時代的遠大抱(bao)負(fu)。

　　⑺《捕蛇者說》中寫道“今(jin)以蔣氏觀(guan)之，猶(you)信(xin)。”中的“信(xin)”的內(nei)容是_______________

　　⑻古代(dai)把“社稷(ji)”作為國家的代(dai)稱(cheng)，其中“稷(ji)”原指。

　　⑼雨，是古典詩(shi)詞中出(chu)(chu)現頻率的(de)(de)意象之一。請(qing)寫出(chu)(chu)古詩(shi)詞中借(jie)雨抒情的(de)(de)兩個句子：

　　，。

　　⑽王國維在《人間詞(ci)話》中(zhong)引用北宋柳永的詞(ci)《鳳棲(qi)梧》中(zhong)“，

　　”表示第二(er)境(jing)界。

　　7、走進名(ming)著（4分(fen)）

　　①格列(lie)佛在(zai)慧骃國(guo)(guo)_________身上看(kan)到(dao)了(le)什么是真正的理(li)性動(dong)物，而________則(ze)被(bei)作為人類(lei)的象征。斯威夫特通過兩(liang)者的對比(bi)來批判(pan)了(le)英國(guo)(guo)統治集團的罪(zui)惡和社會(hui)惡習。（2分(fen)）

　　②他(ta)穿著(zhu)(zhu)由天橋買來的(de)新衣，紅(hong)著(zhu)(zhu)臉，戴(dai)著(zhu)(zhu)三(san)角多錢一頂的(de)緞小帽。他(ta)仿佛忘了(le)自(zi)(zi)己，而傻乎乎地看著(zhu)(zhu)一切，聽著(zhu)(zhu)一切，連自(zi)(zi)己好似(si)也不認識(shi)了(le)。他(ta)由一個(ge)(ge)煤鋪(pu)遷入裱(biao)糊得(de)(de)雪白(bai)(bai)的(de)新房，不知道是(shi)怎(zen)么回事；以前的(de)事正如煤廠里，一堆堆都是(shi)黑的(de)；現在茫(mang)然的(de)進(jin)到(dao)新房，白(bai)(bai)得(de)(de)閃眼，貼(tie)著(zhu)(zhu)幾個(ge)(ge)血(xue)紅(hong)的(de)喜字。他(ta)覺到(dao)一種嘲(chao)弄，一種白(bai)(bai)的(de)、渺茫(mang)的(de)悶氣。他(ta)不認識(shi)自(zi)(zi)己了(le)。

　　選文(wen)中的“他(ta)”指(zhi)的是誰？根據這段文(wen)字(zi)，請你(ni)說說在(zai)“他(ta)”身上發生(sheng)了一件什么事?（2分）

　　8、綜合探究。（6分）

　　①閱(yue)讀下列(lie)這首詩，聯系物候知(zhi)識，說說你的發(fa)現。（2分）

　　兩個月前(qian)，在廣州，看(kan)見(jian)了玉(yu)蘭(lan)花(hua)(hua)開；兩個月后，在北京(jing)，又看(kan)見(jian)了玉(yu)蘭(lan)花(hua)(hua)。玉(yu)蘭(lan)花(hua)(hua)呀，我說，你(ni)走得多慢(man)哪！費了兩個月工夫(fu)，你(ni)才到了京(jing)華。——郭沫若《玉(yu)蘭(lan)和紅杏(xing)》

　　②閱(yue)讀下(xia)列材(cai)料，作一些思考（4分）（任選兩(liang)題）

　　材料一：北京師范(fan)大學(xue)心理系(xi)兒(er)童研究專家(jia)舒華教授(shou)公布：很多孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習問題是由閱讀(du)問題引起的(de)(de)，很多智力正常的(de)(de)孩子(zi)存在不同(tong)程度的(de)(de)閱讀(du)困難(nan)，嚴重的(de)(de)已經發展成閱讀(du)障礙(ai)，閱讀(du)困難(nan)不僅會使孩子(zi)的(de)(de)語文學(xue)習產生困難(nan)，也會影(ying)響到其他學(xue)科的(de)(de)學(xue)習。

　　材料二(er)：隨著音像制品的(de)迅速普及，“讀圖(tu)(tu)”已逐漸(jian)成為未成年(nian)人獲取知(zhi)識的(de)重要形式。有關媒體調查表明，相當一部分中學生(sheng)用(yong)影視、漫畫來代替名著。不(bu)少(shao)(shao)孩(hai)子對圖(tu)(tu)像產生(sheng)依賴心(xin)理，逐漸(jian)降低乃(nai)至失去了對文字閱讀的(de)興趣。對圖(tu)(tu)像的(de)過量攝入(ru)，導致了語言(yan)表達能(neng)力的(de)大幅(fu)下降。不(bu)少(shao)(shao)青少(shao)(shao)年(nian)反(fan)映說(shuo)：“很多時候，心(xin)里明明知(zhi)道怎么說(shuo)，但就是說(shuo)不(bu)出來。”

　　(1)以(yi)上兩則材料反(fan)映了一(yi)個什么現象？

　　___________________________________________________________________________

　　(2)簡(jian)要談談你對這一現象的(de)看法，并提(ti)出(chu)合理的(de)建議。

　　_

　　(3)如(ru)果就這(zhe)一(yi)問題(ti)進行一(yi)次(ci)采訪，請以語文老(lao)師為采訪對象設計兩(liang)個問題(ti)。

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　　二、綜合閱讀（共55分(fen)）

　　（一）古詩文賞析。（7分）

　　閱讀下面古詩，按要求回答問題。

　　蒹葭

　　蒹葭蒼蒼，白露(lu)為霜。所謂伊人，在(zai)水(shui)一方。

　　溯洄從之(zhi)，道阻且長。溯游從之(zhi)，宛在水(shui)中央

　　蒹葭(jia)萋萋，白(bai)露(lu)未晞。所謂伊人，在水之湄。

　　溯洄(hui)從之(zhi)，道(dao)阻且躋。溯游從之(zhi)，宛在水(shui)中坻

　　蒹(jian)葭采(cai)(cai)采(cai)(cai)，白(bai)露未已(yi)。所謂伊人，在水之涘。

　　溯洄從(cong)之，道阻且右。溯游(you)從(cong)之，宛(wan)在水中沚

　　9、這首詩(shi)與《詩(shi)經(jing)》中其他(ta)許多詩(shi)篇(pian)一樣，各(ge)章有(you)的(de)(de)句子重復(fu)，有(you)的(de)(de)只(zhi)更換一兩個字(zi)。這種表(biao)達形(xing)式(shi)有(you)什么好處？（3分）

　　答：

　　10、閱讀《蒹葭》一詩，想想詩中描寫了哪些(xie)景(jing)物(wu)，簡要(yao)分析這些(xie)景(jing)物(wu)有什么作用。（4分）

　　答：

　　（二）文言(yan)文閱讀，完成11-16題。（16分）

　　【甲】林盡(jin)水源(yuan)，便得一山(shan)(shan)。山(shan)(shan)有小(xiao)口，仿佛若有光(guang)，便舍(she)船，從口入。初極狹，才通人。復行(xing)數(shu)十(shi)步，豁然開(kai)朗。土地平曠，屋舍(she)儼(yan)然，有良田美池桑竹之屬(shu)。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種(zhong)作，男女(nv)衣著，悉如外人。黃發(fa)垂髫，并怡然自(zi)樂。

　　見漁人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，乃(nai)(nai)大驚(jing)，問所從來(lai)，具(ju)答之。便要還家，設(she)酒殺雞(ji)作食。村(cun)中(zhong)(zhong)聞(wen)有此(ci)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，咸來(lai)問訊。自云(yun)先(xian)世避秦時亂，率(lv)妻子邑人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)來(lai)此(ci)絕境，不(bu)復出焉(yan)，遂(sui)與外(wai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)間隔。問今是何世，乃(nai)(nai)不(bu)知(zhi)有漢，無論魏晉。此(ci)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一一為具(ju)言所聞(wen)，皆嘆(tan)惋。余人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)各復延至其家，皆出酒食。停(ting)數日，辭去。此(ci)中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)語(yu)云(yun)：“不(bu)足為外(wai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)道(dao)也。”

　　11、下列各(ge)組詞語在文中的(de)意思與現代(dai)漢語的(de)意思全(quan)都不同的(de)一項(xiang)是()(2分)

　　A.良田無(wu)論B.絕境問津

　　C.問訊間隔(ge)D.交通妻子

　　12、用(yong)現(xian)代(dai)漢語(yu)翻譯下面的語(yu)句。(2分)

　　此人一(yi)一(yi)為具(ju)言所聞

　　譯文:

　　13、留白(bai)，是繪畫藝術的一(yi)種手法，文學(xue)創作中也不乏“留白(bai)”，它(ta)給(gei)讀者留下了(le)許(xu)多(duo)想象的空間，你認為本(ben)文何處運用(yong)了(le)這種手法，試簡要分析。(3分)

　　【乙】呂蒙正(zheng)相(xiang)公，不(bu)喜計人(ren)過。初參知政事入朝(chao)堂，有朝(chao)士(shi)于簾內指(zhi)之(zhi)曰：“是小子亦參政耶?”蒙正(zheng)佯為不(bu)聞(wen)而過之(zhi)。其(qi)同列怒，令詰(jie)其(qi)官(guan)位姓名，蒙正(zheng)遂止(zhi)之(zhi)。罷朝(chao)，同列猶不(bu)能平，悔不(bu)窮問。蒙正(zheng)曰：“一知其(qi)姓名，則終(zhong)身(shen)不(bu)能忘(wang)，固(gu)不(bu)如(ru)無知也。不(bu)問之(zhi)何(he)損?”時人(ren)皆(jie)服(fu)其(qi)量。(選(xuan)自司馬光(guang)《涑水見聞(wen)》)注(zhu)①呂蒙正(zheng)(944-1011)：宋代政治(zhi)家。②參知政事：官(guan)名，副(fu)宰相(xiang)。③朝(chao)士(shi)：朝(chao)中官(guan)員(yuan)。

　　14、解釋下列句子(zi)中(zhong)加點(dian)的詞。(2分)

　　(1)蒙正佯為不(bu)聞(wen)而過之佯：____________(2)悔(hui)不(bu)窮問(wen)窮：_______________

　　15、把文中畫(hua)線的(de)句子翻譯成現代漢(han)語。(3分)

　　其同(tong)列怒，令詰其官位(wei)姓名(ming)，蒙正遂止(zhi)之(zhi)。

　　16、從呂蒙正(zheng)的(de)言行中，你得到什么啟(qi)示?(4分)

　　(三)閱讀《養成寫日記的習慣》，完成17～20題。(13分)

　　養成寫日記的習慣周國平

　　①不論在(zai)什(shen)么場合，只要(yao)是面對著中學生(sheng)，我經常提的(de)(de)一(yi)個建(jian)議就是：養成寫日(ri)記的(de)(de)習(xi)慣。

　　②日(ri)(ri)(ri)記(ji)(ji)是(shi)歲月的(de)(de)(de)保(bao)險柜(ju)。每個(ge)人(ren)都只擁有(you)(you)一(yi)(yi)次人(ren)生(sheng)，如果(guo)你熱(re)愛人(ren)生(sheng)，你就一(yi)(yi)定會無比珍(zhen)惜自己(ji)的(de)(de)(de)經歷。珍(zhen)惜其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)歡樂和(he)痛(tong)苦，心情和(he)感受，因為它們(men)(men)是(shi)你真正擁有(you)(you)的(de)(de)(de)東(dong)西。令(ling)人(ren)遺(yi)憾的(de)(de)(de)是(shi)，這(zhe)一(yi)(yi)切不可避免地會隨(sui)著(zhu)時(shi)間的(de)(de)(de)流(liu)逝(shi)而失去。為了(le)留住(zhu)(zhu)它們(men)(men)，人(ren)們(men)(men)用(yong)攝影和(he)錄像保(bao)存(cun)生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)若干(gan)場景。與(yu)圖像相比，文字的(de)(de)(de)容量要(yao)大得多，所以(yi)，我認為寫(xie)日(ri)(ri)(ri)記(ji)(ji)是(shi)更好的(de)(de)(de)留住(zhu)(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)經歷的(de)(de)(de)辦法。通過寫(xie)日(ri)(ri)(ri)記(ji)(ji)，我們(men)(men)仿佛把(ba)逝(shi)去的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)日(ri)(ri)(ri)子放(fang)進了(le)保(bao)險柜(ju)，有(you)(you)一(yi)(yi)天(tian)打開這(zhe)個(ge)保(bao)險柜(ju)，這(zhe)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子便會重現在眼前。對于(yu)一(yi)(yi)個(ge)不寫(xie)日(ri)(ri)(ri)記(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)來說，除了(le)某些(xie)(xie)印象特別深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)經歷外，多數往事(shi)會漸漸模糊，甚至(zhi)永(yong)遠沉(chen)入遺(yi)忘(wang)的(de)(de)(de)深(shen)淵。相反，如果(guo)有(you)(you)日(ri)(ri)(ri)記(ji)(ji)作(zuo)為依憑，那(nei)么許多年前的(de)(de)(de)細節(jie)，也比較容易在記(ji)(ji)憶中(zhong)(zhong)喚醒。在這(zhe)個(ge)意義上，日(ri)(ri)(ri)記(ji)(ji)使(shi)人(ren)擁有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)個(ge)更豐富的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)．

　　③(A)日(ri)記是(shi)靈魂(hun)的密室(shi)。人(ren)(ren)活(huo)(huo)在(zai)世上(shang)，不但要(yao)過(guo)(guo)外部生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，比如上(shang)學，和(he)同(tong)學交往，而(er)且要(yao)過(guo)(guo)內心(xin)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。內心(xin)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)并不神秘，它實際上(shang)就(jiu)(jiu)是(shi)一個(ge)人(ren)(ren)自(zi)(zi)(zi)己(ji)與自(zi)(zi)(zi)己(ji)進行交談(tan)。你(ni)(ni)(ni)(ni)讀到(dao)了一本(ben)使(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)感(gan)動的書，看(kan)到(dao)了一片使(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)陶(tao)醉的風(feng)景，遇到(dao)了一件使(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)高興或傷心(xin)的事，在(zai)這些時(shi)候，你(ni)(ni)(ni)(ni)心(xin)中也許有一些不愿對別人(ren)(ren)說的感(gan)受，你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)(jiu)用(yong)筆對自(zi)(zi)(zi)己(ji)說。當你(ni)(ni)(ni)(ni)這樣(yang)(yang)做的時(shi)候，你(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)在(zai)寫日(ri)記，也就(jiu)(jiu)是(shi)在(zai)過(guo)(guo)內心(xin)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)了。人(ren)(ren)必須(xu)學會傾聽自(zi)(zi)(zi)己(ji)的心(xin)聲(sheng)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)與自(zi)(zi)(zi)己(ji)交流，這樣(yang)(yang)才能逐(zhu)漸(jian)形成(cheng)一個(ge)較有深度的內心(xin)世界，而(er)寫日(ri)記正是(shi)幫助我們達到(dao)這一目(mu)的的有效手段。

　　④日(ri)(ri)記(ji)(ji)是(shi)(shi)忠(zhong)實(shi)的朋(peng)友(you)(you)。在人世間我(wo)們不(bu)(bu)(bu)能(neng)沒有(you)朋(peng)友(you)(you)，真正的友(you)(you)誼(yi)能(neng)讓(rang)我(wo)們在一切時(shi)候得(de)到溫暖和鼓舞。不(bu)(bu)(bu)過，請不(bu)(bu)(bu)要忘(wang)記(ji)(ji)，在所有(you)的朋(peng)友(you)(you)之外，每個人還(huan)可(ke)以擁(yong)有(you)一個特殊的朋(peng)友(you)(you)，那就是(shi)(shi)日(ri)(ri)記(ji)(ji)。在某種(zhong)意義上，它(ta)(ta)是(shi)(shi)你最(zui)忠(zhong)實(shi)的朋(peng)友(you)(you)。(B)別(bie)的朋(peng)友(you)(you)總有(you)忙于(yu)自己的事情而不(bu)(bu)(bu)能(neng)關心你的時(shi)候，而日(ri)(ri)記(ji)(ji)卻隨(sui)時(shi)聽從你的召(zhao)喚，永遠不(bu)(bu)(bu)會(hui)拒絕傾聽你的訴說。一個人養成了寫(xie)日(ri)(ri)記(ji)(ji)的習慣，他(ta)便不(bu)(bu)(bu)會(hui)無法忍受(shou)寂寞的時(shi)光，因為有(you)日(ri)(ri)記(ji)(ji)陪伴他(ta)。日(ri)(ri)記(ji)(ji)的忠(zhong)實(shi)還(huan)表現在它(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)會(hui)背(bei)叛(pan)你，無論你對它(ta)(ta)說了什么(me)，它(ta)(ta)都只是(shi)(shi)珍藏在心里(li)，決不(bu)(bu)(bu)違背(bei)你的意愿向外張(zhang)揚。

　　⑤日(ri)記是(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)搖籃。要成(cheng)為(wei)(wei)一個夠格的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)，基本條件是(shi)(shi)(shi)有真情實(shi)感(gan)，并且善(shan)于用恰當(dang)的(de)(de)(de)語(yu)言把真情實(shi)感(gan)表達出來。在(zai)這方面，寫(xie)(xie)(xie)日(ri)記是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)訓練，因為(wei)(wei)日(ri)記是(shi)(shi)(shi)寫(xie)(xie)(xie)給(gei)自己(ji)(ji)(ji)看的(de)(de)(de)，一個人總不(bu)(bu)會(hui)把空(kong)洞(dong)虛假的(de)(de)(de)東西(xi)(xi)獻(xian)給(gei)自己(ji)(ji)(ji)。對于提高寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)能力來說(shuo)，日(ri)記有作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)不(bu)(bu)可替代的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。在(zai)寫(xie)(xie)(xie)日(ri)記時(shi)，你(ni)是(shi)(shi)(shi)自由的(de)(de)(de)，可以(yi)(yi)只寫(xie)(xie)(xie)自己(ji)(ji)(ji)感(gan)興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)東西(xi)(xi)，不(bu)(bu)用為(wei)(wei)你(ni)不(bu)(bu)感(gan)興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)題目絞盡腦汁(zhi)。你(ni)還可以(yi)(yi)只按照(zhao)自己(ji)(ji)(ji)滿意的(de)(de)(de)方式(shi)寫(xie)(xie)(xie)，不(bu)(bu)用考慮是(shi)(shi)(shi)否合乎某(mou)種(zhong)(zhong)要求或某(mou)種(zhong)(zhong)固定的(de)(de)(de)規(gui)范。按照(zhao)自己(ji)(ji)(ji)滿意的(de)(de)(de)方式(shi)寫(xie)(xie)(xie)自己(ji)(ji)(ji)感(gan)興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)題材，這正是(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)學創(chuang)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)主要特征，所以(yi)(yi)寫(xie)(xie)(xie)日(ri)記是(shi)(shi)(shi)比寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)更接近于創(chuang)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)。事(shi)實(shi)上，許(xu)多優秀作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)就是(shi)(shi)(shi)從(cong)寫(xie)(xie)(xie)日(ri)記開始的(de)(de)(de)，而且，如果他(ta)們想繼續優秀，就必須在(zai)創(chuang)作(zuo)(zuo)中始終(zhong)保持寫(xie)(xie)(xie)日(ri)記時(shi)的(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)(zhong)自由心(xin)態。

　　⑥青年(nian)朋友們，養成寫日(ri)記的習(xi)慣吧!讓日(ri)記與(yu)你相伴一生。

　　17、選文的中(zhong)心(xin)論點是：(3分)

　　18、選文第②段畫橫線的部(bu)分采用(yong)了哪種(zhong)論(lun)證(zheng)方法?有什么作用(yong)?(3分)

　　論證方法：

　　作用：

　　19、批注(zhu)(zhu)是—種(zhong)常用的讀(du)書方法(fa)，運用這種(zhong)方法(fa)，我們可以對(dui)文章(zhang)的內容、結(jie)構、語言等(deng)方面進(jin)行(xing)分(fen)析點評。請從(cong)文中畫波浪線的A、B兩(liang)句中任選一句對(dui)其語言進(jin)行(xing)品味，并作批注(zhu)(zhu)。我選()句作批注(zhu)(zhu)：

　　(3分)

　　20、選文第⑤段“如果(guo)他(ta)們(men)想繼續(xu)優秀，就(jiu)必須在(zai)創作中(zhong)始終保(bao)持寫日(ri)記時(shi)的那種自由(you)心態”

　　一句中(zhong)，加(jia)點的詞語“自由心(xin)態”指什(shen)么?這(zhe)對(dui)你寫作有什(shen)么啟示?(4分)

　　“自由心(xin)態”指：

　　啟示：

　　(四)閱讀(du)《聽(ting)泥土說話(hua)》，完成(cheng)21～25題。(19分)

　　聽泥土說話(查一(yi)路)

　　(1)兒子(zi)失敗了，帶著沮喪從那個城(cheng)市(shi)回來(lai)。母親是個啞巴(ba)，從菜園里回來(lai)，見了兒子(zi)就明白了一切(qie)，用(yong)手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準備放(fang)下(xia)的鋤頭又拾(shi)起來(lai)，挖(wa)了一塊(kuai)土遞給兒子(zi)。

　　(2)這(zhe)一(yi)夜(ye)，兒(er)子沒(mei)(mei)睡。月(yue)光照在(zai)方(fang)桌上(shang)(shang)，方(fang)桌上(shang)(shang)放著那塊泥(ni)土(tu)。兒(er)子望著泥(ni)土(tu)出神。后來，他仿佛感覺(jue)到泥(ni)土(tu)在(zai)跟他說話。是(shi)啊，沒(mei)(mei)什么大不了(le)(le)的(de)，就算輸(shu)光了(le)(le)一(yi)切，家鄉(xiang)的(de)泥(ni)土(tu)輸(shu)不掉。就算不被任何城市收留，這(zhe)塊泥(ni)土(tu)會接納(na)他。就算失敗如影(ying)相(xiang)隨，只要是(shi)塊泥(ni)土(tu)，播下種子總(zong)有發芽的(de)機會。兒(er)子看(kan)著泥(ni)土(tu)一(yi)夜(ye)沒(mei)(mei)睡，對著月(yue)光想了(le)(le)一(yi)夜(ye)。

　　(3)第二天，兒子走了(le)，。

　　(4)帶上(shang)那(nei)把泥土(tu)(tu)上(shang)路。兒(er)子的心(xin)如(ru)泥土(tu)(tu)般(ban)(ban)踏實，性格(ge)如(ru)泥土(tu)(tu)般(ban)(ban)堅韌，待人(ren)如(ru)泥土(tu)(tu)般(ban)(ban)誠懇，為人(ren)如(ru)泥土(tu)(tu)般(ban)(ban)坦蕩。

　　(5)十(shi)年的掙扎、打拼，兒子成功了。一(yi)身光(guang)亮從城里回(hui)來，得意(yi)洋洋。

　　(6)母(mu)親從(cong)菜園回(hui)來，顯然較(jiao)之十(shi)年前(qian)已蒼老了(le)許多。兒子接過(guo)母(mu)親的鋤(chu)(chu)頭(tou)，怨責母(mu)親，“您老這是何苦(ku)?這鋤(chu)(chu)頭(tou)您今后再(zai)也用(yong)不上了(le)。”說完，就要把(ba)鋤(chu)(chu)頭(tou)扔了(le)。母(mu)親比比劃(hua)(hua)劃(hua)(hua)，感覺到比劃(hua)(hua)不清時，又把(ba)鋤(chu)(chu)頭(tou)重新拾起來，挖(wa)了(le)一塊土(tu)，送給(gei)兒子。

　　(7)一(yi)(yi)(yi)如(ru)十年前的那個夜(ye)晚(wan)，月光照(zhao)亮(liang)了兒(er)子(zi)(zi)屋(wu)里的小方桌和(he)方桌上這(zhe)塊新的泥土。眼前的情(qing)景(jing)讓(rang)兒(er)子(zi)(zi)想(xiang)了又想(xiang)，又和(he)泥土對(dui)了一(yi)(yi)(yi)夜(ye)的話(hua)。泥土永遠處在(zai)低處，所以不會從(cong)(cong)高處落下來，跌得很(hen)痛。月光下，只(zhi)有泥土黑漆漆一(yi)(yi)(yi)片(pian)，它不以光亮(liang)示人，它的光芒(mang)永在(zai)內心，才(cai)有質樸(pu)渾厚的力量。泥土不會因(yin)為身處山峰而自(zi)傲，也不會因(yin)為身處低谷而自(zi)卑。每一(yi)(yi)(yi)塊泥土都很(hen)自(zi)然、平靜、從(cong)(cong)容，所以才(cai)如(ru)此博大、深厚。

　　(8)第二(er)天，兒子走了，帶著深(shen)深(shen)的(de)羞愧(kui)。

　　(9)從(cong)此(ci)，兒子處世如(ru)(ru)(ru)泥(ni)土(tu)般(ban)低調，性情(qing)如(ru)(ru)(ru)泥(ni)土(tu)般(ban)內斂，為(wei)人如(ru)(ru)(ru)泥(ni)土(tu)般(ban)虛(xu)心，對待成

　　敗(bai)得失亦(yi)如(ru)泥土般(ban)自然、平靜和從容。

　　(10)幾年之(zhi)后，與兒子(zi)同(tong)時(shi)發跡的伙伴，三(san)三(san)兩兩地從很(hen)高的位置掉下來，跌得很(hen)痛。只(zhi)有(you)兒子(zi)一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)走得很(hen)穩。

　　(11)“發(fa)跡之(zhi)后，我就扔(reng)掉(diao)了那把土(tu)。不過，好在失敗之(zhi)前，母親送(song)給了我這把土(tu)。”兒子常對朋友(you)們說，“再把這把土(tu)扔(reng)了，就等(deng)于扔(reng)掉(diao)了我的整個人生(sheng)。”

　　21、文章構思巧(qiao)妙，兩次(ci)寫兒子在(zai)不同經歷中(zhong)傾聽(ting)泥土說(shuo)話，第一次(ci)是(shi)在(zai)時(shi)傾聽(ting)，聽(ting)到的是(shi)：；第二次(ci)是(shi)在(zai)時(shi)傾聽(ting)，聽(ting)到的是(shi)：

　　(6分)

　　22、文中的“泥土(tu)”僅僅是指(zhi)自然界的泥土(tu)嗎?請(qing)談談你的理解。(3分)

　　答：

　　23、閱讀全文(wen)，仿(fang)照第(8)段，在第(3)段的(de)橫線(xian)上把(ba)句子補充(chong)完(wan)整。(3分)

　　第二(er)天，兒子走了(le)，。

　　24、請(qing)簡要(yao)分析文中(zhong)畫線(xian)句“再把這(zhe)把土扔了(le)，就(jiu)等于扔掉了(le)我的整個人生”的深(shen)刻(ke)含義(yi)。(4分)

　　答：

　　25、閱讀(du)下列材料(liao)，結(jie)合本文，寫出你的探(tan)究結(jie)果。(3分)

　　材料(liao)一：昔有孟母，為兒成(cheng)才，三遷居地；更有岳(yue)母，苦(ku)心刺字，教兒“精(jing)忠報(bao)國”。

　　材料(liao)二：慈母手中(zhong)線，游(you)子身上衣(yi)。臨行密(mi)密(mi)縫，意恐遲遲歸。誰言寸(cun)草心，報得三

　　春暉。(孟郊《游子(zi)吟》)

　　材料三：有一對年輕父母，在空(kong)中纜車墜毀的瞬間，擎(qing)起(qi)愛的雙臂，將(jiang)兒子高高托起(qi)。

　　父(fu)母不幸遇難，兒(er)子的生命(ming)卻保住了。

　　答：

　　三、作文。（60分）

　　26、文題：我(wo)心中的____________

　　提示與要求：①請在橫線上填寫一個(ge)詞和(he)短語（如：偶像、理(li)想家(jia)園、歌、秘密(mi)、煩惱、明燈(deng)……），將標題補(bu)充完(wan)整后作文；②除詩歌外，文體(ti)不限。可(ke)以(yi)(yi)描(miao)述人(ren)、事、景，也可(ke)以(yi)(yi)發(fa)表議論，抒發(fa)感情；③文中不得(de)出現真實(shi)的校名(ming)、人(ren)名(ming)（可(ke)用化名(ming)代替）；④不得(de)抄襲(xi)；⑤字數控制在600—800字之(zhi)間(jian)；卷面整潔，書寫工(gong)整。